优秀教师论文范文

前言：我们精心挑选了数篇优质优秀教师论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：优秀文化；课程改革；教师教育

中图分类号：G412 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）30-021-02

1995年俄联邦国家高等教育委员会发表的《高等职业教育国家教育标准》，明确提出决心要把未来教师培养成“人类整个优秀文化的拥有者”。事实上，这个口号在现如今的许多发达国家和地区逐渐的受到重视，教师与学生的关系在发生着变化，已经从单一的传递者转换成学生的合作者。教师的职责已经不再只是将课本上的知识告知学生或是试图让学生接受某种规则而是通过师生之间更为近距离的接触中带给学生潜移默化的影响。试想一个博学的，谈吐非凡的，思想灵动的老师必定更加受到学生的爱戴和敬佩，自然而然就吸引学生。使得教师在教育学生的过程中更加的得心应手。这种隐性的影响则更多的来自于教师精神层面的东西也就是教师拥有的文化涵养。文化修养的重要性在教师的教育过程发挥着重大的作用，那么教师的文化涵养又来自于哪里呢？

一、一个合格优秀的教师，首先必须是一个从内而外的文化人

一个文化人除了能说能写之外，还必须有文化涵养。所谓的文化涵养指的是哲学宗教文化、政治历史文化、科学技术文化和文学，艺术文化。而这些正是世界知识与文化的结晶，是人类优秀文化的杰出成果。何为教师，所谓传道，授业，解惑者也。教师在一个孩子的成长过程中扮演着不可替代的角色，是孩子获取知识的源头，是迷路，疑惑时的指南针，也是灵魂构建时的心灵鸡汤。学生总是在不知不觉中受到教师的价值观，人生观，世界观的影响。有些时候，甚至是老师的小小复制品。教师的言行举止传达给学生的讯息更直接的左右学生的思想和行为。一个文化人，才能培养出另一个文化人。这里所指的文化，包含了基本的科学文化知识，更重要的是一个人的道德修养水平。从内而言，是个有思想，有灵气的人，从外而言是个有教养，行为符合社会规范又不缺乏个性的人。其次，要成为一名心灵的引导者，必须是一个有热忱的文化人。也就是说对于文化，对于世界知识的热爱和渴望。人类文化的博大精深绝非一朝一夕可以了解，只有不断追求，考究历史的教育者才能将文化中的精髓传达给自己的学生。所谓教书育人，教的是知识文化，育的是社会人。优秀的教师教给学生的除了知识，更有对知识追求的欲望。综上所述，教师理应成为人类优秀文化的拥有者，在与学生的合作与交流中告知自己的所知，继而在教学中传递人类文化，从这层意义上说教师搭起了人类优秀文化知识库与学生之间的桥梁。

“教师应成为优秀文化的拥有者”这一理念得到许多学者的支持，然而，如何使教师成为优秀文化的拥有者呢？ 早在10年前，对于基础教育课程改革的行动就已经开展了，对于师范院校和其他培养师资力量的高等学校和培训机构提出了改革的要求。10年后，改革仍在进行，不同的是对于教师教育课程改革问题的关注度提高了。如何“推进发展，深化改革”替代了“是否需要发展，需要改革”成为一个新的命题。

二、教师教育课程改革注重构筑教师教育课程新理念

提起课程不单是文本，更是一种理念和交流，倡导的是师生之间自主，合作，探究的学习方式，强调二者之间的互动性。在传统的观念中，过分注重教师的学术性，认为教师只要有学识就可以教好学生，而忽略了教师的师范性。教师教育是一个互动的持续发展的过程，在教师的形成阶段加强对教师文化能力的培养，注重教师的基本修养和知识水平。同时重视教师的职业培养，改正传统的重职前培训，轻职后培训的思维定势。特别要注意的是避免将学历等同于能力，将教学经验的多少等同于教育时间的多少。主席指出：“教师是人类文明的传承者。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。” 这句话也充分肯定了教师的学术性与师范性的统一。

三、教师教育课程改革应优化教师教育课程结构

无论是在对师范生的培养，对新任教师的选择和培训上，都应将课程置于整个社会发展的文化环境中。教育是对知识的传承，更是新知识产生的催化剂，脱离社会大环境的文化是无法在历史的洪河里延续。教师对于知识的汲取和选择应符合社会发展的真实。新的教师教育课程结构应体现出课程结构的科学性和均衡性。应延续课程的传统性，稳定性和继承性，同时要加强对新事物，新世界的了解和接受。增加特色课程和内容，保证课题有源源不断的新信息的流入。将单科课程与综合课程相结合，统一课程与自由课程相结合，系统课程与自由课程相结合，理论课程与实践课程相结合。构建一个目的在于提高教师的学科知识为核心的新型教师教育课程结构。

1、教师教育课程的内容应与社会相联系

人类社会的优秀文化是在现实世界和真实生活中创造与保存下来的，任何独立于社会存在的文化都将被淘汰和遗忘。教师作为优秀文化的拥有者更是要对文化的选择保持清醒的认识。不能盲目跟风，随波逐流，也不能自我的对不同的文化排斥。教师在教学过程中时刻谨记自己的身份，在与学生的交流过程中了解学生的真实需要，尊重学生的个性，不能强行将自己的思想灌输给学生。教师是学生的榜样模范，绝不是学生的模型和制造者。教材的编写和选择应该多样化，突出教师教育课堂的特色化和个性化。真正做到让学生在自由的课堂中学习真实有用的知识，使教师教育课堂成为一个由教师引导的学生自主参与的活的优秀文化聚集地。

2、教师教育课程评价应注重教师自我评价与外部评价的有效结合

应强调的是，评价并非为了评出谁优谁劣，而是为了更好的了解，为了教师的学习和教学提供改进与提高的机会。在外部评价上，首先要建立多种方式的评价主体，在尊重专家，学者的同时要考虑师范院校和教师的需求。其次，要确立多层次的课程评价结构，既注重过程又要注重结果的形成性与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合的多元化的评价方法。再次，在评价过程中应从多方面的了解教师，了解课题的真实情况，教育行政部门，教师，学校共同参与。最后，确立具体的评价标准，这个标准既要有效的检测出教师的真实水平，还要有利于教师的改进。在内部评价上，给予教师充分的自，鼓励教师对自己做出最为真实的评价。有效的将自我评价与外部评价相结合，形成最佳的课程模式

参考文献：

[1] 黄光扬，郑霞金.教师专业发展要达成的基本品质[J].辽宁教育.2012（6）.

[2] 阙海宝，张 华.教师教育课程建设的路径选择[J].中国高等教育.2011（22）.

[3] 凌飞飞.师范教育教师课程存在的问题与解决对策[J].衡阳师范学院学报，2011（2）.

第2篇

关键词：优秀教师；标准；特征

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。随着新课改的推进，教师在此次的改革中扮演着重要的角色，尤其是优秀教师作为教师团队中的积极活跃分子，其在新课改的推进过程中的作用是不容忽视。优秀教师作为教师队伍殊的团体，那怎样的教师才是“优秀教师”呢？

一、优秀教师的概念

在我国，国家官方机构对于这个概念没有清晰的界定，各位专家学者对于“优秀教师”这个概念也还没有统一的认识。赖学军（2004）从哲学角度指出，优秀教师是指在一定的时空范围内，得到了同行专家确认，并能综合运用创造性思维能力和创造实践能力进行创造性劳动，探索新设想，制作新产品，对教育领域的发展做出某种较大贡献者。王芳、蔡永红（2005）指出，优秀教师是我国为表彰在教育领域里表现的特别优秀的中小幼教师而特设的一种兼有先进性和专业性的教师称号。唐海林（2005）认为优秀教师是一本“百科全书”，值得我们一生去研读。张秀丽和张爱国（2012）指出，优秀教师是在教育领域内运用自己的知识与智慧，开拓进取，取得了优异的成就并得到了同行业以及权威专家的认同，对教育事业拥有特殊贡献的群体。张大均（2005）指出，专家型教师指那些在教学领域中具有丰富、组织化了的专门知识，能高效率解决教学中的各种问题，富有职业的敏锐洞察力的教师。由此可见，对于优秀教师的概念，每个人都有自己的见解，但其实大同小异，都是指教师团体中比较卓越的那部分教师。而笔者认为，作为新时代的优秀教师应该是指在教育领域内，有着先进的教育理念，广博的文化知识，丰富的实践性知识，教学能力强，教学机智比较灵活，深受学生喜爱，形成了自己独特的教学风格，能得到同行专家的认可，并在教育领域内做出比较大的贡献的教师。为了统一称谓，便于课题的研究，笔者将前人研究中的“专家型教师”“名师”“骨干型教师”“优秀班主任”“学科带头人”“胜任教师”“好教师”等出现的关键词，统称为优秀教师。

