蒙药学论文范文

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第1篇

根据我校实验仪器台套数较少、学生数量较多的实际情况，我们应采用“少台套，大循环”的实验课运行模式，用较小的资金投入来完成繁重的实验教学任务。在传统的实验运行模式下，由于实验仪器台数较少，每个实验只能由几人共同完成，这样就使得一些学生没办法亲自动手操作实验，只能在旁边观摩，甚至导致在实验结束时出现相互抄袭实验数据的不良现象。“少台套，大循环”的实验课运行模式能够满足学生人手一台仪器的需求，从而从源头上杜绝了上述不良现象的发生，有利于培养学生独立分析问题、思考问题、解决问题的能力，进而强化了学生的实验操作技能。

实验预习是提高实验效率、培养学生自学习惯的有效手段。学生进入实验室要向带教老师提交实验预习报告，老师要对学生进行随机提问或让学生叙述实验仪器、实验原理、实验步骤，最后根据学生回答问题的情况，给出一个比较客观的实验预习成绩（占总成绩20％），如果学生预习不够充分，可以要求下次再做。这样做不仅可以培养学生自学习惯，而且可以促进学生积极思考，最终达到良好的教学效果。

这样不仅可以大大提高学生实验动手操作能力，部分优秀学生甚至还可以从中发现新现象、新规律。有利于培养学生的多种能力：独立的实验设计能力、独立的发现和解决问题的能力、发明创造能力、动手操作能力，尤为重要的是可以养成大学生独立自主地学习和主动完成研究的能力[5～7]。可以弥补“指导性实验”教学的不足。建立、建全开放性实验室，需制定一系列开放模式，如①指定项目开放模式：学科不同，实验室类型不同，实验室开放模式就应有所不同。学生根据实验室所列出的实验内容，向实验室提出申请，然后由实验室进行安排。实验内容的开放，以大纲要求的内容为主，以注重学生基本知识和基本技能培养为主，以学生在教师指导下完成综合性和设计实验为主。②自选实验项目开放模式：实验室公布教学计划以外的综合型、设计型自选实验课题，鼓励学生进行创新设计实验。这种开放模式主要针对阶段性专业课程学习完成的学生。③自定义实验项目模式：学生根据实验室的条件结合自己的专业，通过分析，自己制定实验项目，并独自或小组合作完成实验方案的设计及细化，然后由实验指导教师对实验方案进行可行性分析，并对实验注意事项提出建议，最后由学生自主完成实验。④参与教师科研项目开放模式：这种开放形式是个别学生参与教师的一些科研活动，既帮助了教师科研项目的顺利完成，又加深了学生对专业知识的理解和动手能力的增强[8]。

第2篇

分析化学实验内容既要强调分析化学实验技术本身的基础，又要关注分析化学方法的前沿发展。目前分析化学的传统实验较单一，新颖性较差。比如配位滴定法测定的自来水的硬度这个实验，虽然实验教授了蒙药学专业学生配位滴定分析的原理，但是跟蒙药学这门专业没有有机联系在一起。如果我们将实验内容改为EDTA配位滴定法测定蒙药寒水石中硫酸钙的含量，就可以将配位滴定分析方法应用到蒙药学研究领域中，更能直观教授学生分析化学在蒙药中的应用，亦可以提高学生理论联系实际的科研能力和兴趣，减少专业基础实验的单调性。分析化学实验的教学的主要任务是了解和掌握各种分析方法、仪器的操作和技能。一方面强调分析化学实验教学的基础知识和操作技能，因为这些“传统”知识如滴定分析法和重量分析法的理论和实验技能是分析工作的基础。另一方面，随着蒙药学从传统的配方药研究发展为新药的研究如剂型研究、提取有效成分及含量测定研究等，实验课程的内容也尽量满足这些研究的发展，使蒙药学专业学生了解这些分析技术发展的前沿。

二、考核机制改革

分析化学实验分两个学期，共80学时，5学分,是单独于理论课记成绩的。所以只记录学生实验报告的成绩，并不能体现学生们完成实验的水平和能力。考核机制改革后，学生的实验成绩是由平时成绩和实验报告成绩组成。平时成绩包括实验预习情况（主要查看预习报告）和实验课程表现（操作是否规范，考勤等）。实验报告成绩主要包括实验数据处理和实验结果。实验结束时，指导老师要对学生的预习报告、原始数据的记录及仪器使用情况进行逐一量化评分。其中，预习报告为20分，课程表现（操作是不是规范，实验数据是否正确，所用仪器是否整理清洗）为40分，实验报告为40分（标题，原理，使用仪器试剂等是否完整正确，有无附原始数据和图，实验结果计算是否正确）。通过考核机制的改革，可以全面体现学生了解掌握一个实验的水平。

三、重视能力培养，增加设计性实验的比重

分析化学实验课的目的是培养学生实际动手能力和分析解决问题的能力。但是目前分析化学针对四大滴定的10个实验基本操作重复度比较高，仪器较简单，实验内容固定等易让学生感到简单枯燥，导致学生对实验课失去兴趣，仪器分析实验课程也基本如此。这种“照单抓药”的实验，不利于培养学生动脑解决实际问题的科研能力。为了改变现状，我们设计减少一些传统实验，加入了一些设计性实验。由老师根据学生所学知识，拟定实验题目，通过查阅文献和讨论设定实验原理、方法。当然这是在现有仪器和实验条件的基础上，开展的教学和科研交叉的实验。比如我们给学生拟定的题目有“滴定法测定蒙药筋骨风痛膏中二硫化二砷的含量”或“紫外可见分光光度法测定蒙药红花中红花黄色素含量”等，就结合了滴定分析法中氧化还原滴定或现代化分析仪器知识和学生的蒙药学专业知识，可以激发蒙药学专业学生的兴趣。因前期教学过程中要求学生规范化操作和培养积极思考的习惯，使学生通过查阅文献和交流讨论基本能解决问题。这就大大增加了实验的趣味性和学生的自信，使原本枯燥的实验过程变得相对生动活泼，锻炼蒙药学专业学生解决实际问题的能力。这种设计性的实验不是一成不变，不局限于一两种实验，可以根据蒙药研究的发展前沿和目前的实验条件，更改设计性实验题目。开放式实验教学模式是拓宽学生知识面、培养学生科研意识和创新能力的一个重要环节，是未来实验教学的发展趋势。我们已经对药学专业学生采用分析化学开放式教学模式，让学生从大二进入研究室，自由选择导师，随指导老师进行简单的科研活动，但目前未对蒙药学专业学生开放。原因有以下几点：第一是开放式实验室和指导教师的不足，设备维护保养和如何解决实验经费不足的问题。另一个重要原因是开放式实验教学对导师的要求很高。需要老师不仅有分析化学知识功底，也必须了解和掌握蒙药研究方面的知识。

四、教师培养

第3篇

蒙医药学是祖国传统医学的重要组成部分，也是蒙古学的重要研究领域。蒙药学专业是实践性强，动手能力要求高的专业。本专业是培养具有化学、生物医学、药学的基本理论知识与实验技能，经过长期的临床试验，从事药物及其制剂的设计、制备和分析检验、新药开发及药品注册、合理用药、药品营销等工作的实用型药学人才。精选课程教材，优化教学内容，以学生为中心教学内容和课程体系直接反映了教学目的和人才培养目标，是教育创新的核心。教材是教学内容重点部分，好的教材是教学质量的保证。根据有机化学的基本内容丰富、理论复杂而深刻、实验性较强、与不同专业和多门学科互相交叉的特点，必须把教材的选择和教材建设做好。有机化学的内容丰富而复杂，需要结合专业特色认真挑选有机化学授课内容。对蒙药学专业的学生选择教学内容的时候，特征性地引入蒙药的有机结构，化学成分，结构鉴定等的实例，引导学生在学习过程中进行系统总结，将学过的知识串起来。蒙医药学教育有着自身的特色和优势，不断与现代医药学、中医药学等相关学科研究生教育互相影响，相互交叉渗透，共同发展。教师有必要为学生准备精彩纷呈的教学内容，首先在准备每一堂课时，教师都必须为保证所授知识的准确性而翻阅足够多的参考类书籍，并在讲课当中以具体的例子来引导学生掌握内容，并从多方面、多角度理解教材，丰富课堂，激发学生的兴趣与创新意识。对不同的教学对象、不同学科的专业，在教学大纲中的教学目的要求、教学内容选材上需要注重专业特色，选用与之适应的教材内容和讲授方式，使学生在有限的课堂时间内比较容易地接受知识，掌握要领。另外，尽可能在教学内容上体现时代性。

二、教学方法

1.学生为中心，理论联系实际对学生的知识掌握程度需要一个衡量标准，教师教学和学生自学为主要学习方法，定期的教学考核很有必要，它可以有效地体现学生的知掌握情况，在有机化学的教学考核中应注意选题的多样性和灵活性，除一些有机结构性、常识性的题目外，其余的应该贴近现实学习过程进行拟题，可以采取多种形式，如课堂中做习题、短时间的试卷测试、实验操作等，鼓励倡导学生对有机化学创新与独特的思维方式。在教学中，对学生平时学习情况的考核指标主要有出勤情况、课堂纪律、完成作业情况、实验课中的操作能力及学习积极性等几个方面。教师结合教学情况做好考核记录，课程结束时进行各章内容总结及每章之间贯穿起来整体总结，结合每位学生的实际情况评定平时成绩。同时对于不同程度的学生应使用不同的考核方法，鼓励学习。

