科技展望论文范文

前言：我们精心挑选了数篇优质科技展望论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

“微课”最初是“微型教学视频课例”的简称，以微型教学视频为核心，包含与教学相配套的微教案、微课件、微练习、微反思、微点评等支持性和扩展性资源，从而形成一个半结构化、网页化、开放性、情景化的资源动态生成与交互教学应用环境[1]。微课程以其教学目标明确、内容短小精悍，集中说明并解决一个问题的小课程，具有快餐化、简单化、实用化、多样化、聚焦化、智能化、娱乐化等鲜明特点，更加适合网络平台的共享与传播，随着移动网络的快速发展，学生智能手机的普及，微课程实现了对教师“教”的资源和学生“学”的资源的有效补充。因此，高校“微课”网站的建设一方面能够提升教师专业发展水平，促进高校课堂教学改革，另一方面能够辅助学生自主学习，激发学生学习兴趣，提高学习效率。“微课”建设作为笔者所在高校促进教育教学改革的一个锚点，是校内信息化教学的重要组成部分，该网站的建设不同于其他商业类网站，要把师生的教学需求放在第一位，避免形式主义，同时要区别于社会微课资源网站建设，体现财经类高校课程特色，立足本校教学，兼顾社会效益。因此，“微课”资源网站的设计，首先从师生需求出发，前期设计着重考虑教师的教学需求与学生的学习需求，一方面能够满足学生的自主学习需求，另一封面也要能够成为教师课堂教学的辅助平台。在强调资源建设的同时，丰富网站各项教学功能，力图实现资源与教学平台的同步发展，打造成为校内教学资源中心与网络平台，进一步丰富教师教育教学方法，更新教育教学理念，推进高校教育信息化改革。

二MOOC理念对微课资源网站设计的启示

1MOOC概述

MOOC，是英文AMassiveOpenOnlineCourse的首字母缩写，中文译为“大规模网络开放课程”，维基百科的解释为：MOOC是由大量参与者经互联网并免费开放的网络课程。除了提供传统课程材料，如视频，阅读，和问题集外，MOOC还帮助学生、教授和助教们搭建一个网络互动社区[2]。MOOC是近年来出现的一种在线课程开发模式，其完全开放性、超大规模、用户自组织和社会建设性的特点造就了其在互联网迅速普及的神话。所有的MOOC课程都是完全免费开放的，这些课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。MOOC课程提倡共享资源，汇集大量用户思想以获得更多的知识，这种理念来自于联通主义学习理论，与联通主义的基本观点相对应，Downes等人总结出MOOC课程的若干基本原则。（1）聚集。在传统课程中，学习内容是由教师提前准备好的。而在MOOC课程中，大部分内容是动态汇集的。课程为分布在互联网各处的海量内容提供了一个集合点，这些内容会通过网页或课程通讯（Newsletter）等形式聚合以提供给课程的使用者。这些内容是无止境的，学习者很可能不能读完所有的内容，他们应该根据自己的兴趣选择要学习的内容。（2）混合。学习过程中学习者将课程中的内容和课程外的内容相互混合，将学习者自己的资源和课程资源混合。通常的做法是撰写博客，通过社会性书签记录和分享新资源，参与论坛讨论，使用Twitter发表简短的意见等。（3）转用。根据学习者自己的目标转用聚合的课程资源以及混合后的资源。课程的目标不是让学习者重复课程的已有的内容，而是鼓励他们在此基础上有所创新。学习者可以基于课程已有知识根据自己的理解和想法编撰新的内容。（4）推动分享。学习者应该积极与课程的其他学习者以及课程外的所有人分享自己所创作、混合或转用的创意和内容，引起更多的回应和评论。分享的内容可以是新资源、新观点、新见解等。这些内容中有价值的部分也会被课程协调人聚合到课程通讯中[3]。

2MOOC课程的运行模式

根据李青等[4]对国际上流行的MOOC课程分析，MOOC的一般运行模式如图1。每门MOOC课程都会有一个中心平台（一般会采用Wiki或Blog等简单易用的社会化工具），由课程协调人管理和维护。通过该平台的课程信息包括课程概要、内容资源、每周话题、活动通知、组织教师介绍等等，以此组织整门课程的学习活动。学习者可自由选择论坛、微博、社交网站等个性化学习工具。在MOOC课程中，教师话题和活动，协调学习者的讨论，推动学习进程；学习者则通过各种平台和工具，浏览、讨论、完成作业，最终达到学习的目的。这一流程对于微课资源网站设计的启发是，微课资源网站不应该只是一个资源的、下载站点，应该更加注重教学互动，为师生提供专属讨论区、自由的资源共享权限、灵活的资源分享方式，成为一个集资源分享、社区讨论为一体的教学平台。

三基于MOOC理念的“微课”网站设计分析

1“微课”网站总体规划

（1）页面风格设计。“微课”网站界面的设计应当以简洁、美观为主，色彩、文字、图片、视频的使用风格要同意，排列清晰有序。网站页面以浅色为主，营造轻松、舒适的页面感受。

（2）系统功能结构设计。网站功能模块主要包括:网站帮助系统、资源中心、论坛、检索系统、后台管理五大模块，具体功能结构如图2。网站的帮助系统主要包括网站使用说明、资源上传规范说明、留言板和论坛版块使用说明,同时提供系统留言板，支持匿名留言，解答用户使用中的疑难问题。帮助系统帮助用户有效操作“微课”资源网站。“微课”资源中心是“微课”资源网站建设的核心。对资源中心的资源分类依据校内学院系部课程进行划分，这样有助于校内用户迅速查找相关课程资源，同时，在论坛模块以同样的方式划分论坛版块，与资源中心相呼应,并将注册用户的操作信息同步，例如，在资源中心上传资源后，会在论坛相应版块自动一条带有超级链接的至该用户上传资源的帖子。资源中心支持所有用户的资源查询、浏览、下载，支持注册用户的资源上传、订阅、收藏、推荐与评价功能，同时通过设置注册用户的角色信息，实现对注册用户的个性化资源推送功能。资源订阅功能,通过XML语言实现资源库对不同注册用户需求的个性化推送。一旦网络上传了用户订阅的偏好资源，系统即可以向用户以短信、邮件的形式直接向用户推送该资源。资源收藏功能为注册用户提供网络在线资源收藏功能。用户对自己上传、下载或喜爱的资源，可以直接分类保存在用户网络收藏夹中，以便于用户管理自己的学习资源。资源的检索功能分为分类检索和综合检索。分类检索是用户可以依据资源的专业、年级、学院属性直接进行检索；综合检索中,可以实现以标题、关键字、专业和作者等数据的核心资源属性进行检索。资源评价功能可以实现用户对“微课”资源的评分、评论，评分结果计入系统推荐功能模块，在首页实现对资源的评分排序推荐。论坛功能为用户提供交流的平台，论坛版块分类与资源中心的资源分类同步，当资源中心注册用户上传相关资源后，在论坛相应版块也会直接新建帖子，提供该上传资源的链接地址。同时，论坛可以实现与QQ账号绑定，个人发言信息可以在腾讯微博同步广播。注册教师用户可以根据教学的需求,向管理员申请新建课程讨论版块，对版块内讨论内容，教师有权进行审查、删除。后台管理模块可以对网站的所有上传资源、论坛、网站注册用户进行管理，并且可以实现对注册用户网络学习行为的统计，包括注册用户在线时长，发帖频率，资源上传与下载频率等，并以报表的形式呈现给后台管理员。在网站管理模块中，管理人员的角色划分为网站管理员、教师、学生三个不同权限的组，每组的具体权限划分详见下文“用户角色权限”内容。

