建筑概论论文范文

前言：我们精心挑选了数篇优质建筑概论论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

商业改造的分类

1商业街。这类改造主要是通过保留原有旧工业建筑以及街景，形成具有历史时代特性的商业街。商业街的改造模式注重历史原貌的还原，商业多以中高端餐饮、娱乐以及特色专卖店为主。

2购物中心。以购物中心为改造目的的旧工业建筑多位于城市较繁华地段，交通便利，而且有着比较大的体量，能够包容各式各样的商业业态。

3复合型商业。复合型商业主要是指改造后的工业厂房功能多样化、复合化，不只包括商业方向的改造，而且包含博物馆、城市公共空间、loft办公等方向的改造，以两种或两种以上组合呈现，形成复合的建筑空间。这种类型的商业改造对建筑的结构要求较小，功能的组成上也比较灵活，改造后的适应性很强，因而成为目前国内最常见的改造形式。

影响商业改造的因素

旧工业建筑改造中商业的形成和发展受到多方面因素的制约和影响，如项目本身的背景和规模、项目的周边环境、项目在城市的地理位置、项目的规划及定位、后期管理等都对旧工业建筑的商业改造结果有着非常重要的作用。

1背景和规模。根据建筑的历史背景不同，商业的组织形式也有着很大的不同。对于历史悠久或建筑风格独特的旧工业建筑，适合改造成与旅游相结合的商业，上海1933老厂坊就属于这种改造形式（图1）；而对于一般性的旧工业建筑，这些建筑有着一定的历史内涵，这类的厂房可以进行适当的保留而形成艺术区或者产业园，商业以附属型商业的形态存在；另外还有些改革开放后的厂房，这类建筑的价值不高，改造的尺度可以比较大，可以做商业卖场等。同样，旧工业建筑的规模对商业的形成也有很大的影响。不同的商业组织对商业的规模有着不同的要求，因而，较小规模的旧工业建筑商业改造项目中，商业多组织成商业街或者复合型商业的模式，只有当规模达到足够大，才考虑商业中心的商业模式。

2周边环境。改造项目的周边环境直接影响改造型商业的形成，不同的周边环境意味着不同的人群结构、交通状况，针对这些社会因素，会制定相应的商业策略和商业目标，其商业的构成、商业的定位、和商业的比重也会有着很大的差异性。如上海创意.幸福湾中的商业受周边商圈的影响，普通的商业模式已经达到饱和，但另一方面区域内商业餐饮存在一定的空白，因而以此为突破口，整个项目定位为"餐饮为主、娱乐为辅的商业策略，这样，通过商业的互补性避开了和周边商业的竞争，达到了很好的效果（图2）。

3地理位置。旧工业建筑在城市中的地理位置对旧工业建筑改造中的商业发展有很大的影响。其地理位置分为两种，一种是位于市区中心地带，周边经济比较发达，消费水准比较高，商业的形成较快，容易营造出比较成熟的商业氛围。另一种是位于城市的次中心区，周边的城市居民密度较低，经济水平不高，周边的商业还处于发展阶段，未形成规模。如上海半岛1919，商业只占整体很好的一部分，虽然招商已经有两三年的时间，但商业发展依旧很缓慢，这与所处的城市地理位置有很大的关联（图3）。

4整体的定位。在改造之前设计方会综合各方面的因素或基于政府统一规划的前提，明确项目的实施方向，对整个项目有个基本的定位。整体的定位和规划对改造型商业的形成起着决定性的作用，其商业的类型、组织形式、规模大小也直接受到项目定位的影响。不同的定位其中的商业会有着很大的差别。如上海城市雕塑艺术中心（图4）和上海复地四季广场（图5），两者分别定位为文化产业基地和商业综合体，两者的商业组织完全不同，前者商业少，规模小，项目主要功能为艺术展示，商业辅助存在，而后者商业多，规模较大，项目以商业为主。

商业改造的空间布局

商业空间对商业位置的选择有着很高的要求，需要便捷地可达性和良好的视野，能够让顾客方便、快捷的进入。由于旧工业建筑改造呈多元化形态，改造后的建筑功能往往不只是商业，还包括办公、博物馆，甚至公寓等，因而需要根据不同的情况，确定商业的空间分布。在实际的改造活动中，商业的空间布局有几种情况。

1“点”式布局。“点”式布局是指在以旧工业建筑群为改造目标的案例中，由于项目的定位为办公、艺术中心、城市游览空间等时，商业不作为项目的主体来进行设计，只是对建筑群中的一栋或者几栋建筑甚至是某栋建筑的一个小的部分来进行商业改造，以满足基地整体的需求。这类商业布局比较零散，但一般占据项目的交通便捷处或者是人流密集处，如上海八号桥案例中，商业位于基地的临街面和入口处(图6)。

2“线”式布局。“线”式布局多出现在以商业街为商业组织形式的改造项目中，商业沿着人流较多的市政道路布置，呈“线”型分布。这种布局可以形成较清晰的商业动向，也有着较好的商业氛围。如上海沃弗1864中商业以线性布置，沿街展开(图7)。

3“面”式布局。“面”式布局分为两种，一种是大型的独栋多层工业厂房，当商业与其它功能复合时，建筑的地面首层或下部几层改造成商业，而建筑上部多用作其他功能，这种布局使得建筑的功能分区比较明确，但这也使得交通的组织更加复杂化；另外一种则是改造对象为大型的工业区时，商业成片区分布，与其它的功能区分开来，如前身为金陵机械制造局的南京的1865园区，总占地21万m2，建筑面积10万m2，划分为科技创意研发区、山顶花园酒店商务区、科技创意博览区、工艺美术创作区和时尚商业休闲区五个功能区（图8）。

4“立体”式布局。在以综合性商业为改造目标的多层旧工业建筑改造案例中，商业作为唯一功能占据建筑的所有楼层。如由南京丝织厂和南京微分电机厂改造而来的南京恒鑫大厦，综合性餐饮商业分布在整个建筑内（图9）。

商业改造的建议

1人性化。人性化的设计就是指以人为本，注重人在空间中的感觉。之所以强调人性化的设计，是因为原有的工业建筑是以生产为主要目的，无论是从空间的尺度上还是从各项配套设施上都不是为人服务的，忽略了人在其中的感觉。而现代商业建筑服务的对象是人，更加强调人在商业建筑中的感觉，因而需要根据商业空间的功能与需求进行适度的改造。此外，还需要考虑无障碍设计。

2个性化。为了吸引消费者，营造独特的商业环境，现代商业需要有个性。不同的商业由于不同的商品和服务内容，对空间环境也有着不同的追求。因而，在进行内部空间改造时，应该根据各自的品牌文化特点，赋予空间以个性魅力。

3历史人文性。注重历史文化的延续。现代商业强调空间的内涵性、人文特色性。而旧的工业建筑作为城市发展的名片，是城市的无形资产，是城市的人文精神所在和魅力源泉，所以在保护工业文化的前提下来进行商业改造，对营造商业空间是非常有益的。

第2篇

关键词:职业能力；建筑结构；课程改革

建筑结构课程是高职高专建筑工程技术专业的一门核心课程、专业必修课程，是建筑工程技术专业后续课程的基础课，同时也是本专业岗位技能的重要组成部分。课程主要培养建筑工程结构行业从业人员的材料选用、基本构件计算和验算技能，在教学过程中有意识地培养自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学生就业打下坚实的基础。课程以《建筑制图》、《建筑材料与检测》、《房屋构造与CAD绘图》和《建筑力学》的学习为基础，同时与《地基与基础施工》、《砌筑体结构施工》、《钢筋混凝土结构施工》等课程相衔接，共同打造学生的专业核心技能，对培养工程技术应用型人才有着重要作用。

1课程现状

建筑结构课程是一门重要的专业基础课程，目前在建筑工程技术专业中均开设本课程。随着高职院校生源结构的变化和以职业能力为人才培养目标的实施，课程内容需要改变以往的教学方式，重新整合教学内容。目前建筑结构课程存在以下问题：1.1理论性过强，学生基础薄弱，掌握较困难建筑结构课程是一门理论性较强的课程，目前单招生源学生基础普遍薄弱，难以掌握复杂的计算，在一定程度上降低了学生学习积极性。1.2与实际工作岗位对接存在问题，不能完全满足岗位能力需求传统的授课内容已经不能满足实际工程的应用需要，以培养职业能力为导向，需要对课程内容进行调整和整合。1.3学生识图能力较弱在毕业生从事的工作岗位上，普遍要求具有一定的施工图识读能力，在以往建筑结构课程内容中施工图识读没有涉及，学生识图能力较弱。

2改革途径

2.1教学内容改革

2.1.1融入结构识图内容识图能力是建筑工程技术专业学生的核心职业岗位能力之一，在施工员、预算员、材料员等“员”岗位中，均要求具备一定施工图识读能力。在以往建筑结构课程中，施工图识读部分的内容并没有涉及，因此，建筑结构课程必须将结构施工图的识读纳入，作为重点教学内容之一。在教学中，主要讲授钢筋混凝土结构与砌体结构的结构施工图的图示与识读方法，并采用实际工程的施工图作为示例，引导学生掌握施工图识读方法，培养学生岗位职业能力。2.1.2结合规范，强构造，弱计算。结合建筑结构方面的规范，如《混凝土结构设计规范》、《砌体结构设计规范》以及《建筑结构荷载规范》等规范条文要求，重点讲授结构构造方面内容，相应的弱化构件计算部分的内容，以“够用，适用”为原则，适应高职院校学生生源结构，围绕岗位职业能力要求的知识点开展教学。2.1.3以职业能力为导向，采用模块式教学，整合教学内容教学内容决定着学生在课堂中是否能学到实用的技能知识，因此教学内容是教学改革的重点。摒弃以往陈旧的和脱离实际的教学内容，适应社会对人才的需求，以职业能力为导向，对建筑结构课程的教学内容应进行整合和合理取舍，改变以结构专业特点所形成的教学内容，把职业岗位所需的知识内容有机的融合起来，采用模块式教学，重新整合课程的项目模块。根据职业能力的要求确定建筑结构课程的项目模块，其课程内容的项目模块包含七个模块，分别为：项目模块一：建筑结构基本知识；项目模块二：建筑结构材料的力学性能；项目模块三：杆件基本受力方式；项目模块四：预应力混凝土知识；项目模块五：砌体结构施工图识读；项目模块六：混凝土结构施工图识读；项目模块七：建筑抗震知识。

2.2教学方式改革

以职业能力培养为主要目标，将岗位职业能力要求融入到各个教学环节中。采用传统的理论授课模式与讨论式、研究式、启发式的教学方法与现代化教学手段相结合方式，指导学生自学，突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用。充分利用信息技术，利用课程教学资源库等，改变原有的教学方式，从旧式的“填鸭式”、教师“独角戏式”的教学方法转变到启发式、讨论式、研究式教学方法上来，并利用现代教学手段充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。

2.3考核方式改革

建立“以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的多层次考核综合评定成绩的课程教学考试模式”。知识学习与技能提高相结合，突出能力培养，强调平时过程考核，采用实行日常考核和课程结业考核相结合的考核方法，总成绩由以下三部分组成：2.3.1大作业：主要考核学生利用所学知识进行钢筋混凝土综合设计的综合技能。根据学生题目的难度等级，采用口头答辩、设计报告和讲评三个环节进行考核，合格后综合给出大作业成绩，占20%。2.3.2课程实习考核知识点要求：以现场施工日志实训记录、口头答辩、和学生日常出勤、学习态度和主动性四个环节对钢结构实习进行考核；结合期末理论考试结果按照权重确定最终成绩，过程考核和理论实践并重，充分体现了考核评价标准的科学性，占30%。2.3.3期末考查：以试卷的形式，通过期末考试考核学生对于知识的掌握程度，此部分考核占50%。

3改革创新点与启示

3.1以职业能力为导向，对建筑结构课程的教学内容应进行整合和合理取舍，把职业岗位所需的知识内容有机的融入教学，以“够用，适用”为原则，适应高职院校学生生源结构，重新整合课程的项目模块，围绕岗位职业能力要求的知识点开展教学。3.2引入现代教学方式，突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用。充分利用信息技术，利用课程教学资源库等，改变原有的教学方式，实践表明，提高了学生学习积极性，有效的提高了课程教学质量。

作者:黄 艳 袁维红 俞英娜 单位:兰州石化职业技术学院

参考文献

[1]李殿平.浅谈建筑结构课程的教学改革[J].辽宁高职学报,2009(11).