给优秀教师下了可操作性的定义之后，对优秀教师的标准进行分析。

二、优秀教师的标准

对于优秀教师的概念没有统一的认识，那么相应的优秀教师的标准也是“仁者见仁，智者见智”，没有统一的标准。而1987年美国教师职业标准评定委员会（NBPTS）认为优秀教师标准应围绕5个核心思想来制定，这五个核心思想就是教师为学生及他们的学习承担责任；教师理解他们所教的科目并知道如何将该科目教给学生；教师有责任管理、组织学生学习；教师系统的思考教育实践并从经验中学习；教师是学习社会的成员。那么制定任何一种具体的学科优秀教师的标准，都要围绕这五个核心思想制定。德国比较重视民主和道义，提出过好教师的标准，就是应具有健康的体魄；具有敬业的精神；具有人道主义精神；热爱自己的执教学科；对自己的执教学科很有信心；很有把握懂得学习；具有民主精神；具有良好的师德。而我国的大部分学者不以讨论优秀教师的标准，只有为数不多的学者讨论优秀教师的标准问题，赖新元（2007）在他的书《优秀教师的十大标准》中，提出了优秀教师应具有的十大标准，即1）态度决定一切；2）身正为范；3）师生关系和谐；4）与团队共辉煌；5）教书的同时，注重育人；6）对学生不抛弃、不放弃；7）不唯书不唯上只唯实；8）勿以分数论英雄；9）决不甘于平庸；10）认真、灵活的对待教学。其余的学者主要是凭与教育相关的理论或是经验总结概括出优秀教师身上所具有的特征。赖学军（2004）从哲学的角度概括优秀教师具有五大特征，其中他认为创造性是优秀教师的本质属性；优秀教师具有一定的时间畴属性（历史动态特征）就是指优秀教师在一定的条件下可以转化；优秀教师具有一定的空间范畴属性，在某个地域里是优秀教师，在其他的比较发达的地域就可能不是优秀教师；优秀教师创造的成果具有特殊性，他们是用自己的德识才学创造新一代的学生；优秀教师是在教育圈子里有积极影响的人，并且得到了专家同行的认可。秦发盈（2005）认为，优秀教师具有以下五大特征：追求品质上的德高望重；兼顾业务和行政管理的双重能力；积极改革创新；善于认知反思；拥有学术专家式的渊博知识。郑和（2007）将优秀教师与普通教师和名师相比，总结概括出优秀教师具有六大特征，教学创造性比较强；拥有学术潜能；持有坚定的专业信念；对专业的不断追求；形成了自己的专业个性；并且获得了一定的专业地位。综合一些学者对优秀教师的标准和优秀教师的特征探讨，笔者制定了以下的优秀教师的标准。

标准一：随着新课改的不断推进，优秀教师能够不断的更新自己的教育教学理念，教育理念和教育思想比较前卫。

标准二：优秀教师有着对教育的一种坚定和执着的信念，把教育当做一份事业来做，而不是谋求生活的职业。

标准三：优秀教师对自己的工作比较认同，自我效能感比较高。能在工作、生活中体验到教师的职业幸福感。

标准四：优秀教师拥有广博的知识，视野比较宽阔，实践、反思和研究能力比较强。具备能独立承担科研项目的教师。

标准五：优秀教师的学习是自主的，主动的，自我学习能力比较强，而不仅仅是参加培训的接受学习。能够终身的学习，而不会出现“优后固化”的现象。 标准六：在长期的教学实践中，形成了很受学生欢迎的自己独特的教学风格。

标准七：优秀教师能够平等、民主的对待每一位学生，尊重每一位同学的个性差异，并能引导学生走向正确的道路。

标准八：优秀教师能正确处理好与领导、同事、学生和家人之间的关系，与他们的关系比较融洽。

优秀教师在现阶段的教育改革和教育教学中，承担着重要的角色。怎样的教师才能成为优秀的教师呢？笔者认为，达到以上八种标准的教师才可以称得上是“优秀教师”。

参考文献：

张秀丽、张爱国.关于优秀教师的个案研究――以放牛班的春天中的马修老师为例.教师建设.2012（10）

张大均.教育心理学.人民教育出版社.2005.

赖新元.优秀教师的十大标准.吉林大学出版社.2007

优秀教师概念的科学内涵与外延.赖学军.教育评论.2004（4）

第3篇

【关键词】优秀 初中 语文教师 策略

一、实现多向交流，构建和谐融洽的师生关系

在教育教学过程中，现在提倡的是师生互动、生生互动，实现多向沟通，而不是传统的教师教的过程，只是一味地讲解，没有与学生及时地进行交流与沟通。作为教学基本关系的师生关系，在课堂教学中起到了极为重要的作用。据相关研究分析得到，初中语文教师要想取得高效教学，活化现有的课堂教学，就必须建立和谐的师生关系。初中生作为最敏感的群体，他们上课的专注度和兴趣跟老师的关注度及师生之间的关系有着密切的关系。所以，初中语文教师在教育教学过程中，要坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的工作思想，主动关爱学生，尊重学生，让他们感觉到老师的爱心和照顾，这样他们在课堂上才会展示自我，参与课堂教学。据有关调查分析，要想实现活化的课堂教学，必须为传统的师生关系解绑，严肃的传统教师传授的课堂，根本无法实现课堂的活化。学生只有在比较宽松的课堂才会主动地参与到课堂的教学中来，才会有可能对课堂产生浓厚的兴趣，学生们都喜欢亦严亦松的教师。当学生感到老师的关爱时，才会吐露心声，自觉尊敬老师，理解和信任老师，这样就会师生互通，形成融洽和谐的师生关系，为实现有效的初中语文教学做好准备工作。

二、乐于奉献，热爱语文教学

教师作为默默耕耘的园丁，必须要乐于奉献，无私工作，做好相关的教育教学工作。有教师曾经这样说过教师的幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级、愉悦的情感体验，是一种精神享受。所以说作为一名初中语文教师首先应该是一个语好者，同时热爱自己所教学科。而这种爱好可以帮助教师抵御许多外界的诱惑，真正投身于教育事业，而不是仅仅把教育当做挣饭吃的职业，而是把教育当做值得为之奋斗一生的事业，在教学中创造有魅力的教育教学特色，形成自己成熟而清晰的教育教学理念，创造令自己感到欣慰和满足的语文教学艺术。

三、与时俱进，完善自己

每一位优秀的初中语文教师，一定是具有健康的教育精神和较高的专业素养的人。这样的教师善于改变自己，经常反思自己的教学，不断提炼自己的教育思想，具有自己的教育行为品质。改变自己，告别重复，这就意味着作为语文教师要有自己的教育思想，有自己的专业教学方式。通常我们有太多的语文教师习惯于重复过去的教育教学方法，重复过去所运用的内容，这样的教师往往依赖于其过去的经验进行教学，没有创新。所以，作为语文教师要坚决杜绝机械重复的教育人生，告别平凡和守旧，形成自己的专业习惯，培养自己对学生的文化影响力。初中语文教师在课堂教学中要想活化教学，实现高效的课堂必须活化初中语文课的教学内容，激发学生的学习兴趣。对于教材，初中语文教师必须严格按照语文教学新大纲的要求进行上课，同时，语文教师也要结合学生的实际情况，进行有效的再组合和排列，重新编排，形成学生乐于接受和易于学习的教学内容，这样就会实现高效的初中语文课堂，成为一名优秀的人民教师。

