数字媒体的优缺点范文

前言：我们精心挑选了数篇优质数字媒体的优缺点文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

Jack Shafer觉得数字新闻给他的感受，就好像汽车里的音响喇叭坏了，发出干扰、摩擦、让人无法忍受的音乐。在阅读数字新闻的时候，相同的时间阅读量比阅读印刷报纸少很多，还会经常忘记进入网页的初衷。他认为，印刷报纸是最基础的媒体，有聚焦能力，可以阻挡干扰。

纸张与电子阅读，特别是纸本书与电子书，已经备受争议了10年，两类书的优缺点大家都了如指掌，各种实验也都证实了各类书的适用范围，现在可以说是各取所需。但印刷版报纸与数字新闻的差异，则争议不断，也间接说明了书与新闻的差别，纸本书与电子书的差异说起来不算大，但印刷版报纸与数字新闻从设计到阅读，再到读后的理解，确实有很大的差异，即使是数字新闻工作者，也离不开阅读报纸。

纸本书与电子书的优缺点同样适用于报纸与数字新闻，但Jack Shafer以他敏锐的新闻嗅觉，说出了重点，报纸有偶然性（Serendipity），数字新闻却没有。报纸经常带给人惊喜，不是头版的标题，而是藏在内页的瑰宝，不是因为那是大新闻，而是因为有趣。报纸能不断地出现令人感到惊异的故事，这些故事在数字新闻却无法得知。读报纸好像森林狩猎，沿路有新发现，数字新闻虽然也很宝贵，但感觉上缺乏连贯。

阅读报纸可以让人进入沉思状态，这是数字阅读无法比拟的，一些学者都同意读后的记忆，而数字阅读无法给人太多的沉思体验。拿起一份报纸可以衡量今天有多少新闻，数字新闻却做不到，无论阅读多少，都感觉漏了什么重要的信息。

为此，Jack Shafter亲身实验，暂时停止订阅《金融时报》，改订金融时报网站，《金融时报》是顶级的财经报纸，无论印刷版或数字版应有同样份量。但结果是，Jack Shafter一时找不到想要读的报道，而周末印刷版原有的新闻、评论、意见、生活、艺术，在数字版上随意分散放置。他说数字版到期，就会立刻转回印刷版。

数字的优势人尽皆知，实时报道、实时响应、快速传播、有很多链接，印刷报纸无法比拟，但真正遇到需要深思的内容，阅读网站新闻与阅读报纸的差别就显现出来了，数字新闻可以快读，但通常只能了解皮毛；报纸却让人减速慢行，用人的感觉来吸收，建立更明确的体验。Jack Shafter比喻消化新闻如同小口品尝威士忌，而不是大口喝啤酒。

Jack Shafter说自己虽然对报纸情有独钟，但不是固执的浪漫，他深知印刷会被数字取代，所以对网站的设计员、编辑、发行人提出了建言，呼吁不要放弃报纸的设计语言，因为这是多年与读者亲密沟通的基础，所以要找回设计层次，不要把内容随意丢在网上，令读者陷于迷阵。报纸多年的设计，能引导读者阅读重要新闻，也能让读者进入到休闲与娱乐的状态。

第2篇

关键词 多媒体；无线扩音；无线麦克风；语音处理；无线传输

中图分类号 G434 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2012)072-0162-03

信息技术时代的到来，多媒体作为教学辅助手段在高校教学中的运用由来已久，多媒体技术在改善人机交互效果、提高信息交流效率、促进合作方面具有十分重要的作用。在整个多媒体教室组成中，音响设备是重要的组成之一。无线扩音系统已成为教师多媒体教学的主要工具之一。无线麦克风作为教师的日常教学装备持续使用的时间大大超过了其他设备。同时由于模拟无线麦克风其自身技术的局限性，随之而来的管理、使用和维护问题逐渐凸显。所以，研究多媒体教室无线扩音系统及先进技术的应用有着重要的现实意义。

1 无线扩音理论及多媒体教室扩音的特定要求

1.1 无线话筒传声原理

无线话筒，学名“无线传声器”，也叫做“无线麦克风”。是由若干部袖珍发射机和一部集中接收机组成，每部袖珍发射机各有一个互不相同的工作频率，集中接收机可以同时接收各部袖珍发射机发出的不同工作频率的话音信号。

