网络直销论文范文

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第1篇

在21世纪这个信息发展的时代，网络已经深深融入我们的生活。抖音，快手，让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；微信，QQ，打破了传统人际交往的时空限制；百度，京东，淘宝，更是让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。但，网络带来的，真的只有好方面的影响吗？

17岁少年小新，沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学。因担心儿子整天沉迷于网吧，家里不再提供上网的钱，于是小新就想到了偷。2017年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在网吧呆了一个星期。父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。仅仅几天后，上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。他想起爸爸曾给过爷爷4000块钱，就想去偷爷爷的钱。晚上，看爷爷奶奶都已经睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。

多么令人毛骨悚然！这是为了上网，居然能做出这样的事！所以，我们在了解这把双刃剑时，不仅要发现好的一面，也要留意它的弊端：

1. 网络信息良莠不齐

2.沉迷于网络，影响学习，工作和生活

3.个人隐私容易被侵犯

再来看看近来备受关注的华为天才少年。姚婷，来自湖南益阳，现在是华中科技大学计算机系统结构专业直博五年级学生，即将完成论文答辩离校，现入选华为“天才少年”项目，年薪达156万，是颠覆人们认知的“天才少女”。在高中学习时，姚婷就对计算机很感兴趣，高考成绩出来后，她毫不犹豫地选择了计算机专业。她参加过全国大学生数学建模大赛、全国物联网大赛。2018年、2019连续两年获得国家奖学金，2017-2018年在美国天普大学访问学习。

同样是使用互联网，只要我们用在正确的道路上，也是能够实现自己的理想，目标的。但具体该怎么做呢？

第2篇

关键词：“微博”3G即时通讯

随着3G(通俗地说就是指第三代:TheThirdGeneration)手机投入市场,一种新的网络应用形式——“微博”也应用而生。

目前,“微博”成为了网络时代的新名词,“微博”的实用价值也越来越显现出来。探索“微博”营销价值对企业开展网络营销具有积极的意义和应用价值。

一、“微博”的定义与现状

“微博”即微型博客,是Web3.0新兴起的一类开放互联网社交服务,国际上最知名的“微博”网站是Twitter,目前Twitter的独立访问用户已达3200万,超过Digg、LinkedIn等网站,国内的“微博”网站包括:随心“微博”、做啥、滔滔、分享网、贫嘴等。

国外Twitter网站打通了移动通信网与互联网的界限。相比传统博客中的长篇大论,“微博”的字数限制恰恰使用户更易于成为一个多产的博客者。著名流量统计网站ALEXA的数据显示,Twitter日均访问量已近2000万人次,在美国、英国、加拿大等地的网站排名中均列前15位,在中国也排在第140位左右。

目前,国内“微博”望站尚处于“慢热”状态。在尚无法吸引到风险投资的眼光之前,他们最需要做的,是如何靠自己的能力继续活下去。叽歪网创始人李卓桓表示,现在“微博”网站能做的就是“继续积累用户,形成规模效应,等待市场机会”。

二、“微博”兴起的原因

较之传统博客,“微博”草根性更强,操作更简单方便,且广泛分布在桌面、浏览器、移动终端等多个平台上,有多种商业模式并存,或形成多个垂直细分领域的可能。“微博”这种新的网络应用形式已经成为继传统博客,RSS,IM即时信息之外的一类有影响力的惊人新媒体。

面对这种新媒体,企业如何用它来达到其营销目标将是企业面临的营销新课题。与传统博客相比,“微博”具有如下特点:

1.准入门槛低。传统博客强调版本布置与语言组织,因此博文的创作需要考虑完整的逻辑性,也就是说,在Blog上写文章的门槛还是很高的;但是,哪怕是一个没有受过严格中文训练的人,只要会发短信,也就能使用“微博”。闲得无事,更新一下签名,就被记录了。

2.即时通讯的原创性。对于每篇“微博”140个字符的信息量特别适合手机上网用户使用,无论你是在咖啡厅还是在地铁站,都很容易通过手机完成自己的“微博”。因此,“微博”的即时通讯功能非常强大。很多“微博”网站,即便在没有网络的地方,只要有手机也可即时更新自己的内容。一些大的突发事件或引起全球关注的大事,如果有“微博”在场,利用各种手段在“微博”上发表出来,其实时性、现场感以及快捷性,甚至超过所有媒体。

3.更强的互动性。与博客上面对面的表演不同,微型博客上是背对脸的follow(跟随),就好比你在电脑前打游戏,路过的人从你背后看着你怎么玩,而你并不需要主动和背后的人交流。可以一点对多点,也可以点对点。在手机或IM上:登录到手机或IM账户中,发送一个followusername命令,这样就可接受来自于该用户的消息了。你也可以通过发送短消息addphonenumber到40404来邀请朋友,同时你也会成为该用户的跟随者。如果该用户还没注册的话,他就会接受到邀请信息后加入进来。在Web浏览器中管理你的朋友是非常方便的,但如果你想在手机中进行管理的话同样是非常方便的,具体可查看Twitter的帮助页,可获取更多的命令及其详情。当你follow一个自己感兴趣的人时,两三天就会上瘾。移动终端提供的便利性和多媒体化,使得微型博客用户体验的粘性越来越强。超级秘书网

三、“微博”的网络营销价值

1.借势“微博”提升个人名气,同时提升公司知名度。以国外Twitter网站为例,好的Twitter用户能提高个人美誉度,他们发帖讲述有趣的故事、消息,吸引了大量跟随者阅读。随着用户个人名气的增加,其中的一部分也不可避免地影响到了所在公司。Twitter提供了一套提升个人信息及其所属企业信息的方案,这有助于提高这些企业的名气,因为人们认为它们雇佣了有影响力的管理人员。在此基础上,Twitter有关公司的各类帖子,如企业成就、新闻稿或推广网站的链接、回答Twitter用户关于企业品牌的各类问题,同样也会获得跟随者的追捧。无形中提升了公司的知名度。用这种方式开展网络营销,是“微博”最直接的价值体现。

2.以更低的成本维持顾客关系。企业管理者可以借助“微博”平台发表观点,读者可以发表评论,管理者可以回复读者的评论,因为“微博”的实时实地性,管理者与读者的沟通会更及时,更便捷,因此可以更好地维持与顾客的关系。

3.“微博”可以降低网站推广的费用。Baidu,Google,Yahoo等搜索引擎有强大的博客内容检索功能,可以利用“微博”来增加被搜索引擎收录的网页质量,提高网页搜索引擎的可见性。利用这一优势只要在“微博”网站上开设账号即可文章,而且目前“微博”文章都是免费的。

另外,当一个企业网站知名度不高并且访问量较低时,往往很难找到有价值的网站给自己链接,此时则可以利用”微博”为本公司的网站做链接。

最后,企业管理者还可以在“微博”内容中适当加入企业营销信息达到网站推广的目的,这样的“微博”推广成本低,且在不增加网站费用的前提下,提升了网站的访问量。

参考文献:

[1]冯英健:网络营销基础与实践(第三版)[M].北京:清华大学出版社,2006

[2]病毒性营销的六个基本要素./wmtheo/zh206.htm,2000～2

第3篇

中职院校校园网络的发展比较迅速，也在与时俱进，但是作为中职院校网络建设的主体-人的素质的提高时相对比较缓慢的。中职院校对网络建设方面人才的引进比较落后，跟不上时展的潮流，这在很大程度上限制了中职院校网络的建设与发展。

二、中职校园网络建设与发展中存在的问题

（一）校园网络建设规模与实际需求不匹配

中职校园网络建设规模与中职院校的实际需求之间的差距主要表现在两个方面：一是中职校园网络的建设规模较小，实际需求增长的速度比较快。二是中职校园网络的建设规模较大，实际需求较小，导致购进的设备闲置。前者造成的结果是网络资源的紧缺，后者造成的后果是网络资源的浪费，这都不利于中职院校自身的发展。

（二）校园网络建设的资金有限

中职校园网络建设的的资金有限主要是因为院校的思路不活，没有考虑到从多渠道筹集资金。建设校园网络，首先就要自筹资金；其次就要以网养网，因为有投入就有产出；最后，中职院校要努力争取当地政府和社会的支持。

（三）国家和中职院校对校园网络建设的重视程度不一

国家对中职院校校园网络的重视主要表现在地方政府对中职院校校园网络的重视之上，地方政府对中职院校校园网络建设程度更多取决于本地区中职院校的数量，通常情况下，中职院校数量越多，政府的重视程度也就越高。这里所说的重视程度不一主要是指不同地方政府对中职院校网络建设的重视程度不同，而各大中职院校对校园网络建设的重视程度也是有所不同的。

三、加强中职校园网络建设的对策

（一）促进全国中职院校校园网络一体化

针对目前很多中职院校都自主建设校园网络，而且发展速度很快，在这种情况下，国家教育行政部门应全面研究中职校园网络的建设，力求将全国中职院校的校园网络整合成为一个相互联系的整体，让各个中职院校之间的联系更加紧密，真正实现各种教育资源的共享，解决中职院校各自为政的问题，使得我国中职院校的教育跟上时展的潮流。

（二）加强建设中职院校的内外部信息资源

中职院校的校园网的内部信息资源主要有内部网站、电子图书馆、网上管理系统、网上办公系统等等，新一代的校园网不仅要具有以上功能，还要具有远程教育系统、网络多媒体教学系统、网络资源库、办公自动化管理系统等等，以适应新时展的潮流和师生的需求。中职院校的外部信息资源主要有对外的学校网站、internet访问、电子邮件系统等等，新一代的校园网除了要具有以上的服务功能和交流功能，还应该具备可共享的数字图书馆、满足新时代学生需求的校园电子商务、本着优势互补、互惠互利为原则的跨校选课等功能。

