文学课堂教学型教学模式构建研究范文

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【摘要】现在的高校俄罗斯文学课教学过程中存在着很大的问题，其中最重要的就是如何在有限的课程教学中完成更多的文学知识构建，并能够培养学生自主学习与创新能力。传统的以教师为中心的教学方式无法解决这一新时代问题，而现在随着网络在教学中的不断普及则有了解决这一问题的机会，下文将对在网络环境中如何构建新的俄罗斯文学课堂教学模式做出具体阐述。

【关键词】俄罗斯文学；教学型教学模式；网络环境

1引言

本篇文章将现代网络环境中俄罗斯文学课堂教育现今情况分门别类，概括出其本质与内在的联系。研究和探讨以网络资源和多媒体资源等教学手段为媒介，从而供给丰富多彩的可以提供帮助的文学材料给学生，以此实现学生自己就可以学懂，学透的最终目标。

2俄罗斯文学课堂教学模式发展的现状

在当今社会教育领域中，俄语和俄罗斯文学已经成为俄罗斯学生的必修课。因此要重视俄罗斯文学在课堂教学模式上的构建。要想学好俄罗斯文学就必须学会俄语。因为语言是学好文学的前提条件。但是在俄罗斯文学课堂教学上，由于学生俄语较差，所以老师讲学生就像在听天书一样什么也听不懂。这在一定程度上阻碍了学生学习俄罗斯文学的兴趣。导致学生上课不认真听讲，甚至学生讨厌这门课程。其原因主要是出在俄语的问题上。但随着科技的迅猛发展，互联网不断的进入我们的生活。网络阅读成为了一种新兴的时尚，网络阅读是一种不同于传统纸张阅读的新型阅读方式，此种阅读方式的兴起、发展有赖于互联网的发展。网络阅读的特别是无纸张限制、无携带保存障碍、方便、节约资源。因此网络将成为解决俄罗斯文学课堂教学模式改变的重要途径。现代俄罗斯文学课堂改革并不彻底，使得俄罗斯文学课堂存在着一些弊端。首先是俄罗斯文学就像一个巨大的宝藏，取之不尽用之不竭。可是俄罗斯教育部（教学大纲）却一直强调减少学生学习时间，保持孩子的天性。减少的课堂时间和增加的俄罗斯文学知识显然已经有了很大的矛盾。怎样正确处理这种矛盾，成为了俄罗斯文学课堂的一大难题。当然，传统的老师的“填鸭式教学”以前就不可能解决这个矛盾，更不用说在网络文化的熏陶下成长起来的新一代学生。网络应用教学这一模式的出现为这一矛盾的解决提供了机会，在网络文化下构建文学课堂研究型教学模式就有了实现的可能。

