少儿素质教育培训范文

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第1篇

【关键词】襄阳市 少儿舞蹈 市场 现状 对策

1引言

1.1中小学素质发展的需要。我国素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，以培养学生的实践能力和创造力为核心，注重开发学生的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。（强调的是培养和发展人的基本素质）。少儿舞蹈作为集“德智体美”为一身的运动项目具有很强的艺术性、创造性以及主动性。符合现代我国素质教育发展的需要。

1.2青少儿身心全面发展的需要。少儿舞蹈不仅锻炼身体， 提高人的灵活性，平衡和协调能力。还锻炼意志。通过少儿的训练，能磨练人坚忍不拔，积极向上的品质。达到临危不乱，处y不危的境界。在训练过程中，锻炼人的勇气，机敏，准确度，适应能力可自控力。总之，少儿舞蹈符合青少儿身心全面发展的需要。

1.3培训行业发展的需要。随着素质教育的普及，大部分家长从高分教育、升学教育走出来了，他们慢慢的的开始注重孩子的素质教育和孩子的身心健康发展。家长对孩子的艺术要求得到了重视，普遍出现了对艺术培训的需求。哪里有需求哪里就有市场，因此，我国艺术培训机构前景越来越好，规模将越来越大。

笔者重点研究和分析襄阳市少儿舞蹈培训市场现状及存在的问题，并提出相应对策，旨在最大限度地开发襄阳市少儿舞蹈培训市场，推动少儿舞蹈项目的健康可持续发展。

2研究对象与方法

2.1研究对象。从2016年11月起，笔者对襄阳市区、郊区及襄阳市乡镇（包括柿铺、牛首、黄家湾、卧龙镇）的7所舞蹈培训机构及幼儿园进行了走访和调查，所涉及到的机构分别为：襄阳市蔚蔚艺术城、襄阳市东俊舞蹈学校、襄阳市君儿艺术学校、襄阳市蓝天幼儿园、襄阳市清华艺术培训班、宜城市舞魅艺术培训中心、南漳县舞飞扬艺术学校等。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法。笔者通过查阅文献资料，了解舞蹈对少年儿童身体发育的影响以及襄阳市少儿舞蹈培训机构的相关研究。

2.2.2实地调查法。对襄樊市、襄阳乡镇周边（柿铺、牛首、黄家湾、卧龙镇以及南漳县和保康县）县及乡镇少儿舞蹈培训机构的经营管理者、教练及部分学生家长进行实地专访，了解襄阳地区少儿舞蹈培训现状及存在的问题。

2.2.3问卷调查法。问卷内容涉及培训机构所有者对该行业发展前景的态度、经营管理理念和物力水平；资源配置、教学内容设置；培训人员的教育教学观念、职业操守、教育教学能力等问题。共发放问卷400份（其中少儿家长150份、培训中心负责人20份、教练员30份、参加训练的少年儿童200份），回收问卷300份，其中有效问卷270份；有效回收率90%，经检验问卷效度和信度均符合要求。

3结果与分析

3.1襄阳市少儿舞蹈培训市场现状

3.1.1市场规模。调查得知，目前鄂西北地区具有代表性的襄阳市及其周边乡镇共有少儿舞蹈培训机构40多个，专业舞蹈培训学校10余所，业余的不同形式季节性培训班30多个。与以前相比，少儿舞蹈培训不再仅限于地级市和县城，一些经济较发达、离中心城市不远的乡镇也开办了培训班，襄樊市的周边乡镇就有培训班25个之多，这说明该项目在襄阳地区具有良好的少儿人才基础。

3.1.2项目分类。从培训的舞种看，有体育舞蹈、民族舞、中国舞、现代舞、芭蕾舞、古典舞、肚皮舞、双人舞等，种类繁多，内容丰富。

笔者随机抽取5个培训机构，其项目设置参差不齐，与创建者经济实力高度关联，主要影响因素有地段选择、房屋租金、师资人力成本等（见表1）。

3.1.3师资现状。近几年来，各类培训机构积极组织学生参加省内外各项赛事，取得了良好的成绩，为少年儿童健康成长提供良好的发展平台，也为本地区培养了一批舞蹈后备人才。但是，学校数目的急剧上升，导致师资严重供不应求，无法满足越来越庞大的少儿舞蹈培训机构市场发展需求。

表2显示，由于少儿舞蹈培训市场规模的扩大，教师培训机构只能退而求其次，招聘一些专业性不高、资质低下并且工作时间不稳定的教师应对繁重的教学工作，教学质量得不到保障。

3.2襄阳市少儿舞蹈培训市场存在的问题及原因分析

3.2.1行业认识层面

不论是培训机构还是消费主体，对青少儿培训的认识仅仅停留在表面，只是为学舞蹈而培训，为参加艺考而培训。未能上升到素质教育、青少儿身心全面发展和培训行业可持续发展的高度。

襄阳市只有少部分乡镇的体育舞蹈培训机构起步较早，具有一定的规模，多数体育舞蹈培训机构起步较晚，规模普遍偏小。导致襄阳市少儿舞蹈培训机构对教学理念、舞蹈概念以及培训目的有着巨大的偏差，主要是以盈利为主要目的，缺乏对体育舞蹈的推广与传播观念。多数乡镇经济较落后，对少儿舞蹈的认识层面仍停留在物质层面，少儿舞蹈的推广难以进行。

3.2.2消费能力层面。少儿舞蹈培训机构的主要消费人群为三大类：第一类为政府机关或教职工子女的高学历家庭；第二类为父母经商没有时间陪孩子只想为孩子提供优越学习环境的经济条件较好；第三类则为普通市民家庭，经济条件不是很好，但子女却对少儿舞蹈有浓厚兴趣，这类家庭目前市场较小，随着经济水平的提升会逐渐扩大。因此，襄阳市少儿舞蹈市场消费能力相对稳定，且倾向于高素质和高收入家庭。

3.2.3行业运行层面。襄阳市少儿舞蹈培训分为长期培训班和短期培训班两种形式。现阶段，部分培训机构在市场开发上过分追求经济效益而忽视社会效益，未能保证培训教学的质量和连续性，导致少儿舞蹈培训行业的混乱现象，社会评价良莠不齐。

3.2.4师资水平层面

3.2.4.1教法传统，缺乏创新。目前，襄阳市部分培训机构教学模式落后，教师教学方法和手段传统陈旧，创新意识不强，抑制了襄阳市少儿舞蹈技术的创新发展。

3.2.4.2师资匮乏，学历偏低。教师学历偏低，执教年限短，缺乏教学经验；兼职教师较多，师资不稳定，且大多不具备教师资质，教学效果难以保障；山区县路途偏远、交通不便导致优秀教师欠缺，使得教学效果远远落后于大中城市（见表2）。

4对策与建议

4.1政府政策干预，统一行业规范。按照《中华人民共和国非学历教育培训机构办学许可证》的通告规定，市场准入制度是实施有效监管的最重要的一道门槛和保障。教育培训机构首先向教育行政部门提出设立申。行政审批通过后颁发教育培训机构办学许可证。教育培训机构进行经营活动前招生简章和其宣传广告必须进行行政审批备案。审批备案后教育培训机构可以进行正常经营。教育培训机构应于每一年度结束后接受教育行政部门的年度审核，审核意见由教育行政部门统一公布，审核意见不能通过的机构，在整改后如果审核意见再次不能通过，取消教育培训机构办学许可证即市场不准入。

4.2加大宣传力度，提高居民认识。一方面，政府相关部门要推动少儿舞蹈在文化知识领域的健康发展。多举办少儿舞蹈的表演活动和比赛节目。另一方面，经营者需合理运用各种宣传途径，提升培训机构的品牌和口碑。增强教师团队的综合素质，满足素质教育和青少年身心发展的时代需求。

4.3合理价格定位，引导健康消费。襄阳市居民人均收入不高，消费能力极不均衡，导致襄阳市少儿舞蹈培训机构无法大规模运营。物价部门应该根据定价准则制定合理的收费标准，规范培训市场秩序。合理价格定位，引导健康消费。

4.4加大资金投入，提升师资水平

4.4.1提高舞蹈文化修养和技术能力。首先，教师自身要了解少儿舞蹈各舞种的文化理论。要增加生活阅历，做到内外兼修，形神兼备。还要注重提高自身修养和职业道德，律己育人，这样才能培养孩子们谦虚好学、不怕困难、勇于吃苦等优良品德。

4.4.2提高教学能力和组织能力。由于儿童的领会能力比成年人差，教师课堂讲解时要简明扼要、生动形象、通俗易懂。同时还要善于运用“儿话”教学，精于组织，提升儿童学习兴趣。

4.4.3注重课堂质量和内容形式。教师要有自己的教学模式和形式，不能一昧套用某种教学形式，要勇于创新。抓好少儿身体素质发展敏感期的训练。同时还要特别重视提高少年儿童的运动节奏、平衡和感知觉能力。

4.5科学项目设置，提高服务质量

根据本机构面对人群是少儿这一实情，从而科学设置相关的项目（比如说音乐舞蹈欣赏课、形体芭蕾等等）。参考国内外成熟培训机构的运营模式，积极创新提升自己的服务质量；正确处理襄阳市少儿舞蹈培训机构与消费者之间的关系。做好售后服务多沟通家长，多汲取意见，比如意见薄、建议信电话访谈等等。

参考文献：

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[6]何忠，许志琳，陈世高.襄樊市健身俱乐部经营现状调查分

析[J].襄樊学院学报，2008，29（5）：60-64.

第2篇

本文作者：肖健工作单位：贵阳市图书馆

教育方法在教育方法上，少儿图书馆应该在图书资料传播方式的前提下构建一个更加完备的辅助学习制度来体现其教育职能。在当前建设学习型社会的形势下，需要获取学习的信息是没有阻碍的，少儿图书馆影响社会的辅助学习制度不应该是单纯的图书资料流通，而应该以知识信息为重点的多职能、多角度、有内涵的信息传播，其传播的质、量、措施以及方法等均需要提高到一个全新的阶段。此外，少儿图书馆影响社会的辅助学习制度也不应该是普通的阅读引导，而应该是多方式、多层面的教育行为。

在当前建设学习型社会的形势下，少儿图书馆教育职能的旧有含义和体现方式将发生改变，向多职能、多视角方面扩展。少儿图书馆应该建立更加完备的辅助学习制度以逐步扩展其职能。2.1扩展道德修养培育职能在学习型社会当中，素质教育并非简单的对于社会和人类责任感的提升，也不仅是对于“落后就要挨打”沉痛历史教训的回顾，更具有让受教育者去从内心感触个体的情感以及生命存在的意义。从该理念来看，少儿图书馆的道德修养培育不光要着手于道德品质、革命历史和爱国情操教育，更需要着手于少年儿童的价值取向、奋斗目标、高尚情操、人格修养等方面。因此，少儿图书馆应该尽量营造能够切实拓展少儿主体性的阅读氛围。在内容方面，重视优良美德与当前伦理的密切融合，为少儿提供传统文化精髓知识养分。在方法上，规避教条主义，提倡自发学习，尽量给少儿提供一个自由飞翔的天空，充分发挥少儿的兴趣爱好以及调动他们的潜力，在不知不觉中扩展道德修养培育职能。2.2提升文化知识传播职能文化知识传播职能是少儿图书馆最根本的教育职能。在当前学习型社会的形势下，少儿图书馆影响社会的文化知识传播，其关键点应该着手于教育信息的有效运用上，努力实施以流通服务为前提，以信息利用为重点的多职能、多角度、有内涵的信息传播机制。第一，要提高传统的咨询与指导活动的方式方法和能力水平，有效指引少儿去获取文化知识。第二，由于兴趣爱好的不同，努力钻研各种知识的少年儿童学习的内容复杂、领域广、层次多样，宜构建一个网络教育信息导航体系，充分发挥网络具备各式各样学科信息的优势，全方位供应有意义的教育信息、咨询和指导业务。第三，在网上构建远程教学资源共享，使得少儿能够方便、快捷地获取学习所需的相关信息。2.3革新教育培训方式在当前学习型社会的形势下，终身教育理念使得人们在少年阶段就要有校内教育和校外教育的方式同时存在。少儿图书馆应转变其不具备教学、知识传授的固定模式，按照少儿智力启迪和个人爱好等需求，创新各式各样的教育培训方式。少儿图书馆和校内教育不一样的地方在于教育目的具有引导爱好、激发潜力、指引独立学习和培育创造性思维。所以，少儿图书馆务必革新传统的课堂形式的教育方式，建立符合素质教育要求的培训方式。