（三）中职院校从多渠道引进校园网络投资

中职院校进行校园网络建设需要大量的资金，筹集集资需要院校领导拓宽思路，从多种渠道筹集资金。首先，中职院校领导要自筹资金，将用于学校建设的资金分出一部分作为校园网络建设的资金；其次，院校领导要积极争取当地政府资金中用于信息化建设的资金的一部分；第三，中职院校领导要与社会合作，以互惠互利的原则积极吸引民间投资，让民间团体与本院校共同发展、共同获利。因为民间投资是一个“潜力股”；最后，中职院校要有以网养网的意识，可以在校园网络上将教学网和商业网融合在一起，这也是新一代校园网的发展趋势，是一种混合型网络。也就是说，将学区内的校园网作为教学网，为教工区和学生宿舍区提供相应的需求服务，也就是所谓的商业网。教学网与商业网的不同之处就是教学网是免费的，而商业网是付费的，这需要中职院校具备性价比比较高的网络运行设备。

（四）政府应重视中职校园网络建设

中职院校校园网的建设离不开政府的大力支持，这种支持既包括精神上的理解和支持，还包括资金上的支持。中职院校校园网络的建设不仅对院校本身的发展和学生的发展具有重要的促进作用，而且还间接促进当地经济、文化等方面的发展。所以，政府要从资金和精神两个方面支持中职院校校园网络的建设。

四、结束语

第4篇

为准确把握网络背景下思政课实效性的现状,笔者对三亚学院的师生进行了问卷式和访谈式调查.从调查结果来看,网络对提升高校思政课实效性的发展既是一种机遇也是一种挑战.

1.1 网络给提升高校思想政治理论课实效性带来的机遇

1.1.1 网络丰富了高校思政课的教学内容在传统思政课教学中,一方面,教师侧重于讲授知识性较强的理论,教学内容比较抽象和枯燥;另一方面大学生注重现实和实用,对抽象枯燥的思政课兴趣较低.但在网络背景下,教师可以将网络中即时、丰富的信息与教材内容进行整合,在避免课堂案例过于陈旧和理想化的同时,使抽象的理论与现实生活紧密相结合,从而调动大学生的学习兴趣.

1.1.2 网络变革了高校思政课的教学方式思政课传统的授课方式比较单一、死板,但在网络背景下,教师一方面可以充分利用网络技术,使静态、平面的课程内容以声、色、貌等学生容易接受的三维立体、动态的直观形式呈现出来;另一方面还可以利用各种网站和网络平台(如论坛、E-mail 和各种沟通软件),打破传统教学的时空限制,并及时准确地了解学生的学习情况,有针对性地调整教学.

1.2 网络给提升高校思想政治理论课实效性带来的挑战网络是一把双刃剑,它在促进高校思政课的实效性不断提升的同时,也给高校思政课实效性的发展带来了挑战.

1.2.1 网络大环境给思政课的教学带来了冲击传统的“灌输”教学手段比较单一,师生间互动性较差,学生的主体性也不能得到很好地发展.当大学生可以按照自我兴趣和需求在网络中自主选择学习的内容时,传统教学的缺陷就会被放,他们对思政课的兴趣就会降低.这不利于大学生发展,也不符合思政课顺应时展的要求.

1.2.2 大学生过分依赖网络,淡化了学习思政课的兴趣和积极性网络是大学生自主学习和生活不可或缺的工具和领域,但这同时也造成了部分大学生过份依赖网络,甚至沉迷网络的现象.过分依赖网络不但会冲淡大学生学习思政课的兴趣和积极性,而且会使大学生思维迟钝、意志消沉,甚至产生极度不自信的后果.

1.2.3 网络中的消极思想和非主流意识抑制了思政课实效性的发挥大学生辨别是非的能力不强,其人生观、价值观也才初步形成,还不够稳定.当网络中的消极思想和非主流意识,特别是一些伪装过的霸权主义、个人主义、利己主义的文化和政治理念出现时,他们的视线就会模糊,其人生观、价值观和道德观就会被侵蚀和动摇,甚至放弃社会主义的理想和信念.这对大学生的健康成长十分不利,对思政课的教学也是一种极大的挑战.

1.2.4 网络的大环境对思政课教师的挑战当前,大学生想了解的知识基本上都可以从网络中直接获取,有时从网络中获取的知识甚至比教师讲授的知识还要全面.这既不利于教师学术权威的树立,也不利于思政课感召力的发挥.网络知识较庞杂,更新速度较快,大学生在紧跟时代和网络变化的同时,思政课教师却因时间、精力或知识结构的限制,很难紧跟网络和学生思想动态的变化,进行有针对性的教学.

2 充分利用网络,提升高校思想政治理论课实效性的对策

面对当前高校思政课发展中的种种冲击和挑战,笔者认为要从以下两个方面出发,提升思政课的实效性.

2.1 网络背景下提升高校思政课实效性所必须把握的原则网络背景下提升思政课的实效性,要在坚持理想信念教育与大学生成才需要相结合,坚持思政课教的主导性、导向性不动摇的前提下,注重把握时代性和主客体交互性的原则.

2.1.1 坚持时代性原则与时俱进是的理论品质.高校思政课必须紧跟时代特点,把理论课与网络时代的特点结合在一起,不断创新教育教学内容,整合多种价值观念,帮助大学生坚定的理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,为社会主义事业培养出优秀的建设者和接班人.这是增强高校思政课实效性的必然原则.

2.1.2 坚持主客体交互的原则当前师生之间交互主体性的特征尤为重要,所以网络背景下高校思政课在教学过程中必须要坚持主客体交互的原则,充分尊重学生的主体性,积极构建师生之间互为主体的良性、和谐的课堂氛围,顺应大学生主体性发展的趋势和特点,尊重他们的主体意识,才能更好的提升思政课的实效性.总之,提升高校思政课的实效性,必须坚持把握时代性和主客体交互的原则,这也是高校思政课依据课程理论的特征和学生发展的特点所做出的必然要求.

2.2 充分利用网络提升高校思政课实效性的具体措施

2.2.1 变革和创新教学模式和手段在网络背景下,教师可以利用各种网络平台(如论坛、邮箱、微信、QQ 等)直接掌握学生的思想动态,并在课下有针对性地进行师生间的直接沟通和交流,在师生间构建一种平等、民主、互为主客体的教学模式,使思政课教师更有针对性地进行授课.为适应网络时代的发展,高校思政课必须要在传统的教学方法上,利用网络的优势积极创新教学手段和方法.如多媒体技术教学、在线教学、课堂在线搜索、课后在线学习、练习与考核等,这些教学方法和手段的应用,既可生动、直观地吸引学生,又可较快地调整教学内容;既可最大限度的使理论与现实结合在一起,又可促使学生达到知、信、行相统一的境界.总之,积极采用多样化的教学手段和方法,有利于提高高校思政课的教学质量.

2.2.2坚持以社会主义核心价值体系整合、引导多元文化和价值趋向网络信息中的各种文化和价值观,特别是那些非主流的、消极的文化和价值观在很大程度上影响了大学生的价值取向和行为模式.为了提升思政课的实效性,更好地实现教学目标,高校思政课的教师必须要以社会主义核心价值体系,特别是社会主义核心价值观为指导,不断整合各种文化和价值观念,并在思想和道德上引领大学生,使大学生增强正确鉴

别网络中的信息,防范消极思想和非主流意识的侵蚀的能力,选择积极的信息,自觉吸收社会主义社会的主流观念和价值观念,不断地坚定中国特色的社会主义理想和信念. 2.2.3 提高思政课教师的素质和技能教师的知识储备和教学技能是保证教学效果的直接因素.当前高校思政课教师在知识储备上一般并不存在大的问题,但在应用网络进行教学的技能上还有一定欠缺,特别在网络信息庞杂、技术更新速度飞快的条件下,这一欠缺越发突出.因此,必须要建立一种长期的教师培训机制,使他们及时地学习网络技术,及时更新和补充新的网络信息,更好地驾驭网络和课堂.

第5篇

1.单一的网络平台无法适应跨媒体融合的趋势

目前多数高校已做出顺应“网络技术条件”发展趋势的举措，不断通过整合网络资源来实现德育教学工作的多元化渠道联合与信息共享，并通过开展一系列学校官方网站、校园信息论坛、网站新闻、网站咨询等宣传平台来强化政治理论教育工作，然而，其整体传播途径比较单一，缺乏创新性与实效性，存在新闻更新速度慢、内容不充实、网页链接失效等问题，不利于德育新媒体融合的发展。

2.“微主题”的“边缘化”干扰着高校政治理论教育核心价值观

培养学生正确的思想价值观念，提升其核心思想道德素质是德育工作的宗旨与根本方向，无论以何种方式、途径施以教育，都不可脱离弘扬中华民族传统思想文化这一主流理念，然而，“网络技术条件”中政治理论教育工作的传播、开展存在明显的“边缘化”现象，过度多元化的思想价值使得核心价值理念受到了影响，学生更多的是关注社会离奇事件，发表对于热点新闻的个人偏激看法，助长了亚文化的嚣张气焰，偏离了德育工作的核心指导原则。

二、“网络技术条件”高校政治理论教育工作的创新思路

1.关注网络舆情变化，实时把握学生思想动态

追求新潮流与新思想，充分展现自我个性化理念是当代大学生的整体思想表征，然而他们热情、开放的学习态度并不较多地体现在课堂上，相反在“网络技术条件”中微博、微信、QQ以及来往等网络媒介中却大显身手，其主动性在网络传播渠道中得到了充分发挥，这就为德育工作者提供了更多优良契机与可能，需紧跟时代潮流，通过不断关注大学生微信、微博信息来进一步把握其思想动态和行为特征，及时通过分析、定位学生关注的某些网络资源、网络视频来对其进行必要引导，以此达到更深层次上了解施教对象心理动态，加强德育工作预见性与针对性的目的，通过网络互动讨论分享，来全面提升学生的核心思想价值理念。

2.提高新媒体应用技能，增强政治理论教育工作者的网络育人能力

“网络技术条件”德育工作教育媒介的不断发展为高校政治德育工作者提出了更高要求，传统网页浏览方式显然已不能适应新时代学生发展的刚性需求，德育工作者不仅需要查询相关新闻知识信息，并且还要掌握最新4G手机与平板电脑的功能和用途，及时学习各种手机参与互动活动以及最新音乐、视频下载技能，认真掌握学生最新社交网络平台、论坛、评论等互动平台思想，以跟上学生的实际操作水平。为此，高校可针对德育工作者开展相关培训指导，以全面提升政治理论队伍的实践操作水平与技能。

3.健全新媒体监管制度，加强大学生媒介素养教育

第6篇

    为准确把握网络背景下思政课实效性的现状,笔者对三亚学院的师生进行了问卷式和访谈式调查.从调查结果来看,网络对提升高校思政课实效性的发展既是一种机遇也是一种挑战.

