工程类中级论文范文
前言：我们精心挑选了数篇优质工程类中级论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
1、大学本科以上学历。
2、取得经济类中级职称5年以上。
3、通过计算机应用能力考试4个模块，职称外语考试综合类A级。
4、在公开出版的专业刊物上发表专业论文2篇以上，刊物要有国际或国家统一刊号，或者有公开发行的个人专著一册，与人合著的必须是第一作者，论文如果没有公开发表，必须是在国家级学术会议上公开交流。
5、获得博士学位后，从事工程师工作二年以上，大学本科以上学历，从事工程师工作五年以上，并通过国家或省职称外语，计算机考试。
6、申报高教，科研，卫生，工程系列高级专业技术资格，申报高级国际商务师，其他系列申报正高级专业技术资格，参加A级考试。
第2篇
建筑行业中级职称论文字数
每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间不等，一般多数在2500字左右
建筑行业中级职称论文
建筑施工行业技术研究
随着我国经济的发展，我国的建筑行业也在发展。建筑施工技术作为建筑业发展的力量和源泉对建筑业的发展起着举足重要的作用。随着现代科学技术的进步，我国的建筑施工行业也在逐步走向科技创新之路，在原有建筑施工行业技术发展的基础上，一些新的建筑施工行业技术被引进，本文首先来分析建筑施工的原有技术，然后再次基础上简单的介绍几种建筑施工行业新技术。
近些年来，我国在建筑施工行业发展水平不断提高，已经初具了解决工程建设过程中出现的各种复杂问题和矛盾的水平，在推动我国经济持续、快速、健康发展的过程中发挥了重要作用。从我国建筑业出炉的一批一批规模大、结构牢、水平精湛的建筑物中，足以窥见我国建筑行业技术发展的进步，本文主要来探讨建筑施工行业技术研究。
1.传统的建筑行业施工技术
在建筑行业中，传统的建筑施工技术主要有桩基技术和基坑支护技术两种，下面我们分别来看。
1.1 桩基技术应用
桩基技术作为我国建筑施工行业的一种传统技术，在建筑施工行业发挥了不可替代的作用。桩基技术主要有预制桩和灌注桩两种。在混凝土施工中由于预制桩技术产生的噪音较为严重，所以，预制桩的使用范围较为狭小。最常用的桩基技术是灌注桩技术。灌注桩技术施工方式较为灵活，不但可以自行设计桩长、桩径以及数量，而且可以满足不同地质地貌的施工。在我国建筑行业中，其使用范围比较广，利用率比较高，但是灌注桩技术由于受自身桩径和桩攀的限制，其使用也存在着一定的缺陷。克服此种缺陷主要运用桩侧后注浆技术和桩底注浆技术。
1.2 基坑支护技术的应用
近些年来，随着我国高层建筑物的不断增多，基坑支护技术应用的较为广泛，因为高层建筑中必须做好建筑深基础的施工，否则，建筑物的质量很难保证。基层支护技术适应了这一要求，解决了高层建筑深基础施工难度大这一问题。基层施工是一个复杂系统的整体工程，施工时要综合考虑到挡土、防水、降土、挖土等多种因素，所以在施工时要综合考虑施工技术、施工环境以及施工安全等各个方面。我国采用的基坑支护技术主要有逆作拱墙技术和土钉墙技术两种。逆作拱墙技术主要适用于土壤较软的地层，主要运用分层挖土的方法。土钉墙技术适用于低水位的非软土层，实现在分层开挖基础上的分层支护。
2. 建筑行业施工新技术的引进
从上面分析可以看出，虽然我国的建筑施工技术在原有的基础上有了很大进步，但其总体水平仍然比较低，存在着这样或那样的缺陷，具体表现如下：缺乏技术创新，对技术的创新力度不够。由于市场经济体制的不完善加上传统思想的影响，许多新技术不被引进，没有引起建筑行业足够的重视，导致建筑施工行业技术创新缓慢或缺乏技术创新。企业缺乏创新人才，加上企业技术创新的动力不足，导致建筑行业科研成果转化率较低。随着我国建筑业的发展，各种新技术被不断引进，譬如高强度高性能混凝土技术、深基坑支护技术、钢结构技术等等，下面我们来具体研究一下几种建筑行业新技术。
2.1 清水混凝土施工技术
随着我国人口的快速增长，个人占用的空间日益缩小，在这种情况下，高层建筑应运而生并得到了充分发展。高层建筑施工主要以钢筋混凝土结构、清水混凝土施工技术为主。清水混凝土技术作为建筑行业的一门新技术将原始浇筑面直接作为装饰性表面，不但使用方便，而且可以加快施工速度，降低成本，保持高层建筑的稳定性，为我国建筑行业的发展开辟了新的道路。
2.2 钢纤维砼的施工技术
随着我国经济的发展以及人们生活品味的不断提高，人们对建筑的艺术感觉越来越重视。为了满足人们对建筑艺术效果的需求，在建筑行业中引进了钢纤维砼的施工技术。钢纤维砼的施工技术通过在普通砼中掺入适量钢纤维，两种原料拌合而成的一种复合材料，不仅增强了砼构件的抗裂能力、抗剪能力，而且克服了砼抗拉强度低的缺点，增强砼的耐延性。此外，钢纤维砼具有较好的能量吸收能力，抗冲击能力很强，所以利用钢纤维砼的施工技术建设出来的高层建筑不但质量可靠，而且具有很好的平面感和立体感，给人们一种视觉冲击力，满足了人们对艺术效果的追求。
2.3 防水材料的施工技术
科学技术和建筑行业的发展使得防水材料的施工技术被广泛应用于建筑施工。随着防水施工向冷作业方向发展，防水材料中出现了许多高效弹性材料，譬如高分子卷材、新型防水涂料以及密封膏等等，这些材料运用于建筑施工，使得建筑施工的机械化水平不断提高。建筑防水技术分为对屋面的防水和对墙外的防水两种。对屋面的防水会采用聚合物水泥基复合涂膜施工，这种技术关键在于做好基层、板缝以及节点处理。涂料时一定要做到仔细认真、涂抹方向要做到相互垂直;对于墙外防水一般采用加气砼砖墙施工技术。两种技术综合运用，提高了我国建筑施工水平，有效预防了水渗漏以及裂缝等公害的出现。
3. 结语
市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济，竞争性是市场经济运行的内在动力和源泉。建筑施工是建筑企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的法宝，所以，任何一个建筑企业都要从自身的优势出发，从企业的可持续发展出发，不断研发创新建筑行业施工技术，提高企业的竞争力，推动企业健康持续的发展。
参考文献
[1] 赵文胜. 谈建筑施工企业新技术开发和应用管理. 科学之友，2009.
[2] 周云. 现代建筑工程技术研究与应用. 华南理工大学学报，2007.
[3] 赵志绪. 我国建筑施工技术的进步与展望[J]. 施工技米，2009.
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河南中级职称论文字数
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河南中级职称论文
轨道交通的轨道施工应用
摘 要：通过轨道的特征来介绍轨道 交通的施工流程及操作要点。
关键词：轨道交通;梯形轨道
1 前言
根据城市轨道交通的不断 发展，各大城市已进入到城市建设的，因为城市轨道交通关键在于城市居民区、商业区等繁华地段，因而需要满足可靠性高、成本低、维修少、振动低、噪音低、抗振性能高等，普通整体道床已经无法满足需求。
梯形轨枕轨道系统是由PC制纵梁和钢管制的横向联接杆构成的，形似扶梯，因此称之为梯形轨道，它是纵向轨枕的一种，具有既能够发挥轨枕本来的特性，大幅度提高荷载的分散能力，又可补充钢轨本身的刚性和质量的性能特点，可以说是轨枕的一种革新形式。
据统计，铁道的维护管理成本占总营运费的1/3，越是高速对轨道的整备条件的要求越高，梯形轨道系统通过改造车辆，轨道结构相互作用系统的动力特性，能够达到减少20%～30%的维护管理成本，这对促进经营改善起到很大作用。同时，车辆轨道结构相互作用系统动力特性的改善，能明显地减轻车辆轨道系统的冲击轮重。因此，在维护管理及环境问题的解决上有很大作用。
2 工法特点
梯子形轨道施工整体道床一次性成型，简化施工工艺，提高施工效率，每工日施工进度达到50m～75m。梯子形轨道施工后梯形轨枕能有效浮置，对其减振降噪性能有保障。
3 工艺原理
梯子形轨道施工采用“散铺法”施工工艺，施工前根据设计的轨道高度对梁面实际高程进行复核，当梁面高程不能满足轨道设计高度要求时，需要对桥面进行凿除处理。然后进行基底凿毛、清理工作，按照整体道床施工工艺进行铺轨基标测设，并用墨线在桥面上标记出轨道中心线、道床边线等，绑扎L形支座钢筋，然后吊装梯形轨枕就位，粘贴泡沫板，上扣件及钢轨，利用支承架调整轨道状态，再支设支座模板，检查轨道状态符合设计及规范要求后，利用混凝土输送泵进行支座混凝土一次性浇注，养生待混凝土强度满足要求后拆除模板，人工清除泡沫，从而形成浮置状态梯子形轨道，梯子形轨道施工断面。
4 施工操作要点
4.1 梁面高程、预埋筋的检查及梁面凿毛处理
在梯子形轨枕就位前完成梁面高程复核、预埋筋的位置和高度检查工作，若不符合要求要及时进行处理。梁面高程不能超过设计值2cm，对预埋钢筋高度、数量、位置也进行全面检查，对歪斜的钢筋要进行调直、锈蚀钢筋要进行除锈处理。为加强支座混凝土与桥面混凝土的有效结合，防止通车运营后支座混凝土在长期振动过程中与桥面剥离，对L形支座范围内桥面进行凿毛处理，凿毛点位间距为30～50m m，凿深5～10m m，凿毛后用高压水或高压风将基底面冲洗干净。
4.2 基线测设、放线
铺轨基标及加密基标的测设与普通高架道床相同，控制基标在直线地段每120m 设置一个;曲线地段每50m 设置一个;曲线起止点、缓圆点、圆缓点处各设置一个;加密基标在直线上每隔6m、曲线上每隔5m 设置一个;水准点间距宜为100m，标桩应与道床同级混凝土埋设牢固。另外根据梯形轨枕设计图纸利用墨线将L底座及轨枕位置标记在梁面上，梯形轨枕的编号、轨枕面标高也标记在对应位置处。
4.3 L形支座钢筋绑扎
支座钢筋采用基地集中下料，现场绑扎的施工形式，钢筋加工后集中存放，并将钢筋分类编号、做上明显标记，确保上料运输过程中钢筋种类不混乱。现场按图纸要求进行支座钢筋的绑扎，钢筋交接点用铁丝捆牢，钢筋铺设顺序为：底层、中间层、面层、板块端部，最后绑扎特殊部分加固钢筋，钢筋绑扎过程中严格按图纸要求设置好预埋管线。
4.4 梯形轨枕吊装、架设、调整
梯形轨枕吊装前，将WJ- 2 型扣件的橡胶垫板、铁垫板按要求安装在轨枕上。用起吊设备将梯形轨枕吊装至梁面对应位置上方，在梯形轨枕的凸形挡台吊装孔位置安装支架，移动轨枕使其基本就位，而后放置在梁面上。梯子形轨枕吊装时，其起吊点位四点，位置设在梯子形轨枕两端的连接钢管端部。轨枕就位后，可在梯形轨枕两端部的表面适当位置处，用红油漆做标记作为轨枕调整参照点，用千斤顶或专门工具调整轨枕的平面位置和高低，当达到要求后，将轨枕固定。
4.5 粘贴泡沫板
梯子形轨枕主要依靠减振垫及缓冲垫满足减振降噪作用，为保证施工完毕后的梯子形轨枕能与L形支座有效浮离，最大程度发挥梯子形轨道的减振降噪作用，在梯子形轨枕就位前，在梯子形轨枕底部(减振垫范围外) 用厚30mm 的泡沫板满贴，在梯子形轨枕外侧面(缓冲垫范围外) 用15mm 泡沫板满贴，泡沫板的粘贴效果直接影响到梯子形轨枕的减振效果，为保证泡沫板有效粘贴并防止施工过程中脱落，采用胶水先将泡沫板粘贴在轨枕上，然后再利用胶带进行绑扎加固，在浇筑混凝土前全面进行检查，防止泡沫板破碎和脱落。另外在粘贴泡沫板的时候注意泡沫板边缘与轨枕边缘平齐，粘贴的顺序是先粘贴底部的泡沫板，然后粘贴侧面的侧面的泡沫板。
4.6 钢轨及扣件安装
放置橡胶垫板I，将钢轨拨入铁垫板的承轨槽内。扣件组装时，钢轨内侧采用10号轨距垫，外侧采用8号轨距垫，安装弹条，按扣件扭矩要求拧紧T形螺栓。
4.7 轨道几何状态调整
钢轨及扣件安装完毕后，按照 《地下铁道工程施工及验收规范》要求对轨道几何状态进行测量和精调，注意不得使用轨枕支撑架的丝杠调整，使用千斤顶或其他专用工具进行调整，调整到位后将轨枕固定。
4.8立模板，浇筑混凝土
待钢轨精调完毕后，用高压水或高压风清洁梁面，立L形底座模板，进行混凝土的浇筑与养护，按《铁路混凝土与砌体工程施工规范》执行，另需注意以下事项：
从L 形底座的侧模上方浇筑。先浇筑 L 形底座水平部分，再浇筑垂直部分。浇筑时间间隔等要求按规范执行，并不得导致水平部分混凝土变形。
L形底座混凝土浇筑时，防止混凝土与梯形轨枕的减振垫之间出现空隙。
混凝土终凝后，及时松开扣件及接头夹板，以防止钢轨胀缩对混凝土造成损坏。混凝土浇注质量直接影响到梯子形轨道的减振效果及轨道状态，如果混凝土浇注振捣不密实，则梯子形轨枕减振垫与混凝土间出现空隙，直接影响到梯子形轨道的减振效果及轨道状态。
4.9 清除泡沫板
支座混凝土达到设计强度后，人工将轨枕底部及外侧面的泡沫板清除，从而使梯子形轨道依靠减振垫和缓冲垫浮置在L形支座之上。
5 结语
随着城市 经济和生活的 发展，人们观念的更新，我国的地铁建设也面临着新的发展。地铁车站内部装饰装修和城市综合开发将密切结合是必然的趋势。当然，要根据当时当地的具体情况和条件来确定其适当的规模。同时，创造出良好的地下环境和更具特色的 中国地铁车站建筑，将是我国建筑师为之奋斗的任务之一。
参考 文献：
[1] 铁道标准设计,北京地铁梯形轨道工程试验段考察报告.2006.