四、善于读书，提升素养

高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”，所以离开了书籍，人类就不会进步。而作为一名语文教师，阅读不仅是自己教学的一部分，更应该把它当做自己生活中最根本、最重要的一部分。如果不读书，还能去教书吗？课堂是老师和同学的对话场，中国有句谚语“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，”在古代黄金和宝玉，分别代表的是尊和贵。这就说明在书籍中可以获得尊贵。作为一名教师阅读是多么的重要。每一位语文教师都要坚持阅读，让“教书人”和“读书人”融为一体，并让自己在读与教的过程中“始于读，发于思，成于行。”

五、坚持写作，表达教育生活的体验

一名优秀的语文教师，是善于表达自己的，同时也应该是具有写作精神的创作者。写作就是表达，而我们要表达，就必须要有敢于表达的勇气和善于表达的习惯，特别是作为语文老师在平时的生活中，依据自己每日的所见所闻，及时地记录下自己的思想和情感是十分重要的。因为对于教师而言，写作并非是完全的创作，更多的是教师教育生活方式的一种体验，一种升华。著名的加拿大教育家马克斯・范梅南曾说“写作即观察”，就是说，教师的写作是从教育开始的。教师通过观察教育活动中的人和事，观察教师与学生之间，学生与学生之间的活动，从而凝聚心灵的感悟，形成创作的源泉。

同时，经常的写作还可以促进教师思考问题和发现问题，从而有助于教师提高认识、反思行为、改善实践、实现创新。一名优秀的语文老师，一定要养成良好的写作习惯，让自己成为读、教、写有机结合的实践者。

参考文献：

第4篇

（一）尊重发展规律，维护相关者的利益与此同时，城郊旅游市场的发展需要深厚的民风民俗，需要创造出一个对旅游者具有亲和力和吸引力的氛围，所以需要强有力的制度来保障城郊旅游的可持续发展，根据当地的实际情况来打造出符合游客需求的氛围环境。在城郊旅游发展过程中，过分的向城市化偏向，这会导致城郊旅游缺乏特点和生命力。在发展城郊旅游的过程中，要注重保护投资者的热情，鼓励多种途径的资金进入，只有这样才能够为城郊旅游的发展打下坚实的物质基础。通过各种形式加大区域宣传，不断筹集资金，本着可以带来经济利益的原则，鼓励各方投资者进行投资。同时制定一系列的政策来引导政府和社会资金的进入。当然在这个过程中要格外注意利益分配，加强对当地居民的资金支持，同时也要激发他们参与旅游开发的热情，不断地投入其中，以精神饱满的状态迎接游客。这不仅是一个制度性的分配，同时也是建设社会主义新农村的具体要求。只有使城郊旅游市场的发展符合所有相关方的利益，这种旅游模式才能够具备更长的生命周期。

（二）探索发展规律，引入多元模式城郊旅游市场的拓展和发展，还要结合当地的实际情况从而选取正确的开发模式。在具体的组织形式上，可以在政府的领导下，进行自主开发，也可以根据当地居民意愿，进行筹资入股，所有实权落实到当地的政府身上。最重要的一点是可以进行招商引资，做到利益分享共同合作开发。以上这些方法，都需要人们的不断探索发展和实践，寻找适合城郊旅游开发和发展的规律，引入多元化模式。在产品形式上，与利用森林面积大等优势，进行度假村设计、采摘园农庄模式、休闲农场模式、野外生存模式以及体验农村生活等多种模式，这些产品形式不仅可以吸引广大城市游客，而且对于维护生态平衡，保护生态环境还具有重要的积极影响。

（三）强化宣传和促销，打造自身品牌现如今城郊旅游市场竞争十分激烈，各地争先发展自身周边的城郊旅游市场，但是由于缺乏创新和创意，使得城郊旅游市场陷入了同质化严重的怪圈。在这样的背景下，各旅游区要想发展自身的城郊旅游市场首先就要创建具备自身特色的城郊旅游地品牌，只有这样才能在日益激烈的市场竞争中立于不败之地。城郊旅游地的品牌建设主要用从以下几方面入手：通过市场调查结合群众的需要，以此来确定城郊旅游地的主题和目标定位以及合适的消费人群；通过各渠道不断加强宣传城郊旅游产品。利用新媒体等形式，如微博、微信等，通过全新的媒体平台向全国乃至世界范围内宣传自身的旅游特点。同时也可以利用传统宣传手段报纸、杂志等，采取广告的形式，配以适合的营销手段。通过这些手段不断宣传和展示城郊旅游发展现状和其身上存在的特色，利用各种宣传手段以及全社会的关心和支持来不断发展城郊旅游，形成发展城郊旅游的良好氛围。

二、总结

随着我国新休假制度的制定和实施，人们将会有更加灵活的时间选择去进行旅游活动。而城郊旅游作为一种新型文化体验，在使游客感到身心愉悦的同时也可以使游客回归自然、享受城郊文化生活，是一种高品位的旅游方式。城郊旅游是以城市周边优美环境作为载体，以美丽景观作为依托，不断地将我们生活的环境、生态、人文气息、民族文化进行良好的融合，融合在一起，这是一种非常有深度的体验旅游。城郊旅游也是国际上新热门的一种旅游方式，它区别于传统的旅游形式，要是以体验、感悟、参与为主，不仅仅是走马观花似的游览。我国城郊旅游刚刚兴起，对于城郊旅游的未来发展也需要做以下探索：加强城郊旅游自己独特的内容，同时对其产生原因、发展过程和开发意义做出总结，讨论城郊旅游为何不同于传统的旅游活动，有怎样的区别;用科学的手段和方法促进成交旅游的开发。不仅要对开发区域进行分析研究，同时也要对客源市场进行分析，通过调查内容进行总结。由此在对城郊旅游进行创意规划设计，在功能分布与总体布局上进行细致分析，最后才能面向市场，吸引更多的游客。但是我们还应当谨记，在促进城郊旅游市场繁荣发展的同时，还应当注重规划层面的发展。

第5篇

摘 要 本文研究的是优秀运动员文化教育质量的提升问题。文章首先简要分析了影响优秀运动员文化教育质量的三个常见问题，即：教育理念的误区、学训矛盾的存在以及教学经费的不足。然后又在此基础之上，提出了转变思想是提升优秀运动员文化教育质量提升的根本、保证学习时间是提升优秀运动员文化教育质量的关键、拓展经费来源是提高优秀运动员文化教育质量的保障等三点解决上述问题的对策与建议，希望能够为我国优秀运动员文化教育工作的开展提供一定的参考与借鉴。

关键词 文化教育 优秀运动员 教育问题 教育对策

运动员的文化教育问题，一直是我国运动员保障工作中的重点问题和难点问题。运动员的文化教育质量，不但直接关系到我国体育事业的健康、可持续发展，同时还会影响到运动员运动训练的质量和运动成绩的提升，这一点对于高水平的、优秀运动员来说尤为重要。然而，虽然近些年来，我国竞技体育取得了一系列令人瞩目的成绩。但是，与此同时，随着社会的发展，我国优秀运动员的文化教育工作也出现了很多与社会发展不相适应的问题，以至于影响到了运动员文化教育的质量和成效。鉴于此，本文就从影响我国优秀运动员文化教育质量的常见问题及解决对策两个方面入手，针对我国优秀运动员文化教育质量的提升进行了研究，希望能够为我国优秀运动员文化教育工作的开展提供一定的参考与借鉴。

一、影响优秀运动员文化教育质量提升的常见问题

（一）教育理念的误区

教育理念上的误区对优秀运动员文化教育质量的影响，概括来说，主要体现在两个方面：一是，部分教练员或者是运动员，仍然没有意识到文化教育的重要性，认为文化教育可有可无，对于文化教育的开展也抱着敷衍应付的态度，以至于影响了文化教育的质量；二是，在贯彻落实优秀运动员文化教育工作的过程中，并没有真正的理解文化教育的内涵，认为文化教育，就是文化教学，将文化课学习当作了优秀运动员文化教育工作的全部。但是，实际上，这种做法是完全错误的，文化教学，仅仅是文化教育的一个组成部分，文化教育工作相较于文化教学工作来说，涵盖了更多的内容，例如：文化教育环境的建设和文化教育氛围的营造等等。因此，只有以文化知识的教学为主线，全方位的拓展文化教育的途径，才能够促进优秀运动员文化教育质量的提升，而将文化知识教学当作文化教育的全部的做法对优秀运动员文化教育质量的提升无疑是消极的、不利的。

