全面发展培养范文

前言：我们精心挑选了数篇优质全面发展培养文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、优化育人环境，营造艺术氛围

天津市实验中学是有着近90年历史的津门名校，有着雄厚的文化艺术底蕴。走进实验中学的校园，不仅会看到饱含学校发展历史足迹的大钟楼、里程柱，威风凛凛、寓意东方醒狮的校标，还有浓缩中华民族5000年传统文化的中华文化廊：其中包含了辉煌灿烂的古代文化，艰难曲折的革命历程，异彩纷呈的戏曲艺术、源远流长的民俗文化、博大精深的文学书画、五彩缤纷的民族之风。校园中还矗立着著名校友红学专家周汝昌、声乐家沈湘的全身雕塑，及达芬奇、聂耳、冼星海等名人雕塑，这些历史文化的足迹和艺术家的形象，生动地展现在学生的面前，每时每刻都活跃在学生的周围。所有这些，使学校的每一面墙壁都在“讲话”，使校园“时时、处处、人人”都散发出浓郁的艺术气息，漫步在校园里，随处都能感受到艺术教育春天般的勃勃生机，学校已成为追求真知的学园、陶冶情操的花园、施展特长的乐园。

二、开设名家讲坛，感受艺术魅力

多年来，为了普及高雅艺术活动，实验中学积极邀请天津市知名艺术家来学校进行高雅艺术讲座，取得了十分显著的效果。艺术讲座内容丰富、形式生动。专家们或从音乐特有功能的角度阐释艺术与人的全面发展的关系；或以作品鉴赏为切入口，传授音乐艺术的鉴赏方法；或从个案分析入手，讲述中外音乐的发展历史和有关知识。在高雅艺术讲座中不仅艺术家们的风趣的语言、简练的文字和精美的声像，将大家带入了一个丰富多彩、引人入胜的音乐世界，而且，专家们的敬业态度、博学睿智和涵养风度，赢得了学生们的一致好评。很多学生说：通过讲座，能近距离地聆听到专家们的精彩演讲，真切感受到了音乐艺术的独特魅力。

三、发挥美育功能，拓展艺术课程

美育和德育、智育、体育一样，有着自身特有的教育价值，美育具有陶冶情操、开启心智、塑造健全人格的作用。美育作用于人的情感世界，引导青少年追求人生的意义和价值。不重视德育，损害的是一代人的道德水准；不重视体育，损害的是一代人的身体健康；而不重视美育，损害的则是一代人的心灵世界，影响的是一个民族的精神、想象力和创造力。作为美育的基本途径和主要内容，艺术教育对于“促进学生全面而有个性的发展”具有独特的作用，对于建设中华民族共有精神家园也具有奠基性的作用。因此，我们把不断提高艺术课教学实效、广泛开发艺术课程作为实施全方位艺术教育、普及美育教育的重要途径。

1.开齐开足课程，提高艺术课教学实效。

学校严格执行国家课程计划，使艺术课程的开课率达到100%。同时，从加强常规教学入手，运用各种教学手段，将艺术知识、基本技能与情感表达有机结合，将“过程教学”的重要性置于“内容学习”之中，让学生在感受艺术、掌握必备的艺术技能的过程中，了解文化艺术的精髓，提高了学生的想象力和创造力。

2.开发校本课程，培养学生的艺术兴趣和爱好。

我校从1988年以来，不断探索开设有特色的校本课程，至今已形成百余门，其中，艺术类课程约二十门，涉及文化艺术的有陶艺、二胡演奏、双钢琴、民族舞蹈、架子鼓等项目，学生参与率达100%。校本课程通过“激发兴趣―自主设计―交流改进―完成作品―体验成功”的教学过程，让学生经历一个个“完美艺术”的塑造过程，从中发现美、创造美、体验美，极大地满足了学生的个性发展需求，提高了学生对传承艺术项目的兴趣和自觉性，引导学生主动参与、自主感受、努力实践，不断提高艺术修养。