少儿图书馆的教授内容必须是多层次的，有利于培育少儿语言表述、写作水平、发散性思维水平的各类培训形式，比如外语、作文、科学小发明等都能够融入进来；其教授方式应该是灵活多变的，不受年龄、文化水平等条件限制，最好能做到随时学习、一对一的教授方式等；其教授资源应该是独具特色的，馆藏图书资料、数字信息和网上远程资源共享都使学员获得了优良的学习条件；其教授考评应该是正规的、多层次的，学习效果评价以及资格认证制度都是学习的激励机制，进而加强少儿终身学习的观念。2.4扩展信息素质教育在学习型社会中，少儿图书馆所具有的作用并非以往简单地使用图书馆的技能教育，而是让少年儿童能够从中取得知识并且运用所知去解决现实生活中的问题，是策略性的教育。这中间包含了信息意识的培养以及信息技能的锻炼与运用、信息价值观念的养成。所以少儿图书馆需要大力扩展信息素质教育并将重点放在能力培养上。第一，需要将信息素质教育融入到中小学的课堂，让其成为少年儿童的必学科目。第二，需要构建起一整套详尽健全的教学体系，其中包含所要达成的培养目标、教学内容、教学计划以及有针对性的教学方法，按照先前制定的计划逐步地推进教学活动的开展。第三，及时更新活动的内容以及形式。在活动的内容方面，要将技能的锻炼逐渐过渡到能力培养层面，在活动的形式上，通过知识的传授和实践的体验相互融合，让少儿在图书馆的活动中学会学习。2.5提倡积极向上的休闲文化学习型的社会所能够发挥的积极效用主要体现在其不但为人们日后的发展提供良好的物质保障，还可以让人们的精神世界变得更加充实。少年儿童正处于人生观以及审美观初步建立的阶段，帮助他们确立起正确的人生观与价值观是教育的重要职责。特别是现在素质教育已经深入人心，已经成为共识。少儿需要从以往的应试教育中解脱出来，让他们能够有更多的时间去与社会接触，去积极地参与健康向上的休闲文化。在学习型社会中，图书馆既要为少年儿童提供一个良好的阅读环境，更要多组织符合少年儿童特点的文化活动，通过主动地引导来有效地开发少儿的审美。少儿图书馆可以多组织一些诸如讲座、报告会等活动，举办一些工艺美术作品的展览，利用良好的文化氛围来提高学生的审美观，让少儿图书馆真正成为少年儿童的精神乐园。

第3篇

一、校外少儿语言类艺术教育的发展与意义

所谓校外艺术教育，是指在学校教学以外所开展的艺术教育形式，其可以充分拓展儿童对于艺术的求知与探索。近几年，校外少儿艺术教育的发展势头如火如荼，据不完全统计，我国社会艺术教育机构从2010年的2800多家快速增长至2018年的7550多家。校外少儿艺术培训市场呈现如此繁荣火热之景的原因主要有以下几方面：首先，政策方面。2013年，党的十八届三中全会上提出“改进美育教育，提高学生的审美和人文素养”，《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，也要求建立规范完备的评价制度，发挥评价的激励作用，切实改进美育教学。艺术教育在学龄阶段的重要性多次被强调，因此需要加强推动少儿艺术教育的发展，充分实现艺术教育的重要功能。其次，家长方面。随着市民物质生活水平的提升，家长对孩子教育的重视与期望值越来越高，尤其是越来越多的“80后”“90后”人群成为家长后，对于孩子在艺术领域的培养更为重视。在新媒体蓬勃发展的今天，无论是电视媒体、网络媒体还是自媒体方面，都为少儿在艺术领域的特长展示提供了较多的平台，从而也提高了少儿在音乐、绘画、舞蹈、主持、表演等方面学习的热情。家长一方面希望孩子可以在艺术修养和艺术技能上有所收获，另一方面也希望孩子可以通过舞台展示、艺术竞技等经历提高胆量、增强自信，加强自我修养，培养良好的气质。最后，少年儿童方面。教育家卢梭将儿童期划定为：2到12岁。据前瞻产业研究院的《2015—2020年中国少儿分析报告》数据显示，目前我国2至12岁少儿超过2.2亿，据了解，近几年接受艺术教育的少儿起始年龄在不断降低，中学前的孩子成为艺术培训的主力。从少儿成长规律来看，3至12岁是儿童不断探索自我、认知世界的阶段，这个时期的孩子爱好广泛，艺术敏感度极高，各项身体机能、大脑功能都在不断开发，此时是接受艺术教育培训的最好阶段，也是最适宜的启蒙和打基础的阶段。从学龄儿童压力和课余时间分布来看，中学前的儿童相对学业压力较轻，有较多的时间可以安排课外艺术学习。少儿语言类艺术教育是针对少儿在语言表现表演方面的能力所开发的一种新兴的综合性艺术学习门类，主要通过声音、舞台、形体、表达、演出等综合训练，培养孩子良好的想象力、创造力、合作能力、语言组织力等，加强少年儿童的参与意识、责任感，从而促进自信心与责任心的建立[1]。主要培训形式可分为小记者、少儿主持人、少儿朗诵、少儿表演等。通过近年来校外少儿语言类艺术教育机构的蓬勃发展与教学成果反馈，我们可以总结出语言类艺术教育模式对于少儿素质教育的成效和意义，主要有以下三点：第一，适应儿童认知发展阶段规律，促进少儿语言思维能力的发展。瑞士心理学家让皮亚杰所提出的人类认知发展阶段论中，学龄阶段儿童（7至12岁）正处于具体运算阶段，该阶段儿童能从一个概念的具体变化中抓住本质，并且可以进行群集运算。而语言类的艺术教育，如少儿演讲、少儿主持等不仅对少儿的语言组织能力、逻辑思维能力、事件评价分析能力进行有效的训练，并且在少儿情感表达上有很好的引导作用。第二，打开审美窗口，懂得聆听与再现。审美是人认知、评价世界的一种特殊形式，是人在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和批判世界上的存在。对于2至12岁的少年儿童来说，生活情感经历颇少，对于社会和自然的认知不够全面，难以将自己的主观理解与客观存在建立很好的关联性。而语言类艺术教育，如少儿朗诵、少儿话剧、少儿主持等可以通过教学中内容和目标的选择，对少儿的审美意识和能力进行较好的引导，并且通过参与不同的教学模式，让少儿更好地提升学习聆听语言内核和表达自我感受两种能力。第三，提升交流欲望，形成团队意识与责任意识。语言是教育的工具，是沟通的工具，更是传达自我情感、彰显智慧的工具。语言传播也是孩子不断完善社会属性的过程。在语言类艺术教育过程中，有很多学习目标，如少儿小记者、少儿话剧、少儿主持等需要通过团队协作、语言交流、相互鼓励等方式来完成。在这些教学实践过程中，不仅可以让外向的孩子更善于沟通，也能让其收获互助与责任的意识；而内向的孩子也可以在目标主导的情况下勇敢地与人交流，在跟随团队不断达成目标的喜悦感之下提升自我的交流欲望，形成团队意识。目前，少儿语言类艺术教育依然保持火热状态，这与国民素养、家长期望、少儿特性等方面分不开。但由于市场本身的弊端，也让少儿语言类艺术教育在实施与发展过程中存在着不少问题。

二、少儿语言类艺术教育中存在的问题

在市场作用下，校外少儿语言类艺术教育机构数量不断增加，竞争也越来越激烈。然而，目前我国教育文化市场的相关法规与监管机制还不够健全，难免会出现教育机构良莠不齐的现象。笔者通过对上海多家艺术教育机构的走访与分析，发现语言类艺术教育在为少儿素质教育带来成效的同时，也存在着一些有待解决的问题，主要涉及到四个方面，分别是外部监管机制不健全、教学目标不精准、教师资质无考核、教学质量无保障。（一）外部监管机制不健全。目前，我国对于少儿校外艺术教育领域的规范制度尚未完善，因此少儿艺术教育的办学门槛相对较低，甚至可以以其他形式注册申办，如教育服务、咨询公司等。这类教育机构的管理部门并非教育部门，而是由税务、工商机构监管。此外，教学场地、学费制定、教材选用等方面也得不到有效的监管。（二）教学目标不精准。校外少儿语言类艺术教育主要针对的人群是2至12岁的儿童。在儿童教育过程中，教师需要充分考虑儿童发展的特殊性，从儿童的心理特点、兴趣爱好、艺术直觉等多维度进行探讨。市场上较多的培训机构以考级和获奖作为教学目标和教学品质的衡量标准。在这种教学目标的引导下，教师会过分地注重技能训练，忽视了该阶段儿童的情感体验与表达，违背了儿童接受艺术教育的初衷，使艺术教育成为一种应试教育。这些教育现象都属于教学目标不清晰，没有根据教学对象的特点有针对性地制定课程体系、教学大纲。彭吉象在《艺术学概论》一书提到：“广义上讲，艺术教育作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是培养专业艺术工作者”[2]。所以，针对少儿的艺术教育目标和教育模式不能是单板、机械、枯燥的，必须针对少儿学习的心理特点、教育规律的特殊性，启发少儿的特长与天性，适应少儿素质能力的全面发展。（三）教师资质无考核。校外少儿语言类艺术教育机构中的教师队伍大多由专职和兼职教师构成。其中，多数机构的兼职教师占据主要师资力量，这种状态对于教师的管理增加了很大难度。此外，目前校外少儿艺术教育教学资格认定和水平鉴定方面还未做强制性要求，许多培训机构中的兼职教师会聘用一些在校大学生、地方电视台电台主播任教，教师的专业化程度差异悬殊，甚至有些没有经过针对性的少儿教育培训。（四）教学质量无保障。由于市场艺术培训类机构众多，就算是同一门语言类艺术培训课程所选用的教材也各有不同，甚至有的机构都没有教材。教学大纲的制定和教材的选用都直接关系到教学质量好坏。有些机构应市场的需求开设语言类艺术教育课程后，由于师资力量流动严重，许多教师上岗前未经幼儿教育体系培训，只是简单地将自己在本科学习、工作实践中的知识依葫芦画瓢地传授给少儿，教学水平良莠不齐，因此教学质量和学员的权益得不到保障。

三、少儿语言类艺术教育长期发展建议

第4篇

一、少儿舞蹈教育的重要意义

（一）有助于提升少儿的身体素质

舞蹈作为人类机体动态造型美的精髓所在，系统科学的舞蹈训练，能够有效推动儿童身体的健康发育，具体表现为两方面的内容：一方面是舞蹈与所有体育运动项目的锻炼效果相同，可以促进少儿大肌肉群及骨骼的成长，推动神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的全面运动。因而，如果少儿坚持长期的舞蹈训练，不仅能够强化体质的适应性，而且可以提升免疫系统的功能与作用，增强少儿机体抵抗流行病感染的能力。[1]同时，适度的排汗还有助于体内有害物质的排泄，从而强化孩子的健康成长系数。另一方面与其他体育运动项目相比，舞蹈训练更具娱乐性与趣味性，有效降低了身体锻炼的乏味性与枯燥性，很好地解决了少儿难以坚持的训练弊端或不足，能够切实增强少儿的身体素质。

（二）有利于强化少儿的审美能力

少儿舞蹈教育有利于调动少儿的审美情感，提升少儿的审美能力。少儿舞蹈是反映少儿日常生活或由少儿表演的艺术形式，通常以儿歌伴奏，集创造性、综合性、纯真性、趣味性、知识性等特征于一体，凭借独特的内容美与形式美彰显趣味十足的童话世界，载歌载舞、生动活泼、形象直观，容易被少儿接受和理解。通过少儿舞蹈教育，不但可以为少儿提供浓厚的艺术范围，而且能让少儿感受舞蹈别具一格的艺术魅力，体验真善美，进而增强少儿的审美意识，提升少儿创造美、表现美及感受美的能力。

（三）有益于开发少儿的创造性思维

少儿时期是创造、学习与思维最为活跃的发育阶段，该时期的儿童对周边世界具有强烈的探究欲与猎奇心，对所有未知事物都充满了兴趣与好奇心。少儿舞蹈教育与少儿爱玩、爱动、爱模仿、爱跳的心理相符合，学习舞蹈能够丰富少儿的知识量，拓展少?旱氖右胺段В?提升少儿的模仿能力，逐步深化少儿对外部事物的理解和认识。另外，少儿舞蹈动作属于无声的肢体语言，虽然儿童无法进行直接感知，却能够充分发挥自己的感悟力与想象力，对一系列动作的内涵进行理解。舞蹈学习的过程有助于少儿创造力、联想力、感知力的有效发挥，能够激发少儿的创造动力，开发少儿的创造性思维，进而提升少儿的智力水平。

（四）有益于培养少儿的意志力与道德情操

舞蹈作为一门艰苦的动作表演艺术，相关技巧动作的掌握并非是一蹴而就的，必须经过长期的坚持与刻苦练习，在此过程中有利于培养少儿顽强进取、坚持不懈、积极向上的拼搏精神与奋斗精神。[2]另外，少儿舞蹈也属于一门集体性的艺术活动，通常以群舞形式进行表演练习，强调舞蹈动作表演的整齐划一。舞蹈训练的步调一致性与统一性标准，需要少儿的反复训练才能完成，因而在舞蹈训练过程中又能帮助少儿确立团队协作和集体主义思想意识，强化少儿的人际交往技能。

二、当前我国少儿舞蹈教育的发展现状

（一）教育培训机构层次良莠不齐

近些年来，伴随着广大群众日益增长的文化需求，少儿舞蹈培训市场呈现出突飞猛进的发展形势，少量的、正规的少儿舞蹈机构已经无法满足少儿学习舞蹈的需求，因而规模较小的私人舞蹈培训机构迅速占领空缺市场。尽管小规模的私人舞蹈培训机构价格低廉，在一定程度上适应了部分群众的实际需求，但却存在一系列问题，加之这些小机构一般都未经政府相关部门的批准与认可，因此不可避免地存在诸多安全隐患，特别是教学水平与教学质量无法得到有效保障。尤其是少数舞蹈培训机构根本就不具备必要的办学条件，如场地面积达不到12平米这一最低标准，场地地面的硬度较高等，这些都对少儿的身体发育有不利影响。另外，还有部分教育机构的教学设备不足，如用音箱作为舞蹈伴奏，伴奏效果远不如钢琴伴奏，对培养少儿的审美能力也有一定的局限。由此可见，教育培训机构层次良莠不齐是当前我国少儿舞蹈教育存在的主要问题之一。