（3）用户角色权限根据“微课”网站的使用对象，将网站用户分为四类：教师、学生、匿名用户、网站管理员。各类用户的角色权限如图3所示。匿名用户权限包括检索、查询、获取资源,可以对访问的资源进行留言评价，还可以通过网站留言板获得支持。学生注册用户除了拥有匿名用户的权限外，还拥有以下权限：资源管理权限：资源的上传与下载、对自己上传的资源进行再编辑，包括查看、删除、修改；对喜爱资源进行收藏,订阅。论坛权限：用户基本信息维护,参与论坛讨论,申请加入特定教师课程讨论组，向论坛注册用户发送站内短消息，留言版块留言。教师注册用户除了拥有上述学生用户的所有权限之外，再资源与论坛权限方面还拥有以下特权：资源管理权限：教师可以对所属学院类目下的“微课”资源管理，包括该学院类目下所有资源进行查看、删除、修改、上传与评价。论坛权限：教师有权申请设立独立的课程讨论版块，并有权新建用户组，对该用户组学生用户进行管理。例如，教师能够为新建用户组的学生发放学习资料、发送群组消息、推荐资源、管理组内学生上传内容、查看学生网络学习行为的统计信息，包括学生上网时长、逗留版块、发言频次等。网站管理员对用户的管理包括添加、删除、修改学生和教师用户的信息与权限。对网站的资源的管理，包括对于资源入库的审核,资源的编辑、删除；对论坛的全面管理，包括帖子审核、屏蔽、删除、修改；同时也可以查看整个网站注册用户的网络行为统计信息（包括登录次数、在线时长、发言频次、登录板块分布等）。

（4）微课网站运行流程通过上述功能设计，教师可以充分利用MOOC课程建设理念使用微课网站辅助课堂教学，在课堂教学开始之前，教师可以首先通过微课资源网站课程相关信息，包括使用论坛专属版块、教师个人微博、邮件推送等方式，向班级学生提供课程资料（包括微课视频、教学课件、讲稿等）、布置课程任务、提出讨论主题，学生及时参与互动，自由上传搜集来的各种课程相关资源，由教师审核后至网站，为课堂教学的展开打好基础。课堂教学过程中，学生依据自学的网络课程资源与讨论主题，在课堂与教师展开互动，依据网站平台的学生网络学习行为统计信息，对已经参与网络学习讨论的学生，直接回答其学习疑惑；对未进行网络学习的学生，引入新课，讲解要点，布置任务，督促学习，有针对性地区别辅导。课后，再次通过微课资源网站，汇总讨论问题，上传新课任务（如图4）。学生在课前通过微课资源网站与教师腾讯微博邮件等方式，自主学习教师布置的新课任务，收集学习各类课程相关资源，并将自己认为较好的资源上传至微课网站，提交教师审核，同时整理学习疑问，在课堂上集中与教师和同学讨论，课后再通过微课资源网站发帖或向教师发邮件解决遗留问题，接收教师新课内容，开始下一单元学习（如图5）。

四结语

第2篇

有两种类型的企业需要构建网站，其中一种是企业能够深刻地认识到网站对于企业的重要性以及实用性，能够通过网站来提高企业的整体形象，可以利用网站来挖掘其存在的巨大商机，这样可以创建消费者与企业之间沟通的桥梁。一般这些企业都属于门户企业，其对于网站的建设以及维护资金投入比较充足，对网站的设计方面也有着较高的要求。这也导致网站开发的周期较长，同时开发的难度也相对较大，因此，必须要具备良好的网站设计经验，才能胜任。另一种就是企业对于网站设计方面的认识较为浅显，并没有进行深入的了解，对于网站并没有过多的要求，只是简单的图片和文字，网站功能不要求充分地开发出来。因此，开发这类企业的网站较为简单，周期相对较短，开发出的网站实效性不大。从整体上来看，高职计算机教育存在较多不合理之处，过于注重理论或过于注重实践教学都是不可取的行为。因此，高教课程必须结合实际，针对企业需要培养人才，满足企业真实的需求，对课程进行相应的调整。

二、高教课程的网站设计

由于高职院校网站建设方面的课程缺乏系统化与综合化，学习的内容主要在开发语言方面，对于网页核心价值的信息以及内容所涉及的都较少。要求网站设计的课程必须适应时代的发展，其教学内容要不断进行更新，只有这样才能满足学生求新和求异以及求实用的心理，从而使学生对新知识的需求得到满足。其他国家目前的网站设计课程已经发展成一门综合的讲授课程。首先讲授的是信息策略和技术，其次是信息体系，最后是因特网技术，由此我们可知设计网站首先要认识信息体系。在进行系统的教学时，我们应该暂时将搭建网站的高级语言放下，可以将网站表现以及一般的架构作为着手点。想要帮助学生理解网站设计不是要堆砌内容，而是将各种多媒体的元素进行有机的整合。建设一个良好的企业网站，其实也就是将其信息进行整合的过程，这必须在了解企业各种需求的前提下进行，并且还要掌握企业在市场中处于的实际状况，以及竞争的状态和销售的渠道等。将信息和互联网技术进行有机的结合，将适合网上操作的工作移到网上来进行，可以使网站的功能得到充分的发挥。并且，还可以加入一些网页布局工具，如Dreamweaver以及flash软件等，这部分内容在今后的工作中具有较为实用的价值。可以适当地将一些国际优秀的网站引到课程中，让学生对其进行深入的分析与讨论，使学生形成最基本的设计以及策划等能力。高校的就业工作不能单单只依靠相关就业部门以及相关的职业指导教师，而要有专业性的教师指导。专业性的教师要在适当的时间内，依照学生所学专业和对学生的毕业跟踪，为学生专业的培训方案提供真实有效的根据，并定时地根据全新的教学内容，将全新的知识、理论以及全新的技术融入到学生当中，同时还要不断地调整学生的专业培养方式，避免供需结构之间的矛盾，拓展学生专业的就业面。对于计算机网站设计方向的学生来说，他们要搭建网站，需要一个较为完整的策划，这种策划需要具备企业的市场分析、可实施性分析、对目标群体的分析、对网站的主要栏目的编制、网站的主要功能类型以及网站的整体性结构等方面的知识内容。在进行了各个方面的调查与分析之后，才可以为企业设计出最符合企业发展的网站策划方案。因此，在讲授网站设计技术知识的基础之上，还可以适当地加入一些相关网站策划的知识，比如市场销售理论、知识传播理论以及网络推广方面的知识，以此来全面地拓展学生的知识面。

第3篇

高等数学教学资源可以多种方式组合，以适应A级、B级、C级不同学习者的需要。高等数学的教学从单纯课堂教学延伸到了网络上的协同辅导、学习和工作。网络提供的各种学习资源还可以被不同高校共享，并在每个学习者需要的时间和地点被使用，使高等数学的教学突破了时间和空间的限制。本设计利用云南省昆明市西南林业大学已经建设完成的遍布各教室、各学生宿舍的校园网络，以高等数学课程教学内容为核心，以高等数学教学资源库、网络课程、模拟测试题库等为资源支撑，建设高等数学课程教学网站，为教师所需集成各自教学内容、为学生自主学习和个性化培养提供全面的支持和服务。

二课程学习网站功能模块结构

1数学新闻

数学新闻信息显示，由课程负责人在后台添加新闻信息，包括标题、添加时间、简要描述、详细描述等内容，前端以列表形式进行展示，学生点击新闻标题，进入相应的新闻详细信息页浏览新闻内容。对新技术、新知识的分享，让学生能从课堂之余学习新知识。

