建筑施工专业论文范文
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第1篇
本课程以建筑施工技术职业能力目标为核心，以建筑工程施工工作过程为主线、以实践项目为起点，通过实际工作任务、典型案例或虚拟项目创设工作情景，让学生身临其境地感受职业氛围，在动手实践中，将理论知识转化为实践技能，提高工作能力。在工作过程导向课程开发过程中，本课程内容选择土方工程、钢筋混凝土工程、砌筑工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程、建筑节能工程等典型的工作任务进行归纳，按照由简单到复杂的认知规律，以实践项目的作业程序安排教学计划。本课程总课时为72课时，4.5个学分，计划16课时为课外学时，由学生课外自主完成相关任务。
2《建筑施工技术》课程标准框架和内容
2.1课程标准的基本构架
课程标准是课程教学过程的基本规范和要求，是教学管理和课程评价的依据，是教材编写、教学实施和考核的依据。包括以下六个方面：①课程定位。②课程教学目标。③课程教学内容。④考核方式与标准。⑤课程教学资源及使用要求。⑥课程实施建议及其它说明。
2.2《建筑施工技术》课程标准内容
2.2.1课程定位。
《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的中层分立课程，具有综合性、实践性强的特点，主要培养面向建筑施工企业从事建筑工程施工工作的施工人员。在建筑工程施工工作过程中，能胜任施工员的岗位工作任务的能力，即要掌握建筑施工技术的基本原理、施工工艺流程、施工规范、技术标准，同时具有施工管理方面的管理能力、沟通能力、团队合作能力、可持续发展能力等方法能力和社会能力。该课程是学生学习了《建筑构造》、《建筑结构》、《建筑材料》、《建筑工程测量》等课程后的一门专业课程，后续课程还有《建筑施工组织设计》、《建筑工程管理》等课程。
2.2.2课程目标。
本课程按照实际的工作过程，设置13个学习情境，分别是土方工程施工方案的编制、砌体工程施工方案的编制、钢筋工程施工方案的编制、模板工程施工方案的编制、混凝土工程施工方案的编制、脚手架工程施工方案的编制、防水工程施工方案的编制、装饰工程施工方案的编制、结构安装工程施工方案的编制、五个不同项目垂直运输设备的选择方案、桩基础工程施工方案的编制、后张法预应力施工、保温工程施工方案的编制。其中土方工程施工、钢筋混凝土工程施工为两个最主要的学习情境，是课程的核心部分，主要包含土方开挖、基坑降水、基坑支护、土方回填、钢筋工程、模板工程、混凝土工程等内容，分解成若干的任务，每个工作任务都按照相应建筑施工规范和标准进行。具体目标如下：①能力目标：a能识读勘察报告、施工图纸、施工合同等施工文件；b能记录施工现场的质量、安全方面资料；c能对进场建筑材料进行验收并将部分材料送到测试中心检测；d能计算施工现场土方工程量，要能进行典型大梁钢筋翻样；e能对施工质量进行指导、检查验收，对施工现场的安全措施进行指导、检查；f能根据施工文件与国家施工规范、标准、操作规程编制施工技术方案；g能组织整个项目在施工现场的施工管理。②知识目标（部分内容）：a了解施工前准备工作，包括立项、规划、征地拆迁、斟察设计、招标投标、施工许可及施工工地周围环境。b针对基坑开挖项目，掌握控制地下水位、稳定边坡的方法和支护结构的设计方法。c掌握地基处理方法，了解钢筋混凝土预制桩的预制、储运和吊装流程，以及锤击法、砌砖等技术要领。d掌握预应力混凝土工程特点和施工要领；熟悉先张法、后张法的操作程序和预应力值的建立传递的原理，熟知建立张拉程序的依据和放张标准；了解预应力筋张拉的台座，锚（夹）具、张拉机具的构造及使用方法。e了解土木施工中常用的起重机械；掌握混凝土结构构件的制作和储运程序及其安装工艺。f了解常用脚手架的构造和设计方法；了解脚手架使用安全技术。g熟悉卷材防水屋面构造和各层作用；掌握卷材防水屋面、涂膜防水屋面和刚性防水屋面的施工要领；了解地下工程防水方案，卷材防水层、水泥砂浆防水层、冷胶料防水屋面的构造、性能和做法；了解沥青胶、冷底子油和冷胶料的配制。掌握普通防水混凝土的配制及施工要点。h了解抹灰的分类、组成、作用和做法；掌握装饰抹灰面层的常用做法；了解油漆和涂料的种类及性能，了解油漆的施工要点；了解幕墙及金属饰面。i了解土方工程、砌体工程、混凝土工程冬雨施工施工方法。j掌握建筑施工技术中部分的英文专业词汇。③素质目标：a具备自我学习不断提高的能力；b具备与人协作相互交流的能力；c具备对施工现场出现问题后应急解决问题的初步能力；d具备科学严谨的工作态度，不弄虚作假；e具备廉洁奉公的职业道德。
2.2.3考核方式与标准。
①采用过程考核与结果考核相结合的考核模式，改进考评标准，在考核内容中增加实践项目。②评定成绩时，要综合考虑学生的课堂表现、作业完成率、日常抽查结果、汇报、答辩和考试情况，以便做出客观判断。③重点考核学生的实践能力以及在动手实践的过程中对问题的处理能力，适当鼓励运用创新思维处理实际问题的学生。④考核要重视学生的学习态度、团队合作能力、沟通能力的评价。⑤本课程的考核分为理论考核与实际操作（练习）、成果考核，分别占有60%、40%，其中综合考核包含上课纪律、考勤、学习态度、日常工作等。
2.2.4课程教学资源。
结合课程教学内容，充分利用实训资源，实现岗位资格证与职业标准对接，充分运用专业群资源库中与课程相关的学习资源、企业案例资源、标准规范等行业技术资料。①注重教学课件、微课的开发，拓展教学资源。②常用课程资源的开发和利用。借助多媒体设备开发电子教案，直观地展示实践操作过程，使得专业知识不再晦涩难懂，提高学生的领悟能力。笔者建议，应该将常用课程内容纳入电子教案开发范畴，构建多媒体信息资源库，促进多媒体资源共享，从而提高资源利用效率。③积极推进网络课程的开发和利用。基于教育数字图书馆、电子论坛、教学网站、电子期刊等主流平台，全方位开发网络课程，实现教学手段多元化，改变“教与学”单一化的信息传播途径，实现教学资源双向传递，增进师生、生生之间的交流与互动。④产学研合作开发课程资源。充分利用各企业的资源，进行校企合作，不断更新课程教学内容。⑤积极开拓课后教学环节，将课程教学组织与管理纳入到教学资源建设中。
2.2.5课程实施建议及其它说明
①教学建议。主讲教师应对本课程的内容能够整体把握，在课前应对教授的学生做提前调研分析，掌握学情，做到心中有数，精心组织教学内容，科学设计教学方法，以学生为中心，体现教与学的沟通与和谐，实现课程教学目标。②教学方法。通过对本课程特点和与工作岗位任务分析，根据本课程的特点，建议以行动导向方式为主，采用多种教学方法相结合的灵活方式，能够提高学生学习积极性，在学习知识、掌握技术、训练技能过程中始终明确学习的目标，将工作流程融入教学流程，通过采用案例、项目任务等方式，提高职业关键能力。
3结语
第2篇
关键词：浅论 建筑施工 各专业协调配合 问题探讨 解决对策
中图分类号：TU758 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（b）-0060-01
在建筑施工过程中，涉及到的施工工种很多，那么就在建筑建造过程中或多或少都会需要各专业工种之间进行配合作业，尽管在建筑设计过程中，我们对于建筑的外形、实用功能、结构形式等不论在设计还是施工方面的质量控制，我们觉得都可以实现很好地保证，但是在实际施工过程中，各专业之间就需要进行协调配合，最终结果有时候并不能如人意，因此在施工过程中，我们需要加强对各专业施工之间的协调配合管理，从而将建筑施工过程中的不利因素影响降到最低，使得整个作业施工过程中变得更加的合理科学，易管理。
1 建筑施工多专业管理过程中存在的问题及其原因分析
在建筑施工过程中，各专业施工管理过程中肯定会存在一些施工交叉问题，那么下面我简单对建筑施工过程中多专业管理过程中存在的问题进行分析，并对其发生原因进行探讨，从而不断地优化建筑施工管理。
1.1 从施工技术质量方面
随着我国科技技术的发展和进步，科技技术不断地应用于建筑工程施工过程中，建筑施工工艺也不断地提高和改善，建筑行业新工艺、新技术、新材料、新规范的出现，使得建筑产品越来越多、越来越人性化，越来越智能化，各个施工作业划分也越来越精细。各个施工作业之间一方面要确保自己的施工进度安排和施工质量控制；另一方面由于建筑施工不是一个一个独立的个体，而是一个连续的施工过程，因此在施工过程中，各个施工专业之间可能会存在一些交叉过程，比如在主体施工过程中，建筑安装工程就绪配合土建施工完成，而在土建施工过程中，要避免对安装工程的预埋管线造成破坏，因此在施工过程中，就需要做好交叉作业施工管理。一旦没有全面考虑到各项施工作业的质量控制和进度安排，那么就很容易产生返工、误工等问题，因此，一方面会延误了工期；另一方面也影响了工程质量，增加了投资，给建筑施工管理带来了很多问题。
1.2 从施工管理方面
当前建筑企业主要的施工形式是分包管理，那么在进行专业分包划分时，也很难实现名明确的划分，主观上各单位在利益的驱使下，希望相关单位承担更多的工作，经常会造成工序之间的退让，那么最终就会造成施工工作的模糊，导致两个施工单位之间都没有进行这项工作的完成。
在施工管理过程中，施工组织管理不健全，施工人员之间的责任不明确，或者是施工人员的质量控制意识较差，在施工过程中，即使发现了一些问题，也认为这不会影响整体的工程建造，或者认为这不是自己职责范围内的工作，自己不需要操心，施工人员的质量控制意识非常薄弱，责任心也较差，因此，在施工过程中对于各个施工专业之间协调配合工作带来了很大的困难。
在施工过程中，通常由于各个专业施工人员的技术水平各有所长，那么综合性技术人才缺乏，因此对于各自的施工可以保证，但是对于建筑整体的施工建造质量就不能够进行很好地施工管理和控制，从而造成工序之间的施工管理混乱，影响建筑施工的进度和质量控制。
2 加强建筑施工各个专业之间的协调配合管理
在建筑施工各专业协调配合施工管理过程中，首先，各单位应该对于各个专业施工之间的配合加强认识，对各个专业施工配合管理的重要性充分认识，在工程管理过程中，对于施工人员中实行岗位责任制和奖惩制度。其次，在进行责任划分时，要明确的规定业务、监理以及施工单位之间的责任，并且要求其严格执行，通过奖惩制度来实现职责的履行。最后，在施工过程中需要建立科学合理的管理模式，做好相关施工质量的控制和监督，对于施工过程中的材料也做好相应的保管，确保各自负责的每一道施工工序都可以顺利完成。下面针对建筑施工专业在施工技术质量和施工管理方面存在的问题，本文提出相应的改进措施来加强建筑施工各个专业之间的协调配合管理。
2.1 施工技术质量方面
在施工技术质量管理方面要从以下几方面进行有效低控制管理：第一，提高设计人员的专业技术水平，确保设计图纸和实际施工图纸相吻合，做好图纸审核工作；第二，图纸审核的技术交底图样也是比较重要的工作，可以不断地对图纸进行优化，从而提高建筑工程项目的建造质量，同时也可以避免后期的更改，为各专业之间的交叉管理提供了安全保证。
2.2 管理协调方面
在管理协调方面要从以下几方面进行有效低控制管理：第一，业主和监理单位之间必须要对项目管理人员进行统一，方便日后的工作开展和实施有效地组织管理；第二，在管理过程中，必须建立岗位责任制度，明确权责，做好分工协作；第三，要根据具体的施工管理过程，建立适当的奖惩制度，提高员工的工作性，同时也可以有效地避免施工过程中存在的问题。
2.3 组织协调方面
在组织协调方面要从以下几方面进行有效低控制管理：第一，建立健全的协调会议制度；第二，对于工程的施工工作做好落实管理，加强监督检查；第三，做好资料的保管，同时对于各项工作严格按照流程，相应负责人做好签字盖章处理，在管理过程中要有理有据，一旦出现问题可以追溯到责任人。
2.4 各细部工程协调施工管理
各个专业之间必须相互协调配合作业，注重结构外表、功能和结构之间的关系，从而确保各细部工程协调施工管理。
3 结语
在建筑施工各专业之间协调配合施工过程中，企业以及项目的负责人必须加强重视，通过在施工过程中建立完善的科学管理制度，通过采取有效的管理手段，从而不断地优化管理水平，保证建筑施工质量。
参考文献
[1] 秦晋卫.谈建筑施工各专业之间协调配合问题[J].山西建筑，2012，38（34）：284-285.
