体育活动安全常识范文

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第1篇

我园中、大班幼儿的自我保护意识较强；小班幼儿具备一些安全常识，但运动经验仍然欠缺；新入园幼儿缺乏户外活动安全常识。家长虽然关心孩子的安全，但是对幼儿园的安全措施及教师工作等方面不够了解。教师组织户外体育活动时顾虑重重，她们虽然具有一定的安全防护意识及救护知识，但是对户外体育活动的安全救护知识了解得不够系统。幼儿缺乏运动经验和自我保护能力意识，教师专业知识和保护技能不足，加上幼儿园作息时间和场地分配不合理等。都是造成幼儿发生户外体育活动意外事故的原因。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我园关注幼儿户外体育活动安全，采用文献资料、调查分析、行动研究、观察研究、经验总结等行之有效的方法开展研究，探索户外体育活动的安全策略，确保了幼儿身心健康发展。

一、幼儿户外体育活动安全管理策略

1.制定幼儿园户外体育活动安全检查制度。幼儿园设立园舍安全员定期进行安全检查，发现隐患及时维修并做好记录。教师在开展户外体育活动前不仅要对场地、器械进行检查，还要认真检查幼儿的着装情况，活动结束后，教师及时整理活动器械，清理地面杂物。

2.合理安排活动时间和活动场地。根据幼儿园班级数量、幼儿年龄特点及运动量的大小统一安排户外体育活动时间，采取分班、分区、分阶段交替活动的办法，确保户外体育活动在同量不同时的情况下全面开展，减少了因为场地人数过多导致的安全事故。

3.普及安全运动常识和安全保护技能。编写《幼儿户外体育活动保健手册》，以科学专业的理论知识支撑户外体育活动的安全开展。定期组织安全保健培训，提高教师的运动专业知识和安全救护技能，掌握小损伤的简单处理技能及应对户外体育活动中意外事故的措施。

二、幼儿户外体育活动安全指导策略

1.调整添置运动器械，创设安全的运动环境。利用废旧物品制作不同功能、安全好玩的体育器械，巧妙添置、调整户外体育活动的各种玩具器材。这些器材融合了教师的聪明才智与安全因素，形式多样，一物多用，充分满足幼儿的实际需要。强化环境教育性，设计制作安全标志。教师带领幼儿一起寻找户外场地上的危险地带，并设计了安全警示标志。随处可见的安全标志随时提醒着幼儿，强化了安全意识。

2.合理安排活动量和运动强度，选择科学适宜的活动内容。全面了解幼儿的年龄及身体发展特点，熟知各年龄段幼儿动作发展的目标，合理安排活动量和运动强度。注重动静交替，避免了由于运动量过大或超负荷等给幼儿带来运动损伤及心理负担。

3.尊重个体差异，循序渐进指导幼儿安全运动。教师充分观察幼儿的行为表现，有针对性地进行个性化指导。对于能力较弱的幼儿，鼓励带动的同时给予方法的指导，使他们都能获得发展并体验到运动的乐趣。指导活动时循序渐进，为幼儿讲解动作要领及体育器械的使用方法、自我保护的要领，做好示范动作，帮助幼儿掌握并熟悉动作。

三、幼儿户外体育活动安全教育策略

1.丰富幼儿的安全知识，提高安全意识。教师设计安全教育活动，让幼儿了解必要的安全保健常识，如不要随意的推攘同伴，摔倒时手先撑地，不乱扔投掷物，跳跃或快速奔跑时不要说笑或伸舌头等等。同时，教师在户外体育活动中，要提醒幼儿注意运动安全，及时纠正幼儿的危险动作，随时清点人数，发现问题及时给予指导和帮助。

2.指导幼儿学习正确的运动方法和技巧，增强自我防御能力。用各种教育手段帮助幼儿掌握运动的技能技巧。如跑、跳、投掷、跨障碍物等的正确动作，运动器械怎样操作、取放等。在具体练习中，及时给予指导。通过各种途径训练幼儿的体能，使幼儿在运动中强身健体，并从中获得处理危险的经验，增强幼儿自身的防御能力和自我保护能力。

3.帮助幼儿掌握自我保护和处理的方法，发展自我保护能力。教师选择个别教育、同伴影响、随机教育、及时提醒等多种形式，教给幼儿一些自我保护和应变的方法，让幼儿了解哪些情况会引发危险，及其可能发生的后果，使幼儿学会在运动中进行自我保护。

第2篇

本班共26人，其中女生12人，男生14人。大多数学生身体健康，无运动技能障碍。小学一年级的学生的动作模仿能力很强，对于各种体育

活动充满了好奇与兴趣，具有强烈的运动学习动机，是学习运动技术的大好时机，我们要抓住这一时机，使他们具有积极参与体育活动的态度和行为。小学一年级的学生在体育学习和活动的过程中，有成功与进步的喜悦，也有失败与退步的痛楚，他们对此有很直接、很具体、很深刻的感受。让学生通过体育运动的直接体验，逐渐认识体育运动中成败得失与情绪的关系，体验到体育运动中情绪体验的深刻性、易变性、两极性，知道适当地控制自己的情绪，使学生感受到体育活动给自己的生活带来的乐趣。

二、教材分析：

依据新课程教学内容以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、学期教学目标：

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

第一学期体育教学计划进度表

课次

教学内容

1

阅读性内容——体育常识：课堂常规

2

运动参与——游戏：快快集合

3

体验性内容——基本体操和广播操

4

运动参与——游戏：老鹰和小鸡

5

体验性内容——基本体操和广播操

6

延伸性内容——韵律活动：基本舞步

7

体验性内容——走和跑：自然走、直线走、对准目标走

8

体验性内容——走和跑：各种姿势的走

9

延伸性内容——民间体育活动

10

体验性内容——基本体操和广播操

11

体验性内容——基本体操和广播操

12

运动参与——游戏：老鹰和小鸡

13

体验性内容——跳跃：单脚和双脚连续跳

14

体验性内容——投掷：掷轻物

15

运动参与——游戏：换物赛跑

16

运动参与——游戏：拍球比多

17

体验性内容——走和跑：听各种信号跑

18

体验性内容——走和跑：自然快跑

19

体验性内容——基本体操：垫上活动

20

运动参与——游戏：单脚跳接力

21

体验性内容——投掷：投准

22

体验性内容——跳跃：兔跳、青蛙跳

23

运动参与——游戏：钻“山洞”

