计算机网络教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质计算机网络教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

（福建广播电视大学，福建 福州 350003）

摘 要：本文阐述了在网络教育中计算机网络安全的威胁，提出了计算机网络安全的表现形式和计算机网络安全的主要技术，如何强化网络安全管理等方法和措施.

关键词 ：网络安全；网络教育；防范措施

中图分类号：TP393.08文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）04-0020-02

随着网络教育的迅猛发展，通过计算机网络进行网络教育学习的学生也越来越多，可是，计算机网络的安全问题却由于病毒的破坏、黑客的侵扰而成为网络教育不得不面对的新难题，例如，学生在观看远程教育视频时，在视频文件里就有可能会隐藏木马，这主要是通过向RMVB影片中添加剪辑信息，使视频播放时打开指定的木马网页.要防范这类夹带了网页木马的RMVB文件，只要清除视频剪辑信息中的网页资料就可以解决问题.本文主要以远程教学中的计算机网络为主题，探讨它的表现形式、主要技术及相应的解决办法.

1 计算机网络安全

网络安全”(Network Security)是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄漏，确保系统能连续可靠运行，网络服务不中断.网络安全具有以下几种特征:(1)保密性.（2）完整性.（3）可用性.（4）可控性.

2 计算机网络安全的主要威胁

2.1 不良信息的传播

由于互联网的发展，应用水平的不断加深，使得越来越多的学生进入到了Internet这个大家庭，通过互联网进行网络教育.网络中有些不良信息违反人类的道德标准和有关法律法规，如果不采取安全措施，会导致这些信息在网络上传播，侵蚀年轻人的心灵.

2.2 病毒

计算机病毒是一种“计算机程序”，它不仅能破坏计算机系统，而且还能够传播，即能通过网页传播，又能通过闪存传播.通过传播感染到其他系统.通常可分为以下几类.（1）文件病毒.（2）引导扇病毒.（3）多裂变病毒.（4）秘密病毒.（5）异形病毒.（6）宏病毒.远程教育的学生通过计算机网络学习，其主要特点是教育资源共享，如果共享的教育资源感染了病毒，网络各结点间信息的频繁传输会把病毒传染到所共享的计算机上，从而形成多种共享教育资源的交叉感染.而一旦感染病毒，系统就会变慢了，网页打不开了，注册表不能用，出现陌生进程等现象，甚至有可能造成主机系统的瘫痪或者崩溃.

2.3 黑客

黑客是英文hacker的音译，原意为热衷于电脑程序的设计者，指对于任何计算机操作系统都有强烈兴趣的人.黑客们通过猜测程序对截获的用户账号和口令进行破译，以便进入系统后做更进一步的操作；或者利用服务器对外提供的某些服务进程的漏洞来获取有用的信息以便进入操作系统，进而获取进一步的有用信息；或者通过系统应用程序的漏洞来获取用户口令，侵入系统.常用的有以下4种威胁：（1）截获：攻击者从网络上窃听他人的通信内容.（2）中断：攻击者有意中断他人的网络通信.（3）篡改：攻击者故意篡改网络上传送的信息.（4）伪造：攻击者伪造信息在网络上传播.对这些行为如不及时加以控制,就有可能造成主机系统的瘫痪或者崩溃，给学生在学习中带来严重的不良后果及损失.

3 网络教育中计算机网络安全中的主要技术

3.1 加密技术

数据加密，就是把原本能够读懂、理解和识别的信息（这些信息可以是语音、文字、图像和符号等）通过一定的方法进行处理，使之成为一些难懂的、不能很轻易明白其真正含义的或者是偏离信息原意的信息，从而保障信息的安全.通过对运行的程序实行加密保护，可以防止软件的安全机制被破坏.

3.2 数据完整性鉴别技术

数据完整性是指数据是可靠准确的，用来泛指与损坏和丢失相对的数据状态.鉴别是对信息进行处理的人的身份和相关数据内容进行验证，达到信息正确、有效和一致的要求.包括口令、密钥、身份、数据等项的鉴别，系统通过对比验证输入的数据是否符合预先设定的参数，从而实现对数据的安全保护.

3.3 网络防毒技术

在网络环境下，计算机病毒具有不可估量的威胁性和破坏力.因此计算机病毒的防范也是网络安全技术中重要的一环.我们通过对网络服务器中的文件进行频繁地扫描和监测以及对工作站上的网络目录及文件设置访问权限等方法达到防病毒目的.还可以用杀毒能力较强的杀毒软件.如瑞星，360，卡尔巴斯基等杀毒软件.还可以通过云杀毒（就是将部分杀毒任务交与云端服务器完成），发现那些可疑的病毒程序，让病毒查杀的效率大大提高.例如，木马病毒最常攻击的系统漏洞、挂马网站利用的脚本编写方式等数据，都会被自动上传到瑞星“云安全”服务器，并加以分析.如根据“云安全”系统获取的木马常用加壳技术、木马的常见危险行为等数据，瑞星开发了全新的木马查杀引擎，在“云安全”系统的支撑下，瑞星可以对用户电脑上的病毒、木马进行自动分析和处理，从而实现“极速响应”.

3.4 防火墙技术

防火墙（Fire wall）是一个或一组网络设备（计算机或路由器等），可用来在两个或多个网络间加强相互间的访问控制.它实际上是一种隔离技术，同时也是一种访问控制机制，能够限制用户进入一个被严格控制的点.防火墙是在两个网络通信时执行的一种访问控制标准，它能允许网络管理员“同意”的用户或数据进入网络，同时将“不同意”的用户或数据拒之门外，阻止来自外部网络的未授权访问，防止黑客对内部网络中的电子信息和网络实体的攻击和破坏.防火墙技术作为目前用来实现网络安全的一种手段，主要是用来拒绝未经授权的用户访问网络、存取敏感数据，同时允许合法用户不受妨碍地访问网络，充分地共享网络教育资源.

3.5 对付黑客入侵

它是通过对已知攻击的检测，通过分析攻击的原理提取攻击特征，建立攻击特征库，使用模式匹配的方法来识别攻击，对未知攻击和可疑活动的检测通过建立统计模型和智能分析模块来发现新的攻击和可疑活动从而达到防患目的.

4 落实信息安全管理制度

制定健全的安全管理体制是计算机网络安全的重要保证.但除了建立起一套严格的安全管理体制外,还必须培养一支具有高度的安全管理意识的网络管理人员.网络管理人员通过对所有用户设置资源使用权限与口令，对用户名和口令进行加密存储、传输,提供完整的用户使用记录和分析等方式能有效地保证系统的安全.

4.1 重视网络安全管理工作

学校应加强网络安全防护意识，重视网络安全管理，重视对网络安全的资金投入，及时实现网络操作系统更新换代和升级，设立网络操作分级权限，根据权限等级，限制学生的网络操作行为.对不同的机密性的数据，根据其重要性，进行分级管理.对本网内的IP地址资源统一管理、统一分配.对于盗用IP资源的用户必须依据管理制度严肃处理.

4.2 加强学校网络入侵防范管理

实行学校内外网隔离，通过物理隔离层设置，隔离学校内部办公网络与外部互联网连接,设置路由器，屏蔽学校内部存储重要数据资源的计算机的IP地址，使攻击失去目标，实现学校网络第一层隔离，设置网络防火墙，通过防火墙的认证机制，对访问网络数据进行过滤，设置访问权限，控制外部访问行为，并对外部访问行为进行记录，对攻击性的网络行为进行报警，从而提高学校的网络安全管理水平，降低网络安全事件发生的几率.

4.3 严格落实责任追究制度

严格落实学校的各种安全管理制度，并依据制度对职责进行明确划分，对造成安全事件的相关责任人要追究其责任，对于在安全管理制度落实方面做得较好的部门人个人应给予表扬.

5 介绍几种电脑安全保护神

5.1 生物技术

所谓生物技术，实际上是一种“对人不对事”的加密技术，其中指纹识别是最经典的生物识别技术，新一代的滑动式传感指纹系统采用了电容传感器的技术，并采用了小信号来创建山脉状指纹图像的半导体设备.

5.2 安全芯片

相对于生物技术来说，安全芯片技术可以理解为一个储藏密码的“保险柜，偶尔也会与指纹识别技术模块一起使用.普通的指纹识别技术一般是把指纹验证信息储存在硬盘中，而安全芯片技术是直接将指纹识别信息置放在安全芯片中，一旦遭到破解，安全芯片就启动自毁功能.这样信息资料也不会泄漏了.安全芯片通过LPC总线下的系统管理总线来与处理器进行通信，根据这个原理，安全密码数据只能输入而不能输出，即关健的密码加密解密的运算将在安全芯片内完成，而只将结果输出到上层.可以说安全芯片和指纹识别配合能达到最高的安全级别.并且安全芯片还可单独使用，但只是需要学生必须牢记密码才行，否则一旦密码遗忘，安全芯片将拒绝学生登录.

5.3 安全密钥

安全密钥从外观来看就如同一枚U盘，但却能完美的保护学生学习的数据.当学生通过互联网进行学习时，将密钥插入电脑时，就可以安全快速地进行登录，或者快速切换到安全界面上.在网络教育中，经常处在一个相对开放，一台电脑有多人学习使用的环境，安全密钥即可以避免学生使用的短密码泄漏，又可以成为习惯使用长密码学生的得力助手.在操作时，不但可以免去复杂的操作过程，而且能够快速切换到安全界面.由于安全密钥具备128位以上加密特性，所以其不可复制性更为明显.安全密钥还可以提供等同于U盘的存储功能，比如说可以在安全密钥中设置学生的私密空间，这样即使是电脑主机本身遭遇黑客破解，但却仍然无法威胁到安全密钥中的学习数据.USB安全密钥还可以与安全芯片相配合，只要把USB安全密钥的登录信息存储在TPM安全芯片当中，硬性破解的几率也就变得微乎其微了.

5.4 双网隔离

双网隔离是逐步兴起的技术，其技术原理就是一台普通计算机分成两台虚拟计算机，并可以连接内部网络或外部网络.这样一来，即使是外部网络遭遇到病毒或黑客的袭击，内部网虚拟计算机的数据仍然安全，同时还可以在内部网虚拟机的无毒环境下查杀病毒和木马.

6 结束语

在移动互联网时代，广大学生通过互联网在远程教育中，要认清木马病毒攻击、手机入侵破解、个人信息窈取等常见网络安全风险，认识网络安全的重要性，增强防范意识，需要每天更新杀毒软件，安装带网页木马拦截功能的安全辅助工具，培养良好的安全上网的习惯.

参考文献：

〔1〕袁津生，吴砚农．计算机网络安全基础[M]．北京：人民邮电出版社，2009．

〔2〕赵立群．计算机网络管理与安全[M]．北京：清华大学出版社，2009．

第2篇

关键词：计算机；网络；安全；兴趣

一 计算机网络是培养学生创新能力的关键

学生学习，要有正确的学习动力和浓厚的学习兴趣，这样学习有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，才能结出丰硕的成果，因此计算机网络课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。

二 计算机网络应注意哪些不安全因素

对计算机信息构成不安全的因素很多，其中包括人为的因素、自然的因素和偶发的因素。其中，人为因素是指，一些不法之徒利用计算机网络存在的漏洞，或者潜入计算机房，盗用计算机系统资源，非法获取重要数据、篡改系统数据、破坏硬件设备、编制计算机病毒。人为因素是对计算机信息网络安全威胁最大的因素。计算机网络不安全因素主要表现在以下几个方面：

1.计算机网络的脆弱性。

互联网是对全世界都开放的网络，任何单位或个人都可以在网上方便地传输和获取各种信息，互联网这种具有开放性、共享性、国际性的特点就对计算机网络安全提出了挑战。在使用互联网时应注意以下几项不可靠的安全性。

（1）网络的开放性，网络的技术是全开放的，使得网络所面临的攻击来自多方面。或是来自物理传输线路的攻击，或是来自对网络通信协议的攻击，以及对计算机软件、硬件的漏洞实施攻击。

（2）网络的国际性，意味着对网络的攻击不仅是来自于本地网络的用户，还可以是互联网上其他国家的黑客，所以，网络的安全面临着国际化的挑战。

（3）网络的自由性，大多数的网络对用户的使用没有技术上的约束，用户可以自由的上网，和获取各类信息。

2.操作系统存在的安全问题。

操作系统是一个支撑软件，是计算机程序或别的运用系统在上面正常运行的一个环境。操作系统提供了很多的管理功能，主要是管理系统的软件资源和硬件资源。操作系统软件自身的不可靠安全性，是计算机系统开发设计的不周而留下的破绽，都给网络安全留下隐患。

