计算机软件应用论文范文
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第1篇
将张力、牵引力计算与弛度计算作为其他计算模块的前提，布线计算与压接管位置计算、上扬计算与包络角计算、间隔棒安装弧长值计算等模块与张力和牵引力计算相关联；连续爬坡计算、陡峭山区施工计算、高塔弛度观测角计算3个计算模块与弛度计算相关联，形成了参数和计算结果的共享模式。软件计算流程如图1所示。其中弛度计算中分2个子模块：按设计弛度观测的计算模块；按连续爬坡或陡峭山区悬垂绝缘子偏斜状态下安装弛度计算模块，以方便弛度安装和检查。
2计算软件应用说明
1）张力和牵引力计算时为减化计算公式和减少输入参数，程序中高程以设计给定的海拔高度替代，悬挂点间的高度差以2个点的海拔高度相减得到（见图2）。2）程序中根据导地线力学特性方程[2]，采用计算机循环试代计算出间隔50m代表档距的应力，再自动计算设计弛度，弛度计算模块如图3所示。3）高塔弛度观测角只需输入近塔和远塔的挂点角度，计算软件就自动进行循环计算，得出与实际弛度对应的观测角[3]。4）以张牵力计算模块的输入参数及计算结果为基础，自动提取放线档最大控制张力，计算放线控制张力下的各线档及放线档的线长值，以各温度下的设计应力作为自动调取参数，自动计算设计平均运行应力下的线长值，两者自动相减得到余线长度[4]。5）布线计算时依次输入盘长值，计算出各压接管紧线后与前后杆塔线夹的距离，若接续管离杆塔距离不够或在重要交叉跨越档内，则调整展放线盘的顺序或盘长值后重新计算。6）软件自动调取牵张力计算时输入的档距、海拔高度和最大牵引力，然后自动计算挂点间的高差及高差角，输入放线档耐张塔的转角度数，计算机自动判定包络角、上扬和压力档，在输出结果中显示对应的杆塔号，并提醒采取的措施[4]。7）间隔棒安装弧长值计算时自动提取0℃时各线档的应力、紧线后的线长值、挂点高差及高差角，按设定的计算方法运算得到[5]。
3应用效果
输电线路架线施工计算软件在我公司承建的川藏联网工程、官亭至香水330kV线路工程等10余个工程得到了应用，具有效率高、精确的优点，人工计算与软件计算效率对比见表1所列。
4结语
第2篇
由主机(cpu,存储器)、外部设备（输入设备，输出设备、外村）构成，而cpu是由寄存器，运算器，控制器组成。（1）输入设备（InputDevice）的作用是把计算机操作用户将需要的各种外部信息输入并经操作系统转化为计算机能识别的二进制数据送到相应的存储器中保存。用户与计算机之间的沟通，输入设备是第一位，它是人给电脑的指令设备，也是用户和计算机系统之间进行信息交换的主要设备之一。（2）输出设备（OutputDevice）就是用于接收计算机数据的输出显示、打印、声音、控制设备操作等。也是把各种计算结果数据或信息以数字、字符、图像、声音等形式表示出来，简单的说输出设备就是接收数据后，显示给人的设备。（3）存储器（Memory）计算机系统中的记忆设备，好比人的大脑，用来存放相应程序和用户数据。计算机中全部信息，包括输入的数据、计算机运行程序、中间运行结果和最终运行结果都保存在存储器中。（4）控制器（Controller）的职能是控制和协调整个计算机的动作。
2软件系统部分：分为系统软件和应用软件
（1）系统软件。对计算机和其外部设备进行协调和处理及控制,并支持相关应用软件开发和正常运行的系统，其不需要用户进行相应操作及干预的集合，它的主要功能是监控，调度和维护计算机系统；对计算机系统中各个独立的硬件进行管理，使得这些设备可以正常工作。各种应用软件的运行都需要一些共同的基本操作，例如都要从输入设备中取得相应数据，向计算机的输出设备送出数据，然后向外存写数据，从外存中读数据，对数据的常规管理，等等。这些基础工作也要由一系列指令来完成。人们把这些指令集中组织在一起，形成专门的软件，用来支持应用软件的运行，这种软件称为系统软件。（2）应用软件。是用户为了某一相应的目的而有专业计算机从业者专门编制的软件，较常见的如：a.用户信息管理软件，主要是用于输入、存储、修改、查询各种信息，如认识管理软件、银行管理软件等等。b.对办公文字处理软件，主要用于单位、公司等用户输入、储存、修改、编辑、打印文字材料等，例如office软件、wps等,如表1。
3计算机硬件与软件之间的关系
计算机硬件是软件的载体，他们相互依存，缺一不可，简单的说如果只有计算机硬件而无软件的话，其是无法运行的一个裸机，具体的说：（1）硬件（Hardware）：简单的说计算机中用户可以直视看到的东西一般都是硬件。（2）软件（Software）：是指计算机系统中的程序及其文档，协助计算机硬件能运行的一些指令，已达到用户追求的结果。（3）一个完整的计算机系统，如需正常运行，需要硬件和软件相互配合，如果硬件是软件赖以工作的物质基础，那么软件是硬件工作的精神基础。计算机系统必须要配备完备的计算机软件系统才能正常发挥相应的状体，且充分发挥其计算机硬件的各种功能。没有安装操作系统软件的计算机是裸机，没有使用价值。硬件的功能无法实现得不到发挥。（4）其实计算机硬件和计算机软件没有详细的区别划分或者说是严格的界线吧，科技快速发展的今天，在许多情况下，计算机的一些功能既可以由硬件实现，也可以由软件来实现。因此，硬件与软件在一定意义上说没有绝对严格的划分。有操作系统软件，但是没有计算机硬件就无法运行，操作就无从谈起。没有操作系统的支持，其他任何应用软件更是无法应用。（5）硬件和软件同步发展。计算机软件随着计算机硬件技术的快速发展及频繁的更新换代而发展，而软件的不断开发、完善又促进硬件的快速更新，两者相成相辅的作用，使得他们共同快速的进步。
4计算机硬件与软件未来的关系
第3篇
1.1在项目工程中计算机软件的应用
在信息化社会，不管是信息的传播方式也好还是信息量也好都具有多种多样的特点，而这一特点也使得项目各方在具体的交流过程中变得比较困难，因此信息的交流和传递对一个工程的管理来说具有十分重要的作用。将计算机软件充分的运用到项目工程中就能够使这一问题得到有效的解决，现在按照功能可以将工程项目管理软件划分为两种，比如高档次的P3具有十分强大的功能，但是也相对的具有较高的价格，TimeLine属于一种低档次的软件，其只能解决工程中的某一方面的问题。
1.2在工程制图中对计算机软件的应用
在工程制图中对计算机软件进行充分的运用能够使工程师的劳动力可以极大降低，并且也使得工程开发的进度得加快。现在制图软件技术随着计算机软件技术的不断发展也出现了较快的提升，一般可以将工程制图的软件发展过程划分为三个阶段，也就是初步使用光栅扫描显示器，广泛使用PC机以及飞速发展的工程制图软件。现在有很多软件都在计算机工程制图中得到了广泛的应用，比如Java以及AutoCAD等都属于比较常用的软件。各软件侧重不同，适用范围各异。
1.3在移动计算机通信中对计算机软件技术的应用
现在在IT技术中移动通信和Internet属于两大热点技术，有效的结合这两大这点技术就诞生了移动计算机通讯网络。移动计算机通信网络主要指的是可以在网内随意移动主机的一种网络，这样就极大地方便了计算机用户的使用。比如PDA（个人数字助理）以及HandbookPC（笔记本电脑）等基本上都对无线通信设备进行了配置，用户可以在任何无线网络覆盖到的位置对各种不同的数据信息进行随意的发送或者接收。计算机通信的主要功能包括信息通信与网络技术的应用、分布处理功能、资源共享功能、数据通信功能。目前移动计算机通信网络技术应用的越来越广泛，主要包括移动internet的应用、纵向应用以及横向应用，而且具有非常广阔的应用前景。
1.4在移动数据中计算机软件的应用
在移动通讯数据业务不断发展的今天诞生了多媒体应用处理器，现在3G移动通信技术已经在世界上很多国家和地区得到了普及。3G网络能够将更加有效地支撑起共给移动业务的发展，其除了使通信质量得以极大提升之外，同时也保证了视频通话的实现。全方位的移动数据服务时代是3G时代的一个显著的特点，在各方面3G移动通讯技术都表现出了非常大的优势，在我国移动通信技术不断发展过程中，现在又已经推出了第四代移动通信技术，与3G移动通信网络比较起来，4G移动通信网络的优势更为显著，其能够保证全球性的互通和漫游在不同同接入技术之间的实现，并且能够对多媒体互动业务进行支持，因此其具有更强的相互交错的功能性，年轻一代在未来市场上的多样化需求势必会由于4G移动通信技术的不断普及而得到更好的满足。
2结语
第4篇
在计算机软件方面，课程的教学主要是以计算为主，在教学过程中，主要是培养学生的操作能力，以此让学生能够对理论知识更好的掌握以及在日后的工作中能够更好的利用所学的知识是计算机软件教学的目的所在，但是，这些计算机软件课程在教学的过程中有着以下的几个共性特点；
1.1在教学过程中都要以软件来当做平台在计算机软件教学过程中，老师们所教的以及学生们所学的都是要依赖软件本身，老师在教学的过程中主要是对计算机的操作和语言语法的讲解，学生在学习的过程当中也主要是对计算机软件的掌握和利用计算机软件来完成一些相关的设计任务，或者是能够掌握到一种语句的编程方法。可以说老师的教学和学生学习都是要以软件为载体的。
1.2计算机软件具有着操作性以及实践性在计算软件课程当中，主要是以学生掌握软件的操作以及应用编程为目标，在实际的教学过程中，学生们只有积极的去参与，在学习中多动手动脑，身临其境的去体验，才能对计算机软件这门课程在学习的过程中取得良好的效果，不是仅仅依靠着听课就能够学习好这门课程。
1.3在教学中具有着一定的交互性在计算机软件课程教学过程中，主要是以计算作为基础，在教学的过程当中主要是强调对软件的操作以及演示，而学生以及老师要对计算机的每一次操作都要有着相应的反馈结果。所以，在计算机软件教学的过程中包含了学生、老师以及计算机之间的一个动态交互特性。
2多媒体教学所具有的特点和缺点
随着科技的进步，多媒体教学逐渐成为了一种重要的教学手段，与传统的教学相比，多媒体教学具有以下的特点：
⑴表现力和可视效果得到加强，多媒体具有的试听功能可以提高教学的感染力，吸引学生的注意。
⑵容易控制，每章的内容可以快速的找到，教师可以很容易的掌握。
⑶节约时间，老师讲解题时，可以提前编写，节约了在黑板上书写的时间。以上的的这些优点使得老师更喜爱用多媒体教学，然而，事物都是有两方面的，对于软件类课程来说，这种多媒体教学就不怎么使适用，原因有以下几点：
1）多媒体教学确实节约了一些时间，但在一些编程类课程上，当讲解到编程方法时，老师亲自动手在黑板上编写比给学生们直接展示效果要好得多。
2）在多媒体教学过程中，知识传播的速度很快，学生不一定能跟上老师的速度，所以学生接受知识信息的的效果也未必理想。
3在教学过程中的方法
在教学过程中，根据软件类课程的特点，如果仅仅只是把PPT教学来作为多媒体教学形式来讲授软件类课程，在教课的过程当中并不会取到一个良好的效果。这是因为计算机软件这门课程在操作的过程中具有着较强的操作性，如果在教学的过程中只是采用传统的按部就班的方式来教学，那么学生在学习效果和效率方面都不会很理想。我们在计算机当中要安装着教学过程中所需要的软件，以此来作为多媒体教学的辅助手段，在软件的安装过程中，我们要直观的向学生展示安装的过程。对于书本当中的一些例题，可以在计算机当中直接的展示给学生看，并且可以在原有的例题上面进行一些修改，在一些比较容易出错的地方以及一些容易混淆的程序上给学生们做对比的展示，在适当的时候，可以有目的的运行一些出错的程序，并且针对这个程序的结构来给学生们进行讲解原因以及改正的方法。这样学生在以后的程序编写过程中可以根据编译的情况自己就能够找出错误的原因并且能够加以修改。在计算机软件教学的过程中，具体有着以下的几个方法：
3.1教学环境多媒体教室一般都采用投影仪的模式，对与这样的模式，在投影仪的亮度以及屏幕大小方面一定要注意，以此来保证学生们可以舒适的看到屏幕上面的内容。另外一方面，使用投影仪时最好不要占用到整个黑板，适当的留出一部分空间，以便教师在讲解时可以把一些重点和难点书写在黑板上。
3.2演示课件时要具有交换性首先，在软件课程制作时要注意知识性以及美观性的相结合，其次，在软件的切入时要注意界面。这样可以更好的把软件的操作和理解相结合到一个文件当中来对学生进行展示，在运行的过程当中，通过对不同或者是相同的例题分析，可以更好的交会给学生透过问题的具体形式，来抽象的表现出本质特征，从而也能够更好的培养出学生举一反三的能力，使教学的效果也能够得到明显的改善。最后，在使用PPT教学时可以更好的节省老师的板书时间，往往会使一堂课的内容信息量相当大，学生在接受的过程中也会比较吃力。在多媒体这个强大的教学平台支持下，我们便可以很容易的实施这样的教学办法。
3.3通过使用案例教学在计算机课程当中，软件的语法以及知识点相对比较零散，在教学过程中，我们需要通过对各种例题来建立知识点之间的联系，以此来方便学生的记忆。可以通过使用案例教学的方法在解决实际的问题当中，通过对软件的每项功能以及操作，使得学生可以更好的理解为何提供这些功能，以及功能之间的操作有何联系。
4结语
第5篇
【关键词】误差理论与数据处理 Excel MATLAB DPS
1 引言
随着现代科技的不断进步，测量在现代科技中占据着越来越重要的地位，没有测量就没有科学。由于测量仪器、测量环境、测量方法、测量人员和被测对象本身不可能都做到完美无缺，而且误差存在的必然性和普遍性，已为大量实践所证明，因此必须对误差进行一个系统的研究。传统的统计分析过程中只注重数学公式的推导，不利于在实际工程中的应用，通过数据处理软件可以使数据处理更加方便快捷、测量数据更加精确。当前许多领域都已离不开计算机和编程软件，数据处理软件已渗透到生产、管理、检测、控制各个领域。本文则阐述了Excel、MATLAB、DPS数据处理软件在处理误差时的基本应用，用这些数据处理软件辅助处理误差，大大提高数据处理能力，提高工程效率，获得较高的工程收益。
2 Excel在误差分析与数据处理中的应用
2.1 Excel简介
Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，Excel中大量的公式函数可以应用选择。使用Microsoft Excel可以执行计算，分析信息并管理电子表格或网页中的数据信息列表与数据资料图表制作，可以实现许多方便的功能，使数据处理更加方便，因此广泛地应用于管理、统计财经、工程等众多领域。
2.2 随机误差的处理
由于在测定过程中一系列有关因素微小的随机波动而形成的具有相互抵偿性的误差。单次测量的随机误差没有规律，但多次测量的总体却服从统计规律，测量列中的随机误差具有相互抵偿性，因此，通过计算测量列算术平均值可以对随机误差进行处理。可以通过调用Excel基本的数据处理功能：求和、平均值和单次测量标准差。
（1）求和：SUM（）
（2）平均值：AVERAGE（）
（3）单次测量标准差：STDEV（）
3 MATLAB在误差分析与数据处理中的应用
3.1 MATLAB介绍
MATLAB是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案。
3.2 系统误差的处理
在相同测量条件下，对同一个被测尺寸进行多次重复测量时，误差值的大小和符号（正值或负值）保持不变；或者在条件变化时，按一定规律变化的误差。其中残余误差观察法比较简单、直观，主要是根据测量列中的各个残余误差大小和符号的变化规律，直接由误差曲线图形来判断有无变化的系统误差。MATLAB具有强大的作图功能，利用它对测量数据的残余误差作图，通过图表判断是否含有规律性变化的系统误差。
（1）平均值：mean（）
（2）画图：plot（）
4 DPS在误差分析与数据处理中的应用
4.1 DPS介绍
DPS是浙江大学唐启义教授等开发的大型、通用、多功能数据处理分析应用软件，其运行环境为中文Windows 98/2000/XP，软件工作界面友好，操作简便，易于掌数据处理系统。DPS将数值计算、统计分析、模型模拟以及画线制表等功能融为一体，可广泛适用于教学、工程和生产各个领域。
4.2 粗大误差的处理
粗大误差的处理是工程中经常遇到的，常用的判别方法有莱以特准则（3S法）、格拉布斯准则和狄克松准则。其中莱以特准则（3S法）使用简单，不需查表，得到了相对广泛的应用。
在DPS中，可利用“异常值检验”命令实现测量列中异常数据的剔除。在菜单项中选择“数据分析”中的“异常值检验”命令，就会弹出相应的对话框，根据需要可以继续选择检验粗大误差方法，然后单击“确定”按钮就会立即显示检测结果。
5 结论
针对测量误差处理在《误差理论与数据处理》课程教学和实际工作中计算量大、处理过程比较繁琐的问题，本文提出了基于Excel、MATLAB和DPS软件对数据误差进行处理，在分析了这些软件的基础上，结合了系统误差、随机误差、粗大误差本身的特征，对不同性质的误差应用了不同软件进行处理。从求解命令可以看出，应用计算机软件处理误差和分析数据可以提高计算的准确性和计算效率。
参考文献
[1]费业泰.误差理论与数据处理（第7版）[M].北京：机械工业出版社，2015.
[2]吴石林，张^.误差理论与数据处理[M].北京：清华大学出版社，2010.
[3]董大钧，乔莉.浅谈Excel软件在《误差分析与数据处理》教学中的应用[J].成功（教育），2011（20）：14.
[4]吴石林，张^，熊九龙，李苑青.误差理论与数据处理实践教学：DPS软件应用[J].中国教育技术装备，2013（18）：132-135.
[5]韩晓娟，常太华.基于卓越工程师培养的“误差理论与数据处理”课程建设[J].中国电力教育，2011（26）：98-99.
[6]陈海秀.MATLAB在误差理论与数据处理教学中的应用[J].科技信息，2009（2）：79.
第6篇
Keyword：software； engineering cost；engineering quantity；automatic calculation
进入信息时代，计算机及相关软件在建设工程项目管理领域的应用也越来越广泛。在项目成本管理领域，早已实现工程成本及造价计算过程中定额子目的自动套用、费用的自动计算及人、材、机的自动分析和汇总，但工程量的计算还未能完全实现自动化，各类具有自动算量能够功能的软件在实际应用中也存在各种问题。
1. 当前项目造价（成本）领域软件应用的水平及存在问题分析
1.1. 当前项目造价（成本）领域软件应用发展的水平
当前，在项目造价（成本）领域的应用软件，主要在于实现自动讨价及工料分析。由于工作关系，笔者对目前市面上常用的几款软件都曾试用，总体来讲，上述软件具有准确率高、换算方便、速度快等优点，实现了报表输出的兼容性。也有部分软件对实现自动算量功能做出了有益的尝试，并取得一定的成果。根据笔者的经验，这类软件均较好的解决了建模、自动算量、工程量的汇总及定额的套用等手工计算中费工费时的工作，有些更是具备了能直接调用电子图档的功能，省却了大量的建模时间，取得了较好的应用效果。
