高校辅导员查课与监考问题范文

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《湖北工业职业技术学院学报》2016年第6期

【摘要】高校辅导员在学生工作中发挥着独特而重要的作用，一路陪伴学生一直到毕业。在辅导员工作中，学风工作是非常重要的一项工作，而深入课堂检查到课率和到考场监考是学风工作中的一环，本文从具体工作入手，分析查课与监考的必要性，指出查课与承担监考的重要意义，探讨如何做好查课与监考工作，促进学生更好成长成才，提升师生友谊。

【关键词】辅导员；学风；查课；监考

高校辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生在校学习生活的中主要的教育者和管理者。一般来讲，在本科学生的整个大学学业中，是与学生打交道时间最长的教师。在辅导员各项工作中，学风工作是一项非常重要的内容，使学生完成大学学业的基础，历来为各高校所重视。为了做建立良好学风，各高校精心组织各种各样的学风活动，包括竞赛、帮学对子、刷脸、指纹考勤、点名、学籍处理等等。在各高校的学风活动中，点名和监考应该是比较基础的学风活动，本文以查课和监考的一线工作现状入手，分析查课与监考的重要意义，探讨如何以查课与监考为抓手，更好促进学风工作。

1查课与旷课、监考与作弊现状

查课是督促学生上课、提升课堂出勤率、浓郁学风的重要手段，监考是监督学生诚信考试的核心环节，考试作弊是对刻苦学习、诚实答卷的学生的一种打击，这两项活动同时也是思想政治教育的基本内容。通过日常调查，各高校重视的程度不一，甚至同一个高校不同二级学院重视程度也程度不一。首先，查课与旷课都较为普遍。各高校均对课堂点名提出了要求，并采取了各种各样的考勤办法，有的高校要求课堂全部点名或抽点，有的高校开发了一卡通打卡，有的高校开发了指纹考勤，还有的高校开发了点名APP。相对于五花八门的考勤，有人针对某一所大学627名学生进行旷课调查显示，37．6%的学生反馈“旷课现象”比较严重，基本所有学生都有程度不一的旷课行为。网上有人开玩笑说“必修课选逃，选修课必逃”，也从侧面反映了旷课的普遍性。笔者对自己已经毕业的学生抽样调查也显示旷课行为普遍存在，即使成绩优异的学生也存在旷课现象。在旷课行为调查中还发现，74．6%的学生认为“辅导员课堂查课是有效果的”。其次，监考的现状同样不容乐观。通过平时与校内外同事、在校与毕业学生之间的交流与调查，基本所有学校都存在考试作弊的情况。虽然各高校无一例外都会举办考风考纪教育活动，例如加大考试制度的宣传、召开考风考纪主题班会、考试前强调纪律等等。但是考试作弊情况依然屡禁不止。调查中有多名辅导员表示在考场曾经发现过手写或者缩印的夹带内容。有专家曾对部分高校“对于作弊学生的态度”进行调查，54．8%的学校采取了“一律严格处分”，4．5%的学校则表示“理解学生，不予追究”。笔者所在学校也采取了严格处分的做法，但是每年仍然有不少学生顶风作案，由于考试作弊被学校处分。高校辅导员与学生之间沟通比较密切，辅导员是学风工作的重要一环，不少高校的辅导员出于工作需要或者对工作的敬业，抽出时间积极参与查课与监考活动，尤其是查课活动，甚至有的辅导员自行开发出微信公众平台日常上课系统点名提升学风活动。从学校层面讲，各高校对辅导员要求不尽相同，有的要求必须承担监考、查课任务，有的则不做要求，而且执行力度也不同。

2高校辅导员查课与监考必要性与意义分析

笔者从事学生工作多年，数次听到同事议论查课与监考问题，观点不一。从本人经验来看，辅导员查课和承担监考任务是必要且比较重要的，原因有以下几点:

(1)辅导员查课和监考是促进学风的重要手段。辅导员查课和任课教师查课效果是不同的，辅导员监考和一般教师监考效果也是不同的。通过问卷与座谈发现，教学班级人数较多的任课教师如果全部点名比较耗费时间，所以部分教师抽点，部分教师甚至不点名。调查发现即使点名，代替答到现象较为明显，委托学生干部点名效率效果也不如意。而辅导员点名，由于平时接触多了解深入，基本无人敢代替答到，促进学风作用显著。对于监考亦是如此，辅导员亲临考场，对于学生来讲，不管出于平时较为熟悉而不好意思作弊，还是出于害怕被发现作弊而被批评甚至告知家长，均相对于其他教师监考而收敛较多，考场风气较好。当然即使辅导员坐镇有时也会有个别学生心存侥幸而孤注一掷，笔者也曾数次在课堂、考场发现过教室失范行为。