（1）操作系统结构体系的缺陷。操作系统本身有内存管理、CPU 管理、外设的管理，每个管理都涉及到一些模块或程序，如果在这些程序里面存在问题，比如内存管理的问题，外部网络的一个连接过来，刚好连接一个有缺陷的模块，可能出现的情况是，计算机系统会因此崩溃。所以，有些黑客往往是针对操作系统的不完善进行攻击，使计算机系统，特别是服务器系统立刻瘫痪。

（2）操作系统支持在网络上传送文件、加载或安装程序，包括可执行文件，这些功能也会带来不安全因素。网络很重要的一个功能就是文件传输功能，比如FTP，这些安装程序经常会带一些可执行文件，这些可执行文件都是人为编写的程序，如果某个地方出现漏洞，那么系统可能就会造成崩溃。像这些远程调用、文件传输，如果生产厂家或个人在上面安装间谍程序，那么用户的整个传输过程、使用过程都会被别人监视到，所有的这些传输文件、加载的程序、安装的程序、执行文件，都可能给操作系统带来安全的隐患。所以，建议尽量少使用一些来历不明，或者无法证明它的安全性的软件。

（3）操作系统有守护进程的防护功能，它是系统的一些进程，总是在等待某些事件的出现。所谓的守护进程，就是监控病毒的监控软件，当有病毒出现就会被捕捉到。但是有些进程是一些病毒，碰到特定的情况它就会把用户的硬盘格式化，这些进程就是很危险的守护进程，平时它可能不起作用，可是在某些条件下发生后，它才发生作用。如果操作系统守护进程被人为地破坏掉就会出现这种不良的安全隐患。

（4）在课堂上，学生与教师相互交流时，操作系统提供远程调用功能，所谓远程调用就是一台计算机可以调用远程一个大型服务器里面的一些程序，可以提交程序给远程的服务器执行，远程调用要经过很多的环节，中间的通讯环节可能会出现被人监控等安全问题。尽管操作系统的漏洞可以通过版本的不断升级来克服，但是系统的某一个安全漏洞就会使得系统的所有安全控制毫无价值。当发现问题到升级这段时间，一个小小的漏洞就足以使你的整个网络瘫痪掉。

计算机教学本来就是一个寓教于乐，上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点，如何保持学生的兴趣，是个漫长过程。计算机教师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们，期间有着许多环节。因此教师应该充分发挥自身的作用，在处理课堂教学时，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑每个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性。在组织每一课堂教学时，可设计来调节课堂气氛，这种设置的时机没有一定的模式，教师可视具体情况灵活确定。

参考文献

[1] 张千里.网络安全新技术[M].北京：人民邮电出版社，2003

第3篇

1.1加密技术

数据加密，就是把原本能够读懂、理解和识别的信息（这些信息可以是语音、文字、图像和符号等）通过一定的方法进行处理，使之成为一些难懂的、不能很轻易明白其真正含义的或者是偏离信息原意的信息，从而保障信息的安全.通过对运行的程序实行加密保护，可以防止软件的安全机制被破坏.

1.2数据完整性鉴别技术

数据完整性是指数据是可靠准确的，用来泛指与损坏和丢失相对的数据状态.鉴别是对信息进行处理的人的身份和相关数据内容进行验证，达到信息正确、有效和一致的要求.包括口令、密钥、身份、数据等项的鉴别，系统通过对比验证输入的数据是否符合预先设定的参数，从而实现对数据的安全保护.

1.3网络防毒技术

在网络环境下，计算机病毒具有不可估量的威胁性和破坏力.因此计算机病毒的防范也是网络安全技术中重要的一环.我们通过对网络服务器中的文件进行频繁地扫描和监测以及对工作站上的网络目录及文件设置访问权限等方法达到防病毒目的.还可以用杀毒能力较强的杀毒软件.如瑞星，360，卡尔巴斯基等杀毒软件.还可以通过云杀毒（就是将部分杀毒任务交与云端服务器完成），发现那些可疑的病毒程序，让病毒查杀的效率大大提高.例如，木马病毒最常攻击的系统漏洞、挂马网站利用的脚本编写方式等数据，都会被自动上传到瑞星“云安全”服务器，并加以分析.如根据“云安。全”系统获取的木马常用加壳技术、木马的常见危险行为等数据，瑞星开发了全新的木马查杀引擎，在“云安全”系统的支撑下，瑞星可以对用户电脑上的病毒、木马进行自动分析和处理，从而实现“极速响应”.

1.4防火墙技术

防火墙（Firewall）是一个或一组网络设备（计算机或路由器等），可用来在两个或多个网络间加强相互间的访问控制.它实际上是一种隔离技术，同时也是一种访问控制机制，能够限制用户进入一个被严格控制的点.防火墙是在两个网络通信时执行的一种访问控制标准，它能允许网络管理员“同意”的用户或数据进入网络，同时将“不同意”的用户或数据拒之门外，阻止来自外部网络的未授权访问，防止黑客对内部网络中的电子信息和网络实体的攻击和破坏.防火墙技术作为目前用来实现网络安全的一种手段，主要是用来拒绝未经授权的用户访问网络、存取敏感数据，同时允许合法用户不受妨碍地访问网络，充分地共享网络教育资源.

1.5对付黑客入侵

它是通过对已知攻击的检测，通过分析攻击的原理提取攻击特征，建立攻击特征库，使用模式匹配的方法来识别攻击，对未知攻击和可疑活动的检测通过建立统计模型和智能分析模块来发现新的攻击和可疑活动从而达到防患目的.

2落实信息安全管理制度

制定健全的安全管理体制是计算机网络安全的重要保证.但除了建立起一套严格的安全管理体制外,还必须培养一支具有高度的安全管理意识的网络管理人员.网络管理人员通过对所有用户设置资源使用权限与口令，对用户名和口令进行加密存储、传输,提供完整的用户使用记录和分析等方式能有效地保证系统的安全.

2.1重视网络安全管理工作

学校应加强网络安全防护意识，重视网络安全管理，重视对网络安全的资金投入，及时实现网络操作系统更新换代和升级，设立网络操作分级权限，根据权限等级，限制学生的网络操作行为.对不同的机密性的数据，根据其重要性，进行分级管理.对本网内的IP地址资源统一管理、统一分配.对于盗用IP资源的用户必须依据管理制度严肃处理.

2.2加强学校网络入侵防范管理

实行学校内外网隔离，通过物理隔离层设置，隔离学校内部办公网络与外部互联网连接,设置路由器，屏蔽学校内部存储重要数据资源的计算机的IP地址，使攻击失去目标，实现学校网络第一层隔离，设置网络防火墙，通过防火墙的认证机制，对访问网络数据进行过滤，设置访问权限，控制外部访问行为，并对外部访问行为进行记录，对攻击性的网络行为进行报警，从而提高学校的网络安全管理水平，降低网络安全事件发生的几率.

2.3严格落实责任追究制度

严格落实学校的各种安全管理制度，并依据制度对职责进行明确划分，对造成安全事件的相关责任人要追究其责任，对于在安全管理制度落实方面做得较好的部门人个人应给予表扬.

3介绍几种电脑安全保护神

3.1生物技术

所谓生物技术，实际上是一种“对人不对事”的加密技术，其中指纹识别是最经典的生物识别技术，新一代的滑动式传感指纹系统采用了电容传感器的技术，并采用了小信号来创建山脉状指纹图像的半导体设备.

3.2安全芯片

相对于生物技术来说，安全芯片技术可以理解为一个储藏密码的“保险柜，偶尔也会与指纹识别技术模块一起使用.普通的指纹识别技术一般是把指纹验证信息储存在硬盘中，而安全芯片技术是直接将指纹识别信息置放在安全芯片中，一旦遭到破解，安全芯片就启动自毁功能.这样信息资料也不会泄漏了.安全芯片通过LPC总线下的系统管理总线来与处理器进行通信，根据这个原理，安全密码数据只能输入而不能输出，即关健的密码加密解密的运算将在安全芯片内完成，而只将结果输出到上层.可以说安全芯片和指纹识别配合能达到最高的安全级别.并且安全芯片还可单独使用，但只是需要学生必须牢记密码才行，否则一旦密码遗忘，安全芯片将拒绝学生登录.

3.3安全密钥

安全密钥从外观来看就如同一枚U盘，但却能完美的保护学生学习的数据.当学生通过互联网进行学习时，将密钥插入电脑时，就可以安全快速地进行登录，或者快速切换到安全界面上.在网络教育中，经常处在一个相对开放，一台电脑有多人学习使用的环境，安全密钥即可以避免学生使用的短密码泄漏，又可以成为习惯使用长密码学生的得力助手.在操作时，不但可以免去复杂的操作过程，而且能够快速切换到安全界面.由于安全密钥具备128位以上加密特性，所以其不可复制性更为明显.安全密钥还可以提供等同于U盘的存储功能，比如说可以在安全密钥中设置学生的私密空间，这样即使是电脑主机本身遭遇黑客破解，但却仍然无法威胁到安全密钥中的学习数据.USB安全密钥还可以与安全芯片相配合，只要把USB安全密钥的登录信息存储在TPM安全芯片当中，硬性破解的几率也就变得微乎其微了.

3.4双网隔离

第4篇

关键词：计算机网络；基础课程；案例教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02

1 前言

现代是一个信息高速发展的时代，信息化是当代的一大特色，那么计算机网络基础课程就显得十分的重要。所以让高校的学生学好计算机网络对他们在社会上生活是十分受益的。提高其的教学质量就更显得十分有必要。相对于传统教学来说，案例教学更好地做到了理论与实践相结合。如此一来，更能激发学生的学习兴趣。以往教学内容的枯燥无趣，很难引发学生的乐趣，更重要的是传统的教学方式脱离了实践，纵然学到的理论再多，一旦真正的上机操作，仍然会变得不知所措。在课堂上学到的知识难以运用到实际中去，这是传统教学的弊端，而案例教学却弥补了这些。案例教学还存在很多优点，研究案例教学是提升计算机网络基础课程质量的一个有效的方法。

2 阐述当前教学中的不足

2.1 当前计算机教学的内容重理论，轻实践

现下不光是计算机方面的教学存在重理论，轻实践的问题，许多课程的教学都存在这些问题。对于许多高校教学，授课时尽管采用了多媒体设备进行教学，但也仅仅是换了一种称为ppt的板书而已。许多高校教师一味的在讲台上讲述理论知识，学生则一味的去听，学到的大多只是理论方面的知识，但众所周知，计算机是一个操作性很强的科目，若要掌握其中的精髓，必然要上机去实践，才能真正的运用到实践中去。而且对于许多非计算机专业的学生，学习计算机，就是要学到真正有应用价值的东西，而不是枯燥的理论知识。

2.2 当前计算机教学的内容过于系统

许多高校的学生在学习计算机技术时都要根据教材上的内容去学习，内容过于死板。许多非计算机专业的学生学习计算机就是为了把计算机作为一种应用的工具，来辅助自己的专业来学的，可是他们学的有关计算机的内容却由于教材的编订，显得过于繁重，而且学习的时间相对来说有比较短，造成的结果就是对于教师来讲，由于要教的内容太多，难度偏大，教学质量降低，而对于学生来讲，学习的内容太多，在如此仓促的时间内，并不能掌握其中真正的技能，那么致使把计算机作为一个实用工具的目标就难以实现了。

2.3 当前计算机教学使用多媒体教学存在弊端

现在高校的教学模式普遍都使用的是多媒体教学，以ppt为主，板书为辅的教学模式。但这种教学模式看似提高了教学效率，实则不然。用多媒体教学速度很快，教师一味的讲，学生以为的听，来不及思考，更来不及与学生进行互动。学生在课上只是在看东西而不是在学东西，可以说是左耳朵进右耳多出，这种教学效率可想而知是很低的，学生很难从中学到真正的东西。可以说这是教学中的一个弊端，也是很难解决的一个问题。

3 案例教学的优点和意义

3.1 案例教学的优点

案例教学的优点之一就是可以更好的将理论与实践相结合起来。案例教学的一大特色就是引入案例来进行教学，案例的来源多来自于社会生活中，教师将案例引入到课堂，让学生参与对案例的分析，进入到这个案例的情景中去，真正的做到了与学生在课堂上的互动，那么学生的学习将不再仅仅停留在学习理论知识的基础上，更多的是好像真正的融入到了一个实际案例中去，真正的做到了理论与实践的相结合。案例教学使学生的学习并没有脱离实际运用，这样才达到了教学的真正目的，传统教学方式是难以做到这点的。

案例教学的另一个优点就是，更好地激发了学生的学习兴趣。我们知道学生是整个教学中非常重要的一部分。而且最终的目的也是让学生学到真正的知识。那么能否做到让学生从被动去学做到主动去学是很重要的，而学生的学习兴趣在其中起着很大的作用。只有激发了学生自身的学习兴趣，才会使上课不仅仅是上课，而变为更加有意义的教学。案例教学由于在教学过程中引入了案例，激发了学生学习的热情，更好的投入到每一次授课中去。