    1.1 网络给提升高校思想政治理论课实效性带来的机遇

    1.1.1 网络丰富了高校思政课的教学内容在传统思政课教学中,一方面,教师侧重于讲授知识性较强的理论,教学内容比较抽象和枯燥;另一方面大学生注重现实和实用,对抽象枯燥的思政课兴趣较低.但在网络背景下,教师可以将网络中即时、丰富的信息与教材内容进行整合,在避免课堂案例过于陈旧和理想化的同时,使抽象的理论与现实生活紧密相结合,从而调动大学生的学习兴趣.

    1.1.2 网络变革了高校思政课的教学方式思政课传统的授课方式比较单一、死板,但在网络背景下,教师一方面可以充分利用网络技术,使静态、平面的课程内容以声、色、貌等学生容易接受的三维立体、动态的直观形式呈现出来;另一方面还可以利用各种网站和网络平台(如论坛、E-mail 和各种沟通软件),打破传统教学的时空限制,并及时准确地了解学生的学习情况,有针对性地调整教学.

    1.2 网络给提升高校思想政治理论课实效性带来的挑战网络是一把双刃剑,它在促进高校思政课的实效性不断提升的同时,也给高校思政课实效性的发展带来了挑战.

    1.2.1 网络大环境给思政课的教学带来了冲击传统的“灌输”教学手段比较单一,师生间互动性较差,学生的主体性也不能得到很好地发展.当大学生可以按照自我兴趣和需求在网络中自主选择学习的内容时,传统教学的缺陷就会被放,他们对思政课的兴趣就会降低.这不利于大学生发展,也不符合思政课顺应时展的要求.

    1.2.2 大学生过分依赖网络,淡化了学习思政课的兴趣和积极性网络是大学生自主学习和生活不可或缺的工具和领域,但这同时也造成了部分大学生过份依赖网络,甚至沉迷网络的现象.过分依赖网络不但会冲淡大学生学习思政课的兴趣和积极性,而且会使大学生思维迟钝、意志消沉,甚至产生极度不自信的后果.

    1.2.3 网络中的消极思想和非主流意识抑制了思政课实效性的发挥大学生辨别是非的能力不强,其人生观、价值观也才初步形成,还不够稳定.当网络中的消极思想和非主流意识,特别是一些伪装过的霸权主义、个人主义、利己主义的文化和政治理念出现时,他们的视线就会模糊,其人生观、价值观和道德观就会被侵蚀和动摇,甚至放弃社会主义的理想和信念.这对大学生的健康成长十分不利,对思政课的教学也是一种极大的挑战.

    1.2.4 网络的大环境对思政课教师的挑战当前,大学生想了解的知识基本上都可以从网络中直接获取,有时从网络中获取的知识甚至比教师讲授的知识还要全面.这既不利于教师学术权威的树立,也不利于思政课感召力的发挥.网络知识较庞杂,更新速度较快,大学生在紧跟时代和网络变化的同时,思政课教师却因时间、精力或知识结构的限制,很难紧跟网络和学生思想动态的变化,进行有针对性的教学.

    2 充分利用网络,提升高校思想政治理论课实效性的对策

    面对当前高校思政课发展中的种种冲击和挑战,笔者认为要从以下两个方面出发,提升思政课的实效性.

    2.1 网络背景下提升高校思政课实效性所必须把握的原则网络背景下提升思政课的实效性,要在坚持理想信念教育与大学生成才需要相结合,坚持思政课教的主导性、导向性不动摇的前提下,注重把握时代性和主客体交互性的原则.

    2.1.1 坚持时代性原则与时俱进是的理论品质.高校思政课必须紧跟时代特点,把理论课与网络时代的特点结合在一起,不断创新教育教学内容,整合多种价值观念,帮助大学生坚定的理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,为社会主义事业培养出优秀的建设者和接班人.这是增强高校思政课实效性的必然原则.

    2.1.2 坚持主客体交互的原则当前师生之间交互主体性的特征尤为重要,所以网络背景下高校思政课在教学过程中必须要坚持主客体交互的原则,充分尊重学生的主体性,积极构建师生之间互为主体的良性、和谐的课堂氛围,顺应大学生主体性发展的趋势和特点,尊重他们的主体意识,才能更好的提升思政课的实效性.总之,提升高校思政课的实效性,必须坚持把握时代性和主客体交互的原则,这也是高校思政课依据课程理论的特征和学生发展的特点所做出的必然要求.

    2.2 充分利用网络提升高校思政课实效性的具体措施

    2.2.1 变革和创新教学模式和手段在网络背景下,教师可以利用各种网络平台(如论坛、邮箱、微信、QQ 等)直接掌握学生的思想动态,并在课下有针对性地进行师生间的直接沟通和交流,在师生间构建一种平等、民主、互为主客体的教学模式,使思政课教师更有针对性地进行授课.为适应网络时代的发展,高校思政课必须要在传统的教学方法上,利用网络的优势积极创新教学手段和方法.如多媒体技术教学、在线教学、课堂在线搜索、课后在线学习、练习与考核等,这些教学方法和手段的应用,既可生动、直观地吸引学生,又可较快地调整教学内容;既可最大限度的使理论与现实结合在一起,又可促使学生达到知、信、行相统一的境界.总之,积极采用多样化的教学手段和方法,有利于提高高校思政课的教学质量.

    2.2.2坚持以社会主义核心价值体系整合、引导多元文化和价值趋向网络信息中的各种文化和价值观,特别是那些非主流的、消极的文化和价值观在很大程度上影响了大学生的价值取向和行为模式.为了提升思政课的实效性,更好地实现教学目标,高校思政课的教师必须要以社会主义核心价值体系,特别是社会主义核心价值观为指导,不断整合各种文化和价值观念,并在思想和道德上引领大学生,使大学生增强正确鉴别网络中的信息,防范消极思想和非主流意识的侵蚀的能力,选择积极的信息,自觉吸收社会主义社会的主流观念和价值观念,不断地坚定中国特色的社会主义理想和信念.

    2.2.3 提高思政课教师的素质和技能教师的知识储备和教学技能是保证教学效果的直接因素.当前高校思政课教师在知识储备上一般并不存在大的问题,但在应用网络进行教学的技能上还有一定欠缺,特别在网络信息庞杂、技术更新速度飞快的条件下,这一欠缺越发突出.因此,必须要建立一种长期的教师培训机制,使他们及时地学习网络技术,及时更新和补充新的网络信息,更好地驾驭网络和课堂.

第7篇

（一）网络时代教师道德观面临的冲击当今信息技术时代下网络已经成为人们生活交往的重要媒介，涉及的内容广泛，信息量庞大，汇聚了全球不同地区，不同种族，不同文化的信息，形成了比以往更全面的全球化的网络环境。而这种网络环境下的信息大融合，既包含了有益于人的全面发展的信息，又包含了腐朽异化的有害思想，就像一把双刃剑，深刻的影响着人们的生活交往方式。CNNIN的第32次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2013年6月底，我国网民规模达到5.91亿，较2012年底增加2656万人。互联网普及率为44.1%，学生群体是网民中规模最大的职业群体，占比为26.8%。就学历而言，大专文凭的人数占9．4%，而大学本科及以上的人数占10.9%。[1]大学生作为现代化建设的有生力量正处在价值观、世界观、人生观形成的关键阶段，大学生的综合素质是引导支持着社会建设的方向和基础。因此很多高校都加强了大学网络信息平台建设，研究如何运用此平台在网络环境下对大学生更好的进行思想品德教育，提高其实效性，网络信息平台已成为新时代的教育因素与载体。因此，高校教师如何面对新的时代挑战，运用优势技术条件开展有效地大学生思想品德教育，将是亟需研究讨论的重要课题。同时，对高校教师的职业道德提出了更高的要求。“为人师表”，身教是育人的第一要素。目前，高校教师职业道德修养有待提高，例如：言传与身教不一，将商品经济条件下形成的一切向钱看的观念，带到学校和课堂，处理同事关系、师生关系、教学关系等出现了不纯洁现象。二有的教师缺乏敬业精神，不去研究网络上的新观点，而是就书本知识而教书，学生的对于学生的思想动向不加理会，让学生体会不到教师的知识更新，使教师威信降低，同时也对学生的思想、信念、世界观带来诸多负面影响，造成学生对理想和信念的质疑和动摇。