（二）舞蹈教学形式不够丰富多样

目前我国多数少儿舞蹈教育依然以传统的“填鸭式”或“灌输式”教学形式为主，教学过程过于单一与机械，缺乏特色性与新颖性，甚至少数家长将少儿舞蹈教学片面认为就是教师纯粹的“教”，少儿只需要进行简单的模仿。这种传统教学方式十分枯燥乏味，难以彰显舞蹈教育包含的丰富内涵，难以体现舞蹈元素的多元化与多样化，也没有结合少儿的童心、童趣与童真，原本应该生动有趣的舞蹈教学，却显得索然无味。[3]还有一些少儿舞蹈教师将比赛、参加评级等当作教学目标，为让少儿取得较好名次，通过级别考试，不断让少儿重复各项基本功，易于让少儿产生厌烦情绪。因此，促进少儿舞蹈教学的丰富性与多样性，实现寓教于乐，真正激发少儿学习舞蹈的原动力与兴趣。

（三）教学内容本土特色不够鲜明

新时代的世界文化发展表现出有趣而深刻的现象，尤其随着全球经济一体化的发展，不同地域、不同民族的文化日益趋于同质。同时，在西方发达国家“强势”文化的侵蚀下，包括我国在内的诸多发展中国家的民族文化受到巨大冲击，也使得越来越多的人们开始意识到，本土文化在继承与传播本民族价值观念、生活方式以及文化传统等方面的重要意义，故而文化发展又表现出了明显的多元化发展趋势，即越是本土的、民族的文化就越具有全球性。少儿舞蹈教育作为我国文化的重要组成部分，但在实际教育过程中，涉及的教学内容存在严重的“崇洋媚外”现象，对本土化的舞蹈艺术与文化融入力度不足，缺乏鲜明的本土化特征，这种现象不利于拓展少儿舞蹈教育的未来发展空间。

三、少儿舞蹈教育的发展对策

（一）融合少儿的身心发展特点，培养舞蹈学习兴趣

兴趣不仅是最好的老师，而且是最强的学习驱动力，有助于促进学生积极主动地进行学习。少儿也不例外，只有激发少儿对舞蹈的学习兴趣，才能调动少儿学习舞蹈的积极性与主动性，才能促使少儿对舞蹈学习手段和方式进行自觉认知与探索，提升对舞蹈的理解力与感知力。但在实际教学过程中，只有紧密结合少儿的身心发展特点，坚持因材施教的教学原则，才能真正激发少儿的舞蹈学习兴趣。这就要求在开展少儿舞蹈教育过程中，要将少儿的个性特征和生理条件作为舞蹈动作选择的重要依据，即任何舞蹈动作的编排与练习都要同少儿的实际接受水平相一致。少儿正处于成长的关键阶段，骨骼的柔韧性较好，但坚固性比较差，不及成年人的张力与可承受压力。因此，少儿舞蹈教学必须结合少儿的实际情况，选择节奏明快、动作简单、表现生动的舞蹈动作，以此增强教学的吸引力与趣味性，推动少儿的舞蹈技能循序渐进地发展。[4]特别是针对部分形体、身高等自然条件并不是很优秀的少儿，更要科学安排舞蹈排练强度、动作难度等，即一方面要实现舞蹈锻炼的价值发挥，另一方面则要激发这些少儿学习舞蹈的兴趣。由此可见，要想保护与提升少儿学习舞蹈的兴趣，必须紧密融合少儿的身心发展特征，即确保少儿在最为自然的状态下，轻松、快乐的练习舞蹈动作，实现教学成效的最大化。

（二）采用多样化的教学模式，提升舞蹈教学的趣味性

少儿的思维发展规律是从感性到理性、从具体到抽象，对舞蹈作品或者动作的感受以感性认识为主，对主动直观的动作形象依赖性较强。因而，在少儿舞蹈教学过程中应灵活采用启发式教学法、形象化教学法、讲故事教学法等多样化的教学模式，重视教学过程中少儿之间的友好互动、模仿认知、童趣展现等，最大程度发挥少儿的创造力和想象力，彰显教学的个性化与娱乐化，提升少儿学习舞蹈的兴趣，促进少儿身心的自然健康发展。[5]诸如，以启发式教学法为例，少儿舞蹈教师在讲授“波浪”这一课程时，教师可以扮演鱼妈妈的角色，让少儿充当小鱼，引导少儿想象水中鱼儿跟随鱼妈妈游来游去，并用鼻子不停吐泡泡的情形，让学生真正理解小鱼的呼吸方式。当然，应用启发式教学法需要舞蹈教师合理应用形象生动的比喻，只有这样才能更好地让少儿进行联想与想象，帮助少儿更好地投入到教学氛围中。再如讲故事教学法，舞蹈教师可以通过栩栩如生的语言以及故事情景的编排等，让少儿对具体的舞蹈知识进行理解与消化，并对有感舞蹈形象及动作进行广泛的联想，激发少儿的想象力?c求知欲，增强其对舞蹈的感悟能力，享受舞蹈艺术带来的身心快乐，切身感受舞蹈的艺术魅力，有效掌握相应的舞蹈知识与技能。所以，只有采用多样化的少儿舞蹈教学模式，才能为少儿营造有趣、自由的舞蹈教学环境，才能帮助少儿忽略舞蹈训练时的辛苦与困难，才能提高少儿舞蹈教学的实效性，才能更具针对性地开展教学，才能真正促进少儿综合素养的发展。

（三）加强政府的监管力度，确保少儿舞蹈机构依法教学

提升少儿舞蹈教育质量，还需要加强政府的监管力度，建立健全有效的市场准入机制，大力改善教学条件。具体可从以下四点着手：一是积极发挥政府的主导性作用，通过市场准入管理、舆论监督、立法等多重举措，充分调动广大民众的监督热情与监督力度，健全少儿舞蹈教学机构的市场准入标准机制，提升少儿舞蹈的教学条件，确保少儿舞蹈教育行业的教学质量；二是政府应该逐步完善有关法律法规，建立健全行业标准，严格规范少儿舞蹈教学办学资质，对教学场地、教学设施、教学师资等各项基础条件提出明确规定，同时还要做到严格贯彻与实际执行；三是加强政府的监管职能，坚持做到有法可依、有法必依、执法必严，对任何违规违法的少儿舞蹈教学机构，都要坚决予以取缔或下令限期整改，力争根除不正规少儿舞蹈教学机构产生的一切负面影响，积极为少儿舞蹈学习营造一个优良的教学环境；四是政府部门应制定完善的少儿舞蹈教师资格审查细则，不断规范少儿舞蹈教师的资格证申请及审批流程，严把师资力量关，努力创建高水平、高素质、专业化的少儿舞蹈师资团队，持续提升少儿舞蹈教师的整体素养与能力，进而强化少儿舞蹈教学的整体成效。少儿舞蹈教学作为对专业技能要求较高的行业，加强政府的规范与引导功能，对推动少儿舞蹈教学行业的有序化、规范化以及健康化发展至关重要。

第5篇

一、引言

家长教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。[1]少儿图书馆是学校教育和家庭教育的有力补充和延伸，是继续教育、终身教育的起点和归宿，在社会文化教育机构中有着不可或缺的影响力。目前，少儿图书馆在为少年儿童提供文化服务方面做了很多努力，取得了不少有价值的的研究。然而伴随少年儿童终身的老师――家长并没有受到少儿图书馆的足够的重视，多数的少儿图书馆除了开展“亲子阅览区”外，很少为家长提供专门的文化服务，对开展家长教育方面的研究更是少之又少。笔者认为，家长作为孩子的第一任老师和终身老师，特别需要教育，只有这样才能在日常生活中对孩子进行有效的言传身教。少儿图书馆作为终身教育机构的重要部分，应该面向家长教育提供文化服务，使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，真正实现少儿图书馆作为公共文化空间的社会价值。

二、少儿图书馆与家长教育的现状

1.少儿图书馆重未成年人教育，轻家长教育

一直以来，少儿图书馆为广大的少年儿童提供了丰富多彩的文化服务，对未成年人读者进行多角度的教育，成为名副其实的“未成年人校外教育基地”。但是，少儿图书馆的服务对象仍局限于传统的观念，即少儿图书馆主要是为少年儿童服务的，而对家长缺少应有服务。目前，家长教育及与之相关的家庭文化建设未能得到少儿图书馆的充分重视，甚至有些少儿图书馆只为少年儿童办借阅证，[2]从而减弱了家长走进少儿图书馆的热情。

2.家长缺乏自我学习的意识

随着社会的进步，家庭教育越来越受到重视，家长对孩子教育的需求和期望也越来越高，突出表现在家长加大对孩子教育的投入。例如：为孩子请家教，送孩子参加各种培训班、兴趣班、辅导班，为孩子买学区房，送孩子出国留学。家长愿意为孩子的教育进行投资，但却缺乏自我教育的意识。他们花大量的时间和金钱在孩子身上，却不懂得自我学习、自我教育的重要性。其实，家长作为家庭教育的第一责任人，自身的文化素质和教育水平对孩子的影响是最直接、最深远的。

3.社会上家长教育的概况

目前，社会上出版了许多家庭教育方面的书刊，并伴随书刊开通了不少关于家庭教育方面的热线，但缺少专门的家长教育机构。就我国的现状来看，家长教育主要依赖于幼儿园家长学校、中小学家长学校中的家长会。[3]但是由于组织机构不健全，领导思想不重视，家长会的主要内容大多数是让家长如何协助学校进行教学的，对家长自身素质的教育很有限。其次，我国在信息技术高速发展、全国家长教育全面启动的背景下创办了中国家长教育网这个公益性的家长教育机构，但由于缺少实际载体，很难利用它在全民中普及家长教育；而去年刚刚新兴的“家长团训指导师”虽然是直接针对家长的培训，但它的发展壮大还有赖于我们家长整体意识的提高。

三、少儿图书馆开展家长教育的必要性与重要性

1.是培养高素质人才的时代要求

随着社会的发展，我们提出了素质教育的时代要求。素质教育的真正实施必须要由社会、学校、家庭的充分参与才能有效。有哲人说过“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”。家长是家庭教育的第一责任人，其思想品德、行为习惯对未成年人产生潜移默化的重要作用；而未成年人的人生观、价值观、世界观的最初形成，主要是在家庭生活中受家长的影响而形成的。[4]开展家长教育，有利于家长素质的全面提高，有利于家长正确的“人才观”的培养，从而减少由于家长自身素质不高、人格不健全对孩子的不良影响。少儿图书馆如果能开展家长教育，引导家长科学地哺育、教育子女，必定会充分发挥家长在抚养下一代的潜在力量，为培养高素质人才打下坚实的基础。

2.是发挥和拓展少儿图书馆社会教育职能的有效途径。

家长教育与儿童成长密切相关，是新时期教育事业的重要课题，理应得到重视。[5]少儿图书馆作为社会教育的重要阵地，应该突破传统的服务模式，把对少年儿童的教育与对家长的教育密切结合起来，充分发挥少儿图书馆这个社会文化教育机构对家庭教育所应起的主导作用。少儿图书馆通过开展家长教育，为家长教育提供多样化的文化服务，有利于引起社会对家长教育的关注，让更多人认识、肯定少儿图书馆的社会教育地位，使少儿图书馆工作更有效地开展下去。

四、少儿图书馆开展家长教育的对策

少儿图书馆是社会公益事业的文化窗口，拥有富含文化底蕴的馆舍、丰富的馆藏资源和专业的学科馆员等，是辅助学校开展家长教育的最佳基地和场所。[6]所以，少儿图书馆应该以提升家长的素质为己任，在全民中大力开展家长教育。

1.利用馆藏资源，开设家长借阅专区

首先，少儿图书馆应改变过去只发放少儿证的做法，在条件允许的情况下，也应发放家长借阅证，为“母子共读”或“父子共读”提供良好的条件和环境。近年来，湛江市少儿图书馆不断对少儿阅览室、低幼活动室进行改造升级，允许成年人进入少儿阅览室借阅，就是为了方便家长更好的进行亲子阅读，支持家长与孩子共同成长。其次，利用已有的馆藏资源，开设家长图书专柜，不断向家长推荐新书、好书，以提高家长的教育水平。[7]再次，加大资金的投入，购买更多关于家庭教育方面的书刊，以满足广大家长的阅读需要。

2.开展家长阅读推广活动

阅读推广活动既是对阅读本身进行推广，也是对阅读指导服务的推广，少儿图书馆应该重视家长阅读推广。首先，定期开展家长阅读推广活动，通过多种渠道进行大力宣传，使尽可能多的家长获得推广活动信息，走进少儿图书馆进行借阅。其次，培养图书馆内部专门的家长阅读推广人员，进行有效的家长阅读推广活动。同时，广泛吸收和利用拥有专业背景和技能的人员来参与家长阅读推广，以弥补图书馆推广家长阅读时专业人才不足的状况。再次，建立家长阅读推广的长效机制，使家长阅读推广活动与儿童阅读推广一样，成为少儿图书馆的一项基础工作。

3.加强合作，开展家长讲堂

著名图书馆学家吴慰慈先生曾说过“图书馆只有懂得合作，才能赢得更大的发展空间”。少儿图书馆应积极与学校、社区、网站、电台等合作，[8]广开社会育人渠道，定期开展高品质的家长讲堂。首先，在馆内开展家长讲堂，系统地向家长传授现代家庭教育的新理念、新知识、新方法，帮助家长更新家庭教育理念，掌握家庭教育方法，提高家长素质和自主教育的能力。其次，遵循家长讲座品牌化和经典化的原则，积极邀请社会各界人士来参与图书馆的家长讲堂，通过常年开展有影响、高质量的家长讲堂，以点带面的推广家长教育。