第3篇

1．1教材与现实的脱轨

从现在的情况来看，很多地方都出现教材与现实脱轨的现象，这种现象在当今经常出现。现在的各种版本的教材大多都是理论性的教材，专门的实验等实践教材很少并且内容相对来说是落后的。为了解决这一问题，笔者倡导有关部门应当与现在的现实生活进行结合，这样会使得建筑工程测量能够与现实有效的结合起来。有助于加强建筑工程测量的实训。但是现阶段很多实验实习等实践教材大多都是各大高校自己编制的，供自己使用的，缺乏一定的权威性和真实性。

1．2忽视实践教学，教与用脱轨

理论教学与工程教学脱轨，在上课的时候学生会出现理解困难的现象。学习的理论知识不能够很好的与现实当中的一些问题结合起来。如果在讲授课程的时候，仅仅注重建筑工程测量的理论性，而不重视建筑工程的实践性。这样就会大大的减弱学生的一些上岗自制能力。在当今的建筑工程测量教学当中，出现很多的情况影响了学生们的真实能力，还存在教与用脱轨的情况。

1.3实验设备问题

实验设备是学生自己实践的一个最基本的步骤，如果在设备方面出现设备短缺或是设备数量不够，都会大大的影响了学生的学习和实践行为。由于建筑测量仪器经常由于各种的原因被损坏，所以很多时候都是由于设备不全造成了学生实践延误问题。仪器的损坏不仅仅能够影响学生的实践，还会影响学生的学习热情。所以有关部门一定要对自己的仪器定期进行检查，避免由于仪器的原因而耽误学习的效果。

2《建筑工程测量》课实践教学方法的改进

2．1调整教学内容

为了能够改进现有的教学内容，我们应该将现在的一些教学内容进行改革和创新。为了调整现有的教学内容，我们应该针对现有教材的种种和合理现象进行具体改革措施的制定。除此之外调整的教学内容还应当注重学员的具体认知和理解能力。所以应当逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面，采用课内、课外教学相结合的方法来促进学生创新的实践和能力的提高。

2．2教学方法应该多样化

除此之外在讲授建筑工程测量实训的时候还应当更多的注意教学的多元化问题，因为在当今的二十一世纪当中，信息的多元化已经遍及到了世界各地。将多媒体设备良好的引入到建筑工程测量的教学当中能够很好的起到激励学生的作用。因为建筑工程需要注重的就是增强学生的实训性和实际性。所以采用多媒体设备能够将学生的思维拓展的更为宽广。使得学员在学习建筑工程测量的时候能够通过多媒体的设备更好的拓宽思维，将课外与课内的内容相结合，以此来促进学生的创新意识和实践能力的提高。

2．3建立校内校外实习基地

为了能够更好的将建筑工程实训更好的让学生接受，笔者建议应当将建筑物定位放线模式实训场，与此同时建立一些其他的能够有助于增强学生实训的施工和建筑工程测量样式，让学习建筑工程测量的人们能够在最短的时间内学到更多的实训技能和实训技巧。除此之外，在实训期间还可以以工地工程技术人员带徒弟的形式真正的让学生参加工程实践测量训练，实现学用的结合。

2．4加强校企合作和实验硬件的投入

企业为了能够让学校有着自己的实践场所，应当在一定程度上提出一些有关课题研究的内容，将实验当中的硬件投入放在实训当中，因为在当今的社会当中，企业需要的是建设型的人才和全方位的领先型人才，为了能够让建筑工程实训课程有着一定的可实践性，有关部门的人员应当将自身培养的人才和校企方面进行合作。这样可以在很大程度上建立开放实验室，为各大企业培养出适用的精英型人才。

3结束语

第4篇

1.1经济、科技的吃速发展

新材料、新技术层出不穷，虽然教材不断更新、补充，但由于编著者的探索总结与出版过程所用时问，加上使用教材的年限，一些内容早已过时，而新内容又难以有效及时地补充。如上个世纪八十年代在美国出现的绿色建筑、当前兴起的符合全球可持续发展的生态建筑、节能建筑，在我国建筑院校还没有完备的教学计划与相应的教材等，这些都给建筑设计课程教学工作带来影响，也不利学生对建筑知识的吸收与建筑创作能力的培养。

1.2学生建筑设计的综合能力不够

除建筑设计本身的专业知识外，还缺乏与其它相关专业的知识及各专业之间的相互配合，尤其是刚刚接触建筑设计课程的低年级学生，在思想意识上沿袭高中的思维方法，难以较快地适应建筑学专业以直观图形和空间思维为主的思考问题的方式。因此，设计思路不开阔，独立创作与创新能力较差。

1.3电脑与信息技术的高速发展，渗透到了人们生活的方方面面

电脑设计的迅速发展与广泛运用，一方面极大地拓宽了建筑设计的空间，使人们摆脱了对纸和笔的依赖，大大提高了工作效率。同时也使不少学生崇尚电脑，认为电脑是“万能”之神，电脑能代替一切，他们没有认识到电脑只是一种辅助设计手段，就像笔和纸一样是一种工具，它无法替代设计者的思维，不能替代手绘设计的审美及对建筑材料、建筑构造方式的掌握与了解。过分依赖电脑不利于学生创造性思维的培养与训练，教师应及时纠正学生这种错误思想，加强学生手绘功夫的训练。

2、建筑设计课程教学改革策略

2.1增强课程的趣味性

正所谓“兴趣是最好的老师”。因此，要提高学生的学习积极性，使课堂教学能够达到满意的效果，培养学生的学习兴趣是最好的方法建筑设计课程有别于其他的理论课，更为强调的是学生的参与性和操作性。因此，也更易于采用相关的方法使课堂充满活跃性和趣味性方法有很多，比如：可以通过设置问答的形式或者也可以组织学生开展方案讨论会，还可以运用此相关的多媒体资料，这样此措施都可以很好的提高课堂教学的趣味性。

2.2加强课外指导

交流与评价应该不仅仅限于课堂上，还应该表现在课外的指导上，教师应该针对每个学生小同的特点，在课外主动走到学生中间，方而对个别学生进行分析辅导，另方而对此专业上尚存争议的理念也应该积极与学生讨论交流。同时，教师还应该利用课外时间去了解和掌握最前沿的设计思想和热点信息并及时传达给学生，也可以通过介绍知名建筑师的事迹或者就某此杂志报刊的建筑评论做分析等等，在融洽的气氛中培养学生的交流和创新的能力。

2.3授课方式的改变

当两位以上老师同上一个年级建筑设计课时，采用集体备课，集体听课、一人授课、分班辅导的方式进行，这样做的目的是使每位任课教师都有一个主攻方向，有更多的精力把专项题目研究深、研究透。相同年级的学生可得到完全相同的设计理论知识。课堂上教师使用现代化多媒体授课，生动直观、科学准确地传递设计信息，通过多媒体教学，丰富了教学内容，开阔了创新思维视野。

2.4开展专项讲座

在建筑设计课程教学中，有许多设计题目并不是现实生活中的实际项目，其往往免去了许多在实际生产中会遇到的问题与困难，这造成学生在设计过程中对实际问题把握不好，设计的产品不符合现实要求。所以如何培养学生对实际空间的尺度感，明白使用者在建筑中的心理感受，知道自己所设计建筑的技术要求，都是我们教学改革过程中必须要面对的难题。解决这类问题的有效途径是举办专项讲座。

2.5课堂加强实际项目

第5篇

低碳概念主要是尽可能少的使用化石能源，避免化石能源燃烧产生二氧化碳从而对环境造成较大的破坏。建筑对于能源的消耗较大，那么为了能够减少建筑所消耗的能源就需要在其设计规划中引入低碳概念。建筑是人和自然进行能源交换的媒介，建筑无论在建造中还是在使用过程中都会消耗较多的能源。低碳的建筑设计将可以有效的降低建筑所带来的能源消耗，首先在建筑的选址方面就可以避免占用树林以及水源地，然后在建筑的设计中可以更大限度的节省空间，有效利用建筑来增大空间优势，而且在建筑建造所使用的材料中尽可能使用节能材料。并且还可以可以加装相应的节能设备.通过这些方式就会使得建筑建造和建筑使用中所消耗的能源大大减少，这就可以有效的达到低碳目的。我国是建造大国，但是在建筑设计中并没有注重低碳思想的引入，所以在建筑建造和建筑使用的过程中造成了较大的资源浪费，没有达到环保低碳的效果。在建筑设计中引入环保低碳的理念不仅可以减少对环境的破坏，而且还可以为居民节省一定的能源费用，所以将低碳理念运用在建筑设计中可以更大限度的节省能源的使用。

2建筑设计中低碳设计策略

建筑的低碳设计包含着建筑的设计、建造、使用以及废弃方面，要能够在这些方面都能够达到低碳的目的，下面将详述建筑设计中的低碳设计策略。

2.1高效利用建筑空间

高效的利用建筑空间将可以使得建筑物所需的建造面积减少，尤其在城市建筑的建造过程中城市的面积有限，所以必须在有限的面积上更高效的使用空间。目前高效利用空间的最有效方法就是建造高层建筑，高层建筑可以在有限的面积上让更多的人居住。所以高层建筑被广泛的运用在城市的房屋建造中。这将有效的缓解城市居住面积偏少的情况，同时减少建造也可以更大限度的节省能源。而且高层建筑可以更大限度的节省土地的使用，避免占用过多的土壤，从而对环境的破坏降到最低。

2.2建筑的环境属性

运用低碳理念所进行的建筑设计主要是能够与环境进行教好的融合，而且建筑与环境的融合程度是判定建筑设计是否低碳的标准。所以低碳建筑设计既要能够满足建筑所需要的功能，也要能够和环境达到较好的融合，使得建筑和环境达到相对和谐的统一，让建筑物和环境能够较好的共存，而不会在建筑的建造、使用以及废弃后对环境造成较大的破坏，可以使得建筑物和环境呈现出和谐的局面，这是目前许多建筑设计所无法满足的。

2.3建筑的材料选取

运用低碳理念所设计的建筑在建造的过程中要使用节能材料，因为为了达到低碳的目的需要严格要求建筑施工中的各个要素，另外现今的建筑材料大多会对环境产生较大的破坏，而且在建筑物废弃之后也无法有效的回收。从而对环境造成更大的破坏。目前在我国建筑建造中所广泛使用的建筑材料就是水泥，虽然水泥的强度更高质量更好，但是水泥的使用会造成较大程度的污染，而且会产生较多的二氧化碳，这并达不到低碳建筑设计的标准。另外使用水泥会使得建筑物废弃之后拆除与处理变得非常困难，从而再一次的破坏环境，所以为了能够更大限度的满足低碳设计就需要选取低碳的建筑材料。

2.4建筑的材料利用

为了更好的达到低碳建筑设计的目的就需要更大限度的使用建筑建造所使用的材料，通常我们所使用的建筑材料是一次性的，即在使用过后这些材料就会被废弃，那么被废弃就会污染环境，但是对这些材料继续加以利用就可以达到低碳环保的目标。

2.5建筑物的体形设计

建筑物的体形设计和建筑物使用过程中所消耗的能源也有较大的关系，如果建筑物的体形设计合理就可以在更大程度上减少建筑物使用所消耗的能源。例如将建筑物的通风设计的更加合理就可以有效减少空调所使用的能耗，但是在不同地方建筑物所使用的体形有较大的区别，所以要依据不同地方的具体情况来设计建筑物的体形，使得建筑物体形和环境更好的融合在一起，此外还要能够有效的利用建筑物的体形来更大限度的减少能源的使用。例如在建筑物中设计透明的天窗将使得建筑物使用中所消耗的电能有效降低，房屋的隔层设计将使得房屋冬暖夏凉，使得房屋使用中空调消耗的电能显著降低。

2.6智能系统的设计

第6篇

关键词:管道噪声,地漏积水,建筑水暖施工,居住环境

Abstract: according to the author of many years engaged in building plumbing to the design and construction of the experience gained in, from the floor drain of installation, the stand pipe positioning and pipe noise in the treatment of multiple put forward in the building design and construction process of plumbing of several problems that should be paid attention to, and points out that in the design, construction stage, each professional interaction between the importance of this building plumbing for better design provides a good reference.

