中国文化融入对外汉语教学的思考范文

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【摘要】汉语和中国文化之间存在着相辅相成的关系，相互依存、相互影响。本文简要介绍了汉语和中国文化的关系，指出了将中国文化融入对外汉语教学的必要性，总结出中国文化融入对外汉语教学的策略。

【关键词】中国文化；对外汉语；教学；融入

随着市场经济体制改革的不断深入，国际交流朝着更深入的层次发展，汉语成为国际交流的一项重要语言工具，越来越多的外国学者参与到汉语学习中来，对外汉语教学工作者开始致力于将中国文化融入到对外汉语教学中，积极研究中国文化对对外汉语教学产生的建设性意义，本文就此进行了简要探讨。

一、汉语和中国文化的关系

汉语是中国的通用语言，也是国际通用的重要语言之一，具有悠久的历史，使用人数最多，一般所说的汉语指的是普通话。中国文化是人们在中国长期的社会发展历程中所有物质财富和精神财富的总和。汉语和中国文化之间存在着相互依存、相互影响的关系，在长期的社会发展历程中，汉语是中国文化的重要载体，中国文化对汉语教学具有促进作用。从中国文化的层面来考量汉语的教学和发展，汉语发展不仅涉及语言系统，还涉及到与之密切相关的中国文化系统，中国文化的传承和发展必然会影响汉语教学的发展，因此，要做好对外汉语教学工作，必须重视中国文化在对外汉语教学中的有效融入。

二、将中国文化融入对外汉语教学的必要性

（一）赋予了对外汉语教学人文特质。长期以来，中国文化本身就具有独特的人文观念，这种人文观念和西方“平等、自由、独立”的人文观念具有很大的区别，中国文化更加强调人与自然的和谐统一，指出了人与自然之间的地位平等。汉语是中国文化的载体，而中国文化则是语言的核心，对外汉语教学无法脱离中国文化这个特殊的人文背景。例如，对外汉语教师在给国外学者讲解歇后语的时候，常由于人文背景差异让学生产生误解。在“外甥打灯笼——照旧（舅）”这句歇后语中，由于中西方人文差异，国外汉语初学者很难理解歇后语的含义，无法把握好汉语的真正含义。只有重视对外汉语教学中中国文化的融入，才能提高对外汉语教学效果。

（二）丰富了对外汉语教学内容。中国文化具有多元性特征，这是长期的历史演变和地域性差异造成的，中国文化反映了不同时代的文化特质和发展方向，这是千百年来中国文化发展过程中积累的宝贵成果和精神财富，将中国文化融入对外汉语教学能有效丰富对外汉语教学内容。例如，对外汉语教材中讲解端午节这一具有民族特色的内容时，多元化的中国文化在对外汉语教学实践中得以良好体现。将中国文化融入对外汉语教学有效丰富了对外汉语教学内容，让对外汉语教学更加具有趣味性，吸引更多国外学者学习汉语知识。

（三）使对外汉语教学的思想更深刻。中国文化具有极大的开放性，其在吸收外来文化和改革自身文化理念的同时，能够看到中国文化的自律自省精神，中国文化能使对外汉语教学的思想更深刻，在对外汉语教学中，教师应该重视中国文化的借鉴和发扬，逐步开拓对外汉语教学的教育理念和教育思想。

三、中国文化融入对外汉语教学的策略

（一）增加中国文化在对外汉语教材中的内容比重。国外学者学习汉语的主要目的是通过学习汉语来了解中国历史和中国文化，教师在教材选择方面要适当增加具有中国文化特色的材料，将中国传统习俗、节气、典故等融入到对外汉语教学中，这样能有效丰富对外汉语教学内容，增强对外汉语教学内容的趣味性，吸引国外学者的注意力，提高国外学者的学习热情。

（二）采用多元化的教学方法。教师在对外汉语教学中要根据学生的实际学习情况开设必要的中国文化选修课程，让国外学者在选修课上学到很多中国历史、文学、风俗等知识。教师在汉语阅读和综合课程等方面教学时，应该引导国外学者浏览网络上的中国文化知识，增加学者对中国文化的积累，使其更好地了解中国国情。在对外汉语教学中融入中国文化，采用主题讲座和文化事件的方法能提高对外汉语教学效果。

（三）提高教师的中国文化素养。要想将中国文化有效融入到对外汉语教学中，必须重视并加强对外汉语教师队伍建设，培养更多优秀教师，提高教师的中国文化素养，倡导教师学习和研究中国文化，使其明确自身的职责和义务，全身心投入到中国汉语知识传授和优秀文化传播中。

四、结语

中国文化对对外汉语教学具有积极的促进作用，也为外国学者学习中国文化和汉语知识开辟了新的路径。对外汉语教学并非传统的汉语教学，其肩负的文化传承作用不容小觑，这就要求对外汉语教学工作者要不断思考中国文化和汉语教学的关系，将其有效结合起来，利用中国文化的优势做好对外汉语教学工作。

参考文献：

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作者：珠丽德孜•托力洪别克 单位：新疆大学国际文化交流学院