中国职业教育论文范文
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第1篇
1．教育经费投入较低，与学生规模不适应
教育经费的投入，不仅反映了国家对教育的重视程度，也从一定程度上反映了教育的发展水平。近些年来，虽然国家在教育经费投入方面有逐渐增加的趋势，但是其投入力度与学生规模日益扩大的速度是不相适应的。随着国家重视程度的提高，我国的中等职业教育规模在逐渐扩大，然而国家对中等职业教育的投入比重却在逐年下降，这不仅满足不了学生规模的日益扩大，给学校增加了负担，也不利于中职教育的发展。
2．地方政府重视程度不够
我国的教育资源配置存在严重的不均衡现象，直接导致了人才结构的不合理，如今高校毕业生面临着巨大的就业压力，而技能型人才却严重紧缺。中等职业教育培养的就是与社会需求相适应的专业技能型人才，然而，虽然中央政府以及各个省级政府已经意识到了中职教育的重要性，但是仍然存在一些地方政府对中职教育的重视程度不够，这对于中职教育的发展来说也是极为不利的。
3．中等职业教育综合素质有待提高
综合素质是衡量学校教育教学水平的重要指标之一，教育的综合素质水平直接决定了教学教学质量水平。就我国中等职业教育的发展现状来看，无论是在办学条件、教学环境、自身管理，还是师资力量和学生素质培养方面都存在欠缺，整体的综合素质还有待提高。中等职业教育的办学环境和教育管理体制都需要进一步的改善，其办学体制改革也需要得到进一步的深化。我们必须采取积极措施应对，有效改变现状，提高职业教育综合素质水平。
二、我国中等职业教育的转型
1．树立新的教育理念
为了加快中等职业教育的转型，必须从观念入手，树立新的教育观念。新的教育观念主要有以下三方面的内容:首先，要采取有效措施转换办学格局，改变中等职业教育教学资源散乱的现状;其次，要将学校教育与职业培训进行有机地结合，并加强教育各部门的组织培训，创新培训方式，拓宽培训途径;再次，是创新教学模式，注重学生的实践能力培养，实行校企合作，走产教结合之路;最后，是加大专业设置的调整力度并培养特色专业，增加学生的就业机会，使其能够满足社会对人才的需求，最终增强中等职业教育的吸引力。
2．提高认识，加大重视程度
中等职业教育以就业为导向，以服务为宗旨，创新办学思路，最终目标是为社会培养一批高素质的技能型人才。中等职业教育不仅是国家教育事业的重要组成部分，更是促进社会经济发展与劳动就业的重要途径，是落实科教兴国战略的内在要求。一方面，我们要明确发展中等职业教育的重要意义，提高自身认识;另一方面，中央政府、地方政府以及相关教育主管部门要加大对中等职业教育的重视程度，采取积极措施促进其发展。
3．加大投资力度，改善教学环境
教育的发展一定程度上依赖于教育经费的投入，因此要加大对中等职业教育的投资力度，努力改善其办学条件和教学环境。如果仅仅依赖于国家的财政拨款是远远不够的，可以进行多方投资，拓宽教育投资渠道。为此，可以建立健全多渠道投入机制以加大投资力度，使学校有能力配备与学生规模相适应的教学设施，改善教学环境，有力地促进中等职业教育的发展;也可以建立一些满足学生实习需要的校内与校外实习基地，提高中等职业教育的办学水平，进而提高其对社会的贡献率。
4．提高学校师资力量整体水平
教师作为学生学习的引导者对学生有着重要的影响作用，师资力量的整体水平很大程度上决定了教育教学质量的整体水平。一个优秀的师资团队能够带动学生进行有效地学习从而提高教学水平，良将手下无弱兵，描述的正是这种情况。因此必须重视师资力量整体水平的提高，一方面，要积极引进人才扩大师资队伍，根据专业特点为学生配备具有丰富教学经验和教学技能的优秀教师，逐渐优化师资队伍，从而确保中职教育教学质量的提高;另一方面，则不能疏忽对现有教师队伍的专业培训，多安排一些学习交流活动，加强教师教学技能与专业知识水平，从而提高整体师资力量的教学水平。
