初中健康教育优质课范文
前言：我们精心挑选了数篇优质初中健康教育优质课文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-370-01
随着市场经济的日渐发展，人才竞争日趋激烈，增加学生群体的压力，进而导致学生的心理问题逐渐增多。然而，由于初中生缺乏是非判断能力，心理问题更多，因此初中教师应当强化初中生的心理教育的教育力度。初中生的心理问题主要体现在学习、人际交往、心理发展方向等方面，为此，本文基于初中生心理问题的表现分析，探究在思想课程中，如何提高心理健康教育的有效性。
一、目前初中生心理问题的表现
目前，初中生的心理问题可从学习、人际交往、心理发展方向等方面看出。从学习的角度来看，厌学是目前初中生最大的心理问题。由于长期受到应试教育的影响，中学、家长都十分重视初中生的考试成绩，在这样的教育环境中，初中生背负沉重的压力，极易会学习产生抵触心理，无法将注意力集中到学习上，因此此类初中生的考试成绩容易出现下降。从人际交往的角度来看，快节奏的学习生活使得初中生忽视和其他同学的交流，久而久之，初中生难以展开有效的物质、能量、信息等交流，对于初中生身心健康发展产生不利影响，导致初中生陷入人际交往的困境。
二、提高初中思想品德课程中心理教育有效性的策略
1、教师应当明确心理教育的目标
教学目标可指导教师有序开展教学活动，因此，要想提高心理教育的有效性，教师应当明确教学目标。国家对于心理教育都提出明确的要求，提倡充分利用教学的各种途径，促进初中生心理素质的提高，培养他们积极向上的品质，因此教师应当明确心理教育的目标：培养初中生主动适应生活的品质。在教学挫折章节的课程时，教师应当端正学生对待挫折的态度，结合经验传授克服挫折的手段。对于该章节的知识目标，教师要求初中生了解坚强意志的内容以及克服挫折的手段；对于该章节的情感目标，初中生应当端正挫折的态度，勇于直面人生遇见的挫折。教师只有明确教学目标，才可以此为指导，有序展开心理教育的教学。
2、教师应当重视提高自我的素质
新课改指出，初中的思想品德课程应当重视培养初中生价值观、态度、情感等内容，为此在书本中添加心理教育的有关内容。从人教版的教材来看，涉及心理教育的单元较多，包括人生规划、青春期心理、自我心理、人际交往、坚强意志等单元，可见，国家愈来愈重视初中生心理教育，同时初中教师也面临巨大的挑战。但是，目前大部分的教师缺乏心理学知识，无法正确诊断初中生存在的心理问题，因此教师应当提高自身的专业素质，具体可从以下两个方面着手：一方面，教师应当不断完善心理学的理论知识，探究心理学的有关知识，学习成功的教学案例。另一方面，教师应当及时初中生存在的心理问题，可结合初中生的实际情况来评价他们的问题严重性，而且提出行之有效的解决措施，缓解初中生的在心理方面存在的问题。此外，教师应当多参与国家、学校组织的各种心理咨询的有关活动，有效提高自身心理教育的实验能力。
3、教师应当准确把握初中生的心理特征
要想心理教育有效展开，教师应当准确把握初中生的心理特征，基于初中生存在的心理问题，在系统心理学理论知识的指导下展开心理教育工作[1]。因此，教师应当强化学习的力度，形成自身的知识框架，钻研青少年的心理案例，以达到把握初中生心理特征的目的。只有充分把握初中生的心理特点，教师才可进行巧妙教学。巧妙教学可从以下两点着手，一是创设教学情景。巧妙教学的过程中，教师可创设有关的情景教学，引导初中生发现自己在心理方面存在的问题。二是提高生活实践能力。教师可组织初中生参加青少年活动中心的活动，提高他们克服挫折的能力[2]。
4、教师应当丰富教学方式
教学实践证实，综合利用多种教学方式可提高教学质量，全面提升学生的素质。感觉认知：该种教学方法指的是教师充分调动初中生的感知，通过看视频、图片、讲故事、音乐欣赏等方式活跃课堂，增强教学内容的吸引力，提高心理教育的有效性[3]。例如讲解故事：在讲解日常生活中，我们应当有效地拒绝。由于初中生的心理发展尚未成熟，并且勇气不够，因此他们往往不敢拒绝别人的不合理要求。为此，教师应当引导初中生敢于拒绝他人不合理的请求，可讲解这样的故事：小明由于成绩优异，能力较强，毕业后顺利进入城市的知名企业。进入公司后，小明乐于助人，并且处理业务能力较强，很快得到领导及同事的认可，大家经常找小明帮忙，而小明又难以拒绝，只好答应帮忙，久而久之，小明在心理、生理上都产生疲劳。再如欣赏音乐：在讲解情绪调控的过程中，教师可播放《你快乐吗？》、姜玉阳的《痛彻心扉》和《忘不掉的伤痛》、许冠杰的《快乐》、梁静茹的《我不快乐》等歌曲，渲染课堂的氛围，启发初中生学会对自己的情绪进行适当调节。此外，教师还可采用问卷调查法，使得初中生通过答题了解自己在心理方面存在的问题。
三、结束语
目前，学生群体的心理问题尤为突出，各种负面事件频频发生，马加爵事件、高效投毒案件等等，可见，强化青少年的心理教育具有重要的现实意义。然而，初中是学生思想萌芽的阶段，自主意识逐渐形成，为此此阶段的心理状态对于未来发展方向具有决定性作用。因此，教师应当重视其心理教育的问题。结合笔者的经验，从明确心理教育的目标、重视提高自我的素质、丰富教学方式、准确把握初中生的心理特征等方面着手，可取得较好的教学效果。
参考文献
第2篇
随着学校心理健康教育工作力度的不断增强，在全省心理优质课工作的推动下，我市承担了济南市小学心理活动优质课的展评活动，同时在此基础上，初高中、职专等各个学段的心理活动课的评选也尘埃落定。笔者有幸参与其中，对于心理活动课究竟是什么样的课，无论是从上课还是从观课角度，都有许多感悟。
一、心理活动课，不仅仅是“一节课”
俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”心理活动课内容多以活动为主，学生玩玩、说说、笑笑，看似轻松热闹，但每一个环节的设置都有着深层的心理学理论基础做支持，每一个小活动的设置都需要经过深思熟虑，教师的每一句话，特别是与学生的互动交流，一定要关注到学生的所思所想，保护他们的自尊、自信，激发学生的正能量。在课堂上，一些小的细节问题会很鲜明地体现出教师的个人素养，比如个人的心理成长现状、认知水平、情绪状态等。这些个人素养在很大程度上影响着课堂效果的实现。所以心理活动课，不仅仅是“一节课”，作为心理教师，首先要提高自身的修养和学识，需要有整片湖水的沉淀，才可能开出美丽的花朵。
二、心理活动课，只是“一节课”
心理活动课既然是课，便离不开教育的基本规律，需要遵循课堂教学的一些基本理念。所以无论是在时间掌握、课堂形式、师生互动，还是在课堂把控等各个方面，都需要遵循课堂教育教学规律，了解学生学情，从辅助学生健康成长、快乐学习的角度来进行，不能为了达到某种效果而生搬硬套心理辅导甚至治疗手段，对学生造成不负责任的隐形伤害。
由于大多数学校的心理健康教育工作尚属于起步阶段，在还没有形成一整套心理健康教育机制之前，有的教师会无意识夸大活动课的功能，认为只要上过一节课，学生的所有问题便可以迎刃而解。我个人认为，心理活动课的实质，是帮助学生打开一扇理解问题、解决问题的窗户，特别是对于小学生来讲，更多的是帮助他们在心里种下一颗健康快乐的种子，在成长过程中渐渐发芽长大、茁壮成长，帮助学生顺利走过人生的困境。所以一节课的效果不一定会立竿见影。只有具有整个学段系统的心理辅导内容设置，并配合以学校整套心理机制的建成和完善，才可以最大意义上为学生健康成长保驾护航。
三、心理活动课，是特殊的“一节课”
心理活动课是课，但又与其他课有很大的不同，是特殊的“一节课”。
1.课堂形成的“特殊”
活动目标是课的“灵魂”，目标是积极向上的还是消极暗示的，直接决定着课程发展的方向。活动主题的选择需要注重小而美，比如“举手仪式”就是突出一个主题——坚持；“小小的我”的主题是通过自我接纳与相互接纳，形成积极的支持系统；“生命玻璃杯”就是通过探讨自己最喜欢的和最害怕的事来学习如何面对挫折。于小处书写大文章，才会让主题深刻和影响长远。
课堂活动环节的设置是“骨架”，是课的核心。好的活动内容的选取与设计是心理活动课的重中之重，环节设置要避免过于复杂，思路简单明晰，遵循“导入—主题―分享”的基本构架。比如“初中我来了”的导入活动是穿脱上衣，然后是探索小学与初中的不同，主题活动是“集体拼图”。“生命玻璃杯”的导入活动是看视频，主题活动就是很简单的举手。同时，材料的选取既要注重形式多样、内容生动，更要注重其科学性、典型性，经得起推敲。
教师的知识水平、心理学素养、课堂教学、调控能力等，各方面的因素综合构成了课的“血肉”。“灵魂”指引教育的方向，“骨架”唤起心的力量，让“血肉”扶助学生积极快乐、健康成长，这就是心理活动课的实质。
2.教师要求的“特殊”
心理活动课给教师提出了更高的要求，在课堂上教师需要驾驭好两辆马车，一辆是“心理学素养”，另一辆是“教师基本功”，只有二者并驾齐驱，才能共同构建一节生动有效的心理活动课。
3.教学效果的实现“特殊”
心理活动课与其他课的不同，更是体现在教学效果上面。心理活动课教学效果的实现是由下而上的，通过严密的环节设置，让学生在活动中充分体验并引发思考，教师在学生自发的思考中适时引导提升，使学生收获感悟和成长。而如果采用自上而下“教导”的方式，很大一部分内容不能走进学生心里，效果便打了折扣。
第3篇
对大家的到来表示欢迎！对大家对我们学校的一贯支持表示感谢！我们知道一个好孩子的背后，必有一位好的父母给过他终身受益的教诲。德国伟大教育家福禄贝尔说：“国民的教育，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”英国诗人格贝尔说：“一个父亲胜过一百位校长”。俄国大文豪托尔斯泰说：“没有父亲的先锋榜样，一切有关教育孩子的谈话都将成为空谈。”
一个人的成长，关键只有几步，初中升高中就是其中关键一步，我们现在已经迈入这一步。下面我分三点向大家汇报学校相关情况。
一、学校管理及成绩
学校三个教学点占地面积近百亩,分为本部、南区和北区。现有77个教学班，初三22个班，初二27个班，初一28个班，在校学生4700多人。教职工244名，其中省教坛新星9人、市教坛新星26人，国家级优质课获得者19人，省级优质课获得者26人，市级优质课一等奖31人，区级教坛新星、教学能手、优质课获一等奖55人。
XX年9月至今，学生在各类竞赛活动中获奖1000多人次，教师获奖400多项，学校完成国家级课题、省级课题、市级课题多项，获得安徽省文明单位、合肥市示范学校、合肥市特色初中等各种荣誉称号。XX年8月，机器人大赛获得全国两个金奖，其中fll项目作为全国第一名明年将代表中国参加世界比赛。XX年我校共有1133人参加中考，700分以上142人，494人达一中、六中、八中录取分数线；22人考取一中、六中、八长生；学校总平均分位列合肥市前茅，同时创38中记录；中考七个学科的a等比例均创新高。
