中学数学变式教学的基本模式与应用范文

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摘要：随着教育改革进程的不断深化，现代数学教学过程中，学生的思维创新能力的培养属于教育教学的重要一部分。本文以如何在新课标下如何进行变式教学为话题，仔细分析当前中学教学中数学教育的现状，讨论变式教学讲授要点，从而更加真实的提高中学生的学习质量效率以及逻辑思维的能力。

关键词：中学数学变式模式应用

1引言

变式教学模式的课堂上，教师教学尤为重视培养学生的发散思维，怎么样才能提高学生的自我思维能力，以便立足采用变式和自我的追索发散学生学会学习以及掌握科学方法，着力今后的发展奠定基础。教师的职责是调动学生的学习热情，启迪他们学习知识，拓展自身的发展能力，从而达到自己能在学习中找出、提出、分析和解决思路。教师的主要目的是为学生的学习设置情境，利于变式教学，学习气氛探究氛围，形成一个好习惯。由此可知，变式教学更能提高师生的发展能力和综合素质。

2变式教学模式的内涵界定

“变式教学的基本模式”内涵指，在老师的授讲下以学生为主主动学习，把问题作为载体，互相讨论，积极探讨的学习方式，依托变式教学为学习手段，充分提供给学生自我表述，自我质疑，探讨问题的机会。变式教学就是教师在科学的教育理论指导下，采用聚焦方法，编拟数学问题手法，有目的的将“变式”的内涵引入到习题中，对问题进行多维度的变式与探究；有侧重点的引导学生探索数学解题之规律；教学实践向自由、和谐的师生探究与相互交流的过程。同时培养学生的综合发展能力。

3变式教学模式的流程及实践

3.1“变式教学模式”的基本流程在课堂教学实施中可具体分为如下三个基本环节（1）以提出问题的形式设定情境（2）引导学生合作参与到变式（3）整合归纳，触类旁通

3.2课堂实践教学例证题：在椭圆45+20=1上求一点P，使它与两焦点F1,F2的连线相互垂直。

4变式教学模式的实施关键

4.1一定要选好数学问题原题是中数学课堂“变式教学”实施中选好关键。

4.2正确理解变式变式教学不单纯是数学问题的变式，“变式”也应用在解题法上，如何保持学生的“探究”热情是最大的关注点。

4.3“松绑”教学时间由于学生的不确定性在变式教学中大量存在，要使学生在课内完成“应用—理解一掌握技能一锻炼创新能力”的感知过程，这就要求变式教学要“松绑”教学时间”。综上，变式教学能使教师在学习和运用本教学模式的过程中开拓创新，形成极有特色的教育理念，塑造创新性教学风格，在课程的改革中取得成效，所有这些都是我们的教学时间所期望实现的目标。

参考文献

［1］吕广春.初中数学变式教学策略研究［J］.中学数学，2012（12）.

［2］周光勇.浅析初中数学中的变式教学［J］.大观周刊，2012（49）

［3］傅道春.《新课程中教师行为的变化》［M］.北京:首都师范大学出版社,2001.

［4］数学课程标准研制组编写.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）解读》［M］.北京师范大学出版社,2002

作者：张睿 单位：礼县职业中等专业学校