农业硕士毕业论文范文
前言：我们精心挑选了数篇优质农业硕士毕业论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
（1） 语言表述a.论文应层次分明、数据可靠、推理严谨、立论正确。论述必须简明扼要、重点突出，对同行专业人员已熟知的常识内容，尽量减少叙述。b.论文中如出现一些非通用性的新名词、新术语或新概念，需立即做出解释。（2） 标题和层次a.层次要清楚，标题要重点突出，．毕业论文应采用汉语撰写；一般由七部分组成，依次为：（1）题目，（2）中文摘要，（3）关键词，（4）目录，（5）正文，（6）参考文献。2、各部分具体要求如下：论文题目：应是整个论文总体内容的体现，要引人注目，力求简短，25字以内。字体为宋体小二号。摘 要：中文摘．求英语专业毕业论文格式模版word版的完整的毕业论文格式范文，要PDF或Word格式，最好能发给我邮箱word毕业论文格式的设置在word2007中怎样实现毕业论文格式word高手，懂word弄过毕业论文格式的请进。
毕业论文格式
毕业论文格式总改不对老师不让过怎么办？内蒙古财经学院继续教育学院 毕业论文格式的具体要求求英语专业毕业论文格式模版word版的本科毕业论文格式谁有？求毕业论文格式，平面设计专业我想要一个实用《毕业论文》格式，我要套论文用的用的，越快越好？能给吗？请问哪位知道西南大学硕士毕业论文格式？还有脚注有什么特别要求？请求2011最新格式物流管理毕业论文顺序：中央电大毕业论文题目→目录→有人教教我大学毕业论文的格式关于房地产营销的毕业论文设计，包括开题报告什么的，怎么写，给发了我给大学生毕业论文2年了，格式熟练，去年写了几百篇基本都过了。毕业论文开题报告怎么写啊？还有论文的格式什么，我都不懂啊，求各位江西师大自考本科毕业论文格式具体是怎样的？毕业论文具体格式是怎么样的，有关环保的毕业论文范文有吗？
哪位大哥知道四川农业大学的毕业论文格式，．
文题.[学位论文]. 授予单位所在地，授予单位，授予年⑤专利[序号] 申请者. 专利名. 国别，专利文献种类，专利号，出版日期⑥技术标准[序号] 责任者. 技术标准代号. 标准顺序号—年.技术标准名称. 出版地，出版者，出版日期7. 致谢致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。8. 附录主要列入正文内过分冗长的公式推导，供查读方便所需的辅数学工具或表格；重复性数据图表；论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及其说明等。二、管理和人文学科类论文撰写格式管理和人文学科的论文应包括对研究问题的．（各位大哥大姐四川农业大学可以专升本吗？专科生可以转成本科生读本科生的专业吗？哪物流管理毕业论文格式？ 哪位大侠知道，请问有人知道四川农业大学远程教育的学历受社会承认吗？急知，谁知道四川农业大学2008和2009年的美术专业录取分数是多少，。如题，小弟今年毕业．
第2篇
关键词：近代江西农村经济、研究现状、评述
一、研究现状分析
1. 关于近代江西农村经济的整体研究方面。这方面的研究起步比较早，其中最有代表性的成果是万振凡、吴小卫著《近代江西经济研究》，系统的探讨了江西农村经济发展的历程、近代的江西农业生产、近代江西农业科技发展、近代江西农业的赋税、近代江西农业发展的手工业、近代农村阶级关系的演变、近代农业的自然灾害、近代江西农村商品经济发展缓慢的原因多个层次的问题。
2. 关于近代江西农、副产品贸易的研究。这方面研究的主要学者有万振凡、胡水凤、吴赘、周海华等人。万振凡、吴小卫著《近代江西经济研究》对这一问题也有所涉及，探讨了农产品的贸易，对农产品的贸易量、商品率、农产品市场等具体问题进行了分析，最后对其商品率的原因进行了分析。胡水凤对近代江西茶叶、夏布两种农产品进行了一个研究，探讨了江西种茶面积的变化、茶产量的增减、茶价格的变化及夏布的生产和销售等具体问题。关于江西茶业研究，比较重要的还有周付华的研究，他从中长时段出发对九江开埠后，九江茶市进行了研究，分析了九江开埠后带来的九江茶市的发展与衰落。吴赘、周海华等对近代江西渔业进行了研究。吴赘重点探讨了民国时期，鄱阳湖湖区的渔业发展变迁以及鄱阳湖渔业发展与地方经济、社会、政治的关系。周海华则主要对江西的渔业进行了简单的述论，包括主要渔场分类及其区域、捕鱼方法、鱼产量的加工与贸易。此外，许金华还对近代江西的木材的外销进行了初探，分析了江西木材的外销情况。学界关于这方面的研究成果较多，但主要仍集中在茶叶、渔业的研究上。
3. 关于近代江西农村市场的研究。主要的代表性学者有谢庐明、孙桂珍、游海华、白沙、万振凡等。谢庐明研究的重点在赣南，对明清赣南地区农村墟市的兴起、发展、特点以及与地方社会经济变迁关系进行了研究，也探讨了清代时期赣南地区独特的庙会市场、客家文化影响下的赣南农村市场，对赣南庙会市场的地域分布以及客家文化中的庙会、习俗在赣南农村市场中起的整合作用进行了分析。孙桂芳通过对江西农村的定性分析与定量分析相结合的方法，分析江西近代农村市场的嬗变过程、市场体系的特点，得出江西农村市场呈现出商品量及规模增大、市场网络日益形成并逐步完善、商品市场结构开始由传统向近代转型、土地市场形成、供求关系及竞争机制发育并其作用的一种复杂态势。游海华则主要研究了赣闽粤边区的市场及市场网络的传承与嬗变。白沙、万振凡分析了农村集市的发展，得出民国时期的农村集市设施普遍增加、规模扩大、周期变短、布局日益合理，并推动了农村经济的发展。
4. 关于20世纪30年代江西乡村建设的研究。这方面研究是近代江西农村研究的热点之一，主要研究学者有温锐、魏本权、曾志文、吴小彬等。温锐分析了近代赣闽边区的传统乡村民间借债、时期沿海人口、企业的入迁等因素对这一地区农村社会经济的发展。魏本权则分析了1931至1949年江西农村的合作运动，江西农村合作运动是农村建设运动的主要内容。它担负着江西农村经济自治和社会自治的双重功能，是江西农村近代化的重要尝试和努力。经费的不足、理念的背离、环境的恶化制约了江西农村合作运动的开展。曾志文、吴小彬的硕士论文都把研究重点放在了民国时期的江西农村建设上来，曾志文分析了20世纪30年代的江西严重的经济危机和江西地方政府在危机预防、危机应急、危机的恢复等机制;吴小彬则分析了20世纪30年代的江西出现的严重“三农问题”以及针对这一问题江西地方政府为此开展的农村合作运动、设立省农业院、建立农村实验区等一系列措施。曾、吴二者的研究具有许多相似性。
二、 评价与展望
通过上文对近代江西农村经济问题研究现状的梳理，我们可知，关于这一问题的研究成果丰富，研究的领域得到扩展。21世纪前，学界对于这一问题的关注度还较低，主要的研究人物就是万振凡、胡水凤，主要研究成果为1998年出版的《近代江西经济研究》。进入21世纪后，游海华、谢庐明等一批学者投入到这一问题的研究，有一批硕士研究生也以近代江西农村经济的相关问题作为研究论文选题，关于这一问题的研究队伍得到壮大。研究队伍的扩大，也必然产生成果的增多，领域的扩展。现如今关于这一问题的研究成果涉及金融、市场、实验区研究等各个方面;从从时段来看，研究重心主要集中在民国时期。
虽然关于这一问题的研究取得非常不错的成绩，但仍有许多需进一步加强的地方，主要表现在：
1. 研究的视角急需扩展。关于近代江西农村经济的研究，大多是从社会史的视角进行分析，虽有谢庐明从客家文化视角出发对赣南农村市场的研究，但总体仍是研究视角不够全面，更缺少多视角、多学科的交叉综合研究。学界关于这一问题还需引进经济史、政治史等其他的视角来扩展其研究。
2. 研究时段上忽略了晚清江西农村经济的研究。学界一直将研究时段集中在民国，而往往忽略了其他时段的研究。晚清，受外来经济的冲击、商路的变化、清政府为近代化而实行的改革，其必然也对江西农村经济产生影响，但是关于这方面的研究不足。
3. 关于这一领域的研究，虽研究成果多，但有影响力的成果少。关于近代江西农村经济的研究取得很大成绩，成果虽多但普遍缺乏分量，启发性小，在学界影响力小。对这一领域的学者仍需深入研究，提高成果的质量，出几篇有影响力、高水平、有启发性的学术论文，甚至产生几部相当有分量的大作品。（作者单位：江西师范大学历史文化与旅游学院）
参考文献：
[1] 万振凡、吴小卫著：《近代江西农村经济经济研究》，江西高校出版社，1998年版;《论近代江西农业经济的发展》，《中国农史》，1998年第3期。
[2] 胡水凤：《近代江西茶叶的种植与加工》，《农业考古》，1998年底期;《近代江西的茶价》，《农业考古》1996年第2期;《略论近代江西r麻业》，《中国农史》，1989年第4期;《近代江西夏布的产与销》，《江西师范大学学报》，1986年第3期。
[3] 周海华：《近代江西渔业述论》，《古今农业》，2002年第4期。
[4] 许金华：《近代江西木材外销的历史初探》，《农业考古》，2010年第1期。
[5] 孙桂芳：《近代江西农村市场研究》，江西师范大学2003年硕士毕业论文。
[6] 白沙、万振凡：《民国江西农村集市的发展》，《南昌大学学报》，2003年第4期。
[7] 万振凡、宋青红：《民国时期江西农村发展实验》，《古今农业》，2005年第1期。
[8] 刘白杨：《近代江西乡村实验运动中的人物群体研究》，《农业考古》，2014年第4期。
[9] 万振凡、林颂华：《江西近代社会转型研究》，中国社会科学出版社，2001年版。
[10] 吴燕等：《战争对近代江西传统农业社会转型的制约因素分析》，《农业考古》，2009年第6期。
[11] 魏本权：《近代江西农村合作运动述论》，江西师范大学2003年硕士毕业论文。
第3篇
然而由于种种原因，近年来，作为衡量硕士研究生培养水平重要指标的硕士学位论文的质量却不尽如人意。硕士研究生学位论文目标不明、内容空泛、层次不清、推理不严，以及答辩准备不充分的现象十分普遍。目前，如何提高研究生学位论文质量的问题已引起了各高校学者与专家们的广泛关注。陶勇等[1]对农科专业硕士学位论文写作中存在的问题及原因进行了全面深入的分析，认为从实验内容到具体写作，都存在或大或小的问题，而研究生与指导教师长期不懈的努力是逐步提高学位论文水平和研究生素质的关键。首都经济贸易大学工商管理学院院长黄津孚则认为[2]要提高硕士论文的质量，必须从学风、导师和制度抓起。笔者拟就如何提高农业院校研究生学位论文质量的问题，谈几点认识。
坚持“化整为零”的原则
坚持“化整为零”的原则，即打破毕业前半年才开始着手撰写毕业论文的传统观念，在入学初即告诉学生硕士学位论文写作的一般程序和规范，帮助学生合理规划三年的学习时间，将毕业论文化整为零的完成。督促学生从入学的第一天就要天天、月月、年年想到毕业论文的撰写，时时处处为毕业论文的撰写做准备。这样既可以增加学生的紧迫感，培养学生统筹安排的能力，同时也有利于学生主动将基本理论，基本知识的学习与科研实际相结合。首先，要求学生利用课余时间，在前期基础课学习的过程中完成大量文献的查阅工作，在入学半年后提交所选研究方向国内外研究现状和实验方法的综述，为写好硕士毕业论文的前言、材料与方法以及参考文献部分奠定坚实的基础。解决学生因毕业论文撰写时间仓促，导致质量偏低的现象。
坚持 “三早”的原则
坚持贯彻“三早”原则，也就是早选题，早定题，早开题的原则。在学生入学初，准备好一系列与导师研究相关的题目，比如：大豆油分研究；大豆蛋白质品质研究；大豆加工适应性品质研究；大豆种质开发研究；大豆基因组研究等等，供学生按照自己的爱好选择课题，激发学生的主题意识和主动发展的愿望。督促学生尽快选定研究方向，尽早开始文献查阅。定期给予学生指导，培养学生掌握科技文献检索、资料查询与阅读的方法和能力，同时指导学生对查阅过的文献的题目，来源等等按照参考文献的正规格式进行相应的详细记录，以备最后集中撰写论文时，有的放矢，从而避免学生随意堆砌参考文献，甚至从网上下载，直接粘贴的现象。要求学生在入学半年后必须提交合格的开题报告，彻底改变学生不读书，不了解学科动态的状况。
坚持“步步为营、不欠账”的原则
农业生物技术专业具有季节性强，生育周期长的特点，因此，要想保证论文的各个环节都有充分的时间得以保质保量的完成，在尽早开始进入试验状态的前提下，还要督促学生坚持做到“步步为营，不欠账”，也就是要根据开题报告中工作进度计划的安排，认真做好每一个阶段的工作，比如，播种期做好播种计划，适时播种，生育期做好各项生理指标的检测，在秋冬季进行分子遗传学室内分析等，对每一个阶段的工作，数据要及时进行整理，总结，及时发现问题，及时解决问题，坚决杜绝将所有的原始数据堆积到最后分析。防止一旦发现问题，又没有可能在短时间内补救，只好编造数据的现象。保证研究生如期完成学位论文的撰写，充分准备，做好毕业论文的答辩。