Keywords: pipe noise, floor drain water, building plumbing construction, living environment

中图分类号：TU74文献标识码：A文章编号：

1地漏积水问题

地漏的主要功能是排除地面上的积水,因此它一般是被设置在地面上的低洼处,并且地面被做成 0.005~0.01 坡度，而坡向就是地漏。现在的建筑物多数使用的是PVC-U高水封的地漏,地漏篦子的顶面应当比这个地面低约5mm~10mm。但是作者在施工现场中经常发现工作人员未能将地漏按施工的规范进行施工, 篦子的顶面与地面这两者做成了相平的平面,有些甚至是高出这个地面,在这种情况下，地面的积水就没有办法顺利地排出了。或者就是因为篦子的顶面比地面低的多,工作人员还将水泥等物品填在了水封当中以提高篦子的高度,这样不仅仅将会造成地面积水排出不畅,而且还会破坏水封从而造成排水管中臭气的溢出。如果在屋内的地面上所溅的水很少,那么尤其是在冬季供暖的时候水封非常容易出现干涸,所以应当经常给地漏里面补水。

在现场进行实际的施工过程中,对地面的浇筑,现场是非常难以控制地面坡度坡向的地漏位置的，并且在对于大空间的地面浇筑的时候,非常容易导致地面的凸凹不平,在实际的使用过程中也会出现存死水的现象,所以可以从两个方面来进行考虑:1)在实际设计的阶段,建议对需要设置地漏的房屋,比如试验室，卫生间或者存放设备的房间等,在设计屋内地面的标高时，应比相邻的地面要低约2cm~5cm;2)在实际施工过程当中，应先浇筑地面,然后在安装地漏,最后进行二次找坡。

2给水管支吊架的变形问题

伴随着镀锌钢管的逐渐淘汰,PP-R管日前作为给水管材被广大消费者的喜爱。PP-R管与金属管相比，它的刚度和强度都比较差,并且线膨胀系数也比金属管大。尤其是像学生宿舍的洗浴间,因为给水横支管的管径比较小,管线相对较长,学生的使用时间也比价集中和频繁, 那么这些地方的PP-R管极易出现扭曲、变形的现象,所以建议在这些地方使用的管材应当改为复合管，并且增加管道的刚度。在管道连接那些重量比较大的阀门时,应当在管道上加设一些支托架,从而避免管道受力过大出现变形，所以在施工的过程中，应当注意管道支吊架的严格安装。

3 管道甩口的堵塞问题

随着项目的进展,多个专业之间会出现交叉施工。厨房、卫生间的防水层上面管道的甩口比较多,这些外漏的敞口需要用软木塞或者麻丝来封紧,防止在土建交叉的施工过程中，大量垃圾或者砂浆碎石等杂物落到管道内,如果落入了而未及时发现,直到砂浆凝固后再去处理,会又费时又费力,尤其是给水管道,不仅会减小管道的管径,而且更会影响到使用的水质。排水管的预留口应当与卫生洁具保持一致,假如等到后期再拿去维修,这会破坏屋内防水层,甚至造成管道渗漏。

4 管道噪声大问题

现在很多建筑物的排水系统选用市场上普通的PVC-U管作为排水管材,与铸铁管相比，PVC-U 管的隔声效果比较差,它的噪声一般比铸铁管的大约4dB~7dB,所以采用明装管道相对较好。这是与普通的PVC-U管的管壁相对比较薄,而且自振频率相对较高有密切联系。改变管道水流的条件或者提高管材材质的隔声效果是日前解决这个问题的主要途径。在管材的选择方面，可以使用管道内壁刻有导流螺旋凸起的螺旋管、芯层发泡管和刚刚问世的空壁管、空壁螺旋管、芯层发泡螺旋管等。

5 空调凝结水的问题

当前我国的民用建筑多数均安装了空调,然而无组织的排放凝结水不仅仅会影响到建筑的环境,而且还会极大的引起邻里们之间完全可以避免的纠纷。因此对于这个问题，我们可以考虑将雨水管道设置在空调板的附近,并且在这个地方预留出管口,安装支管,这样可以将空调的凝结水和雨水一起排入雨水管当中。

6 立管位置的分配问题

卫生间内的空间相对狭小,并且所布置的管线比较多,所以应当合理地分配立管的位置。目前建筑物的暖通管道多数是使用上供下回式的系统,建筑物的一层卫生间会设计两根暖气立管,同时还设计有给排水的立管位置,假如各个专业的设计人员提前没有沟通的话,会导致立管扎堆,从而导致施工困难,也为日后维修带来不便。

7 暖通横干管的设计问题

在各个公共建筑(例如试验楼、教学楼)内部,暖通横干管的管线相对较长,在一般的暖通设计图纸上都会说明沿梁底来敷设,并且会标明教室的空间有多大。针对这些建筑物，其部分梁也比一般的高(800mm),建筑设计上一般还要求建筑物通亮,因此建筑物的窗户应当设计的较大,这样就会导致窗户的上沿和梁底之间的空间减小,另外暖通管道有一定的坡度,就样会有一部分的暖通管道低于窗户的上沿,假如房屋不吊顶的话,非常影响屋内的美观,但如果吊顶的话,就会挡住部分窗户。因此，暖通设计和建筑设计人员应当互相协调和配合,从而减小窗户,或者沿大梁两侧的分区供暖。

8 管道穿过楼板、墙面的填补问题

在管道穿过楼板后,施工人员应当进行土建的支模,假如仅仅进行了简单的遮挡，而后仅是用水泥砂浆对进行孔洞填塞,因为塑料管的外表相对光滑,它与混凝土的粘结力不是很强,所以极易引起严重的楼板渗水现象,从而影响住户的正常使用。

9 给水管道暗装的位置问题

近年来，人们对房屋的环境要求日益增高,而目前，给水支管多数是采用在墙或板内暗装的方式, 然而这样的安装方式会导致日后维修相对困难。日前，给水管材多选用的是 PP-R管或者是钢塑复合管, PP-R管具有很好的耐腐蚀性,但是它的物理冲击性比较差,因此在土建的施工过程中,应当避免对这样管材的破坏。假如采用的是钢塑复合管,这样的管材耐腐蚀性比较差,所以在暗装时应当严格按照规定进行刷漆防腐。所以无论采用哪种给水管材都应当按照施工图来进行敷设,而不可以随意的改动暗装的位置,如果确实有地方需要改动,也应当在竣工图上明确标明改动位置,否则在今后的装修中,如燃气、空调管道等穿墙凿洞的时候会破坏暗装的给水管。

10 结语

给水、排水和暖通等多个专业作为建筑安装过程中的重要组成部分，他们与人们的居住环境紧密相关，无论是设计还是工艺施工,不仅需要严格地遵守相应的规范，需要各个专业之间实现互相配合之外,而且还应当考虑到设备使用和维修的方便性,并且在多个细节方面都需要进行正确的处理，这也能为我们目前的居住环境带来极大的好处。

参考文献

[1]GB50242-2002, 建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范[S] .

[2]崔宪文,李明战, 张欣.建筑给排水设计、施工中应注意的几个问题[J].给排水在线,2006( 9):14-15.

第7篇

造成高层建筑自动消防设施存在火灾隐患原因分析

(1)一些设计单位的设计人员不熟悉相关消防技术规范，未严格按照规范设计，单位内部未建立严格的设计审查制度。有些建筑设计单位不重视建筑防火设计，相关消防设计专业的技术人员缺乏，致使在设计中建筑自动消防设施设计不配套［3］，加之一些建筑工程建设时间紧，设计周期短，各专业设计人员沟通协调不够，致使建筑工程设计图纸不全以及设计图纸不能满足施工要求，甚至有些建设工程边设计、边施工的，给建筑消防设施的安装施工留下了隐患。

(2)部分消防工程施工队伍人员素质不高，安装施工水平低，不能满足消防验收的标准。一些施工安装单位专业技术人员对消防技术规范不熟悉，不掌握消防工程专业技术知识，不按图或不按国家现行的有关标准和规范施工，擅自降低标准，造成安装时留下火灾隐患;有些施工安装单位工程技术水平低，技术人员配备不到位，无相应消防设施工程施工方面的专业人才;有些消防工程公司承包到工程后临时招聘施工人员，施工队伍不稳定，无固定的专业技术人员和施工操作人员，施工质量无法保证;部分单位和个人借用或者挂靠有资质的单位承揽工程，造成消防工程施工水平低，无法保证消防工程施工质量;有些施工安装单位在工程投标中故意降低工程量，压低价格竞争投标，甚至垫资承包，造成工程建设资金严重不足，出现了以次充好、偷工减料、降低标准的问题，大大降低了建筑消防设施安装施工质量［4］;一些工程在多个施工安装单位同时施工时，缺乏相互配合，出现问题后互相推诿，造成消防设施无法正常稳定工作、经常维修;还有施工现场许多产品安装后，消防设备没有采取防护措施，致使有些消防设备部件被污损，而无法正常使用。

(3)部分消防监督员对单位建筑消防设施监督不到位，未能及时发现和消除火灾隐患。由于消防部门专业从事建审的人员少，各地工程项目又多，部分干部业务素质低，在对设计图纸的消防设施进行审核时不能及时地发现存在的问题，提出审核意见不全面、不准确;一些消防监督员对建筑工程的消防验收不重视，对消防产品、消防设施不熟悉，在验收中依赖中介建筑消防设施检测站对建筑消防设施的检测［5］。部分消防监督员在平常对建筑消防设施的监督检查中，由于对消防设施工作原理、操作规程不了解，走马观花的采取简单手段来判断消防设施的正常，未采用消防专业仪器设备进行测试，就不能发现建筑消防设施运行方面存在的问题;有些消防监督部门对使用单位在建筑消防设施维保中存在的问题执法不到位，对在检查中发现了建筑消防设施方面存在的问题，只是发《责令限期改正通知书》，要求使用单位整改，没有按照要求，责令维保单位整改并依法立案查处。

