汉维翻译教学分析范文

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《教师教育论坛杂志》2014年第四期

一、要灵活使用多种教学方法

上述几个方面只是对翻译课教师的几点基本要求，而真正要把翻译课教好，教师还应灵活使用多种教学方法。

（1）引导学生通过翻译实践提高翻译水平。学生要多做练习，包括翻译作业练习、翻译评价等实践作业，教师也应多安排一些实践性、针对性强的教学环节，这样学生的翻译能力才有可能有较快地提高。为了实现翻译课程高效的教学目标，以下几个策略和方法可供参考：一是要多选择优秀的翻译案例，进行汉、维文的对照比较分析，从多种翻译实例中找出翻译的最优方案，让学生总结翻译经验，提高学生的翻译能力。二是鼓励学生自己翻译，无论是在课上还是在课下，学生都会遇到相关的语言问题，教师鼓励学生自主翻译，对比各种翻译结果，这对锻炼他们自己的能力有很大的帮助。例如在乌鲁木齐的一条街边有这样一句标语：安全生产重于泰山Bixtri爧lpˇciqiri爧hmmidinmuhim．假如学生将句中划线部分理解为“比天山还珍贵”，那就有问题了，为此，教师要启发学生在翻译之前弄清楚“重于泰山”这个词的比喻意义，把“珍贵”和“重大”区分开来，这样才能增强学生翻译的准确性。

（2）组织翻译竟赛。为了提高学生对翻译课的兴趣，适当组织翻译竞赛是一个好办法。通过竞赛，教师可以对学生的翻译作品进行点评，评出优劣，激发学生们努力学习翻译的积极性。

（3）鼓励学生发表优秀的翻译作品。任课教师组织学生选取各种体裁的文章进行翻译，最后在学生完成翻译上交后，教师要批阅修改，并挑选学生翻译文章中的优秀作品，联系出版社给予推荐发表，以鼓励学生继续努力。

（4）指导并鼓励学生开展翻译论文写作。在教学过程中要将理论与实践相结合，教师要随时指导学生总结翻译经验，并对这些经验进行记录和总结，鼓励他们自己动手写作翻译小论文。比如从翻译标准、翻译技巧、翻译理论、翻译方法、翻译批评等方面，分门别类地进行总结与分析，搜集和积累学生的小经验小成果，并在班级的小板报小墙报上进行展示。时间长了，一定会取得很大的收获。

（5）有效利用多种教学媒体。现代多媒体技术的发展，使教师在课堂上运用声音、图像、影视等多媒体教学成为可能。教师要善于运用多媒体开展课堂教学。比如通过多媒体等技术设备，多角度、有画面的呈现生动典型的例子，扩展翻译的背景材料，不仅能让学生感兴趣，而且还能让他们熟练的掌握翻译知识。例如我们在讲翻译技巧时，将下面这个句子放到大屏幕上，我们就可以看到这样的效果：日本朝野各党拿钓鱼岛做文章。Yaponiyhakimiytwlpartiyliridiaoyüdaoarilinioyuninioynawatidu．在这个句子中“做文章”这一部分在翻译时原句的意思被篡改了。因此，教师若补充一些和当前有关的实例或相关方面的材料，翻译的效果可能会事半功倍。

（6）讲课内容上要体现新事物、新成果。当今是一个大发展、大变革的时代，各种新事物、新词语层出不穷，教师要在讲课过程中及时引入或介绍国内外新事物和新成果，并进行尝试性的翻译工作。这些新事物新词语与政治经济生活联系相当紧密，适时进行学习的翻译，学生能从翻译领域及时获取新信息，可为学生开拓视野，激发学习课外阅读的兴趣，对教学工作具有很大意义。

二、教学设想

在汉维翻译课程教学中，我认为今后还要按照这样几个设想来开展工作会较为有意义。第一，课程创新。目前使用的教材中还存在着冗余的部分和需要补充部分，教师要对教材进行适当处理，在此基础上编写出实用的、新的翻译教材非常必要。其中，要科学地阐述翻译的基本概念、方法和技巧，重新选择翻译实例，例词和例句必须典型、新颖，翻译作品的的题材、体裁要多样化。目前，正在使用的是几本已出版的有关汉维翻译的教材，其中史震天、马维汉等编写的《汉维翻译教程》）（1989年）和史震天主编的《汉维互译实用教程》（1999年）是比较权威的好教材。但“金无足赤、世无完人”，其中还有些欠缺。因此，翻译老师要着眼于教学目标、对象和实践等情况，合理安排课程并补充新内容以求完整地达到其预期目标。第二，要把教学重点放在提高学生的翻译能力上。我们知道，翻译本质是是两种语言形式的等值转换，其中的等值一定是以“信、达、雅”为基础的。而要做到标准化翻译，课堂上的每一个环节都要为翻译服务，要让学生认识到翻译也是一种“再创作”的过程，要引导和提高他们积极地运用创造性思维开展翻译工作。第三，要全面发展学生的翻译能力。不仅要重视书面语中的语法知识，做好书面语翻译，而且要重视口头翻译，要从书面语和口语两个方面全面提高学生的实际语言表达能力。第四，要增强翻译课的趣味性。生动活泼的课堂才能让学生在快乐中学习，提高学习兴趣。

在语言中各种词、句的表达方式是十分生动和有趣的，若从其中选取一些典型的翻译例子来讲，那么这堂课是有趣而有效的。在讲课时，以“中国梦”为例，翻译成维吾尔语以后是“Jongguarzu－si”。假如不知如何表达“梦”这个词，使用了字典中的原意，那么这个词的意思就不能恰当地表达出来了，像这类词就需要学生们在平时多听和多看了。假如教师选取这类生动的词来讲，可相应的减少学生在课堂上分神和打瞌睡的现象，从而达到预期的教学目标。综上所述，为了达到汉维翻译课程的教学目标，教师事先一定要做好准备，要正确认识翻译课程的性质和要求，提高课堂效果，认真地总结措施和方法，并要注重创新讲课的方式。

作者：卡米力江·阿不都克力木单位：新疆大学人文学院