（二）学训矛盾的存在

对于高水平的、优秀运动员来说，各种运动训练是占据其日常生活的主要内容。再加上，长期受“锦标主义”的影响，运动队和运动员自身常常为了直接的经济利益、政治利益或者是社会利益等等因素，人为的激化了“学”与“训”之间的矛盾，从而使得学训矛盾依然存在，并且在目前来说，也仍然是影响优秀运动员文化教育质量的提升的一个常见问题。

（三）教学经费的不足

目前，对于多数运动队来说，文化教育经费的来源仍然较为单一，且普遍存在供给不足的问题，从而使得我国优秀运动员的文化教育教学条件无法得到有效的改善，以至于造成了教学条件滞后、教学设施陈旧、师资队伍建设落后等一系列的问题，并因此严重影响了优秀运动员文化教育质量的提升。

二、促进优秀运动员文化教育质量提升的对策与建议

（一）转变思想是提升优秀运动员文化教育质量提升的根本

转变思想是提升优秀运动员文化教育质量的根本，要转变思想，一是要注意摆脱传统的，只重视运动训练成绩而却忽视了运动员的文化教育的观念桎梏，将文化教育作为运动员发展的根本纳入优秀运动员的培养理论体系；二是要切实理解文化教育的内涵，在落实优秀运动员文化教育工作的过程中，不但要重视文化知识的教学，同时还要重视优秀运动队的文化建设和教育环境与教育氛围的建设，以此来促进优秀运动员文化教育质量的全面提升。

（二）保证学习时间是提升优秀运动员文化教育质量的关键

要解决优秀运动员普遍面对的学训矛盾问题，最关键的还是要解决优秀运动员学习时间的问题。《劝学》中有云“时过然后学，则勤苦而难成”，因此，为了确保优秀运动员的文化教育质量，必须要在日常的训练中，确保运动员在各个时期的学习时间。而为了实现这一点，其中最为重要的一点就是要改变很多运动队靠“耗时战”来提高运动成绩的方式，积极的通过提高运动训练的科学化程度等方式，来提高运动训练的效率，并通过这种方式来为运动员的文化学习留出足够的时间。除此之外，还要注意对运动员的文化学习时间进行严格的规定，最大限度的避免挤占运动员文化学习时间的情况出现。

（三）拓展经费来源是提高优秀运动员文化教育质量的保障

必要的经费投入，是确保运动员文化教育工作顺利、高效开展的保障。特别是对于优秀运动员来说，由于他们要花费大量的时间和精力来进行运动训练，因此，相较于普通的学生而言，他们用于文化学习的时间就少得多，而要在有限的学习时间里，取得理想的学习成绩，最大限度的提高学习的质量，就必须要有更好的师资和教学条件、教学设施来保障其学习的效率。因此，在提高优秀运动员文化教育质量的过程中，一定要注意拓展教育经费的来源，增加经费投入。例如：体育系统不但要注意加大在运动员文化教育方面的投入力度，运动队还应积极的争取教育系统的经费支持和各类公益基金的支持，通过多种方式，多种途径来解决运动员文化教育经费不足的问题。

参考文献：

[1] 田麦久.体育发展战略研究与学科建设[M].北京体育大学出版社.2003.

第6篇

一、《云南教育》是云南省教育厅主管、云南教育报刊社主办的省级教育期刊，为中国期刊方阵“双效期刊”，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，云南省优秀期刊，云南省A类期刊。标准统一刊号：ISSN1009—2099 CN53—1011/C4

二、主要栏目有：观点、专题、师资建设、课程改革、教学设计、课程整合、课堂教学、技术与应用、教学反思、管理与创新、综合教育等栏目。

三、来稿须知

1．论文选题与教育有关，观点鲜明，且文章具有较强说服力和实用性。

2．稿件包含：标题、正文、参考文献。来稿请附作者详细信息：姓名、单位、联系电话、通讯地址、邮编等，以便于文章的正常发表和邮寄。

3．稿件字数应控制在4000字内。教师每篇论文需交评审费、证书工本费、邮寄费等共计50元。收款人：王燕敏（请在汇款附言上注明“优秀论文选评审费”字样）。所有来稿经审核，优秀论文将集结出版。

4．《云南教育》“优秀论文选”旨在进一步开拓教学改革与实践的新理念和新方法，为教师们展示教学理论和教学研究提供一块实质性的平台，也为老师们在工作中的晋职升级、成绩考核、成果评定等提供一件较有价值、较有分量的证明材料。稿件切勿一稿多投，严禁抄袭、剽窃，凡是作者原创、见解独到、文章质量高的论文，经编辑室评审后将为作者颁发“云南教育优秀教研论文奖”证书。

5．编辑室对所有来稿会及时审稿，编辑室对来稿有删修权，来稿不退，请作者自留底稿。

6．“优秀论文选”常年征稿，每年评审二期：第一期截稿时间7月20日；第二期截稿时间10月30日。

四、投稿方式及联系办法

来稿最好以学校为单位集中投稿并使用电子邮箱投稿，投稿在线QQ:376175558，投稿信箱：。

联系电话：0871-5172550，5123741

联系地址：昆明市学府路61号云南教育报刊社《云南教育》“优秀论文选”编辑室。

云南教育报刊社

第7篇

促进高校学前（幼儿）教育专业学生理论水平和科研能力的提高，展示高校学前（幼儿）教育专业的教学成果，有效推动高校学前（幼儿）教育学科和专业建设以及毕业生的高质量就业。

二、主办单位

全国教师教育学会幼儿教师教育委员会

三、协办单位

全国各高校学前（幼儿）教育学院（系）

四、活动时间

征稿截止时间：2013年6月10日

评选揭晓时间：2013年7月30日前

五、评审委员（排名不分先后）

周兢（华东师范大学学前教育与特殊教育学院）、华爱华（华东师范大学学前教育与特殊教育学院）、霍力岩（北京师范大学教育学部）、顾荣芳（南京师范大学教育科学学院）、刘晓东（南京师范大学教育科学学院）、秦金亮（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）、刘云艳（西南大学学前教育系）、刘明远（江苏省教育科学研究院）、郑健成（福建儿童发展职业学院）、周世华（黑龙江幼儿师范高等专科学校学前教育系）。

六、活动组织

1.评选范围：全国高校学前（幼儿）教育专业2013年应届毕业生独立或合作撰写的毕业论文。

2.论文分组：分设大专生、本科生、研究生（含硕士生、博士生）三个组。

3.论文推荐：大专、本科生参评毕业论文由所在院校（系）集体推荐。推荐数量：大专生控制在本院校（系）当年毕业生总数的15%以内，本科生控制在20%以内。每篇参评论文均应附上两位具有高级职称指导教师或论文答辩委员会成员的评语。研究生推荐名额不限，由导师推荐并写出评语。所有参评论文均一式一份并附上作者本人学生证复印件，于2013年6月10日前（以当地邮戳为准）寄至杭州市文三路求智巷3号《幼儿教育·教育科学》编辑室（邮编310012）。参评者同时登录《幼儿教育》杂志官方网站“幼儿教育网http：//”，根据网站指示注册并上传参评论文的电子文档。

七、评选和奖励

1.特邀全国各高校学前（幼儿）教育专业学科带头人组成论文评选委员会，以无记名投票方式分组评选，按一定比例评出各组优秀论文。

2.由主办单位颁发获奖证书。

3.获奖结果将在2013年9月《幼儿教育·教育科学》杂志及其官方网站“幼儿教育网http：//”上公布，部分优秀论文将选登在《幼儿教育·教育科学》上。

4.获奖作者编入“中国幼教招聘网http：//高级人才库”向全国各用人单位重点推荐。

八、重要说明

第8篇

促进高校学前（幼儿）教育专业学生理论水平和科研能力的提高，展示高校学前（幼儿）教育专业的教学成果，有效推动高校学前（幼儿）教育专业毕业生高质量就业。

二、主办单位

全国教师教育学会幼儿教师教育委员会

三、协办单位

全国各高校学前（幼儿）教育学院（系）

四、活动时间

征稿截止时间：2012年6月10日

评选揭晓时间：2012年6月30日前

五、活动组织

1．评选范围：全国高校学前（幼儿）教育专业2012年应届毕业生独立或合作撰写的毕业论文。

2．论文分组：分设大专生、本科生、研究生（含硕士生、博士生）三个组。

3．论文推荐：大专、本科生参评毕业论文由所在院校（系）集体推荐。推荐数量：大专生控制在本院校（系）当年毕业生总数的15%以内，本科生控制在20%以内。每篇参评论文均应附上两位具有高级职称指导教师或论文答辩委员会成员的评语。研究生推荐名额不限，由导师推荐并写出评语。所有参评论文均一式两份并附上作者本人学生证复印件，于2012年6月10日前（以当地邮戳为准）寄至杭州市文三路求智巷3号《幼儿教育·教育科学》编辑室（邮编310012）。参评论文同时以电子文档方式发送至，请在主题栏标明“优秀毕业论文评选”字样。