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第4篇
关键词：基础会计 教师培养 内容调整
一、引言
《基础会计》一般开设在大学一年级，由于学生没有丰富的教学生活经验，对与基础会计中涉及的基本概念不能够很好地理解，如“会计科目”、“会计账户”、“会计等式”、“复式记账”和“试算平衡”等，特别是“借”和“贷”的涵义，很多学生不能很好地理解会计分录的记账过程。教学过程中，教师若能够简单生动地把各个概念讲授给学生，使学生能够很好地理解和把握《基础会计》中的名词，是教学上的重点和难点。讲到“借贷记账法”时，不同类别的账户结构各不相同，“借”和“贷”的表示内容也不同，五大类账户的基本结构需要学生能够清晰明确地记忆清楚，此时学生容易混淆账户的记账方向，会计分录容易做错。学生在这个阶段出错的原因主要有两个：一是账户结构没有记准确，导致记账方向弄错；二是会计科目没有记清楚，会计科目的名称不准确。因此企业经济业务发生时，对会计要素的增减变化不能够和主要相关的会计科目相联系，会计分录做起来困难重重。 《基础会计》中讲到会计核算的基本方法包括七种：设置账户、复式记账、填制审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查以及编制财务报告，其中设置账户、填制和审核会计凭证、登记账簿和编制财务报告都是操作性很强的会计学内容，如果不对学生进行实际操作的锻炼，学生很难将课堂上的知识和实际工作相联系。尤其是讲到记账凭证、账簿和报表联系，以及填制过程，学生在这个阶段不实际操作，学习起来会很困难。因此，教学过程中应该积极调动学生的学习热情，解决课程学生的主要困难。
二、《基础会计》课程教学改革思路
（一）学生参与教学模式 “学生参与教学模式”是以学生为中心，以学会学习为目标，以师生互动、学生互动为基础，以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。与传统的“以教师为主”的教学模式相比，教师不再是“满堂灌”的信息传授者，学生不只是被动地接受知识，学生可以通过自己阅读、讨论、发言、讲授等环节，由原来的被动学习变成主动学习。（1）课堂讨论教学。在基础会计教学内容上，教师可以教学生分组，要求其选好讨论的主题并提出要求，要求学生进一步思考专业术语在实际生活中的实例。分小组讨论，能促使学生主动进行讨论、交流，进一步加深印象。教师要对学生启发引导。把大家的注意力集中到讨论的主题和争论的焦点上，引导讨论向纵深发展，研究关键问题，以便得到解决。（2）创设情景教学。运用电脑课件只能在短期内吸引学生，因此通过创设特定情景，引导学生参与，让学生由被动接受转变为主动探求，亲身体验，成为极佳的教学模式。通过情景教学达到如下教学效果：第一，培养学生独立、创造性思维。情景教学有利于创新意识和实践能力的提高。创造活动是通过逻辑思维和形象思维协调进行的，其中形象思维起着关键作用。而情景教学法主要是开发学生的形象思维，有利于培养学生的创新意识。同时，情景教学类似模拟实习，解决了理论与现实脱节的问题，克服了传统教学模式下学生理论知识扎实，但实际动手能力不足的缺点，使学生的实践能力得到极大的提高。情景教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的体验，使学生置身于“此情此景”中去感知、理解、领悟，从而激发学生的情感。教学情景是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体，有助于培养学生的独立、创造性思维。第二，变“被动学习”为“主动学习”。采用“情景教学”，通过“感知――理解――深化”三个教学阶段来进行。适宜的情景不但可以激发学习的兴趣和愿望，促进学生情感的发展，而且可以不断地维持、强化和调整学习动力，促使学生主动地学习，更好地认知，对教学过程起引导、定向、支持、调节和控制作用。第三，使教学更生动并具针对性。由于现场模拟是针对学生即将面临的工作情况，通过学生将所学理论用于现场问题的解决，加深了学生对教材中重点与难点的理解、掌握及运用能力。适宜的教学情景不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，促进知识、技能与体验的衔接，促进教学由课内向课外的延伸，并将其与实践结合，让学生在生动的应用活动中理解所学的知识，了解问题的前因后果和来龙去脉，进一步认识知识的本质，灵活运用所学的知识去解决实际问题，提高应用能力。如在讲到银行余额调节表，可以设计学生一个是银行职员，一个是企业会计，对账过程中发现的一些问题如何处理，由谁编制银行余额调节表，具体如何编制可以在讲台上演示，加深理论与实际相结合，使学生更好地理解书本上的相关知识。
（二）构建会计实践教学模式 （1）会计实践教学模式建立的必要性。构建会计实践教学模式可以提高学生理论联系实际的能力，提高会计教学质量。会计是实践性很强的学科，会计专业学生不仅要求掌握丰富的理论知识，还要具备较强的实际操作能力。通过实践教学，可以使学生对会计理论教学中抽象概念形成一个形象化和具体化的认识，提高学生的学习兴趣，引导学生亲自动手实践会计工作，进而对学校中学习的会计理论知识和实践相结合，提高会计教学质量。构建会计案例――实践教学模式可以完善会计理论体系，加速会计教育改革进程。会计作为一门学科，需要不断完善和发展，客观上要求其随着经济环境不断变化而发展，需要不断地进行改革，以完善会计理论体系。构建会计实践教学是完善会计理论体系，加速我国会计教育改革进程的基本要求。构建会计案例――实践教学模式可以提高学生自主学习的能力，从而改革教学方法和手段。学生通过社会实践，提高了自主学习的能力，通过会计实践教学使学生充分理解、认识和巩固会计理论教学的内容，增强学生的实际操作能力，以更好地完成教学目标。（2）构建基础会计专业实践教学模式的总体思路。会计实践教学是会计教育教学的有机组成部分。建立符合基础会计专业人才培养目标要求、科学合理的实践教学体系是促进学生理论联系实际、增强学生动手能力和创新能力的重要途径。会计实践教学目标是各实践课程、实践教学环节与实践教学活动的教学目标是通过实践教学达到知识、能力、素质方面的水平。（3）会计实践教学模式构建的主要内容。《基础会计》是针对会计学专业学生的教学实践环节设计的。通过《基础会计》课程的学习，使学生熟悉手工账务处理使用的原始凭证、记账凭证、账簿等基本的会计工具；掌握会计凭证的填制方法；掌握账簿的登记方法和要求；掌握记账凭证核算形式的账务处理程序与要求；掌握基本会计账户的结构及其相互关系；熟悉资产负债表的结构及其编制方法；熟悉利润表的结构及其编制方法，同时熟悉并掌握制造业企业生产经营过程的业务核算。《中级财务会计课程设计》是针对基础会计专业较高年级学生的教学实践环节设计的。通过《中级财务会计课程设计》，使学生掌握现金、银行存款、其他货币资金的核算；掌握原材料、低值易耗品、包装物等存货的核算；掌握固定资产、在建工程、无形资产等长期资产的核算；掌握借款、税金以及其他流动负债的核算；掌握长期借款、长期应付款、应付债券的核算；熟悉各项生产费用要素的归集与分配方法，掌握成本计算的分步法；掌握收入、费用及利润形成与分配的核算；熟悉利润表的结构，掌握利润表编制方法；熟悉资产负债表的结构，掌握资产负债表的编制方法；熟悉现金流量表的结构，掌握现金流量表的编制方法。《学年论文》是针对基础会计专业较高年级学生的教学实践环节设计的。指导老师结合会计理论与实践中的热点问题帮助学生进行论文选题，并指导学生进行资料收集、确定研究提纲、进行分析研究、完成论文。《ERP课程设计》包括手工环境下的ERP沙盘模拟实验和计算机环境下的ERP软件模拟实验。通过本课程设计，使学生对企业运营管理有一个全面的体验，对企业战略和关键成功因素有清晰的了解，学会运用战略的眼光看待业务的决策和运营，增长运用一定的策略方法改进公司创造价值的能力，学会使用资金预算、财务数据处理、财务信息分析等工具跟踪企业运行状况，并树立适时调整企业发展方向的战略观念。（4）开展会计实践教学活动具体措施。 首先，提高教师实践能力。学校应尽量创造条件，鼓励教师在不影响正常教学活动的前提下多参加社会实践活动，理论联系实际，在实践中检验提高自己。同时，授课教师在实践性教学活动的具体安排上应做到系统、周密，应将内容与时间都列入该科目的详细教学计划。对于实践中容易出现的问题，应事先做好准备，有针对性地加以辅导，这样能够有效避免实践性教学活动的盲目性和偶然性，使它能够有计划地、科学地开展。其次，实践性教学活动要根据教学需要分层次进行。会计学实践教学基础是会计模拟实验室的建设，实践性教学要达到培养学生做账、查账等方面的能力，笔者认为会计学课程实践性教学可以按照教学大纲要求，按照不同阶段进行不同实训内容： “初级财务会计”即基础会计，主要让学生掌握会计凭证的编制和会计账簿的填写，使学生基本读懂业务凭证和账簿内容，要求学生从现有的账簿体系中熟悉并把握好记账凭证汇总的方法和总账登记依据； “高级/中级财务会计”的学习，即在会计要素核算的基础上，详细学习各个要素具体确认、计量和报告，掌握企业会计合并和所得税的会计处理； “审计”学习，在以上基础上，进一步学习“审计”等课程，使学生掌握审计基本原理以及相关内部控制程序和内容； “财务管理”的学习，学习“财务管理”和“财务分析”等课程，掌握典型的案例，学生分析经济活动和会计信息并能够提出改善经营管理的具体措施； “电算化会计”课程学习，从会计技术手段的角度，随着计算机水平的不断提高和使用成本的降低，会计电算化仿真实训室可以将看账、做账、查账、用账等多个环节进行实训，使学生全方位提高动手能力。再次，充分利用网络资源拓展学生学习空间。要重视网上教学的设计。在网上教学活动中，学生是自主性的学习，教师可以作为教学过程的组织者、指导者，对学生知识构建过程的促进和帮助作用是不容忽视的。重视教学设计，在教学设计时要突出网络学习的自主性，重视学习需求分析、教学目标分析、教学内容分析、学习效果的评价与反馈以及交流、协作、互动，尤其要注重基于网络的学习情景创设和教与学策略设计。最后，发现、分析并解决会计实践问题的毕业实习毕业论文为主的运用实践平台。毕业实习和毕业设计是每个大学毕业生都必须经历实践教学环节，对于会计专业的毕业生，这一阶段尤为重要。毕业实习是学生初步走向社会、认识社会、感受经济与会计的关系以及现实会计水平的过程，是一个极好的综合锻炼的机会。学校教师在学生进行毕业实习之前，先将学生分成若干个小组，分配给相关的指导老师，指导老师负责这几个学生的毕业实习及毕业论文设计，由指导老师和学生共同努力利用各方面的关系落实实习单位。在学生进入实习单位之前，指导老师要向学生讲明实习要求和实习的目的，指导学生认真选定论文方向，并查阅有关的资料，使学生在实习过程中有的放矢。学生实习采取指导老师和实习单位相关人员辅导相结合的方式，实习中遇到的实务问题可以向实习单位相关人员学习，相关的理论问题可以由指导老师及时进行讲解。学生进入实习单位后，要始终与指导老师保持联系，及时地就实习的情况进行交流，要求学生实习结束后认真总结实习收获，写出实结，并在小组内进行交流。实习结束后，要求学生认真地完成毕业论文，毕业论文要求有三稿，严禁抄袭，并且每稿都要由指导老师认真修改，在此基础上论文定稿，进入论文答辩，严格评定论文成绩。
三、基于新会计准则下的《基础会计》教学对策
（一）引进新会计准则研究成果 新会计准则引入的许多新观念、新思想，正在影响或改变着原有的会计理论。理论实践的指导。一方面，会计课教师要深入学习理解新准则，以新准则的要求更新会计理念和知识结构，加快提高会计理水平和应用新准则指导学生实践的能力，把加强会计理论研究作为提升会计教学水平的重要环节；另一方面，要吸收他人对新会计准则研究的新成果及时应用到会计教学中去，提高教学质量。
（二）教学过程中提高学生创新意识 新会计准则体系由基本准则、具体准则和应用指南组成，具有全面性、层次性、动态性和创新性。基本准则在会计准则体系中起着统驭作用。将新旧会计准则比较，要把新基本准则在财务会计报告目标、会计核算的基本前提、会计信息质量要求、会计计量、各个会计要素的定义及其确认、财务会计报告等方面的变化全面反映或讲授出来。
（三）重点阐述新会计准则中新的概念和核算方法 新具体准则是许多概念、新方法，并对一些经济业务重新定位，这些内容在会计专业编写的新教学大纲和教师的教案重要得到充分反映。如资产减值损失的确认与计量更加严格；金融资产的核算更见系统和全面；非货币换注重商业实质；债务重组的定义更加严谨，会计处理更加务实；对投资性房地产会计有较多限制；借款费用的会计处理更能真实反映企业资金成本；无形资产概念与会计处理突破；生物资产准则队与农业相关的生物资产的确认、计量和相关信息的披露统一规范；股份支付准则明确了对职工的股权激励等。新具体准则蕴含的信息量大，足以体现此次会计改革的力度和深度。教师在授课中，应透彻分析新准则改革的合理性，并根据学生已有基础知识和接受情况，把握重点、难点，又理有据，详略得当。
（四）引进《企业会计准则――应用指南》涉及的账务处理方法 应用指南对每项新具体准则的诠释既简练，又突出了重点。应用指南上列示的会计科目和主要账务处理涵盖了各类企业的交易或事项，与原企业会计科目相比，在会计科目名称上作了部分调整，在数量上也有增减，科目分类中增加了共同类会计科目，体现了统一性与灵活性的有机结合，反映新准则确认、计量和报告的原则和要求。应用指南实用性很强，为学生在实践环节进行仿真模拟和全真模拟提供了依据。因此，在教学方法更新上，应革除“满堂灌”的弊端，减轻课内、强化课外，加强实践环节的应用，注重提高学生的实际动手能力，激发学生的主动学习精神，激活创新热情。
四、结论
会计处理政策性、规范性、统一性都比较强，但不能因此束缚会计工作者和会计专业学生创新意识的提高和创新能力的发挥。创新是一个青年学子持续发展进步、回报社会、实现人生价值的不懈动力。在国家大力倡导的学习型、创新型社会中，应注重使学生掌握终身受益的创新思维的学习方法，使创新意识深化到学生的价值观和人生观中。在多元化经济和新规则不断产生法治环境中培养会计人才。敢于参与国际标准制定的竞争，有原始创新的勇气。因此，制定课程教学质量评价标准、课程设计教学质量评价标准以及实践教学质量评价标准中，要强调学生创新意识和创新能力的培养、提高。具体在《基础会计》教学上注重把理论讲透、案例新颖、师生互动的学习氛围。以上是笔者对自己正在讲授的《基础会计》的几点思考和认识，面对日益更新的会计环境，会计准则的也会不断有所变化，作为会计教师只有时时激励自己与时俱进，不断学习，才能更好地提高教学水平，培养出更多优秀的会计从业人员。
第5篇
关键词：计算机科学与技术；人工智能；智能机器人；实验室建设
智能机器人作为一个最为典型的工程系统对象，涵盖了机械、电气、信息、通讯、控制、系统等所有现代工程专业的内容，因此机器人作为一个典型的系统对象，是所有创新工程专业教育改革的理想载体，可以贯穿工程训练、专业基础教育和专业创新教育的全过程，是教学实验和研究的最理想的平台。智能机器人实验室是一个涉及多学科，测、控充分结合的实验室，集各种传感与执行机构于一体，又是一个测控一体化的综合实验对象。
首都师范大学智能机器人实验室是专门服务于智能科学与技术专业本科教学和实践的系统平台，是高年级智能机器人、模式识别等专业课程的实践创新基地。经过近10年的建设发展，我们在实验室建设、实验体系研究、目标定位等方面积累了一定的经验。