2.充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣蒙药学专业的学生进大学前一直是蒙语授课，蒙语授课和汉语授课转换需要一定的过程。所以教师在多媒体上多做一些学生容易接受的图表，让学生慢慢适应汉语授课。由于学生的基础差，只有通过多媒体慢慢让学生认识到有机化学课的重要性，才能提高学生学好本课程的主动性和自觉性。在教学过程中，适当地加一些与蒙药学专业相联系的知识，在教学中，列举一些与蒙药学的药物结构、药物分析和用途、药物合成等有关的实例，可以激发学生的学习兴趣，还可以将有机化学基础知识联系到蒙药学中去，为将来从事蒙医药学研究的学生打基础。

3.合理使用双语教育对不同专业的学生，有机化学教学大纲的要求不同，课时的多少也不一样，专业侧重点应当有所区别。双语教育对蒙药学专业的学生来说是特别重要的。双语教育是指在学校里使用第二种语言进行各门学科的教学，我国目前开展的双语教学主要是指学校中全部或部分地采用外语（主要是英语）传授非语言学科知识的教学。有机化学教学本身有很多特点，而在少数民族地区进行的有机化学教学又有与众不同的特殊性，尤其是对蒙药学专业的学生来说有特殊含义。汉语、蒙语，英语相结合的有机化学教学对蒙药学专业的未来肯定会带来突破性的进展。

三、教学与蒙药学科研相结合

有机化学是一门实践性较强的学科，要想教好有机化学这门课，一定要积极参与科学实验。有机化学实验是有机化学教学内容的重要组成部分，化学实验可以说是培养发展学生的思维和创新能力的最佳途径，也是化学专业的特色和优势。学生在课堂中获取的知识只有在实践中才能消化、理解和掌握。有机化学基础理论学科教学改革及现代科研是一个系统工程，我们既要发扬蒙药学的专业优势，也要应用现代教学与科研的先进方法和手段。一般来说学生通过化学实验加深对有机化学理论课内容的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和动手能力。在有机化学实验教学中，我们引导学生积极主动发现和解决问题，从这个过程中更准确更全面地掌握知识。只有将基础理论教学与实践教学紧密结合并贯穿于整个教学过程才能使学生全面掌握和应用知识。随着我们国家教育系统的完善我们鼓励学生积极参与教师的科研活动，使学生在课题研究实践中不断思考问题、激发创新思维，锻炼能力，培养科研实践能力，这也是促进教学的有效途径。

四、结束语

第4篇

立足蒙医药文化和中蒙药材资源优势，依托内蒙古医科大学现代医药学、中医药学、蒙医药学“三位一体”的学科专业支撑，构建适应大健康产业发展、中蒙药产业发展需求的中药学学术学位硕士研究生培养模式，突出民族特色、地域特色及“一体两翼”的办学特色，强化学科优势，提升办学水平，为自治区中蒙药产业可持续发展培养高层次人才。

关键词:

中药学;蒙药学;研究生教育;培养模式

中医药作为中华民族的瑰宝，是我国在自然科学领域中极有优势、最具特色的学科，其历史地位、现实作用和科学价值是客观存在并经过实践的检验和证明。中药产业作为医药产业中独具特色的优势领域，不但在全球经济竞争中具有重要的战略优势，而且对我国新医改、人民健康、产业调整、农民增收等方面具有巨大影响［1］。蒙医药作为祖国传统医学的重要组部分，历史悠久、内容丰富，是蒙古族人民同疾病作斗争的经验总结和智慧结晶，具有完整而独立的理论体系和学科内容，为民族的繁衍昌盛做出了巨大贡献［2］。在“十五”期间就启动了蒙药现代化研究，并将中蒙药产业作为自治区高新技术产业和支柱产业之一。高层次中蒙药人才是保证内蒙古中蒙药产业可持续发展的重要因素之一。内蒙古医科大学作为国家在少数民族地区成立最早的高等医药院校，自建校以来，一直肩负着为国家和自治区培养和输送高层次中蒙药人才的重任。在国家和自治区政府的大力支持下，经过几代人的不懈努力，学校中蒙药学科取得了长足进步。学校根据地方经济建设和自身发展的双重需要，在中蒙药学本科培养的基础上，大力发展中蒙药学研究生教育。2010年，学校获批中药学一级学科硕士学位授权点，并在现有学科目录设置框架内，开展了中药学和蒙药学硕士研究生培养的创新性实践，使该学科的发展进入快车道，形成了具有鲜明特色和明显优势的创新型中蒙药人才培养体系。

1准确定位，突出特色

立足蒙医药学科优势和蒙药材资源优势，充分考虑自治区中蒙药产业发展需求，学校对中蒙药学科专业结构、办学资源进行梳理，准确定位学校中药学学位点。以培养适应自治区中蒙药产业发展和经济建设需要的中蒙药高层次人才为目标，其科学研究、人才培养紧密围绕培养目标展开，具有鲜明的民族和地域特色，开创了以中药学为主体，中药和蒙药两个学科方向为支撑的“一体两翼”的特色办学模式。

1.1民族特色

蒙药有着完整的理论体系及丰富的诊疗手段，对许多常见慢性病及疑难病有很好疗效，具有副作用小、炮制简单、取材广泛、用量少以及便于保存和携带的优点。该学位点以特色蒙药为主要研究对象，本着传承与发扬并举的原则，培养高层次蒙药专业人才，具有鲜明的民族特色。

1.2地域特色

内蒙古地域辽阔，中蒙药材资源丰富，是甘草、麻黄、黄芪、黄芩、防风、赤芍等大宗中药材的道地产区，是肉苁蓉、锁阳等特色药材的主要产区，更是细叶铁线莲、悬钩子木等野生特色蒙药材的主要分布区域。本学位点依托内蒙古丰富的中蒙药材资源，通过各类资金项目支持，在解决科学问题的同时，帮助医药生产企业突破技术瓶颈，为自治区相关产业培养和输送紧缺专业人才，具有鲜明的地域特色。

1.3“一体两翼”的办学特色

学位点以学校蒙、中、西医药相结合的“三位一体”总体办学格局为背景，通过整合人才队伍和研究平台，凝练学科方向，形成了以中药学为主体，中药和蒙药两个学科方向为支撑的“一体两翼”办学特色。两个学科方向既相互支撑，又具有相对独立性:蒙药学方向主要依托蒙医药学院的学科队伍和师资条件，培养以蒙语授课为主，偏重蒙药基础理论、本草、方剂、炮制、药效药性等传统研究内容的蒙药学人才;中药学方向主要依托药学院的学科队伍和师资条件，培养以汉语授课为主，偏重蒙药资源、物质基础及品质评价、药理毒理和药物制剂等现代研究内容的中蒙药复合型人才。

2加强条件建设，强化办学优势

内蒙古医科大学是唯一能够同时培养现代医药学、中医药学、蒙医药学人才的高等医药院校，有着悠久的办学历史，其学科专业、师资队伍、教学科研条件等方面在自治区内具有明显的综合优势。通过优化校内资源、加大建设投入力度，中药学硕士学位点学科优势进一步得到强化。

2.1构建良好的学科专业支撑体系

学校自1958年招收蒙医本科生以来，已向社会输送了两千多名蒙医药人才，其中多数已成为全区蒙医药界学术带头人和知名专家。蒙药学专业2006年开始招收本科生，2009年被评为教育部特色专业建设点。中药学专业1999年开始招收本科生，2007年被评为教育部特色专业建设点。蒙药学作为民族医学专业研究方向之一，从1994年开始招收硕士研究生;2010年中药学专业获批教育部硕士学位一级学科授权点，2012年开始招生，迄今已毕业硕士生14名，其中中药学学科方向和蒙药学学科方向各7名。该学位点主要依托药学院和蒙医药学院两个二级学院，支撑学科包括生命科学、基础医学、药学、蒙医学、蒙药学、中医学、中药学等。其中，蒙医学、蒙药学、伤寒学为国家中医药管理局重点学科、蒙医脾胃病学为国家中医药管理局重点专科、蒙医学为自治区优势特色学科和自治区重点学科。

2.2打造良好的教学和科研支撑平台

教学支撑平台包括1个国家级和3个自治区级实验教学示范中心。科研支撑平台包括自治区蒙药研究所、自治区中蒙药重点实验室、自治区新药筛选工程研究中心、自治区蒙医药协同创新培育中心、学校新药临床前安全评价中心等。现有科研场所占地近5000平方米，配有核磁共振仪、液质联用仪、气质联用仪、超高效液相色谱仪等大型仪器，设备总值近4000万元。

2.3建设高水平的导师队伍，凝练学科研究方向

学位点现有师资队伍近150人，覆盖中医药学、蒙医药学和现代医药学等支撑学科。其中专职研究生指导教师15名，均获得正高级专业技术职称;导师专业背景、学历、学缘、职称、年龄等结构均较合理。根据中蒙药学科发展特点和自治区中蒙药人才需求情况，结合学校中蒙药师资的专业背景和科研特长，本学科在发展中逐渐形成了6个明确的研究方向:中蒙药资源可持续利用、中蒙药药效物质基础及品质评价、中蒙药炮制机理及工艺规范化、中蒙药安全性、有效性及作用机理、中蒙药给药系统及制剂工艺、中蒙药药效、药性与本草学。

2.4借助国家和地方政策扶持，加大投入力度

根据国家西部大开发的宏观战略，政府将蒙药作为内蒙古实施西部大开发战略的重点建设工程，并制定了相应的扶持政策。学校更是将蒙医药确定为办学特色专业，突出蒙药研究开发在相关学科中的龙头地位。在学科、实践教学基地建设、科研立项、人才队伍建设等方面给予政策倾斜。