第3篇
1对学生的意义
建筑工程技术专业实训室的建立，是以能力培养为中心。为学生提供了极佳的学习环境和强有力的实习实训保障，学生可以按照建筑工程操作规范，在各岗位上完成轮岗实训，使学生能身临其境地了解建筑工程现场的各种设备，增强学生的实操能力。实训室侧重于学生的基本操作技能的训练，以培养学生理论联系实际，分析、解决问题的能力和实践动手能力。实训室配备的实验教学设备，为学生的实践能力和创新精神构筑一个基础扎实而又充满活力的实践平台，在实训的过程中，学生既掌握了专业知识，又锻炼了动手能力，同时还培养学生要有良好的职业精神、职业道德、职业良知，增强了学生的学习兴趣，使得学生决策能力、创新能力、分析能力、沟通能力等各方面都有了大幅度的提升。实训室的建立，使得学生能够在上岗之前尽量接触到实际的工作内容，对学生更好就业具有积极意义。
2对学校的意义
实训室的建设使得学校的师资面貌和办学条件大为改善，吸引大批学生入学就读，扩大了生源；通过校企合作，教师可以接触到企业最新的需求和动态。实训室的建立，可以将理论课教学场所由教室向试验室、实训室、生产现场过渡，有利于进行理论和实践教学内容的整合，做到理论与实践并重，优化了人才培养方案，实现了校企无缝连接，为学生创造了广阔的实习实训平台，培养了社会需要的应用型、创新型人才，满足了地区对于建筑专业技术人才的需求，塑造了学校良好形象，增强了市场竞争力。
3对企业的意义
实验室的建立，使得学生在校园就能感受到企业文化，体验学生与企业员工的双重角色，走到工作岗位后，能迅速转入岗位角色。由于学生在校期间就养成了良好的工作行为习惯，职业素质较高，进入企业很快就能适应企业的管理，降低了企业人才培养的成本。
二建筑工程技术专业实训室的管理和使用
1制定规范严格的管理制度，建立长效的监督检查和奖励机制
规范的管理制度可以充分规范实验实训课程的正常开展，保证现有实训（实验）设备正常维护以及全面提升现有设备使用效率。在实验室建设中需要从各个不同层面制定相应的管理制度，建立和健全以岗位责任制为核心的各项规章制度，以便实验实训安全、规范、有效地开展。为了将各个管理制度落实到实处还必须在院系层面建立、建全检查监督机制，设置相应的管理机构和职能部门，明确分工，对实训项目的开展和实训设备的管理进行检查督导，确保学生各项技能的培养、考核落实到位。建立激励机制，对实训效果明显、效益突出人员，予以奖励，并纳入当年年度考核绩效，充分调动教师的积极性和主动性。
2加强“双师型”师资队伍建设，全面提高教师的实践能力
结构合理的高素质教师队伍是实现高职培养目标，提高教学质量的关键。目前，我国高职院校的专业课教师主要来源是高一级院校的毕业生，即从“学校”到“学校”，他们有扎实的专业理论水平，但缺乏生产一线的经验，难以胜任实践性、操作性的实训教学。所以，在高职师资队伍建设中重点是培养和引进高学历、高职称的“双师型”教师。建议采取以下措施：选拔部分教师到相关企事业单位进行有针对性的锻炼和顶岗实习；聘请或引进生产一线经验丰富的高职称管理人员、技术人员和能工巧匠承担教学工作任务；通过“一对一”的帮带加强对青年教师培养；加入建筑行业协会组织，加强与企业的合作，建立完善的产学研组织，鼓励教师在不影响正常教学的情况下进行产学研究和为企业提供技术服务，从而全面提高整个教师队伍的实践能力。
3加强校企合作，建立特色实训室
高职院校要加强与企业的合作，与企业合建、共用实训室，如建材实训室建设就可以采取企业合建的方式，成立土木工程质量检测中心，为共建企业承担检测任务，企业可以为学校提供实训条件，安排专业技术人员进入实训室进行授课，将实训基地作为企业的转岗培训基地，解决企业的培训要求。开展好项目实训，建立良好的实训保障机制，确保资金、耗材、设备的到位良好，保证实训项目的开展。加强实训教学的管理，每一项实训必须有经审核的实训指导书和实习实训规范，加强实习实训巡查和督导，建立科学的实训考评体系，确保实训效果。开展操作技能大赛，对学生开放部分试验室，广泛调动学生和指导教师的热情和积极性，为教师教育教学改革提供平台。
三结语
第4篇
英文名称：Low Temperature Architecture Technology
主管单位：黑龙江省建设厅
主办单位：省寒地建筑科学研究院
出版周期：月刊
出版地址：黑龙江省哈尔滨市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1001-6864
国内刊号：23-1170/TU
邮发代号：14-122
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1979
期刊收录：
核心期刊：
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊
联系方式
期刊简介
第5篇
【关键词】工学结合、高职教育、教学团队
An Analysis of Combining the Higher Vocational Teaching team Construction to the Professional Construction
Wang Xudong, Zhang Songjuan
(Liaoning, Shenyang 110122 )
Abstract: This paper analyzes from the higher vocational education for the professional teachers in the objective requirement of present stage of construction, and the current situation of higher vocational teachers' profession, and provides the higher vocational school building engineering technology professional teaching team in construction of the background of "combining some methods, aiming at higher vocational civil professional talent training, and guiding team construction.
Key words: Studying in practise, the higher vocational education, teaching team
【作者简介】王旭东（1969-），女，浙江奉化人，辽宁省交通高等专科学校建工系，副教授、工程师，主要研究方向建筑技术、教育管理。张颂娟（1963-），女，辽宁沈阳人，辽宁省交通高等专科学校建工系，教授、高级工程师，主要研究方向建筑结构、教育管理。
【基金项目】教研课题《建筑工程技术专业人才培养方案研究》成果之一。
工学结合是现阶段我国高职教育改革与发展的最理想的途径和有效手段。实施工学结合,要求高职教师不仅要成为理论知识的传授者,更要成为实践技能的引导者。然而高职建筑工程技术专业由于其行业的特殊性，使得教学团队建设在操作的过程中不断遇到各种各样的困难，尚有许多问题亟待解决。
高职教育对建工专业教师的客观要求
1、高职教师具备双重角色
职业教育要求教师本身就应该是专业人士，同时兼具教师功能。要求教师应该了解和掌握学生将来所从事职业和所在岗位或岗位群的专门知识和技能,并懂得高职教育的特殊规律。建工专业教师应该具备既能从事理论教学也能从事施工相关的全部实践教学的指导工作。
2、高职教师的工作具有创新性
职业教育的教师不同于其他类高等教育的教师，由于高职学生的文化素质水平偏低，学习能力稍差，所以教学过程中要以学生为主体，教师为主导，因材施教，要在教学教法方面积极探索创新，结合工作任务进行课程内容的合理整合，创造性地使用教材，行动导向、项目教学、情境教学等新颖的教法成为课堂教学的主流。这样来引导学生将理论与实际相结合，帮助学生有效的学习。
3、知识技能要与时俱进
随着国家建设的发展，建筑施工行业新技术、新工艺、新材料不断涌现，高职教师要培养生产一线的施工管理人才，必然要紧跟行业的进步，不断更新自己的现有知识和不断提高技术水平，所以建工专业教师始终不能脱离施工现场，只有工学结合才能使之得到保障。
4、专业教师要注重学生职业发展
职业教育的教师要培养学生成人成才的能力，要在教学中针对土建施工进行职业操守、职业精神的教育，教育学生具备吃苦耐劳、团队合作等优良品质。帮助学生进行职业规划，引导专业学习，在就业方面给予帮助，甚至会在学生毕业后五年内对其执业过程给予指导和影响。
建工专业团队建设中存在的问题
专业教师来源单一
建工高职教师来源本应一部分来自高学历的建筑类高校毕业生，更多的一部分应来自工程实践的施工企业。但现阶段由于高职院校要上层次、搞科研、出成果。所以一味引进高学历的科研人才来任教，这样难免教师的理论水平强于实践水平，而且年龄偏轻，经验不足。这样的教师占据了绝大多数的比例，另一方面，建筑施工行业技术管理人员的现状是，现场不乏高技术的能工巧匠但普遍学历水平偏低，不能适应高职教师的学历要求。即使有一些高学历的管理人员，也往往忙碌在施工第一线，无暇分身，而且做施工收入可观，没有人愿意改行从事教师职业。
双师型教师团队
高职双师型教师团队的建设包含了两方面的含义：一是教学团队整体结构应专、兼职结合；二是教师个体要具备“双师”素质。现阶段双师结构比较容易解决，主要体现在聘任一定比例的具有施工经验的现场技术管理人员来校兼职任课，但授课过程中比较积极的方面是学生得到了来自工程实践的最新信息，但一些问题也体现出来，首先施工行业比较繁忙，技术水平高的兼职教师没有太多时间来校任课，工地离不开。其次，来自一线的兼职教师普遍缺乏教育教学知识，疏于对学生的课堂管理。第三，兼职教师适宜在施工现场授课，但施工企业出于安全生产考虑是绝对不能允许这样操作。以上三点引发的后果就是土建施工专业兼职教师队伍十分不稳定，而且效果并不突出。所以从长远角度讲，专业教师的双师素质建设或许更加可行。
教师培训不均衡