六、评选和奖励

1．将特邀全国各高校学前（幼儿）教育专业学科带头人组成论文评选委员会，以无记名投票方式分组评选，按一定比例评出各组优秀论文。

2．由主办单位颁发获奖证书。

3．获奖结果将在2012年9月《幼儿教育·教育科学》杂志及其官方网站“幼儿教育网省略”上公布，部分优秀论文将选登在《幼儿教育·教育科学》上。

4．获奖作者编入“中国幼教招聘网省略高级人才库”向全国各用人单位重点推荐。

七、重要说明

第9篇

“中国梦·全国优秀教育教学论文评选大赛”征稿启事

教育托起中国梦，教育是百年梦想实现的基础。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》的最新精神，为进一步提高我国教育管理工作者和广大教师教育教学的实践和理论水平，由中国人生科学学会教师发展专业委员会、中国文联出版社、《学校教育研究》杂志社等相关单位共同举办“中国梦•全国优秀教育教学论文评选大赛”。大赛秉承“公开、公平、公正”的原则，旨在为广大教育工作者提供交流教育教学经验和发表教育教学研究成果的平台。本大赛在原来成功举办十五届的基础上，继续面向教育系统工作者特别是广大教师征稿。具体事项如下：

征稿对象 各级教育行政科研部门、学校教育管理工作者、教育教学研究人员、广大教师。

征稿内容 征稿分为以下五个部分：一是教育思想与教育理论；二是教育行政管理与教育教学管理；三是素质教育和创新教育；四是教材教法研究与教育教学经验总结；五是教育现代化和信息化。以上范围仅供参考，来稿可自行确定选题和内容。

征稿说明 1.征稿时间：即日— —2016年12月31日

2. 稿件要求：稿件限5000字以内或2500个字符左右，可以是公开发表过的，也可以是新撰写的；稿件一律打印（网上投稿除外），自留底稿；稿件末尾注明作者详细通讯地址、联系电话、邮编、工作单位等信息。

评奖及发表 1. 活动将评出壹、贰、叁等奖和优秀奖，颁发荣誉证书。

2. 获奖稿件征得作者同意后入选国家级杂志《 学校教育研究》（国际标准刊号ISSN 1673-0348，国内统一刊号：CN 13-1351/TN）或大型教育文献《中国当代教育指导全书》。该杂志是各类教育部门和广大教育工作者的重要参考文献，也是单位学术科研成果和个人晋级晋职的重要依据。

组稿编委/ 本活动欢迎各级教育行政部门、教研机构负责人和学校管理工作者担任组稿编委，组稿20篇以上的优秀单位或个人将获得组织奖荣誉证书。.. .

相关网站 / 七、稿件投递

统一收稿邮箱：

投稿主题：作者姓名+作品名称+工作单位（个人）

组稿人姓名+工作单位+联系方式+篇数

如：王一 《浅谈小学语文学习兴趣的培养》 陕西省榆林高新区第一中学

王一 陕西省榆林高新区第一中学 158xxxxxxxx 32篇

网络不发达地区可投递纸质稿件：

地 址：北京100085信箱45分箱 邮编：100085 大赛组委会收

联系人：王老师 万老师

第10篇

一、论文包括内容的顺序及要求依次是

(一)论文题目(黑体小二号居中)空两行

(二)作者姓名(楷体四号居中)空一行

(三)作者所在单位(楷体小四号居中)空一行

(四)作者有关信息：联系电话邮箱邮编

(五)中文摘要(摘要内容楷体五号，字数在200字以内，“摘要”两字黑体五号并用方括号括起，其前空两格)

(六)中文关键词(关键词楷体五号，数量为3—5个，“关键词”三字黑体五号并用方括号括起，其前空两格，关键词之间空一格)

(七)正文(具体格式要求请参见“三、论文正文格式”)空两行

(八)参考文献(具体格式要求请参见“参考文献格式”)空一行

二、页面及段落要求

1.全文页面设置：

纸型：A4，方向：纵向

页边距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米

2.全文段落：

缩进：左：0字符，右：0字符，特殊格式：(无)

间距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距

三、论文正文格式

正文宋体小四号

正文中标题的要求为：(表示空二格)

一、××××××黑体三号

(一)××××××黑体小三号，标题号用圆括号

1.××××××宋体四号

(1)××××××宋体小四号标题号用圆括号

①××××××宋体小四号

正文宋体小四号

四、论文参考文献格式

参考文献：(黑体小四号，“参考文献”四字前空两格，其后加冒号)

[1]作者姓名，出版年份：《书刊名称》，出版社。宋体五号(书刊类)

[2]作者姓名，《论文题目》，《杂志名称》，出版年份，第×期。(杂志类)

[3]作者姓名，日期：《论文题目》，网址。(网络类)

小学教师论文范文欣赏：

摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“斜事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。

关键词：刍议；小学教师；职业道德

一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。

二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的yulu.cc成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

三、尊重学生是成为优秀教师的前提小学生是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。

四、言谈举止的榜样示范是师德的具体表现黑格尔说“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时要以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。

四是行为示范，教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。

第11篇

优秀论文报告会由华东师大化学系副主任王清江老师主持。教务处领导陈灵犀代表学校向与会代表表示欢迎，感谢兄弟院校多年来对华东师大的关心和支持并祝交流会圆满成功。化学系主任何品刚教授简要介绍化学系历史和现状。1951年由沪江、大同、光华、同济、大夏、圣约翰等六校教师组成。现有教职工113人；其中中科院院士2名、教授34名，博士生导师36名。一级学科博士点十几个。各类科研项目120多项、每年科研经费2000余万元。在CA杂志上收集论文一百几十篇，除实验楼外，另有上海市绿色化学重点实验室，教师培训中心、中学生科普实验站等几十部分。2年后集中迁往闵行校区。目前因正值建设阶段、所以接待工作有许多不尽人意之处。希望与会代表谅解。

上海市化学化工学会教育委员会主任范杰教授代表与会的化学化工学会负责人和各校师生感谢东道主华东师大校系领导和老师们为会议提供的周到安排。同时介绍了上海市市长韩正同志今年1月下旬视察化工企业时对本市化学工业提出跨市发展，辐射全国；加大研发力度，实施创新技术；一伴化规划，整合资源，做大做强等要求。为广大化学工作者展示了上海市21世纪化学工业继续发展的宏伟蓝图，倍受鼓舞。我们要用化学在追求美好生活，促进高新技术发展中所作出的贡献，消除人们对化学的误解，吸引更多的年青人投身化学专业学习，应对未来能源、资源不足的挑战、环境污染加剧和温室效应增大带来负面影响作出努力和贡献。

交流会上20位同学的精彩报告和师生间热烈融洽的互动式讨论，为会议营造了极为和谐的氛围。

优秀论文涉及有关催化反应的机理探讨、多种纳米材料的合成、食品安全中监测方法研究、抗癌药物的活性研究、皮肤抗衰老的机理、环境水体中重金属的检测方法和仪器的开发等与高新技术和人们生活密切相关的多个领域。