10月23-26日，第七届全国信息技术与课程整合优质课大赛在温州举行，此次大赛汇集了全国各学科教师精英数百人。我校宛凤霞、张焱、王慧、陈翔、周朝辉五位老师参赛，宛凤霞、张焱、王慧三位老师荣获大赛一等奖，陈翔、周朝辉两位老师荣获二等奖。10月24日，陈琳慧老师代表瑶海区参加合肥市体育教师基本功大赛，获得二等奖。11月2-4日，瑶海区田径运动会上，我校以258分高居榜首，同时荣获道德风尚奖。
这一切，依赖于各位家长的支持、学校行之有效的管理、教师的顽强拼搏、学生的刻苦努力。
1、我校教师爱岗敬业、顽强拼搏。他们思想统一、目标一致，工作同步，他们爱校如家，爱生如子。
2、我校学生文明健康勤奋刻苦
我们做好后进生的转化工作；加强“一日常规”检查，培养学生道德品质；严格考试、规范监考制度；设立奖学金，激励学生刻苦学习；问卷调查，了解学生需求。
3、加强教学过程的管理，抓好教学常规的落实
我校加强行政值班领导和主要领导的巡视制度；加强检查、督促，确保各项教学常规的落实；加强考务管理，抓好教学质量的分析工作；加强实验教学的管理；加强体育教学。
5、重视毕业班工作
我校成立初三毕业班领导小组；制定毕业班工作备忘；实行领导干部蹲班制度；制定中考目标；加强“临界生”的管理；加强每次考试的管理及质量分析；开好几次会，强化对学生的管理；举行中考讲座。
6、扎实开展教研活动，向教研要质量
我校充分发挥教研组、备课组的功能，积极开展各种形式的教学研究活动；我们不断反思，通过反思，明晰教学得失，通过反思，不断提高业务水平；开好学科教研会：研究教法，分析中考情况，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，传达中考信息。
7、以人为本，有效激励
我校制定了中考目标奖励制度、班主任工作激励制度、期中期末教学工作检查制度，开展先进班主任表彰、优秀班级评选、先进备课组、先进教研组评选、教育教学表彰，编印教育教学成果册、坚持谈话制度等。
二、家长如何培养孩子良好的学习习惯
1、培养良好的师生关系、同学关系
2、培养有计划、循序渐进的学习习惯
3、培养学习兴趣，不断寻找学习动力
4、学习要持之以恒，合理要求自己
5、培养良好的记忆习惯和阅读习惯
6、养成良好的课堂学习习惯
7、做好课前预习课后复习工作
三、给各位家长自身的几点建议
1、要让自己情绪稳定
注意用自己乐观积极的情绪去冲淡孩子学习过程中的紧张与不安，切忌唠叨不休，照顾过多，要给孩子创造一个宽松的学习环境。
2、要关注孩子的身体健康
孩子的身体是否健康是孩子身心发展的众多因素中的决定性因素。对健康的关注是家长首要的工作。孩子的一切，包括精神、世界观、智力、知识的学习和自信心都是取决于他的身体是否健康。只有身体健康，孩子才会乐观愉快，才会朝气蓬勃，否则一切免谈。
3、要加强心理健康教育
要培养孩子具有自信、自立、自制、自尊、自强、友善、合作、乐观、宽容、谦虚、坚韧、勤奋、勇敢、诚实、进取等优良品质。
4、要相信老师，与教师合作
世界上最希望一个人有作为，最真心愿让一个人超过自己的，除了他的新生父母之外，就是他（她）的老师了。当老师的，都真心诚意地盼望自己的学生能得到全面发展，做梦都想着自己的学生们进步，成绩提高，个个成才。老师盼望每个孩子都好的心情与家长是一样的。请各位家长继续积极配合老师，加强与老师的联系。经常与班主任、任课教师进行沟通，准确把握孩子学习动态，根据孩子实际情况，给孩子一个可靠可行的建议，做孩子学习的参谋与助手。
5、要正确认识分数的意义
第4篇
蒙城六中开办高中教育仅仅几年的时间，即取得的这样骄人的成绩。这引起了我们的深思。蒙城六中是一所怎样的学校，为何能如此快速的成长？
一路风雨，一路高歌
蒙城六中1996年办学，2006年开办高中，是蒙城县基础教育的一面旗帜。十五年的办学历程，勤劳智慧的六中人用进取和开拓谱写了一曲曲创业之歌、奋斗之歌。
作为亳州市示范高中和全市第一所城市示范初中。学校先后荣获国家级“读书育人”特色学校，全国群众体育先进单位，省第五、六、七、八、九届“文明单位”，省级爱国主义教育示范学校，省语言文字规范化示范学校，省级“绿色学校”，省现代教育技术实验学校，省少年科学院会员单位，省级“五四”红旗团委，市级示范高中，市首届“十佳”文明学校，市“无烟学校”和市“青少年维权岗”十大杰出单位等。
丹心系国运，不悔衣带宽。1996年学校创办时，没有自己的校址，只是租用县农机学校的一栋小楼：两间办公室，八个教室；教职工35名。如今，学校已拥有东、南两个校区，总占地面积11.5万平方米（174亩）。
学校在教师队伍的组建上坚持高起点、高水平、高标准的原则，以各学科带头人和骨干教师为主体，以引进优秀大学本科生为补充，形成了一支结构合理、教学经验丰富、高度敬业的教师队伍。学校现有教职工410位，专任教师396位，硕士学位12位，高级教师125位，国家、省、市级优秀、骨干教师60位，省级教坛新星2位，市级教坛新星20位，县级教坛新星52位。
在2011亳州市青年教师高中优质课评比中，方奔、邵玲、张瑜分别荣获数学、体育、政治课一等奖（第一名），并代表我市参加全省优质课大赛；九年级化学老师刘韫韬获得市化学优质课一等奖，省优质课三等奖。
学校面向全体学生，平等地对待学生，注重学生全面发展，通过规范管理和特色管理，在教育教学质量上不断提高：
在高中生物奥林匹克竞赛中，六中有9位同学获国家级奖，5位同学荣获省级奖，占全市获奖学生总人数的三分之一。
在2011年12月5日举行的亳州市高中教育教学质量表彰会上：蒙城六中荣获“2011全市高中教学成果优秀奖”的一等奖和特殊贡献奖，是全市唯一一所同时获两项大奖的学校；高一、高二两个年级在全市统考中，均以亳州市市级示范高中学校第一名的成绩分获一等奖。
初中教育稳步发展，始终居于全市领先位置。
科学管理，文化育人
历经15年的积淀，学校确立了“以尊重和宽容的态度创建和谐校园”的管理理念，决心把学校做精，做出特色来，不盲目追求规模，也就是说在教育上创品牌。“强化品牌初中，打造优质高中”，形成自我特色，是蒙城六中长期的发展目标。
宽容是尊重的内在因素，尊重是创建和谐校园的基础。和谐校园不仅是学校可持续发展的不懈动力之源，也是同志们个体生存和发展的更高层次的需求。
学校教职工之间相互尊重，相互信任，集思广益。领导正确决策，同志们工作主动性和积极性强，互帮互助，共同提高，人人争当楷模。
学校与社会之间，教师与家长之间相互尊重，形成合力办教育。
人非圣贤，孰能无过。有过就需要宽容，既要宽容别人的错误，更要宽容别人的过失。严于要求自己，以更宽广的胸怀对待他人，有了宽容的基础，就有了尊重的意识，就有了和谐的基础。
在校园内有了和谐，大家心情舒畅，工作效率得以提高。
“学校领导最大的职责不在于抓多少教学，而在于培养一支优秀的教师队伍与营造适合于师生成长相对宽松和谐的环境。”白学军校长如是说。
“德育是素质教育的灵魂”。学校坚持以德育人，努力提高学校成员的人文品位。
每周组织教职工例会，加强政治理论学习，不断提高教职工的政治觉悟和工作责任心，教育教职工牢固树立“一切为了学生”的思想。
利用校会、班会、晨会、团队活动等，加强对学生进行思想道德修养、文明行为习惯养成教育，加强学生的保洁意识和爱护校园环境意识。
通过对“留守”学生、“特长生”、“学困生”的个别施教和帮扶谈心活动，及时了解学生思想动态，采取有效措施，解决学生思想问题，培养学生树立正确的世界观人生观、价值观。
办好“市民学校”、“家长学校”和心理咨询室，实施家庭、学校、社会“三结合”教育，每学期对学生进行一次“新三好”（在家做一个好孩子、在校做一个好学生、在社会做一个好公民）评比活动。在全校范围内开展“好人”评选活动。着力开展学生心理健康教育活动、经典诵读活动及传统节日活动等。
学校认真实施体育、卫生工作条例，坚持上好“两课一操”，注重对学生的心理健康和艺术教育。全面推进素质教育，促进学生全面发展，提高学生综合素质。落实《亳州市中小学体育、艺术项目“2+1”实施指导意见》，结合学校实际，每天课外活动全体举行千米耐力跑。
特别是在校园文化建设方面，学校科学规划，精心设计建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。学校发动全体教职工集思广益，通过橱窗、板报、标牌、广播、楹联、假山石题字、墙壁文化等多种形式，努力在校园营造温馨、和谐、高雅的育人环境。
加强班级文化建设，设立班级图书角，丰富学生的课余文化生活，陶冶学生的情操。完善教育教学设施，添置音、体、美教学设备，改善师生教学条件。
人生在勤，不索何获
面对当前信息化、多元化的社会环境，以及留守子女多、教育管理难度大等新问题，蒙城六中采取了一系列行之有效的管理措施，教育向精细化迈进。
为了教育事业的发展，为了每一位孩子的健康成长，六中的老师们付出了很多的心血和代价。他们常常为工作而忘记了吃饭和休息，经常是很早到校，很晚才离开学校。他们把学校当成自己的家，长年累月泡在学校。在学校与家庭之间，他们把天平完全倾向于学校，真正做到了忘我工作、鞠躬尽瘁。很多孩子的家长被他们这种无私敬业的精神深深感动。
从春天到严冬，又是一个轮回。多彩的工作阅历，不断提升着老师们的教育艺术水平和人生境界。在平凡的工作岗位上，他们默默地从事着太阳底下最光辉的事业。因为他们始终坚信：人的高尚品质是培养出来的。在教育工作中，他们用行动实践着“老老实实做人，踏踏实实工作”的人生准则；他们充分挖掘中华文化中关于如何做人的优秀范例，教育学生；结合实际，用事实引导学生，规范其思想行为，培养学生求真、向善、崇美、尊重、理解、宽容等美德。
和谐校园建设首先是教学生热爱生活。“人只有充满爱心，用智慧的眼睛去发现生活的美好，才能获得成长、进步的源动力。”学校德育教育，坚持以学生为主体，引导学生关注生活，关注社会，关注国内外大事，关注心灵，尊重学生个性化，培养学生人文思想。
校园文化建设教学生朝着幸福和成功前进。学生从走进学校的那一天起，便把一种沉甸甸的责任压在了教育者的肩头。学校的责任就是要使学生每一步都朝着幸福和成功前进。学校特别注重培养全校学生积极乐观的心态，健康向上的情怀；在人生的征途上，培养学生坚强的意志、拼搏的精神、良好的行为习惯，引导学生一步一步走向成功！
深化改革，开拓创新
学校努力打造德艺双馨的教师团队；以打造高效课堂为中心，以教研组、备课组建设为突破口，狠抓教研活动的开展与落实，并采用多种方式深入研究课堂教学改革。大力实施“名师工程”，充分发挥优秀教师的示范带头作用，加强师德师风建设以及业务能力的再提高。