(4)建筑单位对建筑消防设施的维护管理有待提高。有些单位工作人员职责不健全，消防设施操作维护规程不完善，未明确和规范各阶段消防系统所需进行的维保操作内容，没有履行好对消防设施的维保职责;一些单位的消防安全管理人员不了解掌握建筑消防设施知识，消控控制室操作人员不能及时发现处理建筑消防设施运行中存在的问题，造成单位的建筑消防设施不能正常工作;还有部分使用单位对维保单位提出的更换维修消防设施部件的正常维护费用不能及时解决，致使火灾隐患长期不能整改。

提高建筑工程建筑消防设施质量的措施

(1)严把建筑消防设施设计审核质量关。设计单位必须严格执行《中华人民共和国消防法》以及相关国家消防技术标准和规范，不得随意降低防火设计标准，设计单位应建立消防设计责任制，建立设计人员消防设计终身负责制。设计单位内部实行消防专篇和自审制度，消防专篇包括建筑、结构、电气、暖通、给排水等方面的消防设计内容，开展设计图纸自检自审工作，法定代表人要对消防设计负管理责任，总工程师对消防设计进行审核，设计人员对消防设计负直接责任。同时设计单位人员必须与建设、施工单位人员经常交流协调，以减少在建筑设计与实际施工时的火灾隐患。

(2)加强对消防设施施工过程的监督管理。建筑消防设施的施工企业应具有相应的消防工程专业施工资质等级。消防设施的施工安装单位必须重视施工安装质量，严格按规程、标准、规范和设计图纸进行施工。消防设施施工单位要有相对稳定的专业技术人员及施工人员，不断提高专业技术人员的业务水平，加强对施工操作人员基本操作技能的培训。在施工安装中要配备施工安装质量检查人员，对施工安装质量检查要全面、细致，逐步实行项目经理负责制。加强对隐蔽工程施工安装质量的监督，实行消防设施施工安装监理制度，以对施工安装质量进行有效的监督，确保工程施工安装质量。

第8篇

建筑力学课程是高职建筑类专业的一门专业基础课，一般包括理论力学、材料力学和结构力学三部分。该门课程要求学生通过相关知识学习对基本结构的内力和位移计算等问题具有一定的分析能力，能对一般的建筑工程问题进行初步分析。（一）课程设计理念高职课程以工学结合为切入点，以建筑工程项目实施为导向，突出基础能力目标，以学生为主体，以真实的工程项目为载体，设计有利于培养学生可持续发展的学习能力、适用当前工程技术的应用能力，服务专业课程、服务工程实际的课程模式，从理论和实践两方面进行课程设计，实行单元化教学。（二）课程学习目标。建立准确的力学概念，熟悉基本原理和基本方法，具有熟练进行静力平衡计算的能力，具有能够进行杆件的强度、刚度和压杆的稳定性分析计算的能力，能够熟练完成材料力学的基本试验项目；培养学生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力，充分调动学生学习的自主性和积极性。（三）课程性质和作用。通过建筑力学课程的学习，结合施工现场实际需要，学生可以获得较为系统的力学知识和基本的分析能力，这些知识和能力是毕业生在工作岗位上灵活运用知识技能完成工作、解决问题的有力保证，在教与学中对提高学生的职业素养及协作能力起到促进作用。一方面它是后续钢结构、钢筋混凝土结构、土力学与地基基础、结构抗震等专业课的必备的基础理论知识；另一方面又可以解决工程中简单的力学问题，在整个建筑类课程体系中处于承上启下的核心地位。

二、基于BPR理论与管理方式实施高职建筑力学课程改革

课程改革就是重新设计和安排教学的整个过程，使之合理化，即通过对原有教学过程的各个方面、每个环节进行全面的调查研究和细致分析，对其中不合理、不必要的环节进行彻底变革。在具体实施过程中，可以按以下程序进行。（一）对现有课程进行全面的功能和效率分析，发现其存在问题。1．课程过分追求系统、完整，造成内容庞杂，知识脉络隐晦不清。高职建筑力学课程涵盖了理论力学、材料力学和结构力学的内容，知识覆盖面非常广，但其教学体系与内容基本上是在20世纪90年代中期形成的，课程普遍存在重理论、轻应用，重分析、轻综合等问题，对于力学作为应用学科的实用价值没有给予充分的重视。结果是：过分追求力学知识的系统性和完整性，使得教学内容重复、庞杂，逻辑推理过程和论证方法烦琐，学生学习倍感吃力。2．教材内容不实用。从近几年高职建筑力学教材的使用情况来看，主要存在以下几个问题：一是有些教材仅仅是本科教材的简单压缩，教材各部分内容联系不紧密。二是与中职使用的力学教材差异不大，没有突出高职教材通俗易懂和实用性的特色。三是教材内容的论述条理不清晰，符号不规范，如外荷载、约束、内力和应力的符号等都未与后续专业课中的符号统一起来。四是习题设置缺少实践性，不能突出高职院校的专业特色。3．教学手段单一，教学方式落后，难以提高学生的学习兴趣。很长时间以来，教师大都已习惯了“粉笔+黑板”或是“白班+PPT”的教学方式，课堂教学基本采用灌输式，不生动、缺乏新意，缺乏对学生的思想和学习方法的指导。同时，对学生的差异性缺乏重视，甚至不重视，教学一刀切，不能有效地调动学生学习力学课的兴趣和积极性。4．实验、实训内容过于单一，缺乏综合性实验。实验及实训的任务主要是验证经典理论、增加感性认识，是高职教学的必不可少的环节，但不少高职院校对于实验教学的重视程度远远不足，开展的实验项目单一，缺乏综合性实验（试验），结果是：学生在学习抽象的力学知识时，不能将知识点联系起来，也不能与实际联系起来。（二）设计新的课程改革方案，并进行效果评估。为了设计更加科学、合理的课程改革方案，必须群策群力、集思广益。在设计新的方案时，需要考虑：1．编写适合高职教育和学校实际的课程教材，改革授课内容。优秀的教材是教学质量的重要保证，高职教材内容不能求全，应围绕培养应用型人才的目标，注重基本概念、基本理论、基本方法，强调知识的实用性，避免涉及过多的交叉问题，尤其是要合理控制内容的难度和跳跃性，讲究循序渐进。编写教材时，采用单元模式设计并分配各单元的学时（见表1），教材在内容安排上力求符合认知规律，由工程或生活实例引入，应用数理方法抽象、推理、综合，再将理论应用于实际工程中。尽可能地应用工程实例进行说明、验证，将理论和实际有机地穿插在一起，强化应用。除让学生掌握建筑力学的基本知识外，还要让学生掌握应用知识分析问题、解决问题的方法，即将知识转化为能力。2．改革教学模式。在教学中，采用“授—导—融—解—议”的教学模式，改革思路如图2所示。具体做法：传授知识—导出任务—提出情境—解决问题、完成任务—讨论、总结。教学从简单到复杂，从单一到整体，以实际工程项目结构构件实体为切入点，从结构设计、材料选择、施工准备、施工工序、质量检测、维修加固、成本比较等一系列工作过程导出实际工程项目任务，让学生带着任务自主地学习，直到解决完成相关任务、完成学习过程，随后，再通过集体讨论，将一个问题的解决进行推广、拓展，真正达到任务驱动，自主导学的教学目的。实训培养应用能力理论指导实践客观现象举一反三解决问题研讨纠偏分析推理鼓励引导课堂教学现场培养观察能力加深感性认识实验培养动力能力增强理性认识图2教学模式改革思路3．改进教学方法。建筑力学课程以“情境—启发式教学”为主体，穿插模拟教学法、案例教学法、设问讨论法等多种形式的教学方法，突出课程内容对学生的吸引力。其教学思路是：结合学校内的典型建筑物，围绕其中主要构件的施工过程，建立教学情境，使理论学习与工作能力协调一致，在学习中糅合施工图识读、施工、质量评测、加固等一系列工作过程，真正做到“教、学、用”一体化。4．调整课程教学周时数，强化课程的实践教学。为了实现“教、学、用”一体化的目标，将原来的理论教学分为两个阶段，前段课时6周左右讲授静力学，后段12周左右讲授材料力学，在两段教学中间插入1-2周的实验教学及现场实训教学，带领学生走访一线施工现场。实验教学安排包括四个项目：材料的拉压实验；弹性模量测定，冷作硬化；剪切和扭转实验；梁的应力测定。现场实训教学包括：现场观察，认识构件、结构、支座，观察变形、破坏；观察构件的四种基本变形及组合变形，观察破坏现象，感受压杆的失稳严重性。（三）建设与课程改造方案。相配套的师资结构随着教学改革的不断深入，需要对原有的师资结构进行必要的调整和充实，并学理念，从而推进课程建设的发展。教师结构的重组，包括学缘结构、年龄分布、学历层次、工程经验等诸多方面，具体操作时，可从以下几个方面进行：其一，制订科学合理的师资队伍建设规划和年度计划，激发教师自我发展的积极性；其二，加强岗前培训，重视师德培养，提高教师的思想道德水平；其三，实施试讲制和导师制，发扬以“老”带“新”的协作精神，提高新进教师的教学能力；其四，组织教师参加科研活动，把握本学科的发展方向，提高教师的专业素质；其五，创造条件、鼓励教师参加社会生产实践，丰富实践经验，拓宽视野，提高职业技术能力。（四）组织实施。具体的实施步骤如下：第一步，加强师资队伍建设，组建结构合理、业务水平高、实践经验丰富的教学团队；第二步，完善“启发式教学”的课程标准，强化工学结合；第三步，改革教学方法，充分调动学生的学习积极性、自觉性；第四步，加强现有教材的修订，完善实验、实训任务书指导书；第五步，开发多媒体教学课件，增强学生的自主学习能力，利用移动互联技术开发网络课程，建好互动式课程学习环境；第六步，完善校内实训基地，改善实验条件，进一步扩大校外实训基地。三、改革效果总结课程改革有助于促进教师不断提高教学质量、改进教学方法以适应社会生产力的发展，能够使学生从课程改革中最大化地吸收知识的养分，培养满足现实社会需要的人才。借鉴BPR思想及管理方式，应用于建筑力学课程的改造和教学过程中，取得了很好的效果：第一，在BPR理论的指引下，传统课程的改革效率大大提高，建筑力学课程改革的建设周期是其他同类课程的50%。第二，在授课安排上，较之以往的传统教学，拥有更大的灵活性和更好的教学体验感，学生普遍感到建筑力学其实不是很抽象，它确实可看、可用、有用、能用。第三，重组后的教学提升了学生的理论分析和计算能力，改善了学生的思维模式，在毕业实习反馈中，受到用人企业的好评。

总之，随着高职教育的不断发展和行业对人才需求的变化，课程建设必然是一个持续改进的过程，这就需要与之配套的指导思想，将BPR的基本理论与课程改革相结合，是一条可行的课程改革之路。

