视频教学论文范文

前言：我们精心挑选了数篇优质视频教学论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、继承传统——客串童话

将童话故事(如“画中人”)客串于拼音教学，能使枯躁的拼音教学变得生动有趣。如P36那幅图的教学可以这样进行：

1．在一张神奇美丽的画中，有许多可爱的音节娃娃，它们一个一个地走下来，帮助我们学习拼音来了。你知道他们叫什么名字吗?(生一一读)，师粘贴在黑板上。2．现在它们该回家了。可是，它们来得太急，忘记了回家的路，你们能帮助它们找找家吗?你是怎样帮助它找到的家?(训练生口头表达能力和思维能力)。3．画中音节娃娃回到家后，这幅画就挂起来了，画上变得热闹起来。你能想象出五个音节娃娃在一起发生了什么故事吗?(生展开想象编故事，学得兴趣盎然。)

二、移花接木——插入新闻

10月8日，是中国队阿曼队进行足球出线比赛，也是全国球迷瞩目的一场球赛，中国队以1：0提前两局获得出线资格。第二天上午学拼音部分P36~-二、三两题。在复习声母／顷序的基础上，我将这则新闻巧妙地插入这两道题中，丰富了学生接收的信息量。我是这样穿插的：1．声母妈妈都是球迷，字母王国的国王为她们买了23张球票让它们有顺序坐在体育馆的座位上。先帮国王点点名，看看是哪些声母妈妈迟到了?(生口头填空)国王请你们再帮一下忙，给这些迟到了的声母妈妈照张相片，曝一下光，你会吗?(生填进所缺声母)2．师：中国队终于以1：0大获全胜，提前两局出线。到2002年，我们男足终于可以冲出亚洲，参加梦寐以求了四十多年的世界杯足球赛，23位声母，既兴奋又激动，她们快速冲到绿茵场上，站成这样的队形，以特有方式庆祝。(生问：为什么这么乱?)我说：乱吗?按它们排列的顺序描出这根带子，你就可以发现他们庆祝男足出线的特有方式。(生快速连线)一学生叫起来：啊，她们站成了一头大象的形状。大象正摇旗高喊：中国出线了!

故事编到这儿就结束了，可学生的情绪还沉浸在与声母妈妈一样的激动兴奋中。他们激动地回顾了昨晚观足球赛时家人的表现和自己的感受，非常自然地受到了一次爱国主义的教育。

三、有机连缀——创作故事

第2篇

采用视频广告作为外语教学的辅助材料，是为了通过有趣且真实的教学模式，开拓学生的视野，增强对异国文化的了解，最终达到提高综合听说交际能力的目的。若要有效地开展教学活动，好的选材至关重要。下面，从视频广告材料本身和教学的两个角度，谈谈视频广告的选择标准。视频广告材料选择的时候，尤其要注重题材的广泛性和有节制性。教师应该根据学时的安排，每次课选择同类的2或3个广告进行教学。选择同类广告的目的是让学生能够通过几个广告之间的对比，掌握此类广告的常用句式并尽可能多地积累主题词汇。除此以外，每次课使用的广告数量又不易过多，且内容相差较大，以尽量避免由于数量过多而导致的每个教学环节时间的缩短，进行不够充分，或过分地分散学生的课堂注意力。另外，在广告的选材时，还要注意广告语言的使用尽量丰富，而且发音清楚。语法功能尽量做到呼应现有基础课的语法知识，或对现有知识的补充。此外，在教学实践中，公益广告的教学价值不容忽视。因为，公益广告除了具备视频广告的一般特征以外，还具有利他性和现实的教育意义。例如，保护环境、禁烟禁毒、希望工程、维护和平、义务献血、保护动物、社会公德等主题的公益广告不仅贴近新闻热点，而且能从根本上对大学生进行“道德观”“人生观”的积极引导。因此，将公益广告引入外语教学的课堂，对于学生而言，收获的将不仅是语言及文化知识，还将是一次刻骨铭心的身心洗礼。从教学的角度，教师应在开课前充分地了解学生的法语水平、年龄、兴趣爱好等相关信息。并结合教学目标，课时数量以及基本的教学硬件设备，统筹安排授课内容及授课方式。