3网络环境下俄罗斯文学课堂教学模式的构建和发展

在改革开放之后，我国科学技术迅猛发展，网络与新媒体的发展也让人惊叹不已，中国现在处于一个信息爆炸的时代，处于一个交流方便的时代。如果你只是一个对俄罗斯文学感兴趣的普通人，没有太多闲余的金钱去买那些昂贵的经典俄罗斯文学名著。又或者是因为这些原版俄罗斯文学名著因为太厚太大而无法方便的携带，不可以随时随地的进行文学钻研，那你就可以以网络资源和新媒体资源为媒介，直接在网上查看玲琅满目的俄罗斯文学译本甚至于是这些名著的原文。这对俄罗斯文学课堂教学型教学模式的构建都潜移默化的影响。在俄罗斯文学课堂教学中，一定要把握好俄语与俄罗斯文学的关系。俄语和俄罗斯文学的关系就像语言和文学的关系，谁也离不开谁。要想俄罗斯文学课堂教学模式有很好的成效，那么就需要教学者改变原有的教学模式和教学方法。此外，还要把网络环境引入到俄罗斯文学课堂中去。使学生即使没有在俄罗斯国家也能通过网络了解到俄罗斯人们的生活、习俗和历史文学等。通过网络上进行文学研究还有一个更大的方便，就是当你在阅读一篇文章时，如果不太理解作者的写作意图，想通过了解作者写作时的时代背景、作者的写作风格、作者的生平经历、作者的其他名著等来进行结合从而深层次的对一篇文章进行剖析，为自己以后的文学研究积累经验。一方面，这样有利于学生对俄罗斯文学有进一步的了解，同时也能够提高自己俄语的能力。另一方面，也能是俄罗斯文学课堂教学效果能加显著。在网络条件下，学生可以对不懂得俄语进行查阅。甚至学生可以通过互联网，与俄罗斯人做朋友。这都有利于学生俄语的提高，更方便学生对俄罗斯文学的理解。因此，在网络环境下对俄罗斯文学课堂教学型教学模式有很大帮助。笔者首先通过对所教授学校的学生进行调查显示，很少有学生希望使用俄语来传播知识，由此我们也可以知道为什么现在我国大多数俄语课堂上都是用汉语来进行俄语知识的讲授，虽然近年来这种趋势在不断变化，不少的本科院校都已经强制使用俄语来进行教课，但在一些学生知识较弱的地区仍然存在这一问题。其次在调查“如何改进现有的文学课内容”问题时，大多数学生都认为，所谓文学教育就应与电影赏析和俄语翻译等课程联系起来进行。由此我们首先应该知道俄罗斯文学课程首先是一门综合课程，和英语有些类似，所以可以把翻译、口语训练、写作练习等训练环节进行融合，当然还应该充分遵从学生的意愿，多用多媒体来进行教学，强化学生印象。举个例子来讲，俄语课程中有许多有趣的课文，比如在讲述《安娜•卡列尼娜》时，教师可以提前去搜寻一下这个文章的电影改编版本，当然要俄语的，然后可以在班级开展翻译比赛，即针对其中一些比较经典的话语，让同学们自行翻译成有诗意的汉语，比如最经典的那句BcecчacTлиBыeceMьипOхOжидpyrнaдpyra，aкaждaянecчacTиBaяceMьянecчacTлиBaпO-cBOeMy，可以翻译为“幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同”。

有趣的翻译可以大幅度提升学生对一门语言的学习兴趣，因为它不仅可以让学生领略到原文的魅力，还可以丰富学生的见解。当然在翻译课程之外，一定要布置与之相关的写作训练来对学生进行巩固巧妙运用戏剧表演现在随着网络发展，采用多媒体来进行俄语教学呼声越来越强烈，而这就需要教师在课前做好充足的准备，即在互联网上搜寻相关的图片、声音、视频来作为上课工具。当然，如上文所说的经典翻译也必不可少。除此之外还有一种非常行之有效的方式就是通过表现来让学生更加深入的学习俄语，因为翻译和读出来是一个深度，但如果学生能够通过表演，即肢体动作加上语言的形式表达出来，那掌握的深度是完全不一样的，因为在这个过程中学生不仅要熟背语言，还需要对语言下的任务特征与性格进行深入的思考，这无疑培养了学生的自主学习能力，此外在表演完毕后，还应该组织学生讨论对作品任务的看法，这其中必然有一些让学生印象深刻的地方，可以更加加深学生的记忆。且用俄语来进行观点的阐述和争辩对学习也有很大的帮助。上面提到了许多在互联网时代学习俄语的方式，各有各的优缺点，但无论怎么变化，教学主干都应该未然以下几点来进行，即任务布置，课前阅读，课堂精讲，思考和互动环节，多媒体展示和影视片段欣赏等。即在上课前就要把上课所需的课文布置下去，让学生进行充分的预习，这样在课堂讲解的过程中就可以有更多的时间来进行互动，以及图片和视频的展示了。在网络普遍普及之前，不管是俄语专业的老师还是俄罗斯文学都通常是传统的教学模式，但是现在他们可以利用网络通过以人为本、以学生为主体的教学观进行教授。在传统的教学模式基础上同时利用新媒体手段，将有利于教学的相关资料以及听力材料通过网络上传，同学们通过计算机网络进行的学习活动，它主要采用主动学习和协商学习等方式进行。通过这种学习有以下几个优点：一是同学们可以共同分享丰富多样的网络化学习资源，二是打破了传统模式，以自主学习和协作学习为主要形式，三是打破了传统学习中的时间和空间限制，同学们在课堂面对面教学的基础上同时可以利用校园网络中心的服务器。这种手段除了学生受益之外，教师也受益其中，教师不但是教授者同时也是学习者，提高了教学的知识容量。俄罗斯的文学作品作为俄罗斯这个国家的特色为俄罗斯的文学发展和教育起了不可磨灭的作用，新媒体是教学的主要路径。经济决定文化，文化对经济起反作用，面对着经济的快速发展，大家对待文化的态度也应该有新的想法和立场；在对待文化的这种态度上，大家纷纷觉得新媒体在俄罗斯的文学教育能够被大家普遍认可，使之普遍化平民化的功劳，是除了这种途径之外的任何方法和手段都不能取之而替的。终究，如今的我们早已踏进了一个媒体时空，这一事实是任何与教育劳动者都必须承认的实情。新媒体网络下俄语专业俄罗斯文学课堂模式分为了以下几个部分：首先是学生要提前进行自主预习，利用网络提前对俄语专业的课堂要学习的知识进行了解；其次是充分利用现代的课堂教学网络化和现代化，即课堂上利用网络新媒体教学，利用媒体当中那些动态的图片和视频来吸引同学学习兴趣，并能够在不知不觉中更正学生的发音问题，且由于多媒体内容讲述过程中很少需要使用板书，所以过程会更加连贯，更加有效率；然后课堂结束后为巩固学生对于俄罗斯文学课堂上所学习的知识，教师可以布置相关作业，如让学生在网上看一部和现在所学知识有关的俄罗斯视频，在加深学生印象的同时还可以让学生了解语言背后的文化；最后是为俄罗斯文学这一专业的测试，作为学生是否准确掌握好了俄语专业俄罗斯文学这一门课程的重要环节，这一环节也可以运用多手段，笔试是必须的，但不是唯一的，唱一首俄语歌曲，表演一个俄罗斯舞蹈，演绎一场俄语话剧等等都是非常好的检测方式。