5．强化舆论宣传力度
中等职业教育的成功转型离不开强有力的舆论宣传。舆论宣传对社会大众的行为有着导向作用，可以通过转变人们的观念进而使人们认识到发展职业教育对促进就业和再就业以及教育事业和现代经济社会发展的重要作用。要大力营造中等职业教育发展的舆论氛围，并对职业教育在现代化建设中的重要地位、社会对优秀技能型人才和高素质劳动者的需求以及创业人才的典型事迹等进行大力宣传，充分发挥舆论宣传的作用。
6．改革课程体系和教学内容
课程体系和教学内容是中等职业教育的核心，有效改革职业教育课程体系和教学内容对促进职业教育的成功转型有着重要影响。当前的课程体系以学科结构课程体系为主，教学内容则以理论教学为主，缺少与实际的结合。认识到这一点，我们就应该抓住关键，注重对学生实践能力的培养，从应用与实际角度出发，由课程专家根据专业工作描述编制具体教学设计方案，实现理论与实践的一体化。此外，要注重对教学内容的改革，在理论教学的基础上，加强实践教学的步伐，根据教学内容合理安排实践活动，培养学生的实践能力。
三、结束语
第2篇
职业道德教育是指包括敬业、爱业、乐业、勤业、精业五个方面的基本职业道德规范的教育。中等职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才。职业院校对中职生的职业道德教育主要是遵循“成材之前要先成人”，而成人的要素当首推道德品质。从总的情况来看，目前中职生的职业道德素养是好的，基本上适应了企业对员工的要求，但也有部分中职生的职业道德素质与企业要求相比尚有一定差距。有必要坚持以就业为导向，加强中职生职业道德教育，注重中等职业道德教育与企业中职生职业道德教育不仅要学生树立职业意识，而且还要培养学生的优秀品质，更要养成良好的职业习惯。文化的接轨，培养学生与企业员工相同的行为规范。中职生普遍年纪都不大，要从日常小事、生活习惯上自觉养成良好的职业行为习惯。在学校对中职生进行职业道德教育，能够帮助他们对以后的就业以及在今后的工作岗位上，更能自觉地遵守职业行为规范。通过教育可以帮助中职生深刻地认识到：职业道德教育不仅是某些特定行业劳动者对所从事的职业所必须的行为标准和要求，而且也是行业劳动者对社会和对所从事的工作应担负的道德责任与义务。
二、中职生职业道德教育的主要目标
学校对中职生进行职业道德教育主要目标是中职生能够
遵守国家的法律法规，能够胜任自己所从事的工作，能够在激烈的社会竞争中立于不败之地。中职生毕业走向社会后是我国社会主义现代化建设的主人，处在建设祖国的最前沿，所处的也是社会主义建设事业最一线的岗位，做的也是最基础最平凡的工作。此外，中职生在社会中从事服务社会，实现自身价值，职业道德素养方面尤其重要。因此，帮助中职生树立起“爱岗敬业”和“诚实守信”的良好职业道德是达到这一目标不可或缺的方法。学校通过对中职生进行职业道德教育的目标实际上也是帮助中职生能够尽早地适应社会，适应自己所处的工作岗位，帮助中职生在以后的工作中能够更好地实现自我、展示自我和完善自我，以实现自己远大的理想。
三、中职生职业道德教育的主要内容
学校通过对中职生进行职业道德教育，使中职生懂得工作后作为从业人员基本职业道德应该怎么遵守，使中职生明白什么事情可以做，什么事情不能做，作为职业人应有的职业操守。学校加强对中职生的职业道德教育，内容是多方面的。
（一）忠于职守、爱岗敬业的敬业意识
