毕业论文管理论文范文

前言：我们精心挑选了数篇优质毕业论文管理论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

（一）学生方面的原因毕业论文工作主要在大四两个学期执行，此时学生会更关注就业、或考研。部分学生对毕业论文重视度不够，认为做好做坏一个样。部分学生把大部分精力放在考研或就业上，导致毕业论文匆匆完成，这样完成的论文大都质量不高，或者研究不深入，或者缺少逻辑性，甚至出现抄袭现象。另外，多年的应试教育使学生习惯被知识灌输和被强化技能训练，严重局限着教师知识结构扩展和各种素质的提高，缺乏创新能力和创新思维。我们在本科生授课中仍然存在启发引导少、灌输传授多的现象，使学生只会解题，而无、缺乏其它方面的能力，如解决问题的能力、交流沟通的能力、推理的能力以及了解知识和联系实际等终生受益的能力，也制约了学生创新意识和创新思维的培养。我们可以说，大学生创新思维和创新能力的缺乏，在一定程度上会制约本科生的培养质量，且会阻碍本科毕业论文质量的提升。

（二）论文导师方面的原因毕业论文指导老师的科研能力以及其对本科毕业论文指导的态度、精力的投入等都对论文质量有很大影响。首先，指导老师的科研能力的高低影响着所指导本科毕业论文质量的高低。比如在对毕业论文题目的选择上，好的导师能够区分重要问题和研究价值不大的问题，且能将学生的能力进行培养；相反，能力欠缺的导师一般只发现琐碎的问题。导师对学生论文题目的判断，直接决定毕业论文的起点。其次，指导老师对论文指导的态度、精力的投入等都对本科毕业论文质量也有很大影响。本科毕业论文质量的提升离不开指导老师对论文的指导。在整个本科毕业论文工作过程中，论文题目的选择与确定，参考书目的选择，文献资料的收集，开题报告的写作，论文提纲、初稿、定稿的撰写及论文写作过程中所遇到的一切问题，都需要指导老师进行指导。指导老师若因职称评审压力，或工作量过大，或论文指导的责任意识不强，就会导致论文指导不到位，影响学位论文质量的提高。

（三）管理方面的原因各高校为保证和提高毕业论文质量，均制定了一系列的规章制度细则等，如毕业论文选题和题目确定、毕业论文的指导教师要求、开题报告审核、中期检查、重复率检测、成绩评定、第三方评价、优秀论文评选等制度的出台。但对所制订的有关规章制度细则等，执行过程却存在流于形式、执行不力的现象。比如毕业论文的开题报告，要求审核小组对论文选题、论文研究的可行性、研究方案的合理性及工作安排时间的合理性等方面进行严格审核，对于开题报告未通过者，要求重新开题，若第二次开题报告仍通不过者，则取消本次学生继续参加毕业论文资格，但实际上审核小组没能就论文选题、论文研究方案等与学生进行充分的交流，仅仅是流于形式。对于论文的中期进度检查等，在实际执行过程中，也存在没有按规定执行的问题。另一方面，本科毕业论文通常作为本科生毕业前要完成的最后一门工作，一些院校就对本科毕业论文成绩评定要求不严格，真正因毕业论文成绩不合格而延期毕业的学生非常少。由于学生间的届届相传，部分学生心理上就会产生不会因为毕业论文而毕不了业的想法，造成学生对毕业论文工作的轻视。

二、提高毕业论文质量的对策

本科毕业论文质量管理目前存在的问题及造成这些问题的因素主要涉及学生自身、指导老师、管理等方面。因此，我们认为，应该针对造成这些问题的原因，从相关方面采取切实可行的措施对问题加以解决。