2教学团队

办学质量的好坏，取决于学校管理的各个方面，而最关键乃教学管理。该项主要展示学校数学的教育师资力量。

3数学史话

数学科学具有悠久历史，与自然科学相比，数学更是积累性学科，其概念和方法更具有延续性。从古至今，从国内到国外的著名数学大师趣事收集于此，不仅能让学生更多的了解数学发展历程，还能提高学习兴趣，从各素材中汲取养分，为今后学习奠定基石。

4课程安排

学生进入高等数学课程网站后，从导航菜单中进入课程安排选项，浏览每位教师制定的教学安排计划，了解各个学习阶段应要学习或掌握的知识，并能根据教师的课程安排计划合理调整自身的学习计划，以不断增强自身知识结构，复习和预习课程内容。

5学习园地

学习园地模块共分为两个小的模块，分别为查看作业布置和作业提交。查看作业布置可以查询本次课或以前课程的课后作业，并能进行在线练习，或记录下来再学习。作业提交，学生根据教师的要求，完成作业后，进行作业的提交。当然，为了安全考虑，在学生上传文件前必须首先进行登录，上传文件仅为rar或zip的压缩包文件，上传文件大小不超过3Mb。作业上传路径为教师布置作业时产生的路径，教师收取作业时进入该路径即可。

6在线测试传统考试

从出题、组卷、印刷到试卷的分发、答题、收卷等程序，使得整个过程人工参与量大、周期长，容易出错，还需做好保密工作，使得学习考试成本较大。而在线测试可以实现无纸化、网络化、自动化，教师可以从题库中按所需自动组题成一套试卷，学生也可自行到系统内抽取题目进行测试，该过程充分合理利用资源，节省了财力、物力、人力，同时也大大提高了学生学习的主动性和积极性。

三数据库设计

第4篇

使用网络媒体，高等数学教学资源可以多种方式组合，以适应A级、B级、C级不同学习者的需要。高等数学的教学从单纯课堂教学延伸到了网络上的协同辅导、学习和工作。网络提供的各种学习资源还可以被不同高校共享，并在每个学习者需要的时间和地点被使用，使高等数学的教学突破了时间和空间的限制。本设计利用云南省昆明市西南林业大学已经建设完成的遍布各教室、各学生宿舍的校园网络，以高等数学课程教学内容为核心，以高等数学教学资源库、网络课程、模拟测试题库等为资源支撑，建设高等数学课程教学网站，为教师所需集成各自教学内容、为学生自主学习和个性化培养提供全面的支持和服务。

2课程学习网站功能模块结构

2.1数学新闻

数学新闻信息显示，由课程负责人在后台添加新闻信息，包括标题、添加时间、简要描述、详细描述等内容，前端以列表形式进行展示，学生点击新闻标题，进入相应的新闻详细信息页浏览新闻内容。对新技术、新知识的分享，让学生能从课堂之余学习新知识。

2.2教学团队

办学质量的好坏，取决于学校管理的各个方面，而最关键乃教学管理。该项主要展示学校数学的教育师资力量。

2.3数学史话

数学科学具有悠久历史，与自然科学相比，数学更是积累性学科，其概念和方法更具有延续性。从古至今，从国内到国外的著名数学大师趣事收集于此，不仅能让学生更多的了解数学发展历程，还能提高学习兴趣，从各素材中汲取养分，为今后学习奠定基石。

2.4课程安排

学生进入高等数学课程网站后，从导航菜单中进入课程安排选项，浏览每位教师制定的教学安排计划，了解各个学习阶段应要学习或掌握的知识，并能根据教师的课程安排计划合理调整自身的学习计划，以不断增强自身知识结构，复习和预习课程内容。

2.5学习园地

学习园地模块共分为两个小的模块，分别为查看作业布置和作业提交。查看作业布置可以查询本次课或以前课程的课后作业，并能进行在线练习，或记录下来再学习。作业提交，学生根据教师的要求，完成作业后，进行作业的提交。当然，为了安全考虑，在学生上传文件前必须首先进行登录，上传文件仅为rar或zip的压缩包文件，上传文件大小不超过3Mb。作业上传路径为教师布置作业时产生的路径，教师收取作业时进入该路径即可。

2.6在线测试

传统考试从出题、组卷、印刷到试卷的分发、答题、收卷等程序，使得整个过程人工参与量大、周期长，容易出错，还需做好保密工作，使得学习考试成本较大。而在线测试可以实现无纸化、网络化、自动化，教师可以从题库中按所需自动组题成一套试卷，学生也可自行到系统内抽取题目进行测试，该过程充分合理利用资源，节省了财力、物力、人力，同时也大大提高了学生学习的主动性和积极性。

3数据库设计

第5篇

有两种类型的企业需要构建网站，其中一种是企业能够深刻地认识到网站对于企业的重要性以及实用性，能够通过网站来提高企业的整体形象，可以利用网站来挖掘其存在的巨大商机，这样可以创建消费者与企业之间沟通的桥梁。一般这些企业都属于门户企业，其对于网站的建设以及维护资金投入比较充足，对网站的设计方面也有着较高的要求。这也导致网站开发的周期较长，同时开发的难度也相对较大，因此，必须要具备良好的网站设计经验，才能胜任。另一种就是企业对于网站设计方面的认识较为浅显，并没有进行深入的了解，对于网站并没有过多的要求，只是简单的图片和文字，网站功能不要求充分地开发出来。因此，开发这类企业的网站较为简单，周期相对较短，开发出的网站实效性不大。从整体上来看，高职计算机教育存在较多不合理之处，过于注重理论或过于注重实践教学都是不可取的行为。因此，高教课程必须结合实际，针对企业需要培养人才，满足企业真实的需求，对课程进行相应的调整。

二、高教课程的改进

由于高职院校网站建设方面的课程缺乏系统化与综合化，学习的内容主要在开发语言方面，对于网页核心价值的信息以及内容所涉及的都较少。要求网站设计的课程必须适应时代的发展，其教学内容要不断进行更新，只有这样才能满足学生求新和求异以及求实用的心理，从而使学生对新知识的需求得到满足。其他国家目前的网站设计课程已经发展成一门综合的讲授课程。首先讲授的是信息策略和技术，其次是信息体系，最后是因特网技术，由此我们可知设计网站首先要认识信息体系。在进行系统的教学时，我们应该暂时将搭建网站的高级语言放下，可以将网站表现以及一般的架构作为着手点。想要帮助学生理解网站设计不是要堆砌内容，而是将各种多媒体的元素进行有机的整合。建设一个良好的企业网站，其实也就是将其信息进行整合的过程，这必须在了解企业各种需求的前提下进行，并且还要掌握企业在市场中处于的实际状况，以及竞争的状态和销售的渠道等。将信息和互联网技术进行有机的结合，将适合网上操作的工作移到网上来进行，可以使网站的功能得到充分的发挥。并且，还可以加入一些网页布局工具，如Dreamweaver以及flash软件等，这部分内容在今后的工作中具有较为实用的价值。可以适当地将一些国际优秀的网站引到课程中，让学生对其进行深入的分析与讨论，使学生形成最基本的设计以及策划等能力。高校的就业工作不能单单只依靠相关就业部门以及相关的职业指导教师，而要有专业性的教师指导。专业性的教师要在适当的时间内，依照学生所学专业和对学生的毕业跟踪，为学生专业的培训方案提供真实有效的根据，并定时地根据全新的教学内容，将全新的知识、理论以及全新的技术融入到学生当中，同时还要不断地调整学生的专业培养方式，避免供需结构之间的矛盾，拓展学生专业的就业面。对于计算机网站设计方向的学生来说，他们要搭建网站，需要一个较为完整的策划，这种策划需要具备企业的市场分析、可实施性分析、对目标群体的分析、对网站的主要栏目的编制、网站的主要功能类型以及网站的整体性结构等方面的知识内容。在进行了各个方面的调查与分析之后，才可以为企业设计出最符合企业发展的网站策划方案。

