土木建筑专业范文

前言：我们精心挑选了数篇优质土木建筑专业文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

通过这次实际的工地实习，我不但掌握了一些不懂的具体环节，而且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，因此，老师所传授的内容虽然多、广、博，但是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，只有通过实际的学习和参观，才能达到这个目的。

但是通过这次实习，才觉得原来建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自己来说将是很大的挑战。为了以后能够胜任这项工作，现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。因此给了自己压力，让自己不再觉得无事可作，让自己安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。增强了自己的交际能力。建筑行业是一个涉及人非常多的行业，你将会接触到各种各样的人。面对一个这样复杂的交际圈，你可以从他们身上学习到很多优秀的多西，去除自身的一些不好行为，同时也可以通过不同的接触对象，增强自己的交际能力，让自己在以后的生活中更加自信，更加坚强！

这次实习就达到了目的，我们不仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对一些施工技术要点，只是粗略地知道其施工要点，而其具体的施工环节，具体的施工步骤如何，却是知之甚少，但现在实习结束了，对我们这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我们应该可以掌握了，这样就提高了自己的理论水平，也增强了自己的实际操作能力。通过实习，增强了自己对专业的热情，让自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。以前听到就业不乐观时候就很茫然，学了三年的建筑却找不到好的工作，以致对自己的专业丧失了热情，没有足够的兴趣去学习专业知识。

实习结束了，我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西，也相信自己在下一次实习中将会更好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力！

第2篇

通过这次实际的工地实习，我不但掌握了一些不懂的具体环节，而且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，因此，老师所传授的内容虽然多、广、博，但是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，只有通过实际的学习和参观，才能达到这个目的。

但是通过这次实习，才觉得原来建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自己来说将是很大的挑战。为了以后能够胜任这项工作，现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。因此给了自己压力，让自己不再觉得无事可作，让自己安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。 增强了自己的交际能力。建筑行业是一个涉及人非常多的行业，你将会接触到各种各样的人。面对一个这样复杂的交际圈，你可以从他们身上学习到很多优秀的多西，去除自身的一些不好行为，同时也可以通过不同的接触对象，增强自己的交际能力，让自己在以后的生活中更加自信，更加坚强!

这次实习就达到了目的，我们不仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对一些施工技术要点，只是粗略地知道其施工要点，而其具体的施工环节，具体的施工步骤如何，却是知之甚少，但现在实习结束了，对我们这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我们应该可以掌握了，这样就提高了自己的理论水平，也增强了自己的实际操作能力。 通过实习，增强了自己对专业的热情，让自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。以前听到就业不乐观时候就很茫然，学了三年的建筑却找不到好的工作，以致对自己的专业丧失了热情，没有足够的兴趣去学习专业知识。

实习结束了，我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西，也相信自己在下一次实习中将会更好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力!

第3篇

在这三个月的生产实习的实际实践中，不但让我对建筑装饰技术这门专业有了更深刻的了解，也有了不少新的认识。在生产实践的这段日子里，我在现场的工作不仅使我在学校课堂上学习的“书本上”的知识有了更深、更新的了解与认识，而且还让我学习到了许多不可能在学校里学习与认识到的关于人与事的社会经验。

建筑装饰项目的施工组织与管理

在施工现场的生产实习生活，虽然能够学习到不少新的知识和知道许多我说不知到的事，但并不是每天都有特别的是发生或是有机会学到新鲜的事物与知识的。大部分在施工现场的实习生活，是用在将我在课堂上学习的知识的深化巩固并使其使用化的学习实践过程。是将我所已经掌握的建筑装饰技术的相关知识用于实践，在施工现场体验作为一名施工管理与组织者的现场实际经验。

所谓项目管理就是指为了达到项目目标，对项目的策划(规划、计划)、组织、控制、协调、监督的总称。项目管理的对象是项目，而项目管理者应是项目中各项活动主体本身。项目管理的职能同所有管理职能均是相同的。同时，项目管理的特殊性带来了项目管理的复杂性和艰巨性，要求按照科学的理论、方法和手段进行管理，特别是要用系统工程概念、理论和方法进行管理。管理项的目的就是保证项目目标的顺利完成。项目管理有一下特征：

(1) 每个项目的管理都有自己特定的管理程序和管理步骤。

(2) 项目管理是项目经理为中心的管理。

(3) 项目管理使用现代管理方法和技术手段。

(4) 项目管理应实施动态管理。

而其中建筑装饰施工的工程项目管理也是项目管理的一类，是对建筑装饰施工活动进行的有效的计划、组织、指挥、协调、控制，从而保证建筑装饰施工的顺利进行，实现项目的特定目标。其重要只能有：计划职能、组织职能、协调职能、控制职能、监督职能。建筑装饰项目管理不仅有它所要发挥的职能，同时也有其必须完成的任务。

建筑装饰施工项目管理的任务是以最优先地实现项目地总目标，即用有限地资金和资源，以最佳的工期、最少的的费用来满足工程质量的要求，完成装饰施工任务，使其实现预定的目标。

在建筑装饰施工管理的过程中，是为了去得各阶段目标和最终目的得实现，必须围绕组织、规划、控制、生产要素得配置、合同、信息等方面进行有效得管理，其主要内容如下：(1)建立施工项目管理组织;(2)做好施工项目管理规范;(3)进行项目施工目标控制;(4)施工项目生产要素的优化配置动态管理;(5)施工合同管理;(6)施工信息管理;(7)组织协调。

这是因为施工组织管理有着如此的职能、任务和内容。因此，体现出施工管理与组织在建筑装饰施工项目的各项工作中重要性与重要地位。

伴随着国家市场经济和改革开放的不断深入， 装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱行业之一，其在整个建筑业中所占的比重已越来越大。面对装饰业市场竞争的加剧和行业的规范化进程，面对市场准入和行业的规范化进程，装饰工程施工中施工管理工作显得更加重要。

而我作为一名施工管理人员在施工现场的三个月的实习体验也让我更加明确的认识到管理的重要性。是否有优秀的管理体制、系统和人才。便关系到建筑装饰企业团队的施工质量、进度、安全、成本、效益还有能否按期交付使用等问题。

建筑装饰的施工管理与质量控制

要使公司能有更好的效益，使其工程施工的质量得到良好的管理与恰当的控制，还使其工期、进度得到保证。关键之处还是要注重施工管理，而要想使企业团队的管理系统有所强化，纵观公司的施工管理工作，做为一个工程项目的管理者在完成施工管理任务与职责时主要应注意以下几个方面：

(1)加强项目管理，落实管理目标责任制，强化职能部门的指导监督作用 公司的项目管理不同于一般企业的项目承包，以包代管。而是实行项目目标管理，在工程任务下达之初，公司营业部即已将工程计划成本及利润详细算出，项目在公司计划成本的指导下完成质量目标、工期目标。这样经营风险全部由公司承担，各施工项目处于同一起跑线上，有利于调动项目经理的积极性，从体制上保证了工程质量。 工程部作为项目的直接管理部门，在公司计划成本的控制下，负责施工管理人员的培训、考核，针对项目部每一岗位，工程部都有量化考核标准，每一工程完工后，对项目管理人员按岗位工作标准评定。从而对项目管理人员起到了检查督促的作用。 在项目施工前期，工程部对各工种进行必须的培训，培训即包括技能也包括文明施工细则的培训，从而保证施工技术人员对公司制度贯彻的连续性及准确性。品管部做为公司质量管理部门，主要负责工程施工质量的检查验收工作，对工程项目进行不定期检查，从体制上保证了施工质量的稳定性。总工办做为技术管理部门，针对不同工程特点，制定相应的施工方案，并组织进行技术革新，从而保证施工技术的可行性及先进性。

(2)认真做好工程前期准备工作，编制切实可行的施工组织设计，装饰工程施工前期准备工作大致可分如下几个方面： a.施工管理人员的准备 施工现场项目管理人员包括项目经理、施工员、技术员、质检员、材料员、统计核算员、安全管理员等几个岗位，工程部依据工程规模及难易程度确定管理人员的数量并进行职能分配，项目经理做为项目的负责人，在工程部的领导下，组织本项目人员认真熟悉图纸，与营业部沟通现场用工及材料用量。提出人员及机具计划，在公司要求工期内制定详细的施工进度计划。 b.施工操作人员准备 工程部依据项目部提出的劳动力计划，结合公司整体施工项目的进展情况，准备各工种人员，并组织项目部有关人员对入场工人进行入场前的教育及相应的技术安全培训，使工人在入场前对工程项目的技术难度、质量要求有所了解。总工办针对工程的特殊工艺对项目人员进行专项培训。如果工程单项需要分承包方，则由营业部负责分承包方的联系，由工程部进行工程考察确认，分承包方一旦确定，则由工程部组织项目部针对本工程对其进行培训，培训内容涉及技术、质量、安全、进度、现场文明施工等方面。从而保证了在施工过程中，各班组均能全面执行公司的各项施工管理制度，并能够由项目部对其进度、质量进行控制。 c.施工技术的准备 项目部在熟悉施工图纸的基础上，对图纸中的问题进行汇总，由总工办组织项目部及营业部结合本公司的施工特点，提出具体的修正方案，报甲方及设计单位共同探讨，以达成一致，使得问题能够在进场施工前得到最大限度的解决。项目技术人员在工程部及总工办的指导下，结合工程项目特点，编制出施工组织设计，内容包括工程概况及施工特点，施工方案(包括施工准备、施工顺序、主要项目施工方法、质量及安全保证措施、降低成本措施、保证工期及文明施工措施)，施工进度计划，劳动力、材料及机具需要量计划，施工平面布署及项目管理人员职责分配等。公司在多年的施工过程中，总结出一套比较成熟的施工作业方法，并编制成作业指导书，供项目人员参考，从而大大提高了工作效率，也方便了对施工操作人员的培训。d施工材料的准备 为了提高计划材料的准确性，由项目部依据营业部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对，及时将修正材料量返回营业部预算员处，由预算员下发材料计划表，此计划表做为采购人员的采购依据提前联系供货单位，从而保证材料的供应。项目部同时向采购人员提供材料进场时间要求，从而使采购人员做到心中有数，按部就班的进行材料的准备。 e.施工机具的准备： 装饰工程所用施工机具大致可分为手使工具及电动工具，电动工具由公司采购部门供应，采购部门依据项目部提供的机具名称，对机具进行检修维护，从而保证机具在施工过程中的正常运转。 f.施工现场的准备： 工程开工前，项目经理组织项目部管理人员对工地进行实地勘察，了解施工现场的环境，确定材料堆放地点、施工用水及用电情况，对原有建筑的情况进行摸底，并将实际勘察结果填入《交接备忘录》中。原有结构影响装饰施工质量及效果之处，以及修正措施要及时知会顾客，争取顾客的同意。在特殊环境下要注意允许施工时间及道路运输情况。

(3)加强施工项目的过程控制，创造精品工程 a.施工人员的控制： 施工项目管理人员由项目经理统一指挥，各自按照岗位标准进行工作，工程部随时对项目管理人员的工作状态进行考查，并如实记录考查结果存入工程档案之中。各岗位依据其性质，量化为若干小的考评项目。考评结果将是工程部对管理人员进行评定的依据，评定结果与奖罚挂钩。 施工操作人员要相对稳定，相对稳定的施工队伍是一个企业的根本保证，每一个操作人员对公司的管理都清清楚楚，这样便于工程质量的稳定提高。现场施工员依据施工进度计划，合理安排人力，力争做到人员流水作业，降低窝工损耗，在移动通信天河营业厅工程施工过程中，短短40天的时间，完成300万元的产值，在1900平方米的工作面上，施工后期有150名木工，30名电工操作。在工作安排上，将铝塑板包柱等作业项目划分成许多分项，操作人员进行单项作业，并将班组分成基层、面层下料组、面层粘贴组。使得整个工程有条不紊的进行下来，从而在时间上保证了顾客按时开业，嬴得了顾客的高度赞扬。施工作业人员由工程部统一调度，某工种在一个项目结束或间歇时，便及时转到别的项目操作，即保证了工人的收入稳定也保证了公司技术工人的相对稳定。 b.施工材料的控制： 装饰材料品种繁杂，质量及档次相差悬殊，装饰工程所用材料又受到业主的克观影响，因此，装饰施工材料控制比较麻烦。在材料进场前必须先报验，将业主同意的材料样品一式两份封样保存，一份留项目，一份留业主，在材料进场后，依样品及相关检测报告进行报验，报验合格的材料方能使用。采购人员在采购时，也要严格执行材料的检查验收手续，保证采购材料一次合格。为了便于管理，公司将各种材料的检查方法及检验标准编辑成册，采购人员、质检人员、施工人员全部用同一标准来衡量材料是否合格。在进场材料的管理上，采用限额领料制度，由施工人员签发限额领料单，库管员按单发货，从而即能保证质量又能节约成本，对于易碎或贵重材料，在施工现场单独存放，尽量减少人为的搬运次数。对于现场发现的不合格材料，如果不能及时退库，则单独放置并在明显位置标注不合格品字样，这样能够防止错发错拿现象。现场所剩边角余料如不能使用，则及时退回公司辅料库，以便其它工程使用。 c.施工机具的控制 库管员要对施工机具妥善保管，分类存放，实行施工机具领用登记制度，以谁领用谁保管谁负责为原则，操作人员在领用工具时要向库管员说明机具的使用目的，库管员按照机具使用要求发放机具，保证机具正常的使用寿命。为了保证正常施工生产，公司对每一台设备都建立了维修档案，从而保证了进场设备都已经过检测合格。对于工人手使工具，由工程部按工种不同列出必备工具明细，入场前检查各工种自备工具是否齐全，保养是否良好，如用于打玻璃胶的专用工具，贴防火板专用工具，安装修边角及不锈钢扣条的专用工具等。 e.施工环境的控制 施工环境对装饰工程的影响很大，尤其是油漆工程，在进行油漆施工时，现场不得有灰尘，天气必须晴朗，为了保证工程质量，必须控制好施工环境，这就要求施工管理人员在进行工序安排时要合理，避免施工污染，同时保证各工序所需环境要求，如室温要求、基体干燥要求、空气清洁要求等。因此一般结构方面的工作先进行，饰面工作后进行;头顶工作先进行，头顶以下工作后进行;隐蔽工程先进行，包封工作后进行;水电管线工作先进行，灯具、开关、插座、洁具、五金配件安装工作后进行;易受污染或贵重材料，保养不易的工作(玻璃制品、镜面、壁纸、面料、地毯等)应最后再做。如果冬季施工时，室内温度达不到要求，则要制定相应的保温升温措施，同时要注意火灾的发生。

建筑装饰项目的技术管理

由于建筑装饰工程项目的特殊性，作为建筑装饰项目的施工管理者在注重施工管理方面的同时，也应该在项目施工设计方面有相当的能力，以适应建筑装饰其技术管理的特殊性。

因此建筑装饰施工管理人员同时有施工与管理两方面任务与职责。施工管理者在拥有良好的施工管理素质，同时还应该掌握相应的技术知识。

由于装饰工程项目的施工周期相对土建工程要短，所以，施工组织设计的科学性、合理性、可操作性尤为重要。因此，技术管理的控制点和有效性是衡量企业技术发展和技术进步的重要标准，是企业可持续发展的技术保障。

