大学生自主创业论文范文

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第1篇

（一）推出更多有利于大学生创业的政策，积极推进大学生自主创业

在大学生的自主创业过程中，除了自身的努力以外，政府的支持起着关键的推动作用，从大学生生源、创业项目的市场前景以及对当地经济的影响三个方面来综合考虑，从而为大学生提供基础创业条件。政府应该采取更多的支持措施，进一步促进大学生创业，如建立完善的资金保障体系，制定一定的税收优惠政策，出台更加完善的法律法规，保护大学生的知识产权等，为大学生提供具有稳定市场秩序的良好创业环境。

1、加快大学生创业服务体系的建设

创业服务是对大学生创业的扶持，大学生创业活动的开展离不开完善的创业服务体系。政府应该紧抓工作重点，扶持大学生创业，并为其提供更加良好的创业条件。

2、完善大学生创业资金支持体系

针对大学生创业者，政府应该为其营造良好的外部环境，建立相应的平台，提升大学生的信用，为其扩展融资渠道；同时为增加大学生创业的资金支持，并为其提供技术服务支持，应构建相应的金融信用体系。政府所设立的保障大学生创业资金的相关措施主要分为两种:其一为大学生创业基金；其二为新企业信贷。

（二）不断发展创业教育，大力支持大学生自主创业

创业教育是大学生创业的启蒙教育，能在提高大学生对创业的认识的同时，激发大学生开展积极的创业行为，并还能有效减少大学生社会经验较少所引发的问题，最大限度的挖掘出大学生的创业能力。培养新世纪的创业人才，最重要的就是对大学生加强创业教育，高校是大学生构建知识能力的重要场所，不但要帮助大学生树立创业意识，而且要提高大学生的创业水平，因此高校必须建立一支富有实践经验的教师队伍，并为大学生创造优良的创业条件，如进一步发展并完善创业课程，建造相应的创业实验设施，并制定一系列有关创业的激励体系。通过这些措施的制定和实施，才能有助于大学生的创业意识基本形成，并提高创业能力。

1、树立创业教育理念，加强创业教育的师资力量

对大部分高校来说，应该摒弃落后的教育理念，教师应该接受更多现代化的教育理念，在高校中开展创业教育，是培养创业人才的有效途径。创业教育应该更多的注重大学生的创业精神及创业素质的培养。当前，我国一线教师大多没有亲身经历过创业，而对于创业教育的讲授，他们只能照本宣科，给学生讲解基本理论知识，但缺少实际的操作。高校应该注重提高教师队伍专业素质，因为教师专业水平以及创新水平的低直接影响着大学生创新教育的成败。基于此，高校必须着力构建专业化的教师队伍，通过开展各种培训活动来提高教师专业素质，只有这样才能提升大学生创业教育的实效性。同时，学校应该和多个企业进行合作，聘请企业的管理者或者创始人来为学生做讲座，辅导学生，为学生的创业问题答疑，让学生能够更多的了解到创业过程中可能遇到的问题，并找到有效的解决方法。

2、完善大学生自主创业的知识结构

要在高校开展成功的创业教育，首先必须从高校内部着手建设，进一步建立健全大学生创业课程体系，为学生设置更多的有较强实用性的创业课程。

3、建立创业型大学，加强创业基地建设

高校是人才的摇篮，大学生利用自身的科技知识和学校提供的条件进行创业，开发科技成果，并通过学校的桥梁作用，与企业取得联系，把科技成果转化为商品，并将企业生产经营过程中遇到的问题作为研究课题，帮助企业解决实际问题。大学生在创业之初，首先要懂得利用学校为其提供的条件，这是成功创业不可缺少的条件。

（三）塑造优秀的创业精神和创业文化，扶持大学生创业

大学生创业的过程其实也是他们不断完善自己，不断获得提升的过程，所以大学生要树立创业光荣的思想观念，使大学生以更坚定的信念投入到创业活动中，并将大学生创业看作是加快创新型人才培养的重要方法。社会不能以苛刻的态度对待大学生创业，而是应该大力支持。从国家的角度来看，大学生创业有利于进一步发展创业文化，同时积极参加自主创业，能够牢牢树立积极乐观的人生态度，这也是最大的价值所在。

（四）建立健全大学生创业导师制度

在实践中大学生要想以自主创业的方式实现就业，就必须使由创业导师、专业孵化以及创业投资三者紧密结合的培育模式进一步深入。促进大学生创业者不断提高自己的创业能力，使大学生创立的企业能够平稳度过起步发展阶段。将各种创新创业资源有效整合在一起，将重点放在大学生创办企业以及企业发展过程中的各项需求上，通过采取个别辅导的方法，使大学生成为成功的创业者，另外，创业导师也会在辅导大学生的过程中显现出自己的价值，他们将自己的全部智慧投入到创业指导工作中，将自己的创业精神以及技能传递给大学生创业者。创业导师可以通过自身丰富的实践经验，为大学生指导创业方向，为其创业实践提供专业化的建议，同时能够激发大学生的创业精神，提高大学生的创业技能。创业导师一般是创业成功的企业家、管理专家，或者在某一技术领域做出突出贡献的专家，既是老师，同时也是大学生创业过程中的专家、顾问，此外同时也是企业顺利发展的保护者和导航者。

（五）培养大学生自身的创业水平，提升其创业成功率

1、加强创业实践的训练，培养创业水平

为使大学生能够更深刻地感受创业过程，可以借助于模拟创业或者虚拟创业的方法来实现，可是创业技能的提升仍然主要依靠创业实践活动来实现，所以大学生要以积极的热情参加社会实践，充分利用社区服务、角色体验等实践机会，增强对社会对市场的了解程度，提高自己的实践能力。

大学生可以积极参加各种创业的培训活动，提升自身创业的理论水平；同时多参加校级、省级、国家级的创业竞赛，在比赛中不断提高自己的创业能力，提高自己的灵活处理问题的能力和创业素质，为将来的创业实践奠定坚实的基础。创业竞赛活动对创业项目的提出有一定的作用，同时对创业构思也有积极的影响，促进创业计划转化为实践。

2、客观评价自己，认识自身创业的优劣势

大学生在正式开始创业实践之前，需要对自己有一个客观而准确的评价，通过对自身的评价，指导老师的评价，分析自身的优势和劣势，提前做好创业计划。

二、结合省具体情况分析对策

第2篇

(1)创业范围差异王伯庆博士认为本科和高职院校办学存在类型、层次和培养目标之间的差异毕业生在就业市场也不尽相同。本科院校属于研究型、应用型而高职院校直接面向就业所以对大学生的就业、创业研究理应把本科生和高职生区分对待。(2)创业类型差异本科生与高职生在自主创业类型上明显差异。前者属子机会型”创业后者属子生存型”创业其创业的市场竞争和经营风险较大。本科生团队创业的行业创业难度较大、科技含量较高对于技术水平、营销能力、管理能力、融资能力都有较高要求需要团队合作创业洛有分工。而高职毕业生自主创业集中在相对低端的传统项目或行业河以不依靠团队而创业。这也是本科生与高职高专生创业的明显差别之一。

二、发挥优势降低劣势机会与威胁并存

高职大学生创业帮助他们正确识别自身在创业实践中存在的优势与劣势因素所处外部环境的机会与威胁因素并发挥优势抓住机会克服不足回避威胁进而推动整个高职院校毕业生成功创业的进程。(l)优势分析以石家庄信息工程职业学院为例，为激发学生的创业欲望和创业热情通过举办模拟创业、创业大赛等活动利用校报、广播、网络等媒体宣传创业事迹、创业成果不定期地安排教师和创业成功人士开展创业知识经验交流为立志创业的同学提供辅导方案;在学生当中营造了良好的创业文化氛围。使得我院学生有了在学校实践的机会这使得他们积累了不少实践经验肩些毕业后把自己的创业小店经营的红红火火，创出自己一番新天地。另一方面。我院还在酝酿实施小微企业投资计划使学生加快实现创业的倍增效应。(2)劣势分析尽管他们的综合素质不错但其文化基础明显较差着遍表现在学习能力、知识运用、创新创造、综合素质方面要弱于本科生这些因素决定高职学生在选择创业项目上更倾向于投资少、风险小、「]槛低的传统行业或低端项目。而这些领域的市场竞争力不强，面对激烈残酷的商业竞争认知过于理想对市场潜在风险预见不足，直面困难的勇气和决心不够。一旦遭遇失败容易措手不及。抗压能力有待加强。(3)机会与威胁机会分析国家为进一步推进大学生创业工作积极拓宽就业渠道不断加大对大学生自主创业的重视程度和扶持力度，出台了一系列更加务实有效的促进大学生创业的政策导向和优惠举措公人力资源和社会保障部开展实施大学生创业引领计划’和岗位拓展计划’提出用三年时间实现引领45万名大学生完成创业计划的具体行动目标”气由此可见我国大学毕业生自主创业是时代的必然选择拥有宽阔的发展空间。威胁分析作为高职层次的学生创业绝大部分动机是解决自身就业实现经济独立。创业模式有别于本科及以上学历层次大学生的机会型创业从低端传统行业入手的居多基本属于生存型创业很难成为风险投资商追逐的目标。通过风险投资获得创业资金的概率几乎为零更多地只能依靠自己去筹集资金。在这种情况下高职大学生只有充分了解自身的优势与劣势客观分析整个大环境的特殊机遇与挑战再在市场中找准落脚点”才有可能开创一片属于自己的新天地。

三、综上所述

第3篇

一、大学生自主创业概念界定

要想明确大学生自主创业方式，必然需要先搞清大学生自主创业概念。对“创业”的定义有很多，譬如，百度百科“创业”词条指出，创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业是一种劳动方式，是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。根据杰夫里•提蒙斯（JeffryA.Timmons）所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》（NewVentureCreation）的定义：创业是一种思考、推理结合运气的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。创业作为一个商业领域，致力于理解创造新事物（新产品，新市场，新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法）的机会如何出现并被特定个体发现或创造，这些人如何运用各种方法去利用和开发它们，然后产生各种结果。创业是一个人发现了一个商机并加以实际行动转化为具体的社会形态，获得利益，实现价值。我们赞成“创业”的概念有广义与狭义之分。即狭义的创业是专指创业者为了获取利润，独立自主或结伴从事的生产、经营和服务活动。主要是开办企业、开创个体和家庭经营实体。广义的创业是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向国家、集体和群体的大业。包括人们创造事业、创造基业、创办企业、创造新的模式、新的技术、新的产品、新的服务方式等。前者是基于商业领域，后者是基于所有的工作领域。因此，大学生自主创业概念的界定应该是前者。创业教育对象包括前者与后者。

二、大学生自主创业方式研究综述

什么是方式？方式指言行所采用的方法和形式。只有长期、多人使用，我们才称其为方式。在一定的生产力发展水平条件下，方式体现了人类的朴素的自然科学技术和社会科学技术发展水平。譬如电子方式、网络方式、数字方式等。目前对创业方式的研究很少，因为它好像很简单，没必要给予过多的关注。大致上有以下方面的研究：

（一）按照创业动机

1.生存型创业。生存型创业是指创业的动机是因生活所迫，主要为解决就业问题，而从事的个体创业活动。所以又称为就业型创业。其特点是，创业项目简单实用，能够迅速获得回报。一般多为服务型项目，如小餐饮、小商品出租以及家政服务等。

2.机会型创业。机会型是指创业的动机并不是为了解决生活或工作问题，而是为了抓住、利用市场的机遇获取利益的创业行为。“它是以市场机会为目标，能创造出新的需要，或满足潜在的需求。因而会带动新的产业发展，而不是加剧市场竞争。”

（二）按照创业资源1.小微型创业。顾名思义小微型创业指微小的、没有多少资源，依靠代售或服务的创业活动。譬如在校园里这类创业主要形式是，饮品代售、电子产品代售、IT卡代售、手工品销售、小盆景销售、旧图书销售、文化衫定制、自行车出租、打字复印等。这类创业成果的要素主要是依靠地理位置和赚取微薄的差价，对于大学生而言主要还是一种尝试性的创业，一种“练手”。其特点是成本低、技术含量低、资源利用率低、对创业者的能力水平要求低，在不同层次的大学里都有这类创业形式。

2.复制型创业。复制型创业是指主要依靠自己的资源或从母体独立出来的创业活动。其最大特点是通过复制，异地生成新公司。直接掌控资源或间接利用原母体资源，包括管理资源、人才资源、渠道资源或客户资源。这种方式经常大量的发生在商贸、教育、服务等类型企业中。譬如，先前可能只是培训公司的一位合伙人、教学管理者或教学老师，在熟悉了业务流程和市场情况后，异地创办同样性质的公司。有的直接成立全资子公司。浙江早期乡镇企业基本上是用这种方式发展起来的。

3.发展型创业。发展型创业又称资源型创业。是指那些明知创业初期要亏本，但认定计划亏损时间后会有较大回报的创业行为。发展型创业一般都有较强的实力，较多的创业资源，如资金资源、关系资源，不计较一时一事的短期利益，而是从长远发展的角度考虑的创业活动。如大型网络平台建设，网站建设等。由于学校免费提供场地和一定的创业资金扶持，近几年，发展型创业在学校中越来越多，创造了许许多多的网站和网络平台。有的网络平台建设、网站开发得到了风险投资商的青睐，获得了天使基金等风投的支持。