三、总结

第6篇

论文关键词：信息技术网络课堂，教学模式

 

一、课题提出的背景

2007年山东省开始考“基本能力”，其中信息技术首次纳入高考科目。这需要我们转变观念，解放思想，探索更好的课堂教学模式，提高课堂效率，培养学生的自主、探究、合作学习的能力，提高他们的信息素养。

传统的教学模式一般为：“创设情境----展示目标----教师讲解----学生练习-----反馈纠正-----教师总结”六个环节，这一教学模式与赫尔巴特的理论相一致的，但仍然无法突出“以学生为主体”，只能体现“以教师为主导”。

这种教学模式，充分体现了教师为主导，相当于齐步走，教学任务落实得比较好，但学生只是模仿，动脑的地方少，不能充分锻炼学生的自主学习能力，很难实现分层教学，这样导致基础差的有点累，基础好的吃不饱，而且学的东西有点死。

由此我校提出了“基于中学信息技术学科网站的网络课堂教学模式”。

二、概念的界定

信息技术（IT：Information Technology）涉及的范围十分广泛，一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。[1]

网络课堂，从教学实践的视角来看，定义网络课堂要从学习方式入手，将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素，以自主、探究和合作学习作为主要学习方式的课堂教学活动。

教学模式可以定义为：从教学的整体出发，根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式。

三、理论依据

杜威提出了“以儿童为中心”的“做中学”为基础的实用主义教学模式。这种教学模式打破了以往教学模式单一化的倾向论文服务，弥补了赫尔巴特教学模式的不足，强调学生的主体作用。

建构主义者指出，学习不是被动接受一定知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。学生是积极主动的“学徒式学习者”。因此，教学不应“由外而内”的注入，而应是“由内而外”的主动吸收。

在当代教学模式的研究中，越来越重视引进现代科学技术的心理论、新成果。因此我校提出了“基于中学信息技术网站的网络课堂教学模式”，可概括为：“确定任务----网上学习（自主探究、组内合作交流）----展示与点拨----巩固练习”四个环节。

四、教学模式的各个环节

1．确定任务

任务导引是该方法的关键所在。在此阶段，教师要进行任务设计。一个好的任务设计至少要符合以下原则：任务大小要适当。一个问题可以分解成若干个子任务，这些任务可能是在同一时间内由不同的角色去分别完成，因此，各个任务的大小要适当，不宜出现任务过大或者任务过小的情况。任务覆盖的知识点要适当。在设计任务时，不能孤立地去设计某一任务，而要考虑各个任务之间的有机联系，任务和任务之间应该呈现“正互赖性”的特点。任务表述要明确。任务的完成最终要落实到具体、可操作的层面上，任务完成要达到什么目标，符合什么标准，采用什么表现形式等等，都要作出详细说明。角色分配要合理。角色是与任务直接联系的。从合作小组的形成到组内各成员担任角色，都需要从任务出发，作出全面考虑。这种角色分配既可以学生自由组合，自由选择，也可以由教师根据学生特征而替代学生去组合和选择。任务导引的目的在于通过任务驱动的方式，激发学生的学习动机。

2. 网上学习

已建成的信息技术学科网站，包括学习专题、网络课程、相关资源、在线测试、在线聊天室、作品展示、互动评价等。根据学习任务和老师的点拨，选择合适的课程，然后根据自己的实际，选择适合自己的学习目标，由简到难，逐步提高，从而实现了分层教学的目标。网上学习主要包括以下两个环节：

（1）自主探究

学生有一种与生俱来的，以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的。为此，在教学中必须从学生的已有生活经验出发，提供给学生活动和交流的机会。在学生自主探索的过程中，最初教师的帮助可以多一些，以后逐渐减少，让学生自己去探索。

考虑到学生的基础的差异性，我们注重分层教学。在网站设计和开发的过程中，应根据不同学生基础的层次选择自主学习，以突破信息技术的难关。我们按照学生分层、目标分层、教学内容分层、教学方法分层、作业分层、评价分层的思路进行信息技术网站的设计开发和施教。[2]

（2）组内合作交流

合作学习是利用任务驱动学习，同一小组内各成员或者各小组针对同一问题的不同方面进行探索，担任不同角色，合作交流，最终完成任务，共同解决问题。教师将教学内容精心设计为各个任务，学生以小组的形式一起进行学习，各自担当一定的角色，共同完成某一任务或解决某一问题。在此过程中，学生之间为了实现学习目标，个体之间可以采用直接对话或通过论坛、聊天室等形式进行讨论交流，对问题进行充分论证论文服务，从而达到“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的效果，以期获得学习目标的最佳途径。

3．展示与点拨

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”根据学习的具体摘要善于运用诱导的语言，紧扣目标，引导学生逐层深化，激活学生的思路。

4．巩固练习

要锻炼学生对知识的灵活应用，必须进行一定量的练习。为了减轻学生的课业负担，在一节课的最后至少留出15分钟左右的时间让学生做练习（即平时所说的课后作业），题目不能偏、怪，要适度，同时题目分层次，即有必做题和选做题，以满足不同层次的学生做。同时要求他们独立完成作业，绝对不能抄袭。

五、反思

教学模式即是进行课堂教学设计的基本思路框架和技术方法与范式，是长期的实践经验和理论实验研究的总结和概念化，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。灵活运用和善于总结教学模式特别是课堂教学模式，有针对性地进行教学工作，既是一个教师的成功保障，也是一个教师成熟的体现。在今后教学中，我们要不断完善优化我校提出的针对信息技术学科的教学模式，希望它能更加丰富多彩。

[参考文献]

[1]李艺.普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修）.北京：教育科学出版社，2004：6.

[2]唐志根.专题学习网站在信息技术分层教学中的实践.中小学信息技术教育，2007.07-08.

第7篇

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[2]郭宝海，周宇超.谈玉米机械化保护性耕作中的机械深松[J].农机使用与维修，2016，05：79-80.

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第8篇

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第9篇

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第10篇

关键词：数学建模竞赛；创新能力；培养

数学建模有利于将数学理论付诸实践应用，在各行业中作用巨大。大学生数学建模教育的实施，也是素质教育创新的重要要求。开展数学建模竞赛，有利于提高大学生创新能力，对提升大学生综合素质也有帮助。研究如何通过大学生数学建模竞赛培养大学生创新能力，具有十分重要的现实价值。

一、通过数学建模竞赛培养大学生创新能力的途径与策略

高校组织开展数学建模比赛，对创新型大学生的选拔机制进行完善，为大学生创新能力的提高提供实战平台。教师不仅要激发学生对数学建模的兴趣，也要培养大学生的创新能力。学校鼓励全体学生共同参与数学建模竞赛，通过竞赛实现大学生各方面能力的培养。竞赛的开展主要分为初期选拔、暑期选拔以及赛前选拔三个阶段。

1.初期选拔阶段。高校于每年的4月开始进行初期选拔的筹备工作，在5月初开始进行动员宣传，采用张贴海报及制作展板等形式进行文件的，全校级别的数学建模竞赛于6月份组织开展。随着近些年数学建模竞赛的不断发展，学生对数学建模的兴趣高涨。数学指导组教师一同进行竞赛论文的评审，遵循一定的评审原则，保证评审的合理性、客观性。获奖人数根据参赛总人数进行合理设置，通常约占总人数的50%。经过校级竞赛选拔部分善于创新的学生进行暑期培训。整体而言，数学建模竞赛具有较大的影响，涉及较多的学校与学生，学生从中也可获得较大的好处，对大学生创新能力的培养有利。