3.创新艺术活动的内容与形式，促进艺术活动的全员参与。

学校围绕提高学生综合素质、提高学校文化品位，举办了许多富有成效的活动。多年来，实验中学的艺术活动本着立足普及、重在参与的原则，根据学生不同的兴趣爱好和特长，面向全体学生，积极组织开展各种艺术活动。如，开展高雅艺术进校园活动，组织学生观摩各类音乐、舞蹈、戏剧等优秀演出；定期举办艺术节，让每个学生都能根据自身的兴趣爱好自愿选择参加，并形成学校学生艺术活动的特色和传统。学校深入推进体育艺术“2+1”项目，以班为基础，开展合唱、校园集体舞等活动，努力实现学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好。书画展、小品大赛、“魅力之星”主持人大赛、“校园卡拉OK歌曲”大赛、“唱响班歌”大赛等纷纷上演，努力做到全校学生“人人喜欢、人人参与、人人受益”，形成“年级有特色、班班有歌声、人人开口唱”的艺术氛围，让学生们“用艺术形式展现自己的生活，让艺术文化丰富自己的心灵”。

四、建设精品社团，激发艺术潜能

很多艺术形式（如合唱、合奏、艺术设计等）都要求参与者的集体配合、共同协作，才能产生良好的效果。学生艺术社团作为艺术教育的重要载体，因其格调高雅、形式多样、喜闻乐见而备受学生推崇，对营造校园艺术氛围、支撑艺术教育体系、激发学生艺术潜能、提升学生道德修养都起到积极的推动作用。

“热风艺术团”是实验中学艺术团的名称，它由来于1949年，那年1月学校热风口琴队的队员们顶着寒风、吹着口琴在天津解放桥头欢迎解放大军入津，那场面至今一些老校友还历历在目。“热风”二字凝聚着老一代校友的爱国激情，激励着一代代实验学子，因此，这个名字一直被沿用至今。“热风艺术团”深入每个实验学子心中，也成为活跃在天津普教系统艺术教育领域的一支活跃的队伍。艺术团下设有交响乐团、合唱团、民乐团、舞蹈团、美术团等多个社团。多年来，艺术社团秉承学校的优良传统，以为具有艺术特长的学生发挥个性潜能、提高艺术技能创设条件为宗旨，形成了培养高素质艺术人才的运行模式，在历年天津市文艺展演中都取得了优异成绩。2012年，我校被教育部评为全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。

五、坚持对外交流，促进艺术融合

第2篇

关键词：流行演唱；教学；全面发展

1 流行演唱学生全面发展的重要性

如今流行音乐的发展速度很快，大众对于单纯的歌曲演唱已审美疲劳，市场以及大众对于流行演唱的需求已经不再停留在歌曲的层面上，也不再停留在单纯的演唱技巧上。流行音乐有艺术性和商业性的双重属性，尤其是商品属性在今天尤为突出，艺术娱乐化的进程使大部分的观众更喜欢感受流行音乐的视听盛宴。从大众以及市场的角度上看，对流行歌手的选拔需要综合看待，这意味着流行演唱专业的学生从学生时代就要开始全面的培养，从而适应市场的进程与发展。需要在舞台以及创作领域进行全面的培养，提升歌手的综合水平，使歌手受到更多受众的喜爱，否则很快就会被淘汰。有的歌手尽管演唱水平很高，但没有全面发展，形象、舞台魅力都没有，不会受到观众的喜欢。所以学习流行演唱必须要全面发展。

2 设定有针对性的教学模块

流行音乐具有高度融合性以及高度发展速度的特点，流行声乐的教学应针对这一特点与时俱进。全面发展的核心是“全面”，全面是教学的广度，从演唱技巧的角度上看要涉猎诸多的音乐风格。教材是教学的重要的依据，而如今的流行音乐演唱教学并没有固定的教材可循，也没有诸多风格特定的教材，如灵歌的演唱教材、爵士唱法的教材、即兴演唱的教材等。因此全面发展应该从教材入手，制定针对性的教学模块。

针对性的教学模块设定一方面能让学生全面发展，另一方面可以对学生进行因材施教，并不是所有的学生都适合一种教学方式或一种演唱风格，这种教学态度本身就违背了流行音乐自由的原则。因此针对性的教学模块不仅可以使学生的演唱能力得到全面培养，而且还会使更多的学生找到自己适合的演唱风格从而树立信心。笔者认为教学中教学定位十分关键，这就如同出去旅行选择交通工具，目的地决定了交通工具的选择。教学中一旦形成明确的目标和特点定位，这样就能更好的实现流行演唱专业的学生的全面发展。