（三）按照创业形式

1.网络型创业。顾名思义，网络创业是指创业者在互联网环境中，利用各种资源，寻求机会，努力创新，不断创造价值的过程。创业者是真正将网络作为一项事业，想要在上面获取客观的收益。如开办网店。通过网上店铺销售各种产品或提供各类服务。一般网络创业是先有了网站运营，网店经营之后才产生的一种新型的创业形式。网络创业方式，是高校大学生的主要创业方式之一。哪里有高校，哪里就有网络方式的创业。这是因为大学生熟悉互联网，不需要实体店，足不出户就能进行管理。所以网络创业是一种具有勃勃生机的创业方式。

2.加盟型创业。加盟是指以自己的条件，按照对方的要求合作经营的一种创业方式。是一种经济而简便的经商之道，经由一种商品或服务以及行销方法，以最小的风险和最大的机会获得成功。加盟就是该企业组织，或者说加盟连锁总公司与加盟店二者之间的持续契约的关系。根据契约，必须提供一项独特的商业特权，并加上人员培训、组织结构、经营管理、商品供销等方面的无条件协助。加盟特许经营的经营形式种类有很多，依出资比例与经营方式大概可以分为自愿加盟、委托加盟与特许加盟。

3.概念型创业。概念创业也称创意创业。概念创业是指凭借创意、点子、想法创业。概念创业具有点石成金的神奇作用，特别是本身没有很多资源，但具有聪明才智的大学生创业者，可通过独特的创意来获得各种资源。概念创业在高层次学校比较普遍，因为专利发明比较多，但失败率较高。因为创业需要创意，但创意不等同于创业。学校里往往是一个同学想出了一个好点子，或者有一项获奖的小发明，于是几个同学一合计，找学校申请一个地方，一笔资金就干起来了。接下来可能就发现设计研发、市场推广、经费筹集等等问题都来了，一个环节不到位，创业就要重新开始。不管怎么说，随着互联网、移动互联网的建设与发展，概念创业有了无限发展的空间。

（四）按照创业特征

1.技术型创业。技术型创业是指利用自己掌握或合伙人掌握的一门技术为核心点所展开的创业活动。这项技术往往与自己所学专业相关，具有比较优势。创业者一般是以自己掌握的技术为基础来创立企业。譬如学化学专业的大学生，掌握了一项化学方面的新技术；学医学的掌握了一项医学方面的新技术；学材料科学的掌握了一项新型建筑材料生产技术；他们就可以以此为资本开创企业。有的只以技术入股，有的引进新技术创业都属于技术型创业。这种创业方式主要出现在高层次学校中。

2.管理型创业。管理型创业是指管理咨询方式的创业。也就是利用自己的知识、经验开设的管理咨询类公司。譬如教育咨询公司、留学服务咨询公司、旅游服务咨询公司、水产品养殖咨询公司、宠物健康顾问公司等等。初创阶段，大学生还不具备条件，创立诸如会计管理咨询、审计管理咨询、建筑管理咨询等有国标要求的管理型公司。但毋庸置疑，随着劳动分工越来越细，人民生活水平的提高，咨询服务将成为有知识、有能力的大学毕业生创业的好方式。

3.项目型创业。项目型创业是指以项目为核心开展的创业活动，而不是以企业经营方式的一种创业活动。项目创业的特点是，依靠项目盈利，多为短期行为，项目工作人员结构相对稳定，但劳动关系简单。在高校中一般艺术类大学生喜欢采取这样的方式。譬如，承包一个庆典的宣传品设计、背景墙制作、人体雕塑等等。另外，项目创业也多是创立公司的早期阶段形式，即还不具备条件设立实体公司或创业者不愿意现在就设立公司，而是以项目创业方式来进一步了解市场反映，进一步收集市场信息，进一步挑选团队成员等等。其它还有团队创业、兼职创业、大赛创业等等。这里有的是创业模式，有的是创业类型，有的是自己定义的创业方式。

三、大学生自主创业方式研究方法

怎样才能明确大学生创业方式，我们的研究方法是，第一步收集、调查在校大学生创业项目。从中提出创业类别；第二步研究确定大学生创业方式的原则，界定创业方式；第三步分别对12位就业中心负责人、创业教学老师、创业俱乐部辅导员进行了访谈，深入了解大学生创业方式表现情况，同时征求对我们界定的在校大学生创业方式的意见；第四步在2014届毕业生就业统计中进行实际运用；第五步反馈修正。调查获得大学生创业项目859个，调查项目覆盖大学生所有层次（见图1：项目层次分布图）。我们从经营场所、经营行为、经营产品、经营模式四个方面对创业项目进行分类（见图2：项目结构示意图）分析。

（一）从经营场所来看项目可以分为有固定经营场所和不确定的经营场所。譬如，一般注册公司的创业都有固定的经营场所。有现实场所和虚拟的经营场所。譬如，网店可以是虚拟的经营场所。

（二）从经营行为来看项目可以分为自有自营和倒买倒卖。譬如，艺术学院学生自制的艺术品租地方销售就属于自有自营；通过门面或网络手段低价进货（如保暖内衣）高价卖出，属于倒买倒卖。

（三）从经营产品来看项目可以分为创意类产品（如发明专利、软件设计等）和实物类产品（如各类生活用品、学习用品、电子产品等）。

（四）从经营模式来看项目可以分为实体注册、连锁加盟、特许经营。或者也可以分为成本领先模式、差别化模式、目标集聚模式。

（五）从营销模式来看有百度营销、口碑互动营销、博客营销、论坛营销、信息平台营销、B2B电商平台营销、O2O营销、邮件营销、QQ群营销、微博营销和微信营销等模式。我们确定的调查分类原则是：第一、项目选择要覆盖校园大学生创业不同类型的项目；第二、项目选择要覆盖大学生所有层次；第三、确定的创业方式具有不可替代性；第四、确定的创业方式具有群体性；第五、确定的创业方式具有持续性；第六、确定的创业方式可衡量统计。依据这些原则和调查情况来确定大学生创业方式。

四、大学生自主创业方式界定

经过上述研究，通过反复筛选，我们界定了在校大学生创业五种方式：

（一）实体创业方式是指通过注册公司，开展主营业务，并有固定经营场所的创业活动（包括加盟、连锁或特许经营店。加盟、连锁或特许经营是经营模式而非创业方式）。

（二）网络创业方式是指建设网络平台，获得使用过程中的利润或通过网上开店，经营业务的创业活动。（只是利用网络形式销售产品，进行产品或服务项目宣传不列入网络创业方式，因为这只是把网络形式作为一种经营渠道和手段使用）。

（三）项目创业方式是指有业务（企事业单位大型文艺、体育、庆祝、展销活动策划组织、产品销售或技术服务），有团队，不注册或还没有注册，有临时经营场所的创业活动（如正在孵化的创业项目、项目工作室等）。

（四）创意创业方式是指出售自己的发明专利、软件开发产品（如各种APP应用软件开发）、文艺创作产品（如雕塑、剧本、绘画、书法等）、各类设计作品（如商品包装设计、会展背景设计等）或有创意的点子获得报酬的创业活动。

（五）个体创业方式是指出售自己的技能与服务，由个人完成全部工作并获得全部利润的创业活动（不是被他人雇佣）。如：网站开发、电脑维护、电器修理、考生培训、文体教练、餐饮快递、商品出租、商品零售、财务管理、家政管理、经纪人、自由撰稿人、家庭护理等。

五、大学生自主创业方式研究的应用价值

大学生自主创业方式研究的应用价值体现在以下三个方面：

（一）确立大学生自主创业方式有助于制定相关扶持政策目前，扶持大学生自主创业的政策多，但是针对在校大学生的扶持政策凤毛麟角。为什么对在校大学生创业的扶持政策少？原因很多，其中一个重要原因是要搞清楚在校大学生有哪些创业行为和做法，如何给予扶持，给予什么程度的扶持。有的是要给予资金扶持，有的是要给予场地支持，有的是要给予具体指导。所以将在校大学生创业的各类行为以创业方式进行归类，有助于有针对性的给予扶持。

（二）确立大学生自主创业方式有助于大学生选择创业方式第一，由于想要创业的同学所学专业不同，拥有的资源不同，需要选择有利于适合自己情况的创业方式，以平衡既要完成学业，又要保持创业的投入，尤其是时间投入。譬如，是开实体店还是网店。第二，由于创业活动对于创业者个人素质的要求不同，为了避免盲目投入，想要创业的同学深入了解适合自己的创业方式，发挥自己的优势和长处是很有必要的。譬如，是进行软件开发还是网站开发。

第4篇

【关键词】大学生；创业问题；对策

一、大学生自主创业存在的问题

1.学生缺乏创业教育。目前很多高校还没有充分认识到学生创业的重要性、必要性和紧迫性。单纯重视就业教育、就业指导，教育内容大多局限于阶段性的创业计划竞赛，而对学生自我创业意识和企业家精神的培育，对投资项目论证、资金筹措、产品技术、质量管理、市场开发、人际关系、商业法规及政府相关政策等方面的内容涉及较少。大学生最缺乏的是：创造力、组织能力和挫折承受能力，而这些素质，恰恰是创业所必须的。

2.创业项目选择缺乏理性。很多大学生都有自主创业的激情，有创业的念头，并且有信心和理性创业等因素。但缺乏市场调查分析，缺乏对市场了解，也缺乏名师具体指导，不知在哪些经济领域选择创业项目。在确定经营方向时爱盲目跟风，哪行赚钱做哪行，总觉得这样能减少投资风险，少走弯路。然而，市场运作有其自然周期，当市场过于饱和时，利润空间就会缩小，“一窝蜂”热潮有时正意味着“恶性竞争”即将来临。

3.政府对大学生创业扶持政策不到位。目前很多地方政府没有落实专项资金扶持政策，没有建立大学生创业扶持基金，没有落实免除行政性收费政策，税收政策没有体现优惠待遇等。此外，没有采取措施完善创业市场体系，建立市场融资机制等，大学生创业环境并不理想。有些政策很难操作，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上，创业的大学生们并没有享受到真正的扶持。

二、大学生自主创业的对策

1.学校加强创业教育。高校应重视和积极帮助大学生转变传统的就业观念，开展创业教育，培养创业精神，使大学生毕业以后能够大胆地走向社会，自我创业。学校应把对大学生的创业指导教育贯穿在整个大学生活中，应适当增加一些创业相关课程，组织和举办各种创业宣传、报告和讲座等活动鼓励自主创业，为大学生提供正规和有效的创业教育和创业培训，为大学生提供和创业企业接触而得到锻炼的机会，为大学生提供社会实践的机会，利用多种渠道和媒介多方面、全方位的给大学生提供及时、有效、准确的创业信息。

2.大学生提高自身综合素质。①在思想上做好创业的准备。大学生应该用发展的眼光看问题，以积极的态度树立正确的创业观，既要做到正确的自我评价，又要对社会有长远的认识和判断，从而准确定位自己的创业目标，实现自己的人生价值。

②在知识上做好创业的积累。大学生宜早做创业规划并抓紧有限的在校学习时间和假期实践时间，为自己的规划储备足够的知识和能力。既要有坚实的专业基础，同时也应重视实践技能，如认知技能、交往技能、管理技能、创新技能等技能的培养和训练，积极参加各种社会实践活动，不断积累实践经验，增强自己的社会实践能力，选择自己最熟悉、最擅长、最有经验、资源最丰富的行业来做，以创业带动就业，在构建和谐社会的伟大历史进程中做出更大的贡献。

3.选择项目要理性，管理要规范。选择好创业项目是创业成功的关键。大学生创业者首先要调整好心态，客观分析自身的创业条件，切忌盲目跟风、过于自负，一定要选择自己最熟悉、最擅长、最有经验、资源最丰富的行业来做。对选择的创业项目要多提问题，看是否有市场发展价值、前期投资是否太多。在创业初期一定要做好市场调研，一些可行性研究也可委托专业机构进行，在了解市场的基础上，要制定详细、周密的创业计划。

4.政府应出台更多的创业政策。政府作为社会的组织管理系统，要利用各种经济的、行政的、法律的宏观调控手段完善创业的制度环境，为大学生创业提供更为有力的政策支持，推出针对大学生创业的各种优惠政策，对毕业生给予更多的创业指导与帮助，尤其是要完善创业企业的融资体系，畅通它们的融资渠道为资金的来源提供强有力的支持，鼓励和支持大学生自主创业。

三、结束语

创业是就业的另一种模式，创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。大学生是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。目前我国大学生创业还存在大学生对创业认识不足，缺乏创业知识和心理素质，高校缺乏科学的创业评价体系，没有有效开展创新教育和创业教育，科学研究在人才培养中还未引起有效的重视，大学生没有创业的实际经验等。要有效开展创业活动，应加强创业教育的系统研究，完善各项管理措施，制订相应的优惠政策，开展创新教育和创业教育。

参考文献：

[1]何春涛.对金融危机形势下大学生创业教育问题的思考[J].教育长廊，2009，3.