三个“坚持”原则的贯彻可以全面提高学生的综合能力和素质。对于培养富有创新精神和实践能力的人才具有重要的意义。首先，通过督促学生查阅大量的文献，可以解决学生不读书，不了解学科动态的问题，同时帮助学生拓宽相关知识面；其次，通过对试验设计、试验实施的过程严把质量关，可以培养学生科学的态度及科学研究的能力，加强对研究生研究方法的教育，提高研究生的学术水平。第三，通过把好数据分析，论文撰写及论文答辩的质量关，可以提高学生的写作水平，信息处理能力以及语言表达能力。三个“坚持”原则的贯彻使得提高硕士研究生学位论文质量的工作落到实处，水到渠成的使学生具备了农业现代化生产所急需的创造型人才必须具备的各项基本技能。
参考文献：
第4篇
人大劳动人事学院劳动经济学专业2018申请审核博士招生简章
中国人民大学博士生招生
“申请-审核-复试(综合考试)”制说明
为了进一步创新博士生优秀人才选拔办法，我校2018年在哲学院、法学院、商学院、新闻学院、信息学院、农业与农村发展学院、理学院化学系、劳动人事学院的劳动经济学专业、统计学院、数学科学研究院、理学院物理系、公共管理学院、外国语学院、统计与大数据研究院开展博士生招考制度的“申请-审核-复试(综合考试)”制的改革工作。
报考上述学院和专业的所有博士生考生(含硕博连读考生和普通招考考生)均采取“申请-审核-复试(综合考试)”的模式进行选拔。考生通过网上报名，按照学院要求提交材料，由学院对申请考生提交的材料进行集体审核评议，通过审核的考生方可进入复试(综合考试)阶段，复试内容包含外语水平、专业知识和综合素质三方面。
报考上述学院的考生均须按《中国人民大学2018年博士研究生招生简章》的要求，完成报名、复试、体检、录取等相关工作程序。详情请参见《中国人民大学2018年博士研究生招生简章》，以及附件中各学院的工作方案，各学院“申请—审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作方案由相应学院负责解释。
特此说明。
根据《中国人民大学博士生招考制度“申请-审核-复试(综合考试)”制改革方案》，外国语学院自2017年起，博士生招考试行“申请-审核-复试(综合考试)”制选拔模式。为保证2018年博士生招生工作顺利开展，提高生源质量，制定本工作方案。
根据《中国人民大学博士生招考制度“申请-审核-复试(综合考试)”制改革方案》，劳动人事学院劳动经济学博士点自2016年起，博士生招考试行“申请-审核-复试(综合考试)”制选拔模式。为保证2018年博士生招生工作顺利开展，提高生源质量，制定本工作方案。
一、工作原则
招生工作要自始至终贯彻科学选拔、公平公正、全面考察、客观评价、公开透明的原则，招生过程中任何徇私舞弊、弄虚作假的行为，一经查实即取消录取资格。
二、选拔模式
所有报考我院劳动经济学专业的考生均采取“申请-审核-复试(综合考试)”的模式进行选拔，即考生申请并报名后，由学院对申请考生提交的材料进行集体审核评议，通过审核的考生方可进入复试阶段，复试阶段将进行综合考试，内容包含外语水平、专业知识和综合素质三方面。
三、组织管理
成立劳动经济学专业博士招生工作小组，负责本专业“申请-审核-复试(综合考试)”制博士生招生工作的管理办法的制定、报名材料的集体审核评议和筛选及整体组织工作。
四、工作程序
1、网上报名。
报考我院劳动经济学专业的普通招考和硕博连读的考生均须在我校指定的博士生网上报名系统中提交报名信息、网上支付报名费、进行网上确认。报考条件、报考类别、报名时间、确认信息时间请参见《中国人民大学2018年招收攻读博士学位研究生简章》。
2、提交申请材料
考生的报名申请材料须于2018年3月15日前提交，过期不再接收。
申请材料包括：
(1)纸质材料(共计11项，提交至求是楼348室)
a.博士研究生报名登记表(包括封面和封底);
b.证明外语能力的外语成绩单原件及复印件;
c.本科、硕士阶段的成绩单原件及复印件(注：需要学校教务处、研究生院(处)培养办或本人档案所在单位公章);
d.学位证书复印件(双证硕士必须提交硕士学历证书复印件，应届硕士生须在入学报到后补交学历学位证书复印件);
e.两名与报考学科有关的教授或相当职称(正高职)的专家推荐书。(专家推荐书空白模板请于网上报名并网上交费后，从网报系统中下载。专家推荐书必须用信封密封，并由推荐专家在封口处签名。未密封、未签名的专家推荐书，一律无效。);
f.学术简历：学习和工作经历、经验、能力、特别成就等，不超过1500字;
g.研究计划：攻读博士生学习期间研究构想,不少于4000字;
h.科研成果复印件：包括已经发表的论文、未发表的工作论文或学位论文，不超过3件。(往届生须提供硕士毕业论文，应届生须提交硕士毕业论文的研究设计);
i.其他表明考生综合能力的学习证书或获奖证书复印件。
j.身份证或学生证(应届生)。
(2)电子版材料(发送至slhradmit@ruc.edu.cn )
a.上述11项报名材料的电子版或扫描件
b.《劳动经济学考试情况汇总表》(请见附件)
考生提交的以上所有申请材料如有不真实的，取消复试资格;已被录取的，取消录取资格。
3、资格审查
由劳动经济学专业招生材料审核评议小组对考生提交的材料进行审核、评分，综合考察申请人以往学习情况、英语水平、科研水平、创新能力、学术潜力、学术兴趣等方面，确定参加复试考生名单。
4、复试考核
(1)复试名单将于4月中旬在我院网站上公布。
(2)复试时间一般为4月中旬
(3)复试内容与形式:复试内容为外语水平(100分)、专业水平(100分)和综合素质(100分)，采用笔试和面试两种考核形式，先笔试，后面试。笔试与面试成绩加总，为考生总成绩。
笔试为闭卷考核，总分150分，其中专业外语50分、专业水平100分(含专业知识、研究设计、研究方法等)。
面试考核总分150分，其中外语听力及口语50分、综合素质部分(含学术基础、知识结构、科研能力等)100分。
(4)跨学科及同等学力加试
跨一级学科(含专业学位)报考须加试(笔试)两门业务课(政治经济学和劳动经济学)，同等学力考生须加试(笔试)两门业务课(政治经济学和劳动经济学)及一门政治理论课，详情请参见《中国人民大学2018年招收攻读博士学位研究生简章》及《中国人民大学2018年攻读博士学位研究生招生专业目录》。加试成绩不计入加权成绩。
5、确定录取
本专业将根据《中国人民大学博士研究生录取工作管理办法》开展录取工作。根据加权成绩等综合因素，确定拟录取名单，报学院招生工作领导小组审核后提交校研究生招生委员会审议。审议通过的名单，在校研招网予以公示。
五、联系方式
北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学劳动人事学院 联系人：周老师
邮编：100872 电话：010-62515531
第5篇
关键词 英语 翻译 培养
中图分类号：G643 文献标识码：A
2007年，我国首次设置了英语翻译硕士专业学位，旨在培养高层次的应用性专业翻译人员。到2013年，全国已有200多所高校拥有英语翻译专业硕士。英语翻译硕士自开设以来，已发展成为最热门的专业之一。通常认为英语翻译硕士毕业生薪金待遇高，就业面广，有调查显示，翻译硕士主要就业方向为：同声传译、会议翻译、外语培训、教师行业等；月收入（单位：元）约为：同声传译10万以上；科技翻译5万以上；商务会议翻译3万以上；文书翻译15000～30000；职业培训10000～25000；英语教师月收入 3000-5000。从以上数据来看，英语翻译专业就业情况确实十分乐观，但实际情况是否真的如此？以北京师范大学2010级英语翻译硕士毕业生就业情况为例，全班共有十六人，其中6人在学校担任老师，4人在经营性企业任职，3人在出版社工作，2人在媒体，1人是公务员。真正担任专职翻译的毕业生为零，这显然与设置翻译硕士的初衷背道而驰。
与此同时，中国的翻译服务市场也在急速膨胀。目前，全国各类专业翻译注册企业有3000多家，以咨询公司、打印社等名义注册而实际承揽翻译业务的公司更有数万家之多。仅在北京，翻译注册公司就有100多家。翻译公司数量虽多，高素质翻译人才欠缺却是困扰翻译产业的难题。而高校培养出的翻译人才却都流向了其他领域，未能很好起到弥补翻译人才缺口的作用。
可见，当前最重要的事情便是鼓励高校培养更加专业的翻译人才，并将他们输送至最需要他们的岗位。那么，如何才能实现这一目标呢？笔者认为可以从以下几点入手：
1 细化专业分类
目前国内市场最紧缺五类翻译人才：科技口译、会议口译、法庭口译、商务口译、联络陪同口译和文书翻译。以北京大学和北京师范大学MTI课程设置为例。北大翻译实践、译本比较与正误、文献查找与论文写作、比较修辞传统与翻译实践、 翻译技术实践、计算机辅助翻译技术基础、本地化与国际化工程；北师大：翻译学概论、二外日语、政治理论、文学翻译、非文学翻译、传媒翻译、基础口译、模拟会议传译、高级口译、翻译实务（讲座）、翻译研究讲座。北大的课程设置重点培养学生的语言功底和计算机辅助翻译技术，北师大的课程则强调学生全方位翻译技能的培养。但两所学校在专业细化方面都做得不够好。一些传统理工名校，如北京交通大学、上海交通大学、北京航空航天大学、哈尔滨工程大学等，将翻译同本校的传统强项专业紧密联系起来，培养出理工和科技翻译人员。这类专门翻译人才在市场上有得天独厚的优势。
2 高校建立自己的工作室
目前市场上较为成熟的、以高校为依托托的工作室有北外翻译工作室和北大博雅工作室等。北外翻译工作室依靠北京外国语大学顶尖的学术资源，拥有大量专业过硬的学生译员。他们中有从事特定专业领域语言研究的研究生，也有各专业语言优秀的在校大学生。北外翻译工作组人才资源丰富，翻译品质高，翻译范围十分全面。他们提供34个语种普通材料或各种专业材料的笔译；录音、影象资料的翻译；网页、网站的翻译；各类活动、展览的陪同翻译、口译等。北京大学博雅语言服务工作室由北京大学MTI教育中心与语言信息工程系共同创办而成，为北大MTI/CAT学生提供了一个翻译实践平台。工作室不仅是北京大学翻译硕士培养方案的一部分，还是翻译界产学研有机结合的平台。工作室模拟语言服务公司的形式运作，利用真实项目案例，培养适合社会需求的高端翻译人才。博雅工作室多次承接大型国际会议的同声传译、《财富圈》杂志的全年笔译、中国大使访谈的听译、中国-东盟创新大赛等等项目的语言服务工作，是一个规范、专业、国际的语言服务平台。MTI学生在校期间便有机会接触真正的翻译市场，积累固定客户，这对他们以后的职业发展大有好处。
3 高校为学生提供就业导师
对外经济贸易大学在这一点领先于其他高校。MTI的学生不仅有一位论文导师指导毕业论文，还有另外一位就业导师为其推荐实习单位和就业单位。就业导师大多是在学术界或其它领域颇有名气的大家，能结合学生实际情况为他们量身选择理想岗位，如知名外企、正规的大型翻译公司等，将培养出的翻译人才输送到最需要他们的地方去。
4 鼓励学生创业，建立翻译公司
一位北大2009级翻译硕士学生毕业后创立了自己的翻译公司，旗下专兼职翻译达数百人，承接杂志、会议文件等各方面的翻译，一年的翻译量有数千万字之多。虽然创业并不一定适合所有人，要成功也需要很多努力，但不失为一条出路。
综上所述可见，英语翻译硕士要想更好地在我国现有市场经济体制下寻求一席之地，就需要改变传统的培养模式，摆脱以学术研究为唯一目标的教学方式，将市场纳入考虑范围，才能培养出符合市场需求的翻译人才，弥补翻译人才缺口，进而完善中国的翻译市场。
参考文献
[1] 吉晓霞.国内翻译教学研究十五年回顾与思考――基于13种外语类核心期刊论文的统计与分析.南京晓庄学院学报，2010-07-20.
[2] 石春让，白艳.新世纪十年来商务英语翻译研究：回顾与前瞻.外国语学院学报，2012-01-25.
[3] 黄文卫，申连云，陈杰.非英语专业硕士研究生科技英语翻译能力分析.创新与创业教育，2011-01-25.
[4] 黄斐.中国古诗词翻译赏析教学：迈向非英语专业大学英语翻译教学的一步.海外英语，2010-12-15.
[5] 胡玉凤.被动语态在科技英语中的应用及翻译技巧.辽宁科技大学学报，2009-04-15.
[6] 曹婧，周雪婷.全球化背景下的商务英语译者素养.牡丹江教育学院学报，2011-11-16.