3.2 案例教学的意义

案例教学弥补了传统教学的很多缺点，那么将这一模式引入到教学中去，必然会产生很多不可忽视的意义的。

在计算机网络基础课程中引入案例教学，无疑将会对整个计算机网络的教学水平和教学质量产生不可估量的影响。另外案例教学是一种全新的教学模式，与传统教学方式不同，需要教师在教学是从很多方面去改变，那么致使教师会不断地反思自己的教学方法，改善自己以往的教学方法，提高自身的教学质量，无疑是对教师的一种鞭策。在教学中激发了学生的学习习兴趣，无疑是对学生自身的学习也是十分有帮助的。

4 举例说明如何进行案例教学

4.1 案例教学准备阶段

案例教学在准备阶段主要是教师和学生的准备。教师应在案例的选择上去做准备，而学生需要在怎样合理的划分小组上去做准备。

对于教师在案例的选择上是非常重要的一项工作。那么案例应该如何去选择，才能使授课达到最佳效果呢。案例的选择应以学生感兴趣的方面为主要考虑方向。所以案例的选择尽量可以引发学生的学习兴趣。例如在将邮件发送时，不要去选择那些非常普通的案例去讲解，如不要去讲学生向教师交作业这样简单无趣的案例。可以去讲同学之间用邮件来发生日贺卡等案例来讲解。另外，案例应该具有目标性，典型性，实用性，趣味性等等特点。这些也是教师准备案例时应该考虑到的。

另外的准备阶段就是学生的准备，主要是如何分组上去考虑，注重分组的合理性，合理性主要包括要从小组的规模，人员的分配以及各个成员的职责等等。组长的选择也是非常重要的是，要选一个相对来说能力比较强的，有比较强的对案例的分析能力，有能力带动起整个小组的氛围。另外各小组成员中，也要有能力强和能力弱的来搭配，能力强的可以去帮助能力弱的同学，这样才能使整个小组强有力的发展。

4.2 案例教学实施阶段

在实施阶段可以分为理论教学和实践教学。

1.理论教学即为教师在讲解某个知识点时，可以设定一个情境，让学生来参与，亲身去体验某个知识点的过程，然后让学生自己动脑去分析。如在计算机网络中讲到Ethernet网络介质访问CSMA/CD时，可以给定一个这样的案例，让学生参与，然后从中分析，理解这个知识点。

（1）案例描述：让一组的人处在一个黑屋子内谈论一个话题，每个人只能听到彼此的声音，要怎样说话，才能正确包括Etherenet网络介质访问CSMA/CD时所遇到的各种情况。

（2）案例分析：A.每个人都可以说话，即为访问时的多路访问。B.发言前需检查，是否有其他人在说话，此情景模拟的则是访问时的载波监听。C.如果同时有多个人发表意见，那么就会出现访问中的冲突问题。D.一个人在发言时还要时时检查着是否有别人进来讨论，此时模拟的则是访问时的冲突检测。E。一个人在说话时发现有人要来说话，那么就要停下来，去等待。过一会儿继续说话，此情景模拟的则是访问中的冲突停发，延迟重发的情况。此外还有其他的情况可以去模拟，这就需要各小组成员内部去商讨，能否有其他的创新形式。在此案例中通过模拟情景，同学们亲身参与了进来，更好的理解了Etherenet网络介质访问CSMA/CD时会遇到的各种情况，更清楚地明白它的工作原理，.对于以后将其运用到时间生活中去，是十分有帮助的。

2.实践教学，即是在讲到一个网络上的功能时，如讲到路由器的使用时，可以给学生一个生活化的实例，让他们自己亲自动手去完成案例中所要求要完成的工作。这样更锻炼学生的动手动脑的能力。可以通过下面这样一个案例来进行说明。

（1）案例描述：你是某高校的一名学生，你的宿舍要安网线，需要将其配置成无线网，要求你利用路由器来进行设置，并给宿舍成员分配出相应的IP地址。

（2）案例分析：A.连接好路由器，并且启动路由器。B.对无线路由器进行参数的设置。使用IE浏览器访问，并登录。选择向导，根据向导来进行一步步的设置。选择上网方式等等。在此阶段也可以进行其他方面的设置，如绑定mac地址，分配IP，防火墙设置等等，这些都是为了自己的网络更安全而设置的。C.设置完成重启路由器。为了防止蹭网，需要在网络安全设置项设置密码。D.搜索无线信号，连接上网。这个阶段是一个实际操作的阶段，可以锻炼学生的动手操作能力。这个阶段，最好是在讲路由器这部分内容前给个小组布置下去。一方面可以考验小组之间的自学能力，另一方面考验小组之间，在遇到没有学过的知识上的团结协作能力。更重要的是可以锻炼小组的操作能力。所以通过实践教学，好处是有很多方面的，学生在学习到的不仅仅是学理论知识，而是将学到的知识在现实中去运用，这些才是最重要的。另外还曾强了学生在其他方面的能力。

4.3 案例教学总结阶段

在案例教学实施阶段，各小组都参与了教学内容，心得体会必然是有的。在总结阶段主要是由教师来进行主持。各小组要派代表上台进行总结报告，可以形成书面形式或者ppt来进行报告，分别针对理论教学与实践教学过程中，各小组内部成员是怎样商讨的，怎样策划的，还有分工是怎样的，这些都要进行汇总。并且将这些报告保留下来，以便将来期末测评时，作为评分的重要依据。另外汇报完成后，要对各小组完成案例的情况进行评价，此阶段可由教师完成，评出比较好的小组来进行褒奖，以此来鼓励同学们今后更加积极地参与到案例教学中来，有助于教学水平的提高。这样做更加有利于案例教学的实施，达到增强学生的学习兴趣的目的，为教学创造良好的教学氛围。

5 总结

案例教学是一种新的教学模式，在教学的过程中，引入案例来激发学生的学习兴趣。计算机网络的学习不是靠理论知识就能学到好的，更多的是要在实践中去操作，才能真正的体会到计算机网络的重要性。案例教学很好地发挥了它在计算机网络中的作用，让学生有更多的机会将学习到的知识，运用到实际中去，更好的激发学生的学习兴趣。现在案例教学仍然处在一个发展阶段，还需要各方面的去努力，才能更好的使案例教学这种教学方式的到充分的运用，更好地发挥出它应有的价值。

参考文献：

[1]崔炜荣.PacketTracer在计算机网络基础教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012（1）：40-41.

[2]鲁凌云，王移芝."计算机网络基础"教学过程优化设计的一个实例[J].中国大学教学，2010（12）：92-93.

第5篇

【关键词】网络安全；技工教育；情景教学

随着计算机网络技术的不断发展和进步，网络安全也面临着日趋严峻的安全威胁和挑战。在这种形势下，计算机网络安全课程作为计算机技术专业的一门重要课程，对计算机技术的学习有着举足轻重的作用。然而在实际教学中，计算机网络安全课程教学效果不甚理想。因此，探索有效的计算机网络安全课程教学方法成为了当前提高计算机技术教学的关键。笔者结合多年的技校计算机网络安全课程教学经验，对如何提高教学效率进行了认真的分析和总结，希望能给广大同仁提供借鉴。

一、计算机网络安全课程教学现状

（一）教材困局

目前技工学校采用的《计算机网络安全》教材大多数是沿用高职高专的教材，然后对教学内容进行简化。专门针对技校学生的教材很少，至今没有特别适合技校课堂教学的 《计算机网络安全》教材。技校学校的学生学习理解能力相对较弱，高职高专的教材理论性和逻辑性较强，相对抽象的网络安全知识很难让学生清楚的理解，这些沿用高职课程教学的教材模式很难符合技校教学的实际。并且技校学生无法理解教材内容，就会对计算机技术的学习失去兴趣和信心，这样不仅无法让学生掌握计算机网络安全知识，而且会严重的打击学生的学习积极性和主动性。

（二）教学方法，手段不足

由于计算机网络安全这门课程本身理论知识偏多，所以部分教师在授课时以理论为主，实验不足，缺少上机和仿真实验。这样不仅让学生很难深刻的理解相关原理，而且枯燥的理论很容易让学生失去学习兴趣。而另外有的教师又觉得网络安全实验较难，所以实验课上基本包办代替，直接给出实验步骤和结果，仅仅让学生上机验证。这两种教学方法都很难让学生对所学知识做到系统、全面的应用和理解，更不能培养学生的创新思维及解决问题的能力，甚至一些学生不知道自己所学内容到底是解决实际生活中的什么问题，更不用说自行组建网络安全防火墙、进行数据备份等网络安全操作了。

二、《计算机网络安全》课程教学探索

（一）选择适合技校学生的教材、教学内容

面对许多不适合技校教学的 《网络安全课程》教材，教师应对不同的教材做出认真的分析和理解，在理解的基础之上，筛选出适合技校教学的内容，并做出合理的课程安排，让学生积极有效的进行网络安全知识学习。而且在选择教材的过程中，一定要选择可以与实际运用相结合的教材，教师可根据学生的实际情况，有针对性的选择一些技术先进、通俗易懂的教材，选择可以系统介绍网络安全基础知识及原理的教材，进而更好的应用到实际当中。

（二）情景教学提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，积极主动地参与教与学的全过程。学生对网络安全技术原理一窍不通，可是对安全案例，黑客故事特别感兴趣，教师可以通过情景教学激发学生的学习兴趣。情景教学模式是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，让学生参与其中，充当某一个角色，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，促进他们心理机能全面和谐发展，提高教学效率的新型教学模式。它以学生体验为核心因素，主要由四个阶段组成：第一阶：段设计场景；第二阶段：进入角色第三阶段：教师引导；第四阶段：归纳总结。如网络安全的学习，如果只是机械式教学，先讲什么是病毒，木马，再讲怎样防范等学生学习时就较枯燥和被动，课堂的气氛很沉闷。为此，笔者改变了教学模式。上课时先讲我的QQ被盗了。再请学生帮忙想想怎样找回密码。让学生当一回“网络侦探”，然后提出为什么QQ被盗，我的电脑存在什么安全隐患，怎样保护。带着问题导入，牢牢地吸引住学生，将学生引入一定的问题情境中，调动学生学习的欲望，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。当学生真正进入角色后。通过具体的练习、讲解操作的方法和注意点。然后再适实地布置一些练习的操作任务，通过多媒体评阅学生的作业点评一些好的作品。这样，师生能和谐地融为一体，进而循序渐进地完成学习任务。

（三）重视网络安全实验

实验部分是计算机专业课程的一个关键点。通过具体的实验再加深学生对这些知识的理解和掌握。计算机网络安全有着教学丰富的实验内容。网络安全实验的内容从简单的学习、验证、操作配置到设计分析 ，再到综合应用，例如防火墙实验。防火墙在网络安全中扮演着重要角色 ，因此自身安全至关重要。当前，防火墙的安全指标主要有：入侵实时警告：能够对自身和受保护网络的非法攻击进行多种告警 ，如声音 、日志 、邮件等 。实时入侵防范 ：当发生入侵事件时，能够动态响应 ，调整安全策略，阻挡恶意报文 。实训内容 有可以设计为：防火墙访问列表(access-list)配置、地址转换(NAT)~N端 口转换(PAT)配置、策略认证配置、网络监听 、防火墙数据备份与灾难恢复等。通过此实训帮助学 掌握一定的安全技能 。

第6篇

关键词：计算机网络；教学方法；案例

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011)05-0000-01

Case Teaching of Computer Network Basic Course

Chen Min,Yu Shang

(Chongqing Information Technology Vocational College,Electronic Engineering Institute Office,Chongqing404000,China)

Abstract:"Fundamentals of Computer Networks"course as higher education based on computer related major basic courses,student awareness, understanding effective way to network,but also to learn the basis of the follow-up courses.With the development of computer networks,computer networks have penetrated into people's learning,work and life.So,how do we correct understanding of the network,how to build a small network,network infrastructure of higher education courses for the computer problem,which requires teachers to explain the course knowledge can explain when a clear,thorough,The point of this knowledge to explain the clear and thorough,I think that is undoubtedly through the case to explain one of the most appropriate method.

