高职院校排球教学影响因素分析范文

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摘要：排球是高职院校体育教学重要内容。采用文献法、调查法等研究方法对河南省高职院校排球教学影响因素进行了调查研究。结果发现，影响河南省高职院校排球教学的因素主要包括师资水平、学生学习兴趣、学校重视程度、教学内容与方法、考评方式、场地设施、督导评教等，并提出了相应的对策。

关键词：高职院校；排球教学；影响因素；河南省

高校体育教育不仅全面锻炼身体，提高身体素质，更重要的是促进大学生构建健康、文明、科学的体育生活方式［1］。排球在我国有着较为深厚的群众基础和辉煌的历史，对提高大学生的体质健康水平，帮助学生养成良好的体育生活方式和健身习惯非常有益。对河南省高职院校排球教学影响因素进行研究旨在提高排球教学质量，帮助学生认识排球运动的价值，使更多的学生参与到排球运动当中。

1．研究对象与方法

1．1研究对象

以影响河南省高职院校排球教学的因素为研究对象。

1．2研究方法

采用文献法、问卷调查法及逻辑分析法等研究方法对影响河南省高职院校排球教学的因素进行了调查研究。根据研究需要制定了《影响河南省高职院校排球教学的因素调查表》，随机抽取了周口职业技术学院、黄河水利职业技术学院等10所高职院校的80名排球体育教师作为问卷调查对象，发放问卷80份，回收有效问卷72份，有效回收率90％。

2．结果与分析

2．1河南省高职院校排球教学现状简述

排球是一项可以全面参与的运动，在高校体育教学中一直占据重要地位［2］。大学期间学习排球可以提高学生的运动能力、心理素质和社会适应能力，为学生终身体育打下坚实基础。河南省高职院校排球教学是体育教学的重要内容，大一阶段多作为必修课程进行教学，大二作为选修课程供学生选择性学习。高校排球教学质量和效果都要通过课堂教学来实现，因此，会受到多种因素的影响与制约。调查中发现河南省部分高职院校排球教学中存在一定的问题，主要包括部分教师为非排球专业教师，教学的专业性、规范性欠缺；教学中师生互动不够；区别性教学不够突出；考评方式不完善；排球教学场地不足等。另外，教师采用的教学方法与手段与河南省高职院校排球教学的质量和效果关系更为密切。因为体育手段运用的时机、恰当与否，也是影响教学目标实现的因素之一［3］。河南省高职院校排球教学中经常采用的教学方法主要有讲解法、示范法、完整与分解教学法，今后还需要借助现代教学手段和信息技术创新教学方法，不断提高学生对排球的兴趣，不断提高教学效果。

2．2河南省高职院校排球教学主要影响因素

对于高校学生而言，排球运动不仅能够有效地促进其健康素质水平的提高，同时还能够培养其坚忍不拔的意志品质、积极向上的精神风貌以及集体主义的荣誉感［4］。然而，高校排球教学也受到多种因素的影响，只有认真分析各影响因素的作用，才能更好地促进排球教学的开展。关于影响河南省高职院校排球教学的因素调查结果显示：在72份有效调查问卷中，“师资水平”的中选频率为94．5％，列第一位。说明师资水平对排球教学工作开展的影响是最为重要的；“学生兴趣和基础”的中选频率为86．4％，列第二位。说明学生的学习兴趣和基础状况直接影响排球课堂教学质量和效率；“学校重视”的中选频率为85．5％，列第三位。说明学校重视是河南省高职院校排球教学质量的重要保证；“教学内容”的中选频率为82．1％，列第四位。说明只有选择学生愿意学、学的懂的内容才会收到良好的效果；“教学方法”的中选频率为79．6％，列第五位。说明教学方法、手段的选择对于搞好排球教学非常重要；“考评方式”的中选频率为75．0％，列第六位。说明考评方式与调动学生的学习积极性、主动性密切相关；“排球场地设备”的中选频率为71．8％，列第七位。说明排球教学场地、器材是最重要的教学条件；“教学督导与评教”的中选频率为66．2％，列第八位。说明教学督导与评教对促进教师教学，调动教师教学积极性的作用明显；“校园体育文化氛围”的中选频率为51．3％，列第九位。说明浓厚的校园体育文化氛围可以起到推动排球教学开展的作用；“其他”的中选频率为12．7％，列最后一位。总之，深刻了解影响河南省高职院校排球教学的各项因素的作用，可以有效促进排球教学、竞赛等活动的开展。