第6篇
关键词：新疆农业大学；紊流数值模拟；研究生优质课程；课程建设
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0182-02
一、引言
《紊流数值模拟》的研究对象是自然界和水利工程中的各种类型的水流现象和伴随着水体流动发生的热输运和物质输运。在水利建设和国民经济其他领域中，水流和伴随着水流的热输运、物质输运，具有极其重要的意义。为了兴水利、除水害，作为水资源综合利用的第一步，必须探明水流运动的规律和伴随水流发生的热输运、物质输运的规律。为了建设水利枢纽，必须预测建造水工建筑物以后上、下游水流的运动规律、泥沙运动规律等，从而选择最好的设计方案。为了防治水污染，必须预测河流、湖泊中的水流规律和污染物质的运动规律。准确地预测水流和输运现象，还能帮助我们预报乃至控制一些潜在的灾祸，如洪水和溃坝等。目前常用的预测水流和输运现象的方法为物理模型试验及数值模拟方法。如何使《紊流数值模拟》课程建设适应现代水利工程前沿技术的发展需要，如何通过本课程的教学建设与改革，让学生更好地掌握课程内容，以便与我校水力学及河流动力学专业、水利工程专业研究生的培养目标相吻合，为学生在后续的研究工作奠定坚实的基础。本文结合课程小组教师多年来的教学实践经验，对当前《紊流数值模拟》的课程体系、系列优化教材的选用与教学平台的建设，教学方法与手段的完善，以及考核方式的改进等问题进行了探讨，以满足研究生全方位课程学习的要求，提高课程教学质量、培养学生解决实际问题的能力和创新能力。
二、课程建设内容
（一）教学内容更新完善
《紊流数值模拟》所涉及的应用领域非常广泛，众所周知自然界中流体（气体、液体）流动基本上都是紊流，紊流数值模拟可用于一切做紊流运动的流动现象。在理论上它更是涉及了流体力学、粘性流体力学、固液两相流动力学、气液两相流动力学、计算水力学理论和方法。课程的讲授思路是建立通用的数学模型和相应的数值计算方法，以预测水流和伴随水流发生的各类输运（物质输运、浓度输运、紊动扩散输运）现象。但是水流输运现象十分复杂，为了封闭N-S方程不同的研究人员建立了不同的数学模型和数值计算方法名目繁多，千姿百态，要在较少的学时内历数各类水流输运现象、各类数学模型和数值计算方法，几乎是不可能的。因此本课程在学习过程中由浅入深进行：从控制方程N-S方程出发，考虑到它的不封闭性，有不同的紊流模型对其进行了封闭，从最简单的紊流模型零方程模型讲到单方程模型，最后讲到双方程模型及其典型代表模型和应力―通量代数模型；由恒定一维问题入手，推广到非恒定流三维问题。
由于新疆地区属于B类二区招生地区，所以进入我校的硕士生生源入学分数较低，大多来自三本院校，数学基础相对薄弱。而本课程采用的教材是金忠青编著的《N-S方程数值解和紊流模型》，该书短小精悍，适用于数学基础较扎实的学生直接使用，书中的偏微分方程采用了张量、梯度、散度等方法表示，对于我校的学生来说用此类方法表示的N-S方程难度较大，不清楚各项的物理含义和对应的代数展开式。讲解容易但理解难度较大，学生听过后似乎知其然但不知其所以然。因此，在绪论之后的《水流和输运现象的数学描述》这一章的讲解过程中，增加了1～2个学时讲授张量知识、梯度、散度、通量的数学定义，并通过补充案例帮助学生理解这些物理量在流体运动过程中的物理意义。在第三章紊流模型部分的讲解过程中，弱化了单方程模型（如k方程）和双方程模型（如k-e模型）的数理论证过程，强化广泛应用的紊流模型的基本原理和基本方程的建立或其逻辑推导过程，强化了方程中各物理项的基本概念的理解，使学生做到知其然和知其所以然。根据选课学生拟开展的科研课题的类型、硕士毕业论文的拟研究方向，针对性地选择教学实例，在课堂上对教学实例进行讨论分析，课后请学生分成小组针对不同的实例进行实践练习，之后教师与学生实践小组的讨论，对练习结果进行查找问题，提出改进措施和建议，学生对其实践内容进行完善，逐步提高学生解决问题的能力。
（二）改革教学方法与手段
由于本课程开设时间不长，近几年的教学过程中主要以黑板板书、课堂讲解为主，虽然也适当采用了多媒体播放视频、图片等方法辅助教学，但是教学方法和手段相对单调。为了进一步提高教学效果，满足学生全方位的课程学习要求，作者对教学方法和手段进行改进，主要包括以下几方面：
1.采用多媒体课件与黑板教学并存的教学手段。针对更新和完善后的教学内容制作多媒体教学课件，采用多媒体课件与黑板教学相结合的方式进行教学。在教学过程中，根据教学形式与内容的不同，采用相应的教学手段，或者两者结合使用，各取其长，使两种教学手段的优点都得到充分发挥，有效地加大课堂教学容量，优化教学效果，提高教学质量。在第二章、第三章控制方程的推导过程中，采用多媒体与黑板板书相结合，把需要反复使用地方程如N-S方程用PPT呈现出来，但是后续方程的推导过程采用黑板板书，采用黑板板书与PPT相结合的过程可达到满意效果。
2.采用启发式+讨论式+实践操作+质疑式教学方法强化实践教学环节。与本科教学不同，研究生进入硕士阶段的学习之后，很快会参与到导师的科研项目中，自然而然地进入了发现问题、拟解决问题和如何解决问题的阶段，此时学生的学习目的很强，授课教师稍加引导和启发学生便能进入带着问题主动学习的积极状态。因此，在授课过程中，根据选课学生拟开展的科研课题的类型、硕士毕业论文的拟研究方向，精心选择典型案例，在重点章节结束后安排1个学时做专题讨论，教师提出问题，初步提出解决思路，学生对问题的具体解决方案如模型选择、网格划分、边界条件的设置等问题进行讨论。
3.充分利用微信、QQ等方便快捷的网络交流工具，建立讨论组，加强学生与学生、学生与授课教师之间在线实时交流，随着学生数量的增多，不同学生所研究课题的不同，遇到问题不同，通过微信群、QQ群组的讨论过程，可使学生们共享案例分析过程、获得各种不同案例相关问题的解决经验，同时可以做到有问题及时讨论、及时解决，提高学生的学习效率和学习热情。
（三）建设和丰富案例库
在教学方法与教学手段改进的基础上，为了进一步提高学生的学习兴趣和学习效率，丰富课堂教学内容，教师结合课题组承担的相关生产科研课题或者根据媒体上公开发表的资料和相关信息建立了案例库，按照不同的教学目的，对其进行组织和加工形成教学案例库。通过图形和工程概况的相关文字说明使学生了解该工程案例所需解决问题。并根据图中给出的尺寸进行建模，划分网格，并选取合适的数学模型和数学方法进行计算。将计算结果与消力池模型试验结果图片进行初步对比，判断计算结果的合理性，再根据案例库中提供的该工程的实测的其他流场信息对计算结果进行详细对比，对出现的错误结果进行原因分析，经过纠错和改正多次重复，学生对所学的理论如何在实际工程中有效应用有了更深刻地认识，达到学以致用的目的。通过对案例的学习和相关实践训练，大大提高教学的针对性和实效性。
（四）改革课程考核模式
以往本课程的考核方式主要采取了卷面考试的形式，考试总评分由作业成绩、考试成绩组成，结果表明此种考核方式较片面，不能正确地反映学生的学习效果和应用所学方法解决实际问题的能力，不符合本课程的学习目的和要求。因此，本研究将改革课程考核模式，加大过程性考核所占权重，形成由过程性考核的平时学业成绩与终结性成绩相结合的综合考核机制。其中，过程性考核占60%，期末考核占40%。在过程性考核方面，可结合不同的学习情境、实践任务，采用操作演示、方案设计、小组汇报及答辩、口试等方式进行；期末的终结性考核可以采用笔试方式，考核学生对课程知识的综合运用能力。
三、结语
本文立足于笔者及课程小组其他教师近些年来从事紊流数值模拟课程教学基础之上，分析了往届学生的学习效果欠佳、解决实际问题能力不足的原因，为了提高学习效果和教学质量，达到研究生全方位的学习要求，笔者根据新疆农业大学硕士研究生生源情况，完善了课程内容体系。对教学方法和教学手段进行了改革，针对学生所参与的科研项目或其毕业论文研究方向，针对性地选择教学实例，在案例教学的过程中，将多媒体、网络交流工具、课堂教学、分组讨论等方法有机结合形成全方位立体式教学模式，逐步提高学生解决问题的能力。对考核模式进行了改革，采用重考核过程、多阶段形式组合的考核评价方式，可有效全面地考核学生的学习效果。通过本课程优质课程建设，完善了理论教学过程，同时加强了实践教学环节，达到了产、学、研相结合的教学和新疆农业大学水力学及河流动力学、水利工程专业硕士研究生全方位课程学习要求。
参考文献：
[1]金忠青.N-S方程的数值解和紊流模型[M].北京：科学出版社，1989.
第7篇
年薪最高五六十万、最低3万多
以清华大学为例，2013年，清华大学MBA全日制项目学费为16.8万元，国际MBA项目学费为19.8万元，在职MBA项目23.8万元，远远超过清华大学其他专业的学费标准。目前国内的MBA教育，时间在14个月到3年不等，学费为16.8万到38万不等。
北大、清华是国内MBA教育比较有代表性的学校，但就业的官方数据只更新到2012年。清华大学MBA就业指导中心相关负责人告诉《中国经济周刊》，2013年MBA的就业数据要到下个学期才能统计出来。北大光华管理学院职业发展中心主任王冬霞则表示：“人在国外，不便采访。”
据了解，清华大学今年毕业的MBA有200多人。彭博是清华大学MBA 2011级F班的学生，他已经完成了学位需要的课程，也准备好了毕业论文，但他选择了延期毕业。“找得不是很理想，还想再看看。”彭博全班有120名学生，今年大约有30名学生选择“延期毕业”，占到了班级总人数的25%，比例为历年来最高。
据彭博介绍，今年班里同学主要的去向是国有企业和民营企业，其中，去国企的占到百分之六七十。而往年，MBA毕业生的主要去向是外企、国企和民企，且占比大致相同。
记者在采访中了解到，MBA毕业生今年最高年薪为税前五六十万，而最低的年薪则为3万多元，多为有户口的国企工作。
“今年我们不招MBA”
“受经济危机的影响，外企要么是裁员，要么是冻结校园招聘的岗位。这里面，首先受到影响的就是中层职位，过去这些职位会消化很大一部分MBA毕业生。”对外经贸大学2013届MBA毕业生郭东告诉《中国经济周刊》。他目前在北京的一家管理咨询公司实习，月薪一万元左右。
郭东还应聘了中华全国工商联。虽然月薪可能只有几千块钱，但因为能解决户口，对于山东籍的郭东来说，依然具有吸引力。“北京市今年新出台了落户限制政策，硕士毕业生超过27岁就没办法落户北京市属单位。你想想，我们MBA学生，需要3年工作经验才能报考，等毕业时最小的也二十八九了。所以今年想找能解决户口的单位非常困难。”郭东说。
清华大学一位不愿意透露姓名的老师说，最近几年，越来越多的MBA学生希望去国企、央企工作。清华大学公布的毕业生就业报告显示，2011年，39.9%的MBA毕业生选择去国有企业工作；2012年，这一数据变为46.7%。
清华大学MBA国际项目毕业生刘日程毕业时获得了法国巴黎高等商学院的双学位。他目前在北京市农业投资有限公司实习。“国有企业比较稳定，有些央企还能解决户口。而且相对来说，工作压力比外企也要小一些。”刘日程说，“外企有职业天花板的问题，提升到一定级别可能就很难再往上走了。”
但在国企工作的机会也不并是唾手可得。北京大学光华管理学院的毕业生莫丽娟陆续面试了十几家单位，都不是特别理想。莫丽娟说：“要么是工资很低，有五六千的，还有三四千的；要么就是我完全不感兴趣的岗位，研究助理啊，行政啊之类的。而且应聘这些单位的都是名校硕士。我去过一个做电视购物的公司，招一个管理培训生，来了20多个人，都是北大、清华、人大的硕士。感觉MBA在这里头也没太多优势。”
民营企业过去也是接受MBA毕业生的主要单位。北大光华管理学院的就业报告显示，2011年，38.16%的MBA毕业生选择民营企业；2012年，这一数字滑落到29.8%。进入2013年以来，因为欧美经济危机对中国经济，特别是民营经济的持续影响，民营企业在选择MBA时也更加慎重。瑞伍德供应链管理（深圳）有限公司人力资源部高级经理刘轶在采访中明确表示：“雇用一个MBA的成本很高，民企在招聘时主要考虑投入产出比，今年我们不会招MBA。”
有人说，商学院毕业生就业情况是经济运行状况的晴雨表。面对全球经济的阴霾，MBA的“薪”情的确一言难尽。
瑞伍德供应链管理公司刘轶经理告诉记者：“很多人原来没有IT背景，或者金融背景，MBA毕业后要转行，又想要高职位，这基本上不太可能。现在经济形势这个样子，有大批更合适的人可以用。”
比起一般的本科生、硕士生，MBA同学一般都有三年以上工作经验，有一定的行业背景，对社会也有一定的了解，找一份工作对于他们来说并没有太大的问题，但关键是找一份什么样的工作才算好工作？“这要看他们的期望值，如果期望值太高，就很容易失望。”刘轶说。
创业，给毕业生们做个表率
MBA毕业生可能是“最难毕业季”问题的一部分，也可能是问题的解决者。
MBA毕业生不是只有职业经理人一条路。“很多MBA的同学毕业后成立自己的公司，优先招聘学弟学妹，或者投入资金支持学校创业课程。”清华大学创业指导中心王帅国老师告诉《中国经济周刊》。
钱利平是中国政法大学MBA全日制班的学生，入学前她供职于中国邮政江苏分公司。毕业后，她选择留在北京创业。她创办了千年之约工作室，旨在为年轻人打造交友、聚会、分享的平台。
“我们目前也在招人，感觉很多毕业生眼高手低。一上来还不知道能做什么就谈条件。”钱利平的工作室需要招聘两名工作人员，虽然现在还没有合适人选，但她也算为应付“最难毕业季”做了一点贡献。
从清华大学MBA就业报告来看，2012年5.3%的人选择创业；2011年，这一数字是9%。2013年就业的官方数据还没有公布，但据记者的采访，应该接近10%的水平。
第8篇
关键词：行知小学;品牌建设;文献综述
在当今的学校管理中，品牌是学校最宝贵的资产，是学校的核心竞争力。“创建学校品牌已经不是要不要的问题，而是中国社会转型中的必然现象。”①如何认识教育品牌现象以及如何创建和经营学校品牌已经是学术界以及各个学校共同关注的热点问题。
一、行知小学研究概述
（一）关于行知小学的研究
关于行知小学的介绍，以早期的新闻稿居多。在程辰的研究生毕业论文中，对于行知小学的概况做了总体介绍，而综合性论述其发展历程最为全面的当属行知小学的杨瑞清校长的著作――《走在行知路上》（北京：高等教育出版社，2004）。本书以时间为线索，全面地介绍了行知小学的发展历程，凝练了其品牌特征，分享了行知小学如何从一所普普通通的乡村小学发展成为独具特色的品牌小学的成功经验。行知小学的发展经历了初创期、转折期和发展期三个阶段，每个阶段都各具特色，经历了不留级实验、村级大教育、赏识教育和赏识管理等五个特色管理模块，现已基本形成自身的品牌特色，取得了丰硕的办学成果。
2015年1月10日，行知小学即将迎来更名三十周年的纪念日，行知小学从当年五里村的农村小学经过三十年的发展已经成为我国品牌小学中的一面旗帜。在中国陶行知研究会实验学校分会2014年会暨第十届行知教育三国论坛上，一段《精彩行知路，悠然三十年》的纪录片很好地记录和展示了行知小学的发展历程。