3加强内涵建设、提高研究生培养质量

遵循“突出特色、强化优势”的宗旨，学位点加强研究生培养各个环节的内涵建设，确保中蒙药学研究生的培养质量。

3.1构建体现“一体两翼”办学特色的课程体系

中药学硕士学位研究生课程体系由公共必修课、专业基础课、专业课、选修课4个模块组成。中药学和蒙药学两个学科方向在公共必修课和专业基础课两个模块的课程设置完全相同，但在专业课和选修课两个模块分为汉语授课和蒙语授课两个体系，各模块的课程设置亦各具特色。专业课和选修课的知识体系包括中蒙医药基础理论、现代研究新技术及方法学、学科前沿进展三个部分。

3.2搭建多元化的学术交流和学术训练平台

通过开展组会、学术讲座、参加国内外学术会议等多种形式的学术交流活动，培养本学科研究生的科研思维。导师科研课题、研究生创新基金项目、校企产学研攻关项目、学位论文研究构成了多元化的研究生学术训练平台，在研究生实践能力和创新能力的培养中起到了至关重要的作用。

3.3加强研究生教育的质量管理

学位点质量管理体系由学校、二级培养单位、学位点三级管理机构和相关制度构成，内容涉及导师遴选及指导、招生就业、个性化培养方案制定、课程学习、教学实践、论文开题、中期考核、论文评审、答辩、学位授予、奖助体系等多个环节的质量管理制度和实施方案，有效保障了中药学学位点研究生的培养质量。

4改进计划及发展探讨

2015年，学校中药学专业第一届中药学硕士研究生顺利毕业，同时迎来国务院学位委员会的专项评估。通过总结学位点近五年的建设内容和成果，本学位点进一步明确办学定位、特色和优势，同时也制定相应的改进计划和发展规划。

4.1进一步加大对民族医药和民族地区高等教育的扶持力度

中药学学位点从设立之初就承担着传承蒙医药文化、培养蒙医药高层次人才、建设和稳定边疆地区高等教育人才队伍、发展少数民族地方经济的历史使命。近年来得益于国家和自治区少数民族政策扶持，学位点建设取得了长足进步，已成为自治区领先、影响辐射周边省区和国家的人才培养基地，为自治区医药事业发展发挥了不可替代的作用。但与中东部发达地区相比，在政府投入和建设水平方面仍存在较大差距，需要国家和自治区在政策和投入方面进一步加大扶持力度。

4.2适度扩大招生规模

与国内同类院校相比，学校中药学学位授权点在招生规模上存在较大差距，限制了本授权点的人才培养和学科发展。根据《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》，国家应对民族地区高等学校学位授权点的建设和研究生招生规模给予特殊的政策扶持。自治区和学校应通过政策倾斜，适当扩大学位点的招生规模。

4.3进一步突出蒙医药特色，提升办学水平

学校将通过强化蒙医药、中医药、现代医药跨学科人才培养模式，建立相应的激励和保障机制，加强蒙医药协同创新，突出蒙医药特色，提升办学水平，促进蒙药现代研究，培养满足自治区和周边省区民族医药事业发展需要的高层次蒙药学人才。未来5年，是学校中蒙药学科和研究生教育发展的关键时期。学校将借助国家和地方对民族地区和民族医药教育的政策扶持，通过全方位的内涵建设，进一步突出中蒙药学科特色和办学优势，提升高层次中蒙药人才培养质量，适时开始中蒙药学硕士专业学位研究生培养，力争获得中药学(蒙药学)一级学科博士学位授权点，完善学位授权体系，开创学校中蒙药学研究生教育的新局面，为边疆少数民族地区的繁荣和发展做出更大贡献。

参考文献

［1］马新飞，吴启南，洪骏，等．中药学学科建设和专业人才培养的思考［J］．药学教育．2014，30(5):29-33.

第5篇

[论文摘要]蒙医药学有着悠久的历史，是蒙古族人民长期与疾病斗争的经验总结。蒙古族人民在同各种疾病作斗争的慢长实践以及同其他民族医药学的相互交流和结合的过程中逐步形成了完整、独特的医疗和理论体系。它具有完整的理论体系、传统的炮制技术和以独特的疗效，它和汉医、藏医、壮医、维医、回医一样是祖国民族医药学宝库中的一颗绚丽的明珠。

蒙药来源于天然矿物、植物、动物。蒙医用药的特点是口服、外用等方法。蒙药应用以生药为主，其目的是为了原药的气、味、质和效能等。但对部分有毒性、气和腥味的药物必须进行必要的炮制后，才能应用，如草乌、寒水石、野猪粪、万年灰等必须采取有效的炮制方法。

蒙药的传统炮制工艺大体上分为水飞，砂烫、清炒、火锻、制炭、奶制等六种。蒙医在药物的炮制过程中常常喜欢用羊、牛、马奶和奶油等特产来解除某些药物的毒性或改变某些药物的性质。例如:寒水石的炮制就有寒制、热制、烈制、温制、灰制、泡制等六种方法。根据病情的需要而采纳不同的炮制方法，如;治疗热症时采取寒制法，治疗寒症时才用热制法。另外，蒙医常用诃子汤来解除某些毒性药物的毒，比如:草乌等毒性的药物常用诃子汤煮的炮制方法。某些需要曾强滋补的药物，如;玉竹、黄精、白岌等常用牛奶、肉汤等营养进行炮制。用现代科一学方法来分折这些富有民族特色的炮制工艺也是很有道理的。

第6篇

[论文摘要]蒙医药学有着悠久的历史，是蒙古族人民长期与疾病斗争的经验总结。蒙古族人民在同各种疾病作斗争的慢长实践以及同其他民族医药学的相互交流和结合的过程中逐步形成了完整、独特的医疗和理论体系。它具有完整的理论体系、传统的炮制技术和以独特的疗效，它和汉医、藏医、壮医、维医、回医一样是祖国民族医药学宝库中的一颗绚丽的明珠。

蒙药来源于天然矿物、植物、动物。蒙医用药的特点是口服、外用等方法。蒙药应用以生药为主，其目的是为了原药的气、味、质和效能等。但对部分有毒性、气和腥味的药物必须进行必要的炮制后，才能应用，如草乌、寒水石、野猪粪、万年灰等必须采取有效的炮制方法。

蒙药的传统炮制工艺大体上分为水飞，砂烫、清炒、火锻、制炭、奶制等六种。蒙医在药物的炮制过程中常常喜欢用羊、牛、马奶和奶油等特产来解除某些药物的毒性或改变某些药物的性质。例如:寒水石的炮制就有寒制、热制、烈制、温制、灰制、泡制等六种方法。根据病情的需要而采纳不同的炮制方法，如;治疗热症时采取寒制法，治疗寒症时才用热制法。另外，蒙医常用诃子汤来解除某些毒性药物的毒，比如:草乌等毒性的药物常用诃子汤煮的炮制方法。某些需要曾强滋补的药物，如;玉竹、黄精、白岌等常用牛奶、肉汤等营养进行炮制。用现代科一学方法来分折这些富有民族特色的炮制工艺也是很有道理的。

第7篇

本文通过对内蒙古大学、内蒙古医学院、内蒙古工业大学、内蒙古中蒙医院等蒙医药人才相对集中的单位进行了大量实证分析，重点对呼市地区蒙医药人才资源整合、资源共享机制、项目联合，推动建立协作机制等诸方面进行了广泛、深入的研究探讨，从而提出我区蒙医药人才资源整合利用的政策建议，为自治区党委、政府决策提供参考和依据。

一、呼市地区蒙医药人才及相关资源实证分析

内蒙古的蒙医蒙药人才及相关资源主要集中在呼市和通辽两地，其中呼市地区又具有科研部门较多、相关门类齐全、科研人员比较集中、科研仪器先进、研究环境优良等优势。客观上已形成了自治区蒙医药理论研究、临床研究和新药开发的中心。

（一）内蒙古大学

内蒙古大学是我区重点综合大学，其中与蒙医药领域有关联的单位主要有高分子化学及蒙药研究所、内蒙古大学化学学院、内蒙古大学植物标本馆等。

1.人才情况：目前这几家单位科技人员总数为23人，其中正教授6人，副教授16 人，拥有博士3名，硕士17名，入选自治区“311、111”工程第一层次人选1人。

2.学科优势：内蒙古大学在我区蒙医药科学研究中具有十分重要的地位。特别是该校高分子化学及蒙药研究所在蒙药成分分析、单体分离、蒙药治疗艾滋病等领域居全国领先地位。

3.仪器设备：内蒙古大学用于蒙医药研究的科学仪器种类比较齐全，其中大型仪器设备主要有高效液相色谱仪(美国沃特斯公司)、全自动生化仪（意大利PRONTO）、冷冻干燥机（西班牙）。设备投资累计220万元，其中10万元以上的仪器设备3件套，占整个设备投资的55%。

4.科研成果：到目前为止，内蒙古大学在蒙医药研究领域已完成的研究成果在国内外核心刊物上发表的论文20多篇，其中9篇收入SCI（科学引文检索），7篇收入EI（工程索引）。

（二）内蒙古医学院

内蒙古医学院是我区较早成立的医药院校，也是我区蒙医药专业技术人员的主要摇篮，我区第一批蒙医本科大学生就是由该校培养出来的。内蒙古医学院涉及蒙医、蒙药的部门主要有中蒙医学院、药学系和分子生物学研究中心等。

1.人才情况：全院从事蒙医药教学、科研的专业人员76人，正教授7人，副教授 16人，博士生导师2人，硕士生导师8人。享受国务院特殊津贴专家1人，自治区突出贡献中青年专家1人，优秀专业技术人才（记一等功）1人，入选自治区321人才工程二层人选1人。

2.学科优势：内蒙古医学院在我区蒙医药理论研究、蒙医药文献研究、蒙医临床教学、蒙医药人才培养等方面具有十分重要的地位。特别是该校药学系在蒙药研制、蒙药剂型改造、蒙药成分分析等领域居重要地位。