作者:孔祥刚 江怀雁 单位:广西建设职业技术学院

【参考文献】

［1］弗雷德•鲁森斯．组织行为学［M］．北京：人民邮电出版社，2009

［2］杨万福．基于打破现状的思维下业务流程再造（BPR）研究［J］．科技管理研究，2012（4）

［3］王云龙．借用BPR理念改造我国旅游本科专业课程［J］．旅游学刊，2004（S1）

［4］蔡强，韩东梅，李海生，等．基于知识流优化的业务流程重组［J］．华中科技大学学报（自然科学版），2013（12）

［5］王德华，吕俊峰．基于BPR的高职院校教学质量管理研究与实践［J］．教育与职业，2010（5）

［6］付宜新，曹岚．流程再造与高职教育课程开发［J］．职业时空，2007（10）

第9篇

(1)对于建筑设计中的结构设计来说，最为主要的就是针对结构的抗震性进行设计和规划，在概念设计中存在两种较为有效的抗震设计模式，一种是隔震效能模式，其主要的抗震方式就是在建筑物内部构建一个夹层，这种柔性夹层的设置能够起到较好的隔震效果，另一种模式则是通过在建筑结构中的顶部装置一个反摆，顾名思义，一旦建筑物受到某一方向的震动，反摆就朝着相反的方向摆动，进而对于震动载荷产生一个反作用力，起到一定的保护作用，切实保障建筑物的安全;

(2)我们都知道建筑结构的设计是极为复杂的，概念设计在建筑结构设计中的作用不仅仅表现在抗震设计上，但是其在抗震设计中的效果是最为明显的，这主要是因为在建筑物遭遇地震的过程中，很多的数据和载荷大小是无法进行量化处理的，也无法进行直接的计算，这就在很大程度上给我们的抗震工作带来了麻烦，而概念设计并不需要针对地震中的数据进行计算，这无形中就减少了很多的麻烦，也就突显出了概念设计的重要性。

2建筑设计中概念设计运用的原则

概念设计在建筑设计中合理运用的效果极为突出，但是对于如何充分的发挥概念设计的作用，使其在建筑设计中做出更为突出的贡献就需要我们在概念设计的应用中遵循必要的原则，具体来说，当前建筑设计中运用概念设计需要遵循的原则主要有以下三点。

2．1优化选型原则

建筑设计中运用概念设计的一个最为主要的原则就是优化选型原则，优化选型原则主要包括两方面的内容:

(1)第一方面是对于建筑结构体系进行优化设计，建筑物的结构体系是最为关键的部分，对于结构体系进行优化能够起到保障建筑物稳定性的目的，在优化之前，我们应该首先对于建筑物所需要的结构构件进行全面的了解，进而根据建筑物特点以及周围的环境因素进行认真选择和判定，最终选择最佳的支承方法以确定基本的结构单元;

(2)优化建筑物的结构布置，对于建筑物结构布置来说，其最为主要的目的就是支撑建筑物，避免建筑物的变形，因此，对其进行优化极为关键。

2．2空间作用原则

针对建筑结构进行设计其实也就是针对建筑物的内部空间进行必要的设计，所以说，在我们采用概念设计进行相关设计时就必须加强对于建筑物内部空间相互作用的注意。

2．3合理受力原则

建筑设计还必须充分考虑建筑物的合理受力特点，这也是概念设计应用的一个基本要求，从建筑物受力的特点以及其发生形变的状况来看，建筑物发生形变不仅仅和其自身的强度和刚度有关，在很大程度上还建筑物的受力状态之间存在着密切的联系，所以，我们应该尽可能的使建筑物的受力状态较为平均，尤其是要使其在整个的建筑物空间结构内进行平均分布，避免力作用于一点或者是一个平面，尽可能的避免建筑物发生形变的可能性。

3建筑设计中概念设计的作用

3．1建筑场地的选取

对于建筑施工来说首先需要我们确定的一点就是建筑场地的选择，一般说来，我们在选择建筑场地时应该尽可能的选择便于施工的场所，不要给施工过程带来麻烦。在具体的建筑场地选择过程中，需要我们重点关注的要点和参考的要素有以下几个:建筑物的高度、建筑的边界、地形特点等，根据这些基本要素，结合建筑物的基本要求选择最佳的施工场所，确保建筑施工的顺利进行。

3．2建筑结构基础的选择

确定好建筑施工场所之后，还需要我们确定好建筑结构的基础，在具体的施工中，较为主要的基础主要包括箱形基础、桩基础和筏形基础三种，对于这三种基础的选取应该根据建筑物的要求和当地的地形地质特点进行合理的选取，选择最适合于进行施工建设的基础结构。

3．3建筑主体的选择

建筑主体是整个建筑物中最为核心的内容，也是需要我们慎重选择和设计的核心部分，在建筑主体的选择中，我们应该尽可能的选取较为规则和对称的结构，这种结构的选择能够在很大程度上确保建筑主体的稳定性，并且还能够有效节约施工成本。

3．4抗震的设计

对于建筑物来说合理的设计必要的防震抗震是极为关键的，尤其是对于建筑物抗灾防线的设计作用重大，一般说来，我们在进行施工建设中，首先在设计中应该尽可能多的设置抗震防线，如此才能在遭遇地震时切实保障建筑物的稳定性，避免建筑物遭遇较大的损害。

4结语

第10篇

关键词：消防；应急照明；电源；蓄电池：分散供电

一、引言

近年，各地新落成了不少大型公共建筑，尤其是大型体育、文化场馆等，这些建筑都是人群高度集中的开放场所，一旦发生火灾和断电等事故，容易发生疏散混乱、相互踩踏造成伤亡事故，提高应急疏散照明的可靠性，具有极其重要的意义。但由于一些技术规范未能及时修改和统一，设计时依据不同，设计思想有很大差别，无法满足实际需要，需加以完善。本文对应急照明技术规范在实践中遇到的问题，作个简要分析，以引起从业者的足够重视。

二、有关技术规范

(一)《民用建筑电器设计规范》JGJl6—2008第3.1.9.1条：“一级负荷应由两个电源供电，当一个电源发生故障时，另一个电源应不致同时受到损坏。一级负荷容量较大或有高压用电设备时.应采用两路高压电源。如一级负荷容量不大时，应优先采用从电力系统或临近单位取得第二低压电源，亦可采用应急发电机组，如一级负荷仅为照明或电话站负荷时，宜采用蓄电池组作为备用电源”。

(二)《建筑设计防火规范》GBJ16—87第10.1.2条：“火灾事故照明和疏散照明指示标志可采用蓄电池作备用电源，但连续供电时间不应少于20min”。

(三)《建筑设计防火规范》GBJ16-87第10.1.3条：“消防用电设备应采用单独的供电回路，并当发生火灾切断生产、生活用电时，应能保证消防用电，其配电设备应有明显标志”。

(四)《建筑设计防火规范》GBJ16-87第10.2.8条：“……其疏散走道和疏散门，均宜设置灯光疏散指示标志”。

(五)《火灾自动报警系统设计规范》GB50116—98第6.3.1.8条：“消防控制室在确认火灾后.应能切断有关部位的非消防电源，并接通警报装置及火灾应急照明灯和疏散标志灯”。

(六)《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95(200l修订版)第9.2.6条：“应急照明和疏散指示标志，可采用蓄电池作备用电源，且连续供电时间不应少于20min”。

三、火灾中应急照明电源的损坏分析

随着国家经济实力的太幅提高，大型公共建筑一般按高规要求，按一级负荷进行消防电源设计。目前大多都采用柴油发电机作为消防应急电源，发电机启动信号取自市电断路器上端，一旦市电失电，在30秒内发电机自动启动，对消防设备进行供电。

在火灾中，由于供电线路和用电电器首先受损，引发短路、过载等，一般很短时间内就会发生局部以致全面跳闸断电，包括应急回路。另外，在实践中，大型公共建筑物发生火灾时，多采用水作为灭火介质，为了防止救灾人员和现场其他人员发生触电危险，也需要人为切断电源(包括消防电源)再进行灭火；水淋湿开关线路也会引发短路和漏电，引起跳闸断电。这些都与消防设备的供电需要存在一定的实际矛盾。

在火灾发生时，即使备用发电机能及时启动，也会由于线路受损或设备短路过载等故障，大多也无法恢复现场照明供电，这时，通常采用的双回路供电应急照明是无法发挥作用恢复供电的。所以，备用发电机只能向一般设计在安全隐蔽处的消防水泵和大功率的消防设各等消防设各供电，火灾现场的疏散照明由发电机供电显然是不可靠的。

所以，应急照明的电源是极为重要的，国家《消防应急灯具》对这类应急照明灯具的供电作了明确规定，这类灯具应由蓄电池作为后备电源供电，且供电时间不少于30分钟，但《公共娱乐场所消防安全管理规定》规定是20分钟，存在不统一的情况。

四、实践中存在的问题

在实践中，许多设计单位在设计大型公共建筑时，依然按照一级负荷由双回路市电供电，设自动互投.以发电机作为应急电源。在两路市电都失电时，发电机自动启动，通过互投母联柜，向包括应急疏散照明、疏散指示牌、消防水泵、防排烟风机及其他消防设各进行供电。在相关设备的选用上，只是安全出口指示牌、疏散指示牌采用了自带蓄电池，疏散通道的应急照明灯具仍然是普通灯具，只是采用末端自动切换的双回路应急回路供电而已。这种设计思路基本符合相关技术规范.几十年来一直沿用。

从上面摘抄的技术规范中也可以看出，国家并没有强制要求应急照明采用自带蓄电池的应急灯，只是“可采用”。从文字表述看，似乎以蓄电池作备用电源的比发电机作备用电源的要低级别。

一些地方政府建设主管单位领导在建设一些大型公共建筑时也持同样的观点作为指导思想：发生断电事故或火灾事故时.如果一路市电断电，可以通过互投母联柜。由另一路市电自动恢复供电；两路市电都断电时，发电机会自动启动，通过互投母联柜恢复向应急照明线路供电。满足人员逃生和救灾的需要，完全可以做到万无一失。而且也认为以发电机作备用电源的应急照明供电方式比自带蓄电池的应急灯要高级，要可靠。

但从上面的分析中得知，发生火灾时，这种传统的设计已经无法满足应急照明的需要。“应急照明”，也叫“事故照明”，其实质就是“事故照明”，要充分考虑到发生火灾时的具体情况，而不是仅仅是非火灾突然断电时的情况。而且，从大量的实际火灾案例看，由于应急照明的缺位造成人员踩踏造成的致死致伤的人员数量之多，足以引起我们对火灾中应急照明的重要性进行重新认识。

在实践中，近年落成的一些大型公用建筑，屡屡出现这样的事情：建筑消防报建时，按照传统双回路应急电源设计规范进行设计，用发电机组作应急电源，图纸可以顺利通过政府消防主管部门的审核，也能顺利通过建筑消防验收；但在投入使用时，负责消防日常监督管理的政府区域消防管理单位，却对应急照明提出异议，要求在安全出口、疏散通道上、消防设备房等重要区域，安装自带蓄电池供电的双头应急照明灯或筒灯，满足实际需要，对所谓双回路供电保证应急照明说法不屑一顾。

发生这种情况的原因主要是一些设计单位没有充分考虑到实际需要，缺乏实践经验，加上一些建设单位也认为，应急照明灯影响美观，无法与日渐高档的装修标准相适应，没有必要。另外国家规定应急照明灯具的使用范围也偏小，相关技术规范没有把应急照明采用自带蓄电池方式和备用发电机方式两者之间的级别差异明确表述，存在不明确的情况，设计人员认识不深刻，无法满足大型公共建筑的消防安全需要。在这个问题上，负责消防日常监督管理的政府区域消防管理单位人员，显然具有更丰富的工作经验，更了解火灾发生时，供电线路和设备的损坏情况，以及应急照明的正常工作对于救生和救灾的重要性，这样的要求应该说是完全正确的。

所以，在一些大型公用建筑上，就会看到这种无奈的现象：已经竣工投入使用的高档建筑，在疏散通道、疏散楼梯、安全出口、电梯厅、消防设备房、大型功能房等重要区域，以线槽或线管明敷的方式，加装了必要的自带蓄电池的双头应急照明灯，外观上与其它暗敷的电气线路很不协调。