经过评委讨论，有10位同学获得壹等奖。他们是：刘嘉、黎朝、陆颖音、李永玺、戴逸婧、丁支、王荔祖、马丽君、张若男和王欢。

有十位获得二等奖，他们是：徐阳、刘媛媛、徐慧婷、应佚伦、、张蕾、沈明月、虞珊、蒋迪发和徐浩。

会议在颁发获奖证书、获奖者与华东师大和上海市化学化工学会部分负责老师合影后圆满结束。

第12篇

教师工会先进个人事迹材料一 李海明，男，党员，专科，1966年2月出生，现为广水市李店镇草店中心小学教师，现是该校工会委员。他1985年8月参加工作，从教至今已有29年。从教以来，该同志坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。担任学校工会委员以来，他一直热心学校工会工作，参与并组织了许多工会活动，受到了领导和同事的一致好评。

一、因为有爱，他成为孩子心目中的好老师

要想成为一名优秀的工会委员，首先他得是一位优秀的教师。爱是教育的源泉，爱是教育的基础，他凭着一颗爱心经营着自己的本职工作，将工作当成一件快乐的事来做。也因为他这份爱心，让他成为孩子们心目中的好老师。

他说喜欢这份工作，因为他实实在在感受到它的好，他觉得这份工作不仅带来一颗年轻的心，更带来了年轻的容颜;他说喜欢这份工作，是因为他真真实实感受到它的珍贵，他常说没有什么环境能有如此清澈透明，他永远面对的是一张张素净纯洁的小脸，无须变脸来适应错综复杂的人际关系。所以他格外珍惜这份工作。

二、因为有努力，他的工会工作开展得有声有色

2008年，在学校工会与党支部的信任与关心下，他成为了学校工会委员。在担任学校工会委员一职后，为了很好地完成组织交给的任务，除了不断加强理论学习，积极要求思想进步外，他还坚持学习工会相关理论知识，了解工会职能。相继学习了《工会法》、《教

师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等与教育教学相关的法律知识。并注重学以致用，融合贯通，不断在实践中提升自己，同时边学边思考，边学边行动，发挥自己的特长，胜任本职工作。

为增强职工的凝聚力和向心力，把精神文明建设和工会的创建活动结合起来，他积极组织教职工开展各种形式多样的文化体育活动，为了每次活动的精彩开展，他付出了许多的努力。如庆祝三八妇女节联欢会、教师节趣味运动会比赛，迎接元旦登山活动等等。今年为了迎接三八的到来，他与工会领导一起商榷并拿方案，组织全校全员参加。现场有他忙碌的身影，场地的布置有他奔走的脚印一份努力一份收获，在他以及全体工会成员的共同努力下，活动取得了空前的成功。同时他付出的努力也受到了领导与同事的高度赞扬。

三、因为有参与，他的精神世界充分体现价值

作为学校工会的积极分子，他常常严以律己，对自己提出高标准、高要求。时常用自己行动投身爱心事业，每次向灾区捐款捐物，他都带头积极参与，听说身边的人遇到困难，都能尽自己的所能提供帮助。 在工作中，他认真执行学校领导及工会的格项任务，自觉遵守学校的一切规章制度，认为集体的荣誉至高无上;工作中不计较个人的得与失，不论分内分外的事只要他能做，就决不推辞。他觉得，只要大家都能管好自己的分内之事，都清楚自己的职责，在能力允许的范围内帮助他人，那我们的工作会蒸蒸日上。 他就是这样一位爱岗敬业，不计较得失，以集体荣誉为重，团结同事的优秀工会工作者。

他的努力也得到了大家的认可：年年被评为李店镇模范教师， 2012年九月获得广水市优秀教师，20XX年被评为湖北省农村义务教育骨干教师，在学校教师考核中，他一直名列前茅。

当然，人无完人，金无足赤。他的工会工作还有待完善，有很多需要提高的地方。在以后的工作中他会一如既往的积极努力，求真、务实、创新、忠诚，发挥工会维护职工权益的职能，为促进学校发展作出他应有的贡献。

教师工会先进个人事迹材料二 时光荏苒，转眼间，我跨入教师这个行列已经16个年头。从教十几年来，在各级领导和同志们的亲切关怀和支持帮助下，凭着自己对教育事业的一腔热忱，勤勤恳恳，踏实苦干，在三尺讲台上，用自己的青春和汗水，勤奋耕耘，哺育桃李，取得了较好的成绩。下面把自己多年来在教育教学和科研工作中点滴成绩总结如下：

一、激情满怀，无私奉献

人生最大的幸运莫过于选定一个实现自身价值的职业，作为一名人民教师，我热爱我的职业，热爱自己从事的工作。1997年7月，我从德州师范专科学校毕业，成为一名光荣的人民教师。作为年青的教师，我潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余，致力教育科研与改革，为培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人而不断努力。著名教育家陶行知曾说过：捧着一颗心来，不带半根草去。我相信，只有爱的付出，才会有爱的收获。因此，在教育教学工作中我一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二、严爱相济，教书育人

教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。工作中，我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。金凤凰要爱，丑小鸭更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对后进生我努力做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并积极寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点及时表扬，促其发光。在关爱学困生的同时，我还兼顾全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生实际水平，对不同层次学生设计了深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

三、献身教育，无怨无悔

教师是辛苦的，教师职业是平凡的。在十几年的教师生涯中，我凭着一颗教师的良心和强烈的责任感，实实在在地干好自己应该干的工作，从未因私事耽误过学生一节课。远离父母的我，每逢家中有事，父母让我请假，我总是婉言拒绝:咱家中是有事离不开我，可学校里的几十名学生一样离不开我啊，他们更不能耽误啊!时间长了，父母再忙再累，也从不拉我后腿。一次妻子生病住院，我在医院陪护，想到班里那四十五个渴求知识的孩子，我的心里充满了矛盾和痛苦，无论是放下那一边我都于心不忍。妻子理解的对我说:你还是去上班吧，别把你急出病来，我没事。我握着妻子的手，看着她红红的眼圈，不知说什么好，最后还是狠了狠心，毅然去了学校。孩子一周岁后就住在奶奶家，我经常几周见不到孩子，每次回家看到孩子兴奋的神情和离家时无助的目光，我一阵阵心酸。我在家不是一个好儿子、好丈夫、好父亲，但我却无愧于我那些求知若渴的孩子们，无愧于我所从事的光荣而艰巨的教育事业。

四、潜心科研，硕果盈枝

在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。十几年来，我在教育教学方面及科研方面取得了优异的成绩，我所担任的语文及其他学科教学，成绩均名列前茅，我本人也多次被评为镇优秀教师，得到全校师生和社会各界的一致好评。在教育科研方面，成绩显著。先后主持或参与全国十五规划综合实践活动课程资源整合实验、全国十一五规划学校文化与特色建设实验、XX省心理健康教育实验、XX市学生良好品德养成实验、XX市优质教学研究、XX市小课题研究等国家、省市级课题实验，取得了显著成效。2001年8月3日，论文《深化和谐教学，实现差生转化》在全国第九届和谐教学法研讨会上被评为二等奖。2001年11月，论文《浅谈电化教学中的情景设置》在XX市电教论文评选中，荣获二等奖。2002年4月，公开课《海上日出》在XX市电教优质课评比中，荣获二等奖。2003年6月，论文《论劳动教育与学生素质的全面发展》在XX市中小学劳动技术教师优秀论文评比中荣获二等奖。2003年12月，公开课《桂林山水》在XX市电教优质课评选中荣获三等奖。2003年12月，论文《活动课让学生真正动起来》参加2001年度全国优秀教师论文汇展评比，荣获国家级二等奖，并入选《全国优秀教师论文汇展获奖作品集》正式出版。2004年5月，论文《实施以德治校，重在塑造师魂》在XX市德育和心理健康教育论文评比中荣获壹等奖。2005年6月，论文《在综合实践活动中促进学生全面发展》在XX省全国教育科学十五规划教育部重点课题《综合实践活动课程资源整合实验研究》优秀论文评比中荣获二等奖。2006年7月，执教的公开课《编草辫》一课，在全省小学综合实践活动优质课评比中荣获二等奖。

回首过去，豪情满怀，瞻望未来，任重而道远。人生能有几回搏，此时不搏待何时? 为了挚爱的教育事业，为了一代新人能成为社会主义建设的栋梁之才，我愿做春蚕，愿做红烛，愿做一名披荆斩棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育这块沃土上，谱写出自己最辉煌的篇章。