3.仪器设备：内蒙古医学院用于蒙医、蒙药研究的大型科学仪器设备主要集中在分子生物学研究中心，到目前为止，该中心设备投资累计1515 万元，其中10万元以上的仪器设备36件套，占整个设备投资的92%。

4.科研成果：内蒙古医学院完成的蒙医药科研成果主要有：《蒙古学百科全书・蒙医学》（国家“九・五”重点规划图书），已由内蒙古人民出版社出版发行，2002年荣获了第十三届中国图书提名奖；《蒙古文化研究・蒙医学》（国家“十・五”重点规划图书），已由内蒙古教育出版社出版发行；《蒙医传统疗法整理研究》（2001年度国家科学工作者技术学术著作出版基金项目），已由内蒙古科学技术出版社出版发行，2002年荣获了第十三届中国图书奖；《蒙医史整理研究》（2002年度国家科学技术学术著作出版基金项目），已由内蒙古科学技术出版社出版发行；参加编写国家教育部规划《蒙医本科统编教材》和《蒙医专科统编教材》。

（三）内蒙古中蒙医院（中蒙医药研究所）

内蒙古中蒙医院始建于1956年。目前拥有蒙医病区6个，床位数200多张。医院设有蒙医萨病(脑血管病)五疗科、急症内科等蒙医门诊，列为自治区重点专科。内蒙古中蒙医院既是国家指定的蒙医药专科培训基地，也是内蒙古医学院、内蒙古民族大学蒙医学院的指定教学医院，全院拥有自治区级重点实验室有5个。已先后为全区培养了近50名蒙医药专业人才，代培蒙古国留学生及进修人员100多人。

1.人才情况：内蒙古中蒙医院现有蒙医专业技术人员86人，其中，正高职称以上8人，副高23人，中级职称31人，初级职称25人，硕士3人，在培研究生2人。

2.学科优势：内蒙古中蒙医院具有较强的蒙药开发研制能力，到目前为止已研制生产出了10多种剂型、300多个品种的中蒙药制剂。

3.科研成果：内蒙古中蒙医院共承担蒙医药课题项目102项，通过成果鉴定 73项，在国家级、省部级期刊发表及参加国际、国内学术会议交流论文3000余篇，荣获卫生部、国家中医药管理局、内蒙古科学技术厅和内蒙古卫生厅的科技进步奖33项，实现成果转让3项。其中“气管炎中西医结合诊断分型”研究课题荣获卫生部科技成果二等乙级奖、“蒙医药治疗偏瘫的临床研究”荣获国家中医药管理局重大科技成果乙级奖。

（四）内蒙古工业大学化工学院

内蒙古工业大学化工学院是内蒙古工业大学的重点学科单位，经过30多年的发展，逐步形成了与蒙药工业化息息相关的“ 精细化工工艺”“化工工艺开发”和“化学反应工程与催化剂研究”三大优势领域。并拥有一个博士学位授权点、四个硕士学位授权点。

1.人才情况：化工学院拥有教授5人，副教授14人，博士生导师2人，硕士生导师6人，中青年教师具有博士学位3人，硕士学位5人。先后有41人被授予国家级、自治区级有突出贡献中青年专家称号或享受政府特殊津贴。

2.学科优势：经过30多年的教学、科研积累，逐步形成“精细化工工艺”“化工工艺开发”和“化学反应工程与催化剂研究”三大学科优势。

3.仪器设备：目前，内蒙古工业大学化工学院现有1个实验中心、4个实验室和2个研究院所。共有仪器设备230件套，投资累计 830 万元，其中10万元以上的仪器设备14件套。

二、存在的主要问题及成因

（一）存在的主要问题

1.机构设置重叠，隶属关系复杂，研究人员分散，难以形成合力

例如内蒙古医学院附属医院有蒙医实习病房，内蒙古医学院中蒙医学院有蒙医实习病房，内蒙古大学高分子化学及蒙药研究所也有自己的蒙医院，类似情况在全区医院中也十分突出。调查中我们了解到，上述四家单位都有一定数量的蒙医药人才及相关人才，但由于体制原因，各单位之间的蒙医药人员难于交流，流动不畅，形不成合力。

2.高档仪器设备购置缺乏统筹安排，不能相互共享，使用情况不理想

上述四家单位都是独立的法人单位，由于隶属关系、投资渠道、获取课题经费的来源各异，导致上述四家单位在实验室建设、大型仪器设备购置上各自为政、缺乏统筹安排，重复建设、重复购置现象比较普遍。调查中我们发现，上述四家单位都有一定数量的大型仪器设备（如高位液相仪），但使用情况普遍不理想，平均利用率不到60%。有的单位由于自身科研经费不足、体制等影响，外来合作项目不能实现设备相互共享，许多大型仪器设备处于闲置状态；有些设备因经费不足买不起实验材料而不能充分发挥作用。

3.蒙医药人才结构不合理，特别是从事蒙医临床教学的教师老龄化十分严重

从调查的四家单位看，目前蒙医药人才结构不够合理，从事基础理论研究及文献研究的人员严重不足。特别是既懂蒙医药理论、又懂药理学的研究人才及蒙医护理人员十分缺乏，部分研究领域已经出现了青黄不接、后继无人的严峻局面。

另外，从事蒙医临床教学的教师老龄化十分严重。以内蒙古医学院中蒙医系为例，在中蒙医系现有专业技术人员中，在正教授7人之中，50岁以上的5人，占71.4%，50岁以下的仅有2人，占28.6%。在副教授16人之中，40以下的有1人，占6.25%;41-45岁的有4人，占25%；51-60岁的有9人，占57.8%。

4.蒙医药研究缺乏系统性、整体性

目前，蒙医药的研究缺乏系统性、整体性。从调查的四家单位情况看，一是在研究项目上，四家单位各自为政，人员、设备、资金不能统筹协调，相互衔接，多数处于有多少钱，办多大的事阶段。二是蒙医药研究整体水平不高，蒙医药研究缺乏学术带头人，更缺乏具有国际、国内知名度的学者、大家。特别是基础理论研究领域，研究手段落后，至今仍处于文献整理阶段。在一定时期内难有重大理论突破和创新。

（二）导致问题产生的主要成因

1.思想观念问题。长期计划经济体制下形成的用人观念、管人观念仍占据主导地位，传统的部门所有制观念还根深蒂固，没有形成新时期科学的人才观，也没有建立起新型的人才管理机制。“大而全、小而全、肥水不流外人田”的思想仍在一些部门领导的头脑中存在。

2.体制障碍问题。考察上述四个单位的管理制度，我们发现这些单位的人事、大型设备的管理制度仍带有较强的计划经济特色，具有较强的部门所有色彩,是阻碍人才合理流动、设备实现共享的主要障碍。一是目前体制环境还没有形成一种有利于人才合理流动的体制和机制，蒙医药科技人才及相关人才的隶属性还很强，单位所有制对人才的合理流动的束缚性还很大。二是在目前的人事管理制度体制下，各单位在制定教学、科研任务时大都以本单位为核心，具有较强的封闭性，客观上也制约着各单位间的交流与合作。三是目前各单位的人事管理制度和科研管理制度中普遍缺少有关鼓励人才合理流动、积极开展与外单位的科研合作等方面的相关规定和实施细则，导致人才流动、合作攻关的难以实施。

另外，在一些如发明权、署名排序、科研经费分配、项目转化效益等敏感问题上，各单位的利益目标不完全一致，部门间的合作难有实质性进展，这在很大程度上束缚校际间、部门间的人才流动、资源共享。

3.资金瓶颈问题。据了解，目前我区还没有对蒙医药设立专项发展资金，投资得不到保障。特别是在蒙医药科研方面，各单位科研经费不足、科研课题少、立项难，也是导致蒙医药人才不能充分发挥作用、相关资源不能得到合理利用的重要障碍。

三、政策建议

（一）建立大型仪器资源共享机制和开放式研究平台

建议在自治区有关部门的协调领导下，组织内蒙古大学、内蒙古医学院、内蒙古工业大学、内蒙古中蒙医院共同签订有关蒙医药研究人员及相关设备相互开放的合作协议，建立大型仪器资源共享机制和开放式研究平台；通过体制突破，将现有人才及相关资源进行有效整合，建立全新的蒙医药人才科学管理机制、仪器设备资源共享机制。合作单位之间实现“流动、开放、竞争”的协调机制。

（二）建立内蒙古医药科研首席科学家制度

先在上述四单位成立蒙医药学术委员会。今后蒙医药科研的重大项目一律统一采取首席科学家或项目负责人，共同申报，共同实施。打破过去主要以单位承担课题为主的形式，以项目为纽带，打破地域界限、部门界限、博采众长、灵活高效，充分发挥学术带头人的作用。科技、教育、卫生等部门每年支持二项指令性科研项目，主要支持合作项目，推动资源共享，每个项目不低于30万元。

（三）协调各单位人事管理制度和科研管理制度

彻底打破各自为政、自我封闭的人才管理体制和科研管理制度，建立统一的、相互衔接、相互认可的人事管理制度和科研管理制度，第一步先在内大和医学院实行教师互聘制，为蒙医药科技人才开展跨院校科学研究提供便利条件。

（四）大力引导和鼓励单位间联合进行科研攻关

对于支持、鼓励跨单位开展科学研究的单位，政府应每年拿出一定经费给予资助和奖励，同时在每年的科技项目评奖中，属联合开发性质的项目应拥有相对优先权；相关院校也要制定政策对参与联合开发、共同攻关的科技人员给予积极支持，并应保证其所在单位的工作待遇不变。