“黑屋子，土台子，里面住着泥娃子，平时在家，拔草种瓜，家里没活，到校上学”。这是五里村小学当年的真实写照，如今来到这里，书法大家林散之先生题写的校牌空灵飘逸，青石铺就的银杏大道悠长而宁静，错落的现代建筑尽显通透与摩登，齐康院士义务设计的徽式教学楼黑瓦白墙，一派徽州民居的写意。大气、大志、大爱，行知校园不经意间便散发着如此高雅的格调。这是一片希望的田园，一方美丽的花园，一座典雅的校园，这就是我们大家的行知苑――含苞待放，生机盎然。1981年，五里村小学的“行知实验班”是破土的种子，播下这个种子的是一群执着于实践陶行知教育思想的行知人，在崎岖的山路上，泥泞的田野里，刺骨的寒风中，有梦想为伴，有激情想随，有行动开路。1985年1月10日，县教育局将五里小学更名为行知小学，初担校长重任的杨瑞清忍不住激动，写下了这样的文字，“时节虽还是严冬，我校却尽吹着春风，春风带来了一个新生命，江浦县行知小学从此诞生！”行知实验班，不留级实验班，学前班，扫盲班，家长学习班，村级大教育，这样多的实验，当时恐怕被看做是潘多拉的盒子，但行知人就是敢做那盗火的普罗米修斯，不屈不挠，永不放弃，时刻践行行知文化的精髓，生活教育，爱满天下。然而，诸如留不住骨干教师，办学经费捉襟见肘之类的困难始终无法摆脱。此时，改革的春风正席卷着神州大地，是该转变思路与时俱进了，于是有了晓庄师范第二附小的挂牌，有了校办工厂的经营，有了实验农场的创举，可是，这些还远远不够，行知人在期待着新的突破。“生活即教育，社会即学校，教学做合一”行知先生的话此刻有了不一样的启示，它似乎第一次那么重要地指导着行知人的行走方向，再多的钱也造不出原汁原味的大自然，再多的钱也造不出多姿多彩的大社会。1994年，行知基地应运而生，“晓来采茗煮春寒，身许虾兵不识荷。黍薯才黄秋已老，制陶雪也作悠然。”这是何等的惬意！行知基地的成立是在村校联合的基础上达成的新的联合，那就是“城乡联合”，从此，行知之路柳暗花明。20年来，行知基地接待20多万城市学生，成为令人向往的社会实践乐园，本世纪初，周边8个村小陆续并入，行知路延伸到了长江岸边，老山脚下。2005年，新加坡南洋小学师生来校活动，行知人开启了国际联合之路。从此，行知之路洒满阳光。10年来，国际联合之路越走越宽，已有近万名境外师生来这里走近行知文化，融进乡土文化，体验南京文化，领略长江文化。与马来西亚、新加坡同行共同搭建的“行知教育三国论坛”已延续到了第十届，这里已成为名副其实的“世界学校”。中华文化体验中心，国际汉语教室的设置和传统文化课程的开发，让境外师生浸润着儒家文化气息。录播教室、信息系统的装备和“电子书包”实验的开展，又让行知插上数字化的翅膀，外部的先进经验可以引进来，本校的师生得以走出去，对话世界，放开视野，加快成长。2014年，青奥会让行知之路延伸到了地球村的每一个角落，作为青奥示范学校，行知小学和新加坡学校之间开展了“同心结”活动，行知小学的新加坡小屋在世界文化村精彩呈现，作为青奥会的文化教育场馆，世界各地的运动员们来到行知基地，体验生态环保农业，感受行知教育魅力。三十年，行知小学经历了翻天覆地的变化，我们也有理由相信和期待行知小学的下一个三十年，还能更精彩。
（二）关于行知小学杨瑞清校长的研究
一所好的学校，离不开一位好的校长。行知小学的成功也离不开杨瑞清校长的努力付出。关于行知小学杨瑞清校长的介绍，同样以新闻稿居多、经验介绍为主，还有一部分是对于杨瑞清校长报告会和著作的感想。在邹红梅的《听杨瑞清校长报告会有感》中她感悟最深的是杨校长对于差生的“花苞心态”，体现了爱的教育;王春芳在《行知路上的震撼――读<走在行知路上>有感》中提到，“感受最多的就是震撼”，认为“他的信念和理想令人震撼、他的忠诚和爱心令人折服、他的勤奋和探索令人感动、他的坚持和创新令人敬佩。”校长杨瑞清2004年出版的“中国当代教育家丛书”之一的《走在行知路上》，分享了学校发展过程中的心路历程，他用自己的行动诠释了自己的豪言壮语，“为农民办一所真正的好学校，让农民的孩子也能受到最好的教育”②。另有两篇硕士毕业论文中，也分别以行知学校品牌和杨瑞清校长为个案进行了专题研究。其中，杨旺杰在硕士毕业论文《校长的道德领导――基于浦口区行知小学的个案研究》中细致地展现了杨瑞清校长道德领导的本质内容和关注层面，在此基础上，结合杨瑞清校长领导行为的一些片段，就“校长如何走向道德领导”总结出了五点归纳性建议：（1）校长的道德领导应该是关注所有学生成长的领导;（2）校长的道德领导应该是有为整个社区发展服务、具有社会责任感的领导;（3）校长的道德领导应该是与教师处于同一共同体中平等对话、并为其专业成长提供机会的领导;（4）校长的道德领导应该是办一所真正的好学校的领导;（5）校长的道德领导应该是自我超越的领导。
二、行知小学品牌建设研究
南京市浦口区行知小学经过三十年的发展，已初步形成其自身的品牌特色，对于其品牌建设的研究也逐渐引起学术界的重视。有学者也对行知小学的品牌建设进行了相关分析论证，“认为建设和打造学校品牌必须依托理论支撑，因校制宜，整体参与，着眼科学发展等方面，才会将品牌擦亮。
行知小学的品牌形成大致经历三个阶段、三个十年，即第一个十年：学会“依靠”;第二个十年：学会“联合”;第三个十年：学会“经营”，而其中更为重要的是要学会经营，即要凸显主体意识、要树立产业意识、要突出资源意识、要强化成本意识、要具有机遇意识、要形成选择意识，同时要“靠组织、靠制度、靠大家”才能更好地树立学校品牌。③杨校长在采访中曾说：“深深地感激我的每一位同事，深深地感激关心支持我们的每一位“陶友”，深深地感激这个无比优越于陶行知先生当年的伟大时代，共享行知教育，共建世界学校，共育全球公民，走在行知路上，辛苦就是幸福，疲惫就是陶醉，奋斗就是享受。”诚然，行知小学的品牌建设可以认为是天时地利人和综合作用的结果。
从已有的研究进展情况可以看出，目前对于行知小学的研究尚处于粗浅阶段，多是对于行知小学现状的介绍和评价，鲜少上升到理论层面的研究，对于自身品牌建设理论尚未进行归纳总结，这也将是研究人员可以获得相关研究成果的突破口。
注释：
①朱小蔓.学校品牌管理：一种道德模式[J].教育发展研究，2005，（9）.
②王春芳.行知路上的震撼――读《走在行知路上》有感[J].中国校外教育，2011，（12）
③杨瑞清.学会“经营”农村小学[J].中小学管理.2005.06
参考文献：
[1]朱小蔓.学校品牌管理：一种道德模式[J].教育发展研究，2005，（9）.
[2]邹红梅.荷的联想――听南京市行知小学杨瑞清校长报告会有感[J].中国农村教育，2012，（12）
[3]王春芳.行知路上的震撼――读《走在行知路上》有感[J].中国校外教育，2011，（12）
[4]左明安.学校品牌建设的思考[J].文教资料，2007，（9）
第9篇
[关键词] 项目案例；工程应用；测试技术；教学模式
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）03-0095-03
0 引言
测试技术是用来检测和处理各种信息的一门综合技术，在科学研究、工业生产、医疗卫生、文化教育、国防等各个领域都起着重要的作用[1]。因此，《测试技术》被定为我国高校机电工程类专业的专业基础课[2]。云南农业大学《测试技术》课程的前身是20世纪80年代为农业机械化本科专业开设的《农机测试技术》，目前面向农机、机制、工业、电气、车辆、热动6个本科专业和农业机械化、农村电气、能源工程3个硕士专业开课。在信息技术快速发展的背景下，为培养适应现代化建设需要的具有创新精神和工程应用能力的高素质应用型人才，要求学生通过本课程的学习，掌握测试系统的设计和分析方法，能够针对各专业领域中的工程问题选用合适的传感器，构建完整的测试系统，并能对测试系统的性能进行分析，对测得的数据进行处理，具有从测量信号中解读测量信息的能力。
1 课程内容特点与教学中存在的问题
1.1 测试技术课程内容特点
测试技术是一门涉及传感器技术、数据处理、仪器仪表、计算机技术等多学科和技术的新兴综合性学科[2]。测试技术课程内容主要包括信号分析、测试系统静动态响应特性、常用传感器、信号调理、记录及存储仪器、测量误差分析及数据处理、典型非电参量的测量、自动测试系统（ATS）等内容。测试技术课程理论性较强，也比较抽象，涉及《电工技术》、《电子技术》、《概率论与数理统计》、《控制工程基础》、《大学物理》、《材料力学》等课程知识内容[3]。同时该课程也是一门实践性很强的课程，要求学生能够针对特定的测试任务进行测试系统的设计、实现、调试和测试，并对测试结果进行分析评价。通过本课程的学习，可以使学生初步具有利用测试技术基础知识和技能来分析、解决工程实际问题的能力，为今后学习《机电一体化技术》、《数控技术基础》、《汽车电子控制技术》、《电气控制系统》等课程以及毕业设计打下坚实的基础。
1.2 课程教学中存在的问题
在测试技术的教学过程中，过去有学生反映测试技术应用及发展部分空洞，传感器部分没有实物对象、枯燥无味、很神秘，信号分析理论部分深奥难懂、书本内容串不起来、学了知识不会应用等。造成以上问题的原因，与课程原有教学模式有直接的关系。以前的课堂教学侧重理论知识讲授，课堂信息量少且单调，少量的实践性环节也是根据教学内容开设的验证性实验。教学活动的基本模式是以教师为主导的传授式教学，教师讲，学生听，教学过程中学生的参与以及师生间、学生间的互动很少，导致学生对课程作用认识不足，影响教学效果。
上述问题说明，原有的测试技术课程教学模式已经不能满足现代机电工程类专业教育发展的需求，主要体现在以下几个方面：（1）随着信息技术的快速发展，新技术、新仪器设备不断涌现，课程内容显得有些陈旧和呆板，与工程项目上的应用有较大差距；（2）新教学计划的制定使课程总学时越来越少，而新内容则越来越多；（3）课程面向多个专业的学生开课，如果教师仍以书本教材为主进行传授式教学，教学内容较难与测试技术的专业应用相符合，导致学生对课程作用认识不足；（4）按传统的教学方法，课程内容相对来说比较分散、杂乱，不利于学生发现问题、解决问题能力的培养，也难以建立以工程项目为核心的思维方式，学生所学知识停留在书本上，应用能力和创新能力不强。为解决这些问题，作者借鉴Project Based-Learning （PBL）、Querying Based- Learning （QBL）等国外高校的教学思想，提出以项目案例为主线的测试技术教学模式。
2 以项目案例为主线的测试技术课程教学 模式
2.1 教学模式的设计思路
根据测试技术的主要教学内容与教学目标，将教师承担、参与的科研和工程项目中与测试技术有关的成果内容整理成教学案例，应用在课程的理论教学过程中。这些项目案例就产生在学生身边，由上课教师直接参与完成，教师讲的时候更为详细、具体、真实，学生听的时候更有亲切的参与感，有的项目成果还可在实验室进行使用和学习。以这些项目案例为平台，更好的进行师生之间有关测试技术和测试设备方面的交流，促进学生学习理论知识和实践动手能力的主动性和积极性。
在提高了学生的学习兴趣和主观能动性后，通过开设实验课，给学生提供实践动手的机会，解决学生“做什么、怎么做、能不能做好”的问题。所开设的实验项目要紧密结合测试技术主要内容，具有确定的测试任务和工程项目性质，又能让学生在教学计划内能够完成，具有可以长期实施的可扩展性和可操作性。实验项目不能仅仅是验证性或演示性的，应该是具有设计性、系统性、综合性的实作实验。
2.2 以项目案例为主线的理论教学体系及应用
测试技术课程理论教学32学时，教学计划内实验8学时，总学时数为40学时。书本教材选用近期出版的21世纪高等学校机电类专业规划教材，电子教材使用自己采编的电子课件，在理论教学过程中以电子课件为主、书本教材为辅。
课程理论教学内容及学时分配为：绪论（2学时）、信号分析基础（8学时）、传感器测量原理（8学时）、测试系统特性（4学时）、信号调理技术（2学时）、数字信号处理（2学时）、自动化测试系统（4学时）、虚拟仪器技术（2学时）。
在理论教学过程中，任课教师将自己承担或参与的科研和工程项目、学位论文中与测试技术相关的内容整理成项目案例并进行系统的介绍和讲解，所选项目案例可根据学生专业进行调整。
以绪论这一章为例，农机专业的学生选择“1KS-22型双轴开沟机工作性能测试”或“植烟地土壤深松机研制开发应用”案例，车辆工程专业的学生选择“基于USB数据采集的车辆试验系统研究”案例，电气工程及其自动化专业的学生选择“温室气候中温湿度智能控制系统研究”案例，机械设计及其制造专业学生选择“更新四冲程内燃机能量转换机构的理论研究与试验”案例。这些项目案例重点讲解项目概况、所用的仪器设备和技术、项目实施中的难点和关键技术，以引导学生将测试技术和所学专业进行联系，提高学生对课程作用的认可度。
2.3 拟工程项目化的实践教学体系及应用
根据实验室现有设备和条件，并考虑学生专业和人数，以及长期实施的可操作性等因素，确定以弹性体的应力应变测试为项目，进行测试技术拟工程化项目的系统性实作训练。课程教学计划内开设的实验项目及学时分配为：应变式测力传感器的设计制作（2学时）、应力应变的静态测试实验（2学时）、应力应变的动态测试实验（2学时）、应力应变的计算机测试实验（2学时）。实验教材采用自编的《测试技术实验指导书》。
实验项目由指导老师提供不同型号的应变计等电子元器件、各种不同材料和结构的弹性体等辅助材料以及相应的测试仪器设备，学生每4人为1个项目小组，设计、构建和实现给定项目的测试系统。弹性体的材料、结构和应变计由学生自主选择，并进行相应的传感器设计制作。学生要在规定的教学时间内，分别完成应变式测力传感器的设计制作、应力应变的静态和动态测试，以及基于计算机测试系统的应力应变测试任务。这4个实验项目相互关联、相互验证，具有综合性、设计性和实作性的特点，形成了一个小型的、拟工程化的测试项目。在教学计划外，学生可访问课程的网络虚拟实验室，自主选择信号分析、信号处理、虚拟仪器设计、远程测控等实验项目进行模拟训练。对于选择并完成网络虚拟实验项目、提交了实验结果和实验报告的学生，任课老师会在课程考核成绩上予以加分。
3 以项目案例为主线的教学模式的实践与 效果
基于该教学模式，云南农业大学工程技术学院在教学手段和教学内容表现形式上也进行了三项改革。第一，采编了课程的多媒体课件。用多媒体来丰富课程内容和表现形式，并加入了大量项目案例的图片、数据资料，使过去因没有实物对象（如传感器部分）而抽象难学的内容变得具体、形象；第二，建设了测试技术网上虚拟实验室，构造了信号分析和模拟测试实验环境。学生可以通过大量模拟仿真实验，使深奥的理论变得生动、易懂；第三，改革了课程考核标准，强调实践动手能力和独立思考能力的考核。课程期末卷面考核占60%，实验考核占30%，课堂讨论占10%。
3.1 该教学模式的实践情况
项目案例为主线的教学模式从2005年9月开始，契机是教学团队为科研项目“1KS-22型双轴开沟机设计研究”进行田间试验，并对开沟机消耗功率等性能指标进行测试，工作完成后，将测试情况在课堂进行讲解，获得学生欢迎。到2008年9月形成固定的教学模式，到目前为止，整理并应用了教学团队教师科研和工程项目、学位论文转换得来的理论教学项目案例12项，收集整理了其它案例25项，具有丰富多彩的图片资料、详实的数据信息。目前，该模式已面向2006～2010级农业机械及其自动化等6个本科专业约1200人进行了现代测试技术课程理论和实验教学，面向2010～2012级农业机械化工程等3个硕士专业56人开设了《现代工程测试技术》课程理论和实验教学。
3.2 教学模式的实践效果
教学实践表明，以项目案例为主线的测试技术教学模式，有效的提高了学生学习的积极性，促进了学生的学习自主性，达到了较好的教学效果。主要表现在以下几个方面。首先，测试技术理论教学中的项目案例来源于学生认识、了解的任课教师，也与学生所学专业相关，学生有亲切感和真实感，从而可以真切的理解测试技术的重要性和应用前景。同时，也让学生了解了测试项目和工程的一般流程，加强了学生学习的积极性、目的性。
其次，在教学计划内的实验项目具有连续性和系统性，组合起来就是一个小型的工程项目，为培养具有创新精神的工程应用型人才打下扎实的基础。由于每组学生设计制作的传感器是不同的，测试对象也不同，避免了学生应付实验、相互抄袭实验报告的情况。通过该系列实验操作的训练，一方面打破了以往认为学生测试技术是“高科技”、“深奥”、“枯燥”、“难学”的印象，形成了“我也可以做一个传感器，我也可以系统的完成一个有确定测试目标的测试任务”的成就感；另一方面，在实作中遇到的问题或是“失败”的测试结果（部分学生的测试结果达不到实际测试工作的要求），使学生明白：要成功的完成一项测试任务需要系统的学习测试技术的理论知识，更需要耐心细致的实践操作。
再次，在教学计划外，课程的网络虚拟实验室给学生提供了一个不定时、不定实验场地、不定实验人数要求的模拟训练环境。该实验室不受实验设备台套数、实验时间、学生人数等客观实验教学条件的限制，有效缓解了实验学生人数多与实验台套数少、学生需要实践训练的时间多与安排的实验学时少等矛盾。
最后，2008～2012届，共有30名本科毕业生、6名硕士毕业生的毕业论文在实验室完成或在教学团队协助下完成，其中有4篇本科学位论文被评为校级优秀本科毕业论文。
4 结束语
以促进学生学习主观能动性，培养学生以工程项目为核心的思维和工作方式，提高学生动手能力为目标，教学团队提出并实践了以项目案例为主线的测试技术教学模式。该教学模式在课堂上运用具有实际工程应用背景的项目案例来激发学生的学习兴趣，课后学生则通过完成拟工程项目化的综合性实验来验证所学知识和技能，将枯燥的公式推导和解题过程变为有趣的学习过程。教学实践表明，该模式能较好的激发学生的学习兴趣，为实现培养工程应用型大学生的目标打下了坚实的基础，取得了较好的教学效果。
参考文献
[1]熊诗波，黄长艺.机械工程测试技术基础（第3版）[M].北京：机械工业出版社，2011：3-8.