24

体验性内容——基本体操和广播操

25

体验性内容——走和跑：30米跑

26

延伸性内容——韵律活动：基本舞步

27

体验性内容——跳跃：立定跳远

28

运动参与——游戏：换物赛跑

29

体验性内容——投掷：各种方法的投掷

30

体验性内容——基本体操和广播操

31

延伸性内容——民间体育活动

32

延伸性内容——韵律活动：律动组合

33

体验性内容——跳绳：跳短绳

34

体验性内容——走和跑：30米快速跑测评

35

运动参与——游戏：看谁投得准

36

延伸性内容——民间体育活动

37

体验性内容——跳跃：立定跳远测评

38

体验性内容——基本体操和广播操

39

体验性内容——投掷：轻物掷远

40

体验性内容——跳绳：跳短绳

41

延伸性内容——民间体育活动

42

体验性内容——跳绳：跳短绳

43

运动参与——游戏：钻“山洞”

44

阅读性和欣赏性内容——健康常识：坐、立、行

45

阅读性和欣赏性内容——体育常识：做操好处多

46

阅读性和欣赏性内容——健康常识：个人卫生

47

阅读性和欣赏性内容——安全常识：行路安全

第3篇

活动充满了好奇与兴趣，具有强烈的运动学习动机，是学习运动技术的大好时机，我们要抓住这一时机，使他们具有积极参与体育活动的态度和行为。小学一年级的学生在体育学习和活动的过程中，有成功与进步的喜悦，也有失败与退步的痛楚，他们对此有很直接、很具体、很深刻的感受。让学生通过体育运动的直接体验，逐渐认识体育运动中成败得失与情绪的关系，体验到体育运动中情绪体验的深刻性、易变性、两极性，知道适当地控制自己的情绪，使学生感受到体育活动给自己的生活带来的乐趣。

二、教材分析依据新课程教学内容以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、学期教学目标1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

第一学期体育教学计划进度表

课次

教学内容1

阅读性内容——体育常识：课堂常规2

运动参与——游戏：快快集合3

体验性内容——基本体操和广播操4

运动参与——游戏：老鹰和小鸡5

体验性内容——基本体操和广播操6

延伸性内容——韵律活动：基本舞步7

体验性内容——走和跑：自然走、直线走、对准目标走8

体验性内容——走和跑：各种姿势的走9

延伸性内容——民间体育活动10

体验性内容——基本体操和广播操11

体验性内容——基本体操和广播操12

运动参与——游戏：老鹰和小鸡13

体验性内容——跳跃：单脚和双脚连续跳14

体验性内容——投掷：掷轻物15

运动参与——游戏：换物赛跑16

运动参与——游戏：拍球比多17

体验性内容——走和跑：听各种信号跑18

体验性内容——走和跑：自然快跑19

体验性内容——基本体操：垫上活动20

运动参与——游戏：单脚跳接力21

体验性内容——投掷：投准22

体验性内容——跳跃：兔跳、青蛙跳23

运动参与——游戏：钻“山洞”24

体验性内容——基本体操和广播操25

体验性内容——走和跑：30米跑26

延伸性内容——韵律活动：基本舞步27

体验性内容——跳跃：立定跳远28

运动参与——游戏：换物赛跑29

体验性内容——投掷：各种方法的投掷30

体验性内容——基本体操和广播操31

延伸性内容——民间体育活动32

延伸性内容——韵律活动：律动组合33

体验性内容——跳绳：跳短绳34

体验性内容——走和跑：30米快速跑测评35

运动参与——游戏：看谁投得准36

延伸性内容——民间体育活动37

体验性内容——跳跃：立定跳远测评38

体验性内容——基本体操和广播操39

体验性内容——投掷：轻物掷远40

体验性内容——跳绳：跳短绳41

延伸性内容——民间体育活动42

体验性内容——跳绳：跳短绳43

运动参与——游戏：钻“山洞”44

阅读性和欣赏性内容——健康常识：坐、立、行45

阅读性和欣赏性内容——体育常识：做操好处多46

阅读性和欣赏性内容——健康常识：个人卫生47

第4篇

关键词：小学体育；课堂教学；安全教育

体育课作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责。在学校体育日渐受到重视的同时，对与学校、学生、家庭密切相关的安全问题的关注也上升到一个前所未有的高度。因此，体育课课堂安全意识的建立以及一些运动项目教学相应的保护、帮助措施和方法成为广大体育教师高度重视的问题。那么，如何才能做好体育课的安全工作呢？

一、w育教学中学生安全问题成因

（一）学校方面。

个别学校对体育工作不够重视，更多关注于文化课，对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄，没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时，由于体育教学的特殊性，需要借助于体育器材，但个别学校体育设施陈旧，且疏于保养检修，使得体育课上学生安全隐患大大增加。

（二）教师方面。

一方面，有些教师缺乏责任感，对于传授体育保健知识和安全常识不够重视，缺乏警惕，注重内容教学，忽视安全教育，如对学生的相互推挤等不安全行为置之不理，活动前未向学生详细讲解具体要求和注意事项；另一方面，体育教学中教师的示范作用很重要，如果教师自身的理论知识储备和实践技能不过关的话，在示范动作要领时出现错误，这样学生在模仿时容易发生危险，特别是在使用有一定危险性的体育器材时，错误的动作就更加危险。