“立足校本研修，走出去，借它山之石增强发展能力”，与安师大附中成为结对子学校，与合肥四十二中开展合作，派出教师赴上海闵行区学习。同时更加注重把学习的先进教育教学经验在全校内交流和推广，有效传递学习效果。通过“请进来、走出去”等各种方式不断加强教师培训，并不断引活水之源，努力打造学习型和谐学校，通过专家引领，同伴互助，实践反思，以教师为主体，形成浓厚的教研文化，使学校的教师专业发展更具特色。
致力于对青年教师的培养，通过新老教师“结对子”、“青年教师优质课大赛”的形式，青年教师在学习中提高，在交流中成长，在竞争中成才。
全面贯彻新课改精神，扎扎实实地推进教育改革；在教育教学管理工作中，制订和修订了一系列规章制度，狠抓教风、学风、考风建设。通过学情调查、课堂观察、家长会及家长接待等多方式的反馈渠道建立多元参与的评价体系。
努力提高课堂教学效率，打造高效课堂是当今基础教育课堂教学模式改革的主流和趋势。学校确定了推进高效课堂工作的“问题引领、意识先行、注重消化、稳步推进”的指导原则。
第5篇
一、指导思想
以学习贯彻十七大精神为动力，紧紧围绕教育教学中心工作，解放思想，实事求是，开拓创新，以促进教育现代化为龙头，以实施“教师素质提高计划”为抓手，以提高教师师德水平和教学能力为重点，加快建设一支适应教育教学要求的教师队伍，为全县教育健康发展提供有力的智力支持。
二、基本工作任务
（一）名师名校长工程
1、认真落实县委、县政府提出的“三名”工程。做好优秀教师、优秀校长培训工作。继续举办优秀教师、优秀校长高级研修班。计划20*年4月开班。优秀校长研修班约30人，初中语、数、外优秀教师班60人。以上两个班的培训内容为教育理论、学科教学理论与实践、教育科学研究、教育技术能力等内容。主要培养方式：实行研修导师制，组建专家指导团，为培养对象进行专门指导；送出去、请进来，组织专项理论学习，听取国内高层教育专家举办的学术讲座；开展网络研修提高理论素养；组织培养对象去高校或教改前沿地区研修学习；组织培养对象到境外短期培训，拓宽视野；进行教育科研课题研究；教育科研与教学实践密切结合，以多种形式组织培养对象进行课堂教学实践与教学成果的示范和展示活动，举办名师“网络沙龙”、学术论坛，进行案例分析，组织名师讲师团等。
2、打造骨干教师队伍。举办小学语文、数学骨干教师及初中语、数、外骨干教师培训班各一期，每期50人。
3、搞好校干培训工作。强化校长培训，做好新任校干的岗位培训。举办校干提高培训及高级研修班，选送一批青年骨干校长到苏南学校挂职锻炼。继续选送优秀校长到国外培训和学术交流。培养一批省市县名校长。
20*年全县校干培训主要活动安排
序号
班别
开班时间
学习时间
1
中小学骨干校长培训班
4月
3年
2
中小学校干任职资格培训班
已开班
1年
3
幼儿园园长培训班
9月
半年
4
学校管理专题讲座
4月、11月
两天
（二）专家引领
1、20*年5月，聘请海安县教育局副局长柳夕浪作《课堂教学临床指导》专题讲座；聘请山东省潍坊市教育局局长李希贵作《校园文化建设》报告；聘请海门东洲中学校长张炳华作《名校创建》报告。
2、20*年10月，聘请《人民教育》编辑部管理室主任任小艾做《班主任管理艺术》讲座；聘请南京市行知小学校长、江苏省名校长杨瑞清作《赏识教育》讲座。与江苏省教师培训中心联系，聘请国家或省级名教师开设专题讲座或上示范课。
（三）骨干示范
1、发挥名特优教师的骨干示范与辐射作用。以《*县中小学教师全员培训人才资源库》为依托，充分发挥骨干教师在教师全员培训中的示范与引领作用。凡列入人才资源库的我县市级以上（含市级）骨干教师每人须准备一个专题讲座和二节示范课，县级骨干教师每人须准备一个专题讲座和一节示范课，在20*年4月15日前把准备的讲座、示范课题目报培训部备案，以备全县各单位根据需要选聘。
2、借鉴省教育厅、省教师培训中心送培到市（县）的成功做法，创造条件，组织开展“送培到镇”活动。（1）活动形式：主要有名师讲座、成长故事和经验分享、优质课观摩、评课与分组对话、学术报告等。（2）活动安排：每次活动之前由培训部和当地中心校联系，共同确定开设讲座与示范课的人员、内容、地点、使用班级、参加人员等具体事项，制定详细的“送培到镇”活动方案。具体日程安排如下（各镇中学另行安排）：
时间
单位
时间
单位
时间
单位
4月
张庄中心校
5月
城镇中心校
10月
河口中心校
4月
龙固中心校
6月
张寨中心校
10月
安国中心校
4月
五段中心校
6月
杨屯中心校
11月
栖山中心校
5月
大屯中心校
9月
敬安中心校
11月
鹿楼中心校
5月
胡寨中心校
9月
魏庙中心校
12月
朱寨中心校
（四）读书活动
在借鉴20*年读书活动经验的基础上，20*年每位中小学教师和校干至少精读两本教育教学书籍，一本为必读，一本为选读。教师必读书目为《课堂教学临床指导》，要结合教学实践写出心得和教学反思，县教师学习资源中心将开展优秀论文评选，并选出较好的在《*县教育》发表或推荐到省市以上刊物上发表。各镇中心校、镇中学、县直学校可组织读书报告会，县教师学习资源中心将在此基础上组织读书报告会，并进行评比、奖励。8月份县教师学习资源中心统一命题，各镇（中学）教师学习资源中心、县直学校组织知识竞赛；教师选读书目：由教研室提供各学段、各学科教师读书书目（见附表），教师结合本学科教学需要自己选择。教师所选书目由各单位联络员汇总后报培训部备案。校干必读书目：《中国著名校长的管理奇迹》，8月份县教师学习资源中心组织校干集中统一电脑比赛。校干选读书目：由校干本人结合自身成长和学校发展需求选读，报培训部备案。教师和校干读书要有计划，各单位对教师和校干读书要多采取激励措施，并及时进行阶段性检查，使读书活动不再流于形式，使读书成为教师的一种精神享受。
（五）班主任培训
依托教育部全国中小学教师继续教育网络联盟、江苏省教师教育网、徐州教育网等班主任培训平台，加大班主任培训力度，主要在暑假期间开展在岗班主任全员培训和“心理健康教育指导”等专题培训，使我县中小学班主任做到全员培训、持证上岗。
（六）教育技术应用能力培训
全面实施“全国中小学教师教育技术应用能力培训计划”。组织中小学教师参加县教师进修学校正在进行的教育技术应用能力培训，20*年力争我县中小学教师通过教育部中小学教师教育技术应用能力考试认证（初级）的达60%以上，其中校干认证率要达100%，培训部12月份对校干和教师现代教育技术能力认证过关情况进行全员检查。
（七）校本培训
校本培训要突出一个“实”字，真正做到研训一体，把教师培训与教学工作、教研工作结合起来，把教师培训作为提高教育教学质量的重要手段。
1、信息技术培训。对全县男55岁、女50岁以下的中小学教师进行教育技术应用能力培训，使他们学会文字编辑处理，上网查找、下载教学资料，接收、发送电子邮件，制作课件等基本操作。5月底由各镇（中学）教师学习资源中心组织考试，县教师学习资源中心进行巡视，并组织开展课件制作等竞赛活动。
2、认真开展中小学教师观课、议课、优质课评选活动，促进教师教学能力提高。在中心小学、初中开展集体备课、观课、议课活动（磨课），高中开展“磨题”活动，磨课程序是：活动策划分解落实任务第一次上课第一次磨课教者反思改进教学第二次上课（置换上课）第二次磨课教研组集体愉悦活动交流磨课心得活动总结、撰文投稿。活动流程及每学期活动次数可结合本单位实际灵活把握，做好活动资料的整理工作。
在磨课的基础上，各镇中心校（中学）在10月底前至少开展一次教师全员优质课评选活动，评出等第向县教师学习资源中心推荐；县教师学习资源中心将在11月份组织全县优质课评比活动，并把获奖优质课教案挂在*县教师学习资源中心网站上，供全县中小学教师学习。
3、深入广泛开展教材教法全员、全面培训。通过教材教法集中辅导、集体备课、看录像、案例分析、循环说—观—议课、教学经验交流、网上学习等方式，力争使每位教师掌握课标，吃透教材，灵活运用教法，提高教师教学设计和实施能力，全面提高学科教学水平，提高教学质量。
4、网络培训。充分利用好“全国中小学教师继续教育网”（http//）“江苏教师教育网”(http//)“徐州教育服务平台”（）“*县中小学教师学习资源中心网”（）等中小学教师培训专业网站的免费资源开展培训。
加强我县教育网络建设，充分发挥我县省、市、县各级名优教师和各学段、学科中心备课组的示范引领作用，把他们整理出的专题讲座、优秀教案挂在我县的网站上，供我县中小学教师根据教学需要选用。
加强对网上培训的管理，县教师与学习资源中心电教部负责对网上培训的设备、技术支持监督管理考核工作。
（八）加强检查与指导，规范校本培训活动
1、指导各单位扎实开展校本培训活动。20*年各单位校本培训要以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，全员培训，分层设计，按需施训，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，切实提高中小学教师的综合素质、教学能力和自主发展水平。（1）培训要增强针对性：根据教师专业成长的实际需要，围绕着本单位教师在新课程实施过程中普遍存在的疑难问题；特别是薄弱学科、薄弱年级教师的现实需求，科学设置培训目标和内容，精选及开发符合本单位实际的培训内容，增强针对性，提高培训质量。（2）培训要突出实践性：围绕教师课堂教学，通过专题学习、校本及网络的交互活动、优质资源服务共享，并以专家或骨干教师引领、培训者助学、同伴互助等手段解决教师的现实问题，把学、练、评、改、赛、考等形式有机结合，扎实提高教师专业水平。（3）培训要体现创新性：根据单位现有条件，合理运用现代远程教育平台，发挥远程教育资源的作用，以前瞻性、实效性、发展性和降低培训成本为目标，不断创新培训形式。（4）培训要强化实效性：实行培训计划申报备案、培训准入、评估考核制度，强化培训过程的管理，根据本单位教师的学科、学段特点，分类分层，进行有效的培训和指导。严格培训考核，把“考”与“学”“练”“评”“改”“赛”等形式有机结合，“以赛督考”，“以考促训”“以训导练”“以练引学”。考核有计算机或书面考试技能测试、成果考评、成长记录等多种形式。
2、进一步加强对校本培训的过程性检查、督导。县教师学习资源中心在上半年、暑假期间和下半年进行三次集中检查，平时不定期抽查部分单位的校本培训情况，督促各单位校本培训能按照计划正常、有序开展。
第6篇
教学是学校的中心工作，课堂是教学的主要阵地，聚焦课堂，研究课堂，打造高效课堂，应该成为学校教学管理的重中之重。教学管理千头万绪，纷繁复杂，作为管理者，要善于从中发现最有效的抓手。湖北省蕲春县芝麻山中学（简称我校，下文同）的教学管理策略是“立足课堂推课改，依托课改活管理，精细管理出高效”，也就是将推进课堂教学模式改革作为带动学校各项教学管理工作的最有效的抓手。