（二）网络时代对教师职业技能的影响知识和信息更细的速度加快，各种新知识和信息纷至沓来，使社会处于一个信息大爆炸的多样化的环境中。对教师的职业能力和职业素养形成了巨大的挑战。主要表现在缺乏创新意识和缺乏终身学习的理念。知识经济时代，教师的教材已不再是学生专业知识唯一来源，教学大纲要求掌握的知识对学生而言不都是全新的知识，因为讯多爱钻研的学生，早已经在网络上获取了一部分知识；这样对于教师知识结构单一以及所传授的学问的滞后性就是一大挑战，由于课堂无法吸引学生，一些教师又缺乏终生学习的理念，不能及时更新自己的知识，重建知识体系，因而就不能有效向学生传播最新的信息。其次表现为教育学习的互动实效性缺乏。作为教育的主导性要素的教师，不了解学生在课外时间通过网络信息平台的网络、QQ、电子邮件、视频、教学软件等方式也能方便地与教师交流学习，探讨问题，能改变了传统课堂单纯的灌输知识，教学效率不高的思想品德教育方式。有些教师认为，听课是学生任务，教师在课堂上传授的教材知识学生自然就该听，由于大学生已经是成年人，应该有足够的自制力与思维能力，所以没有必要过多地考虑教学方法问题。以至于在现实中、在网络上经常看到老师和学生之间互相指责，老师感叹大学生一代不如一代，批评如今的大学生不求上进、学风很差，是来混文凭的。而大学生形容有些课堂教学，老师讲课枯燥干巴、味同嚼蜡，学生听课呆若木鸡。

二、网络时代提高高校教师职业道德的措施

（一）知识无国界，但是教师是有国界的新时代，面临着网络的巨大信息量冲击，每位教师都要帮助学生对信息学会取舍，同时，自身也要自律。要懂得什么信息是对学生身心有益的，什么是有害的。帮助学生明辨是非，用正能量引导学生，激励学生；同时，也要学会用反面教材启发学生，引导学生用正确的世界观理解问题，处理问题。

（二）教师要具有创新意识、创新精神网络时代要求人们不断创新，教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的使命。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造力。这就要求教师打破常规，突破传统观念，学习他人并超越他人，同时不断超越、锻炼自己，使自己具有较强的心理成熟度、敏锐的思维力、广阔的视野、善于接受新事物、新观念、新信息，不保守、不武断；有广博的知识、精湛的业务，掌握先进的教育教学理论，具备一定的教育科研能力和教学实践能力；有崇高的爱岗敬业、无私奉献精神和真挚的教育情感，用自己的充沛的精力和热情，鼓励学生求异创新，给予学生正确的教育引导。

（三）教师必须具备渊博的学识教学实施能力教学实施能力是实现教学设计方案的能力。现代教育观念指导下的教学实施能力不同于传统教育中单纯的讲授能力和答疑能力，而是强调各个学科的相互整合、从单一的知识传递变为重视问题解决、强调学校教学与社会的连续性、强调对学生进行生存能力和创造性的培养。因此现代教学实施能力不仅包括讲解能力和答疑能力，同时更加重视对基于问题学习和合作学习的指导能力。其中包括：网络时代的教学评价，不同与传统的课堂教学的评价，具有一些特点和困难。如何全面的、综合的考虑和检查内容设定、学生有什么新的想法、如何得出结论、建立什么假设等问题，因此要求教师具有综合评价能力。教师以问题为导向，包括整理学生的各种数据，按照整理的结果，重点评价学生解决问题的过程。还应该决定评价的标准和评价的项目，结合网络收集的数据，直接提问学生，从学生的答案和评价的数据中进行评价。使用语言能力教师不能忽略的事是对言语交流策略，尤其是网络语言，现代化的学生，由于上网频繁，所以网络语言相对熟稔，而很多教师，对网络语言却是不以为然，相反，言语知识贫乏，如果具有有效网络语言的知识，也就有了交流策略，同样能够实现意思的沟通。因此，内容（言语知识）与使用内容的策略知识都是十分重要的。把内容和方法有机结合起来的能力就是对教师的新要求。这种能力可以把丰富的知识用学生熟悉的语言进行交流，就能很好的的解决教学问题，如果此方面的知识不足，就需要进一步学习，这也是教师重要的工作，也才能更好地教给学生内容和方法两方面的知识。而在传统课堂教学中，往往是把对内容的理解作为重点进行教学的。

第8篇

现代经济时代是一个网络和现实相互飞速发展的时代，在这个期间网络带给人是前所未有的改变，而对社会人的影响是巨大的，给社会的影响也是巨大的，而正在接受教育的职高学生们，再者新新发展的网络科技下又有着前所未有的巨大挑战和机遇。

（一）网络给高职院校思想政治教育带来的挑战

1、网络影响观念大学生处于一个特殊的时期，人生观和价值观都在形成的关键时期，所以在这时期更加要注重对这个时期的大学生的正确引导，为他们树立正确的人生观和价值观，才是高职院系思想政治努力的主要方向。为培养出合格的，有理想有目标的，优秀的社会人员。而互联网却是一个巨大的诱惑，它突破了空间和国界，是一个文化信息大融合的地方。有好的和不好的都在里面，真实和虚拟混杂在一起，人人都可以自由说自己想说的，而且不用为自己的言行负责，导致了很多人利用某些信息来误导我们大学生，如果在这个时候没有正常的引导的话，可能会导致他们走上不归路。

2、网络冲击了教师的权威传统的思想政治课都是在教室里，面对面是传授，都是以老师在课堂上讲解，学生在课堂下听为主，老师是很有很威望。在新时展的今天，我们学生能够随意并且主动的获得大量的信息，传统中课堂教育与教师作为学生获得信息的主体地位受到网络的猛烈冲击，教师的感召权威和专业权威受到一定程度的弱化。3、网络影响了大学生的身心健康互联网的虚拟性使人们能够体验现实无法做的事情，也可以发泄现实的不满，还可以抚慰现实的挫折。互联网的的自由、欢愉与现实生活的拘束与艰辛对比鲜明，很容易让人沉溺沉迷其中，自然就会导致心理发育扭曲，从而影响学生的身心健康。

（二）网络给高职院校思想政治教育带来的机遇

1、网络优化高职院校思政工作的结构在老旧的思想政治教育，大多数都是面对面的教课，老师用很多的时间和精力来收集资料、备课和讲课讲义，学生在一个相对封闭的空间里面听老师讲课，接受老师对我们的知识。然而网络则是非常的快速，如果把网络和思想政治课相结合，那么教育的成果也会提高，思想政治教育的信息的传播的更加快速，大学生们对于这种传播的方法也会很感兴趣，对知识的学习也更加有主动性，它更加生动的讲述了所要传授的课件，让学生学习的更好，比起以前老旧的方式来说，现在的方式已经达到一种新的高度。

2、网络拓宽了高职院校思想政治教育渠道网络的快速发展，计算机的普及，让家长们和大学生们融为一体，网络可以将家长的，社会的融入在一起，党和国家一起作用于我过未来的花朵上，让现代信息教育化和思想教育一起合力，让教育产生飞速的发展。

二、新形势网络环境下高职院校思政教育对策

新的环境下和新的网络形式下，留的思想政治教育已经不符合当代要求，自从多媒体信息化建立起来以后，高职院校的思想政治教育就想是在平面上插上了翅膀，一下就从平面化的世界走出来，变成了一个立体空间了，高职院校的学生是富有时代性的群里，所以对学生的思想教育也要有现在的时代性，要与时俱进。以前的思想政治教育都要进行适当的改革，要充分利用新时代的网络来进行沟通树立大学生对网络信息化时代的正确的思想观。网络具有信息周期短，传播速度快如果思想政治观正确的话，就不会出现问题。再者就是要不断的学习，丰富知识，从生活中的交往与实践去解决新的思想教育问题，最后就是要把被动的学习教育变成主动，改变单向的学习方向将先进的网络、多媒体技术和大学生喜闻乐见的文风融合在一起，将校园网络中的信息渗透到思想政治教育中，转抽象为具体，转不解为理解，转枯燥为趣味，思想政治教育便显得更有生命力，理论、党的基本政策和路线不再显得那么令大学生感到枯燥乏味。

三、小结

第9篇

高校图书馆在网络环境影响下，其信交流形势及业务的方法上都有了一定的改变，特别是在信息载体、图书馆管理人员定位方面。

1.1信息载体的改变由于网络的运用，在一定程度上拓展了信息资源来源，文献数量、信息规模都呈现了之前无法比拟的优势。同时，信息资源的载体平台也呈现出多样性的发展，现有数字、电子、虚拟图书馆等都冲破了时间和空间的制约，运用数据库实现对书籍目录、文字信息和有着资料的多方记录，通过信息技术方法上传至网络，实现了庞大的信息存储。信息资源载体由原来的单一纸质文献储存发展至馆藏、网络文献一起并存。纸质和电子媒介与网络融为一体。高校图书馆正在向信息来源多样性、视觉听觉一体化的现代化发展方向。

1.2管理人员角色定位的改变由于受到网络的影响，图书馆的管理人员工作方式、重心也发生着很大的变化。当前的管理人员不单单要具有原来传统的纸质文献分类、编目等专业基础工作技能，还要掌握计算机技术，对虚拟或实体图书资料进行管理。所以可以说图书馆管理人员不单单是信息资源的提供者，又可以对信息资源有效利用提供指导性的建议。在传统的管理工作中，他们只是信息管理者，只从事文献收集、分类等基本的工作，而在网络的环境下，图书馆的管理工作人员更像是一个伟业的信息从业工作者，运用自己的计算机及网络技术为读者在馆中遇到的各类问题进行解答。

2网络环境下高校图书馆管理的价值取向

2.1人本管理的价值取向

2.1.1对内管理以要馆员为根本管理书籍、服务读者都要通过馆员进行实现，其在图书馆服务中的地位也越来越重要。对于他们的管理要以情感管理作为主线，确保基本的物质需求，在日常的工作和生活中，管理者要经常和馆员进行谈心，及时了解他们思想上的变动，对于他们所提出的合理需求一定要多多关注，尽可能给解决，让所有的馆员都有一种责任感，用一种积极热情的态度去服务读者。其次还要实行激励的机制，有研究表明，一个人经过外界因素的激励，其工作效率可达到平时的160%。所以在管理中要对工作中做出成绩和有贡献的馆员给出奖励。最后社会的快速发展，知识和技术的更新的速度非常快，对于馆员而言会产生一定的压力。所以高校图书馆要构建起终身学习观，重视对人才的培养，开展各种形式的学习，提升馆员的综合素质。