忠于职守、爱岗敬业指的是中职生要十分珍惜和从内心要十分地忠实于所从事的工作，对自己所从事的工作要有较强的自豪感，要有全心全意为社会服务的责任感。作为高素质的技能型人才，应当具有强烈的爱岗敬业精神，做到尽职尽责，坚守岗位。作为一个从业人员，要发挥才智做出成绩，只有通过爱岗敬业、以高度的职业荣誉感和自豪感，对工作充满激情，将全身心投入到职业活动中。要想成为社会的有用之才，只有通过干一行、爱一行、专一行来实现。
（二）讲究质量、注重信誉的诚信意识
讲究质量和注重信誉不但是我国社会主义中职生职业道德教育的重要内容，而且也是我国社会主义市场经济社会中企业业主们应该去认真遵守的最基本的行为准则。讲究质量要求企业或从业者立足于以质取胜、反对忽视质量；注重信誉要求其以信立本、反对不讲信誉。讲究质量和注重信誉，它既是反对消费者不负责任的行为，又是反对用户不负责任的作风。讲信誉指的是要求企业业主们必须严格遵守合同或事先约好的条约去做，也必须去认真履行已经向社会和对个人做出的承诺。关于质量问题，也是关系到国家和人民的根本利益，同时也是企业或从业者能够得到顺利发展的前提和条件。
（三）遵纪守法、公平竞争的规则意识
遵纪守法、公平竞争是社会主义职业道德的重要规范之一。遵纪守法和公平竞争从实际上来讲是企业业主们必须自觉遵守国家的法律法规，必须自觉遵守行业职业纪律，自觉抵制社会上的各种不正之风。只有企业或从业者都自觉遵守市场法则，公平竞争的市场秩序才能得到有效保证。同时，它还是发展社会主义市场经济的客观要求。
（四）团结协作、顾全大局的合作意识
现代的许多企事业单位在招聘员工时都要考虑应聘者是否具有“团队精神”。原因何在呢？事业要获得成功，单凭个人力量，进行孤军奋战，是难以实现的。在共同利益和共同目标下，职业团体内部人员之间和协作团体单位之间需要互相帮助和支持，才能形成职业团体、行业团体中良好的道德氛围，提高从业者的热情，充分发挥他们的潜能，激励他们创造出更好的业绩，从而更好地实现为社会服务。
（五）苦学习、不断进取的钻研精神
职业技能主要是指从业者们所从事职业活动、在工作中所履行职业责任的能力和手段。它要求所有从业人员努力钻研所从事的专业，孜孜不倦、锲而不舍，不断提高技能。从业者如果不具有丰富的业务知识和熟练的服务技能，那么从业者根本就不可能提供优质的服务，更不可能谈得上具备良好的职业道德素养问题。作为新时代的从业人员，要勤于探索，不断学习，才能紧跟时展的步伐。因此，要培养从业人员的学习意识，要有乐于学习，善于学习，终身学习的意识。
（六）艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神
艰苦奋斗、厉行节约是我国劳动人民的传统美德，也是人类发展的共同精神财富。当前，我国仍处在社会主义建设的初级阶段，这就要求我们从业者，要有勤俭节约、艰苦奋斗的吃苦耐劳精神，要千方百计地在降低产品成本上多下功夫，要想尽一切办法去减少能源的消耗，来提高产品质量和管理水平。对于一个企业或职业团体来说，艰苦奋斗、勤俭节约是提高其经济效益的重要决定性因素。因此，作为社会主义职业活动中的从业者，要珍惜国家和集体资源，勤俭节约，反对铺张浪费。
四、中职生职业道德教育的有效途径
职业道德教育的效果如何常常是通过人们的日常行为体现出来的。在教育过程中，要特别注意从细微处做起，注意从小事抓起，从平常抓起，要求学生从自身做起。要尽力去培养学生良好的行为习惯，尽力做到让学生感受到要在社会这个大课堂中认真实践，遵循相关的规范要求。加强中职生职业道德教育的往往是结合中职生的学习时间分阶段进行，有序推进。第一个阶段：入学时期，与入学教育相结合。在这一阶段，中职生职业道德教育首要的任务和培养的重点是中职生日常的行为规范教育，以帮助中职生顺利过渡到职业院校的学习生活，并能够尽快适应一切。在这期间，更要注重对中职生的心理教育，培养他们对专业的兴趣，通过组织新生参观学校的实习实训基地，举办多种形式的文化活动，引导并启发教育他们热爱学校、热爱专业，以增强他们对专业学习的信心。