第10篇
关键词：农林经济管理；特色专业；国家级
基金项目：中西部高校综合能力提升计划项目、海南省中西部高校提升综合实力工作资金项目、农业经济管理省级重点学科、海南大学“211工程专项资金”研究生精品课程建设项目（编号：yjg0110）、教育部第三批高等学校特色专业（海南大学农林经济管理国家级特色专业）建设项目（编号：TS11085）
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2014年7月18日
教育部、财政部于2007年实施了“质量工程”，教育部于2008年有颁布了《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》，按照《意见》的规定，“十一五”期间，将遴选3，000个左右本科专业点进行重点建设。特色专业是指在办学思想、教育教学改革、人才培养模式、人才培养质量、科学研究等方面具有明显特色，充分体现了学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并有较高社会声誉的专业。2008年9月28日，海南大学农林经济管理专业获得了教育部财政部批准的第三批高等学校特色专业建设点。围绕如何建设好国家级农林经济管理特色专业，我们进行了一系列探索和实践研究。本文对海南大学国家级农林经济管理特色专业建设的实践进行总结与分析，首先介绍了农林经济管理专业建设的基本情况，在建设过程中存在哪些问题，最后提出了加强该特色专业建设的保障措施。
一、农林经济管理专业建设基本情况
（一）农林经济管理专业是海南大学的特色专业。海南大学农林经济管理学科前身是1981年原华南热带作物学院在湛江校区创办的“国营农场经营管理干部专修科”专业。最初只是为热区国营农场培养管理干部而设的专业，在老一代教师的艰苦奋斗下，逐渐发展壮大。1990年开设“农业经济管理”本科专业；2001年获批“农业经济管理”硕士学位点，是海南省第一个经济管理类硕士点；2003年获批农业推广专业硕士（农村与区域发展、农业科技组织与服务）；2007年由中央教育部、财政部批准建立农林经济管理学科实验室（中央与地方共建实验室项目）；2008年农林经济管理专业获批为国家级特色专业建设点；2010年获批海南省重点学科。该专业的特色体现如下：
1、研究中国热带南亚热带地区的农业经济管理理论与实践问题。中国热带南亚热带地区占地约48万平方公里，人口约1.5亿人，横跨华南9省（区）。热带农业及其相关产业的发展具有明显区域特色，热带农产品具有不可替代的特点。本学科点主要研究热带农业经济管理、热带渔业经济管理等内容，努力构建有热带特色的农业经济管理理论体系。此领域的相关研究是目前国内其他院校很少涉及的。
2、跟踪世界热带地区各国的农业经济管理前沿研究动态。我校是唯一代表国家参与研究热带地区农业的高等院校。本学科点在热带大农业经济管理研究方面紧跟世界研究动态，为中国热区经济建设服务。在中国加入WTO背景下，在中国-东盟“10+1”模式下，本研究方向特别关注东南亚、南亚热带地区国家之间的农业经济政策、国际贸易等专题研究。
3、完善与发展农业企业生产经营管理学，基于热带作物生产与管理特色、农垦企业自身特点，开展相关研究。中国热区有各种类型的农业企业，主要是以天然橡胶为主的农垦企业。
（二）农林经济管理专业是培养热带农林经济管理人才教育的主要专业。自1981年农林经济管理专业成立以来，在人才培养上始终坚持理论知识与实践并重的培养原则，累计培养了3，000余名本科与硕士毕业生，为华南热带农业经济，尤其是海南农垦经济的发展和改革培养了大量领导干部，并输送了大量优势的专业人才。培养了海南省人大副主任王法仁、广东农垦总局局长赖诗仁等3，000多名专业管理人才，农业推广硕士教育为海南、广东和云南三大农垦及海南农业厅系统培养了200多名中高层干部。并完成政府部门和企业委托项目100多项，参与政府与企业咨询200多次，学术报告和培训讲座听众年均3，000多人次。随着农林经济管理学科体系不断改革和优化，教师队伍的不断提升，将培养出更多更好的热带农业经济管理专业人才，从而为海南经济的发展提供智力支持。
（三）农林经济管理专业具有较强的发展优势
1、师资力量不断加强。农林经济管理学科不断完善的同时，师资队伍得到壮大，教师学历层次不断提高，教学科研成绩显著。目前，农林经济管理专业教学师资队伍共有30人组成，基本情况如下：
职称结构：教授10人，副教授18人，讲师2人，其中有硕士生导师24人，高级职称比例为90%以上。
学历结构：博士11人，硕士16人（其中7人为在读博士），学士3人，硕士及硕士以上比例占90%。
年龄结构：教学队伍中主要以中青年教师为主，年龄结构合理，30岁以下的教师3人，占10%，30～40岁的教师15人，占50%，40岁以上12人，占40%。
其中，出国高级访问学者或具有海外学习背景6名，新世纪“百千万人才”国家级人选1人；国务院特贴专家1人，省优专家3人，省“515人才”第1层次专家2人；获“留学回国人员成就奖”1人次，获省“教学名师”称号1人次，获省级“优秀教师奖”1人次，获“海南青年五四奖章”2人次，获“霍英东教育基金会”高校优秀青年教师奖2人次。
2、实验设备设施基本上能够满足师生需要。在实验设施方面，海南大学经济管理学院拥有农林经济管理省部共建实验室，实验室的面积达到310m2，为农林经济管理特色专业建设打造了良好的发展平台。目前，教学实验中心实行全面开放制度，为本专业学生的学习和科研创造了良好的实验条件。另外，根据学院的专业设置重点收藏农业经济、产业经济、世界经济、贸易经济、财政金融、工商管理等六类。期刊方面，院里近年来每年订阅的期刊平均有80余种，报刊及论文材料限馆内阅览及借出复印。馆里的计算机在不影响正常工作的情况下尽量提供给读者使用，提高电子资源的利用率，以弥补纸质资源的不足，能很好地满足学生培养和高水平科研工作的需要。
3、具有良好的办学平台。农林经济管理专业设有1个本科专业和1个硕士点，2个专业学位硕士点（农业推广和高校教师），2个博士研究方向（生物技术经济学、种质资源经济学）；拥有国家级特色专业建设点、省级教学团队、省级研究生联合培养基地、6门省级精品课程和1门省级重点课程。因此，该专业无论是在大学还是学院都具有较强的优势。
4、积累了较丰硕的研究成果。主持国家社会科学基金和国家自然科学基金项目6项，国家科技支撑计划1项，国家软科学基金项目4项，其他省部级项目20多项，获得省社会科学优秀成果奖3项；在《Journal of Comparative Economics》、《Review of Development Economics》、《经济研究》、《管理世界》、《金融研究》、《中国农村经济》等国内外期刊发表学术论文200余篇，出版专著、教材10余部。
二、农林经济管理专业建设中存在的问题
近年来，海南大学农林经济管理专业在人才培养和培训以及为地方经济社会发展提供智力支持等方面为学校和农垦及海南经济的发展做出了重要贡献。但随着市场经济的逐渐深化，该专业在建设过程中也出现了不少问题。
（一）人才培养目标定位与社会需求不相适应。农林经济管理专业培养具有系统的经济学和管理学的基础理论和相关的农业科学基础知识，掌握农业经济管理的基本方法和技能，能在各级政府部门、教育科研单位和各类农业企业从事经营管理、教学和政策研究等方面工作的高素质应用型人才。本专业学生主要学习经济科学和管理科学的基本理论和相关的农业科学基本知识，接受领导技能、经济社会调查、技术经济分析、计算机应用等方面的基本训练，掌握企业经营管理和政策研究等方面的基本能力。从近几年海南大学农林经济管理专业学生的毕业去向来看，基本上非农企业，与其他经济管理类专业学生从事的工作并无差别。但是相对于正规财经类专业科班的学生来讲，无论是在学校影响力，还是专业名称上和实际操作能力，都缺乏一定的竞争力，使得农林经济管理专业就业举步维艰，社会认可度逐步下降，导致全国农林经济管理专业招生规模逐年下降。
（二）课程设置不合理。尽管农林经济管理专业在课程设置方面进行不断地尝试和改革，一些课程依然存在问题。首先，与全国其他农林经济管理学科设置并无差别，没有体现热带农业经济特色，同时也没有关注农业热点问题。例如，三农问题、现代农业发展、循环经济、低碳农业发展等；其次，有些课程中部分教学内容重复出现。例如，农业技术经济学中农业生产函数和农业技术进步测算等内容与经济学中内容几乎相同。
（三）实践教学缺乏科学合理的考评考核依据，教学效果难以达到。教育部2007年2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》明确指出，要进一步加强对实验实践等教学基本条件的投入，大力加强实验、实习、实践和毕业论文等实践教学环节，提高学生实践能力。长期以来，农林经济管理专业教学中普遍存在着“重视理论教学，轻视实践教学”的倾向。在课程教学计划中，实验或实习课处于理论课的从属地位，虽然有些课程也安排了教学实习、社会实践等教学实践，但由于实践教学环节要求不明确，实践教学考核成绩（根据学生提交的实习报告进行打分）单一，缺乏科学合理的考评考核依据，导致实践教学效果难以达到，不利于学生实践技能和创新意识的提高。
三、农林经济管理特色专业建设保障措施
（一）立足热区，调整专业人才培养目标。就全国农林经济管理专业来讲，其人才培养目标具有普遍性，但就各高校来说，农林经济管理专业人才培养目标又具有其特殊性。作为国家级特色专业，海南大学农林经济管理专业更要体现自己的特色，即“热带”。培养人才的主要目标是服务于热带地区经济发展，以华南地区农业经济、农垦企业管理问题作为研究重点，积极探索热带地区的“三农”问题。根据专业人才培养目标，人才培养方案也应相应的做出调整，增加华南地区经济专题研究、现代农垦企业经营管理、海南农业政策研究等课程，培养高层次应用型农林经济管理人才，使得农林经济管理专业真正成为特色专业和社会认可专业。
（二）优化课程体系，加强专业课程的系统性。课程体系是专业培养方案中最为重要的组成部分，是实现人才培养目标的基础。目前，农林经济管理专业课程体系分为两大部分，即理论教学和实践教学。理论教学包括公共课程教学、学科基础课程教学和专业特色课程教学。一般来讲，必修课应占70%左右，选修课占30%左右。但由于种种原因，海南大学农林经济管理专业选修课较少，原本是选修课的课程却变成了必修的选修课，特别是专业特色课程几乎没有开设，导致本是“特色”专业却没有开设“特色”课程。因此，首先，要真正加大选修课课程备选比例，扩大选择范围，同时兼顾了学生的个人需要和兴趣等；其次，开设专业特色课程，如热区农业发展概括、农垦企业经营管理等；第三，进一步加大实践教学比例，加强实践教学，彻底改变传统教育模式下的实践教学处于从属地位的现状，认真制定一套系统、完整、可行的农林经济管理专业实践教学计划，编写实践教学大纲和实验操作指导书，并与理论教学形成为相辅相成的实践教学体系。
（三）重视教师培养，组建优秀教学团队。国家级特色专业建设与教师队伍整体素质密切相关。教师队伍整体素质的提高，不仅可以培养出优秀的学生，而且可以提升科研实力，有利于农林经济管理专业的发展。海南大学农林经济管理专业教师学历硕士及硕士以上比例占90%，但具有博士学历的比例仅为36.67%，可见教师的学历还有待提高。为了达到高水平师资队伍，以教学名师领衔担任首席教授组建教学团队，支持团队成员尤其是年轻教师赴国内外知名高校进修、攻读学位，促进教学研讨和教学经验交流，从而实现老中青相结合，不断提高年轻教师的教学水平和责任意识，将年轻教师真正培养成为一线教学工作的中坚力量，努力培养结构合理、水平较高的中青年教师骨干队伍，促进教师队伍整体素质的提升。
主要参考文献：
[1]张风丽，刘俊浩，程钢，王生贵.树立品牌意识加强品牌专业建设――石河子大学农林经济管理品牌专业建设实践[J].全国商情（理论研究），2010.9.
