探求建筑师非理性研究对作品的重要性范文

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一、建筑作品艺术价值的评估

从建筑领域的角度上看，如技术角度、工程难度、城市规划上看，全楼先天性倾覆力大，抗冲击破坏力差。实现这栋大楼的倾斜度、回旋式结构技术难度高，并且体形庞大，某种程度上与城市欠和谐。然而也有一部分声音回应，认为这是一个雄心勃勃的建筑，它带给公众强烈的视觉冲击。正是因为这座建筑，使北京CBD具有了标志性。它带给中国的意义不仅仅局限于建筑学领域范围之内，而是在一种更广泛和隐蔽的政治和文化运作的范畴里。我们也可以认为这是一种文化批判，它代表“不惧权威，敢于尝试，无所畏惧，高度自信”。

事实上，在这栋大楼建成之后，它的确发挥了其独特的影响力，使中国以一个更开放，更具挑战性的姿态面向世界。人们在谈到建筑界把北京称为外国建筑师的“东方淘金地”、“试验田”时，每每都会以它作为典型代表。因此，建筑设计作品没有绝对的好与坏之分。同一建筑作品，不同的读者具有不同的解读。好的作品在于激发人的思想，使观者看到它后能引起观者自身的思考，这便是其存在的意义。

二、建筑创作的双向思维

建筑师的创作，其出发点分为理性思维和非理性思维两种，这两种思维也有可能是并行的。理性思考的结果往往是确定的，它更多的侧重条理性、功能性。建筑师分析基地环境、城市气候、建筑功能等要素后，答案往往是可数的几个，可以预见的；而非理性思考往往根据建筑师的个人阅历不同，面对同一物体、同一条件，具有不同的答案，它往往整合了建筑师自身的成长过程、生活阅历、知识积累，价值取向，甚至一定程度上体现了建筑师的个人气质。非理性的结果往往是多元的，每一个建筑师非理性思维的结果都具有独一无二的特点。

由此可见，非理性思维结果的不确定性远远大于理性思维，对于表现建筑作品的艺术特点具有更明显的优势。对于建筑作品的艺术价值的表达更具有影响力，作用力，非理性也可以一定程度上理解为没有理由。我们时常对于找不到理由的作品的评价词汇往往有“新鲜”、“神秘”、“先锋”、“独特”、“浪漫”等一类的词汇，从这些词汇上看出，没有所谓的褒贬。甚至在这个崇尚时尚的时代，这些词汇还散发着一种美丽的光环，令人欣喜和向往。

三、对中国教育的思考

从中国建筑教育的角度看，目前我国的建筑教育与国外的建筑教育还是有一定区别的。从中国的建筑教育人才的选拔制度是在文理分科的基础上进行的，文理分科使大学对人才的专业录取也具备了文理取向。我国高校的建筑学专业更偏向于录取理科人才，中学阶段对文理的区分造成了文理两种人才的思维方式的不同。理科人才思维清晰、条理分明、注重因果关系，擅长以推理和研究为能力的逻辑思维，文科人才思维多元发散，擅长以论理和表达为能力的形象思维。然而建筑作品一方面包含使用功能上的条理性、结构上的合理性、流线的逻辑性，也包含相当大程度上对视觉效果的要求。明显地，理科学生更加擅长逻辑思维，中学阶段对形象思维的培养上稍有欠缺。对于建筑师的培养，艺术教育与建筑教育原本应是一体的，文理分科对于我国的建筑教育是不利的。这是国内建筑师更倾向于建筑工程师，建筑作品缺少人文艺术性的一个重要原因。

相较于国内，国外的建筑具有不同的价值取向。他们注重艺术，从接受建筑师培训之始即接受大量的艺术教育，西方的建筑师被认为是艺术家。建筑师的感性思维在建筑作品的价值创作中发挥的作用远远超过理性思维。理性思维固然重要，但理性思维只是一种手段，感性思维的表达才是建筑作品的价值所在。

作者：尉莎莎单位：北京建筑大学建筑学院