（五）建立蒙医药仪器设备整合基金

自治区科技、教育、卫生、财政部门各家每年拿出250万元，共计1000万元，统筹协调使用，连续三年不变，作为全区蒙医药仪器设备资源和人才互动的整合基金。其中每年拿出500万专门用于对仪器设备的存量调整。凡能够积极联合、整合效果突出的单位和部门，政府给予一定的经费补贴，并在今后购置增添设备中拥有优先权，给予一定的资金补助；同时，政府还根据具体情况，采取指定承担单位、定向投入等办法，鼓励各单位进行仪器设备共享。

（六）明确发展重点，实施合理分工

其基本思路为：以内蒙古大学高分子化学及蒙药研究所为核心，建立我区蒙药材现代化研究中心及自治区级蒙医药高分子化学重点实验室；以内蒙古医学院中蒙医学院、药学系、分子生物学研究中心为核心建立我区蒙药药理研究中心及自治区级蒙药安全评价重点实验室；以内蒙古工业大学化工学院为核心，建立我区蒙医药工程技术研究中心及自治区级蒙医药工程技术重点实验室；以内蒙古医学院中蒙医学院、内蒙古中蒙医院为核心，建立我区中部蒙医医疗研究中心及自治区级蒙医重点实验室。经过三年的建设，形成我区布局合理、各有侧重的产、学、严相结合的蒙医药研发体系。

（七）在内蒙古医学院建设我区符合GLP认证的蒙药安全评价重点实验室

积极推行GLP认证和药品研究机构登记备案制度，大力开展对实施GLP的培训，同时加大监督检查和对违规行为的处罚力度。

第8篇

【关键词】蒙药通经草；化学成分；药理作用；文献综述

【中图分类号】R9145.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）04-0528-01

通经草为中国蕨科植物银粉背蕨Aleuritopteris argentea（Gmel）Fee的干燥全草。秋季采收，除去杂质，洗净，晒干。蒙古名吉斯-乌布斯、座瓦-阿瓦。本品微苦，性平。有疗伤，明目，解痉之功效。用于①创伤化脓，骨折等，与多叶棘豆、胡连、羽叶千里光、杜仲、蒲公英、三七、石韦、地锦草等配伍，制成八味通经草丸用。 ②目赤，眼睑干性糜烂，视物模糊，昏症；与铁蛇、红花等配伍，制成九味明目油剂[1，2，3，4]。

1通经草的植物形状及鉴别

1.1通经草的性状[2]

本品根茎呈椭圆形，稍弯曲，长0.5～1cm，表面棕黑色，密被具光泽的鳞片，上端残存叶柄痕。须根众多，棕黑色，纤细，毛状，长可达20cm；质稍硬。叶柄细长，紫褐色或褐棕色，肖滑，具光泽，似铜丝；易折断，断面中心浅棕色或绿色。叶片多卷曲破碎，完整叶三角形，二至三回羽状深裂，叶缘微锯齿状；叶脉较细，棕褐色，相背面凸出；上表面暗绿色或棕绿色，孢子成熟时叶缘呈棕色，下表面密被黄白色或白色粉；叶缘有棕色孢子囊群。气无，味淡。

1.2通经草的鉴别[2，3]

（1）本品叶柄横切面：表皮为1列棕色类圆形厚壁细胞，下皮细胞3～4列，多角形，棕色，壁增厚。薄壁细胞类圆形，形大，壁增厚，有的含棕色块状物。中央为维管束，双刃型，木质部由数十个大小不等的管胞组成，排列成“V”字形，韧皮部筛管和薄壁细胞多已皱缩。

粉末深棕绿色。遴聘细胞呈多角形、长多角形或类长方形。叶上表皮细胞壁呈深波状弯曲；气孔多为不定式，副卫细胞2～4个，副卫细胞2时，气孔为直轴式。孢子囊已破碎，完整为匙形，棕色，表面上具纵形环带，囊壁细胞类多角形，木化。孢子圆球形，棕色，周壁粗糙，具三角状沟槽。

（2）取本品粉末1g，加水10ml，滤过。取滤液1ml，加碱性酒石酸铜试液4～5，水浴中加热，生成棕红色沉淀[3]。

2通经草化学成分

蒙药通经草含有山奈酚-7-乙醚，山奈酚，槲皮素，木樨草素，绵马酚，芦丁，绵马素-AA，β-谷甾醇等8种化合物[5，6]。

3通经草药理作用[5]

3.1抗菌抗病毒作用

蒙药通经草具有光谱抗菌活性，据通经草的提取物作抗菌试验表明，能抗疱疹病毒，柯萨奇病毒，埃可病毒，流感病毒等，具有治创伤、水疱、创面修复功效。

3.2抗肿瘤作用

近年来国内外化学家、药物学家对蒙药通经草进行分析研究，发现其复杂的天然活性成分具有较强的抗肿瘤活性。

3.3抗氧化作用

蒙药通经草提取液具有很强的抗氧化作用，且无细胞毒副作用。

3.4消炎作用[9]

蒙药通经草的化合物具有抑制肿瘤转移和炎症。还有保肝、抗炎、止血作用。

3.5驱虫作用

蒙药通经草的提取物及粉末具有较强的驱虫作用。

3.6其他作用

①具有兴奋子宫作用②镇咳祛痰，强心、利尿，抗抑郁作用。③抑制慢性肾衰，改善肾功能。④头皮燕、牛皮癣、干癣等银屑病具有较好的疗效。

4质量标准

4.1赵迎春等[7]使用通HPLC 法对通经草叶中粉背蕨酸的含量测定，该方法操作简便、分析速度快、重复性好、结果准确可靠， 可用于通经草叶中粉背蕨酸的含量测定。

4.2 陈俊林[8]通过RP一HPLC 法测定蒙药材通经草（吉斯一额布新） 中绿原酸的含量研究，本测定方法简便准确重现性好为通经草质量评价提供了可靠的依据。

5 小结与展望

蒙药通经草在蒙医传统临床应用基础上，该方的现代科学研究，如化学成分、药理作用等方面也有了良好起步，但其有效物质基础研究及规范的临床对照研究等方面还不够深入。该蒙药全面系统的药理作用及其作用机制需要进一步阐明，其毒副作用尚不明确。临床疗效观察需要进一步规范和明确。质量标准研究仍需要完善，应选择更多的指标成分进行含量测定，以制定更科学、先进、可行的质量标准。

参考文献

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[ 7 ] 赵迎春，王晓莉，赵云丽，等.通经草叶中粉背蕨酸的分离及含量测定[J].沈阳药科大学学报，2008，25（1）：53

第9篇

【关键词】那如-3；传统应用；化学成分；药理作用 文章编号：1004-7484（2013）-12-7505-02

那如-3由荜茇、诃子、草乌等三味药材组成，具有消“粘”，除“协日乌苏”，祛风，止痛，散寒功能，用于风湿，关节疼痛，腰腿冷痛[1]。是蒙医较常用的制剂之一，已被载入《中华人民共和国卫生部药品标准・蒙药分册》（1998年）。为该蒙药的进一步深入研究与推广应用提供参考，对此进行归纳和总结。

1传统应用

那如-3是蒙医传统药方，出自蒙医经典著作《至高要方》。蒙医百科全书[1]、《中华人民共和国卫生部药品标准（蒙药分册）》[2]、蒙药方剂学（统编教材）[3]均有记载。由草乌、诃子、荜茇组成，具有消“粘”、除“协日乌苏”、祛风、止痛、散寒功能；用于风湿、关节疼痛、腰腿冷痛、牙痛、白喉等症。本方性温，为寒性黄水病之良药。方中草乌杀粘、止痛、燥黄水为主；诃子调理体素、解毒，为辅；荜茇补胃火、祛巴达干赫依，为至佐使。三药合用，对寒性黄水病、白喉等粘病均有功效[1]。

2现代研究

2.1化学成分组成该方三味药的化学成分均有不同程度研究报道。草乌可分为生物碱类和非生物碱类，生物碱类有乌头碱，中乌头碱，次乌头碱），3-脱氧乌头碱，异乌头碱，素馨乌头碱，北草乌碱），滇乌碱，黄草乌碱甲，紫草乌头碱，紫乌生，还含胺醇类生物碱乌头胺，新乌碱[7]，10-羟基乌头碱，14―苯甲酰乌头原碱14―苯甲酰中乌头原碱），塔拉萨敏，费斯生，牛扁碱，氨茴酰牛扁碱。非生物碱类：草乌除含生物碱外，还含有糖类：木糖、甘露糖、半乳糖和葡萄糖。GC表明草乌多糖有鼠李糖、木糖、甘露糖、阿拉伯糖、葡萄糖和半乳糖，其中甘露糖含量特别高，占总糖的78.27%；而鼠李糖、木糖、阿拉伯糖含量比较少[6]。有机酸类：乌头酸、衣康酸、和琥珀酸等多种有机酸[5]。诃子的果实含鞣质23.60%-37.36%，内含：诃子酸，诃黎勒酸，鞣料云实精，诃子鞣质，2，3-O-连二没食子酰石榴皮鞣质，榄仁黄素A，原诃子酸，葡萄糖没食子鞣甙，1，3，6-三没食子酰葡萄糖，1，2，3，4，6-五没食子酰葡萄糖，没食子酸，并没食子酸等[7]。又含三萜类成分：榄仁萜酸，阿江榄仁甙，阿江榄仁酸，诃五醇，还含诃子素等。荜茇果实含胡椒碱，棕榈酸，四氢胡椒酸，十一碳-1-烯-3，4-甲撑二氧苯，哌啶，挥发油，N-异丁基癸二烯-反2-反-4-酰胺，芝麻素，荜茇壬二烯哌啶，荜茇十一碳三烯哌啶，荜茇明宁碱，二氢荜茇明宁碱，胡椒酰胺，几内亚胡椒酰胺，N-异丁基十八碳-2，4-二烯酰胺，N-异丁基二十碳-2，4-二烯酰胺等。