[2]颜华.农林经济管理学科建设与创新[J].农业经济，2009.12.
[3]洪名勇.地方综合性大学农林经济管理品牌专业建设构想[J].高等农业教育，2008.7.
[4]庄佩芬，刘伟平，王林萍.对农林院校经济管理类本科教学改革的思考[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版），2004.7.3.
[5]崔宁波.农业高校农林经济管理专业本科实践教学的探讨[J].经济研究导刊，2010.8.
[6]季莉娅，史金善.农林经济管理专业人才培养方案研究[J].大众科技，2008.4.
[7]李红.农林经济管理专业课程体系优化研究[J].产业与科技论坛，2008.7.5.
[8]奚祥华，于新刚，曹奕菲.21世纪高校农林经济管理学科人才培养模式探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2007.6.
[9]厉昌习，李国栋，薛兴利.农林经济管理专业实践教学改革初探[J].科技资讯，2007.35.
[10]孙自保，李萍，龚红梅，彭岳林.农业高校农林经济管理专业实践教学改革的探讨[J].科技，2006.11.
[11]于战平.农林经济管理专业教学改革的思考[J].天津农学院学报，2003.S1.
[12]张於倩，李顺龙，马文学，万志芳，王玉芳，李微.农林经济管理专业课程体系改革对策研究[J].中国林业教育，2006.5.
[13]尚琳娜.浅议对农林经济管理专业人才培养目标定位的思考[J].知识经济，2010.24.
第11篇
关键词：普通高等院校；研究生教育；科研创新能力
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0195-03
研究生教育中重点要培养的就是研究生的科研创新能力，研究生的科研创新能力是高等院校培养研究生质量的主要标准。科研能力和创新能力并不只是表现出一个研究生的学术水平，同时也表现出他综合能力的素养。从20世纪90年代开始，我国研究生开始大量发展，在校研究生的数量从1999的23.4万人到2010年已迅速突破150万人。很多院校已不再把硕士研究生作为学术顶尖的人才来培养，仅仅要求博士研究生有高质量的科研创新成果，这样导致硕士研究生的培养质量有所下降。普通高等院校和地方院校在师资和教学环境都不如重点院校的情况下，在研究生的教育中出现的问题更多。本文针对普通高等院校的研究生培养教育问题，提出一些解决方法和措施，以供参考。
一、当前普通高等院校研究生培养现存在的问题
普通高等院校研究生的培养以硕士研究生为主，从全国开始大量招收研究生后，硕士研究生的培养质量普遍开始下降，其影响因素有以下诸多方面：
1.研究生选拔条件的局限性。研究生入学考试不同于普通高考，它先经过如全国高考一样的全国统一选拔性考试，再由各个学校自主组织面试。其中，统一考试占最终成绩的比例较大，统一考试将淘汰部分考生，面试再淘汰少数几个。研究生入学考试和普通高考最大的不同之处是：普通高考是考试完后知道分数再填报考学校，而研究生入学考试是先报考学校再经过考试。本科生在读完4年大学之后，还想继续深造的学生大多会选择一所比较好的重点大学，但有些学生由于发挥失常或过高地估计了自己的水平，没有考上自己当时报考的重点大学，则会选择调剂到还没招满学生的非重点大学。这对于非重点大学来说，意味着他们招收的一部分学生是调剂生，被重点大学淘汰掉的学生。这些学生往往会带有一种骄傲自满的情绪入学，认为自己是从名牌大学调剂过来的学生，比其他学生优秀。所以在以后的学习过程中，这种学生很难保持一种谦虚谨慎的态度，也就无法沉下心来进行科研。这样的选拔方式无疑让普通高等院校招收了一批生源不高的学生，同时现在硕士研究生的教育体制不要求硕士毕业论文有很大的创新，“严进宽出”的政策导向也让普通高等院校对硕士培养的质量要求不是十分严格，最终普通高等院校培养出的研究生与重点院校培养的在创新能力上将差出一定距离。
2.教学培养方式的缺陷。研究生导师是研究生培养的主要负责人和实施者，对研究生科研创新的培养起着决定性作用。从研究生的培养全过程来看，从论文的选题、实验的设计、数据的分析和结论的总结都需要导师的指导，导师的科研素养完全决定着研究生的论文是否具有创新性，导师的培养方式将直接决定着这个学生是否能够成材，所谓的名师出高徒也就是这个道理。重点院校的导师有专业上的最前沿的课题研究，也有资金的支持，老师有课题要研究，学生也如老师一样有一股科研的热情；但普通高等院校的老师没有高层次的科研课题，无法为学生提供最新的科研环境，老师没有课题研究，同时会造成学生缺少前进的目标和动力。所以，在研究生的培养过程中，普通高等院校的导师想要提高学生的科研创新能力需要想更多的办法。研究生的教育内容主要以公共课（例如，研究生英语）和专业课为主，公共技术课和公共实验课开设的较少，而且教学内容滞后，跟不上技术的发展。普通高等院校是以本科教学为主，在研究生教育上很多照搬本科的教学模式，依旧采取灌输式的公共课学习和专业课学习。研究生在科研过程中要用到很多高级辅助工具和软件，通过这些软件的使用可以大大减少他们的手动计算量。研究生若在学习阶段没有了解这类软件的功能和使用方法，在科研阶段再回头学习，将会耗费大量的时间，减慢科研的进度。所以，仅是开设公共课和专业课已满足不了现在研究生的需求，故课程设置的不合理同样会制约研究生创新能力的发展。
3.科研资源环境的不足。科研资源和科研环境是高校研究生培养质量的重要保证，普通高等院校和重点院校在这方面有较大的差距。重点院校经常会有大型的国际研讨会议，研究生可以去开阔自己的视野，了解学科领头人最新的研究方向及动态；普通高等院校很少有组织大型国际会议的机会，好学的同学只能赶到别的城市、学校去听这些会议。
现在研究生的教育以理论教学和论文研究为主，很少有实践和动手能力，普通高等院校的教育资源和仪器设备不足使研究生的实践机会更少。大多重点院校有国家的重点实验室，学生们可以在实验室里学习掌握不同的实验方法和技能，还可以实践自己的理论推导。而普通高等院校的科研实践有的就是完成低水平重复性的劳动，这样的实践无法提高学生的科研创新能力，只会降低学生的学习兴趣。
二、提高普通高等院校研究生创新能力的措施
1.严格研究生的选拔条件。改革研究生的入学选拔机制，加大研究生入学考试复试成绩占考试总成绩的比例，精心设计复试试题，在复试试题中加大对考生综合能力的测试，着重考察考生的创新意识和创造性思维，进一步淘汰一些高分低能的学生。严格组织面试，要求学院领导和教授参加面试，对在面试中表现漫不经心、骄傲自满、不能沉下心学习的考生直接淘汰，研究生招生应有临缺勿滥的态度。
在招收不同学校、不同专业的考生应放宽要求。虽然在报考的专业上，他们的专业知识并不如本专业的学生，但在学习兴趣上，他们比本专业的学生要浓厚；同时，他们的本科知识可以和研究生的学习内容进行很好的学科交融，往往他们更能在科研学习的过程中找到创新点。所以，普通高等院校在本专业的科研深度很难精进的情况下，可以多招收不同专业的考生进行学科交叉的科研，不仅能增加自己专业的科研宽度，同时也能培养出更具创新性、质量更好的学生。
2.加强师资队伍建设。导师做为决定研究生科研素养的最主要的因素，其指导能力将直接影响研究生的创新能力。普通高等院校可以要求导师们组建导师小组，由一个或两个资质老的导师带上几个年轻导师共同指导研究生。资质老的导师可能没有大量的时间指导学生，但他们在科研方向有非常准确的把握，可以由他们指导学生的科研方向；年轻导师指导学生具体的科研过程、实验设计、结论的归纳总结，同时，他们在指导的过程中引导学生体会科学研究的乐趣，进一步加强学生对科研工作的兴趣和热情，迅速提高学生的创新能力。
重视学校新鲜血液的注入。一个新的老师可以带给学生们新的知识，新的思维方式，新的学习方法。比如，在国外实验室学习过的老师，他更了解国际上的学术前沿，在指导研究生的过程中，更要求学生具有国际视野，让学生体会最前沿的学术思想。同时他的工作方式更具高效率，不再是国内的灌输式的教育模式，更加注重学生的特点因材施教，重点激发学生的自主性、探索性学习。
3.教学课程体系的改革。研究生的教学内容，公共课与专业课固然重要，一个踏实的基础知识和过硬的专业知识是科研的基础。但在技术发展迅速的今天，大量的工具性软件如雨后春笋般冒出来，很多数据分析都可以使用软件来轻易完成。比起让研究生们自己手动去分析数据，这些工具软件的使用使研究生的科研更加顺利，同时对研究生科研创新能力的培养也有很大的帮助。普通高等院校应大量开设公共技术课和公共实验课，让同学们自由选择将来可能会对自己研究有帮助的技术课程。在这些课程里主要训练研究生熟练操作一些高级工具和软件，并了解它能解决什么问题，在解决什么样的问题上有自己独特的优势。在科研的过程中，当学生遇到了问题，都可以用这些工具方便地解决，更能加速研究生的科研进程，提高研究生的创新能力。
4.塑造良好的科研环境。研究生的科研创新能力是慢慢培养而来的，是通过学术的熏陶和科研的实践不断提升。世界知名的实验室都有着非凡的培养能力，里面的研究人员更有超强的创新能力，这些成果都是基于有个良好的实验平台。普通高等院校可能没有能力搭建这么高的平台，我们可以采取校企合作的方式。由企业为学校搭建实验平台，学校为企业创造出新的成果，利用企业的资源实现科研生产一体化，同时作为研究生的创新培养基地，进一步提高研究生理论与实际的联系，这样可以培养出既具有创新思维又有实践能力的高质量研究生。研究生处于精力最充沛，思维最活跃的阶段，他们更易于接受新的事物，发现新的问题。加强研究生的学术交流对研究生的创新性培养格外重要。普通高等院校在没机会举办各种学术会议的情况下，应多组织学校优秀导师给研究生做学术交流。鼓励学生去国内外各种重点实验室学习，可使研究生感受到实验环境和科学环境的激励，更深刻地掌握科学研究的办法，更加鼓励学生在实践中找出创新点，促进技术创新、应用创新的发展。
三、结语
总之，研究生科研创新能力和培养质量的提升是一项系统并且复杂的工程，对普通高等院校而言更是一项浩大而艰巨的任务。普通高等院校应该一切从实际出发，结合自身条件，考虑学校、教师、学生、社会等各方面的因素，有的放矢地采取有效措施提升学生的科研创新能力，从而提高办学质量，并为社会输送合格的高级人才，使他们为建设社会主义现代化事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]吴晓求，宋东霞，李艳丽.深化研究生培养机制改革提升研究生培养质量[J].学位与研究生教育，2011，（5）：6-10.
[2]谢发平.积极推进研究生学制改革着力提升研究生培养质量[J].网络财富，2008，（8）：5-6.