了解和掌握国内外的技术发展动向，推动企业科技进步，提高设计和施工水平。当代科学技术的发展速度之快，大大促进了生产力的提高。科学技术转化为生产力，使社会的方方面面正悄然地发生变化;信息爆炸与信息高速公路令世界变小。搜集、整理、比较、筛选有关装饰业的最新科技信息和动态，使我们利用新技术、新工艺、新材料变为可能。每年的各类展览会和博览会，使我们很直观的了解和搜集到最新的业内信息，各种专业报刊和网上信息，又成为我们了解最新业内动态的便捷途径。 建立技术储备档案对搜集到的有关资料，按化工、建材、纺织、五金等大类分别存档;又在大类中进行细分，如化工中的防火、防水、防腐材料，木材、钢材、块材等的粘合剂，各部内外墙的涂饰材料，各种木材、钢材的涂饰材料等分门别类地造册存档。便于日后检索和查找。并不断地对档案进行更新换代，使之完善。

推广与应用新技术及其成果 率先开发应用网络管理系统和cad辅助设计，使我们受益菲浅;而进一步加强网络化管理的深度，提高微机的自动化水平，又成为我们新的亟待解决的课题。推进行业进步要从推广与应用新技术、新工艺、新材料入手，对已掌握的安全、环保、高效、节能等方面的产品和技术，要优先利用;从前期谈判就向业主介绍和推荐，设计时积极采用，从而形成企业优势。在这里还应看到，推广与应用新技术、新工艺、新材料一定要具有前瞻性;在一定的时段或一定的经济环境中，这种推广与应用可能有阻力或不被业主认可，但这只是暂时现象，纵观时代的进步，优胜劣汰是发展的必然趋势。在这方面谁走在前面，谁将会有更多的机会和能力赢得市场。

推广技术的更新改造现代装饰技术较之传统装饰技术，已不可同日而语，不同的材料、工艺、设备，必然导致技术的变革和更新改造。纳米技术的出现可预见的是会对涂料工业注入新的活力，出现划时代的新型涂料产品，那么与之相关的施工工艺和技术也会出现变化。微机内存配置的提高，新的管理和设计软件的开发应用，无疑会使管理与设计上一个新台阶，会使工作效率得到更大的提高，加工设备的更新改造，数控设备的应用，使半成品和加工件的质量和材料利用率得到提高。抱残守缺的时代已经一去不复返了。我们相信装饰技术的更新与改造的周期会越来越短，发展的速度会越来越快。培训相关人员应用新技术、新工艺、新材料的能力随着新技术、新工艺、新材料的出现，我们经过试验或比较得出有关数据和操作经验，然后编制作业指导书，将使用的工具、施工工艺、技术要点、检验与验收标准列入其中，下发相关的部门和操作人员;使管理、操作和检验人员很快熟悉了自己的工作要点。在实际操作中，由工艺企业的技术质量管理，是企业逐年发展过程中所积累、总结、完善而形成的制度或措施，它通过内部和外部条件的转化和提高而逐渐完善。制度的形成与完善是要经过长期的修正、补充和检验的。因此，技术质量的控制是否有效，成为是否修订现阶段措施的基本条件;基于此点来衡量技术质量管理工作，将会得出正确的判断，无效或失效就要修订或改进;相反，则要巩固与加强管理力度，使企业发展。参加或主持企业重大技术会议，解决技术疑难问题 解决技术疑难问题，是技术管理工作中的重中之重，无论是设计还是施工，这类问题不解决，将直接影响工程质量而造成无谓的浪费或经济损失。针对不同的问题召开专题会议，比如专业或技术要求较高的单位工程，对其消防、屏蔽、抗静电、温湿度、超静除尘、强弱电、声学、隔音等等，都要进行充分的论证，形成合理可行的方案;对质量通病的预防，如大面积的铺贴石材、地砖，或是大面积的纸面石膏板吊顶，针对容易出现的地面空鼓、不平或吊顶不平与开裂，分析缺陷成因，制定相对应的施工方案与技术要点，在实施过程中严格控制和检查，使问题相继得到解决。对已经出现的质量问题，经过分析找出原因，然后进行小范围试验，问题解决后，写成作业指导书进行推广。技术疑难问题会随着新技术、新工艺、新材料的不断采用，而逐渐出现，及时发现、及时解决、不留尾巴是解决问题的最好办法。自己解决不了可以采用派出去、请进来的办法，积累解决问题的经验和能力。

第4篇

关键词：项目工程；土建；与其他专业配合

中图分类号：TU7 文献标识号：A 文章编号：2306-1499（2014）01-

一般来说，在建筑工程中都会涉及到土建和排水等专业知识，在施工过程中，如果忽略各专业的配合，会导致工程出现质量问题，延误工期，不利于建筑工程对建筑质量的控制。所以要保证工程能顺利进行，就要和其他专业的知识结合在一起，各个专业进行协调配合才能保证工程质量。

1.建筑工程项目与其他专业结合的重要性

随着工程技术的不断发展，各类施工模式不断涌现，同时人们对建筑工程提出了很多建设性意见，从工程质量考虑建筑工程要和其他专业相配合才能保证空调质量，所以，建筑工程和其他领域有很多相似之处，做好建筑和其他专业配合好有重要意义。不注重各专业的互相配合，不但会影响到工程施工的质量，还会造成资源浪费。影响企业的经济效益，所以施工企业要认识到工程项目和其他专业配合的重要性，注重各专业的互相协调，从施工技术等各个方面做好各专业的协调工作。认真履行合同规定，为施工单位提高工程质量提供可靠保证。

2.土建与强电、弱电配合

强弱电视土建工程的重要内容，并与工程质量息息相关，所以在工程施工中，必须要做好强弱电的合理规划，根据工程施工的实际情况，设计具体的施工方案，选择和建筑施工想适合的方式，保证强、弱电中的电线、线槽不能喝风管的走向相矛盾，还要进行合理布局。在施工过程中将安装和强弱电系统结合起来，以实现空间共享。为了实现强弱电的系统功能，都要与其他专业进行有机的结合，建筑工程和很多专业都有一定的关联性。所以，土建工程与其他专业相互配合有重要的意义，在和强弱电系统进行配合时，要对强弱电系统有全面的认识，要结合施工的实际情况，切实提高工程质量。

3.上水、下水与土建配合施工

建筑工程项目是系统的、复杂的、长期的工程，涉及的领域很广泛，同时土建和上水、下水的关联性也是很大的，也是土建工程在施工中不可缺少的环节。在土建工程和上下水配合中，排水管要利用聚乙烯管制成，用粘合剂连接在一起，对于埋地部分要使用无缝钢管，其焊接部分要用镀锌钢管制成，要采用焊接的方式进行连接。在安装消防栓时要丝扣进行连接，安装室内器具的时候，必须严格进行施工规划，要按照上下水系统进行施工，同时要在墙壁上设置总水管、饮水管等。在施工中需要注意的是，施工后的缺口要及时填平，室内的埋地管要在施工前安装完毕，在施工中要注意各个施工环节，提高工程的施工质量。饮用水管道安装完毕后要及时进行消毒才能使用，要保证消毒后要反复冲洗，防止残留物对水质的影响，经过检测达到一定的标准，才能正常饮用。

4.土建工程与房屋的屋面进行配合

4.1土建工程与房屋的屋面进行配合的方法

对相关的专业进行一定的了解是保证建筑工程顺利施工的保证，所以在建筑工程和房屋面进行配合时，首先要对房屋有一定的了解 ，观察屋面是否符合设计理念和标准，在施工过程中要和施工单位保持一定的联系，如有施工问题，要及时解决，否则会影响施工进度。另外还要根据厂家的样品进行设计，还要和设计人员的意见统一。土建施工人员才能在屋面上进行施工，在施工过程中，要将坡度、屋面的厚度提供给安装人员，由专业负责安装的人员进行管道铺设，检验结果和相关的专业标准相符，审核才能通过，才能对房屋进行施工。

4.2土建工程与屋面施工的重点分析

土建工程与屋面配合进行施工是工程施工的重点，决定了工程的土建质量。土建工程与屋面施工进行配合对整体结构和屋顶的设备进行连接，保证建筑物的完整性，在土建工程和房屋进行配合时，要减少施工技术错误带来的协调问题，提供设计质量，图纸的好坏直接影响到工程的质量。这就要求施工人员注意、电气、弱点等环节，对图纸要进行审查，提出修改意见。主要是屋顶的冷却塔，风机等风机，还包括电源、隔热层和下水管。此外，土建工程还要和其他专业相配合如电脑、电视等。

5.土建工程的施工装修阶段

在进行砌阻断强之前，将防线员和隔墙线核实一遍。在抹灰之前，施工人员按照墙体50线、将施工过程中预留的孔洞进行审查，符合要求后，将箱体稳定好。施工完成后对线路也要检查一遍。然后疏通管路，堵好线盒。在进行抹灰时，配合施工人员要好箱盒的收口，收口应光滑平整，不允许有大的缺口，做好金属门窗框架的接地连接，配合施工队安装保温板，在隔墙板和保温板进行埋盒时，不要用横向的槽口，要保证槽口的尺寸大小的合适。施工人员要和土建人员保持联系，涂料刷完后，要安装照明器具。

6.土建工程的结构阶段

要依据浇注混凝土的施工顺序，做好电管的建设工作，这是电气安装中的重要程序，如果电管架设工作没有做好，不但会影响工程的施工进度，还会电气安装工程的施工质量，要引起施工人员的重视。在进行混凝土建管时，要固定底层钢筋，根据施工人员配合土建人员施工，在浇注混凝土时要有专门的人员进行看守。避免使配管移位，管道损坏时要及时进行修复。对图纸上标明的预埋件，如：电梯的内轨道，预埋件的尺寸大小要和预留口的大小相同，工程负责人员要随时检查。防止有遗漏现象发生，配合施工进度做好焊接工作，用珠子主筋做防雷引线，按照图纸的要求，用红旗做好主筋的标记，对每层的主筋做好焊接工作，一直到建筑的顶端，用锌镀的主筋与柱子进行连接，连接屋面的防雷网。施工完成后，电气人员在安装时，要保护后建筑成品，防止墙面被破环。电气安装完成后要对墙面进行喷浆，要做好器具的保护工作，防止污染。

7.结束语

综上所述，随着我国经济不断发展，土建工程项目日益增多，对工程建筑提出了更高的要求，只有建筑工程和其他专业技术密切配合，才能保证土建工程的施工质量，从而使建筑工程健康有序的发展。

参考文献

[1]常金钰.土建工程施工企业技术创新工作开展的总结[J].水利工程建设，2010（5）

第5篇

关键词： 土木工程 房屋建设 类型 分类

建筑工程的内容包括规划、勘察、设计、施工及竣工后的管理五个部分，其目的是为人类生产与活动提供场所，使房屋达到经济、适用和美观的目的。典型的建筑工程是指房屋工程，即通过对各类房屋建筑及其附属设施的建筑和与其配套的线路、管道、设备的安装活动所形成的工程实体。[1]本文就土木工程专业房屋建设工程的类型问题作初步探讨。房屋建设的工程类别有多种分法，可以按照房屋的使用性质分类，可以按照房屋结构采用的材料分类，也可以按照房屋主体结构的形式和受力系统（也称结构系统）分类，建筑师习惯于第一种，结构工程师和施工工程师则习惯于后两种，尤其是第三种分法。

一、按照房屋的使用性质分类

按照房屋的使用性质分为民用建筑、公共建筑、工业建筑、农业建筑。

民用建筑是指提供人们居住、生活、工作和从事文化、商业、医疗、交通等公共活动的房屋，比如图书馆、商店、医院、停车场等。由于民用建筑是人群聚集的场所，有着与公共建筑类似的要求，一般采用框架结构为主体结构。

公共建筑包括办公楼、教育科研类、文化娱乐类、体育类、商业服务类、旅馆类、医疗服务类、交通类、邮电类、市政公用设施类等类型的建筑。它是大量人群聚集的场所，室内空间和尺度都很大，人流走向问题突出，对使用功能及其设施的要求很高，因此经常采用将梁柱连接在一起的大跨度框架结构和网架、拱、壳结构等为主体的结构。[2]

工业建筑是指供人们从事工业生产的房屋，包括生产用房和辅助用的房屋，如机械、医药、化工、食品等厂房。它往往有巨大的荷载、沉重的撞击和震动，需要巨大的空间，有温度、湿度、防爆、防尘、防菌等多种特殊要求，以及要考虑生产产品的起吊运输设备和生产线路等。单层工业建筑经常采用的是排架结构，多层工业建筑往往采用框架结构。

农业建筑是指提供人们从事农业生产的房屋，如养殖场、畜牧场、蔬菜大棚等。它往往采用的是砌体结构或轻型钢结构。

二、按照房屋结构采用的材料分类

按照房屋结构采用的材料可分为木结构、砌体结构、混凝土结构、钢结构等。

木结构是人类最早兴建的建筑工程结构之一，它是将原木材经过齿形连接，螺栓连接、钉连接、键连接或铰连接，形成各种形式结构。[3]现代木结构建筑是指以各种木质人造板材或经过处理的原木、锯木为建筑的结构材料，以木质或其他建材为填充材料，并以构件或钢构件为连接材料建造的房屋。这些经过加工、处理的再生木质人造板材直接替代天然原木使用，其结构性能和防腐、防火性能远优于天然原木。

砌体结构是指采用砖、石、混凝土切块等砌体建造的结构。随着新材料、新技术和新结构的不断研制和使用，以及计算理论和计算方法的不断完善，砌体结构得到了广泛应用和迅速发展。

以混凝土为主制作的结构称为混凝土结构。它包括素混凝土结构、钢筋混凝土结构和预应力混凝土结构等。素混凝土结构是指不配置钢筋的混凝土结构；钢筋混凝土结构是指配置非预应力钢筋的混凝土结构；预应力混凝土结构是指在混凝土或钢筋混凝土结构制作时，在其特定部位上，人为地施加预应力的混凝土结构。混凝土结构广泛应用于各类建筑工程中，除用于工业与民用建筑外，还用于地下、水工、港口、桥梁、隧道等土木工程和国防工程中。

钢结构是由型钢、钢管、钢板等制成梁、柱等基本构件，再用焊缝将其连接成可承受各种荷载作用的几何不变体系称为钢结构。[4]有些钢结构用钢绞线、钢丝绳组成，钢结构常用于跨度大、高度高、荷载大、动力作用大的各种建筑及其他土木工程结构中。为了能更好地发挥钢材的性能，有效地承担外荷载，不同的工程结构通常采用不同的结构形式，因此钢结构的形式比较多。

三、按照房屋结构体系分类

按照房屋结构采用的结构体系可分为简体结构、网架结构等多种结构。

简体结构是由一个或者多个简体作为承重结构的建筑体系，适用于层数较多的高层建筑。简体在侧向风荷载的作用下，其受力类似于刚性的箱型载面悬臂梁，迎风面受拉，而背风面受压。[5]当简体结构高度较大时，其很难承受较大的水平作用，因此一般简式体系为组合体系。根据不同组合，简体结构可分为框筒体系、筒中筒体系等。框筒体系是指内芯由筒体构成，周边为框架的结构，当周边的框架柱布置较密时，可将周边框架视为外筒，而将内芯的剪力墙视为内筒，则结构就由框筒体系演变成了筒中筒体系。[6]在筒体结构中，增加斜撑来抵抗水平荷载，进一步提高结构承受水平荷载的能力，增加体系的刚度，这种体系称为架筒体系。

网状结构是由多根杆件按照某种规律的几何图形通过节点连接起来的空间结构。网架结构的杆件多采用钢管或角钢制作，节点多为空心球节点或钢板焊接节点。它改变了一般平面的受力体系，能够承受来自各方面的荷载，即使在个别杆件受到损伤的情况下，也能自动调节杆件内力，保持结构的安全。

四、结语

土木工程的根本目的和出发点是形成人类生产或生活所需要的、功能良好且舒适美观的空间和通道。它既是物质方面的需要，又是精神方面的需求。而其中房屋建设又是土木工程建设的重要内容，人们的生活离不开土木工程建设，土木工程建设又离不开房屋建设。因此，了解不同房屋建设的类型对于不断推动土木工程的发展和改善人民生活具有十分现实的作用。

参考文献：

[1]陈以一.薄柔构件钢框架的承载性能特点研究[J].工程力学，2008（02）：62.