第一，加强学生管理。应通过对论文题目的选择、开题报告的拟写及论文中期进度检查的方式促使学生加强论文工作。在论文工作伊始，要严格开题审核，对于开题审核未达标的学生要求重新进行开题工作，以此对学生产生一定的压力，并促使其从一开始就重视毕业论文工作。为保证学位论文能够按计划的进度完成，应当在论文写作中期对论文的进展情况进行检查，、监督督促学生按时保质完成论文。总之，通过以上方式对进入论文阶段的学生进行管理，也在一定程度上保证了毕业论文质量的提高。

第二，加强指导教师队伍建设。提升学生毕业论文质量，指导教师发挥重要作用。对教师的职称、科研教学经验、科研成果方面等学术素养做出要求的同时，还要在协作能力、责任心等非学术素养方面进行考查，同时适当提高论文指导津贴，使教师指导落到实处。

第三，适当权利下移。目前由学校集中统一管理本科生教育质量的状况不利于各院系发挥管理的主动性和积极性。在毕业论文质量管理方面，应当让院系拥有制定规章制度的权力，针对各学科各专业的具体情况制定出适合于学科专业的具体质量标准和要求，并负责规章制度的贯彻与实施，而学校则负责制定全校统一的本科生毕业论文的基本质量标准，并从大量的具体管理事务中脱出身来，强化其质量检查和评估功能，实施对本科生教育和毕业论文质量的监督和控制。

第2篇

关键词：高校毕业论文管理；数字化；研究

中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）23-0213-03

0 引言

近年来，随着招生规模的不断扩大，高校毕业生数量持续增加，老师要承担起更多的毕业论文指导任务，但教学资源，特别是软件毕业生论文指导教师非常不足。各高校传统的人工管理方式不能更好的满足越来越繁重以及多样化的论文管理工作，逐渐实现毕业论文管理的信息数字化。如济南大学计算机工程学院开发了毕业设计题目申报与管理系统等，给我们带来了值得学习借鉴的好经验。现在各高校越来越清晰的认识到本科毕业设计 （论文）的重要性，依据事实，与专业特色联系起来，质量管理体系逐渐完善。笔者从工作实际出发，了解到虽然现在仅有不到10%的高校未将毕业论文管理工作作为教学工作的重要部分纳入教育信息化进程，但不少高校仍没有提高对其重要性和紧迫性的认识，克服和解决这一问题迫在眉睫，势在必行。传统手工管理毕业论文的趋势，必须从数字化构建毕业论文管理平台着手。

1 毕业论文信息数字化管理的必要性

目前，在对学生综合素质以及学校教学情况进行检验时，重点依据的就是高校毕业生的毕业论文，它在整个指标体系中的地位很高。除了是高校人才培养计划的重要一部分外,也能考察学生独立分析和解决问题的能力，对于培养学生追求真理、提升科研能力也具有重要的意义。我们所说的高校学生毕业论文，具体来讲包括本科生、硕士研究生及博士研究生的论文三种类型，分为优秀和普通论文二个等级制。这些论文大多数成为学校教研利用的重要资料之一，具有较高的学术和利用价值，其质量是衡量教学水平以及学生毕业与学位资格认证的重要依据，同时，还促进了学校信息的公开数字档案室实时接收来自办公平台及业务系统的大量第一手的新鲜档案资料，师生们可随时突破时空限制足不出户便可查询相关论文教研档案资料，改变了原有手工被动的查档方式，论文的保管与利用价值得到了进一步体现。因此，科学及时有效实行数字化管理毕业生论文，对高校教学、科研的发展以及教学档案管理，都具有重要的现实意义。

现在大部分高校在储存印刷品论文或采用双轨制同时收藏电子版的论文制作成光盘，但效果不是很好,究其原因主要有：①学生论文太多，制成印刷品在储存上存在困难,制成光盘在扩充上存在困难；②运用以上两种方式收藏论文,在查询时不方便；③纸质文档数量大，往往“沉睡”在库房不易开放，造成师生查阅受限，利用率低下而且占用库房面积，极大浪费了库存空间。由此可知，由于毕业论文数据量大、效率不高、差错率高等因素的影响，信息数字化管理应运而生，其发展前景也非常广阔，而在高校毕业论文管理平台的协助下，可达到解决这些问题的目的。传统的人工管理加纸质存档方式需要大量的人力、物力、财力，同时造成以下问题：

