小学语文教学质量的策略范文

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第1篇

关键词：小学语文；教学质量；提高

小学语文教育是我国教育体系中的重点和基础部分，它在我国的整个教育体系中一直都受到人们的重视。随着新课改的要求，小学语文教学目标发生了变化，因此，要想提高教学质量，实现教学目标就得探寻新的教学方式和手段，这样才能适应新课改的要求，为学生创建更好的教学环境。提高小学语文教学质量的有效策略具体体现在以下几个方面：

一、激发学生的语文学习兴趣

只有激发学生的语文学习兴趣，才能有效提高语文教学质量。作为小学语文教师，我们要根据小学生的心理活动和性格特征来激发他们对语文知识的兴趣，充分利用小学生好奇的心理特征来激发他们的语文探索欲望，只有让学生产生主动学习的热情，才有利于教师传授语文知识。

二、充分发挥小学生的想象力

小学生的身心处于发展阶段，他们对周围的世界充满了好奇心和想象力，因此，在语文教学活动中，教师要创建教学情境，引发学生的想象力，让他们对语文的美好意境展开想象，培养他们的形象思维，同时，教师也可以设置一些问题来激发学生的想象力，培养他们的创新思维能力，进而有效提高语文教学质量。

三、教师认真备课

小学语文教学内容虽然简单，但是并不意味着教师可以随心所欲地进行课堂教学活动，教师应当充分了解教学目标和教学内容，精心准备好课堂教学内容安排和把握好教学进程，教学内容要难易结合，同时，教师还要根据学生可能提问到的问题提前做好准备，随时应对各种课堂突发事件。

总之，小学语文教学是教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和沟通能力有着非常重要的意义，语文是提高学生道德修养和知识修养的重要科目，是培养学生高尚情操的重要教学途径，因此，作为语文教师，应当不断地改进教学方式，以便提高教学效率。

参考文献：

［1］孔霞芳.浅谈如何提高小学生的语文学习兴趣［J］.新课程：中旬，2011（7）.

第2篇

关键词：新课改；小学语文；教学质量；提高

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-135-01

随着新课程改革的深入，新课标就教学质量的提高对学校和教师提出了更高的要求。新课程改革的目标是为了创新课堂教学方法，使其能调动学生的学习兴趣，从而提高教学质量与教学效率。在新的教育形势下，小学生的教育问题日渐成为了人们普遍关注的焦点问题，如何提高小学语文教学质量就成为广大小学语文教师的当务之急。教无定式，贵在得法，我在多年的小学语文教学工作中，根据自己的实践与探索，现结合新课程背景从以下几方面谈谈个人的教学体会，以期与同行商榷。

一、不断提高教师自身的综合能力

小学教师在新课改革后必须满足新课改革的要求，改变教学理念、教学模式，拥有较高的专业知识，做到符合新课改革对小学教师的要求。作为教学活动的组织者和领导者，教师综合教育能力的高低直接影响教学质量的提高。教师如何提高自身综合能力呢？首先，良好的语言表达能力是教师不可或缺的能力。语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。在小学语文教学中需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求语文教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性；其次，较高的创新能力是提高教学质量的必要能力。要培养创新人才，就必须要做创新型教师。创新型教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等；最后，较强的组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。这需要教师具备组织教学的能力、组织课外活动的能力等。

二、营造良好的学习氛围，注重课堂师生互动

小学语文应该开放和互动，只有这样，才能增进师生之间的交流，提高教学质量。首先，教师应该组织好课堂教学工作，做好教学安排，合理展示教学内容，向学生传授知识。要关心和热爱学生，营造平等、轻松、愉快的氛围，对学生进行肯定，缓解学生心理上的压力，使他们能够更好地投入学习当中。其次，小学语文教学应该体现学生的主导地位，给学生以更多的发言机会，使学生积极主动地参与到学习当中，提高学生的语言表达能力和语文知识的运用能力。最后，要注重课堂互动，增进师生之间的交流，围绕教学目标组织教学工作，提高语文课堂教学质量。

三、活用教材，采取灵活多样的教学方法

新课程倡导教师对教材进行创造性的处理，运用教学机智进行反思性教学，提升教学情境的适应性和教学实践的合理性。因此，我们在教学中要善于结合教材采取灵活多样的教学方法，求新求奇，教学方式要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论等形式交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意。有新意才能让学生兴奋起来，才会让学生感觉到学习过程的美妙，就好像步入百花盛开的花园到处能够闻到鲜花的清香。比如：讲童话故事时，可以让学生演一演；讲到诗歌，可以在教室开展诗歌朗诵会；泛读课文时，可以夹杂着录音及录像等。这种教学方法会让学生产生无穷的乐趣，从而引起学生浓厚的学习兴趣。