[2]张家康.我国建筑结构设计规范编制与进展[J].建筑结构学报，2010（02）：179.

[3]曹居易.房屋建设的预应力混凝土结构[J].四川建筑科学研究，2001，09（12）：88-89.

[4]邓朝荣.土建类结构专业拓宽的探讨[J].高等建筑教育，2007（03）：123.

第6篇

作者简介：

张俊峰（1981-），男，郑州大学土木工程学院讲师，博士，主要从事空间钢结构非线性研究，（E-mail）。

摘要：文章对郑州大学土木工程学院2009年招收的第一届19名建筑与土木工程专业学位研究生进行了调查，调查涉及报考与招生、校内导师、校外导师、实践地点、实践类别、实践基地、学位论文等内容，考核了专业学位研究生的实践效果和研究论文情况。通过调查和考核，分析了全日制建筑与土木工程专业学位研究生培养过程中存在的问题，为探索全日制专业学位研究生的培养提供参考。

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关键词：建筑与土木工程；专业学位；研究生教育

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中图分类号：TU-4 文献标志码：A 文章编号：

1005-2909(2012)01-0041-04

2009年3月19日，教育部下发了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，强调要充分认识开展全日制硕士专业学位研究生教育的重要性，要从科学定位、教学要求、实践要求和学位论文四方面创新培养模式，确保培养质量。教育部决定在已下达的研究生招生计划基础上，增加全日制硕士专业学位研究生招生计划5万名，而且以招收应届本科毕业生为主[1] 。2009年9月，教育部决定2010年在保证研究生总招生规模不变的前提下，从以往安排的学术型研究生招生计划中划出5%～10%的比例安排到专业学位研究生招生计划之中，并计划用5年时间，将学术型硕士与专业硕士的比例调整为1∶1[2] 。

教育部的这一系列战略性举措将为全日制工程硕士的发展提供强有力的政策保障，但是，针对全日制工程硕士专业学位这一新型研究生培养形式，如何在全日制工程硕士招生的同时保证培养质量、突出工程特色，成为政府、企业、高校共同关注的问题[3-5] 。从2009年开始，郑州大学土木工程学院对全日制硕士专业学位研究生的培养工作展开了深入的研究，并且对2009级学生进行了全过程跟踪培养。2011年招收的第一届19名建筑与土木工程专业学位研究生已顺利毕业，文章阐述了近两年来关于全日制建筑与土木工程硕士专业学位研究生的招生、培养和毕业等各环节存在的问题和解决方法、思路，内容涉及报考与招生、指导教师、实践环节和学位论文等。

一、 报考与招生

据统计，首届19名专业学位研究生均报考的是科学学位，后来在科学学位招满的情况下，调剂到专业学位。而研究生导师在填写招生计划时约有34%的导师不愿意招收专业学位研究生，在实际招生时约有80%以上的导师首先考虑

招三年制的科学学位研究生，个别教授和副教授在招不到科学学位研究生的情况下，甚至放弃当年招收研究生的指标。

从统计结果可以看出，学生和导师对专业学位研究生教育制度都还不了解，从观念上还没有接受专业学位研究生教育，学生不愿意上，导师不愿意招[6] 。从2011年的报考情况看，也只有5名学生报考了专业学位研究生，约占研究生总招生人数6%，情况稍有好转，但仍然不容乐观。

二、 指导教师

郑州大学建筑与土木工程领域有教授22名，副教授18名，高级工程师15名；博士生导师5名，硕士生导师59名；校外合作导师29名，均为高级工程师。

（一） 校内导师情况

2009年招收的19名专业学位研究生的校内指导教师15人，其中有教授7人（1人为博士生导师，其余均为硕士生导师），有4位教授每人分别指导了2名专业学位研究生，其余每人指导1名；另外还有5名副教授，1名高级工程师，2名讲师（博士）。指导专业学位研究生的校内导师职称比例分布如图1所示，2009年指导专业学位的导师情况见表1。

第一，教授指导的专业学位研究生总数为11人，约占当年专业学位研究生总数的58%，教授中带专业学位研究生的导师占教授总人数的55%，比其他职称都高，这主要归结于以下几个原因：（1）学生更愿意选择教授作为其研究生导师；（2）教授的科研项目较多，需要一定数量的专业学位研究生来完成这些课题；（3）相对而言，教授和研究院、设计院、企业交流更多，可以为专业学位研究生提供更多、更合适的实践场所。

第二，讲师（博士）中担任研究生导师的占讲师总数的50%，也比较高。指导专业学位研究生中有5位副教授，其中两位是年轻博士，从中也可以看出，年轻博士带专业学位研究生的比例很高，这归结为两个原因：其一，由于科学学位研究生的招生名额在减少，相对于教授，年轻博士招到科学学位研究生的机会要少，在一定程度上，他们愿意招收专业学位的研究生；其二，年轻博士观念转换快，能很快理解教育部开展研究生教育改革的政策，并积极进行实践。

第三，副教授和高级工程师作为校内导师参与专业学位研究生培养占其总人数的比例低，虽然在随后的调查中有一部分高级工程师作为合作导师参与专业学位研究生的培养，但总体来看导师积极性不高。

（二）校外导师情况

对2009年招收的19名建筑与土木工程专业学位研究生的校外导师进行了调查，在研究生实践基地中，约有60%的校外导师没有足够的时间参与专业学位研究生的指导工作，主要原因在于以下三方面。

第一，在校外导师的管理上存在缺失，学校对校外导师无法进行约束，缺乏研究生培养方面必要的管理措施。

第二，由于工作原因，校外导师没有足够的时间参与专业学位研究生的指导，仍需加强与校外研究生实践基地的沟通和协调。

第三，通过与研究生管理人员、校内导师和研究生的沟通，校外导师虽然已逐渐熟悉了研究生培养方法，但他们对研究生培养特点还缺乏深入的认识和全面的了解。

三、 实践环节

（一）实践地点

对19名建筑与土木工程专业学位研究生实践地点的调查显示，有3名在郑州市以外，约占总人数的16%；16名位于郑州市，约占总人数的84%。学生的实践地点比较单一，学校签订的实践基地也反映出这个问题，这样导致学生参与复杂工程的机会少，实践活动受到一定程度的制约。

（二）实践类别

直接参与施工现场实践的有14名专业学位研究生，约占总数的74%。其中施工技术与管理工程2人，复合地基与基坑支护工程3人，工程结构鉴定加固1人，道路桥梁工程1人，纤维增强复合材料1人，桩基检测1人，工程项目管理5人。

没有直接参与施工现场实践活动的有5人，约占专业学位研究生总数的26%，其中，施工技术与管理1人，道路与桥梁工程3人，建筑材料检测1人。

从实践类别可以看出，直接参与施工现场实践活动的约占专业学位研究生总数的74%，没有直接参与工程现场但参与工程设计管理等实践活动的约占专业学位研究生总数的26%，实践技术类别比较广泛。

（三）实践单位

学校签订的实践基地共11个，包括河南省建筑科学研究院、机械工业第六设计研究院、河南省建筑设计研究院有限公司、郑州大学综合设计研究院、化工部郑州地质工程勘察院、中国建筑技术集团有限公司郑州分公司、河南省第五建筑工程（集团）有限公司、河南第二建筑工程有限责任公司、郑州市第一建筑工程集团有限公司、河南建达工程建设监理公司、河南省地基基础工程有限公司，学校与实践基地签订相关实践基地协议并挂牌。

通过对19名建筑与土木工程专业学位研究生的调查显示，在签订的实践基地实习的共10人，占专业学位研究生总数的53%；在其他单位的有9人，占总人数的47%。这9人分别在7个单位实习，其中有交通规划、勘察专业的设计院和公司、铁路通道类的咨询公司、加固公司，也有基础工程检测公司和建筑工程公司。

在签订的实践基地实习的10名研究生中，分布在4个实践单位，其中有6人集中在一个单位，签订的11个实践单位实际参与培养的占实践基地总数的36%。

以上调查说明如下问题。

第一，实践基地虽然签订并挂牌，但还没有为专业学位研究生的培养提供可靠、便利的平台，有一半以上的实践基地还没有参与专业研究生的培养工作。

第二，

实践基地参与专业学位研究生的培养工作还需要细化，与实践基地单位的合作还很松散，虽然签订的实践基地涉及地基基础和建筑工程，但仍有部分专业学位研究生没有去这些实践单位。通过了解发现，与实践基地的签订是基于学校合作的层面，而研究生的培养是基于导师开展的，一些导师与这些单位并没有合作和来往，导致不能与这些单位联合培养，只好自己再联系其它单位。

第三，实习基地单位覆盖面不够。校内导师的横向项目以及研究方向很多，而签订的实践基地涉及的专业面还不够全面，有待进一步的建设，如加固类、道路桥梁类等。增大实习基地覆盖面既可以保证专业学位研究生的培养，又能保证签订的实践单位有足够的能力来参与培养。

（四）实践效果

笔者对19名建筑与土木工程专业学位研究生的实践内容进行了调查，对实践情况进行了考核。调查结果显示：专业学位研究生所从事的实习与校内导师研究方向相符的共14人，约占专业学位研究生总数的74%，有差异的有5人，约占专业学位研究生总数的26%。而从考核的结果也发现，专业学位研究生所从事的实习与校内导师研究方向相符的研究生，考核结果比较好。

从以上情况可以看出：（1）校内导师对专业学位研究生的培养仍然起着主导作用，直接决定着研究生的培养质量；（2）校外导师从时间和精力上还不能很好参与专业学位研究生的培养，不能从专业深度上系统地对专业学位研究生进行培养；（3）实践基地的建设还有待进一步加强，部分导师还不能为自己的研究生找到合适的实践基地，因此培养效果不理想。

四、 学位论文

（一）论文审核

为了准确把握专业学位研究生的学位论文情况，学院组织了5名各个专业方向的校内专家集中对19名专业学位研究生的论文进行了第一轮盲审，基本情况如下。

论文选题均来源于工程实际，但约有26%的论文存在研究内容缺乏创新，研究深度不够，论文结构不合理等问题。

53%左右的论文写作不规范，主要表现在各级标题使用不当，参考文献及索引不规范，图表表达不规范，论文出现比较明显的错别字等。这些现象反映出学生写作不认真、态度不端正、导师要求不严格等问题。

论文形式以应用基础研究为主，约占论文总数的79%，其余约21%的论文涉及调研报告、项目管理和结构设计。这说明学位论文的形式还比较单一，学位论文思路还没有完全从科学学位研究生教育中转变过来。

论文研究深度不一。约有30%的论文与实践结合得很好，论文比较系统、研究深入，但10%左右的论文深度不够，反映出学位论文考核标准不具体，执行不严格，导师对专业学位研究生的重视程度不够，少数导师对专业学位研究生教育缺乏正确认识；因此，研究生管理部门对专业学位研究生的实践考核和导师对专业学位研究生指导的考核还需要进一步加强。

（二）论文评阅

19名专业学位研究生论文都被返回并要求对盲审提出的问题进行修改，修改后参加论文评阅。答辩前共送出了40份评阅书（2名专业学位研究生由3位评阅专家盲审，其余论文均为2位评阅专家），评阅成绩为优的共6份，占评阅总数的15%；评阅成绩为良的数量最多，共33份，占评阅总数的82.5%；评阅成绩为一般的为1份，占评阅总数的2.5%。

（三）论文答辩

答辩委员会由来自校内外的5名专家组成，19名专业学位研究生均通过了学位论文答辩，95份答辩成绩如下：优共30份，约占31.6%；良共55份，约占57.9%；一般共10份，约占10.5%。从19名专业学位研究生的论文评阅结果与答辩成绩可以看出以下问题。

第一，评阅结果与毕业答辩结果大体相符。成绩为良的居多，占一半以上，其次是优，有少部分研究生的论文和答辩成绩一般，与学院组织的第一轮盲审结果也基本一致。

第二，论文完成后，部分学生对答辩很重视，进行了认真准备，答辩结果比较理想，而有少部分学生论文没有完成得很好，也没有认真准备，答辩成绩一般。毕业答辩环节虽然是研究生对毕业论文的汇报，但却是研究生考核的重要环节之一，应严格考核、加强管理。

五、 结语

全日制专业学位硕士研究生教育已成为中国研究生教育的重要组成部分，因此，郑州大学土木工程学院进行了该方面的研究工作，并对2009年招收的首批19名建筑与土木工程专业学位研究生进行了培养全过程调查，分析了在报考与招生、校内外指导教师、实践环节、学位论文等方面存在的问题。专业学位研究生教育从观念上还没有被学生和导师所理解与接受，还需要做进一步的宣传和引导。校内导师对专业学位研究生的培养起着主导作用，还需要积极鼓励参与到专业学位研究生的培养中来，不断加强与专业实践的结合，为专业学位研究生的培养提供良好的基础。实践基地建设是专业学位研究生培养的重要环节，加强实践基地建设的广度与深度，设法让优秀的校外导师积极参与专业学位研究生培养是专业学位研究生教育质量提高的重要一环。学位论文应结合实际工程，但同时也应注意选题的深度，加强学位论文的考核是专业学位研究生教学的关键，对加强毕业答辩管理和监督有积极意义。

参考文献：

［1］ 中华人民共和国教育部.教育部关于做好2009年全日制专业学位硕士研究生招生计划安排工作的通知［EB/OL］. （2009-03-21）［ 2009-03-26］. .

［2］ 中华人民共和国教育部.关于编制 2010 年硕士研究生招生目录的通知［EB/OL］. (2009-09-03)［2009-03-14］.edu.省略/kaoyan/2009-09-14/1745218890.shtml.

［3］ 李忠, 熊玲, 陈小平. 建立全日制专业学位硕士研究生奖助体系、实践教学基地的探讨［J］.学位与研究生教育, 2010 (2):8-12.

［4］ 马永红, 赵世奎, 李晔.全日制专业学位研究生教育跟踪研究思考［J］. 研究生教育研究, 2011(1):74-77.

［5］ 张东海, 陈曦.研究型大学全日制专业学位研究生培养状况调查研究［J］.高等教育研究, 2011,32(2):83-90.

［6］ 赵军, 张猛, 王建强，等.土木工程专业研究生思想政治教育内容、方法的研究与探讨［J］. 高等建筑教育, 2010, 19(2):140-144.