一、以课改破解发展难题
我校地处城乡结合部，仍属于一所农村初中，我校和许多农村学校一样，面临着共同的发展难题，主要表现为办学条件简陋落后，师资队伍青黄不接，生源素质参差不齐，应试教育根深蒂固，学生厌学日益严重。农村学校的凋敝与落后严重制约着素质教育的实施，如何破解这一难题，着力提高农村教育质量？总理给出的一个答案是“大力推进学校课程的教学改革。这方面无论在城市学校还是农村学校，都是大有文章可做的”。的确，以素质教育为目标的新课程改革正是解决农村教育难题、突破农村教育瓶颈的不二法门。闻名遐迩的山东杜郎口中学、江庐中学等农村课改名校的成功之路就充分地证明了这一点。
2008年，我们随教育局组团前往山东杜郎口中学参观考察，杜郎口的课堂教学在笔者的头脑中掀起了一场热带风暴，彻底颠覆了我们早已习以为常的传统课堂教学模式。杜郎口中学“三三六”式课堂教学崇尚的理念是“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”，充分地激发和彰显了学生的自主性。课堂上学生敢问、敢说、敢爬黑板，敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、评、议、写贯穿始终的课堂学习环境。全体学生都参与课堂学习活动，男女生比赛，讨论辨析，小品表演，擂台比武，可谓是八仙过海各显神通。每一个学生都成为学习的主人，每一个学生都参与活动的全程，每一个学生都享受求知的快乐，每一个学生都拥有展示的机会。
2010年，我校组织部分教学、教研主管领导和教研组长到江庐中学和宜兴市实验中学参观考察，深入了解东庐中学以“讲学稿”为载体的“教学合一”的课堂教学改革和宜兴市实验中学“两类结构教学法”，为我校深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，尽快构建高效课堂，全面提高教学质量“取回真经”。特别是东庐中学的“讲学稿”，将教与学紧紧地粘合在一起，较好地实现了“教学合一”之目的。“讲学稿”将学生的学习过程、学习体验和学法指导纳入了教学备课的视野，将课堂教学效果牢牢地定义在全体学生的学习上，而不是教师的教上，学生的主体作用得到了较好的体现。“讲学稿”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用教学文本，除课本以外一稿代替了的纷繁复杂的教学文本。教案、笔记、作业、试卷和教辅资料的功能被“讲学稿”高度整合，既提高了课堂教学效益，又减轻了学生的课业负担。
我们从江苏考察回来，在博采名校课改之长的基础上，制定了以“导学稿”为载体的课堂教学模式改革实施方案。这一模式可概括为“以学习目标为统摄的五环节导学”，其中“五环节”为课前预习导学、课堂研讨展示、课内训练巩固、课后反思质疑、课外拓展提升。导学稿的主要设计原则是：教学内容目标化，让目标引导学生学习；目标落实问题化，让问题激活学生思维；问题呈现情境化，让学生在情境中个性体悟；情境创设活动化，让学生在活动中全面发展。我们要通过课改，把自主学习的权利还给学生，让学生真正成为学习的主体，让每一个学生都“爱学习”，“会学习”，让课堂成为学生求知的天堂，让校园成为学生成长的乐园，努力为破解我校的教育难题探索一条成功之路。
二、以课改推进校本研修
我校作为一所农村学校，教师队伍的整体水平和城区学校相比，存在较大的差距，主要表现在：教师年龄普遍偏大，学科比例失调，基础学历偏低，职后的继续教育动力不足，职业倦怠严重，专业发展进步缓慢，明显滞后于时展和新课程改革对教师提出的新要求，等等。成为我校推进课程改革，打造高效课堂的最大制约因素。如果我们仅依靠教育行政部门调入优秀教师，显然是不切实际的幻想，必须要多措并举开展校本研修，促进教师的专业化发展。
我校开展校本研修，依然以课改为抓手。课改引领校本研修，校本研修服务课改。我校积极创造条件，构筑形式多样的校本研修平台。
1.课例研讨。近几年来，我们积极参加各级公开课、优质课活动，围绕有代表性的课例开展研讨活动。特别是每次选派教师参加省市县优质课比赛，我们都要举全校之力，作精心准备，让听课教师各抒己见，共同策划，让所有的老师和讲课老师一起，在优质课比赛中得到锻炼，受到启发，获得发展和进步。课例研讨让一大批教师得到了锻炼，在参加的各级优质课比赛中脱颖而出。这些教师已成为了我校课改的生力军和领头雁，更多的教师在不断加入他们的行列。
第7篇
一、注重学习，努力提高教研素质。
本人一生从来就没有间断过学习，总在不断地调整自己，不断地给自己充电。学习现代教育理论，更新教育观念，努力地提高自己的学识水平和教研水平。曾多次随教育局领导到省市观摩学习，XX年10月20日至23日，与县教研室覃道炳主任一起参加了湖南省初中语文课堂教学观摩活动。XX年10月21日至24日，在周泽树主任的带领下，参加了常德市政治课竞赛活动。XX年4月和XX年5月两次参加了省级规划课题研讨会等。县里如果有大型的教研活动，我都会千方百计地克服困难参加，只要有学习新知识、新理念、新经验的教育教学研讨机会，我都不会放弃。除此之外，我还会读许多有关教育教研的业务书刊，认真学习《新课程标准》……始终站在时代的前沿，把握时代的脉搏，掌握教研的信息，与时俱进，努力地提升自身的教研素质。
二、勤于教研，成果突出。
本人一直勤于教研工作，在教学中熟练地驾驭教材，突破教学中的重点、难点，运用现代教育理念和方法驾驭课堂，结合先进的教育经验，营造宽松、民主、平等、互动的 “显性”学习化环境，关注学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境的构建，有自己独特的风格，教学效果达全县一流水平，教研成果比较突出。
1、教学比武和教研示范情况。
XX年10月参加常德市思想政治课教学优质课竞赛中，执教的《与友同行》一课，荣获二等奖。每学期都在教研组上一堂公开课或示范课。
2、教学设计与课件制作。
XX年8月参加湖南省第四届信息技术与学科课程整合“三优联评”活动评选中，《与友同行》一课的教学设计荣获省级一等奖，课件制作荣获省级二等奖。
3、教学案例与反思。
XX年4月在湖南省新课程优秀教学案例评选中，《畅谈理想》一课的教学案例与反思，荣获省级一等奖。
4、教研论文。
①《让智慧之花绽放》在《教师》杂志XX年第六期上发表，并入选国家级出版大型教育文献《全国教育管理与实践创新探索》一书。
②XX年6月撰写的《浅谈初中思想品德教学中的心理健康教育》一文，在湖南省第十二届学校心理教育学术年会上荣获一等奖。
③论文《中小学思想品德教育教学中存在的问题及应对策略》在《今日教育》XX年第五期上发表。
④XX年6月撰写的《如何让思想品德课 “活”起来》获湖南省教育教学改革发展优秀成果三等奖。
⑤XX年5月撰写的论文《师德修养是引领德育工作的旗帜》，在湖南省“十一五”规划中小学教师继续教育研究专项课题论文评选中荣获二等奖。
5、课题研究。
第8篇
[关键词]治校策略；课堂教学；优质课堂
[中图分类号]G632.0
[文献标识码]A
[文章编号]1002－4808(2009)12－0049－04
课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学效益直接决定着素质教育的效果。课堂教学效益低的现象始终困扰着教育科研人员、管理人员、教师和学生。也许，关注影响课堂的内外因素，跳出课堂看课堂，会提高课堂教学效益?六年来，烟台市经济技术开发区第一初级中学将课堂置入一个系统框架之中，不仅关注备课、上课等教学环节，而且关注管理和科研；不仅关注课程开设，而且关注细节。学校通过适度减少师生在校时间、上课节数和学生家庭作业，努力创设优质高效课堂，使教师和学生绽放个性，发展自我，享受教学。
一、审时度势，集思广益，回归教育规律
2003年下半年，为了改变学校的落后状况，学校加强管理，美化环境；教师们拼时间、拼讲课、拼作业、拼题海。但是，一段时间后，转到区外就读的学生人数依然不见减少，学生家长的埋怨之声也不见减少。为什么还是留不住学生?为什么家长还是不买账?对此，学校教师感到委屈、不解、不服，部分教师甚至准备撒手不干。当时，领导班子和中层干部也是苦恼不已，眼看着学校各项工作有了起色，若不及早对症下药，就会前功尽弃。我们决定：发动全体教职员工进行为期半月的大讨论，深刻反思学校管理和教育教学行为。学校发放两千余份问卷，全面征集学生及家长的教育教学建议。
调查后我们发现，教师、学生、家长关注的焦点有两个：一是学科整体教学水平不高，教师课堂教学效益低下；二是机械重复作业过多，学生没有时间消化吸收已学知识，作业效益低下。一位教师尖锐地指出，让教师每天都疲于奔命，长期下来的结果就是江郎才尽、蜡炬成灰。一个整天陷入讲课、批改、辅导之中的教师，一个整天被分数压得喘不过气来的教师，是不可能有时间和空间去读书、思考和研究的，应当给教师一个调整休息时间，学校对教师的管理应更人性化。一位家长也坦率地批评说，孩子6点起床、7点到校，早餐一般没有时间吃，上午10点后饥肠辘辘，大脑严重缺氧，无精打采，不仅影响了听课效率，而且影响了孩子的身心健康。
改革势在必行。为此，学校适时提出“遵循规律，效益优先”的治校方略。所谓遵循规律、效益优先，就是教育教学要遵循师生的生理、心理发展规律，充分运用现代化科学手段，以最少的时间和人力、物力损耗，取得最佳的教育教学效益。我们从课堂教学人手，以“两个解放”为突破口，向课堂45分钟要质量。“两个解放”是指：一是解放教师，将教师从重复繁琐的无效劳动中解放出来；二是解放学生，将学生从满堂灌的填鸭式教学中解放出来，将学生从只重视知识性学科教学困境中解放出来，将学生从繁重课业负担中解放出来。我们认识到，只有解放学生、解放教师，只有改变教师太累、学生太苦、家长太难的现状，才能真正留住学生、吸引家长，才能真正保证学校发展的活力。解放学生是解放教师的前提，教师若想获得时间和空间，就必须将问题解决在课堂之内，让学生学会自主学习，才能最终解放自己。学生解放了，自由发展的时间和空间就拓宽了，就会得到全面发展的机会，就会体验成功的快乐；教师解放了，就会有时间和空间去读书、思考、研究，就会促进专业化发展，就会享受生活和人生，就会感染和感动学生，促进学生的健康成长。
二、建设优质课堂，解放师生
我们注重管理导向，强调科研推动，关注整体追求，重视细节完善，逐渐形成了课堂建设新模式。
(一)注重管理导向，提高课堂建设的激励性
管理决定教学的方向，科学管理会激发全体教师的工作热情和工作潜力，帮助教师树立正确的教育观和质量观。