2.1.2对外以读者为根本高校图书馆的服务对象不单是本校的师生，还包括社会大众。所以，每一位馆员都要熟悉相关业务知识，掌握信息技术，为读者提供更好的咨询服务，帮助他们解决在查找资料中遇到的问题。同时，优化内部的管理，防止图书资源长期被占用的情况。图书馆是学习知识的场所，因此在环境的布置要给读者以精神上的享受。在室内布置一些绘画、书法等，看似简单，却可起到不小的作用。

2.2主动参与及塑造的价值取向网络对人的观念有所改变，无论你有多好的东西，如果没有流通则不会产生价值、很多的网站都将访问量作用成功的标志，注意品牌的打造。而对于高校图书馆来说，要从被动等转至主动塑造新的形象，需要主动参与到网络信息资源和各种媒体信息资源的收集、开发、整理等提供有利的基础保障。主参与到信息服务业的竞争当中，吸引用户注意力，构建起自己的品牌形象。市场经济的全球化也影响到信息市场的发展，高校图书馆不能只面向自己的学校，而应该是面向整个世界，走出自己的个性和特色。网络环境下图书馆工作者应该是信息的引导者，从事信息咨询类的服务，对网络信息进行分类主题的索引、将无用信息去除，快速满足不同读者的不同需求。在信息爆发的时代中，决策者的信息处理能力是最重要的，对信息进行选择性处理才可引起决策者重视。对高校图书馆来说，特别重要的是为学校党政领导决策提供特色服务，要根据学校决策需要定期、不定期订出一定专题，收集相关信息开发生成文摘、进展报告。

2.3构建共享性信息资源的价值取向与传统纸质图书馆相比，网络环境下的现代数字图书馆、虚拟图书馆、电子图书馆其最大的特点都是一样的，那就是冲破了时间与空间的限制，最大限度实现了信息资源的共享。伴随着网络技术的不断发展与完善，个体图书馆成为网络信息资源库的成员已是形势所在。所以，在高校图书馆的管理工作的改进过程中，要在管理原馆藏文献的藏在，充分关注网络信息资源的收集、分类、整理、编目等，把其归入到高校图书馆的数据库中，有效缓解信息量增长快速以及读者需求得不到满足的矛盾，构建起一定区域范围内图书馆信息资源共享系统。

2.4打造良好校园文化的价值取向在网络环境下的高校图书馆，除了霆传统意义上的信息资源利用，还可发展自身的区位、人才、文化优势，开展系统的讲座、展览、参观、访问活动，对于有着新时代特点的高校图书馆进行重新的定位，构建起复合发展的多功能性的图书馆形象，打造出一个和谐的、健康的校园文化氛围。

3结束语

第10篇

论文关键词：全球化；网络思想政治教育；新体系

一、全球化的时代背景

(一)全球化给高校网络思想政治教育带来新的机遇

全球化的主要是经济全球化，不仅涉及经济领域，还深刻影响着政治、文化及人们的思想意识等社会生活的各个方面。在全球化的大背景下，我国高校的思想政治教育面临着难得的历史机遇。网络思想政治教育作为思想政治教育的一个组成部分，也受到影响。

1．全球化为高校网络思想政治教育的开展创造了有利条件。传统的思想政治教育的信息和内容主要来源于图书报纸、广播、电视等传统媒体，所含信息少且有滞后性。而网络上的信息的内容涉及包括政治、经济、文化、法律、教育、能源、生态等社会生活的各个方面，极大地丰富了思想政治教育的内容。

2．全球化改进了高校网络思想政治教育的方法、手段与传统的“你讲我听”的硬性灌输思想政治教育手段相比，信息网络是一种极具吸引力和感染力的信息传播工具，影响力主要体现，一方面，网络的匿名性，有利于大学生无所顾及地畅所欲言，坦露心扉，发表自己的见解和观点。另一方面，网络资源的共享性，高校思想政治工作者既可以通过网络获得大量信息，又可以在网络中占有市场，通过它对大学生进行思想教育，这在一定意义上克服了传统思想政治工作影响较小的弱点，开辟了高校思想政治工作的广阔天地。

3．全球化拓展了高校网络思想政治教育的时空。随着网络技术的发展，互联网成了一个全球性开放系统，其传播不受时间、空间的局限，大学生思想政治教育可以充分利用网络及时交互的特点，通过在线论谈、在线聊天和建立师生交流的电子邮箱等及时交流的方式，与大学生网民进行思想沟通和交流，这有利于思想政治教育取得主动权。做到思想政治教育工作的超前性，起到未雨绸缪的作用。

(二)全球化给高校网络思想政治教育带来严峻的挑战

全球化是一把“双刃剑”，它既给我国高校网络思想政治教育带来了难得的机遇，也带来了严峻的挑战。

1．全球化影响了大学生的世界观、人生观和价值观。随着网络信息技术的发展，西方发达国家利用信息技术优势，通过网络把其意识形态、价值观、文化观和生活方式等传递给中国，对我国进行思想文化的渗透，概括起来说，西方网络文化中主要有三大类侵蚀大学生的不良信息：首先，资本主义的世界观、人生观、价值观；其次，有害大学生身心健康的伦理观、道德观以及黄色流毒；最后，制造社会、政治、经济混乱的黑色通道。不良信息使一些大学生把拜金主义、享乐主义、极端个人主义作为自己的价值取向和人生追求的目标，出现了重索取轻奉献，重金钱轻道德，重个人轻集体等现象，严重影响了他们正确的世界观、人生观、价值观的形成。

2．全球化对高校思想政治教育队伍的知识素质提出了新要求。“信息社会，最大的鸿沟将横亘于两代人之间。当孩子们霸占了全球信息资源时，需要努力学习、迎头赶上的是成年人。”这是尼葛洛庞帝在《数字化生存》一文中对成年人的忠告，但也形象地表述了互联网对思想政治工作者的影响。一方面，在传统的思想政治教育过程中，教育者处于一种信息优势的地位，全球化时代，学生可以通过网络查到各种信息，思想政治教育工作者的信息优势减弱了，有时甚至会处于信息劣势地位。另一方面，网上信息覆盖面极广，堪称信息海洋，思想政治工作者必须具有较高的综合处理网络信息的能力，并能从庞大的信息数据中筛选有用的信息，整理和编辑成有自己特色和鲜明导向的信息资源，成为表达主流意识的重要场所。

3．全球化对高校网络思想政治教育传统内容的冲击。全球化的发展，通过各种途径获取更多知识和信息，尤其是网络的出现。但由于网络所具有的共享性、虚拟性、自由性、匿名性等特点，增加了管理的难度，使思想政治教育的内容失去了可控性。这就要求思想政治教育工作者对网络上的各种知识和信息在内容上要及时反映时代的发展，适应全球化时代大学生思想和行为发展的新要求。

二、开展高校网络思想政治教育的必要性和重要性

时代越变化、发展，越要求加强新一代大学生思想政治素质，只有这样才能增强其承担建设社会主义大业的责任有效利用全球化带来的机遇，迎接全球化带来的挑战，发展自己。

1．开展高校网络思想政治教育是社会主义现代化建设的客观需要。社会的信息化不可避免地导致了高校的信息网络化。高校教师和青年大学生不仅是网络技术的操作者和使用者，还是被信息网络时代刻上烙印最深的群体之一。高校思想政治工作者不能不懂网络更不能回避网络，高度自由的网络时代也不可能更不应该脱离现实的社会规范，而作为受过高等教育的大学生群体也必须承担未来社会竞争的主体责任，所以在网络时代加强高校思想政治教育在大学生把自己的事业同人类文明、社会进步融为一体的过程中起着不可替代的桥梁和纽带作用。

2．开展网络思想政治教育是高校思想政治教育工作本身的需要。网络时代，高校周围信息空间发生“过载”，使学生的注意力极度分散，大量的网络信息“淹没”了德育信息使思想政治教育者有目的、有组织营造的环境和内容与广泛而复杂多样的网络信息空间交织在一起，甚至处于劣势，学校思想政治教育的主导地位受到很大冲击。因此，高校必须研究网络条件下高校思想政治教育的特点和规律，占领网络思想政治教育的制高点。

三、高校网络思想政治教育构建模方式

全球化的时代背景要求高校网络思想政治教育，既要重视思想教育模式的立体化趋势，又要注重思想政治教育范围的社会化趋势。广泛运用各种现代科学手段，努力做到更新思想政治教育理念，革新思想政治教育内容，改进思想政治教育方式方法，多措并举的高校网络思想政治教育的新体系。

1．构建校园文化网络环境，健全校园信息体系作为新形势下高校进行思想政治教育的重要阵地，构建网络环境是基础。高校在着力研究网络对大学生负面影响的同时，应作出整体规划，利用网络资源，开发建设学生喜闻乐见的网站，建设一批有基础、有特色的站点，使之成为利用网络进行思想政治工作的领头羊，同时通过校园BBS为学生提供畅所欲言交流思想的场所，通过网络及时了解掌握学生思想动态，使学生工作与信息接轨，为学生思想工作提供基础和保障。

2．建立高校党建和团建网站，创办高校思想政治教育网站，开展网上思想宣传工作，构筑网上德育阵地。为适应社会信息化的趋势和当代大学生对信息的强烈渴求，我们思想政治工作者很有必要建立自己较为完善的校园信息网站，并结合国内国际政治、经济形势及敏感热点问题，在校园网上开辟专门的思想政治工作网，以便拓展思想政治教育的空间。随着信息时代的发展，网络已成为思想意识形态交锋的战场。我们必须大力拓展网上德育阵地，用先进的思想占领网上阵地，创良好的德育教育环境。