Postgraduate education of architecture and civil engineering

ZHANG Jun-feng, ZHAO Jun, WANG Jian-qiang, CHEN Huai, GE Su-juan

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(School of Civil Engineering, Zhengzhou University, Zhengzhou 450001, P. R. China)

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Abstract：

第7篇

【关键词】土木工程；教学改革；创新思路

引言：随着社会、企业对学校土木工程人才要求的逐年提高。1998年国家对普通高校专业目录进行了全面的调整，拓宽了原有土木工程专业的专业口径，使之成为一个覆盖建筑工程、交通工程、城政建设、矿山建设和工业设备安装工程等专业方向的综合性专业，这就要求各高校通过采用全新的、科学的教学方法，注重培养学生的专业基础知识，使其对土木工程专业知识要有一个全面的、综合的掌握。在新的形势下各高校都在探索各自的道路，力图培养出符合新世纪需求的土木工程专业人才。

一、土木工程专业教学中存在的问题

土木工专业与工程实际结合得相当紧密，土木工程技术人员面对的是一个复杂度很高的开放的人机系统，各种专业都在这个系统中发挥一定的作用。组织、运转、协调这个系统绝非易事。而具有较强的动手能力，能够灵活运用各种专业知识与技能解决实际工程问题是一个优秀的土木工程专业毕业生所要具备的基本技能。

目前，在多数高校的土木工程专业中仍然以课堂教学为主，向学生灌输大量深奥的理论知识，手把手的教他们如何分析、如何计算。但土木工程专业学生所需掌握的知识与技能均来源于工程实践，又应用于工程实践。课堂讲授的专业知识尽管理论性、系统性较好，但不可避免的存在与实践脱节的情况。在教学过程中存在如下问题：

（1）学生在实践课程和毕业设计中只依赖专业课本，不会利用有关规范和图集资料查阅相关参数。

（2）学生在专业知识学习时功利性过强，只关心解决问题的具体方法而不注重掌握分析问题、解决问题能力的培养。

（3）学生对专业知识的掌握过于教条，只会做已经做过的题目，解决曾经解决的问题，一旦遇到的问题稍有变化就感觉无从下手。

（4）学生毕业参加工作后反馈在学校花费大量的时间学到的只是是空洞、抽象和零散的专业知识，在遇到实际工程问题时往往束手无策。

土木工程专业口径拓宽后，随着教学内容的增加，总学时数不增反降。采用传统的以课堂讲授为主的教学方法，教学质量难以得到保障。因此，需要对土木工程专业课程进行全面的调整，并对专业课程教授模式进行改革与创新，以适应新时代对土木工程专业人才的全新要求。

二、课程体系改革的指导思想

土木工程专业建筑工程方向课程体系改革研究的重点应以确立面向21世纪的人才为培养目标，以培养学生的创新意识，激发学生的个性发展为职责。要求培养的学生能适应科技进步和社会发展需要，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、有创新精神，掌握现代化科学的管理理论、方法和手段，具有较强的适应性和竞争力。基于以上原因，在课程体系改革中具体体现在对学生的知识要求、能力要求和素质要求三个方面。

（一）知识要求

使学生具有较扎实的自然科学基础，对工程材料的基本性能、工程测绘与工程制图的原理和方法、工程结构构件的力学性能和计算原理、工程施工和组织的一般过程、工程管理和技术经济分析的方法、结构选型和构造的基本知识、结构工程的设计方法以及相关软件的应用技术均能掌握，同时要求了解本专业的法规、规范与规程，了解本专业科学技术的新发展。

（二）能力要求

使学生具有较强的自学能力，具有综合应用各种手段（包括外语）查取资料、获取信息的能力，具有本专业所必需的实验、测试、计算机应用等技能，获得土木工程师的基本训练，具有从事道路与桥梁工程设计、施工、管理、地基处理等领域的工作能力，具有较强的开拓精神，具有一定的创新思维和科研能力。

（三）素质要求

使学生能比较系统地掌握本专业所必需的科学与技术理论知识，具有一定的专业知识、技术知识、经济知识和管理知识，对本专业学科范围科学技术的新发展及其动向有所了解，具有较好的文化素质、心理素质以及一定的修养。

三、专业实践教学方式的创新

专业实践是土木工程专业学生必不可少的教学环节，是学生将所学知识投入应用实践的过程，也是学生理论联系实际的预演。通过专业实践，学生能够有效检验自己专业知识的掌握程度。

目前，用人单位要求大学生具有较强的施工组织与施工技术综合运用能力，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力。能够从事房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁等专业领域的工程设计、科学研究、施工、教育、管理、投资、开发管理方面的工作。由于经过土木工程专业实践是学生将理论知识转化为工程实践能力的最重要的一个步骤，需要对现有专业课程教学方式进行改革与创新，具体措施如下：

（1）建设好专业实践基地。用人单位希望招聘到的员工能够直接走上工作岗位并独立承担起一定的实际工作。而高校出于安全等方面的考虑，安排的专业实践课程较少，学生能够从中累积到的实践知识与经验十分有限。为解决这一矛盾，需要建设自己的专业实践基地，一方面增加学生工程实践的机会，同时又确保安全。

（2）改革现有的专业课程考核制度。由于专业课程的知识点相对独立，又比较琐碎枯燥，很难调动学生们的学习积极性，考前几天突击背诵教师划定的条文成了通过专业课程考核的主要方法。常规的考核方式已不能达到检验学生学习成果的目的，对提高学生工程实践能力也毫无帮助。故对专业课程摒弃原有的闭卷考试的方式，以动手实践和论文相结合的方式来实现对学生学习成果的检验。

（3）将教师培训和再培训工作置于师资建设的首位。在土木工程的教学中，专业知识面狭窄，不能讲“案例”的教师是不会受欢迎的。一方面应积极创造条件让大多数教师进修硕士、博士研究生，支持教师参加注册工程师的考试；另一方面还要鼓励和选派年轻教师到基层施工第一线挂职锻炼，以增加实际工程的经验。

四、改革创新方法的考核，挖掘学生潜力

改革考核方法，挖掘学生潜力。学生成绩考核的本身，对教学改革有着明确的指导意义。学生成绩的考核包括：理论考试、课程设计考核、实验考核、实习考核、毕业设计考核及参加相关科技活动情况等部分。根据培养内容学分绩点的不同，在考核形式上采用闭卷考试、开卷考试、综合测试、大作业、命题论文、实习报告等多种形式。在考核内容上力求体现出学生掌握基本知识、理解重点知识、灵活运用综合知识的能力。这种考核办法改变了以前学生应付考试、死记硬背书本知识的尴尬局面，激发了学生学习的热情，充分挖掘其潜力，使学生变被动学习为主动。

五、结束语：

对土木工程专业课程的教学改革与创新进行了初浅的分析和研究。提出了加强对学生专业能力的培养、增加学生动手能力的学习实践机会、教会他们如何自主学习的教学改革方法。力求教出的学生更符合新世纪、新时代对土木工程专业人才的需求。

参考文献：

[1]贾褔萍，吕恒林等.土木工程专业方向课程教学研究与改革[J].高等建筑教育，2010，（2）.

[2]李杰，李娜.交通土建方向课程体系与教学内容改革探索[J].高等建筑教育，2010，（2）.

第8篇

关键词：绿色建筑，土木工程，课程教学

中图分类号：S969.1文献标识码： A

一、引言

我国《绿色建筑评价标准》(GB50378)对绿色建筑的定义为：在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材) ，保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑[1]。

目前，我国绿色建筑发展较快，在《建筑业发展“十二五”规划》明确了提出了我国绿色建筑、建筑节能未来五年发展目标[2]。但是无论在理念还是技术实践，我国的绿色建筑与国际标准还有很大的差距。究其原因较多，例如发展时间短，经济发展不平衡等等，但最急需解决的是绿色建筑的人才培养问题。因此，高等院校土木工程专业应该顺应绿色建筑发展形势，发挥人才培养优势，推动土木工程专业课程教学内容的改革，面向建筑业输送具有绿色建筑知识和能力的应用型人才，解决我国绿色建筑专业技术人才队伍薄弱的问题。笔者认为土木工程专业中主要以下课程需增加绿色建筑的教学内容。

二、“土木工程制图”教学内容的改革

土木工程制图的传统教学内容主要包括“画法几何”、“计算机绘图”“专业制图”三大部分。“画法几何”部分主要是为专业制图提供理论基础和空间几何想象能力，与实际的绘图、识图联系不大；“计算机绘图”主要是提高学生的软件操作能力，重在实践；“专业制图”部分根据专业不同，讲述的内容略有差异，重在讲述运用计算机绘图和识图的能力。目前国内的土木工制图教程均为涉及建筑节能制图、识图方面的内容，因此，在当前绿色建筑逐渐普及的背景下，非常有必要在土木工程制图中增加这方面的教学内容，具体来说主要应增加以下教学内容：1.介绍建筑节能设计包含的内容，重点介绍建筑结构方面的节能设计；2.在实践环节上，要训练学生对建筑节能图纸绘制、识别能力。

三、“土木工程材料”教学内容的改革

绿色建筑材料是指采用清洁生产技术，不用或少用天然资源和能源，大量使用工农业或城市固态废弃物生产的无毒害、无污染、无放射性，达到使用周期后可回收利用，有利于环境保护和人体健康的建筑材料。而建筑节能材料指在建筑材料生产、房屋建筑和构筑物施工及使用过程中，满足同等需要或达到相同目的的条件下，尽可能降低能耗。绿色节能建筑材料需要满足“绿色”和“节能”两方面的要求，绿色建筑的节能效果很大程度上依赖于绿色节能建筑材料的使用。目前土木工程材料中的教学内容仍然是以传统的建筑材料为主线，大部分传统的建筑材料能耗高、回收率低，国家已经开始限制劳动密集型高资源消耗材料的生产和应用，不属于绿色节能建材，这也突显了改革传统土木工程材料教学内容的必要性，以及增加绿色节能建筑材料教学内容的重要性。

实际工程中的土木工程材料的绿色和节能涉及到材料的生产、施工、使用等环节，因此要让学生熟悉目前使用的土木工程材料对环境和资源的影响情况，树立绿色意识和节能观念[3]。在教学中应增加以下内容：1.介绍我国资源的储备量与环境受污染程度，土木工程材料生产过程资源与能源的消耗情况及对环境污染状况；2.介绍居住环境受土木工程材料污染的实例, 绿色节能型材料与普通建筑材料的节能效果的对比与分析；3.分类介绍常用或国家推广使用的绿色节能建筑材料种类、性质及力学性能，可按以下四类进行讲解：新型墙体材料、保温隔热材料、防水密封材料和装饰装修材料；4.讲解利用工农业或城市固态废弃物制造土木工程材料的必要性与工程实践。比如我国的水泥年产量已达到6亿吨以上,占世界水泥总产量的50%以上，但是每生产1吨水泥所需要的资源消耗指标达到5.5GJ，并向大气中排0.9吨的二氧化碳。这些实例有利于提高学生对合理使用水泥等高资源消耗型材料的思想认识；5.土木工程材料实验教学方面，进行粉煤灰混凝土的配制试验与工业副产品制造的土木工程材料的展示，有利于提高学生对工业副产品制造土木工程材料的直接认识；6.在建筑材料节能方面,对比分析新型墙体材料建筑与普通钢筋混凝土建筑的能耗比较，可以加深学生的绿色节能意识。通过以上土木工程材料的教学，增强学生对绿色建筑的认识。

四、“土木工程施工”教学内容的改革

针对目前土木工程施工的传统教学内容进行梳理，删除工程上已经淘汰的施工方法，优选较少采用的施工手段，保留经常采用的施工方法，增加绿色施工内容，将绿色施工的理念贯穿于土木工程施工教学的全过程。

绿色施工反映在施工管理、环境保护、节材与材料资源利用、节水与水资源利用、节能与能源利用、节地与施工用地防护六个方面。因此，土木工程施工应增加以下绿色施工的教学内容：1.绿色施工的组织管理、规划管理、实施管理、评价管理及人员安全与健康管理；2.环境保护方面需增加扬尘控制、噪音振动控制、光污染控制、水污染控制、土壤保护、建筑垃圾控制及地下设施、文物和资源保护等教学内容；3.节材与材料资源利用方面需增加节材措施、节能围护材料、周转材料等教学内容；4.节水与水资源利用方面的提高用水效率、非传统水源的利用及用水安全；5.节能与能源利用方面的节能措施、机械设备与机具、施工用电及照明；6.节地与施工用地保护方面的临时用地指标、临时用地保护等。

五、结束语

综上所述，“十二五”期间以及将来很长的一段时间内，我国的建筑业仍将将处在一个快速发展状态之中，绿色节能型的建筑越来越受到青睐，建筑节能逐渐变成强制性标准和规范。但是当前土建类人才仍按传统的模式进行培养，教材内容更新滞后，极大制约了绿色建筑的推广。因此，高等院校有必要推动土建类专业建设改革，进一步完善人才培养方案，更新课程教学内容，使之贴近绿色建筑的设计、施工与运营管理全过程，探索优化绿色建筑背景下的人才培养途径，推广绿色建筑与绿色施工，适应经济社会发展需要。

参考文献：

[1]中华人民共和国建设部.绿色建筑评价标准(GB/T50378-2006).2006年.

第9篇

关键词 专业学位研究生 全日制工程硕士 课程教学

中图分类号：G643.0 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.06.020

Discussion on the Teaching Reform of Postgraduate Degree Programs

in the Field of Architecture and Civil Engineering

ZHANG Jintao

（Graduate School of Tianjin Chengjian University， Tianjin 300384）

Abstract This article mainly aims at the training objectives and characteristics of the subject of professional degree graduate students in the field of architecture and civil engineering. Combined with the existing scale of graduate students and curriculum teaching situation of Tianjin ChengJian University. In terms of the knowledge structure ， capacity requirements and quality requirements and other aspects， which the master needs in the field of architecture and civil engineering. Discussing releted contents of the reform scheme about education . Coming up with several advises to complete the training mechanism of this field， to complete the system of professional degree and to promote the teaching reform of engineering masters.