1.2.工程量自动计算的意义
传统的手工计算工程量，其基本过程无非是翻阅图纸、熟悉资料、列计算式、计算分项工程量、汇总工程量、套用单价。很显然，这极为费力费时，需要细心和极大的耐心，稍有不慎则容易出错，效率低下。
而工程量的自动计算基本过程如下：建模、校核、自动计算、自动套用定额子目或生成工程量清单项目。
工程量的软件计算最大的优越之处在于实现了工程量的自动化、智能化：
1）实现了构件交接处的自动扣减；
2）实现了工程量的自动分类汇总及报表输出；
3）建模时标准层可直接复制，非标准层可稍加修改，成倍的提高了工效。
相较于手工计算，用软件计算的功效是手工计算的至少4～5倍。笔者本人曾作过专门比较，同一栋框架结构宿舍楼，手工计算工程量到汇总得出分部分项工程量约需2～3天，而用软件计算从建模到输出工程量总共只用了不到10个小时，孰优孰劣，一目了然。
工程量的自动计算，不仅是项目建设初期及竣工阶段造价（成本）管理工作的需要，也是工程项目实施过程中管理工作的需要。项目管理中经常要做到对部分楼层、部分构件或部分材料的分项汇总，用手工计算容易出现统计错误，而软件则可以在几十秒钟之内实现上述功能。不仅如此，在招投标领域实现快速投标、在工程竣工决算审计中能起到减少重复计算、提高功效的作用。正由于此，笔者认为，应在项目造价（成本）领域大力推广工程量的自动计算。
1.3.当前算量类软件在项目造价（成本）领域应用中存在的问题
通过对上述部分具备算量功能的软件的使用，总体感觉目前的此类软件普遍存在如下缺点：
1）软件的智能化程度不高，需大量的人工干预，操作繁琐，容易出错；
2）对于建筑造型独特、不规则的建筑物建模有困难，如对墙面的一些非常规装饰不能方便的建模甚至无法建模；
3）计算公式的输出不规范，不符合人们的手工计算习惯，难以阅读，不便于核对和查错；
4）尽管部分软件声称具备能直接调用设计院的电子图档的功能，但实际应用中其效果并不理想；
5） 部分人士感觉其计算过程 “暗箱”化，对软件的计算结果不完全放心。
现实的情况就是，用传统的手工计算汇总工程量，然后手工录入套价软件。在其他的如工程技术设计领域早已解决的设计过程信息化，在项目造价（成本）领域还是未能实现。
转贴于
2. 当前项目造价（成本）领域信息化发展中存在问题的原因分析
笔者认为，当前在项目造价（成本）领域信息化水平低、造价（成本）管理中工程量的自动计算的自动化程度不高的原因是多方面的，概略分析，主要存在以下几个方面的原因：
2.1由于传统上对项目造价（成本）管理的忽视和方法的失误，导致相当长的一段时间内存在轻视“预决算”人员的倾向，造成长期以来工程造价类专业人士整体素质不高。尽管近年来国家推行“注册造价工程师”考试制度已在一定程度上扭转了这一现象，但现实中也的确存在部分民工或非“科班”出身的人士在从事工程造价管理工作——“预决算”，无疑他们的专业上的综合素养和接受新鲜事物的能力有限，部分甚至有排斥心理，导致造价类应用软件的推广受到极大的限制。
2.2由于算量类软件都需要建模——图形的输入，其操作较为繁琐。多数软件的建模依赖于设计绘图软件诸如PKPM、AutoCAD等图形平台软件的支持，而这一类软件对使用者的起点要求较高，限制了算量软件的广泛应用。
2.3有些声称能直接调用电子图档的软件，在实际应用中其效果不尽理想。由于绘图类软件种类繁多，标准不一，数据接口规范不尽统一，导致造价算量类软件在读入图纸时错误频出、修改量大，使得其宣称的功能大打折扣，影响了软件的推广。
2.4由于算量软件的使用受到诸多限制，加之一些业务部门平时工作任务繁重，认识有限，导致现实中对算量类软件的推广产生了极大的阻力，应用范围非常为有限。销售量的有限导致了其开发和推广成本的居高不下，使得此类软件的售价较高，又更限制了其使用范围的扩大，一定程度上形成了非良性循环。
3.对于推广算量类软件的几点思考
显然，当前我国项目造价（成本）领域计算机及软件应用水平还有待于进一步提高。为做好造价管理中算量软件的推广和应用水平，笔者认为应做好以下几个方面：
3.1 政府及有关管理部门的应加强引导和推广力度
我国建设工程项目管理界每一次大规模、深层次的变革均有政府和相关管理部门的大力推动。因此，在项目造价（成本）领域推广工程量的自动计算也有赖于政府和管理部门的大力引导和推动。各地的造价总站应在软件开发、软件推广、人员培训及资源和信息的共享、标准规范的制订和协调等方面为软件的开发者和使用者提供比以前更大的支持力度。
3.2 加强和其他相关领域的协作
众所周知，一个商业软件的生命力取决于其所能实现的功能和兼容性、易用性、稳定性。如能实现算量软件和设计绘图软件之间数据的无缝链接，真正做到算量软件能直接调用电子图档，简化建模，无疑是功能和兼容性上的一大进步。但兼容性则不是某一家软件公司所能解决的，这就需要国家或行业协会等出面，在设计制图规范、数据接口等方面召集建筑、结构、设备及软件开发等方面专业人士协调，实现数据库规范标准的统一，将能促进工程项目管理界信息的标准化和集成化，减少社会公共成本和重复成本，能极大的促进算量软件的推广和使用。
3.3促进部分软件开发商之间的横向合作
某些自动算量软件在开过程中和绘图软件开发商合作，实现了数据传递的无缝连接，但同一套软件在读入由其他绘图软件绘制的施工图时却需大量的人工干预，费时费力。在政府和管理部门暂时还不能实现对软件开发的协调的情况下，促进绘图类软件开发商和算量软件开发的横向联合，实现数据接口统一规范，不失为解决问题的有效途径。同时应鼓励有实力的绘图软件开发商在自身的图形平台上开发算量功能模块。
4. 结束语
综上所述，笔者认为：
4.1当前，我国的项目造价（成本）领域的软件应用已取得一定成绩，但远不能和其他领域相提并论；目前所存在的主要问题是还未能最终实现工程量的自动计算。
4.2解决上述存在问题，仅靠软件开发者或使用者自身是不够的，需要必要的政府或相关机构的组织协调；实现绘图软件和算量软件、管理软件之间的信息共享、数据接口规范，实现软件开发标准的统一。
第7篇
论文摘要：立足地区特点，基于“工学结合”培养模式，提出“高素质、高技能“的培养目标，并基于此设计出人才培养解决方案。
进入21世纪，立足于“工学结合”基本模式，为生产、技术、管理和服务第一线培养“双高”人才已成为人才培养首要职责，高职教育成为高等教育的重要组成部分。如何使教学模式和结构适应高职人才培养需求，特别像计算机这种实践性较强的课程，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性以及知识更新必须要紧跟新技术的发展和变化。下面结合工作实际谈点自己的看法。
1．“双高”的含义
“双高”就是以职业能力培养为主线，将职业道德、职业精神、岗位素质、企业文化等教育贯穿于教学全过程，追求人才培养的高素质；按照“素质与技能并重的”的理念，按照职业岗位或岗位群对劳动者能力的要求设置技能培养课程，并与职业资格鉴定紧密结合，追求人才培养的高技能。
2．计算机应用技术专业“双高”人才培养解决方案
2.1指导思想
以就业为导向，运用职业功能分析法， 针对职业岗位(群)对人才的计算机知识、能力、素质的具体要求，按照模块化、层次化的方向发展，实现课程标准与职业标准相结合、学生毕业证书与职业证书及企业行业证书相结合，提高就业的竞争力。
2.2职业分析（主要就业方向）
(1)在计算机服务业从事计算机的维护、维修；
(2)在计算机软件业从事应用软件的开发、调试；
(3)可在计算机网络业从事网络的规划、建设、管理。
2.3职业岗位能力分析
根据本专业人才培养的规格要求，可得出相应的职业岗位能力分析结果。如下图所示。
(1)知识要求
掌握计算机系统软件、硬件的基础应用知识。
掌握多媒体及网页制作的技能。
掌握计算机硬件设备的设置、安装和维护的能力。
掌握网络硬件和软件的设置、安装和维护，网络工具的使用的能力。
(2)职业资格证书要求
全国计算机信息高新技术（OSTA）办公软件应用Windows平台职业资格证书。
全国计算机信息高新技术（OSTA）图形图像处理3D Studio MAX平台职业资格证书。
全国计算机信息高新技术（OSTA）图形图像处理PhotoShop平台职业资格证书。
全国计算机信息高新技术（OSTA）网页制作Flash平台职业资格证书。
全国计算机信息高新技术（OSTA）网页制作Dreamweaver平台职业资格证书。
2.4核心能力及相应课程
软件的应用能力
计算机应用基础；
办公软件应用；
网页制作Dreamweaver；
动画制作Flash；
图形图像处理Photoshop；
图形图像处理3DS MAX
软件开发能力
数据库基础与应用；
网络数据库技术；
Visual Basic程序设计；
ASP编程
计算机设备的维护维修能力
电路电子学；
微机原理与接口技术；
微型计算机安装调试维修
局域网的管理、维护、规划及搭建能力
计算机网络技术
综合布线技术
计算机网络工程
根据专业对人才的需要，确定核心能力与相应课程。如下表
2.5理论课程与实践课程学时分配
第8篇
关键词：计算机应用软件；开发；维护
互联网+时代，计算机技术应用范围越来越广，现在企事业单位都用计算机软件进行办公，并且对软件的需求向多样化方向发展，对计算机软件的开发与维护提供了机遇和挑战，软件开发人员根据用户的需求，科学有效的进行软件开发，保障软件开发的质量，提高企事业单位的工作效率，做好后期软件的维护工作，保障计算机软件正常工作。计算机软件在企事业单位工作中的应用，是符合现代社会发展需求的。
1计算机应用软件的开发过程
1.1开发需求和设计
软件开发需求和设计是软件开发的重要阶段。软件开发需求是开发人员根据用户的需求，进行科学有效的对软件进行规划，双方在多次协商的基础上，确定软件开发方案。一旦软件开发方案确定以后，开发人员就根据需求方案进行设计，设计前要进行软件需求分析，软件规划，在双方意见统一以后进行软设计，软件设计出软件设计的流程图，软件的算法，同时需求确定用那些工具完成软件设计，是利用Java还是其它程序设计语言，选用那种数据库进行软件设计。确定软件设计工具有的工具用户需求利用软件设计的框架完成，对软件的需求进行模块化设计，把用户对软件需求进行科学有效分解，分解成各个软件的模块，选择一种软件开发模式进行软件设计。最后完成软件设计流程图，设计人员根据流程图，和软件算法进行软件的设计。
1.2编码和设计
程序编码是在软件设计以后，程序人员根据软件设计师的软件开发流程图及算法进行程序编码。程序员根据设计人员的需求利用相关的程序设计语言进行代码编写，现在软件开发常用的语言基本是Java或andrio。在进行编码之前，设计人员还需要做好详细的设计工作，在已完成的设计框架基础上，依据逻辑关系对软件需要的功能进行设计，然后根据设计流程开展相应的编码工作。在当前的软件开发环境中，计算机软件设计中使用最多的是Java语言，Java语言进行程序开发适合多个开发平台，对各类语言的兼容性比较好。这类语言模块形式较为简单，其中的语句也相对比较容易理解，因此，很适合使用在软件的开发维护过程中。程序开发人员在软件开发的过程中，就需要考虑软件的后期维护过程中，因此在开发过程中要给软件资料建立相应的文档，为后期的软件维护起到帮助作用。
1.3测试与验收
软件设计完成以后，需要测试人员对软件进行测试，测试人员为了保障软件功能的准确度，研究人员通常会选择许多组随机数据，并配合一些特定参数进行反复检测。如果检测结果与软件功能相符合，则代表软件符合要求。软件测试合格以后，甲乙双方需要对软件进行验收，甲方根据设计方案进行验收，双方在验收合格以后，软件就开始进行使用阶段，在使用的过程中，乙方需要派技术人员到甲方单位进行指导软件的使用，一旦软件出现问题以后，乙方负责软件的维护。
2计算机应用软件的维护方式
2.1修正性与完善性维护
软件在使用一定时间以后，根据用户的需要，软件进行升级是常见现象，软件设计人员在设计的过程中需要考虑软件升级问题。修正性的维护主要是针对外部环境发生变化时，逐渐加强软件的运行适应能力。比如，数据环境的升级或者规则的变化等，在这些情况之下需要改变软件的相关标准，使其能适应外界的变化。完善性的维护措施，主要是为了增强和扩充软件的功能，从而提升软件的运行性能。软件修正性与完善性维护是软件维护的常用方式，也是提高软件生命周期的基本方式，社会不断发展与变化，软件具有一定的生命周期，必须科学有效对软件进行维护，提高软件的使用效率。
第9篇
专业名称
课程 代码
课程名称
报到时间
考试时间
报名考务费
118 金融（专） 4961 FOXBASE数据库实践 6月17-18日 ¥40.00
119 会计（专） 4973 会计电算化 6月17-18日 ¥40.00
137 日语（专） 4981 日语口语 7月16-17日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4798 设计素描（服装） 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4800 三维构成 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4802 服装效果图 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4803 服装制作基础 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4804 服装造型设计 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4805 创意服装设计 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
201 英语（专） 4135 商务谈判口语 6月17-18日 ¥40.00
201 英语（专） 4579 英语口语 ¥40.00
205 航海技术（专科） 4317 航海综合训练 6月17-18日 ¥40.00
206 轮机工程技术（专科） 4316 船舶动力装置（实践） 6月17-18日 ¥40.00
206 轮机工程技术（专科） 4318 轮机综合训练 6月17-18日 ¥40.00
266 物业管理（本） 4322 物业管理实务（实践） 6月17-18日 ¥40.00
266 物业管理（本） 4323 物业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
268 工商企业管理（本） 4216 工商企业管理（市场营销）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
269 金融（本） 4548 金融毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
270 会计（本） 4540 会计毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
273 国际贸易（本） 4538 国际贸易毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4208 形态构成（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4209 数字摄影技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4210 数字影像制作技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4211 电脑艺术设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4212 电脑动画（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4213 影像与剪辑技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4214 数字影视合成（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4215 数字媒体艺术毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4178 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4192 生物工程专业实验 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4193 生物技术（分析检测）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4987 微生物学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
277 国际贸易（本） 4191 国际贸易（国际商务）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
279 法律（本） 4186 法律（市场经济法）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
281 英语（本） 4184 英语（经贸英语）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
281 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
282 英语（本） 4188 英语（国际贸易）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
282 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
284 新闻学（本） 4167 交互媒体设计与应用 6月17-18日 ¥40.00
284 新闻学（本） 4168 网络新闻采编与制作 6月17-18日 ¥40.00
284 新闻学（本） 4169 新闻学（网络）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
285 英语（本） 4172 英语（商贸）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