3 形体与舞台感觉的培养

形体与舞蹈表演也是流行演唱学生应该具备的素质之一，流行演唱也属于音乐表演的范畴，因此表演的基础形体也是流行演唱学生应该学习的。形体从两个方面将演唱者展现给大众，其一是演唱者的素质，其二是演唱者的形体练习。演唱者的演唱水平以生活为依据，其感触有多深情感表现也就有多深。在舞台上所扮演的角色不同，性格也不同，在形体上要对角色进行一定程度的塑造，在演出时要有让观众更好地理解角色的服务热情，同时注意在舞台上的动作，要潇洒、自然、有适度感。

形体需要练习，一般在学习中会有形体课来专门塑造形体。舞蹈是流行演唱十分需要的一种舞台表演能力。流行演唱作品中快节奏的歌曲需要用舞蹈来表现，如果只是站在舞台上演唱就会影响作品内容的表现，不能将歌曲的情感思想更好的传递给观众，因此舞蹈现在也是流行演唱中很重要的一部分。如蔡依林的大部分作品都需要边唱边跳，其他人的作品有很多也需要用舞蹈来完善，提高整体的舞台表演水平。舞蹈可以提升演唱者演唱的气氛，可以拓展演唱者的演唱风格，如今国内外一线的大牌流行歌手，无不具有很强的舞蹈功底，如碧昂斯、珍妮弗・洛佩慈、MJ等。因此形体与舞蹈在今天都是流行演唱学生全面发展所需要学习的内容。

舞台感觉是肢体表现的灵魂，简单说舞台感觉就是舞台表现力，是演唱者站在舞台上给观众的一种感觉。无论是在演唱还是在交流中要始要保持这种感觉。舞台感觉也是人们常常说的“范儿”，这个“范儿”是一种整体的舞台风格，包含舞台表现力、歌手内涵、歌手的表演欲望以及亲和力等。舞台感觉是一般在学校不会作为一门课程来进行学习，是学生在学习的过程中通过舞台实践以及表现力的积累而形成的一种舞台惯性。我们看到很多活跃在大众视野下的演唱者都有自己独特的舞台感觉，彼此不重复，并且通过这种感觉赢得了很多受众的喜爱，有的是亲民的感觉、有的是内敛的感觉、有的是酷的感觉。

因此舞台感觉可以视作是演唱者的“名片”，只要站在舞台上这种感觉就会出现，名片式的介绍会使观众对其形成一种首因效应。这种第一印象也是成就演唱者的重要元素。

4 创作能力与演奏能力的培养

创作能力以及演奏能力也是流行演唱学生全面发展所需要掌握的技能。现在乐坛越来越多的新晋歌手都是集创作、演奏、演唱于一身的。创作能力可提升演唱者对音乐的认识，演奏器乐的形式可以对歌曲进行另一个角度的诠释和解读，这两者都是在乐坛发展的十分重要的技能。

为什么说创作和演奏音乐是流行演唱者应该掌握的技能呢？创作音乐需要对音乐的理解上升到一个新的层面。我们看演唱者的演唱是表演音乐，是对音乐进行的二度创作，而创作音乐则是一度创作，能够从一度创作的角度来进行创作的歌手在二度创作中的能力也就越强。创作是一种抽象的感觉，将其捕捉后具象为音符满足听觉需要。从形而上的角度上看与演唱表现出的感觉是同一种感觉，无论悲喜，都是一种体现。深层次的创作能够提升外在的表现能力，并且通过演奏表现出来的音乐更加立体，也提高演唱者的综合艺术性。因此从音乐性的角度上看，创作对流行演唱者十分重要。从商业角度来看，流行乐坛的竞争十分激烈，更多的演唱者都是以创作人的身份出现，周杰伦、方大同、林俊杰、王力宏等都是集创作与演唱、演奏的多元化歌手，音乐市场更加需要掌握创作和演奏的流行歌手。

流行演唱学生在专业学习时候要全面发展，不仅要从唱功的角度入手，对演唱技巧、情感技巧进行反复的学习和练习，还要从舞台上寻找属于自己的舞台感觉，并能以肢体的语言和舞蹈来获得更多人的喜欢。加强音乐理论的学习，从创作和器乐演奏的角度丰富自己的音乐性，使演唱者能够将内在修养与音乐进行结合，从而使歌手的整体表现更加精彩。

参考文献：

[1] 袁筱安.浅析舞台表现对于流行演唱的重要性[J].民族音乐，2013（02）.

[2] 崔泉馨.浅谈流行音乐演唱的审美能力和舞台表现力[J].音乐大观，2013（02）.