Key words professional degree postgraduate; full-time engineering masters; curriculum instruction

研究生教育作为国家创新体系的重要组成部分，是培养具有创新意识和自主创新能力的高水平人才的主要途径。然而，随着经济社会的快速发展，传统的研究生培养模式已经不能完全适应其多样化的需求。为了解决这一现象，我国提出建立以提升职业能力为导向的全日制专业学位研究生培养模式。全日制专业学位研究生作为学术型学位研究生的补充与转型，其目的在于培养适应社会发展所需的应用型人才，而这其中涉及面最广、招生人数最多的专业学位类型便是工程硕士专业学位。现有建筑类高校大多从2009年开始招收全日制工程硕士研究生，涵盖建筑与土木工程、项目管理和环境工程等领域，目前人数已超过学术型研究生，占全日制研究生总数的50%以上，其中建筑与土木工程作为招生的主要领域拥有全日制研究生人数占工程硕士研究生总数的一半以上。

为完善现有建筑与土木工程领域工程硕士的培养机制，完善专业学位制度，推进工程硕士研究生教育更好发展，本文针对建筑与土木工程领域硕士研究生的培养目标及学科特点，提出本领域硕士研究生课程教学改革的相关建议。

1 课程教学改革的背景与条件

无论是本科生还是研究生，课程教学都是不可或缺的一部分。但是与本科生不同的是，研究生课程教学不仅要掌握广泛的基础理论知识，更要在此基础上加深与巩固，培养研究生自主学习和科学研究的能力。对于全日制专业学位研究生更要学会将基础理论运用于工程实际从而培养解决实际问题的能力。掌握坚实的基础理论知识是解决工程实际和培养创新意识的基础，而知识又以课程的形式传递，因此课程教学在研究生培养中起着重要的基础性作用，同时也是培养符合社会发展需求的应用型人才的基本途径。随着科学技术的发展，知识也在不断地更新，研究生课程教学改革也成为了研究生教育改革的关键之一。

近几年，建筑类高校相继提出了建设高水平、有特色的建筑类教学研究型大学的新目标，对研究生教育教学也提出了新的更高的要求，目前许多高校正以课程建设为契机全面推动研究生教育教学改革。课程教学作为研究生培养的关键性环节，自然也要符合相应的专业特点。

现有全日制在校硕士研究生基本为招生学科的相同专业或相近专业的本科毕业生，生源质量较好。建筑类高校课程设置不仅总体上符合研究生课程体系要求，能较好地体现研究生教育的特点，而且有明显的工科特点和建筑类学科的优势。目前建筑类高校研究生开设课程中学位课的深度和广度有利于学生掌握坚实宽广的基础理论知识;选修课覆盖各专业门类并具有城建类高校的特色。另外为跨专业与同等学力人员开设的补修课能够体现学科专业发展的前沿，有利于学科课程体系结构的调整和优化以及学科的建设和发展。任课教师政治素质好，业务水平较高，全部具有高级职称或博士学位。

2 现有课程教学存在的主要问题

我国全日制专业学位研究生从2009年开始实施，时间相对较短，和学术型研究生相比，还没有形成一个系统的课程教学体系。目前，一些高校仍不能正确区分全日制专业学位研究生与学术型研究生的培养模式，不能准确定位全日制专业学位研究生的类型与特征。然而课程教学在研究生培养过程中又起着很大的作用。因此正确认识目前全日制专业学位研究生课程教学所存在的问题，对于研究生课程教学改革至关重要。其存在如下几方面的问题：

2.1 教学方式仍停留在本科阶段

教学方式对教学效果有很大影响，目前很多高校教师在研究生课程教学中还沿用本科生的教学模式，不能正确认识研究生和本科生在知识培养与技能实践上的差异。针对不同的课程形式与课程内容教学方式过于单一。大多数课堂以教师讲授为主，缺少师生之间的讨论与交流，忽视了研究生在课程教学中的主体地位，使其和本科时期一样在学习上处于被动接受之中，这难免会对研究生自主学习和创新能力的培养有所影响。只重视知识的传授，不能实现师生之间的互动，也就无法实现对于研究生课程教学的目的。

2.2 课程体系尚不完善

全日制工程硕士与传统工学硕士的最大区别就在于其紧跟工程实践，具有很强的应用性。而目前很多高校对于全日制工程硕士设置的课程体系都不能符合这一学位类型的特点和目标，存在着诸多的不合理性。一方面，在课程设置与教学设计上不能做到与本科较好地衔接，经常会出现课程设置重复，或知识点衔接不上等问题。另一方面，许多高校对全日制工程硕士的培养大多照搬原有工学硕士的课程设计与课程内容。工学硕士与全日制工程硕士相比，课程体系相对局限于特定的学科范围之内，课程内容也相对单调，大部分课程以理论的阐述为主，这就忽视了全日制工程硕士应用性较强的专业特色和工程的实践应用特性，不利于培养全日制工程硕士解决实际问题的综合能力。

2.3 缺少对实践创新能力的培养

实践创新能力的培养是全日制工程硕士培养的一个重要目标，采取校内导师与企业导师相结合的培养方式也是为了更好地达到这一培养目标，这其中企业导师对研究生实践创新能力的培养起着更为关键性的作用。但在实际中，许多高校对全日制工程硕士的培养并未发挥出双导师制度的优势，实践教学环节也并未落到实处。目前双导师制度在高校全日制工程硕士培养中已基本建立，但由于企业导师几乎很少将时间和精力用于指导研究生上，使得学生大多数情况下都有校内导师指导，这就使得双导师制度过于形式化，失去了企业导师对研究生培养应有的价值。即便企业需要高校所提供的技术人才，学校与企业之前缺乏必要的沟通与交流，仍然会使得全日制工程硕士失去许多工程实践的机会，也很难达到对其实践创新能力的培养。

2.4 教师素质有待进一步衡量

教师仍然是研究生掌握基本理论知识，培养实践创新能力的关键所在。因此教师的理论素养与工程实践经验对实现全日制工程硕士的培养目标都起着很大作用。与工学硕士相比，教师在向全日制工程硕士阐述基本理论的同时更重要的是要结合工程实际，将理论转化为工程应用的方法。目前，高校对于研究生任课教师的选择条件很高，要求全部具有高级职称或博士学位，然而也正是这样的高标准使得研究生任课教师大多脱离企业，长期从事理论研究，因此在教学工程中自然更加注重理论的阐述，而忽略了其在工程实践中的具体应用。这一现象与高校对教师的评定标准也是分不开的，高校对教师的评定重视学术水平和科研能力，而对其工程实践经验相对忽视，难免导致教师在两者选择上有所偏向。

2.5 课程考核制度有待明确

课程考核是检验研究生课程学习后知识结构掌握和能力素质提升情况的一种有效途径。研究生课程考核以能全面反映研究生学习情况为目标，重视过程考核，达到通过考核促进研究生自主学习能力的提高的目的。而目前现有的以课堂讲授为主的教学方式导致课程考核方式过于单一，考核内容和深度也一般过于随意，对课程考核及评价缺乏统一、完整、科学的机制。许多高校还存在着课程体系设置良好，课程实施和课程考核等环节过于随意的现象，有些重要的专业课程考核形式过于局限，难度也过于简单。除采用考试、论文等形式的考核方式，很少针对全日制工程硕士的专业特点及对人才培养的目标确定能更加反映工程实践及应用的考核形式。①

3 课程教学改革方案探讨

通过课程教学改革保证课程教学质量，对更好实现研究生的培养目标具有非常重要的意义。根据上面所提到现有研究生课程教学中所存在的问题，并结合实际情况，主要针对建筑与土木工程领域专业学位研究生提出以下关于课程教学改革的几点思考：

3.1 改进教学方式，优化课程体系

土木工程的全寿命周期可分为设计、建造和使用三个阶段，根据社会对土木工程专业人才的需求以及这三个阶段的特点，确定建筑与土木工程领域的人才培养目标，即能够主持大型复杂结构的分析、计算与设计工作的工程设计师;能够解决重大工程施工关键技术问题、具有施工组织管理能力的工程建造师;能够开展大型土木工程检测与评估及工程事故分析处理的工程检测评估师。②

为达到培养建筑与土木工程领域创新性、复合型高层次工程技术人才的目标，应该积极探索多样化的教学方式，激发研究生的学习兴趣，发掘提升研究生的自主学习能力。针对不同的教学内容，尝试采取互动开放模式、课堂论坛模式、探索式学习模式、虚拟现实教学等，提升课程学习中的教学互动。注重研究生在教学过程中的主体地位，鼓励研究生参与教学设计、教学改革和教学评价等环节。加强课程建设与学科发展相结合。根据社会、经济、科技、文化发展对学科建设提出的要求，不断改进、完善课程教学内容。要更加注重加强研究生对前沿理论和科研成果的认识，使研究生课程教学改革成为一个不断发展与深化的过程。

建筑与土木工程领域课程体系的设置，既应符合社会对于研究生思想、理论及专业创新等方面的要求，又要因人而异，根据每个人的培养方向来制定。对于学科基础课程，包括公共基础课和专业基础课，既要体现其基础性、宽广性和系统性，又要注意把握课程的深度和广度。对于专业选修课应根据人才培养目标的不同，有针对性地开设与培养方向相适应的课程，工程设计类应开设关于结构设计软件、结构设计规范及结构建模方法的相关课程;工程建造类应开设有关施工组织与施工技术、工程建造管理等相关课程;工程检测评估类应开设结构检测鉴定、工程事故分析处理、既有结构可靠性评定等相关课程。对于专业创新实践既应体现其先进性和前沿性，又要有利于激发研究生自主学习兴趣，促进其创新能力的发展。

3.2 明确培养模式，重视实践创新

在建筑与土木工程领域，基础理论知识在研究生培养过程中起着很大作用，只有具有扎实的数学、力学基础，才能胜任工程设计、施工、检测等高级技术工作。随着科学技术的快速发展，学科交叉性也越来越有所体现，各种新兴学科在工程领域有着越来越多的应用，因此更应该将现代科学技术融入到传统土木工程中，通过不断实践培养适应时展的创新型人才。③

专业学位研究生一般是双导师制，即校内导师与企业导师相结合，因此其培养模式也与学术型研究生有所不同，课程也从课堂到企业随着主体的改变发生变化。学校课堂在研究生基础构建阶段起着非重要的作用，通过开设哲学、职业道德与素养、土木工程基础理论等课程解决研究生基础知识、基本理论与基本素养的培养问题;校内导师在研究生专业实践阶段起着很大作用，通过开设专业前沿课程、直接参加工程实践等解决研究生实践能力的培养问题;而企业导师主要负责研究生的创新与实践，通过面向工程进行工程设计、新技术研发等解决研究生创新能力和解决工程问题的能力培养问题。

对于专业技能的培训，应由校内导师和企业导师根据培养目标共同为研究生选择实习基地。工程设计类研究生选择大型设计院进行相关技能的培训，熟悉掌握设计方案制定、大型分析软件的使用、复杂结构计算分析、设计规范应用及工程表达;工程建造类研究生选择大型施工企业进行相关技能培训，学习施工方案制定、施工疑难问题处理、关键技术研发和施工过程的安全控制;工程检测类研究生选择大型工矿企业进行相关技能培训，学习检测方案制定、计算分析与评估、检测技术开发和病害分析与处理。

鼓励教师自编特色教材，开发多媒体和网络教学课件，充分发挥现代化教学手段的作用，积极进行网络课程和网上教学资源的开发与应用。鼓励和发展外语或双语教学，积极引进和使用国内外高水平优秀教材、原版教材。充分利用学校各学科的教学服务平台和实验设备，提高研究生的独立研究能力和实际应用能力。邀请企业导师、外聘导师指导实践性教学，利用共建产学研实践基地及行业资源丰富实践性教学内容。

3.3 提升教师能力，完善管理机制

研究生课程教学不同于本科生，教师在讲解课程基本理论与实际中，更应注重对研究生知识获取能力、独立研究能力和解决实际问题的能力的培养。因此要明确研究生课程任课教师的聘任条件及方法，研究生任课教师一般应具有高级专业技术职称或博士学位，并且授课水平较高、实践经验丰富，熟悉本学科的前沿动态，具有一定的科研能力和水平。支持教师合作开发、开设课程，鼓励国际和跨学科合作。建设教学交流和教学技能培训平台，有计划地开展经验交流与培训活动。④

加大对教师参与课程建设和教学改革的激励与支持，加大对教师承担研究生课程建设和教学改革项目的资助力度，对在课程建设和教学改革工作中做出突出成绩的教师予以表彰。提高研究生课程建设和教学工作在教师绩效工资分配中的比重，将承担研究生课程建设和教学工作的成果、工作量以及质量评价结果列入相关系列教师考评和专业技术职务评聘中。

课程考核是检验研究生对所学知识理解和掌握程度的有效手段。然而，课程属性和学科特点的不同，导致考核方式不尽相同，考试和提交专题报告相结合。多样、有效、可操作的考核形式对于加强研究生基础知识、创新性思维和发现问题、解决问题的能力的考查尤为重要。通过课程考核也可以促使研究生积极主动学习和教师课程教学的改进。除了相关课程考核，还要探索建立课程学习综合考核制度，结合研究生中期考核，对研究生经过课程学习后知识结构、能力素质等是否达到规定要求进行综合考核，针对考核结果分流或淘汰一部分学生。

健全研究生课程教学管理机制，教学管理文件要对研究生教学环节全覆盖。建立以教学督导为主、研究生评教为辅的研究生课程教学评价监督机制，对研究生教学活动全过程和教学效果进行监督。建立严格规范的课程审查与淘汰机制，对已开设的研究生课程的开课情况和教学效果进行定期审查，并根据审查结果对课程及时进行调整。⑤

4 结语

作为研究生教育改革的新生产物，全日制专业学位研究生陪养在我国才刚刚起步，所面临的关键性问题是要保证其对研究生的培养质量。课程教学作为研究生培养的首要环节，仍然存在许多有待解决的问题。对全日制专业学位研究生进行全面深入的课程教学改革是有必要的。在改革过程中，我们要结合全日制专业学位研究生的专业特点和培养目标，针对教学中存在的问题，重点把握教学方式的改进、课程体系的设置、实践创新的培养以及管理机制的完善，与此同时借鉴其他高校在本领域进行课程教学改革所取得的成功经验。通过不断地探索与改革，我们一定能够实现对全日制专业学位研究生的培养目标，培养出符合社会发展需要的应用型技术人才。

注释

① 朱丽华，史庆轩，任瑞，张维华.建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生课程教学改革[J].高等建筑教育，2014.23（4）：112-115.

② 景静姝，王玉琨，刘鉴汶.高等院校研究生课程教学改革问题探讨[J].理论导刊，2007（5）：97-99.

③ 陈伟，张季如，万晶.全日制工程硕士研究生课程体系改革与分析[J].高等建筑教育，2013.22（1）：61-65.

第10篇

关键词：土木建筑；施工；存在问题；解决对策

Abstract: as the national economy of the industry is an important component of the civil construction industry in the construction engineering overall development and at the same time and also have the good development opportunities, whether enterprise scale or technology in the year after year to ascend, for the professional engineering and technical personnel demand has also increased. To develop civil construction industry, can not only received considerable economic benefit to return to the national economy growth greatly, still can the country prosperous and the improvement of people's living standard lay the good foundation. But from the current situation of our country civil engineering and construction, the construction stage is still exists some problems, constrain the civil engineering and construction industry development for a long time. Below the actual construction experience to briefly enumerate these problems, and put forward corresponding solutions.