285 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4164 输水工程与水泵站（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4165 水污染控制工程（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4166 环境工程（环境生物治理）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4174 计算机基础与程序设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4969 分析化学（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4994 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4170 生物技术（生物制药方向）专业实验 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4171 生物技术（生物制药方向）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4173 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4987 微生物学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
289 汉语言文学（本） 4158 汉语言文学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
291 英语（本） 4156 英语（国际商务英语）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
291 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
291 英语（本） 4741 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
292 秘书学（本） 4550 秘书学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
293 法律（本） 4536 法律毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
294 金融（本） 4548 金融毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
295 国际贸易（本） 4538 国际贸易毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
296 会计（本） 4157 会计毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
297 工商企业管理（本） 4537 工商企业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
333 餐饮管理（专） 4729 烹饪工艺学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐饮管理（专） 4730 烹饪原料学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐饮管理（专） 4731 餐饮服务（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4552 药学毕业实习（论文） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4632 生物化学及生物化学技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4633 植物化学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4634 药剂学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4635 药物分析（实践） 6月17-18日 ¥40.00
337 饭店管理（专） 4627 饭店管理专业毕业实习 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4521 生理学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4629 药理学（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4630 病理学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4636 生物化学（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4637 护理临床考核 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4542 综合作业（一） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4573 数控技术及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4581 电工技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4582 电子技术基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4583 机械制图（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4584 机械制造（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4585 微型计算机原理与接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4587 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4588 管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4589 计算机应用技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4590 数据库及其应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4648 计算机信息处理综合作业 6月17-18日 ¥40.00
344 物流管理（专） 4865 物流信息技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
347 劳动和社会保障（专） 4782 劳动和社会保险业务案例分析 6月17-18日 ¥40.00
365 现代企业管理（本） 4902 现代企业管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
365 现代企业管理（本） 4903 企业管理咨询与诊断（实践） 6月17-18日 ¥40.00
365 现代企业管理（本） 4904 现代企业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4913 药理学（四）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4914 药物分析（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4915 药物化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4916 药剂学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4917 药学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
378 调查与分析（本） 4879 调查与分析毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4780 物流管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4900 物流管理软件操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
380 护理学（本） 4638 护理临床实习 6月17-18日 ¥40.00
380 护理学（本） 4639 护理学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4509 互联网及其应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4545 计算机网络毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4592 数据结构（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4895 电子技术基础（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4896 微型计算机及接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4897 Java语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4899 数据库系统原理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
382 经济学（本） 4549 经济学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
383 律师（本） 4678 律师毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4519 软件开发工具（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4546 计算机信息管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4587 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4588 管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4728 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4898 C++程序设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4899 数据库系统原理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4530 物理（工）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4561 工业工程毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4563 基础工业工程（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4581 电工技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4584 机械制造（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4591 电工与电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4594 计算机辅助管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4595 设施规划与设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4506 电力电子变流技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4530 物理（工）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4581 电工技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4597 工业用微型计算机（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4665 现代控制技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4666 电机与控制（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4667 机电系统智能控制技术课程设计指导 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4668 机电系统智能控制毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
391 公安管理（本） 4687 公安管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
392 知识产权管理（本） 4688 知识产权管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4530 物理（工）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4541 机电一体化毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4596 传感器与检测技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4597 工业用微型计算机（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4598 机电一体化系统设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4599 模拟、数字及电力电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4600 现代设计方法（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4692 软件开发工具（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4724 计算机信息管理（物流管理）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4725 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4726 管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4898 C++程序设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4899 数据库系统原理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐饮管理（本） 4732 宴会设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐饮管理（本） 4733 餐饮管理专业毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
396 卫生事业管理（本） 4734 卫生事业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4780 物流管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4900 物流管理软件操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4780 物流管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4900 物流管理软件操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