4.提供家庭教育问题的咨询辅导服务

随着社会的变革和转型，隔代教育、离异家庭、特殊困难家庭、流动人口（外出或留守子女）家庭的增多，不少家庭教育的困难和问题日益突出，产生了不少的问题家庭和问题孩子。少儿图书馆应突破传统的文献信息咨询服务范围，充分利用各种资源，根据不同类型的家庭、不同家长的个性需要，通过专家咨询法、个别指导法、案例分析法、情境体验法等，力求实效地开展咨询辅导服务活动，为家长提供家庭教育问题的咨询辅导服务。

5.建立完善家长培训制度

世界上的各行各业几乎都需要持证上岗，而做家长如此艰难复杂的职业却不需要专业的资格证书，从而出现了不少问题家长、问题儿童。近年来，呼吁家长持证上岗的声音越来越激烈。2012年3月，全国妇联《关于指导推进家庭教育的五年规划（2011-2015年）》中指出，将推进家庭教育立法，并在有条件的地方先行尝试。少儿图书馆作为一个地区发展的智力引擎，应该积极呼吁建立家长培训制度。通过争取政府支持，使家长培训工作制度化，使家长教育与九年义务教育一样，成为一项法律规定，并坚持常年在馆内进行家长教育培训，培训期满时，进行考试鉴定并颁“家长执照”。

第6篇

【关键词】少儿图书馆；服务；创新

少儿图书馆只需要简单设置，无需像书馆一般需要各方面的要求，但是传统图书馆服务模式缺不再符合少儿图书馆，要想让少儿图书馆发展更好，吸引到更多少儿未成年读者来图书馆，必须要创新服务模式，革新服务方法，让少儿图书馆成为一个专门为未成年人提供特色化服务的场合，让未成年人在这里有自己独立的天地。希望文章能对顺德市的少儿图书馆的发展起到带动作用。

一、图书馆的永恒话题——服务与发展

作为我国公共类型的教育机构，少年儿童图书馆必须要根据文献信息来进行自身服务的开展，对儿童在校外的活动、人生、思想教育以及能力的培养、知识的学习等起到重要作用。当前的社会运行机制要求少儿图书馆必须在社会组织、群众团体竞争之下再施展出自身在教育方面的优势，如此激励的竞争模式下，少儿图书馆必须要将自身的优势资源发挥出来，将为孩子服务做出为工作的首要目标，为少儿图书馆的发展提供更强大的动力。因此，创新才是少儿图书馆发展的重要出路。

二、少儿图书馆创新服务途径

（一）服务内容创新

1.开设多元化阅览室。其阅览室的开展要根据其未成年的年龄段来划分为大致如下几个阶段：低龄幼儿、小学生、中学生、家长或老师教育参考类型的阅览室。如果按照其阅览室内文献资源进行划分可分为文学类型、科普类型、艺术类型和报刊类型的阅览室，进而让少年按照自己兴趣所需进行选择。

2.实施素质教育培训活动。其应该定期举办一些如实地考察、“家读”、“红读”以及社会裁缝等内容丰富且有利于中小学生思想健康发展的活动，让中小学生能够在这些传统文的熏陶下更加健康的成长，让未成年把书读旧，从而将伟大的爱国主义精神和素质教育等一些健康上进的思想内容灌输体内，让未成年有更大的积极性去努力实现人生目标。

3.开展科普展览活动。通过形象生动的实物、图片，展示科学道理及当今科学发展的新动态，培养和提高小读者对科技兴趣和热情，壮大少儿馆读者队伍。

（二）服务方式创新

1.氛围服务。所谓的氛围服务就是以团队、环境和场所等所出的一定特殊效果，只要氛围好，就能够让读者像是受到磁铁吸引一般，不断进入图书馆去学习和读书。因此，好的读书环境和阅读条件，借阅氛围的好坏将直接影响到读者对图书馆的印象和其本身功能的发挥。少儿图书馆应该将自身的借阅环境布置成为“一切服务都是为了孩子们更好去学习和读书”。从孩子的心理特点去考虑，以孩子内心实际感受为主。

2.开展多渠道服务体系。要努力普及与传播科学文化知识，让少年儿童图书馆能够提供少年儿童更科学优质的服务。少儿图书馆要符合其名，从少儿角度出发，完善自身服务。尽量在让少儿图书馆的位置贴近其少儿的学校、社区等地，让少儿能够更加方便快捷的进行借阅活动。另外也可以与校企进行合作，举办一些有力少儿成长的培训班等，注入理化实验班、英语竞赛班、舞蹈、美术、书法等等。

创新服务也同样是少儿图书馆所应做的，因此我馆在2010年就为响应号召，举办了“新书苑”的大型读书、荐书与购书一条龙服务体系；同时也成立了“少儿图书银行”，让少儿能够把空闲的图书存放到图书馆中，即让图书资源得到更大程度的分享；于2011年进行了校企合作，建立了汽车图书馆，深入到人民基层，让图书馆借阅活动彻底深入到大部分人的生活中，并且受到了广大群众的一致好评。

3.充分运用和发挥现代化服务手段的优势和作用。随着现代科技的快速发展，手机、互联网、电脑等现代科技产物几乎走进每一户家庭，并且在人们的日常生活、学习、工作中发挥着不可替代的作用。然而，对于如何正确运用高科技产品需要一个正确的指导，许多少年儿童对此并不十分了解。例如：电脑屏幕工作时会产生微量的辐射，电池遇水后发生腐蚀等一些基本常识需要给少儿进行普及。除此之外，还应当开展一些主题活动，避免少儿思想的不成熟而被一些电视广告误导犯错等等。

（三）坚强服务人员内部管理创新

1.坚持 “以德治馆”。要秉持用提高思想品德来治理图书馆，不断加强图书馆工作人员的道德素质和业务能力。图书馆管理员人员要时刻保持学习的态度，学知识文化、政治、业务以及科技等。要以孩子为本，一切工作都要围绕以“少儿身心健康成长”为中心，积极鼓励图书馆工作人员争当业务骨干，孩子的榜样，用实际行动去践行“以德治馆”这个核心思想。

2.面对新形势提高管理人员素质。少儿图书馆管理者是对少儿进行教育的主要实施者。为使图书馆工作人员保持结构合理、素质较高、有创新能力，要求他们承担更多的责任去培养新一代的社会主义接班人，这是时代的要求，也是少儿图书馆工作人员的历史使命。伴随着现代科技的迅速发展，新媒体技术，数字图书馆成为了新世纪图书馆新的发展方向。在这种情况下，少儿图书馆工作人员必须适应新的环境形势，加强自身学习，及时获取新的知识结构从而更好地为少儿读者开展服务。

少儿图书馆的发展，从服务模式的创新、到服务体系的建立，使得少儿图书馆为少年文化教育做出了很大的贡献，一心一意为孩子读书服务，希望孩子能够通过读书来促进自己思想的健康发展，同时扩大脑活量，让孩子进行大胆思维与创新。少儿图书馆还以自身更加优质化的服务和收藏来吸引更多的少年儿童来参与其中，让图书馆的社会地位得以提高，让其能够真正为少儿健康成长起到一定的作用。

参考文献：

[1]祝茵.少儿图书馆促进儿童阅读的思考[J].图书馆研究与工作，2011（ 2） ：12-14.

[2]程显静.新形势下如何提升高校图书馆服务水平[J].北京：内江科技.2011（09）：21-23.

[3]黄幼菲.坚持“以人为本”的科学发展观 构建和谐图书馆[J].北京：科技情报开发与经济.2009（06）：34-35.

[4]赵璐.少儿图书馆为特殊少儿群体服务的创新研究[J].华章，2012（ 25） ：3-6.

第7篇

关键词 青少年宫 校外教育 作用

中图分类号：G52 文献标识码：A

近年来，青少年宫以贴近和服务广大青少年为宗旨，以加强青少年思想道德教育为核心，以培养青少年创新精神和实践能力为重点，以促进青少年德、智、体、美、劳全面发展为目标，整合资源，优化管理，强化措施，狠抓落实，各项工作都取得了显著成绩，为青少年校外教育事业发展作出了积极的贡献，成了校外教育的主阵地。

1开展适合青少年儿童的校外教育培训

1.1积极开展适合青少年儿童特点的校外培训活动

青少年宫针对社会需求开展形式多样、青少年儿童喜闻乐见的培训活动，先后开设民族民间舞、拉丁舞、街舞、肚皮舞、艺术体操、形体训练、声乐、视唱练耳、钢琴、萨克斯、二胡、长笛、小提琴、吉他、古筝、葫芦丝、国画、水彩画、水分画、简笔画、毛笔书法、硬笔书法、新概念英语、剑桥英语、奥数、跆拳道、武术、电子计算机等专业科目。只要青少年儿童需求，我们就想方设法开设，更好地补充了学校教育没有涉足或涉足不深的科目。

1.2根据社会需求实时调整

青少年儿童每个时期的需求不同，社会的要求也不同。20世纪90年代，社会比较认可民族民间舞、声乐、美术、电子琴等科目。90年代末期对作文、奥数、英语等科目需求较大。进入2000年又对体育舞蹈、街舞、简笔画等需求增长较快。我们适时调整科目设置，紧跟时代步伐，服务青少年儿童。

1.3采用灵活多样的方式开展培训活动

我们向社会招聘教师，开办有自身特色的培训项目。同社会上有一定培训能力的教师合作开办项目。寻找品牌知名度高的培训机构合作开办项目。对自身的教师也采取多种分配方式，调动教师开发特色科目的积极性。只要有利于提高教学水平和教学质量，有利于提高教师积极性的方式方法我们都积极尝试。为解决教室空置和更好的为青年服务，我们还在空余时间开设分时段的青年拉丁舞训练，较好地把现有的资源利用好，服务广大青少年儿童。

1.4普及和提高相结合，办好长效服务

我们根据学员的水平和学员的需求，将学制分成长期班和阶段班，成立宜昌市青少年宫鸽子花少儿艺术团。对有需求的学员开设初级班、中级班、高级班，把艺术素质较高的学员招收到艺术团。鸽子花少儿艺术团已成立15年，每年定期组织专场晚会，组织对外交流，已成为我市少儿艺术交流的一张名片。

2开展青少年儿童喜闻乐见的校外活动

我们在教学上采取有别于学校的教学方法，经常组织学员参加各级各类的比赛和演出。美术类学期结束或适时组织户外写生活动。舞蹈声乐类学员组织宫内汇报课、公开课、参加各种演出，文化类学员组织节日汇报。通过各种比赛和活动，调动了学员的学习积极性，得到了家长的好评，提高了他们的综合能力。特别是以鸽子花少儿艺术团为主体的专场晚会已举办十余场，成为我市生命力最旺盛、活动最活跃的少儿艺术团体。参加与泰国青少年的文化交流，参加国家、省、市大型比赛并获得好成绩，为我市青少年儿童提高艺术水准、培养艺术人才、活跃表演舞台、促进对外交流做出了积极贡献。

3提供面向青少年儿童的社会服务

我们根据青少年儿童的需求开展对青少年儿童的服务。依托青少年宫服务平台，开展青少年儿童的心理咨询，开辟场地对青少年儿童进行心理矫正、心理疏导，为青少年儿童成长服务；开展青少年儿童法律普及和法律咨询，使青少年儿童成为知法守法的好少年；开展升学信息咨询，提供相关学校信息，为青少年儿童进一步学习知识服务。成立青少年儿童兴趣小组，为青少年儿童兴趣交流提供平台，定期组织相关活动，培养青少年儿童动手动脑能力。组织各种青少年儿童比赛，为青少年儿童展示自己的才华提供平台。

4向各艺术院校和艺术团体推荐和输送艺术人才

青少年宫成立十余年来，累计为社会培养了近十万青少年儿童，使他们成为自己身边的明星和活动的积极组织者和参与者。中小W学员在学校都成为艺术骨干，成为省市活动的主力军。累计向艺术院校、艺术团体推荐和培养百余名优秀学员。向中国传媒大学、武汉音乐学院丶湖北省艺术学校等输送人才。有些已学有所成，进入专业艺术团体；有些到国外继续深造；有些成为各大专院校的学生会负责人或艺术骨干。

总之，青少年儿童素质教育大有可为，我们肩负的使命任重道远。我们将全面为青少年儿童素质提高和道德水准提升而努力奋斗。

参考文献

[1] 文武.青少年宫育人功能及途径分析[J].企业家天地下半月刊（理论版），2007（05）.