Keywords:Computer network;Teaching methods;Case

一、教学方法的探讨

计算机网络技术的发展起源于1969年美国国防部高级计划研究局（DARPA）建立的ARPANET网络，随后计算机网络技术不管在军用还是民用方面都得到了迅速的发展，我国计算机网络的发展从1987年开始，计算机网络的发展给我们带来的不仅仅是数据通信，更带来了更多的网络资源，增强了人与人之间的交流。

随着网络技术的发展，人们对网络的需求日益增加，计算机网络已经深入到了人们的工作与生活，在工作中我们利用网络实现无纸化办公，实现资源共享以及下达通知等功能，在生活中我们利用网络查阅所需信息、实现人与人之间的交流以及利用手机实现无线通信等功能。网络不仅给人与人之间的交流带来了便捷，而且更为我们学习、了解更多信息提供了途径。

在我国高等教育的计算机相关专业中，计算机网络基础课程作为专业基础课程应用于各专业，在教学中，该如何将这门基础课程讲授好是摆在我们面前的课题，对教师而言是如何教好该课程，对学生而言是如何学好该课程，而教师在教学过程中处于主导地位，教师所采用的教学方法亦处于主导地位。

那么，教师该采用哪种方法讲授好该门课程呢？由于，计算机网络基础课程的综合性较强，涵盖了计算机网络的发展、数据通信、OSI体系结构、TCP/IP体系结构、局域网、广域网、网络管理与安全等相关知识，而这些知识点的理论性和应用性均较强。因此，在教师教学中该采用哪种方法来讲授这门课程呢？传统的教学方法是将教材中各个章节知识点分散的、独立的进行讲解，并没有形成一个系统的、整体的框架，导致学生在学完该课程后感觉没有收获，感觉对计算机网络的认识还是一知半解，这种传统的教学方法不仅不利于知识点的讲解，更不符合高等教育的教学目标。那么，我们该如何有效地提高学生学习兴趣，如何更为有效地进行教学是摆在我们面前的问题。目前，国外和国内探讨的教学方法有很多种，如国外的巴班斯基教学法、拉斯卡教学法、威斯顿和格兰顿教学法，国内的李秉德教授、黄甫全教授等学者提出了各种不同的教学方法，且均在实际教学中得到了广泛的应用。对于计算机网络基础课程而言，我认为采用案例式教学方法更为得当，因为这门课程除了基础性强以外，它的动手操作性更强，而教师要在有限的时间内将这些知识讲解的清晰、透彻，只有将理论知识依附于现实生活中的某一案例来讲解，这不仅让教师在讲授知识点时能将内容讲解的更清新，更让学生对知识点的理解更直观、更透彻。

二、案例教学法在计算机网络基础课程中引用的必要性

所谓案例教学就是教师将一个完整的、具体的案例应用到实际教学中，知识点的讲解将依附于该案例。对于案例的选取应选取学生感兴趣的、与生活息息相关的以及涵盖了某一课程相关知识点的，这样的案例才能更为有效地应用到我们的教学中。

首先，教材的选取是致关重要的，以往的一些教材知识点陈旧，重理论轻实践。因此，教师在选取教材的时候，就应该依据教学大纲的要求选用相应的教材，可选取一些与生活息息相关的以案例为依托的教材，如以学校某一建筑物的构网或某一企业建筑物的构网等为案例的教材。同时，教材知识点的覆盖面要广，在涉及到重要专业技能方面的知识点时，教材对这些知识点的讲解要要精。在教材的各章，应说明各章的重点、难点，以明确教学目标，教材的相关知识应紧跟计算机网络技术的发展，整本教材以案例为主线，贯穿整本教材，且在教材各章的最后对相关知识点进行总结。为了巩固学生的学习，在教材各章的最后应附有相应的习题，且习题最好是与案例息息相关的，这样我们选取的教材才符合教学大纲以及人才培养方案的要求。

其次，在实际教学中，我们应将案例引用到教学过程中来，将各个知识点与案例挂钩，通过一个完整案例的讲解，使学生对整个课程的课程结构有一个清晰的认识。对于高等教育中的计算机网络基础课程而言，按照考核方式将其划分分为两方面：理论和实践。在理论教学中，以案例为主线的讲解方式贯穿整个学期知识的讲解，且在学期的最后对整个案例，进行整理和总结，能让学生通过本学期的学期更为透彻的了解构建一个简单网络的思路与步骤。

三、总结

目前，国内外对于教学方法的探讨一直没有停止过，也提出了各自不同的教学方法和见解，不同的教师都有自己不同的教学风格和习惯。在我国的高等教育中，对于计算机相关的专业课程，采用案例式教学是一种最直观，也是最能有效培养学生兴趣和动手能力的教学方法，从基础知识讲解时就引入某一案例，这样不仅能将某一知识点讲解的更为透彻，更加能激发学生学习的兴趣，只有激发学生的学习兴趣后，才能更为有效的进行教学，学生才会将这么课程学好、学精，因此案例式教学法在高等教育中得到了广泛的应用。

第7篇

关键词：高职院校；计算机网络安全

1计算机网络安全课程教学常见的问题

1.1学生缺少实践操作

通常情况下，计算机网络安全教学主要包括理论和实践两部分，在进行理论知识讲解过程中，教师可以借助计算机操作来对学生进行教学内容的展示，这样的传统教学模式无法激发学生的学习兴趣。而实践教学也只是教师带领学生到机房进行上机操作，对课堂教学内容进行重复，缺少系统性的实践操作，长时间这样会导致学生对计算机网络安全教学产生厌倦心理。

1.2学生缺乏网络安全意识

随着经济水平的提高，大多数家长会为自己的孩子提供笔记本电脑、手机、Pad等电子产品，这样就增加了他们接触网络的频率。然而网络属于“双刃剑”，其在给学生提供便利的同时，也会带来一定的风险，加之大多数学生缺乏网络安全意识，不能够对网络资源进行合理的筛查，从而导致计算机网络存在比较大的安全风险。

2计算机网络安全教学的具体改革方法

2.1改变教学方法

在开展高职计算机网络安全教学过程中，教师需要传统的教学模式进行一定调整，借助多元化的教学方法来开展课堂教学活动，这样既可以有效激发学生的学习兴趣，而且还可以提高高职计算机网络安全教学效果和质量。比如：在课程《网络安全技术》中，教师可以用启发式的教学方式进行授课，激发学生的学习兴趣，在教学时可以适当的穿插经典案例，引导和鼓励学生对案例进行交流和讨论，这样既可以拉近师生间的距离，而且还可以加深学生对计算机网络安全知识的了解和掌握。

2.2丰富课堂教学内容

作为高职教学而言，其最核心的教学目标就是为社会培养一批高素质的技能型人才，此时就需要计算机网络按照教学结合教学大纲要求来制定教学方案，并不断拓展和丰富课堂教学内容，把最前沿、最实用的教学内容引入到课堂教学的各个环节之中，从而更有效地激发学生对网络安全知识的学习兴趣。例如，适当简化OSI的内容，因为OSI的参考内容不大，且随着TCP/IP的不断发展，逐渐成为世界各国公认的参考标准。因此，在计算机网络安全教学阶段，教师要对TCP/IP网络协议给予重点讲解，并适当的增加前沿性的知识，让学生能够满足社会需求。

2.3采用多媒体授课

借助现代教学辅助工具，同时使用必要的虚拟软件，使用于病毒、远程控制、拒绝服务攻击等演示工具时使用，实体机一般情况下安装杀毒软件或防火墙，当使用演示工具时会被删除，若安装双系统，既不便于使用，也十分占内存，采用虚拟机进行操作，即便操作上出现问题，也会迅速的进行重新安装。还可以把上课内容做成多个实训小任务，让学生去逐个完成。还可以借助于配套网站，将上课的资料，如教学大纲、PPT课件、操作视频、实训任务和课后作业嵌入，将传统的教学方式改为网络教学方式，更好的实现教学的现代化，加强课堂效果。

2.4开展分层教学

为了更好的提高计算机网络安全教学效果，就需要教师改革教学方法，根据学生的特点来开展分层教学，以期达到比较理想的课堂教学效果。对于计算机基础比较差的学生，可以要求其具备安全软件的安装能力和计算机病毒的查杀能力；对计算机基础比较好的学生，可以要求其能够对计算机网络安全技术给予合理的应用，并具备计算机的联网安全能力，这样一来既可以提高学生的计算机网络安全素养，而且还可以促进学生的全面发展。

2.5定期开展计算机网络安全实训项目

要想使计算机网络安全教学达到预期的教学目标，就需要对计算机网络安全实训给予重视。高职院校通过定期开展计算机网络安全实训项目，不仅可以加深学生对计算机网络安全知识和技能的了解与掌握，而且还可以更好的提高自身的计算机网络安全水平以及网络安全知识的应用能力。实际上，计算机网络安全实训项目的开展，对学生日后的学习、工作和生活会产生很大的帮助。在参加实训项目后，高职学生既可以对计算机网络安全实训知识有个更加直观的认识和掌握，而且还可以提高学生的动手操作能力，提高学生的网络安全素养。

第8篇

关键词：中职；网络安全管理；教学

中图分类号：TP393-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01

Vocational Teaching of Computer Network Security Management

Yu Liyong

(Zhuji Vocational Education Center,Zhuji 311800,China)

Abstract:With the continuous development of computer network technology and progress,network security is also facing an increasingly serious security threats and challenges.In this situation,vocational schools,computer education will be times when,for students to learn and adapt to new technology,go to work to meet the needs of the community,have the ability to solve the latest computer security issues.To achieve this goal,the vocational school teaching should provide students with the latest theories of teaching,while making the teaching experiment,to achieve effective integration of theory and practice to enhance students practical,mental and physical capabilities.

Keywords:Vocational;Network security management;Teaching

一、影响计算机网络安全教学的主要因素

（一）合理选择教材内容，优化教学内容体系。《网络安全技术》课程的教材选择一直是个难题，至今没找到特别适合中职学生需求、适合课堂教学的教材。为了克服教材的不足，丰富教学内容，提高学生积极性，关键是使学生感到学有所用。在“基本理论教学以应用为目的，以必需、够用为度”的指导下，在保证教材内容体系完整的前提下，我们对该课程授课的内容与形式作了调整，设置一些具有典型性的项目。项目一：网络安全体系结构――网络测试基本命令的使用；项目二：密码技术――网上购物与电子支付，PGP加密软件的使用；项目三：Windows2000操作系统的安全――Win-dows2000的安全配置，常用的系统进程和服务；项目四：网络攻击与防护――网络嗅探器Snif－fer，使用“冰河”木马进行远程控制；项目五：计算机病毒防治――常见反病毒软件的使用，项目六：防火墙技术――设置个人防火墙，项目七：WWW的安全――Web服务器和浏览器的安全配置。为体现“在学中用，在用中学，学用结合，学以致用”，在项目设计时，我们舍去了深奥的理论，引入了网络安全发展的新技术、新概念，把理论知识有机地融入到实验中去，尽量做到内容浅显易懂，使学生在实践中不仅能够理解和掌握基本的理论、原理，还能了解和掌握一定的工程技术知识。（二）以能力为导向设计实验。1.网络组建方面。网络综合布线能力、局域网络组建能力等。这类实验主要培养学生网络组建实施的能力，即对网络的规模、设备、应用等进行设计，完成网络的组建。这方面的实验有：双绞线制作实验、SOHO对等网组建实验、简单局域网组建、交换机级联和配置实验、二层交换机的管理IP地址设置实验、三层交换机的带宽控制实验、交换机访问控制列表实验。2.网络管理方面。网络设备管理、网络故障、性能管理、网络认证、计费管理等方面的能力。这类实验主要培养提高学生的网络管理能力，以应付在工作中会出现的问题。这方面的实验有：交换机的端口控制、MAC地址的绑定实验、VLAN配置实验、三层交换机的VLAN互通实验、三层交换机接口配置实验、配置安全的ACL实验、配置动态路由实验、带宽监控维护的实验等。3.网络安全监控方面。网络安全监控方面培养学生的网络攻击能力和防护能力，能够应付一定的网络攻击，并且能对安全设备进行配置。这类实验主要是：防火墙的配置实验、网络监听实验、操作系统安全实验、数据备份与灾难恢复实验等。（三）重视对实验过程的管理。实验室相比教室而言氛围宽松很多，如果对实验过程不加以重视可能实验课会变成自由活动课。因此，必须制订出一套行之有效的方法来防止这类情况的发生。中职学校设备一般都不能满足所有学生同时上机，因此对学生恰当的分组是非常必要的，充分发挥组长的作用，是保证实验效果的重要因素。

