数字网络技术论文范文
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第1篇
（一）新闻摄影大众化，作品的专业性受到挑战
数字技术飞速发展，智能手机、数码相机、Ipad等具有摄影功能的数码产品渐渐大众化，所有人都可以称之为“摄影师”，但是这些“非专业摄影师”的作品大多在第一时间的新闻现场拍摄，新鲜生动而全面，作为新闻媒体，真实性和时效性是他们所追求的，但是记者们往往不能第一时间到达现场，而这些“拍客”们却无时不在。例如，2005年，英国伦敦的地铁爆炸案，乘客亚历山大用手机拍摄了紧急疏散的场面，许多大媒体都用这张照片作为报纸头条。媒体为了能够快速获得第一手新闻图片，十分热衷于使用普通读者或者网民所拍摄的图片，这使得摄影记者的专业职能优势被减弱，另外，大众拍摄的新闻图片都是自由选择题材，在作品中加入了更多自己的想法，使得新闻图片有时对待时间的立场不够中立，显得专业化水平较低，而用PS等图片软件进行编辑又让图片的真实性受到挑战，这是新闻媒体亟待解决的问题之一。
（二）视频需求增加对新闻摄影的冲击
数字时代网络发达，自媒体在新闻媒体中的比重越来越大，微博、4G等业务的普及到来的媒介融合，多媒体、视频等视觉传播形式渐渐取代了图片。视频报道提供的信息更全面、易读更适合新一代的读者，当下快节奏的阅读模式，受众需要更加直观的不加思考就可以看到事件本质的新闻形式。画面加声音的新闻传播模式使新闻报道运用动态视频取代静态照片，用摄影机取代照相机，让新闻更直观，更真实地展现在观众面前。2011年，我国网络视频用户规模较上一年同比增长14.6%，达到3.25亿人次，这一时代的读者更倾向于通过网络视频的方式来了解新闻，传统媒体记者如果不能在这个时代的档口完成技术转型，向视频摄影记者转型，那么自身的生存将会受到挑战。
二、新闻摄影应对数字网络技术冲击的办法分析
（一）坚持以新闻的真实性为第一原则
在新闻记者碰到突发事件时，由于事情紧急且场面混乱，很难在合适的角度，合适的光线下取景，拍摄出来的照片往往会色调昏暗，颜色不正，这种照片虽然坚持了新闻的真实性，但是出来之后往往主题不够鲜明，有失专业水准而造人诟病。因此，在不违背真实性原则的基础上，保证照片上所表现的时间、空间、人物都是真实存在的，信息是完整的，是可以作适当的调整剪裁，但要将修改之前的照片一并交给图片编辑。另外，一度去追求图片的视觉冲击力，总想以完美的图景向读者展示，这也是一种不健康的心态，有视觉冲击力并不代表一定是美的，有真情实感的照片才最能打动人，如果照片能引起读者的情感共鸣，即使技术上的一点点瑕疵，观众也会认为是美的。
（二）保证新闻摄影作品的精确性、专业性
新闻摄影作品的大众化的的确确是现在摄影记者面临的巨大挑战，一方面“物竞天择，适者生存”的竞争意识会淘汰许多得过且过，不思进取的摄影记者；但是另一方面，也正是残酷的竞争让新闻摄影记者群体更加专业化、精英化。面对竞争，摄影记者要思考的是，自身的优势在哪里？劣势在于摄影，优势也在摄影，摄影记者都有极高的专业素养，普通大众无法正确抓住之间的本质拍摄到具有“决定性瞬间”的照片，而摄影记者们都是在长期的摄影实践中锤炼出来，能在最快时间里抓住事物本质，抓拍到宝贵的瞬间。另外，摄影记者的专业性也决定了他们能够多方位，多角度的对事物进行阐述，更全面的反应新闻事件，没有深度的新闻就不会很好的引导公众的认识和思考，所以，数字媒体时代仍然需要专业的摄影人才。
（三）完善专业技术，向全媒体型记者转型
视频只能够完整的向观众展示一件新闻事件，而一张好的图片，往往抓取的是事件最为重要的时刻，而这种重要时刻更能给读者留下深刻的印象，因为读者在回忆某件事的时候，头脑中是一张图片一张图片的回忆，所以决定了照片在对读者认知的重要性。但我们也不能否认观众对事件完整性的需求，人们需要清晰的了解事件的来龙去脉，这是照片很难达到了，所以新闻记者要具有时代性，积极完善自己的专业素养，向全媒体型记者转型，既能全面报道，也能深度剖析。