第5篇

就业市场的严峻性和国家政策的扶持使更多大学生愿意尝试自主创业，越来越多学校为大学生创业提供帮助和支持，如提供创业产业园、创业知识辅导、提供创业实践项目，等等，在多方引导和鼓励下，一些具有远见的大学生在学生时代就积极探索创业之路，诸多因素为本项目的实现提供了前提条件。校园艺术作品拍卖项目的可行性主要由以下方面决定：当今社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾，人们急迫需要多元文化充实自己的生活，以激励校园艺术品文化的发展；校园艺术作品的创作者们具有良好的文化精神内涵及系统学习艺术品创作过程，从而保障艺术品的创作质量；校园艺术作品进入装饰市场，提高了产品附加值，会吸引艺术品开发商的支持；大学生的创业激情能够创造出丰富多彩的艺术作品，并且不受市场左右，创造出的产品极具艺术价值。

二、创业研究

校园艺术设计作品作为校园文化的重要组成部分，可以使人心旷神怡、赏心悦目，陶冶校园人情操，对塑造美好心灵，激发开拓进取精神等起到重要作用，对形成具有文化底蕴的校园环境氛围，对全民素质全面发展和审美观的培养有重要影响。校园艺术作品拍卖对活跃校园文化及促进学生综合发展而言具有十分重要的意义。首先，就学生个人而言，它为当代大学生提供了更多创业实践机会，使课堂知识得以运用，达到学习的真正意义和目的；同时为大学生家庭减轻了经济负担，带来一定的经济价值。其次，就教师而言，带领学生做好艺术作品，使学生能在自由创作中学习知识，从而使课堂学习效果更显著，课堂内容更加丰富，促进教学质量，真正做到产学研完美结合。再次，就学校而言，鼓励带动学生积极创业、就业，对于提高学校就业率有显著作用，提高学校知名度和影响力。最后对社会而言，它形成产业化经济发展，校园艺术品完成批量生产的过程能够以点带面，带动相关产业发展，同时减轻政府的财政压力和治安秩序方面的压力，还能增加政府的财政收入。因此，以校园艺术品拍卖为突破口的产业化的构建，是多方共赢、互利互惠的创业发展道路。组建一支强有力的精英团队，设计适应市场、适应大众消费人群的艺术作品的发展思路具有美好前景。拍卖平台的核心功能设计是建立特殊的电子商务系统，如何构建和完善校园艺术作品拍卖的系统程序是一个亟须深思的问题。首先要做好市场资源调查和分析，搜集相关资料，多方面寻找拍卖渠道，建立精英团队。同时，要想有一个好的团队必须建立严格的规章制度建立机制，以保证团队各成员合理分工、相互协作，保障运营的可持续性。更重要的是建立数据库，定期整理分析资料，做好市场跟踪和运营的系统化。以基础作业为主，网上在线拍卖为主，线下拍卖为辅，逐步建立拍卖渠道，形成校园艺术作品拍卖体系。校园艺术作品的研究具有重要价值，研究内容主要包括：（1）探索作品艺术形式发展路线、表现形式，以全新的表达途径对校园艺术作品做出诠释；（2）艺术作品的形式反映思想、情感、校园文化等一系列内在的精神层面的情感倾向，充盈其中使校园艺术作品的“灵魂”得以“活跃起来”；（3）艺术作品无时无刻不反映着时代的变化和革新，通过对作品的深度探讨研究和当今时代的理解让校园艺术作品更具时代感。针对目前校园艺术品市场的特点，课题对校园艺术作品拍卖的研究从以下几个方面着手：（1）电子商务平台建设的研究，以人性化服务方式吸引更多客户参与拍卖行为过程，实现艺术作品价值的最大化；（2）以市场结构理论为依据，让校园文化走向艺术市场，与市场化相适应；（3）通过校园艺术作品拍卖活动对大学生心理素质的积极影响让校园文化得到良好的发展环境，营造浓郁的校园艺术氛围；（4）通过对审美文化、艺术创作、市场营销学、消费心理学等多门学科的整合在实际应用中探讨校园艺术如何走进大众的艺术生活。

三、结语

第6篇

1.自主创业未实现品牌效应

安徽省城乡二元结构表现较为突出，城乡从业者收入差距较大。特别是一些偏远地区，经济水平落后，生活水平较低，因此，安徽大学生村官群体普遍缺乏扎根农村的理念，缺少在农村艰苦创业的决心，造成村官群体流动性较大，缺乏稳定性，多数大学生村官在任期间走“短平快”的创业路线，这与农业经济产业效益周期较长的普遍规律相悖，因此创业往往有始无终，难以形成特色农业品牌。

2.自主创业缺少科学规划

在创业的具体操作、实施过程中，缺乏科学引导，具有盲目性。2008年，中央在各地全面推进大学生村官工作以来，大学生村官作为安徽省新的历史条件下形成的新兴群体，在创业过程中缺少可借鉴的成功经验和发展模式。因为普遍缺少农村创业实践经验，对农村经济产业的整体认知能力不足，在自主创业过程中只能摸索前进，最后往往回归到传统农业的老路子，不能把丰富的文化知识转化为科技创新投入到农业生产中，难以形成科学合理的发展模式。

二、未来安徽大学生村官走自主创业发展道路的两种模式探索

1.联合当地企业，建立企业帮扶和产品外包的产销模式

通过农村当地具有规模的龙头企业与大学生村官直接合作的方式，让大学生村官进入到当地农业基地，由企业进行的技能培训、生产指导。在大学生村官具备一定的生产实践经验和创业基础后，企业对产品生产进行外包，由大学生村官创业自行生产，产品由企业收购。这种模式可以形成联动效应，是一种双赢的策略。让大学生村官避免了找项目难，找投资难的困境，可以在零基础的情况下直接在实践中得到锻炼，在创业初期可以稳步发展。企业也可以通过未来产品返销方式的方式获得利润回报。但这种模式不利于创新发展，大学生村官过度依附于企业，虽然为创业初期优化了发展路径，但有可能在未来出现发展瓶颈，无法获得自主产销的地位。

2.打造新型创业基地，建立网络订单产销的经营模式

第7篇

一、调查设计与研究样本

本次调查以问卷的形式进行，问卷共计10道题目，分别针对“大学生的自主创业意向”、“创业人数比例低的原因”、“创业优惠政策了解情况”、“创业政策获取途径”、“创业政策扶持力度”、“创业优惠政策的效果”、“政策效果不明显的原因”、“促使大学生自主创业最需完善的因素”、“大学生创业的最大障碍”和“大学生创业最需要的因素”这10个方面进行了定性调查，并经过统计分析得出相应的结果。

本次问卷调查共发放问卷170份，收回170份，有效问卷165份，问卷有效率为97.06%。此次问卷调查的对象共165人，其中男生53人，占32.12%；女生112人，占67.88%。

二、样本分析与结论

1.样本分析

（1）在当前的就业前景下，你是否有自主创业的意向在被调查的在校大学生中，有6人选择“一定要创业”，占3.64%；有47人选择“不考虑创业”，占28.48%；有112人选择“有适合的机会就创业”，占67.88%。其中，选择“一定要创业”的6人均为男生；而选择“不考虑创业”的47人中，有39名女生，8名男生，由此可见，在112名女大学生中，有39名女学生不考虑创业，占女大学生总人数的34.82%。剩余65.18%有创业意向（包括“一定要创业”和“有适合的机会就创业”）的女大学生中，所有女生都选择“有适合的机会就创业”，没有一人选择“一定要创业”；而在84.91%有创业意向（包括“一定要创业”和“有适合的机会就创业”）的男大学生中，选择“一定要创业”的占13.33%。由此可以明显看出，在“创业意向”调查中，男生的创业意向比女生略高，但是男生创业意向的强烈度和坚定性远大于女大学生。

（2）你认为造成当前大学生创业者比例仍相对较低的最重要原因是被调查的在校大学生中，对造成当前大学生创业者比例相对较低的最重要原因，有65人认为是“大学生普遍缺乏创业意识和创业素质”，有100人认为是“创业支持环境不够好，大学生创业缺乏各个层面有效支持”，男大学生的选项趋于平均，分别为28人和25人，而女大学生更多的将原因归为“创业支持环境不够好，大学生创业缺乏各个层面有效支持”。由此看出，女大学生受客观因素的影响较大，对创业环境的依赖性高于男大学生。

（3）你是否了解北京市对大学生创业的扶持政策

对当前北京市大学生创业政策有所了解的共有52人（包括“很了解”和“有一点了解”），“不了解”的有113人，占总人数的68.48%；其中，“很了解”的3人中，有2名女生，占总人数的1.79%；1名男生，占总人数的1.89%；“有一点了解”的49人中，有27名女生，占总人数的24.11%；22名男生，占总人数的41.51%。从该结果来看，在校大学生中，男大学生比女大学生对目前大学生创业扶持政策的了解人数比例更高。

（4）你已了解的创业政策是从什么途径获取的（多选）

对大学生创业政策有所了解的52人中，他们的获取途径主要来自这5个方面，其中网络占57.69%；学校老师占32.69%；校园讲座占30.77%；报纸、杂志占34.62%；其他（朋友交流）占7.69%。由此可见，网络是目前大学生获取创业政策运用最多的途径，而学校老师与校园讲座也是宣传优惠政策的一种有效途径与方式；相关报纸、杂志的信息输出，也是一种有效的渠道。

（5）你认为北京市大学生创业扶持政策中免征税费和小额贷款，哪个更有利于创业者

有23.03%的同学认为“免征税费”更有利于创业者，48.48%的同学认为“创业贷款”更有利于创业者，而选择两者同样有利的有28.48%。从该结果可以看出，在校大学生更愿意政府提供小额贷款这种扶持方式来帮助自己创业，她们认为“创业贷款”的扶持力度比免征税费更大。

（6）你认为当前的北京市大学生创业优惠政策是否有作用

几乎都选择“作用不明显”，占了总人数的80%；选择“有很大的帮助作用”的有25人，占总人数的15.15%；选择“没任何作用”的有8人，占总人数的4.85%。从该结果看出，绝大多数的在校大学生对当前的创业政策感觉作用不明显，即目前的创业扶持政策没有很有效的帮助大学生完成自主创业。

（7）你认为国家或北京市政府对大学生创业支持政策对大学生创业帮助不大的原因

选择“门槛还是太高，机构贯彻不扎实”的有95人，占总人数的57.58%；选择“宣传不够，大家都不甚了解”的有70人，占总人数的42.42%。从该结果看出，这两项原因的人数差别不大，均是目前创业扶持政策帮助作用不明显的主要原因。

（8）你认为下列哪些因素的完善，更易促使大学生进行自主创业

被调查大学生从最重要 最不重要依次排序的因素是：创业机会、创业政策、创业资金、社会关系（含家庭支持）、经验积累、创业培训（免费）、创业环境、创业信息（见表1）。

通过对比可以看出，在促使大学生进行自主创业的因素选项中，排在第一位最多的是“创业机会”(37人)，即创业机会的完善是最重要的一个因素，其次是“创业环境”(32人)；排在第二位最多的是“创业机会”（32人) ，其次是“创业资金”（29人）；排在第三位最多的是“创业机会”（32人），其次是“创业资金”（31人）。总体看来，下列因素的完善能够促使大学生进行自主创业，按其重要性排序依次是：创业机会、创业资金、创业环境。（9）你认为下列哪些因素更易成为大学生创业的障碍或困难

被调查大学生从最重要 最不重要依次排序的因素是：创业机会、创业政策、创业资金、社会关系（含家庭支持）、经验积累、创业培训（免费）、创业环境、创业信息（见表2）。

通过对比可以看出，在成为大学生创业的障碍或困难的因素选项中，排在第一位最多的是“创业资金”(62人)，其次是“创业机会”(37人)；排在第二位最多的是“创业资金”（34人)，其次是“创业机会”（28人）；排在第三位最多的是“创业环境”（31人），其次是“创业资金”和“创业机会”（均19人）。总体看来，能够成为大学生创业的障碍或困难的因素按其重要性排序依次是：创业资金、创业机会、创业环境。

（10）你认为下列哪些因素是大学生创业最需要的

被调查大学生从最重要 最不重要依次排序的因素是：创业机会、创业政策、创业资金、社会关系（含家庭支持）、经验积累、创业培训（免费）、创业环境、创业信息（见表3）。

通过以上对比分析，可以看出在大学生创业最需要的因素选项中，排在第一位最多的是“创业资金”(46人)，其次是“创业机会”(33人)；排在第二位最多的是“创业资金”（29人)，其次是“创业机会”（28人）；排在第三位最多的还是“创业环境”（34人），其次是“创业机会”（32人）。总体看来，目前大学生进行自主创业最需要的因素按其重要性排序依次是：创业资金、创业机会、创业环境。

2.研究结论

第一，目前北京市女大学生的创业意向比例较高，本论文持有数据为65.18%。这说明在大学四年的这个阶段，女大学生的创业意向还是非常高，但最终能否坚持进入创业实施阶段，还需另作研究证实，分析原因。第二，针对目前造成女大学生创业者比例相对较低的主要原因是：创业支持环境不够好，大学生创业缺乏各个层面的有效支持。通过实证调查，一半以上的女大学生选择该原因作为最重要的原因，本论文持有数据为66.96%。第三，北京市女大学生对现阶段实行的大学生创业优惠政策了解度偏低，多半女大学生不了解该项政策，本论文持有数据为74.10%。第四，大学生对创业政策获取的途径较多，网络、学校老师、校园讲座、报纸和杂志等都是获取政策的有效途径。第五，北京市大学生创业扶持政策中，免征税费和小额贷款相比较，大学生更愿意用小额贷款来帮助自己创业，本论文持有数据48.48%。第六，当前较多大学生认为北京市的大学生创业优惠政策作用不明显，本论文持有数据位80%；且作用不明显的原因主要有以下两点：一是宣传不够，大家不甚了解；二是门槛还是太高，机构贯彻不扎实。第七，通过本次调查得出，“创业机会”的完善，更易促使大学生进行自主创业；“创业资金”是目前大学生进行自主创业所面临的最大障碍和困难；“创业资金”是大学生现阶段自主创业最需要的。