3．加强网络时代高校思想政治教育的文化内涵建设。网络总会蕴含着一种无形的文化，要想真正把大学生吸引到思想政治教育阵地来，我们必须要做到思想政治网络教育与网络文化建设的内在结合。思想政治教育本身就是一种政治方向性很强的活动，无论是现实的思想政治教育，还是网络上的思想政治教育，都必须坚持正确的政治方向，这是不能动摇的。思想政治教育网络化并不是仅仅流于形式，而是要不断通过网络的互动作用，帮助受教育者在思想上逐步形成一种与时展相一致的文化心理，并在思想政治教育的作用下逐步提升为一种文化精神。超级秘书网

4．关注学生网络心理和行为，加强大学生网络教育和引导，进行网络道德、法规教育。随着大学生对网络依赖性的越来越强，不可避免的会带来网络上瘾症、网络孤独症等现象，尤其是会造成学生对社会认识的扭曲。因此，我们要对大学生进行适当的网络意识教育，引导大学生正确认识“网络社会”，正确认识网络文化复杂性，形成良好的上网心理，养成文明的上网行为。

第11篇

网络环境是指在互联网大力普及的背景下，如何实施学校管理。利用软件技术和硬件手段将学校的管理工作纳入到网络环境下进行管理。保证学校的行政管理、教学管理、学生管理全部在网络技术的支持下进行。实施网络化管理可以充分提高学校的管理效能，对学校个工作效率也是一个极大的促进。网络环境管理也可以称为学校管理网络化，是现代化管理的手段和措施。

二、实施网络化管理对学校工作的重要性

在当前这个信息社会里，计算机技术的高度发达，都在极大地影响人们认识自然、了解社会、改造环境的主要工具和途径。人们利用网络技术实现了过去想都不能想的目标，这是改造世界的重要工具。利用网络技术实施学校管理，这是时展的需要，是管理工作与时俱进的需要。科学技术的发展，对学校管理也提出了新的挑战，以往传统的管理方式和方法已经不能适应如今社会的现实。学校的管理人员要掌握现代技术手段，对工作进行科学、有效、快捷的管理，以便充分提高工作效率。而且网络技术可以有效覆盖学校的全面工作，有效覆盖学校的全体职工。网络管理可以极大提高管理效率，节约管理成本。因此在学校实施网络化管理，具有十分重要的意义。

三、实施网络管理的优势所在

节约管理成本这是一个最明显的优势。管理者只要在电脑前进行操作，就可以在瞬间将管理指令下达到各个老师的电脑上或者是手机上。不仅是成本降低，也提高了管理速度，节约了管理周期。节约的管理成本将成为一种积累，为学校的后续发展发挥作用。由此可见，网络模式的管理，比起以往纸质管理，也节约成本更提高效率。纸质的管理文件要经过几个部门才能转到教师的手上，而且打字印刷都需要时间和成本。而网络环境下，这些都可以省去，直接在电脑屏幕上就可以接受管理指令，瞬间到达的速度是纸质文件无法比拟的。在微信圈、QQ群里，可以实现即时下达指挥命令，以最为快捷的速度实现高效管理，实现低成本管理。同时实施网络环境管理，还可以减轻人力成本，以往收发文件的人员可以废除，不需要那么多的人员成本，可以将这部分人员用在更加需要的位置上。网络环境管理的另一个优势便是解决了和优化了学校的管理结构，网路技术彻底改变了传统管理模式。以往校长下面有着几个层面的领导结构，校长的工作指令要首先到副校长那里，然后到中层干部那里，最后才能到共走主体的老师手里，这样几经周转，时间耗去很多，有时会增加许多麻烦和矛盾。实施网络化就不同了，中间的管理环节可以取消了，人员之间的矛盾减少了。这样优化了管理结构的方法，为学校的发展和提高发挥了巨大的作用。实施网络环境的管理，可以实现高效、精炼、迅捷的管理目标。

四、实施网络环境管理的弊端分析

第12篇

(一)构建交流平台

密切沟通据调查，高校中有很多学生都是通过即时聊天工具、社交网站等交流平台来与亲人、朋友、同学等进行交流、沟通，网络环境下面对面的交流日益减少。针对这种情况，高校思想政治教育工作者要主动利用即时聊天工具、社交网站等交流平台来构建属于广大青年学子的社交平台，增强学生对思想政治教育工作的参与度和关注度。一方面，通过构建交流平台能够给学生独立沟通交流的环境，也能够通过观察交流平台中学生的发言来及时发现学生的思想变动，便于采取必要的帮助和引导。另一方面，通过构建交流平台能够给学生大量有用的学习资源，如提供继续深造、就业、勤工俭学、考研学习等有用信息，帮助学生提高学习能力和学习意识。

(二)加强高校思想政治教育工作者的网络环境应用

专题培训由于很多高校思想政治教育工作者都不具备网络技术的专业知识，为了主动适应网络在学生中日益普及的形势，促进高校进一步聚焦运用网络技术来教育、引导、服务青年学生，帮助广大思想政治教育工作者提高运用网络的能力，高校应该定期为思想政治教育工作者举办网络环境应用专题培训，加强网络知识和技能的学习。同时，高校思想政治教育工作者要按照“把有意义的事情做得有意思，把有意思的事情做得有意义”的工作理念，大力推进微博、微信、qq群等平台建设，要形成集微博、微信平台、PU平台及传统的qq、飞信于一体的立体交互的网络工作体系。

(三)创建思想政治教育主题网站

丰富学习内容在信息化时代，各高校往往都会有工作动态、院校简介等内容的门户网站，在学生中有一定的影响力和权威性，但却很少建立起独立的思想政治教育主题网站。即便建立，也存在着学生关注度不高、覆盖面有限、不及时信息等问题。建议同地区的各个高校可以一起谋求合作，联合起来建立起涵盖多个学校的思想政治教育主题网站，基于各校特色来丰富网站内容、分类信息，为广大青年学子提供公开免费、内容丰富、形式多样的思想政治教育学习资源，提高认同感。同时，还可以在思想政治教育主题网站设置特色版块，譬如:设置网上影视栏目，通过大量以理想信念、社会主义、集体主义、爱国主义教育为题材的影片来给广大青年学子带来强烈的视觉冲击;设置热点追踪栏目，让广大青年学子能够对国内外热点信息的来龙去脉予以正确、及时地了解;设置富有特色的网页，来增强思想政治工作的吸引力、感染力，以及时效性、针对性。此外，还可以结合高校校园生活的节点来开展大量的便于学生参与、贴近学生生活的网上思想政治教育主题活动，如“一句话描述校园生存法则”“高校思想政治教育优秀博文评选”“永远的雷锋，永恒的旗帜”“雷锋事迹图片征集活动”“大学‘最’印象”“有事儿问学长”等系列话题讨论。

二、结语

第13篇

关键词：高职院校；网络教学；问题；对策

G434

随着当前社会的不断发展，对于网络技术人才的需求也在逐渐的上升。高职院校同普通高校相比较，在教学上更加倾向于职业型技术人才的培养，这就使得高职院校在网络教学中的侧重点存在着一定的差异性性，为有效的保证高职院校网络教学的效率，本文对高职院校网络教学中存在的问题进行分析，并提出了相应的对策。

一、高职院校网络教学中存在的问题

当前，^大多数高职院校都更加注重教学手段的调整，并为此付诸多方面实践，确实取得了显著的成效。但不可否认的是，由于受到诸多现实因素的影响与限制，我国高职院校在网络教学中依然存在诸多现实问题需要我们分析与探讨。

（一）教学方式机械、僵化

现阶段，高职教育更加成熟，教学资源丰富，教学设施完备，同时也拥有大量优质的教师资源。但由于长期受到应试教育的影响，我国高职院校很大一部分教师依然采取“满堂灌”的传统式教学方式【1】，往往是教师在讲台上讲解知识，学生低头记笔记，既没有融入多种教学方式与教学手段，调动学生的参与欲望与参与热情，也没有为学生提供生生互动、师生互动的机会与平台，使得在高职网络课堂教学中经常出现死气沉沉的状态，长期以往，必将会大大降低学生的兴趣，这对于提高网络课程教学质量与教学效率是十分不利的。

（二）实践性教学内容较少

注重学生的实践教学能力的提高是高职院校专业设置与课程设计的重要目标，在课程推进的过程中，我们要尤为注重实践性教学内容的开展。但从目前我国高职院校网络教学的现状来看，仍旧存在着：为了完成教学任务，教师花费大量的教学时间用于网络理论知识的教学，对于实践性教学内容较少涉及，这就导致许多学生存在着理论知识丰富、实践操作能力较低的现状，与高职院校网络教学专业开展的根本理念与根本目标背道而驰。

（三）考核、评价方式不合理

考试与考核是检查学生学习情况的重要方式，同时也是帮助教师确定下阶段教学重点的根本依据。但目前我国高职院校网络教学中的考核方式极为不合理，依然以书面考试为主，考试内容偏重于理论知识，仅有的操作性题目也是之前教师已经多次教学的题型，学生无法调动自己的主观能动性去分析问题与解决问题，无法达到提升学生实践操作技能，培养学生自身思维能力。同时在评价方式上也主要根据考试成绩，并没有根据日常教学中的表现和实际操作能力等进行综合性评价【2】。