这种事后的改进，既不美观，也由于重新施工造成经济上的损失和浪费。而且，视管理单位和设计单位的认识和重视程度不同，对待这个问题的态度也有很大区别。设计单位往往认为设计依据充分，大型公共建筑往往又是综合性的，并非功能单一的建筑，在归类上有分歧，因此拒绝变更改进，造成一些大型公共建筑此项改造工作困难重重，留下了明显的消防安全隐患。

五、改进建议

鉴于应急照明在火灾逃生中对拯救生命具有极其重要的作用，以“以人为本”“生命至上”为指导思想，在我国的经济水平已发生根本飞跃，经济实力已大大提高的前提下，建议提高应急照明电源的可靠性和降低对供电线路完好的依赖性，把满足最恶劣情况下的需要，作为应急照明的依据来进行设计。把原来应急照明电源以集中供电的形式，改为单个灯具独立分散供电，采用自动充电的蓄电池这种最简单，也最可靠的应急供电的方式。这样就可以摆脱由于供电线路受损等造成应急照明电源断电的限制，在极端情况下亦可最大限度地保障安全疏散的照明供电需要。

在推广上，可以对应急照明的电源作单独规定，满足实际需要，不再作为一级负荷中的重要负荷来处理。在实践中，单个应急照明灯具所需功率都不大，完全可行；为兼顾美观，可以选用现已大量生产的简灯式应急照明灯。

作为更彻底的解决之道，建议对技术规范作些修订，把公安部颁布的原适用范围较窄的《公共娱乐场所消防安全管理规定》中的第十一条事故应急照明条款.经过适当修改后，写进《建筑设计防火规范》及其它相关技术规范中，把应急照明灯具的使用范围扩大到所有大型公共建筑，不仅仅明确规定公共娱乐场所才必须使用。这样可以统一执行这个技术规范，减少这类建筑的建设浪费和消除此类消防隐患，为群众创造一个更安全和谐的环境。

随着社会的发展.人的认识也在不断地发展和提高。只要坚持从实际出发，在遵循现有的法律、法规、技术规范的基础上，消防安全工作也要不断发展和完善。在这方面，同样需要广大从业者发挥创新精神，把社会的实际需要，贯彻到公共建筑的设计建设中去，共同保障广大人民群众的生命和财产安全。

第11篇

1.1学生不懂得把所学各科知识结合起来

虽然本着让学生全面发展的原则，实施了多个科目的教学制度。但在实际教学中，由于课程的单一化教学导致了学生所学的知识比较零散。而我国所实施的各个学科分开单独教学也影响了学生综合运用所学知识的能力。[1]一些学生只知道单独进行掌握所学的重点知识，不去寻找所学习的知识的内在联系，与所学专业之间的关系，不懂得把所学的知识结合起来都导致了所学的知识断节，不能很好地发挥它们共同的作用。如建筑装饰设计过程中不仅涉及一些审美鉴赏、建筑装饰设计，还会一些物理和建筑材料等多个方面的知识。这个时候就需要学生能够把所学到的各科知识进行归纳总结，懂得寻找各个学科之间的内在关系，把它们联系起来。在建筑装饰设计过程中灵活地运用所学的各个学科的知识，从而使得自己的作品更加出彩。

1.2学校的教学模式单一，不懂得创新

一些高职院校的师资力量有限，加上一直秉持着过去的单一教学模式，不懂得创新，只知道一味地给学生灌输考点，而不懂得学生实际能力的培养，造成了学生对所考内容进行死记硬背，出现了许多高分低能的情况，由于对所学知识的不了解或不会运用都导致了目前学生毕业就业难的局面。只有对现行的教学模式存在的缺点进行改进，不断地去探索新的全方位的教学方法，打造新的教学模式，才能从根本上是改善问题，使学生自身的专业水平得到大的进步。建筑装饰设计是一个新兴的专业，没有太多过往的经验可以去借鉴，加上现在又是一个求新求异，各种新鲜的元素不断地出现的时代，而这个行业同时又与时尚紧紧相随，所以这就要求老师和学生都要不断地关注设计方面的新知识，完善教学中出现的问题。鼓励学生平时将所学知识运用到实践过程中，提升学生的就业竞争力，加强学生的自信心。在教学过程中不断地吸收新的知识，了解新的技术，让这些新知识、新技术更好地为我们所利用。

1.3学生的实践能力差

学生的实践能力差是目前建筑装饰设计性专业人才缺少的原因之一。许多学生在自己动手设计的过程中不懂得如何运用所学知识，只会进行一些简单的套作，设计的作品质量差，得不到使用者的认可。学生动手能力差有多个方面的原因，其中一些学生对所学知识掌握不够或者只知道一味地死读书，而不懂得如何运用所学的知识，在实践的过程中眼高手低不愿意进行简单的设计工作是导致学生动手能力差的首要原因，亦或是由于学校资源少、教学水平较低致使学生实践机会少，学到的知识不够先进等一系列原因都造成了学生的实践能力差。实际工作过程中设计图和施工图的深度不够，不能满足使用者的要求。实践过程中没有自己的想法，只知道循规蹈矩，不懂得创新。在当今以学习成绩为主的教学环境中，许多学生形成了错误的思想，认为只要平时科目的试卷成绩够高就可以，这也就出现了部分高成绩、获得奖学金的学生的实践能力却不如一些平时成绩一般的学生的实践能力的现象。这就需要学生端正态度，在学习过程中不断地通过实践来提升自身能力。

2对目前教学中存在的问题的改革措施

2.1对所学的知识进行归纳总结

对所学的知识进行归纳总结，了解知识之间的相关性。在实践过程中综合运用所学的知识，从使用者角度出发，根据自己所学的专业知识和顾客的需求结合各方面因素进行设计施工，从而使得设计的质量更高，更能够满足使用者的要求。[2]建筑装饰设计是一个需要不断地实践的专业，也是一个不断发展变化的职业。这就要求学生的专业素养够高，平时对所学知识不断归纳总结，对于不懂的知识要不断地探究，对于一些与之相关的知识要积极地去了解，这样有利于对专业知识的掌握，只有掌握了基本的专业知识才能更好地进行实践操作。熟练掌握最起码的专业知识是成为一个合格的建筑装饰设计者的基本条件。

2.2构建一个教学的综合体系，增加学生的学习兴趣

高职院校应改变现有的教学模式。在平时的教学中将图文结合，用典型的案例向学生讲解与之有关的专业知识，可以加深学生对专业知识的理解，也可以增加学生的学习兴趣，激发学生的探索能力，更好地培养专业性人才。这些都需要高职院校改变原有的单一的教学模式，构建一个综合的教学体系。在学习过程中要不断求新求异，拥有一套自己独特的设计风格。对一些新兴的与专业有关的技术要及时地学习，不然会导致学生掌握的一些知识过于陈旧，设计作品老套庸俗，追不上时代的脚步。兴趣是最好的老师，俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有对建筑装饰设计热爱，才能学得更好，也才能做的更好。老师和学生的共同努力才能加快建筑装饰设计行业前进的脚步。

2.3理论与实际相结合，锻炼学生的动手能力

理论的学习是为了更好地进行实际工作中的运用，建筑装饰设计这个专业除了需要学生掌握基础的理论知识外，还要学会更好地将所学的理论知识结合，更好地应用在平时的工作中。[3]这就要求学生的综合素质过硬，此外，高职院校在培养建筑装饰设计这类的人才时，要本着以专业知识的教学为主，全面发展学生的综合能力，锻炼学生的动手能力。同时学校也应该开设多门选修课程，一方面是可以让学生能够根据自己的兴趣选择自己喜欢的课程，丰富学生的业余生活；另一方面，由于各个学科之间都存在着内在的联系，多种选修课的开设可以让学生了解到更多与本专业有关的知识，获得自己想了解的一些课外知识。学校要本着把学生培养成一专多能的人才的原则，不断地挖掘学生的潜能，根据每个学生的特长实施分阶段、分批次教学，全面提升学生应用知识的水平。结束语对高职院校建筑装饰设计人才的培养与市场的需求息息相关。高职院校设计类人才的专业性与学校教学密不可分。为了培养出专业性更强的综合性人才，对高职院校建筑装饰设计教程教学的改革是必不可少的，只有教学模式与目前的市场需求相适应，才能培养出更专业的实践性设计人才。

作者:任丽坤 单位:辽宁建筑职业学院

参考文献

[1]于瑞强.室内设计专业项目教学改革探析[J].职业教育研究,2012,(10):97-99.

第12篇

笔者从课程自身特点、授课学时、学生及老师等方面剖析教学实践中存在的问题。

1．1课程特点

本门课程的涵盖内容较广，包括民用建筑设计和工业建筑设计两大篇，为学生重点讲解的是民用建筑设计，主要介绍建筑平面、立面和剖面的设计内容及设计方法，建筑物的六大构件组成（基础、墙、楼地面、楼梯、屋顶和门窗）、各构件所起的作用，及每一构件具体的构造方式。比如屋面构造，不仅要知道所选择的面层材料，还必须了解每层的做法，包括厚度、砂浆的比例等等。课程结束后还要给学生安排设计任务，进行一至两个星期的课程设计。这种教与学的模式沿袭多年，有一定的特点和优势。但是，学生在学习期间，常常觉得这门课学起来很容易，但真正理解课程中的一些专有名词、构造方法等内容时却往往感到难以理解，考试时也很难答出理想的考试成绩。

1．2授课学时

根据“厚基础、宽口径、重素质”的原则，分配给房屋建筑学课程的课堂教学课时大量缩减，而房屋建筑学课程的内容却纷繁杂多，学时和教材内容之间互相矛盾，如何利用有限的教学时间让学生有效地掌握大纲要求的内容，做到统筹规划、重点突出，是教师需要解决的一大难题。

1．3学生

学生对课程的重视程度普遍不够。一方面，学生认为授课的内容浅显易懂，没有什么难度；另一方面，学生在平常的生活中虽然见过不同的建筑类型，但在运用房屋建筑学课程中的一些知识，诸如平、立面的单元及组合方法，线条的处理方法，如何体现建筑形体的美感、质感的时候，没有相应的典型建筑实例现场演示，即使依靠最详细、生动的语言进行描述也是无法体现不同类型的建筑外观的，学生们自然而然会因缺乏想象而感到枯燥乏味，产生厌学情绪。

2教学改革措施

针对以上存在的问题，基于房屋建筑学课程教学实践，对房屋建筑学课程教学改革提出一些设想。

2．1教学内容精炼化

课堂教学作为学生获取知识的重要途径，在教学内容上应进行“精挑细选”，删掉老旧重复内容，强化技术应用性与时代性。如《房屋建筑学》教材里的墙和基础构造这一章里，有专门的一节内容涉及3～4个篇幅来介绍实心粘土砖，包括它的制备工艺、组砌方式、施工方法等，而现实中，在我国多数地区，这种粘土砖因会消耗大量土地中的粘土资源被政府颁发明令禁止使用，而以符合环保要求的各类砌块来代替，但从目前出版的各类教材来看，仍普遍存在以实心粘土砖为讲解重点，而对其他砌块却介绍很少的局面上。诸如此类的情况，在教材中还会找到很多，教学大纲要求的内容可能已经过时，而教学大纲中不做要求的内容，可能已经成为建筑工程中的主流，所以如何选好授课内容，与时展相并进，是确保学生将来学有所用的关键。