399 劳动和社会保障（本） 4783 劳动和社会保障毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4049 三维动画与视频编辑制作 7月11-12日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4083 数据库应用技术（实践） 7月11-12日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4084 微机维护与维修（实践） 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4122 网络系统集成技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4125 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4127 C语言与数据结构（实践） 7月11-12日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4011 电子工艺操作技能训练 6月17-18日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4081 C语言程序设计（实践） 7月11-12日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4085 单片机原理及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4121 电子实验技术 6月17-18日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4124 电工基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4054 相关工种技能训练 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4086 工程图学及计算机绘图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4087 机械设计基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4088 互换性与测量技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4090 机械制造基础（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4128 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4009 电算会计软件操作 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4025 会计综合操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4083 数据库应用技术（实践） 7月11-12日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4092 计算机网络原理与应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4129 Excel在财务中的应用 7月11-12日 ¥40.00
405 工程造价管理（专） 4021 工程造价管理实务 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造价管理（专） 4095 工程建设定额（实践） 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造价管理（专） 4130 概预算编制 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4013 动物养殖与防病综合实习 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4038 农产品加工技术（农业） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4057 畜产品加工技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4058 畜禽饲养技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4064 园林产品加工利用技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4065 园林花卉综合实习 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4066 园林栽培技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4069 植物生产技术综合实习 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4078 化学基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4079 土壤肥料学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4112 植物学与植物生理基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4114 设施农业（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4116 家畜解剖生理学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4119 兽医基础学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4120 家畜环境卫生学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4131 动物营养与饲料学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4149 种子学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4150 农业植物栽培技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4151 农业植物病虫害防治技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4152 园林苗圃学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4153 园林树木及栽植养护（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4154 畜禽疫病防治技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4155 园林植物病虫害防治技术 6月17-18日 ¥40.00
414 化工工艺（专） 4235 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
415 机械制造及自动化（专） 4200 计算机绘图（CAD） 6月17-18日 ¥40.00
415 机械制造及自动化（专） 4202 求职择业与创业指导（实践） 6月17-18日 ¥40.00
416 应用电子技术（专） 4201 计算机绘图（电子CAD） 6月17-18日 ¥40.00
416 应用电子技术（专） 4202 求职择业与创业指导（实践） 6月17-18日 ¥40.00
417 工业电气自动化（专） 4202 求职择业与创业指导（实践） 6月17-18日 ¥40.00
418 农村经济管理（专） 4203 农业经济管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
419 农村经济管理（专） 4204 企业管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
420 农村经济管理（专） 4205 会计综合实践 6月17-18日 ¥40.00
421 农村经济管理（专） 4206 市场营销综合实践 6月17-18日 ¥40.00
422 农村经济管理（专） 4207 乡镇管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
423 经济与行政管理（专） 4217 经济与行政管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
424 农村行政管理（专） 4218 社会主义新农村建设知识讲座 6月17-18日 ¥40.00
424 农村行政管理（专） 4219 农村管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
424 农村行政管理（专） 4220 农业综合技术 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4223 机械制造基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4224 单片机原理与接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4225 可编程控制器原理与应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4226 数控加工编程与操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4227 CAM/CAD软件应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4228 数控系统与维修技术 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4229 数控技术应用综合作业 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4319 特种加工技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4223 机械制造基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4230 机械设备维修工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4231 计算机辅助设备管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4232 液压与气动技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4233 工厂供电 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4234 机电设备维修与管理综合作业 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4237 铁矿粉烧结生产（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4238 高炉炼铁理论与操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4239 炼铁节能与工艺计算（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4240 炼铁生产自动化技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4241 冶金工程（炼铁）综合作业 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4242 炼钢设备与工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4243 铁水预处理与炉外精炼（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4244 连铸设备与工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4245 炼钢生产自动化技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4246 冶金工程（炼钢）综合作业 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4250 型钢生产（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4251 孔型设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4252 材料成型与控制技术（型钢）综合作业 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4253 电工学基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4254 化工制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4255 无机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4256 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4257 分析化学（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4258 物理化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4259 化工原理（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4260 有机合成技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4261 分离纯化技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4262 化工工艺及设备设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4263 化工工艺综合作业 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4254 化工制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4259 化工原理（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4264 机械工程基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4265 化工仪表及自动化（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4266 机械制造技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4267 化工机器（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4268 化工设备管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4269 化工设备使用与维修（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4270 化工设备与维修综合作业 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4271 局域网组建与维护 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4272 网站建设与管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4273 多媒体技术应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4274 计算机实用软件 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4275 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4276 网络营销与策划（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4277 计算机维护维修（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4278 计算机外围设备使用与维护 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4279 计算机软件与应用综合作业 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4299 计算机辅助设计 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4300 计算机辅助设计（二） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4280 电气制图 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4281 电路基础与电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4282 模拟电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4283 数字电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4284 电子CAD 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4285 传感器与检测技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4286 单片机原理及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4287 电气控制及PLC技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4288 变频调速（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4289 维修电工训练 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4290 无线电调试工训练 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4291 应用电子技术综合作业 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4281 电路基础与电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4293 电机学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4295 电力系统继电保护（一） （实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4296 高电压技术（一） （实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4298 电力系统及其自动化综合作业 6月17-18日 ¥40.00