培训提高是解决双师素质的一个重要途径。存在问题是：一方面由于培养目标体系不完善、培养经费不足等原因，一些专业课教师也因为教学任务重、工作压力大而不能及时获得进修的机会。另一方面如今培训的主办部门多是教育行政管理部门，培训的重点都集中在教育教学的理念更新和教法改革上，行业上的知识技能更新培训几乎是一片空白。所以高职教师培训更需要与相关行业主管部门横向联合开展。
工学结合流于形式的问题
工学结合提高教师实践能力是比较理想的途径，但现在面临许多的问题，一方面，由于专业教师的数量不足，教师的绝大多数时间用于授课、教科研研究和学生管理方面，超负荷的工作使教师很难抽时间和精力来提升自己的实践能力，所以参与施工实践的时间上不能保障。另一方面教师的评聘工作与工学结合的实践能力提升没有太多关联，更多的是关注课题和论文。专业教师的主观能动性不足。第三，很多教师即使被下派施工企业实践，也不能保障全面参与企业的生产管理实践，由于校方对教师实践中管理制度不到位，所以导致到企业实践大多数时候也只是应付差事、走走形式，更谈不上为企业解决技术难题。这样的工学结合实际上对企业来说也是负担。教师下企业实践提升的效果并不理想。
工学结合的建工教学团队建设尝试
专业带头人的培养
建设建工专业教学团队首先要有较高教学水平与学术造诣的专业带头人。专业带头人要根据国家和地方经济发展及产业结构的调整及市场需求，确立本专业优先发展的方向。专业带头人首先应该熟悉行业的技术发展现状，与企业及行业协会密切联系，积极参与施工企业的技术革新和改造，与企业合作开展课题研究，使之在行业中具有一定的影响力。同时专业带头人应该研究高职教育的最新教育理论，并积极践行和推广，这就要求带头人必须定期参与国内外的高职教育理论的培训和研究，才能把建工专业的教学团队有效的带动前行。
2、骨干教师的培养
骨干教师是专业教师的中坚力量，他们教学经验丰富，绝大多数都在超负荷承担教学任务。但长久脱离施工实践，必然也存在一个知识更新的问题。骨干教师的培养，首先专业应克服师资力量不足的困难，定期安排他们轮流脱产到企业参与工程施工，在施工中承担一定的技术管理工作，时间上要保证参与一个完整的施工过程。其次学校要建立完善的管理机制，把高职专业教师参与工程实践作为教师职称评聘的一个评审条件，对参与实践的老师要求必须拿出实践成果，与企业合作发表若干论文、完成科研课题、完成企业的内训工作或参与专利的发明等工作。这样做法对企业来说这些老师成为了技术力量的补充和科研力量的支撑，对于老师来说增加了参加施工实践的积极性，对于学生的专业教育会更加贴合施工实际，更加行之有效，从而对学生的就业起到积极的促进作用。
3、青年教师的培养
青年教师基本来自于建筑类研究生院校的毕业生，他们高学历，理论水平较高，实践技能不足。而且对高职教育的方式方法非常陌生。所以他们面临的是双重提高的要求。首先要对他们进行高职教育理论和教学方法的培训，主要采用指定骨干教师对其一对一的指导，通过听课、试讲、评课等环节提高教学水平。在此基础上，再安排青年教师下企业参与施工实践。要保障实践的时间和效果，定期要求他们做出工作述职，总结学习内容。其次要鼓励青年教师提升学历和参与注册职业资格证书的考核，对取得成果要奖励。第三，要青年教师深入研究高职学生学习特点，学会因材施教，以自己的成功就业经历去指导学生实训和就业。
4、兼职教师的管理
兼职教师对于建工专业来说是非常不稳定的一部分，由于行业及施工工作的特殊性，人员流动性非常大。针对兼职教师的授课中学生管理薄弱的特点，专业要配备专任校内教师进行助教式管理。同时来自施工一线兼职教师还应当承担起与校内专业教师进行技术交流的任务。通过专业交流使得校内的专业教师对行业现状有个大致的了解，并对自己课程相关的内容可以展开更加深入的探讨和研究。
5、教学团队活动的创新
尽管教师们教学工作十分繁忙，但定期的教学团队的教研活动确不容忽视。团队每年要对部分毕业生和用人单位进行专业回访，通过访谈和调研问卷，我们不断总结教学经验和教训，不断进行课程的调整和整合。定期对实训学生进行走访，了解施工现场实训学生的知识技能空白点，征求实训单位的意见，为后续的课程内容设置提供参考依据。建工教研活动涉及面比较宽泛，涉及技能大赛培训、实训条件建设及管理、就业研讨、课程改革、教学资源建设等等，方方面面无一不对专业教师的教学工作起到很大的促进作用。
四、结束语
工学结合锻炼了我们的教师队伍，我校建筑工程技术专业教学团队的老师在完成岗位工作的同时，还凭借自身专业理论知识扎实的优势为企业服务，积极参与企业一线的监理和技术研发等工作，帮助企业解决生产中亟须解决的技术难题。参与工程实践的老师受到施工企业的欢迎，培养的高职学生受到到用人单位的好评。为我校建工专业赢得了良好的社会声誉，招生就业形成了快速发展的良性循环。
【参考文献】
【1】柏育红，高职教育“工学结合”模式的双师建设比较研究高教探索 2008（4）
第6篇
论文摘要:建筑工程是指各种房屋、建筑物的建造工程，必须通过施工活动才能完成。一般建筑工程多涉及房屋及其附属设施等等，所以，建筑工程的质量好坏就严重影响到建筑项目的使用安全。本文就从建筑企业管理及项目工程管理等方面进行简单论述。
0前言
工程项目是建筑施工企业的效益源头。常规建筑施工过程一般是有顺序的，它反映了设计者、施工者及材料商的投入。整个建筑施工过程，是通过技术要求及合同精确地定义过程中下一个公司将做的工作，这种施工过程可以使建设者承担的风险降低到最小程度，而业主的利益来自选择新的设计队伍、新的承包商及新的材料商。一般，建筑工程项目施工专业多、技术复杂、难度大，它涉及土建、金结、机电等数百个子专业，且要求多个专业并行交叉作业，技术协调十分复杂。这也导致项目管理系统庞大，包括组织指挥系统、技术信息系统、经营管理系统、设备管理系统等多个系统，进而组织指挥协调难度大。但是为了加强建筑工程质量，也要求项目管理系统既精干、高效，又灵活、畅达。
1建筑施工管理及项目管理现状分析
1.1 建筑施工管理中存在的问题建筑工程中存在的问题，其一，建筑市场管理制度不完善，建筑工程中有很多会存在重质量、轻安全、最低价、中标、包死价等问题。很多施工企业在中标后，可能会出现无法拿出多余的经费购置安全管理必要设备、器材、工具及宣传资料等，从而导致施工现场的混乱，增加了事故发生的可能性。其二，工人自身缺乏自我防护意识。基层的建筑工人多为农民工，自我保护意识差，法律意识薄弱，违章作业严重。其三，安全生产责任制落实不到位。虽然建筑施工企业普遍建立了安全生产责任制，制定了企业的规章制度和操作规程，但常不能落实到每一个施工现场或生产一线;企业安全管理人员得不到企业主要负责人的大力支持而使管理薄弱化。其四，对重大危险源认识不足。重大危险源是指容易发生重大安全事故且事故损失巨大的关键部位或薄弱环节。
1.2 建筑施工项目管理弊端其一，部分企业不是从技工、材料、机设资源上运筹组合，而是靠行政命令或领导好感等关系进行运作，使得项目部工程开工，专业队、技工缺乏储备。另外，施工人数方面只关注人多，而忽略工人素质，致使常发生安全事故。其二，常会有注重租赁，而本单位机械设备却闲置的现象，这就造成资源固化，得不偿失。其三，在管理上不能严格按照标准和规范进行的情况，而出现重速度轻质量、急功近利等现象。
2建筑施工及项目管理改革和创新
2.1 管理弊端的解决建议其一，对于建筑市场管理制度不完善问题，施工企业必须严格按规定设置安全保障经费，未建立安全保障经费的施工企业;不予发包工程，做到专款专用，确保安全管理投入;当地建设行政主管部门及其授权的安监机构要严格审查及监督对安全管理经费的拨付和管理，对安全管理投入不足的企业给予行政处罚或暂扣施工许可证，直至达到要求后才能进行生产作业。其二，针对工人自身缺乏自我防护意识问题，应该对于新录用的工人进行安全教育和技术培训，经考核合格后方准上岗，一般教育内容包括:劳动保护意识和任务的教育;安全生产方针、政策、法规、标准、规范、规程和安全知识的教育、工程基本情况、现场环境、施工特点、可能存在的不安全因素等。其三，关于安全生产责任制落实不到位问题，主管部门应该依法加强监督，对不达标的企业采取停工、罚款、暂扣安全生产许可证等行政处罚措施加以解决，并依法进行责任追究。其四，对重大危险源认识不足的问题的解决应该对多发性事故开展专项治理，采取有效措施加强监管，减少事故发生。 2.2 管理新技术创新——4D模型技术随着国民经济的发展和新技术、新材料、新工艺的不断出现，4D模型技术的提出和研究为实现建筑施工动态模拟和跟踪管理提供了可能。4D模型是在3D模型基础上，附加时间因素，将模型的形成过程以动态的3D方式表现出来。4D模型技术应用于建筑施工领域，是以建筑物的3D模型为基础，以施工进度计划为时间因素，将工程的进展形象地展现出来，形成动态的建造过程模拟。4D模型不仅仅是一种可视的媒介，使用户可以看到建筑物施工过程的图形模拟，而且能对整个计划过程进行自动优化和控制。4D模型建立建筑物建造过程中各结构构件之间、施工工序与结构构件之间、结构与材料之间、施工工序与场地布置之间等诸多复杂的依存或继承关系，研究其动态变化规律以及对施工效率或结构安全的影响，动态模拟相应的变化过程，最终实现优化控制和相应的资源管理。
3建筑施工及项目管理中的协调管理
无论是民用住宅、工业厂房，还是公共建筑，一栋高质量、高标准的建筑工程，从工程技术、施工管理的角度，各专业之间的协调与配合，是至关重要和不容忽视的，即使是一个普通的工程，施工中各专业协调的好坏，也直接关系到工程的质量与品质。很多建筑物，就其各专业本身，如建筑的外形、使用功能、结构型式、安全合理性等，不论在设计，还是在施工方面的质量，都能得到很好地控制和保证。但各专业工程施工中的交叉配合与协调工作，经常处理得不尽人意。到了工程施工的后期，由于这些问题，往往出现返工，造成工程投资的极大消费，影响工期，有的还会影响到建筑物的使用功能，严重的甚至还会带来质量问题和安全隐患。
4结束语
建筑施工管理是一项复杂的系统工程，需要全员动手，综合治理，常抓不懈;设置生产管理机构，配备生产专职管理人员，完善各项生产管理制度，建立生产长效管理机制，增加施工安全系数，工程开工前要想到管理，工程施工中要注意管理，工程竣工后要检查管理。这样才能将整个建筑企业及建筑项目管理提到科学化、规范化、标准化的平台上。
参考文献
[1]楼建成.对建筑工程的施工管理分析[J].今日科苑.2009.(13).