二、网络安全在教学中的实现

（一）网络病毒的防范。在网络环境下，病毒传播扩散快，仅用单机防病毒产品已经很难彻底清除网络病毒，必须有适合于局域网的全方位防病毒产品。校园网络是内部局域网，就需要一个基于服务器操作系统平台的防病毒软件和针对各种桌面操作系统的防病毒软件。如果与互联网相连，就需要网关的防病毒软件，加强上网计算机的安全。最好使用全方位的防病毒产品，针对网络中所有可能的病毒攻击点设置对应的防病毒软件，通过全方位、多层次的防病毒系统的配置，通过定期或不定期的自动升级，使网络免受病毒的侵袭。（二）配置防火墙。利用Windows系统自带的防火墙，在使用中根据要求，设置完全可以达到很好的效果。在教学中为能实现系统的安全，要求学生要开启防火墙，并能合理配置，掌握端口添加和端口关闭的方法，这样可以用不到的端口拒绝，来实现内部网络和外部网络间访问控制尺度。允许防火墙同意访问的人与数据进入自己的内部网络，同时将不允许的用户与数据拒之门外，最大限度地阻止网络中的黑客来访问自己的网络，防止他们随意更改、移动甚至删除网络上的重要信息。（三）数据的回复与备份。计算机及网络技术在信息的收集、处理、存储、传输和分发中扮演着极其重要的角色，大大提高了工作效率，一些新的问题如系统失败，数据丢失或遭到破坏等，会造成严重的后果。可能是人为的因素，也可能是一些不可预测的因素，如病毒、硬件故障、自然灾害等。这就要让学生学会数据的备份，制作相应的备份计划和可靠的措施并能够进行数据恢复。

三、结语

随着计算机网络技术的广泛应用，计算机网络安全也存在严峻的挑战，如何让中等职业学校学生适应新技术，能在工作岗位上满足社会的需要，针对计算机安全问题展开学习。网络安全是一个系统的工程，不能仅仅依靠某一方面的单个系统，而需要仔细考虑系统的安全需求，并将各种安全技术，如密码技术等结合在一起，才能生成一个高效、通用、安全的网络系统。结合教学实际，作者粗浅地谈了如何提高网络安全技术课的教学效果，在课程改革的道路上，需要我们共同去探索和实践。

参考文献：

第9篇

计算机网络安全课程是我国众多高校教育教学中的重要内容，因其实际教学中涉及到到技术难点比较多，学生的学习难度也比较大。如今，计算机网络安全问题愈加凸显，高校更应当担当重任，加快计算机网络安全教育教学改革的脚步，创新计算机网络安全教学模式，培养更多专业化、高水平的计算机网络人才。基于此，笔者对计算机网络安全教学模式创新的途径进行了阐述。

2计算机网络安全课程学习现状

2.1学生基础水平参差不齐

经过调查发现，高校的计算机网络安全课程教授中，学生的基础水平参差不齐。学生在不同的成长环境影响下，其计算机基础水平是呈现参差不齐的现象，使学生在计算机网络安全课程实际学习中的起点存在一定差距。随着各地高校的不断扩招，招收的学生在基础知识方面有着很大差距。对大部分学生来说，普遍存在着学习积极性不高、学习兴趣不高等问题。学生在计算机的现实使用中，往往局限于一般意义上的应用，像玩游戏、网站浏览等娱乐活动，很少用到网络安全知识，导致学生后续学习动力缺乏，能力提升较慢。

2.2教师的专业能力有待提升

计算机网络安全课程教师的专业能力有待提升。计算机网络安全是一门知识更新比较快的课程，教师若没有及时更新自己的计算机网络安全教学体系，或者不能及时更新计算机网络安全专业知识，就会导致教师传授给学生的知识存在很大的局限性，计算机网络安全课程的教学效果就会不太乐观。就学校计算机网络安全课程教师来说，若是不能紧跟计算机网络技术的发展步伐，就无法及时进行学习，完善自身知识体系，导致教师的计算机网络安全课程变得匮乏与落后，同时高等院校计算机网络安全课程教学也会受到极大的不利影响。

3计算机网络安全课程教学模式的创新

3.1激发学生兴趣，培养学生的创新精神

计算机网络安全课程教学的实施中，要注重学生学习兴趣的激发，培养学生的创新精神。学生的学习是其开展高效学习的关键，对教师来说，计算机网络安全课程教学应当采用差异化的教学方法，营造出良好的教学氛围，进一步激发学生对计算机网络安全课程的学习兴趣。教师在实际教学中，可以以“黑客攻击”“病毒入侵”“网络安全协议”等主题为教学内容，定期开展兴趣小组学习比赛，能够有效激发学生在计算机网络安全课程学习中的浓厚兴趣，有效培养学生的合作意识，进而达到巩固学生计算机网络安全基础知识、锻炼学生操作技能的教学目标。另外，教师还要注重培养学生的创新精神，对计算机网络安全课程中涉及到的概念性与问题性知识，应当结合实际情况进行理论联系实际的精心解答，鼓励学生建立创新意识与创新精神。

3.2提高对教师的要求，加强现代教育技术的应用

对计算机网络安全教学来说，要加强计算机网络教师队伍的建设。教师是课堂的实施者、组织者以及主导者，在计算机网络安全教学中教师的特殊性比较突出。计算机网络安全这门课程特别强调实践性，若是教师缺乏实践经验，则其在实际教学中的理论知识与操作知识就会存在一定的局限性，在学生问题指导中也会出现很多问题。因此，学校要求教师在平时要不断进行计算机网络安全新技术的学习，并鼓励教师积极参与网络资格各类认证考试，参与学校攻防实验室建设和学校网络信息安全建设。教师要注重对现代教育技术的应用，结合现代教育技术手段实施计算机网络安全课程教学，以最直观生动的方式进行复杂网络知识的展示，由此学生也能更加能理解与掌握网络安全知识，改善计算机网络安全的教学效果。具体来说，在计算机网络安全的市价教学中，应对一些比较复杂、抽象的内容进行重点讲解，如分组丢失和延迟、数据报网络、DNS等内容，利用视频、Flash动画以及现场演示等众多技术手段，融合文字、图像、视频、声音、动画等，向学生传授更加生动、有趣地教学内容，使得学生能更好地理解与掌握计算机网络安全知识，增强计算机网络安全教学效果。通过现代教育技术的应用，充分调用更多网络资源，开展计算机网络安全教学，有利于拓展计算机网络安全的教学空间。

3.3采取多样化教学模式，增强网络安全教学效果

在高校计算机网络安全课程教学中，要结合教学任务与学生实际学习的客观规律，从学生实际情况出发，采取多种教学模式去启发学生的思维，充分调动学生的学习积极性，使得学生能更加主动地参与到实际教学中。例如，在黑客攻击方法的讲解分析中，可以先播放一些网络上一些专业化的动画短片，将黑客攻击技术引入其中，抓住学生的注意力，使学生能够进行主动思考，并在思考、分析与判断中掌握黑客攻击的相关原理内容。教师可以先设置出一些问题，使得学生能通过阅读与学习，以及在课堂的自由讨论中，积极参与到课程活动中。在教师的总结中，应逐渐加深学生对知识内容的充分了解与掌握。根据实践教学经验总结，在启发式教学模式的实施中，实际教学成效比较理想，这一教学模式也受到了学生的欢迎，有利于营造良好的课堂氛围，呈现出良好的教学效果。针对目前高校的计算机网络安全教学中存在的理论与实践脱节问题，应当站在其实际授课角度引入现实生活案例，激发学生的共鸣。具体来说，教师在讲解计算机病毒时，可以列举一些众所周知的案例。例如，“熊猫烧香”的病毒案例，可对“熊猫烧香”这一病毒作者、创作背景、病毒工作原理以及病毒入侵防止方法进行有效讲解，逐步激发学生的学习兴趣，进而起到较好的教学效果。

4结语

在计算机网络安全教学模式的实施中，各大高校应当针对计算机网络安全教育中的问题进行具体问题分析。计算机网络安全课程是一门实践性较强的课程，在实际教学活动开展中，教师应当注重学生的学习实践性，给学生提供更多实践机会，使得学生能进行理论与实践有效融合，实现“知行合一”。教师应按照不同教学内容的具体情况，使用不同的教学方式，旨在充分满足学生的实际学习需求，提高学生的学习能力，为其打下扎实的理论基础，实现计算机网络安全教学的目标。

参考文献

[1]徐伟.计算机网络安全课程实验教学实践研究[J].教育现代化,2018,5(18):115-116.

[2]曾志高,杨凡稳,易胜秋,等.计算机网络与安全技术课程教学改革的研究与实践[J].中国教育技术装备,2015(20):110-111.

[3]陈礼青,步山岳.计算机网络安全课程实验教学研究与实践[J].中国电力教育,2014(33):108-109,115.

第10篇

关键词:计算机网络安全;课程教学;探索

国际的一体化进程逐渐加快，网络信息技术在社会经济的发展方面以及人们的生活当中越加重要。计算机的网络信息安全是信息技术发展的一个重要保证，为了更好地建设我国的网络的信息技术，培养网络安全方面的人才已经成为了一个关键。

一、计算机网络安全课程目前的教学现状

在我国各个高校当中，计算机网络安全的课程还大都处于传统的理论教学，在教授课程中存在理论知识过多，学生存在计算机方面的各个课程之间关联性不强的问题。然而，就网络安全这一门学科来说，其本身就是涉及面极广的综合性学科，与计算机科学学科、网络技术学科、安全技术学科、密码技术学科以及数论和信息理论都有着密切关联。如果在该学科的教学过程中，仅仅是单独谈论本学科的知识理论，和其它学科脱离的话，很容易造成课堂枯燥，学生学习被动的情况，严重影响教学成果，所以，势必要加强该学科课程的改革。另外，对于计算机网络安全的性质来说，其是一门工科性的课程。但是由于该学科的设备需求较多，实践操作的教学环境难以搭建，使之硬件设备匮乏。在一般的院校内都只配备了基础教学所用的交换器以及路由器这两种设备，因此课程的开展在很大程度上受到限制，只能做一些关于路由器和交换器的基础实验操作。但课程内的防火墙设置、安全网关的设置，检查入侵系统以及网络这些对设备要求较高的实验就没有办法操作。另外该课程在理论知识的过于偏重，在考核学科知识的考核方法大都只有单一的闭卷笔试。考核内容也只局限于局域网和广域网的技术运用以及网络工程的规划设计等方面理论知识。这就导致学生在学习该课程的时候，习惯于应付考试，把知识的掌握仅限于理论知识的死记硬背当中。这样的考查方式不仅不能让学生真正的掌握所学知识，更加无法做到知识的灵活运用。同时很多学生由于课本理论的背诵不够熟悉，还会在考核中实行舞弊抄袭的不良行为。可见这样的考核制度并不能带动教学成果的提高，还会在一定程度上对学生素质进行不正确的引导。

二、关于该课程教学方法的探究

(一)关于理论知识的教学方法探究

计算机网络安全学科的开设是为了让学生更加全面地掌握网络安全的基础理论和实践操作。只有在对理论知识的学习中才能更好地掌握维护网络安全的方法，增加关于网络安全的维护意识，进而为全面保障信息网络的安全运行奠定基础。在进行该学科的学习之前，老师可以引导学生对于之前的计算机网络技术进行复习，在之前的网络技术的学习中由于没有深入了解过网络体系结构，也只是对网络设备的工作原理粗略了解。由于网络安全的学习是建立在网络体系结构之上的，前期的不深入教学让该学科的教学面临困难。所以在进行该学科的正式授课之前，引导学生对相应的引入知识再做复习和了解是十分有必要的。此外，为应对网络攻击的手段不断变化，授课教师应当在教学过程中对知识面进行重新筛选，抛弃传统课程中的陈旧理论，根据实情补充更加有利于现代网络安全维护的新鲜内容，让课程的讲解伴随着行业的发展做出新的变化。理论知识的教授要多加结合真实网络发生的安全事件，引导学生在学习过程中可以将知识转变为实际操作能力运用到网络安全的维护上。通过课程与行业的现实接轨，让学生更多地掌握新知识与新技能。斯诺登事件进入课程就是行业更新的一个很好的实例。另外，在本专业的就业资格证书的获取要求中，应当从社会需求角度出发，要求学生不仅要学会计算机网络安全的基本设置，还要有学以致用的能力，在课程设置上可多采用相关情景教学，整合知识，让学生在学习过程中逐渐理解职业化。在学习中，同样可以引进资格证书的测试题目，鼓励学生通过考试获取相关证书。

(二)课程教学中的实践操作

教师在课程教授过程中，可以采用引导式的教学方法，在课程中引用“兴奋剂”，激发学生的学习兴趣，例如在课程黑客攻击方法的讲解中，可以通过放映电影《黑客的自白》，让学生在观影过程中逐渐对黑客攻击产生兴趣，让学生在欢快的课堂氛围中掌握知识。另外，案例教学方法也是一个很好的教学方法，在课程中穿插真实案例，让学生在当中发现问题并尝试解决，调动学生的积极参与学习的能力。例如计算机病毒的教课中，可通过实例分析鼓励学生编写实验性的病毒程序与对应的清除程序，让学生在参与过程中掌握知识。除却以上两种教学方式，也可以将任务式驱动运用到教学中，这有利于学生动手能力的提高。用将一个任务分解、实施再进行总结的方法，让学生的兴趣得到激发，增加其求学欲望。例如将校园网安全维护作为一个总体任务，在教学中把任务分成多份，如防火墙配置系统、检测入侵系统、安全应急规划、网络信息方面的保密措施等多个子任务，从而展开教学实验活动，通过任务的完成与总结，加深知识的理解和掌握。同时，让学生在操作中具备整合新旧知识的联系，始终熟练于知识的运用。同时，学生在此阶段可尝试参与小型局域网的建设和安全维护。