第12篇
内容摘要：一个高效率的物流组织可以最大限度地降低物流成本。作为农业大国，农产品物流在我国经济社会发展中的作用越来越重要。农产品物流对于我国农业资源的优化配置，农业产品质量的保证和提升，农业结构调整的推进和农业经济增长方式的转变有着重要的作用。本文根据物流成本与组织模式之间的关系，提出了我国农产品物流组织的主要模式，并对其进行了优化设计。
关键词：农产品 物流成本控制 组织模式
农产品物流是全社会物流的一个重要组成部分，农产品物流的发展和社会经济发展有着紧密的联系。作为农业大国，农产品物流对于我国农业资源的优化配置，农业产品质量的保证和提升，农业结构调整的推进和农业经济增长方式的转变有着重要的作用。因此，在我国惠农政策的推动下，大力发展农产品物流已经被正式提上日程并且成为我国农村经济社会发展的主要目标之一（刘艳靖，2010）。
物流成本与组织模式
（一）物流成本的内涵
农产品成本居高不下的原因在于农产品物流成本所占比重比较大，而且农产品生产者、农产品加工企业却经常忽视农产品物流成本的核算。而对农产品物流成本的概念以及内涵进行准确的界定是农产品物流成本核算的基础。
物流成本的概念是1956年由美国的Lewis，Culhton以及Steel等3位学者在研究航空运输在物资配送中的作用时提出的。他们认为，物流成本可以被分解为固定物流成本和变动物流成本。三人提出物流总成本概念，把总成本定位于包括实现物流需求所必需的全部支出。
（二）组织模式与物流成本的关系
企业物流控制的主体是企业物流管理的组织和机构，客体是企业经济活动中发生的物流成本。要从整体上实现物流成本的降低，一个行之有效的物流管理组织是必不可少的。一个高效率的物流组织可以最大限度地降低物流成本。
物流主体系统、物流作业系统以及物流信息系统是经过一系列的相互调整、彼此配合，通过从运输到配送等物流各环节的信息传递，通过在微观物流运作主体之间建立的联系，把以上各部分组成一个有机整体，这就构成了农产品物流运作系统。在该运作系统中，各个环节的有机结合、提高效率、发挥最大的潜能，需要一个主体起主导作用，否则将无法优化物流模式，不能发挥系统应有的作用，不能够较好地发挥其物流价值。
而在实际农产品物流过程中，成本决定着物流系统哪个主体将会起主导作用，决定着农产品物流的优化方向。这是因为物流成本和物流时间之间关系密切，物流成本的加大大部分是由于物流中间环节过多导致的物流时间延长所造成的，而物流时间的长短有大部分由主导主体决定。因此，提高农产品物流的绩效需要从缩短可控物流时间、减少物流中间环节着手来减少农产品由于运输、批发和配送所造成的损耗；同时，可控物流时间的降低也能缩短农产品物流过程中使用“冷链”物流系统的时间，从而降低物流成本。而这点是由物流组织模式所决定的（朱鹂、张平，2004）。
我国农产品物流组织模式分析
（一）行业协会主导模式
行业协会主导模式与批发市场主导模式相结合起来，就可以实现行业协会代替面向生产领域的中间商的目的和发挥相应作用，并且能够参与到批发市场中交易市场的建设中来。因此，以行业协会、批发市场为中心的模式可以形成农产品物流的的有机整体，环环紧密联系，进而提高农产品的物流效率。于加工企业、大型连锁超市以及农贸市场的批发商来说，这种模式解决了原料来源不稳定等难题，使得公司可以拥有一部分稳定的原料来源，提高了公司的资源控制能力以及生产稳定性。同时，也为农户销售农产品找到了相对稳定的渠道，提高了下游相关企业对农产品质量的控制力度。
（二）农产品物流园区主导模式
农产品物流园区发展模式是根据农产品物流活动集约化、一体化的构想提出并建立的。物流不但包括信息流、商流、资金流以及物流四个基本环节，还包括物流加工、包装、仓储以及分销等诸多物流活动，更应该包括改善以及提高物流水平的物流技术和物流管理。基于此，拓展农产品批发市场的集散功能以及农产品中介组织的集约功能，建设建立农产品物流园区，实现农产品物流的集约化、一体化和规模化是实现农产品物流发展的有效途径之一（郭丽华、张明玉，2006）。
农产品物流园区实际上是一个在农产品物流衔接地形成的具有综合物流功能的空间集聚体以及结点。农产品物流园区可以提供多种物流服务以及物流设施，具有这类服务的不同类型的农产品物流企业集中于此发挥集聚效应。这些企业按照专业化的原则组织农产品的物流活动，依靠彼此之间形成的整体优势以及互补优势，具有一定的综合效应以及规模效应，实现了农产品物流的一体化、集约化发展。可以看出，农产品物流园区实现的这种一体化和集约化还具有在产业集群上的规模化，在存储、运输、加工、装卸、信管以及中介等领域实现了有机结合和集成，从而在农业物流园区内形成了一个社会化的高效率的农产品物流体系（王新利，2003）。
（三）市场外流通的产销一体化模式
市场外流通的产销一体化模式源自日本的市场外流通模式。市场外流通是指绕过批发市场，通过超级市场实行产、销一体化，减少了流通环节，从而形成了较低价格的一种交易方式。农产品超市的建立可以通过两种不同的方式：第一，借鉴其它省市的经验，建立由现在的农村供销合作社的各个经营网点改造成的连锁小超市；第二，鼓励城镇中的大型超市到农村中去开设超市，建立新型农村农产品物流网络系统。市场外流通的产、销一体化模式，除在产地超市向农村居民出售各类农产品外，还要及时收购产地的各种农产品，然后通过超市建立的强大的配送网络把农产品配送到销地各超市。
（四）第三方物流模式
随着我国市场化程度的不断提高和农村经济的繁荣，农业生产实现了进一步分工，从而出现了专门从事农产品储运以及流通加工的各类中间组织，这类中间组织不涉及直接的农产品生产与销售，主要承担农产品物流的功能，即农产品的第三方物流企业。第三方物流企业作为一种新兴的物流运作状态，将是未来农产品物流运作的一个发展方向（张宇，2009）。第三方物流模式具有较大的行业竞争力，这是因为其组织结构清晰，能够将诸多物流计划以及运作的功能归类到同一个权力和责任下，实现了对所有的农产品运输以及储存的战略管理，能够产生更大的效益和利益。在第三方物流模式下，物流企业的横向支持部门以及纵向的运作部门被建设成矩阵形式，这种设计可以实现各相关部门在运作环节上的直接沟通交流，使得物流活动能够更加专业化地进行计划、组织和协调，实现客户以及数据库的共享，而物流服务网络的建立可以为地区之间物流提供各类综合服务。虽然目前农产品的第三方物流发展还不完善，处在发展的起步阶段，运输、仓储等基本物流业务依然作为其运营主体，加工、配送以及定制服务等增值服务功能还不成熟完善，在管理水平、人才培养、信息共享以及专业化等服务上存在诸多问题。
上述几种农产品物流系统模式具有以下特征：首先，农产品物流模式会随着不同类型农产品市场的发展而产生变化，市场条件的改变将会产生不同类型的主导模式，一成不变的模式是不存在的，而只有最优和最适合的农产品物流模式；其次，这几类农产品物流模式的有效运作依赖于与之相配套的物流作业系统以及物流信息系统的建设。要想发挥农产品物流模式的效率和作用，除了加大对农产品物流基础设施以及信息处理设施的大量投资，还要完善农产品物流制度和法规，以及需要政府为市场竞争创造良好的外部制度环境（左娜，2009）。
农产品物流成本控制的组织模式机制设计
现代农产品物流是以市场为导向，为了满足全社会经济发展以及消费者的要求并且同时与供应链管理紧密结合而形成的新型农产品物流体系（刘艳靖，2010）。本文从农产品供应链的角度，以农产品物流的综合模式为研究对象，对现代农产品物流成本控制的组织模式机制进行设计和完善（谭涛，2004）。
（一）完善农产品供应链的利益分配机制
利益机制是指企业（组织）及其成员从维护自身的利益出发，对企业（组织）外部环境中各种经济现象及其变动的反应以及企业（组织）中不同成员的行为之间的相互依存、制约以及影响方式。在实现供应链中各个主体的利益目标的同时，还要实现系统利益的最大化。因此可以看出，利益机制首先是一个系统，其目标对象是农产品供应链上的各个参与主体。从该角度讲，农产品物流配送模式中的利益分配机制就是指物流主体间的利益目标一致，利益分配合理，而且共同追求整个配送系统的利益最大化。
（二）完善农产品供应链运作的约束机制
农产品供应链要真正发挥作用，就需成为“风险共担，利益共享”的经济共同体，有一套良好的农产品供应链运作的激励与约束机制作为保障。根据农产品供应链中的合作主体之间的利益连接关系，农产品供应链运行的约束机制一般可分为三部分：市场约束机制、交易成本内部化以及合同约束机制（刘晓红，2005）。
市场约束机制。农产品加工企业（组织）根据市场需求与农户进行农产品交易。根据市场的运行进行调节，农产品价格随行入市，交易双方没有利益纽带关系，仅是相互独立的利益主体。这样一种结果，必然导致在农产品的市场行情低迷的情况下农户的利益损失比较严重，从而影响到整条农产品供应链的顺利运行。
交易成本的内部化。交易成本的内部化作为一种“组织安排”，实际上是外部成本的内部化，根据这种组织安排可以实现农产品物流配送环节的减少，降低交易成本以及增强各个合作主体之间的紧密联系程度。
合同的约束机制。合同约束机制作为一种农业产业化经营过程中普遍采用的产业链运转的约束机制，可以保证加工企业与农业合作经济组织以及农户之间合作关系的稳定，利用违约金，保护价格等多种条款对合同进行完善，稳定契约。
（三）完善农产品供应链的风险抵御机制
针对农产品的生产和经营，还需要建立农户风险预警机构，借助专业人员分析某一农产品的生产和销售情况，确定其风险等级并进行信息，化解农户有限的信息加工分析能力的困局，当然也要提高农户对农产品供应链风险预警系统的重视程度。虽然农户自身对风险的识别能力和控制能力相对有限，但是农户对风险预警信息的信任程度将影响到预警信息的利用效果从而及时处置风险。农产品供应链农户风险预警机构的构成应是多元的，其中，政府、行业协会、专业合作经济组织是主体，多元的机构构成能够提高农户风险预警信息的可获得性（贺峰，2006）。
当然，农产品物流成本控制的组织模式并非一成不变，它将随着物流基础设施、农产品产销以及加工等情况而发生变化。因此，随着物流基础设施的兴建、农产品产销量的变化、农产品加工企业的发展壮大以及农产品物流园区和批发市场的建设等，农产品物流成本控制的组织模式机制也将随之变化。
参考文献：
1.刘艳靖.河北省农产品物流配送模式研究[D].河北农业大学硕士论文，2010
2.朱鹂，张平.降低物流成本的组织模式的选择[J].软科学，2004（4）
3.牛霞，安玉发.农产品物流中介组织的职能、作用及制度基础[J].中国农业大学学报，2003（1）
4.郭丽华，张明玉.我国农产品现代物流系统模型分析[J].经济问题，2006（6）
5.王新利.试论农业产业化发展与农村物流体系的建立[J].农业经济问题，2003（4）
6.张宇.吉林省农产品物流优化模式及发展对策研究[D].吉林大学硕士论文，2009
7.左娜.基于“直采”的超市生鲜农产品供应链管理研究[D].暨南大学硕士毕业论文，2009
8.谭涛.农产品供应链组织效率研究[D].南京农业大学博士论文，2004
第13篇
关键词 员工 敬业度
中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）08-01-01
一、员工敬业度的概念
国内外对敬业度的研究有着比较久远的历史，词典将员工敬业定义为：员工对企业及群体的感情及智力投入，也就是员工对所在企业投入的精力和热情可以用员工敬业度来评价。换个角度，我们可以认为是企业牢牢吸引其员工情感和思想的程度。一般来说，敬业的员工是指那些想要而且确实采取行动来提高企业经营绩效的员工。这样的员工能在工作中能展现出完整的角色扮演及工作行为，乐观、积极主动，反之就被划入“不敬业”。那么，根据上述分析，就可以将员工敬业度定义为：组织内部成员自发的自我控制，员工乐意留在企业和努力为企业服务的程度，使自我与工作角色高度结合。
二、员工敬业度的作用
翰威特（Hewitt）经过多年的实证研究，他认为：提高员工敬业度对于实现组织和个人的目标是双赢的，并且提高员工敬业度还能使组织和个人的目标处于不断提升的良性循环过程中。
由此可见，员工敬业度可作为推动企业利润增长的主要驱动力，它对企业所关注的业绩指标有重大影响，其中有工作效率、组织公民行为、利润等。员工敬业不仅能为企业带来高绩效，同时也能发挥出自身潜能，收获幸福感。一般在员工敬业度高的企业中，员工都会发自内心的认同公司的企业文化、价值观和社会观，将自己的人生目标与组织目标结合起来，投入到实现目标的奋斗过程中去。在实现这一目标的过程中，员工可充分发挥自己的最大潜能，获得心理上的满足，享受到工作所带来的乐趣。
三、影响员工敬业度的因素
研究员工的敬业度首先应弄清楚影响员工敬业度的因素有哪些，这不仅仅有员工个人因素，还有组织与个体特征之间复杂的交互作用对于个体态度和行为的影响。目前，敬业度的特征词有很多，例如：自觉性、自信、自我控制、责任心、高效、承诺、坦诚、奉献、乐观、有活力、超越自我、忠诚、轻松自如、自律性等。
1、员工与组织价值观契合对敬业度的影响。而实际上，企业的文化要引导员工树立起与企业相符合的价值观，同时也知道采取什么态度和行为是比较恰当的，这是因为工树立与企业相符合的价值观与组织价值观的一致性程度是组织文化发挥作用的先决条件，组织价值观被视为组织文化的核心因素。所以，价值观的契合是员工与组织文化契合的关键。从个人角度而言，价值观是一种持久的信念，当员工与组织具有相符合的价值观时，就可以更好的投入工作。
2、员工需求与组织结构契合对敬业度的影响。员工为企业提供自身的工作能力，以此来换取企业为其所提供的报酬或福利，同时相对的组织也可以提供各种生理或心理上的工作条件来吸引个人为组织贡献，彼此越是符合双方要求就越契合，从而在一定程度上激发出员工的内在动机，为企业发展做出更多努力。
3、员工与组织目标契合对敬业度的影响。员工的个人目标与组织目标之间的相似度程度越高，个人与组织的契合程度就越高，促使预定目标的达成，企业与员工获得了双赢。
4、员工与工作契合度对敬业度的影响。员工与工作契合度是指个人能力符合工作要求的程度或工作所能提供的报酬能满足员工需求的程度，也就是人尽其才，将适合的人安排在适合的岗位上，发挥出他们的能力。如果人格特质及工作特征高度是一致的，即个人与工作相契合，那么对员工的敬业度将有更为深层次的影响。此外，通过对员工的需求及激励问题的研究，我们可以知道：员工自尊心强，对实现自我的需求也十分强烈。总之，员工与工作契合度将在很大程度上影响着员工与工作契合度。
四、员工自我提高敬业度的对策
1、热爱本职工作
热爱本职工作是各行各业职业道德的基本要求，也是实现个人理想的基本要求。如果连自己所从事的本职工作都不热爱，就更谈不上敬业了。只有热爱自己的工作岗位，并认真工作的人才是企业真正需要的人。我们在衡量一个人是否敬业时，就是无论将他放在哪一个岗位上，他都能任劳任怨地发挥出自己的智慧和才干，干一行爱一行。
2、做好职业生涯规划
员工应该根据自身的能力、性格、爱好及发展目标等多方面因素来制定出适合自己发展，并被企业所接受的职业生涯目标。员工进入企业后，要不断学习，规划好自己的职业生涯。企业应帮助员工在每一步成长阶段都能确保有明确的奋斗目标，促使他们能看见自己成长空间。员工通过参加企业的职业培训，不仅能提高职业安全感，同时也提高了工作能力。职业生涯规划使员工实现了自我价值，调动了工作积极性，这是员工自我提高敬业度的有效途径。