1 实验室建设定位和配置
智能机器人与模式识别是智能科学与技术专业的特色，其中，智能机器人重点培养学生在智能机器人设计与开发、智能机器人传感器技术、智能控制、多传感器信息采集与融合等方面的实际应用能力；模式识别是基于信号处理、人工智能、计算机等技术，用机器代替人去识别和辨识客观事物，用数学技术方法来研究模式的自动处理和判读的学科内容，其相关系统理论和方法的研究近年来迅速发展，因此实验室的建设主要围绕这两门课程的实践教学和科研活动展开。
实验室自2005年创建，占地面积约150m2。根据教学实践需要，实验室设备配置包括通用计算机系统、小型组足球机器人、轮式智能移动机器人平台、大学生创新实践中级套件、示教型教学工业机器人、各种传感器等。软件系统包括Matlab、机器人编程系统、通用编程语言环境、模式识别工具箱等，在这些设备的基础上，开展智能科学与技术的实践教学。随着设备的老化，根据课程发展的需要，实验室即将购进人形机器人、灭火机器人、游历机器人以及自主设计机器人的各类配件。
2 实验室创新实验体系
2.1 通用创新实验体系
根据智能科学与技术的学科特点，智能机器人实验室提供循序渐进的系统训练课程：初级课程、中级课程、高级课程，具体开课情况见表1。
（1）针对低年级学生的系统化基础工程训练：学生可以利用该平台，进行学科基本能力的培养，包括计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计能力、开发应用能力等；并能够动手组装和调试简单电路；编写控制软件；获得全方位的、系统化的基础工程训练。
（2）针对中年级学生：可以利用该平台，进行系统能力的培养，要求学生能够站在系统的全局去看问题、分析问题和解决问题，从而更加深入地学习并实践自动控制、电子电路、微机原理接口技术及应用、单片机原理与应用等学科知识与试验学习结合起来。
（3）针对高年级学生：利用该平台，深入研究目前前沿的学科知识，进行人工智能、图像处理、语音识别、机器人自主导航、运动控制、机械设计、机械电子学、电机拖动、机器人学、自动控制、数字控制、先进控制、智能控制、传感器、传感器信息融合、信号处理、模式识别、人工智能、面向对象编程、软件工程、图像处理、语音识别、神经网络、遗传算法等多学科的研究验证，进行创新能力培养。
2.2 智能机器人课程实践教学体系
智能机器人是首都师范大学智能科学与技术高年级学生的重要专业课程，涉及的学科范围包括力学、机器人拓扑学、机械学、电子与微电子学、控制论、计算机、生物学、人工智能、系统工程等诸多课程，是理论性、实践性和综合性很强的课程，也是培养学生具有机械设计能力、能够直接解决实际问题的课程。该课程授课课时为36学时，实验课时为36学时，达到了1：1的比例。
第一阶段，教师以最为典型的能力风暴机器人、示教—再现机器人为教学对象，让学生掌握基本程序的编制，掌握电机的控制方法，掌握最简系统的组装、编程、调试的方法，能够实现基本系统的各种控制，实现机器人走正方形、机器人边唱边跳等经典控制项目，从而对机构设计、软件编制以及优化有一定的认识。
第二阶段，设计和开发自己的机器人运动机构，完成机器人综合组装、调试工作，在第一阶段的基础上增加一些标准传感器知识，学生可以通过对典型传感器，如红外传感器、光敏传感器、碰撞开关、光电编码器等使用学习，完成机器人跟人走、避障等实验。另外，学生熟练掌握完整智能控制系统的编程与应用方法，为拓展其他各种传感器与功能模块的应用打下基础。
第三阶段，学生可以在以上基础上增加其他各种扩展芯片、传感器、大学生创新模块套件及执行机构，熟练应用不同传感器，设计方案以及试验环境来实现不同功能，例如完成语音控制机器人小车、加工车床等试验。通过这个环节，学生可以深入掌握不同传感器及执行机构的工作原理与应用方法，培养学生解决实际问题的能力。
第四阶段，面向竞赛和学生科研课题，学生独立进行自主创意或完成指定项目的设计。在这个阶段，学生可以对人工智能、图像处理、自主导航、遗传算法等前沿学科进行深入研究及验证，例如火星陨石标本采集概念机器人的设计、智能图书存取系统设计等。
2.3 模式识别课程实践教学体系
模式识别课程是首都师范大学智能科学与技术高年级学生的重要专业课程，其目的是通过对模式识别基本理论、概念和方法的学习，使学生能够灵活运用所学知识，借助计算机解决实际工程应用中的自动识别问题，其主要任务是使学生掌握对物体进行分类的有关理论和方法。实验课是本课程重要的教学环节，目的是使学生掌握模式识别基本分类方法的算法设计及其验证方法。提高学生分析问题、解决问题的能力。本课程授课课时36学时，实验课时时。
第一类实验是安装并使用模式识别工具箱。本次实验可以让学生了解模式识别软件的具体形态、基本设置以及运行流程，了解基本识别方法的工作过程。
第二类实验使用常用分类算法进行实验，例如，贝叶斯分类算法的原理和使用、最近邻算法的分析试验。
第三类实验为课程设计，例如用支持向量机进行人脸识别。本次实验可以让学生掌握支持向量机的运行机理、参数选择与快速算法等，了解在实际分类中学习样本库的重要性。
3 实验室发展成果
3.1 提高科研水平，促进实验室良性发展
实践证明，科研项目的研究对改善学科软硬件条件作用重大。在带动实验室建设上，科研课题以优势、特色学科为基地，购置大量先进的仪器设备，构建起坚实的实验条件，在完成科研任务的同时，转化为学科教学、科研发展的基础设施，为培养高水平本科人才提供物质支撑。首都师范大学智能科学与技术专业先后申请主持国家自然科学基金项目等国家级项目4项、省部级项目近20项，校级项目若干，发表包括SCI、EI检索在内的学术论文一百多篇，从而极大促进了智能机器人的实验室建设，为实验室的长期发展创造坚实的物质基础和持续的科研动力。
3.2 开展学生科研，培养学生创新能力
智能科学与技术专业坚持以智能机器人实验室为依托，鼓励学生申报、开展各级各类学生科研项目，进行专业实习、完成毕业设计，并按照本科生的学习发展阶段，为学生规划科研申报体系，如图1所示。
近四年来，我们积极组织学生申请全国级大学生创新实验计划6项，参与学生近30人。申请校级各类学生科研项目近20项，参与学生近百人。通过有组织地、循序渐进地开展学生科研，学生极大地发挥了钻研精神和创新能力。
3.3 通过学科竞赛，调动学生实践积极性
实验室为学生提供了一个开放的平台，并以培养学生的创新思维、科研素质和实践能力为目标，为学生的成长提供良好的条件。学科竞赛富有挑战性、探索性和趣味性，是学生综合能力培养的重要手段。参赛的过程，就是学生独立分析问题、解决问题的能力得到锻炼和提升的过程。近年来，学校通过组织学生参与竞赛，先后获得2012年全国大学生仿真比赛一等奖、2011年全国大学生仿真比赛二等奖2项、历年全国Scilab竞赛二等奖以上奖项；学生设计的“火星陨石碎片采集概念机器人”“智能图书归还平台”分别获得2011年全国首届大学生智能设计竞赛二等奖；学生设计的智能小车获得2012年北京市挑战杯二等奖。
第6篇
【关键词】医院 后勤设备管理 趋势
【Abstract】Hospital logistic equipment management is the important content of hospital logistics management, this paper discusses the current hospital logistic equipment management content and characteristics, as well as the current hospital logistic equipment management mode, and the main trend of hospital logistic equipment management is discussed.
【Key words】Hospital; Logistic equipment management; trends
引 言
医院后勤设备是保障医、教、研活动正常运转的基本条件，也是构成医院基础质量的基本要素。它不仅具有为医疗活动提供条件保障的能力，而且还有为病人和医院职工提供生活服务的能力。因此搞好医院后勤设备的管理，发挥后勤设备的功能和作用，使之更好地为医、教、研服务，为病人和医院职工服务，是医院管理的一项重要内容。
1、医院后勤设备管理的内容与特点
医院后勤设备的范围，主要有供水设备(包括上水，下水和污水处理等设备)、供电设备(包括变压器、配电、自备发电机组等设备)、供热设备(包括锅炉及其配套设备等)、供冷设备(包括制冷，空调及其配套设备等)及医疗气体、净化、通讯／声像、洗涤、交通运输等各项设备。
1．1 保障性
医院后勤是医院总系统中的一个子系统，为医疗业务活动提供条件保障，属于医院的支持系统。因此医院后勤设备管理应树立整体性观念，即树立以医疗为中心的管理思想，把服务于医疗和病人的需要作为它的管理目标。后勤设备保障性高，要能满足医院随机性、时限性、应急性特点的客观要求。从保障性高这一特点出发，在医院后勤设备管理上要求做到：
①医院后勤各项设备的配置应与医院的任务，规模，科室设置和诊疗需要相适应；②医院后勤设备的配置除考虑保证正常需要外，尚应考虑应急储备条件，如应有备用发电机组，备用上水、储水设施，备用锅炉等；③要有一支训练有素，既能保证设备的正常维修，又能作出快速反应投人急修的工程技术队伍；④应当建立和健全值班制度，严格岗位责任制，做到坚守岗位，随叫随到。
1．2 技术性
要改变长期以来认为后勤部门是一个非技术性部门的陈旧观念。医院后勤设备具有较高的技术性、专业性。如医院的给排水系统、供电系统、采暖制冷系统、供氧供气系统、传呼系统、采光照明系统、空调净化系统、污水处理系统、交通运输系统、消防系统等各项设备管理，无不具有较强的技术性和专业性，它涉及到物理、化学、电子、电气、机械、建筑、自动化、卫生学等多种学科领域。因此要做好医院后勤设备的管理，如果没有一支多学科的工程技术队伍，难以适应医院现代化建设的需要。从技术性这一特点出发要求医院后勤设备管理上做到：①要重视建设一支工程技术队伍。这支队伍在智力结构上要具有适应医院需要的各类工程师。在智能结构上要重视动手能力，在人员结构上要注意高、中、初级比例适当，即不但要有高级工程技术人员，也要有各类中专、技校的中级技术员和各种工种的熟练工人，只有人员结构合理，才能做到人尽其才，才尽其用，发挥人力资源的整体效应；②要重视后勤设备的更新和改造，保证后勤设备技术的先进性，以适应医院业务发展的需要。
1．3 安全可靠性
医院后勤设备影响面大，因此安全要求高。如用电安全、用水安全、用气安全、锅炉安全、交通安全、消防安全等。不仅关系到全院正常工作的运行，而且关系到生命和财产的安全。从这一特点出发，在管理上要求做到：①必须树立安全第一的观念，制定安全操作规范，对新进人员要进行安全操作教育；②后勤各项设备的设计、安装、运行和维修，均应制定必要的安全标准；③要建立定期维修、检查制度，以保证各项设备的完好性。如建立设备的保养制度和“四定”制度(定岗位职责，定操作规程，定专人负责，定期检修)。 转贴于 中国论文下 1．4 经济性
医院后勤设备既具有生产性的一面，又具有消耗性的一面。要做到投入少，产出多，提高后勤设备的经济效益，应是后勤设备的一个管理目标。为此，要求做到：①要加强设备的计划配置和合理配置，避免由于配置不当而造成大机小用或闲置不用；②要充分发挥设备的潜力，通过对设备的技术改造或增加必要的附属设施，做到一机多用，挖掘设备的潜在功能，如锅炉系统增加余热利用的附属装置后，可以充分利用余热水，即可解决沐浴用水；③要重视设备的维护保养，定期检修，提高设备的自然寿命，使设备始终处于良好的技术状态；④要重视节约能源，节约燃料和原材料，节约业务费支出，尽可能地减少投入，降低医疗成本。
第7篇
论文摘要：医院后勤设备管理是医院后勤管理的重要内容，本文探讨了目前医院后勤设备管理的内容与特点，以及目前医院后勤设备管理的主要方法，并对医院后勤设备管理的主要趋势进行了探讨。
1 医院后勤设备管理的内容与特点
医院后勤设备是保障医、教、研活动正常运转的基本条件，也是构成医院基础质量的基本要素。它不仅具有为医疗活动提供条件保障的能力，而且还有为病人和医院职工提供生活服务的能力。因此搞好医院后勤设备的管理，发挥后勤设备的功能和作用，使之更好地为医、教、研服务，为病人和医院职工服务，是医院管理的一项重要内容。
医院后勤设备的范围，主要有供水设备(包括上水，下水和污水处理等设备)、供电设备(包括变压器、配电、自备发电机组等设备)、供热设备(包括锅炉及其配套设备等)、供冷设备(包括制冷，空调及其配套设备等)及医疗气体、净化、通讯／声像、洗涤、交通运输等各项设备。
医院后勤设备的特点主要有：
1．1 保障性医院后勤是医院总系统中的一个子系统，为医疗业务活动提供条件保障，属于医院的支持系统。因此医院后勤设备管理应树立整体性观念，即树立以医疗为中心的管理思想，把服务于医疗和病人的需要作为它的管理目标。后勤设备保障性高，要能满足医院随机性、时限性、应急性特点的客观要求。从保障性高这一特点出发，在医院后勤设备管理上要求做到：
①医院后勤各项设备的配置应与医院的任务，规模，科室设置和诊疗需要相适应；②医院后勤设备的配置除考虑保证正常需要外，尚应考虑应急储备条件，如应有备用发电机组，备用上水、储水设施，备用锅炉等；③要有一支训练有素，既能保证设备的正常维修，又能作出快速反应投人急修的工程技术队伍；④应当建立和健全值班制度，严格岗位责任制，做到坚守岗位，随叫随到。
1．2 技术性
要改变长期以来认为后勤部门是一个非技术性部门的陈旧观念。医院后勤设备具有较高的技术性、专业性。如医院的给排水系统、供电系统、采暖制冷系统、供氧供气系统、传呼系统、采光照明系统、空调净化系统、污水处理系统、交通运输系统、消防系统等各项设备管理，无不具有较强的技术性和专业性，它涉及到物理、化学、电子、电气、机械、建筑、自动化、卫生学等多种学科领域。因此要做好医院后勤设备的管理，如果没有一支多学科的工程技术队伍，难以适应医院现代化建设的需要。从技术性这一特点出发要求医院后勤设备管理上做到：①要重视建设一支工程技术队伍。这支队伍在智力结构上要具有适应医院需要的各类工程师。在智能结构上要重视动手能力，在人员结构上要注意高、中、初级比例适当，即不但要有高级工程技术人员，也要有各类中专、技校的中级技术员和各种工种的熟练工人，只有人员结构合理，才能做到人尽其才，才尽其用，发挥人力资源的整体效应；②要重视后勤设备的更新和改造，保证后勤设备技术的先进性，以适应医院业务发展的需要。
1．3 安全可靠性
医院后勤设备影响面大，因此安全要求高。如用电安全、用水安全、用气安全、锅炉安全、交通安全、消防安全等。不仅关系到全院正常工作的运行，而且关系到生命和财产的安全。从这一特点出发，在管理上要求做到：①必须树立安全第一的观念，制定安全操作规范，对新进人员要进行安全操作教育；②后勤各项设备的设计、安装、运行和维修，均应制定必要的安全标准；③要建立定期维修、检查制度，以保证各项设备的完好性。如建立设备的保养制度和“四定”制度(定岗位职责，定操作规程，定专人负责，定期检修)。 1．4 经济性