第7篇
【关键词】建筑钢结构施工安全存在的问题安全管理
中图分类号：TU391文献标识码： A
一．引言
钢结构工程是以钢材制作为主的结构，是主要的建筑结构类型之一。 以钢材制作为主的结构，是主要的建筑结构类型之一。钢材的特点是强度高、自重轻、整体刚性好、变形能力强，故用于建造大跨度和超高、超重型的建筑物特别适宜；材料匀质性和各向同性好，属理想弹性体，最符合一般工程力学的基本假定；材料塑性、韧性好，可有较大变形，能很好地承受动力荷载；建筑工期短；其工业化程度高，可进行机械化程度高的专业化生产；加工精度高、效率高、密闭性好，故可用于建造气罐、油罐和变压器等。
二. 施工安全管理中存在的问题。
随着建设规模的不断扩大，科学技术含量高、施工难度大和施工危险性大的钢结构工程相对增多，这无疑对施工过程中施工管理提出了新课题、新挑战。针对这些情况，首先了解施工安全管理中存在的问题，至关重要。
（1）. 施工管理人员和操作工人素质问题。一部分安全管理人员，对规范、标准不熟悉，安全操作规程掌握的少，对安全生产制度只是挂在嘴上、写在纸上，而不落实在行动上。建筑工地从业人员大部分是农民工，安全意识、自我保护意识差，对施工中的基本常识特别是安全技术操作规程知之甚少，纪律松散，违章操作，冒险蛮干，无疑给建筑安全施工埋下重大事故隐患。
（2）. 安全管理不规范。企业抓安全生产的自觉性、主动性和持久性，还没有充分显现和保持。安全生产制度无法落实，施工管理混乱，一些工地没有安全管理组织机构，工地的现场主管既是施工员，又是技术员，还是安全员，一兼多职。事故隐患消除仍存在随意性、不彻底性，甚至存在重大危险源和不安全状态，安全生产没有切实的保障。
三．钢结构进厂检验与安装工程。
1、钢结构进行检验
钢构件进入施工现场后，应检查构件的规格、型号、数量，并对运输过程中产生的变形进行检查与校正，确保构件的质量，同时向监理单位报验。钢构件的加工实行工厂化生产，钢构件进场前，需到加工厂进行主要制造环节的检查，合格后方可进场。构件进场按货单核查编号和数量，并按照图纸进行外观感官、几何尺寸的检查，同时还需进行以下资料的检查：一是钢材材质的复试单（原件）；二是钢材的材质证明（复印件须盖生产单位公章，还需说明原件的存放地）；三是无损检测报告（原件）。钢构件现场堆放时应垫平稳，避免变形。
（1）. 钢柱检验。钢尺检查柱子总长度；用钢尺检查柱底至牛腿面长度；检查柱底与基础锚栓，牛腿面与吊车梁、柱与屋架、柱与柱间支之间联接孔位置、孔径和孔距；用钢角尺检查柱底平面、柱顶平面、牛腿平面的平整度；拉麻线（或钢丝）检查柱子挠度。
（2）. 刚梁检验。用钢尺检查刚梁跨度；用麻线（或钢丝）检查刚梁平面挠度；检查刚梁与柱子的联接点尺寸。
（3）. 支撑检验。用钢尺检查各类支撑长度和高度；检查各类支撑的孔径和孔距；用麻线检查各类支撑的挠曲值。
（4）. 锚栓基础检验。
用经纬仪测定跨度及间距轴线是否符合设计要求；用水平仪测检基础平面标高和倾斜度；检查基础锚栓：锚栓埋设位置，锚栓伸出长度及螺纹长度，锚栓垂直度，锚栓丝扣有无损坏。
2. 钢结构的安装工程。
（1）. 严格审查承包单位的钢结构施工组织设计，实现事前控制和主动控制。对于主要工艺流程、工艺措施、安装方法、安全专项、工艺装备等要逐一详尽审查。施工组织设计是施工单位全面指导工程实施的技术性文件，施工组织设计的完善程度直接影响工程的质量、进度。因此，钢结构安装工程施工组织设计审查要有针对性和重点。
（2）. 刚梁支座预埋锚栓及钢板的埋设精度是钢结构安装准备工作质量控制的重点。单个螺栓及每组螺栓之间的间距、高低的偏差，直接影响钢结构工程的安装质量。在安装前，应根据测量控制网对支座处安装轴线、标高进行复核，用红“”在安装基础面标注好安装定位轴线，然后再进行安装。
（3）.安装阶段的质量控制。根据构件的设计、施工条件、施工期限选配合适的吊运机具及人员；在安装前检查基础、地脚螺栓、柱子质量和尺寸、安装位置；起吊时在钢柱底部垫好木板，防止钢柱在起吊时拖拉影响质量；吊装时选择合适吊点，钢柱至少离地面2m，确定钢柱各部分没有问题后正式吊装；钢柱就位时回钩子缓慢，准确穿引螺栓，牢牢固定钢柱地脚螺栓。钢柱安装质量的矫正采用两台经纬仪从不同的方向进行测控，若两条基线不在同一水平线上，说明柱子没有与地面垂直，需要进行调整。柱顶之间的差距不能超过2mm，同一节高度的柱顶标高差距不能超过5mm。对钢结构的除锈、涂装施工的监管、验收工作需严格进行，严格审查钢结构除锈质量是否符合设计要求；严格检查涂装材料的出厂证明和消防部门的认可证明；监管涂装施工的环境是否无尘、干燥，温度和湿度是否合适；严格检查涂刷的次数和涂层的厚度是否符合设计要求；严格检查除锈和涂装工作的遗漏和损坏，及时予以修补；严格测试涂层的附着力；对钢结构涂装的外形进行严格检查。
四.施工中的安全管理。
1.脚手架的安全管理。搭设方面：搭设脚手架时需要结合施工方案制定的标准进行，当搭设方案设计好后必须要交给工单位分管负责人审批签字，并提交给项目分管负责人检查验收，当确定方案合格之后才能投入具体操作。
2.钢结构吊装安全管理。吊装钢结构施工工艺异常复杂，高空作业频繁且危险性系数高，必要时可专设立钢结构吊装施工专项管理小组，钢结构的吊装安全管理重大的危险源是高空作业，高空作业的安全带是确保施工人员在高空作业安全的必要条件。所以所有参加高空作业的施工人员必需佩戴合格的安全带，且严格按要求使用。安全带只是物的一种安全形式还需要结合对人的安全行为以及安全管理并考虑环境的影响因素从而有效的进行钢结构吊装安全的管理。
加强吊装现场安全管理，在钢结构吊装时，为防止人员、物料和工具坠落或飞出造成安全事故，需铺设安全网。在接柱处要设操作平台，平台周边应有操作人员的护身圈或护栏装置。吊装柱子前要先将登高钢梯固定在钢柱上，六级以上大风和雷雨、大雾天气，应暂停露天起重和高空作业。
在工程施工中加强安全管理是不可缺少的工作，其每个环节都需要管理人员加以控制，这样可以保证施工过程的顺利进行，消除各种意外事故及不利影响，将事故发生的概率降低到合理水平，保证工程顺利实施。
安全施工是钢结构施工中的重要环节，高层钢结构施工的特点是高空、悬空作业点多。为了杜绝安全事故的发生，施工现场成立了安全监督小组，各专业均设立了专职安全员，严格工序安全管理，制定了周密完善的安全生产文明施工管理条例和考核办法，对职工进行定期的安全教育，树立“安全第一”的思想，并采用经济手段，切实加强施工人员的安全意识。
五．结束语
钢结构的施工过程是一个错综复杂的系统工程，应该充分认识到施工的困难性、复杂性，在施工前必须制定周密、详细的施工组织方案和施工计划，通过周密的计划、系统的安排、灵活的协调，并在施工过程中不断调整和完善施工方案，使其更接近实际需求，以确保施工的顺利、高效进行。
参考文献：
[1] 张峰 浅谈建筑钢结构的施工管理技术 [期刊论文] 《城市建设》 -2010年17期
[2] 戴为志 贾宝华 张建平DAI Wei-zhiJIA Bao-huaZHANG Jian-ping建筑钢结构高强钢焊接对信息化技术的需求 [期刊论文] 《电焊机》 -2013年5期
[3] 牛洪涛 建筑钢结构的施工管理技术 [期刊论文] 《科技信息》 -2011年27期
[4] 王建坤 赵忆寒 钢结构建筑施工管理的技术漫谈 [期刊论文] 《商品与质量•建筑与发展》 -2013年3期
[5] 周训敏浅析钢结构建筑施工管理的技术[期刊论文] 《中华民居》 -2012年4期
第8篇
论文摘要：针对高职建筑工程技术专业课程设置，探讨了工艺实训教学在实践性教学环节中的重要作用.强调工艺实训教学应突出专业特色，密切结合工程实际，加强学生实践技能培养.并根据工艺实训教学的要求，提出了有关建议.
高职人才培养目标既不同于培养理论型、设计型人才的普通高等教育，又不同于培养中级技能型人才的中等职业教育.它具有以下鲜明特点:人才层次的高级性、知识能力的职业性、人才类型的技术性以及毕业生去向的基层性[1，2].因此，高职教育必须解决好理论教学与实践教学的关系，突出学生能力素质的培养以及实践能力的培养[3].工艺实训作为高等职业教育的实践性教学环节，对于体现高职特色、培养学生的动手能力、实践能力和创新精神等方面都具有十分重要的作用[4].
1 突出专业特色加强对学生实践技能的培养
高职建筑工程技术专业(以下简称建工专业)是以培养面向建筑工程第一线的技术应用、技术管理和服务的各类应用型人才为宗旨，以从事建筑工程相关工作所需实际能力和素质为主线，加强对学生实用技术及可持续发展方面的培养.因此，要求学生有较宽的知识面，以及较强的动手能力和实践能力.工艺实训正是提高学生这方面能力和素质的有效手段.
1.1 在教学中牢牢把握技能培训的内容和要求
在建工专业工艺实训教学过程中，应当始终把培养学生的实践技能放在首位，充分利用实训中心对学生的基本技能进行培训.基本技能包括对基本工种的施工工艺、操作流程、工程项目管理验收、工程安全、工程量核算等.所涉及的理论知识应包括工程制图与识图、施工技术、工程概预算、工程项目组织与管理、安全教育等方面.在培训中，对模板、钢筋、脚手架、砌体、混凝土等工程的各项内容，都要进行详细的个例讲解与操作示范，并要求学生收集资料、编写施工进度与流程图、编写施工计划书、列出材料用量及清单等，然后分组进行具体操作.
1.2 在工艺实训中加强学生动手能力的培养
建工专业工艺实训主要包括:(1)在脚手架、模板工程中，学生要进行测量放线、钢管的支撑、模板搭设、拆除等内容的实训与操作.通过训练，认识模板和脚手架的类别、技术要求、模板拆除的技术要求和拆除顺序等，熟悉模板工程、脚手架工程的验收内容和验收要点.(2)在钢筋工程中，通过项目训练，学生要学会钢筋配料、加工、代换、钢筋连接方法等，对于钢筋配料，要求根据构件配筋图计算构件各钢筋的直线下料长度、总根数及钢筋总重量，学会编制钢筋配料单;对钢筋加工，要求掌握钢筋调直、除锈、下料切断、接长、弯曲成型等加工工艺、掌握常用的钢筋的连接方法，对不同连接方法的要点、技术要求要熟悉，要求学会处理钢筋的构造措施与结构要求，理解钢筋锚固、钢筋搭接、钢筋焊接等的内涵与实质，掌握钢筋分项工程验收的内容和要求.(3)在砌体工程中，学生要进行砖、砌块等的砌筑，学会不同墙体和柱的砌法，学会常用砌砖工程的施工方法，包括“三一砌砖”法和挤浆法，对于砌体的材料要求也应有所理解，熟悉砌体工程的验收内容和合格性判定.(4)在混凝土工程中，要求学生会进行混凝土配合比设计，能给出施工配合比，能进行混凝土的浇注、养护，熟悉混凝土工程质量通病产生的原因与预防措施.
在上述工艺实训中，老师应当进行全方位的指导与监督，对存在的问题及时进行交流，使学生在具体项目中加强理论联系实际，提高动手能力、实践技能和解决问题的能力，并通过项目训练促进学生的敬业精神与奉献意识，树立工程安全生产和文明施工等意识.
2 工艺实训教学要密切结合工程实际
高职建工专业要实现学生毕业后即能尽快适应建筑工程生产一线的工作，必须强化学生的实践技能与综合素质.因此工艺实训教学与现场加强合作与联系是十分必要的.工艺实训教学应当体现建筑工程的最新施工技术、施工工艺、操作流程、管理水平等内容.这就要求指导教师必须有丰富的理论知识、实践技能、现场操作技能以及解决现场问题的能力.
2.1 熟练掌握基本理论和实践环节
任课教师应熟练掌握建筑施工、建筑结构、建筑制图、建筑材料、建筑测量、施工技术、施工组织及概预算等课程的基本理论和课程的实践环节.教师只有具备了上述知识与技能，才能有效地指导学生进行混凝土、钢筋、模板等工程的学习与操作.
2.2 加强与生产一线的合作
要求教师能走出校门，与建筑工程一线多联系、多合作.教师要能够解决工程生产一线的难题，增强生产一线与学校的依赖性与互补性，促进生产与教学的结合.
2.3 结合现场实践进行课堂教学
教师要通过现场实践，积累经验、素材，将枯燥的结构、材料等知识趣味化、生动化和具体化，使课堂教学形象直观，学生乐于接受.如在讲解悬臂板时，受力钢筋应布置在板的上侧(受拉一侧)，若布置在下侧将会产生什么后果等，结合具体事例进行讲解就能够很好地启发学生，并使学生认识到现场施工安全的重要性.
2.4 结合工程案例进行实践教学
在实践教学中，结合工程实例，通过编排项目单位进行训练，将会取得好的收效.首先，将工程案例中典型问题具体化，例如对框架、框架-剪力墙等结构的模板、钢筋、脚手架工程内容的典型做法编排局部单元，如设计局部两层框架，将结构节点区、主次梁、柱墙、楼梯、基础等内容都予以反映.然后，在具体的项目单元中实现工程的现场模拟，营造训练内容的现场氛围，同时丰富训练内容，并使之具体化.在此基础上才能对施工技术、工艺、验收内容标准等知识点展开系统的有成效的训练和学习.