三、扶助女大学生创业的建议

1.应加大大学生创业扶持政策的宣传力度和加强贯彻落实具体政策当地政府和各大院校重点宣传并推广创业政策和相关信息，通过各种形式让学生了解，使想创业的同学能够熟知信息，并坚定自己的创业信念。即使现在不准备创业的同学也能够了解相关信息，最终使创业优惠政策能够普及并切实运用在大学生创业当中，以帮助大学生顺利地进入创业环节，为国家创造更多的效益。

2.创业资金、创业机会和创业环境起着至关重要的作用

北京市目前的大学生创业优惠政策主要体现在企业注册优惠、税收优惠和小额贷款优惠三方面。为了加大大学生创业的比例和鼓励大学生创业就业，国家和当地相关政府机构应加强“创业资金”、“创业机会”和“创业环境”这三方面的扶持政策，如“创业资金”方面可以加大税收优惠力度或适当提高贷款额度，对不同的创业项目有针对性的做不同的优惠程度。在“创业机会”方面除了企业注册优惠政策外，还可开设一些其他的扶持政策，如可以对创业大学生进行“带创业”的模式，让正在创业的成功人士在为期2年内，为刚毕业的大学生提供实践性和具体性的指导与帮助，带领她们顺利地从“学生”向“创业者”转变，以更好的适应创业的新环境。

3.在“创业环境”方面

应创建相对稳定的环境来接收新一批的创业者，使其能够健康、持续地开展创业项目，这将有益于创业的成功。

参考文献

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[12]杨主泉.管理类大学生对创业认知的调查研究[J].出国与就业,2010(8)

第8篇

积极鼓励大学生自主创业是培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。〔2014〕22号文件要求高度重视高校毕业生就业创业工作，扶持更多高校毕业生自主创业，提高高校毕业生创业比例[1]。《贵州省“万名大学生创业计划”实施方案》明确指出贵州省在2014―2017年，全力实施“万名大学生创业计划”，要不断增强大学生的创业意识和创业能力，大力营造“创业贵州”良好氛围，扶持大学生进行自主创业，促进大学生创业规模和创业比例双提升。其中，2014年扶持不少于2 500人，2015年扶持不少于3 500人，至2017年，力争引领扶持1.5万名大学生实现创业[2]。本文对贵州高校2014届毕业生自主创业现状及影响因素进行调查分析，为贵州高校大学生创业教育提供一些建议。

一、贵州高校2014届毕业生自主创业现状

（一）创业规模

对11所贵州高校2014届毕业生调查数据显示自主创业者仅402人，自主创业率非常低，最高为遵义师范学院创业率为3.26%，毕业生创业率不足1%的就有6所高校，而最低的为0。其中，贵州大学42人，创业率为0.57%。贵州师范大学60人，创业率为1.45%。贵阳学院人数为0。贵阳中医学院13人，创业率为0.97%。贵州工程应用技术学院67人，创业率为2.80%。凯里学院49人，创业率为1.76%。六盘水师院3人，创业率为0.17%。黔南民族师范学院准备创业17人，占毕业生总数的0.63%。铜仁学院18人，创业率为1.26%。遵义师范学院116人，创业率为3.26%。遵义医学院17人，创业率为0.48%。

（二）创业行业分布

贵州高校2014届毕业生自主创业行业除贵州师范大学和遵义师范学院学生在教育方面占比重较大外，其余高校毕业生自主创业行业较分散，涉及领域广泛。其中在“教育”领域创业的贵州师范大学毕业生13人，占该校毕业生自主创业人数的21.67%；遵义师范学院学生51人，占该校毕业生自主创业人数的43.97%。在“文化、体育和娱乐业”创业的贵州师范大学学生11人，占18.33%；遵义师范学院学生17人，占14.66%。在“批发和零售业”创业的贵州师范大学学生占该校毕业生自主创业人数的11.67%，遵义师范学院学生18人，占该校毕业生自主创业人数的15.52%。贵州大学毕业生在“计算机、互联网、通信、电子”及“专业服务、教育、培训”行业创业学生的占该校毕业生自主创业人数的比例均为23.81%，其次为服务业，占比为16.67%；广告、媒体业占比为11.90%。贵阳中医学院创业毕业生涉足采矿业2人，卫生和社会工作2人，文化、体育和娱乐业2人，各占该校毕业生自主创业人数的15.38%；从事人力，公共管理，教育业人和其他服务业等行业的各1人。

（三）创业中遇到的困难①

毕业生创业中遇到的困难主要集中在资金筹备、创业团队组建、办公场所设备等软硬件环境的准备等方面，其次是产品、服务的营销和推广，以及创业项目选取；企业创办相关手续审批等方面。其中，贵州大学64.29%，贵州师范大学69.23%，贵阳中医学院30.77%，遵义师范学院55.81%的自主创业毕业生反馈遇到的主要困难是资金筹备。对贵阳中医学院毕业生创业资金来源调查显示，61.54%的毕业生创业资金来源于父母的支持，15.38%来源于金融机构贷款，来源于政府资助、风险投资等途径的毕业生占7.69%。贵州大学45.24%，贵州师范大学61.54%，贵阳中医学院61.54%，遵义师范学院39.58%的自主创业毕业生反馈遇到的主要困难是创业团队组建。贵州大学40.48%，贵州师范大学61.54%遵义师范学院30.23%的自主创业毕业生反馈遇到的主要办公场所设备等软硬件环境的准备。贵州大学33.33%，遵义师范学院30.23%的自主创业毕业生反馈遇到的主要困难产品、服务的营销和推广。

二、影响毕业生自主创业的因素

（一）毕业生自主创业意愿

贵阳学院毕业生自主创业意愿调查显示有53.9%的毕业生有自主创业意愿，“根据求职情况再确定”是否自主创业的占比为29.0%，没有自主创业意愿的占比为16.8%。此外，在遵义医学院参与调研的1 465名2014届毕业生当中，表示未来三年肯定会创业的毕业生所占比例为8.10%；未来三年肯定不会创业的毕业生所占比例为8.17%；而可能会创业的毕业生比例为63.07%，20.66%的毕业生表示没有考虑过这个问题。说明毕业生有相当强烈自主创业的意愿。

（二）毕业生自主创业的原因

学生选择创业的原因主要集中在“希望通过创业实现个人理想”“对创业充满兴趣、激情”和“预期可能有更高收入”几个方面。贵州大学61.90%，贵州师范大学38.5%，遵义师范学院44.19%的自主创业学生反馈创业的原因主要是对创业充满兴趣和激情。贵州大学57.14%，贵州师范大学69.2%，遵义师范学院65.12%，贵阳中医学院76.92%的自主创业学生反馈创业的原因主要是希望通过创业实现个人理想。贵州大学占33.33%，贵州师范大学30.8%，遵义师范学院25.58%，的自主创业学生反馈创业的原因主要是认为预期可能有更高的收入。另外，受他人邀请、有好的创业项目、未找到合适的工作等也是大学生进行自主创业的原因。

（三）创业影响因素

调查显示“毕业生认为对自己创业起到关键影响的因素”主要集中在创业者的素质、资金和团队、人脉和经验等方面。其中贵阳中医学院创业者有15.38%，贵州大学有30.95%的毕业生创业者认为资金对自身创业最有影响，遵义师范学院有37.21%的毕业生创业者认为资金对自身创业最有影响，而贵州师范大学则高达61.54%的。认为团队对自身创业最有影响的创业者中贵州大学占比50%，贵州师范大学创业者占比61.54%，遵义师范学院创业者占比7.21%，贵阳中医学院创业者占比53.85%。认为创业者的素质对自身创业最有影响的创业者中贵州大学创业者占比54.76%，遵义师范学院创业者占比46.51%，贵阳中医学院创业者占比23.08。认为人脉对自身创业最有影响的创业者中贵州大学创业者占比50%，贵州师范大学创业者占比53.85%，贵阳中医学院创业者占比76.92%。认为经验对自身创业最有影响的创业者中贵州大学创业者占比38.10%，遵义师范学院创业者占比41.86%，贵阳中医学院创业者占比76.92%。其他诸如市场资源、项目或技术、政策支持、专家指导等也是影响创业的重要因素。

三、促进高校大学生自主创业的建议

（一）构建创新创业教育课程体系

各高校要着力构建以职业生涯规划教育课程、《创业教育》课程以及创业实践为主，以开展GYB、SYB培训等拓展课堂和各类竞赛等延伸课堂为辅的创新创业教育课程体系，并将创新创业教育融入人才培养全过程。邀请社会企业家、成功创业者、职业经理人等专家到校开展报告会、讲座、模拟活动以及举办创业论坛等等多种形式拓宽学生的创业视野、引导学生树立创业意识。

（二）加强创业教育与服务师资队伍建设

各高校应聘请校内外具有创业实践经验的人士担任创业指导师，对大学生进行创业教育和创业指导。定期组织教师培训、实训和交流；组织创新创业工作研讨会；深入开展创业教育课题研究，提高教师能力和水平，促进创业教育教学改革，提高创业教育效果。

（三）营造浓厚的校园创新创业氛围

要加强创业宣传，广泛开展创业政策宣讲，树立一批自主创业典型，宣传推广学生自主创业的成功经验。要积极组织学生参加校、省乃至全国的创业计划大赛、科技创新大赛等创新创业活动。通过举办创新创业大赛、论坛、论文竞赛、模拟实践等活动丰富学生的创新创业知识和体验，营造浓郁的创业氛围。

第9篇

关键词：大学生 俄罗斯 自主创业

基金项目：河北省社会科学发展研究课题《俄罗斯大学生自主创业及其对我省的启示》研究成果

党的十明确指出“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”。所以，坚持“以创业带动就业”的方针，鼓励并通过具体可行的方法支持大学生自主创业是解决就业难问题的一个有效途径。今年我国有近700万的大学生毕业走向社会，大学生自主创业这一问题就显得更为重要。特别在当前复杂多变的国际形势下。世界各国都积极鼓励大学生自主创业，而今天，我们对高等教育普及情况下的俄罗斯大学生自主创业加以研究，希望能对我国高等教育大众化背景下的大学生自主创业有所启示、帮助和借鉴。

启示一：不要将就于不感兴趣的职业，要大胆尝试创业

在俄罗斯大学生自主创业普遍，社会氛围浓厚。这主要是因为俄罗斯人对职业的要求较高，他们不会将就于某一个不感兴趣的职业，更不愿一生从事自己反感的职业。所以俄罗斯大学生非常注重职业的选择，其坚定的择业观推动着其大胆地去尝试自主创业。

所谓择业观是指人们在择业过程中的理想、动机、标准的观念和看法。大学生择业观则是将正在接受高等教育的大学生作为一整体，反映这一特殊群体在择业过程中的观念和看法。根据霍兰德职业兴趣理论，一个人的人格类型、兴趣和职业密切相关，职业兴趣在职业选择中具有重要的作用，如果职业和个人的兴趣匹配时，人的积极性和潜能就能充分发挥出来，有利于提高工作效率。职业的选择关乎一个人一生的幸福与否，对于我们每一个人都至关重要，与我们的生活学习、社会交往息息相关，拥有一份适合自己的职业是我们走向成功的基础和保证，所以，树立正确的择业观是当代大学生步入社会、展现自我的关键。

在职业的选择上，俄罗斯大学生对工作的态度、职业的感受远比对工资的要求要高，他们不是把工作作为养家糊口的必要行为，而把工作看做一种需要，希望能在工作中体现自我价值，满足自己内心的需求。他们不是把公司规模、效益好坏、收入高低作为首要标准，而相应的专业性、自主性和发展空间是他们首要考虑的因素。如果在自己感兴趣的领域没有合适的岗位，他们就会自己创业来实现自己的理想。

在我国，大学生就业经历了由“统招统分”向“双向选择”的变革，经过近三十年的磨合，伴随着市场经济的不断完善和发展，人才市场在“双向选择”主导政策影响下，更为突出了其就业风向标的作用，人们的择业观念随着就业风向的转变而跟风逐流。我国大学生已逐步适应这种就业方式，能够理性面对，寻求适合自己的职业，迁就于现实，从而缺少了自主创业的动力。

启示二：认清自我，勇敢创业

根据美国心理学家费隆的择业动机理论，择业动机等于职业效价与职业概率的乘积。择业动机是择业者对目标职业的意向大小和追求程度；职业效价是择业者对目标职业的价值评价；职业概率是择业者获得目标职业的可能性。所以，职业的选择是同自己的能力和条件紧密相关的。大学生要想选择理想并适合自己的职业，首先就要正确地认识自我，对自己有一个准确、全面、客观的定位。大学生只有准确地认清自己的位置，才能根据自己的能力选择出最适合自己的职业。

俄罗斯大学生就是清楚地认识了自我。他们的就业期望都较为实际，已基本同现实情况相适应，这主要表现在他们在择业前都会注意分析现有的就业形势，根据就业形势调整自己的就业期望。他们也向往去大城市发展，大城市优良的硬件设施无疑是为人生的成功开辟的一条捷径，但是，他们也知道艰苦创业也会为人生添光溢彩。所以，他们更注重通过自己的努力奋斗，实现自己的理想。

