培养学生数学思维能力的路径范文

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摘要：文章通过分析培养学生数学思维能力的必要性，提出培养学生数学思维能力的措施，即创设问题，提升学生归纳概括能力；借助教学工具，提升学生数学观察分析能力；与生活实际结合，提升学生逻辑思维能力。

关键词：小学数学；问题探究；数学思维能力

苏联教育家加里宁说：“数学是锻炼思维的体操。”数学的概念、法则、公式和数量关系都要通过学生的思考才能真正地理解、掌握和运用。在小学数学教学中，培养学生的思维能力对其日后的成长和学习起到极大的促进作用。因此，如何在数学教学中培养学生的思维能力是教学改革的一个重要课题。

一、培养学生数学思维能力的必要性

小学数学课堂教学中，教师要深刻认识到培养学生数学思维能力的必要性。第一，培养学生的数学思维能力，能够让学生熟练地运用所学知识，灵活地分析问题、解决问题。数学知识系统性、逻辑性、抽象性较强，通过数学思维的运用，可以解决遇到的问题。第二，培养学生的数学思维能力，能够让学生从多个角度思考问题，最终提出可行性解决方案。

二、培养学生数学思维能力的措施

素质教育背景下，教师应将培养学生数学思维作为小学数学教学的目标之一，使学生的学习兴趣与潜能被充分挖掘出来。因此，在数学知识的学习与训练中，教师应积极引导学生思考、启迪学生思维、传授问题解决的策略，来达到最佳教学效果。

（一）创设问题，提升学生归纳概括能力

爱因斯坦曾经说过：“教育应为学生提供可享受的东西，而不是艰巨的任务与负担。”缺乏情感与兴趣的教学，往往会使学生对学习的热情逐渐消退，甚至产生极大的学习压力。因此，在小学教学中，教师应积极创设问题，来激发学生的思维动机。例如，在讲解“长方形定则”时，教师可以通过设置探究问题的形式，使学生通过自己思考得出最终答案，并且对所得结论进行归纳与总结，进而提升学生数学思维能力中的归纳概括能力，具体措施为：将学生划分为几个学习小组，并且给出探究问题“一个长方形，长缩短一米，宽增加一米，请问这时它的周长与面积是否会发生改变？”问题一提出，学生纷纷对其产生兴趣，每个小组凭借自己的感觉给出了不同答案，但却无法讲出道理，因此，迫不及待地想知道正确答案。这时，教师抓住时机进行思维启迪，做出进一步提问“通过对这一变化的思考，大家能够得出怎样的规律？”学生的兴趣变得更加浓郁，经过小组的探究思考，最终得出了讨论结果，即在周长相等的情况下，长与宽的数值越接近，则面积越大，当长与宽相同时，面积达到最大。在教师不断设置问题的背景下，通过引疑诱导，学生的热情不断提升，使得学生的归纳概括能力得到深层次的启发，能够更加积极主动地投入数学学习中[1]。

（二）借助教学工具，提升学生数学观察分析能力

在新课改中规定，小学数学应通过直观教学与实际操作相结合的方式，使学生的逻辑思维能力得到有效的扩展和提升。因此，在实际教学中，教师应充分借助教学工具，开展实践操作活动，启迪学生思维。例如，在学习“正方形的认识”时，教师提出探究问题“正方形的特征有哪些？”首先，为学生提供六张卡片，让学生数图形的条数与角的个数，得出六个图形均为四边形的结论，其次，让学生利用三角板对比一下各个图形角的大小，从中找出四个角均为直角的图形，当学生顺利找出后，将正方形与四边形放到一起，启发学生说出正方形的特征，进而使学生在动手参与的过程中，对概念的认识更加深刻，概括起来思路更加清晰，极大地提升了自身的观察分析能力。

（三）与生活实际结合，提升学生逻辑思维能力

在素质教育背景下，将数学课堂被放置在轻松、活动的场景中，更容易激发学生的学习兴趣与思维潜能能力。数学源于生活，又应用于生活，数学问题情境的创设是解决现实生活中具体问题的桥梁。因此，教师应将数学教学内容与生活实际相结合，通过实际问题引发学生思考。例如，学生在日常生活中经常遇到整数计算，教师可以通过问题探究法引导学生完成，当计算10×10时，可以先将十位上的数字相乘，也就是1×1，然后再将个位上开始的所有0都添加到1的后面，这样便能够准确得出最终的计算结果。学生在教师的引导下，对这种算法的原理进行讲述和总结后，便可以进一步拓展，以此类推尝试让学生对10×100,100×100,100×1000等式子进行计算，有效提升学生的数学逻辑思维能力[2]。

三、结语

加强小学数学思维能力的培养十分重要。在小学数学教学中，加强小学数学思维能力的培养，能够加强师生间的互动与交流，使学生在分组学习中的合作协调能力得到有效的锻炼与培养。同时，教师通过创设问题、借助教学工具、联系生活实际等多种方式，使学生的学习热情与思维潜力得到启发，更有利于其综合素质的提升。

参考文献：

[1]殷正玄.初中数学小班化教学如何培养学生数学思维能力[J].新课程导学,2017(23):69.

[2]卢红梅.让学生在小组合作中焕发活力:浅谈小班化数学教学中的小组合作学习[J].吉林教育,2009(20):96.

作者：洪凌云 单位：浙江省浦江县实验小学