三、结束语

在计算机的各个学科分区中，计算机网络安全可以说是其发展最为迅速的一个分支。为了让本专业学生能够将知识实际应用到之后职业中，除了基础理论知识的教授，更加要注意学生实践能力的培养。面对该专业的发展，应当积极对其课程的改革进行探索，在课程设计中明确专业培养的目的，调整课程的授课体系以及改善教师授课的授课方法，让学生在本专业的学习中能在兴趣的引导下提升知识的掌握程度，为计算机网络安全的发展培养出适应社会行业的新型人才。

作者:郭拴岐 单位:陕西警官职业学院

参考文献:

［1］莫永华．《计算机网络安全》课程体系教学改革的探讨与实践［J］．现代计算机(专业版)，2012，13:43－45+51．

［2］赵宏，王灵霞．高校计算机网络安全课程教学改革与实践［J］．兰州文理学院学报(自然科学版)，2015，01:113－116．

第11篇

关键词：计算机网络安全；技术层面对策；管理层面对策；物理层面对策

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）28-268-01

计算机网络安全是指利用网络管理控制和技术措施，保证在一个网络环境里，数据的保密性、完整性及可使用性受到保护。计算机网络安全包括两个方面，即物理安全和逻辑安全。物理安全指系统设备及相关设施受到物理保护，免于破坏、丢失等。逻辑安全包括信息的完整性、保密性和可用性。对计算机信息构成不安全的因素很多，其中包括人为的因素、自然的因素和偶发的因素。其中，人为因素是指，一些不法之徒利用计算机网络存在的漏洞，或者潜入计算机房，盗用计算机系统资源，非法获取重要数据、篡改系统数据、破坏硬件设备、编制计算机病毒。人为因素是对计算机信息网络安全威胁最大的因素。

一、技术层面对策

对于技术方面，计算机网络安全技术主要有实时扫描技术、实时监测技术、防火墙、完整性检验保护技术、病毒情况分析报告技术和系统安全管理技术。综合起来，技术层面可以采取以下对策：（1）建立安全管理制度。提高包括系统管理员和用户在内的人员的技术素质和职业道德修养。对重要部门和信息，严格做好开机查毒，及时备份数据，这是一种简单有效的方法。（2）网络访问控制。访问控制是网络安全防范和保护的主要策略。它的主要任务是保证网络资源不被非法使用和访问。它是保证网络安全最重要的核心策略之一。访问控制涉及的技术比较广，包括入网访问控制、网络权限控制、目录级控制以及属性控制等多种手段。（3）数据库的备份与恢复。数据库的备份与恢复是数据库管理员维护数据安全性和完整性的重要操作。备份是恢复数据库最容易和最能防止意外的保证方法。恢复是在意外发生后利用备份来恢复数据的操作。有三种主要备份策略：只备份数据库、备份数据库和事务日志、增量备份。（4）应用密码技术。应用密码技术是信息安全核心技术，密码手段为信息安全提供了可靠保证。基于密码的数字签名和身份认证是当前保证信息完整性的最主要方法之一，密码技术主要包括古典密码体制、单钥密码体制、公钥密码体制、数字签名以及密钥管理。（5）切断传播途径。对被感染的硬盘和计算机进行彻底杀毒处理，不使用来历不明的U 盘和程序，不随意下载网络可疑信息。（6）提高网络反病毒技术能力。通过安装病毒防火墙，进行实时过滤。对网络服务器中的文件进行频繁扫描和监测，在工作站上采用防病毒卡，加强网络目录和文件访问权限的设置。在网络中，限制只能由服务器才允许执行的文件。（7）研发并完善高安全的操作系统。研发具有高安全的操作系统，不给病毒得以滋生的温床才能更安全。

二、管理层面对策

计算机网络的安全管理，不仅要看所采用的安全技术和防范措施，而且要看它所采取的管理措施和执行计算机安全保护法律、法规的力度。只有将两者紧密结合，才能使计算机网络安全确实有效。计算机网络的安全管理，包括对计算机用户的安全教育、建立相应的安全管理机构、不断完善和加强计算机的管理功能、加强计算机及网络的立法和执法力度等方面。加强计算机安全管理、加强用户的法律、法规和道德观念，提高计算机用户的安全意识，对防止计算机犯罪、抵制黑客攻击和防止计算机病毒干扰，是十分重要的措施。这就要对计算机用户不断进行法制教育，包括计算机安全法、计算机犯罪法、保密法、数据保护法等，明确计算机用户和系统管理人员应履行的权利和义务，自觉遵守合法信息系统原则、合法用户原则、信息公开原则、信息利用原则和资源限制原则，自觉地和一切违法犯罪的行为作斗争，维护计算机及网络系统的安全，维护信息系统的安全。除此之外，还应教育计算机用户和全体工作人员，应自觉遵守为维护系统安全而建立的一切规章制度，包括人员管理制度、运行维护和管理制度、计算机处理的控制和管理制度、各种资料管理制度、机房保卫管理制度、专机专用和严格分工等管理制度。

三、物理安全层面对策

要保证计算机网络系统的安全、可靠，必须保证系统实体有个安全的物理环境条件。这个安全的环境是指机房及其设施，主要包括以下内容：

（1）计算机系统的环境条件。计算机系统的安全环境条件，包括温度、湿度、空气洁净度、腐蚀度、虫害、振动和冲击、电气干扰等方面，都要有具体的要求和严格的标准。

（2）机房场地环境的选择。计算机系统选择一个合适的安装场所十分重要。它直接影响到系统的安全性和可靠性。选择计算机房场地，要注意其外部环境安全性、地质可靠性、场地抗电磁干扰性，避开强振动源和强噪声源，并避免设在建筑物高层和用水设备的下层或隔壁。还要注意出入口的管理。

第12篇

计算机网络安全教育能够提高计算机用户的安全防御思想，加强计算机网络安全意识。通过研究教育游戏，探讨了模拟游戏中进行计算机网络安全教育，旨在提高计算机网络用户的网络安全意识，用一种更好的、更为有效的方式减少互联网安全问题的出现频率，保障计算机网络安全，加快互联网技术茁壮发展。

关键词：

游戏；计算机网络；安全教育

1概述

1.1定义

当今互联网界出现了一种新兴游戏，“教育游戏”。教育游戏即在游戏中进行教育，在娱乐的同时让玩家能够学会一些有用的知识技能，学会计算机网络安全方面的基础知识的网络游戏。教育游戏中，教育应排第一位，而游戏只是一个传播知识的载体，它将教育内容以一种充满趣味性的方式表现出来。在游戏中，通过在虚拟的环境中学习，从而使玩家树立正确的人生观，学习到有用的技能，形成和发展自己的个性的过程，通过教育游戏，模拟游戏中进行计算机网络安全教育，是一个提高玩家网络安全意识的有效方法。

1.2设计原理

要通过模拟游戏中进行计算机网络安全教育，首先就要让游戏玩家对游戏产生兴趣，并且能够长期坚持下来。教育虽然是一个严肃的话题，但是教育游戏如果过于严肃，反而会有不好的效果，难以达到通过游戏进行计算机安全教育的目的，因此，在设计游戏的过程中，设计者要注重教育游戏的趣味性和挑战性，让教育游戏保持游戏的最基本的特征，即娱乐性，引起游戏玩家的兴趣。所设置的游戏关卡要有挑战性，从而大大提高游戏的吸引力和保证玩家长久地参与游戏。同时，由于教育游戏在游戏运行过程、传播过程中还要起到安全教育作用，这就导致教育游戏在游戏市场有一定的特殊性。所以，设计者要充分考虑到游戏玩家和游戏之间进行的积极的交流互动。游戏参与者在游戏的过程中根据计算机客户端发出的指令来进行相应的操作，在操作的过程中间接将自己的想法回馈给游戏智能客户端，客户端回馈以不同的场景、色彩、音乐，给出不同的游戏结果。通过这些结果反馈，在增强游戏的趣味性和挑战性的同时，也加强了玩家与计算机智能客户端之间的交流，使玩家在反馈与被反馈的过程中，加强各种经验知识的积累和决策能力的培养，以及对安全环境重要性的认识，起到模拟游戏中进行计算机网络安全教育的作用。在游戏设计因素中，设计者应加入情景选择环节，根据玩家的选择来决定游戏故事情节的发展，让玩家在做出选择、最后得出结果的这一过程中直接感受到做正确决定的重要性，相应地使玩家在现实环境中做选择时能够提高警惕性，谨慎面对网络安全中可能存在的陷阱，从而达到在模拟游戏中进行计算机网络安全教育的目的。

1.3发展教育游戏的意义

随着计算机游戏的普及，网络游戏中的虚拟世界对现实社会的影响越来越大。发展教育游戏，模拟游戏中进行计算机网络安全教育，能加强游戏玩家在游戏过程中所获得的知识、生活基本常识和一些技能，包括计算机网络安全技能，能帮助玩家在游戏的过程中树立正确的人生观、价值观，得到感情技能的收获。当今社会，网络的普及度范围广，通过发展教育游戏，可以更高效地推动信息的传播，模拟游戏中进行教育，会让玩家更有带入感，所达到的教育效果更强。借助教育游戏的成功，可以将一些教育活动逐渐转移到互联网上，依靠互联网的高覆盖、快发展，让教育活动能更快捷、更迅速、更深入地在社会中运行发展。大力发展教育游戏，促进教育快速发展。

2计算机网络安全教育

2.1现状

科学技术的发展带动了计算机网络的前进步伐，当今社会，人们对网络的需求度极高，从衣食住行，到学习工作，乃至国家的正常运作都离不开网络。计算机网络把地球各地的范围变小，把全球各地连接起来，对世界交流发展都有着重大的意义。计算机网络安全教育，就是通过一些方法手段，使玩家或者社会人士认识到安全教育的作用，加强计算机网络安全意识，并学会计算机网络安全的相关内容及掌握计算机网络安全的基本常识和操作技能，从意识方面、技能方面都能使游戏者更贴切地感受到计算机网络相关的安全教育内容。计算机网络安全具有4个特征：完整性、保密性、可用性和可控性，在当前开放的网络大背景条件下，急需加强计算机网络安全教育，营造健康和谐的计算机网络背景，完善相关体系，建立健全法律法规。其中，加强计算机网络安全教育的问题首当其冲。

2.2存在问题

随着互联网技术的发展，网络的方便快捷都在很大程度上影响着人们的生活。然而计算机技术的发展给人们带来的不仅仅是便利，还给网络安全带来了巨大的挑战，很多互联网安全问题随之出现，网络安全问题越来越突出。个人信息的泄漏、破坏、网络诈骗等网络安全事件发生次数逐年增加。一些不良人士运用计算机，窃取网民的私密信息，利用这些信息进行网络诈骗，给人民带来巨大的经济利润的损失。一些严重的计算机犯罪行为甚至已经上升到了国家层面。解决计算机网络安全的问题已经刻不容缓。

2.3加强教育的意义

在计算机网络中，加强对个人信息的保护，个人身份证信息、银行账户等私密重要的信息，要着重进行保护，不能轻易泄露。对于计算机网络问题，国家相关部门要趋利避害，加强计算机网络建设的同时要提高网络安全质量，改善互联网环境，同时，还要加强网民的计算机网络安全教育，从根本上杜绝互联网诈骗的发生。加强计算机网络安全教育，有利于减少当前的计算机网络诈骗事件的发生，从根本上改善计算机网络大环境。

3模拟游戏中进行计算机网络安全教育

3.1加强计算机网络安全教育

在设计教育游戏的过程中，首先要保证游戏所含有的丰富内涵及信息量，这样才能保证游戏的最根本目标的实现，即在娱乐中学习，也能使玩家在学习时感到快乐。在游戏中加入有关计算机网络安全教育的内容，使计算机网络安全知识能够在教育游戏中普及开来。同时，还应不断创新教育游戏，增强其趣味性，顺应时代潮流的发展，在游戏中不断加入新鲜元素，吸引更多玩家的注意力，确保老玩家不会对游戏产生厌恶心理。设置合理的难度，使玩家能够在玩游戏的过程中既能够有足够的挑战意识去通过关卡，也不会因为难度太高而让更多的人中途放弃。在游戏设计时，教育游戏应该采用积极向上健康阳光的主题，禁止出现含有消极悲观、暴力犯罪的倾向的元素，教育游戏是充满正能量的，不能诱导玩家，加强教育游戏制定时的严谨性，有利于教育游戏发展的科学性。网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中小学生生活不可或缺的东西，有些时候黄色和暴力充斥着网络环境，虽然网络公安对其进行了一系列的监管，但是需要从根源解决这一问题。不管是腾讯推出的王者荣耀，还是SquareEnix设计的尼尔.机械纪元，会惊奇地发现中小学生这一类玩家群体特别多，如果能想办法在这样的大型游戏里加以网络安全教育，可想其成效是多么巨大。当然，只有想法而没有具体的技术支持，那这一系列的教育游戏就是空谈。