第二个阶段：专业学习时期，与专业学习相结合。中职生对本专业知识学习的同时，也在加强对职业道德教育，并对职业道德规范有清晰的认识。中职生在认真学习专业基础知识的同时，通过高等学校职业道德课程体系的系统学习，能够了解和认识中职生所学专业的职业道德的具体标准。与此同时，要培养学生认真务实、精益求精的精神，以加强其对专业技能的学习。第三个阶段：就业指导时期，与就业指导相结合。中职生具有熟练的专业知识和技能，侧重点应该是开展就业指导。高等学校可以采取形式多样的职业道德教育模式，去帮助学生树立正确的就业观念，与此同时，在对中职生进行职业道德教育时，高等学校要通过规范中职生的行为，通过严格管理，使中职生自觉养成良好的行为习惯，并且将这些良好的习惯转化为他们自身的道德素养，使他们的思想与行为都得到有效规范，具体转化到今后的工作实际行动中去。中职生的职业道德教育要取得实效，在很大程度上也是与中职生在岗位或工作上实践分不开的。要真正使中职生达到知行统一，高等学校可以组织中职生开展形式多样的职业道德教育社会实践活动。通常可以采用如下一些方法：第一，参观现场法。通过挖掘并收集一些有关职业道德教育的正面或反面教学资源，组织中职生实地参观与专业相关的工作现场，考察与专业相联系较多的工作或岗位，形成或撰写参观与考察活动的报告。第二，社会服务法。职业道德教育中强调的敬业与奉献精神，可以通过中职生课余参加社会服务活动，来帮助其强化。在课余可以组织中职生走出课堂，走入社会，运用自身所学的知识与技能为社会提供多种无偿服务。这种做法通常是在中职生顶岗实习阶段进行，并且这种服务在体现自身价值的同时，既增强了学生的社会责任感，又强化了学生的敬业和奉献精神，培养了学生的集体主义意识。第三，调查法。为了帮助中职生增强职业道德意识，可以开展与本专业相关的行业道德现状调研活动。采用小组的形式，有计划有目的地开展与专业相关的行业道德综合性实践活动，针对性地实地调查，以提升学生的职业道德综合素质以及养成良好的道德行为习惯。
五、加强中职生职业道德教育的意义
（一）职业道德教育是中职生提高综合素质，加强自身知识需求的迫切需要
当前，科技文化知识迅速增长，我国正处于一个知识爆炸的年代，处于这一国情下，对于中职生的综合素质提出的要求就更高了。中职生的综合素质主要包括：思想道德素质、身心素质、科学文化素质和专业技能素质等等。其中思想道德素质是首要素质，它的核心是强调要学会做人，而学会做人最关键点还是在职业道德素质上。中职生在面临知识经济时代挑战的同时，不只是在于学多少知识，而更在于学会认知；不仅要学会科学文化知识，而且更重要的是还要学会如何做事和怎样做人的知识。此外，处于知识经济时代的中职生，应当在努力提高自己的科学文化知识和专业技能的同时，还要加强自己的职业道德修养，加强人与人的合作，更强调具备团队精神。
（二）职业道德教育是中职生自信自立，敢于和善于竞争的客观需要
我国每年有几百万的中职毕业生走上新的工作岗位或流入社会。毕业生数量的急剧增加，为用人单位提供了更多选择人才的机会，这对于毕业生而言，则意味着面临更激烈的就业竞争，难免让中职生面临“就业难”的问题。从企业和用人单位反馈的信息来看，中职生在适应职业的过程中有一些不良的表现，比如：出现浮躁心理、功利心理、自傲心理、依赖心理和矛盾心理等等。因此，在专业知识技能水平相当的情况下，用人单位更多看重的是人才的职业道德水平高低。在我国政府重视和职业教育大众化的推动下，整个社会与学校更加关注与重视中职生的职业道德教育，并且已经开始注意将职业能力与职业素质的教育统一起来，中职生只有通过职业道德教育才能积极应对就业市场变化带来的影响。只有及时地将自身置于社会职业的现实大环境中，才能有效地衡量出自身的价值与竞争力，才能准确地找到适合自身发展的位置。中职生通过职业道德教育，才能培养出充分自信的职业心理素质。自信是中职生求职择业的动力和职业成功的有效保障。中职生自身的发展和完善，并不是空洞的说教或空谈，而是需要付诸现实的行动。