Keywords: civil building construction; construction; Existing problems; solutions

中图分类号：TU74文献标识码：A 文章编号：

自从我国实行改革开放的基本方针以来，市场环境发生了翻天覆地的变化，许多土木建筑企业抓住这一良好机遇不断加快自身发展进程，致使企业规模不断扩大，综合实力也在不断增强。不过与这种欣欣向荣的企业景象恰好相反的是，在土木建筑施工过程中往往会出现各种各样的实际问题影响到工程整体质量安全，如果放任不管极有可能给土木建筑工程基础质量性能造成影响，甚至可能阻碍土木建筑施工企业的稳定发展。因此，我们土木建筑企业要对施工过程中出现的问题进行详细的分析，然后采取有效措施解决这些问题，为土木建筑企业的发展奠定良好的基础。

一、目前土木建筑施工存在的问题概述

就目前而言，土木建筑施工在管理、安全、控制和环境等方面普遍存在着或多或少的问题。

1.管理问题

施工管理工作应该是土木建筑施工阶段的关键环节，切实有效的施工管理可以保障整个建筑施工走上规范化的道路。招投标程序是土木建筑施工的前提，所以建筑施工企业都对此阶段非常重视，这就导致了一些不良施工企业利用招投标管理制度不完善的漏洞，通过不正当手段走后门来帮助自己中标，有的企业为了能够获得工程资格甚至会不顾市场造价情况擅自降低报价，形成恶性竞争。不要以为让报价低的施工企业中标可以大幅度减少工程成本投入，增加经济效益。一旦施工企业报价低，他们为了尽量增加回报，势必会减少必要的工程成本投入，给工程带来一些实际质量问题，如采用质量差、价格低的材料，雇佣没有专业施工资质的民工，省略掉一些必要的施工工序等等，这些都会给土木建筑工程整体埋下很深的质量安全隐患。

同时，企业内部的各种管理制度体系也都有漏洞，责任制也没有落实到位，致使工程中一旦出现问题无法及时追查相关责任人，无法做好问题善后处理；各种工程项目的资源也没有达到合理化配置，经常会出现不必要的资源浪费，盲目扩大了施工成本，与土木建筑施工成本最优化管理的原则背道而驰。

2.安全问题

在任何建筑施工工程中，安全管理工作是首先要重视的，在土木建筑施工中也不例外。只有将安全管理工作当做重中之重，积极采用先进管理手段、普及成功管理经验、加强管理执行力度，才能为土木建筑施工做好全面的安全保障，为其它建筑施工和管理工作做好铺垫。在当今市场竞争日趋激烈的背景下，许多建筑施工企业将工程承包出去以后没有行使相应的工程监管职责，对承包工程单位的不规范操作也是睁一只眼闭一只眼，安全管理工作毫无实效性可言。再加上土木建筑施工工程人员大多非专业出身，工程素质较低，安全意识就更差了，往往会为了赚钱而尽可能快地开展施工，也不采用有效的施工安全防护措施来保护自身安全，在安全事故来临时往往会表现得非常慌张，不懂正确逃生的方法，增加了事故人员伤亡率。一些土木建筑施工企业的安全管理部门机构形同虚设，安全管理人员短缺、设备资金投入不足、负责人无暇顾及安全意识培训，这些都是安全管理存在问题的实际体现。

3.控制问题

土木建筑施工的控制工作主要包括对工程进度和应用技术的控制。

工程进度控制直接决定了工程施工的主要应用工序流程及工期，对于合理安排实地施工程序和时间有着非常重要的实际意义，最终为土木建筑施工的顺利完工提供可靠保障。土木建筑施工进度控制的不规范主要体现在要求不统一、执行力度不强、对工程施工企业的监管不到位。是实际施工中，技术人员应该根据工程的具体项目分类在设计方案上规划出具体进度控制计划，以便对工程整体施工做出正确的指导。但是由于土木建筑工程大多都是单独承包出去的，不是由同一个施工企业来进行施工，进度控制工作难度非常大，出现这样那样的问题，要么就是在工程交接的时候没有明确规定出施工进度计划，要么就是明确了计划却没有相应的赔偿机制来约束工程施工企业，一旦实际工程工期出现延误，工程建设单位也无能为力，大大地增加了工程成本。

工程技术控制是对施工设计人员设计理念得到实现的基本保障。因为施工技术非常重要，直接关系到工程项目是否能够顺利成功地完工并交付使用，所以技术控制也是施工控制工作的重点之一。在这方面常见的问题有技术指标误差较大，这也是由施工技术的复杂程度决定的。我们在对施工技术进行控制时，一定要充分考虑到内外部各种因素的影响，绝不能漏掉任何一个环节，最终制定出一个最为完善的施工技术控制方案，这也是保证土木建筑施工技术发挥出实际效用的根本手段。

4.环境问题

建筑工程对环境的影响非常大，土木建筑工程也不例外。这里的环境包括两个方面：自然环境和居住环境。由于土木工程很多都是在城市中心或者医院学校施工，给周围的人们带来了很大的不便，甚至威胁到他们的人身财产安全。而一些土木建筑施工企业没有对这点引起足够的重视，不去实行有效的环境污染控制措施，这会使得施工当地周围居民对土木工程产生抵触心理，大大降低了工程社会效益。

二、土木建筑施工存在问题的解决对策

1.加强施工控制管理

土木建筑企业要设立专门的管理机构，将机构职责细化，将每个机构部门的职责都落实到位，保证他们分管不同、责任到人、管理无死角，实行职、责、权、利相结合的办法，将相关机构部门人员的工作积极性充分调动起来。在建筑施工过程中要严把材料设备质量关，严禁任何形式的以次充好、偷工减料情况的出现，实现整个施工质量管理切实有效。在施工过程中一旦发现质量问题立即汇报给上级部门，并采取针对性措施及时处理问题，将其给工程整体带来的损失降到最小。土木建筑施工企业要对进度控制工作产生足够的重视，在施工前就制定好完善的进度计划，对其中每一个具体施工段的进度都有明确的要求，与工程项目承包单位签订合同文件，以便在施工中出现延误进度情况时能够根据文件内容进行索赔，确保土木建筑施工企业的日常经营活动稳定有序地展开。

2.普及安全意识培训

要在土木建筑工程企业中普及安全意识培训，上到企业领导，下到施工人员，都要定期进行安全意识培训教育，保证他们具有相当高的安全施工素质，从根本上规范施工操作，增强自我保护意识，控制安全事故发生率及其给工程带来的影响，为土木工程创造一个安全的施工环境。

3.环境保护措施

第11篇

【关键字】土建施工；质量；分析

1土建施工质量的重要性

随着我国建筑业的快速进步，我国的建筑技术已经逐渐摆脱了传统的建筑模式，并且做到了与时俱进，不断将国外的先进技术引入到了国内，结合我国的实际情况，使其在实际的施工建设过程中发挥巨大的作用。当今社会是社会不断发展、观念不断转换的年代，许多的新事物不断的涌入促使人们对于建筑也提出了更高的要求，不仅要求其具有高度的可靠性与安全性，更是希望可以在保证质量的基础之上，能够融入新的创意，并且能够更得上时代的步伐。

然而，有些建筑企业却忽略了土木建筑施工质量的重要性，使建筑在使用过程中接连不断的发生问题。因而，面对着这些现实的问题，建筑企业应该意识到自身存在的缺陷，并制定相应的操作规范用以约束施工过程中发生的不符合操作规范的行为，从根本上是建筑施工项目的质量得到有效的保证。除此之外，建筑企业能否给人民提供安全可靠的建筑也直接影响着建筑企业的行业信誉以及其未来发展的方向和空间。

2.我国现在土建施工方面存在的问题

2.1管理人员的匮乏

在土木建筑施工质量管理方面，管理人员具有十分重要的作用，特别是那些具有丰富专业知识的人，他们更是整个管理环节之中的最为重要的人。关于土木建筑施工质量管理，与国外发达国家相比，除了在管理理念和方式上与发达国家有很大的差距外，我国在专业人员储备方面也有所欠缺，专业化程度有待提高，如今我国正在全面的倡导土木建筑施工质量管理管理水平的提高与完善，却缺乏了对于相应的管理人员的选拔与专业化培训，导致现有的工作人员水平跟不上管理的发展水平，两者发展的不均衡是导致我国的土木建筑施工质量管理管理水平无法与国外的管理进行竞争的一个原因，只有管理人员的专业化素质有了明显的提升，我国的土木建筑施工质量才得到了有效的保障。

2.2土木施工过程的不规范

除了管理人员的缺乏，我国在土木施工过程中也存在着许多不规范的地方，主要体现为随意的更改施工日期，导致了建筑工程质量中存在的隐患，而这种肆意的更改，也使建筑施工的整体进程收到了严重的影响。这些问题大致可以归结为以下原因，首先是建筑企业中的高层管理者的责任未进行明确的划分，导致如今的权责不分明，出现问题时往往找不到时间的主要负责人。

以上种种的原因最终导致了施工建设中出现的安全质量隐患问题，因而对于建筑企业法人的行为规范问题亟待我国政府相关部门出台有效的政策规范来有效制止类似问题的出现，整体提高建筑行业的施工质量水平。

2.3施工技术的落后

随着我国土木建筑工程的快速发展，新的消费理念也在不断的产生，这是建筑企业面对的机遇，也是他们不得不面临的挑战。然而现如今大多数的建筑企业在技术设备的先进性上很难达到发达国家的技术水平。其中一个重要的原因就是大多数的建筑企业还没有从根本上摆脱传统的建筑观念，对于新技术的引进没有达到一定程度的关注。另外一个原因就是，建筑企业缺乏施工人员的技能培训，使新的技术无法及时的使施工人员进行完全的掌握，而最后的结果就是缺乏新技术的施工使施工的进程延长，造成人力资源的浪费，而且更加严重的是会导致施工质量问题的频繁出现，在人们的日常生活当中埋下安全的隐患。

2.4缺乏严格的管理规范

建筑施工项目的质量是否能够得到有效的保证，其中最重要的一个原因是一定必须按照国家的建筑施工要求和标准类严格要求建筑企业，禁止在建设中有不正当行为的出现。但是建筑工程的管理人员为了在建筑施工过程中可以得到更大的利润空间，往往违背正规的建筑工程施工项目程序，以此来降低施工建设过程中的建筑成本。然而，种种违法的行径虽然满足了管理者的欲望，最终的结果却是各种建筑安全问题的发生，使建筑业在我国很难得到更高的评论。

3.提高土建施工质量的对策

3.1引进先进的技术与人员

社会的进步离不开人的发展，建筑行业若想取得更高层次的发展，应该将吸纳具有专业化素质的建筑行业管理人员作为目前工作的首要任务。除此之外，也应该根据实际工作中的要求对相应的建筑行业管理人员进行定期的专业化的培训，进而从整体上提高建筑行业的综合管理水平和员工的素质。使其在是实际的工作中用所掌握的知识规范自己的管理行为。

除此之外，技术方面的引进也是必不可少的，如果人员操作的规范性是土木建筑施工质量的基本保证，技术的提高则是更高层次上的提升，它使人员能够更加高效的完成公司分配下来的任务。

通过这两种内外兼顾的选拔方法，建筑行业的管理人员的综合管理素质将会得到有效的提升，进而促进建筑行业的发展水平。

3.2建立完善建筑施工质量管理制度

综合分析世界的土木建筑施工质量，不难发现大多数的发达国家均对土木建筑施工质量的管理方法出台了相应的政策规范，以此来有效的引导土木建筑施工质量向正确的方向发展，杜绝由于质量因素而造成的安全问题，当相应的法规正式实行时，建筑业的未来将被明确的定义。但是目前我国并没有设立相应的政策来对土木建筑施工质量进行适当的约束，其发展依旧采用旧时的方法来对建筑业进行传统的管理，没有根据时代的发展进行相应的改变。在制定相应的管理制度时，应该强调土木建筑施工质量在整个操作过程当中的重要地位，使土木建筑施工质量的管理工作有明确的法规进行规范，使我国土木建筑施工质量的管理向规范化、制度化的方向发展，提高土木建筑施工质量的管理职能。

3.3宣传建筑施工的质量观念

在我国逐渐提高世界地位的过程中，建筑发展的重要性将会逐渐的显露出来，因而土木建筑施工项目在国家中的地位也会上升到更高的高度，使其更好地为人民和社会进行服务，并且在世界的相关行业内得到认可。土木建筑施工项目的最高目标是实现建筑行业的安全性与可靠性，其不仅体现为土木建筑施工质量的高低，更是建筑行业应该宣扬的一种土建施工质量重要性的观念，只有这样土木建筑施工项目才会意识到他们所承担的真正责任，为他们的更好发展打下一个坚实的基础。所以在建筑行业管理的实际操作之中，应该将安全的意识逐渐融入到管理人员的思想中，并且在工作中得到体现。

结语：近年，伴随着我国建筑行业的不断发展，该行业的竞争也变得越来越激烈，土木建筑工程质量作为相关建筑企业的竞争主要内容，则是被多数建筑企业放到建筑企业发展的首要问题当中，由于建筑项目安全问题的频发，如何提高土建施工质量已经是我国大多数建筑企业迫切需要解决的问题，质量管理将会在未来的发展中占据着更加重要的地位。

参考文献：

[1] 汪新军.对建筑工程施工技术管理的探讨[J].科技资讯，2009年，11期.

第12篇

将CAD课程融入土木工程制图，可以有效简化土木工程制图的流程，课程大致内容由浅到深，由简到繁。同时土木工程制图比较注重理论与实践的有机结合，总体的系统结构性较强，CAD课程相对注重数据的严谨简洁。本篇文章主要介绍了CAD课程融入土木制图的优点，深刻的剖析了教学目标，随着信息经济时代的快速发展，社会普遍急需土木工程制图相关方面的人才，CAD课程教学可以培养学生的基础知识，扩展土木制图人才的知识面。

关键词:

土木工程；制图融合；CAD课程；教学法探析

1土木工程制图和CAD课程体系介绍

土木工程制图是土木建筑行业必须研修的基础专业课，土木工程制图主要分为两个部分，第一类是画法几何制图，第二类是工程制图。两者制图法在桐庐工程制图专业当中，发挥着不一样的作用，首先画法几何制图主要是根据理论制图基础，进行总体概括性的制图。然而工程制图要求极为精细，工程制图需要将每一个细节计算非常精细，大部分是在剖析空间平面上所表述的立体图形，工程制图是一种比较清晰严谨的图示方法。画法制图几何最主要的绘图特点就是，任何绘图都是根据理论而付诸于实践的，整体构造系统性较强，但是表现出来的绘图成品确实比较抽象。工程制图和画法几何制图之间有着千丝万缕的关系，画法几何制图的理论具体实施方案就是工程制图，可以形象表达出土木建筑的整体构造以及内部分配配件。CAD课程主要是培养土木工程专业学生，丰富的空间构造能力和思考逻辑思维能力，在一定程度上提高土木工程专业学生的阅读能力和绘画制图能力。CAD课程简单来说就是通过计算机来绘制土木工程制图，在土木建筑整个构造方案设计过程中，CAD课程可以教授学生构思建筑的初步绘图。从而进行初步的绘图设计，精准计算建筑物的结构信息，最后起到检验施工方案是否正确执行的作用，就目前的土木建筑与CAD课程结合情况来说，可以有效推动建筑领域的快速发展。

2土木工程制图融合CAD课程的教学现状

2．1无法利用CAD绘制出满足规范和标准的施工图样

将CAD课程软件应用到土木工程建筑，虽然在一定程度上，有利于土木工程专业的学生开展高效的课堂学习，但是新研制的CAD课程存在着一定的技术缺陷。将CAD课程直接应用于土木建筑专业学生的学习，无法利用CAD课程绘图软件，绘制出符合规范和标准的施工建筑样图。CAD课程软件是一种独立思考的教学模式软件，就目前情况来讲，绝大部分的高等院校，将CAD课程软件设置为土木建筑教学计划当中。但依旧是依据传统的土木建筑制图教学方案，大部分高等院校将土木工程制图和CAD课程教学，分别安排在不同的年级进行阶段授课。在土木建筑工程绘制图表设计时，绘制图表的技能训练会将大部分的精力放在手绘建筑图上，随着CAD课程软件的不断升级，土木专业教材的不断更新，渐渐会避开传统的绘制图表授课。近几年来，许多的土木专业教材内容都增添了计算机辅导土木制图，但大多数内容都是简简单单的说明，并没有深度剖析绘图技巧。以上种种因为授课就会导致，利用CAD课程软件无法准确绘制出规范和精准的土木建筑施工样图，CAD课程软件只是教授给学生一些简单的绘图标符和基本绘图指令。