3.2游戏设计的关键因素

教育游戏的设计过程，要遵循几个关键点。游戏的教育内涵必须要突出，能使玩家在游戏的过程中学习到知识，保证了游戏的教育内涵，才能保持教育游戏的初衷。在教育游戏的设计过程中，游戏界面背景也十分重要。运用丰富的色彩，减少玩家的视觉疲劳，简单明了的操作按钮，也能使教育游戏的整体效果清晰，保证玩家的游戏兴趣。设计多样的游戏角色、精彩的游戏背景，在很大程度上增加游戏的内涵，同时也能增加玩家对游戏的兴趣，持之以恒地在教育游戏中学习。游戏中运用和现实高符合度的游戏情景，增强玩家的带入感和情感认同，能够更有效地加强教育游戏的作用。在教育游戏中，加入防御和攻击的角色，构建网络安全规则，制定游戏中的网络安全法律，在游戏中强调信息的保密性、完整性，在高仿真的网络游戏中，加强玩家对网络安全重要性的认识，进而达到教育的作用。游戏设计的核心是创新，创新是游戏的灵魂，一些合理的思维方式，一些合理的行为动机，都可以成为解释为何要创造性地去贯彻网络安全教育，这既是一个起点，也是一个对传统教育模式的终结点。

3.3模拟游戏中进行计算机网络安全教育的意义

通过教育游戏，模拟游戏中进行计算机网络安全教育，有利于在当今社会复杂多变、充满威胁的网络环境中，让游戏成为一种全新的知识载体，高效、快速地传播重要的、正确的、充满正能量的知识体系。通过模拟游戏中进行计算机网络安全教育，可以通过游戏让更多的玩家体会到计算机网络安全的重要性。科技在创新，教育体系也应该随之更新。加强教育游戏的设计推广，模拟游戏中进行网络安全教育，可以激发出玩家的学习热情，在平时的娱乐中，人生观价值观也能潜移默化地发生改变，借助教育游戏，可以更高效地传播计算机网络安全知识。模拟游戏中进行计算机网络安全教育，是新时期计算机网络管理的一大重要举措，有着十分重要的积极意义。没有任何一条河流的走向是固定不变的，这是一种全新的模式，在这个大数据时代，就该如河流一样，刚柔并济，你有没有想过可以在教育游戏中升华自己？人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人———机———符号———符号———机———人”形式的交往，在这个过程中，个人视野得以扩宽，而且扩宽了当今中学生的教育视野。从多年前的俄罗斯方块，到不久前的CS，以及现在风靡的王者荣耀，这些游戏在带给人们欢乐的时候，如果加之网络安全教育，足见其威慑力。

4结语

网络发展迅速的信息时代，计算机网络游戏覆盖范围广泛，影响着无数的网络玩家。加强网络游戏的监管，创新建立全新的网络游戏，在游戏中植入教育元素，通过游戏对玩家产生积极向上的影响，在网络环境复杂的现代社会，加强计算机网络安全教育，抓住现有的计算机网络资源，加强教育游戏的建立，通过模拟游戏中进行计算机网络安全教育，高质高效地对玩家进行教育，寓教于乐，让互联网环境能够得到改善。精心设计一些以教育为主的游戏，满足不同年龄、不同层次的玩家的需要，通过游戏进行教育，改善中国当前游戏现状，提高计算机网络安全教育水准。

参考文献

[1]柳烨，彭英.在模拟游戏中进行计算机网络安全教育[J].湖南理工学院学报（自科版），2012，25（3）.

第13篇

关键词：虚拟机技术；计算机网络安全；教学

在信息化时代越来越彰显的当今，在计算机技术和互联网相结合并越来越广泛地应用于社会各个方面的条件下，计算机网络安全问题越来越凸显于社会实践的方方面面。适应社会需求，虚拟技术越来越广泛的见诸于高校和高职高专计算机网络安全教育教学中。从我国高校和高职高专目前开展计算机网络安全教学的普遍情况看，最为重要的教学部分是实验教学，如何在教学中做到理论和实践的紧密结合，这样才能在教育教学中取得较好的教学效果，使得培养出的学生在这方面所掌握的知识和所形成的能力更符合社会发展的需求是倾力探索的问题，也是加强计算机专业课程建设所重视的主要问题之一。无论在高校还是在高职高专中所开展的计算机网络的教学，都有一个共同的教学目的，这就是不但要传授计算机技术，更要培养在计算机专业方面具有创新思维和创新能力的人才，而实验教学在计算机网络教学中对于达成这样的教学目的更富有积极的作用，再具体到采用虚拟技术充实于计算机专业教学之中，对于保护网络安全，提高计算机实验教学的效率，培养学生的创新思维都十分必要，唯有以这样的变化适应计算机课程建设的特点，才能取得更好的教学效果，也更适应学生就业的需要。

一、计算机网络安全教学的现状

状计算机网络安全的内涵主要体现在两个方面，一方面是物理意义的安全，也即对系统设备和相关设施的保护而言,要防止出现使用和管理上的不当，防止出现病毒、木马、蠕虫、系统漏洞等，不要让计算机使用过程温度过高，不能让灰尘妨碍机器运行，养成良好的保护机器、设施、机房的习惯；另一方面是逻辑意义的安全，也即对信息的保护而言，包括信息的完整性、保密性和可用性。计算机网络的问题更凸显于恶意的攻击和破坏，如有意破坏网络设施，以达到破坏者的私弊，其作法如盗窃、毁损硬件设施等；对网络软件施以病毒，改变流量；破坏、解密或删改所传输或存储的数据，让原有的信息被改变，使得整个系统瘫痪等。因而，保护网络信息安全对于信息拥有者和信息使用者都是一个很重要的急需提高保障程度的问题。社会的需要就是学校教育教学需要着力需要适应的方向，在社会发展对计算机专业人员的需求越来越多与质量标准越来越高的情况下，高校不断调适计算机专业的教学内容，继而在教学中开设了计算机网络课程，且在教育教学中涉及到有关病毒、木马的相关软件维护的内容，这样的变化在一定程度上给高校计算机专业的教育教学带了一定的难度。另外，计算机网络课程的开展需要实验教学手段的支撑，实验教学又需要投入一定的硬件设施，以其作为物质保证，硬件设施在利用的过程中属于消耗性设施，需要对之进行相应的必要的维护，这些都需要教师与学生包括计算机机房的维护和管理人员具备一定的计算机专业技术能力，尤其是具备相应的网络安全方面的知识和技能。目前，我国高职学校在计算机安全教学中大多是以理论教学为主，这样的现状就使得计算机网络安全教学变得与实践需要结合的不紧密，在学以致用上呈现出脱节的问题，将网络虚拟技术应用在高职计算机教学中，采用虚拟技术以提升其教学效果。

二、计算机网络安全教学课程所包括的基本内容

1、计算机网络安全内容

在计算机技术的应用和发展中，计算机网络安全是其重要的基础，也是人们在计算机应用中十分关注的重点。计算机网络技术能够对信息进行收集和筛选，按照用户的需要，将收集的信息在网络环境中进行保护，在使用上实现调取便利，在储存上不得出现信息泄露的现象。这就需要实现计算机网络安全所必然包括的逻辑安全和物理安全，以物理安全来保障一些硬件设施方面的安全，以逻辑安全来保障信息的完整性、保密性和可用性。

2、计算机网络安全应用方面

随着计算机技术的不断发展，计算机应用范围的越来越广泛，对计算机网络安全的要求也越来越高，并广泛的应用到社会生活中的各个方面。为了能够满足社会发展的需求，在高职院校教学中开展了计算机网络安全的课程，以便能够更好的满足社会对人才的需求。计算机网络安全课程的内容难度有点高，在教育教学中需要教授有关的计算机病毒的危害性，但是在实际教学中很多高职院校并不满足讲解该内容的条件，也就不能取得较好的教学效果。学校在教学中虽然设定了很多的实验室，但在实际的教学中应用的不是很多。在教育教学中还主要是以理论教学为主，实验教学大多是一些形式。

三、虚拟机技术在计算机网络安全教学中的应用

“虚拟技术”就是在计算机应用中能够将一个主机模拟成其他计算机的操作系统，也即表现在对计算机软件的利用上，以软件模拟出虚拟的计算机,或称逻辑上的计算机，如VMware（VMWareACE）、VirtualBox和VirtualPC,它们都能在Windows系统上虚拟出多个计算机，将虚拟机和主机处在一个系统中，也可以是不同的系统中，这类虚拟机和真实的计算机的功能一样，都有芯片组、CPU、内存、显卡、声卡、网卡、硬盘、光驱、串/并口、USB控制器、SCSI控制器等设备,其应用程序是通过窗口来显示，通过建立一套系统、一个窗口、掌握这门操作技术。既然其性质为虚拟机，自然可以通过人们对虚拟技术的应用，根据人们的需要，在对一处设施的利用时连接出多个虚拟机，以虚拟机来实现使用者的意图，这样的计算机技术提高了计算机利用效率，从而提升工作的效率和安全性。

1、应用到实验教学中

要将虚拟技术应用到实验教学中，首先要选择相应的虚拟机，在选择虚拟机时要注意：在计算机连接时一台计算机可以连接到多个虚拟机中，在教育教学中一定要根据课程实际需要，合理的选择虚拟机的个数，这样在实际中才能更好的让虚拟机运作起来，也不会过多的占用硬件资源。另外，在实验教学中还要考虑到网络服务器的性能。虚拟机在实际运行中会占用机器的内存，在教育教学中一般都会用到多台虚拟机，为此，计算机的内存一定要足够大，以便在实际运行中取得较高的工作效率，取得较好的教学效果。

2、应用到教学过程中

将虚拟技术应用到计算机教学中，增加了这门专业课程学习的难度，要求教师在掌握好相应技术能力的基础上，建立好实验模版，在教学过程中更细致、更精密地施以计算机虚拟技术的讲解，让学生能够在计算机网络安全的教学过程中，来充分了解其技术操作要领。譬如教师一般会教授给学生一些系统性危险的知识，会给学生讲解一些计算机木马、病毒的知识。教师在讲解这些知识时，可以利用虚拟技术结合实际教学给学生进行演示，通过虚拟技术的演示，学生就能够更好的理解计算机网络安全方面的知识，学生也会对相应的病毒有进一步的认识，并将其纳入到自身的知识结构中，从而更好的理解计算机网络安全课程的知识，取得较好的学习效果。虚拟技术在计算机网络安全中的应用除了提高教师的水平之外，还能够有助于学生理解所学习的知识，能够启发学生在计算机应用空间利用过程中创新发明，提高其应用效率的思维方面和技术方面的认知，从而解放思想，积极地完善自身的知识结构，不但能够将计算机应用技术学“新”，更能够将掌握和驾驭计算机应用技术学“活”。为社会培养出具有创新思维的高素质计算机技术的人才，既可以提升学生的就业竞争能力，关乎个体的专业技术能力，又会以计算机应用技术的普及和创新促进我国计算机应用技术的提升，满足社会发展的需要。

四、结语

虚拟技术是一种科技含量比较高的技术，在计算机网络安全中应用虚拟技术能够提高教学的效率，使教学变得丰富多彩，取得较好的教学效果。在计算机安全教学中大多是以理论教学为主，这样就使得传统的计算机网络安全教学的效率变得不适应现实生活中所出现的实际问题的需要，这就需要在计算机教学中采用虚拟技术以提升其教学效果。计算机网络安全教学课程内容包括计算机安全，分为逻辑安全和物理安全两部分、计算机网络安全应用方面等。虚拟机技术在计算机网络安全教学中可以应用到实验教学中，在教育教学中一定要根据课程实际需要，合理的选择虚拟机的个数。还可以应用到教学过程中，教师在讲解知识时，可以利用虚拟技术结合实际教学给学生进行演示，将比较抽象的知识和技术直观化和形象化起来，从而取得较好的教学效果。

参考文献：

[1]迟国栋.浅谈虚拟机技术在高职计算机网络安全教学中的应用[J].价值工程,2013,（19）.

[2]陈卓.在高职计算机网络安全教学中虚拟机技术的应用研究[J].中外企业家,2016,（11）.

