青少年校外教育论文范文

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第1篇

2006年11月，经考核工作室被中国人民大学艺术学院特授权为全国首批书法教育校外教学点，并被确定为书法教育奖学金挂牌单位，导师史向阳被中国人民大学艺术学院特聘为校外高级书法老师。

工作室学员连续5年以书法特长独占重庆市重点中学―江津中学“书法艺尖”类考生之鳌头，部分学员以其书法特长考入重庆一中，南开中学等国家重点中学。学生张乙欣先后获1997、1998年中国书协和中央电视台举办的全国少儿书法大展、第四届电视书法大赛二等奖，受到启功先生的赞评。学生宋雪薇、张梦婷，马晓龙、许捷等于2001年7月在全国青少年书法擂台大赛中，战胜全国各地“小书家”，分别获少儿组擂主、副擂主称号；同时，宋雪薇同学作品在此受到了中国书法家协会前主席沈鹏等书坛前辈的赞扬。工作室同时也被《青少年书法报》授予擂主工作室。2002年4月，学生张梦婷，宋雪薇、许丽丹、蒋文龙、王梦凌等5位同学以其作品代表中国学生参加了“第四届中国-新加坡师生书法交流展。受到了刘炳森、陈声桂先生的接见赞扬。从2003到2005年工作室再创佳绩，共有150余人次获全国专业书法大赛金、银，铜奖。较为突出的有《青少年书法》、《书法报》、《书法导报》举办的书法大赛，其中“黄鹤奖”、“武当山奖”、“全国学生奖”、“青少年书法200家”等共有30余名学生获一、二、三等奖。2006-2009年共有10名学生作品入展中国书协举办的宁夏(吴忠杯)全国二届、三届中小学生书法艺术节。工作室及导师也分别被全国书协授予优秀工作室和优秀指导老师的荣誉。

1998年10月。工作室在当地书协、美协和有关单位的支持下，首次成功地举办了“史向阳师生书法作品展”，得到了重庆市书法家协会、西南师大(现西南大学)、重庆大学诸专家赞评。重庆卫视、《重庆晚报》等新闻媒体对此展作了滚动报道。2003年3月重庆江津电视台“拥抱江津”大型专题片摄制组专程到工作室摄制专题予以宣传报道。

第2篇

一、指导思想

认真学习十会议精神和各级教育工作会议精神，将科技教育作为实施素质教育的重要内容予以全面推进。全面落实《全民科学素质行动计划纲要》及《青浦区科普事业发展十二五规划》中对青少年科技教育工作的相关要求。创新机制，深化课程改革，利用地域优势，整合各类资源，整体提高科技教育工作品质。着力培养青少年科技创新能力，全面提升青少年科学素质。

二、工作措施

坚持校内教育与校外教育相结合，课堂教学与课外活动相结合，普及教育与特色项目建设相结合的原则，以培养青少年科技创新能力为工作目标，以学校科技类师资队伍建设为抓手，以构建具有区域特色的科技教育课程体系为重点，以加强科技特色项目建设为着力点，以制度机制建设为保障，提升学校科技教育工作品质，整体推进学校科技教育工作全面发展。

三、主要工作

1、依据《青浦区生态文明与环境保护教育课程》，加强学校科技教育建设，形成学校科技教育课程系列。在基础型课程实施中渗透科学方法；在研究型、拓展型课程中为学生发现问题，解决问题的机会；开展丰富多彩的科技活动为学生提供多角度全方位的发展空间。

2、构建科学、完善、合理的学校科技教育工作管理体系，形成校领导、分管领导、科技总辅导员、学科教师等通力合作的科技教育工作团队。全面推进素质教育的角度，结合学校全局工作，合理谋划学校科技教育工作发展。关注较强科技总辅导员的培养，关注总辅导员的成长。

3、充分运用社会科普资源，加强校际联动。以“青少年科普教育基地评选”为契机，引导组织教师、学生走进科普基地、场馆，积极将社会资源与课程改革相结合，构建适合本校学生学习的科技类课程，提高学生科技素养。

4、积极参加市科技节各项活动，围绕市科技节主题，做好宣传发动工作。针对活动项目店面结合，精心辅导，让学生参与市级比赛，拓展视野，得到学习和锻炼。

5、积极参加区举办的第八届学生科技节。做强学校优势特色项目，不断提高学校科技项目活动品质。结合学校实际，根据科技节活动主题和项目，举办蒸淀小学“潜能杯”科技艺术节活动节，发动学生积极参加，力争班班有作品，人人都参与，为学生的成长成才服务。

6、学校进一步加强科技队伍建设，把有专业特长、有发展潜力的教师放到科技教育的岗位上培养，优化学校科技教师队伍。

第3篇

关键词：校园网 教学资源 资源库 信息化

校园网是教职员工与学生之间交流互动的一个平台，是现在网络环境下不可或缺一个构成一般包含硬件资源、软件资源和信息流资源。硬件资源包括计算机机房、电子备课室、多媒体教室、网络教室和电子阅览室等，软件资源和信息流资源方面，校园网系统可以由网络办公管理系统、网络多媒体教学系统、信息查询系统等组成，使校内的教学、科研、办公和管理都有了网络环境，实现资源的高度共享。

一、硬件资源

我校校园网目前有网络服务器五台，分别是三台HP高档服务器、一台镜像服务器和一台磁盘阵列。分别为：联网用服务器，提供DNS服务；网站WWW服务器，提供学校网页、各教研组和师生网页；数据服务器，提供FTP文件传输服务、视频服务和在线播放等服务。