二、高职院校网络教学策略分析

针对当前高职院校网络教学中表现出来的主要问题，具有针对性的制定相应

的策略。

（一）推行学生本位教学原则，凸显课程教学的实用性

学生是课堂教学的主体，为凸显网络教学的实用性，教师要注重学生本位教学原则的推行，提升学生在课程教学中参与欲望。具体来说，在进行新课程教学之前，教师要鼓励学生自行预习，并通过讨论、思考等等方式去尝试解决问题，在课堂教学环节中【3】，可先让学生互相回答对方的问题，之后在集中讲解绝大多数学生认为的重点与难点，这样一来，不仅让网络教学中的重点得到突出，同时也能够大大提升网络教学的针对性，让学生能够主动地参与到课程教学活动中来，从而提升网络教学的效率。

（二）创新教学方式与教学手段

兴趣是学生学习的动力，多样化的教学方式与教学手段是提升课程教学趣味性的方式，也是激发学生学习积极性的根本动力。具体到高职院校网络教学中，教师要主动改革与调整教学方式，给予学生更为新鲜的教学体验，比如在实际的教学中，教师指出一些学生在网络使用中经常会遇到的问题，让学生之间进行互相讨论，并抽取其中部分人员来进行回答【4】。教师对于其中回答正确的学生应当给予适当的鼓励，对于培养学生的信心有着很大的好处。同时通过这样的方式也将理论与实际生活相联系，充分吸引到学生的注意力，对于提升网络教学效率有非常大的帮助。

（三）改革考核方式，提升考试分数的“含金量”

为精确掌握学生的学习情况，提升学生考试分数的“含金量”，教师要改变当前网络教学的考核方式，更加注重学生操作能力与实践技能的提升。具体来说，除了继续沿用传统的考核方式之外，教师可以采用现场考试的方式，将考核知识点提前制作为不同纸条【5】，现场让学生抽签，然后针对纸条上的问题进行作答，让学生在经过短暂的思考之后，回答出正确的答案。也可以采用模拟课堂教学的方式，通过这种方式在检验学生学习效果的基础上，提高学生的实践能力。

三、结束语

优化教育教学是高职院校网络教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，对提高高职院校学生的综合素质和实际技能水平，提高高职院校教育、教学质量，培养优秀的网络技术型人才有着重要的意义和作用。因此，在今后的教学实践中，我们要更为注重教学方式的创新、教学理念的革新以及教学目标的设施，丰富课程教学内容，扩展课程教学手段，提升网络教学的现实价值与作用，推进高职院校网络教学实现全面化、科学化、完善化的发展与进步。

参考文献：

[1]苏亚涛. 论高职院校网络教学中的问题及对策[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015，06：195-196.

[2]杨化玉. 基于有效教学理论的高职院校专业技能课教学评价研究[D].江西科技师范大学，2014.

[3]文锋. 高职院校文献检索教学中存在的问题及对策[J]. 重庆电力高等专科学校学报，2005，04：58-60+64.

第14篇

关键词：知识产权;电子商务;侵权行为;版权保护

一、电子商务中的商标侵权及其保护

电子商务中的商标侵权比较集中地表现为“链”上的商标之争和网上搜索引擎引起的“隐形”商标侵权纠纷。

在互联网上,处于不同服务器上的文件可以通过超文本标记语言链接起来。网页设计者往往在网页上设计某个蓝色或者绿色的字符或图形,用户只要点击这些字符或图形,另一个网页或者网页的另一部分内容就呈现在用户的计算机屏幕上。这些字符或图形被人们称之为“锚”,而网上文件转换和跳跃的过程就是“链接”。用户点击“锚”就能实现网络文件之间的跳跃和转换,是因为“锚”上嵌着被链文件的网上地址,能让用户的浏览器按照这些地址找到被链的文件。这种超文本链接使互联网成为一个庞大的信息集合体。

直接用被链文件的网上地址作为锚的情况是很少的,通常情况下,文字、标题或标志被用作锚的外表;这种表里不一的情况引发了许多问题和纠纷。例如,在一起涉及微软公司的案件中,微软公司由于在其网页上使用某票务公司的商标链接到该公司网页的“锚”,被该票务公司控告为商标侵权,理由是微软公司的设置链接的行为构成“电子形式的剽窃”,是对其商标和商号的盗用和滥用,属于不正当竞争,淡化了其商标的价值,损害了其商业信誉。虽然该案以双方和解而告终,但该案提出了一个新的法律问题,即文件链接可能构成商标侵权。当然,为平衡双方当事人的利益,判断这类商标侵权纠纷还必须结合具体案情,考虑网页上“锚”是否被链接设置者当作商标使用,以及这种使用是否足以使消费者产生混淆。

网络中商标侵权纠纷的另一个热点是由网上搜索引擎引起的“隐形”商标侵权纠纷。隐形商标侵权纠纷实际上与“元标记”设计和网上搜索引擎的发展有关。“元标记”原是被网页设计者用来描述其网站及其内容的,包括网主、版权声明和关键词等,并非为网页正常运行所必须。由于Yahoo!、Infoseek、Excite等著名的网上搜索引擎都有同样的关键词检索功能,即在某个用户键入某个想要查找的主题词后,搜索引擎就按照网页源代码元标记中的关键词罗列查询结果,客观上推动了元标记的广泛使用。因为一个网页的用户访问数与该网页的广告收入息息相关,一些网主很快想出了利用网上搜索引擎为网页吸引用户的办法,即设置尽可能广泛而吸引人的关键词,当用户查询这些主题时搜索引擎即指向这些网页,不论网页的内容是否真与这些关键词有关。

关键词既能被用来招徕用户,那么“隐形”商标侵权纠纷的产生也就在意料之中了。如在美国“花花公子”企业诉某被告商标侵权案中,该被告在其网页源代码关键词部分多次重复原告“花花公子”企业的商标“PLAYBOY”,纵然原告也在其网页关键词中埋置商标“PLAYBOY”,但当用户以“PLAYBOY”为主题通过搜索引擎查询原告时,在用户获得的查询结果中被告的网页总是位居原告网页之前。原告就此指控被告操纵元标记侵犯了原告的商标权。审理法院对被告发出了禁止令,指出:被告在其网页的机器识读代码中反复使用“PLAYBOY”,致使本来打算通过查询该商标访问原告网页的用户转而访问了被告网页,这一行为构成了商标侵权。在禁止令中,法院还明确禁止被告在其主页或网页的元标记的埋置代码中,或在数据或信息的检索过程中,以任何方式使用原告商标“PLAYBOY”。该案的审理结果表明,与显形的商标侵权不同,隐形使用他人商标,靠他人的商业信誉把用户吸引到自己的网页,虽没有直接在自己的商品上或商品广告中使用他人的注册商标,但至少淡化、贬低了他人的商标,构成新型的商标侵权。

二、域名抢注问题及其解决方法

域名是连接到因特网上的计算机的地址,设计域名的初衷是便于计算机联网和网上通讯联系,然而,因其易记方便,被广泛用作一种商业标示符号。商业组织已经意识到网站作为发展电子商务的基本手段的巨大潜力,尽量使用商标、商号和其他公司标志性词语作为其网站的域名,以吸引原有消费者,扩大网上市场的知名度。商业组织的域名也被普遍用在广告宣传中,作为该商业组织已经在网上占有一席之地的标志。因此,单个厂商参与全球电子商务的前提是在因特网上注册域名。

域名系统的技术特征决定了域名的惟一性,因此,有些别有用心的人就想出了将他人的知名商标、商号或其他标志(例如上市公司简称)注册为域名,再以高价将这些域名卖给其知识产权的所有人的主意。但在有些情况下,域名注册人并无抢注之心,而是出于自身原因使用了某个域名,偶然与他人以英文字母形式表示的注册商标或使用商标相同或相似,即域名与商标发生冲突,或产生淡化商标的作用。前者属于恶意抢注,域名抢注者就如同信息高速路上的车匪路霸,对网络上电子商务的发展非常有害。这种行为已经在美国、英国等国受到了法律制裁,那些注册了几十、上百个他人的知名商标或企业名称的抢注者都被迫将抢注的域名还给知识产权的所有人。而后者纯属域名引发的权利冲突,对其纠纷的解决,首先须给域名“正名”,给予域名知识产权的地位和相应的法律保护,然后就域名与注册商标之间的关系制定法律规则。这样,域名与商标的冲突就不难解决。

现在还没有明确的国内或国际的知识产权法来保护域名。这种“无法”状态会妨碍全球电子商务的进一步发展。美国商务部电信与信息司于1998年初公布的《因特网名称与地址的技术性管理的改进方案》列举了七方面问题,只有真正地把握住这些问题的症结,并能从技术、法律两方面得以解决,才能说有关域名的知识产权立法是完善的。目前,现有的国际知识产权法缺乏保护域名的专门制度,但是,《巴黎公约》、《伯尔尼公约》和TRIPS协议(与贸易有关的知识产权协议的简称)等主要的国际知识产权法所规定的基本原则与规则,可能对建立域名的知识产权国际保护制度起指导作用。因特网国际协会与美国的以及全球产业界、因特网用户等最近也已达成初步协议,成立新的全球性管理顶级域名机构。这说明国际社会正在加紧努力,协调这一基础性领域内错综复杂的问题。

为探寻符合国际标准和适合中国国情的域名制度,1997年5月30日,国务院信息办印发了《中国互联网络域名注册暂行管理办法》(简称《域名管理办法》),制定了10项规定,这与美国的管理模式相似。

三、电子商务中的版权保护问题

无论是直接或间接式电子商务,买卖双方都必须获得充足的商品供求信息。在这一意义上,可以说,电子商务须臾不离各种商业信息在网络环境中的传播和接受,而网络环境下传送的信息都可能与版权有关。电子商务中出现的版权新问题集中表现在商务信息的版权、向公众传播权、复制权以及因特网上的数据库保护等几个方面。国际社会主要通过TRIPS协议、WIPO(世界知识产权组织)的两个“因特网条约”———WCT(WIPO版权条约)和WPPT(WIPO表演者与录音制品条约)来解决,尽管这些条约并不是仅仅针对电子商务而规定的,但都有与因特网上版权保护相关的内容。