三、结语
第2篇
网络中的信息浩瀚如大海，信息的呈现方式也多种多样，文字、音视频等。人们在运用网络的时候，可以根据自己的喜好或者实际需要，获取所需要的信息形式。由于网络信息具有多样性的特征，这使得人们在获取信息的过程中，更加具有主观性，既可以获取音频类资料，还可以获取视频类资料，还可以通过网络搜索文字、图片等资料，当然这些网络中的信息除了单独地呈现形式外，还可以实现综合形式的呈现。比如在文字的后面配有视频，更加形象直观地让用户阅览信息。
2数字电子技术在网络中的重要程度
随着经济水平的不断发展，随着网络技术的不断发展，人们与网络之间的联系也愈加紧密，数字网络技术的产生和发展，可以说极大地推动了网络的发展，也提升了网络与用户之间的关系。
2.1数字电子技术可以使信号处理更加方便
数字信号是运用数字电子技术的载体来实现的，与其他信号相比，数字信号具有很多优势，它能够抵制其他干扰性的信号，信号的传输没有其他杂音出现，还能通过一些手段实现信号的加密处理，同时数字信号不容易丢失，在传输的过程中可以实现存储，数字电子技术产生的数字信号，还可以使的数字信号的接收装置变得更加细小，甚至可以仅仅通过一个比手指甲盖还小的装置就可以实现数字信号的存储和转换。二进制代码是数字通信和计算机网络共同采用的代码，这种一致性使得计算机和数字信号能够很顺利地进行联网。
2.2数字电子技术推动了集成电路的形成
随着数字电子技术在网络中的不断应用，数字信号应运而生。与传统信号相比，数字信号的安全性能更加强大，外界信号对数字信号的扰动能力较差，在数字信号的传输过程中，可以有效地保障数字信号的质量，还能实现超长距离的信号传输。另外由于数字电子技术的应用和发展，数字信号在传输的过程中，为了强化其安全性，还可以通过加密的方式来保障数字信号的安全性能。数字电子技术在网络中的应用，还可以推动集成电路的形成，使信号的传输和存贮、转换更加微型化。
3数字电子技术在网络中的应用
数字信号的产生和应用，可以看成是数字电子技术在网络中应用的起源。数字信号超强的信息处理能力和传输能力，也在一定程度上推动了网络的发展。
3.1数字电子技术可以使网络中的信号数字化
信号的数字化需要进行抽样、量化和编码等关键步骤。信号的抽样就是指将以前连续的模拟信号进行分离处理，然后通过随机选择的方式，通常是遵循一定的时间规律来将抽取出来的信号进行序列化处理，进而代替原先连续的模拟信号。信号的量化是指将数字信号中幅度相似的值来取代原先连续性的模拟信号，与信号的抽样相比，信号的量化也是将连续性的模拟信号进行分离处理。信号的编码，是将模拟信号数字化的最后一个环节，信号的编码是建立在信号的抽样和量化的基础上，将量化后的模拟信号通过编码步骤，进而转换成二进制的数字信号。将模拟信号转换成数字信号，是数字电子技术在网络中的关键应用，极大的提升了网络信息的传输速度，也扩张了网络信息的传输途径，推动了网络的发展与应用。
3.2网络应用数字电子技术可以实现信号处理的能力
数字电子技术在网络中的应用，可以加大网络对信息的处理能力。网络借助数字电子技术可以有效的对数字信号的处理。将模拟信号进行编码处理后，将会变成离散的数字信号，数字信号具有传输快，受干扰性较低，信号失真少等特点，而且经过转换后的数字信号，在传输过程中还具有一定的安全性能，有助于网络对这些数字信号的处理能力，同时也加快了信号的传输效率，提升网络的运行速度，网络的运行速度提高了，不仅加快了网络的发展，也紧密了网络与用户之间的关系。
3.3数字电子技术有助于对网络信息的高效处理和传输
数字电子技术在网络中的应用，能够加速网络信息的处理能力和传输效率，网络信息在处理的过程中，应用数字电子技术能够加大信息的处理，实现对数字信息的规模化、集成化、快速化的处理。在信息传输过程中，应用数字电子技术可以提升信息传输的效率，数字信号具有抗干扰性和传输快等特征，特别是运用数字电子技术将模拟信号转换成数字信号后，更加有助于信号的传输。在信号检索方面，数字电子技术将模拟信号转换成数字信号后，一旦将信息处理完毕，还可以再次通过信号转换，从而实现将数字信号转换成模拟信号。信息通过数字信号的方式，或者信息运用数字信号的媒介，可以提升信息传输效率，还能有助于数字通信的发展。