医院后勤设备既具有生产性的一面，又具有消耗性的一面。要做到投入少，产出多，提高后勤设备的经济效益，应是后勤设备的一个管理目标。为此，要求做到：①要加强设备的计划配置和合理配置，避免由于配置不当而造成大机小用或闲置不用；②要充分发挥设备的潜力，通过对设备的技术改造或增加必要的附属设施，做到一机多用，挖掘设备的潜在功能，如锅炉系统增加余热利用的附属装置后，可以充分利用余热水，即可解决沐浴用水；③要重视设备的维护保养，定期检修，提高设备的自然寿命，使设备始终处于良好的技术状态；④要重视节约能源，节约燃料和原材料，节约业务费岗出，尽可能地减少投入，降低医疗成本。
2 目前医院后勤设备管理的主要方法
事实上，医院后勤设备管理与圆疗设备管理的基本方法应该是近似的。由于我国有些医院的后勤设备不在医疗设备管理科室管理，而单独成立后勤设备科或机械动力科管理，因此往往医疗设备的一套管理体制无法在后勤设备管理上得到实施。鉴于医院后勤设备对全医院医疗的保障作用，因此这些设备的管理同样应强调安全、可靠和有效性，只不过后勤设备安全保障的具体手段不同而已。如后勤设备中的锅炉，氧气／氢气等危险气体的输送、存储设备都需要严格的安全保证措施，制冷设备(系统)、供水／供热／供电系统的设备均需要实行设备的预防维修，以确保设备一直处于安全、可靠的运行状态。这些后勤设备的预防维修中也应包含计量(如压力锅炉的压力表、氧气瓶压力表等)、定期检测、外观检查、日常点检等手段，当然后勤设备的定期检测方法与医疗设备有所不同，医疗设备强调安全与性能检测，而一般后勤设备强调故障的诊断检测。
3 医院后勤设备管理趋势
医院后勤设备管理是医院后勤工作的一部分，经过近几年来后勤服务社会化改革尝试，医院的后勤设备管理模式也悄悄地发生着变化，初步形成了以下几种模式。
3．1 “剥离”模式
充分利用医院现有的卫生资源，根据各自的特长，脱离医院母体，建立经济上相对独立核算的经营服务公司或后勤服务中心。例如上海瑞金医院、金山医院、第一人民医院等医院污水处理由这样的公司负责。这种模式与改革前不同，其特点是：首先，不再是事业型后勤服务单位，而是经济上相对独立核算的社会经营实体；其次，不再是封闭的供给福利型服务模式，而是实行以合同为规范的有偿服务模式。
3．2 “托管”模式
聘请社会上专业服务有限公司。如医院以前污水处理由该医院院务部营房办管理，现委托上海西部物业管理有限公司管理。浦南医院原先污水处理由院总务科管理，现委托光华服务产业有限公司管理；中美儿童医学中心则采用单项目委托金桥开发区物业管理公司管理。这种模式的特点是：首先，实现了所有权与经营权的分离；其次，把社会能够承担的服务项目还给社会，依靠社会上专业服务公司的力量来改善医院污水处理的管理；再次，完全按照市场化手段来运作。
3．3 “集团化”模式
根据自愿、公平、竞争、互利的原则，共同投资、共同得益，通过资产重组，组建股份有限公司或采用股份合作制形式。有多家医院的后勤部门与本医院分离，原先各医院的后勤人员也从他们各自医院“剥离”出来进入新建制的公司，各医院则以付账的形式，从该公司获得多项服务。例如在污水处理服务中，上海北联综合服务有限公司，是由市七医院牵头和高桥、凌桥等5家医院的后勤部门建成的，与医院相分离的，且又与专业的经营公司共同出资、以股份制合作形式组建的公司，这些医院的污水处理交由北联综合服务公司管理。另外，还有由上海市第六人民医院、市胸科医院等5所医院联合组建的“上海市卫生第一物业服务中心”。这种模式的特点为：首先，是医院与社会企业联合办后勤的社会化企业，由医院产业公司与社会上专业的经营公司共同出资，以股份合作制形式组建；其次，是大医院和小医院联手建立的后勤服务公司。
第8篇
唱好阳店教育这台大戏
在庆祝第十九个教师暨振兴阳店教育动员大会上的讲话
杨 丰 烈
2003年9月7日
尊敬的各位领导、各位老师、各位来宾、同志们：
适值第十九个教师节和中秋佳节来临之机，镇党委、政府主持召开的这次大会，主要议题是：总结教育教学工作，表彰先进单位和个人，分析我镇当前教育现状，动员全镇广大干群、教职工、以及社会仁人志士，立足现实、顺应改革，放眼未来，振奋精神，大打阳店教育翻身仗，实现我镇教育事业的伟大复兴。
首先，让我向战斗在教育教学第一线的教师、校长，以及取得优异成绩受到表彰的单位和个人表示节日的问好和热烈的祝贺！向关心、支持阳店教育的各级领导、各个单位、社会各界仁人志士，以及受表彰的尊师重教先进单位表示衷心的感谢和诚挚的敬意！
源渊流长的好阳河水滋润着铁岭原上肥沃的土地，古今沉淀的文化底蕴养育了风水宝地辈出的人才。我们阳店镇是出人才的好地方，自古以来从事文化、教育、经商、行政的人在灵宝市最多，他们在不同的岗位上，为阳店的集资办学、兴修水利、修建公路、开发项目、改变村貌做出了不朽的贡献。
如今，从全国高考来看，我们更是后继有人。去年，我们灵宝市被清华、北大录取的4名新生中，唯一的一名灵宝考生就是我们方家河人——李伟；今年的全国高考，我们更是喜上加喜：据不完全统计，我镇今年参加高招考试的考生180多人，上线人数137人，其中上省定本科线26人，600分以上7人。其中官庄原的张晓辉虽然在灵宝五高就读，但以636分的成绩获取我镇最高分，考入中原大学，仅与名列三门峡市第一名张玺665分的优异成绩相差27分。这些考生，除一人因家庭特困上不起大学和43人复习外，其余全部进入南开、山东、西北、南阳理工等大专院校深造（其中南开大学2人、山东大学1人、西北大学1人、西北农大2人、南阳理工2人）。 这一切，都足以证明我们阳店镇的教育不仅曾经辉煌过，而且，现在和将来永远造福于阳店的父老乡亲和子孙万代。
但是，我们应该清楚地看到：阳店镇中小学的教育现状，单从中招成绩来说，已经陷入低谷，与山区乡镇相比，处于落后地位，与人民群众对教育的期望值相比，不在同步地位，与我们的“惜时增效”课题相比，反差很大。据《2003年灵宝市普通中招统计资料》显示：我镇参加中招考生763中， 427分以上18人，上线率4.10%，乡镇排列第六位；400分以上96人，上线率11.66%，乡镇排列第十一位。各学科成绩我们没有出类拔萃的。报名率、及格率、优秀率、特长生率、重点高中上线率、综合成绩为38.89分，乡镇排列倒数第三。这触目惊心的数字不能不引起我们惭愧和震惊！所以振兴我们阳店教育迫在眉睫！
究其原因：我们的教育教学管理存在着决策性和工作落实不扎实的失误；我们的个别校长存在着责任心不强、满不在乎、工作不深入的问题；我们的个别教师，有的虽然在过去教育辉煌时期出过力、立过功，但现在思想守旧、业务能力跟不上，你说他没有好好干不客观，你说他没有干好很现实；有的没有责任心、没有思想压力、没有竞争意识，完全停留在计划经济的教师调动、分配的“铁饭碗”阶段，抱着一种“混”的思想情绪应付工作；有的已完全不适应教育教学工作，虽然年年都努力工作了，但年年都在努力找工作。所有这些都是影响我们阳店教育振兴的绊脚石，都将随着校长负责制、教师聘任制、工资二次分配制、量化考核制的“四制”改革不断推进和完善，成为教育改革渣滓，荡然无存。
2002至2003学年度，我们在三个代表重要思想的指导下，在镇党委、政府和教体局的正确领导下，在同志们的共同努力下所取得的主要成绩有以下几个方面：
一、构建了阳店特色教育新框架。
河南省《经济信息》内部参考刊物2003年6月9日第16期在 “本省动态”中以《灵宝市阳店镇教育突出五特色》为题进行了重点报道，报道说：地处豫西丘陵山区的灵宝市阳店镇，近年来在全面贯彻落实党的教育方针、大力推进素质教育的过程中，联系实际，开拓进去，把教育的出发点立足于现代，着眼于未来，脚踏实地进行特色教育，在“特色网站”、“特色教改”、“特色管理”、“特色电教”、“特色办公”等五个方面取得了可喜成绩，为农村办学提供了宝贵经验。该内参是新华社河南分社和河南省审计厅主办，主要呈送：省委、常委、人大、省长、政协等领导同志审阅。
今年6月，陕西省大荔县教育局一行数人，在一位副局长的带领下，专程来到我镇一中学习“惜时增效”课题研究和洋思经验在我镇的推广经验，客人事先没有联系，从《枫叶教育网》上获取有关信息后，慕名而来。
紧接着，河南省教育厅高教处的四位领导，专程来到我镇中心小学调查、落实、询问、记录了新课程实验、素质教育、特色教育、电化教学、学校管理等等细节和问题。领导都感到十分满意，并给予充分的肯定。省厅领导的此行，没有峡市和灵宝市教育领导的陪同，完全是阅览内参后，有备而来。
2002年12月25日《西部晨风》第二版以《镇办教育网 吸引众师生》为题，用400多字的篇幅报道了《枫叶教育网》。我网站技术部还相继为三门峡市教育局、三门峡市统计局、灵宝市科技局等单位策划、制作了网站。
2003年元月13日，三门峡市电教工作灵宝现场会上，我亲自操作笔记本电脑进行了展示。
二、各种竞赛成绩突出优异：
一年来，我们成功地组织了灵宝市首届中学生信息技术竞赛东部考点，获得优秀考点组织奖，而且，参赛学生首战告捷, 取得了优异成绩。教办先后被评为仪器建设和关心下一代等先进单位；镇二中和中心小学分别获得规范化管理学校的称号；王竹娟等15位同志撰写的论文获省级奖；李江波等46位同志撰写的论文获峡市级奖。张春锋等82位同志撰写的论文获灵市级奖。薛小丽、杨腊腊等25位同志获新课程实验赛讲灵宝市级奖。在初中应用物理知识竞赛中李宏丽等2位同志荣获省级优秀辅导教师奖，彭启恒荣获峡市级优秀辅导教师奖。在初中化学素质、实验能力竞赛中，何海娟等2位同志荣获峡市级优秀辅导教师奖。在小学数学奥林匹克竞赛中，李志刚同志荣获省级优秀辅导教师奖。在初中优秀历史小论文评选活动中，杨乾平等6位同志荣获峡市级优秀辅导教师奖。下坡头小学教师彭润龙发明制作的“环保连续捕鼠笼”已在国家级评选中入围，9月18日将赴天津参加专家评奖。
在小学数学奥林匹克竞赛中，赵佳佳等同学荣获国家级奖，彭伯乐等同学荣获省级奖。在初中化学素质、实验能力竞赛中，李连辉等同学荣获省级奖，李博等同学荣获峡市级奖。在初中应用物理知识竞赛中，宋楠楠等同学荣获省级奖，郭帅博等同学荣获峡市级奖。在初中优秀历史小论文评选活动中，彭冬梅等同学荣获峡市级奖。
三、防非典时期教学秩序竟然有序。
在抗击非典的近一个月里，我们创办了“庭院课堂”、“广播课堂”，并借助中央的“空中课堂”，采取集体办公、分组辅导的方式，一边防非典、一边搞教学，不仅确保了学生的身心健康、学业成绩不受损失，而且，拉近了教师和家长的距离，不同程度地提高了学校的知名度和美誉度。我在近30000字的《非典时期的特殊纪实》中，这样写到：“这虽然不是硝烟弥漫的战斗，但在《远离“非典”的日子》里，我撰写了《似乎平淡的防非典日记》，在不慎《 触礁“5.13”》的过程中，进行了《非典假期前的备战》，肩负起了《特殊假期的特殊使命》。我又从容《走近观察隔离室》，在《树欲静而风不止》的震惊中，惊叹《我们的课堂在哪里? 》，因而，开始了《 非典假期战略大转移 》，才有了《“庭院课堂”见闻》和《告别“庭院课堂”的最后几组镜头》的一幕幕惊心动魄、扣人心弦的感受……”。这部纪实发表在《枫叶教育网》上。 四、尊师重教的良好风尚不断发扬广大。
我们阳店镇的经济虽然今天暂时不景气，但是，为了振兴阳店明天的经济，父老乡亲尊师重教的热情和对教育的期望值是相当高的。观头、朱家勿、李曲、下坡头、下南等村两委干部，为了改变村里的办学条件，报着一种“说尽千言万语、历尽千辛万苦、跑遍千山万水、施展千方百计”的精神，设计方案、筹措资金。阳店、小河、崤底、东水头、下村、方家河等村的干部和村民，在暑期的中小学布局调整中，能够顾大局、识大体、舍小家、保大家，为撤校并点工作做出了巨大牺牲和贡献。下庄、中河两村干部分别筹措资金给学校买电脑。
特别是镇派出所分别同镇一中、镇二中和中心小学联手建立警民共建文明单位，现任所长马鼎忠同志，不仅亲自到学校给师生上法制报告课，而且，还在积极研讨预防青少年犯罪的预定方案。派出所还经常派出警力护送学生晚上下自习、维持中招秩序，为教育教学秩序的正常运行、维护师生的合法权利不受侵犯保驾护航。
五、实用人才培训基地初具规模。
实用人才培训基地虽然在我镇才刚刚起步，但在镇党委、政府和市教体局的正确领导下，以镇成人学校为载体，排除了非典的阻力，已经初具规模、显露锋芒。超额完成了两期果树、蔬菜、畜牧、饲养的实用技术下达的培训任务；设立了5个信息技术培训点，培训教师260人，并全部取得中级职称培训证书；对800多名初中应届毕业生进行了为期10到15天的实用技术培训；全镇青壮年农民实用技术培训，截止目前已培训4000余人次；人口教育已培训360余人次。以阳店镇劳务输出服务中心为龙头的党员先锋工程，先后在新乡、郑州、三门峡等地考察和建立了劳务输出业务来往，经手办理了2610人的外出打工业务。为农民外出务工、农业产业调整、农村增收致富提供了全方位的服务
以上成绩的取得只仅仅是为我们打好教育翻身仗在一定程度上奠定了良好的基础，然而，真正要取得决定性的胜利，还要从以下十个方面做起：
一、竭力打造教育质量响亮硬牌
以质量求生存，以质量求发展是我们振兴阳店教育的宗旨和标志。 教育质量是施教者的第一责任目标，是每个受教育者生存能力的最坚硬的基石。
在一定程度上，拔尖教育就是打造红桃、方块、黑桃、梅花中的四个“A”，即“A”型教育；而开发潜能生就是转化红桃、方块、黑桃、梅花中的四个“K”，即“K”型教育。可以通俗一点讲，这里的红桃、方块、黑桃、梅花分别代表着语文、数学、英语、综合四个学科，各年级的各学科都应该产生“A”型学生，各个“K”型学生都应该有负责转化自己的老师。“A”型学生的打造和“K”型学生的转化离不开责任心强、业务能力高的教师的耕耘，更离不开学校领导的呵护。打造“A”和转化“K”对我们来说一个都不能少。我们必须通过抓 “A”、 “K”两头，促中间的教学手段，来求得大面积提高教学质量。
根据“A”、 “K”教育的原理，我们要求：在明年中招考试中,镇一中要完成重点高中22个的统招升学指标；镇二中要完成重点高中4个统招升学指标；镇三中和镇四中要振作精神，争取给三高或五高输送1名统招生，并且，各科中招或统考成绩要高于同类中学的平均数。
全镇各个完全小学各年级的“A”型学生不能低于两位数；各个初小的各年级的“A”型学生不能低于个位数；各个教学点的全部“A”型学生不能是零。各个学校和任课教师必须有打造“A”型学生和转化“K”型学生的计划、措施、名单、成绩对比表等等档案记录。
今年的中学二年级三科联赛，镇一中要重拳出击，一炮打响；镇二中不仅要比去年有重大突破，而且要以划片招生后的同等生源势力，敢与一中比高低！这是打好教育翻身仗的一场开局攻坚战，也是两个中学的对抗战。希望两所中学在业务上进行强强连手，充分作好迎战的准备！给全镇人民一个满意的答卷！
目标是理想，责任待落实。我们只有在教学上真正做到“节节清”、“周周清”、“月月清”，才能真正落实教育目标责任制。
我们明确规定：“节节清”是教师的责任，是由师生在教与学中有效地互动、通过真正的“惜时增效”来完成；“周周清”是校长的责任，每周五都要安排时间对本周各学科所学内容进行测试，周六进行查漏补缺；“月月清”是辅导区区长（校长）的责任，要通过月考、段考，来检查知识点的落实和技能的训练提高程度；中考、期末考试是教办的责任，全学年都要给每个教师一个足以证明自己教学业绩的统考成绩。“月月清”和统考成绩按三、七开计入量化总分。只要我们各负其责，人人把关，就不愁打造不好教育质量这张硬牌。
第9篇
关键词 专业群；人才培养方案；课程体系；课程群；精细化学品生产技术；高等职业院校
中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）17-0013-03
近年来，在国家示范性高职院校建设的推动下，专业群成为高职教育专业建设与发展的常用名称[1]。构建由群内各专业组成的专业群人才培养方案是推进专业群人才培养模式改革的首要任务。
一、专业群概念及内涵