2．3促进河南省高职院校排球教学开展的对策

2．3．1深化排球教学改革体育课程的出发点就是帮助学生培养强健的体魄，使他们在繁重的学习之余能够放松身心，健康发展［5］。河南省高职院校排球教学改革就是要紧紧围绕放松学生身心，增强学生体魄，促进学生身心健康发展，更新排球教学理念，教学改革及创新要立足学生实际，因地制宜的开展，可以自制课堂教学设备、器具，借助有效的教学手段，开展科学、合理的教学改革。教学改革与创新要抓住重点，在教学内容设置、教学方法应用、教学组织等方面下功夫，努力提高排球教学质量。

2．3．2搞好排球师资队伍建设体育教师是学生体育学习行为的指导者和组织者，同时也是学生学习过程中的参与者和促进者［6］。因此，河南省高职院校排球教学水平的提高离不开教师教学能力的提升，通过各种手段搞好河南省高职院校排球师资队伍建设是长期的任务。河南省高职院校排球教学就是要以教师为主导，学生为主角，教师教学中角色的转换不是说教师的作用减轻了，而是作用的发挥转换了样式，其在教学中的重要性丝毫没有减弱。因此，河南省高职院校排球教学质量的提升要以提升教师排球教学水平为前提。

2．3．3丰富排球课堂教学方法丰富、创新排球课堂教学方法和手段，能够起到提高教学效果，调动学生学习兴趣，促进学生更好地掌握排球技能的目的。河南省高职院校排球教学水平的提高需要理论与实践相结合，理论课教学中要让学生通过视、听、思考和回答问题全方位了解排球运动，实践课教学中要让学生在兴趣的引领下，透过多种教学方法，领会、掌握教学内容，让学生明了学习排球技能不是为了应对考试，而是掌握一门开展终身体育活动的技能。

2．3．4以考促学，构建良好的课堂激励机制高校排球教学与考试的各个环节，都要围绕培养大学生终身体育意识，让学生掌握终身体育健身技能来开展。河南省高职院校应通过构建公正、合理、科学的排球教学考评模式达到以考促学、以考促教。在搞好排球课堂教学考评的同时，教师可以根据实际构建有效的课堂激励机制，通过口头表扬、分组竞赛、平时表现加减分等形式，推动排球课堂教学活动的顺利开展。不断完善排球期末考评机制，使对学生的评价变为激励学生更好的开展排球活动的动力。

3．结论

排球教学质量的提高对于提升河南省高职院校学生整体体质健康水平，促进河南省高职院校体育教学质量的提高具有重要作用。河南省高职院校排球教学主要受到师资水平、学生兴趣、学校重视程度及教学内容等的影响。在今后的教学中可以针对性地采取开展排球教学改革、搞好师资队伍建设、丰富教学方法及以考促学等对策进行积极干预，有效促进河南省高职院校排球课堂教学的开展，不断提高排球课堂教学质量。

参考文献：

［1］徐峰，郭仁龙．论大学生体育生活方式下高校排球运动的发展方向［J］．九江学院学报，2013，（4）：99－102．

［2］刘志伟，赵静．高校排球教学现状及教学模式改进研究［J］．鸭绿江，2014，（3）：178．

［3］周艳华．广西普通高校气排球教学的现状调查［J］．吉林体育学院学报，2012，28（6）：106－109．

［4］刘艳．高校排球教学的困境及发展出路研究［J］．长春教育学院学报，2013，29（7）：113－114．

［5］杨亚玲．对当前高校女子篮球教学改革的几点思考［J］．青少年体育，2015，（3）：44－45．

［6］于国涛．自我效能感在学校排球教学中的研究与培养［J］．现代阅读，2013，（11）：126.

作者：张泽山