4总结
第3篇
网络资源内容丰富，不仅有图片文字，还有视频和音乐等各种来源，人们在社会中基本上已经习惯了使用网络资源。网络资源由于其丰富的内容，不仅可以给人们提供感官上的享受，还可以给人们提供他们所不知道的知识。但这也是一把双刃剑，有利也有弊，中间夹杂着很多陷阱，学生应该从网络资源积极的一面来学习使用，这不仅有利于激发学生的学习兴趣，还有利于学生的身心健康发展。在信息技术课程中，学生会逐渐发现网络资源的使用之广泛，虽然说网络资源要理解起来也有一定困难，但是学生会逐渐被其多样性吸引，从而逐渐产生兴趣。计算机的可操作性很强，一些简单的操作步骤，他们轻而易举的就能学会，例如:简单地用Word来打字、给文章排版、还有做PPT，这些网络资源都是学生们可利用的，能轻松上手的，并且通过这些网络资源的搜集，可以提高学生对学习的热情和兴趣。学生在通过网络资源收集材料的过程，也是丰富他们知识的过程，由网络这一途径丰富了他们的知识面。因此，教师应该在课程中多向学生们展示网络资源的正面作用，避免负面效果，促进学生的学习热情，从而提高教师和学生双方的上课效率。
二、网络资源培养分析问题和判断是非能力
网络资源如此受欢迎的原因在于它的内容丰富，但是这也存在着很多的隐患，有些人会通过网络资源的漏洞来盗窃别人的资料，也有的人通过网络资源欺骗大众，这些行为都是违法的。但是这些隐患却往往被人们忽视，尤其是学生，学生由于对这一块知识的匮乏，容易受到他们的欺骗和诱惑，因此，教师在上信息技术课时，应该积极培养学生辨别是非的能力，要区别哪些是有用的，哪些是不能相信的。如:教师在上课时发给学生看一个看似正常却有欺骗意味的网页，让学生自己分析，看能否辨别出其真假。只有这样，学生在日常生活中才能有警觉意识，防止被虚假网络信息欺骗和诱惑。
三、网络资源可以建设内容丰富的学习网站
网络技术课程的灵活性很强，教师在传授一定网络知识后，可以给予学生一定的自由，让他们自由发挥积极创新。教师在基于自己的教学经验上，也可以给学生提供自己的建议让他们参考，遇到有好用的、健康的网站，教师可以推荐给他们使用，让他们有更方便的途径来查阅资料，也可以通过师生资源共享的方式来拉近师生之间的关系。如:教师可以在让学生制作PPT时，使用几个超链接，指向相关的信息技术网站，当然学生们要通过自己和团队的努力，将网站内容丰富，还可配上音乐，页面可以吸引其他学生，形式也能多变，这主要是培养学生利用网络资源积极创新的能力。初中生正是处于叛逆期的阶段，老师要找到正确的方式，指导学生能以正确的态度，利用网络资源来建设对自己和其他同学都有用的学习网站，教师也要以身作则，帮助同学们树立正确的学习观念。
四、网络资源有助于学生获得终身学习能力
网络技术的难点在于其变化多端，学生在开始时只能适应一些简单的操作，老师怎么教，学生也学着怎么做，但是网络是很考验学生思维的一个地方，通过这门课程的学习，学生可以将思维打开，并且在实践中不断学会创新。网络资源其实也是在不断的进步当中，最开始的大型电脑逐渐进步成现在的小型台式电脑和笔记本电脑，输入法也在不断的完善，网页也被制作的越来越精致，学生操作起来也更加的方便。例如，教师可以在信息技术课上，让学生利用网络资源来给制作一个动画，主题可以由学生来自己定，但必须是积极向上的，有的同学主题定的是“别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水”，在Flash中，同学们先将复杂的图形分成几个层，再用绘图工具来制作图画，还可以导入WFM、EPS、AI等格式的图形，最后再调整图片的大小和位置，形成动图。学生通过对网络知识的学习，利用网络资源，也制作出了精美的动画。
五、结语