在高职教育蓬勃发展的同时，仍有不少高职院校专业设置与区域经济发展和产业契合度不高，人才培养质量难以提高。这种矛盾的日益凸显，使得高职教育专业群概念应运而生。专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合[2]。专业群中的相关专业由同一大类中的相近专业或按行业相关性跨类组合，每个专业群原则上涵盖3～5个专业。主要包括人才培养体制、课程体系、实训体系、信息化教学资源、双师团队、专业群体制和运行机制六个方面的建设内容。
二、塑料产品制造专业群人才培养定位
“长三角”地区塑料加工行业发达，塑料产品制造企业众多。如“十一五”期间，常州轻工职业技术学院以高分子材料应用技术省级特色专业为龙头，组建涵盖精细化学品生产技术、产品造型设计和高分子材料加工技术专业的塑料产品制造专业群，主要面向“长三角”地区塑料产品制造领域，培养塑料助剂与树脂生产、塑料材料与加工工艺实施、塑料产品设计和塑料产品成型等方面工作的高素质技能型专门人才。
“双证书”是高等职业教育的重要标志[3]。为体现“双证书”教育，在毕业资格条件中，除学生应获取群内各专业规定的学分外，还对职业资格证书的获取作了明确规定，比如：高分子材料应用技术专业必取塑料配制工，精细化学品生产技术专业必取化学检验工，高分子材料加工技术专业必取塑料注塑工，产品造型设计专业必取3Dmax中级职业资格证书，并把塑料注塑工（五级）作为群内四个专业的选取证书。
三、基于塑料产品制造专业群的精细化学品生产技术专业人才培养方案构建
（一）依据塑料助剂生产岗位群任职要求确立专业人才培养目标
在塑料产品制造过程中，材料和工艺的选择是生产合格塑料产品的关键，材料包括塑料助剂与树脂。基于此，精细化学品生产技术专业紧紧围绕塑料助剂生产岗位群的任职要求，通过专业群建设指导委员会论证，重新确立该专业的培养目标：主要面向塑料产品制造领域塑料助剂的生产，培养德、智、体全面发展，具有与该领域相适应的文化知识与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握塑料助剂的合成与应用、分析检验、塑化产品生产方面的知识，并能进行相关仪器设备操作与维护的高素质技能型专门人才。
（二）按照塑料产品制造专业群课程体系框架要求构建专业课程体系
1.面向塑料助剂生产岗位群的专业课程体系架构
课程体系是专业群内各专业人才培养方案的核心。它由保证专业群基本规格和全面发展的共性要求的“专业群平台课程”、实现群内各专业人才分流培养的“专业群分立课程”和适应人才个性发展与提升的“专业群互选课程”组成。根据专业群课程体系框架要求，并经专业群建设指导委员会论证，重新构建面向塑料助剂生产核心岗位群工作内容的精细化学品生产技术专业课程体系。重构后的课程体系如图1所示。
2.以课程群构建为主体现课程体系的“底层共享、中层分立、高层互选”
在精细化学品生产技术专业课程体系中，为体现塑料产品制造专业群课程体系底“层共享、中层分立和高层互选”要求，将专业群平台课程组成“工程基础课程群”，满足专业群内各专业共享共用。通过工程基础课程群的学习，使学生了解必要的高分子材料化学、机电控制、机械制图与机械构造、塑料产品设计和塑料制品成型加工的基本知识，为后续专业群分立课程的学习打下良好基础。塑料助剂生产岗位群的典型工作任务是塑料助剂的合成与检验，只有生产出合格的塑料助剂才能更好地用于下游塑料产品的成型加工。因此，将体现专业群分立课程特征的精细化学品生产技术专业方向课程组成“塑料助剂合成课程群”，通过该课程群的学习，使学生具备较强的塑料助剂合成与检验能力。为体现专业群课程体系的高层互选，满足学生个性化学习和继续学习的需要，对应于专业群内4个专业，设置4个不同的专业群互选“模块”，每个“模块”由3门课程组成。一是化工技术类模块，包括现代仪器分析技术、化工DCS技术、实验室组织与管理。二是材料应用类模块，包括电线电缆成型、塑料包装材料与工艺、橡胶加工基础。三是材料加工类模块，包括塑料配色、高分子材料改性、塑料再生与利用。四是产品设计类模块，包括快速成型、模流分析和UG。学生可根据实际情况任选一个模块进行学习。
（三）探索实施“1.5+0.5+0.5+0.5”工学结合教学模式
精细化学品生产技术专业探索实施“1.5+0.5+0.5+0.5”工学结合教学模式。“1.5”表示学生利用一年半时间在校学习公共课程和专业群平台课程，掌握面向塑料产品制造领域的基本操作技能；第一个“0.5”表示学生利用半年时间在企业进行首次顶岗实习，吸收企业岗位技能方法，并体验企业文化；第二个“0.5”表示学生返回学校继续学习半年时间，进行以塑料助剂合成与检验为主的专业特定技能强化，并取得相关职业资格证书；第三个“0.5”代表学生到企业再次顶岗实习半年时间，提升综合职业能力，实现从“学校人”到“职业人”的角色转变。
（四）构建多元化的教学质量评价体系
学生的学业评价方式由学校自主评价向学校、社会、企业相结合的考评转变[4]。注重多种能力评价、多元评价方法、多元评价主体，注重过程性评价；尽可能地采用多种评价手段，如技能测试、模拟测试、实物制作、专题报告、直接观察、考察原有学习证据等。课程学习成绩根据学习态度及平时表现、作业、测验、理论考核、实践考核等情况综合评定，如《塑料助剂检验技术》课程考核由过程性知识与能力考核（占40%）、阶段性考核（占40%）和结果性考核（占20%）组成，最后进行综合评定；结果性考核采用课程论文、实际操作、开卷考试、答辩、模拟实训成果等多种形式。对于顶岗实习考核，引入企业对学生能力的评价机制，学习效果评价由企业评价（占40%）、指导教师评价（占20%）和顶岗实习手册完成质量（占40%）三部分组成，实现学校内部评价与外部评价的有机统一。
参考文献：
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[4]潘安霞.基于工学结合的高职课程建设[J].职教论坛，2012（11）：52-53.
Construction of Professional Talent Cultivation Program of Higher Vocational Education Based on Specialty Group
TENG Ye-fang
（Changzhou Vocational and Technical College of Light Industry， Changzhou Jiangsu 213164， China）
第10篇
[论文摘要]内部化理论作为FDI的一般理论，突破了传统FDI理论的适用范围，开创了通过市场内部化动机解释FDI的一般模式。然而，由于缺乏对形成跨国公司的垄断资本特性的认识，使内部化理论在面对日本特有的综合商社FDI现象时，无法用FDI的单纯内部化动机作出完整合理的解释。本文中笔者从日本综合商社的FDI行为入手，通过对其FDI的特点、动机、成因与稳定机制进行剖析，阐明内部化理论所存在的缺陷，并依据商业垄断资本与产业垄断资本的不同特性尝试对其进行必要合理的修正。
一、内部化理论概述
内部化理论亦称市场内部化理论，是由英国里丁大学学者巴克利和卡森(P．J．BuckleyandM．Casson，1976)以及加拿大学者拉格曼(A．M．Rugman，1981)在对传统FDI理论进行批判的基础上，通过将科斯的交易成本学说融入其中而形成的一类现实意义更强的FDI理论。由于这一理论较好的解释了跨国公司的性质、起源，并使发达国家与发展中国家的两类FDI行为统一于同一理论，因此，内部化理论又被视为FDI的一般理论。
所谓内部化，是指把外部市场建立在公司内部的过程，以内部市场取代原有的外部市场，从而降低外部市场的交易成本并取得市场内部化的额外收益。
内部化理论在这一基础上认为：跨国公司是市场内部化过程的产物，而中间产品市场不完全则是导致内部化的根本原因。这里的中间产品是相对于最终产品而言的，是生产过程中的投入要素，它不仅包括半加工的原材料和零部件，更重要的是各类知识产品。公司进行经营活动时，通过外部市场进行中间产品的交易面临很多障碍，从而提高了交易成本。为了实现利润最大化，公司通过直接投资方式在异地建立分支机构，使各类交易不经过外部市场而在公司所属的企业间内部市场中进行，从而可以弥补外部市场机制的缺陷。当这种内部化跨越国界，跨国公司和国际直接投资就产生了。据此，根据这一理论可以得出内部化是企业进行FDI的主要动机的结论。
然而，由于内部化理论过分追求对所谓FDI行为一般形式的分析，力图以单纯的内部化动机解释各类企业的FDI行为，却忽视了对跨国公司这一典型的国际垄断组织的行为特征研究。事实上作为战后FDI主体的跨国公司，不但服从国际生产的一般规律，更重要的是表现出作为垄断资本的典型特征。正是由于这种对国际垄断资本行为特征认识的缺失，导致了其对跨国公司FDI行为解释的简单化。因此，当面临一种诞生于日本的综合商社FDI现象时，内部化理论却很难以单纯的内部化动机对其加以合理完整的解释，这使内部化理论的缺陷明显暴露出来。
二、日本综合商社及其FDI
综合商社是一类以贸易为主兼具金融、信息、组织与协调等多种职能的巨型跨国企业。综合商社最早诞生于明治维新后的日本财阀集团中，战后，综合商社在重组与合并中，逐渐发展成为以贸易功能为主的多功能跨国企业，在贸易领域的垄断地位使各大综合商社分别担当日本各企业集团内联属企业的贸易人，并成为各企业集团的核心成员。以1963年～1976年度为例，日本九大综合商社的出口额占日本出口总额比重平均为51.4%，进口额占日本进口比重平均为54.4%。由此可见，日本综合商社在日本对外贸易中的重要地位。
综合商社在流通领域异常活跃，它往往以流通领域为依托获得多种持续经营利益，从本质上看，综合商社是商业垄断资本，具有商业垄断资本独特的运作方式。虽然战后日本的综合商社已成为金融资本控制下的商业垄断资本，但它以流通领域为核心的经营方式并没用发生变化。
综合商社的销售利润率往往很低，平均只有2%～3%，其之所以能够在如此低的利润率下持续经营并壮大，是因为采用了加速资本周转扩大销售额的方式。为了确保一定的总资本利润率，在销售利润率低的情况下，必须提高资本的周转率。从加速资本周转角度讲，综合商社的FDI并不符合其经营要求，因为FDI意味着资本的固定化，这无疑会降低资本的周转率。然而，日本综合商社却无不积极进行对外直接投资，在日本对外投资过程中它们始终发挥着领导与协调作用，是日本对外直接投资的排头兵。至1980年3月末，日本综合商社的FDI占日本海外投资累计额的15％、投资项数的27%。如果把日本厂商与综合商社合资的部分算入其中，大约占日本对外投资总金额的40％，其中，综合商社对北美的FDI更是占到了投资金额的84%。
综合商社为什么要进行规模如此巨大的FDI呢？如果用内部化理论加以解释，可以得出这样的结论：由于国际市场的不完全，导致相关中间产品市场不完全，这使综合商社在进行相关中间产品的交易时，产生了较高的外部成本，为降低这一成本，综合商社力图以FDI形式，将部分交易环节内部化，以消除中间产品市场的不完全。那么，如果要将此类交易由外部国际市场交易转化为跨国企业内部交易，一个首要的先决条件就是获取海外投资企业的直接控制权，即综合商社对海外投资企业进行控股或采用独资形式，否则，它就无法进行这种内部交易。因此，控股是内部化的核心问题。
然而，事实上，在日本综合商社进行FDI的大多数企业中。采用独资或取得控股地位者只占少数，商社仅拥有少数股权的合资企业却广布于各个领域。仅仅依靠少数股权显然难以通过操纵投资企业以获取内部化收益，那么综合商社为什么还甘于降低资本周转率，积极在海外进行无法开展企业内部化交易的少数股权投资呢？这一现象是专著于单纯投资动机的内部化理论无法解释的。
三、日本综合商社的FDI模式
笔者将从日本综合商社在海外贸易网、制造业、资源开发业、非贸易服务业四大领域的FDI入手，逐步阐释国际商业垄断资本跨国投资的动机与目的。
1.建立海外贸易网点的FDI
此类FDI又可分为综合商社海外支店和海外专业销售公司两类。
海外支店是综合商社国内经营机构向海外的延伸，这些海外支店担当起各地区贸易网的中枢。它们由综合商社全额出资，这类FDI可以用内部化理论进行较好的解释。由于国际市场的不完全，导致了商业信息与技术这一重要中间产品的不完全，为了避免在其跨国经营体制下的商业信息和技术因外溢而导致的高额成本，综合商社有必要将这一市场完全转化为企业的内部交易，只有牢牢控制了海外贸易网上的各中枢节点，信息与技术资源的有效利用才会获得基本保证，综合商社的跨国经营体制才可以保持高效灵活的运转，这也是其进行全额出资的直接动机。如三井物产在纽约的子公司美国三井物产公司，是由商社掌握全部所有权的海外子公司中最大的一家，员工达六百人以上。上文中商社在北美地区的高额投资，也印证了其利用美加两国发达的信息渠道获取商业信息并力图将其内部化的事实。但随着世界各地海外支店的相继建立，贸易网的节点逐步趋于饱和，上述的此类投资呈缩小的趋势。
另一类是对海外专业销售公司的FDI，这类FDI更多采用了拥有部分股权的合资方式。综合商社或与本国生产商或与东道国生产商或三方合作设立销售企业，以尽可能多的利用生产商所具有的专业产品知识，而这正是商社所欠缺的。同时，依托这类企业，综合商社获得了销售合作者产品的商权，为商社寻求到更多的贸易机会。
2.建立海外制造业的FDI
随着20世纪60年代后半期，日本国内劳动密集型产业比较优势的丧失，国内生产商与综合商社开始在海外尤其是发展中国家建立大批制造类企业，以利用当地的廉价劳动力资源。其中绝大多数企业的建立采用了所谓“三人四脚型”企业的模式即由综合商社、日本国内企业或第三国企业、东道国企业三方合资共建企业的模式。
这种模式，既可以利用日本企业成熟的适用性生产技术，又可以通过东道国投资者更加便利的利用当地生产资源，同时可以依托综合商社强大的流通体系。
在商社协调下三类投资者的有机结合为这类企业提供了良好的生产经营基础。如由帝人出资25％、伊藤忠商事出资24%当地资本出资51%的泰国帝人纺织公司就是此类制造型企业的典型代表。
商社在这类投资中往往仅占有少数份额股权，至1980年，在九大综合商社参与的制造业FDI中，综合商社的持股比例在30%以下的占全体的74.8%。这主要是因为综合商社作为商业资本，它并不具备产业资本的生产能力与技术，产品的制造环节并不是商社所关注的，商社真正的注意力是在商权的获取上，它虽然只拥有少量股权，但是商社却可以通过生产线的引进、原材料的采购、产品的销售和企业的融资实现对企业的控制，一旦商社的跨国体制与企业相结合，它就可以凭借这种控制力获取更多的贸易机会。
3.海外资源开发的FDI
20世纪60年代日本工业重心向重化工业的转移和70年代随之而来的两次石油危机，加剧了日本国内的资源供需矛盾，综合商社开始积极联合国际资源型企业进行此类资源型海外投资。显然，商社获取开采资源的专营商权仍然是其对该类企业进行少量股权投资的目的。“三人四脚型企业”仍然是FDI的主要模式。不过，由于巨额的投资和高难度的组织与协调工作，使商社在这类投资的数量上远远少于对制造业投资的数量。三菱商事对文莱天然气项目的投资就是其中的杰出代表，1969年三菱商事同荷兰皇家壳牌石油公司和文莱政府合作成立了文莱液化气有限公司，三菱拥有公司的少数股权。通过对这一项目的投资，三菱商事获得了为期20年的可向该企业每年购买500万吨LNG的大额长期合同，这一商权的取得为三菱商事带来了巨额收益，使商社的平均利润率一度高达9.4%（同期九大商社的平均利润率为2.8%）。