我国大学生不只限于自己能干什么，而更多地倾向于自己通过努力能否适应某一工作，这份工作可能同自己的专业不对口，但是他们有信心做好这份工作。他们每个人都有自己的特长优点，也会充分利用好自己的优势来展示自我，不会坐等伯乐的赏识，会主动赢得伯乐的关注，这虽然有利于他们找到一份很好的工作，但并不一定是自己向往的工作，不一定同自己的理想吻合。在我们对河北省十五所大学的调查中发现，当问及是否考虑相似专业，得到肯定回答的有93%；是否考虑非本专业时，得到肯定回答的有68%。接近七成的被调查大学生能够接受专业不对口的现实，这表明他们在选择职业时，决定职业效价的因素中，兴趣因素已逐渐淡化，相应的工资待遇、职业声望等因素已占据主导地位。所以大学生择业会过多地关注地域因素，大中城市是择业的首选。他们紧盯大中城市，哪怕家乡发展前景广阔，也很少有人会选择回家乡谋求发展。另外，大学生找工作政府机关和国企也是首选，一方面其根源在于当前的利益分配机制不合理，现在的大学生认为要想使得利益分配有利于自己，那就要掌握利益分配的主动权，只有这样，才能制定符合自己要求的利益分配方式，来获取更多的利益，达到自己的目的。另一方面，享乐主义在他们内心具有潜移默化的作用，安逸悠闲的工作是他们的第一追求。我们看到现在大学生在激烈竞争公务员岗位，很多人报考公务员就是因为公务员工作是早九晚五的铁饭碗。2013年公务员考试报名，国家民族事务委员会一职位竞争激烈程度达到3992：1，还在千军万马挤独木桥。虽然国家机关公务员工资待遇并不高，但其福利待遇较好，工作稳定，还是大学生的第一选择。武汉一位研究生放弃一家大型设计公司年薪20万的行政工作去竞争公务员，其工资只有2千多元不及原收入的零头。所以，在没有真正认清自己的前提下，只能由工作岗位来牵动你的兴趣和爱好，而不能由自己的理想来指引自己去创造未来，去创出自己的一片天地来。

启示三：积累经验，准备创业

经验是人生成功的重要因素，缺少经验就会增加人生成功的壁垒。在我们对河北省大学生的调查中，关于就业单位的选项，选择国家机关的最多，其次为事业单位、外资企业、国营企业、私营企业，这表明我国大学生还固守着传统就业观念，思想保守、贪图安乐意识根深蒂固。外资企业排在国营企业之前，分析其原因主要是我国大学生更看重外资企业的优厚待遇，巨额工资，只要进入就会留恋于此不想离开。我国社会也普遍认为在外资企业工作是一种能力的体现，因为其竞争激烈，只有工作能力突出的人才可能留在外资企业工作。

而俄罗斯大学生毕业后首选外资企业，其次为私营企业，国家机关排在其后，这主要是因为企业发展空间大，可以放开手脚，大展宏图，企业的工资待遇也远高于国家机关。而外资企业除有良好的工资待遇外，其经营理念、管理模式，都值得学习。俄罗斯大学生就是基于这种考虑，才热衷于到外资企业去锻炼、去尝试，他们的目的就是为了学习。俄罗斯大学生并不想一辈子为他人打工，他们体内的斯拉夫血液决定了他们敢于尝试，推动着他们敢于去创造自己的事业。他们首选外资企业、私营企业，很多就是为了积累经验，学习其管理方法、经营技巧、业务流程，为其创业做准备，在条件成熟后开创自己的企业。

俄罗斯大学生在就业时首先考虑的并不是工资待遇，而是对企业的深入了解，看它的经营领域、发展前景、管理方式，看是否有利于自己的成长锻炼。而我国大学生，首先考虑的就是工资待遇，殊不知工资待遇是同企业的发展紧密联系的，如果企业没有好的发展愿景、发展规划，没有10至20年的宏伟大胆的目标，那它的高工资待遇，只能是昙花一现，你从中只能学到失败的教训，而不能学到成功的经验。

启示四：创造社会氛围，支持自主创业

当代大学生除了具有大学生应当具有的朝气与活力外，必定会带有这一时代的特征。他们敢爱敢恨、个性鲜明而又独特，懂得享受生活，偏好新潮时髦，性格通脱不拘，行为桀骜不驯。根据美国社会心理学家马斯洛的“需求层次理论”，人们的需求取决于他已经得到了什么，尚缺少什么，只有尚未满足的需要才能够影响人的行为。这一代大学生大多是独生之女，享受着两代四人的关注与财富积累，缺少的只是社会对自己能力的认可，他们需要通过创业来证明自己。他们有实现自我需要的潜在动力，有为目标而拼搏的斗志，缺少的只是自我创业的勇气。所以，我们应给予他们正确的引导与鼓励，推动其树立自我创业的信心。

俄罗斯人普遍认为18至35岁的青年人就应该富有朝气、充满活力、开拓进取、野心勃勃，他们不应性格温顺、百依百顺，这样国家才有希望，所以他们的父母都积极鼓励大学生自主创业，这一社会氛围的形成更有利于大学生自主创业，政府也积极支持创业。这从大学生的毕业设计就可看出，他们的毕业设计不是简单的对某一问题、理论的简单赘述，而是要让学生们运用所学的理论自己设计。他们也注意培养学生的独立解决问题能力，学生毕业设计所需的各种材料完全由学生自己解决，如果想要使用学校的精密仪器、高端设备，就支付相应的使用费用，学校不会提供任何免费的服务，这样有助于锻炼学生统筹规划能力，免得以后无计划盲目地设计自己的职业生涯规划，降低自主创业的成功率。所以笔者认为，俄罗斯的教育理念很值得我们学习借鉴，他们鼓励学生的创造思维，不墨守成规，去发现、去创造。

在我国，社会和家庭都会支持大学生继续深造，极力推荐考研，工作是考研无果情况下的被迫选择。所以这就形成了为数众多的老学童，年过40还未曾自立。在我们针对河北省十五所高校的调查数据显示，有48%的学生选择尝试考研，争取继续深造的机会，将就业作为第二选择；只有42%的学生选择毕业后直接就业。这一方面与河北省的经济发展密切相关，近几年河北经济发展趋缓，企业用工呈逐年递减趋势，导致大学毕业生就业压力加大，迫使大学生不断提高自身素质，以求找到一份满意的工作。而最主要还是整体社会氛围的影响，社会普遍认为，只要是上学，还是学生身份，那花家里的钱，由父母供养理所应当。父母也会鼓励自己孩子继续深造，努力考硕、考博，父母也会以孩子的学历高为荣，自己再苦再累也心甘情愿。

而据俄罗斯相关数据显示其大学生毕业后直接就业的接近60%，其中也不乏想要继续深造的学生，但他们认为，大学毕业既已成年，应当能够自立，不应再依附于父母呵护之下，认为拿父母的钱读硕、读博是一种耻辱，在同学面前抬不起头。所以他们在考虑自己的未来时，首先就是要自立，在自己条件许可的情况下再考虑继续深造，在继续深造期间也会在业余时间打工挣取学费。所以，在这种社会鼓励、家长支持的社会氛围带动下，大学生就会勇敢积极地去尝试创业，创业成功率也会提高。

总之，在今后相当长的时间内，我们始终要把创新创业理念融入各级各类教育，创新教育理念，改革人才培养模式，注重培养学生的创新意识和能力。大学生自主创业既是经济发展的必然规律，又是当前就业压力下的必然选择。进入新世纪以来，创业在促进经济增长、缓解就业压力、提高人均收入水平等方面的作用日益突出。特别是高校毕业生在借鉴别人的经验励精图治创造出自己的事业，虽然需要经历许多困难和挫折，但却磨练了自己的意志，使自身更加成熟和干练，最终实现自身的价值，也为中华民族的腾飞实现中国梦作出自己应有的贡献。

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[2]王改侠.促进河北省大学生自主创业途径探析. 神州 2012

[3]陈馥强.大学生自主创业的现实困境与化解路径选择.黑河学刊，2011（2）

第10篇

[关键词]经济；实践教学；特点；发展

为了适应经济社会发展需要，我国正在建立新的高等学校分类体系，高校将实行分类管理，越来越多的高校将向应用型学校转变。而应用型高校教学体系的一个重要组成就是实践教学。这些年来，随着以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在高等学校逐步推行，实践教学的重要性越来越被广泛认识和重视。

在高校众多的专业中，经济类专业由于办学成本低、社会需求大、适应性强等因素成为我国大学覆盖面最广的专业之一。在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，经济学门类下设经济学、财政学、金融学和经济与贸易4个专业类，经济学、财政学、金融学等17种专业。这些经济类专业的实践教学具有与其它专业不同的特点。

一、经济类专业实践教学的特点

（一）落实困难

与工科类教学的实践活动相比， 经济类专业的实践活动落实相对困难，这是因为其实践活动具有很强的综合性。工科的实践大多需要学生自己动手操作。无论在校内实验还是校外厂矿企业的实训，可以让学生通过实际操作直接接触其以后的工作内容，培养和提高学生的实际操作能力。而经济类专业的实践很多需要进入经济管理部门，财政专业的学生能大批在财政局或税务局实习吗？金融专业的学生能直接接触银行实际业务吗？经济类专业的某些实践活动是难以成批进行的，更因为实习部门出于保密等等原因难以让学生接触核心业务。那么该类专业实践教学的目标就只能部分实现。

（二）量化衡量难度大

工科类专业主要研究的是科学现象，应用性强，其实践教学以验证性实验方式为主。例如，工科类专业的很多实验就是按照课本中既定的方案、步骤，来验证实验结果与课本结论的一致性。若发现实验结果与课本中有不同，就可以据此判断实验操作错误，所以工科类的实践活动可以直接用量化指标来衡量。

经济类专业研究的内容是社会现象，鉴于社会活动的复杂性，其实践教学的方式也多种多样，有：验证性（演示性）实验，如国际贸易中商业发票、提单等的规范填写；设计性实验，如在模拟商业银行中，学生通过设计银行产品的定价方案掌握定价模式和策略的运用；体验性实验，如模拟炒汇炒股贵金属交易，学生利用虚拟资金作为本金，在模拟的外汇、股票、贵金属大盘上进行操作，掌握交易的规则，实践交易策略。经济专业学科的特殊性导致其实践教学的结果没有固定统一的答案，对实践教学的考核更注重过程，考核方法多是定性考核，缺乏并且不容易进行定量考核，不利于提高实践教学质量。

（三）毕业论文质量不高

毕业论文是实践教学的一个重要环节，是对学生大学阶段所学理论与实践知识的一个综合检验。经济类专业学生往往缺乏进入机构、企业实习的机会，难以获取第一手的数据资料。毕业论文大多选择模拟课题研究，即使进行应用课题的研究很多数据资料也是查找文献，并非亲自调查实践获得，毕业论文与社会实际严重脱节。加上毕业论文大多安排在大学的最后一年进行，与学生的考研、考证和工作实习重叠在一起。在当前就业、升学竞争激烈的背景下，学生普遍对毕业论文不重视，抄袭、突击、敷衍的现象比比皆是。而学校、教师出于学生就业的考虑，不断放松毕业论文要求，降低论文答辩门槛，更是助长了毕业论文走过场的问题，影响了整个专业实践教学质量的提高。

二、经济类专业实践教学的发展趋势及建议

（一）自主创业实践教学

随着我国高等教育日趋大众化，学生的就业问题是摆在众多高校面前的一道难题。自2007年起，随着就业情况的不理想，就有许多大学生选择参加《全国青年创新商业人才培养工程》来实现就业。近几年，政府、社会陆续出台了许多鼓励大学生自主创业的优惠政策，而且经济类专业学生在自主创业方面还具有学科优势，这就使得经济类专业的实践教学越来越趋于自主创业。

如何实施自主创业的实践教学呢？一是开展大学生创业计划、项目和鼓励学生参加各类型创业比赛。结合大学生年轻、接受新知识快、有创业精神，但是缺乏社会经验和商业实践、容易盲目乐观等特点，学校应针对具体的创业实践对学生进行创业教育和指导。二是鼓励学生利用假期和课余进行创业实践。比如鼓励学生利用课余开网店，在企业打工，在单位实习，学校根据学生的创业实践情况给予相应的实践学分。当学生完成学业正式进入社会后，之前的种种实践已使学生了解和掌握了机构企业运行、市场运作的很多知识，从而使其尽快地适应实际工作。即使找不到合适的工作，也可以利用之前积累的知识和经验自主创业。

（二）企业化实践教学

人才的培养应该是面向市场的，要了解企业的需求，才能有的放矢地进行相关技能的教授，这其间企业的参与不可或缺。大学是知识生产和创造的社会组织，企业是知识应用且市场化的社会组织，两者的合作有着天然的合理性。高校开展实践教学的根本目的是让学生所学知识和技能能为社会所用，也就是满足社会和企业的人才需要。为实现人才培养与企业需求的无缝对接，高校经济类专业人才的培养应该以企业需求为导向，勇于改革和创新传统的教学内容和方法，通过校企互动、产学互动建立紧跟企业需求的经济类人才动态培养模式，既强化学生参与企业实际工作的能力，毕业论文的撰写才能言之有物，又能培养出适应能力强、创新型、复合型和高素质的经济类人才。

（三）高质量实践教学

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大学生就业问题已经成为全民关注的重要问题，而在十七大报告中，总书记指出，“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”，这为大学生就业提出了新的举措。教育部十六号文件也为创业教育提供了鲜明的指导。

