健康教育对糖尿病人的价值范文

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1资料与方法

1．1方法

两组病人都由专人对其进行不同项目的检查、问卷调查、结果记录等任务，实验组均由社区慢病医生在全科门诊或到病人家庭中对病人开展慢性病健康教育系统管理，并为其制定出具备个性化的糖尿病健康教育系统管理计划，其涉及到的主要内容为糖尿病的理论知识与技能两个方面的内容，其中主要包括8个方面:第一、糖尿病相关的健康知识，包括糖尿病的定义、流行病学、病因、分型、临床上的各种症状等。第二、饮食治疗，包括饮食的重要性、方法以及食谱等方面的计算等。第三、运动治疗，包括运动的主要意义、运动的方式、时间等，什么样的人群适宜什么运动，什么病情适宜做什么运动等。第四、药物治疗，包括口服药的基本类型、作用特征、服药方式与产生的不良情况等，对于治疗药物胰岛素需要有一定的了解，包括其种类、特征、作用、注射的方式以及用药后的不良反应等。第五、自我管理，包括糖尿病病人进行自我管理的作用、体重、血糖、尿糖的自我检测以及定期体格检查等环节和内容。第六、急、慢性并发症的预防以及护理，包括血糖过高、过低的防治;心血管病变、肾脏病变、神经病变、眼部病变等及时应对与预防。第七、掌握基本的生活常识，包括病人的吸烟、饮酒、日常卫生等方面的知识。第八、心理健康。对50例对照组病人不开展健康教育系统的管理。

1．2评价方法

糖尿病病人的血糖控制状态按照我国2007年制定的中国2型糖尿病防治指南标准。

1．3统计学方法

用统计软件SPSS13．0对糖尿病病人开展详细的统计学分析，其中计数资料用χ2进行检验，P＜0．05为有差异统计学意义。

2结果

在对病人进行了健康教育系统专项管理后，实验组病人的空腹血糖控制率、早餐后血糖控制率以及糖尿病相关知识知晓率与对照组相比，有了进一步的提升，显示实验组与对照组在开展健康教育之后存在着明显差异，差异有统计学意义(P＜0．05)，观察组的管理效果比较好。糖尿病病人进行健康教育系统管理之前，两组之间的上述指标差异无统计学意义(P＞0．05)，具体见表1。

3讨论

糖尿病的健康干预治疗较为复杂，其治疗过程具有较强的综合性，应得到政府、家庭、医疗组织与机构的全面协作与支持、病人的积极配合，将健康教育这一工作落到实处，才能在实施健康教育后取的较好成效。

现阶段，在治疗糖尿病方面的主要措施是饮食、运动、降糖等三大方法，与此同时，国际糖尿病联盟推出了综合治疗糖尿病的方法，包括饮食、运动、药物、健康教育等多方面结合起来的治疗方法，在治疗的同时病人要有恒心、毅力，做到贯穿始终、坚持终身，得到医院医护人员的帮助，并与家庭成员共同努力完成治疗。

由此可见，对病人开展健康教育至关重要，对病人开展健康教育，不仅能够协助医护人员治疗疾病，还能够增强社区糖尿病的管理质量，对糖尿病病人开展健康教育不仅是一项成本低廉的举措，还能够获得较高的成效。由此可见，我们要提升糖尿病病人接受健康教育系统管理的意识，强化糖尿病病人开展健康教育的工作量，加大社区公民对自身健康的保护能力，减轻糖尿病病人的负担，使其获得较高的生活质量。

作者：李瑞单位：赣州市章贡区解放街道社区卫生服务中心