4网络环境对俄罗斯文学课堂教学模式的影响

中国学者被俄罗斯文学中所表达的俄罗斯中特有的民族风情，俄罗斯民族那种粗犷，豪放的民族性格深深吸引，比如茨冈人的剽悍等，在很多俄罗斯作家笔下都有表现；其次，俄罗斯文学里表达的俄罗斯特有的社会风情，体现出了当时国家的现状，从农奴制度向资本主义制度过渡时期，当时社会矛盾层出不断，各个阶级纷纷寻找解决问题的方法，这时俄罗斯文学也陷入其中，通过思考观察，此时文学中并体现出了这个社会时期的现状；最后，俄罗斯文学里表现的俄罗斯特有的民族风俗、社会风俗以及深厚文学传统等等这些鲜明的特点成就了俄罗斯文学在中国学者心中的地位。中国有名权威的数据库《中国学术期刊网》中有自一九四九年开始到现在就有无数多中国学者发表的关于俄罗斯文学各方面的论文；这些论文的写者包括了以下部分人：其中有一部分是全国优秀硕士、还有一部分是来自博士论文文库，关于各方各面的出彩论文都可以从其中寻找到。据说，目前正在筹备的“重要会议论文数据库”，如果你有需要的，里面的论文都可以全文免费下载。外国的很多图书馆、较有名气的一些网站，很多优秀的文学作品和著作一般都可以随意找到。重要的是只要是著名的作家，几乎他所有的作品都有网站存在，内容丰富多彩形式多样并且可以免费进入；如果我们对于俄语有过学习并且能进行普通的交流，那么我们就可以朗读和深研。俄罗斯国家对于文学研究也非常重视，差不多每个作家都拥有自己作家自己的生活经历、不同年龄段的作品、对各种各样作品的看法等等。表面上看来这些材料可能相对还较为肤浅，但和国内那些研究材料，这些较为周全的一线材料就看起来很重要了。

5结语

综上所述，俄罗斯文学教学模式在新媒体网络的帮助下，丢弃了传统的教学模式，正在以网络为基础构建新的教学模式，而且正飞速发展且日渐成熟和完善，随着时代的进步，俄罗斯文学课堂教育必将发展到另一个高阶段。

【参考文献】

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[2]刘玉娟.网络环境下的英美文学教学模式研究[C]//2008外语教育技术研究及应用国际研讨会.2013.

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[4]谷玮洁.文化视野下的俄罗斯文学选读课教学[J].文学教育：上，2009(7)：32-33.

作者：段士秀 单位：长春大学