第一，树立“没有完美的个人，只有完美的团队”的意识。教学效益的考核不仅看重个人教学成绩，而且看重年级学科备课组及整个年级的平均分、及格率和优秀率，从而避免同学科教师之间互相封锁、恶性竞争以及不同学科教师之间抢课、占课现象的发生，人力资源得到优化，教学合力得到加强。
第二，倡导“学校发展与教师发展同步”之风。学校鼓励教师通过不断读书、思考与研究来促进专业化发展，拒绝平庸，追求卓越，及时学习先进经验，始终站在本学科发展前沿，掌握科学的教育理论，锤炼高超的教学艺术。
第三，确立“最适合学生的教师是最好的教师，最适合学生的班级是最好的班级”的理念。教师以学生为本，俯下身来，建立教学相长的师生关系，积极主动地研究和适应学生。
第四，关注教师的幸福指数，大力提倡健康就是竞争力。学校开展教工健身系列竞赛活动，开设心理保健信箱，增进教工身心健康水平；提倡人际关系简单化，创造沟通、和谐、宽松的工作环境；管理更加人性化，保证教师充足的休息时间、娱乐时间，增强其工作安全感和满意感。
第五，教务处设立教学研究评估室、教学辅助管理室及教研和科研办公室。教学研究评估室负责对全校的教研和教学工作进行科学及时的督导，落实教学规范；教学辅助管理室对先进的教学设备、教学仪器进行规范化管理，使这些现代化教学手段能够充分地应用于课堂教学“教研和科研办公室负责规划、协调、监控、管理学校各类课题开发与研究、教师培训，全面提高学校学科整体教学能力。
(二)强调科研推动，提高课堂建设的操作性
科研是教学的发动机，决定教学的成败。教师只有依靠科研，才能提高学科整体教学能力，从而切实做到减少课时，保证学生有足够时间当堂练习。
第一，实行集体备课制度，组织教师开展研读课程标准和教材、分析学情、制订学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动，切实做到资源共享、优势互补。一是强化学科备课组教研，对教研活动定时间、定地点、定人员。年级同学科备课组每周至少开展一次教研活动，研究确定每周教学计划、具体教学内容、教学方法及练习和作业量；学校同学科备课组每学期至少开展三次教研活动，研究本学期教学和教研计划，及时进行公开课、优质课、示范课听评课活动。二是在月单元达标检测后开好“三会”。即年级同学科备课组教研会、班级任课教师教导会和年级总结会。备课组教研会通过同一学科教师自我对照，互相对照，反思不足，来明确新的教研方向，调整教学进度和授课重难点；班教导会通过研究同一班级学生的不同学习情况，确定重点辅导对
象；级部总结会通过不同学科和班级的比较分析，互相交流，共享经验，找准本学科、本班级的发展目标。
第二，建立备课组长沙龙，定期举行教学研讨会、教学反思与经验交流会，引导教师开展教法和学法研究，以先进的教学理念指导教学，及时反思、总结教学中的得与失，加强同学科、同班级、同年级以及年级之间的教研活动。学校的《教学常规》明确指出教师在备课中要体现出对每一堂课的教学反思及经验总结，即以教后记的形式体现出来，作为撰写教案的一个重要环节。另外，为使教师由经验型向理论型转变，学校要求每位教师在一个学期内至少要写出五篇教学反思，使教师的教育理论和教学水平在反思中得到升华与提高。
第三，开展讲课竞赛和听评课活动，探索适合不同学科、不同年级、不同时段的有效课型。每学期开学后以及节假日后，学校都要开展适应性教学活动。一是大胆地尝试改革课堂教学模式，推出不同类型的公开课、示范课和优质课，研究如何抓住重点，举一反三，提高课堂45分钟的教学效率；除了新授课外，还尝试探索复习课、语文英语早读探究课、实验课、习题课、教法学法指导课等不同课型。二是推门听课与定期听课相结合，积极组织开展各学科的听评课活动，包括以学科为单位、以年级为单位、不同学科乃至全校范围的听评课。学校还制定了“推门听课”制度，每学期都制订出听课安排表，具体规定授课人、时间、地点、课型、授课内容、评课地点和评课方式，由教务处牵头组织听课、评课，校长带领中层干部、骨干教师深入课堂听课、参与评课。
第五，推出学校“十杰”教师，充分挖掘、总结他们的教学经验，促进全体教师的专业化发展，增强名师带动效应。凡是成为“十杰”教师者，一要通过课堂教学竞赛关，必须能够为同学科其他教师做公开课、示范课，对上课拖堂、早上课、满堂灌的教师实行一票否决；二要通过同行、学生、家长评价关，必须做到师生关系和家校关系密切，必须具有团队意识，对满意率不足90％以上者，实行一票否决；三要通过演讲答辩关，必须具有先进教育理念，必须知识结构合理、教学方法科学，对教育理念陈旧、知识贫乏、教法单一者，实行一票决。
第六，重视学法研究，提高学生学习效率。对初一学生，入学前进行系统性学法训练，让学生掌握必备的预习、听课、记笔记、复习、写作业的知识与技能，促使他们尽快适应初中学习生活；对其他年级学生，学法训练贯穿整个学习过程，尤其要注重开学初、期中和期末三个阶段的学法指导。
(三)关注整体追求，提高课堂建设的系统性
学校只有开齐开足课程，保证学科内和学科之间的教学均衡发展，为学生创造发展自我的不同课堂，才能真正实现个个发展、人人成功的培养目标。
第一，开齐开足国家规定课程，培养学生的品德素质、文化素质、身体素质、审美素质和劳动素质。在当前分数至上的形势下，学校更应将品德教育和审美教育放在首位，重新审视“学好数理化，走遍天下都不怕”的观点，让学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，同时应高度重视体育，强身健体，让学生身体素质高、机能水平高、形态符合健康标准。
第二，科学分配同一学科内以及不同学科之间的课时，保证同一年级不同班级学科教学均衡发展，保证不同年级同一学科教学均衡发展。学校立足于学生一生发展需要，摒弃考什么教什么的教学理念，不随意增删各个学科的课时，避免某一学科占课时太多，让学生获得系统、完整的知识和技能。
第三，创设各具特色的课堂，为学生个性发展提供平台。除学科课程外，学校还特别注意开发社团活动课、亲情课、科学实验课、心理健康教育课、劳动技术课等，与学科课程互为补充，鼓励学生发展个人特长与爱好，增进亲子关系，提高沟通能力。
第四，帮助学困生树立自信心，发现他们身上的特长和闪光点。一是学困生上课必须做与学科有关的事情，如写字、抄单词、做例题等；二是任课教师要针对学困生特点，布置适当作业，命制切合实际的试卷；三是课堂上任何学生未经允许，不得睡觉、听随身听；四是班主任、家长和任课教师密切配合，实行全员管理与教育。
第五，注重家校沟通研究，形成教育合力。我们实施“三个一工程”，即三个月向家长免费赠送一本学校编印的《教育心桥》刊物，宣传学校办学思想和策略，介绍国内外教育新动态，抒家长胸臆，展示学生风采，提高家庭教育效果；每月举行一次圆桌式家长会，包括临界点学生家长会、家校联谊会、展览式家长会、家长育子经验交流会，拉近教师与家长的距离，提高家校沟通的直接性、有效性和全面性；每学期发放一次家长教育教学建议征集问卷，调动家长关注、参与学校管理的积极性，集思广益促发展。
第六，营造学生喜爱的班级和走廊文化环境，让学校教室成为学生最喜爱的场所。在班主任的指导下，各个班级的学生八仙过海，各显其能，创造了精彩纷呈、各具特色的室内外环境，既有名言警句、处世之道，又有美文欣赏和传统文化介绍，还有学法指导，更有个人书法展、画展、摄影展。
(四)重视细节完善，提高课堂建设的有效性
细节决定成败。课堂效益的高低往往决定于诸多细枝末节，切不可忽视管理细节、环境细节和教学细节。
第一，制度约束，将不良教学行为扼杀在摇篮之中。对早上课、拖堂、抢课、占课现象，学校不仅制定严格制度，而且实行严格管理，违反者既要受到全校通报批评、不得参与评先树优的处分，又要扣发一定数额的奖金。
第二，合理编排课表，文理学科搭配，交叉发挥学生大脑左右半球的优势。这样一来，除了课间休息、体育锻炼外，学生大脑还可以得到积极休息。同时，为了培养学生正确的读写姿势，学校设计符合人体工程学的实木课桌，让学生在轻松自如的状态下听课、学习。
第三，开设教师发声课，聘请音乐教师指导其他学科教师学会保护嗓子、正确发声，并为上课教师配备胸麦，以减少不必要的体力损耗，提高授课效果。在每个教室安装石英钟，提醒教师注意时间分配。
第四，广泛搜集早餐营养食谱，通过致家长的一封信、召开家长会等形式，积极争取家长配合，努力让每个学生吃上营养早餐，充分保证学生营养需要。
第五，在学生中开展“争做时间计划师”系列活动，鼓励学生学会计划时间，合理安排每天的学习。一是让学生测量从家里到学校骑车、步行或坐公交车所需要的准确时间，最大限度保证准时上学；二是提倡学生充分利用上学前的时间，早晨看看《朝闻天下》一类的电视节目，或是背诵名篇佳作，或是帮父母干点家务。
第六，根据不同需要和目标，设计不同时段的背景音乐，达到益智、提神、放松等效果。例如，学校每天上午上课前都要播放莫扎特双钢琴奏鸣曲，旨在潜移默化提高学生的空间推理能力；每次考试前，零点乐队的《相信自己》是必播歌曲，当听到“相信自己，你将会赢得胜利，创造奇迹”时，每个人都会热血沸腾、豪情满怀。
三、教育质量稳中有升，学校吸引力日渐增强
第9篇
【关键词】政治教学;渗透;心理健康;教育
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0051-02
教师教学中往往并不重视思想品德教材中有许多显性或隐性的心理健康教育的内容，使学生在生活学习中出现了自卑、自私、冷漠、不懂感恩的不良心理倾向。这种倾向如果不采取措施纠正，势必会影响学生的心理健康。教师如果能认真研究教材，对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，真正实现政治课的教育教学目标。那么在政治课教学中如何渗透心理健康教育呢？
1 充分挖掘教材中的心理健康因素
无论是高中的哲学常识，还是初中的法律常识，都从不同的方面渗透着对学生的人格要求，特别是初中思想品德教材中的许多知识点直接与心理健康的内容相关，这是培养学生健康心理的重要资源，教师要在备课和课堂教学中充分挖掘这一资源。
例如，在讲“忠实履行义务”时，我利用古训“君子有所为，有所不为”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，教育学生要想成为一个优秀的有法律意识的现代中学生，就要认真履行好自己应履行的义务，防微杜渐，这就需要从上好每一节课，杜绝粗话、脏话，遵守纪律，尊敬师长做起。因为任何事物的发展变化都是首先从量变开始的，没有一定量的积累，就不可能有质的变化，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果。引导学生保持一种积极向上的主人翁责任感，从而达到了心理健康教育的目的。