（三）学生方面。

小学学生正处在生长发育期，天性活泼好动，但相关安全常识却不足，这也使得他们在体育上喜欢挑战高强度、高难度的练习，或者急于求成，不按正确动作要领行动，导致安全事故发生。与此同时，许多学生学业负担重，平时缺乏锻炼，身体素质比较差，体育课上运动强度稍稍增大就觉得很累，甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。

（四）其他方面。

体育教学通常是在户外进行，有时候还会用到特殊的体育器械，所以也就受到更多的客观因素影响。特别是户外上课会受到环境、气候等不可抗力因素的影响，严寒、酷热、暴雨、积雪等恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏，也给教学造成不便，甚至可能引发安全事故。

二、体育教学中学生安全问题的应对方法

（一）从学校的角度看教学中学生安全问题的应对方法。

预防体育教学中学生安全问题发生，学校要高度重视，切实树立“安全重于泰山”的理念，让每一位老师都增强安全防范意识；提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准，并有计划、有目的地进行检查检修，它是确保体育课学生安全必不可少的途径；定期或者不定期举行各类体育安全知识讲座，让学生在锻炼身体的同时，学会保护自己，切实提高安全意识。同时，体育教学安排应该遵循学生成长规律，科学安排体育课程和课外体育活动。

（二）从老师教学中应对学生安全问题的方法。

体育教师要将安全教育放在首位，并写进自己的教案里，安排专门时间讲解安全教育理论和常识，上课之初老师要向学生详细讲解具体要求和注意事项，明确不允许做的行为；在组织体育活动时要将预防安全事故的措施贯彻到体育教学的每个环节中，绝对不能进行放羊式教学，注意根据学生的性别、年龄、身体素质和健康状况等因素科学安排活动，针对不同内容、季节、天气等采取不同教学方法；要不断扩展自己的专业知识并提高自己的专业技能，确保示范动作的正确性、规范性。此外，体育教师掌握一些运动医学常识和简单处理方法也是非常必要，比如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等应急处理，确保遇到问题时能在第一时间采取办法进行急救处理，把损伤降到最低。

（三）从学生自身的角度应对安全问题的方法。

作为学生自己，要时刻树立安全意识，警钟长鸣，不做有危险的事；要努力学好科学锻炼健身方法，并提高自我保护意识，体育运动前要认真做好准备活动，体育运动后要做好放松活动，养成锻炼身体的好习惯。

第5篇

关键词：体育常识；初中教学；意义

对于体育常识的认知模糊，在一定的场合下肯定会闹出不少匪夷所思的笑话。素质教育提倡学生身心健康发展，要求开发学生德、智、体、美、劳全方位的能力，培养出知识结构层面“一专多能”的复合型人才。

一、体育常识理解现状

就像足球菜鸟对“越位”的理解一样，对足球并不是十分感兴趣的初中生，通常情况下对“越位”的讲解大概和菜鸟所表达的并无太大差别。应试体制下的中学教育，体育课程被主流课程霸占、侵蚀已经成了无可争辩的事实，一周下来能够正常上足一节体育课，对于学生和体育教师来说也算是非常幸运的事情了。

考试大纲对体育成绩的考核流于形式，学校教研组将体育课程置于所有教学重点课程的最末端，家长认为学生参与体育活动是浪费时间不务正业的表现，学生尽管十分喜爱，但由于注重主课学习的成绩，最后不得不将运动爱好搁浅。整个社会氛围对体育教育的忽略，直接导致了体育常识教育在中学阶段的缺位，出现“越位”菜鸟言论的情况，也就见怪不怪了。

二、中学体育常识解读

1.健康常识

一切体育运动的核心前提都是健康，在中学户外体育课程开展之前，教师都会带领学生进行适当程度的热身拉练，其目的是保证学生肢体机能活动开来，避免在体育活动进行过程中发生肌肉痉挛的状况。新课标体育教学原则包括以下方面：身心健康全面发展、教师主导和学生主体、直观可读、循序渐进、综合创新、科学合理安排运动负荷和巩固提升原则。这些教学原则在教学过程中都会以“健康第一”的思想作为课程指导，体育常识对健康型的体育活动作出了重要补充，如，运动前期热身准备，运动过程或运动停止过渡阶段的体能维持，运动结束后的机体状态和能量补充，涵盖了体育运动健康教学层面的所有基础知识点，对中学体育课程的开展具有重要的补充作用。例如，人在剧烈运动后不宜大量饮水，其原因是人在剧烈运动过程中，身体内部的盐分会随着汗液大量排出，大量、急性饮水会迅速降低血液渗透压力，破坏身体机能内部的水盐代谢平衡状态，导致间歇性肌肉痉挛症状发生，影响人体生理运动机能。同时，由于人在运动的时候会不自觉地通过增加呼吸、心跳频率来增加供氧量和供血量，以保证运动有效开展，大量、急性饮水会使胃部短时间膨胀，身体血液循环流量急剧增加，阻碍膈肌正常工作，加重心脏负荷，不仅对运动继续开展不利，甚至会给生命安全带来不堪设想的直接后果。这种缺乏常识、伤害身体的体育运动，在教学过程中是绝对不予提倡的。

2.竞技常识

一切体育专项活动都有其竞技的规则，缺乏了基本规矩，竞技比赛就会在毫无公信力的条件下失去所有观众。竞技比赛的基本规则在中学体育课堂上是需要完善和补充的，近些年来，体育项目在我国兴起和发展的种类越来越多，逐一去认知了解对时间限制异常苛刻的中学体育教学而言是极不现实的，因此，大体上了解常见体育项目的竞技规则，是必须完成的教学任务。如，足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球等球类运动；跳水、游泳、帆船、赛艇、龙舟等水上运动，以及体操、射击、赛车、冰壶、高尔夫、击剑、举重、围棋等关注度相对较少的路上运动。这些运动项目在学生今后的生活工作中都有可能会接触到，中学阶段对基本运动常识的讲解示范，对于学生将来融入正常的文化生活是很有必

要的。

三、普及体育常识的教学意义

体育常识，是中学阶段的学生必备的知识技能，关乎学生今后健康的运动生活。饭后进行剧烈运动，将本该流向胃部、增强胃动力的血液强行牵引到身体的运动器官上，阻碍胃肠正常消化工作，有损于人的身体健康。倘若学生并不知晓这种基本的运动常识，长期坚持饭后立即运动，体育教育“健康第一”的目标追求就只能作为一个象征性的口号了。

体育常识存在于运动过程中的方方面面，学生掌握良好的体育健康常识和体育竞技规则常识，对学生将来的学习生活和工作是有百利而无一害的。

参考文献：

[1]蔡宝来，车伟艳.课堂有效教学：内涵、特征及构成要素[J].教育科学研究，2013（1）.