（三）职业道德教育是中职生适应社会和发展自身的内在需要
中职生职业道德教育的内容和性质都受社会发展需要的决定和制约。中职生职业道德教育一定要适应社会发展需要。劳动者素质的提升不再是单指专业知识和劳动技能，还取决于劳动者是否具备良好的职业道德。职业道德教育是中职生适应社会和服务社会的必然要求。职业道德教育的鲜明特点就是必须要建立在职业这个基础上，它的最基本精神和最基本的原则也必须是国家所公认的，具有社会的普遍性。与此同时，职业道德教育也是国家的所必须遵守的道德观念在所从事的职业工作上的最直接体现。从某种意义上来说，职业道德其实也是社会公德之一，只是由于职业道德是建立在职业特点之上的这个特殊性，职业道德有侧重点而已。此外，让中职生在校期间接受职业道德教育可以帮助中职生更加适应社会，推进我国公民道德建设的进程，也让中职生真正成为构建社会主义和谐社会的生力军。
六、结语
第3篇
近年来，中等职业学校毕业生就业率保持在95%以上，高等职业学校毕业生就业率保持在70%以上，成绩喜人。我国职业教育的地位由上而下正发生着深刻的变化，逐渐向教育体系的主流位置挺进。党的十七大明确提出大力发展职业教育，十提出在此基础上进一步强调要加快发展现代职业教育，2014年召开的全国职业教育工作会议上，也就加快职业教育发展作出了重要指示。党和政府对加快发展职业教育，培养高素质技能型人才提出了新的更高要求，也迫切要求职业教育快速发展。职业教育承担着培养生产、服务、管理一线高素质劳动者和技能型、应用型人才的使命，具有人民性、职业性和社会性，在经济发展、社会变革、科技进步中，在提高劳动者素质、优化人才结构和增强国家竞争力等方面发挥着重要作用。可以说，发展职业教育是落实科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家的战略措施；是全面提高国民素质，提升综合国力的重要途径；是促进就业、消除贫困、维护社会公平、建设和谐社会的直接手段。当前，我国经济正在经历深刻的变革，高新技术迅速发展所带动的经济结构调整与产业优化升级是我国经济新一轮增长的特点。进一步发展中等职业教育和培训成为我国经济增长方式转变的必然要求，未来中等职业教育培训的总体规模势必继续扩展。
二、中等职业教育存在的问题
目前，我国的职业教育虽然有了长足的发展，但还是不能很好地适应社会经济发展的需要，依然存在着以下问题：一是生源问题。上世纪90年代上职业中学是很荣耀的事，职中学生择优而录。时过境迁，职业中学毕业生原有的特殊优势已不复存在。目前我国社会普遍存在着重学历轻技能的思想，由于社会对职业教育普遍存在的偏见，职业教育缺乏应有的吸引力，让孩子到技校、中专、职高去学一技之长，成了人们无奈的选择。因此，目前职业学校的生源比较紧张，总体素质也有所下降。二是办学基础还需完善。目前我国政府在职业教育方面的财政支持力度日渐加大，中等职业教育原有的办学条件和基础大有改善。不过，随着招生规模的持续扩大，办学压力日益加重，办学投资力度与职校规模的发展速度相比，仍然显得有所滞后。三是师资力量亟需加强。职业教育为了适应社会需求，最近几年新上许多热门专业，并且出现了“无所不办，无所不能办，无所不敢办”的局面，事实上，却出现了对口专业教师缺乏，赶鸭子上架，东“聘”西“借”等问题，教师队伍结构不合理、专业不对口，师资队伍整体素质不高的现象比较突出。
三、中等职业教育未来发展的对策