2 恰当运用体态暗示教学法
心理学家洛扎克洛夫所说：“艺术手段不仅用来为课本基础材料的接受、理解创造愉快的气氛，它们也必然会促进暗示的心理倾向－态度、动机、期待。暗示是人类一种普遍的心理现象，是人与人、人与环境之间连续不断的信息交流的一种形式。我通过几节课的试验，发现自信端庄的教态会集中学生的注意力，会感染他们。相反，随随便便的教态也会让学生松松垮垮，提不起劲头学习。这就要求教师在教学中善于运用眼睛、表情、姿势、动作和距离等体态语言对学生加以暗示，从而起到感染、激励的作用。
比如，在上课前，我尽力调整好自己的情绪，保持愉快的心情，迈着自信而轻快的步子走进教室，以端庄、稳重、亲切的教态面对学生。讲课时，我又以饱含激励的目光示意学生积极思考，巧妙评价每一位学生的发言，通过这些向他们传递爱的信息，学生自然也会以理解、信任来回应你。慢慢的，学生身上的自私、霸道被宽容、关爱取代了。如果教师在课堂中善于运用体态暗示教学法，我相信一定会不断提高学生的学习效率和心理健康素质。
3 要学会课堂幽默
沙士比亚说：“甜中甜，不见其甜；乐中加乐，才是大乐！”幽默可以放松紧张的心理，消除人际交往中的误会，提高学习兴趣。懂幽默、会幽默的人，会让平淡无味的生活变得精彩纷呈。如讲“知识助我成长时”我针对少数学生存在学习不刻苦，学习态度不端正，厌学的心理现象，讲了一则幽默故事：一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。家长说：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。朋友说：做的对，要给孩子准备上学用的钱。家长说：这笔钱数目不少啊，够我买头毛驴了。朋友说：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。学生听了哈哈大笑，我趁机说：“你们看，不学习，没有知识，就该和驴划等号了。”幽默的故事打破了沉闷的气氛，同学们都不约而同的挺直了腰板，聚精会神的想听我的下文。这一节轻松幽默的氛围，让学生明白了原来我们可以这样快乐的学习，发现了学习中存在着乐趣。懂得了生活中处处有幽默，迁移默化，在不知不觉中让学生养成了睿智、乐观、豁达健康心理。
4 巧妙引用有趣案例
利用有趣的案例，可以对学生进行心理素质、道德情感的教育。
例如，在讲“自觉树立公平合作意识”中，讲合作需要克制自己，合作需要彼此尊重时，我举了以下例子：商场售货员小吴收了一张假钞，想到被人骗了要承担损失，她窝了一肚子火，忍不住对前来购物的顾客恶语相加。这几位顾客中，受了气的妈妈回家，发现给儿子买的礼物丢在商场了，让儿子很失望；受了气的餐馆老板回来后，告诫伙计对顾客的态度要好，不然会失去回头客；受了气的政府部门办事员对同事说，难怪群众反映这家商场服务态度不好，是因为售货员的素质太低。小吴拿着假钞，考虑了一会儿，想出一个主意……。接下来我提出问题：小吴这样的服务态度你经历过吗？小吴的行为影响到哪些人的利益？设想小吴可能怎样做？最后同学们得出一致结论：社会需要合作，学习需要合作，良好的合作需要换位思考、与人为善。通过事例分析，不仅理解了课本内容，而且让学生懂得了人与人之间的交往需要尊重、需要宽容、需要及时调整不良情绪。
5 提倡运用鼓励法
每一个人都希望自己的所作所为能得到他人的认可。因为，人的聪明才智、能力和积极性的发挥是表扬和鼓励的结果，如果某位同学得到老师的赞赏，其学习的积极性和兴趣也会随之高涨。因此，要善于发现学生的闪光点，用鼓励性的语言把它放大，这样做的结果是把学生巨大的心理、学习潜能挖掘出来了。
第10篇
1.本学期共带7个班生物专业课；兼任xx市中学生物学会理事、xx区中学生物教学专业研究会副理事长、xx区生物名师工作室成员、46中生物教研组长、心理素质拓展中心负责人、心理咨询师工作。
2.第一周，家长开放周接待课共10节
3.第二周，师徒结对工作，认领新进校王志明老师为徒弟，并帮助指导相关教育教学工作。
4.教学活动月，组织指导开展了一节示范课、一节研讨课和一节考评课。之前多次组织开展听评，进行磨课。
5.组织并参加编写我组三年来组织学生参加的三届xx区学生和教师的科学探究大赛获得作品集，制作8块学生活动展板和三项学生现场演示作品，参加在合肥工大附中进行的“xx市中学生生物科学探究活动展示”，共11项学生作品全部获优秀，其中本人指导的3篇学生作品，并获得优秀组织奖。
6.十月下旬组织指导王启金老师《生物的变异》课堂教学，参加xx区青年教师优质课评比并获二等奖
7.参加xx区期中、期末考试命题指导工作。
8.十月底，十一月初，代表xx区在全国课改十年经验交流会展示优秀教研组工作，并被颁发荣誉证书
9.参加为期5个月国家心理咨询师二级培训，并通过国家二级心理咨询师论文答辩、理论考试和技能考试等三项考试。
10.参加为期五天的xx省中小学心理指导专委会举办的“xx省中小学心理健康教育研讨会（第六期）”，论文《爱心责任陪伴孩子》获二等奖。
11.11月9日以来心理素质拓展中心工作启动和师生心理辅导，两月辅导38例，其中团体3例，共个别接待58人。接待从中央到各兄弟学校校长团各级各类大型视察、参观8次。整理案例并归档、参与素质拓展中心网站建设工作
12.合肥师范学院实习生指导工作
13.指导合肥师范学院大学二年级学生参加
我校生物兴趣小组活动共9个项目。
14.指导合肥师范学院教学法讲师的挂职锻炼工作并接受双方学校领导的视察。
15.申请参加省级重点课题《初中生化科学探究活动的实践与研究》的一系列工作。
16.参加xx市于38中举办的教研活动
17.参加xx区名师工作室的各种工作
18.组织参加xx区主题听课的设计和实践
19.和一中老师互动：围绕“初高中生物课的衔接”主题的研讨及互上互听公开课，本人上了一节公开课，听一中老师3节公开课。
20.接待北京工业大学附属中学老师的调研并组织听评刘经智老师的《细胞分裂》公开课。
21.参加校七届一次教代会。
22.参加xx区教职工运动会并获奖：中年女子组200m第一名、100m第一名。为46中代表队多挣了14分。
第11篇
【 关键词 】课程改革 体育教育 初中 健康教学
引言
体育作为一门中小学生必修的课程，其有着悠久的发展历史，早在我国的西周时期，就有了学校教育的“六艺”之说，其中的“射”、“御”就是体育最早的形态。随着社会的发展，体育也得到了一定的发展，尤其是当今社会人们的生活节奏不断加快、生活压力不断增大，体育锻炼更是为很多人所重视。教育部在2001年制定的《体育与健康课程标准》就明确地指出了体育教育的目标与方向，体育教育就是要以学生为主，以学生的身体健康为主要的教育目的，体育与健康的关系是密不可分的。
一、初中体育教育的内涵与发展
（一）体育教育的内涵
体育是一门以学生的身体锻炼为主要手段，同时以增进学生的健康为主要教育目的课程。在我国，体育课对于中小学阶段的学生乃至大学部分年级的学生来说，都是作为一门必修的课程来学习的。由此可见，体育在人生发展中的重大意义。
体育教学是学校人才培养的一项重要教学，体育作为一门课程在教学的性质上与其他课程相类似，都是以教师的教和学生的学为主。但由于体育本身的性质与其所想要达到的目标与其它课程有所区别，因此，在体育教学中，教师教学的方式与学生学习的方式与一般的课程也是有区别的。体育教学的主要手段是以学生身体的锻炼为主，学生只有通过自身的锻炼才能掌握教师所教授的内容，才能达到强身健体的目的。
（二）体育教育的发展
在我国，体育的发展有着悠久的历史，从古代的骑马、射箭、踢球、武术等活动，到现在各种类型的体育活动，体育经历了很长时间的发展。进入21世纪以来，国家对体育教育的重视程度也在不断地提高，并逐渐将其视为一项发展社会、发展国家的重要教育政策；就学生而言，由于生活节奏的加快以及学习压力的增大，都使得其对体育锻炼的愈加的重视。随着社会的不断发展，相信体育将会得到越来越多的重视，其发展也将越来越好。
二、加强体育教育中的健康教学
（一）激发学生的学习兴趣
都说兴趣是最好的老师，这一点在学生的学习过程中最能体现。良好的兴趣是激发学生学习动力的关键。在实际的教学中，较为常见的是教师示范相应的动作，再让学生模仿教师的动作反复练习，以此来进行相应的锻炼，这样的方法虽然也有一定的作用，但是不能很好的激发学生的兴趣，也容易让学生对体育的学习产生厌倦感，达不到很好的教学效果。为了激发学生的学习兴趣，教师应该采用多种方式相结合的教学方式，例如：利用多媒体手段向学生展示相应的动作，在课堂中加入适当的游戏让学生在游戏中得到锻炼等，这些方式都能在一定程度上加强学生对体育的兴趣，进而能促进其更好地学习体育。
（二）唤起学生的健康意识
学校日常的体育教学是比较枯燥的，再加上初中生对健康的认知度有限，一方面不能正确认识到健康的重要性；另一方面由于自身惰性的存在，不能自觉主动地参加锻炼。因此，要想做好体育教育中的健康教学，最重要的一点就是要唤起学生的健康意识。我们可以通过多媒体手段的展示，以实际的案例向学生说明体育锻炼的重要性，让学生了解到健康的重要性，进而让学生能够自觉主动地去参加体育锻炼，最终达到加强健康的目的。
（三）突破教学中的重难点
在实际的体育教学过程中，难免会遇到一些较难解决的问题，对于教师来说，最大的难点就是教学内容的安排以及学生对教师教授内容的接受程度。在平常的教学中，教师应该根据学生的实际情况，安排相应的教学内容，因材施教，最大限度地保证教学的质量，让学生达到锻炼的目的。另外，教师还应注重相关教学重点的教授，要兼顾难点与重点，保证学生身体健康的全面发展。
结束语
体育是学校教育的重要课程，对于初中生来说，学校的体育课是其锻炼的主要场所。因此，体育课上学习的内容对学生的健康来说具有十分重要的意义，学校以及相关的体育教师要充分重视体育课堂的教学，要把握好对学生的健康教学。健康教育是一个长期的过程，在实际的教学过程中，教师应该把握好体育本身的属性，再根据所教学生的特点安排相应的教学，要从学生的立场出发，以帮助学生达到健康锻炼的目的为宗旨，合理地安排相应的课堂教学，这样才能达到体育教育的最终目的。
【参考文献】
[1]陈明基.初中体育教育质量现状及提升对策研究[D].四川师范大学，2012.
[2]李伟.初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究[D].南京师范大学，2011.
[3]李伟.初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究[D].南京师范大学，2011.