第6篇

关键词：体育教学；安全防范；安全教育

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0084

当前，学校师生的安全问题成为了各级教育行政部门、社会和学校关注的热点问题。作为学校教育重要组成部分的体育教学，由于自身的特点（运动、器械）或其他因素，伤害事故屡有发生，被一些人视为学校教育过程中的不安全因素。据调查，一些学校的校长及体育教师均认为：学校体育只要管住几个体育尖子生，能在比赛中取得好名次，而体育课只要看住人，不出现安全事件就行了。本文就如何面对学校的安全问题，分析其原因，探究有效的防范措施，在保证安全的前提下，开展各种体育活动，并利用体育课及体育活动进行有效的安全教育，来增强学生的体质，增强学生的社会适应能力，促进学生健康全面发展。

一、造成伤害事故的原因分析

1. 缺乏安全第一的思想认识。学生天性活泼好动，但缺乏安全相关的生理、心理知识与安全常识、社会知识、生活经验及医学常识也相对薄弱，在不少学校的教育中，有关青少年安全和健康教育还较为薄弱。

2. 自我保护的意识和能力差。在体育课或体育活动中，出现的一些伤害事故往往是学生过高估计自己的能力、缺乏对危险的预计造成的。如双杠支撑摆动得过高；在篮球比赛中为了阻止对方的上篮而奋不顾身地扑上去；在足球比赛中对方铲球时不及时跳起来等等。

3. 来自教师方面的原因。如教师的责任心，教学方法、组织管理能力等。

4. 学生自身的健康原因。个别学生因自身先天性疾病，也有学生未能发现自己患有某种严重疾病而在运动中引发事故。

5. 学校体育器械老化，未及时维修或更新。有些学校片面追求学习成绩，不重视引导学生参加体育活动，疏于对运动器械的管理，放任学生玩耍。

二、避免学生意外事故发生的措施

1. 每个学校要重视教育教学工作中的安全问题，要重视对学生的安全管理和安全教育。学校可以通过广播、黑板报、室内课等形式进行宣传，加强对学生的安全教育，要严肃认真地讲清防止伤害事故的意义，教育学生克服麻痹大意的思想，也要消除学生的恐惧心理，使之养成自觉注意安全的习惯，正确对待出现的事故。

2. 要增强教师责任感和职业道德。教师的责任心和职业道德素养状况直接关系到学生的身体健康，事故的发生一般与教师的责任心不强有很大的关系。因此，必须加强教师安全教育，提高安全意识，增强其事业心和责任感。体育教师在上课时，必须坚守岗位，不得擅自离开教学活动场地。

3. 在体育教学中，教师要关心、爱护学生，要善于观察和了解学生。对存在异常情况的学生，我们要善于引导，要多寻找学生身上的闪光点，给予表扬和鼓励。对于一些性格内向或缺乏言语表达能力、身体不适也不愿告诉教师的学生，教师要多留心，应留心观察学生是否身体不适的异常表现，以便早发现、早处理来有效避免安全事故的发生。

4. 教学过程组织要严密，特别是学生分组活动前，一定要加强安全意识的教育，并做好各种安全保护措施，指定专人负责安全工作。教师讲解要明确，示范要规范，高难度的动作必须遵循体育教学中循序渐进、由易到难、由简到繁的原则进行。如器械体操中的单杠、双杠、山羊等项目，不仅要讲解明确、示范正确，而且学生的练习也要由易到难、由简到繁。要选派责任心强的学生做好保护帮助。学生练习前，必须认真做好准备活动。指导学生在体育锻炼时不能佩戴纪念章，不能携带小刀、钥匙等物件，并要换上运动鞋、运动服装等。指导学生有组织、有步骤地与同伴一起进行锻炼，如发现有隐患应及时指出并消除，努力防止伤害事故的发生。

5. 通过体育活动及比赛来有效地开展安全教育。如进行消防演练，学校全体师生的演练、体育课间的演练，通过体育课进行专门的训练会达到更好的效果（如设计《火场逃生》用来作准备活动，或者结合相关内容进行演练，《巧用竹梯》教学设计使学生懂得如何用梯子等逃生工具）。对学生的两操出操速度进行自然灾害出现的模拟演练，让学生在有限的时间内如何有效地撤离、疏散（如笔者所在学校组织的应急疏散演练）。通过情景设计让学生懂得如何处理交通事故的现场，并懂得如何救助伤员（如设计《负重搬运》课）。

三、结论与建议

1. 认清学校体育与安全的辩证关系。学校体育与生命安全是辩证统一的关系。表面上学校里学生因参加体育活动出现的意外伤害机率较大，而实际上学生的生命安全是学校体育的前提，而学校体育是生命安全的基础和手段。生命安全是需要学校体育来保障的。学校里安排的体育课、两操、课外活动均是为了学生有健康的体魄。而学校生命安全教育的核心在于通过各种形式的教育手段使学生掌握由于自然灾害、意外伤害事故等所引起的极端情况下应有的行为准则，获得相应的知识和能力。学校体育是达成安全教育的有效途径和手段。