436 医药经营与管理（专科） 4301 现代药学信息技术 6月17-18日 ¥40.00
436 医药经营与管理（专科） 4302 医药经营与管理综合作业 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4303 计算机图像处理技术 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4304 计算机图形学与CAD 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4305 印刷工艺学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4306 印前技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4307 印刷包装技术综合作业 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4226 数控加工编程与操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4308 机械制造技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4311 电切削加工技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4312 手表装配工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4313 CNC雕刻机操作技能（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4315 精密机械技术综合作业 6月17-18日 ¥40.00
501 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
502 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
503 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4982 生物化学（一）实验 6月17-18日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4987 微生物学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4990 无机及分析化学实验 6月17-18日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4994 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4679 电视美术与照明（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4680 电视摄影与构图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4681 电视编辑（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4682 电视音乐与音响（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4683 影视电工基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4684 电视节目制作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4027 计算机绘图设计（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4046 水彩 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4048 素描（三） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4848 画法几何与阴影透视（实践） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4849 建筑设计基础 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4850 小型建筑设计 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4851 中小型建筑设计（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4852 中小型建筑设计（二） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4853 住宅建筑与居住小区规划设计 6月17-18日 ¥40.00
514 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4027 计算机绘图设计（一） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4850 小型建筑设计 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4852 中小型建筑设计（二） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4853 住宅建筑与居住小区规划设计 6月17-18日 ¥40.00
517 广播电视编导（专） 4906 视听元素组合训练（实践） 6月17-18日 ¥40.00
517 广播电视编导（专） 4907 电视作品赏析 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4587 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4590 数据库及其应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4895 电子技术基础（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4896 微型计算机及接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
527 会计（专） 4973 会计电算化 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4710 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4711 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4712 立体造型基础 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4713 工业设计表现技法 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4714 视觉传达基础 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4715 产品开发设计 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4716 产品改良设计 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4717 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4718 工业设计毕业实习 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4602 工程测量（实践） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4606 混凝土及砌体结构（实践） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4607 建筑施工（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4608 房屋建筑工程毕业考核 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4741 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4742 计算机与网络技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4743 互联网软件应用与开发（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4744 网页设计与制作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4745 电子商务案例分析（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4746 综合作业 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4741 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4742 计算机与网络技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4743 互联网软件应用与开发（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4744 网页设计与制作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4745 电子商务案例分析（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4746 综合作业 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4798 设计素描（服装） 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4800 三维构成 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4802 服装效果图 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4803 服装制作基础 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4804 服装造型设计 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4805 创意服装设计 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
550 招标与投标（专科） 4911 工程计量与计价（实践） 6月17-18日 ¥40.00
550 招标与投标（专科） 4912 工程招标投标实务 6月17-18日 ¥40.00
550 招标与投标（专科） 4918 建筑工程识图与构造 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4710 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4711 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4754 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4755 包装结构与包装装潢设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4756 室内设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4757 广告摄影初步 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4758 产品开发设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4759 人机界面设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4760 工业设计毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
561 广告学（本） 4737 广告案例研究 6月17-18日 ¥40.00
561 广告学（本） 4738 广告摄影实务 6月17-18日 ¥40.00
561 广告学（本） 4739 综合作业 6月17-18日 ¥40.00
561 广告学（本） 4740 广告学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造价管理（本） 4735 综合课程设计 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造价管理（本） 4736 工程造价管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
564 法律（本） 4721 法律（经济法）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
565 日语（本） 4705 日语口语（二） 7月16-17日 ¥40.00
565 日语（本） 4706 日语口译 7月16-17日 ¥40.00
565 日语（本） 4707 日语毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
566 日语（本） 4705 日语口语（二） 7月16-17日 ¥40.00
566 日语（本） 4708 国际商务日语谈判 6月17-18日 ¥40.00
566 日语（本） 4709 日语（国际商务）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4695 数控机床与编程（实践） 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4696 可编程控制器及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4697 机械CAD/CAM 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4699 机械制造及其自动化（数控）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4704 现代设计方法（实践） 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4896 微型计算机及接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
568 通信工程（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
568 通信工程（本） 4689 数字电路与FPGA（实践） 6月17-18日 ¥40.00
第10篇
1 Office办公软件的含义
在实际的计算机软件应用过程中，Office办公软件是一种特殊的设计形式。计算机设计存在着很多的形式，在计算机设计中其主要作用的就是Office办公软件。在实际的工作和生活中，Office办公软件可以实现办公自动化，它在企业生产工作中的作用是无可替代的，它是实现办公自动化的主要工具。据调查表明，在企业生产过程中实现自动化的不仅仅只有Office办公软件，但是在所有的计算机设计软件中排名第五，这就说明Office办公软件的重要作用和地位。
2 Office办公软件在计算机应用中存在的问题
2.1 忽视学生的主体性
通过进入具体的计算机办公化软件课堂，对计算机办公化软件课堂有了更深的认识，同时也发现了实际的计算机办公化软件课堂存在着很大的问题。在整个教学课堂中，根本没有感受到学生是整个教学活动过程中的主体，没有体会到学生的主体地位。虽然很多学校已经开设了Office办公软件的课程，通常情况下都是Office办公软件基础知识的教授，而且在专业知识的讲授方面没有出现问题，但是在整个课堂中只是教师在讲授，学生只是被动的听讲，这样的教学是失败的教学。
2.2 课堂教学内容多且氛围死板
由于历史原因，我国改革开放之前的经济发展较慢，而且是处于闭关锁国的状态。这样的历史状况严重的影响了计算机在我国的应用，计算机在我国应用较晚且较慢，我国的计算机技术还不够发达，计算机方面需要学习和借鉴的东西还很多。这样的情况也导致了当代学生需要学习计算机方面的知识比较多。因此，在各大高校要不断的加大学习Office办公软件的力度。