第3篇

关键词：全面发展；个性培养；提高

现代社会所需要的并不仅仅只是学习成绩优秀的学生，它更需要的是全方位的技能型人才，这种人才需求也为学校的教育教学提出了新的要求，教学必须要走出传统的应试教育体制，教师也必须要转变自己的教育教学模式。为了更好地促进学生的发展，提升学生的能力，笔者经过长期的调查和实践，总结出了一些经验，希望能够对学生的学习提供帮助，提升他们的能力。

一、要全面地了解学生个性差异，多与学生交流

世界上难以找出两片相同的树叶，同样的在一个班级里也难以找出两个完全相同的学生。由于生活环境、智力水平和学习习惯等因素的影响，即使是同样的教学方法，同一个教师，学生之间也会有较大的差别，致使他们的个性各不相同，这就为教师的教学带来了诸多不便。因此，笔者认为在教学的时候，要想促进学生的全面发展和个性培养，实现共同提高，教师首先就必须要全面了解学生之间的个性差异，如在课堂上，通过提问和观察等，深入地了解学生间的个性差异。此外，教师在平时还可以多与学生进行交流，如询问一下他们在学习上都有哪些方法和技巧，平时喜欢哪些游戏，有什么兴趣爱好等，在交流的过程中拉近与学生的距离，了解他们的学习和发展需要，这样教师的教学活动就能够更好地开展。

二、改变评价方式，创设和谐向上的环境

评价对于学生的成长和发展十分重要。俗话说：“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。”在教学过程中评价是多种多样的，它既可以是书面评价，也可以是口头评价，但是无一例外，积极正面的评价更有助于学生的成长和发展。对于小学生来说，他们都渴望得到他人的关注，渴望得到表扬。而在传统的教学中，部分教师没有意识到教学评价的重要性，对学生的评价内容和方式比较单一，评价多是书面的，而且多是在期末考试后，简单地对学生的学习成绩以及平时的表现进行终结性评价，缺乏课堂上的及时性评价与交流。

教师的这种评价方式显然是不适合学生的个性发展的。因此，笔者认为教师除了需要对学生的个性差异有一定了解以外，还需要改变教学评价的方式，尽可能地从多个角度对学生进行评价，如将平时的课堂表现与考试成绩相结合，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度、价值观方面的变化，如有的学生在学习上受到了智力水平等因素的影响，并不是十分出色，但是他们在课堂上学习认真，善于从他人的角度出发去思考问题，尊重教师和同学。对于这样的学生，教师也要不吝评价，积极地鼓励他们，看到学生身上的优点，这样学生才能真正地得到l展，也有利于创设和谐向上的环境，使学生意识到教师对他们的关爱。

三、发挥班集体的作用，促进学生的个性和谐发展

在教学的时候，学生的全面发展和个性培养是一个都不能少的，教师在教学的时候要注重学生的个性培养，就必须要注意发挥班集体的作用，注重通过班集体的影响力，提升学生的能力，促进学生的全面发展和个性培养。

比如说，有些小学生平时在课堂上不认真听讲，课后喜欢打闹，上学总是迟到，针对这些学生，如果教师仅仅是严词批评，作用可能很有限，学生可能在受到老师批评之后的一两天会有一些好转，但是时间一久，他们便又会故态复萌。在这个时候，教师就应发挥班集体的力量，如可以在班级里设立学习小标兵，开展竞赛活动。不论学生学习成绩的好坏，每周都对学习认真，遵守纪律的学生进行表扬，给他们发放小红花，使他们在心灵深处受到他人的感染。教师在教学的时候，运用榜样的力量对学生进行引导，很容易激发他们的竞争心理，也有助于学生的学习和发展。

四、开展实践活动，在实践中实现个性培养

俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”在教学的时候，为了促进学生的全面发展，实现个性培养，教师不仅需要从理论方面入手，还需要结合实践。在平时的教学中教师要多开展一些有意义的实践活动，锻炼学生的表达能力与沟通能力，使学生能够更好的发展。例如，在教学数学中的“认识人民币”的知识时，为了使学生更好地认识人民币，教师可以开展“我是小小顾客”的活动，让班上的学生自己独立去商店购物，认识人民币，提升自己的表达能力与沟通能力。

总之，时代在不断地发展变化，传统的人才培养模式显然是不适用于当前社会发展需要的，在教学过程中，注重发展学生的个性，对于学生创作力的培养具有较大的帮助，为了更好地促进学生能力的提升，也必须注重对学生个性的培养，这样才能更好地促进学生的进步与发展。

参考文献：