2. 我们一方面应该树立以人为本的思想，重视学生的人身安全，在教学过程中最大限度地避免伤害事故的发生；另一方面，在保证学生身心健康安全的前提下，积极合理地开展各项体育活动，切不可因为“安全”而丢掉了让学生健康发展这个根本点。我们相信，只要认识到位、教学得法、组织合理、保护正确，学校体育活动意外事故的比例肯定会大大降下来，学生就能在较为安全的环境中愉快地开展体育活动。我们不能让安全问题绊了体育教育的腿，不能让伤害事故捆住学生健康发展的手脚。

第7篇

一（略）

1（略）

2.运动损伤的原因。造成中小学生运动损伤的因素非常多，其中既包括学生自身因素，也涉及体育教学的组织与实施，以及体育设施建设等其他因素。

（1）从学生身体发育情况来看，青少年的骨骼具有良好的柔韧性，但其骨骼承受外在压力和肌肉拉力的功能较差，易出现弯曲、变形的现象；青少年的身体关节具有很强的灵活性，但与关节连接的韧带比较脆弱，当受到外力冲击，在韧带无法有效保护关节的情况下，关节易发生损伤；青少年肌肉中具有较多的水分，无机物的含量较少，且肌纤维较细，肌肉横断面积小，这使得他们肌力较弱，耐力欠佳，容易疲劳，加之其足部、膝部韧带的缓冲机能还不完善，在动作幅度过大或发生身体碰撞时，往往会出现挫伤和扭伤的情况。

（2）从学生身心状态来看，欠佳的身心状态是造成中小学生运动损伤的一个重要原因。这主要包括两个方面。一方面，学生身体状态不佳。表现为身体的灵活性、柔韧性差；运动强度过大，运动节奏缺乏合理安排；休息时间不足，疲劳过度。学生在身体状态欠佳时进行剧烈的体育运动，则容易出现运动损伤。另一方面，学生心理状态不佳。笔者在调查中发现，一些身体素质较差而又缺乏体育锻炼的学生，在体育训练中往往存在胆怯心理，且常因心理胆怯造成动作失误，导致运动损伤情况的出现；还有一部分学生则存在着自负心理，喜欢在朋友和同学面前表现自我，他们时常会在缺少必要准备和自我保护的情况下做一些高难度动作，但这样往往会造成运动损伤。

（3）从准备活动情况来看，部分中小学生对准备活动的重要性认识不足，准备活动不充分。学生在进行体育活动前，做好充分的准备活动，能够增强自身肌力，同时可提高身体各关节的灵活性及韧带的弹性，从而避免肌肉和韧带的损伤。学生未充分进行准备活动，其身体则缺乏必要的协调性，身体主要器官的功能也无法充分发挥，在这种状况下进行体育活动，则容易出现运动损伤。

（4）从体育教学的组织与实施来看，部分中小学的体育教师对学生运动损伤情况没有给予足够重视。具体表现为：教学组织形式不符合学生身心发展特点，未按《体育与健康课程标准》实施教学；体育训练安排不够科学、合理，给学生安排的运动量过大；帮助、保护措施不到位，不能及时消除学生疲劳症状。这样则会引发学生运动损伤情况的产生。

（5）从体育设施建设来看，部分中小学体育教学设施和场地未得到合理使用且存在安全隐患，而校外体育活动场所则大多存在着运动场地不平、体育设施陈旧、管理混乱等问题，这也是导致学生出现运动损伤的重要原因。

二、建议

1.提高学生运动技能，加强学生易受伤部位的训练。运动技能掌握不牢、运动技术操作不当是学生出现运动损伤的主要原因。如，学生在跳高或跳远练习中落地姿势不对，则易造成膝部、足踝部损伤。为此，体育教师必须加强对学生的指导，要通过强化训练使学生熟练掌握不同运动项目的技术动作要领，做到技术动作准确和规范。其间，体育教师特别要加强学生踝关节、膝关节及指关节等运动中易受伤部位的训练，不断提高学生身体素质和运动能力，以尽量避免学生运动损伤情况的发生。

2.认真做好体育运动前的准备活动。体育运动前进行准备活动的目的是为了提高学生中枢神经系统的兴奋性及身体代谢水平，增强他们肌肉、韧带的力量和弹性，以充分发挥其身体主要器官的功能，为正式运动做好充分的准备。体育教师要想方设法使学生认识到准备活动的意义和作用，并根据教学内容有针对性地安排准备活动。其间，既要有一般性准备活动，又要有与不同训练内容相适应的专项准备活动，从而降低学生运动损伤发生率。

第8篇

关键词：大学生；体育；意识

大学生参与体育锻炼，参与各种体育活动，其目标之一就是为了基本地形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。而为了实现这个目标我首先要弄清楚什么是终身体育的意识，怎样培养大学生终身体育的意识。

一、终身体育的意识概念及其构成

1.终身体育的意识概念

终身体育的意识是指人们对终身进行体育锻炼的认知、习惯和能力的总称。终身体育的意识具有以下主要特点：内隐性、客观性、社会性和能动性。

2.终身体育的意识概念构成

终身体育的意识包括健康意识、体育知识、体育技能三个方面。

（1）健康意识。有积极参与各种体育活动的兴趣与爱好，并能通过多种多样的体育活动，确立适合自己锻炼身体的项目，形成自觉锻炼身体的习惯。

（2）体育知识包括生理卫生常识、体育人文知识、体育锻炼常识三个方面。具体地说就是初步了解人体身心发展的规律及基本的生理常识；了解体育活动对人体生理、心理健康的作用；具备对体育赛事的欣赏能力和初步评价能力等。

（3）体育技能是指学生应在学会多种基本运动技能的基础上，熟练掌握两种以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自身的锻炼能力；掌握常见的运动损伤的处理方法；选择适合自己的安全的体育活动的方式和方法。