3 工艺实训的教学要求与改革
工艺实训作为实践教学的重要环节，既不同于一般的课程实习、生产实习，也不同于毕业实习.建筑工程工艺实训是模拟现场工种操作要求与工艺流程，体现生产一线的技术与管理水平，对学生进行实践技能的训练.预期结果是使学生具备从事生产的初步能力与素质，使学生能更好地参加毕业实习与就业.为此，我们按照工艺实训的教学要求在教学计划、教学内涵、软硬件建设等方面进行了改革.
3.1 加强实训中心的软硬设施建设
在校内建立了土木工程实训中心，先后购置了工程器具与教学设备及配套课件.如钢筋加工、混凝土搅拌与施工、脚手架支撑等工程所需设备，各种钢模板、钢管、钢筋、水泥等器具与材料，制作或购买典型节点模型、挂图等.同时，鼓励教师开发相关课件，使工艺实训在软硬件建设方面能满足实训的具体要求与预期目标，然后结合具体项目进行针对性的训练和实践模拟.
3.2 完善教学计划充实教学内涵
针对建工工艺实训的具体内容与要求，我们制定并完善了工艺实训教学大纲、教学计划、实训计划、实训指导书、实训考核办法等文件，这些文件的实施不仅充实了教学内涵，也使教师的指导、学生的实训都能够做到有规可依，有章可循.
3.3 工艺实训与产学研和学生就业相结合
学生比较关注的是自己所学能干什么，能解决那些问题，毕业后能从事哪些工作，在工作中能担任哪些角色等问题.因此，将工艺实训与产学研结合、与学生就业结合能充分调动学生的热情及主动参与的意识，极大地促进教学效果.这就要求教师必须结合具体的在研项目，寻求企业合作，将项目研发与企业生产结合，对一些新技术、工艺和成果在实践教学中予以介绍和应用，并通过与企业的联系为学生就业提供渠道和就业信息.比如钢筋混凝土梁柱中受力钢筋在节点区的相对位置、节点区箍筋的放置要求与施工顺序等问题;混凝土结构常见的一些裂缝防止措施，砌体结构中常见裂缝的处理等问题;侵蚀环境下钢筋混凝土的耐久性设计要点问题等，这些在规范、规程、书本中很难找到确切答案，但却是现场施工经常遇到和需要解决的问题.通过有目的性的介绍和训练，不但帮助生产现场解决了施工问题，获得了生产单位的认可，也使学生在解决问题的过程中，提高了能力，养成了良好的思维方式，增强了就业信心.
4 对工艺实训教学的有关建议
4.1 充分认识工艺实训的重要性
通过参加建工工艺实训，有助于学生理解和掌握建筑施工、施工组织、概预算等理论知识，对于学生熟练掌握建筑工程各主要工种的操作工艺、施工流程、施工要点等具有重要意义.同时，它为学生走出校门，参加生产实习与就业提供了磨炼意志、提高技能的平台.因此，工艺实训是实践性教学的重要环节，它不但在实践教学中起到承前启后的作用，也有利于将课程实习与生产实习有机地结合起来.
4.2 完善条件规范管理
在这方面，建议做好以下工作:
(1)建立健全工艺实训的相关文件.对于工艺实训，要求有年度可执行的计划，保证训练内容和项目的适当更新率，以适应现代设计、施工工艺的发展要求.
(2)增加投资，完善软硬设施建设.应加强硬件建设，保证仪器设备的生均占有率，扩大生均训练空间;抓好软件配套建设，及时更新工艺技术、工艺流程和指导教师的技能水平，及时引进先进的训练方法和现代教育手段，以体现现代建筑技术的发展趋势与水平.
4.3 健全工艺实训的考核方法
建议采用三层次四等级的评定方法.即针对混凝土、钢筋、模板、砌体等工程，按理论、操作和答辩三个层次分项进行考核，对每一层次采用A、B、C、D四级评分，然后进行综合评定，再进行答辩，最后给出工艺实训成绩.
第9篇
【关键词】高层建筑 电气安装 监理要点
中图分类号：[TU208.3] 文献标识码：A 文章编号：
一、前言
近年来，国内高层建筑工程的数量逐年增多，电气设备的种类在不断增加，安装施工技术也日趋复杂，在施工过程中必须掌握各种安装施工技术的要点，以保证施工作业的效率与质量。因此，高层建筑安装工程应做好充分的准备工作：
1、以高层建筑实际情况为依据，编制相关的监理细则
以施工组织设计、技术资料、设计文件、建筑工程标准以及监理规划等资料为基础，从而使编制的监理细则具备可操作性，同时保证其具体详细。同时根据高层建筑电气施工监理实施情况对细则进行完善、修改或补充。切实可行的监理实施细则应包括以下内容：外观质量问题，包括面板、箱盘与墙体的交接位置不严、不平，较大的面板相邻高度相差，表面不平整。灯具吊装位置不规则、不定位等；使用不便问题，包括管线维修换线不便，配电箱开启不便，消火栓箱检修不便，照明开关不便，吊顶内接线盒维修不便等问题。
2、技术交底与审查图纸
监理工程师进行监理工作的重要依据是工程设计图纸，所以在建筑工程开工之前就要做好审查图纸的工作。审查图纸工作主要是将土建施工专业图纸中的门窗位置、地面标高、轴线号等信息与电气施工专业图纸进行严格核对校核工作，需要注意的是出现电气专业设备与其他专业设备出现交叉施工时，必须对存在管线安装冲突的位置进行会审调整工作。同时在施工技术交底时，对施工困难或是无法施工的工程位置要及时发现并指出，避免因欠缺施工可行性而导致工期被延误。除此之外，还要对电气专业的施工单位所编制的施工组织设计是否与施工技术要求相符，务必要求施工组织方案与设计具体、全面、可行。
3、设备材料与施工单位资质
应用于高层建筑工程的电气设备较多，包括管线、箱盒、配电柜等等，是整个建筑电气工程的最大投资部分，而一旦电气材料设备出现质量问题，也将直接影响到建筑工程的质量。因此监理工程师首先应对材料设备供货厂家、订货合同、供货日期等项目进行严格审查，做到随时能够对合同执行的情况起到监督作用，电气专业的材料进入施工现场后，监理工程师应对其质量、技术指标进行检查与监督，并督促做好相关材料使用技术交底工作，而对电气设备则应按设备验收规范进行验收检查，并对发货清单进行复核，避免假冒伪劣产品进入施工现场，发现问题应及时责令更换直至合格。
三、建筑电气工程技术安装的注意事项
1、 配电箱的安装要点
配电箱的底部与地面之间的距离应该严格遵守设计的要求，这样才能符合规范要求。不仅如此，不能在导线剥削处使导线受损，导线的压头部位要牢固可靠。举例来说，如果是与压线空相连接，就应该把多股导线刷锡后，在不剪短导线股数的情况下，用顶丝压接。除此之外，我们还要注意，把导线从面板中引出来时，要保持面板线的光滑无毛刺，为此，我们可以在金属面板上装设绝缘保护套。至于配电箱内部存在的盘面位置应当与支线部位形成合理到位的交接。
2、敷设的管路问题以及内部的配线
在正式的工程进行施工之前，对设计图纸的构造、规格、数据等型号方面的问题，工作人员一定要非常地清楚了解。根据图纸设计的要求配合好土建工作对各个楼层的暗管敷设工作。其次，在施工过程中要认真做好关于管路连接、防腐、弯曲半径、弯扁度、跨接地线等处理工作，加强看护以保证管路的畅通。通过采取自检、互检、隐检等方式保证施工质量，同时不忘及时定期地进行报验监理，保证施工符合实际以及规范的要求。再次，探测器盒应该与土建主体的施工进度相配合，在埋设时，要注意用废纸或者木塞将接线盒与无盒的管口处的缝隙堵上，这样一来，就不怕会有水泥浆进入堵塞管道了。还有便是钢管的敷设要注意一次性到位，严格杜绝在中途或者末端再转接塑料管。
3、开关、插座的安装
首先是落地的插座可以通过盖板进行保护和稳固。至于非暗装的插座、开关等，可以通过甩出的导线对其进行固定组合，从而达到线路整体的通畅安全、牢固稳妥。
四、高层建筑电气监理施工质量管理控制实例
1、工程概况
此高层建筑总建筑面积28,880.59m2，位于广东省深圳市南山区内，为高层公共建筑，半地下室一层，塔楼9层，高度为44.95m。水泵房、变配电室、发电机房、消防控制室均设在半地下室。本工程采用1,250KVA功率的变压器2台，设置360KW柴油发电机1台。
2、电气监理施工质量管理控制
针对该工程的电气施工内容进行相应的监理实施细则编制，保证其具备可行性。而后会同设计单位、土建单位与电气施工单位进行图纸设计与会审。
（一）电气材料设备检查验收
本工程电气材料设备包括变压器、灯具、线缆等众多材料。监理工程师在电气材料进场前，对其进行质量、数量、检验报告、外观等检验，确保其合格后方可进场施工使用。而对变压器等重要的电气设备，则对其性能参数、零配件、外观等进行详细验收，保证电气设备在使用前的质量完好。各电表箱、照明配电箱为非标产品，须经现场尺寸核对后方可加工生产。
（二）电气管线敷设
与土建等其他专业单位同时施工时，及时进行配合与协调，保证在施工位置上不出现冲突。钢管弯头的弯曲必须由弯管机实现，严禁烧焊与焊接弯曲现象存在，应加护口于金属管端上，在箱盒位置设置导线接头，线缆与线径应配套，同时规范穿线要求，螺纹连接非镀锌钢管时，应利用专业接地卡对跨接接地线进行固定，电气管线敷设时要保证线缆的完好，避免因管口不平而造成线缆的外表损伤。本工程电气管线敷设以暗敷为主，线缆截面积为2.5mm2，线缆数量在2根～5根的以φ20管穿线，而6根～8根的则以φ25管穿线。
（三）隐蔽工程
该工程隐蔽工程数量较多，监理工程师在对管线敷设的隐蔽工程监督应及时，以避免因监理不到位而造成隐蔽工程质量不达标。监理工程师应对隐蔽工程及时进行监督检查，如果隐蔽工程不符合标准，则不允许其封闭。
（四）电气设备安装
在电气设备安装方面包括灯具、变压器、面板等。本工程要求面板开关安装的高度底为H+1.4m，开关边缘距门框距离为0.15m～0.2m范围内，如果在300mm～400mm宽的短墙上安装时，则要求面板中心对墙中心。感应定时开关吸顶安装时，其距灯距离应大于0.5m，空调温控开关安装高度底为H+1.4m。在灯具安装上要求灯具规格统一，吊装高度一致且固定牢。弱电插座与强电插座间相距0.2m，安装标高一致，均采用安全型插座。
（五）防雷接地
本工程设计二类防雷等级，有标注的墙体内设置大于2根的主筋作为引下线，通长焊接，建筑物基础钢筋作为自然接地体，接地电阻小于1Ω，屋顶女墙利用25*4的热镀锌扁钢作避雷设置，突出屋面的均使用φ12镀锌圆钢连接屋面防雷装置，接地卡子设置于一层外墙引下线高于地面0.5m位置，超过45m的建筑部分都要设置防雷接地。
3、协调与监理资料
监理工程师在整个工程电气施工过程中，做好相关协调工作，同时做好监理日记，将各类签证、资料等存档齐全，以备验收之用。该工程电气监理从编制详细的、有针对性的电气施工监理细则开始，在整个电气工程过程中，紧抓重点、定期巡查，既对电气安装中容易出现的问题进行重点检查，比如电气设备安装、隐蔽工程验收等，而且对电气材料与设备的审查与验收同样给予重视，极好地保证了该工程电气监理工作的质量。
结论
高层建筑电气行业的建设工作是一项艰巨的任务，它关系到每一位居民的生活安全以及生活质量的改善问题。为此，需要我们每一位电气工作人员拿出集体团队精神，全员配合，努力学习与实践。我们要在建筑施工技术中寻求创建切实可行的，符合目前电气工作现状的建筑施工体系，从而使高层建筑电气安装施工技术得到科学合理的调整，使电气的安装工程得以规范、节能、高效地发展运行。
【参考文献】
[1]. 都秀红.DU Xiuhong 建筑电气安装中的若干质量问题分析[期刊论文]-科技传播2011(9)
第10篇
关键词：高层建筑；建筑施工；施工阶段；监理；控制