教师工会先进个人事迹材料三 XXX同志自担任华胜实验学校出纳以来，协助工会主席，通过加强教职工思想政治教育，组织教职工文化体育活动，提高工会会员整体素质，丰富教职工文化生活，充分发挥了学校工会职能作用。XXX同志积极发挥自己的特长,为活跃广大职工的文化生活,提高华胜学校的企业文化,为工会理好财,办好事等方面作出了突出的成绩。

一、以身作则，加强思想政治教育，努力提高队伍素质。作为学校财务科的出纳，她始终把学习放在首要位置，贯穿到工作的全过程，通过各种方式努力提高自身综合素质和工作水平。同时，她狠抓工会职工学习，认真完善了华胜学校工会学习制度，充分调动教职工的学习积极性和主动性，提高了职工队伍的整体素质，有效提高了学校职工的工作水平和工作效率。

二、围绕中心，充分发挥工会职能作用。作为学校财务科的出纳，她积极维护职工利益、为职工办实事办好事、实施送温暖活动。一是关心职工身心健康。教职工家中的红白喜事、教职工生病以及国庆、元旦、春节等重大节日等，她都能坚持亲自上门探望、慰问。二是关心困难职工，开展送温暖活动。在各种节日期间，开展慰问走访活动，竭尽所能的帮助职工排忧解难，使职工全力工作无后顾之忧。

三、组织活动，不断丰富职工文化生活。2011年，XXX同志积极配合学校领导组织全校教职工前往惠东巽尞湾和台山富都温泉开展团队活动，从而增强了学校的凝聚力。同时在日常工作中，能够充分发挥工会干部的作用，经常与教职工沟通、谈心，充分了解教职工的思想动态，引导教职工积极为学校做好教育教学工作，真心成为教职工的知心朋友，协助学校领导完成教育、教学任务，得到了学校领导的信任和教职工的爱戴。同时，利用每周五下午的政治学习，在工会活动室组织开展职工喜闻乐见的经常性的学习和娱乐活动，购买了健身器材、象棋、挑起等文化用品，最大限度地满足了职工活动需求。

第13篇

一、教育科学研究是促进教师专业发展的重要途径

1.幼儿园领导应做教科研工作的有心人。作为一所幼儿园的领头人――园长，应开拓视野，增强科研意识，站在教育改革的前沿。教育科研可以为教育决策服务，园长能亲自参加教育科研，深入到教育科研领域，就是深入教育教学，深入教师，深入幼儿。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，园长首先必须是研究者，然后才可能成为合格的领导者。

2.引导教师正确认识教师专业成长与教育科研的关系。教师存在以下两方面问题：一是对教育科研在办园过程中的作用和地位认识不到位；二是在实际工作中，有的“研究水平高”的教师教学质量却一般，而教学质量高的教师往往“教科研能力”又不足。因此，有必要引导教师转变观念，正确认识教育科研在学校教育改革与发展中的作用与地位，正确认识教育科研在提高教师教学水平，提高教学质量，促进教师专业发展方面的作用与地位。要改变就理论谈理论，就科研谈科研的做法，把着眼点放在教师的实践性增长上。通过不断反思，教师在教育研究中应懂得：一个不研究幼儿心理和行为，不善于总结教学经验和教训，不探索教育规律的教师，是一个不完美的教师。

二、抓好课题管理

1.确定量身定做的选题。作为教育基层单位的教学，其教科研工作既不同于专门的教科院所，又不同于一般的教学研究。俗话说得好：看菜吃饭，适合自己的，才是最好的。因此，切实符合本园实际的量身定做的选题是迈向成功的第一步，而且是关键的一步。抓住了课题的选题，特别是抓住了有价值的课题选题，就抓住了幼儿园教科研的主要指向和基本内容，如此坚持不懈的抓下去，就能使幼儿园教科研逐步形成良好的氛围。所以抓幼儿园教科研，必须抓好课题的选题。

2.制定切实可行的方案。一个科研课题的确立，研究周期少则一年，多则几年。因此，每一个课题都应该有一套完整的实施计划，过程资料，定期研习，定期汇报。教科领导小组按实施计划检查落实情况，按过程资料了解实际进展，提出改进的具体指导性意见，做到宏观调控，分阶段指导，以实现既定的教育科学研究活动目标的管理。

3.举办教育理论的讲座。幼儿园教科室应围绕已确立的课题，举办系列化的理论讲座，用教育理论来指导教育科学研究，以提高广大教师的理论水平，指导教师的实践，解决教育教学实践中遇到的实际困难。

4.开展科研专题的研讨。围绕着研究课题，幼儿园教科室应及时召开有关教师的专题研讨会，让参与课题研究的教师及时对研究、实验过程中发现的新问题、新现象，说明自己的观点和具体做法，让其他教师发表自己的意见和看法，共同研究、统一思想。通过专题研讨会这种形式，教师在理论上进行探究，在实践上加以开拓。

5.组织科研论文的交流。为深化研讨，提高理论认识，幼儿园教科室应及时组织课题组的教师进行论文交流或经验交流，发表自己的见解，以便使教育教学中存在的问题得到圆满的解决，使参与教育科研的教师都能获得成功感、满足感，激励和调动他们参与教育科研活动的积极性。

6.抓好课题成果的转化。进行教育科研的目的就是提高教育质量，使师生都有成就感，达到教研与教学相长。要做好教育科研成果的转化工作，首先，必须努力使广大教师从自己熟悉的范例中体验到教育科研的先导作用。其次，要做好引导和服务工作，使教师明白教育科研成果的呈现方式是多种多样的，既可以以论文、总结、报告等多种形式呈现，也可以通过幼儿作品的形式呈现。最后，将实验成果运用到教学工作实践中去。

三、建章立制，纲举目张

“没有规矩，不成方圆。”同样，教科研工作如果没有一套行之有效的教科研规章制度，就很难调动起教师的教育科研积极性。

1.建章立制。我园建立了一整套的教育科研规章制度，如《教育科研管理条例》、《教科室职责》、《教研组、课题组评比细则》、《教科研优秀教师奖励制度》等。此外，我园还制定课题分级管理、课题申报、科研经费拨发、研究资料和科研档案管理等一系列管理办法。这些制度的建立和完善，使得教科研管理更加科学化、规范化，从而促进了我园教育科研工作井然有序地开展。

2.纲举目张。每学期根据优秀、达标教研组和优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训；属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分。

四、运用现代教育技术，规范科研室档案管理

第14篇

编辑手记张君是一位从教学一线成长起来的幼儿圆圆长。二十多年的幼教生涯使她领悟到幼教工作的真谛一一“爱”和“付出”。因为爱，她创立了“团结求实、创新发展”的园风，“热心、精心、耐心、全心”的教风和“好学、活泼、善思、求真”的学风；因为付出，她取得了许多引人注目的成绩一一所在园是示范幼儿园、甘肃省首批示范性幼儿园：个人也先后获得“全军优秀教师”、

“甘肃省第一届优秀校长”等荣誉称号，并有近三十篇文章在国家级及省级刊物上发表。

近年来，我园不断提升办园理念，抓住以人为本这个核心，以搭建和谐环境为平台，激发和调动教师的主动性、积极性、创造性，为实现教师个人与幼儿园共同发展而实施了一系列管理活动。

一、以人为本，构建活泼向上的和谐人际环境

营造改革用人机制的氛围，让“双轨制”人员和谐相处：本着用美好的前景吸引人、用优厚的待遇留住人、用真挚的情感温暖人、用团结向上的精神鼓舞人的理念，以品德、知识、能力、业绩作为衡量人才的主要标准，向社会公开招聘充实教师队伍，明确从社会招聘人员是军队人事制度变革的方向，以此促进两种用人体制的教师和谐相处、共同成长。

营造教育监督氛围，让教师的思想道德升华：一是领导以身作则，起到表率作用：二是建立健全民主监督机制，推行园务公开制度，保障教职工的知情权、参与权、监督权；三是建立师德、园风监督机制，设立师德、园风监督电话、园长信箱、定期问卷调查等，开通幼儿园网络平台，与家长互动进行交流，接受社会和家长的监督。

