晨读经典与医学生人文素质教育的关系范文

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摘要：晨读经典对促进学生发展与提升学生人文素养有着极为重要的意义。在高职医学教育中，应从组织学生晨读经典上入手，发挥教育的作用，在丰富学生知识层次的基础上来提升学生的职业认知层次。

关键词：晨读经典；医学高职生；人文素质教育

在高职医学教育中，要以培养学生的综合职业能力为目标，在陶冶学生情操的基础上提升学生的精神层次。所以在教育中要结合经典作品中的内容，在提升教育质量的基础上来激发学生的自主学习欲望，提高学生的精神层次，实现教育目标。

1高职医学生开展人文素质教育的要求

1.1基本人文知识教育

对高职医学生的人文要求其实就是建立在公民与学生基础上的，通过对学生开展人文素质教育，不仅可以提升学生的思想层次，同时也可以为学生的未来工作开展产生影响。第一，指导。在指导教育中就要从中国特色社会主义理论体系出发，以此来帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观，促进学生的发展。第二，应用。在这一阶段中就要从医学职业未来发展与自身相关的人文知识上出发，加强伦理、职业道德以及思想等教育。通过完善教育内容，在展现教育优势的同时来帮助学生掌握系统的学科知识。第三，支撑。通过启发学生的思维，选择与学生兴趣、爱好以及情感等相关的经典作品，发挥出教育的扩展性作用，从而丰富学生的知识层次。

1.2基本的人文素养教育

通过从学生的未来发展出发，在保证教育先进性的同时来提升学生的思想认识，帮助学生更好地进行经典阅读。（1）在开展人文素质教育中就要从遵纪守法上出发，确保教育观念的合理性，提升学生的责任感。（2）在教育中就要从尊重患者隐私与信仰等方面出发，培养学生的团队合作意识与思想，从而激发出学生的主动性与积极性，帮助学生完善自身的知识结构。（3）在教育中就要坚持从依法行医上出发，在做好与患者沟通的同时从患者的角度思考，在工作中履行自身的道德责任[1]。

2在高职医学生人文素质教育中引入晨读经典的措施

2.1提升对晨读经典的重视度

对于晨读经典来说，就是要求学生在有效阅读中提升自身的精神层次，所以在人文素质教育中就要求教师要从知识传授、素质教育以及形态塑造上来进行。通过发挥出晨读经典的教育作用，以此来提升学生的思想层次。利用经典作品的优势，给学生创造出理想的阅读范围，激发出学生的阅读积极性。在开展晨读经典教育中，就要避免受到专业课程体系的限制，在引入经典作品的基础上教师也要挖掘出其中的人文信息，促进学生的进一步学习与发展[2]。想要成为一名合格的高职医学生毕业生，就要从教育标准上出发，结合思想道德、职业素养以及知识、技能等内容来做好目标设计。所以在实践教学中高职医学教育就要从课程计划出发，引入晨读经典内容，并为学生营造出良好的学习氛围，依靠校园环境的优势来让学生受到潜移默化的影响，培养学生的积极性与主动性，为学生的专业发展提供支持[3]。通过开展晨读经典教育不仅可以补充学生的课堂时间，同时也可以提升学生的精神层次。通过将教育内容纳入教学计划中去，在延伸人文学科知识范围的基础上来保持学生的晨读积极性，从而实现阅读经典作品的教育目标。

2.2满足学生的未来发展需求

医生作为社会各大职业中的一种，有一定的特殊性，不仅需要掌握扎实的专业知识，同时也要具备临床实践技能，所以在教育中就要从规范要求出发，在提升学生职业道德的基础上来增强学生的专业性。在医疗技术快速发展的背景下，开展人文教育就要从临床实践出发，通过创新教育渠道，提升学生的职业道德素养。所以在教育中就要发挥出晨读经典的作用，通过将不同的作品引入教育中，以此来转变学生的思想认识。教师要主动创新教育内容，选择有价值的经典作品，借助晨读来对学生进行教育[4]。

2.3选择多样化的阅读内容与方法

在高职医学教育中涉及了许多的专业书籍，所以也就使得学生的学习任务十分繁重，这样也就影响到了学生的阅读时间。因此在教育中教师就要从选择人文阅读内容上出发，在满足学生学习需求的同时来帮助学生缓解学习压力，解决存在的问题。首先，融入哲学内容。在医学人才教育中哲学知识有着基础性的特点，所以在教育中就要从做好教育转变出发，在帮助学生掌握医学知识的同时来培养学生的临床实践能力，提高学生的道德修养。想要成为一名合格的医学人才，不仅要具备精湛的技术，同时也要具备高尚的医德，这样才能更好地为患者提供服务。其次，引入文学经典内容。教师要利用文学经典中的情感方式，在感染学生的基础上来帮助学生感受其中的情感，才能更好地对学生进行思想教育。最后，引入艺术作品内容。开展艺术教育能够帮助学生养成正确的审美观念，培养学生的鉴赏与感受能力。所以在教育中就要保持学生的阅读积极性，在利用晨读优势的同时来丰富学生的思想层次。在现阶段临床医学实践发展中，许多医务工作者开始将音乐、舞蹈等运用到了患者治疗中，并取得了理想的效果。所以教师就要掌握学生的实际情况，做好教育调整工作，提高晨读经典的教育效果[5]。

3结语

在高职医学教育中从培养学生人文素质入手，利用晨读经典的优势，为学生营造出浓郁的阅读氛围，从而激发出学生的阅读与思考欲望，让学生在相互交流与探讨中掌握更多具有深度的观点，从而提高自身的专业能力。

参考文献：

[1]张丽艳.浅论高职院校医学生人文素质的培养[J].世纪桥，2012（17）：141-142.

[2]吴瑛.高职医学生人文素质教育实施途径探析[J].岳阳职业技术学院学报，2017（6）：30-32.

[3]梁浩.医学生人文素质教育的现状分析与路径优化[J].辽宁高职学报，2013（4）：104-106.

[4]王艳梅，杨加周，艾庆燕.当代医学生人文素质教育的现状分析与培养实践[J].延安大学学报，2012（3）：72-74.

[5]柳云，赵冬云.高职医学生人文素养、职业精神、职业技能融合培养的探讨[J].卫生职业教育，2018，36（5）：21-23.

作者：李朝晖 艾样红 单位：江西医学高等专科学校