第8篇

一、 社区教育组织实施

成立社区文化教育中心和老年人娱乐场所因为新村建设没有启动尚未设计。

二、 教育互助会组织实施

1． 资助因家庭困难无力支付小学、初中费用可能辍学的学生，此内容没有。

2． 资助优秀高中、大学生，下一步准备研究此项内容。

3． 特殊人群提供无偿教育资助，目前没有登记的此类人群。

三、 奋斗目标

社区形成学前、初等、中等、高等教育衔接，普通教育、职业教育、继续教育相沟通协调发展，形成网校、成人自考、函授、脱产培训、业余培训、委托代培、专题讲座、现场示范等多种教育形式并存的现代化教育体系，满足社区对人力资源多样化、多层次需求。

1． 突出幼儿教育特色，创建幼教品牌。

榆树庄实验幼儿园开展艺术培训已经取得成绩，XX年有五名小朋友获得中华紫荆杯少儿书画大奖赛三星奖；XX年在五环杯全国青少年诗书画大赛中，由9名小朋友获得金奖、9名小朋友获得银奖、2名小朋友获得铜奖。艺术幼儿园的小朋友经常参加区、乡文艺演出，今年匈牙利代表团参观实验幼儿园，观看了小朋友表演的节目很受鼓舞，外宾在离开北京之前特意为幼儿园购买了食品。

2． 提高小学教育水平，力争九年义务教育不出村，残疾人入学率95%，学生入学率100%，合格率98%。以上这些指标均能实现。

3． 职业教育逐步实现培训、考核、录用、待遇一体化，建立比较完

完善的培训、考核、录用制度。35岁以下人员达到中专以上，36-50岁50%达到中专学历。

4．到XX年培养50名企业经营管理后备人才，50名具有高级职称的本村技术后备人才，50名第三产业发展人才。

四、 社区教育工作进展

XX年我村举办了《大专补习班》《英语培训班》，共派出40人参加了丰台区党校《大专班》学习计算机、经济管理、农业经济管理等专业。

XX年与劳动局共同举办了两期72人参加的《电气焊培训班》，12人参加了企业局组织的建筑类企业《工程师》《助理工程师》。

XX年3月我村派出三名年轻干部参加了北京市乡镇企业局组织的《乡镇企业如何应对如世》。目前我村已经毕业3名《企业经济管理专业》研究生。

五、下一步培训计划

结合我村目前的实际情况，计划开设《电脑培训班》《英语补习班》《公文写作班》《信息员培训班》。为了更好发展北京西南物流中心，与北京物资学院取得联系，开办学院实习基地，由学校派出学生到仓储区来实习，我们派人去培训，这样达到互相交流，使学生增加对乡镇企业的了解，毕业后愿意留在乡镇企业工作，达到双方互利、共同培养人才的目的。

XX年度，安全村的社区教育工作以科学发展观为指导，积极贯彻落实党的xx大精神，发挥社区教育促进人的发展和服务经济社会的两大功能，配合镇社区学校，充分利用社区内的教育资源，大力发展社区教育，取得了不错了成果。

第9篇

关键词：供给侧改革 教育培训 管理

供给侧改革从党的十八届五中全会文件到人大政府工作报告都已经明确写入。对于供给侧改革这个新名词，社会上已议论很久，相关的研究成果已经汗牛充栋。那么，这些国家宏观层面的改革，与企业微观经济有什么关联，对于教育培训行业来讲，又带来了哪些冲击？作为一个目前在教育领域耕耘的人，对此颇有感触。

一、快增长背后的掣肘沾满行业味道

对教育培训行业来说，市场确实呈现连年繁荣之势，加之风投的跟风又起到了推波助澜的作用。没有深陷其中，根本无法体会到这个行业在快速发展之上亟待成长的需求所。据市场上的一些统计数字来看，当前中国培训业正进入快速发展时期，各类培训机构呈爆发性增长。截至2012年底，培训业潜在市场规模高达5000亿元人民币，到2020年，加上素质教育的深入，中小学教育市场的课外培训辅导将更受青睐，市场潜力进一步增大，市场规模将突破1万亿！

其实，中国各类培训机构已达数百万家，英语、IT、少儿教育也已经成为了培训产业的三大支柱。教育培训各类市场也更加细分，包括从幼儿园早期教育到高等教育、职业教育、各类校外培训、教育技术行业等市场都在以20%左右的速度快速增长。

但是，这快速增长的背后，掣肘的制约作用也愈加明显了。

首先，管理水平成共性问题，制约行业发展。

任何一个行业都有它自身的特点，在教育培训行业，这种特点愈加明显：教育培训行业由于前期市场利润丰厚，进入的技术壁垒和资金壁垒都比较低，各种朋友合作的私人作坊、夫妻店就大量出现，带来整个行业大市场、小作坊的现象很突出，让这个行业的企业管理水平一直停留在简易起步状态，直接导致了培训行业对人力资源认识的缺乏，人力资源管理处于空白状态。

目前该行业人才竞争恶性化，机构、企业间的相互挖墙角，人为抬高人力成本，造成现实人力状况与需求、与企业能承受的成本严重出现差距，产生大量泡沫化现象，造成整个行业的成本大量上升。加上市场细化不够，同质化产品、经营的存在，从业人员的职业素质参差不齐，研发人员的大量缺失等等，是现在教育培训行业所面临的共同问题。

而且，教育培训行业本身在做教育，但自身用人却是只用不养，任由人才流失。不仅缺少必要的、必需的培训，不给人才提供学习、“充电”的机会， 没有培训支出， 人力资源无法实现再增值，许多追求上进、谋求发展的员工纷纷选择离开，使企业陷入后继乏人、后劲不足的困境。而企业高层人才的流失，不仅会带走商业技术秘密，还会带走客户，更会形成很多畸形的竞争关系，这导致行业之间的竞争，进一步恶化。

其次，崇尚业绩胜于企业文化。

由于行业特点，很多教育培训行业中的小企业领导核心往往是创业者，创业者的理念通常就是企业的理念。创业者的动机与素质基本上决定了企业的方向。而大多创业者在创业初期总是把资金积累放在首要位置，不会在意企业的精神和文化建设，导致员工没有归属感。再加上很多创业者仅仅是教师出身，自身的综合素质不完整，初期又以生存为前提导致的经营短视让企业难以有序的运营和发展。

而且，多元化的教育培训市场格局，较低的培训市场准入门槛，使很多经营者对教育培训的规律缺乏科学的认识，在教学质量、教学内容、师资上的研发投入严重不足，教学效果自然无从保证，加上急功近利的心态，导致对教学质量的漠视。所以，一方面，漠视企业文化，一方面，追求业绩胜于塑造企业文化，自身教学体系完善困难。

第三，跨界，人跨心不跨。

跨界，是互联网时展运营的名词，但是在最早喊出“跨界”思维的教育培训圈子中，跨界成了表面的说道，真正行动起来，很多企业却始终跨不过自己的“心界”。这其中的原因是，在教育培训行业，“圈子”效应非常明显。在这个圈子中，行业外的人很难在一个保守的氛围内异军突起，做出应有的价值。明显的排他性直接成了企业生存的障碍：笔者曾有过观察，但凡行业发展不错的公司或者机构，大部分并非行业内人士在打理经营，反而是跨界的人才让企业能发展迅猛。

所以，在更多的企业中，由于存在“圈子”效应，会出现比水土不服更严重的后果，那就是跨界的人才很难发挥出全部的优势。

再加上这个行业的中高层人员非正常离职率高，企业间相互“挖角”现象严重，人才争夺呈现白热化。国内高校和其他教育机构对人才培养重视不够，相关的课程和教材也不多，于是，行业内最先发展的企业成了“黄埔军校”。类似的很多因素，都成了企业发展和长大的绊脚索。

二、让“三驾马车”拉动教育培训行业发展

一个企业的企业文化总是随着它的发展阶段而不断成熟，不断完善，从而更具有行业性、民族性和企业性。文化的完善过程其实就是企业每个发展阶段都能以最小的沟通交易成本实现最好的沟通交易效果的实现过程。而企业文化是有其人力资源约束功能的，好的企业文化的魅力便是能把企业发展所需要的人才牢牢吸引并保持在自己的周围。

对教育培训行业来说，其发展特点是扩张速度极快，一个点的成熟运营往往可以稍加改动或原版复制在其他多个区域。这就对它的人才储备要求就非常高。如果想在行业内快速实现突破，就一定要在自身的人力资源管理上敢于打破原有的思维模式。

首先，管理体系化。

具体措施：（1）从高层到基层管理者重视科学管理体系，将管理工作的计划、组织、领导、控制几个部分有机结合，建立完善的管理体系，这样才能让企业向整体的健康方向发展，做好公司各级组织乃至每个员工的有效管理，真正让经营流程的每个环节都在科学的管理中有序高效的运行。（2）按企业业务流程，全面梳理各职能部门的完善职能建设。避免因某些部门职能的缺失而造成的管理漏洞。

其次，建立本行业自己的能力模型。

目前，在这个产业内，仍然没有形式占有绝对优势的企业，但随着行业产业化、集团化的进程，加上各类国外成熟的先进的培训机构进入中国市场，国内的教育企业开始意识到企业管理必须进入科学化管理才能在竞争中占得一席之地，而科学的企业管理中人力资源的管理是当代企业管理的核心之一，要想在行业中立于不败之地，必须重视自身企业的人力资源管理。

所以，教育培训行业要全面建立起自己的人力资源人才招聘、发展、培养方案。也要建立人才离职约束机制。发挥企业文化的人力资源约束功能。如对高薪任用人员，要提高其离职成本。限制离职后就业选择，避免一定时间内本企业信息商业资源的流失。

第三，从跨界思维亟待转为真正的跨界发展。

具备跨界人才思维。在互联网十与供给侧改革时代，企业要确立跨界思维，要开放合作，构建共生共享的产业生态圈，行业将超越行业界限，企业要超越企业界限，需要重新定义行业与企业。这个边界已打破，新技术的应用也使整个产业重构。行业与企业的跨界必然要求人才要跨界。

人才的供给结构要从单一行业内人才转向跨界混合的多种人才结构，教育培训机构不能清一色都出身于教育培训行业，企业的招聘中，也不一定全部瞄准教育行业背景，而是要多元化，让跨界的思维推动这个行业的发展。所以，教育培训行业的人力资源管理必须要有跨界的人才思维。同时，还要注重跨界人才的引进与培养。

在过去30多年的中国经济快速发展时期，“科学技术”成为现代社会中的第一生产力，科学技术的发展需要人来实现和完成，所以在科学技术突飞猛进发展的同时，对人的培养在我国现金时代成了重中之重，进而教育培训成了科学技术强有力的支柱。

随着一轮轮新的市场需求的刺激，教育培训市场正处于最佳发展时期，整个教育行业，得益于中国快速发展的十来年，也不断得到发展与推动，逐步走向产业化过程。一些大规模的集团公司开始逐步改革、规范企业内管理，重视在大量引进有海外留学工作经验的管理人员的同时，建立自己的人力资源系统，逐步有序的开发、培养本行业人才。唯有如此，教育培训行业才能真正进入的人力资源管理时代。

参考资料：

第10篇

为进一步了解我市儿童少年校外活动场所的整体情况，更好地发挥儿童少年校外活动场所在加强和改进未成年人思想道德建设中的育人作用，全面推动我市儿童少年校外活动场所建设和文化事业的发展，××市妇联对全市儿童少年校外活动场所进行了一次全面调查。通过发放调查表、层层摸查，对我市的儿童少年活动阵地的基本情况和存在问题进行了详细的调查，现报告如下：

一、我市儿童少年校外活动场所的概况

近年来，我市各级政府及有关部门加大投入力度，积极建办儿童校外活动场所，为全市儿童少年提供了很好的校外活动阵地。主要有：

××市图书馆。2002年，市委市政府拨巨资在石梅广场建了一个占地9000多平方米，建筑面积11000平方米的现代化图书馆，设计藏书容量80万册，阅览座席800个。该图书馆分为书借阅处和少儿图书借阅处，许多中小学生都办了借书证，前去阅览，同时也开展少儿艺术培训。各中小学图书室、阅览室均可向学生开放，程度有所不同，教育局要求各小学图书室、阅览室向学生免费开放，各学校均有落实。这些都是儿童少年校外活动的有利补充。

××市青少年文化活动中心，是儿童少年校外教育的主要场所，1999年10月建成，占地面积1850m2，建筑面积4800m2，拥有各类大小教室和少儿剧场。现有专兼职教师60多名，其中5名高级职称，11名中级职称。开设美术、书法、器乐、舞蹈、棋艺、跆拳道、武术、文学读写、英语等专业，不定期地组织开展各类艺术比赛、知识竞赛、专业展览。

虞山少年宫，现有建筑面积1800m2，开设科技、文艺、体育、学科四大类20多个培训项目，年平均培训少儿10000多人次，现有专职教师13名，兼职教师100多名。为儿童少年很好的校外活动场。为了让××市儿童少年有更多更好的校外活动场所，建筑面积20000m2，投入6000万左右的××市青少年宫已列入市规划。

另外，电影院、公园也是青少年校外活动的主要场所。××市有京门影城、虞山大戏院、虞山国家森林公园、尚湖公园、宝岩生态观光园、赵园、曾园、燕园、亮山工程等，还有沙家浜革命传统教育基地、国防园等爱国主义教育基地，翁同和纪念馆、博物馆、美术馆、古琴馆、评弹馆和庞薰?美术馆等，儿童少年在学校组织下或利用假日常去活动。

除政府财政支持的这些儿童少年活动场所外，还有虞山业余艺术学校、小青松培训中心、塔前业余育人学校、图书馆教育培训中心、上海汪齐凤芭蕾舞学校××雅典娜分校、东方音乐培训中心、小哈波外语培训学校等10多处社会力量兴办和个人主办的培训学校，都是儿童少年校外活动的有力补充。

除上述列举这些培养儿童少年素质全面发展场所外，目前全市共建有爱国主义教育基地30个、德育教育基地30个、法制教育基地25个、健康教育基地1个、科普教育基地13个、交通消防安全教育基地4个、劳动社会实践基地46个、社区健身路径20多处，这些场所也是儿童少年校外经常活动的地方。