2.2药理作用该方药的药理方面尚未见研究报道，但组成该方的三个单味药药理作用有不同程度的研究报道。其中草乌的药理作用有：①抗炎作用。乌头碱、中乌头碱和次乌头碱是乌头类抗炎的有效成分。大鼠，乌头碱、中乌头碱及次乌头碱0.1-0.5mg/kg灌胃，可剂量依赖性地抑制角叉菜胶性足肿胀，而乌头碱水解产物苯甲酰基乌头原碱的抗炎作用弱于乌头碱等[5]。灌胃乌头碱还能明显抑制角叉菜胶引起的小鼠足肿胀，抑制组织胺和醋酸引起的大、小鼠皮肤血管通透性增加，减少受精鸡胚浆膜上肉芽组织形成。对巴豆油性小鼠耳肿胀，其ID50为0.07mg/kg，比消炎痛（ID50为375mg/kg）强得多。抗炎机制可能与中枢及组织中的前列腺素有关。中乌头碱、次乌头碱的作用强度仅为乌头碱的1/5-1/8[6]。②镇痛作用。草乌主要用于镇痛，其镇痛效力较强，从中分离出的双酯型二萜类生物碱有明显镇痛麻醉作用。最早报道的用电刺激大鼠尾部法测得乌头碱最小镇痛有效量为25μg/kg，镇痛指数为11.8（吗啡为142），镇痛强度和维持时间随剂量的加大而增加。小鼠静脉注射1/4LD50，乌头碱和中乌头碱（60μg/kg）以及次乌头碱（60μ/kg）均可抑制醋酸引起的扭体反应，中乌头碱镇痛效力比乌头碱强2倍，次乌头碱则比乌头碱弱[5]。乌头碱乙酰化可得到3-乙酰乌头碱，具有镇痛作用，而且久不成瘾[6]。用小鼠及大鼠经4种致痛方法测试3-乙酰乌头碱均有提高痛阈值的作用，脂碱类美沙乌头碱具有明显的抗炎，镇痛作用[7]。其镇痛机制可能是抑制兴奋在神经干中的传导或使神经干完全丧失兴奋和传导能力。日本学者认为乌头碱类生物碱的镇痛作用是中枢性的，因为小鼠脑内注射中乌头碱可呈现强的镇痛作用，多巴胺也使其作用增强，可能它们的镇痛作用主要是通过多巴胺系统而发挥作用。③对心脏的影响。研究表明，北乌头总碱能增强肾上腺素对心肌的作用，对抗氯化钙所至T波倒置，对抗垂体后叶素所至ST段上升和继之发生的ST段下降。豚鼠实验还可见有增强毒毛旋花子甙G对心肌的毒性。多根乌头提出的总碱，10-20mg/kg静脉注射从麻醉犬及兔的心电图上可见心跳兴奋性及传导发生紊乱[5]。ThomasY.K.Chan等提到在1989-1991年，曾有31个人因草乌而中毒，这种包含有乌头碱、次乌头碱、中乌头碱的草乌的研究证明对心脏有危害，成心律不齐[6]。有人认为草乌去毒（乌头碱等水解）后强心作用依然存在或有利于强心作用的发挥。④其它作用。草乌还有抑制金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、铜绿假胞菌的生长[8]，提高免疫力[9]，抗癌等作用[10]。诃子主要药理作用有：①抗氧化作用。诃子对活性氧有清除作用。醇提取物作用比水提取物强。诃子醇提取物10-20μg/ml，水提取物200-400μg/ml能显著抑制维生素C合并硫酸亚铁诱发的小鼠肝与肺匀浆及线粒体膜脂质过氧化。诃子醇提取物25μg/ml，水提取物100μg/ml能明显清除核黄素加光产生的过氧阴离子和对抗H2O2引起的溶血。诃子醇提取物20μg/ml显著抑制十四酰基佛波醇乙酸酯（TPA）20mg/ml诱发的人白细胞化学发光，50μg/ml明显对抗100ng/ml和香烟烟雾凝集物400μg/ml引起的人白细胞DNA断链[8]。②其他作用：诃子、诃子肉煎剂在体外对疾病杆菌、伤寒杆菌、绿脓杆菌、变形杆菌、金黄色葡萄球菌、溶血链球菌、肺炎链球菌及白喉杆菌均有明显抑制作用。对志贺、福氏Ⅱa和Ⅲ以及宋内痢疾杆菌均有显著抑制作用。诃子素对平滑肌有解痉作用，与罂粟碱类似。荜茇主要药理作用：①降血脂作用。荜茇挥发油非皂化物（OPUM）20mg/kg、30mg/kg、40mg/kg灌胃20d能显著降低外源性及内源性高胆固醇血症小鼠血清总胆固醇及肝胆固醇含量，作用随剂量增加而增强。胡椒酸甲酯（methyl piperate MP）为OP-UM中的主要降胆固醇化合物，20mg/kg MP灌胃显著提高大鼠血清卵磷脂胆固醇酰基转移酶的活性，有效地抑制Triton-WR-1339诱发的小鼠血清总胆固醇水平的升高，提示MP降低血清总胆固醇作用与抑制胆固醇的合成，促进胆固醇的酯化和排泄有关[11]。②耐缺氧、抗心肌缺血作用。荜茇挥发油能对抗多种条件所致的缺氧及心肌缺血作用[12]。③抗心律失常作用。荜茇挥发油静脉注射能预防氯仿-肾上腺素所致家兔室性心律失常，抗氯化钡所致大鼠心律失常，延长乌头碱所致大鼠室性早搏、室性心动过速及室性纤颤和心脏停搏时间[12]。④镇静、镇痛、解热作用。荜茇挥发油在增强乌头总碱镇痛作用的同时，还能降低其毒性，进一步研究证实，茇挥发油确有镇痛、镇静、解热作用[12]。⑤其他作用。荜茇果实的醋酸乙酯可溶部分，对冠状血管和肠管平滑肌有很强的松驰作用。荜茇油具有广谱抗菌作用，对金黄色葡萄球菌、蜡样芽胞杆菌、枯草杆菌、痢疾杆菌、伤寒杆菌、结核杆菌等都有抑制作用[12]。

3小结

上述对那如-3的传统应用和现代研究进行归纳和总结为该蒙药的进一步深入研究与推广应用提供参考。传统蒙药制剂，由于历史条件的限制，往往具有工艺不够合理，设备不够先进，药效慢，使用和携带不便及质量不易控制等缺点，严重影响着蒙药的推广应用。对于常用蒙药进行合理的剂型改进，研制成三效（高效、速效、长效），三小（剂量小、毒性小、副作用小），五方便（服用方便、携带方便、贮藏方便、生产方便、运输方便）的剂型，对于蒙药的进一步开发利用具有重要意义。

4存在问题及展望

传统的那如-3是一种水丸。关于该蒙药的服用方法有文献记载[2-3]。在临床上那如-3的用法：日服，一日1次，一次3-5粒（每10粒2g），晚睡前用温开水送服。

该蒙药药理作用还需要进一步阐明。临床研究方面，观察病例及给药方法等多个环节都缺乏足够的说服力。鉴于上述存在问题，蒙医药工作者应从以下几方面着手研究：①服用方法研究。②剂型改进研究。③药理作用及有效量的研究。④加强临床研究，并应提倡用现代方法进行每一项研究，为该蒙药的进一步开发利用奠定基础。

参考文献

[1]白清云.中国医学百科全书・蒙医学[M].上海：上海科技出版社，1992：250.

[2]巴根那主编.21世纪全国高等医药院校蒙医药（本科）专业教材.呼和浩特：内蒙古人民出版社，2007：132.

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[10]李月延.胡椒酸甲酯对大鼠血清胆固醇的调整作用及机理[J].中草药，1993，24（1）：27.

第10篇

【关键词】蒙古族硕士研究生；医学专业外语；教学；医学英语；医学日语；高等教育

1蒙古族硕士研究生外语教学现状

蒙古语是幼儿园到研究生阶段均可实施教学的少数民族语言，蒙古语授课的学生应用母语来学习外语相对于应用第二语言汉语来学习外语来讲有着更多的优势。但是蒙古族学生外语基础较差，学习的外语语种不同等情况均对于专业外语的学习有着非常大的障碍。蒙古语授课硕士研究生入学后既要面对医学专业课程的学习任务，又要学习医学专业外语，导致硕士研究生外语学习过程中学习时间越短，学生专业外语水平较低的可能性越大[7-8]。由此我们可以提出蒙古语授课学生外语水平参差不齐导致专业外语学习过程中存在诸多的问题。这里在我们推断存在的问题如下：

1.1蒙古族硕士研究生在准备考研时会选择学习日语准备考试

长期以来，人们都认为蒙古语和日语由于同属阿尔泰语系，在语法、语音、语序等方面有很多相近之处，因此蒙古族学生在学习日语时，比汉族学生容易。长期以来，学生们为了应付考试会选择短期针对性的考试辅导班来学习外语，蒙古语授课学生当中80%会选择日语，通过短期学习通过可以硕士研究生入学考试，但是从教学结果来看，这样的学生缺乏真正的外语交流。事实上，外语学习需要扎实的语言基本功和深入了解目的外语的社会文化知识才能真正学习到外语。

1.2蒙古语授课硕士研究生的外语成绩相对较低

目前入学的大多数蒙古语授课的学生在小学时期只学习蒙古语和汉语，接触英语或日语等外语时间较晚，有的在高中或者大学时期才接触学习外语，成年后对外语学习有了抵触心理、轻视心理，只有在应对考试的时候才进行应试教育，因此导致了蒙古语授课学生的外语基础差、成绩不佳的结果。