2.暑期选拔以及再次选拔阶段。高校通常在8月开始着手参赛学生的建模专题培训，合理制订数学建模专题的培训计划，对竞赛知识内容进行科学编排，保证理论课与实验课课时的均衡安排，使指导教师的教学优势得到发挥。课程组按照大纲的指示，进行年度教学计划的科学制订。教师也可一同进行备课，以全国竞赛出题为中心进行探讨，促进学生竞赛能力的提高。

在短期集训课的学习完成后，对参训学生进行再次选拔。此时学生的竞争意识将十分强烈，选拔竞争也十分激烈。数模指导组教师需仔细考量选拔的结果，一同进行各小组学生论文的评审，善于发现创新型学生，坚持公正平等的原则对待各个参赛学生，最终选出享有全国大学生数学建模竞赛资格的学生，并且对这些学生的组合进行优化。

3.赛前再选拔以及模拟训练阶段。高校在8月下半月进行赛题模拟训练，模拟训练的要求遵循全国赛的标准，频率为5天一轮。指导教师此时需要在指导工作中投入大量心血与实践，做好学生的指导与点评工作。学生根据全国赛的标准进行论文写作，指导教师共同对学生的作品进行审阅和点评。各小组可选出一名代表作点评，讨论汇报工作，由小组其他成员进行补充。此时学生的讨论将十分激烈，在这个过程中，问题的结果也将逐渐浮现，数学建模理论也逐渐实现提升。

二、数学建模竞赛开展培养大学生创新能力的效果分析

1.大学生参赛积极性高，参赛成绩较为理想。通过以上方法，大学生在数学建模竞赛中的参与十分积极，成绩越来越理想，创新能力也得到阶段性提高。近些年，大学生参赛人数持续上涨，上涨幅度甚至将近20%，学生的参赛成绩也达到新的高度。与此同时，大学生在挑战杯活动中的参与也同样热情高涨。这些学生凭借数学建模竞赛，实现了数学素质与创新能力的提高。

2.大学生创新思维与能力得到有效提高。在数学建模训练的作用下，大学生信息收集与处理的能力得到培养，使学生形成科学的数量观念，能够对事物数量及其变化进行敏锐观察。并且，数学的严谨推导可使学生养成认真、仔细的良好习惯，使学生的逻辑思维能力得到提高，从而思路更加清晰，可以轻松地应对各项事务，使问题能得到有效解决，使数学理论能够付诸实践，从而使大学生的数学素养得到有效提高。

三、结语

总之，大学生数学建模竞赛的开展，对大学生创新能力的培养与提高十分有益，并且能使学生其他素质得到提高，如团队合作能力、竞争能力及表达交流能力等。高校应积极有效地组织和开展数学建模竞赛，使大学生素质教育在此途径中得到发展，促进大学生综合素质的全面提高。

参考文献： 

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第11篇

关键词：商务翻译；商务英语理论；现状和展望

中图分类号：H315.9 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）024-000-01

前言

随着我国国际地位的不断提升，许多企业和文化都需要有更好的输出渠道，进而促进我国与其他国家的合作，这就在一定程度上促进了商务翻译研究的出现。随着需求种类和规模的扩大，其也在向多元化的角度上发展，商务翻译也成为当前翻译学科的主要应用之一。许多文件和合同等等都需要朝着网络化、信息化、国际化的角度上转变，这些都决定了商务翻译研究行业的兴起。随着近年来，经济全球化趋势的影响，我国在商务翻译研究领域上的研究也在逐渐的扩大，相关的书籍、教材、论文等等方面也都涉及到此方面，这也在侧面说明了商务翻译行业的发展态势。

一、我国商务翻译研究的现状

1.研究范围更加广泛

在传统的翻译学科之中，只是单纯的重视两种语言的转换，但是在现阶段，翻译领域的重点领域就是商务，其逐渐的向更大范围上转变这，其影响力也不是单单的针对一门科学，可以说是传统翻译学科的延伸，正在形成一种更加完善的学科。在近年来，商务翻译也在各个领域上发挥了非常大的作用，这就在很大程度上确立了商务翻译研究学科的地位。《中国翻译简史》和《现代翻译理论》等专门针对翻译学科专著的出版，也是对商务翻译研究的充分肯定，从这点上可以看出我国的商务翻译水平和研究范围都是相当广泛的。

2.对商务翻译更加的重视

商务翻译作为翻译学科的重要分支，其在各个学科和领域上都有着非常重要的作用，在社会的各个行业之中也起着至关重要的作用。在社会学、人文科学、语言学、思维以及应用学等等学科，翻译理论的作用都是不可代替的，其在一定程度上能够决定其他学科今后的走向，并且能够为其他学科的发展提供更好的发展思路。我国的相关部门和机构也充分的认识到了这一点，也在商务翻译研究领域上投入了更多的人力和物力，来促进此门学科的发展。

3.商务翻译理论对实践的作用

在我国商务翻译研究领域上，诸多学者都已经认识到翻译理论对实践的重要作用，因此，当今学者都在致力研究将翻译理论与实践的相互结合，并且在现阶段的翻译实践、批评和教学之中都有着非常重要的作用。在翻译学家对商务翻译进行研究的时候，也会非常注重理论对实践可能产生的影响，这就使得现今的翻译理论在实际应用中是非常顺利的。

需要重点注意的问题是，翻译理论相比之前有了更加完善的应用，但是仍旧是存在一定弊端的，这就使得一部分学者仍旧对翻译理论在商务翻译研究中的应用报有一定的怀疑态度。理论分为纯粹理论和应用理论两种，不言而喻，应用性理论对商务翻译研究能够起到更好的促进作用，因此，就需要重点强调应用性理论的作用。

二、商务翻译的发展展望

商务翻译研究属于应用性理论，因此，其在翻译教学之中也是占据着非常重要的地位的，在翻译教学中实现翻译理论的作用，是商务翻译未来发展的重要方向之一。事实上，在翻译教学中，教师已经逐渐抛开传统的教学方式，认识到单纯的评讲译文对学生翻译技巧的提升作用并不大，在实际翻译教学之中，也都在积极的寻找相关的翻译理论融入到课堂教学之中，这就使得商务翻译研究能够有更好的基础条件。诸多学者都在此项领域上投入了非常多的精力，在商务翻译未来的发展中，完善的翻译理论教学体系的构件也是必然趋势。

商务翻译作为翻译学中重要的一门学科，其未来的发展方向也是毋庸置疑的。相关学者提出，社会上其他与翻译理论相关的学科，都是商务翻译发展的基础。社会符合是人类文明发展的重要凭证，因此，在内容和形式上都有一定的社会性，这就使得商务翻译研究有了更好的发展机会。语言是一种非常重要的社会符号，而翻译则是实现语言功能的重要途径，在未来的各项社会活动之中，商务翻译研究也是保证各项交流的基础保障。

在我国商务翻译之中，更加重视翻译理论在语言转换上的实际应用，这也是翻译学科发展的必然趋势。在当前的语言学之中，我国的各项体系建设都已经非常的完善了，这就为商务翻译研究的发展提供了比较良好的基础。在相关的创新工作之中，都需要比较系统的翻译理论，这样就可以确认相关工作实行的价值。在目前商务翻译研究领域之中，已经有部分学者认识到在翻译过程中文学的影响，在未来的发展中，文学也必将在此领域之中发挥出更大的作用。

商务翻译属于我国各项经济发展所必须的学科，也是全球经济发展的重要学科，任何一个国家想要能够取得更加国际化的发展，都要保证商务的工作的稳定实行。因此，在商务翻译研究发展的过程中，就可以借鉴国外国家的相关经验，吸取他们在商务翻译研究领域比较精华的部分，这也是商务翻译研究想要取得突破的重要途径。