4.非贸易服务业的FDI
日本综合商社还积极投资于贸易领域以外的多种服务业，涉及建筑、工程、物流、海运、保险等多种业务。这些业务往往是确保商权潜在收益得以顺利实现的保障业务。商社的投资份额因具体情况的差异也各有不同，例如，在海运业中商社更乐于采用独资形式，因为海运服务本身属于流通领域的一类商业技术，这正是综合商社需要通过内部化交易以避开外部市场不完全的领域，对运输服务的内部化，有利于降低市场风险；在保险业中，商社则倾向于与相关金融资本合资，以充分利用它们的专长。虽然此类FDI涉及领域众多，但由于这类FDI的辅质，其投资数额不大，在综合商社的四类FDI中所占比重最小，因此FDI并不具有代表性。
通过对以上四类FDI的分析，可以发现日本综合商社的FDI动机是复合型的，从这一点上说，它已经突破了强调单纯内部化动机的传统内部化理论。在这些投资中，少量投资是以内部化为动机的独资或控股型FDI，而大量投资是以获取商权为动机的低股权型FDI。
四、对日本综合商社FDI模式的成因与稳定机制分析
笔者认为综合商社之所以会出现这种复合型的内部化动机，归根结底是因为综合商社作为商业垄断资本具有与产业垄断资本不同的特性：
1.商权是商业垄断资本实现利润的核心
相比于产业垄断资本，商业垄断资本在流通领域更具效率，这种善于在流通领域创造利润的优势，为其实现自身的增值提供了基础。为此，只有获取广泛的商权，才能为商业垄断资本发挥自身优势提供更多的机会。
2.商业垄断资本拥有在流通领域的控制力
商业垄断资本可以凭借其在流通供销环节的控制力，对与其有关的产业资本进行间接控制，因此它完全可以通过企业间有计划的协调合作方式对非商业信息类中间产品实现可控的市场交易，而不必采取内部化的形式。
3.商业垄断资本的资本金比率偏低
一般情况下，商业垄断资本的资本金比率低于同等规模的产业资本的资本金比率，以实现内部化为动机的高额投资将给其带来巨大的风险，同时，这一客观现实又要求其尽可能多的将资本分散在多个投资领域中，以谋求广泛的商权。
正是由于商业垄断资本这些不同于产业垄断资本的特性，使它产生了FDI动机的复合化，而其一切FDI都是以负载于商权之上的潜在收益的最终实现为最终目标的。
既然在商社的跨国经营体系内存在着大量的低股权型FDI，那么是否会因合资对方的投机导致这种企业间的协作关系发生危机呢？事实上，存在着如下制约危机发生的因素：
(1)商社以与其它企业建立长期互利关系为目标
商社所谋求的商权并非是为获取一次性短期利益的交易，而是可获取长期稳定利益的交易，企业利益的实现在很大程度上有依赖于商社的供销能力，利益的长期性客观上要求双方建立长期互利关系。
(2)投资者间存在着共同的股权投资利益
投资各方均拥有合资企业的股权，任何一方的机会主义行为都将导致自身股权利益的损失。
（3）投资者采用机会主义的方式是对等的
商社拥有在流通领域的优势，生产型投资者拥有在生产领域的优势，这使双方在面对一方的机会主义时，都有对等的机会进行还击。双方在这种机会主义的博弈中实现了均衡。
进入20世纪90年代，随着世界与日本国内经济形势的变化，商社的传统贸易职能受到越来越多的挑战，综合商社开始了合并与重组的历程，它们中的一些由综合化转向专业化。如今，昔日的九大综合商社仅剩三菱商事、三井物产、伊藤忠商事、丸红、住友商事五家。各综合商社都开始了由贸易型利益向投资事业型利益企业的转变。
这种转变的发生是否意味着综合商社FDI动机开始由复合化转向单纯内部化呢？笔者认为现在做出这种判断还为时尚早。虽然商社中存在贸易收益份额下降，FDI收益份额上升的事实，但贸易收益仍然是其主要利润源，投资收益与贸易收益相比尚有较大差距。况且，正是由于商业资本的经营成果被产业资本所吸收，产业资本才获得了持续成长和收益提高的保证，这种经营成果正是基于综合商社在流通领域的专长而获得的，由此可见，在综合商社的跨国体系中，贸易与投资本身就是相互促进的共生关系，而非此消彼长的排斥关系。
现阶段，商社投资收益比重的提高，客观上反映了其针对经济环境变化进行局部调整的能力。然而综合商社作为商业垄断资本的本质属性并未发生变化，那么，其在流通领域就依然保有优势，进而导致其仍然要进行大量的以获取商权为动机的FDI，只要商业资本不完全转化为产业资本，综合商社的这种复合化的FDI动机就依然存在。当然，由于综合商社业已形成的与流通领域千丝万缕的联系，所谓商业资本向产业资本的完全转化从现实讲也几乎是不可能的。
五、对内部化理论的修正
针对传统内部化理论FDI动机的单纯化和缺乏与跨国垄断资本特性相联系的缺陷，笔者认为可以对修正后的内部化理论作出这样的表述：
市场的不完全性导致中间产品市场的不完全，为消除中间产品市场的不完全，产业垄断资本将其内部化，变中间产品的市场交易为企业的内部交易。单纯的内部化行为导致产业型跨国企业的形成，生产领域成为其持续经营利益的主要来源；商业垄断资本将商业信息与技术类中间产品内部化，变商业信息与技术类中间产品的市场交易为企业内部交易,将其它中间产品通过诸企业间有计划的协调合作方式进行可控的市场交易，内部化与获取商权的复合行为导致商业型跨国企业的形成，流通领域成为其持续经营利益的主要来源。
参考文献:
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第11篇
关键词：羊粪；腐熟；氮含量；
中图分类号：S963.91 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20150832015
前言
对我国农民在几千年的农耕，利用有机肥的传统发挥着非常显著的指导意义，通过有机肥料的大量使用，可以在保护土壤肥力不变的基础上，实现地力处在一个长盛不坏的位置，不仅如此，还要从根本上构成无废物排放农业循环经济模式，从根本上为农村环境的安全性提供了保证。发展至清朝时期，按照杨双山“知本提纲”，其提到的有机肥1大类中有100多个类型[1]。发现到现代，还是是有机肥一统天下，由于使用化肥，才让有机肥让出了这个地位。
1 羊粪以及发酵
羊粪本身性质速效以及微碱性，有机质含量非常的丰富，同时具有非常显著的肥效，可以从根本上满足土壤施用需要。羊粪抑制非常的有效，是抑制非常有效的有机肥料类型，满足环保标准，与此同时，还可以满足身体健康标准，作物是绿色环保产品类型。
相对于沼气发酵微生物来说，需要具备非常丰富的碳源以及氮源，这样就可以促使发酵正常运行。C/N 不断升高的时候，因为微生物代谢必要氮元素的缺乏， 进而进一步降低产气微生物的活性， 进而导致难以顺利产气，难以顺利启动。同时也会导致酸积累情况严重。C /N不断降低的时候， 使用过量氨态氮的话就会导致“氨中毒”现象的产生，进而抑制产气[2]。
在进行羊粪以及麦秆中温厌氧发酵的过程中，C/N 值为20的就经过83d的发酵结束，累积产气则为92565mL，C/N 值为25的就经过84d的发酵结束，累积产气则为100725mL，其需要24是最佳的C/N值，需要接受96d的充分发酵，累积产气量为209mL/g。
在好氧发酵干燥之后，就可以完成有机肥的制作。最显著的优势就是实现了农田施有机肥的季节性的突破，同时可以有效的突破农田面积的限制性，从而克服使用方面、运输方面、储存不便等多个方面存在的限制以及问题，与此同时，还可以实现恶劣卫生状况的突破。与此同时，可以将粪便中存在的有机质以及营养元素最大程度的利用处理，促使发酵之后，羊粪顺利完成性质稳定的、无害的有机肥料的转化。
2 羊粪堆熟过程中氮含量的变化
不同羊粪施肥量显著影响土壤中的硝态氮含量，随着施肥量的增加，土壤中硝态氮含量显著增加。这就表明。有机肥可以影响到硝态氮累积的产生。如果土壤通气情况良好，那么能自养的硝化微生物就能够顺利的转化成N03―N，在上述的基础上就会导致其在土壤中大量的累积。如果逐渐增加施肥的次数，那么，硝态氮含量在土壤中不会因为土壤全氮含量的不断增加而逐渐增加的。主要的原因是土壤施入有机肥之后，有机氮的矿化作用会直接受到降雨量、气温以及牧草根系生长情况的之间影响[3]。
施用生物有机肥有利于在根系氮素的积累，正确的顺序为T2-T1-T3-CK，也就是说，增加生物有机肥中有机氮比例就会逐渐的增加在茎以及叶中氮素的积累量，烟株氮素积累也一样。施入一定量的生物有机肥之后，就会想要的增加氮素吸收速率以及氮素浓度，尤其是生育前期高的非常明显，如果是在氮素吸收最大的时候，烤烟氮素吸收速率就会明显高于对照，可以促使烟株早生快发。
3 腐熟方法
随着社会的不断发展，大家都认识到秸秆使用的重要性以及有效性。但是，一般情况下，我们使用的物理机械方法以及化学碱处理方法存在非常显著的优势，导致秸秆的营养效率以及利用效率受到一定程度的抑制。
所以，在使用微生物广泛适应性以及多功能性的基础上实现秸秆的转化，目前该转化已经受到社会各界的广泛关注。根据相关研究得到，在施加氮肥之后，各个耕层中土壤的硝态氮含量均会出现一定的转变，相对会影响到降低未施氮肥处理的氮素含量。如果，施氮肥组氮素残留明显的增加，那么就是超量施氮肥。在完成收获之后，土壤硝态氮总累积低于30～150cm，如果大量的增加施氮肥量，那么土壤硝态氮在0～180cm土层的累积量也越大。累积施氮肥肯定会对地下水产生影响[4]。
4 样品中氮的处理
在完成处理之前以及处理之后，完成对照总氮的有效处理。在此过程中，在550℃下，将有机质灼烧4h，使用总氮用凯氏定氮方法完成测定，全氮用半微量开氏法测定；矿质氮用 Bremner法浸取，连续流动分析仪测定。
在完成有机复混肥生产的过程中，将较大量的有机物质加入无机复混肥的原料中，可以促使土壤的改良、促使肥效加强，具有非常显著的优势。但是在进行某些含有大量有机质复混肥检测的过程中，从根本上按照ZBGZi002专业标准完成氮感含量、磷含量以及钾含量的测定，导致最后的测定结果受到影响。于是我们需要针对复混肥样品完成相关的处理工作，在完成处理之后，试液可以为其氮含量、五氧化二磷含量以及氧化钾含量测定提供相应的参考分析。
根据相关资料文献报导得到，对有机复混肥料的总氮含量进行测定，同时还要单独的处理试样，可以同时处理磷以及钾试样的测定，完成相对的测定，上述工作具有非常显著的繁琐性以及费时性。在完成探索之后，在上述的基础上，一次性完成试样本处理，与此同时，还要严格按照复混肥的实际测定步骤来完成测定工作，在上述的基础上，促使手续实现进一步简化，结果具有非常显著的可靠性以及科学性。
5 结论
通常情况下，无机氮肥施用量跟氮淋失率呈现一个正比例关系，主要指的是，如果无机氮肥施用量大，那么氮淋失率就会高，反之就会越低。同时，化肥以及有机肥则跟氮淋失率特有着非常紧密的联系，配合化肥以及有机肥配施可以促使氮素的淋失量进一步降低【5】。有机肥的适量施用可以对土壤养分的供应能力进行有效的调节分析，实现氮素吸收加快，促使土壤碳库进一步加大，促使微生物的活性实现进一步提升，促使铵固定作用以及反硝化作用实现进一步强化，促使硝态氮淋失风险有效的降低。如果有机肥过量施用，因为铵固定以及反硝化作用会逐渐呈现一个饱和的状态，这时候，无机氮就会超过作物的需要，导致硝态氮的淋失量加大【6】。根据相关的研究报道得到，有机肥其因为本身的特有性质导致其也会出现硝态氮淋失。淋失量跟施入土壤的有机肥呈现一个正相关的联系，也就是说，淋失量越大，那么施入土壤的有机肥就越多，然而淋失量越小，那么施入土壤的有机肥就越少。但是在有机肥施入之后，硝态氮淋失率则会在15%左右。在将有机肥施入草地之后，在土壤中，硝态氮的累积均存在非常显著的季节性。冬季以及春季，这两个季节雨水量非常的少，其气温也非常的低，导致作物具有较慢的生长速度，同时，土壤里的硝态氮呈现一个不断累积的趋势。但是因为上述两个季节降雨量非常的少，这样一来，草地淋溶损失的硝态氮就会相比其他季节来说非常的低。夏天，由于气温升高，存在非常明显的有机氮矿化现象，同时牧草的生长速度会逐渐减缓，减少其消耗的氮素，夏天，不仅是一个温度高的季节，同时还是一个雨量充沛的 季节，这时候，硝态氮淋的失量就会出现最大值。
参考文献
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第12篇
关键词:商务英语;中职;本科;3+4合作办学
中国的职业教育在现代教育体系中处于较为尴尬的地位，一方面中国社会经济结构优化升级的“新常态”发展对高素质应用型专门人才的需求使得职业教育的重要性日渐凸显，但另一方面，职业教育在现实中却由于我国“重学轻术”的传统思想影响、人才培养质量有限、人才出路狭隘、以及办学条件薄弱等原因还不能完全适应经济发展的需要，社会认可度较低，基本游离于传统主流教育体系之外。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成【2011】9号)中提出，“当前职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节”。因此，改革现有的职业教育模式已刻不容缓，国务院，教育部等部门分别对此出台了相关指导意见和政策，大力倡导通过多种方式进行职业教育改革，加快发展现代职业教育。2012年，江苏省首次开展现代职业教育体系建设试点工作，力图贯通中职、高职以及应用型本科教育，改变职业教育断头路现象。至2016年，试点项目数量从开始时的71项发展至616项。由于各个学校办学环境不同、定位各异，每个专业又有着不同特点，项目的开展既是学校与专业发展的机遇，又面临很多挑战，合作双方都是边摸索经验，边总结教训。2014年南京晓庄学院与江苏省扬州商务高等职业学校联合开设商务英语专业3+4合作办学，隶属于“江苏省教育厅中等职业教育与本科教育‘3+4’分段培养试点项目”，前段与后续专业均为“商务英语”。项目运行两年多以来，中职阶段招收了三届共165名学生。本文即以此合作项目为例，结合笔者在实践过程中的经验，意图探讨中职本科衔接项目中的商务英语专业人才培养目标定位与课程一体化建设研究，这两点也是中职与本科衔接培养项目质量的根本保障。
1．明确衔接培养目标
专业培养目标是人才培养模式的根本，也是一切教学活动的出发点。商务英语本身为商务与英语相结合的复合型、应用型专业(仲伟合等，2015)，要求学生掌握相关商务知识与技能，以及英语文化知识和语言技能。基于商务英语的专业特点，结合对行业的调研、企业的走访和对毕业生的调查，两校邀请企业专家，经沟通商讨共同制定了既各自独立、又衔接融合的人才培养目标。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发【2014】19号)中提出:中等职业教育在现代职业教育中起到“基础性作用”，注重基础型技能培养。在以能力为本位、以技能为核心、以就业为导向的目标原则下，商务英语专业中职阶段需培养的是既掌握对外经济贸易和商务理论基础知识，又具有一定专业英语水平的德智体全面发展的技能型初、中级专门人才。而根据教育部高等学校英语专业教学指导分委员会商务英语专业教学协作组制订的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》(试行)给出的定义，本科阶段“商务英语专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学(国际商法)等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才”。结合这一商务英语专业本科阶段培养目标国家标准，3+4分段衔接培养出的学生更应强调商务应用、外贸操作等实践能力的加强，以及较高的社会适应性，其思辨和创新能力主要体现在解决实际问题的集成性创新，而非学术理论创新。中职教育培养的目标是具有实际操作能力的技能型实用人才，应用型本科教育的培养目标则是高层次、应用型、管理型人才，是现代企业急需的专业人才(杨铎等，2016)。总体来说，商务英语3+4项目的中职阶段既要考虑学生未来升入本科所需要具备的知识和素养，又要兼顾部分可能无法继续升学的学生就业时必需的文化与技能，其培养目标是在夯实学生语言技能应用的基础上培养商务专业核心技能与素质，具有分*析和解决实际问题的能力，同时满足升本转段需求和中职毕业后承担跟单员、商务助理等阶段性、基础性工作的就业要求，即“升学有基础，就业有技术”。而本科阶段的培养目标应该既重视英语语言能力的加强提升，也着力于培养具有良好国际商务专业知识和技能，掌握对外商务及外贸业务整体流程和操作能力，具有创新、创业和管理能力，具备较高综合文化素养的应用型、复合型商务英语人才，可担任外贸专员、商务管理、商务翻译、涉外谈判等相关工作。