城市人口的密集，使得可利用土地逐渐减少。为了能够缓解城市土地压力，城市内的高层建筑建设兴起，以充分利用空间。高层建筑设计结构复杂，对施工具有很高的要求，为了保证高层建筑质量，就需要在施工阶段做好监理工作。在建筑工程施工中，监理是重要的环节。要确保施工保质保量完成，就要将监理纳入到日常的施工管理工作中，以使工程施工有序展开并完成工程目标。
1高层建筑施工准备阶段的监理工作
高层建筑施工监理工作的主要目的是确保施工质量。在施工之前，要对质量检查人员、安全管理人员以及施工人员的个人情况有所了解，根据每一个人的工作特点总结所存在的不足，并做好预防过失的准备。监理人员要对施工现场进行审查，包括施工材料、施工设备是否符合相关技术要求，施工单位是否制定了质量检查制度、考核制度等等。对质量检查人员、安全管理人员以及施工人员的工作进行监督，以确保进入施工阶段后施工质量得到保证。
1．1做好交底工作
在施工之前，要做好交底工作，包括设计图纸的会审以及相关技术的交底。如果在审查图纸的过程中发现存在设计问题，就要明确修改意见。施工方和监理人员对设计图纸进行会审是重要的环节，具体操作上，就是针对设计图纸中所存在的疑问，施工方和监理人员向设计单位提出质疑，形成文本形式的会审纪要，工程的业主、施工方、监理人员和设计人员在会审纪要上签字。施工之前做好交底工作的主要目的就是保证施工质量和施工进度。所有的监理过程中所获得的资料都要整理成为文件，并妥善保管。
1．2编制监理计划
为了能够对施工监理工作统筹规划，就要将监理计划编制出来。监理计划对施工监理发挥着指导性的作用，也是施工监理工作展开的主要依据。编制监理计划是由总监主持，监理工程师参与编制，形成符合具体监理工作展开的建立制度、建立工作程序、监理方法以及解决问题的措施，还根据施工现场实际以及监理人员自身的工作情况安排后续工作。监理工作是按照监理计划而展开的，根据具体工作情况制定监理工作实施办法。监理机构属于是具有独立性的专业机构，所有的监理工作都是按照监理实施细则展开。监理计划的编制要依据工程进展情况编写，可以按照工程分类，也可以按照控制项目分类。采用分块化的模式对监理计划进行编写。
1．3对施工材料和设备进行检查
在工程施工之前，要对施工材料和设备进行检查。依照有关监理文件规定，对进入施工现场的实用物品要采取平行检查的方式。对于进购量很大的材料，可以通过取样抽检的方式对材料进行检查，诸如钢筋、混凝土等等，都可以采取这种方式。所有购进的产品都要有质量合格证以及质量保证书。没有经过严格检查且得到质量确认的施工材料和设备，都不得用于建筑施工中。高层建筑施工中，钢筋的使用量是非常大的，需要将其焊接成半成品后才可以接受检查。从外观目测，钢筋是否有凹坑、是否出现了弯折等等［1］。混凝土的检查，要对混凝土材料的试验报告进行审查，检查混凝土中的各种成分配比是否符合要求。审查建筑施工方案是否具有可操作性，所制定的施工程序是否可行。如果发展有不切合实际的地方，就要限期整改。
2高层建筑施工阶段的监理工作
2．1高层建筑施工阶段的监理工作要根据施工现场实际而展开
高层建筑施工阶段的监理工作要根据施工现场的具体工作展开，而且将监理贯穿到施工全过程当中，且全天候监督管理。施工阶段的监管工作是从施工材料的质量控制为起始，之后才是对建筑工程质量进行检验。从原材料进入施工现场到施工中所采用的技术方法，都要进行施工质量控制，将监管落实到位，在每一个施工环节都严密监管，就可以最大程度地保证施工现场安全，避免安全隐患的产生。在高层建筑中会存在隐蔽工程［2］。对高层建筑隐蔽工程的验收是具有一定难度的。在施工单位进行隐蔽工程交接时，监理人员应该在场，对现场的各项工作检查合格后才允许交接。否则，不可以进入到下一道工序。如果在隐蔽工程的监管检查中发现存在质量问题或者安全问题，就要组织相关的技术人员和施工人员到场解决。高层建筑施工过程中，加大监理力度，可以将质量安全隐患排除。
2．2监理工作中对所发现的问题要及时解决
高层建筑施工阶段的监理工作中，监理人员对施工现场进行巡视，如果发现质量问题，比如，对施工现场的建筑进行测量，发现与设计图纸存在误差，比如，在量化监理中发现标高和轴线存在与设计图纸不相符合的现象，就要以测量和计算的方式获得详细误差。对监理工作中所发现的问题，要以书面的形式告知施工单位，特别要将所测量出来的数据写入其中，以使施工单位能够直接面对问题而不会躲避，且能够以正确的态度认真处理问题。
3高层建筑完工阶段的监理工作
高层建筑施工根据施工专业以及工程进度往往划分为几个阶段来完成。当完成了单项工程施工，就需要进行工程质量验收工作，以确保本工程施工阶段的施工质量。经过验收后发现存在施工质量问题，就要对所存在的质量问题进行分析，采取补救措施。如果所存在的质量问题严重而无法补救，就要采取停工的方式，对质量问题进行整改。采用设计单位、施工单位和监理单位会商的方式提出解决方案，以保证工程质量。当问题处理完毕后，还要进行检查合格后才可以进入到下一道工序。这种阶段性的监理工作方式可以对施工问题及时解决，且保证了施工进度［3］。高层建筑完工阶段的监理工作的具体内容包括对施工中所使用的施工材料的验收、对施工方法的检验和施工质量的检验、对隐蔽工程的验收。当每一道工序完成后，都要认真履行验收程序，直到全部工程完成后验收合格。高层建筑完工阶段检收工作中，隐蔽工程的验收是极为重要的。由于隐蔽工程处于暗处，存在质量问题很容易被忽视。对隐蔽工程的验收要格外注意，以提高质量隐患排查质量。对建筑施工材料的验收，要现场检验为主，采取抽样检验的方式。对于工程施工中所存在的薄弱环节，要结合设计图纸将工序流程图画出来，并将施工程序标出，以便发现事故后能够通过分析原因及时解决问题。
4结论
综上所述，高层建筑已经成为现代都市的标志，不仅能够将城市空间充分利用起来，而且还可以缓解城市土地供给不足的压力。随着高层建筑施工项目的增多，使得施工单位为加快施工进度而导致施工质量问题产生。特别是高层建筑施工中所存在的隐性施工质量，更是容易被忽视。监理工作职责就是确保工程能够按期完成，且不会存在质量问题。将监理工作在施工全过程中展开，采用单向工程完工后就进行检验的方式，以使施工质量问题及时发展，及时解决，以保证建筑工程质量。
参考文献
［1］龚燃．试论如何做好高层建筑施工阶段监理工作［J］．建筑施工，2015(07):564－564．
［2］贺国龙．质量监理在高层建筑施工中的运用［J］．产业与技术论坛，2013，12(19):241－242．
第11篇
一、重视新生入学专业教育，树立目标，培养兴趣
学生在初中里学的都是文化课，进入职业学校后，选择了具体的专业。专业课学什么？技能达到什么要求? 毕业后就业方向是什么?这正是专业入学教育要解决的疑问。对学生的专业实践教育，应从刚入学就开始抓，帮助他们完成角色的转换，吸引学生眼球，树立学习目标，调动学习兴趣，我们主要从以下方面抓起：
1．请专业负责人、骨干教师进行专业教育
2．请高年级同学做技能表演，专业教师做技能示范
加强认识实习实践环节，体验企业生产场景
工程类专业实践性较强，在课堂上或实习车间难以模拟生产实况，组织学生走出教室，走进企业，参观生产过程，身临其境。如我校机电专业组织学员到张氏磨具集团观摩全套生产工艺；建筑施工专业到施工现场参观深基坑支护、高层建筑施工、钢结构的组装等，密贴重大工程，内容丰富多彩，深受学员欢迎。
但是，在安排参观实习过程中，遇到了一些难题，我们在实践中摸索了一些解决办法：
难度之一：学生人数众多，浩浩荡荡，接受单位心里难以承受，往往干扰正常生产秩序
解决办法：
充分利用老教师的威望，老教师兼企业工程顾问，有良好的人脉关系。
充分利用多年科研合作、工程协助等建立的伙伴关系。
难度之二：野外参观，关注学生人身安全
解决办法：
实习动员时做强调，利用学生班干部自治。
教师监督，实习前做好安全交底。
给学员购买实习安全保险
二、组织生产实习和毕业设计，做好“放”与“收”的闭合控制
毕业前安排的生产实习，是职高阶段所学知识的实践运用，是针对毕业设计（论文）选题进行实践研究。这一实习，不是把学生放到企业后了事，而应该做好全过程跟踪管理。
1.布置实习任务
2.跟踪实习过程
3.重视考核评价
课程设计是职高生毕业前的一次综合大作业，给学生提供一个自由施展的空间。有的学校急于安排顶岗实习，把课程设计流于形式甚至取消不做，虎头蛇尾，使学生失去了一个重要的实践训练环节。我校在课程设计方面，采用“分散——集中”安排、“课堂——工地（厂）”结合的模式，学生带着课题，带着任务参加实习，围绕课题搜集资料，解决难题，对所学课程系统梳理，使知识在运用中升华。
三、加大校企合作力度，搞好基地建设
实训基地为实践环节教学提供有力的支撑平台。建校之初，由于经费限制，实习设备往往采购企业淘汰的二手货。近年来，我校转变观念，认识到要培养出顶尖技能的学生，必须有领先的设备。金工实习车间淘汰了原有的普通车床，花大代价购置了一批先进的数控车床及加工中心，保证学生所学技能领先于工厂，才能在就业中立于不败之地。
我校建筑专业在一些大型施工企业建立了稳定的生产实习基地十余个，新开拓了一批监理工程的实习基地。与本地知名的施工单位、监理公司、造价事务所建立校企合作关系，满足建筑专业的实习需求。
目前，我校已拥有服装、机械、电子、建筑、汽车等一大批实习基地，其中机械、服装被评为省级示范实习基地。
四、课堂实践环节教学方法与手段的改革
课堂也是实践环节教学的主阵地之一，应把实践环节教学与动手能力培养贯穿始终，使学生在学中做，在做中学。改革传统的理论教学由教师讲、学生听、满堂灌的模式，教学方法、手段灵活多样。
1．采用课件、动画、网络等多媒体，演示实践环节生产过程
课件、三维动画等提供了情境式教学环境，提高了学生的学习兴趣，达到传统教学模式无法比拟的教学效果，可替代现场参观。
2．案例教学法
在课堂教学中引入生产案例，如建筑施工教学中引入施工组织设计案例、高层建筑施工管理案例等，由案例引入生产场景，带着问题去解决问题，引导学生运用理论知识解决实际问题。
3．专题讲座与报告
坚持运用专题讲座这一传统的、有效的实践教学方法，培养、提高学生的分析能力与解决工程问题的能力。在机械制造与设计教学中，聘请厂方技术负责人到校开专题讲座。
五、建立精干的实践教学团队，加强“双师型”教师队伍建设
俗话说，师傅不强弟子弱，要搞好专业实践教学，提高学生技能水平，必须建立一个过硬的实践教学指导团队。我们把“双师型”教师培养作为学校工作的重头戏， 使每位教师练就一技之长。措施如下：
1.为教学团队制定全方位的技能提升计划。
2.鼓励教师积极参加工程实践，提高专业技能水平。
3.积极与企业开展交流，吸收能工巧匠参与专业教学。
第12篇
关键词：多层建筑；施工质量；控制；
Abstract:Along with our country multilayer frame shear wall structure in the field of architecture construction in a wide range of applications, multilayer frame shear wall structural construction quality requirements are increasingly high, so this article on the multilayer building construction quality control issues analysis.