1.1 管理效率低下 在管理论文时，要发放很多文件，填写各种表格。那么多的文件在管理时容易出错。若将这些文件表格进行网上集中管理、查阅、填写等，将大大提高工作效率。

1.2 互动渠道不畅 如果不依托网上信息技术，就不能建立一个有助于各级管理人员、师生间面对面沟通交流的互动平台，很可能出现信息和接收不一致、不能准确传递信息等情况。论文的统一格式和修改则需要教师逐字逐句地在文中作标注或通过电邮的方式发送等。

1.3 答辩成绩共享难 最后进行的是毕业论文总评，给学生确定一个客观、公正的毕业设计（论文）的总评成绩不是件简单的事情，是很复杂，这其中的困难可想而知。传统方式一般采取等级制，进行小组表决，最后确定该生的总评成绩。这种方法耗费的时间比较多，主观性比较强。如使用系统答辩功能，将答辩记录、答辩小组意见等结果提交等，为答辩小组成员共享资料提供科学便利，同时，老师对论文给出建议成绩和答辩成绩，折算提交后自动进入数据库，学生可自行查询成绩，不必进行人工汇总。

1.4 数据缺乏同一性 毕业论文管理参与人员太多而且不集中，容易造成信息的不一致。如学生最初选题和最终论文题目，如果在论文秀做过程中有所改变，就会导致数据不一致；论文写作中会经过多次修改，不同的修改稿会由于手工管理出现错误进而导致提交错误等。

2 建立高校毕业论文管理信息平台可行性

应用高校毕业论文管理系统整合那些分散的信息，让师生在一个互动的平台上完成论文过程，对于改善论文管理工作的质量和效率都是非常有帮助的。另外，系统中工作流技术的应用，可使各高校充分利用现有的网络计算机丰富资源并根据各自不同的论文管理过程灵活选择工作流程，具有较好的普适性。

长期以来，学校的教室几乎成为了学生接受系统教育的唯一场所,而且教学活动的时间也受到了限制。现在各种专题数据库网络的应用就是很好的例子，师生可以使用专用软件平台、各种即时通讯软件，用文字、音频、视频进行即时的交流，即使教师不能即时回答问题，学生也可以用发帖的方式留言。因此教学的场所可以是任何互联网所能触及的地方，教学时间可以是任意的。如果能充分挖掘和合理利用即时计算机通讯软件的功能，并且在教学中因势利导，可以使教学突破时空的限制，不但可以成为教师教学非常有效的辅助教学手段，而且还能最大限度地激发学生的学习兴趣，同时，系统的应用，也将促进了毕业生论文档案管理质量的提高，达到了论文教与学以及档案数字化管理的双赢目的。

第3篇

这是曾宏志老师讲给记者的一个故事，其中，对这位母亲讲那几句话的老师就是曾宏志。的确，中考是考生的考试，也是家长的考试。面对日益临近的中考，家长在考试中扮演的角色，一定程度上也决定了考生的成败。

学生年龄还小，心理承受压力的能力也相对较弱，而许多家长在涉及孩子前途命运的这一关键时刻，往往是急功近利的。家长拥有良好的愿望，却没有行之有效的策略和可操作性的方案，他们将一切都依赖于学校，依赖于老师。当这一切都依赖不住的时候，家长往往情急丧志，或是一味地表扬，或是粗暴地批评，结果适得其反，给考生帮了倒忙。

面对中考，家长应该怎么办？家长在学生考试前应扮演什么样的角色？这个问题难倒了众多家长。然而，在曾宏志老师看来，其实这个问题很简单。家长应该做的就是——静下心来，帮孩子找准前进的方向，并通过咨询专家、阅读心理学类的书籍等途径找到中考前帮助学生的技巧，运用切实可行的方案，按部就班地实施。