2．设置衔接课程体系
3+4项目中课程体系的衔接是确保中职与本科两阶段教育有效衔接的根本，需将对所培养人才在知识、能力、素质方面的要求科学分解到两阶段的具体教学过程中。其课程体系应按照7年一体化构建，绝非简单地做嫁接。其设计应首先符合“横向模块化”原则，从而避免两阶段课程设置的断层、重复、趋同的问题，保证衔接性;同时，又需遵循“纵向层次化”原则，分别强调中职阶段的教学内涵重专业基础能力和本科阶段教学内涵重专业发展能力的特点，保证分段性;最后，两阶段的专业学习均“突出实践化”是实现现代职业教育培养目标的根本保障。2．1横向模块化在培养方案中，我们在中职与本科阶段均设置“通识教育课程”“学科专业课程”和“集中实践教学”三个模块。2．1．1“通识教育课程”模块包含基础性文化课程和综合素质课程。中职阶段包含了语文、数学、英语这样的基础性文化课程，以及德育、体育、信息技术类的综合素质课程，以保证学生具备进行未来专业学习时必需的思想道德修养和不低于高中水平的基本文化与素质要求;本科阶段则包含思想政治类和大学语文、大学体育、职业发展、计算机等大学生所需学习的通识类基础性课程。2．1．2“学科专业课程”为培养方案的核心模块，保证了商务英语专业人才在“商务”和“英语”两方面的专业性。该模块在中职阶段设置了英语语音、商英听说来帮助学生打好英语语言基础，国际贸易理论、国际贸易实务、单证实务则保证了学生可以学习基础性外贸业务理论知识;本科阶段的课程设置更加丰富，包括综合英语、英语听力、英语口语等语言类课程，英美文学史、语言学导论等语言文化素养类课程，以及国际商务英语、实用文体翻译、国际贸易实务等商务类课程。2．1．3“集中实践教学”模块主要包含了两阶段的军训、专业见习、专业实习、毕业论文写作等内容，以及一些要求集中性进行实训的专业实践课程，如中职阶段的进出口业务实训、制单实训和本科阶段的国际贸易实务模拟实训、商务英语专业综合能力训练等。此模块也是加强学生实践性操作能力的保障。另外，针对本科阶段的学习要求，我们增加了(4)“专业发展课程”模块，其中除了必修课中的二外和金融英语、单证与结算等商务类核心课程，选修课程我们进一步细化，按照文化素养(文学、语言学、文化类课程)、专业方向(商务类课程)、研究拓展(其他方向类课程，如翻译、师范、旅游)三个方面进行划分。该模块的设置主要是为了确保学生能够在语言技能，专业知识以及综合文化素养方面有进一步的拓展提升。2．2纵向层次化中职与本科教育层次差别巨大，要构建两所院校整体育人的职业教育人才培养新体系，在课程设置上需明确区分培养初、中级技能型人才和高级应用型人才的目标差异，呈现较为明显的层次化特点。在课程设置上，我们的总体原则为“基础课程前设，专业课程后移”，即在中职阶段主要目标是加强文化和专业基础，学生基本达到普通高中学业水平，具有较好的学习能力，就专业而言需要具备基础性专业理论与技能，包括夯实语言基础，培养初级商务操作能力，一些原有的要求较高的专业课程后移到本科阶段，如商务英语视听说、电子商务等。而本科阶段则致力于专业发展课程，在语言能力和商务理论与实践能力方面都需要大力提升，原有的国际商务礼仪等要求较为基础的课程前置到中职阶段。同时，学生英语语言知识和应用能力、商务理论知识和实践能力以及综合文化素养方面的培养需呈现螺旋发展上升的态势，课程设置需从“基础”到“延伸”，从“满足基础型需求”到“实现复合型需求”。从中职到本科，分段培养的目标是实现人才的学历、知识、技能、素质的全面提升。前段课程是后续课程的准备，后续课程是前段课程的提升，必须强调两者的差异化。2．2．1就英语语言来说，中职阶段所开设的英语、商务英语听说、英语语音等课程的目的是帮助学生打好英语听、说、读、写基础，到了本科阶段一方面要继续开设更加细分的语言基础课程，如英语基础写作、英语听力、英语会话等，另一方面还要开设语言类拓展课程以加强学生语言能力的综合运用，并提升水平，如学术论文写作，英语高级写作等。2．2．2就商务知识和技能而言，中职阶段仅包括若干门能够保证学生中职毕业从事基础的外贸操作和商务助理的课程，如国际贸易理论、国际贸易实务、商务文秘等，而本科阶段的商务英语写作、实用文体翻译、电子商务、市场营销、国际商法等大量专业方向的课程培养了学生商务英语的思维习惯，使其掌握较深入的商务专业理论和更全面系统的应用能力，并能够开展应用研究。2．2．3就综合素养来说，中职阶段的语文、数学、信息技术应用基础等课程主要培养学生基础文化素质和逻辑思辨能力，并使其具备进入高等学校继续学习的能力。本科阶段的课程，如英美国家概况、美国文化、英汉语言对比等则强调培养学生跨文化交际及创新思维能力。2．2．4除不同名称的课程外，两阶段还共有一些名称相似的课程。如通识教育类中的语文与大学语文，体育与大学体育等，这些属于基础公共类课程，目的是培养两阶段学生的综合能力和素质。另外专业课程中还有中职阶段的国际贸易实务(一)和单证实务，以及本科阶段的国际贸易实务(二)和单证与结算，作为商务英语专业核心课程在两阶段均不可或缺。这些课程在教学目标上注重区分层次，在课程内容上必须整合贯通，避免重复，做到由基础到深入的有效对接，体现能力与素质培养的衔接发展特色。2．2．5分段培养课程体系的纵向层次化还体现在授课语言的区分上。考虑到中职学生的语言水平，其所有课程除英语课以外均以汉语授课。但到了本科阶段，英语语言是商务英语专业学生的立根之本，因此所有专业课程，包括商务类课程均采用全英文教材，使用英文授课。这一点是两阶段教育层次区分的重要特征。2．3突出实践化职业是连接普通教育与职业技术教育的纽带(阳作林，2013)，而职业岗位所要求的实践能力是技术型和应用型人才的核心竞争力，因此实践性教学是职业教育最终实现其培养目标的关键手段。我们的3+4培养方案强调的是以培养学生外贸操作能力为核心，构建实践教学体系，提高实践课时比例，强化“教—学—做”一体，提升学生的岗位就业能力。在七年一贯制的教学活动中，我们首先坚持校企合作、产教融合，用人单位参与培养方案制定的全过程，包括课程设计、资格证书要求等，从而使所培养人才符合社会实际需求。第二，我们强化学习、实训、实践相融合的原则，在加强理论学习的同时，依托校外实训实践基地，强调真实环境中的工作体验，加强设置校外实践教学环节，校企协同育人。两阶段的实训实习以及部分课程的校外实践环节在两所学校的多个商务英语专业实习基地完成，如江苏科泰集团、江苏省农用激素工程技术研究中心有限公司、焦点科技股份有限公司等。第三，校内商务实践类课程中的教学活动通过多种形式完成，如商务礼仪实训和电子商务实训课程邀请企业专家走进课堂，由他们通过讲座、演示、指导操作等方式完成部分课时任务;实验实训课程通过学生在实验室操作商务教学软件完成，包括国际贸易实务模拟实训，单证与结算模拟实训等;另还有为数不少的实践类课程，特别是语言类实践课程，如听力实践、阅读实践、翻译工作坊等课程，则采取项目制、工作坊制等教学方法，由任课教师将任务下放到课外交给学生分组或单独完成，在课堂上实践操练检验学习效果等方式进行。在实践课程当中，我们充分贯彻理实一体化原则，进口业务实训、制单实训、电子商务实践、国际贸易实务、单证与结算模拟实训、商务英语专业综合能力训练、英语听力实践、英语阅读实践等课程为全程实践操作课程;商务英语写作、英语背诵，英语演讲，英语商务讲介等课程几乎一半的课时是通过实践的形式完成。未来我们还考虑在本科阶段增加会展英语等实践类课程，以巩固专业的实践性特色，真正达到加强学生就业创业能力，培养高素质应用型人才的需求。
3．结语
南京晓庄学院与扬州商务高等职业学校的商务英语3+4合作项目培养方案依据“对接产业、任务导向、衔接贯通、统筹兼顾、协同开发”的原则设定，中职和本科两阶段的培养目标各有特色，又有层次区分，并鼓励学生参加社会化考试以及取得职业资格证书，如中职阶段的国际商务单证员，全国国际商务英语等级证书和本科阶段的全国翻译专业资格证书、上海口译证、外销员证书、剑桥国际商务英语等级证书等，从而积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。在课程体系设置上，项目致力于建立健全的课程衔接体系，在课程设置和教学要求等方面与职业标准相衔接，对接形成科学合理的课程体系，既保证中职阶段课程的独立性，又能满足进入高等学校继续学习的需求。人才培养目标衔接贯通，课程体系设置横向模块化合理，纵向层次化分明，同时强调突出实践特色，从学生的基本实践能力到综合实践能力发展培养，以高质高效确保两阶段人才培养目标的实现。“商务英语本科专业是国家根据经济社会发展需求新建的一个英语类专业，人才培养的复合性和学科知识的交叉性没有成熟的经验和模式可以参照(王立非等，2015)”。中职阶段的商务英语专业办学同样也无太多成熟经验可循。因此，商务英语专业本身的复合性、交叉性，两阶段教育模式、办学理念、培养层次的差异性，造成了7年贯通衔接培养模式的难度。但面对中职阶段打破职教瓶颈，提升教育层次的需求和本科阶段部分院校改变办学思路，向应用型本科转型的趋势，职教改革的大潮不可逆转，未来还需要从培养方案制定、课程体系建设、教学模式设计、教材建设、师资培养、实验实训设备建设、考核评价机制建立等方面进行深入探索，总结经验教训，使得两阶段的教育资源整合贯通、优势互补，从而更好地完成人才培养目标的要求。
作者:孙维林 单位:南京晓庄学院外国语学院
参考文献
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第13篇
谷秀兰，黄朝明，栾乔林，韦仕川
（海南大学政治与公共管理学院，海口570228）
摘要：为科学分析区域土地利用结构与区域经济发展之间的协调程度，基于土地利用数量结构特征和区域实际建立定量测度指标体系，以海口市2011 年土地变更调查数据及相应时点社会经济数据为基础数据，对海口市土地开发利用程度、集约程度和综合效益、组合类型、多样化程度、集中化程度及区位指数等6 个指标进行测度。结果表明指标测度分析结果与区域实际一致，不同测度指标结果相互验证，说明基于区域土地利用特点建立的测度指标体系是合理的。研究发现，根据海口市各区经济发展实际情况及各区土地利用组合类型结果，海口市域可以根据土地利用相似情况划分建设用地集中及集约利用区、土地类型多样及适度发展区、土地类型集中区等3 个综合区。
关键词 ：海口；土地利用结构；指标测度；分析；评价
中图分类号：U412.1+4 文献标志码：A 论文编号：cjas15040013
基金项目：国家自然科学基金项目“土地利用规划在地质灾害防治中的基础性作用研究”(G031202)；海南省自然科学基金项目“海南省耕地利用效益定量评价及耕地保护模式研究—以海口市为例”(20154186)；海南大学青年基金项目“海南省耕地利用效益定量评价及耕地保护模式研究”(qnjj1440)。
第一作者简介：谷秀兰，女，1978 年出生，山东兖州人，讲师，硕士，主要从事土地资源管理专业教学科研工作。通信地址：570228 海南省海口市人民大道58号海南大学政治与公共管理学院土管系，Tel：0898-66276763，E-mail：guxiulan2009@qq.com。
通讯作者：黄朝明，男，1973 年出生，广西百色人，副教授，硕士，主要从事土地规划与估价方面教学科研工作。通信地址：570228 海南省海口市人民大道58号海南大学政治与公共管理学院土管系，Tel：0898-66276763，E-mail：787560679@qq.com。
收稿日期：2015-04-17，修回日期：2015-05-21。
0 引言
土地是社会经济发展的重要物质基础，差异性的区域自然条件、社会经济条件和利用方式，便形成了不同的土地利用结构。区域土地利用变化反映了人类在一定时间范围和空间区域内对土地的利用与使用方式的改变[1]。土地利用结构是区域不同土地利用类型在质、量上所表现出来的差异和格局，进而影响到该区域土地利用功能和土地利用效率[2]。土地利用结构合理性的评价是土地利用结构的调整与优化的基础[3]，在对区域土地利用结构进行定量分析和评价的基础上，实现通过土地利用结构调整引导产业结构转移和协调区域土地与社会经济可持续发展的总体目标。国内外学者针对不同空间尺度的区域土地资源从静态和动态两个方面对其质和量进行多指标、多目标的研究[4-8]，或从研究方法[9-12]、驱动机制[13-16]等分别对土地利用结构变化、驱动机制、信息熵等方面进行研究。但是针对海南省各市县的研究文献较为少见，尤其是省会海口的相关研究更是少之又少，笔者以海口市2011 年土地利用变更调查数据为基础数据，从静态和动态两个方面对海口市土地利用结构建立测度指标体系，并基于测度结果对海口市土地利用结构进行空间聚类和区域土地利用的分析评价，对海口市土地利用数量结构进行分析评价，以期为区域土地利用结构调整和经济发展提供依据。
1 研究背景
1.1 自然地理条件
海口市作为省会城市，同时也是海南国际旅游岛琼北组团中心城市，其经济社会发展状况对于海南省具有重要意义，同时作为华南经济板块连接东南亚地区的重要节点，海口在区域经济发展中也具有举足轻重的作用。近年来，尤其是海南建设国际旅游岛以来，海口市社会经济实现了突破式发展。
从地理位置上看，海口市地处北纬19°32′—20°05′，东经110°10′—110°41′，属琼北地区，北临琼州海峡，东、南、西侧分别与文昌、定安、澄迈相邻。根据2008年第二次土地调查数据，海口市面积2284 km2，呈长心型；从东端的大致坡老村到西缘的西秀镇拨南村约60.6 km；最南端的大坡镇五车上村到北侧海岸线约62.5 km。
海口市地处南渡江下游河口地带和琼北火山口地带，地形地貌在西、中、东部分别以熔岩台地、沿江阶地及滨海平原为主，最高海拔为马鞍岭222.2 m，东北部海拔高度在10 m以下，区域内部地势无明显起伏。从纬度位置来看，海口地处北热带，气候属于季风性热带海洋气候，年均温23.8℃，年均降水量1664 mm，年均日照时数2000 h以上，终年无霜，因属季风区，有明显干湿季。地表地下水资源较为丰富，境内有南渡江、五源河、美舍河、那博溪、那甲河等，并有地下热矿泉水分布。土壤类型主要是砖红壤、水稻土、菜园土、滨海盐土等，植被以灌木草丛为主，鸟类和海洋鱼类等野生动植物种类繁多，自然资源条件十分优越。
1.2 社会经济条件