2.3 理论与实践没有得到结合
通过大量的问卷调查和实际参观课堂，了解到在Office办公软件的课堂中。最大的问题就是没有将理论知识和实践结合起来。有的学校只是单纯的讲授Office办公软件的理论知识，而没有将理论知识付诸实践，给学生实践动手的机会特别的少，这种情况在很大程度上会影响学生对理论知识的理解，严重的降低了Office办公软件的教学质量。
3 OFFICE办公软件在计算机应用基础中的教学方法
3.1 分组教学法
分组教学法，顾名思义就是将OFFICE办公软件课堂中的所有学生进行分组。将学生按照一定的标准进行分组，让每一位学生在小组中进行学习，这种教学方法已经打破了传统的教学方法。为每一个小组准备学习任务，让每一位学生都能参与到学习中，通过各种问题的研究和探讨，提高学生对OFFICE办公软件知识学习的兴趣。在整个分组教学活动过程中，不仅可以提高学生对OFFICE办公软件的学习兴趣，而且还有利于培养学生的团队意识，有利于培养学生的团结精神。
3.2 案例教学法
案例教学法就是通过教师对生活的观察和积累，为学生准备契合教学目的的案例。并提出相应的问题，让学生带着问题思考、分析案例，使学生自己发现问题和解决问题。这种OFFICE办公软件的教学方法有利于培养学生自己解决问题的能力，在思考的过程中，加深了对知识的理解。在实际的OFFICE办公软件教学过程中，案例教学法被应用的较为广泛。并且这种方法也得到了很多老师和学生的青睐。
就毕业论文排版案例为例，其主要包含Word软件的所有常用功能，对于学生来说学习不是非常容易，并把此案例分解为三个案例：文档格式编排：主要包括字体、段落格式的设置；边框、底纹等；这一案例主要让学生掌握最基本的文档格式。文档图文混排：使学生掌握图像、表格等高级排版。毕业论文排版：主要是结合前两个案例的内容，最终完成毕业论文的整体排版。在对此案例的教学过程中，首先要使学生明确本次教学的教学任务，并通过动力驱动和感官的刺激，提高学生学习的积极性。此案例的教学，并不是逐一演示操作的具体步骤，而是通过分析案例使学生掌握相关知识。完成该作品的操作需要学习所用软件的主要功能，这样也有利于培养学生的创新能力。
3.3 任务驱动学习教学法
从学习理论角度出发，任务驱动教学法是建立在建构主义理论基础之上的。这种教学方法要求教师首先设计几个具有代表性的学习任务，并以任务为教学活动的中心，学生在任务的驱动下，对问题进行分析、探讨，在主动和相互协作中不断的学习，这也是将学生作为主体的一种教学方法。
例如：在实际的OFFICE办公软件课堂中，Word软件是办公软件主要教学内容，学生可以通过此软件的学习，并掌握了窗口菜单操作的规律。因此，在课堂中可以为Excel和Powerpoint分别设计了学生成绩表和北京简介的学习任务，并对这两个软件中与Word不同的部分进行分别的讲解，对于Excel而言，可讲授其中函数的使用和数据排序、筛选、分类汇总等；对于Powerpoint而言，可以讲授其中幻灯片切换、动画等，至于其它的内容，学生完全可以通过自学掌握。
第11篇
关键词：CDIO理念；计算机软件工程；教学方法
中图分类号：G718.5
我国高校教学工作的开展大都是通过课堂教学的方式进行，通过教师对知识点或范例进行讲解以达到学生理解掌握知识的教学目的，对于实践性较强的学科则是通过课堂教学与实践教学相结合的教学方法开展教学，例如增加课程实验等，这是提高学生知识掌握水平的重要途径。计算机软件工程是高校计算机专业课程的重要组成部分，对于提高学生计算机专业知识水平与计算机软件应用能力具有重要意义，但由于计算机软件知识具有很强的专业性，单纯的依靠课堂教学或实验教学很难实现预期的教学目标。因此，对计算机软件工程教学进行创新与改革，将CDIO教学理念引入到计算机软件工程教学工作中，激发学生学习兴趣与积极性，在实践中实现学生掌握专业知识与提高实践能力的双重发展。
1 CDIO教学理念
CDIO是Conceive、Design、Implement、Operate四个英文单词首字母的缩写，CDIO是将构思、设计、实施与运行的有机结合体，概括了现代工业产品从无到有再到更新换代的全过程。CDIO教学理念是改变传统的课堂教学模式，将课程知识的学习过程融入到某一个特定的项目中，学生组成项目研究团体，对项目整体运行周期包括项目构思、流程设计以及实际操作等，在项目实践过程中掌握专业知识，并加深对知识的理解程度，提高专业知识运用能力。CDIO教学理念增强了实践教学的开展力度，对培养学生实践能力、动手能力、交流能力、团体合作能力以及分析问题与解决问题的能力具有重要的促进作用。我国社会经济的建设与发展需要大量的优秀人才，CDIO教学体系的建设是全面提高学生专业素质，推进我国社会主义建设的基础保证。
2 计算机软件工程专业CDIO教学模式的建设
在CDIO教学理念的基础上建设计算机软件工程教学模式的过程中，要根据CDIO教学理念的基本构成，合理确定计算机软件工程的教学模式。计算机软件工程CDIO实践教学是以产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。CDIO工程教育模式对软件工程人才培养的启示是：（1）不断加强专业基础教育，同时还要关注工程实践，重点应该放在实践环节；（2）有机地将个人职业技能与人际交往能力结合起来；（3）强调综合创新能力，适应社会大环境，并且能在其环境下不断成长。依据CDIO工程教育模式理念，培养软件工程能力目标可以分为5个等级，即编程能力、系统构建能力、职位胜任能力、适应社会能力、理论解决实际问题能力。通过这种培养目标可以建立实践教学阶段的目标模型，将实践教学环节与不同程度的能力模型有机对应起来，将不同实践教学环节与不同程度的能力训练结合，构建以软件工程实践能力为核心、“学习-实践-学习-实践”能力不断进步的软件工程实践教学模式。
3 计算机软件工程专业CDIO教学体系的建设
计算机软件工程CDIO教学体系建设工作的重点是加强工程实践能力培养渠道的建设，不断建立符合CDIO教育模式及大纲要求的工程教育实践体系，确立“以技能培养为基础、以工程能力培养为核心”的实践体系建设指导方针，要根据CDIO实践教学特点以及人类认知客观事物的规律，针对学生工程实践能力的培养要求，可以尝试建立以“课程学习+项目实训+企业实训+毕业设计”为主线的软件实践教学体系，实现从“课程学习到专题技能实训”、“项目实训到工程项目能力实训”、“企业实习到社会适应与社会拓展能力训练”、“创新能力训练到研发实践”的过渡，从而独立、完整地构建“毕业设计到产品或系统能力训练”的不同能力培养的教学体系目标。
4 提高计算机软件工程CDIO教学质量的建议
4.1 建立完善的计算机软件工程CDIO实践教学环境
完善的实践教学环境是计算机软件工程CDIO教学顺利开展的基础，是学生对项目生命周期进行研究的实践过程中的物质保障，实践教学环境的质量直接影响到项目研究结果的质量，因此要加强CDIO实践教学环境的建设。计算机软件工程CDIO实践教学环境包括软件环境和硬件环境两部分，软件环境与硬件环境的具体建设要根据计算机软件工程的教学需要，一般软件环境包括建模工具、NET系列语言的集成开发环境、Java系列语言的集成开发环境等基本工具以及研究项目涉及到的专业软件等。此外，软件构架以及数据库软件也要根据计算机软件工程的教学要求，确保实践教学环境具有基本的配置，保证实践教学环境能满足项目研究过程中的需要，确保CDIO教学工作的顺利开展。
4.2 注重验证性实践教学于探索性实践教学的有机结合
计算机软件工程CDIO教学要根据学生的计算机软件知识水平与动手能力，有层次、有，目的的制定CDIO教学方案，逐步开展CDIO实践教学。由于教学初期学生专业知识和实践能力水平较低，因此CDIO实践教学初期应以验证性实践教学为主，在学生专业知识水平有了一定的提高后，适量增加探索性实践教学，例如，确定项目生命周期的构思部分，明确项目研究思路，让学生完成其余的设计与实践部分，逐步提高学生对项目整体的掌握能力、实践能力以及专业知识水平。计算机软件工程CDIO实践教学过程中，实现验证性实践教学与探索性实践教学的结合，是确保计算机软件工程教学质量、提高学生计算机软件知识与编程水平的重要保障。
验证性实践教学的开展目的是对课堂教学中讲解的知识点或实验现象进行验证，使学生在实践教学中获得实践能力，掌握实践方法和专业技能，验证性实践在计算机软件工程教学中试不可或缺的，这是因为软件工程的基本知识、方法与技能是学生进一步学习的基础，只有确保学生完全掌握了基本知识，才能继续开展探索性实践或综合性实践。探索性实践是在验证性实践的基础上，以进一步提高学生专业知识技能和探索能力为目的而开展的实践教学。探索性实践教学是对学生安排具有一定难度实践项目，使学生在实践过程中探索研究发现新知识与新方法，在提高学生专业素质水平的同时也与有利于培养学生的探索能力、研究能力与创新能力，是对学生基础学习的提高。计算机软件工程CDIO教学过程中，要实现验证性实践教学与探索性实践教学的有机结合，过分的注重验证性实践，学生只能掌握基本的专业知识，学生专业优势小，这在竞争力逐渐增加的社会中不利于学生的成长；过分的注重探索性实践教学则相当于在不稳固的地基上建设房子，根基不稳不能保证房子的顺利建设，学生没有熟悉基础软件工程知识的情况下开展探索性实践教学，学生基础知识水平低，会导致教学质量差，不能确保实践教学实现预期的教学目的。教师应根据学生的学习状态以及专业知识的掌握情况，对验证性实践和探索性实践进行合理的调整，在确保学生打下良好专业基础的情况下逐步提高学生的专业水平。
5 结束语
CDIO教学理念在高校课程中的应用是提高高校课程教学质量，全面提高高校学生的专业素质、科学研究能力、创新探索精神的根本途径与重要保障。计算机软件工程CDIO实践教学实现了计算机软件教学的新局面，能全面、稳定、快速提高学生计算机水平，逐步培养学生的实践能力与创新能力，为我国社会经济建设培养优秀人才和社会主义接班人。
参考文献：
[1]韩智，张振虹，李兴娟.基于CDIO理念的软件工程课程教学改革新[J].计算机教育，2010（11）：31-32.
[2]梁瑞仕，曾荔枝，杨亮.基于CDIO理念的本科《软件工程》教学改革研究[J].现代计算机：上半月版，2011（08）：65-66.
[3]冯志林，周佳男.基于CDIO 模式的计算机和软件工程专业应用型实践教学体系建设研究[J].现代经济（现代物业中旬刊），2010（05）：74-75.
作者简介：张艳钗（1976-），女，安徽人，海口经济学院信息工程学院，副教授，Adobe认证设计师、MAYA国际认证讲师，研究方向：影视动画、图形图像处理。
第12篇
[关键词] 教学方法；计算机公共课；教学改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 04-0078-02
一 引言
当今，随着信息处理技术的迅速发展，信息处理能力已经成为职场人士必须具备的能力素养。因此，高等院校应以“就业为导向”，应尽可能开设简单易学、应用广泛的相关课程，培养具备较强信息处理能力的学生，从而提高学生的就业能力。“MS-Office 高级应用”是一门计算机软件应用类课程，实用性强，易学易用，应用范围广，能够满足各行各业日常办公的需求。如何提高“MS-Office 高级应用”课程教学质量，使学生对该课程感兴趣，并将所学内容真正做到学以致用是我们每位计算机教学工作者值得思考与探讨的问题。
二 “MS-Office 高级应用”课程设立的必要性
根据本校学生的学习情况，从以下三个方面进行了思考与分析，论证高校开设“MS-Office 高级应用”课程的必要性。
1 计算机基础课程内容过于简单
目前全国各类高校均开设了大学计算机应用基础课程或是类似课程，该类课程的教学内容主要强调以基础教学为主，学生学完后只能完成简单的应用。而“MS-Office 高级应用”课程涉及到办公软件高级应用知识，如：Word中使用邮件合并批量处理文档，长文档的编辑与处理，文档审阅等；Excel中公式和函数的使用，图表创建和格式化，数据透视表等；PowerPoint中幻灯片中文本、图形图像、图表、音频、视频等对象的编辑和应用。因此“MS-Office 高级应用”课程设立是有必要的。
2 在校学生的Office软件应用能力有待加强
在教学过程中，根据学生平常提交上来的实验报告、课程设计报告、毕业论文等文档，发现在排版方面大多数的学生都不达标，特别是大四学生在写毕业论文时只会最基本的字符和段落格式的设置，稍微复杂的图文混排都很难做到，对排版中要求的页眉页脚、自动目录、脚注和题注、多级列表等概念都理解不透。鉴于这种情况，开设“MS-Office 高级应用”课程是非常有必要的，可以帮助学生在校期间完成各类文档的编辑及满足日后的工作需求。
3 学生自身对提高Office软件应用能力有需求
根据学生对Office软件应用能力的认知与态度，对开设了“MS-Office 高级应用”课程的班级学生进行了调查分析。调查的内容包括：课程开设的必要性，对自己的日常生活和学习是否有帮助等。调查结果显示：100%的学生认为通过这门课程的学习提升了自己Office应用能力，学到了比大学计算机应用基础课程内容更深入更全面的信息处理方法；60%的学生认为开设这门课程是有必要的，因为在日常的生活和学习中会碰到Office高级应用的问题，例如寒暑假在外兼职、社会实践活动申请等文档的编辑；约有40%的学生提到想报考全国计算机二级考试，由于在全国计算机二级考试中，最易学易懂的科目就是办公软件高级应用能力，所以学生选择的考试科目为办公软件高级应用能力，通过该课程的学习，学生感觉为二级考试复习奠定了必要的基础。另外从想报考计算机二级考试的学生中了解到，100%的学生认为二级考试内容难度较大，仅凭从计算机基础课程中学习到的内容没办法完成二级考试的操作题；约90%的学生认为大学一年级下学期就应该开设“MS-Office 高级应用”这门课程，并将该课程作为全校计算机公共课，课程学完后就可以报考全国计算机二级考试，不需要参加MS-Office辅导班的培训，就能顺利通过考试；另外有10%的学生认为没必要开设这门课程，原因是这些学生自身的计算机水平好，可以通过自学方式来完成计算机二级考试的题目。
综上所述，在高校开设“MS-Office 高级应用”这门课程是有必要的，既能满足学生学习的需求，又能为学生报考全国计算机二级办公软件高级应用能力做好铺垫。
三 教学方法的思考
“MS-Office 高级应用”是一门实用性很强的课程，学习这门课程的主要目的是让学生熟练掌握Office办公软件操作，培养学生应用软件去解决实际问题的思维和设计能力。作为一直从事计算机公共课程教学工作者，为了更好地提高自己的教学质量，经过长期的教学实践活动，对“MS-Office 高级应用”这门课程教学改革的方法做了如下思考与探索。
1 教学内容合理扩充
通常的教学都是依照教材章节内容依次进行软件各项功能讲解与举例演示，这种教学方法不能培养学生解决实际问题的思路，容易使学生感觉枯燥乏味，对上课内容缺乏兴趣。因此，有必要改革该课程的教学内容。根据社会的需求和本课程自身特点，结合最新的全国计算机二级等级考试大纲，调整教学内容。例如：在Word教学内容上，增加大量的有关邮件合并域、长篇文档的图文混排等内容；在Excel内容上，添加一些小的技巧处理实际问题的例子，将我们日常工作应用比较广泛的函数扩充进去。这样学生学习的积极性比较高，不会觉得内容乏味了，更进一步激发了学生学习该课程的d趣。
2 适当增加课时，将课堂转移到机房
对于一门操作性非常强的课程，理论的讲解方式，学生会觉得很枯燥，也难以理解。这门课程注重的是学生的动手能力，把理论课转为上机实验课，教师在机房可以通过多媒体网络教室授课，边演示边讲解，这样学生容易理解，学起来有信心。因此，上机实验课是这门课程最佳的教学模式，每周两节上机课太少，要增加到每周四节上机课，教师在上机课上讲解完，学生即时动手操作，在操作过程中出现的问题，教师可以针对问题再进行讲解。这样可以使学生印象深刻，牢固掌握知识点，同时提高了学生的操作能力。
3 充分利用网络平台进行学习交流
由于学生的计算机基础水平不一，并且多数同学没有电脑，水平较差的同学在有限的上机课不能完成实验任务，只能利用课后的时间来加强练习，但遇到难题时，不能及时得到老师的指导。为了照顾大多数学生，较好的引导学生向更深层次学习，建立该课程学习网站，上传该课程相关的学习资源，包括教学视频、知识点分析、习题练习和在线考试等。还可以建立课程学习交流群，任课老师可以根据教学情况每周或定期通过学习交流群向学生学习建议及其他相关通知等，学生也能够及时和老师交流。
4 “主题专讲”式教学方法探索
从2013年下半年开始，全国计算机等级考试实施新版的考试大纲，增设了办公软件高级应用能力。近年来，报考MS- Office二级等级考试的学生也越来越多，为了提高学生等级考试的通过率，结合全国计算机二级等级考大纲要求设计实验题目，在教学过程中先将题下发给学生，学生遇到难点，老师再进行演示，学生再操作，这种方法能够提高学习效率。其实MS-Office二级等级考试的上机操作题都是以独立主题的形式出现的，以Excel为例，操作题类型包括学生成绩分析、销售数据管理、人口普查数据分析、开支明细分析、停车场收费政策调整情况分析等，各个主题都涵盖基础的单元格和工作表的设置，但每道题要求掌握的重点又有所不同，涉及到、分类汇总、查找与引用函数应用、逻辑函数、数据透视表等MS- Office高级功能。这些主题都贴近学生的生活，能够激发学生解决实际问题的热情。因此，在“MS-Office 高级应用”这门课程教学过程中可使用这种“主题专讲”形式的教学方法，将教学内容分解为实际应用主题，学生碰到这些主题后，先自由发挥，思考解决问题的方案，对自己不能解决的步骤进行标记，教师汇总这些难点后，在操作时对这些主题解决方法涉及的重点功能进行讲解演示，基础的操作步骤就不再详述；教师演示完后，由学生再独立操作。这种教学方法能让学生参与整个授课过程，既可以提高学生的操作能力，又能调动学生解决问题的积极性。
总之，在教学过程中，通过以上一系列的改革措施，学生的操作能力和学习积极性有了明显的提高，“MS-Office 高级应用”课程在实际教学过程中取得了较好的教学效果。“MS-Office 高级应用”作为全校的计算机公共课程，让学生学习这门课程后能够掌握更加专业、熟练的办公技能和较高的信息处理能力，是每一位教师的职责所在，要提高教学效率，教师除了积极备课，认真组织教学，还得根据学生的实际情况，不断更新教学内容，使学生对所学的内容能学以致用。在今后的教学过程中，要不断更新教学理念，不断探索新的教学方法和手段，以取得更好的教学效果。
参考文献
[1]周显春.MS-Office高级应用课程设立的必要性及教学方法的思考[J].电脑知识与技术，2014，10（6）：1276-1277.