2．2CAD课程教学与土木工程绘图融合不完全

CAD课程教学与土木工程绘图有机的结合在一起时，可以推动土木工程绘图技术的快速发展，但是部分高等院校无法正确地将CAD课程教学与土木工程绘图有机的结合，大部分只能做到部分结合，从而就会导致学生无法理解透彻土木工程绘图的主要内容。在同学能接受的情况下，一定程度上增加CAD课程体系教学强度，同时增设土木建筑绘图实际教学内容，加强学生对土木建筑绘图最基础的概念理解，通过以上种种措施，才能避免CAD课程体系与土木工程绘图不完全结合的现象。同时内容繁杂和抽象的绘图方法，也大大增加了CAD课程体系与土木工程绘图有机结合地难度，随着土木工程绘图知识内容的不断扩大，可以在一定程度上有效解决不完全结合的问题出现。

3优化CAD课程体系，注重与土木工程制图的全方位融合

3．1整合CAD课程体系，强化实践性教学环节

全面整合CAD课程体系，强化在土木工程绘图实践性的教学环节，着重培养土木工程建筑制图能力，增设CAD课程体系的课堂达标内容。对土木工程建筑绘图内容进行合理的调整，结合土木建筑绘图学习方案，全面调整和发展土木工程建筑绘图内容及学习技巧，其中包括理论性知识以及具体实施方案，CAD课程体系应该以实际生活中市场需要，适当减少理论方面的绘图，增加实际建筑时需要的工程制图。在同学能接受的情况下，一定程度上增加CAD课程体系教学强度，同时增设土木建筑绘图实际教学内容，加强学生对土木建筑绘图最基础的概念理解。将最初抽象的建筑绘图内容转变成在现实生活中可以运用的专业学科，同时CAD课程体系应该增设实践教学绘图课，通过课上的仔细讲解，再加上课后所留作业，最后以与生活中的实践相结合。

3．2开展CAD课程体系与土木工程绘图教学科研活动

通过开展CAD课程体系与土木工程绘图教学的一系列科研活动，鼓励学生参加CAD课程体系的科学教研活动，提高学生参加土木工程绘图一系列活动的积极性，全面开展土木工程绘图教研活动。与此同时选定专业授课老师辅导积极参加土木工程绘图的学生，鼓励学生创新绘图设计方案，最后通过评比的方式选出优秀的工程绘图设计方案，最后得出总结性的评论。只有不断将CAD课程体系与土木工程建筑绘图技术有机的结合在一起，才能提高学生整体绘图设计水平。通过本次土木工程绘图教研活动，鼓励学习该专业的学生积极参与到土木工程绘图实践生活之中，增强学生之间的绘图技术互动，实际深入到利用土木工程绘图较多的建筑工程中去。

3．3注重CAD课程教学与土木建筑绘图之间的正确融合方式

将大部分精力放在建筑绘图的信息收集上，注重CAD课程教学与土木建筑绘图之间的正确融合方式，改变土木工程绘图课程教学的教学方式，提高土木工程绘图的教学质量，抓住信息飞快流失的特点。准确手绘出土木工程的整体构架基本图，随着土木工程绘图知识内容的不断扩大，CAD课程教学内容不断丰富，知识总体构架的不断改革，土木工程绘图课程内容逐渐得到全面发展。同时内容繁杂和抽象的绘图方法，大大降低了课堂的学习效率，在土木工程绘图课上应用CAD课程教学，可以大大解决课堂效率过于低下的问题。只有将CAD课程教学与土木工程绘图教科内容有机的结合在一起，才能全面提高土木工程制图的整体专业绘图水平，不断完善土木工程绘图的课程体系，从而构造出一种独特的易于理解的土木工程绘图技术。

4总结

随着计算机领域的不断进步，可以利用计算机领域的部分知识推动土木工程专业的快速发展，CAD课程软件就是通过计算机设计的辅助土木工程专业的学习软件。CAD课程软件正在逐渐的被运应到各行各业，同时传统领域的早期人工绘制图表设计，在现代计算机科技的发展中也逐渐被取缔。CAD课程软件逐渐成为土木建筑工程技术人员必须具备的基础软件，在当下所有高等院校都对土木工程专业的学生，提倡运用CAD课程软件。

作者：张蕾 单位：浙江同济科技职业学院

参考文献

［1］何斌．建筑制图［M］．高等教育出版社，2001．

第13篇

【关键词】节能环保；土木建筑；应用

能源短缺已经成为当今世界的共同问题，我国当前处于经济高速发展时期，城镇化建设和大量的基础设施等土木工程建筑需求越来越大，较大的规模和施工标准要求使得土木建筑施工的能耗和环境污染问题越来越严重，在当期形势下对此问题进行分析和讨论，具有重要的实践指导意义。

一、节能环保技术在土木建筑施工中的应用概述

现代土木建筑的规模越来越大，施工质量难度越来越高，使得其施工过程称为一个复杂的、多环节的系统工程。实际的研究调查表明，土木建筑施工对能源的消耗占到整个社会能源消耗的一大部分，在我国经济高速发展、土木基础设施建设需求量增加、能源短缺和环境污染等背景下，加强节能和环保理念在土木建筑施工过程中的应用推广和新施工技术的应用，成为进入新世纪我国必须面临和解决的重要问题。土木建筑施工节能环保，是指在保证土木建筑工程质量和使用标准的前提下，按照国家或者行业规定的建筑施工节能环保技术标准，采用新的建筑施工工艺，选用新型材料、节能设备等，通过前期设计、后期施工和使用等整个过程，实现土木建筑工程施工能耗的降低和对自然环境的保护。当前我国土木建筑施工节能环保技术的应用尚处于初级阶段，政府在节能环保施工技术标准规范和监督体系建设方面存在着不足，施工企业对节能环保技术的应用缺乏责任心和热情，相关的节能环保是施工技术水平较低等问题，是节能环保技术在土木建筑施工中应用的现状和问题。

二、节能环保技术在土木建筑施工中的应用存在的问题

1、政策宣传和法律法规体系建设不足

政府部门作为土木建筑施工行业的管理和监督者，对节能环保技术在土木建筑施工中的应用宣传力度不足，社会各界特别是土木建筑施工行业对节能环保技术的重视程度不够，导致其缺乏热情和责任感。其次，建筑施工节能环保的相关法律法规和监督体系建设不足，管理部门的监督执法缺乏法律基础，导致很多土木建筑工程施工中对节能环保技术标准执行不足。

2、土木建筑节能设计不足

建筑设计和建筑施工作为一个整体，良好的建筑节能环保设计可以直接有效的减少施工过程的能耗和环境污染，实现节能环保。当前土木建筑工程施工在建筑工程设计阶段对设计节能的重视程度不够，导致成本过高，最终难以实现土木建筑施工的节能环保。

3、新型材料的发展不足

新型材料的运用作为土木建筑施工节能环保的重要途径，在面对越来越复杂的土木建筑施工结构和工艺以及节能环保高要求的情况下显现出一些不足。在实际的施工过程中，只有一些较大型的公共设施工程会采用新型材料，以彰显其节能环保施工理念，但是在一般性的土木建筑施工，如房屋等建筑施工过程中对新型材料的应用较少。这是由于新型材料的成本较高和种类较少、适应性低等原因造成的。

三、促进节能环保技术在土木建筑施工中应用的策略

1、加强建筑施工节能环保宣传和法律法规建设

政府和行业协会等主要管理部门要加强节能环保技术在土木建筑施工中的应用宣传，提高社会和施工行业对节能环保技术的认识水平，认识到节能环保技术即有利于降低施工企业施工成本、实现企业成长，有有利于资源节约和环境保护，是土木建筑施工行业未来发展的必然趋势。其次，要建立和完善相关的法律法规，为管理部门的节能环保监督和评估体系建设奠定基础。目前我国以颁布《民用建筑节能设计标准》等相关法规，在实际的工作中应依法对土木建筑施工行业的节能环保加强管理，保证节能环保技术标准的有效执行。建立评估体系，对土木建筑工程和施工单位进行节能环保评估，使得节能环保成为土木建筑市场的重要评估准则之一。

2、原材料节能

土木建筑工程施工过程会消耗大量的原材料、水电等资源，为了实现节能环保，应该加强土木建筑工程施工原材料的管理和使用，提高资源利用率和减少浪费。对原材料的节能，要对原材料进行限额管理，按照施工设计和预算进行材料的领取和适应，杜绝随意领取；做好原材料的购入和存储管理，按照土木建筑施工需求和进度合理安排进场原材料，减少资金和管理成本，提高周转率；建立可回收原材料清单制度，对现场可重复利用的原材料加强回收和循环利用管理；加强现场施工人员管理，建立原材料节约考核和奖励制度；改进施工工艺，如对脚手架的搭建采用分段悬挑或者整体提升的方案进行，采用闪光对焊和螺纹套筒技术进行固定；选用专业的施工队伍进行模板制作、安装和拆除的工作，提高原材料利用率。

3、新型节能环保材料的应用

节能环保材料的运用，是土木建筑节能实现的基础。优先选用节能环保建材，首先要保证其物理和化学性能满足土木建筑施工的结构和质量要求，其次要尽量的降低原材料的成本和保证在施工和后期使用过程中对使用者和环境的保护。新型材料的使用，需要土木建筑施工在设计阶段就实行节能设计理念，严格按照国家规定的建筑节能环保标准进行设计。在施工阶段，做好采购、运输、存储和进场检验、加工和使用各个环节的管理，减少环境污染。近年来，我国政府管理部门出台了《绿色建筑评价标准》、《绿色施工导则》等相关法规，但在实际的执行中力度不足， 需要进一步以原材料研发和应用技术的创新为入口，实现企业自主、政府指导和社会关注的土木建筑节能环保新局面。

4、水电节能

在施工中加强水电节能，是建筑节能的重要环节。对施工现场空调、风扇、照明等系统的使用做好计划，杜绝长明灯和做好夜间现场照明的控制；选择节能、环保和高效的灯具和施工设备；及时的对不需要的照明设备等进行断电，减少设备闲置带来的电力消耗；对生活区域的用水进行严格限制，杜绝用水浪费现象，对水资源合理运用；对现场用水设备器具等采取节水和水循环使用措施，提高节水器具的配置比例；对运输车辆的冲洗用水进行二次回收，可用于现场的洒水除尘；改善施工工艺，如在里面结构的养护工艺中采用养护液进行养护，替代传统的用水养护。

5、加强施工现场绿色施工管理

建筑施工会产生噪声、建筑垃圾、植被破坏等，对自然环境造成一定的破坏，做好建筑施工环境保护工作，是实现绿色施工的重要部分。减少噪声污染，应做好现场施工设备的控制，现场施工与周围居民的作息做好协调；减少水污染，对生活和作业用水，需要进行处理后再排入市政管网；对于建筑垃圾，要严格的做好收集和运输工作，特别是运输环节，容易出现环节的污染；对于植被保护，对施工区域内的植被，在施工完成后要进行恢复或补种。

四、总 结

随着我国经济建设的不断发展，对土木工程建筑施工的需求也越来越大。土木建筑工程规模较大，施工工艺复杂，会消耗大量的能源的造成环境污染，是当前土木建筑施工必须面对的问题。在节能环保和绿色施工理念的指导下，通过加强相关法规监督题建设、加强宣传、提高新型材料和施工工艺运用以及做好施工现场绿色施工管理，是实现土木建筑工程节能环保的有效途径，能够促进土木建筑施工行业实现健康、可持续发展。

参考文献

[1]斯巨勇，楼海松.关于提高建筑节能施工技术措施探讨[J].科技创新与应用，2012（11）

第14篇

关键词：土木建筑工程；施工管理；管理质量

中图分类号：S969文献标识码： A

土木建筑工程的施工管理是整个建筑工程施工管理水平的重要体现，同时也是建筑工程中各种施工要素的综合运用体现。土木建筑施工企业根据签定项目合同的规定，对土木建筑工程建设的全过程实行全方位的施工管理，以此来达到规范土木建筑工程的施工过程、提升土木建筑工程企业的经济效益的目标。此外，加强土木建筑工程的施工管理，还有助于更好地提升企业在社会上的生产企业形象，为土木工程企业的持续发展打下坚实的基础。

一．土木建筑工程施工管理的现状

伴随着社会主义现代化建设进程的加快，近些年，我国的基础设施建设也取得了极大的发展，项目工程建设的范围得到了拓展。而土木建筑施工管理作为建筑工程施工的重要内容，它影响着土木建设工程的整体施工进展。加强土木建筑工程施工管理，就是要运用好现代土木工程向曼谷施工管理理念，努力实现对土木建筑工程施工的现代化管理。目前，国内大多数土木建筑企业的工程施工管理都存在施工管理模式陈旧、行政管理手段运用过多、工程建设单位对土木建筑工程的施工管理不重视、企业的土木建筑工程施工管理体系不健全等诸多问题。此外，我国还在土木建筑工程施工管理方面的理论建设也比较缺乏，不少土木施工企业完全是凭自身的经验和主观判断来进行土木建筑工程的施工管理的，这种相对滞后的施工管理不符合现代化经济发展的要求，只是定性作出判断而不进行统计分析和量化计算，必然要被社会所淘汰。

二．加强土木建筑工程施工管理的对策措施

土木建筑工程施工管理主要包括了土木工程施工前后各个环节的内容，通过对土木建筑工程施工进行合理的规划、组织、控制和协调来使工程建设的人力、物力资源得到优化配置，进而保证土木建筑工程施工的顺利进行。现代社会，加强土木建筑工程施工管理，应该从这几个方面来加强：

1.加强对设计图纸的审核

设计图纸是土木建筑工程进行施工的现实依据。在进入施工阶段之前，必须要对土木建筑工程的图纸进行严格的质量控制。在确定了工程施工设计图纸方案后，工程施工的管理人员要与图纸设计人员一起对设计图纸方案的可行性、细节内容等进行详细的分析，确定图纸方案的精确性，进而保证工程建筑施工效益的最大化。在对工程设计图纸进行分析的过程中，必须充分结合土木建筑工程施工的实际情况，对项目的设计意图进行充分领会后将需要设计的项目内容融合在 土木建筑工程施工之中。在条件允许的情况下，还可以请专业的工程设计单位对工程施工的设计方案进行评估，这样一来，能够帮助工程施工人员充分认识到工程设计图纸方案中的问题，有助于进一步完善工程设计的建议，从而将设计图纸存在的问题在工程施工之前就进行有效的解决。在对工程图纸的问题进行及时修改之后，要对土木建筑工程施工的各方进行及时的通报，保证实际施工与图纸内容相匹配。

2.加强项目工程的现场管理

加强土木建筑工程施工的现场管理也是十分重要的，它直接关系工程施工的质量安全。此外，现场管理水平的高低也是衡量土木建筑工程施工管理水平的重要指标，在一定程度上能够体现企业的施工管理水平。加强土木建筑工程施工的现场管理，具体来说应该从这几个方面进行：