2．2教学方法多样化

通过寻求多样化、丰富性的教学方法，激发学生的学习热情，提高学生自主能动性。

2．2．1教师授课和课堂讨论相结合教学过程中，为提高学生的学习兴趣，可采用课程讲授、提问和讨论相结合的方式。教师对某一问题的讲解告一段落后，针对基本概念对学生进行提问，并引导学生就某些问题或某一建筑工程展开课堂讨论，通过老师与学生之间不断的互动、信息往来，听取学生们的想法、反馈意见，及时发现学生们理解薄弱的地方，从而适时的调整课程内容，这对于老师能够自始至终的牵引学生的学习兴趣、启发学生思维及提高学生的学习能动性都大有裨益。

2．2．2传统教学和现代化教学相结合

在经济日新月异的今天，各种大跨、超高、新颖、奇特的建筑结构日益增多，这些结构形式很难通过叙述表达清楚，只能通过搜集图像资料，加入文字、影音、动画等内容，制作成教学幻灯片呈现给学生，采取这种教学手段会给学生以直观、形象、生动的学习感受，既增强了学生的学习兴趣，又使学生对各种建筑结构在国内外应用现状、今后发展方向及研究动态有了更多的了解。此外，在《房屋建筑学》课程授课之初，教师可将自己的电子信箱告诉学生，以便学生随时将学习课程时遇到的问题反馈给任课教师，教师可以及时答疑解惑，并在授课时有针对性详细讲解这方面的知识。通过将传统的板书教学和多媒体、网络等现代化教学手段相结合，就可为学生提供尽可能多的信息量，给学生打下较扎实的专业基础。

2．2．3课堂教学与课外教学相结合

各种建筑构件相互连接的方式错综复杂，头脑中需要很强的空间想象力，若能将现场实际工程与课堂教学相结合，一定会取得更好的效果。如讲解“屋盖支撑”这一节时，只凭教材上的图形学生很难理解各种支撑布置情况，这时可带学生到屋盖施工现场进行教学，通过实际物体，让学生了解各种支撑及其布置情况，以及各种支撑的作用。这样通过屋盖结构现场教学，学生对屋盖结构就不再陌生，对屋盖与各种构件的连接也会有较深的认识。

2．3实践教学要强化

实践教学环节要不断加强课程设计。通过课程设计环节，学生们会对民用建筑在平面、立面和剖面的设计过程有全面而具体的了解，因此在课程设计过程中，必须做好以下几个方面：（1）命题多样化、工程化。给出多组接近工程实例的课设选题，最好每人一题，学生们可根据自己的能力和兴趣方向自主选题，着重培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力；（2）加强过程管理。设计前，为学生进行设计专题报告，内容包括设计过程、规范、构造及建筑制图等方面的知识，同时制定详细的工作进程表。课程设计期间，加强培养学生使用各种规范、查阅手册和资料的能力。指导教师可随时检查学生的工作进展情况，对每名学生的学习态度、工作进程和设计能力都要有所记录；（3）科学的考核方法。指导教师应制定科学、公平、合理的考核方法，对每名学生的表现进行考量，结果应能反映出每名学生在设计期间的综合表现，例如课设成绩可从设计计算书的内容、施工图纸的绘制、平时表现、答辩情况等多个方面全面评价、综合考量。

3结语

第13篇

基于《建筑给水排水工程》实践性强、专业性强、知识更新快的特征，在给水排水工程专业的本科教学中，《建筑给水排水工程》课程改革与创新应以实践教学为主，更新行业规范，把握高新技术，从而实现培养具有应用型创新人才的目标。

1.1更新教学内容，优化课程体系

建筑行业作为我国的支柱产业之一，正在突飞猛进地发展。现在建筑的高度越来越高，对建筑物中重要组成部分———建筑给水排水的理论、技术和实践等就提出了新的要求，随之涌现出较多的建筑给水排水新技术、新设计规范、新设备等。因此，国家相关部门根据建筑产业发展的最新状况及时更新规范，如最近新增《消防给水及消火栓系统技术规范》（GB50974-2014）、《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》（GB50067-97）条文解释等；更新《建筑排水塑料管道工程技术规程》（CJJ/T29-2010），替代《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技术规程》（CJJ/T29-98）。《建筑给水排水工程》课程是一门应用性很强的专业主干课程，它的设计必须严格按照相关设计规范和标准，因此在《建筑给水排水工程》教学过程中，要不断优化和更新教学内容。《建筑给水排水工程》作为给水排水科学与工程的三大主干课之一，在教学中必须把握与其相关专业基础课的衔接。学生在学习本课程时必须掌握《水力学》、《水泵及水泵站》、《工程制图》等相关课程的理论。比如建筑给水、消防给水中，就必须运用水力学相关知识进行管道的水力计算；通过《水泵及水泵站》的学习，进行建筑物泵房设计。作为对复合型建筑人才的培养，有目的地在《建筑给水排水工程》课程教学中增加相关的建筑给排水设计安装技术、工程造价、工程施工管理等方面的基本知识，增加课堂教学的容量，从而拓宽学生的专业口径，增加就业途径。

1.2突出工程实践，丰富实践内容

实践教学是应用型工程类本科人才培养的重要环节，是培养学生创新精神、提高综合应用能力的重要途径。结合《建筑给水排水工程》课程的特点，以能力素质导向为指针，规划实践教学体系，构建“随堂试验、课程设计、认识实习、毕业实习、毕业设计”的实践教学体系，从而实现建筑给水排水专业知识、能力、素养渐进提升和协调发展的目标。《建筑给水排水工程》课程应坚持“理论、实习、工程设计”相结合的实践教学模式；在理论教学的同时，同步开展相关实习，有针对性地让学生走出教室，参观学校行政楼、图书馆等建筑内的给排水和消防系统布置，了解和学习建筑给排水系统的施工和安装，结合工程案例完成各章设计大作业，从而巩固所学的知识点。在本科教学最后环节———毕业实习设计的一学期，课程应结合学生就业情况，有针对性地安排学生进行实际工程的模拟演练，以一人一题的方式，确保学生独立完成整栋建筑的建筑给水排水工程设计，进一步推动学生工程意识的建立和工程实践能力的培养。同时，鼓励有条件的学生到企业进行毕业设计，采用企业导师或双导师制，确保学生在企业中毕业设计质量。

1.3改进教学手段，提高课堂教学效率

《建筑给水排水工程》作为给水排水专业的专业主干课程，是一门实际工程应用性较强的课程。其课程内容包含建筑给排水、建筑消防、建筑中水、建筑热水等内容，教学内容繁多，同时各类规范标准更新较快，并且新的建筑给排水消防设备图集、图纸、图片较多。这就意味着传统的教学方法难以完整地向学生介绍相关知识；并且传统教学的视觉效果弱，学生学习兴趣较低。在理论教学部分，可以采用现代化教学手段，强化课堂学习效果。在课件中链接相关联的Flas（如水箱工作原理、气压罐工作原理、自动灭火系统等）、建筑设备图片、建筑给排水CAD图件等图像材料，以及相关的建筑给水排水工程规范及技术规范等，为课堂教学提供丰富的教学资源，并使教学形式多样化，激发学生学习兴趣。“实践教学”部分采用课堂与工程相结合的教学模式，即在课堂上利用多媒体动态仿真各种建筑生活给水方式、消火栓布置形式、热水供应系统等工作原理，加深学生相关理论知识的理解；让学生走出课堂，来到实地工地，通过参观实习，亲身了解建筑给水排水工程的管道施工和设备安装，查阅相关给排水管道和给排水附属设备安装技术规范，了解相关验收标准，通过撰写实习日记加深理论知识。

1.4改革考核方式，强化能力培养

传统的考核方式多为闭卷考试，考试题目大多都是概念性的、理论性的内容，需要学生死记硬背，未能体现出学生分析问题、解决问题的能力。因此，不少学生靠在考试前抱佛脚突击复习，可以获得较好的分数，但是学生的理论知识，特别是实践操作能力相对缺乏。在目前应试教育环境下，不少学生纯粹是为了应付考试，学习基本是课堂上听一听，考试前突击突击，死记硬背教材中的内容，学习主动性不够，因此必须改革考核方式，培养学生学习兴趣。《建筑给水排水工程》课程在考核学生学习效果时，应在考查学生对基础知识掌握的前提下，注重知识应用能力的考查。教师可以尝试设计少量的开放型题型，引导和鼓励学生提出多种可行的建筑给水排水工程设计方案，给出多种解决工程技术问题的思路。可以采用开卷的形式，限定考试时间，制定可以查阅相关规范资料的考试模式，使考试题目相对灵活，考试内容更具有实践性，从而提高学生解决实际问题的能力，而不是只注重书本知识。我国注册设备工程师考试即采用的是开卷考试方式，《建筑给水排水工程》课程以开卷考试方式进行考核，既锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，又较好地为工程实践和国家注册考试实行了衔接。此外，在课程考核中要淡化试卷分数，强化课程实践分数，建立课程设计成果考核、实习报告考核和课程设计答辩体系考核等相结合的多元化的考核的形式。

2.结语

第14篇

1.1在管理过程中出现的安全管理问题

在管理的过程中，经常会遇到安全指导技术不健全、安全管理人员安排不到位、安全机构设置不达标、安全施工标准不符合规定等安全管理问题。当施工对象非常复杂时，单项管理的形式变化种类就会很多，特别是使用比较大型的机械设备时，更需要对工程的施工安全进行保障。在施工过程中，对施工环境未进行有效的封闭隔离，使得在施工过程中材料、施工对象、人员的安全、工地设备等管理难度增大。同时如果工程施工单位多，工程的整体规模也较大，很容易出现工地之间的距离间隔远，施工场地的分散，给施工的安全监管增加了难度。

1.2缺乏环保意识

在我国现代化建设管理的过程中，施工场地对周围的环境也造成了非常大的危害。随着环保意识的逐渐提高，环境安全也成为了工程建设项目管理过程中一个重要的方面。当前我国工程建设环境污染主要有下面几个方面，具体为：

（1）噪音污染。在建筑施工过程中，会产生很多对周围环境造成干扰的噪音。

（2）废弃物对环境的污染。在工程建设的过程中，散落的混凝土、砂浆、土、土渣、混凝土碎块、剔凿产生的砖石、在装修过程中产生的竹木材、金属、打桩留下的钢筋混凝土桩头、生活垃圾、各类材料的包装物等都属于建筑环境的废弃物，会对环境造成很大的污染。

（3）对空气造成的污染。在建设的过程中，会对建筑场地的绿色植物进行破坏，随意堆放的石子、水泥、石灰、砖等建筑材料很容易出现灰尘和粉尘，特别是遇到大风天气的时候，就会出现尘土飞扬的情况，有时空气中还会充满异味。

（4）建筑排放对水环境的污染。在建筑过程中，进行桩基施工时出现的泥浆、施工人员日常的生活废水、清洗砼输送管道和建筑材料产生的生产废水、井点降水等都对建设场地周围的环境造成了破坏。

2改进建筑工程施工管理的途径

2.1对施工过程中的施工资金进行控制在工程建设施工的过程中，对施工资金投入的控制是非常重要的，对项目工程成本的控制指的是把所有施工过程中产生的资金都计入到工程费用的成本当中，从而来确保工程计划资金的顺利实现。在对工程投入资金进行控制的过程中，项目经理起着非常重要的作用，是主要的负责人员，因此在对投入资金进行管理的过程中，项目经理要和预算员进行协商并制定投标书。在对整个工程投入资金进行控制的过程中，主要有下面两个方面，具体为：

