建筑材料实验教学的革新范文

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1建材实验教学发展状况

（1）现有的实验教学模式比较单一，基本上都是学生课前预习实验指导书，实验课上教师进行讲解，然后是学生按照规程做实验，最后写实验报告。这种延用多年的教学方式限制了学生学习的主观能动性，不利于调动学生的积极性，也束缚了学生的创新意识和创新能力。对此，可以将教师对学生把实验内容全盘告知的教学方式改为提问式教学。通过提问可以让学生很好地回顾和巩固课本知识。学生在做实验时出现误操作造成实验中止是难以避免的，实验过程中也可能出现各种预料之外的现象。出现这类问题后，如果不是直接告诉学生解决的办法或原因，而是根据实际情况提出对应的问题先让学生思考，再根据学生的回答进行讲解，那么便能产生更好的教学效果。这样有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，能够树立学生的信心，并激发其兴趣。通过这种启发和引导式提问，学生在教学中由被动接受变为乐于主动参与其中。通过实验，教师不仅仅满足于让学生知道是什么，还要让他们知道为什么。这样，学生在整个实验过程中都能有新体会、新收获，教学效果也会有较大改善。

（2）促进教师业务水平的提高。所谓教学相长，对于在教学中发现的问题教师应当积极思考，寻求一些改进或解决的办法。此外，教师应加强自身学习，拓宽知识面，这样才有能力引导和启发学生；学生对于专业的新动向是很关心的，因此，教师要关注本专业的发展动态，通过学习新知识、新技术，可以开阔视野，运用新的教学手段，在课堂上适时介绍一些与专业相关的新内容，不仅对专业学习有利也能提高学生的兴趣。教师是知识传授的主体，是学生的引导者，只有教师自身的水平和素质得到提高，才能不断提高实验教学的深度和教学质量。同时，我校加强对青年教师实验技能的培训，逐步培养起了一支具有多学科理论知识与科研实验技能的高素质教师队伍。通过近年的实验课程教改实践，学生的学习能力、动手能力和创新思维能力均有明显的提高，同时也很好地促进了师资队伍的建设。

2面临的问题及探讨

尽管建材实验教学改革取得了较为显著的成绩，但在实践中仍存在不少问题，亟待解决。

（1）教学内容陈旧：实验课作为理论课的“附属物”，其教学内容以常规性、验证性实验为主，实验的结论具有可预知性，实验内容缺乏趣味性和挑战性，不能充分调动学生的积极性、主动性和创造性。需要建立开放性实验室，加强学生责任能力和创新能力的培养，这样既充分利用了实验室的设备资源，又给学生提供了更多实验的机会，还可以培养学生的创新能力。学生在业余时间来实验室是一种自由主动的学习，有充足的时间进行思维、想象创造，把课堂上所学的理论知识及时用于实践中来，充分发挥了学生的自主创新能力。学生经过反复的验证，加深了对实验内容的掌握和理解，培养了学生观察问题、分析问题的能力以及创新能力和科研精神。

（2）实验教学设施不足及实验师资短缺：实验的核心是“动手”，正所谓“工欲善其事，必先利其器”，工具设备是实验教学的前提条件。建材行业的发展是非常迅速的，执行的标准在不断地更新，对实验仪器的要求也不断地提高。近年来，学校重视实验室建设，实验经费有了显著增加。但是随着高职院校招生规模逐年扩大，相对来说，经费不足的矛盾却仍然突出。实验室设备陈旧,数量不够,现代化大型仪器缺乏,导致一些好的前瞻性实验项目因为没有设备或者设备不齐备而无法开展。高水平的指导教师是培养学生实践能力的重要保证，实验教学师资队伍现状是人员数量不足，实践能力较弱。实验师资的“短腿”，阻碍了实验教学质量的提高。对此，要与时俱进，加快对实验设备的更新，增加实验室建设的投入，充实实验教师队伍，加强教师实践经验的积累，不断地提高实验教师的业务水平，从而提高实验教学水平。

（3）实验手段有待更新和提高：现代实验技术的发展日新月异，而现在所使用的教学内容、方法和设备相对滞后，阻碍了实验教学改革的发展。为此，在设计和编写实验学教材的基础上，除必要的投入外，还可采取“横向联合”或“有偿使用”相结合的形式，与有条件的其他院校实验室联合开辟高层次实验项目，共同促进实验教学水平的提高。

3发展展望

作为高职实践教学的一种组织形式，实验教学主要是要求通过实验教学，使学生逐步训练出创造性解决实际问题的能力，这是适应知识经济时代职业岗位群的关键能力。我校建材实验教学改革已历经多年，在学校各级领导的重视和大力支持下，不论在实验教学内容的改革、教材建设以及考核体系的建立等方面，都取得了丰富的成果。建材实验教学改革建立了一种新型的实验教学体系，注重对学生进行素质教育和能力的培养，进行了思维观念的创新和实验技术的创新，同时注意维系与各学科理论教学的关系。实践证明，建材实验教学改革为学生提供了一个能发挥自主创造能力的广阔空间，有利于学生整体化知识的学习和综合运用知识能力的提高，是很好的实验教学模式，学生的综合素质、创新精神与各方面能力均得到了明显提高。在建材实验教学改革过程中，如何抓住机遇，迎接考验，建立全新的教学理念，是摆在我们面前的新课题。在今后的教学实践中，应逐渐完善管理体制，充分发挥实验平台作用，建立以学生为主体，教师为主导的新型教学模式，使实验平台在高职教育中发挥更大的作用。

作者：陈华单位：福建船政交通职业学院建筑工程系