在电子商务中,商务信息可能是初始的商业数据或资料,或是汇编或整理过的数据以及其他资料。TRIPS协议第10条第2款规定:数据或其他资料的汇编,无论以机器可读形式或其他任何形式,只要由于其内容经选编或整理成智力创造,均应予以版权保护。这种保护不延及创意或数据等资料本身,也不损害选编或整理中的数据或资料本身已存在的任何版权。这完全符合《伯尔尼公约》第2条确立的版权保护基本原则,即版权保护只延及表达的形式,而不延及表达的创意。任何基于智力创造成果的文字或其他信息表达,均属版权保护范围。电子商务中的商务信息依此规定具有版权。关于向公众传播权,WCT第8条规定:在不损害《伯尔尼公约》有关条款的前题下,文学和艺术作品的作者应享有专有权,以授权将其作品以有线或无线方式向公众传播,包括将其作品向公众提供,使公众中的成员在其个人选定的地点和时间可获得这些作品。WPPT第2条(g)款将“向公众传播”定义为通过除广播以外的任何媒体向公众传送表演的声音或以录音制品录制的声音或声音表现物。显然,这与全球电子商务中公开传播作品或录音制品,乃至以直接电子交易方式传输这类信息产品过程中,如何在保护版权所有人的权利同时,给予公众在因特网上充分获取信息的权利休戚相关。WCT和WPPT的有关规定,明确了公众传播权的国际法律地位,填补了《伯尔尼公约》的空白。

电子商务中知识产权保护面临的另一个问题是复制权的范围。商业组织通过电脑进行交易,往往需要将在屏幕上浏览的商务信息暂时存入电脑内,或通过电脑存储在其他软盘,以便做出经营决策。这种商务信息的存储,哪怕是很短暂的,都可能涉及版权中的复制权。在关于WCT第1条第(4)款的一个声明中,有如下解释:“伯尔尼公约第9条所规定的复制权及其所允许的例外,完全适用于数字环境,尤其是以数字形式使用作品的情况,不言而喻,在电子媒体这种以数字形式存储受保护的作品,构成伯尔尼公约第9条意义上的复制。”WPPT第7条对录音制品的复制权做了明确规定:“表演者应享有授权以任何方式或形式对其录音制品的表演直接或间接地进行复制的专有权。”由此可见,国际知识产权界已达成共识,即暂时复制品不应也不可能被排除在复制品的定义外。就电子商务中的复制权而言,似乎应更多地考虑商业交易本身的特点,特别是作为个人消费者在网上购物的特殊性,非营利性或者说旨在做出交易决策而进行的复制应允许,否则将不利于电子商务的开展。

第15篇

论文摘要：网络教学资源库建设是职业院校信息化建设的基础。本文根据职业教育的特点，结合我院专业特点，同时考虑了职业院校校际之间资源共享的问题，从建设目标、系统架构、关键技术等几个方面对适合我院专业特色的标准化、科学化、开放化的教学资源库建设问题进行了探讨。

随着现代IT（InformationTechnology信息技术）的迅猛发展，以计算机、网络技术为代表的信息技术，为实现学习者开放性的自主探究学习提供了广泛的可能。这样一种以开放、交互与共享为特质的技术有效运用于职业技术教育，将有可能通过技术的变革带来观念、方法，乃至机制方面的变革。职业教育要面向新世纪，适应社会经济发展和劳动力市场的新需求，培养数量足够、素质较高的劳动者和高水平专门人才，就必须适应信息时代的发展，推进职业教育信息化的进程。而职业教育的特殊性，与其他教育的不可替代性，决定了职业教育资源库建设有其自身的特点。因此如何构建适应职业教育发展，适合职业院校专业特色，且有利于职业院校之间实现资源共享的标准化、科学化、开放化的职业教学资源库成为职业教育教学改革和信息化建设必须解决的重要问题。

1网络资源教学概述

1.1网络资源教学的优势

网络资源教学具有传统教学资源无法比拟的特点和优势，网络教学资源库的网络教学环境和强大的信息管理功能为师生提供了一个交流协作的平台和丰富的学习资源，能有效地促进学生素质和能力的培养，提高教学质量。

1.2网络资源教学现状

教学资源管理不是普通的信息管理，教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，出现了大量不同层次、不同属性的教学资源，不易管理和利用。许多职业院校在教学资源库建设上存在着如资源库资源较少，质量不高，资源库利用率较低，大量重复建设，缺乏规范，资源组织方式不尽合理等问题。

教学资源库建设是一种高技术、高投入的建设。所以研究适应职业教育发展，适合职业院校专业特色，且有利于职业院校之间实现资源共享的标准化、科学化、开放化的职业教学资源库建设。可以使职业院校的教学资源库建设更加规范合理、科学节约，并可最大限度地避免建设过程中可能出现的失败。

2教学资源库总体设计

2.1设计目标

根据职业教育的特点和我省职业院校发展需要，结合我院各专业特色，遵循开放性、共享性、可扩展性和可靠性的原则，设计科学规范和使用方便快捷的网络教学资源库。

2.2系统总体结构

2.2.1系统的总体结构

教学资源库系统采用Browser/Server(浏览器/服务器)模式，如图所示，包含三层体系结构，即数据库系统、应用服务器和浏览器三部分。整个系统包括管理系统和数据库系统两部分。

B/S结构，主要是利用了不断成熟的WWW浏览器技术，结合浏览器的多种Script语言(VBScript,javascript等)和ActiveX技术，通过浏览器实现原来需要复杂专用软件才能实现的强大功能，并节约了开发成本。

2.2.2管理系统模块设计

通过对教学资源库系统的需求分析，我们认为职业院校教学资源库管理系统主要应包含以下几个模块：

1）系统管理模块

系统管理模块权限的种类应包括基础数据的准备、院系结构的创建、维护、资源的上传、下载、审核、编辑和删除。系统管理的主要用户是系统管理员，主要提供了管理用户以及管理维护系统及公告等所需的功能。

2）学习管理模块

学习管理模块的主要功能覆盖了课程辅助教学和学生自主学习过程中用到的大部分功能。该模块的主要用户对象是教师和学生。

3）资源管理模块

资源管理模块主要提供了课程的课件和教学相关文件上传、维护、下载等功能。包括对资源的审核、编辑、删除以及资源的。

4）作业管理模块

作业管理模块提供作业布置、作业提交和作业批阅等功能。

5）问题管理模块

问题管理模块主要提供教师回答学生学习过程中各种疑问的相关功能。主要由常见问题解答和提问留言两部分功能组成。

6）测试管理模块

测试管理模块提供的主要功能有题库维护和自我测试。

7）在线帮助模块

在线帮助模块帮助学生熟练解决使用过程中可能遇到的各种问题。

2.3关键技术

2.3.1J2EE

J2EE（Java2EnterpriseEdition）是由Sun公司引导，各厂商共同发起的，并得到广泛认可的工业性标准。众多IT企业如：IBM公司、BEASystems、Oracle等都有参与其中。这个标准是在迎合当前国际信息技术发展迅速，基于Internet技术应用需求日益增加的形势下制订和发展的。它提供了一个多层次的分布式应用模型和一系列开发技术规范。多层次分布式应用模型是指根据功能把应用逻辑分成多个层次，每个层次支持相应的服务器和组件，组件在分布式服务器的组件容器中运行(如Servlet组件在Servlet容器上运行，EJB组件在EJB容器上运行)，容器间通过相关的协议进行通讯，实现组件间的相互调用。遵从这个规范的开发者将得到行业的广泛支持，使企业级应用的开发变得简单、快速。

2.3.2Websphere的应用

作为IBMWebSphere软件平台的基础，WebSphereApplicationServerV6.1交付了安全、可伸缩、具有弹性的应用程序基础架构，这些基础架构是实现面向服务架构(SOA)所需要的。

利用业界主要的Java2EnterpriseEdition(J2EE)1.4和Web服务应用程序平台，帮助构建、运行、集成和管理动态、随需应变的业务应用程序。

技术

是对MicrosoftActiveXDataObjects(ADO)一个跨时代的改进，它提供了平台互用性和可伸缩的数据访问。由于传送的数据都是XML格式的，因此任何能够读取XML格式的应用程序都可以进行数据处理。

3教学资源管理系统详细设计举例——资源录入的实现

在教学资源管理模块的录入界面中，用户在各个表单中输入资源基本信息，如资源名称、资源类别、资源访问权限等，输入完毕，确认无误后，单击录入按钮，就可以进行向数据库中录入数据的操作。在向该界面中输入数据的时候，如果某个字段类型与规定的数据类型不同，程序则会提示用户输入的数据类型不正确，要求用户重新输入数值，直到输入正确的数据类型为止。录入模块流程图如图2所示。

完成向数据库中插入记录的操作的JavaBean的相关代码是：

PublicvoidexecuteInsert(Stringsql){

try{conn=connPool.getConnection(sConnStr);//在连接池中获得一个连接

Statementstmt=conn.creatState-ment();//创建执行SQL语句的对象

stmt.executeUpdate(sql);//执行

SQL语句，完成数据库插入操作

catch(SQLExceptionex){System.err.println(“aq.exe-cuteInsert:”+ex.getMessage());//显示数据库访问过程中所出现的问题

}

stmt.close();//关闭语句对象

conn.freeConnection(conn);//把连接释放到连接池中

}

4结语

构建网络教学资源库是一个庞大的系统工程，一项长期的工作任务，需要不断地探索和努力。本文提出具有我省职业教育特色的教学资源库建设构想将使我院乃至全省各职业院校的教学资源库建设更加规范科学，促使我省各职业院校最终建设成有职业院校特色的远程开放教学资源库，实现资源共享，节约开发成本，提高使用效率。

参考文献

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