Key words: Multilayer building Construction qualityControl
中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：
1. 施工质量控制难点
1.1 基础施工控制难点
万丈高楼平地起，众所周知，基础工程是每个建筑进行建设的第一部分，也是最为关键的部分，它直接影响整个工程的质量，基础工程的技术含量、施工控制和总造价也相对较高，因此本文就先从基础工程谈谈施工质量控制的难点。
一座建筑的基础工程包括土方开挖、筏板基础施工、剪力墙施工、钢筋绑扎、模板铺设、混凝土施工几个技术环节。工程的基础形式为筏形平板式钢筋混凝土基础，基础中出现的剪力墙和构造柱比较多，尤其是构造约束柱的配筋率高，箍筋应用的比较多，施工难度大，钢筋绑扎较困难，加上土方开挖，场地较小，材料堆放较多，因此高层建筑基础内的给排水管道的预埋工作容易被忽视，电气线路的预埋管道容易出现遗漏或者漏埋。所以，必须严格进行事前控制，及时做好分工，认真的发挥施工图纸的作用，合理安排工序，发现问题与设计人员及时沟通，真正做到事前控制。
1.2 标准层施工阶段
就某一建筑而言，其1～3 层为加强层，3 层以上为标准层。由于标准层的结构比较的复杂，梁的布设比较大，柱子也密集，因此给管道敷设和走线问题带来了很大的不便，尤其是不同混凝土的水灰比控制问题都成了控制的重点，剪力墙模板的加固，以及钢筋的绑扎都显得至关重要，尤其是墙体加固筋的敷设搭接问题成为了问题的重点。由于工程的结构复杂，梁柱结构不规则，从而给施工和放线造成了很大的难度，因此，加强各分项施工作业的事前事中控制很有必要。针对此种情况，建议应从专业发展方面考虑招聘一些专门的技术人才，提高业务人才力量，从而提高施工班组的实力，保障技术，质量的安全交底。
2混凝土工程
混凝土工程的质量好坏，直接关系到建筑的质量和价格，因此对混凝土工程进行把关很有必要，在混凝土工程的施工中，要做到以下几个方面。
2.1按照试验室提供的配合比，严格控制材料用量。
根据实验室的数据，根据现场的材料和材料含水量，严格规范混凝土制作的程序，控制好水灰比和塌落度问题。
2.2 主体每层的砼采用砼泵输送。
对于泵送混凝土要清楚模板内的垃圾和杂物，并提前湿膜，砼振捣需及时，不得露浆，钢筋密集处需要加强震捣，保证混凝土的密实度，同时应该防止漏浆造成的混凝土强度的损失。为此应该专门的设立专门人员对浇筑部位检查模板质量。
2.3 墙柱砼浇筑要到位。
梁、板出现的溢浆现象不但容易影响外观质量。还容易出现强度损失，因此在墙柱砼浇筑后应及时进行二次找正，确保结构截面尺寸正确、方正不扭曲变形。
2.4 混凝土振捣要密实。
混凝土的振捣应快插慢拔，振点布置均匀。 振捣时间不宜过长，一般振捣至混凝土表面出现汽泡为宜。从而保证混凝土强度符合要求。
2.5 混凝土的养护
混凝土早期养护， 目的在于保持适宜的温湿条件，以达到两个方面的效果： 一方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭，防止有害的冷缩和干缩。 另一方面使水泥水化作用顺利进行，以期达到设计的强度和抗裂能力。而在实际工程中的实践表明，混凝土在浇筑过程中总是会出现常见的裂缝，大多数是表面裂缝，由于温度水分的原因造成的裂缝，因此在实际工程中应该有效的降低混凝土出现裂缝而造成的强度损失，因此混凝土的保温对防止表面的裂缝尤其重要，混凝土的保温应该至少做到以下几个方面的内容：
2.5.1防止混凝土内外温度差及混凝土表面湿度，防止表面出现裂缝，尤其要注意天气原因形成的裂缝。
2.5.2防止混凝土由于外界气温超冷，而导致的混凝土出现的裂缝，从而导致混凝土使用期稳定性失稳。
2.5.3在混凝土浇筑后及时用塑料膜对混凝土进行了覆盖，起到了良好的保温保湿效果，这对于我们保证施工质量有很好的促进作用。
4 钢筋工程
对钢筋工程的施工，要严格按照施工规范规定和设计要求，严格控制钢筋的的规格、型号、数量、绑扎位置、间距等技术条件。
4.1 钢筋加工
4.1.1 钢筋进场时要及时进行实验室实验，其强度等标准合格后方可使用。
4.1.2 钢筋加工前，应将钢筋表面杂物进行清理，比如铁锈、油漆、冰块、积雪等。
4.1.3为节约成本，必须严格控制钢筋的下料长度。根据钢筋长度，合理配料，对钢筋弯钩严格按照要求进行加工。
4.1.4钢筋连接
钢筋连接有竖向和水平向钢筋接头两种。工程的柱子钢筋大部分采用电渣压力焊，梁、板钢筋采用机械对焊的形式进行焊接。钢筋作业严格按 03 G 101 图集施工。
4.1.5钢筋定位措施框架柱合膜后，对上部伸出的钢筋进行修整 ，并在上部绑一道临时定位箍筋，浇灌框架柱混凝土时安排专人看管钢筋，发现钢筋位移和变形时应该进行及时的调整。 用砂浆或者垫块控制柱子主筋的保护层厚度。
4.1.6 楼板钢筋绑扎
（1）工艺流程：核验模板标高弹钢筋位置线绑扎底层钢筋安放垫块敷设专业管线安放马凳标识上层钢筋网间距绑扎上层钢筋报检隐蔽验收签证转入下道工序。
（2）双层钢筋网片之间设钢筋马镫，以确保上部钢筋的位置，从而保障浇筑混凝土的顺利进行。
（3）板筋绑扎好后，应该及时的做好保护措施，严禁踩在上面行走。为防止浇筑混凝土时工人踩坏钢筋或其他因素造成的钢筋位移问题，因此在浇筑混凝土中该有专门的钢筋工专门负责钢筋的修理，工程的水，暖，电作业预留管线，预留孔洞应该配合土建作业，铺设手板做行走平台，供人行走，铺脚手板做行走平台，供人行走，浇灌混凝土中派钢筋工专门负责钢筋修理。此工程水、暖、电作业预留管线、预留孔配合土建作业严格按设计要求和施工规范进行施工。
此外，对于建筑物施工质量的控制难点还有很多，比如模板加工工程，材料运输工程，装饰工程，墙体粉刷工程等工程中难点的控制也是我们进行控制的重点，由于篇幅所限，本文就对剪力墙建筑中比较重要的混凝土工程，钢筋工程和地基工程进行描述，此几项内容不但关系到施工质量的好坏，同时也关系到造价的高低，因此对本文的提到的施工工程进行控制，对整个工程期间的难点控制具有十分重要的现实意义。
参考文献
[1]李桂茹,刘传银.高层剪力墙结构设计及施工涉及的几个问题[J].山西建筑.2010(12)
第13篇
文教学；问题；对策
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2013）
07―0067―01
为了深入了解中职应用文的教学状况，探索加强中职应用文教学的方法措施，我们课题组分别在财会、幼师、机电和旅游四个专业进行了问卷调查。共发放问卷228份，收回225份，参与率达98.7%。现将调查情况分析归纳如下。
一、应用文教学存在的问题
1.学生的应用文基础较差。调查得知，一是学生的文化基础较差。表现在认字写字、口语及书面表达方面，特别是书面表达能力较差，50.2%的学生只能写出所学11个文种的1-3个文种。二是学生对本专业的常用文种学得太少。一些与从事专业密切相关的文种，如市场营销专业的调查报告、说明书等，文秘专业的贺信、规章制度等，建筑与施工专业的建筑施工技术交底、招投标书等常用文种，因学制或课时限制原因，学生还是没有学到。
2.教师的应用文教学能力不达标。一是能够写出较规范的应用文范文的教师较少。调查得知，教师写不好应用文范文的要占82%，课后的有些应用文写作练习布置给学生写作，但教师自己先无法写出样本。二是老师的教法死板单一。有的教师讲课理论过多，课堂气氛沉闷，占71.6%的学生不喜欢老师的乏味讲课。学生喜欢的是能写范文、能批改、能讲评、能用情景或场景模拟等有效的教法提高课堂效果的老师。
3.现行的语文教学计划课时太少。调查得知一是语文课只开设一年，无法使学生的综合、概括、表达能力得以提高。二是语文教材中应用文的写作课时比例较少。2009年版《中等职业学校语文教学大纲》关于基础模块的写作课时包括篇章写作、记叙文写作、说明文写作、议论文写作和应用文写作四个部分总共20课时，根本无法完成上述四个部分的教学任务。
4.应用文教学缺乏统一的开设计划。调查得知，一是各学校各专业的应用文开设与否取决于各学校的师资和课程总量，学校缺少针对专业实际需要而制定的应用文学习计划。二是没有明确的教学目标。究竟学习哪些文种，用什么教材，学制多长，学生的应用文水平应达到什么程度等等，学校缺少相应的计划和要求。
二、应用文教学的对策与建议
1.加大应用文教学的力度以充实学生的职业能力。由于初中语文教材（北师大版，孙绍振主编）已不含应用文内容，所以初中毕业生对应用文的知识几乎是一个空白。而作为中职学生，应用文写作是今后工作必备的能力，所以急需学习。一是对于毕业就要就业的学生来说，从调查结果看，除语文课本中的11个文种外，再专门开设一学期的应用文（周课时4节，学习30个左右的常用文种）较为适宜。二是对于参加职教高考的学生来说，学习省教育厅规定的《应用文写作基础》（张金英主编）中的58个文种就能适应其工作或岗位的需要了。三是要形成重视应用文教学的浓厚氛围。可通过开展应用文写作技能大赛，应用文教学优质课比武等形式，在校园里、师生中形成重视应用文教学的共识。
2.提高教师的应用文教学水平。应用文教学具有很强的实践性，教师的应用文教学水平高低，其衡量标准就是看其自己是否有较强的写作应用文的能力，给学生以示范；能否用所掌握的应用文知识评判别人写作的各种应用文。否则，其能力就达不到应用文教学的要求。
3.增加语文教学的学制时限。《大纲》规定，基础模块160-180学时，职业模块32-36学时，两个模块共计要216学时。以每学期周课时3节18周计算，每一学期54节，也需要4学期才能完成《大纲》规定的教学时数。要保证开设两年4学期的语文，让学生学完基础模块和职业模块的教学内容，为学生学习应用文奠定基础。
第14篇
论文摘要：本文结合中职建筑CAD课程的教学,探讨课程在教学中运用“案例教学、任务驱动”教学法的必要性及实施过程,旨在改变传统的教与学的结构,教师成为知识学习的设计者、辅导者和引导者,学生真正成为学习的主体,从而提高学生的自学能力和老师的教学效果。
《建筑CAD》是中职建筑施工专业的一门集知识与技能于一体的实践性很强的课程。笔者根据多年的建筑CAD课程教学经验,采用“案例教学、任务驱动”教学法,能充分激发学生学习的主动性和创新能力,为学生职业能力的形成打下坚实的基础。
一 “案例教学,任务驱动”与传统教学比较
1、传统的建筑CAD教材编排以软件的运行环境、操作方法和命令为线索,系统性强,理论性强。其教学过程也以知识点为主线来展开,按照教材的模块、顺序授课,先基础、后运用。由于CAD命令众多,学生很容易混淆,很快失去耐心与兴趣,导致学习兴趣降低,课堂教学时效低。
“案例教学、任务驱动”教学法将各教学知识点分解到各个案例之中,而教学案例都来自实际工程之中,教学与实际相结合,可直接培养学生的实际绘图技能。