[2]彭天吴，汤敏丽.全国计算机等级考试新体系下的《计算机应用基础》课程教学的探索[J].电脑知识与技术，2014（18）：4234-4235.
[3]王玉存，杨红香.高校计算机公共课教学问题探讨[J].成都理工大学学报，2012（4）：112-116.
第13篇
论文摘要：在工程结构计算中，应该合理的利用计算机的验算速度的快捷，但不能让计算机替代结构工程师的对专业知识的钻研、工程设计经验的积累、工程设计思想的思考、工程结构计算过程的理解。
从20世纪八十年代开始，在水利、水电、建筑、公路等各种工程建设的勘察设计工程中，就开始引入了计算机替代人工进行计算的计算机应用技术的应用，但是现在很多刚离校就业的大学生们，完全依赖着计算机，以计算机的计算数据为准，进行工程设计，这对工程建设的安全是极大的威胁。对工程勘察设计工程师进行正确应用计算机技术进行工程勘察设计工作的教育和提醒，是当前应该注意的比较突出的一个问题。
1结构工程中计算机技术应用现状
随着计算机硬件技术、软件技术的高速发展。各种计算机应用程序的开发形成了这一批结构工程师从走出校门，就在计算机上进行结构工程计算、设计。他们不再经历老一代结构工程师们通过手工计算的过程。甚至迷信计算机，以为计算机是解决工程问题的源泉，简单地信赖计算机。随着大量的计算机软件的开发，但又缺乏对计算机软件的质量的保证，包括对软件开发者和其技术支持的技术资质证明；软件开发商的质量保证、质量控制过程的严格评价，软件中所用技术的理论依据的严格评价；简单和复杂例题测试结果的严格评价及其与其他独立求解结果的比较；等等很多威胁到工程结构安全的问题，被计算机软件应用的发展所掩盖了。
在当今世界，计算机的滥用开始日益威胁着公众的安全，计算机被抬高到了是知识、经验、思维的替代品。人们越来越愿意相信计算机使他们能对工程作出正确的判断，而很少有人在想，特别是年轻的结构工程们更很少去想，如果没有计算机，结构设计工程中需要哪些必要的知识和经验。大家都相信，解决工程问题的专业知识就是怎样使用计算机以及计算机本身的专业知识。甚至把使用计算机的能力当成能胜任工作的能力。大量的结构工程师们相信，他们仅仅依靠计算机就可以“解决”工程问题。没有人认识到高质量的工程只能是渊博的工程理论知识、丰富的工程实践经验、以及艰辛的脑力劳动、高质量的设计思想相结合的产物。
在工程结构设计计算中利用计算机自动化技术已有了很严重的负面影响，它使年轻的一代结构设计工程师们相信计算机的安全性、知识性和能力。他们变得如此依赖计算机，以至于丧失了不依赖计算机进行计算工作的能力。他们不懂得，计算机不可能记录有关模型、分析和设计的一些技巧。在现实工程实践经验中，工程结构，特别是水利水电工程结构的模型是千差万别的，计算机不可能识别上千万种工程设计思想，除了具有快捷的计算速度以外，计算机程序只是一些离散的知识。而真正的工程知识是经验、直觉、灵感、领悟力、创造力、想象力和“认知”的巨大综合体，它超越了任何计算机程序和程序员对结构工程的“理解”。
现代工程具有复杂的理论依据、集体的设计思想，依靠计算机是不可能让人们学习有意义的经验的。越来越多的工程师们都期盼计算机软件能将结构工程设计程序完全自动化。希望在解决工程问题时他们只需要区化类型和条件，让程序自动生成必要的数学模型，完成复杂而重复的分析和设计过程。最后由制图工具完成设计图纸。这样，结构工程唯一的责任就是明确所要解决的问题，然后评价最后的设计“成果”。而对于是否能可靠的检测特征值，在进行分析时是否用了足够的模型、状态，或计算机建立数学模型的理论是否正确，是否符合工程实际的特征，分析结果对工程结构敏感部位是否敏感，计算结果是否在条件允许范围之内，是否能根据实际的工程结构模型对某些边界条件进行调整。这些在年轻一代的结构工程师们心中，都变得模糊不清。
很多软件开发商，在对计算机知识的精通之外，毕竟不是结构工程师，专业技术知识肯定有着各种方面的欠缺。计算机是一种工具，不可能替代人的脑力劳动、人的知识、经验的积累，计算机能处理大量的信息，但计算机程序是没有多少工程实际工作经验的程序员编制的，程序对工程建立的数学模型也不会很完善，在计算中，即使是错误的信息，计算机也不可能识别，同样的都在计算机上显示给专业技术工程师们。这就要求专业技术工程师们自己能通过专业技术知识的掌握，来控制设计计算中的偏差。
在软件的实际应用方面，那些只有极少经验、极少学识、年轻的结构工程师依靠计算机软件来解决极度复杂的结构分析和设计问题。他们对结构力学基本原理和设计规范的背景知识了解很少。无法判断程序算法所蕴含的假设和步骤，也无法判断计算机运算结果的质量。宁愿相信计算机程序产生的任何结果都是正确的，无法怀疑计算机作出的所有结果，以及用独立的例题校验结果。
2在工程结构设计计算中正确合理的应用计算机技术
首先，在年轻一代的结构工程师中，应让他们对工程设计的危险性、对公众安全的威胁、对工程建筑设计的责任感有一定的认识，结构工程师应该知道，工程结构特性是由结构工程设计的质量决定的。真正的结构工程师，应该不用计算机就能工作，计算机应用技术本身并不是坏事，问题的核心是在结构工程计算中计算机的使用方法，不能滥用计算机。要强调工程实践中知识、专业技术以及经验的重要性，了解“为什么”这样设计才是关键。专业的结构工程师应在参加工作的最初一段时间内，对结构工程设计计算进行手工求解，了解手工求解的原理、基本原则和提炼模型、识别计算结果中的错误，解决问题的其他方法，判断计算结果的有效性。对计算机的计算结果应持批评态度，尊重工程实践经验，通过工程实践学习工程设计，强调从那些资深的或有经验的结构工程师那里学习结构工程设计。不依赖计算机解决工程问题，经常怀疑计算机，在没有深入的谁以前不使用计算机的结果。在被工程师证实正确之前，假设计算机提供的结果是错误的。在用计算机求解之前，必须先知道答案。不崇拜计算机，而崇尚知识和经验，提倡全面了解工程理论和实践中的所有经验。
第14篇
随着计算机硬件技术、软件技术的高速发展。各种计算机应用程序的开发形成了这一批结构工程师从走出校门，就在计算机上进行结构工程计算、设计。他们不再经历老一代结构工程师们通过手工计算的过程。甚至迷信计算机，以为计算机是解决工程问题的源泉，简单地信赖计算机。随着大量的计算机软件的开发，但又缺乏对计算机软件的质量的保证，包括对软件开发者和其技术支持的技术资质证明；软件开发商的质量保证、质量控制过程的严格评价，软件中所用技术的理论依据的严格评价；简单和复杂例题测试结果的严格评价及其与其他独立求解结果的比较；等等很多威胁到工程结构安全的问题，被计算机软件应用的发展所掩盖了。
在当今世界，计算机的滥用开始日益威胁着公众的安全，计算机被抬高到了是知识、经验、思维的替代品。人们越来越愿意相信计算机使他们能对工程作出正确的判断，而很少有人在想，特别是年轻的结构工程们更很少去想，如果没有计算机，结构设计工程中需要哪些必要的知识和经验。大家都相信，解决工程问题的专业知识就是怎样使用计算机以及计算机本身的专业知识。甚至把使用计算机的能力当成能胜任工作的能力。大量的结构工程师们相信，他们仅仅依靠计算机就可以“解决”工程问题。没有人认识到高质量的工程只能是渊博的工程理论知识、丰富的工程实践经验、以及艰辛的脑力劳动、高质量的设计思想相结合的产物。
在工程结构设计计算中利用计算机自动化技术已有了很严重的负面影响，它使年轻的一代结构设计工程师们相信计算机的安全性、知识性和能力。他们变得如此依赖计算机，以至于丧失了不依赖计算机进行计算工作的能力。他们不懂得，计算机不可能记录有关模型、分析和设计的一些技巧。在现实工程实践经验中，工程结构，特别是水利水电工程结构的模型是千差万别的，计算机不可能识别上千万种工程设计思想，除了具有快捷的计算速度以外，计算机程序只是一些离散的知识。而真正的工程知识是经验、直觉、灵感、领悟力、创造力、想象力和“认知”的巨大综合体，它超越了任何计算机程序和程序员对结构工程的“理解”。
现代工程具有复杂的理论依据、集体的设计思想，依靠计算机是不可能让人们学习有意义的经验的。越来越多的工程师们都期盼计算机软件能将结构工程设计程序完全自动化。希望在解决工程问题时他们只需要区化类型和条件，让程序自动生成必要的数学模型，完成复杂而重复的分析和设计过程。最后由制图工具完成设计图纸。这样，结构工程唯一的责任就是明确所要解决的问题，然后评价最后的设计“成果”。而对于是否能可靠的检测特征值，在进行分析时是否用了足够的模型、状态，或计算机建立数学模型的理论是否正确，是否符合工程实际的特征，分析结果对工程结构敏感部位是否敏感，计算结果是否在条件允许范围之内，是否能根据实际的工程结构模型对某些边界条件进行调整。这些在年轻一代的结构工程师们心中，都变得模糊不清。
很多软件开发商，在对计算机知识的精通之外，毕竟不是结构工程师，专业技术知识肯定有着各种方面的欠缺。计算机是一种工具，不可能替代人的脑力劳动、人的知识、经验的积累，计算机能处理大量的信息，但计算机程序是没有多少工程实际工作经验的程序员编制的，程序对工程建立的数学模型也不会很完善，在计算中，即使是错误的信息，计算机也不可能识别，同样的都在计算机上显示给专业技术工程师们。这就要求专业技术工程师们自己能通过专业技术知识的掌握，来控制设计计算中的偏差。