1.3蒙古族硕士研究生的外语水平参差不齐

蒙古族硕士研究生当中有已经通过了大学英语四、六级的学生，也有只学习了几个月的学生，针对不同基础的学生使用同样的教材和方法进行授课，基础好的学生逐渐失去对课堂的兴趣，基础差的学生依然跟不上课堂的节奏。因此选择适合蒙古族学生特点的教学方法，是少数民族专业外语教育的一个难点课题之一。

2蒙古语授课硕士研究生专业外语教学改革的初步思考

虽然专业外语学习过程中有许多不完善的地方，但是不断的巩固学生大学外语基本知识、提高应用能力、培养学生的国际化视野、及时把握国际发展趋势是非常有益的。蒙古语授课学生相对来讲已经掌握了2种语言，因此对于语言的学习有了自己的客观体会，另外，蒙古语授课学生发音法要比汉族学生有一定的优势。因此关于蒙古语授课硕士研究生专业外语教学改革有以下几点思考：

2.1明确专业外语教学的目的

专业外语教学的目的培养具有实践能力、国际视野的应用型人才，使学生熟练应用外语这一门语言工具[9-10]，医学是不断进步的科学，每年都有新的理论与实践的进步。熟练掌握专业外语的表达，能够及时了解把握自身专业在国外的发展动向，能够与国外同行专家进行沟通交流，能够学习国外专业知识和技术，达到改革开放、走向世界的要求。

2.2使用蒙古语授课硕士专业外语教材

关于教材方面目前种类繁多，比如医学专业外语、机械学专业外语等，人类社会科学方面有经济、金融专业外语等教材。医学专业外语里面针对蒙古语授课的硕士研究生目前尚无针对性的教材比如传统蒙医学、传统蒙药学等，使用这样针对性的医学专业外语教材可更好的认识专业名词，有更多针对性的文章收录以及语法方面的便利性。2.3阅读外语书籍目前市面上可以看到许多外语书籍，阅读专业外文书籍时需要大量的专业外语词汇，开始阅读时会比较吃力，但有一些书籍是针对普通人群的专业外文书籍，这类书籍阅读时相对来讲比较容易，可以从这方面着手进行。

2.4阅读专业论文

从整体出发，医学论文的写作内容要按照初步策划、具体设计、实施管理、运作经营等几个层次安排。硕士研究生的一个基本点就是掌握了科学论述方法的基础上，写作自己的医学论文，因此写作时筛选与自己的专业方向相关的专业论文，有了一定的专业名词基础上阅读论文会有更好的针对性[11]。

2.5考核考试改革

专业外语的考核可以采用综合评价与考试相结合的方式进行。综合评价可以包括课下查阅资料情况、作业完成情况、英文等方面。这样客观评价学生专业外语学习效果、能力、应用和实践能力[12-13]。

第11篇

关键词：余甘子精粉；没食子酸；单宁酸；反相高效液相色谱

中图分类号：R284文献标志码：A文章编号：1007-2349（2016）10-0069-03

Determination of Tannins and Gallic Acid Content in Emblica Powder

at Different Storage Temperatures by RP-HPLC

REN Jiao1， CHEN Ping1， WANG Fen1， ZHOU Guoli1， FAN Yuan2

（1. Yunnan University of Traditional Chinese Medicine， Kunming 650500， Yunnan；

2. The First Affiliated Hospital of Yunnan University of Traditional Chinese Medicine， Kunming 650500， Ynnan）

【Abstract】Objective： To determine the content change of gallic acid and tannic acid activity in emblica powder stored at different temperatures and to analyze best storage temperature for active ingredients in emblica powder. Methods： Emblica powder was kept in dark place in 30℃， 5℃ and -20℃ of environment and RP-HPLC was used to determine gallic acid and tannic acid content. Results： With the increase of storage temperature， the gallic acid and tannic acid content in emblica powder increased from -20 to 5℃ to some extent and significantly decreased from 5℃ to 30℃. Conclusion： The gallic acid and tannic acid content in emblica powder is different at different storage temperatures. When stored at 5℃， its content is highest. The study can provide certain reference for the storage and conservation of emblica powder.

【Key words】emblica powder， gallic acid， tannic acid， RP-HPLC

余甘子（Fructus Phyllanthi）是大戟科（Euphorbiaceae）、叶下珠属（Phyllanthus）植物余甘子（Phyllanthus emblica L.）的果实。又名油甘子、滇橄榄、橄榄子、庵摩勒、久如拉、麻顶帮，气微、味甘、酸、涩，性凉。它在中国、印度、伊朗、阿富汗等17个国家的药物体系和我国中药、藏药、蒙药、傣药、维吾尔民族药等传统药物体系中应用极广。余甘子整株植物作为药食两用的植物，各个器官应用广泛，共涉及42种药用或保健功能[1]。作为一味重要的传统民族药，已被载入多版《中华人民共和国药典》[2]（以下简称《中国药典》）。

余甘子精粉是采用喷雾干燥技术，通过提取余甘子果实的有效成分而得到的一种速溶粉。余甘子精粉呈土黄色或浅黄色，含有丰富的维生素C、E多种氨基酸，富含鞣质、有机酸、酚类，还含有相当数量的能清除自由基的超氧化物歧化酶（SOD），其中每克含量高达482.14单位[2]。且无明显的毒副作用[3-4]。具有清热凉血、消食健胃、生津止渴、抗衰老、防癌症等多种保健与治疗的作用而广泛应用。

目前对余甘子精粉质量的控制多集中在黄酮和多糖类成分。酚类化合物是其药理作用的物质基础之一[5-7]，其中没食子酸、单宁酸为传统中药的常见酚类成分之一。

余甘子精粉在不同温度储存中活性成分易发生褐变对其产品的稳定性均有较大的影响。为提高余甘子精粉的利用，本实验采用反相高效液相色谱法测定在不温度储存条件下，余甘子精粉中单宁酸和没食子酸的含量[8]确定最适宜储存的温度。

2材料与方法

2.1实验试剂滇橄榄精粉样品（龙润集团有限责任公司）；单宁酸对照品和没食子酸对照品（索莱宝生物科技有限公司）；50%甲醇；0.2%磷酸（色谱纯）；甲醇（色谱纯）。

2.2仪器Agilent HP1100高效液相色谱仪（美国安捷伦公司）；Agilent C18柱；电子天平CP114（奥豪斯仪器上海有限公司制造）；HH-S数显恒温水浴锅（金坛市正基仪器有限公司）；温度计；回流装置；抽滤器。

2.3HPLC的色谱条件

2.3.1 单宁酸的测定条件Agilent C18色谱柱；流动相 水：甲醇（20%：80%）；温度25℃；流速：0.5 mL/min；波长275 nm；进样量2 uL；时间：10 min。

2.3.2没食子酸的测定条件Agilent C18色谱柱；流动相 0.2%磷酸：甲醇（95%：5%）；温度25℃；流速1 mL/min；波长273 nm；进样量10 uL；时间15 min。

2.4对照品溶液的制备

2.4.1 单宁酸对照品溶液的制备精密称取0.00044 g单宁酸对照品，置于10 mL容量瓶中，用7 mL乙醇、2.9 mL水和0.1 mL丙酮的混合液定容，即得。

2.4.2没食子酸对照品溶液的制备精密称取0.0025 g没食子酸对照品，置于10 mL容量瓶中，用50%甲醇定容，即得。

2.5样品溶液的制备

2.5.1单宁酸酸样品溶液的制备取适量余甘子精粉，过60目筛，精密称定3份5 g余甘子精粉，分别置于密封袋里，放在30℃、5℃、-20℃环境下避光保存72 h，置具塞锥形瓶中，按料液比1：30加入60%乙醇浓度，称重，提取温度85℃、回流提取时间1.5 h[9]，再次称重，冷却至室温，用60%乙醇溶液补足失重，摇匀，真空抽滤一次，测量滤液体积，取2 mL续滤液用（0.45 um）微孔虑膜过滤，即得所需供试品。

2.5.2没食子酸样品溶液的制备取适量余甘子精粉，过60目筛，精密称定3份5 g余甘子精粉，分别置于密封袋里，放在30℃、5℃、-20℃环境下避光保存72 h，置具塞锥形瓶中，精密加入250 mL的50%甲醇溶液，称重，回流提取1 h[10]，冷却至室温，再次称重，用50%甲醇溶液补足失重，摇匀，真空抽滤一次，测量滤液体积，取2 mL续滤液用（0.45 um）微孔虑膜过滤，即得所需供试品。

2.6标准曲线的制备单宁酸标准曲线的制备 精密称取对照品2.58 ug，置于10 mL容量瓶中，用乙醇、水、丙酮体积比为69.9、29.8、0.3%的溶液溶解并定容至刻度，摇匀，作为储备液。按上述单宁酸色谱条件分别取2、4、6、8、10 uL不同体积进样，以单宁酸的峰面积为纵坐标，以标准品的质量为横坐标，绘制标准曲线，其线性回归方程y=5719.5x-1924.8，r=0.9974，结果表明：单宁酸峰面积值与质量有良好的线性关系，线性范围为0.516～2.58ug。

没食子酸标准曲线的制备 精密称取对照品2.5 mg，置于25 mL容量瓶中，用50%的甲醇溶解定容至刻度，摇匀作为储备液。分别精密吸取0.1、0.5、1、2、4 mL于10 mL容量瓶中，50%甲醇稀释至刻度，摇匀，即配制成浓度为1、5、10、20、40 ug/mL的标准溶液。按上述色谱条件进样20 uL，以没食子酸的峰面积为纵坐标，标准品的浓度为横坐标，绘制标准曲线，其线性回归方程y=114.7x+2.4554，r=0.9999，结果表明：没食子酸峰面积值与浓度有良好的线性关系，线性范围为1～10 ug/mL。

3实验结果见表1-3及图1-2。

4结论

以上实验数据可以看出：不同温度储存下余甘子精粉中的单宁酸、没食子酸活性成分会发生变化，其中较高温易促使单宁酸、没食子酸等活性物质含量下降，当储存温度在5℃时单宁酸、没食子酸的含量最高。

近年来世界卫生组织已将余甘子指定为世界广泛种植的3种保健植物之一[11-13]。我国目前余甘子精粉产量较大，应用广。如果不注重储存的温度，可导致余甘子的褐变，影响到余甘子产品的质量。本实验利用反相高效液相色谱法对其不同温度储存下的含量测定，研究并分析余甘子精粉适宜的储存温度，可以较好的保证其质量，为余甘子精粉的储存及养护提供一定参考。

参考文献：

[1]夏泉.中国叶下珠属植物（phyllanthus）的生药学及民族药学研究[D].北京：中国协和医科大学博士论文，1997：134-142.