三、结束语

随着国家经济全球的实现，商务翻译研究的更进一步发展也是时展的必要工作。因此，相关组织和机构都需要在商务翻译研究领域上投入足够多的精力来保证这项工作的稳步实行，在未来的发展中，商务翻译也会迎来更好的发展环境，为国家提供更强大的话语权。

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第12篇

【关键词】静止变频器转子位置检测；电磁区间判断；磁链计算；低通滤波与补偿

1、转子位置检测的基本理论

目前，国内的抽水蓄能项目的SFC均是购置国外，由于国外将该技术列为技术封锁项目。为了打破这种局面实现设备国产化，我单位承担了《大型抽水蓄能机组变频启动装置研究》（该课题从属于《大型抽水蓄能机组控制系统装置及系统集成技术研发》（国家科技支撑计划）），该技术难点是根据转子旋转的速度和角度来控制功率器件的开通和关断[1]。转子位置检测理论[2]如下：SFC的电流型逆变器通过每次两支晶闸管阀组导通产生定子磁链势，而转子由励磁电流产生转子磁链，两个磁链矢量相距小于等于60°空间电角度，产生电磁转矩。同时由于转子磁场切割定子线圈，则在定子侧绕组感应出电动势，电动势的大小和方向随着转子空间位置的不同而变化。

2、位置检测方法实践

2.1发电机静止及低频运行转子位置检测方法

在启动前，转子的位置是任意的，为了确定的转子的位置，首先向转子通入额定励磁电压，经约0.15秒，电流从0上升到额定值的70%，在此变化的励磁电流作用下，尽管发电机（水泵运行工况）仍处于静止状态，电机的定子绕组（机组端口）上仍能够感应出电势（通过霍尔互感器检测电压信号），由于根据定子绕组在空间上六种电磁空间位置，如图4所示，定子周圈分为六个区即①-②、②-③、③-④、④-⑤、⑤-⑥、⑥-①。其中A、Z、B、X、C、Y分别表示各相定子线棒，转子励磁磁场所在的区域不同，三相感应电势的幅值不等，愈接近励磁绕组磁场的定子绕组感应出的电势愈高，反之愈低，从而可以判断转子所在的区间，给相应的定子绕组通电流，就会使转子产生最大的电磁力矩。如图5所示，转子磁场（N极）在①-⑥区间三个感应电动势波形图。因此，根据感应电动势的大小及正负可以判断转子的位置，即在那个区间。此时可以按照事先拟定的加速度曲线给定子绕组通电流，此方法适于5HZ以下，达到5HZ以后，感应电动势的信号已比较容易检测。图5是转子位置电磁角度相差180°的两种情况。

2.2发电机大于5HZ时转子位置检测方法

2.2.1低通滤波器设计

采用低通滤波器作为积分器时，获得定子磁链计算式（频域）[3]： （7）

式中：是低通滤波器的输出，ωc是低通滤波器截止频率，ωe是定子角频率。

但是当输入信号频率接近或低于低通滤波器的截止频率时，利用低通滤波器估算得到的定子磁链存在较大的幅值和相位误差，这些估计误差会使转子角计算有误，导致磁链扇区判断失误，从而导致误触发可控硅阀组。为得到更精确地结果需对低通滤波后的结果进行幅值和相位补偿，其补偿原理如下：

（8）

式中：为补偿函数，是纯积分的输出（我们要得到的理想结果），。

根据式（7）-（8）可得到：

式中：

将磁链向量分别向α和β轴投影，利用三角函数两角和公式，可以推得下式[4]： （13）

（14）

由于最终要对数字控制器编程，需要将传递函数转变为差分方程。对低通滤波器应用后向差分得：

。按照这个差分方程进行补偿，一旦定子角频率在k时刻发生突变，补偿函数不但要对当前输入电势按新的定子角频率补偿，还要对磁链的历史状态也按新定子角频率补偿，这显然不符合误差补偿逻辑 ，导致磁链估计受定子角频率影响较大。

2.2.2仿真。在Matlab软件里的Simulink仿真环境下，用10sin（4πt）模拟机端三相电压，经3/2变换后，分为两路。一路对eα、eβ直接积分，人为给eα加上0.9746的补偿以消除直流偏置的影响；一路应用新型改进低通滤波器算法，ωc=300，ωe=12.5664然后根据式（6）求出转子角，再结合Ψα和Ψβ的正负号最终将位于各象限的弧度角归一化到0～360度。理论上两种方法算出的转子角是一致的，实际仿真也验证了这一点，上图实线为纯积分算法，下图虚线为新型改进低通滤波器算法。只滤波不加补偿的仿真如图7所示，实线为纯积分，虚线为只滤波，可见只滤波算法超前纯积分算法近90度，补偿环节是必要的。

4、结语

本文针对抽水蓄能机组水泵运行工况下同步发电机的起动及运行时转子位置检测，提出了具体可行的检测方法，把发电机的运行分为两个频率阶段，根据不同阶段采用不同方法检测转子位置，低频阶段的检测方法简单可靠；大于5HZ时，则采用低通滤波加以补偿的方法提取信号，且检测精度可满足转子位置计算需要。

参考文献

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第13篇

关键词：变电一次设备； 设备检修； 安全运行

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.158

当前社会各类科技在不断发展，电器、电力设备使用越来越广泛，对电力供应安全方面的要求逐步提高，因此，电力企业必需严肃对待电力检修工作，以确保变电一次设备的安全性。本论文重点阐明有关变电一次设备的基本常识，并讨论安全方面如何管理变电一次设备，为进行电力管理提出参考依据。

1 进行电力检修的重大意义

检修变电一次设备，可以简单的说成：在检测变电一次设备情况的基础上，根据检测的现象做出合理的分析，并且诊断得到最终结论，从而对故障进行及时的预防、控制与修复。同时对检修的工程内容和检修的r间也进行适当的安排。检修电力状态重点内容涵盖对设备状态的监测、变电一次设备的检查和判断、以及检修分析和决策。监测设备的状态是电力系统状态检修最基本的步骤；状态监测是进行变电一次设备检查判定的依据，全面考虑设备历史信息，采用神经网络和系统等先进技术来判定设备运行状况。最终，对变电一次设备的监测实际情况和该设备历史信息，采用神经网络和系统等先进科技手段，来具体分析判定变电一次设备的真实状况。

2 变电一次设备

（1）开关设备。全部电力系统的开关可以直接被断路器控制，断路器传输出稳定的电流，一旦输电线路发生故障，断路器自身会断开达到保护电路的目的。根据断路器应用方式分成低压、高压断路器。隔离开关起到非常好的隔离作用， 可以确保顺利完成电路检修工作，所以高压开关装置经常搭配隔离开关使用。但是隔离开关没有灭弧功能， 电力公司大多把短路保护设备与断路器联合使用，补偿了隔离开关不能保护短路和电流超负荷的短板，进而强化了保护电力系统的效果。

（2）变压器。变压器作为电力系统的关键环节，也是其中重要设备，他的主导作用是在变电系统中将一个交变电压值转变成另一个交变电压值，用这样的方式提升了电力传输效率和配电的效率。变压器还具有其他作用，如完成阻抗、相位、以及交流电表数值的转变。变压器以多种形式存在于电力系统当中，但是各种使用方式具有相同的工作原理和基本功能。

（3）电流、电压互感器。电流、电压互感器的作用就是将大电流高电压转化为小电流低电压，这种设备也具有保护电力设施的作用，它在这方面的工作原理相似于变压器。互感器可依据相应标准，对主线上的电流或变电一次设备实施转换，以此实现保护电能表和继电保护装置等设施的目的