二、儿童少年校外活动场所建设和管理中存在的问题

虽然××市儿童少年校外活动场所为数不少，呈现蓬勃发展的趋势，但与先进地区儿童少年校外活动场所建设相比，还存在差距，与我市经济和社会事业发展相比，还存在许多不相适应的地方。主要表现在：

1、场所数量、规模不足，在布局和结构上不平衡。××市儿童少年校外活动场所的规模还不能满足全市18万儿童少年的活动需要。有些场所没有充分发挥出教育功能，如一些学校的阅览室、电脑室、运动室等。市级儿童少年活动场所建成率太低，乡镇、街道尤其是社区的儿童少年活动场所较少。无法形成市、镇、社区三级儿童少年活动阵地网络。家长普遍反映，孩子活动的地方太少。

2、经费和投入不足，活动场所功能和设施不完备。从目前我市现有各类教育基地和文化活动场所来看，属市直接投入建设和管理的比例不高，除图书馆等大的活动场所外，大部分场所和设施都是单位自建，并以资源共享的形式向社会开放，尤其是社区内的活动场所投入太少。现有活动场所的设施添置、损坏维修、场地拓展因投入有限无法及时维护和更新，一些儿童少年活动场所的资金只能应付日常开支，难以对现有的设施和功能进行更新换代，更谈不上有较大的发展。

3、校外活动项目不全面。儿童少年校外活动应该包括科技、艺术、体育以及思想品德、劳动技能、社会交往等方面内容。由于我市儿童少年活动阵地自身条件限制和指导思想的原因，所以活动场所的活动项目一般主要集中在艺术类的教育和培训。而科技类、体育类、技能类、思想品德类(心理类)和社会类等的活动项目比较少，不能适应儿童少年素质教育和全面发展的要求。

4、校外活动场所管理体制不规范。因为多方面的原因，各种专门的儿童少年活动场所，诸如青少年文化活动中心、妇女儿童活动中心等没有充分发挥其应有功能。一些属于公共设施的图书馆、体育馆等，也没有真正为儿童少年提供更多的方便，免费的活动场所屈指可数。而且这些场所又分属于不同的职能部门管理，很难统一协调，造成了教育资源的浪费。另外，在对儿童少年文化娱乐场所的管理上，往往形成职能管理和治安管理的脱节，造成管理和处罚上的漏洞。

三、关于加强儿童少年校外活动场所建设和管理工作的对策建议

一是加强领导，加大对儿童少年校外活动场所的建设力度。搞好儿童少年学生校外活动场所建设和管理是各级政府义不容辞的责任。要积极争取将儿童少年校外活动场所建设纳入规划。儿童少年教育工作职能部门要统一思想，集中精力，争取各级党委、人大、政府、政协的关心与支持，尽早规划，尽快实施，力争三至五年内建成一批市、镇、社区儿童少年校外活动场所。结合城市住宅建设以及小城镇建设的发展，在社区内大力开辟儿童少年活动场所，建立社区儿童少年服务中心。特别是中心集镇一定要建有一处以上儿童少年活动场馆。逐步形成以市青少年宫为主阵地，以各级爱国主义教育基地、儿童少年实践基地和社区、镇村活动场所为延伸的功能齐全，布局合理，设施完善的市、镇、村（社区）儿童少年活动网络。原创：要积极争取各级政府对儿童少年活动阵地建设的投入。由于儿童少年活动阵地建设所需资金较大，仅靠社会捐款和部门筹集建设是十分困难的，必须依靠政府政策扶持和资金投入，希望各级政府广开渠道，筹集资金。比如可以增加彩票发行额度，发行教育彩票，吸纳筹集资金，专款专用于儿童少年校外活动场所建设。要积极采取多种方式，因地制宜地加快各级儿童少年活动阵地建设。从××实际情况出发，我们认为可以采取财政投入新建扩建、改建和利用现有房屋设施三种方式建设市、镇、社区儿童少年活动阵地。在此基础上，积极发展以社区为依托，公办和民办相结合的儿童校外活动场所。同时，对企事业单位、社会团体和个人等给予儿童少年活动场所（包括新建）的捐赠，在缴纳企业所得税时予以优惠，捐献部分准许全额扣除。

二是严格管理，保证现有活动场所的充分利用。政府投资的文化体育场所必须坚持公益性原则，低费甚至免费向儿童少年学生开放，切不可挪作他用，或对外出租。中小学校要全天对本校学生开放图书馆、语音室、实验室、电脑室等活动场所和设施，图书馆、体育馆要充分发挥职能作用。要注意把握好关系，做好三个结合：一是校内外结合，就是把校内的现有设施建设和校外活动场所的建设相结合。校外教育不一定场所都在校外，可以因地制宜，校内外结合；二是新建和现有设施的完善相结合；三是建设、维修相结合。要调动多方面的积极性。政府所拨付的专项资金使用应通过联席会议进行讨论，要规划好、统筹好、使用好。

三是完善措施，提高校外活动场所的教学质量。

第11篇

一、我市儿童少年校外活动场所的概况

近年来，我市各级政府及有关部门加大投入力度，积极建办儿童校外活动场所，为全市儿童少年提供了很好的校外活动阵地。主要有：

__市图书馆。20__年，市委市政府拨巨资在石梅广场建了一个占地9000多平方米，建筑面积11000平方米的现代化图书馆，设计藏书容量80万册，阅览座席800个。该图书馆分为书借阅处和少儿图书借阅处，许多中小学生都办了借书证，前去阅览，同时也开展少儿艺术培训。各中小学图书室、阅览室均可向学生开放，程度有所不同，教育局要求各小学图书室、阅览室向学生免费开放，各学校均有落实。这些都是儿童少年校外活动的有利补充。

__市青少年文化活动中心，是儿童少年校外教育的主要场所，1999年10月建成，占地面积1850m2，建筑面积4800m2，拥有各类大小教室和少儿剧场。现有专兼职教师60多名，其中5名高级职称，11名中级职称。开设美术、书法、器乐、舞蹈、棋艺、跆拳道、武术、文学读写、英语等专业，不定期地组织开展各类艺术比赛、知识竞赛、专业展览。

虞山少年宫，现有建筑面积1800m2，开设科技、文艺、体育、学科四大类20多个培训项目，年平均培训少儿10000多人次，现有专职教师13名，兼职教师100多名。为儿童少年很好的校外活动场。为了让__市儿童少年有更多更好的校外活动场所，建筑面积20__0m2，投入6000万左右的__市青少年宫已列入市规划。

另外，电影院、公园也是青少年校外活动的主要场所。__市有京门影城、虞山大戏院、虞山国家森林公园、尚湖公园、宝岩生态观光园、赵园、曾园、燕园、亮山工程等，还有沙家浜革命传统教育基地、国防园等爱国主义教育基地，翁同和纪念馆、博物馆、美术馆、古琴馆、评弹馆和庞薰?美术馆等，儿童少年在学校组织下或利用假日常去活动。

除政府财政支持的这些儿童少年活动场所外，还有虞山业余艺术学校、小青松培训中心、塔前业余育人学校、图书馆教育培训中心、上海汪齐凤芭蕾舞学校__雅典娜分校、东方音乐培训中心、小哈波外语培训学校等10多处社会力量兴办和个人主办的培训学校，都是儿童少年校外活动的有力补充。

除上述列举这些培养儿童少年素质全面发展场所外，目前全市共建有爱国主义教育基地30个、德育教育基地30个、法制教育基地25个、健康教育基地1个、科普教育基地13个、交通消防安全教育基地4个、劳动社会实践基地46个、社区健身路径20多处，这些场所也是儿童少年校外经常活动的地方。

二、儿童少年校外活动场所建设和管理中存在的问题

虽然__市儿童少年校外活动场所为数不少，呈现蓬勃发展的趋势，但与先进地区儿童少年校外活动场所建设相比，还存在差距，与我市经济和社会事业发展相比，还存在许多不相适应的地方。主要表现在：

1、场所数量、规模不足，在布局和结构上不平衡。__市儿童少年校外活动场所的规模还不能满足全市18万儿童少年的活动需要。有些场所没有充分发挥出教育功能，如一些学校的阅览室、电脑室、运动室 等。市级儿童少年活动场所建成率太低，乡镇、街道尤其是社区的儿童少年活动场所较少。无法形成市、镇、社区三级儿童少年活动阵地网络。家长普遍反映，孩子活动的地方太少。

2、经费和投入不足，活动场所功能和设施不完备。从目前我市现有各类教育基地和文化活动场所来看，属市直接投入建设和管理的比例不高，除图书馆等大的活动场所外，大部分场所和设施都是单位自建，并以资源共享的形式向社会开放，尤其是社区内的活动场所投入太少。现有活动场所的设施添置、损坏维修、场地拓展因投入有限无法及时维护和更新，一些儿童少年活动场所的资金只能应付日常开支，难以对现有的设施和功能进行更新换代，更谈不上有较大的发展。

3、校外活动项目不全面。儿童少年校外活动应该包括科技、艺术、体育以及思想品德、劳动技能、社会交往等方面内容。由于我市儿童少年活动阵地自身条件限制和指导思想的原因，所以活动场所的活动项目一般主要集中在艺术类的教育和培训。而科技类、体育类、技能类、思想品德类(心理类)和社会类等的活动项目比较少，不能适应儿童少年素质教育和全面发展的要求。

4、校外活动场所管理体制不规范。因为多方面的原因，各种专门的儿童少年活动场所，诸如青少年文化活动中心、妇女儿童活动中心等没有充分发挥其应有功能。一些属于公共设施的图书馆、体育馆等，也没有真正为儿童少年提供更多的方便，免费的活动场所屈指可数。而且这些场所又分属于不同的职能部门管理，很难统一协调，造成了教育资源的浪费。另外，在对儿童少年文化娱乐场所的管理上，往往形成职能管理和治安管理的脱节，造成管理和处罚上的漏洞。

三、关于加强儿童少年校外活动场所建设和管理工作的对策建议

一是加强领导，加大对儿童少年校外活动场所的建设力度。搞好儿童少年学生校外活动场所建设和管理是各级政府义不容辞的责任。要积极争取将儿童少年校外活动场所建设纳入规划。儿童少年教育工作职能部门要统一思想，集中精力，争取各级党委、人大、政府、政协的关心与支持，尽早规划，尽快实施，力争三至五年内建成一批市、镇、社区儿童少年校外活动场所。结合城市住宅建设以及小城镇建设的发展，在社区内大力开辟儿童少年活动场所，建立社区儿童少年服务中心。特别是中心集镇一定要建有一处以上儿童少年活动场馆。逐步形成以市青少年宫为主阵地，以各级爱国主义教育基地、儿童少年实践基地和社区、镇村活动场所为延伸的功能齐全，布局合理，设施完善的市、镇、村（社区）儿童少年活动网络。要积极争取各级政府对儿童少年活动阵地建设的投入。由于儿童少年活动阵地建设所需资金较大，仅靠社会捐款和部门筹集建设是十分困难的，必须依靠政府政策扶持和资金投入，希望各级政府广开渠道，筹集资金。比如可以增加彩票发行额度，发行教育彩票，吸纳筹集资金，专款专用于儿童少年校外活动场所建设。要积极采取多种方式，因地制宜地加快各级儿童少年活动阵地建设。从__实际情况出发，我们认为可以采取财政投入新建扩建、改建和利用现有房屋设施三种方式建设市、镇、社区儿童少年活动阵地。在此基础上，积极发展以社区为依托，公办和民办相结合的儿童校外活动场所。同时，对企事业单位、社会团体和个人等给予儿童少年活动场所（包括新建）的捐赠，在缴纳企业所得税时予以优惠，捐献部分准许全额扣除。

二是严格管理，保证现有活动场所的充分利用。政府投资的文化体育场所必须坚持公益性原则，低费甚至免费向儿童少年学生开放，切不可挪作他用，或对外出租。中小学校要全天对本校学生开放图书馆、语音室、实验室、电脑室等活动场所和设施，图书馆、体育馆要充分发挥职能作用。要注意把握好关系，做好三个结合：一是校内外结合，就是把校内的现有设施建设和校外活动场所的建设相结合。校外教育不一定场所都在校外，可以因地制宜，校内外结合；二是新建和现有设施的完善相结合；三是建设、维修相结合。要调动多方面的积极性。政府所拨付的专项资金使用应通过联席会议进行讨论，要规划好、统筹好、使用好。

三是完善措施，提高校外活动场所的教学质量。

第12篇

历史上素有“东南雄镇”、“浙西门户”之称的悠悠江南滨海古镇乍浦，集山海之灵秀，人文传统蕴集深厚。龙湫书画社（龙湫，乍浦古名）成立于1993年，尽管时间不长，但已成了当地青少年书法教育培训基地。2007年6月3日，龙湫书画社又成了平湖市文艺界谈论的热点，这天该社的学生书法篆刻展在平湖市陆维钊书画院隆重举行，70多名农家学子的80多幅书法、篆刻作品登上了“大雅之堂”，他们之中最小的才6岁，轰动一时。在此之前，该社学生在“好娃娃杯”全国少儿书法大赛、“全国少儿书法群星奖”、“浙江省学生书法比赛”等全国、省内有重大影响的各类书法比赛中也是屡获大奖。龙湫书画社在首届全国青少年书法评级大赛中喜获教育成果奖，并被授予“全国青少年书法评级考务工作站”，最近又被平湖市文联命名为“平湖市书法创作基地”。