第14篇

关键词：高校；计算机机房；网络安全；策略

计算机的发明和使用给人们的生活带来了诸多便利，但是其存在的安全问题也不容忽视，要想学生在健康的网络环境中学习知识，就需要正视计算机机房中存在的主要安全问题，通过对这些安全问题的解析和认识，找出合理切实可行的有效办法，把安全隐患得到根除，切实维护好机房的管理工作，保证教师的教学效果和实践效果，给学生提供安全、健康的网络教学环境，下面就机房中出现的主要安全问题做简单介绍，并加以分析找出相应对策。

一、计算机机房主要的安全问题

1.机房软件系统的漏洞

在高校教学中，教师大多采用的操作系统就是XP和Windows 2000两个版本，这些操作系统一向存在许多漏洞，经常需要进行更新和打补丁，使得教学机房的软件很容易受到黑客的攻击，造成大量教学资料的流失，存在很大的安全隐患。不仅会导致学生的各种账号被盗，造成一定的财产流失，还会影响教师上课的效率和质量，遇到病毒时，所有计算机都瘫痪。

2.网络不良信息的诱导

在学生通过学校机房上网查阅所需资料时，经常会在界面上跳出小对话框，学生出于好奇心，点开之后严重影响学生的人生观价值观和世界观的正确形成。因此，教学管理部门需要严格控制机房安全问题，让学生在使用机房电脑时杜绝看到不良信息，更好地防止此类不良信息在校园内进行传播，影响校园风气。

3.学校资源的安全问题

学生在使用校园网查阅信息时，如，考试题库、论文资料、学生档案和校内重大事件通知时，都不能让学生轻易翻墙和篡改内容，从而有效避免学校产生巨大的损失，甚至是学校机密信息的泄露。教学管理者要时刻加强对学校资源网络方面的安全监督，切不可疏忽大意，造成不必要的损失，影响学校的声誉，造成一定的社会危害。

4.网络硬件设施的问题

网络硬件设施是学校开设计算机课程必备的教学工具，教师在进行每节计算机课程前，都要对机房的电脑安全进行反复检查，避免老化的网线和电压等诸多因素造成计算机课程的正常进行，及时更换受损设备的机器仪表，避免给学生的身心带来一定的危害，降低计算机安全隐患的存在，保证机房教学的正常开展。

二、管理和维护的对策

1.加强校园网络的建设与管理

（1）网络机房和环境的物理安全。想要给高校学生提供安全的网络教学环境，就需要从网络机房的物理因素入手，主要包括以下几点：一是采用良好的屏蔽和避雷措施，以防无线电和雷电的干扰，影响正常教学活动；二是给机房计算机装上稳压电源和UPS，以保证机房电脑的电压始终保持稳定，防止其他电压和无线电波导致突然断电，使得教学内容和数据遭到丢失；三是安装各种监控设备和门锁，以防计算机等硬件设备被盗；四是对机房四周内要安装消防措施，避免发生火灾和电灾而不能及时得到遏制，降低学校成本等。

（2）构建防火墙，确保网络安全。为了有效控制和提高内部网络安全，构建防火墙是目前加强网络安全问题的主要方法，也是大家普遍采用的网络安全技术方法。这种方法的使用不仅可以有效阻止外网的入侵，也可以更好地加强内部网络之间的联系，内部网络只要通过客户设置的安全规则，就可以随时与外网取得联系，从而保障内外网的有效通讯，通过这种方式有效拦截了外网不法分子的入侵，给内部网络提供安全的网络环境，保证学生安全使用。

（3）运用检测技术防止外网攻击。目前已成功研制出对外网入侵进行检测，并采取有效的保护手段来对付外网的攻击，从而有效记录数据，保证数据的不丢失，以确保及时缩短黑客的入侵时间，加大黑客入侵的难度系数。运用检测技术来有效防范黑客入侵和外网入侵，给高校学生在进行计算机课程时有个良好的网络环境，提高课堂质量和效率。

2.加强机房的管理与维护

（1）软件系统的及时安装。教师在进行每次计算机课程时，都要对每台机器进行例行检查，尤其是对操作系统的安装，尽可能地安装最新的、性能最稳的操作系统，同时还要及时更新微软补丁，确保操作系统的顺畅使用。在安装软件系统时，特别是教学用的软件，一定要用有保障的正品软件，切不可盲目安装盗版软件，以免盗版软件中有木马或者其他病毒，导致数据流失找不回来，造成一定的损失，影响正常教学的进行。同时，我们在安装软件时，也要对机房内的电脑进行选择，首先查看计算机是否正常，有无病毒入侵，再进行安装软件。

（2）杀毒软件的及时安装。当操作系统成功安装后，对软件的安装也已准备就绪，接下来就是要安装杀毒软件了，一定要及时进行安装，下载最新的杀毒软件，对杀毒软件进行更新和升级，确保杀毒软件是最新版本，从而保证计算机的软件系统没有受到病毒和木马等病毒的入侵。在选用杀毒软件时，可以多次尝试多种品种的杀毒软件进行杀毒，从而找到最佳最符合电脑性能的杀毒软件，保证电脑的安全，有效提高机房计算机的网络安全，保证高校计算机课程的教学质量和效率不受网络安全问题的影响。

（3）软件系统的及时优化。机房的计算机在全部都装好软件系统时，同时杀毒软件也已成功安装，还需要对有些已更新的软件系统进行优化处理。最常见的就是360安全卫士，里面有个软件优化功能，可以确保机房计算机上的软件都是最优化的，优化计算机上的软件系统，不仅可以禁止一些系统不需要的服务，还可以腾出更多的空间来装其他软件，更可以把一些无关紧要的软件在开机时禁止启动项，加快计算机的运行速度，提高计算机流畅度。

3.加强学生网络信息安全教育

高校计算机课程中大多使用电脑的学生，因此，除了对计算机做常规的安全维护工作，还需要加强学生的网络安全意识，学会正确使用计算机，向学生树立和传播网络安全意识，教会学生正确使用网络，做到对不良信息的不浏览、不下载和不传播一些负面信息。同时，也为防止学生通过计算机来进行网络攻击的工具，杜绝学生在教学的机房里盗窃他人账号和密码，确保学生在安全健康的网络环境里进行学习，掌握计算机的方便使用方法。让学生形成良好的网络安全意识，在实际生活中真正杜绝不良信息的诱导，为未来走上社会时提供技术支持，学会计算机的专业技能。

综上所述，我们不难看出，想要确保高职计算机机房的网络安全问题，除了对计算机的硬件和软件做安全处理，下载正版的软件和版本最新的杀毒软件，还要帮助学生了解计算机网络中的安全危害，真正形成一定的网络安全意识，在课堂中学会正确使用计算机，真正学会抵制不良网络信息，更好地完成计算机教学目标，充分掌握计算机的使用技巧和方法，为将来工作打下基础，将计算机的使用技巧灵活运用到实际工作中，提高工作效率。

参考文献：

[1]冯凯.关于计算机房网络安全的研究与探讨[J].全国商情：理论研究，2010（07）.

[2]郭淑琦，范金凤，李素芬.信息机房网络安全改造[J].科学之友，2010（04）.

[3]赵洪涛.高校校园网的网络安全隐患及其应对策略[J].中国商界：下半月，2010（01）.

[4]冯凯.关于计算机房网络安全的研究与探讨[J].全国商情：理论研究，2010（07）.

第15篇

教学设计案例 剪纸喜鹊单独纹样的剪法

一、案例概述

本课例遵循新课程理念，发挥计算机网络教室的优势，充分体现学生的主体地位，通过在教学网站上为学生提供多个从不同角度反映剪纸单独纹样的不同剪法视频，以及教师科学巧妙的引导等方式，为学生营造良好的知识建构环境，把知识的传授过程转换为学生自主探究、自主知识建构的过程，使教学过程充满生机和活力。

案例名称：剪纸喜鹊单独纹样的剪法

课时：1课时（40分钟） 教学对象：初中学生

（一）教材内容分析

在初中阶段，学生对民间剪纸艺术就已经有了粗浅的认识，本节课从欣赏剪纸名著《清明上河图》入手，介绍剪纸的定义，同时介绍剪纸艺术的特点。在此基础上学习剪纸制作的基本步骤，再结合实例喜鹊剪法，进一步说明剪纸的基本步骤。最后学生小组讨论喜鹊剪纸图案。

（二）教学目标

1.知识与技能

（1）了解剪纸定义，学会月牙纹、柳叶纹剪法。

（2）能说出喜鹊单独纹样剪纸制作的基本步骤。

（3）学会喜鹊纹样的剪法。

2.过程与方法目标

培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，养成爱劳动、讲卫生的好习惯。

3.情感态度与价值观目标

发展学生的个性，让学生更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活。培养学生热爱生活的情感，牢固树立“安全第一”的思想。

（三）学习者特征分析

学生个体差异很大，部分学生的美术基础薄弱，所以在此环节教师可设计临摹自主学习、合作学习、探究学习等情镜，从而调动学生的学习热情和学习的主动性。另外，学生有一定的电脑操作能力，可以独立完成网上信息查找任务。

二、教学策略选择与设计

1.情境引入

学生上网查询剪纸名著《清明上河图》视频，欣赏名家名作。通过展示事例，激发起学生学习剪纸兴趣。

2.重、难点突破

喜鹊的剪法是个重点，通过让学生观察喜鹊剪法的视频演示，学生从三维空间角度看到喜鹊的具体剪法，并指出剪刀使用方法。

（一）教学环境及资源准备

教学环境：Newclass网络教室

资源准备：①百度《中国剪纸基本技法》。

②专题网《单独纹样的基本剪法》。

（二）教学过程

第一环节：课堂准备

教师活动：师生问好！

①说明上课过程中的注意事项。

②指导学生登陆《中国剪纸基本技法》网页。

③介绍专题网页的操作方法。

学生活动：①作好课前准备。

②登陆专题剪纸网页。

③熟悉专题网页的操作方法，欣赏名家名著《清明上河图》剪纸长卷。

设计意图：激发学生的学习兴趣，有助于本节课的顺利进行。

第二环节：引入课题

教师活动：板书课题，电脑展示学习目标。

学生活动：明确学习任务。

设计意图：使学生明确学习目标，做到有的放矢。

第三环节：师生互动（一）

教师活动：①剪刀的基本使用方法及注意事项。

（电脑展示）②介绍月牙纹、柳叶纹的基本剪法（要求：线条光滑）。

学生活动：学生练习剪月牙纹、柳叶纹。

设计意图：提高学生的动手操作能力。

第四环节：师生互动（二）

教师活动：喜鹊纹样的基本剪法

（电脑展示）①描图。②固定：用曲别针固定描图纸和折好的红纸。③剪制。④分离。⑤装裱。

学生活动：教师指导学生进入相关网页，根据自己实际自主浏览视频，提取信息，突破难点。

设计意图：充分发挥网络的优势，培养学生的自主学习能力，观察能力和归纳总结能力。

第五环节：分组合作，探究喜鹊纹样的基本剪法

教师活动：

①教师指导。

②记录课堂中出现的各种问题。

学生活动：

①组长组织本小组活动，动手练习剪喜鹊图案。②将剪好的剪纸图案粘贴到A4纸上，并以喜鹊图案为核心绘画出自己理想的图案。学生到网络中收寻相关信息，拟好剪纸作品题目。③填写《小组个人评价表》。④整理桌面卫生。

设计意图：充分体现学生的主体性和教师的主导性。让学生体验动手操作练习带来的乐趣，享受成功的喜悦，激发学生学习剪纸艺术的积极性。

培养学生自主学习、探究学习、合作学习等多种科学的学习方法。

培养学生动手能力、创造力和审美能力。

第六环节：评价

学生将作品上传到专题网上，授课教师设计了在线答题及评价标准，学生答完后可申请查看评价标准，进行自我评价。同时在学生答题时还可以通过网络与学生进行个别交流，解决学生学习过程中的能力差异问题，进而实现分层次教学。

第七环节：课堂小结

教师活动：教师针对本节课的教学情况，强调单独纹样剪法的基本步骤和喜鹊纹样的基本剪法，并提出希望。

学生活动：在教师指导下总结本课重点内容

设计意图：总结本课，使学生产生后续学习的激情。

第八环节：知识拓展

教师活动：教师指导学生进入教师博客，探讨复杂的单独纹样图形的剪法。

学生活动：学生进入教师博客，点击学生互动平台，进行师生进一步学术交流。

设计意图：通过网络与学生进行个别交流，解决学生学习过程中的能力差异问题，实现分层次教学。

（三）教学流程图

三、教学反思

在本节课中，授课教师设计了讨论、合作学习等多种学习方法的学习情境，最大限度地激发了学生的主观能动性，突出了以“学生为主体”、“以实践为中心”的新的教学观点，使同学们朝着共同的目标而努力，培养了学生的自主、合作、探究、创新的学习意识，大大提高了课堂教学效益。