四、注重课堂练习的有效设计

课堂练习是最有效的检验知识掌握度的手段，在练习中学生可以发现自己的不足，教师可以以此来制定出更加有效的教学手段。在以往的课堂教学中，曾经出现这样的假象，上完课后感觉课上得挺顺利，课堂气氛也空前的好，学生也能配合老师的教学，效果应该不错。结果大出所料，家庭作业质量极其差。归根结底在于课堂上学生没有通过充分、有效的练习来巩固新知，教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺，及时调整教学过程，所以不能收到很好的效果。在教学环节我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为语文高效课堂提供最好的保证。

五、合理运用多媒体辅助教学

新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中。”随着现代化的教学手段的应用，多媒体网络的普及，实现了学生的愿望，推动了教学发展。我们在利用多媒体的教学中，确实发挥出了它的诸多优势，但是，我们应该认识到多媒体是一种教学辅助的工具、教学手段，而不是唯一。教师不能走形式主义，让多媒体唱主角，取代常规教学。我们要把多媒体和常规教学结合起来，适时、适当地使用多媒体，注重发挥教师的主导和学生的主体作用，设计多媒体课件内容时，要突出重点、难点，与教学目的以及学生要掌握的知识相切合。

总之，作为新课改背景下的小学语文教师，必须着力提高自身的专业技术水平，并根据语文学科特点，以学生为中心，选择恰当的教学策略，摒除传统的教学模式，对小学教学质量进行不断的优化，以不断的激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的综合能力，为学生打下语言文字基础，树立正确的道德价值取向，从而实现全面协调发展，以全面提高小学语文教学质量。

参考文献：

第3篇

【关键词】小学语文；教学现状；教学质量；策略方法

提高语文教学质量，是每一名语文教师义不容辞的责任和义务，这也是语文教师经常研讨的课题。语文教学质量的好坏，直接影响到学生的言语表达能力。笔者根据自己多年的教学经验，结合实际教学情况，就如何提高小学语文教学质量，谈几点看法。

一、培养学生的自学能力是提高教学质量的关键

古语讲：“授之以鱼不如授之以渔”。意思就是说教会别人，不如教会别人学习的方法，由此可见，学习的方法至关重要。学生只有能够掌握了良好的学习方法，才能够积极主动的去学习，掌握学习的主动权，去探索新的知识领域，达到预期的学习目的和目标。我国大教育家叶圣陶曾经说过：“教，是为了不需要教。”想想自有其中的道理，教会学生方法，让学生自己学习，才是教育的真正目的。因此，教师要从学习方法上研究探讨，不断增强学生的自学能力。一是培养学生课前学习的能力。预习也是提前学习的意思，是对课前教学的初步学习。教师要鼓励学生具有这样的提前预习的态度，在事先学习的过程中，充分调动学生的思维能力，发现并解决自己不懂的知识，等待讲课的时候及时向老师请教。二是教给学生读懂课本的方法。在语文的学习中，从识字、背诵、朗读等多方面，让学生理解课本教学的目的，让学生对整个的学习过程进行有所感悟，才能从事物之中寻找到规律，便于更好地学习。三是要扩展学生课外学习能力。教师应该常与家长联系，鼓励家长在课下多辅导孩子学习课外知识，广泛地阅读世界名著、中国文化等书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。

二、提高教师的心理沟通能力是提高教学质量的途径

“教师是人类灵魂的工程师。”而且，随着社会发展的需要，教师要以“学生心理健康辅导员”的身份深入人的心灵进行教育。现代教育的发展目标要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为教师能否以科学而有效的方法把握学生的健康心理，因势利导地促进学生的健康成长，将对语文教学工作成败起着至关重要的作用。所以，教师在教学过程中，要特别注重自身沟通能力的提高，增强学生的心理素质。

一要用真诚感化学生。在语文教学过程中，教师要动之以情，晓之以理，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，尤其要讲究语文批评的艺术和方式，在融洽的师生情感中，让学生把教师的批评看作是对自己的爱护，把教师的表扬看作是对自己的鼓励，真心的接受和改正自身的缺点和不足，从而收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

二要及时给学生做心理辅导。对语文学习不好的学生产生的心理影响要进行干预，对孩子潜在的心理困境有一个清醒的认识，及时发现孩子不爱学习语文的因素，做学生的心理“医生”，给予力所能及的指导和帮助，针对以上不爱学习的心理，可以组织学生们开展一些有利于培养心理素质的活动，如“献爱心”社区服务，勤工俭学等，让学生们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代社会所需要的开拓精神和吃苦耐劳的精神及竞争意识，从而提高孩子们的社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

三要平等对待学生。对于语文课堂教学要讲求方法，对于学习差的学生不能一味的指责，要平等对待每一名学生，尤其是对待语文“优秀生”和“后进生”，一定要讲究方式方法，让孩子在充满鼓励与期待的氛围中成长，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励，决不能因为孩子的一点过失而无休止地指责，这样才能提高学生学习的信心。

三、寻求科学合理的教学策略是提高教学质量的方法