那么，面对孩子人生中的“大考”，家长往往存在哪些误区？家长怎么才能走出这些误区？具体应该怎么做？运用怎样的方法才能更好地帮助孩子面对人生这一挑战？曾宏志老师给家长带来了答案。

误区一：对孩子期望值过高，把孩子推向绝地

危害：目标太高，孩子极尽所能，面对的仍然是一次又一次的失败，这会让孩子完全丧失了成功的自信，也丧失了学习的动力。

建议：孩子面对巨大压力，需要的是一次又一次的成功为下一步壮行， 因而家长可以帮助孩子将最高目标分割成不同阶段的小目标，每个小目标孩子努力就能实现；家长可以为孩子设计一张小目标图贴在孩子的书桌前，每当孩子完成一个目标就用红色的笔做一个记号，这些记号会让孩子的自信心和动力都与日俱增，当一个个阶段目标都完成的时候，总目标自然也就实现了。

误区二：家长言语粗暴，使得家长学生对立

危害：学生的情绪直接影响学习效果。研究表明：学生在高涨亢奋的情绪下与在低沉、压抑、郁闷情绪下学习，其效果相差十倍。家长过激的言语和粗暴的行为往往会带来学生情绪的消沉，从而带来双方的对立。

建议：教育是一门艺术，教育的语言更是一种高层次的策略，孩子成绩下滑了，家长不要用粗暴的批评把孩子“一棒子打死”，而是应该帮助孩子客观地分析失败中的成功之处，再指出问题所在，找出问题的解决方法。

误区三：急病乱投医，八方寻家教

危害：家长让学生过多参加补习班会让他在“转战”路上浪费很多时间，而且导致知识重复、分裂而不成体系，容易形成理解的误区。

建议：让孩子跟着自己的任课教师学习。每一所初中的初三管理都是高度严谨的，教学计划具有高度的整体意识，体系严密。学生跟着教师复习就是按照中考体系严格执行复习计划，不>文秘站－您的专属秘书！<会漏掉知识点。另外，家长如果请家教也要针对学生的弱项，而不是面面俱到，以提高学习效率。

误区四：为学生准备过多、过杂的复习资料

危害：增加不必要的开支和学习负担，产生掌握的知识反复复习，没掌握的知识却被扔在一边而没有时间研究的失误。

建议：任何一门知识都有它完整的体系，一本好的综合性复习资料就足以囊括所有的知识，家长协助学生把一本资料研究透了，就足够了。家长还可以根据孩子的自身学习情况，帮助孩子选择某些专项资料。

误区五：家长不注重孩子学习习惯的调整

危害：动口不动手的学习习惯会让考生答卷时眼高手低，掌握的内容写不到卷子上；文理学习时间分配不恰当会让考生大脑劳动过于集中，付出多，效率低。

建议：帮助学生学会动笔，同时促进他文理交叉分配。需要记忆的知识可以安排在一天中头脑负担较轻的时候；早晨比较适合复习昨日记忆的内容；晚上更利于理性思考。这是大多数人的规律，家长可以根据自己孩子的实际情况，帮助孩子调整。

如何面对“考试病”？

什么是“考试病”？我们所说的“考试病”简言之就是考生考试前在学习、生活、心理上存在的种种误区。这些误区如不及时调整，容易带来考生成绩的停滞不前或成绩的大幅度滑落，甚至“兵败中考”。

有言云“知己知彼，百战不殆。”家长要想做好孩子中考的助考工作，需要了解考试前学生的学习状态和心理状态。因而，曾宏志老师特意分析了考生“考试病”的六大症状及应对策略。曾老师说，考生如果解决了这些“考试病”，中考成绩的提升不成问题。