(2)辅导员查课与监考是辅导员辨认学生、了解学生的很好平台。一般来讲，每个辅导员所管理的学生不少于两百人，为了更好地开展各项工作，辅导员需要熟悉每个学生。如果每天只在办公室办公，偶尔重大节日点名清查人数，很难记住每个学生的资料，毕竟能主动到老师办公室的学生是少数。查课和监考就能对辨认很了解学生提供助力，在教室，辅导员可以近距离接触学生、了解学生，在点名中拉近与学生的距离，为其他工作的开展提供很好的帮助。

(3)辅导员查课和监考也是一个良好的与交流平台。相比较办公室的严肃而言，教室更是多了一些平和的气氛，辅导员可以更好的放下身段与学生拉拉家常，谈谈学习。在这里辅导员可以零距离大面积接触学生，可以零距离观察学风情况，可以零距离观察学生的各种自然状况，从而发现一些在办公室无法发现的问题。在调查过程中，有多名辅导员曾经在查课时发现有学生沉迷网络的现象，也发现过不少学生课堂失范行为，笔者自己除了发现过以上情况以为，还数次在考场发现作弊意图而进行警告将作弊行为扼制在摇篮之中。此外，查课和监考过程中，辅导员还可以跟任课教师、监考教师多加沟通，除了可以了解到更多的学生课堂表现，互相沟通学生其他情况，有针对性的帮助学生、督促学生更好的完成学业，还可以增加自己人脉和见识，有利于工作的顺利开展和工作能力的提升。尽管辅导员查课和监考有其必要性和重要意义，但是学风问题毕竟是全校一盘棋，仅靠辅导员解决不了所有问题，而辅导员日常事务头绪繁多，也无法抽出过多时间参与。而且辅导员如果查课、监考占用工作时间过多，也会影响手头的其他工作。这就要求辅导员根据实际情况把握好尺度。

3辅导员查课与监考应当注意的几点

在认同了辅导员应该要适当参与查课与监考的观念之后，为了更好地做好查课与监考任务，笔者认为应该要做到以下几点:首先，辅导员查课与监考现场要认真负责，不打折扣。这是最起码的工作要求，千万不要点名不抬头，监考看手机。辅导员一定要认同这是很有必要和很有意义的工作，兴趣是最好的老师，满腔热情去做和机械执行效果会差很多。假如辅导员监考不认真，学生同样也会有侥幸心理，反而助长了不良考风与学风，同时辅导员在学生心中的整体形象会打折扣。

其次，查课过程多注意观察与沟通。现在辅导员在跟学生都熟悉之前，笔者建议适当多参加些查课与监考任务，对快速增进师生之间的认识与了解帮助很大。查课与监考的过程不仅仅是一次查课或者监考，同时要多观察学生，通过学生的外在表现，比如衣着、表情和举动等细节来更加深入的了解学生和发现问题。再次，及时做好记录台账。查完课程之后，对查课或者监考结果进行记录，对查课或者监考过程中发现的问题也及时进行记录。一来不会由于工作头绪多而被遗忘;二来如果有旷课、作弊行为学生，也可以作为批评教育依据，并提醒辅导员持续关注此类学生。三来可以作为日后学生表现参考，在评奖评优、推优入党时给予考虑。四来可以根据查课与监考记录结果督促学生提升良好学风。

最后，一定要做好后续处理工作。前文提到过，查课和监考不是单一的行为，查课和监考行动结束后，要结合记录结果和发现的问题进行深层的分析与后续处理。例如有的辅导员在查课过程中发现学生旷课，继而了解到该生沉迷网络，经做思想工作进行心理测评后发现该生有严重的抑郁和轻生念头，随即进行了妥善处理避免了一起学生事故的发生。笔者自己通过查课与监考也发现了多名需要多加关注的学生，有的沉迷网络，有的家庭发生重大变故不好意思到办公室找老师，随即一一进行针对性妥善处置，帮助学生解决了学习和生活中的困难，帮助他们顺利完成学业。再做后续分析与处理的时候，也可以与教务老师、任课教师、家长多联系，做好沟通与桥梁工作。

查课和监考后在处理善后工作时，不要拖泥带水，也不要虎头蛇尾。如果查课、监考完成后没有对错误行为进行处置或者处置太过滞后，辅导员在学生心中的威信和形象将会大打折扣，以后开展学生工作的效率和效果也会大大降低。

参考文献:

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作者：赵玉强；黄晏 单位：西安理工大学