建筑工程技术类发展研究范文

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1专业建设目标

针对我省建筑业发展的需求，凸显我院“行业依托”的办学特色，以校企联合打造精品专业为指导思想。以深化工学结合的人才培养模式为突破口，以内涵建设为重点，着重进行课程体系、课程内容、特色教材、实训环境及师资队伍建设，对接建筑行业，把“建筑工程技术”专业建设成被社会认同的重点专业，培养下得去、用得上、留得住、出业绩的优秀高端技能型专门人才，使本专业尽快成为省内同类专业的领头羊。

2专业发展规划内容

2.1推进校企对接

2.1.1建立校企合作体系

建立完善的校企合作制度，形成一套内容完整、制度明确、双方互惠的管理体系。加强与企业的多层次、全方位合作，聘请企业管理人员、技术专家和技术能手参与专业指导委员会工作，共同制订人才培养方案、课程标准、确定教学方法、构建教学评价体系，保证专业定位的准确性，使培养目标、专业建设、课程设置、教学内容、教学组织实施等更适合企业的需求。

2.1.2校企共建

与企业合作，聘请有丰富的实践经验的企业一线技术人员为兼职教师，同时选派专业教师到企业进行挂职锻炼。每年开展一定数量的岗位和职业资格培训，为企业和行业发展做出贡献，提升专业知名度和社会认可度。利用专业和师资优势帮助企业解决实际生产中技术难题。开展订单式培养，按照企业需求培养适应企业生产需要学生，为校企合作企业优先推荐优秀的高端技能型专门人才。

2.2探索系统培养

2.2.1中高职联合办学

以专业人才培养目标为切入点，探索中等和高等职业教育的延续与衔接，准确定位、明确重点，建立递进式的课程体系，调整课程结构与内容，形成共享型教学资源库，改革评价办法，探索中等和高等职业教育协调衔接、贯通的人才培养通道。每年通过人才培养方案的修订，学生座谈，考评方式改革等方式进行好中高等职业教育的衔接。

2.2.2课程体系建设

按照基于工作过程进行课程体系建设。建筑工程技术专业从事的工作有着很强的实践性、组织性和逻辑性，各个施工过程和工作程序都有着密切联系，原有的教材已经不能满足职业技术发展的需要，迫切需要按照工作过程进行课程改革。以专业主干课程为建设主体，按照省级精品课程建设要求，进行科学合理的内容研究，对课程重新编排、整合，引进企业先进技术，利用先进的教学手段，建立共享的教学资源，以此带动其他专业课程改革。

2.3强化实践育人

2.3.1实践课程设置

合理设置生产性实训和顶岗实习，增加实践教学学时，健立实践环节考评体系，强化课堂教学与工程现场充分融合，满足专业实践能力要求。

2.3.2校外实训基地建设

在原有的基础上，建立更多的校外实训基地，建立健全校外实训基地管理制度，保证基地的实训内容与专业教学要求对接，保证学生实训学时要求，确保实训期间学生安全。

2.3.3校内实训基地建设

建成满足专业群需要，功能完备、设施先进、管理规范、资源共享，有真实岗位训练和现场氛围的校内实训基地。完善的实验实训基地使用制度和管理制度，加大管理力度，提高实验实训场地的开放度，使专业师生能够更大程度的使用资源，避免资源浪费，最大程度的辅助教学和科研工作。

2.4转变培养方式

2.4.1转变教学模式

探索符合建筑工程技术专业特色的人才培养模式，构建和完善任务驱动、项目导向的教学模式。大力开展技能大赛，激发学生学习兴趣；继续深化管理制度改革，形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理体系；加强校企间合作，实现校企联合教学。深化“工学结合”机制与内涵，充分利用企业和学校资源，按照建筑施工过程构建系统化的课程体系。采用分时分段、集中教学模式，建设与工作过程相一致的学习过程和学习环境；不断优化课程设置，增大实践教学比例，建设校内外建筑施工性实训基地，推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解实践性教学时空障碍。

2.4.2转变教学手段

充分利用信息化一期的成果，将项目教学法和基于工作过程教学法推进。信息化项目是辽宁省教育厅信息资源库建设项目，目前已经结题。本专业在建筑施工技术信息资源库项目中是牵头部门，通过信息化一期的建设，积累了大量的信息化教学经验，同时项目中的虚拟仿真实训系统已经在学生中试用。

2.5建设教学团队

2.5.1制度建设

建立和完善教师队伍建设制度，促进教师实践技能提升，深化校企合作，保证兼职教师水平，并建立专兼职教师考评制度，紧抓青年教师培养，为青年教师的成长创造好的条件，建立有效机制推进校企间技术研讨和经验交流。

2.5.2“双师”结构教师队伍建设

为了更好的提高教学质量，我们会利用培训、选派和实践等手段提高教师的实践能力，同时制定相应的奖励政策，鼓励教师考取全国注册资格和行业上岗证，力争在短期内使专业教师的实践技能和水平达到精品专业“双师”标准。

2.5.3专兼结合专业教学团队建设

从社会上和企业中选聘既有理论水平又有较强实践操作能力的第一线技术人员到学校做兼职教师。加强与同行业企业的联系与技术合作，聘请企业专家作为专业的客座教授，建立一支有丰富实践经验并相对稳定的兼职教师队伍。

2.6实施第三方评价

制定完备的第三方评价制度与管理办法，形成以行业企业为主的多主体的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后发展轨迹进行阶段性（五年）持续追踪，为提高教学质量，制定适合行业发展需求的人才培养方案和教学改革提供科学依据。

作者：刘鑫单位：辽宁城市建设职业技术学院