一、高职学生自主创业的现状

1、大学生自主创业的意识比较淡薄， 自主创业的案例较少，很少选择自主创业。

绝大多数学生想的是找一份稳定的工作。首先，学生家长对于学生创业持反对态度。他们认为大学生没有任何的社会经验，对市场行情不了解，容易失败。刚走进社会的学生就遭遇失败，对学生的自信心是个很大的打击，影响以后的发展。其次，刚毕业的学生一般没有结婚，没有养家的压力，对钱的需求不是很大，只想找份稳定的工作，这就影响了学生的创业意识。再次， 学生的创业资金不足，学生在大学期间的花费基本是靠父母支持，毕业之后想的是自食其力，大部分学生不好意思再找父母要钱来创业，所以很多学生会选择就业。

2、学生自主创业的成功率很低。

大学生一旦决定创业，刚开始的时候，创业热情是极高的，但由于学生没有任何的社会工作经验、对市场情况不了解、过于理想化、资金不足、管理不当等原因导致创业失败。据有关部门统计，绝大多数高职学生创业都是失败的。

二、高职生自主创业面临的问题

1、市场经验不足。

很多学生在设计产品、开发项目上可能有极大的天赋，这是他们的优势，但他们对市场情况非常不了解，又没有做市场调查等，这就导致他们缺乏最新的市场信息。在这种情况下，可能他们的产品是最好的，产品也有市场，但是他们缺乏对市场规律，市场信息的准确把控，导致产品滞销，卖不出去。这种情况下，多数学生的毅力不够，不能坚持或者资金缺乏等原因，最终关闭公司，创业失败。

2、综合素质较弱缺。

在大学期间，大多数学生都学了一些管理方面的知识，但那只是蜻蜓点水，没有深入。学生缺乏具体的管理知识，如人力资源管理、财务管理、生产运营管理、质量管理等。除此之外，学生的法律知识和风险知识也不丰富。对经济法、税法等一知半解。学生创办公司后，在处理具体问题时，需要这些具体的管理知识，法律知识等。当他们缺乏这些知识时，就会出现阻碍，给他们的创业造成困难。同时，刚出校门的大学生，意志力较薄弱，没有经历过社会上的风风雨雨，在遇到困难时，容易知难而退，不能坚持，这也会导致他们的失败。

3、缺乏创业环境。

尽管国家出台了一系列鼓励高职生自主创业优惠政策。各高职院校也积极响应号召，但是毕竟我国的创业教育才刚刚起步，与美国发达的创业教育相比，我们还是有一定差距的。创业教育体系、制度、课程设置、师资等还处于摸索阶段。这在一定程度上影响了学生创业的成功。

4、缺乏创业资金。

95%左右学生的经费是靠父母的，他们大学毕业后，想的是如何赚钱来养活自己，报答父母的养育之恩。而不是伸手找父母要钱，创业资金缺乏是必然的。除非是那些家族里面有经商背景的学生，他们的父母可能会拿出一部分经费来供子女创业。三、高职院校创业教育的重要性

创业教育的目的就是要培养学生创业意识，激发学生的创业热情，传授学生一定的创业知识、能力等，缓解大学生就业压力。在高等教育渐渐普及的进程中，高职学院已成为我国高等院校的“半壁江山”，培养的主要是一线的应用型人才。为了适应复杂多变的市场经济的需要，缓解就业压力，高职院校必须从上到下来加强创业教育。

四、高职院校创业教育改革方法

1、建立合理的组织制度

对于创业教育，学校与系部要达成共识，密切配合，形成一个完整的体系，为促进高职院校学生就业而共同奋斗。各系部，各职能部门分工合作，使就业工作全程化、专业化、全员化。同时，从机制入手，建立一系列保障就业优先、创业优先的管理措施；建立专业导师制，由专业导师专门对毕业生进行指导等，来促进高职学生就业和创业。

2、在实践教学中嵌入创业教育的课程设置。

可以在课程设置上，鼓励学生去创业，例如国际贸易专业的学生，可以在上课的时候，教给学生一些实践性的国际贸易知识。与此同时，以学校为基地，让有国际贸易经验的老师给学生介绍一些小客户，让学生尝试去联系那些客户，积累经验，为自主创业作准备，同时学生联系客户成功拿到订单之后，增加自主创业的信心。

3、勤工助学。

学校尽可能多的给学生提供一些勤工助学的岗位，在这里，勤工助学岗位不仅仅是针对贫困生，只有学生有兴趣，想做工作来积累经验或者赚自己的生活费，学校都积极赞成。勤工助学要改变目的，要把解决贫困生生活费的目的转变成帮助学生积累自主创业经验。

4、大力推行校企合作、工学结合

积极响应2006年国家教育部提出来的16号文件，高职院校要积极推行校企合作、工学结合。让学生在学习中工作，在工作中学习。这一点我深有体会，我们学校曾经做个实验。在同一批要毕业的学生中，随机派一部分学生去企业做顶岗实习，另一部分学生在学校里由老师带领着做论文。等学生毕业3月后，联系这批学生，发现去企业做过顶岗实习的学生在正式的工作中上手很快，而且工作满意度也高些，学生也很有自信。这样学生走上社会之后，才能更有信心自主创业。

5、鼓励学生创业

近年来，网上创业越来越流行，主要以在淘宝上开网店的形式。学校可以经常请专业老师给学生们开讲座，讲授一些开网店的方法，同时可以举行网店创业大赛，激发学生网上创业的热情。除了线上，线下也可以在学校设立创业一条街。在创业一条街上，学校免费给学生提供老师指导、后勤服务。学生可以通过竞争的方式，在创业一条街上卖自己认为有利润的产品。同时，学校定期对创业一条街进行问卷调查，了解真实情况，总结经验教训，为学生提供尽可能多的帮助。

参考文献

［1］ 严金发. 高职学生创业热情高成功率低，难题如何破解【N】中国教育报，2011-4-8.

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【关键词】大学生；就业创业；实践活动形式

近年来，随着经济的不断增长，高校持续扩招，导致社会大学毕业生数量急剧上升。这样使得大学毕业生毕业的就业问题越来越尖锐。因此，树立正确的就业创业观对于每位毕业生来说十分重要。文章将对大学生就业创业实践活动形式及现状做出深入思考，现叙述如下：

一、就业创业实践活动形式

就业创业实践指的是大学毕业生应用自身专业知识的积累以及社会实践能力的运用，进入企业、事业单位进行就业或自主创业，为自身带来经济、精神及社会地位的提高的一种实践活动。这种实践活动主要分为择业实践与创业实践两大类。

（一）择业实践

择业就业的过程，是大学毕业生认识自我、评价自我、适应社会的过程，为提高的择业就业能力，大学生必须对自身进行全面的分析，包括自我认识、自我评价等。确保在择业过程中认清自己，选择适合自身的岗位。开展大学生择业就业实践活动，可以让大学生了解现在的就业状况，清楚当前社会的就业严峻形势。从而完善自身专业知识素养，提高就业率。

（二）创业实践

面对严峻的就业形势，有不少大学毕业生选择自主创业来实现自我发展。大学生自主创业指的是大学生利用所学知识以及现有的条件，筹备资金，寻求合作，在一定的环境下，自主创业以实现自我价值、不断成长的就业方式。

二、我国大学生就业创业实践现状

自从2008年世界金融危机波及全世界各个国家，中国国内众多企业不堪重负，尤其是一些规模不大、设施不完善，对海外市场依赖性较强的中小型企业纷纷宣布破产、倒闭。这就使得青年大学毕业生的就业雪上加霜。据有关调查表明，就现阶段而言，我国高校大学生创业能力依旧偏低。其中包含多种因素，有些大学生缺少必要的创业条件，包括资金缺乏及时间约束等两个方面。有些大学生心理素质不强，不敢尝试自主创业，害怕风险。

三、提高大学生就业创业实践活动能力的措施

（一）提高大学生的就业实践能力

从主观因素来说，大学生应该树立良好的职业道德，不断学习待人处事方面的优良品德。从而给企事业单位留下好印象，提高就业率。大学生需脚踏实地，不可好高骛远。客观方面来说，可以提高择业就业的基本能力，在就职前，参加岗位培训，培养就业意识，学习求职技巧，提高职业道德素质等。大学毕业生在具备了一定的理论知识、实践能力之后，还需要在求职前对当今的用人单位做提前了解，有针对性的收集相关资料，有条不紊地按照步骤进行求职、面试、笔试。

（二）加强对大学生创业实践能力的培养

培养大学生的创业意识，加强大学生创业能力，是提高大学生创业能力的有效途径。具体措施可以通过开设有关自主创业的讲座、课程，帮助大学生了解自主创业的流程和方式。其次，在大学校园中开创自主创业的平台，投入资金，鼓励大学生进行自主创业，降低大学生在校内进行创业的门槛。学校可以创建基地，不断加强硬件设施的投资建设。接着，学校应开展丰富多样的创业实践活动，提高大学生的创业技能。可以让学生亲身体验自主创业的过程，提高其自主经营的能力。

（三）重视对实践经验的积累

各个高校管理人员及教育工作者们应认真分析和准确把握大学生就业难的成因，鼓励大学毕业生到基层、农村、西部和第一线去就业创业，这样一来，不仅能缓解西部贫困地区人口不足的问题，还能解决大学生自身的就业问题，是提高青年大学生理性成长的有效方式。各级政府和高校应当围绕中心，服务大局，带领大学生实现科学发展、促进社会和谐的伟大实践中发挥主力军作用，竭诚为青年健康成长服务，开展大学生就业创业促进计划，实施青年创业小额贷款项目；按照“抓培训、促创业、抓创业、促就业”的思路，统筹做好大学生就业创业工作。同时大学生在就业创业实践的过程中还应当深入学习和观察科学发展观，树立坚定的信念，自觉地把事业融入到自己的生命当中，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

（四）抓住就业及创业实践的时机

当今的世界是全球化高速发展的世界，国外大量的企业公司不断涌入，作为大毕业生应当抓住时机，认清当下形势，不断提高自身的专业能力，加大自身的就业创业理念，用高质量的理论研究成果加上出色的实践能力，来适应目前的就业状况，成功就职。

四、结语

综上所述，通过对大学生就业及创业实践形式进行阐述、对现阶段大学生就业与创业实践的现状进行分析后，可发现其中存在着不足。因此，高校应采取相关措施以提高大学生的就业创业实践能力。

参考文献

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【论文摘要】面对严峻的就业形势， 越来越多的大学生选择了自主创业， 政府也出台了相应的政策来鼓励大学生创业。大学 生自主创业的模式大大缓解了就业压力。但是对于大学生这个特殊的弱势群体来说， 如何在就业难的状态下实现自我创业， 是一个需要我们共同探讨的问题。 

 

 一、大学生自我创业的优势所在 

随着国家、社会对教育的不断重视， 高校的不断扩招， 进入大学的门槛越来越多低， 享受高等教育已经不再是一 件难事。每年数以万计的大学生在迈出校门的同时也倍感 就业的压力。为解决这一问题， 国家鼓励大学生自主创业。 并给予许多优惠的政策鼓励大学生自主创业。比如， 在申 请创业基金方面国家放宽了政策， 对于刚刚创业的大学生， 国家在税收方面也给了一定的优惠。这些政策的出台都有 效地为大学生自我创业提供了契机， 相比于其他社会群体， 优势明显。 

二、大学生如何实现自我创业 

作为天之骄子的大学生， 其肩上背负着对社会家庭的 责任感， 是充满朝气与活力， 思维敏捷， 自主创新意识强 的群体。市场需要注入这些新鲜的力量， 在就业难的情况 下， 大学生凭借自身的特性开展自我创业是另外一条走向 成功、实现自我人生价值的有效途径。可以从以下几方面 着手。 

（一） 培养敏锐洞察商机的能力 

在社会主义市场经济体制下， 存在许多商机， 但却不是每一个人都能有效洞察到的。拥有高学历的大学生想要白手起家， 更要注重对敏锐洞察商机能力的培养。留心观察市场的动态， 留心观察身边的社会现象， 寻找创业灵感。 举一个大学生自我创业的成功例子。在淘宝网上非常有名的一家专营女鞋的店主小左和小右， 他们在2005 年毕业生时， 面对严峻的就业压力， 首先想到了自我创业。但是该 在哪个领域创业呢？ 他们观察到电子商务市场对鞋业的需 求是非常大的， 尤其是对女鞋。并且网上把经营女鞋作为 主营业务的商铺并不多， 所以他们决定在网上经营一家女鞋店。同时根据平时生活中的经验， 认识到要想盈利必须 要拥有低价的货源， 于是他们把货源集中在了被誉为女鞋 之都的成都。他们凭借敏锐的市场洞察力和市场信息的有 效整合， 在短短两个月的时间内就月入二十万， 现在生意 做得如火如荼。这样成功的例子举不胜举。从前人的成功 例子中我们不难发现， 拥有良好的市场洞察力是大学生实 现成功的自我创业的基石。但如何培养敏锐的洞察商机的 能力呢？ 就要靠大学生留心观察身边的市场、社会现象。 另外一个有效的途径就是利用自身所长来开展自我创业。 事实证明， 在自己熟悉的领域里面实现成功自我创业的例 子也是很多的。 