症状一：晚上“开夜车”，白天没精神

问题根源：知识

学习仅仅是现象累加，缺乏概括性；

应对策略：将知识概括为理性的知识体系，制定针对理性知识的学习计划，按计划进行学习，以缩短学时、提高效率；

症状二：丧失信心，缺乏自信

问题根源：在模拟考试中“内忧外患”——对内班级排名靠后，对外与重点高中录取分数线相去甚远；

应对措施：运用“化整为零”法。以小目标的落实促成阶段目标的实现，最后实现质的飞跃。学生需要提高的成绩数字很大，但可以将需要提高的成绩除以所剩余的天数，再除以科目数，学生面对的数值将变得很小。这样，学生的心理负担减轻，每天的目标容易完成，自信心也就日渐树立起来了。

症状三：“滴水不进”、“刀枪不入”

问题根源：考生身心疲乏，体力后续得不到保证；紧张的心态持续太久，学习能力陷入麻木状态；

应对策略：定期安排一定量的文体活动，转移学生的注意力，以“无为”创“有为”；让功夫在“试”外，实质在“试”内。

症状四：烦躁易怒，自虐自闭

问题根源：学习生活单调、学业负担繁重、青春期的波动必然导致心理压力增大，产生焦躁情绪；

应对策略：在确保安全的情况下，给学生创造发泄的机会。当学生爬到山顶大喊狂呼的时候，当学生在游乐场击破各个气球的时候，心中的压力也被一点点粉碎。

症状五：学习态度消极、被动

问题根源：家长“以逼促学”的方式导致学生学习主导动机错位，让学生把学习当成任务来对待；

应对策略：让学生“眼见为实”。家长可以把学生带到人才交流中心，用社会最真实的竞争场面触动学生的心灵，让他知道学习是为自己学的，老师和家长是他们的支持与协作者；

症状六：成绩大起大落

问题根源：不在于知识的学习，而在于情绪的波动；

应对措施：从心理学角度看，拥有一份平常心来应对考试才会发挥超常，心态过于紧张和过于放松都不适合应考。考生一定要将“我一定要答好！”调整为“我相信我能考好！”；将“答不答好无所谓”调整为“我要全力以赴！”

跟着曾宏志老师，你将会——

五科考试，一个原则，多得20分！

此原则就是保证字迹清晰，保持卷面整洁。

在中考阅卷中，有一个约定俗称的规则就是每科都有5分左右的卷面分，如果考生能够按照此原则答题，考生将得到这部分分数，这样，五科就可以多拿20多分。

考前一句话，考中不失常！

这句话就是先做简单题，后答难题，肯定不会失常。

从考生心理角度考虑，按照这一思路，考生始终在答他会的题目，这样，考生会平静、坦然的面对试卷，轻易拿到应得的分数；另外，从考试命题来讲，考题会有相关联的内容，考生刚刚做过的简单试题往往是复杂试题的提示，为其提供解答难题的思路。

同样的投入，不同的策略，轻松提升50分！

考生在复习过程中，要坚持“高分低投入、低分高投入”的策略。

面对与所考学校50分的差距，如何提高？我们知道，单位时间获得提升越大越有效；距离满分越远，提升的空间也就越大。而学生往往在兴趣大的科目上下的功夫也最大，而这个科目提升的空间已经不大了，所以考生在复习过程中可以考虑提升薄弱学科的分数和每科中薄弱的项目，这样效果会非常明显。

考试作文提前写！

其思路就是创作“我的范文”。

中考作文的要求是要“贴近生活、注重感悟”，这就圈定了中考作文的范围。它所贴近的“生活”一定是绝大多数考生生活的环境，包括校内、家庭，即使是社会题材的作文也会是上学、放学路上、春游等有限的空间，因而，学生可以平时多练习一些这类作文，请多名教师帮助进行多次批改，形成自己的“范文”，这并不是为考试准备现成的东西，而是通过多名教师的指导，得到思维、创意和思路的提升，以避免考生在考场上无话可写、无从下笔。