2、传统的“灌输式”教学模式,知识点被动接受,学习缺乏主动性、自觉性,学生自主学习能力较差。当被要求绘制较完整的专业图形时,学生往往觉得知识点零散,不能有效地融会贯通,最终导致理论与实践的脱节,无法达到预期的教学效果。
“案例教学、任务驱动”教学法注重教学案例的实用性及趣味性,可充分调动学生的学习积极性和主动性。
二 “案例教学,任务驱动”的教学实践
(一)整体把握课程教学目标
CAD功能强大,要在课堂上全面地介绍CAD的各种功能是不可能的。根据中职建筑专业培养目标,主要接触建筑总平面图、立面图、结构图等工程图纸。因此,本门课的教学目标为:掌握CAD的二维常用命令和CAD基本绘图技能,熟练绘建筑施工图。根据教学目标将教材内容划分成平面图形的绘制、文字与标注,查询管理及打印输出四大模块,然后将每个模块中要求学生掌握的知识点罗列出来,编制每次课的教学案例和课程任务。
(二)精心设计教学案例和课程任务
“案例”即为教师上课讲解用的“例图”,“任务”即为学生独立练习的“练习图”,其知识点内容应当对应一致。教学案例和课程任务的选定、编排是“案例教学、任务驱动”教学成败的关键。教师在设计教学案例和课程任务时,应注意以下几个方面。
突出建筑CAD的专业性,最好使用与之相关的建筑平面图、立面图或剖面图来详尽讲解绘图命令。结合建筑专业制图特点来学习本课程,使教学内容具有针对性,激发学生的学习兴趣、学习动机,学生会主动去熟悉教学案例,去探究学习任务,课堂实效性会大大增强。
加强知识系统性,按照“案例教学、任务驱动”的教学理念,教师首先应当列出若干个有专业代表性、易操作且能涵盖绝大多数知识点的“例图”和“练习图”,根据教学模块的划分,将各个“例图”和“练习图”分成几个阶段性步骤,将各模块知识点巧妙的设计到各个阶段性步骤中。为了避免知识点的分散,应对案例和任务进行阶段性安排与设置,尽量使各模块知识点形成一个整体,使学生获得比较系统的知识与技能。
掌握学生学习特征,由浅入深逐步推进学习的过程是知识和技能逐步积累加深的过程,在设计案例和任务时要考虑学习的渐进性。在设计每个教学单元的实例和任务过程中,尽可能多地包含前面已学过的知识点,以达到温故而知新的目的。使学生的知识和技能在不断地循环反复中得到提高和加深。每个学生必须完成基础目标层次的任务,然后,再根据自己的实际情况去挑战更高级目标层次的任务,既不能使基础较差的学生感到吃力,又要为学习较好的学生指明深入学习的方向。
(三)课堂教学的组织过程
1、设计并分析教学案例。让中职建筑专业学生学习CAD中的哪些命令,是我们首先要考虑的问题。我们主要考虑本专业学生将来工作需要以及自身特点,对教材内容进行删减,只要“能用、够用”就行,将要求学生掌握的知识点罗列出来。依据这些知识点编制每次课的教学任务,即精心选择针对与这些任务的教学案例。所有图纸可在开课时印发给学生,让学生一开始就明确本次课的教学目标、熟悉任务、探究任务。
2、师生互动分析案例。案例提出后就要一起分析解决方案,哪些步骤在现有知识的基础上能够完成,怎么完成,是否麻烦,哪些步骤还不能完成,为了实现这些暂时还不能完成的命令,我们应该具备什么新知识。通过对该案例的分析可提高学生分析问题的能力,通过分析知道,需先学习一些什么新的知识才能完成这个任务或使这个任务完成的更为简单。
3、巡回指导完成任务。具备完成案例的所有知识后,学生单独去完成任务,教师可以采取巡回指导的方式检查学生完成任务的进程,一方面发现学生完成任务过程中存在的问题,普遍性问题集中指出,个别性问题个别辅导,另一方面掌握教学目标完成情况,使工作任务的完成与教学目标的实现统一起来。
4、总结任务评定成绩。教师要对学生完成案例的过程和结果进行归纳、总结和评价,对知识点进行总结和查漏补缺,对部分难点要进行示范,注重学习方法和学习过程的评价,实行鼓励性评价,同时注意鼓励学生的创新思维,激励学生的成就感。结合评价给出学生案例完成成绩,作为该课程总评成绩的一部分。
“案例教学、任务驱动”教学模式比较适用于《建筑CAD》这种操作性与实践性较强的课程教学,这一模式完全改变传统的学习方式,学生的主体地位得到真正体现,使因材施教真正落到实处,教师真正成了学生学习过程的促进者,而不再作为与学生并存的主体而使二者对立起来。由于任务的出现,就会出现完成目标的竞争,激发学生的学习积极性与主动性,培养学生分析解决问题的能力,使学生在竞争与协作中完成学习任务。
参考文献：
1 史岩,建筑GAD
第15篇
[论文摘要]：文章分析了造成屋面防水卷材的主要原因，并提出了相应的质量管理对策和建议，供大家参考。
1. 前言
屋面防水工程是房屋建筑的一项重要工程，工程质量好坏直接影响建筑物的寿命、居住、生产和生活。我市（瑞安市）地处浙江南部，气温高、太阳辐射强烈，台风、暴雨频繁对建筑的侵袭危害日益加剧，特别是屋面防水问题，如渗漏、开裂，经常发生，犹如多发病，常见病一样。屋面漏水投诉有增无减。我市几乎所有房屋的屋面防水均采用防水卷材。屋面施工、房屋避雨确保不渗漏的功能主要由防水卷材承担。由于防水工程市场管理比较混乱，一些伪劣产品混进工程中，施工人员操作未按标准，导致渗漏，所以屋面防水质量普遍存在着不容忽视的质量隐患。
据不完全统计全市几乎90%屋面发生漏水现象。因此防水卷材质量问题已成一些有识之士关注的焦点，同时不得不引起有关部门的重视。为此切实采取有效措施，加强对屋面防水卷材质量管理乃是当务之急，现就防水卷材质量现状及采取的对策提出自己的看法和几点建议。
2. 造成屋面防水卷材的主要原因
（1） 目前的防水卷材市场基本状况是鱼龙混珠、良莠不齐、真假难辨，假冒伪劣产品屡禁不止，而且有进一步蔓延趋势，特别是主导产品假劣产品充斥市场，我市每年使用十万平方，根据不完全统计约占我市70%以上比例。如果任其泛滥，我们将没有可靠的防水卷材可供选择。
（2） 屋面防水卷材设计人员对防水材料性能认识不足，根据我市气温高、台风暴雨时有发生，屋面坡度大面设计选择耐热性能差的卷材。有的屋面防水卷材暴露出选择抗紫外线、耐穿刺、热老化或耐腐烂性能差的卷材。有的设计对防水材料注明不清，如注明采用高聚物改性沥青防水卷材，类型可分为SBS、APP、自粘沥青橡胶沥青防水卷材，改性沥青聚乙烯胎防水卷材、沥青复合胎柔性卷材，改性沥青防水卷材等6多种，而高聚物防水卷材可分为十多种。另外各种防水材料胎基、型号、性能、厚度等不同，设计人员忽略产品性能等特点，对防水材料认识不足，误导设计应用。
（3） 现在的建筑承包体制是建筑总承包，屋面等防水工程分包，使用本来不高的防水工程费用层层剥皮，所剩无几，导致防水分包单位在利益的驱使下，不得不采用低价伪劣材料。另外施工分包单位的资格不具备等一系列因素。根据建筑规范规定，专项分包单位必须有相应的资质，而我市目前尚无防水资质施工队，他们在承接业务时相互压价，形成不合理的无序竞争结果，导致工程卷材施工粗制滥造，偷工减料为代价。
（4） 从业人员责任低下，也是引起屋面质量的主要原因之一
一些防水项目承包者，本身没有经过正规培训，技术素质差，质量意识淡薄，更谈不上按图纸施工，这些施工队伍未按施工专项方案执行，不懂操作规范，不按技术标准施工，随意偷工减料，再加上设备差，技术不到位，势必使工程的质量低下。
（5） 建筑施工单位、监理单位对屋面防水工程不像主体一样重视，忽视屋面防水卷材的重要性，把防水工程项目完成了就什么都不管了，只要经过有关部门的通过就行，这样没有考虑房屋施工交付后屋面防水卷材的防水效果和耐久性。监理单位未对施工方案，承包企业资质，人员技术素质，材料三证等进行检查或者检查不到位，现场材料抽样复验未按规定进行，试想这样的屋面怎么能保证质量呢？
3. 对屋面防水卷材的质量管理对策和建议
3.1 市场急需规范
有关管理单位应加强对屋面防水工程管理力度，需要从生产、销售、设计、施工、标准等环节颁布有效政策和措施，加大对防水材料生产许可证管理力度，加强宣传力度和监督手段，客服无序竞争，规范防水卷材市场。从材料、设计、施工三个环节入手，杜绝假冒伪劣产品，确保防水卷材的质量。另外，国家已颁布全国建筑防水卷材生产许可证实施细则，有关管理单位应严格按照许可证外防水卷材行业市场准入的基本要求。对防水施工承包商建立准入制度，必经由防水专业队伍施工，严禁无防水资质或防水资质不够的队伍进行施工。特别是对防水卷材施工资质社会信誉，工程业绩进行调查，建立有关屋面防水质量把关制度，并且进一步针对性编制不可操作的管理细则，逐步使其管理规范化。
3.2 提升防水材料质量
现在存在一种不正常的倾向，档次或质量较差的产品（大部分国家禁止类或限制类淘汰防水卷材）用量大于档次或质量较高的产品。如SBS改性沥青卷材明确规定不得使用复合胎，但复合胎的市场用量大于聚脂胎和玻维胎，不少厂家以添加胶粉等价廉材料降低SBS用量，我市各种胶的市场使用量排序：
聚乙烯丙涤纶复合防水卷材氯化聚乙烯PVCEPDM。与质量和档次正好相反。
因此新型防水材料的推广中，应采取适当的措施和政策，保证优质和推荐产品产品。
3.3 切实开拓市场治理工作
规范建筑工程屋面防水卷材价格(信息价格每平方造价偏低，如SBS改性沥青卷材信息单价3mm厚 17元/㎡，实际按国标出厂价成本单价大于该价.而实际承包给防水施工单价仅10元/㎡甚至更低).要求特定出一个切实可行的指导性造价规定.严禁施工承包商在承接业务时相互压价，坚持公平、公正、公开原则，货比三家择优录取把工程防水专项工程（从主体结构中划分出来），工程招标效果会好得多。
3.4 尽快实施防水工程质量保证期制度，技术交流制度，
建立防水保证期制度是许多发达国家普遍实行以保证防水工程质量制度，效果好。根据《建筑工程质量管理条例》，已将屋面防水保证期改为5年，我市施工合同局面保修全部的5年，建议建筑业全在签订屋面面保证期时提升6年及至10年不等，确保屋面防水，设计施工，适用材质耐久性，同时与国际接轨（国外保证期10年），加强对设计、施工、管理之间技术信息交流，有利于质量管理，同时建设成立“防水协会”。通过该组织进行学术交流，请有关专家，工程师对屋面漏水通病的防治知识进行学习。对全面提高我市局面质量起到积极作用。
3.5 各部门紧密配合
现场监理人员应紧密的配合施工技术部门，施工结构质检员和监督部门做好下列工作：
① 原材料、半成品需有三证，并按规定进行复检合格，无三证或不合格材料应及时清退出场；
② 审查防水工程专项施工方案，专业施工队伍是否具备施工资格，检查操作人员上岗证，对不具备施工资质的队伍和不合理的防水工程及时停工整理和清理退场；
③ 工序检查：为防止上道工序存在后患被下道工序覆盖，应做好记录。
总之，要想使屋面防水工程做到零投诉，需要各单位对材料，施工队的选择，施工工艺的选择的
监督大力度，使生产出来的产品经的起各方面的考验。
参考文献