2.1加强工程施工质量的完善

质量是项目工程施工的核心和重点，在土木建筑工程施工过程中，必须对工程施工的质量管理予以重视，保证工程项目的质量水平，只有这样，才能使土木建筑工程施工的水平得到保证，也才能为企业创造更大的经济价值。加强功臣施工的质量管理，还必须将工程质量观念落实到土木建筑工程施工的各个细节之中，以此来维持项目工程质量的整体水平。此外，建筑施工企业还需要确立比较完善的工程施工的质量控制模式，不断发展和完善企业的质量体系，并通过制定相应的质量标准来推动工程项目的施工作业的顺利开展。

2.2加强对各种工程施工资源的正确运用

工程施工资源主要包括施工人员、建筑材料、设备等内容，这些施工资源都会对土木建筑工程的施工带来一定的影响。首先，施工人员是项目工程施工的直接操作和控制者。在土木建筑工程施工的过程中，将人作为施工管理和控制的核心，确立以人为本的工作理念，积极采取多种措施来带动工作人员的积极性和创造性，让每一位工程施工人员都能树立正确的责任意识和良好的职业观念。其次，施工机械是土木建筑工程的工具，很多高难度的作业都必须要通过机械设备完成。当前，很多的土木工程施工企业都具有跨度大、范围广、领域多、种类全等特点，机械设备使用不当不仅能导致企业资产的浪费，也会影响到企业的作业效率。企业内部需针对设备监理健全的机械设备的档案，日常工作中保护好机械设备性能，这样才能使得机械设备长期处在最佳状态。鉴于机械设对施工项目的进度、质量的重大影响，在选择机械设备时必须谨慎对待。

3.加强项目工程的安全建设

项目工程的安全问题是土木建筑工程施工的重要内容，只有加强项目工程的安全保障，才能更好地推动土木建筑工程施工的有序进行。加强项目工程的安全管理，主要应该从这几方面来加强：

3.1加强工程设计安全

项目的设计安全是保证工程施工安全的重要前提，土木建筑工程设计方案的科学与否直接关系到后期工程施工的作业情况。在工程设计阶段，工程设计人员必须对土木建筑工程施工现场的状况进行充分的了解，保证工程施工在设计阶段的严谨、科学。

3.2加强安全、合理的管理制度建设

加强土木建筑工程施工管理的制度建设，也是保证项目工程安全、有序运行的重要措施。通过制定科学、合理的管理制度，能够对土木建筑工程施工的工序进行有效的规范，使得土木建筑工程施工的各个环节都能够有条不紊地进行。此外，还要将“安全”作为核心理念融入到工程施工的管理制度之中，通过安全、有效的管理策略来对土木建筑工程施工过程中的各要素进行科学、合理的控制和规范。

3.3加强对工程施工人员的安全宣传教育

积极开展对工程施工人员的安全宣传教育也是加强项目工程安全建设的重要途径。在日常的工程人员管理过程中，不仅要努力提升工程人员的技术水平，同时还应该通过多种形式的安全教育方式来让工程施工人员充分认识到安全施工的重要性，在接受安全教育学习的过程中得到责任意识的提升，并且能够将其转化为认真、负责的工作态度。

参考文献：

[1]孙文卫. 浅谈如何加强土木建筑工程的施工管理[J]. 科技与企业. 2013(04)

[2]崔志岩; 刘慧卉.如何加强土木工程的质量控制与施工管理[J].科技致富向导 中小企业管理与科技(上旬刊). 2013(03)

第15篇

论文摘要：在对土木工程应用型本科毕业生岗位（群）分析确定的基础上，提出了人才培养的目标能力。通过对目标能力分解，提出了土木工程应用型本科教育创新人才培养模式方案设计。实践证明，创新人才培养模式的建立使学生的综合素质、工程能力等得到了较大提高，实践效果明显。

论文关键词：土木工程应用型本科教育；岗位分析；能力分析与分解；创新培养模式；工程能力

21世纪，我国土木建筑业得到迅速发展，土木建筑业企业对土木建筑高级技术人才的需求表现得非常急切，并寄予了很高的期望。他们期望土木工程专业的毕业生除具备较高的职业素质和专业能力外，还能在较短的时间内胜任土木工程施工企业项目部的各种技术管理工作岗位，使企业能快速适应我国土木建筑业的发展需要。为此，山东科技大学土木工程应用型本科教育主动适应社会发展的现实，主动服务于土木建筑业发展的需要，自2004年起对土木工程应用型本科教育的人才培养模式进行了创新实践，确立了面向土木建筑业企业施工和管理高素质应用型人才的培养目标，确定了“素质高、基础扎实、实践能力强、创新能力强、创业能力强、团队意识强、具有国际视野的应用型人才”的规格定位，建立了注重岗位针对性、以岗位（群）的实际需要为导向、以专业或技术岗位群所需理论知识和技术技能为中心的课程体系，构建了专业教育与行业岗位、行业执业资格相结合、技能训练与工程能力相结合的教学内容，以学生成长和发展为理念的创新人才培养模式，并取得了良好的实践效果。

一、土木工程应用型本科毕业生的岗位分析

土木工程专业是一个通用类专业，其面向房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、地下工程与隧道工程、岩土工程等专业方向。我国各本科院校的土木工程专业由于其建立的背景各不相同，在大土木专业背景下设置的专业方向各有特点，但长期以来无论是应用型教育还是学术型教育，普遍采用的都是通用教育人才培养模式。调查发现：不同院校及不同层次的土木工程本科毕业生，除专业理论深度存在一定差别外，都存在着实践能力不足、单项技术能力熟练程度不够、代表土木建筑业新技术趋势的技术掌握有限、对与国际土木建筑业接轨的知识不了解等诸多问题。

同时调查还发现，我国目前土木工程行业从业人员已达8000多万人，受过高等教育的从业人员仅占5%左右，而专业技术人员仅占从业人员的3%左右，其中设计与施工方面的从业技术人员大部分为专科及其以下层次的院校毕业生。由于行业技术人员自身对土木建筑行业知识层面的认知程度、职业素质及业务能力缺乏，从而制约了土木工程行业的技术发展，行业急需大批层次较高的应用型专业技术人才。

因此，根据土木建筑业企业对土木工程专业人才能力和岗位设置的要求，山东科技大学土木工程应用型本科专业的培养确定主要面向的岗位（群）如下：

（1）土木工程设计人员：负责土木工程方面设计和设备选型工作。

（2）工程技术负责人员：负责土木工程项目内业管理，编制施工技术方案、现场技术交底、质量管理等工作。

（3）工程施工负责人员：负责土木工程现场生产、人员、材料及设备的调配与安排工作与施工测量工作。

（4）工程造价负责人员：负责土木工程项目的工程量计算、预决算工作。

（5）项目经理：负责土木工程项目的资金、人员、材料调配，负责对工程项目实施全面管理。

二、土木工程应用型本科人才培养的目标能力分析

土木建筑业企业对土木专业人才的需求表明：现代土木建筑业企业一方面需要大量的能够将工程图纸转化为工程实体的技术实施型高级工程技术人员，另一方面还需要较多能适应不同岗位、土木建筑市场需要的且具有较高管理水平及新技术应用能力的工程管理型高级技术人才。

1.目标能力分析

为实现培养目标，达到现代土木建筑企业对土木工程专业毕业生的要求，土木工程应用型本科专业的毕业生应具有四个方面的基本能力。

（1）具有较高的个人能力素质。包括：较强的口头、书面交流能力，组织与协调能力，准确的市场分析以及灵活处理人际关系的能力，熟悉财务、金融和法律方面的知识，具有较强的外语和计算机应用能力以及与国际接轨的合同、规范标准的理解能力。

（2）具有较强的管理能力。如熟悉现代企业管理方法、手段及能进行运用的能力，建筑工程施工组织与管理的能力，建筑工程施工质量与施工安全管理的能力等。

（3）具有较强的工程技术应用能力。如一般土木建筑工程的设计能力，工程量计算与预决算能力，建筑施工测量能力，施工一线生产、人员、材料的调配能力及设备造型、布置、使用能力等。

（4）具有依靠科技进步和应用新技术、新材料及新设备的能力。即应善于学习，了解建筑技术的最新发展动向，具有对新技术、新材料、新设备加以运用、推广的能力。

2.目标能力分解

为培养学生达到上述四项基本能力，一方面设置相应课程，通过课堂教学来培养；另一方面设置实践性教学，通过提高实践技能和工程能力来实现。

（1）基本能力：主要包括职业道德、协调能力、合同及法规、法律知识及交流能力等。

（2）制图识图能力：能够绘制、识读各类土木建筑施工图。

（3）计算机应用能力：能编制简单程序，熟练进行计算机操作及软件应用，并能用计算机进行绘图。

（4）外文资料的借鉴能力：在能够听、写、读英语的基础上，达到阅读、翻译英文资料的能力。

（5）管理能力：包括建筑工程预算能力、工程项目承包能力、施工现场管理能力。

（6）技术应用能力：能够进行土木建筑工程设计、设备选择与设计、材料选取的能力以及编写技术文件、资料的能力。

（7）施工组织能力：在施工现场能够组织调配各有关人员、设备、材料进行建筑产品施工的能力。

三、土木工程应用型本科教育人才培养模式的创新实践

由于土木工程应用型本科教育人才培养目标及能力要求具有鲜明的职业定向，各专业能力的培养又由相应的课程来完成。因此，在其人才培养模式创新实践时反映在教学内容和教学组织形式上不同于传统的教育模式。

1.创新人才培养模式方案设计

（1）根据社会需求，突出土木工程的职业性、行业性特点，合理确定土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向及业务范围，确定专业培养目标。

土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向为房屋建筑工程，主要面向施工项目部的岗位（群）以及附属专业方向岩土与道路工程的设计与施工人员，在此基础上确定培养目标。

（2）以工程技术应用能力和基本素质培养为主线，建立专业人才的知识、能力和素质结构。根据本专业毕业生从业方向和培养目标，在广泛征求现场专家意见的基础上合理确定毕业生知识、能力和素质结构。首先分析毕业生从事业务范围内完成岗位工作所需要的各项能力、整理出毕业生能力结构表，再根据能力结构和再发展的需要合理确定毕业生的知识结构，继而再依据企业对毕业生在思想素质、道德素质和身心素质等方面的具体要求综合确定毕业生的知识、能力和素质结构。

（3）依据本专业毕业生的知识、能力、素质结构和社会对人才的需求构建理论课程体系、实践教学体系和教学内容，建立与培养目标相适应的教学模式和教学体系。

根据培养目标，结合满足社会需求和学生就业需要，建立体现应用型本科教育既有明确的就业方向和岗位针对性又有较广泛的岗位适应性、既有毕业就能顶岗的主方向又有较宽的知识面、可满足社会需求和就业需要的多个辅助方面的新的教学模式。

根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对理论教学体系和教学内容进行优化构建。在职业能力方面突出针对性、实用性和综合性；在考虑理论课程体系时，建立以技术应用能力和综合素质培养为主线，同时满足社会需求和就业需要的模块化课程体系。

根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对实践教学体系和教学内容进行构建。在构建过程中强调实践教学体系与理论教学体系具有同等重要的地位，两者相对独立自成体系，但又围绕技术应用能力培养这一主线，紧密联系、相互渗透，共同完成专业知识传授与实际工作能力培养任务；强调按实验技能训练、操作技能训练、岗位单项技能训练和岗位综合技能训练各自的特点来组织实践教学；强调技能训练考核与社会职业资格考核、技术等级鉴定相结合；强调自主学习能力的培养和创新能力的培养。

（4）围绕培养目标，采取各种改革措施，确保土木工程应用型本科专业的特色和教学质量。

1）采用先进科学教学的方法教学，采用现代化教学手段教学。

2）编写与新教学体系配套的理论课教材、实践课教材，制订配套的多媒体课件，完善配套的教学资料。

3）建立和完善与新教学体系配套的校内、校外实习基地以及配套的教学、考核机制；实行外语等级证书、计算机等级证书、技能资格证书等多证制的培养模式，增强学生的实际操作能力和适应社会实践的能力。

4）建设满足教学、专业建设需要的理论和实践教学师资队伍。如努力改善教师的知识和能力结构，加强“双师型”教师队伍建设。建立专业教师定期培训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行工作实践，重点提高教师的专业能力和实践环节教育能力，并从企业引进生产和服务第一线的高级技术人才充实教师队伍等。

5）校企联合、政产学研用一体化办学，通过岗位生产实践和科技服务培养专业人才。

6）积极开展第二课堂活动、科技活动和社会实践活动。

7）建立科学的考核体系、教学管理体系和与新教学体系相适应的运行机制，确保教育质量。

2.创新人才培养模式的实践

为了确保人才培养模式的实施和培养目标的实现，创新人才培养模式，打破了原有的学科体系，在组织实施时将整个教学内容划分四个模块进行。一是培养个人能力综合素质模块，包括人文社会、法律知识、职业道德、身体素质等知识的基本能力方面模块。二是专业技术基础模块，强调突出计算机应用能力、计算能力及相关领域活动能力、外语资料借鉴能力、制图、识图能力等。三是技术能力模块，突出工程设计能力、施工能力等。四是管理技能模块，突出管理、财会、金融、招投标决策、质量、安全管理等方面的能力。在教学组织和实施过程严格按人才培养设计方案进行实践。

四、学生的综合素质、工程能力及社会评价

山东科技大学土木工程应用型本科专业创新人才培养模式实施7年来，由于能够与国际、现代土木的技术要求相适应，注重能力培养，突出专业特色，课程体系设置科学、合理、具有可操作性，取得了较好的实践效果，主要表现为：模式有利于学生知识、能力素质的协调发展；模式对促进学生能够创造性思维的培养、自学能力培养、人格品质的塑造、实践能力的提高及个性发展五个方面有较好的效果；理论教学既注重基本概念与基本理论的讲授，又努力提高学生综合运用知识与理论的能力，学生实际能力得到较大提高；实践性教学模式促进了学生工程技术应用能力的提高；毕业生获得了全国大学英语等级考试合格证书、计算机应用知识和应用能力考试初级证书、工程测量高级职业资格证书、建筑CAD资格证书、项目管理师资格证书等；土木工程应用型本科专业已毕业四届学生，已普遍得到社会、企业的认可和高度评价，学生就业率连续在95%以上。

五、建议与结论

通过几年对土木工程应用型本科教育人才培养模式的建设与实践，我们深深认识到：培养适应新技术与施工设备、满足现代土木工程应用型高级技术人才，其培养方案及模式必须立足职业能力培养，提高学生的综合素质，突出工程技术应用能力和创新能力，在创新实践中主要做好五个方面的工作。

一是创新理论教学体系。在构建创新理论教学体系时，应依据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对课程体系和课程内容优化组合，建立与培养目标相适应的理论教学体系。

二是创新实践性教学体系。在构建创新实践性教学体系时，应根据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对实践性教学体系和教学内容进行优化组合，建立与培养目标相适应的实践性教学体系。包括土木工程材料、土力学等课程的实验教学体系、各类实习及设计的教学体系等。

三是创新课程模式。在构建课程模式时可将课程分为“综合素质课”、“基础理论课”、“技术能力课”等，使课程体系有利于完成培养目标。