手工教学在学前教育的必要性范文

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在现有的教学形式中，激发兴趣的方式方法很多，但如何才能一击即中，值得我们探究。笔者认为，深入挖掘教材是创新教学方式的基础，只有把握基础教学，进而抓住教材新意，让普通的教学内容转化成新鲜的教学内容。例如在学习折纸相关技巧时，以基本型为出发点，按照相关步骤进行增减变化，进而将一张普通的正方形纸，转化成了十几种形象，这种变化跟魔术一样，很新鲜、也很新奇，自然能激发学生对此项手工制作的兴趣。通过调查得知，在折纸课程中，学生们往往会争先恐后地融入到其中。首先，要学会掌握原有的折纸形象;其次，基于自己丰富多彩的想象能力，积极动手操作，创作出各式各样新的形象。跟折纸课程相类似的例子还有很多，诸如剪纸、布艺等课程。只有在这类实践的课程中，学生才能充分掌握所学内容的内在规律与技巧，明确了若要成功形成一种形象，第一点必须要把基础做好，才能在随后的变化过程中对所学内容进行准确的控制。实践过程中能加强对知识与技能巩固，将理论联系实践才能得出最终的结论，还能在探索的过程中发现新知。

“爱美之心，人皆有之”，“美”是学前教育中的砥柱因素。在教学过程中，应充分激发幼儿的审美意识，培养幼儿的学习兴趣。但实际教学中，学生的审美观念往往参差不齐，很多学生审美能力较为肤浅。通过手工教学，教师可以引导幼儿去发现美、欣赏美，进而创造美。教学是一个循序渐进的过程，教师应教会学生制作，并引导学生根据不同环境空间及装饰特点制作出不同风格的手工作品，如在元旦等节日，引导学生亲手布置教室，制作折纸、剪纸等各种各样的手工品，使学生自身沉浸在美的氛围中，有助于提高他们的审美能力。

一、积极参与，增强信心

在传统观念下，手工课会不知不觉成为一堂热闹的课程教学，而手工课绝非是一堂游戏课，美术中蕴含的“双基”是加强学生综合素质的基础之一。学生在学习的过程中一旦有了参与的欲望，而在实际的操作过程中又没有达到自己预期的目标，必然会导致学生逐渐失去积极性，最终不愿意再动手进行制作。因此，在教学过程中，要对学生的技能指导加以重视，因为这是实现从“教”到“不教”的关键步骤。教师需要了解教学对象的实际情况，将学法指导充分融入到学生学习的实际环节当中，进而对教学活动进行设计，主要目的是让学生有欲望、也有一定的能力敢于积极动手参与到学习当中去，进而实现创造。例如，教学过程中的实物演示。通过对实物进行表演或者展示的模式，能有效提升学生积极动手的胆量，能消除学生心中不必要的顾虑，对手工制作的先后步骤与技巧进行准确地掌握，让学生明确任务完成的紧迫性，进而通过自己已经掌握的基本知识与经验进行联想制作。对事物存在的差异性进行自觉地、主观地观察与分析。经过这项环节之后，学生的思维被打开，初步形成了创作方式与创作素材，紧接着进行自身体现创作，便能水到渠成。

培养学生的自我服务能力。手工制作属于造型艺术活动范畴，并且有较强的实用性。教师要将手工知识与技能传授给学生，所教的内容是学生在今后工作中自我服务的基础需求。而目前，大部分学生都是独生子女，在家中以及学校所进行自我服务活动都比较少，经过手工实践，能有效提升学生的动手能力与自我服务能力。例如简单的缝补衣服、钉纽扣，或者为自己打造一些小装饰品等等。

二、高校学前教育中手工教学的重要性

教育就是培养良好的习惯，使受教育者终身受益。在实际操作过程中，教师要全面考虑，有针对性开展教学，鼓励学生参与，让每一名学生都有参与的机会，进而体会成功的乐趣，树立自信心。针对操作能力较差或者出现失误的学生，需要鼓励他们勇于投身实践，并且要以真情实感为基础，一点一滴帮助他们进步，最终才能保障每一名学生都养成善于动手的良好习惯。针对学习兴趣低落的学生，要积极培养学习情感，激发学习兴趣，最终才能保障每一名学生都有持续性动手的兴趣。

在手工教学过程中，还要注重培养学生整洁、节约的良好习惯，只有这样才能在今后的工作中为幼儿带来良好的影响。常用的手工基本方法有折、剪、刻、缝、染、绣、镂、撕等方法，这些方法在操作后必然会产生一定的废弃物，这就要求教师要引导学生养成对废弃物正确处理的良好习惯。此外，在手工实际制作过程中，只有思维能力不断提升，才能形成敏捷的思维方式;审美能力也会得到相应的进步，在不断的创作过程中会发现更多的事物。例如，通过对书籍的摆放、桌椅的摆放、室内空间的布置以及自身打扮是否协调等的体验，逐渐形成整洁良好的习惯。其次，手工制作过程中，学生通常会利用周围的资源来完成自己的手工作品，如能配合教师的恰当引导，不仅能变废为宝，还能帮助学生养成节约材料、合理使用材料的良好品质，而这也是学前教育中手工教学重要性的一个体现，同时，有助于环保理念的普及。

总之，手工教学是提高学生动手能力的主要途径之一，对于培养学生良好的思想品德，提升学生的审美能力、创造力以及自我服务能力有着巨大的作用，学生在操作的过程中，会逐渐提高学前教育专业学生的综合素养。在整个学前教育的专业教学中，手工教学有着非常重要的作用和地位，有利于高校学前教育专业教学，同时，在今后的幼儿教育工作中也将发挥巨大的作用。

作者：赵黎妹单位：平顶山学院