近年来，海口市经济发展迅速，《2014 年海口市国民经济和社会发展统计公报》数据表明，2014 年末海口市常住人口220.07 万人，户籍人口165.31 万人，其中农业人口66.51 万人，非农业人口98.8 万人；全市地区生产总值1005.51 亿元，比上年增长9.2%，3 次产业比例为5.5:21.4:73.1，人均GDP 46000 元。
建设国际旅游岛以来，为适应新型的社会经济发展目标要求，海口市不断调整产业结构，作为重点发展领域，海口市旅游业转型升级，获得全国旅游标准化示范城市，2014 年接待国内外过夜游客1130.68 万人次，旅游总收入142.02 亿元，相较2013 年的增幅分别为8.3%和18.2%。房地产业受市场大环境影响出现调整，全年完成投资298.97 亿元，增幅为16.6%。会展经济快速发展，连续三年获得中国品牌会展城市奖。
1.3 土地利用结构基本格局
1.3.1 尚处城市化进程加速期，土地利用结构以农用地为主根据2011 年土地利用变更调查数据，海口市域土地总面积2284.27 km2，农用地、建设用地和未利用地的面积分别为1622.69、485.88、175.70 km2，分别占全市土地总面积的71.04%、21.27%和7.69%。其中耕地面积为697.22 km2，占全市土地总面积的30.52%，是二级地类中占比最大的用地，其次是园地(19.87%)、林地(18.21%)和城镇村及工矿用地(16.85%)，耕地、园地和林地三类用地面积总计1567.10 km2，占海口市土地总面积的68.60%。
1.3.2 市辖四区土地面积相差大，土地利用结构差异较大 虽然耕地在市辖四区土地利用结构同样是主要用地类型，但在其他地类比重统计中表现出较大差异。其中龙华区、秀英区用地结构较为相似，以耕地、林地、城镇村及工矿用地为主，其中耕地所占比重均超过30%，林地比重均超过23%，城镇村及工矿用地占比也在20%以上，两者的差异主要在园地方面，龙华区园地占比只有2.42%，而秀英区园地则近10%。市辖四区中园地比重最高的是琼山区，占到全区土地的35.43%，明显高于其他三区，相应的其城镇村及工矿用地所占比例则只有10.88%，是比重最低的区。水域用地则是以美兰区最为突出，占其土地总面积的比例达到17.21%，而其他三区的比例均不到5%。
1.3.3 土地利用结构与所处区位、社会经济发展及规划定位密切相关 土地利用结构与各区所处区位、发展定位有着密切的关系，《海口市土地利用总体规划（2006—2020 年）》确定了海口市“城镇村集聚，田林水和谐”的南北分异土地利用格局，促进建设用地和农用地集聚高效发展。从各区城镇村及工矿用地结构中可以看出，秀英区、龙华区以城市用地为主，其中龙华区城市用地占比近50%，而琼山区则主要以村庄用地为主，占全区土地的比例为38.97%，美兰区在四区用地结构中较为平衡，城市、建制镇和村庄用地比例大致相同（表3）。从4 个区的各项社会经济指标（表4）来看，龙华区是海口市的经济重心，琼山区则经济基础相对薄弱，相对于其人口数量来讲各项经济占比相对较低。
2 海口市土地利用结构的测度指标分析
2.1 研究方法及数据来源
区域土地利用结构与社会经济发展阶段密切相关，通过分析相应时点不同地类之间的数量关系，基于指标测度结构对区域用地状况进行定量分析和定性评价是国内很多学者在分析土地利用数量结构时较多采用的方法。测度指标可以从静态和动态两个方面选择，笔者结合海口市土地利用现状，选择了土地开发利用程度、集约程度和综合效益、组合类型、多样化程度、集中化程度及区位指数等6 个指标进行测度，以海口市2011 年土地利用变更调查数据及2011、2012 年《海口市统计年鉴》[17]统计数据为基础数据，对其土地利用状况进行分析评价。
2.2 指标体系及测度方法
2.2.1 开发利用程度 土地利用程度是指土地利用的广度和深度，即土地利用强度，可以从土地利用率、土地垦殖率、土地农业利用率、土地建设利用率、森林覆盖率等进行分析，各指标计算方法见表5。
2.2.2 集约程度和综合效益 土地集约利用程度是从经济的角度衡量土地利用综合效益的，通过单位土地的投入产出情况判断区域土地是否满足集约利用土地的要求和综合效益是否合理。结合土地利用方式分别从人口、投入和产出3 个方面进行指标选择，人口方面选择了人口密度指标，投入方面选择了地均固定资产投资和地均房地产开发投资2 项指标，产出方面选择了地均GDP和地均规模以上工业产值2 个指标。
2.2.3 多样化程度分析分析区域土地利用地类的齐全程度或是多样化程度可以通过计算该区域内的土地利用结构多样化指数作为衡量指标。计算多样化指数的方法较多采用吉布斯-马丁多样化指数公式[3]，见公式(1)。
式中，GM为区域土地利用多样化指数，mi是区域内第i 种地类面积。指数越小，说明区域内土地利用类型齐全性程度越低，反之则说明土地利用类型齐全性程度越高。
2.2.4 组合类型 区域土地利用类型组合反映了区域土地利用方向和区域功能，通过对土地利用现状中不同土地利用类型数量关系进行统计分析，研究区域土地组合类型特征和主要类型。通常采用威弗-托马斯组合系数公式来对土地利用空间结构进行分析[18]。基本步骤为：（1）将区域土地类型按面积相对比例由大到小排列；（2）构建地类假设面积比例矩阵，即按照将全部土地面积分别平均分配给1、2……，7 种类型；（3）计算组合系数即计算每种分配方案的假设分布与实际分布之差的平方再加和；（4）确定区域土地组合类型即找到区域最小组合系数所对应的组合类型。
威弗-托马斯组合系数公式见式(2)。
式中：N表示组合系数，Tij为假设分布百分比，tij为实际土地分布百分比。
2.2.5 集中化程度集中化程度反映了区域土地利用集中化水平，通常采用集中化指数作为衡量指标，指数越小，说明区域土地利用集中化程度越高，反之亦然。集中化指数的计算见公式(3)[19]。
式中：I 为区域土地集中化指数，A 为区域各种土地类型累计百分比之和，M为土地集中分布时累计百分比之和，R 为上一级区域各种土地类型的累计百分比之和，以R为衡量集中化程度的标准。
2.2.6 区位意义 本层次区域相对于高层次区域的土地利用聚集程度可以通过计算区位指数进行比较分析，对土地的区位意义进行研究。计算区位指数时，通常采用区域地类面积数据进行统计，一般采用的公式[20]见式(4)。
式中，Qi表示某区域区位指数，mi表示第i 种地类面积，Mi表示高层次区域内第i 种地类面积。Qi>1，则表示该种地类具有区位意义，Qi<1，则表示该种地类不具有区位意义。
2.3 指标测度结果及分析
对海口市土地利用结构的定量测度基础数据为2011 年土地变更调查数据及相应时点社会经济指标统计数据，数据来源海口市国土环境资源局与海口市统计局。根据基础数据及测度指标计算得到相应指标数据。
2.3.1 土地开发利用程度分析 从表6 中数据来看，海口市土地利用率为92.31%，属于较高水平，4 个区中最高值为琼山区(96.11%)，最低的为美兰区(81.62%)，这是因为琼山区农业用地分布较多，而海口所处地理位置及气候条件也为农业生产提供较好的条件，因此其土地农业利用率也最高(81.15%)，未利用地所占比例较低，而美兰区因水域用地所占比例为17.21%，为海口市主要的水域用地区。土地垦殖率、森林覆盖率最高的是龙华区，分别为37.60%和27.47%。秀英区、龙华区和美兰区三区的土地建设利用率相近，而琼山的土地建设利用率只有14.97%，这与琼山区81.15%的土地农业利用率是相对应的，琼山区是海口市重要的农业区。
2.3.2 集约程度和综合效益分析 海口市人口密度为918 人/km2，四区中人口密度最高的为龙华区，是海口市人口最为密集的区，最小的为琼山区，前者约为后者的4 倍，市区内人口分布差异明显（表7）。
从经济指标上来看，投资方面的2 个指标即地均固定资产投资和地均房地产开发投资最高的为龙华区和秀英区，2 个指标最低的均为琼山区。龙华区是海口市重要的商业区，地均固定资产投资指标值最高，秀英区是近年来海口房地产开发和投资最为集中的区域，地均房地产开发投资指标值最高；而琼山区作为较为靠近城市边缘的农业区，2 个指标明显低于其他三区，尤其是地均固定资产投资指标只相当于龙华区的1/12，差距很大。产出方面的2 个指标即地均GDP和地均规模以上工业产值最高的均是龙华区，最低的则依旧是琼山区，同样与两者的区域发展地位与发展现状有着密切的关系，反映出来的就是地均GDP琼山区只有不到龙华区的1/16，地均工业产值更是只有龙华区的1/31，区域差异表现的尤其明显。
2.3.3 组合类型分析 根据基础数据和组合系数公式，计算得到海口市各区土地利用结构组合系数及组合类型，见表8。
根据计算结果，可以看到海口市区土地利用类型组合为5 种组合，秀英区和龙华区为3 种组合类型，各区均有的为耕地和建设用地，美兰区是海口市水域分布最多的区，因此其土地利用类型中水域占较为重要的位置，琼山区是海口市重要的蔬菜种植基地，因此园地是其重要的组合类型。从各区的土地利用组合类型可以看出，区域土地利用与区域发展定位、经济发展等有着较为紧密的联系，但总体来说海口市乃至更上层的海南省依然是农业发展区，经济发展水平和产业结构还需进一步调整转型。
2.3.4 多样化程度分析 按照计算公式及2011 年海口市土地利用数据，计算出各区土地利用多样化指数，根据海口市指数计算结果及其他地域研究成果，将海口市多样化指数划分3 个等级，0.74~0.77 为多样化程度低，0.78~0.81 为多样化程度中，0.82 以上表示多样性程度高。
计算结果及等级划分如表9。
计算结果表明，海口市土地利用多样化程度为中级水平，多样化程度一般，其中位于市中心的龙华区和位于郊区的琼山区多样化程度较低，而美兰区土地利用多样化程度最高，高于全市平均水平，说明该区内土地利用类型最为齐全，这与美兰区所处的地理位置及功能定位有一定关系。
2.3.5 集中化程度分析 根据研究区域土地利用现状数据，计算海口市各区集中化指数时，M取值700，海口市土地利用类型累计百分比为540.19，即为R 值。根据集中化指数计算公式，海口市各区土地利用集中化指数见表10。
表中数据表明，海口市集中化指数范围为-0.08~0.25 之间，指数最小的为美兰区，最大的为龙华区，这个结果与2.3.4 所计算的多样化指数正好是对应，两者计算结果是负相关，即土地利用多样化程度高的区，其集中化程度就越低，反之亦然。集中化指数前两位的龙华区和琼山区是多样性等级里面最低等级。从中可以看出多样性指数和集中化指数可以相互验证的关系在海口市四区相应指标中表现出高度的一致性。
2.3.6 区位意义分析 根据区位指数计算公式和研究区域基础数据，计算得出海口市各区的土地利用结构的区位指数结果，如表11所示。
从计算出的各区相应地类的区位指数结果可以看出，秀英区、龙华区和美兰区的建设用地具有区位意义，3 个区内建设用地占区土地总面积的比重分别是26.54%、23.44%和25.91%；耕地则是在秀英区、龙华区和琼山区具有意义，所占比重均在30%以上；秀英区和龙华区的林地所占比重在23%以上，计算出的区位指数也大于1，说明在这两个区中林地具有区位意义；园地只有琼山区指数大于1，且远大于其他3 个区，说明该地类在琼山区具有明显区位意义，最低的龙华区指数只有0.12，园地在区内的比重也只有2.42%，区位意义较低；草地在秀英区和龙华区具有区位意义，与其地理位置有很大关系；因南渡江等河流主要流经美兰区，因此该区水域所占比重高达17.21%，区位指数也高达2.43，水域用地在美兰区具有极高的区位意义，而在其他三区区位意义则相对较低，区位指数只有0.60 左右，其他土地在龙华区和美兰区具有区位意义，其中美兰区的区位指数为1.91，具有进一步开发的空间。
3 基于指标测度结果的海口市土地利用空间聚类与分区评价
3.1 聚类分析方法及指标选择
上述测度指标从不同角度反映了区域土地利用结构的特征，为了更好的说明海口市土地利用的总体特征及各区土地利用结构差异性、相似性，这里选择了基于spss 19.0 的聚类分析法来对海口市土地利用分区进行研究。结合研究区域土地利用的特征，选取了多样化指数、集中化指数、地均GDP、区位指数等作为海口市土地利用空间聚类分析的基础。相关指标数据见表12。
3.2 计算结果和分析
从计算结果可以看出，海口市四区可以初步合并成3 个大的土地利用类似区，第一类为琼山区，第二类为龙华区，第三类为秀英区和美兰区（表13，图1）。根据海口市各区经济发展实际情况及各区土地利用组合类型结果，海口市域可以根据土地利用相似情况划分3 个综合区，其类型特征见表14。
4 结论与讨论
通过建立测度指标体系对海口市土地利用结构进行定量分析，结论如下。
（1）基于测度指标体系所得的海口市土地利用结构测度结果表明，区内各区在各个指标表现出差异性，单区不同测度指标结果也相互验证，显示出了各区差异性的土地利用结构特征；目前市域土地利用组合类型为耕地+建设用地+园地+林地+水域，土地利用结构还是以农用地为主，显示出区域经济结构和产业结构还需要进一步调整；区域内各区用地结构差异较大，区域经济发展不平衡也较为明显，今后还需从发挥各区优势出发，协调区域发展是今后海口在土地利用结构调整中需要关注的问题。一方面，海口市国民经济发展已经进入稳步上升发展阶段，相对于省内及环北部湾其他城市，海口呈现出更快的经济发展态势；另一方面，作为省内中心城市，还承担着引导其他市县发展的区域责任，基于其功能定位，海口土地利用结构还会进行内部结构和空间布局重新调整。研究成果为海口市社会经济发展过程中的土地利用结构调整、产业结构调整提供政策依据。
（2）国内学术界普遍认为区域土地利用结构与经济社会发展水平关系密切，土地利用结构的调整对区域经济社会发展具有明显的促进作用。本文针对海口市域四区的分析结果充分说明了土地利用结构与社会经济发展之间的关联性，经济发展水平较高的区域同时也是建设用地占比和经济指标较高的，同样指标在经济发展水平较低的区域则明显较低，且差异明显。对于快速城市化进程中的海口来说，在今后的社会经济发展中如何通过土地利用结构的调整使之成为经济发展的动力而非阻力。在区域发展过程中，要确保在城乡统筹的大背景下，既要实现通过土地利用方式的转变来满足经济发展的需求，同时还要保证农业发展对土地资源需求量的要求，避免因过多的农转用而导致农业发展瓶颈，影响农业的可持续发展。
（3）土地利用结构研究重点在于测度指标的选择，与已有的研究成果相比，本文选择的研究区域是省份城市及国际旅游岛建设中心城市之一，因此在测度指标体系的构建上充分考虑了区域差异型，通过选取与土地利用和经济发展相关的指标建立测度指标体系，并选择相应的测度方法，尝试通过土地利用空间结构、数量结构及社会经济指标等相互关联性出发，对海口市土地利用结构进行定量分析和相互验证，充分证明了定量分析的可行性。通过定量分析方法较为全面的揭示了研究区域内土地利用结构的基本特征，在此基础上进行了聚类分析和分区评价，对于研究区域具有一定的实践指导价值。
（4）土地利用结构的内涵具有多重性和复杂性，研究角度和研究方法多变，导致不同研究成果无法比较。考虑到定量研究的需要和数据的可得性，本文选择的指标都是可以量化的，对指标也进行了筛选。但在影响土地利用结构的因素中还存在着大量难以量化的指标，如政策因素、环境因素等，这也是本研究所没有涉及的。在后续研究中，将会在此基础上，增加政策类等非量化指标进行更加深入的分析，以期更为完整的反映土地利用结构与社会经济发展之间的关联性。
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