高校教学研究的构思范文

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一、教学研究是高校理论课教学实效性的重要环节

教学实践是一项复杂的动态工程。随着社会的不断发展变化，教育思想、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等都在不断地变革，由此产生大量的新问题在原有的教育理论中是找不到现成的答案的。因此，需要教育工作者去研究、去解决。教育活动是人类为了传递生产经验和生活经验，为改造和发展人类自身而进行的一种实践活动。一名教师要想在面对不断变更的教学对象和教学工作中都取得成功，就得不断地进行改革与研究，而不能靠简单模仿，机械照搬自己的、甚至优秀教师的经验，即使是教育理论也不能简单地套用。教学研究有反映当前教学中亟待解决的实际问题，所以理论研究的学术性和普遍性要通过教师在教学实践中的内化才能成为指导教学工作的活的力量，才能把理论原理变为人们活生生的思想和感情，况且当今许多先进的教学方法的实施要求教师本身具备很好的研究素质。因此，教学研究是高校理论教学的重要环节。

二、教学研究是促进高校教师提高自身素养的源动力

从专业发展的角度来看，教师开展教育科研工作也是提高自身业务素养的一种有效方法。一位教师，如果只凭原本所学的专业功底和最起码的教育理论知识就心安理得地去从事一生的教学工作，只凭良好的教育愿望和固定不变的程式与措施去实践，把充满创造性的教学活动理解为教师单向消耗才华的简单输出与低层次的重复劳作，而不重视自身专业知识与教育理论素养的进一步拓宽与提高，他就不可能成为学生喜欢的名优教师，教书也不可能成为他真正喜爱的职业。

这对于当今及日后教育竞争日益激烈，教学要求日益提高，教书职业越来越受人青睐的社会，其处境是日益尴尬与危险的。教师下岗不再是新鲜事物，当然简单的下岗做法并非治本之良策。因此，目前教育行政部门出台了一系列措施鼓励和督促教师参加各级各类访问、进修和学历提高教育。随着当今日新月异的科技迅猛更新，继续教育、终身教育和国内外访学进修等在世界各国已受到普遍重视，我国也是如此。

开展教学研究，就可以引导教师自觉地研究教学的各类问题，自觉地进行教改探索，从而促使教师广泛阅读各种有关的文献资料，接受新信息、改变旧观念，培养创造能力，提高从事教学实践的工作效率，使素质教育、创新教育真正落到实处。

三、以人才培养和课堂教学为目标，是高校教师开展教学研究的重中之重

教师开展教学研究要立足于学校的人才培养目标，努力提高教学质量。每位教师要始终坚持以教学为中心，把提高教学质量作为开展教学研究的重要目的。然而，在当今社会，教师们被置于一种“尴尬”的境地。教学的成功被狭隘地定义为效率与产出，而测量的依据则是学生在考试中的成绩、达标情况以及在检查报告中表现良好。其结果是学校与老师不得不将关注的重点集中于学生的学业需要，而忽视了学生的发展需求以及社会与情感等多方面的需求。

在考试的压力下，教师难以对学生多样化的学习需要做出灵活反应。他们的教学关注点被迫不断缩小，教学的方式亦难以促进真正的学习。（1）内容上，为应付考试，教师将更多的重点放在高风险考试所涉及的材料上，而对其他内容的关注则减少；（2）教学深度上，由于标准化的考试只考察课程的部分内容，因而花费在考试准备上的精力往往过分强调基本技能学科，而忽视了需要高度思考能力的学习内容；（3）教学方式上，当基于学生考试合格率评价学校时，学校与教师会对那些不能达到考试标准的学生进行操练，但这些操练并不会提高学生的实际能力；（4）教学时间分配上，过多的时间被浪费在训练学生如何回答特定的考试项目上，真正有意义的教学被剥夺；（5）学校资源配置上，在强调考试准备的学校中，项目预算被集中于与考试相关的材料上，而不是学生实际所需的资源上。真正有意义的教学与学习正在考试的重压下经受挤压。这种现状，是可以通过我们的努力扭转的。例如，在我国，粮食工程专业属于新兴专业领域。面对新形势下的社会需要的人才，我们可以针对学校的人才培养目标所设置的专业课程，设置更适合所学专业的教材体系，在精品课程建设、粮食工程教学质量保障体系建设、粮食工程课程实习、网络教学资源开发、在线辅导、创新教学模式的研究与实践等方面积极开展教学研究。

综上所述，本人对教学研究的前景十分看好，国际上普遍视之为朝阳工程。处于教学第一线的高校教师占有实践优势，只要善于思考，正确运用研究方法，就一定能够取得丰硕的研究成果，从而也促进了教学质量的有效提高。

作者：李丹王鹤霖单位：黑龙江八一农垦大学食品学院