校园网主干采用光纤连接，实现百兆桌面的快速以太网架构，办公楼、图书馆、教学楼、实验楼、宿舍楼等都接入宽带网。网络拓扑结构如下：

二、软件资源

校园网的教育资源主要来自：校园网上的资源库、因特网上的各类资源库和分布在因特网众多网站上的资源。

1、校园网资源库

2、网上教学资源

3、教育资源的分类

教育资源分为：资源素材层、资源管理层和资源应用层。

（1）资源素材层分为音视频、动画、图文等CAI素材，电子教案、教学案例录像、实验操作录像，各类习题、试卷电子文档，教育论文等。

（2）资源管理层分为资源系统与权限管理，资源分布式自建管理，资源建立与、等

（3）资源应用层分为基于资源的网络课程制作，资源分布建设与应用评价，资源应用分析与个性化服务等

4、教育资源的使用

教师使用的素材库包括：学科素材库（mpg视频、avi动画、jpg学科图片、wav配音）、同步教学（高中各学科各章节知识点同步的教学、知识要点、教学辅导、教案、练习测试等）、教研论文库（教育基础理论、课程与教学理论、教育教学实验、素质教育等）。

学生使用的素材库包括：学科知识博览（数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、地理、美术、计算机等学科相关的知识资料）、课外百科（军事、科技、天文、书法、医药保健、汽车、生活常识、娱乐游戏、日常礼仪、纪念日节日、国家与国旗、文学、艺术等丰富的课外教育资源）、通用音效库（midi库、人类、动物、按钮、开关声、工具声、公共场所、交通工具、警报、军事、卡通、乐器、日常生活、音乐、游戏等）。

三、教育资源的建设

具有了上述硬件资源和软件资源，充分利用计算机网络教育的功能，将硬件资源和软件资源有机结合，成为现代教育中一大亮点。

1、购买国内教育资源库

随着多媒体和网络技术的飞速发展，网络教育资源的产品越来越多，我校购习了多套计算机辅助教育软件、清华广信资源库等。目前我国的教育资源库很多，现列举以下几例，供有关学校参考。如：K12教育资源库、K12智囊教育资源库、K12学科资源库、K12建库王、K12分布式建库王、K12网络课程制作平台、K12信息技g教育资源库、中国基础教育资源库、CNKI基础教育知识仓库、真源多媒体教育资源库&平台、清华同方多媒体教育教学素材库和青少年思想品德教育资源库等。

2、建立有关网站

依照学校的业务，利用校园网满足学校的管理、备课、教学、学习、Internet远程教育的需求。我校专门建立有关子网站，供校园内师生共享资源。分“备课子网、教学子网、学习子网和管理子网”等。

①、备课子网。在备课子网主要满足教师的备课需求。教师用来进行教学研究、教学资料查询、多媒体资源汇集、教案编写、课件制作等工作。借助于备课子网，还可以共享并借鉴共享网上教案；利用计算机多媒体技术和手段，丰富、完善和充实教学内容，制作多媒体课件。

②、教学子网。教师利用计算机信息设备手段，进行计算机课堂教学，课堂上利用多媒体形式丰富课堂内容；通过网络，教师实时抽调网上课件资源。利用信息教学手段，可以提高教学效率，扩大信息来源范围和信息量，传递给学生大量的知识、信息、技术，提高学生的学习效果。

③、管理子网。使学校管理人员有效收集校内校外信息数据，进行汇总统计分析，有效掌握学校的各个方面的状况，并为管理人员进行工作决策提供极大的帮助。借助于相应的管理软件，可以减少人为因素的随机干扰，提高管理的科学性，促进学校工作的全面发展。

3、自建教育资源库

对我校教师利用业余时间制作、收集的教研论文、学科教案、说课教案、备课参考、课堂教学心得、试题库、教学用多媒体和网络课件、课外知识和竞赛辅导等有关素材收集起来，加以整理、分析和删除部分重复资源，以网页形式供师生调用。

在校园网上建立论坛和聊天室，开设心理辅导站、学习交流园地、教师网上答疑等栏目，开设校长信箱和家长信箱。

四、资源库建设中的几点说明

1、各软件公司各做各的，造成许多资源的浪费和不对口。

软件公司在开发各种教育软件时，聘请了许多教育专家和计算机专家，但可能是第一线的教师比较少的缘故，生产出来的教育资源，很大程度上出现类同和与教材不相符的现象。往往看上去还可以，到实际用时却用到的东西很少。

2、软件公司的开发周期长。

目前教育资源库的内容大多以教学用素材为多，而提供基于校园网的教育资源却很少。教材的更新也给软件开发商带来了不便，开发周期长，带来很多负面现象，由于跟不上教材，甚至有的教师不愿意用。

3、资源开发要做好总体规划，要抓好资源的审批与工作。

我校在进行网上教育资源的建设，以“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”为指导，避免重复建设，保障教育资源的建设有计划、有步骤。建立资源库内容的严格审批制度，使得教育资源稳步发展。

参考文献：

1.《信息技术与教育》，北京师范大学音像出版社，2008。

2.《计算机辅助教育》，何克抗，高等教育出版社。

3.《基于网络技术平台的教学实践与研究》，计算机研究中心。

4.《中国电化教育》，中国电化教育杂志社，2000。

5.《信息技术与教育相整合的进程》，北京师范大学心理系教育技术通信网站。