二、大学生终身体育意识形成的原因

1.学校体育教育思想的发展

终身体育思想的提出，是受终身教育思想的影响。终身体育思想是把人一生的身体锻炼问题看成一个系统，把学校体育看成人一生身体发展的子系统。它把学校体育的视角从关注学生的当前扩展到关注学生的未来，甚至终生。它也体现了体育教育中的素质教育。

2.当代大学生个体发展的新要求

（1）大学生个体主观需求

从大学生的年龄特征来看，他们的价值观、人生观已基本形成，并日趋成熟、稳定，他们对在中学阶段所接受的体育教育的认知、目的和意义有了一定的水准。在大学阶段的体育教育中，更热衷于追求个性化的体育需求。因此有必要引导学生从个性化的体育需求向终身体育方向发展。

（2）社会发展对当代大学生个体发展提出新的要求

社会的发展，对人才的要求也随之发生变化。现代社会对人才的要求可归纳为健壮的体魄、高超的智能、良好的心理素质、良好的职业道德和协作精神。健壮的体魄应当是体质良好、体能全面、自理健康、道德高尚。当代大学生的个体发展，只有顺应时代的要求，在进入社会后，终生从事体育锻炼才能维持机体健康。

三、培养大学生终身体育思想的方法与措施

（1）开展丰富多彩的校园体育文化活动。比如，组织校园体育节活动，在体育节期间，利用课余活动时间，开展体育文化宣传教育、体育比赛、体育专题讲座、体育图片资料展示等活动，可在很大程度上提高大学生对体育活动的兴趣；组织好课外丰富多彩的体育活动，提高同学们的锻炼意识和积极性；上好体育课，充分利用体育课时间，加强体育技能的学习，介绍锻炼身体的方法及内容，从而增强校园体育文化氛围。

（2）加强宣传教育，增强体育锻炼意识。充分利用校报、橱窗、广播、互联网等形式，形成宣传网络，优化体育宣传环境；开展形式多样的体育活动（运动会、各类运动比赛、体育知识竞赛、体育专题讲座等），使同学们置身于一个自然和谐的体育环境氛围中，让体育锻炼意识通过各种活动自然渗透到每个同学的心中，使同学们了解体育、认识体育的价值、自觉把体育作为生活内容的一部分，最终形成体育锻炼意识和体育锻炼习惯。

（3）培养大学生观赏体育比赛的能力。观赏体育比赛，是陶冶学生情操、培养学生热爱体育活动、欣赏体育的重要手段。可组织专项运动讲座，让同学们了解专项运动的基本规则，学习技术、战术知识，变 “看热闹”为“看门道”。还可组织同学们观摩比赛，在观看比赛前，对所观看的运动项目的规则、技术、战术特点等作适当的介绍，使学生在观看时熟悉比赛的内容，激发学生观看的兴趣。

（4）加强体育基本知识与技能的学习。改变固定的、缺乏多样性的体育课程体系，建立以“终身教育”为主线的、内容丰富的、灵活的、个性化的课程体系，使同学们在情绪饱满的状态下学习和掌握更多的体育知识和技能。

总之，对大学生终身体育的意识培养是一个系统工程，既要关注同学们在校学习期间的阶段性效益，又要追求同学们走出校门后的长远效益。就其培养过程而言，激发运动兴趣是关键；关注运动爱好和专长的形成，养成良好的锻炼身体的习惯是根本；多渠道丰富学生的体育知识，使同学们对体育的目的和意义有更加明确的认识，为其形成终身体育的意识是基础；构建校园体育文化氛围，培养同学们热爱体育活动和欣赏体育的能力是条件。

第9篇

一、通过体育活动建立良好的师生、同伴关系、让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快、形成安全感、信赖感

每位幼儿刚来园时，对于陌生的环境，陌生的同伴和老师都没有安全感，充满了不信任，应此而反对参加集体活动，不愿意和其他幼儿、老师沟通交流。为了让幼儿更快的适应新环境，更好的融入集体，我们就利用户外活动时间开展一些丰富的体育活动，让幼儿通过互相学习、互相探讨体育器械的玩法建立良好的师生、同伴关系。在刚开始接触风火轮时，有的幼儿学的很快，拿上风火轮就停不下来，但有的幼儿就不敢尝试，我们就鼓励他们大胆尝试并且让已经会玩的幼儿帮助不敢参与游戏的幼儿，让他们结对子，互相帮助，互相学习。这样幼儿在同伴身上建立了安全感和信任感。在跳绳活动中，有的孩子不知道拿跳绳的正确方法，不清楚该怎么跳，甚至有的幼儿站在一边不动也不看，我们就让跳的好的幼儿做示范，通过反复的练习幼儿掌握了跳绳的基本技巧，从刚开始只能跳一个到后来能连续跳20多个，站在旁边等待的幼儿还会给跳绳的幼儿加油、数数，慢慢的在集体活动中幼儿感受到了温暖，心情愉快，对同伴及老师形成了安全感、信赖感。

二、给幼儿讲一些自我保护的方法使幼儿在体育活动中提高自我保护意识和能力

现在的幼儿自我保护意识比较薄弱，摔倒时不知道用手臂保护自己，后仰时不知道要保护头部，应此我们经常给幼儿讲一些自我保护的方法如：头被磕到后不可以用手去揉，应该用冷水敷。活动时扭到脚，就不可以在乱跑，要原地坐下来并请其他幼儿告诉老师请求老师的帮助，使幼儿在体育活动中提高自我保护意识和能力。

三、培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力

省政府机关幼儿园通过开展国家级体育科研课题《因地制宜多种形式的幼儿园体育活动的研究》，旨在培养幼儿身心健康共同发展。我班是实验班级之一，一直以来都在开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。近两年来，我园进行了有关于幼儿课间操的思考和改革，将一物多玩体育游戏和小组体育活动相结合，让幼儿在有选择的原则下，喜欢参与体育活动。爱玩是孩子的天性，每到体育游戏时间，幼儿就想小精灵一样活跃在操场的每个角落，有的滚风火轮，有的跳大绳，三三两两，合作游戏。通过这些幼儿喜闻乐见的体育活动培养了幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯，增强了体质，提高了幼儿对环境的适应能力。