（1）对施工人员的支出费用进行控制。在施工过程中，要根据工程内部劳动定额和工程量的多少对施工人员的数量进行详细的计算，通过对施工人员的人工投入资金进行合理的控制、用对员工的人数进行控制来实现对投入资金进行控制的目的。

（2）对项目工程建设过程中的费用进行控制。在施工的过程中，要制定相关的材料使用制度，并严格按照制定的制度认真地执行，如果在施工过程中，有些辅助材料的消耗非常大，可以承包出去，并制定相对应的包干制度。

2.2提高工程安全管理力度在工程建设的过程中，要想保证工程安全顺利的开展，就需要按照下面几个方面来进行管理，具体为：

（1）要定期到施工现场对各种管理制度进行不定期的检查，比如设备机器安全制度、抽查制度、责任制度等使用管理制度，对制度的遵守情况和是否出现安全违纪情况进行检查。各个岗位都需要安排相应的监督人员进行监管，如果出现违章操作或者安全隐患情况，要立即制止，并对违规严重的情况进行处理。在工种更换、工序交替、作业交付等交接环节要进行安全教育和技术交底，要保证交接的安全性。

（2）在建设过程中，要持证上岗，不允许非技术人员进行技术类的作业，专业的工作只允许专业的操作人员进行操作。闲杂人员不可以出现在危险作业和高空悬垂的施工场地。为了防止各种意外伤害的出现，易爆易燃物品的堆置严禁靠近施工场地。

（3）为了避免因情况不明而产生安全隐患的问题出现，对控制的关键点和预警点应明确交代。在工程建设的过程中会经常使用到易燃易爆材料，为了防止火灾的出现，应对作业人员进行火灾防护培训，并组建项目消防机构，安排消防工作人员经常进行防火演练和灭火培训，在公共场所设置规定数量的灭火设置。

2.3提高工程设施的质量管理

（1）建立并执行监管管理制度，在管理过程中安排专业人员对施工文件和工程检查文件进行填写和制定，要对工程的检查情况及时地反馈。在工程建设过程中，各个阶段都需要按照对应的流程进行管理，如果在施工过程中，施工单位建设的工程质量或者规定不符合标准，监理人员有权利令其返工或者停工。

（2）在施工过程中，监理、设计、建设、施工是四个主要的质量管理单位。建设单位拥有对工程质量进行管理和检查的所有权利和责任，为了提高工程建设的效率和质量，在施工过程中监理方、设计方和施工方要进行紧密的协调配合。

（3）在施工过程中，由于安全事故的发生率非常高，所以安全管理是非常重要的一个环节，要提高施工现场的安全管理力度。

3结束语

第15篇

【关键词】：住宅；结构设计；常见问题；概念设计

住宅工程质量的优劣直接关系到人们的生命安全。住宅质量的好坏主要由设计质量和施工质量两个方面来衡量。相对而言，住宅设计是一项繁重而又责任重大的工作，直接影响到建筑物的安全、适用、经济和合理性。但在实际设计工作中，常常发生住宅结构设计概念和方法上的差错。我国自2000年全面推行建设工程施工图设计审查制度以来，通过施工图设计审查发现并纠正了不少违反《工程建设标准强制性条文》及其他一些违规设计问题，对规范设计市场秩序，确保设计质量，起到了积极作用。本文对住宅结构设计质量存在的问题进行了剖析，提出了住宅结构设计满足结构设计规范要求应注意的问题，并重点论述了住宅结构概念设计和常见问题的解决办法。

1住宅结构设计存在的问题及其解决办法

1.1材料选用不当。在地震区选用了蒸压多孔和空心砖，水泥多孔砖等材料。

根据国家有关规范标准《砌体结构设计规范》GB50003，《多孔砖砌体结构技术规范》JGJ137-2001的规定，由粘土，页岩，煤矸石或粉煤灰为主要原材料的烧结普通砖，烧结多孔砖，蒸压类的灰砂实心砖和粉煤灰实心砖；以及由普通混凝土和轻骨料混凝土制成小型混凝土空心砌块等均适用于非抗震设防区和抗震设防烈度为6度至9度的地区。但是，蒸压类的空心或多孔砖，以及KP1型和M型以外的多孔砖型，均不得用于地震区作为承重墙体。

1.2工程设计中纵横墙体不能分别在平面内对齐，贯通，但未采取有效措施。

当多层砌体房屋中的横墙或纵墙由于建筑功能需要而不能在平面布置时使纵，横墙分别沿轴线上对齐，贯通时，我们需要区别对待，分别采取有效措施。

（1）横墙不能对齐：所谓对齐贯通，不应单纯理解为必须轴线和轴线完全对齐。实际上墙体作为抗侧力构件承担水平地震作用时，首先通过水平楼屋盖的传递，才逐层到达基础的。因此，墙体的对齐贯通还有楼盖的结构形式有关。根据实验和震害调查，在现浇楼盖中，两段横向墙体相对错位在500mm左右时，可以认为是连续贯通的。在预制楼盖中，相对错位在300mm左右时，也可以认为是连续贯通的。综上所述，为了增强楼盖局部传递水平荷载的能力，应当在稍有错位的两墙段楼板内增设暗梁。

（2）纵墙不能对齐：纵向墙体的道数一般较少，通常为三至四道。但是，纵向墙体一般较长，因此要求每道纵墙都连续贯通有时比较困难。震害调查表明，纵墙的破坏并不完全是整个墙长上的剪切破坏。地震时纵墙的破坏先是从其薄弱部位开始的，即先在纵墙上门窗洞口过梁处开裂，然后在其中的部分墙段中出现对角斜裂缝，继而发生剪切破坏。设计时允许将纵墙均匀的分为若干墙段分段对齐。当然，应尽量使各段纵墙的长度大致接近，以避免侧向刚度上的过大的差异而导致受力不均，各个击破。

1.3构造柱的截面设计过大，数量设置过多。

构造柱的作用不是代替墙体抗剪，而是约束墙体。《抗震规范》GB50011规定了构造柱的最小截面，设计中不宜将构造柱的截面任意扩大，因为构造柱的截面增大后，势必增大它的刚度。如果构造柱在墙面中的刚度过大，它将影响作为砌体墙的特性，甚至成为以混凝土柱为主的墙段，而使墙段的抗剪作用由混凝土柱起主导作用，显然这不是我们所要求的。正确的构造柱设计应当使其刚度很小而约束较强，这样才能对墙段有所帮助，而不是使其刚度增加，造成地震剪力的加大。

构造柱设置过多也是设计上常见的问题，比如有些设计在所有墙的连接处均设构造柱等等。构造柱对墙段的约束作用，特别表现在房屋的四大角。角部的构造柱能够起到对两个方向墙段的约束作用，并有利于抗扭。所以房屋四大角必须设构造柱，对于其他部位的构造柱设置，要根据实际情况按规范要求布置。

1.4设计深度达不到规定要求。

一些设计人员制作图纸“偷工减料”，设计粗糙，过于简单，施工图中应有的系统图、大样图、相关剖视图漏缺；一些重要的、应该用图纸反映的内容只标注“见图集”、“由设备厂家确定”等，施工图设计表述不全，细部大样不详，不能反映工程的全貌；一些重要的设计依据、设计参数、工程类别、安全等级、耐火等级、防火消防处理等在设计总说明中没有标明或交待不全。

这些问题的产生，有的是由于设计人员没有对一般住宅尤其是多层住宅设计引起高度重视，盲目参照或套用其他的设计的结果；有的则是由于设计过程中对设计规范和设计方法缺乏理解；还有的是由于设计者的力学概念模糊，不能建立正确的计算模式，对结构电算结果也缺乏判断正确与否的经验。

2住宅结构设计的规范要求

为避免出现上述结构设计问题，在住宅结构设计时首先必须从结构计算和构造上满足规范的相关要求。

2.1结构计算应注意的问题

（1）避免荷载计算的错误。诸如漏算或少算荷载、活荷载折减不当、建筑物用料与实际计算不符。

（2）对电算结果的正确性作出有效评价。目前结构计算大多采用结构设计计算程序进行计算，如何对计算结果进行分析、评价，是一个非常重要的方面。因此必须根据工程设计的经验对计算结果进行分析、判断，根据其正确与否，决定能否作为施工图设计的依据。

2.2构造设计应注意的问题

（1）注意构件最大配筋率和最小配筋率的限值。尤其是在抗震设计中既要保证建筑结构在地震发生时具有一定的延性，又必须满足最小配筋的要求。

（2）严格按照规范要求，保证钢筋在各个部位所需满足的锚固、延伸和搭接长度，材料选用也必须满足强度要求。

（3）为了防止屋面温度应力引起的墙体开裂，必须采取有效的通风融热和相应的构造措施。

（4）按抗震构造要求设置的构造柱，应在整个建筑物高度内上下对准贯通，上至女儿墙压顶，下至深于500 mm基础圈梁，或伸入室外地面以下500 mm的构造柱与圈梁、楼板和墙体的拉接必须符合规范要求。

3住宅结构设计的概念设计

必须及早介入建筑结构的概念设计。住宅设计无论是多层砖混或框架剪力墙结构，都不同于以往的静力设计，必须从抗震的角度，采用二阶段设计来实现三个水准的设防要求。为此，结构设计人员必须及早介入建筑结构的概念设计，否则将会导致建筑结构设计的不合理，给以后的结构设计带来难度。住宅结构的概念设计是指一些在计算中或在规范中难以作出具体规定的问题，必须由工程师运用“概念”进行分析，作出判断，以便采取相应的措施。例如结构破坏机理的概念、力学概念以及由震害试验现象等总结提供的各种宏观和具体的经验等。这些概念及经验贯穿在方案确定及结构布置过程中，也体现在计算简图或计算结果的处理中。住宅结构的概念设计在整个设计过程中起着举足轻重的作用，一幢建筑物的设计，如果没有事先经过全盘正确的概念设计，以后的计算模式再准确、计算再精确、配筋再合理，也不可能是一个经济、合理的优秀设计工程。因此在建筑物的方案设计阶段应正确把握建筑结构的概念设计，对不同形式的住宅建筑掌握各自概念设计中容易疏忽的要点。

（1）对一般多层砌体住宅结构，应按《建筑抗震设计规范》要求做到优先采用横墙承重或纵横墙共同承重的结构体系：纵横墙的布置宜均匀对称，沿平面内宜对齐，沿竖向应上下连续。楼梯间不宜设置在房屋的尽端和转角处，不宜采用无锚固的钢筋混凝土预制挑檐。

（2）对钢筋砼多、高层结构住宅力求做到结构布置尽量采用规则结构。对复杂结构可以设置防，震缝把它分割成各自规则的结构单元。结构布置，以少设缝为宜，一旦设缝，则应使防震缝的设置与伸缩缝、沉降缝相统一框架与抗震墙等抗侧力结构应双向布置以便各自承担来自平行于该抗侧力，结构平面方向的地震力。框剪体系的各抗侧力结构要形成空间共同工作状态，除了控制抗震墙之间，楼、屋盖的长宽比及保证抗震墙本身的刚度外还，需采取措施，保证楼、屋盖的整体性及其与抗震墙的可靠连接。

4结语

总之，住宅建设工程是一种特殊商品，其工程设计质量不仅关系到工程的投资效益、使用要求，而且直接关系到人民群众的生命财产安全。特别是设计单位在进行住宅结构设计时必须在满足国家设计规范要求的前提下，加强住宅结构的概念设计和对常见问题的解决办法，才能提高住宅结构设计水平，确保住宅设计质量不断提升，，以使住宅的结构设计工作做到更安全、更合理。

参考文献

[1].砌体结构设计规范 GB50003-2011