（二） 不断强化创业的技术基础 

与社会上其他自主创业群体相比， 大学生的优势在于， 他们是一群受过高等教育的高智商份子。在国家提倡自我 创业的社会前提下， 拥有创业技术基础的支持才能在开展 创业的过程中稳操胜券， 否则只能是纸上谈兵。创业并不 是口若悬河的发表空想， 而是需要我们付诸行动， 需要技 术基础的支持。我们在选择了具体的创业市场以后， 要把 所学的知识理论和实践相结合， 才能立于不败之地。比如 说在大学课堂内学的企业管理， 财务管理， 信息管理以及 市场营销的课程都能帮我们在社会市场内快速做出决策。 利用市场营销的相关知识我们可以有效地分析市场的潜力， 从而进一步细分市场。通过相关的手段， 比如市场调研或 者是管理学中的swot 分析， 可以有效地对市场进行准确 定位。 

（三） 组建高水平的创业团队 

大学生因为社会经验少， 人生阅历浅薄， 所以想要单 独在复杂的社会里面实现自我创业并且取得成功， 是一件 非常难的事情。在创业的初期， 大学生可以组建一个高水 平的创业团队， 齐心协力取得成功创业的果实。什么是高 水平的创业团队呢？ 这样的一个团队需要有技术人才， 有 敏锐的市场洞察力的人才， 有良好组织能力的人才， 以及 沟通能力强的人才。这样的组合才能让我们在创业的过程 当中推陈出新， 并且稳步前进。只有拥有了良好的组织能 力才能让整个团队的运作得以顺利运行， 而敏锐的洞察力 可以快速地帮我们进行市场定位， 技术人才可以帮助我们 利用高效率的信息化水平快速地解决所面临的专业性问题， 最后沟通能力强的人才可以让整个团队处于和谐的发展状 态中， 解决由于意见分歧带来的矛盾， 沟通客户。 

三、小结 

在竞争激烈的市场大浪潮中， 大学生想要立于不败之 地， 通过自我创业的形式取得成功， 需要付出许多汗水与 努力。创业是一条充满阳光又布满荆棘的寻觅过程。前进 的路上会遇到许多困难， 这个时候需要大学生们用坚定的 毅力以及不懈的努力去克服困难。为了看到胜利的曙光， 我们不得不付出更多的努力。世上无难事， 只怕有心人。 拥有科学的方法以及持之以恒的态度， 我们就能将梦想变 成现实。 

【参考文献】 

［1］ 孙伟， 周立华. 论大学生创业教育［j］. 长春工业大学学报（高教研究版）， 2003（1） . 

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［论文关键词］金融危机 大学生 自主创业

一、金融危机对国内经济、就业形势的影响

当前，由美国次贷危机引发的国际金融危机已导致全球经济大衰退，据有关专家的乐观估计，经济至少要在2～3年后才可能恢复。我国亦不能独善其身，随着金融危机的持续和加剧，其对我国经济的影响也日益凸显。经济状况向来是就业状况的晴雨表，人力资源和社会保障部有关人士在谈到我国经济形势的变化对就业的影响时表示，一些迹象值得关注：一是经济增长速度趋缓，对就业的拉动能力减弱；二是部分中小企业生产经营困难，特别是纺织服装、加工制造等劳动密集型产业停产、歇业，对就业带来了不利影响；三是部分对外依存度高的外贸出口型企业受金融危机影响较大，出口的减速将减少对劳动力的需求。

近期，通过有关方面对部分企业的调查中了解到，尽管有一些企业表示他们的校园招聘计划与往年相比并没有改变，但也有企业由于业务量急剧下降，其用人大幅减少。某证券公司人力资源部负责人透露，由于券商、基金公司受到金融风暴的直接影响，公司的招聘计划受影响程度较大。房地产企业历来是用人大户，而今年，一些知名的房地产企业却没有校园招聘计划。因经济前景不明朗，不少企业在是否招人上选择观望的态度。

这些变化使得2009届高校毕业生的就业前景变得扑朔迷离，甚至有人断言，这是30年来大学生就业最难的一年。而且，就业者中也不乏那些找到了工作，但对月薪、就业地区、行业、单位性质不满意的学生。基于严峻形势，大学毕业生不能盲目紧张，而是要更加冷静、客观地分析自己，找准定位，科学、合理地调整就业思路，让自己的就业能力与市场有效对接。与其几百个人一起去抢一个工作岗位，也许还不如自己创业。

二、新形势下大学生自主创业的必要性

1.大学生自主创业是缓解大学生就业压力，构建和谐社会的需要。“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，这是党的十七大提出的加快推进以改善民生为重点的社会建设的一项重要任务。就业问题关系国计民生，关系社会稳定。据统计，2009年全国高校毕业生将达到610万人，毕业生数量的迅速增加，与社会需求形成了很大反差，而且许多单位都希望应聘者能有几年的工作经验。所以，金融危机影响导致的劳动力过剩、就业难在我国当前是一个非常突出的问题。面对严峻形势，受过高等教育并具备一定创业能力的大学毕业生，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力，对于构建社会主义和谐社会有着深远的意义。

2.大学生自主创业是带动全民创业的需要。随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善和科技的迅猛发展，全民创业的时代背景发生了很大变化，当今的创业只有在知识、技能、科技、资金等要素支撑下才能成功。大学生创业的条件和要素比较齐全，创业的成功将会给全民创业起到示范带头作用。大学生是当今全民创业中最具有冲击力的梯队，他们创业，不仅可以解决自身的就业问题，更能创造新增就业岗位，实现就业的倍增效应，可以相对缓解金融危机对就业带来的不利影响。

3.大学生自主创业是推动高校创业教育改革与发展的需要。大学生创业能够有力地促进创业教育的改革和发展。创业教育是通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质的过程，最终目的是使被教育者具有一定的创业能力。创业教育应该使学生转变被动的就业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长结合起来，创造出自己所期望的价值。

4.大学生自主创业是实现自我价值的需要。提倡和鼓励大学生创业，是提高大学生能力素质和心理素质的一条有效途径。它能够给平时“一心只读圣贤书”的大学生提供一个直接接触社会的机会，对大学生开阔视野和提高创新能力而言都是十分有益的。另外，只有创业带动就业，才能变被动为主动。精力旺盛的青年大胆创业，主动创业，不仅把命运掌握在自己手里，还可以带动他人就业，为社会做出贡献，从而创造更加辉煌的人生。

三、金融危机下大学生自主创业的对策与思考

在当前金融风暴席卷全球的大背景下，大学生还要创业吗？回答是肯定的。北京市创业指导中心近来的问卷调查结果显示，72%的北京高校在校大学生有创业意愿。既然如此，大学生创业要具备哪些条件？大学生的创业之路到底该怎样走？笔者拟对有创业理想的大学生提出以下建议：

1.要树立正确的创业意识、要有敢于创业的勇气。现在，社会上仍有很多人认为创业是找不到工作的学生才去干的不体面的事。大学生要改变这种错误的观念，确立“创业是实现人生价值的重要途径”的意识。在金融危机蔓延、就业压力较大的社会环境下，只要创业意识强烈、个人准备充分，就能获得较好的发展机会，甚至还能帮助别人就业。近年来，劳动和社会保障部新职业的定期，表明大学生自主创业的天地广阔，大有可为。同时，创业艰苦磨难多，更需要勇气。有勇气者才敢于创业，有勇气者才善于创业和成功创业。经济危机在过去的几百年间也曾经多次爆发过，但是危机之中仍然有很多企业建立并发展起来，并且，危机不是永远存在的，危机过后就将迎来一个新的发展机遇。大学生创业的关键不在外部环境，而在于自己执著的追求精神。大学生要想创业成功，就必须破除依赖心理和胆怯心理，勇敢接受创业的挑战，做一个真正的创业者。

2.必须具备一些独特的创业素质。首先，要具备良好的创业心理素质。良好的心理素质是大学生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的活动，必须具备良好的创业心理素质。心理好的人，情绪稳定，性格开朗，人际关系协调，能以极大的热情投身于事业中，充分发挥主观能动性，使潜能得以有效发挥，并善于根据新形势适当调控自己的身心状态。其次，需要合理的能力结构，包括实践能力、开拓创新、组织领导、统筹协调、沟通协作能力和预测能力、创业能力、创造能力以及社会交往、抗挫折等能力。另外，除了要掌握扎实、通用的基础知识和技能外，还要了解企业经营管理的一般过程和行业特点，具备一定的管理、金融、会计、商务、税务、投资、市场营销、法律知识等基本的创业知识和专业知识。随着经济发展，行业日益细分，大学生最好结合本专业或兴趣爱好，有针对性地选择一个或几个有发展空间的创业方向，重点积累专业知识和技能，以便真正创业时能够游刃有余。

3.要适应社会环境，走理性创业之路。影响大学生创业的条件是多方面的，但从社会因素来看，主要有两方面：一是社会为学生创业提供的软、硬件环境，二是关于学生创业的社会舆论氛围。“硬”的社会环境主要指风险投资机构对学生创业项目的关注和扶持，“软”的社会环境是指与学生创业相关的政策环境、法律环境和商业环境。例如，有些地方政府出台的创业之前的能力测试、创业项目评估、专家帮助、优惠贷款、提供低廉租金的场地、资金贴息等一系列政策扶持。创业前，要注意了解创业的相关政策，研究社会环境，累积适应社会的能力，以便适时作出科学决断，提升创业的成功率。

4.要关注个人实际和社会需求，谨慎选择创业项目。在创业项目的选择上要注意以下几点：第一，充分发挥自己的特长。特长是一个人最熟悉、最擅长的某种技艺，它最容易表现一个人在某一方面的能力和才华。事实证明，能够发挥自己最大特长的事业，是最容易取得成功的事业。当选择了能发挥自己最大特长的事业时，实际上就意味着已经在创业的道路上进入了成功的开端。所以，在创业之前，要尽可能发现自己的特长，据此在心中设计出创业的各种方案，在多个方案中优化选择出自己将要从事的事业。第二，注重挖掘知识优势。高校毕业生作为有知识底蕴的创业者，在创业过程中应充分发挥自己的知识优势。在科学技术日新月异的今天，人们对时间、空间、知识的理解已经发生了重大变化，同时也改变了人们对需求、市场、管理、价值、财富等概念的基本认知，创业形式也呈现出多样化的趋势，大学生要注意优化各类信息资源，实现科学决策。第三，选择创业项目要务实。搞高科技、网络技术、软件开发、新型材料创新研究是创业，承包土地搞种植、养殖、需类产品加工是创业，合伙卖猪肉、开小吃店、加盟连锁小超市、小书店、卖盒饭同样是创业。事实上，在农业生产领域或者服务业领域的创业行为，相对于在高新技术领域就业、创业来说，大学生更可以体现自己的知识与能力优势，为这些行业的发展注入新活力。所以，大学生创业者在创业初期，一定要做好市场调研，可委托专业机构进行可行性研究，在了解社会民生需求和市场的基础上选择创业项目。一般来说，大学生创业者资金实力较弱、经验不足，选择启动资金不多、人手配备要求不高的微型项目，从小本经营做起比较适宜。

5.勇于实践。我们每个人都崇拜成功者，都曾被名人的事迹感动得热血沸腾，浑身充满力量，恨不得马上去大干一场。但可惜的是这种情绪如大海的波浪，来得快，去得也快。思想上的震撼、情感上的激动都是短暂的，作为一个立志创业者，最需要重视的就是行动。有了以上思想准备和认识，就可以做开局的方案了。创业的开局方案，是以可行性研究结果为基础制订的创业计划，一般包括以下步骤和内容：一是进行产品或项目的可行性研究。为了保证创业投资行为的正确性，对投资项目的必要性、可能性和经济效益所进行的认真分析，就是在投资项目的建立和选择的过程中由浅入深、由粗到细分步完成的。首先是机会研究，即创业者对投资的初步设想所进行的概括性分析，以便确定投资的必要性和可能性的基本因素；其次是初步可行性研究，它是在有了项目概貌的基础上，对关键性问题进行的专题研究；最后是详细的可行性研究，它是在认真调查并掌握足够信息资料的基础上，对项目进行的系统分析，其结果应是产生一个或几个认为较优的方案。二是创业者通过对不同方案利弊的分析比较，选定最终方案。开局方案的基本内容包括目标、市场的确定、资金使用即筹资计划、场地环境、设备购置计划、人员招聘及培训计划、销售宣传计划、财务管理制度的建立等多方面内容。

6.要规避有关风险。对于即将走上创业之路的大学生来说，是否具备风险意识和规避风险的能力，将直接影响创业的成败。实践表明，诸如盲目选择项目、创业期望值过高、缺乏创业技能、融资渠道单一、社会资源贫乏、管理过于随意等，都是成功创业之路上的大忌，要尽力避免。

实践证明，尽管创业者的环境、条件、机遇和能力千差万别，但有一点是共同的，即他们都具有坚定顽强、渴望成功、积极进取、敢为人先的创业精神和矢志不渝的创业意志，这就是成功创业的法宝。在金融危机背景下，大学生创业只要勇敢地走出第一步，就可能有机会享受成功的喜悦。

［参考文献］

第15篇

关键词：大学生；创业；心理素质；培养

中图分类号：G645　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(201I)06-122-03

伴随高等教育的迅速发展，大学生的创业就业教育逐渐成为教育的热点。大学生自主创业成为社会关心的热门话题，越来越多的高校毕业生把眼光放到了自主创业上。然而对于初出茅庐的大学生来说，自主创业并不是轻而易举的事，尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策，但受择业理念束缚、创业成功率低等因素影响，自主创业的学生并不多。“在‘学位等于工作’这个公式不再成立的时代。人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者，而且是成功的企业家和工作岗位的创造者”，因此从20世纪90年代起，国外的大学生创业活动普遍受到了社会的关注，创业活动兴盛，而国内的大学生创业还刚开始起步，与国外差距较大，所以冲破思想观念和传统文化的束缚，加强大学生创业心理素质辅导就显得尤为重要。