四、用幼儿感兴趣的方式爬、钻、跳、跑发展基本动作

在小组体育游戏中，我班选择了滚风火轮、跳绳两种特色游戏。刚开始滚风火轮我们会让幼儿简单的进行直线走，等幼儿掌握了滚风火轮的技巧后我们还会准备一些跷跷板或用空的饮料瓶里灌入五颜六色的水做成的色水瓶当障碍物，让幼儿进行绕障碍物滚风火轮的活动，幼儿经过不断的探索和创新，已经会绕“”“S”等进行滚风火轮的活动。在跳大绳活动中幼儿还会变花样的跳，经过长期的练习，有的幼儿还会边跳边转圈，有的幼儿还会和老师一起甩大绳，每位幼儿都乐意积极主动的参加活动。另外，我班还和其他大班轮换进行体育活动，将其他大班的挑扁担、挑色水瓶、抖空竹等体育游戏引入到本班让幼儿感受不同的体育活动，提高幼儿动作的协调性、灵活性。

五、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度

第10篇

一、做好安全检查和预防工作

许多安全事故虽然发生在体育活动中，但隐患其实可能早在事发前就已经存在。许多意外事故的发生和活动场地及体育器材有着直接或间接地关系，是引发安全事故的最主要外部因素，它们是显性的、可见的，也是可以预防的。因此，体育课的安全工作就不只是在体育活动中才开始的，作为体育教师要有超前意识，为了学生的安全，许多安全检查工作在正式上课前就要提前做，做细、做扎实。农村学校的体育设施和体育器材等条件有限，体育设施普遍存在着一定的问题。活动场地大多是土质的且不平坦，有隐匿的小石块，小砖块等硬物，它们很容易造成学生腿脚扭伤、跌伤的事件发生。一些体育器材也因为时间长，陈旧老化，或者由于质量低劣等原因导致安全事故的发生。教师对此都要做到心中有数，在上课前亲自到场地对每个器材进行安全检查，不能使用的建议学校更换或停止使用，绝不能“带病上岗”，发现有安全隐患的及时排除，确保没有安全隐患，然后再组织教学。只有教师做到处处留心，把学生的安全放在第一位，才能避免意外事故的发生。

二、重视对学生进行安全教育

任何事故的发生，都有其偶然性和必然性。对学生进行安全教育就是预防各种安全伤害事故发生的最好的措施之一。校园发生的安全事故其实并不复杂，不外是主客观因素，包括教师、学生、学校的活动场地和体育器材。其中，教师是最关键的因素，除了不可抗拒的意外事故，大多数安全伤害事故都是可以预防和避免的。体育教学中所发生的安全事故琐屑芜杂，可现有的体育教材中没有系统的安全教育材料可参考。安全事故的预防绝大部分取决于体育教师的安全知识的储备和课前敏锐的预见性，最关键的还在于教师的责任心和安全意识。十二三岁的初中生活泼好动，正处在身体和生理发育迅速但又很不健全的阶段。在课业负担繁重的压力下，体育课上就如同出笼的鸟儿，恨不能长上一对翅膀飞起来，打打闹闹，推推搡搡更是家常便饭，稍不注意就会引发安全事故。作为体育教师，从体育课一开始，就要从思想上高度重视，无论上哪种类型的课，都要事先将安全常识告诉学生，对各种可能发生的意外伤害事故都要提前告诫学生，时刻注意帮助学生树立好安全第一的思想意识，做到防患于未然。学生的生命安全关系到学生、家长，社会，不能掉以轻心。例如，站队时，总有调皮的同学。相互推撞闹着玩，却不知道掌握力度和分寸，加上有的孩子本身平衡协调能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成大脑或肢体受到损伤。教师发现此种现象，就要迅速制止并进行适当的批评教育，不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件的再次发生。这样，通过一些经常发生的细小事件及时的教育、提醒使学生从思想上引起认识和重视，才能时时促使学生保持清晰地安全意识，防止安全事故发生。

三、做好教学活动前的准备工作

教学实践活动准备不充分是教学安全一个“隐患”之一，有一部分学生在认识上还存在着误区，认为自己运动能力强，因而在准备活动上“偷工减料”敷衍了事，最后在运动中造成肌肉僵硬等现象，从而导致运动损伤。所以，体育教师应掌握一些运动医学常识及简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。校园意外安全事故的发生主体是学生，他们的身体状况、行为习惯是引发安全事故最重要的主观原因。对他们的了解，是预防意外安全事故发生最重要的一环。曾经有个学生在进行长跑活动后在厕所里晕厥，经过抢救无效身亡。事后查明是该学生有先天性心脏病，但学生、学校和教师却都对此一无所知，结果导致了悲剧的发生。因此，对所任课班级的学生身体状况进行全面的了解，对有心脏病、贫血等不宜进行活动的学生进行登记的工作一定要做，还要做到位，细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，并随时提醒学生本人和其他学生注意，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，发生事故。对那些“特殊”学生要做到心中有数，在进行剧烈的体育活动之前指导学生进行一些热身活动，使学生身体各方面都得到充分的活动，特别是腰部和四肢，避免活动时造成扭伤，以此保障既定体育活动的顺利进行。对身体状况不适，或患有某种不适宜运动的疾病的学生安排其进行合适的活动，不能放任不管。