第12篇
1. 本学期共带7个班生物专业课；兼任xx市中学生物学会理事、xx区中学生物教学专业研究会副理事长、xx区生物名师工作室成员、46中生物教研组长、心理素质拓展中心负责人、心理咨询师工作。
2. 第一周，家长开放周接待课共10节
3. 第二周，师徒结对工作，认领新进校王志明老师为徒弟，并帮助指导相关教育教学工作。
4. 教学活动月，组织指导开展了一节示范课、一节研讨课和一节考评课。之前多次组织开展听评，进行磨课。
5. 组织并参加编写我组三年来组织学生参加的三届xx区学生和教师的科学探究大赛获得作品集，制作8块学生活动展板和三项学生现场演示作品，参加在合肥工大附中进行的“xx市中学生生物科学探究活动展示”，共11项学生作品全部获优秀，其中本人指导的3篇学生作品，并获得优秀组织奖。
6. 十月下旬组织指导王启金老师《生物的变异》课堂教学，参加xx区青年教师优质课评比并获二等奖
7. 参加xx区期中、期末考试命题指导工作。
8. 十月底，十一月初，代表xx区在全国课改十年经验交流会展示优秀教研组工作，并被颁发荣誉证书
9. 参加为期5个月国家心理咨询师二级培训，并通过国家二级心理咨询师论文答辩、理论考试和技能考试等三项考试。
10. 参加为期五天的xx省中小学心理指导专委会举办的“xx省中小学心理健康教育研讨会（第六期）”，论文《爱心责任陪伴孩子》获二等奖。
11. 11月9日以来心理素质拓展中心工作启动和师生心理辅导，两月辅导38例，其中团体3例，共个别接待58人。接待从中央到各兄弟学校校长团各级各类大型视察、参观8次。整理案例并归档、参与素质拓展中心网站建设工作
12. 合肥师范学院实习生指导工作
13. 指导合肥师范学院大学二年级学生参加我校生物兴趣小组活动共9个项目。
14. 指导合肥师范学院教学法讲师的挂职锻炼工作并接受双方学校领导的视察。
15. 申请参加省级重点课题《初中生化科学探究活动的实践与研究》的一系列工作。
16. 参加xx市于38中举办的教研活动
17. 参加xx区名师工作室的各种工作
18. 组织参加xx区主题听课的设计和实践
19. 和一中老师互动：围绕“初高中生物课的衔接”主题的研讨及互上互听公开课，本人上了一节公开课，听一中老师3节公开课。
20. 接待北京工业大学附属中学老师的调研并组织听评刘经智老师的《细胞分裂》公开课。
21. 参加校七届一次教代会。
22. 参加xx区教职工运动会并获奖：中年女子组200m第一名、100m第一名。为46中代表队多挣了14分。
第13篇
总结上半年的工作时很重要的，这样可以在下半年中借鉴上半年的工作成果经验，在工作上取得主动：
一、关注学生心理健康，促进学生身心全面发展。针对近年来全国范围内由于学生心理健康缺陷导致的各种案例，我们进行了仔细的研究和分析，有的放矢的对学生进行心理健康教育，并建立了经济开发区第一个学校心理咨询室，针对学生出现的个类心理问题进行辅导，通过一年来的努力，有效的防止了由心理问题引发的严重后果，为构建和谐校园做出了贡献。
二、积极实施 “五个一工程”和开展重大节日教育活动。根据市教育局、开发区公共事业局统一安排，在广大中学生中开展“五个一”工程，利用各种渠道开展活动，极大的丰富了学生的业余生活和拓展了学生的视野。
三、始终狠抓教学工作不放松：
1、继续加强教育“双百问题”、“重大问题”和学校管理与领导创新行动研究，力争在全市各项教育评选中实现新的突破。在去年抓好作业布置批改反馈矫正研究的基础上，今学年我们提出了“零”作业制度，教师不再布置统一要求的强制性、重复性、机械性、惩罚性作业的家庭作业，将自习和课余时间全部由学生来支配，让学生根据自己的实际情况自主选择预习巩固、深化学习、强化训练的方式、方法，教师针对不同学生的学习现状提出有针对性的意见、建议和指导，并提供可供不同层次学生选择的作业。“零”作业制度的实施，实现了师生共成长。
2、加强网络教研，提高教育教学水平。从09年2月开始，我校进行网络教研实验，教师先周备课后，将学科分析、教案设计、试题研究等教学教研内容在个人博客上公布，为教学教研提供第一手资料。各学科教师将积累的一学年的教育教学第一手材料，全校每月进行一次交流总结，形成教师优势的资源互动和共享，编写出博客教研校本教材，为下学年其他教师的教育教学提供第一手资料。实践证明，“问题网络教研，艺友互动成长”教学活动，具有创新的特点，促进了我校教育教学教研的内涵发展。得到了事业局领导的好评，潍坊市电视台对我校的网络研究进行了报道。
3、关注八类学生成长，促进教育和谐发展。“以人为本，和谐发展”是我校的宗旨。学校成立校长任组长的八类生教育领导小组，采用干部包教师，教师包学生的做法，分工到人，责任到人；再次，设立导师，指导学生成长；发挥学生帮扶作用，开展一帮一一对红活动。开学第一周各班确定了帮助对象，建立好互助小组，各互助小组制定互助计划；各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动，收到良好效果。
4、抓好各科竞赛和小班招生。优生是一个学校的精髓，培养尖子生，引导学生建立学习兴趣，是很重要的一个方面，这项工作我们要从日常工作抓起，引导学生从小树立克服困难，勇于夺冠的信念。由于学校重视，工作措施到位，在省初中数学竞赛（预赛）活动中，英语、数学竞赛又创佳绩，均获开发区第一名。其中数学科竞赛我校有8名同学获奖，获平均分第一名，一等奖4人我校独占前三名。新城小班招生我校有24人提前录取。
5、以优质课评选工作为突破口，加强自主高效课堂建设，提高了授课水平。今学期，进一步加强“自主高效课堂”创建，以区优质课评选为抓手，通过教研组初评推出各学科教学能手，以点带面，切实提高授课水平，实现了80%以上课堂教学达到“满意”的目标。在我区5月下旬开展的优质课评选中，我校王耀敏的数学、吴惠娟的语文、李维康的化学课获开发区第一名，袁玉玲、王国丽、常子奇、袁瑞霞分获历史、地理、物理、生物第二名。
四、当前教学上存在的主要问题:
1、教研组长、学科带头人、骨干教师的作用没有真正的发挥出来。有的教研组长、学科带头人、骨干教师形同虚设，根本就没有把自己的工作放在心上，等同于一般教师，公开课、示范课也不讲，教学常规也没有起到模式和榜样的作用，教学成绩一般，工作干劲也不高，可以说根本带不起头来。导致了学校教改教研举步维艰，创新教学不见起色。
2、教学管理还不够精、细，事务性工作太多，影响教学管理工作的进一步开展。其实事务性工作多，也是实情，但这仅仅是一方面，更重的是各项工作的督察力度还不够，有的工作落实还不到位，老好人主义严重，怕承担责任、怕得罪人，有的领导甚至带头违反学校的工作纪律。安上微机后，上网聊天打游戏的有，纪律散漫，工作拖拉的也有，甚至说话、做事不负责任的也有，这样怎能服众，怎能把学校工作搞上去?级部管理还不够精细化，缺乏科学性和前瞻性，在日常工作中缺办法、少点子，检查督促力度不够，发现问题也不及时指出，更没有立即改正，没有把学校的各项工作很好的落到实处，甚至忘记个人在竞聘演讲中誓言，在教师中没有很好的起到带头作用，制约了学校各项工作的正常开展。
3、心理健康教育工作比较薄弱，关心学生还不到位，这也是我校今后很长一段时间的工作发展放向。
共2页,当前第1页12
4、影响了教育教学水平的提高。其实，这也给部分不负责任的教师提供了成绩下滑的借口，这部分人不注意个人言行，说话不负责任，干劲不足，自由散漫，工作拖拉，甚至推诿扯皮，把教师的职业道德抛在脑后，把教育千家万户子女的责任忘得一干二净，光瞅别人的短处，谈论人家的不足，唯独不说自己的成绩，不谈自己的工作奉献，更不谈自己与同志们的差距，这样能出成绩？能在老师中树立威信？能在一个单位立足？
5、部分教师的创新意识薄弱，上进心不强，教改教研热情不高。很多教师在考核述职时说自己如何如何上进心强，如何如何的积极参与创新教学和教育改革，怎样热情高涨的参与教改教研活动。可是回头来看看自己走过的路，看看一年来自己的真实行动，真的就像考核述职中所说的那样吗？自己在述职时就没有脸红吗？有一小部分教师把创新教学看作是与自己无关的事，把学校的要求不放在心上。例如教师的教改总结和论文征集以及讲公开课等活动，只要与自己晋升职称无关或关系不大，就十分的不乐意接受；而一旦牵扯上个人晋级，不用学校督促，自己就很上急。
6、学校的艺体生特长教育与兄弟学校还存在较大差距。这也是一个不争的事实，但我们要深究问题存在的根源在哪里?生源固然是一个方面，更重要的是我们工作的措施还不到位，要求的力度还不够大，任课教师对自己的要求太低。导致在特长生培养过程中，有时有学生在训练，却找不到指导教师，有教师指导，但指导不到位，训练不到家，怎能考出好成绩？
在半年的工作中，我们有进步，但是我们还是要看到差距，我们和兄弟学校相比，还是在很多方面和他们有很大的差距，虽然我们在不断的进步，可是他们也在进步，两相扯平，我们还是落后着同样的距离，所以这就要求我们更大的进步和努力。
第14篇
总结上半年的工作时很重要的，这样可以在下半年中借鉴上半年的工作成果经验，在工作上取得主动：
一、关注学生心理健康，促进学生身心全面发展。针对近年来全国范围内由于学生心理健康缺陷导致的各种案例，我们进行了仔细的研究和分析，有的放矢的对学生进行心理健康教育，并建立了经济开发区第一个学校心理咨询室，针对学生出现的个类心理问题进行辅导，通过一年来的努力，有效的防止了由心理问题引发的严重后果，为构建和谐校园做出了贡献。
二、积极实施 “五个一工程”和开展重大节日教育活动。根据市教育局、开发区公共事业局统一安排，在广大中学生中开展“五个一”工程，利用各种渠道开展活动，极大的丰富了学生的业余生活和拓展了学生的视野。
三、始终狠抓教学工作不放松：
1、继续加强教育“双百问题”、“重大问题”和学校管理与领导创新行动研究，力争在全市各项教育评选中实现新的突破。在去年抓好作业布置批改反馈矫正研究的基础上，今学年我们提出了“零”作业制度，教师不再布置统一要求的强制性、重复性、机械性、惩罚性作业的家庭作业，将自习和课余时间全部由学生来支配，让学生根据自己的实际情况自主选择预习巩固、深化学习、强化训练的方式、方法，教师针对不同学生的学习现状提出有针对性的意见、建议和指导，并提供可供不同层次学生选择的作业。“零”作业制度的实施，实现了师生共成长。
2、加强网络教研，提高教育教学水平。从09年2月开始，我校进行网络教研实验，教师先周备课后，将学科分析、教案设计、试题研究等教学教研内容在个人博客上公布，为教学教研提供第一手资料。各学科教师将积累的一学年的教育教学第一手材料，全校每月进行一次交流总结，形成教师优势的资源互动和共享，编写出博客教研校本教材，为下学年其他教师的教育教学提供第一手资料。实践证明，“问题网络教研，艺友互动成长”教学活动，具有创新的特点，促进了我校教育教学教研的内涵发展。得到了事业局领导的好评，潍坊市电视台对我校的网络研究进行了报道。
