95后大学生教育管理的有效方法范文
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摘要：本文分析了95后大学生的特点，从尊重学生的个性，引导大学生理性地思考现实问题，为学生提供自我锻炼的机会，创新教育管理方式四方面探究了95后大学生的教育管理方式方法，对于实现对95后大学生的有效教育是一种促进。
关键词：95后大学生；特点；教育管理；方法
95后大学生个性普遍很强，思想较为独立，知识面较为广泛，好胜心和竞争意识都很强。高效开展大学生教育管理工作，必须要能够基于95后学生群的特点，进行教育管理理念和模式的创新，这样，才能保障大学教育管理工作能够满足95后学生的需要，以促进学生实现全面有效的发展。
一、95后大学生的特点
95后大学生是生活在新时代的学生，他们生活的物质环境较好，但他们所面临的竞争环境更为激烈。95后生活在开放的竞争环境中，他们能够通过各种途径接触到网络信息，在这种开放的环境下，95后大学生的思想认识状况更为复杂，同时不断地追求新鲜事物，追求个性化的思想和表现。95后大学生思想较为浮躁，个性化较强，对各种事物缺乏深入思考，看待事物较为理想化。另外，95后大学生生活物质环境优越，长期以来，他们所需要的物质享受都能得到满足，这样，这部分学生的享乐主义思想较为严重，虚荣心和攀比心理突出，他们看待事物多从功利角度出发的，功利心较强。不仅如此，95后大学生又是生活在充斥着各种竞争的社会中，社会变化很快，他们要适应社会发展变化的需要，也必须要不断实现自我创新，但95后大学生虽然能够意识到竞争的必要性和紧迫性，但他们的创新发展能力却不足，竞争能力却不强，这样，95后大学生在面对外在激励的竞争环境时，自信心不足，也很容易会选择逃避。
（一）尊重学生的个性
95后大学生的个性更强，他们习惯于按照自己的想法要求从事各种活动，不喜欢被逼着做任何事情。基于这种情况，高校在对学生进行教育管理中，必须要尊重学生的个性，要能够彻底改变传统教育管理的硬性规定，硬性要求的模式，能够允许学生自我选择学习内容，选择教育内容，选择自己的发展方向。学校要能够充分尊重学生自我思考，自我发展的权利。学校要改变讲解式的教育模式，而应该多开展一些实践性强的主题活动，选择大学生关注的内容，作为主题活动开展的依据，以这种活动方式使学生充分参与，自主表现。教师只对学生进行必要的引导，能够基于学生的关注点，及时对活动内容进行创新，最大程度上使学生能够动起来，以这种方式实现学生的自我教育与发展。
（二）引导大学生理性地思考现实问题
95后大学生的生长环境是开发的，也是复杂的。在这种环境下，大学生思想更为活跃，但也存在这认识不够理性，不够现实，理想化倾向严重的问题。在网络化境下，大学生也很容易受到外在负面信息的影响，这对大学生认识水平，思想水平的提升是极为不利的。在这种背景下，引导大学生理性地思考分析现实问题就显得非常必要。学校在开展大学生教育管理的工作中，要能够为学生提供多种复杂的素材，复杂的案例，尤其是要多为学生设置网络负面信息案例，要多引导学生对这些素材和案例进行辩证分析，以培养学生的善恶好坏的判断能力。学校管理者还可以在教育管理工作中，积极地融入我国优秀的传统文化教育，思想道德教育内容，能够以优秀的文化影响学生，不断提升学生的审美品质，培养学生远大的理想信念和高尚的情操。学校要能够多引导学生参与一些社会实践活动，多引导学生全面体会社会复杂的环境，并能够在实践之后，对学生进行正确的引导和教育，以不断提升学生理性分析，理性认识客观事物的能力。这样，在面对复杂环境的时候，学生才会更为冷静地进行判断，进行合理的信息筛选，学生的认识水平才能不断得到提升。
（三）为学生提供自我锻炼的机会
在大学生教育中，学生活动锻炼的机会不多，缺乏实践活动，很难促进学生思想认识的发展，也很难促进学生实践素养的提升，这不利于现代高素养实践性人才的培养。要改变这种状况，大学生教育管理者必须要能够为学生多提供进行自我锻炼的机会，在大学教育中做到知行的统一，这样，才有助于高素养人才的培养。作为教育者，要能够结合95后大学生的思想行为特点和发展需要，多为学生提供一些自我锻炼的机会。比如，教育者可以多引导学生参加一些社团活动，也可以在班级内多组织一些实践活动，以这种方式对大学生教育管理工作内容进行创新。学校也可以积极组织学生到社会中参与实践，比如引导学生参加一些公益性的帮扶活动，参加一些企业参观学习的活动，参加一些义务劳动。教育者还需要多鼓励学生参加一些竞争性的活动，多参加一些企业人才招聘活动等。通过活动，激发学生自我教育，自我发展的内在动力和潜能，使学生能够感受参与竞争的激烈，通过实践竞争，不断提升学生的竞争能力。
（四）创新教育管理方式对学生的教育管理
必须要做到及时有力，才能保障效果。传统的大学教育管理方式很难做到对学生的及时教育，有力教育，因此，教育效果不理想。针对95后大学生的特点，高校要能够积极采用网络手段开展教育管理工作，这种新科技手段的教育才能满足学生的现实需要。教育者，要能够借助有网络途径，对学生的思想认识状况进行及时把握，个性化的把握，并能够基于学生的整体认识情况和个体认识情况，选择有质量的教育内容对学生进行引导。教育者要能够积极借助于网络手段，实现与学生的沟通，以有效的沟通，保障教育引导工作的针对性和时效性。要能够借助于互联网积极向学生传达一些正面的舆论信息，传播一些富有正能量的信息，能够及时消除学生对某些问题的不正确的想法，以促进学生思想认识水平的不断提升。教育者要能够借助于先进的技术手段，展示客观世界的多样性，复杂性，能够激发学生教育管理参与的积极性和自觉性，这样，大学生教育管理工作才能实现创新发展。总之，95后大学生具有独特的群体特点，也极具个性，作为教育者，必须要能够了解95后大学生个性特点，开展有针对性的教育引导，才能保障教育管理工作的质量，保障实现对95后大学生的有效教育。
参考文献：
[1]互联网背景下大学生教育管理的挑战及对策[J].胡琨.科技创新导报.2016（26）
[2]管教统一原则下的高校大学生教育管理的创新路径研究[J].梁杰华.中国成人教育.2017（04）
作者：江川；叶慎奎 单位：江西财经职业学院