[2]国家药典委员会.中华人名共和国中国药典[S].一部.北京：化学工业出版社，2010：18-19.

[3]李肖玲，崔岚，祝德秋.没食子酸生物学作用的研究进展[J].200001.

[4]李秀丽，叶峰，俞腾飞.余甘子的药理研究进展[J].时珍国医国药，2006，17（2）：266-267.

[5]SHI Yong-ping，YANG Zhi-peng，HUA Li-ming.The study of nutritive components of flash of Fhyllanthus emblica fruit in Guizhou.Journal of Guizhou Normal University，1994，12（2）：1-6.

[6]马志红，陆忠兵，石碧.单宁酸的化学性质及应用[J].天然产物研究与开发，2003，15（1）：87-91.

[7]Huan Yang，Qinying Gu，Tingting Gao，Xubo Wang，Phenwei Chue，Qinan Wu，and Xiaobin Jia.Flavonols and derivatives of gallic acid from young leaves of Toona sinensis（A.Juss.）Roemer and evaluation of their anti-oxidant capacity by chemical methods[J].Pharmacogn Mag 2014，10（38），185-190.

[8]徐义侠.余甘子化学成分及总酚提取工艺研究[D].北京中医药大学，2009（11）.

[9]苏宁，王超，王昌涛，等.余甘子水解性单宁的提取及其功效研究[J].食品科技，2012，37（10）：191-195.

[10]范源，赵江盛，徐志平，等.余甘子中没食子酸等活性成分在自然储藏时的变化及分析[J].2014，35（2）：57-58.

[11]师冰，徐格雪，牛云壮，等.余甘子的现代研究和开发利用[J].云南省药物研究所，2006，27（3）：76-77.

第12篇

【关键词】 本科生； 开放性实验； 科研创新能力； 精神素养

1 开放性实验在本科教学中的地位

开放性实验是要求学生在牢固掌握教师所授专业理论知识的基础上，到实验中运用和验证，增强学生的感性认识，培养他们的科研动手能力，锻炼其独立操作、独立思考、独立分析问题及解决问题的本领，提高他们的综合素质，因此在教学中有重要的地位。

1.1 开放性实验对学生创新能力培养的作用

开放性实验体现了本科教育以学生为中心的理念，培养学生的自主创新意识，实践动手能力、科研开发能力、分析和解决问题能力，为其提供一个能够充分发挥自主性、创造性的学习环境，进而激发其创造力。

1.2开放性实验重视学生的主体地住

采用学生自行设计实验的开放性实验教学方法，让学生利用实验室提供的条件，在教师指导下，独立完成部份实验从选题、设计到讨论、总结的全过程，经过一次科学研究素质的训练，从而培养学生的科学精神、创新思维，促进学生个性化发展，提高学生的综合素质。

1.3 开放性实验教学重视资源的利用与开发

高校实验室的利用和开发是相互依存、相互促进、共同发展的统—体，学生利用先进的实验教学共享资源，把来自实验研究所获得的信息进行研究、比较。得出相关结论，从而锻炼了动手能力和创造性研究问题的能力。

1.4 开放性实验教学重视学生之间的交流与协作

在面临复杂的综合性实验课题时，需要依靠学生的集体智慧。培养学生“、严谨周密的工作作风和团队协作精神。在共同参与的过程中，学生还需要了解不同人的个性，学会相互交流，学会协作，制定并执行切实可行的合作研究方案。

2 如何引导本科生参与好开放性实验

首先通过学生查阅资料和老师的概述性讲解，使学生比较全面系统地领略开放性实验的重要意义。一方面增强学生对专业学科的学习和科研探索的兴趣，另一方面提高学生查阅和综合科学文献的能力。最后是以小组的形式开展探索性实验，使本科学生在较早阶段接触科学研究，充分开发和训练其科研创新潜力。在开放性实验过程中，我们主要进行以下的实践：

2.1通过各种渠道的学习和集体讨论使学生设计好开放性实验课题

我们在制定实验计划前，首先由教师提供开放性实验的范围或大体方向，同时给学生开设相关知识讲座，向学生介绍自身设计实验课题的经验，当课题确定下来以后，我们要求学生去查阅文献资料，并撰写综述。在开放实验讨论中，学生没有任何压抑和强制感，也不受传统封闭式实验教学规定的方法所限制。在这种优越的气氛中，学生独立完成题目的选择、方案的设计、过程的实施、报告的书写等程序，提出大量的假设，果断地做出自己的决策，与大家交流自己所写的综述，并开会集体讨论，各抒己见表明自己的看法。老师根据实验室条件以及经费的情况，提出可行性的建议，使学生的想法更趋成熟，最后确定实验项目立题和设计。

2.2训练学生提出问题和解决问题的能力，开发其探索性和创新性的科学思想

科学实验是探索性的工作，实验结果达不到预期设想甚至实验失败都是常有的事情。学生开展实验中遇到难题，通常都找老师来解决。老师在这种情况下不只是教学生怎么做，首先应该提醒他们仔细对比自己的实验记录和实验计划，看看有没有操作上的失误，老师应该与学生一起观察，分析，共同寻求解决问题的方法。在这种情况下，更重要的教给他们如何做研究，如何提出问题，如何发现问题，以及解决问题的思路与方法。并用自己的经验指导学生，提高他们的科研能力，这样对培养学生的创新与探索性起到重要的作用。

2.3训练学生实际操作能力和“求真务实”的科学态度

现在本科层次学生对基础医学实验的认识大都停留在书本上，动手能力差。学生设计好课题后，我们要求学生首先准备实验材料，进行实验预试，既可验证实验计划的可行性，又可训练学生的操作技能，提高实验完成效率。加强学生科学态度的培养，要使其理解科研是一项细致的工作，不能有半点马虎和虚假。要求学生在实验中养成认真观察，积极思考的好习惯。力争不要放过每一个有价值的实验现象，提高实验结果的准确性。

3 要求学生达到的目标

3.1通过开放实验的探索，要求学生能独立完成科研课题

引导学生独立完成以下七步，使其真正参与科研实验的全过程。包括① 立题：体现出实验项目的科学性、可行性及项目特色或创新性。② 文献检索。③ 实验设计：明确实验对象、实验方法 观察指标、预期结果。④举行开放性实验的开题报告会，报告立题和实验设计的各项内容。⑤ 准备实验材料，进行预实验，正式实验操作，收录整理统计数据，分析实验现象和实验结果。⑥论文撰写：按规定格式撰写论文。⑦报告研究目的、方法、结果、讨论和结论。

3.2通过开放性实验构建学生本科到研究生的桥梁

研究生教育的特点主要在于其科学研究素质和创新能力的培养，众所周知，科研在研究生创新教育中具有极其重要的地位，开放性实验指引学生从习惯性的本科教学思维模式跨越到研究生的科研教学模式中。

4 本科生开放性实验过程中应注意的问题

4.1在选题、立项阶段，课题的制定要起到对所学到的知识有巩固和运用的作用，能充分做到活学活用，可涉及其他领域各个方面的内容，培养科研能力的项目。

4.2在考核评价体系中，评价渗透于科研活动的每一个环节。它是提高科研活动的有效性、确保学生课题质量的一种主要策略和机制。在整个活动中，把评价重点放在创新上。在评价中要突出学生之间的协作意识，利用正确的评价导向指引和培养学生的社会性意识，使其自然地形成道德规范。

4.3高校应开发出多种形式的激励政策。以增强项目实施效果，调动大学生参与课题的积极性。比如学院学报可以开辟专栏为大学生了、开放性实验活动的研究成果提供发表基地，所有稿件一律提交院学术交流委员会，由院学术委员会组织有关专家匿名审稿。学院对大学生发表文章提供支持，对学生参加学术会议宣读论文提供旅费支持，也积极组织学生之间的学术讲座和论文报告会。

综上所叙，随着当今医学的迅猛发展，对本科生的专业知识和业务素养水平要求越来越高，因此本科医学院校要培养高素质创新型医学人才，开放性实验教学从发展医学生的探索和创新能力的角度，对传统的教学进行改革，引导学生把书本知识运用到实践中。加强了学生操作能力、观察能力、科研创新能力和精神素养的培养。较好地衔接了本科生向研究生的过渡环节，顺应了医学教育现代化的需要。

参考文献

1 周俊宜，骆晓枫， 颜少平，等.开放性实验教学与学生科研创新能力的培养[J].中国高等医学教育.2006，(11):3-4.

2 施跃健，张樵.浅谈开放性实验对学生创新能力的培养[J].内江科技，2007，28(2): 23.

3 陈丽华.对高等院校大学生科研能力培养的思考[J].药学教育，2005，21(6):1-2.