3、关注八类学生成长，促进教育和谐发展。“以人为本，和谐发展”是我校的宗旨。学校成立校长任组长的八类生教育领导小组，采用干部包教师，教师包学生的做法，分工到人，责任到人；再次，设立导师，指导学生成长；发挥学生帮扶作用，开展一帮一一对红活动。开学第一周各班确定了帮助对象，建立好互助小组，各互助小组制定互助计划；各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动，收到良好效果。
4、抓好各科竞赛和小班招生。优生是一个学校的精髓，培养尖子生，引导学生建立学习兴趣，是很重要的一个方面，这项工作我们要从日常工作抓起，引导学生从小树立克服困难，勇于夺冠的信念。由于学校重视，工作措施到位，在省初中数学竞赛（预赛）活动中，英语、数学竞赛又创佳绩，均获开发区第一名。其中数学科竞赛我校有8名同学获奖，获平均分第一名，一等奖4人我校独占前三名。新城小班招生我校有24人提前录取。
5、以优质课评选工作为突破口，加强自主高效课堂建设，提高了授课水平。今学期，进一步加强“自主高效课堂”创建，以区优质课评选为抓手，通过教研组初评推出各学科教学能手，以点带面，切实提高授课水平，实现了80%以上课堂教学达到“满意”的目标。在我区5月下旬开展的优质课评选中，我校王耀敏的数学、吴惠娟的语文、李维康的化学课获开发区第一名，袁玉玲、王国丽、常子奇、袁瑞霞分获历史、地理、物理、生物第二名。
四、当前教学上存在的主要问题:
1、教研组长、学科带头人、骨干教师的作用没有真正的发挥出来。有的教研组长、学科带头人、骨干教师形同虚设，根本就没有把自己的工作放在心上，等同于一般教师，公开课、示范课也不讲，教学常规也没有起到模式和榜样的作用，教学成绩一般，工作干劲也不高，可以说根本带不起头来。导致了学校教改教研举步维艰，创新教学不见起色。
2、教学管理还不够精、细，事务性工作太多，影响教学管理工作的进一步开展。其实事务性工作多，也是实情，但这仅仅是一方面，更重的是各项工作的督察力度还不够，有的工作落实还不到位，老好人主义严重，怕承担责任、怕得罪人，有的领导甚至带头违反学校的工作纪律。安上微机后，上网聊天打游戏的有，纪律散漫，工作拖拉的也有，甚至说话、做事不负责任的也有，这样怎能服众，怎能把学校工作搞上去?级部管理还不够精细化，缺乏科学性和前瞻性，在日常工作中缺办法、少点子，检查督促力度不够，发现问题也不及时指出，更没有立即改正，没有把学校的各项工作很好的落到实处，甚至忘记个人在竞聘演讲中誓言，在教师中没有很好的起到带头作用，制约了学校各项工作的正常开展。
3、心理健康教育工作比较薄弱，关心学生还不到位，这也是我校今后很长一段时间的工作发展放向。共2页,当前第1页1
4、影响了教育教学水平的提高。其实，这也给部分不负责任的教师提供了成绩下滑的借口，这部分人不注意个人言行，说话不负责任，干劲不足，自由散漫，工作拖拉，甚至推诿扯皮，把教师的职业道德抛在脑后，把教育千家万户子女的责任忘得一干二净，光瞅别人的短处，谈论人家的不足，唯独不说自己的成绩，不谈自己的工作奉献，更不谈自己与同志们的差距，这样能出成绩？能在老师中树立威信？能在一个单位立足？
5、部分教师的创新意识薄弱，上进心不强，教改教研热情不高。很多教师在考核述职时说自己如何如何上进心强，如何如何的积极参与创新教学和教育改革，怎样热情高涨的参与教改教研活动。可是回头来看看自己走过的路，看看一年来自己的真实行动，真的就像考核述职中所说的那样吗？自己在述职时就没有脸红吗？有一小部分教师把创新教学看作是与自己无关的事，把学校的要求不放在心上。例如教师的教改总结和论文征集以及讲公开课等活动，只要与自己晋升职称无关或关系不大，就十分的不乐意接受；而一旦牵扯上个人晋级，不用学校督促，自己就很上急。
6、学校的艺体生特长教育与兄弟学校还存在较大差距。这也是一个不争的事实，但我们要深究问题存在的根源在哪里?生源固然是一个方面，更重要的是我们工作的措施还不到位，要求的力度还不够大，任课教师对自己的要求太低。导致在特长生培养过程中，有时有学生在训练，却找不到指导教师，有教师指导，但指导不到位，训练不到家，怎能考出好成绩？
在半年的工作中，我们有进步，但是我们还是要看到差距，我们和兄弟学校相比，还是在很多方面和他们有很大的差距，虽然我们在不断的进步，可是他们也在进步，两相扯平，我们还是落后着同样的距离，所以这就要求我们更大的进步和努力。
第15篇
总结上半年的工作时很重要的，这样可以在下半年中借鉴上半年的工作成果经验，在工作上取得主动：
一、关注学生心理健康，促进学生身心全面发展。针对近年来全国范围内由于学生心理健康缺陷导致的各种案例，我们进行了仔细的研究和分析，有的放矢的对学生进行心理健康教育，并建立了经济开发区第一个学校心理咨询室，针对学生出现的个类心理问题进行辅导，通过一年来的努力，有效的防止了由心理问题引发的严重后果，为构建和谐校园做出了贡献。
二、积极实施 “五个一工程”和开展重大节日教育活动。根据市教育局、开发区公共事业局统一安排，在广大中学生中开展“五个一”工程，利用各种渠道开展活动，极大的丰富了学生的业余生活和拓展了学生的视野。
三、始终狠抓教学工作不放松：
1、继续加强教育“双百问题”、“重大问题”和学校管理与领导创新行动研究，力争在全市各项教育评选中实现新的突破。在去年抓好作业布置批改反馈矫正研究的基础上，今学年我们提出了“零”作业制度，教师不再布置统一要求的强制性、重复性、机械性、惩罚性作业的家庭作业，将自习和课余时间全部由学生来支配，让学生根据自己的实际情况自主选择预习巩固、深化学习、强化训练的方式、方法，教师针对不同学生的学习现状提出有针对性的意见、建议和指导，并提供可供不同层次学生选择的作业。“零”作业制度的实施，实现了师生共成长。
2、加强网络教研，提高教育教学水平。从09年2月开始，我校进行网络教研实验，教师先周备课后，将学科分析、教案设计、试题研究等教学教研内容在个人博客上公布，为教学教研提供第一手资料。各学科教师将积累的一学年的教育教学第一手材料，全校每月进行一次交流总结，形成教师优势的资源互动和共享，编写出博客教研校本教材，为下学年其他教师的教育教学提供第一手资料。实践证明，“问题网络教研，艺友互动成长”教学活动，具有创新的特点，促进了我校教育教学教研的内涵发展。得到了事业局领导的好评，潍坊市电视台对我校的网络研究进行了报道。
3、关注八类学生成长，促进教育和谐发展。“以人为本，和谐发展”是我校的宗旨。学校成立校长任组长的八类生教育领导小组，采用干部包教师，教师包学生的做法，分工到人，责任到人；再次，设立导师，指导学生成长；发挥学生帮扶作用，开展一帮一一对红活动。开学第一周各班确定了帮助对象，建立好互助小组，各互助小组制定互助计划；各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动，收到良好效果。
4、抓好各科竞赛和小班招生。优生是一个学校的精髓，培养尖子生，引导学生建立学习兴趣，是很重要的一个方面，这项工作我们要从日常工作抓起，引导学生从小树立克服困难，勇于夺冠的信念。由于学校重视，工作措施到位，在省初中数学竞赛（预赛）活动中，英语、数学竞赛又创佳绩，均获开发区第一名。其中数学科竞赛我校有8名同学获奖，获平均分第一名，一等奖4人我校独占前三名。新城小班招生我校有24人提前录取。
5、以优质课评选工作为突破口，加强自主高效课堂建设，提高了授课水平。今学期，进一步加强“自主高效课堂”创建，以区优质课评选为抓手，通过教研组初评推出各学科教学能手，以点带面，切实提高授课水平，实现了80%以上课堂教学达到“满意”的目标。在我区5月下旬开展的优质课评选中，我校王耀敏的数学、吴惠娟的语文、李维康的化学课获开发区第一名，袁玉玲、王国丽、常子奇、袁瑞霞分获历史、地理、物理、生物第二名。
四、当前教学上存在的主要问题:
1、教研组长、学科带头人、骨干教师的作用没有真正的发挥出来。有的教研组长、学科带头人、骨干教师形同虚设，根本就没有把自己的工作放在心上，等同于一般教师，公开课、示范课也不讲，教学常规也没有起到模式和榜样的作用，教学成绩一般，工作干劲也不高，可以说根本带不起头来。导致了学校教改教研举步维艰，创新教学不见起色。
2、教学管理还不够精、细，事务性工作太多，影响教学管理工作的进一步开展。其实事务性工作多，也是实情，但这仅仅是一方面，更重的是各项工作的督察力度还不够，有的工作落实还不到位，老好人主义严重，怕承担责任、怕得罪人，有的领导甚至带头违反学校的工作纪律。安上微机后，上网聊天打游戏的有，纪律散漫，工作拖拉的也有，甚至说话、做事不负责任的也有，这样怎能服众，怎能把学校工作搞上去?级部管理还不够精细化，缺乏科学性和前瞻性，在日常工作中缺办法、少点子，检查督促力度不够，发现问题也不及时指出，更没有立即改正，没有把学校的各项工作很好的落到实处，甚至忘记个人在竞聘演讲中誓言，在教师中没有很好的起到带头作用，制约了学校各项工作的正常开展。
3、心理健康教育工作比较薄弱，关心学生还不到位，这也是我校今后很长一段时间的工作发展放向。共2页,当前第1页124、影响了教育教学水平的提高。其实，这也给部分不负责任的教师提供了成绩下滑的借口，这部分人不注意个人言行，说话不负责任，干劲不足，自由散漫，工作拖拉，甚至推诿扯皮，把教师的职业道德抛在脑后，把教育千家万户子女的责任忘得一干二净，光瞅别人的短处，谈论人家的不足，唯独不说自己的成绩，不谈自己的工作奉献，更不谈自己与同志们的差距，这样能出成绩？能在老师中树立威信？能在一个单位立足？
5、部分教师的创新意识薄弱，上进心不强，教改教研热情不高。很多教师在考核述职时说自己如何如何上进心强，如何如何的积极参与创新教学和教育改革，怎样热情高涨的参与教改教研活动。可是回头来看看自己走过的路，看看一年来自己的真实行动，真的就像考核述职中所说的那样吗？自己在述职时就没有脸红吗？有一小部分教师把创新教学看作是与自己无关的事，把学校的要求不放在心上。例如教师的教改总结和论文征集以及讲公开课等活动，只要与自己晋升职称无关或关系不大，就十分的不乐意接受；而一旦牵扯上个人晋级，不用学校督促，自己就很上急。
6、学校的艺体生特长教育与兄弟学校还存在较大差距。这也是一个不争的事实，但我们要深究问题存在的根源在哪里?生源固然是一个方面，更重要的是我们工作的措施还不到位，要求的力度还不够大，任课教师对自己的要求太低。导致在特长生培养过程中，有时有学生在训练，却找不到指导教师，有教师指导，但指导不到位，训练不到家，怎能考出好成绩？
在半年的工作中，我们有进步，但是我们还是要看到差距，我们和兄弟学校相比，还是在很多方面和他们有很大的差距，虽然我们在不断的进步，可是他们也在进步，两相扯平，我们还是落后着同样的距离，所以这就要求我们更大的进步和努力。