四、处理好课堂异常现象

第11篇

1、每节体育课必须对学生进行相关项目的安全教育和保护措施。

2、按照体育课堂常规，体育教师在体育课或训练中必须带领学生先做准备动作，教育学生在练习中要运用正确的技术动作和体育锻炼习惯，确保学生在体育活动中不发生人身伤害。

3、教师在做示范动作时，也要注意自身安全。教授每个动作或技术前，先向学生或队员介绍相关项目的安全常识和保护方法。

4、体育锻炼既要教育学生勇敢顽强，又要教育学生小心谨慎。听从教师的安排。

5、体育课和课余训练时，体育教师必须亲自带领、指挥安排好学生和队员，按照课时计划上好每堂课。做好安全防范措施，严防体育事故发生。如果教师无故离开，发生事故由体育教师负责。

6、体育器械使用前，体育教师必须事先检查有无安全隐患，在确保器材场地安全的情况下方可使用。如果因为没有事先检查，发生事故应由体育教师负责。

7、掌握所任班级有特异体质的学生（心脏病、重感冒等不能参加剧烈体育活动的学生）要有记录并安排特异体质学生其力所能机的活动或见习

本责任书一式两份，一份责任人留存，一份学校存档。以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对责任人和直接责任人进行追究。

第12篇

教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

一年级教学目标：

〈一〉 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

〈二〉 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

〈三〉 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

一年级体育教学进度表

周次 教学内容

一 引导课 体育常识：做早操的好处

1、队列队形;2、游戏；块块集合

1、基本体操；2、游戏：块块集合；

1、复习基本体操；2、游戏：挑战应战

1、技巧；前后滚动；2、游戏：障碍赛跑；

1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力；

1、用各种正确姿势的走；2、游戏：迎面接力；

1、韵律活动；2、队列：报数；

1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；

1、劳动模仿操；2、游戏：换物接力；

1、技巧：立卧撑；2、游戏：换物接力；

1、徒手操；2、游戏：改换目标；

1、走跑交替；2、复习跳小绳；

1、韵律活动；2、找自己的家；

1、跳双绳；2、游戏：迎面接力

1、30秒跳小绳；

1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；

1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力；

1、走跑交替；2、复习跳小绳；

第13篇

校园安全与我们每个同学密切相关,它关系到我们能否健康地成长,能否顺利地完成学业。为营造学校安全环境，创建一小平安校园，我们作为六年级学生代表向全校同学提出如下倡议：

注意在楼道、课室里的安全。上下楼梯有序缓慢右行，不在楼道内拥挤和起哄，避免冲撞引起倒地踏伤压伤事故;不在教室里打闹，不翻越门窗;不在走廊上追逐嬉戏;打扫室内卫生和室外卫生时，都不要从窗口向外探身，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎坠楼。

体育运动注意安全。体育课上，因身体等原因不适于参加的活动项目，要事先告诉老师;体育活动之前，要做好准备活动，使身体适应比赛，防止肌肉拉伤和关节扭伤;进行体育活动前不可吃得过饱或者过多饮水;比赛结束后，不要立即停下来休息，要坚持做好放松活动，使心脏逐渐恢复平静。

注意用电安全。不要用湿手和湿布触摸电器外壳;发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，千万不要莽撞乱动;发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师，千万不要自己直接救人。

“安全无小事，生命重如山” 老师们，同学们，为了自己和他人的安全，让我们每一个人都行动起来，从自我做起，从现在做起，自觉学习安全保护常识，牢固树立安全意识，人人争当安全卫士，真正做到珍爱生命，关注安全!让我们的校园更和谐，让我们的生命更精彩!

第14篇

校园安全与我们每个同学密切相关,它关系到我们能否健康地成长,能否顺利地完成学业。为营造学校安全环境，创建一小平安校园，我们作为六年级学生代表向全校同学提出如下倡议：

注意在楼道、课室里的安全。上下楼梯有序缓慢右行，不在楼道内拥挤和起哄，避免冲撞引起倒地踏伤压伤事故；不在教室里打闹，不翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏；打扫室内卫生和室外卫生时，都不要从窗口向外探身，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎坠楼。

体育运动注意安全。体育课上，因身体等原因不适于参加的活动项目，要事先告诉老师；体育活动之前，要做好准备活动，使身体适应比赛，防止肌肉拉伤和关节扭伤；进行体育活动前不可吃得过饱或者过多饮水；比赛结束后，不要立即停下来休息，要坚持做好放松活动，使心脏逐渐恢复平静。

注意用电安全。不要用湿手和湿布触摸电器外壳；发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，千万不要莽撞乱动；发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师，千万不要自己直接救人。

“安全无小事，生命重如山” 老师们，同学们，为了自己和他人的安全，让我们每一个人都行动起来，从自我做起，从现在做起，自觉学习安全保护常识，牢固树立安全意识，人人争当安全卫士，真正做到珍爱生命，关注安全！让我们的校园更和谐，让我们的生命更精彩！

第15篇

校园安全与我们每个同学密切相关,它关系到我们能否健康地成长,能否顺利地完成学业。为营造学校安全环境，创建一小平安校园，我们作为六年级学生代表向全校同学提出如下倡议：

注意在楼道、课室里的安全。上下楼梯有序缓慢右行，不在楼道内拥挤和起哄，避免冲撞引起倒地踏伤压伤事故；不在教室里打闹，不翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏；打扫室内卫生和室外卫生时，都不要从窗口向外探身，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎坠楼。

体育运动注意安全。体育课上，因身体等原因不适于参加的活动项目，要事先告诉老师；体育活动之前，要做好准备活动，使身体适应比赛，防止肌肉拉伤和关节扭伤；进行体育活动前不可吃得过饱或者过多饮水；比赛结束后，不要立即停下来休息，要坚持做好放松活动，使心脏逐渐恢复平静。

注意用电安全。不要用湿手和湿布触摸电器外壳；发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，千万不要莽撞乱动；发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师，千万不要自己直接救人。

“安全无小事，生命重如山” 老师们，同学们，为了自己和他人的安全，让我们每一个人都行动起来，从自我做起，从现在做起，自觉学习安全保护常识，牢固树立安全意识，人人争当安全卫士，真正做到珍爱生命，关注安全！让我们的校园更和谐，让我们的生命更精彩！