是谁创造了这不凡的业绩？龙湫书画社的领头人叫周中伟，今年44岁，自幼喜爱书法篆刻，心性颖慧、好学善解,师从当地文化名人许白凤。现为浙江省书法家协会会员、嘉兴市书法家协会刻字委员会委员、平湖市政协书画联谊会会员、陆维钊书画院特聘画师。书法学米王一路，于从容平淡中见其率真，初观之平淡简捷，而渐则浑厚华兹，真草篆隶无不涉猎。篆刻从秦汉印入手，继学吴昌硕、赵之谦等，通会诸家，创造汲取，融入前沿。有古人风，又自成气象。其书法篆刻作品入展第一、三届全浙书法大展，浙江省地市书法联展，西泠印社全国大篆刻展。作品发表于《书法导报》、《青少年书法报》等十余家报刊。

近年来，随着经济和科技的快速发展，细心的周中伟渐渐发现，乍浦尽管具有深厚文化底蕴，但该地学习书法等中华传统艺术的人还是越来越少。把书法艺术发扬光大，开拓书法教育的新疆域，这也是一个书法家的职责，周中伟灵机一动，何不利用自己之所长，帮助喜爱书法的学生实现梦想。在平湖市文联和乍浦镇政府、文化站等有关单位的帮助下，周中伟于2004年成立了龙湫书画社书法培训中心。学生从刚开始时的6名，到现在的130名，四年多来培养了200多名学生。黄子睿坚持学了四年，已在全国、省、市少儿书法大赛中获一、二等奖十余次。通过几年来的教学实践，周中伟摸索出了一套特色教学法：一是手把手教法。由于学生年龄小，没有书法写作基础，有的甚至刚开始认字，为提高教育成效，他采用小班制教育，把每个班学生控制在10人之内，由老师亲自把笔，手把手教笔法，加深学生（特别是初学者）对笔性的理解，使学生能很快学会毛笔的提按、顿挫，掌握行笔的快慢和轻重、节奏和韵律，熟练驾驭笔法。二是文字分析法。中国汉字博大精深，书法学习必然会涉及大量的繁体字、通假字，为此，让学生了解文字的产生和演变及意义，能够促进融会贯通，提高学习兴趣。所以在教授书法的同时，他向学生传授这些文字的相关知识。例如多义字“里”、“发”，不同意义繁体字的写法也有所不同，“里”（长度单位）、“里”（里面），“发”字，“”（毛发），“l”（发展）等等。这些知识极大地激发了学生的学习好奇心，培养了他们学习书法的兴趣。三是对比施教法。就是在临帖中把同学们写好的同样的字放在一起，再与字帖上的字作比较，找出写得不好的地方，分析原因，再由老师示范，加深学生印象。反复几次，同学们就能掌握要领。四是因人施教法。学生在学习书法时有很大的盲目性和随意性，这就要求老师因人制宜，因人施教。学习书法，临摹是基础，创作是提高。因此，临帖和创作必须相互结合。如果一味地临帖，客观上造成学生的厌烦心理，就会影响学习的热情和兴趣；如果临帖不够，则基础不扎实。经常性地让学生创作书写一些古典诗词、佳句，使学生有一定的成就感，能调动学生的学习积极性，使他们找到学习书法的乐趣，循序渐进，学生便能在快乐中学好书法艺术。五是双管齐下法。毛笔书法虽是我们一贯注重和弘扬的传统，但硬笔却是最普遍使用的书写工具。所以在教学中就要做到艺术与实用相结合，毛笔、硬笔书法一起学。通过对硬笔书法的学习，使学生的写字基础更加扎实，书法教育就能成为整个素质教育的一大特色。

端端正正写字，端端正正做人，这是龙湫书画社书法教育的座右铭；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，这是龙湫书画社不变的信念。

第13篇

强者越强、弱者越弱，这是中国少儿报刊目前的现状。少儿报刊只有进行改革创新，“跳出报刊做报刊”，突破单一编辑理念、单一经营模式、单一产品形式、单一传播方向和单一运行机制等五大瓶颈，才能发展成为真正的报刊“朝阳产业”。

首先，加强内容建设，以差异性、趣味性、时代性和亲切性的内容赢得家长和少儿的喜爱；其次，加强产品建设，从单一的报刊转变成为拥有手机产品、无线增值服务、光盘视频产品和网络注册产品的复合型传媒公司；第三，加强渠道建设，包括发行渠道、互动渠道和广告渠道的拓展，在数字发行、媒体互动、家庭互动、企业互动、广告互动等方面做足功夫；第四，加强数据库建设，关注用户需求，提供精准、专业的信息服务及延伸服务，以数据赢得广告客户的青睐；第五，加强品牌建设。做好品牌规划、宣传和推广，并大力开发品牌产品，进行多元化经营；最后，加快体制改革，通过转企改制，优化资产结构，引进优秀人才和先进经营管理方式。

少儿报刊的发展，总的来说：一是跳出报刊做报刊，将报刊做为一个产品而不只是版面；二是跳出行业做报刊，报社可提供其它产品；三是跳出地域做报刊，将广告触觉延伸到全国乃至全球。

《英语周报》社长兼总编辑席玉虎：打造教辅报刊的核心竞争力

目前，我国已有100多家教辅报刊社，所出版的教辅报刊有6000多种，市场呈现出百花齐放的繁荣局面。产品差异性越来越小，同质性越来越高，市场竞争也越来越激烈。所以，追求产品和营销模式的差异化就成为各家报刊社持续获得市场竞争优势的战略手段。但是着眼于未来，只有成功打造核心竞争力。才能保证经营长期、健康、持续的发展。

教辅报刊在建章建制强调绩效、提高经营管理水平的同时，要提升企业竞争优势。还要建立一个企业上下能形成共识，并自觉在工作中贯彻始终的企业使命和核心价值观，使企业发展始终具备不断创新不断突破的精神动力，这种动力就是企业文化。

企业文化是企业成功的根本和品牌的灵魂，也是竞争对手最难复制的核心竞争力。品牌是复合体，产品质量是基础，企业文化是灵魂。企业文化作为员工的文化共识，是企业成功的根本和品牌的灵魂，也是竞争对手最难复制的核心竞争力。

《语文报》社长兼总编辑蔡智敏：老老实实做报纸

“品牌”就是一个“品”加一个“牌”，“品”是内在的东西，“牌”是外在的东西，没有“品”就谈不上“牌”。从这个角度来讲，虽然语文报社没有哪一个部门专门作品牌，但多年来所做的工作都是在打造品牌。

第一，品牌靠人来打造，《语文报》依仗员工的奋斗精神、执行力和信念。第二，坚持“大语文”的编辑理念，始终坚持把素质教育作为我们的终极目标。第三，加强对编辑的培训和培养，保证编辑队伍稳定和业务素质。第四，以报纸质量促发行，《语文报》是全国最早自办发行的教辅报刊，多年来没有营销战术，完全依靠报纸的质量吸引读者。第五，保证报纸的编校质量，《语文报》每一期报纸都校对六、七遍，且严格采取业绩跟工资挂钩的奖罚措施。第六，策划活动。服务读者。《语文报》的“实践语文报杯”全国中学生作文竞赛、“中华语文万里行”等一系列具有全国影响力的活动，赔了不少钱，但无怨无悔，因为我们“取之于学生，用之于学生”。

“大巧若拙”，成就一番事业，光有技术层面的“巧”字是绝对不够的，更需要大思想、大境界，我作为二十多年的《语文报》人，贡献给大家的秘诀就是：老老实实、扎扎实实地做好我们的工作。

青岛出版社少儿期刊中心总编辑李茗茗：机制创新，化危机为转机

目前，少儿报刊的市场环境越来越恶劣，但我们可以将这些不利因素转化为机遇。一方面，行政力度的减弱消除了壁垒森严的地域垄断，少儿报刊市场定位就可以从立足本省到面向全国；另一方面，随着传媒技术的发展，同样的内容不仅可以做纸媒，还可以网络、手机报、视频等多种媒体形式出现。作为出版行业中一个重要组成部分，越来越多的少儿报刊社面临或正在经历改制问题。不管转制后面临怎样的政策环境，少儿报刊都将置身于激烈的市场竞争中，要生存要发展，只能创新内部机制、不断提高刊社的市场竞争力，在全国市场上占有一席之地。

少儿报刊必须进行产品机制、激励机制和营销机制的创新，转变传统观念，改变传统运做方式，建立市场化运作机制。在产品创新方面。以高效、科学的编发流程做保障，调研市场需求，对现有的内容和品种进行创新，打造具有市场竞争力的产品群：在激励机制方面，制定合理有效的考核制度，提供和谐融洽的工作环境，激发员工的创造性、革新精神和主动提高自身素质的意愿；在营销机制方面，通过刊物内容的包装宣传和立体化营销网络的建设，实现营销方式多元化。

《学习报》社长孙志勇：与教辅报刊的生命周期赛跑

在宏观经济环境巨变的2008年，教辅报刊的出路，考验着每一个社长、总编的智慧和能力，“危”与“机”相生与共，我们应顺势而为，努力与教辅报刊的生命周期赛跑。

首先，编辑理念和报刊内容的创新。教辅报刊的编辑既要有与大纲课标、教材教学相一致的编辑思想，又要善于策划，研究读者口味，以充满人情味、亲和、实用的选题，为读者提供优质、可读的内容。

其次，营销理念和手段的创新。教辅报刊通过第一次销售，可以获得盈利和影响力，从而实现更大规模的销售，扩大产品品种和规模，因此，在营销措施上采取教科研活动、社会活动、报刊与读者互动活动等方式，以整合发行渠道。为师生提供数字产品、网络产品等服务。

最后，内涵式发展和数字化。教辅报刊的竞争实际上是人才和品牌的竞争，加快人才队伍建设，提高员工素质，加快企业文化建设，经营文化，增强核心竞争力；通过品牌的经营和扩张，开发一系列品牌产品。数字化意味着借助先进的数字技术，最大限度利用资源，实现增值服务，但要量力而行，以良好控制力实现产业长期稳定发展。

《小学生拼音报》总编辑张梅霞：解读“拼音报”现象

《小学生拼音报》30年的风雨改革路。半世纪的创业历程，取得了令业内惊奇的成就，曾被业内人士热誉为“拼音报现象”。

首先是坚持特色办报，狠抓质量。《小学生拼音报》自创办至今，一直保持原有特色，为儿童的早期读写服务。在激烈的市场竞争中，通过老报人的言传身教，以强烈的敬业精神和责任何专业的机制流程，保障了过硬的编校质量。

其次是突破体制束缚，实现机制创新。1992年底，《小学生拼音报》主动与财政脱钩，走上了企业化管理道路，建立了完善的企业法人制度。 截至目前，《小学生拼音报》已经建立起适应现代管理的财务监管制度和适应市场竞争的集团化组织架构，实现资源的优化配置，取得了良好的社会效益和经济效益。

最后是多元化经营，实现品牌拓展。1998年，报社组建了三个具有独立企业法人资格的控股子公司，并成立两个由报社直接管理、采取承包经营的中心，业务范围涉及印刷、旅游、信息技术和教育培训等行业。在产业化、集团化、跨媒体经营的新媒体时代席卷而来时，小学生拼音报社审时度势，把“扫除儿童读写障碍，创造主动学习新起点”作为品牌内涵，把为儿童服务作为市场定位，目标是打造一个科学的、专业化的、有竞争力的产业群。

广东教育杂志社副社长陈昭庆：促进少儿报刊发行，谋划可持续发展

少儿期刊结构单一化、市场弱小化、影响边缘化、品牌“妖魔化”、品种附属化、发行集约化等特点，造成少儿报刊的发行量总体有所下降、广告收入减少，无力开拓新的经营项目。壮大发行队伍，鼓舞发行士气，构建少儿报刊出版发行联盟势在必行。

发行人员专业化管理。发行业务人员及发行服务人员分工负责，各司其职。广东教育杂志社实行“分片包干，片区负责制”，将全省分三大片区：粤东、东北片，粤西、西北片，珠三角腹地，在发行上取得了不错的效果。同时。我们实行基本工资＋岗位津贴＋业绩提成制。极大地激发了发行员的积极性。

发行渠道大力开拓。广东教育杂志社实行服务带动任务策略，提高发行费率，向新用户派送礼物，为老客户搞好服务；继续发挥教育局办公室的宣传阵地优势，积极寻找与各地教研室系统合作的渠道，努力建构地方发行网络，寻求与邮政发行相适应的最佳途径；对经济困难地区的学校或个人，适当免费赠阅。除此之外，我们正在争取进入政府采购系统，成为学校新装备工程图书馆的必备期刊。

《少年先锋报》社发行公司总经理朱永华：报刊的服务营销

在全国近300家少儿报刊中，90％以上的报刊是依赖发行的经营收入。发行是少儿报刊生存发展的基础。是少儿报刊的生命线和立身之本，是报刊经营的主业和支柱产业。少儿报刊发行经营工作的成效和价值。决定了报刊社的整体经济实力、市场竞争力、品牌号召力和社会影响力。

第14篇

“中国的教育离资本市场很远”，2006年，刚取得软银赛富注资的环球雅思掌门人张永琪曾经这样说。而现在，情况已然有所不同，很显然，教育培训企业已经成为风投眼中的一块香饽饽，而企业寻求融资、和资本联姻的热情也空前高涨。

2008年4月15日，“2008中国教育产业创投发展时代峰会”在北京紫光大厦举行。会场内，来自教育培训业和风投领域的代表们齐聚一堂，热烈讨论。会场外，恰好是企业和高校云集的五道口，不管在路边还是楼宇窗体上都有着大量类似“华尔街英语”、“新航道”等英语培训的广告，显示着这个行业的火暴程度。