二、视频广告教学的设计原则

从时间上看，视频广告虽短，但是内容却是异常丰富的。因此，教师如何利用课堂有限的时间，本着学生是学习主体的原则，充分发挥教学引导的作用，设计高效的教学活动就显得尤为重要。视频广告的设计通常是以听力能力的培养作为先导。教师可以首先结合表格、选择、判断、开放性问题、抢答等活动，将预先准备好的2或3个广告采用“泛听”的方式逐一播放，引导学生获取诸如广告目标、广告的对象等主要信息。然后，可以借助课下收集的短小的原文文字材料，以使学生对产品及品牌文化有进一步的了解。再通过“精听”，分析广告语言的同时，确定产品或服务的优势及情节设计等具体内容。对广告内容掌握之后，可以引导学生针对广告的主题列举相关词汇，并从词汇学的角度加以适当讲解以达到扩充词汇量的目的。有了足够的词汇的积累，教师也可以播放一段同类的中文广告与外文广告对比。邀请学生发现并挖掘语言表达，情节设计，行为习惯等方面存在的中外文化差异，并展开讨论。作为这一环节的总结，教师应该客观地评价和分析广告中所表现的文化现象，并提醒学生在语言表达上所表现出的文化差异。最后，教师可以鼓励学生以小组的形式进行模拟场景以训练口语表达能力。根据视频广告的主题不同，可以采用向顾客销售、推销产品或服务，谈论产品或服务的优劣势，使用经验及效果，担心出现的问题等以提高学生的语言论辩能力。作为课程的扩展，教师可以鼓励学生课外搜集并整理相关企业或产品的信息，并采用书写成书面广告宣传单的方式，以提高学生的阅读及综合写作能力。也可以通过竞赛的方式翻译经典广告词，增强学生的对翻译兴趣。

三、结语

第3篇

1.培养学生学习物理的兴趣。初中物理课要激发学生以高涨的情绪参与教学中，在学习中感受客观存在的物理规律和人类智慧。利用微视频丰富新课教学，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对物理的兴趣。比如，在学习“电功率”时，可以让学生直观地看到电能表指示灯的闪烁，首先关闭所有开关，然后逐个打开用电器，电能表指示灯闪烁的程度就会不同。用微视频的方式，将家中所有用电器断电，然后只打开一个用电器，比如电冰箱，记录电能表指示灯的闪烁情况。再录一段视频，仅打开台灯，记录指示灯的闪烁情况。通过让学生对比这两段视频中指示灯的闪烁情况，然后再引入电功率这一概念，学生的学习兴趣会很快被激发起来。

2.突出教学重难点。初中物理教学要解决好“突出重难点”这一问题，完成教学任务和认知目标。物理教师在进行教学时，要常用生动的事例去启发学生，为学生演示有趣的实验，让学生亲身体验物理现象，加深记忆。微视频展示的信息可以同时刺激学生的视觉和听觉，视、听结合能够集中学生的注意力，加强学生对物理现象的理解和记忆，在轻松愉快的氛围中掌握重点，理解难点。比如，在学习“力的作用是相互的”这一概念时，通过微视频的方式，让学生观看宇航员在月球上的跳跃动作和气球放气时的现象，视频可以是搞笑形式的，但一定要是真事事实。通过搞笑形式的视频，能激发学生学习这一概念的动力，使他们迫切地想要知道力是如何相互作用的，什么是力的反作用力等等。

3.将抽象转变为具体。初中生在学习物理时，常常感到难学，其中的一个主要原因是物理内容过于抽象，物理教师要用科学、合理的方法引导学生慢慢分析、理解和掌握教学重难点，让学生在头脑中逐渐建立抽象事物的物理模型，然后再具体化抽象模型，帮助学生找到解决问题的突破口和知识的重点与窍门，扫除认知过程中的障碍。

4.增加物理教学容量，提高课堂教学效率。初中物理教学大纲明确规定了学生上课的总课时，但教学内容和知识信息却是很多的，这两者间存在着较为突出的矛盾。要解决这一矛盾的唯一出路是提高课堂的教学效率，实现高效的课堂教学。提高物理课的教学效率，就是让学生在一定的时间内掌握更多的知识和本领。有些实验的时间比较长，可以将其录制成微视频，在课堂上短时间内播放完。比如：在学习分子是永不停息地在做无规则运动时，用扩散现象来说明是最好的证明。我们可以将一个装有二氧化氮的瓶子与装有空气的瓶子进行对接，用拍摄工具记录变化情况，然后在课堂上进行微视频播放。在播放时，可以用鼠标快进快退来观察前后变化情况，既节约了时间，也能让学生看到真实的变化，进而提高了教学效率。

5.丰富课外教学活动。物理现象存在于我们生活的周围，物理教师要经常提醒和引导学生观察身边的事物，利用好身边的物品，自己主动做实验，主动研究物理现象，充分调动学生的主观参与性和能动性。比如：如何让学生制作简单的电路。可以让学生用一个电池、一个小灯泡和一根电线，在课堂上通过播放微视频的形式，让学生自己动手做实验。在做实验的过程中，可向学生讲解电池的正负极，灯泡的电阻以及发电原理等。这样的教学不仅能加深学生理解物理知识，还能激发学生学习物理的动力和活力。构建微视频教学资源应遵循的原则。初中物理教师在利用微视频构建教学资源时，应遵循以下原则：内容的分布要坚持合理性原则，播放环境要坚持简洁性的原则，微视频教学资源应注重与学习者进行交流互动。

二、结语