3、对本职工作勇于创新
在工作实践中，敬业的员工一般不满足于只停留在现在的成绩基础之上，而是冲破各种陈规陋习的束缚，对不适应现代社会的旧观念进行改革，敢于开创前人不曾想过的业绩，不断创新、完善以往的本领。只有勇于创新，大胆尝试，才能提高自身的专业，为今后的发展打下坚实基础。
4、工作设计要完善
员工提高自我敬业度与企业有直接关系，因此，企业在进行工作设计的时候，应对岗位进行改进，增加每个工作对员工的内在吸引力。一般来说，企业可以从以下几个方面入手：首先，工作对企业或者对社会要具有一定的意义，这样才能使员工在工作时感受到自己的价值和重要性；其次，工作内容应该是完整的，有利于员工学到更多的知识和技能；第三，工作要具有一定的挑战性，员工在完成工作时会有一种满足感；第四，让员工参与决策过程，既提高了员工工作的自主性，同时也满足了员工对自主和权力的需要。只有按照上述这几方面来做工作设计，员工内心的需要才会真正满足。
五、结束语
综上所述，员工自我提高敬业度与个人及企业都有密切关系，因此企业应将高度敬业度的员工作为企业最好的竞争资源，了解员工新的需求。员工个人要增强责任心，不断提高技能，为企业的长远发展作出贡献。
六、参考文献
【1】闫肆勤、范永明《企业员工应如何提高自我敬业度》[J]，《科技创新》2008年06期第47页。
【2】程雪《国有企业员工敬业度的实证研究》[D]，华中农业大学2009年硕士毕业论文。
第14篇
关键词 GPRS系统；污染源；监控
中图分类号TP39 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）93-0211-02
近年来，信息化、网络化的快速发展，使其渗入到各个领域。而环境保护更是一个永恒而有意义的话题，如何将两者有机地结合在一起，达到对污染更有效的监测和控制的目的，是本篇文章的主要研究方向。在本文中，将信息化的GPRS系统引入到对污染源的在线监控中，是具有一定的现实意义的。
1什么是GPRS系统
GPRS的英文全称为Gerneral Packer Radio Service，翻译过来的中文含义为通用无线分组业务，简单地说，它是一种在全球移动通讯系统（GSM）基础上，利用无线的分组方法来进行连接，把信息传输到终端的系统。更精确点说，GPRS是以分组的方法把数据高速传输并处理的科技。
2 我国目前的环境现状和污染源的分类
2.1我国环境污染现状
目前，由于工业产业的迅猛发展，全球范围内的环境经受着严峻的考验，同时人类也在面临着巨大的生存挑战。在工业生产中，排放到空气中的气体会对空气造成污染，使空气质量下降，甚至破坏臭氧层；还有不经处理的工业废水被排放到河水里面，造成河水里生物的死亡，甚至是污染到了人们饮用的地下水；城市中的汽车尾气排放和噪音污染这些都严重影响到了人们的日常生活，危害到了我们的身体健康，同时也给整个生态环境带来了严重地危害。因此，“保护环境，净化地球”已经成为全人类呼吁的最强音，已经成为迫在眉睫需要解决的问题，因为它关系到我们赖以生存的今天，关乎到子孙后代的将来。
2.2污染源的分类
污染源从理论上讲，是指那些导致环境污染的源头，一般是指造成环境污染的有害排放物质。按照不同的分类标准将它们进行分类，下面做以简单说明：
按污染源的存在形态可以分为：大气污染、水污染、固体废物污染、噪声污染、辐射污染等，这种分类也是最普遍的、最常见的分类方式；按活动范围和功能可以分为：工业污染、农业污染、生活污染、交通污染等；污染源还可以分成点源和面源；固定源和移动源等。举个例子：生活垃圾既属于固体废物污染源，又属于生活污染源，还属于点源和固定源。
只有我们更清楚地了解了污染源的具体类型和特点以后，才能更好地有针对性的进行控制和监测。
3 GPRS系统自身的特点和优点
1）GPRS系统有很强的实时性，它的实时在线功能是这个系统的优势，没有延时等待的传输可以同步完成接收与发送数据，并且迅速处理多个点的多种数据，不需要等待数据的往返回馈，在时间上占有绝对的优势，这样的特点就能满足数据采集和传输实时性的要求；
2）数据的传输速度快并且传输容量大、对突发事件的应变能力强，这是GPRS系统的又一大特点，它的数据传送速率理论上显示为171.2k位/s，而实际的数据传输速率也能满足一般系统的传输要求；在信息传输过程中不但能适应多容量和多变性，GPRS技术完全可以应付这方面的需求；
3）GPRS系统可以利用仪器设备进行远程反向监控，并且监控范围也很广，能满足不同种类的接入需求，还能进行远程的系统在线升级服务；
4）网络本身的优势，使其具有更好的可扩展性，在原来的网络基础上进行增加设备，就能加大GPRS网络的覆盖程度；
5）成本低，这个成本既包括了建设成本又包括了运营成本，对于建设成本的节约体现在利用原网络加上相关的设备；同时，运营成本体现在包月的收费标准。
基于以上GPRS系统的优点，将其应用在污染源的监测中，应该会对监测和控制污染起到一定的作用。
4如何利用GPRS系统在污染源中进行在线监测
4.1在污染源在线监控系统的需求分析和技术分析
“绿色环保，节能减排”已经初步地有了成效，但在环境污染的监控和整治方面，我们国家还存在一定的欠缺，所以面临的考验还是比较严峻的。我国的一些监控系统不能完全满足日前的需要，所以阻碍了污染源监控信息化的发展。目前，存在的问题有：监控系统覆盖层面窄，整体技术水平落后，联网率不高等。为了解决诸如此类的问题，所以引进了GPRS系统，它的出现，能保证环保部门实时监测到被监控企业的污染物排放时间、数量及是否符合排放标准等问题。
基于GPRS技术的在线污染源监控系统是由监测中心和多个监控点组成的系统，是将一些检测仪器安装在各污染源排放处，然后将检测的结果实时发送到监测中心，然后再通过GPRS网络将采集的各种结果传送到环保的相关部门进行备案和监管。
4.2基于GPRS的污染源在线监控系统的工作流程
GPRS系统是一种分组通信网络，它以IP地址的数据为基础，以在线自动分析仪器为核心，在监测中心的电脑主机配置固定的IP地址，各个数据采集点采用GPRS模块和该主机进行通信。
1）监控中心的主机采用DDN专线，并且配置固定IP地址，连接到GPRS网络。DDN专线的带宽，可以满足采集点数量增加的需求。监控中心的服务器在接收到GPRS网络传来的数据后，先进行认证，符合标准后传送到监控中心的主机，通过系统软件进行数据的还原、分析、计算、分类、汇总等处理；
2）在线监控数据的多个采集点，是自行采集模式采集数据，然后将数据传输到与RS232接口相连的GPRS的终端上，再通过内置在终端的处理器进行处理，最后把数据进行协议封装后发送到GSM网络。
3）GPRS/GSM移动数据传输网络
现场监控点采集的数据经GSM网络接口功能模块进行解码处理，转换成在公网数据传送的格式，通过GPRS无线数据网络进行传输，最终传送到监控中心IP地址。
这个系统的综合性非常强，它运用了现代传感技术、自动测量技术、自动控制技术、信息技术以及相关的监控分析软件和通迅网络，它的优点也很突出，因为信息采集点之间以及采集点和控制中心之间利用了现有的网络资源，这样不用重新架设新的网络，从而缩短了建设的周期，降低了建设的成本，并且方便了设备的安装、简化了维护程序。
4.3 运行环境要求： WINDOW2000或WINDOW2000 SERVER 或更高级的版本；数据库要求：SQL SERVER 2000
综上所述，是对GPRS系统在污染源在线监控系统应用的简要说明，为了更好地实现监控，还需要技术方面的进一步完善和改进。如果将自动控制、网络通信、计算机以及GIS 等信息技术引入到环境监控领域，对重点污染源进行实时动态监控，加强对重点污染企业、流域污染物排放的监督和整治，杜绝重大污染事故的发生会具有划时代的意义。
参考文献
[1]朱世云，林春绵，等.环境影响评价[M].北京：化学工业出版社，2007：70-75.
[2]方力.AreGIS在重点污染源监控系统中的应用[J].环境保护与循环经济，2010（4）：60-62.
[3]徐赛华.污染源在线监测监控软件系统设计与实现[C].上海：华东师范大学硕士毕业论文，2007.
第15篇
关键字：工业污水植物净化； 美化处理； 污染
Abstract: With the rapid economic development, the improvement of living standards, environment purification, landscaping and more attention in the expanding modern industrial scale, more and more waste residue of wastewater generated by industrial production, direct emissions will greatlypollution of the environment. Industrial sewage inorganic waste water containing inorganic contaminants, organic wastewater containing pollutants, heavy metals in waste water, waste water containing radioactive substances, require special purification treatment to discharge or use this article on the industrial wastewater treatment plant purification shallow To be discussed.Keywords: industrial sewage plant purification; to beautify processing; pollution
中图分类号： S273.5 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
近年来，随着我国工业化的发展，水环境污染问题越来越突出。而人们对生产生活过程中污水处理的重视程度不够，管理水平较低；致使污水一般不经过任何处理就直接排入附近河流湖泊，严重加剧了水环境的污染；特别是工业污水含有大量的有害物质，不经有效地处理会严重恶化环境，为害生命的生存与健康。因此加大对工业污水处理管理，研究探索出既能美化环境又能有效地净化污水的处理措施，对未来的生产生活具有极其重要的意义。
1 不同植物对工业污水净化处理
1.1 近几年来，人们利用植物净化的特殊方式对工业污水处理取得了很好的净化效果和净化效率，同时也研究出不同的植物对污水的净化效果不同，从而建构出许多种污水的植物净化处理模式。根据实验研究表明香蒲植物具有净化铅、锌等矿废水效果，而且宽叶的香蒲植物是属单子叶多年生挺水植物，有根状茎和其他下茎能够不断延伸而迅速发展成群体，能在水生植物净化塘中占绝对优势，形成较好的绿色效果，对一些含有重金属工业污水有很好的净化处理作用。还有红树林植物能够净化含工业废油废水、重金属的工业污水也有一定处理效果，其中属于红树植物之一的白骨壤在对含有重金属的工业污水有很强的适应性和耐受性，其对重金属污染物的吸收量极大，净化效率也很高。
1.2在工业污水的植物净化处理中，很多草本植物也能净化工业废水，如水葫芦、水花生、大漂、浮萍、风车草、宽叶香薄及茭白等，当利用一定的植物处理模式来处理工业废水后，这些草本植物对工业污水中一些悬浮物去除率都在70％以上，其中水葫芦、水花生、风车草的净化率更是达到84％以上；对工业污水中存在的TN、TP、 CODCr和BOD5等有害物质也有一定的净化能力。
2 工业污水的植物净化处理机理
2.1 利用植物净化的能力对工业污水进行处理，是利用了植物填料特有的理化特性、微生物的分解作用和植物的同化异化作用来处理工业污水； 是植物填料、植物和微生物共同作用的结果。建成完整的植物净化模式后，填料表面和植物根系及周围附着了大量微生物。当污水流经时，污水中的悬浮物会被填料及根系阻挡拦截，有机质、矿物质会通过微生物、植物膜的吸附和同化、异化作用进行生物去除。同时植物不但可以直接吸收利用污水中的少量营养物质，而且还能为其根系周围的微生物输送氧气和提供栖息地，大大增加微生物的数量和分解代谢的面积，进一步促进植物的生长提高了植物净化能力。
2.2 在进行工业污水的净化处理中，一些水生植物长期生活在缺氧的环境中，致使植物本身的结构出现了一些特殊性状。例如植物被污染的部分表皮细胞排列非常紧密，避免污水侵染受害导致的同化功能下降，造成水分过分蒸腾，从而增强植物的耐污性和抵抗力，进一步加强了植物在污水中的生存能力，间接地提高了植物的污水净化能力。
2.3 一般用作污水净化的水生或湿生植物根系都比较发达，这样更有利于阻挡、吸收污水中的物质。而这些植物在生长过程需要大量的N、P等营养物质，其吸收以后不仅能促进植物的生长，还能对一些富营养化水体起到明显的净化效果。同时在植物吸收污水中的污染物后，特别是一些重金属离子和有机有害物质，就会富集和固定在植物体内或土壤中，从而减少了水中污染物的含量。更重要的是：污水中存在的重金属物质主要积聚在植物的皮层细胞中的细胞壁上，只会有少量重金属物质进入植物细胞的原生质，表明了植物的细胞壁对重金属有很高的亲和力。在植物净化系统中植物不断地生长，根系越来越发达，这样植物与污水接触面积就逐渐增大，并逐渐形成密集的过滤层，因此净化植物还起到了沉降、吸附和过滤作用，进一步加强了植物的净化功能和提高了净化效率。
3 工业污水的植物净化处理的利用和发展
3.1 在工业污水的处理中，采用植物净化治理污水是一项新兴的生物工程技术，其建设投资成本低，对环境扰动也很小，有利于保护、改善和美化原有生态环境。同时在工业污水的治理污染过程中，这样可以间接获得植物和生物能源，产生一定的经济效益。根据国家有关环境保护的议案和提议，利用植物对工业污水进行治理不仅能有效的保护环境、美化环境，还能促进我国新型产业技术的发展。同时我们还需要加快对这项新型生物工程技术的研究，努力地完善植物净化系统的不足之处，并结合其他有效的工程技术，采用复合式的工业污水处理工艺，来增强工业污水的治理能力。
总结：目前我国对利用植物净化处理工业污水的技术还不够成熟，这需要有关技术人员掌握扎实的专业知识，努力提高自身素质，按照有关污水处理的要求，并结合国内外工业污水的植物净化处理的经典案例，进行探索研究，提出科学合理的解决方案和净化工艺，减少工业污水对环境的影响。
参考文献：
[1] 翟旭，吴树彪，侯保朝等．《人工湿地植物净化效果研究》［J］， 安徽农业科技，2009，37( 31) : 15368-15370.
[2] 郭杏妹，刘素娥，张秋云等．《三种人工湿地植物处理农村生活污水的净化效果》[J］, 华南师范大学学报( 自然科学版) ，2010，2.(1) : 105-109.
[3] 蔡满成，杨颖． 《污水人工土壤植物床处理》［J］．，给水排水，2002，28( 9) : 13-19.
