农校建筑艺术创造的探微范文

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作为建筑文化三方面本质属性，表现出了建筑的时代气息、艺术气氛和文化气质的建筑外显表情特征。白墙、青砖、灰瓦、图案，构成大理独具地域特色的白族建筑。大理白族居民，较早地吸收了中原汉文化。建筑作为文化的载体，也经历了这一“汉化”过程，产生了以“礼制”为中心的合院式布局，形成了“三坊一照壁”、“四合五天井”的建筑形态。我们在建筑设计中巧妙利用这一传统，同时进行了创新。综合馆的平面形态来源于大理白族的三坊一照壁的合院式民居，中间的通高的观众厅犹如三坊一照壁的内院一样，四周由观众席及其它功能用房包围，这样的布局同时满足大型文艺活动与体育活动的这一要求。其它的建筑从实际的功能出发，打破了合院式布局的形态关系，形成了L型的布局形态。建筑外观仍然用白墙、青砖来诠释大理白族建筑的特色，同时减少了大屋顶的运用和繁琐的装饰，来凸显建筑的现代性和时代性。

一、分散与集中———地域环境的考虑

建筑艺术的表达离不开特定的地域环境。地域环境既包括自然环境，又涵盖人文社会环境。但就建筑创作而言，具体可分为大环境和小环境：“大环境———建筑所置城市的性质、特征、山川、地形、气候等等环境条件。小环境———建筑所置场地的左邻右舍建筑、交通、绿化等等具体的环境条件。”校园规划用地呈现梯形，东西向纵向深达713.5米，地势西高东低，南高北低，地块东西纵向坡比为5.8%，最大高差36米。校园东眺洱海，西靠苍山，形成了一条东西走向的主轴线。

原有的建筑和新建建筑都围绕着这条轴线展开。因地形和功能的要求，建筑分散布置。在总体布局上，校园划分为四块主要的功能区：第一为教学区，位于该地块的核心位置，占地较大，为更好地解决校园的横向和纵向进深，使校园规划更有层次，特将主入口设在城市主干道上。教学区层层展开，气势宏大；第二为学生生活区，学生宿舍的布置较为灵活，大多数宿舍到教学区的步行距离都比较均匀，提高效率；第三为学生文体活动区，利用原东北部分用地，避开主要建筑，作为室外的运动场地；第四为景观带，尊重原地貌，改造了原有的沟箐和水渠，加以疏导和美化，建成新的自然风光水景景观，既减少了建设的投资，又保护了原有的生态环境。这样功能分区较为合理，分散的建筑尺度与地形及周边环境相融合。

实训楼与教学楼则相对集中布置。它们位于校园中轴线北侧，处于校园的中心位置。其平面是由两个L型组成，在两个L型场地内部形成良好的景观。整个场地西高东低高差较大。与整个基地相呼应，建筑随地势布置。这种集中式布置更多地保留了自然的地貌，同时为活动广场留出了空间，真正做到设计结合自然。这种“大分散，小集中”的布局很好地呼应了校园整体的地域环境特征。

二、和谐与统一———场所精神的再现

和谐就是与环境共融、与校园共生，一个体现校园和谐的建筑。统一就是追求整体性，传统与现代的合二为一。这也是场所精神的再现，场所“不仅意味着抽象的地点，而且它是由具有材质，形状，质感和色彩的具体的事物组成的一个整体。这些事物的集合决定了‘环境的特性’，而这正是场所的本质。总之，场所是具有特性和氛围的，因而场所是定性的，‘整体’的现象。简约其中的任何一部分，都将改变它的具体本质。”

由于受到传统空间的局限，以往的学院模式与环境或其它活动并不能发生直接的联系，较为封闭。为了改变这种状况，我们在新的校园建筑环境中增加一种“课余空间”，它与“课堂空间”相对应，在这样的空间里，可以相互交流、与校园环境对话，与周围的自然环境共生共融。大理农林职业技术学院新建的建筑是具有“农林职业与技术”时代精神的现代的地区建筑，而其内在却是一个体现中国哲学思想传统和气质神韵的建筑、它是一个能体现人与人、人与自然、大理农林职业技术学院的过去、现在和未来皆能和谐共存的一个整体的地区性建筑。这就是大理农林职业技术学院校园建筑的场所精神。

三、结语

现代的本土建筑艺术创作，归根结底是地域建筑文化的表现特征。独特的地域自然环境和社会环境决定了建筑的地域属性，而地域性建筑在全球化的趋势下丰富了建筑文化的多元性。正如两院院士吴良镛先生所说：“随着全球各文化之间同质性地增加，发掘地域文化的精华也愈显迫切。……‘现代建筑地区化，乡土建筑现代化’，殊途同归，推动世界和地区的进步与丰富多彩。”

云南要建成民族文化强省，更离不开云南本土现代建筑艺术的创作。其内涵体现为对云南文化根的尊重、对云南文化魂的坚守和创新、对外来文化的包容和吸收。大理农校的建筑设计是诸多投标单位中中标方案，也是笔者的一次尝试。只要扎根于云南这片土地，云南本土建筑艺术的创作将会更加繁荣。

作者：李卫兵单位：云南艺术学院艺术设计学院