在软件的实际应用方面，那些只有极少经验、极少学识、年轻的结构工程师依靠计算机软件来解决极度复杂的结构分析和设计问题。他们对结构力学基本原理和设计规范的背景知识了解很少。无法判断程序算法所蕴含的假设和步骤，也无法判断计算机运算结果的质量。宁愿相信计算机程序产生的任何结果都是正确的，无法怀疑计算机作出的所有结果，以及用独立的例题校验结果。
2在工程结构设计计算中正确合理的应用计算机技术
首先，在年轻一代的结构工程师中，应让他们对工程设计的危险性、对公众安全的威胁、对工程建筑设计的责任感有一定的认识，结构工程师应该知道，工程结构特性是由结构工程设计的质量决定的。真正的结构工程师，应该不用计算机就能工作，计算机应用技术本身并不是坏事，问题的核心是在结构工程计算中计算机的使用方法，不能滥用计算机。要强调工程实践中知识、专业技术以及经验的重要性，了解“为什么”这样设计才是关键。专业的结构工程师应在参加工作的最初一段时间内，对结构工程设计计算进行手工求解，了解手工求解的原理、基本原则和提炼模型、识别计算结果中的错误，解决问题的其他方法，判断计算结果的有效性。对计算机的计算结果应持批评态度，尊重工程实践经验，通过工程实践学习工程设计，强调从那些资深的或有经验的结构工程师那里学习结构工程设计。不依赖计算机解决工程问题，经常怀疑计算机，在没有深入的谁以前不使用计算机的结果。在被工程师证实正确之前，假设计算机提供的结果是错误的。在用计算机求解之前，必须先知道答案。不崇拜计算机，而崇尚知识和经验，提倡全面了解工程理论和实践中的所有经验。
计算机在为人们提供很多方便、快捷的图像、文字、数值计算等信息处理技术的同时，要认识到计算机不可能成为人类知识、经验、远见、灵感、创造力、想象力、独立思维的替代品。虽然在结构工程实践中计算机是非常有价值的工具，但是结构工程师们必须认识到对工程学的原理、方法、标准等等的全面了解，比对计算机操作方法的了解要重要得多。计算机不可能记录有关模型、分析和设计的一些技巧。可以这样认为，除了具有快捷的计算速度以外，计算机程序只是一些离散的知识。
一个称职的结构工程师，应具备不依赖计算机解决工程问题的能力，应具备经验、直觉、灵感、领悟力、创造力、想象力和对工程的设计思想的能力。能独立地靠学识、创新和丰富的经验，而不是依赖计算机找出结构工程问题的正确解答。计算机只能回归到工具的位置，只是一种方便快捷的计算、图像、文字处理等信息技术工具的位置。
第15篇
论文关键词：软件；虚拟化；实验室
随着网络的发展与应用以及各类利用计算机软件系统模拟的实验教学环境的出现及使用，各个高校都建设了大量的计算机实验室用于学生的实验、实训课程的学习以及各类社会服务项目，但高校计算机实验室的急剧增加，应用范围的不断扩大，社会服务项目的不断增多，造成大面积的计算机实验室内的软件配置环境不断更改、更新，甚至重新进行部署，此类工作都直接造成计算机实验室的管理任务增加，如何能够有效地提高实验室的灵活度，降低实验室的更改、更新、重新部署次数、提高实验室的部署速度就成为计算机实验室管理人员共同面临、需要解决的关键问题。
一、实验室目前存在的问题
以山西大学商务学院为例，以各大学计算机实验室存在的共同点为研究对象。各高校普遍拥有的计算机实验室在20个以上，用于实验的计算机数量在1200台以上，因实验室不断建设、教学软件更新的特性，造成各实验室中的计算机性能良莠不齐，实验室在经过几年的使用后虽然都根据各计算机的特性有针对性地进行着升级等改造，但局限于计算机的基本结构，也只能缓解一时的困难，无法根本解决教学需要与实验设备性能落后的矛盾，因此在满足各类教学、实验上存在不同差距。例如在2005年左右建设的计算机实验室，计算机配置主要集中在P4 3.0级的CPU，虽然在使用中对内存进行升级，但因计算机的基本结构已定，并不能实质性地提高计算机的运行能力，因此在实践教学中就形成了各教学软件可以运行但效率有限的症状，尤其是在单机被部署较多的教学软件后，计算机运行慢的症状表现得更加突出。为缓解和解决该类问题，各高校的计算机实验室不断投入、重新建设，在硬件配置上得到了大幅度提升，均采用i5级或以上的CPU，但相应而来的是目前部分软件对64位系统的兼容性不足，主要集中在原有的实验环境模式系统。受这些因素的影响，在不同性能的计算机实验室中部署教学软件时就变得更为复杂，因此需要一种既能解决低性能计算机在大量软件部署后对效率的低影响又能改变试验教学软件在64位系统上运行的方式。
二、软件虚拟化在实验室的应用
在每个学期的开学伊始，各高校的实验室都要根据教学的不同需要对实验室内的计算机软件环境进行更改、更新甚至重新部署，以满足教学的需要，而在教学的过程中，因高校计算机实验室承担的各类考试，诸如国家计算机等级考试、财务类考试以及其他用到计算机实验室的项目，势必造成计算机软件环境的重新部署。
在实验室部署效率的摸索中，经过简单绿色版或免安装软件的过渡后选择了利用Vmware thinapp 软件来处理应用程序的安装问题。Vmware thinapp是一款可将应用软件进行虚拟化的工具软件，可以实现在同一操作系统上运行多版本的虚拟应用程序而不发生冲突，甚至可以运行同一应用程序的多个版本。在这里主要用该虚拟化工具来制作免安装的单文件应用软件，改变传统的软件完全安装模式，充分结合实践教学的需要，对教学软件进行虚拟化处理，测试、跟踪、评估软件的运行表现及效果。提高计算机实验室内教学软件的快速部署，提高单机的运算效率，并同时解决部分软件无法在Windows 7操作系统上运行的问题，排除部分教学软件的冲突。在制作该类软件前，首先需要对计算机实验室的实验软环境进行统计，结合高校实践教学的需要，根据教学软件性质的不同进行分类，整理出所有实验、实训教学需要的软件，按照软件的特性及用途、实验室中的利用率逐个对软件进行分类，按软件的特性及用途一般可以把软件分为服务类软件、编程类软件、工具类软件。软件的利用率可根据各院校的教学计划将软件分为高使用率和一般使用率、较低使用率，按照以上两种分类的交集中会发现，服务类软件通常处于较低的使用率，仅局限于计算机专业类的学生，大多时间与编程类软件同步使用。转贴于 编程类软件的使用率一般，虽然也集中在计算机相关专业学生，但其对编程软件的使用却贯穿整个学习、研究过程。工具类软件则因为多样性、普及性使用率较高而种类较多，如影音、图像、统计等。
下面针对各类软件在安装后对计算机单机性能的影响，根据完成的分类逐个分析。服务类软件在服务类软件安装后，由于软件本身的服务性质，会造成系统的加载项过多，计算机运行时增加不必要的消耗。编程类软件安装后本身对系统性能的影响不大，而且在使用时地点比较固定。工具类软件虽然单个软件在安装后对系统的影响不大，但因种类太多，如果在实验室中希望实现大面积安装时比较费时，对系统的影响也会增加。针对分类，可考虑在实验室的部署上，服务类软件在性能可保证的前提下采用虚拟化的模式进行部署。编程类软件可采用传统安装模式。工具类软件则尽量采用虚拟化的模式大面积部署，既保证了机房的灵活调配又不会造成对实验、实训效果的影响。
在传统的计算机软件安装模式时，每个学期开始，各计算机实验室需要核对自己的课表，并与代课教师核对实验软件的版本，然后才能对实验室内的计算机进行系统更新，并逐一安装试验用应用软件，同时需要注意软件之间的冲突问题，而且很难避免软件的安装失败时对系统造成不良的影响。而在计算机实验室中因采用软件虚拟化与传统模式的混合运行后，可根据实验室内计算机的性能以及实验室的教学安排来合理采用应用软件的虚拟化，实验环境需要大面积应用软件是提前处理好的独立运行程序，它的部署免去了传统软件运行模式的安装过程，可以将可运行的单文件软件直接保存在有还原功能的非系统分区里，因此，软件的安装工作就只是几个文件的拷贝工作，不仅提高了工作的效率，同时保证了软件的可运行性。
采用虚拟化后的应用软件部署到实验室时，由于VMware ThinApp将程序需要使用的相关资源如exe、dll、ocx、注册表项等打包封装到一个单一的可运行文件中，程序在运行时所需要的资源也都从这个可运行文件中调用到虚拟环境中，从而实现与操作系统的隔离。因而应用软件本身在不处于运行状态时与计算机的系统没有关联，因此它不再受系统的更替影响，同时由于软件处于独立文件的形态存在于计算机中，免去了与其他软件的冲突，提高了软件运行时的稳定性及可靠性。
软件在系统启动时不随系统的启动而启动，在不运行软件时软件只是作为一个大文件单独保存，不存在计算机运行资源的消耗。当虚拟化后的应用程序被关闭时，软件将完全与系统剥离，释放对系统资源的占用，对其所产生的修改都只保留在软件自身的目录内，也可同时提高学生对软件设置的灵活掌握，需要恢复软件的默认设置时仅需要删除虚拟化软件在运行后产生的文件即可。因虚拟化软件在制作过程中包含了与自身运行有关的系统关联项，使得虚拟化软件可在不同的系统平台中运行。
同时，在计算机实验室中存在部分实验室需要使用双系统的实验环境，在传统模式时需要在两套系统中均安装软件，负责就需要，采用了虚拟化软件的运行模式时只需对应用软件一次性部署，把存放应用软件的分区提供双系统可见即可，这样在需要使用应用软件时即可直接使用，而不用在双系统之间频繁切换。