3 检修变电一次设备

（1）开关设备的故障与检修。开关装置管控全部变电设施电路的导通和截止，在整个变电系统中起到了关键的作用，监测供电电路的工作状态就是变电一设备开关的作用，在电路出现断路或是短路时可以及时有效的切断电流，确保其余电路可以正常工作，把电路损失控制在最低程度。可是，开关设备在实际运行当中也时常会出现问题，例如电器方面或机械方面的故障等，出现这些故障会对正在工作的变电系统产生威胁，有很多种原因会导致出现上面两种故障，包括开关内部器件绝缘、断路、接触不良等，所以，要确保开关装置正常工作就要使用科学的检修方法。在现场检修当中，可以采用下面的方法：1）检测开关中回路里的导电电阻，观察阻值是否符合要求，同时注意内部触点的磨损和碳化情况；2）测试开关耐压状况，注意看接口位置的真空灭弧室是否产生飞弧；3）检查开关线路是否老化；4）短路或断路整体或局部线路，注意观察各处开关能否正常工作，及时更换问题开关。

（2）变压器的故障与检修。变压器作为变电一次设备的重要组成，其工作可靠可以确保整体变电系统的正常工作，变压器主要由绕组和铁芯两部分组成，变压器的一次、二次绕组都是围绕铁芯缠绕的，绕组线圈采用绝缘铝线或铜线通过数次缠绕形成；铁芯是采用钢硅片组成一个闭合电磁回路，它有非常好的导磁性。变压器的工作当中，铁芯有很大的作用，整个变压电路磁通路都被其掌控，就像是人的骨骼支撑整个身体，所以，在检修变压器时，要检查绕组线是否减少以及铁芯位置是否正常，及时调整维护。变压器还有一方面重要的检修，是检查其内部油的质量及油温度，要留意油的最高限值，可以采用红外线测温技术检测变压器上层油的温度，并且依据变压器周围环境温度的影响，分析测试得到的油温与变压器内部实际油温的差异。测试油温度时，检测人员要将实际工作经验与科学的测试油温的手段相结合，提升检测油温的科学性和有效性；检测油质量时，需要先检查油面的高度是否超过标准线，如果油面高度出现异常上升或下降现象，要及时研究导致油面异常的因素，外部原因可重点考虑环境温度、外部风力等，而内部原因可以检查阀门是否松动、是否漏油等情况。在当前变压器检测中，大多采用检测油内溶解气体色谱分析的技术，检定变压器油吸收的气体，从而快速查到故障原因，及时对故障位置进行处理。

（3）电流、电压互感器的故障及其检修。电流式互感器容易受到较低的二次阻抗的影响，假如电流互感器发出异常声音或出现发热等现象，技术人员要立刻断电，同时进行检查，要注意检查二次侧开路放电问题和负荷参数。

电压式互感器容易发生保险丝熔断现象，且会伴有冒烟、有放电声、发出焦糊气味等现象，严重时电压互感器的壳体和连线间会发出电火花引燃漏油。发生此类故障时，检修人员必须及时给电压互感器断电检修。一次或二次侧保险丝发生熔断时，假如提示发生熔断的报警灯没亮，就表明接地电压为零，这个时候，检修人员要把设备的隔离开关断路，检查外部周边设备是否有故障，并且检查二次保险以确保安全性。

4 结论

确保变电站一次设备安全工作，是电力体系极为重要的环节，变电站一次设备是否正常运行，不但与企业经济效益直接挂钩，更关系到用户在使用变电一次设备时候的安全性问题。因此，加强变电一次设备的检修工作，能够有效降低设备故障率，进一步健全和完善一次设备安全运行的管理工作。

参考文献：

第14篇

关键词：4G/5G；无线通信；协议栈；课程改革

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.078

1 前言

近年来，4G/5G通信技术成为了无线通信领域的研究热点，各个国家都在紧密部署4G/5G的无线网络，以提供更稳定，更高效的用户体验。在人才市场上，各大通信企业如华为、中兴、爱立信等均对熟练掌握4G/5G技术的大学毕业生伸出橄榄枝，且待遇丰厚。4G/5G技术从技术特点上大致可以分为物理层技术和协议栈技术。物理层技术包括《通信原理》课程所学的各项技术，如编码，调制等。协议栈技术包括资源调度、移动管理、数据加密等技术。长期以来，我国各大高校均开设了《通信原理》、《无线通信》等，涵盖了物理层技术的课程，培养了大批具有物理层知识技能的毕业生。然而，上述的通信课程对协议栈的知识涉及较少，因此在学生的协议栈技术知识培养方面一直是一个薄弱环节。

本文结合笔者以往的工作经历和所掌握的4G/5G协议栈知识，针对目前国内外通信企业的实际用人需求，对电子信息类专业的本科课程中《无线通信》课程内容和教学方法进行探讨，以弥补当前本科毕业生面临的技术短板，扩充学生的就业广度。

2 教学改革内容

2.1 课程目标

4G/5G无线通信技术内容多、覆盖广、技术难度大。传统电子信息类专业课程主要关注某一方面，如物理层技术和算法，而对通信系统的整体架构和协议栈等技术涵盖较少，因此学生在课程学习后仍然缺乏对通信系统的整体理解和对协议栈知识的掌握。其次，传统的《通信原理》等专业基础课在教学方法上主要以概念介绍与公式推导为主，数学性较强，而逻辑化解释不够，导致学生缺乏学习这门课的兴趣。

因此，该课程的目标主要有两方面：

（1）培养学生通信技术的整体架构知识和协议栈知识。通过在《无线通信》课程中添加通信架构知识和协议栈知识，帮助学生对无线通信系统和技术更加全面的理解。

（2）提高学生对通信知识的学习兴趣，培养学生的自学方法和能力。通过调整《无线通信》课程的教学方法和教授学生学习通信知识的途径和方法，提高通信知识的趣味性，调动学生学习的积极性，带领学生迈向通信领域的大门。

2.2 课程内容

对传统的《无线通信》课程内容进行全面调整，添加通信系统概述和协议栈知识。具体来说，遵循3GPP协议中关于系统架构和协议栈的相关文件，添加了如下内容：

（1）4G/5G通信系统架构和典型业务流程。

（2）MAC层技术，包括复用/解复用、传输模块调度策略、逻辑信道优先级策略、混合重传策略等。

（3）RLC层技术，包括连接控制、分段/重组、错误纠正等。

（4）PDCP层技术，包括安全、数据和信令的加密/解密和完整性保护、数据包头的压缩与解压缩等。

（5）RRC层技术，包括无线资源调度策略、无线承载管理、信令连接管理等。

（6）NAS层技术，包括移动管理、接入控制，回话管理等。

2.3 教学方法

4G/5G无线通信领域产业链较长，包括下游基带芯片设计、中游终端设备集成和网络设备制造，以及上游网络规划。其次，通信技术更新演进速度快、应用场景多，单纯的理论学习难以满足日益迅速的技术更新和市场变化。因此，该课程在强调专业知识培养的同时，还应该扩宽学生的知识面，培养学生的自学能力，以适应社会对通信人才的需求。由于针对协议栈的教学方法没有现成经验可遵循，笔者结合以往的学习经验设计了一套教学思路，具体包括：