一、大学生创业心理素质培养的必要性

(一)加强大学生创业心理素质培养是时展的要求

经济的高速发展，离不开创业对社会经济的促进和支持，大学生创业必然成为就业发展的趋势。联合国教科文组织在《世界高等教育宣言》中指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神，毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”这种全新的高等教育理念，是高等教育人才培养模式的根本变革，同志早在1999年就强调，要通过教育部门的努力，培养出越来越多的创业者，为社会创造更多的就业机会。2006年初同志就提出了建设创新型国家的伟大构想，此后国家出台了大量扶持大学生创业的支持政策，目前我国的学生创业机制正逐渐确立和完善，在这种体系下市场经济的独立性、平等性、竞争性、规范性特点，为大学生主动立足市场、独立自主创业提供了发展机遇。但受传统就业思想观念的影响，许多大学生不敢创业、缺乏进取精神，仍然幻想能如计划经济时代那样，企望通过国家机制获得就业机会，为此公务员考试等成了他们就业的首选，但公务员岗位僧多粥少的现象让他们的愿望难以实现，因此，高校教育中加强创业心理辅导就成了大学生创业教育的必然选择。

(二)加强创业心理素质培养是大学生就业的必然趋势

伴随高等教育大众化进程的不断推进，高校的不断扩招，高校毕业生逐年增多。据统计，2008年有近100万大学毕业生尚未就业，2009年的高校毕业生将达610万人，至2010年面临就业选择的高校毕业生近1600万人。高校毕业生人数的逐年递增，以及受美国金融风暴冲击，企业倒闭、就业岗位不断减少，供需矛盾愈加突出，毕业生面临的是更加严重的就业压力，大学生不再有过去所谓“天之骄子”的优势，就业逐渐转向了买方市场，社会现有的就业岗位要想消化大批的高校毕业生就很难，各级高校对培养出的走出校门的大学生就业问题也无能为力，大学生就业难现象已成了国家、社会及家庭关注的一大难题。创业将成为大学生就业的必然趋势。而市场经济自身发展的特点及社会经济发展的需要，对大学生创业提出了更为迫切的要求，所以只有加强大学生创业心理辅导，培养大学生适应社会要求的创业素质，才能缩小和社会所需人才的距离，通过主动开拓创业之路来拓宽社会就业岗位，减轻总体就业压力。

(三)加强创业心理素质培养是大学生创业能力提高的现实要求

创业活动是通过独立自主的经营活动为社会创造价值、为消费者提品的过程，对人才素质的要求比较高。在影响当代大学生创业成功的诸因素中创业心理素质起着相当重要的作用，许多大学生创业的心理素质比较差，他们既不能充分估计创业的风险，又难以承受失败的打击。更为严重的是，大学生普遍缺乏创业意识和创业能力，诸如管理领导才能、开拓创新能力、艰苦创业精神等。虽然现在很多大学生已经看到严峻的社会就业现状急需提高个人综合素质，在校期间也能够去努力学习，并主动寻找接触社会实践的机会，提高个人能力，但由于个人经验和水平的局限，很多大学生对如何走人社会还是比较茫然，没有清晰的职业目标和明确的奋斗思路，看不到自己和社会的差距，还有些大学生有自主创业的愿望但不知从何做起，个人创业心理发展水平较低，如不会与人沟通，缺乏团队精神，没有创新性的思维和敏锐把握市场动向的能力，缺乏承受困难和挫折的抗压能力，诚信度不够，责任感不强等问题，这些都对他们以后走入社会，顺利进入职业生活是极为不利的。哈尔滨工业大学心理学社的调查显示，学生们对自己的心理健康都比较关心，其中性格与气质、人际交往、成功心理学等成为他们最感兴趣的心理话题。要想培养创新型人才，就必须加强创业心理素质辅导，完善大学生人格教育，克服大学生的人格缺陷，健全大学生心理，从而提高大学生的创业能力，使他们的就业思想由等、靠转为主动创业。国家“十二五”规划倡导建设创新型国家，这将需要大量的创新型人才，而创新创业人才的培养需要有创新创业型的大学，因此加强心理辅导，提高大学生创业能力，符合时代与社会发展的要求。

二、大学生创业心理素质的内容

(一)自主创业的意识

长久以来，受传统思维的影响，大学毕业生们往往觉得国家机关、国有企事业单位才是他们就业的理想去向，自主创业被大学生们看成单纯的做生意，类似小商小贩，对自主创业的错误认识以及大学生的虚荣心迫使他们不愿意自主创业，所以近年来公务员报考愈来愈热，自主创业的大军里却很少看到大学生的影子。自主创业还仅仅停留在意愿层面上，就业、考研依然是中国大学生毕业后的首选，自主创业的意识淡薄。自主创业具有很强的挑战性，能挖掘自身潜力，需要有很强的自信心，因此，自主创业意识是创业心理辅导的首要内容。

(二)自主创业的热情、自信和勇气

创业热情是创业者创业行为和创业思想的动力组织，是决定大学生创业能否成功的关键。每个人都有热情，但对于大学生创业者而言，就业形势的严峻以及自我实现的渴望，促使他们的创业热情更加强烈，为实现自己的理想，实现自己的人生价值，改变自己的现状，他们目标明确，企望通过创业积累财富，在实现自己人生目标的同时为社会作出贡献，提高自身的社会地位，这种创业的热情是大学生转变就业观念、实现自我、展现自我的必要因素。创业是非常富于挑战性的，也是

非常不易的，创业的成败并存是对大学生素质和人格品质的检验，更是对其心理素质的考验。创业中风险与成功并存，大学生要有独立、坚持创业的勇气和信心，要有迎接挑战、实现自我价值的自信，要有敢于冒险以期立于不败之地的意志，要有应对和处理创业中突发事件的能力，要有耐挫力和寻求变革、大胆创新的意识，惟此方能创业成功。所以，自主创业的热情、自信和勇气是大学生心理教育辅导的重要内容。

(三)自主创业的能力

自主创业是一个艰难、复杂的过程，对创业者的综合素质以及创业理念要求很高。在当代的创业教育中，“创业”已经超越了“创办企业”的狭义概念，而是具有开创事业、开拓事业、开拓业绩等广义上的含义，其内涵体现了创业者的困难与艰辛，体现了创业过程的开拓与创新，因此，创业活动对创业者素质和能力的要求也越来越高。大学生在接受高等教育的过程中，除了要掌握基础的理论知识，还要通过学习培养自己合理的结构，学习和掌握一定的管理知识，掌握和了解一定的税务、投资、法律知识，能够灵活运用创业知识和专业知识，同时通过大学的心理教育逐步养成自立、自强、进取和创新的人格品质，提高自身的开拓创新、协调协作和沟通能力，以较强的实践能力、社会交往能力来促进自主创业能力的提高。

三、大学生创业心理素质的培养

(一)加强大学生创业意识培养

高等教育的目标就是要通过创业教育，唤醒并激发学生的创新思想、创业意识。因此，高校应以现代创业教育理念为主体，在大学生的就业指导中，逐步将创业教育提升到重要地位，教育大学生要认清社会发展形势，主动适应社会经济发展新形势，树立自主创业的意识，要让大学生在创业教育中，转变传统的就业理念，树立自主创业同样可以实现理想的人生目标和自我价值的意识。目前，我国高校设置的课程较多，但主要倾向于知识传授，对技能的培养较为欠缺，大学生创业意识、创业心理素质的培养还处于起步阶段，并且有许多高校还没有开设创业教育课程，因此加快创业教育课程的开设，加强大学生创业心理辅导，培养大学生的独立思维、主动创业意识，对于缓解学生就业压力、提高学生创业成功比率、促进社会经济发展具有更广大的意义。高校应通过策划、设计、组织创业实践活动，使课内课外、集体个体活动相结合，加强大学生的创业意识教育，让那些思维活跃、信息灵通、实践操作能力强的学生，及早进行创业模拟实践，使其在毕业后顺利跨进大学生创业的行列，同时带动其他同学创业。高校应为具有创新意识的大学生提供良好的教育和服务。

(二)加强大学生创业能力的培养

尽管许多高校开设了创业教育课，但创业教育往往侧重于倡导，学校未能在创业实践方面探索出很好的途径。据调查，高校开设创业大赛的较多，且往往局限于比赛，活动结束后没有后续支持，获奖的创业计划大多因创业基金的欠缺而被束之高阁。所以，高校应建构科学合理的创业体系，在针对具有创业意识的大学生进行创业课程培训，提高大学生创业能力的同时，还要与社会上相关企业加强联系，为学生的创业规划与企业开发搭桥，并大力筹建创业实习基地，广谋创业基金，组建创业信息咨询平台，为大学生的创业出谋划策，为大学生毕业后开创创业道路积累经验。此外，高校还要加大创新教育力度，提高学生的创业能力。高校可从大二学生起开辟专项基金创设大学生创业项目立项申报工作，以此激励在校大学生培养创新意识，提高创新能力；还要与当地政府部门合作，建立大学生创业园区，与当地重视科技创新的企业共同举办科技文化节或学生创业成果展。或针对有创业理念的大学生，把学校的服务机构管理机会优先提供给毕业生，让他们在实践中学习和掌握产、供、销相关知识，熟悉创业流程，为走向社会后的毕业生自主创办、经营企业或实体公司，甚至从事科学技术发明或为企业提供技术服务等奠定基础。

(三)加强大学生创业人格的培养

创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，不仅要具有合理的知识结构，具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识，而且要具备完全的人格品质，如自立、自强、创新等，以及实践能力、开拓创新、组织领导、协调协作和沟通能力、创造能力和社会交往等创业能力。因此，高校应把培养自信、自立、自强、创新人格和提升大学生的创业能力作为创业心理教育的核心。大学生创业人格培养与大学生的创业精神是相辅相成的，学校可以采取创业榜样激励大学生的创业人格养成。榜样示范和典型引导可以激发学生自身的兴趣和崇敬，并在人格养成方面促进目标的具体和形象化。此外，还可以通过校园文化对学生进行创业环境熏陶，校园文化可以通过直接或间接的方式促进大学生创业人格的形成，学校应该重视校园创业文化建设，在大学生中形成良好的创业氛围，因此良好的创业校园文化可以在潜移默化中对大学生创业人格的形成起到帮助作用。在大学生创业人格的养成过程中，学校的创业心理教育应针对大学生的个性特点，注重加强全面、细致、个性化的就业指导，促进学生结合自身特点构筑创业思路，规划自己的职业生涯。同时，个性化的心理咨询，有利于帮助学生遇挫时及时调整心理状态，保持最佳的心理素质，正确面对创业。因而，加强大学生创业人格教育，是提高大学生自主创业成功率的有效途径。

(四)加强大学生心理调适能力的培养

心理健康的大学生可以通过自我心理调适调整自己创业中面临的任何问题，从而消除各种心理不适，恢复平和心态，保持积极进取的工作状态。为此，学校应加强心理学、心理健康课程的教育，结合学生心理素质的实际状况，针对不同特点和需要的学生开展创业心理辅导，指导心理素质训练，引导大学生挖掘自身创新潜能。心理素质训练不仅有利于培养学生乐观的性格和积极进取的性格特征，更有利于激发他们的创业欲望，提高他们的创业成功率。而且有利于学生培养健康的人生观和价值观。大学生是充满朝气和活力的年轻一代，渴望获得创业成功的需求心理大，因此在大学既要对知识、事业有浓厚的学习兴趣，更要逐步培养较强的事业心；还要扩大视野，培养广泛的兴趣爱好，激活创新思维，学习创业过程中的各方面经验。大学生只有在校期间养成良好的心理调适能力，才能在日后的创业中不断根据外界变化调整自己的心态，促进心理品质的健康协调发展。

(五)加强大学生挫折耐受力的培养

失败或成功是大学生创业实践和成长壮大的必然过程，勇于创新、乐观自信、团结合作、锲而不舍、不怕困难和坚定的信念等是大学生理当具有的重要品质。但目前的大学生成长过程中养成了以自我为中心的特点，所以抗挫折能力较弱，踏人社会后，残酷的竞争会对他们的意志力造成很大影响。创业既富于挑战性，又成败并存，所以创业的历程更是对大学生心理素质的全面检验。大学生创业要意志坚定，要具有顽强的斗志和拼搏精神，能够面对挑战和困难不退却，能够变逆境为动力。大学生的创业过程中每一环节都会出现预想不到的很多困难，所以平和的心态和坚强的耐受力是创业能否成功的关键。对于大学生而言，通过大学教育中有目的的心理素质培养，就能把失败看做积累经验和教训，通过不断的积累经验就能超越失败迎来巨大的成功。

总之，自主创业正逐步成为大学生择业的新趋势，大学生良好创业心理素质的欠缺是导致大学生创业难、成功率低的重要原因，所以大学生创业心理素质培养已成为高校创业教育中的重要环节，对提高大学生创业成功率具有重要的意义，高校毕业生是最具创新潜力的群体，加强心理素质教育可以促进大学毕业生良好创业人格的养成，并促使其真正成为创业型人才走向社会，为社会经济的发展注人创新力量，推进高校创业教育取得实效。

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