营造自我管理的氛围，让教师的才能尽情释放：在实践中，一是建章立制，明确园领导、教学班组的管理定位和职责，把责任细化量化，分解到各管理层和每位教职工：二是建立激励机制，制订保教工作、教科研工作奖励办法，并把职业道德、保教质量、教科研成果、技能技巧、获奖情况作为职称晋升的量化指标及评功评奖的重要条件，激发教师争先创优的积极性。

二、以人为本，构建积极进取的人文精神环境

实施“四大工程”为教师实现自我发展提供机会，一是普遍提高工程，教师在3 5年内通过有计划的在职学习普遍提高一个学历层次；二是青年教师的“135”工程，即，凡是新来的教师“一年入轨，三年成熟，五年以上成为骨干”；三是特长工程，根据办园特色的需要，有目的的选送有相关方面专长的教师进行专项业务技能的学习，使每位教师各具所长，并且能将特长应用到教育教学之中。同时，我们新建了教师电脑室、配置园内局域网、装备数字电视系统、扩建图书阅览室等，尽可能地为教师们提供必需的物质条件。

三、以人为本，构建不进则退的创新发展环境

第15篇

关键词：课题研究；教师；专业发展

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0101-02

多年来，我校英语课题实验组立足本校教育科研，特别是课题研究的广泛开展和教科研管理制度的创新，使课题的研究得到正常开展，也促进了英语教师的专业发展，切实提高了教师实施新课程的能力和水平。

一、学校开展课题研究的必要性

1.是深化新课程改革的需要。在国家基础教育课程改革的进程中，我们欣喜地看到，在课题研究的过程中我校英语教师的教育教学观念、意识已发生了很大的改变，许多新的教育理念已被广大教师认同，教师的课堂教学行为也在日益发生着深刻的变化。同样，我们也深深体会到，新课程理念积极倡导教师不仅是课程的实施者，更是教学反思的实践者。教育改革的发展必将面临更多的和更为深刻的教育思想的碰撞和交锋，教育改革没有现成的答案，需要我们全体教师不断地深化实践，学会反思，需要在学校真实的教学情境中去研究，去求解。

2.是教师专业成长的需要。通过课题研究，我校的英语教师认真钻研教材，兢兢业业，认真探讨提高学生教学成绩的好方法，致力于提高学生学习英语的兴趣，致力于创设学生学习英语的良好环境。但是，当今世界，以信息技术为主要标志的科技发展日新月异，社会生活的信息化和经济的全球化，使得英语的重要性突飞猛进。英语作为最重要的信息运转工具之一，已成为世界各个领域中人们使用最广的一门最重要的语言。同时，英语学习的进步也是众人所望。因此，要提高学生学习英语的兴趣及积极性，要提高学生的英语综合应用能力，我们英语教师就应该突破那种封闭、陈旧的教学观念，应该不断学习新课程理念，不断进行教学反思，不断更新自己的专业知识，不断成长。

3.有利于学生的健康成长。教师在进行课题研究，进行教学反思时，不可避免地会关注到教学过程的主体——学生。来自学生的各种反馈信息必然就会成为教师教学反思的重要材料，通过对这些信息的分析、思考，教师便会更加主动地围绕“促进学生发展”这一中心来优化课堂教学，这在促使教师提高自身教学水平的同时，也必然会给学生的学习等诸多方面带来直接的受益。我们通过课题研究，不断营造校园科研文化，科研兴校，不断创新教师的学习、成长的氛围，教师能够在不断的研究中反思，快速成长，不断地为自己的专业知识充电，为更好地指导学生学习创设源源不断的源泉；同时，通过教学反思促进我校教师的专业化发展，培养出大批教学名师、骨干教师和专家型教师。

二、我校以课题研究为载体促进教师专业发展的一些策略和具体措施

1.营造校园科研文化是促进教师专业发展的基础。我校的领导都有很强的科研意识，一直把教育科研作为提高学校教学质量的工作重点。从课题研究方案的制订，到课题研究的操作实施和成果总结工作，学校领导都能做到亲临一线，率先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。通过各种途径，采用各种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，以提高全体教师的思想认识。在制订和实施工作规划时我们始终把教科研工作置于核心地位，纳入对全体教职工的考核评比范围之内。学校设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性，成功地营造出充满生命力的教育科研校园文化。全校参与“十五”课题的研究并有成果的教师比例累计占56%左右。全校每年有100多篇教师论文、教案或案例在国家级、省级和市级刊物上发表或在各级论文评比中获奖。三年来，我校英语教师专业发展成果良好，有1人被评为省优秀班主任；2人被评为市学科带头人；6人被评为市优秀教师；8人被评为市先进工作者。

2.“手拉手”，提高年轻教师的专业发展。通过调查我们发现，一部分年轻教师不会做教学工作计划，他们有高涨的工作热情，他们将教学活动安排得满满的，但重点不突出，主线不清晰，因而处于高度紧张的状态，教学效果欠佳。于是我们请有经验的优秀教师给年轻教师进行经验介绍，指导年轻教师做好教学计划，指导年轻教师如何上好一节课，并如何进行教学反思及案例分析，提高年轻教师教学管理水平。这样，为教师的教学研究营造良好的研究氛围，为青年教师专业能力发展提供了有力保证。我们还组织教师在课堂教学观摩后进行教学分析，开展课堂教学评价研究，鼓励教师写出“教学个案分析”。由实验教师对这些文章进行评审，这样加强了教师对课堂教学评价方案的学习与了解，促进了教师对课程理念、方法的研究学习，对教师教学的优势、不足及原因有更多的了解，从而为青年教师的专业发展提供有优越的条件。三年来，我校英语组的年轻教师都能得到了不同程度的进步，有6人次荣获了全国中学生英语能力竞赛优秀教师指导奖一等奖；8人次荣获市中考优秀指导奖；16人次荣获县期考英语科个人一等奖。

3.理论研究，提高教师专业理论素质。为了促进课程改革实验工作的深入进行，引导教师将新的教学理念转化为教学行为，我们分年级进行了课堂教学评价与研讨活动。旨在通过评价研讨，使教师对学科教学理念、优化教学方法有更进一步理解与认识。在实验研究中，我们让教师做研究课，请特级教师进行现场评课和讲座。这样的研讨活动深受大家的欢迎，实验教师积极参加。这样，不但提高了教师的理论学习，同时各教师都得到了具体直观的课改培训。教师对这些活动非常感兴趣，觉得这些活动反映学科特点，在不同形式、不同层次上让大家耳目一新，加深了教师对专业知识及课改新理念的理论学习。三年来，我校的英语教师中有6人参加了区级新课程学习培训，有5人在县里为全体中学教师讲授课程培训内容。

4.使用科学教学手段，提高教师专业教学效果。在实验中我们重视科学教学手段，鼓励、要求教师尽可能地使用先进的现代教学设备，教师可以在课余时间利用网络学习专业知识，可以自己做课件，通过多媒体辅助手段提高学生学习英语的兴趣，提高教学成果。几年来，我校增设了两个多媒体教室，为教师配用了40多台手提电脑，大大地增加了教师的现代教学设备，为教师提供了专业学习的先进硬件设施。

5.“学习—研究—实践—反思—总结”相结合，促进教师专业发展。“课题实验”把“学习—研究—实践—反思—总结”结合，促进了教师的专业发展，有效地促进教师对新课程理念的理解，切实提高教师实施新课程的能力和水平。在“课题实验”中，一方面，教师对教材进行深入钻研，全方位解读教材，准确把握知识点，进而达到“从教教材到用教材教”的转变，更加适合我们的教学实际。另一方面，教师自觉学习相关的理论知识，阅读“百家之说”，博采众长，在课题论证、总结经验的基础上撰写论文等。

实验期间，我校的英语教师中有9人次荣获省级论文大赛一等奖，7人次荣获省级教案比赛一等奖，6人次荣获省级案例分析比赛一等奖，6人次荣获省级教学反思比赛一等奖。在实验过程中，我们结合本校的实际情况，进行了初步探索，通过不同的方式、途径来发展教师的专业知识，同时，我们尽力营造教师专业成长生态圈，让课题研究最有力地促进教师专业发展。我们会不断努力，终身学习，不断提高我们的专业知识，能用满溢的江水了浇灌祖国的花朵。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.