（1）结合3GPP协议对4G/5G通信架构和协议栈知识进行课堂讲授。

（2）结合通信企业白皮书以及世界顶级专业技术期刊如IEEE Communication Magazine就4G/5G前沿技术和典型的应用场景进行课堂分析。

（3）结合通信行业资讯网站如EE Times就行业动态和学生进行课堂分享。

（4）培养学生的课外阅读习惯。

（5）就讲授的知识和学生提出的问题进行两周一次的课堂讨论会。讨论会先由学生进行问题的展示，然后大家进行讨论，最后由老师进行总结。

2.4 考核方式

传统的试卷形式的考核方式旨在考核学生对基础知识的掌握程度，主要适合基础理论课程如数学或者专业基础课程如信号与系统。本课程属于应用型课程，知识覆盖广、涉及行业多，传统的考核方式难以达到评估学生学习效果的要求。因此，该课程的考核采取了评估学生提交的三类报告：（1）4G/5G新技术论文评论，（2）4G/5G科技新闻评论，（3）结合4G/5G的应用场景对协议栈中典型信令流程进行分析。报告（1）旨在帮助学生紧跟最前沿的技术，培养学生的学习方法和总结归纳能力。报告（2）有利于拓宽学生的知识面和知识结构。报告（3）用于考核学生对通信系统和协议栈的学习效果。

2.5 教学效果

通过对湖北大学2013级电子信息工程和通信工程两个专业总计20名同学按照上述设计的《无线通信》课程进行教学，发现了同学们在以往通信知识学习方面存在片面性，并且及时的进行了协议栈知识的补充。同学们纷纷表示通过《无线通信》课程的学习，对通信系统和典型信令流程有了深入的理解，对通信知识有了更加宏^和全面的掌握。

3 结束语

本文对《无线通信》课程的教学内容、教学方法和考核方法提出了一系列新的思路。通过添加通信系统知识和协议栈知识，扩充了同学们的知识面。通过教学方法和考核方法的改革，培养了学生的学习能力。实验证明，该教学改革对电子信息类本科生有着较好的效果。

参考文献

第15篇

【关键词】图书馆流通服务框架改革职能规划

图书馆是书籍以及相关文献资料相对集中的场所，在民众的文化生活中扮演着至关重要的角色，同时图书馆服务也是服务体系中重要的组成部分，服务质量细节的健全、服务意识的提高、服务效果的加强，都直接影响着图书馆的实际建设与管理。在确保读者可以更好的借阅到相关资料的同时保持与读者之间建立起和谐稳固的关系，是每一个图书馆在实际工作中必须要时刻注重的问题，也是提升图书馆的价值以及读书满意度与忠诚度的关键。

1读者的需求分析

在每一项与服务有关的工作的推进过程中，只有更加准备的把握住相关主要利益关系者的需求，才可以更好的制定相关的服务细致，改善服务流程架构。图书馆的日常管理中，必须要时刻分析与把握读者的需求，才能更好的适应读者的行为变化。1）借阅相关书籍的需求：图书馆因为其藏书数量级上的优势，为不同读者提供了不同书籍借阅的可能性，不仅可以满足读者对于专业技能方面的书籍要求，同时也可以满足读者对于个性化书籍的需求。2）查询相关文献数据资料的需求：由于读者工作学习的要求，需要查询某些特定行业的相关数据文献资料，用这些文献资料来解决实际工作学习过程中的所遇到的困难或者指导论文资料的写作，只有更加全面的数据库资源，才能更好的为读者服务。3）作为阅读书籍的场所选择的需求：由于图书馆本身就是一个可以进行阅读的场所，因此读者可以直接在图书馆就进行阅读书籍的行为，加之图书馆的环境适宜，是一个阅读的理想场所，直接满足读者的阅读场所的选择需求。

2 图书馆流通服务中存在的问题

在图书馆实际的经营管理服务过程中，由于其与读者之间的交流上的频率高与周期长，自然就会存在图书馆工作人员与读者之间的矛盾、图书馆工作人员之间的矛盾、图书馆管理系统与读者工作人员之间的矛盾，直接影响着图书馆管理工作的进行。（1）图书馆相关书籍以及数据库无法满足读者的需求：由于图书馆自身建设上以及对读者需求的把控上的缺失，使得图书馆提供的最主要的书籍服务以及数据库查询服务无法满足不同读者的个性化需求，使得读者没有办法及时全面的查询到自身需求的资料。（2）图书馆馆员的实际服务水平无法满足读者对于服务的要求：由于馆员的服务意识以及服务流程缺乏系统化的培训以及规范化的要求，使得读者对于馆员的服务水平的预期高于实际的服务质量，产生较大的心理落差。（3）图书馆的技术设备以及借阅管理制度无法满足读者个性化的需求：由于图书馆的技术设备没有及时更新换代，以及制定的相关的借阅归还制度以及数据库的使用要求制度，无法对于客观的读者的需求，使得很多读者没有办法及时高效的利用图书馆资源，造成读者资源流失。（4）图书馆阅读环境建设不到位：读者在图书馆阅读时，图书馆的座位、卫生条件等无法满足读者的心理要求，造成读者对于图书馆阅读环境的厌弃，造成读者的心理体验下降。

3 图书馆流通服务中应对决策：

在深刻的分析了读者的需求变化以及图书馆馆在实际建设中所面对的问题，我们应该及时的调整图书馆的管理细则，促进图书馆以读者需求为出发点的管理方式的转变。（1）加强图书馆上架书籍以及相关数据库的管理：图书馆应该及时更新上架书籍，对于技术性等书籍应该及时对于新技术的更新换代速度，更新相关数据库资源，确保图书馆的各种资源是适应社会发展的，是最新最全的。（2）加强图书馆馆员的服务意识以及服务流程规范的培训：图书馆应该定时定期对馆员进行培训，不仅需要培训馆员的相关专业性的服务流程规范，更重要的树立馆员的服务意识，让读者可以在图书馆中享受到更加规范的服务以及更全面的服务项目。（3）加强读者与图书馆之间的联系：图书馆应该通过图书馆官网以及官方微博、微信公众号等加强与读者之间的联系，及时统计反馈读者的建议以及投诉信息。开展读者对于图书馆建设的进言献策，让图书馆的管理制度以及服务流程的制定更加贴合读者的实际需求，满足读者更多的个性化要求。（4）加大对于图书馆内部的建设力度，让阅读环境进一步提升：图书馆应该积极的参观学习其他图书馆对于图书馆内部环境建设的先进经验，积极改造图书馆的内部环境以及相关配套环境，让读者在图书馆中阅读有更好的心理体验。（5）强化馆员与读者之间的关系，建立一一对应关系：图书馆应该积极建立起读者与馆员之间的关系，让每一个读者都固定对于一个馆员，加强馆员对于读者的了解程度以及服务规范，实行读者打分，参与图书馆馆员管理的管理模式，促进馆员与读者之间的和谐关系的建立。（6）加强技术设备的革新，让图书馆成为互联网环境下的新型数据库：图书馆应该积极加强对于基础技术设备的更新与换代，让图书馆的发展与互联网结合起来。图书的借阅归还都可以通过自助终端进行，图书归还时甚至可以通过快递进行，促进图书馆的互联网转型。

4结语

图书馆是重要的文化阵地，只有客观完善的分析读者的相关需求，加大图书馆的相关的技术设备的更新，不断落实馆员的服务意识以及服务流程规范，加强读者对于图书馆实际建设的联系以及积极作用，提升图书馆的各项书籍资源以及数据资源的更新，加大对于互联网思维的探索，只有这样才可以更好的促进图书馆自身建设的全面实施，才能完成图书馆的互联网转型，实现新型图书馆的管理与发展。

参考文献：

[1]佟文静.《浅谈图书馆流通服务工作中的矛盾与对策》[J].卫生职业教育，2010.

[2]杨红，王一伊.《浅谈图书馆汇文管理管理系统在流通管理过程中出现的问题与对策》[J].成长之路，2009.

[3]杜颖.《浅谈当前图书馆工作实践中的矛盾与对策》[J].图书情报通讯，2004.

[4]王华.《浅谈高校图书馆的流通工作》[J].科技情报开发与经济，2009.

[5]粟顺波.《浅谈图书馆流通管理工作面临的问题以及解决措施》[J].科技展望，2016.