2007年投资热

VC投资教育产业的风潮其实早在2006年之前就开始显露苗头，2006年9月新东方在纽交所的成功上市更是直接推动了这一轮投资热潮。

2006年9月，几乎与新东方上市同期，环球雅思宣布获得软银赛富2亿元人民币的注资，组成环球天下教育科技集团。

2007年9月，IT职业培训机构华育国际宣布获得来自软银赛富2000万美元风险投资，这也是继环球雅思、网迅家园、ATA后，软银赛富第四次注资教育行业。

2007年9月，凯雷投资集团宣布投资2000万美元入股新世界教育集团――一家以日语培训为特色的综合性语言培训和教育机构。

2007年10月，学大教育获得鼎晖创投主导的首轮融资，融资金额近2000万美元。

此外，东方标准、巨人教育、北大青鸟IT教育等多家企业都在2006年和2007年先后获得了风投的注资。

由China Venture的《2007中国教育培训行业投资行为报告》显示，截至2007年10月31日，中国教育培训行业共披露36起VC/PE投资案例，25家企业共获得3.56亿美元投资。

2006、2007两年间投资案例数量占中国教育行业所有案例数72.2%，投资金额占所有金额73.5%。2006年投资案例数达到13起，8家企业投资总额9212万美元；2007年1～10月份共披露13起投资案例，7家企业融资金额高达1.67亿美元。

这轮投资热潮一直延续到了今年， China Venture今年第一季度的研究报告显示，教育培训行业的案例数量和投资金额同比增长率超过了150%。

教育行业没有泡沫

任何现象只要一过热就会有人质疑泡沫的存在，但是风投和教育培训企业的人士却大多认为，教育行业没有泡沫。

软银赛富投资基金的合伙人羊东在接受《经济》记者采访时表示，教育企业由于受到发展特性的制约，比如老师上岗要经过培训等，发展速度比较慢，不能一下子挣大钱，因此需要长期的稳定的投入。但是为什么还如此受到青睐？他表示，教育和医疗一样都是受到国家体制影响的行业，同时又有相应的社会需求，所以，这样的行业能挣钱。

的确，教育培训尽管不能很快赚大钱，但是也不容易赔钱。很多企业人士都表示，教育行业拥有良好的现金流，并且利国利民，不仅有良好的企业回报，也有很好的人生回报，真是“天底下打着灯笼也难找啊”。 凯雷投资董事总经理祖文萃在投资新世界教育时就曾说过：“我们看好教育市场不受经济周期影响而持续增长的优点。”

很多业内人士把教育行业和衣、食、住、行、医并列，因为都是人们生活不可缺少的重要领域。金沙江创投基金合伙人潘晓峰认为，中国的教育产业走向市场化是不可逆转的，每年数百万的大学新毕业生，以及1000～1500万农业户口转向非农，蓝领工人技巧培训新增人口1200万，都需要就业培训，职业教育的需求是巨大的。

刚刚投资了“汇众益智”的凯鹏华盈（KPCB）副总裁周炜对《经济》记者感慨道，中国人非常重视教育，可以扩展的空间非常多，教育领域太大了。他最近又看了很多教育行业的项目，包括幼儿教育、素质教育等。的确，没有任何一个国家像中国一样把这么多的时间精力放在自我教育以及下一代的教育上，大家在有了房和车以后最大投资项目就是教育，每一个人、每一个家庭都是市场。

教育培训行业有着广阔的增长空间，出现了很多细分领域，各种定位和个性化的企业层出不穷。例如做管理培训的盛景网联致力于经济型的培训，定位精准到“住如家的那些人”，即小企业的管理层。又如学大教育，专注于一对一个性化课外辅导，希望做成全国最大的中小学生个性化学习社区。

社会需求大、现金流充足、市场空间广阔，成为教育培训行业受到风投追捧的重要原因。

2008年上市忙

对于教育培训企业来说，风投的介入使上市IPO成为一种更加现实的要求，因为风投要谋求更好的退出渠道。

2006年9月7日新东方登陆纽交所(NYSE：EDU)，IPO融资金额约1.13亿美元。老虎基金因此获得0.85倍的回报率。

2007年9月，诺亚舟登陆纽交所（NYSE：NED），IPO融资额约1.38亿美元。按IPO股价计算，雷曼兄弟获得3.7倍回报率，霸陵亚洲获得2.6倍回报率。

2007年12月11日，弘成教育在纳斯达克成功上市，上市代码为“CEDU”。发行ADS 682万份（1份ADS相当于3股普通股），每股发行价10美元，融资6820万美元。

这些企业在海外的成功上市，显示了资本市场对中国教育行业的认可，极大刺激了教育培训企业上市积极性。同时，众多在2006、2007年取得融资的企业经过两三年的发展也到了上市前夜的阶段。

4月15日，张永琪在接受《经济》记者采访时就表示，环球雅思上市的准备工作一直在进行中，“今年或者明年肯定上”。而熟悉他的一位业内人士也表示，就算他不上，风投也会敦促他。盛景网联的CEO彭志强也对记者明确表示，准备在2010年上市。学大教育、巨人教育等都准备在2010年上市。业内专家预测，2008～2010年，中国教育培训行业将迎来IPO高峰期。

追求上市的过程对公司良性发展有显著积极作用，同时又可以高度提升企业品牌价值，因此，上市可以说是众多教育企业发展道路中的重要里程碑。而在上市前后、融资前后一些企业家微妙的心理变化更值得寻味。

记者在2006年曾经采访过张永琪，那时环球雅思刚融完资，他还有一些小困惑。比如，融资之后反倒乱了，有些问题不知道该不该和投资者商量，是按原来的步伐还是改变方式。而现在，张永琪表示，2007年增大了工作量，更加务实，做好身边的每件事，企业在管理方面更加规范化。对于如何与资本打交道，他显然已经驾轻就熟。

在另一边，新东方的掌门人俞敏洪，去年却对媒体表示说，“后悔把新东方弄上市”。对此，同样已经上市的诺亚舟执行副总裁陈曜对《经济》记者表示，因为教育企业追求中长期的发展，而资本市场追求在短期内获得收益，二者是有所冲突的。

而对于普通消费者来说，上市与否似乎并无什么影响。在某事业单位工作的小孙最近报了一个新东方的培训班，在几年之前就上过新东方的她感觉在内容和教学方法上没有什么改变。但是老师的招聘和管理似乎更正规了。

有业内人士戏言，企业上市之后肯定比原来更“抠门”了，因为要对投资者负责，所以会更加务实和规范。

陈曜认为，虽然很多企业准备上市，但是今年的市场环境不太乐观，企业IPO无论在国内还是国外都会受到一些影响。这时候，就需要企业能给别人讲一个“好故事“，即个性化的定位，可以足够吸引投资者和投行。“比如诺亚舟所讲的‘故事’就是中小学生教育辅助，还有就是一定要把业绩做好。”

细分领域整合在即

据了解，教育培训市场已经呈现了细分化趋势，更多细分领域蓬勃发展，目前四大主要的分支领域包括：语言培训、IT培训、管理培训和少儿培训。企业要上市必须先扩大规模，因此，在投资和上市火暴的背景下，行业并购整合的趋势已经日益明显。

据悉，安博、环球雅思、巨人教育集团等均有通过并购进行大规模扩张计划。安博2007年9月份完成5400万美元巨额融资。该轮资金主要是用来支持现有业务的更快速发展，以及通过购并等方式来整合国内优质的职业院校和培训机构。

在此次“教育产业创投发展峰会”上，业内很多人士都达成共识，认为有很多实力不错的企业，“就像破碎的珠宝散落在各地”。因此，北京纵横合力管理咨询公司的总经理于公认为，今年行业内的并购整合是一个必然趋势。

彭志强在接受《经济》记者采访时表示，整合并购将是盛景网联今明两年的工作重点。“目前正在全国各地寻找合适项目，合作的意向众多，仅河南一地就有十多家在谈，同时我们也很谨慎，主要寻找细分市场的前三名”。彭志强还运用了形象的比喻，即把那些碎片化的企业整合成为瓦片，然后盖成宫殿。

凯鹏华盈创投的副总裁周炜在这个问题上却持有不同的看法。他认为，教育领域太大了，仍然处于起步阶段，整个行业的整合应该还是时机未到。对此，陈曜认为整个市场虽然还未饱和，仍有空间，但是在某些细分领域，已经出现了一些领头军。据了解，在学习机市场，诺亚舟、步步高、好记星三家已经占到了整个市场份额的80%。而同时，在中小学生教育辅导领域，在成都一地就有七家，各自发展都不错，但是规模也不大，发展到一定时期就会遇到瓶颈期，就需要更大的发展平台，这时就需要整合。

第15篇

对此，刚刚投资了一个数字娱乐培训项目的KPCB副总裁周炜向《中国联合商报》记者分析说：“教育是国内消费领域中最重要的一块，具备巨大的投资潜力。教育投资具有现金收取风险小、利润高的特点，在经济不景气的情况下，自然就成了被关注的投资热点。”

霸菱亚洲投资基金执行董事曾光宇也认为：“高利润低风险是风投青睐教育企业的主要原因。通过对美国很多上市教育公司的研究，我们发现美国和欧洲的教育企业税前的利润是25%，而在中国盈利大概在20%到50%之间，其中教育细分市场和个性化教育服务的需求还有巨大的提升空间。”

对此，美国光速创投中国公司合伙人郑毅对《中国联合商报》记者分析说：“投教育跟投其他的行业不一样，赚钱是肯定的，主要是赚来的钱是否能支持自己单独上市。在PE(私募股权基金)和VC(风险投资)因美国金融危机而导致投资速度和投资节奏都处于极为保守的状态下，在教育领域还能找到如此大金额的融资、估值，实属罕见。”

中西部机会

“通过软件和互联网技术，将教育标准化、积累化，进而把对学习者进行个性化评测与诊断、个性化学习内容和资源的‘配送’、反馈跟踪和个性化互动指导模式化。然后大建渠道，搭平台，进行广泛复制。这是英联看好安博教育集团也敢于巨额投资的重要原因。”英联相关公告中对这次投资如此解释。

“由于中国教育的程度与水准在区域分布上有着巨大的差异，因而安博这种建立在标准上的规模化复制，对二、三线城市以及广大的中西部等缺乏好师资力量的地区，有着巨大的吸引力。”郑毅对《中国联合商报》记者说。

根据安博集团的规划，安博集团将通过收购，逐渐建立各地的省级区域中心，并以区域中心为据点，向当地以及更下区域拓展。从扩张的地域来看，一些人口比较多，但教育资源还相对比较缺乏的地方，如河南、山东、山西、河北、安徽等省成为了安博集团扩张的重点。

对此，盛景网联培训集团董事长彭志强深有同感，他对《中国联合商报》记者表示：“基于快速发展的市场化运作，我们目前的投资方包括清华科技园、清华紫光等。今年我们要扩大到20个城市，未来达到50个甚至100个。另外，还要开发在线的学习系统，通过资本的纽带和品牌的纽带进行链接，从而走向品牌管理的规模化。”

事实上，包括巨人教育、学大教育、弘诚教育、中国远程等都在采用可复制的形式急速扩张，因而被PE、VC争相追逐。新东方、中国远程和弘成教育等都已在风投私募的帮助下成功完成在海外的上市。

“教育是一种特殊的产业，在追求商业价值的同时还要关注消费者的利益，而快速扩张的结果就是有利有弊。如果在内容上得不到有效的控制，实行标准化的复制与管理的风险就大。我们投资教育培训机构也十分看重投资单位的教育质量，如果不是一心一意搞教育迟早会出问题。”周炜对《中国联合商报》记者强调。

郑毅表示认同，他对《中国联合商报》记者说：“当教育资源一定要做成产品的时候，全国要统一品质，否则就很难调控，这需要企业掌握平衡、育品质的技术，可以结合网络、电讯等其他的平台来达到这种效果。如果你的竞争对手感觉到用他们的技术和你PK最终只有灭亡的话，他就必须老老实实地和你交易，做到这样就很有投资价值了。”

没有加工的宝石

“现在，民办教育的细分领域很多，仅教育培训市场就已经呈现了细分化趋势，如语言培训、IT培训、管理培训和少儿培训等。而综观整个民办教育市场就是高度分散的碎片状态，不过每一块碎片都可能是没有加工的宝石。”环球天下教育科技集团总裁张永琪对《中国联合商报》记者谈到。

各种定位和个性化的企业层出不穷。例如做管理培训的盛景网联致力于经济型的培训，定位精准到“住如家的那些人”，即小企业的管理层；又如学大教育，专注于一对一的个性化课外辅导，希望做成全国最大的中小学生个性化学习社区。

而不管如何，在中国办教育可以无限地想象，可以做得很大。仅从英语考试来说，雅思是出国考试中间的某一项项目，考生比较多的时候有20万人，但这跟考研英语、大学英语四、六级考试的市场没法比，更重要的是每年的5月份、10月份的在职考试就有200多万人。

对此，周炜向《中国联合商报》记者分析道：“中国人在教育上花钱的意愿，远远高于世界上绝大多数的国家，因而可以扩展的空间非常大，包括幼儿教育、素质教育等，教育领域的细分市场太多了。”

CID董事总经理罗文倩对《中国联合商报》记者说：“我们关注教育细分产业是从2005年开始，一路走来，目前在整个教育产业里面的投资跟布局现在也有5、6家的公司。”