通常一套无线麦克风系统由三个主要的部分组成：输入设备（咪头）、发射器、接收器。首先发射器将咪头录入的声音变成电信号，然后通过调制器将信号定位于适合无线传输的高频信号，并通过天线发射到空中。我们将发射频率设计在FM收音机波段，因此可以配合任何FM收音机接收到该高频信号，并从该高频信号还原出声音。

因此，无线话筒实质上是一个单向传输的无线通信系统。作为一个无线通信系统，无线话筒的音质和传输距离，不但存在由于地理环境引起的衰落和阴影，而且还要受到开放式信道结构带来的各种干扰和噪声的影响。

1.2 多媒体教室无线扩音对传声器的特定要求

多媒体教室扩音系统主要是针对教师的授课发言进行扩声。专业的扩音产品（人声）丰满、清脆、穿透力强、高中低音富有层次感。为保证讲话者声音的抑扬顿挫，保持良好的音质，发射与接收机的载波频率稳定度是首要的基本条件。通常都采用高稳定的石英振荡器，解决固定频率的稳定度问题。

另外，在高校的教学楼上通常有很多间多媒体教室，各多媒体教室的距离可能比较近，为避免各多媒体教室间产生串扰现象，无线传声器的发射功率不能太大，接受距离一般在5 m-10 m之间，应根据多媒体教室的实际分布最好采用像蜂窝移动通信那样的频率空分复用。

2 高校常用的无线扩音系统优缺点对比

教学无线扩音发展从红外无线麦克风、调频无线扩音、数字跳频等多个阶段，在每一个阶段都有各自的优缺点。红外线穿透力弱，易出现声音“断档”；调频无线麦克风发射器笨重、电池消耗大、故障率高、易串频、难管理。具体优缺点对比见表1。

当今，高校多媒体教室的普及，教学的推广进一步加大了潜在市场对数字无线扩音系统的需求。然而，在高校常用的无线扩音系统现实使用中，也多多少少普遍存在一些问题，这些问题甚至干扰到正常教学，根据表1优缺点对比总结分析，普遍存在以下问题：

1）电子设备的稳定性问题造成的经常性声音不理想现象。

2）窜扰现象严重。

3）电池用量大。其中有设备自身耗电量大的原因，也有上课老师因操作不当造成的电池消耗量过大。

4）咪头线及电池簧片的维护及发射器更新费也极为可观。

3 对部分无线扩音系统电源指示灯实用性改良

大多数的无线扩音设备都不是为每个用户个性化设计，因此其在使用当中会碰到不可预料的操作问题，而这些问题并非产品的质量或元器件损坏引起，通常我们可以对其进行简单的电路改造，让无线扩音系统使用起来更符合教师的使用要求。本节主要对部分无线扩音系统电源指示灯实用性改良，主要是解决因教师操作不当，误更换电量正常的电池。

3.1 发射器电池消耗量较大的原因分析

改造前首先对无线扩音系统发射器的总电流进行了测试，静态时为18.5 mA，动态时为19 mA，查阅设备的产品技术参数说明书，发现发射器两种状态的电流都符合标准值，排除了设备自身耗电量大的原因，而上课老师操作不当是电池消耗量过大的主要原因。

3.1.1 发射器电源指示灯状态设计思路

在部分无线扩音系统中，厂家出于对发射器的省电设计，通常在电池电量不足的情况下电源指示灯才亮，当指示灯亮起来的时候，发射器仍然可以正常工作，持续使用1小时后电源指示灯由于电池电量严重不足而进入熄灭状态，这时必须更换发射器的电池才能正常工作。

3.1.2 上课教师操作不当原因分析

由于部分发射器电量指示灯，是在亏电的情况下才亮起来，电量正常时候指示灯是熄灭的，这对于教师的正常使用，极易造成错误的判断。

1）当无线扩音系统由于其它原因产生故障时，这时候的电源指示灯依旧不会亮起，没有维护经验的授课教师通常会误以为是电池亏电造成的，再更换几节电池后才发现是其它原因导致的故障。

第3篇

关键词：计算机网络技术；辅助教学；优缺点；理想教学模式

素质教育提倡解放学生的思想，教师通过引导教育学生，让学生掌握一种能够自主探索、自主学习、独立思考的学习习惯，从而提高学生学习的积极性，达到從学生角度提高学习成绩的目的。计算机网络技术辅助教学能够给学生自主学习，教师帮助学生学习习惯的培养方面提供有利工具，在科学技术不断发展的今天，计算机网络技术辅助教学是顺应时代潮流，并与现代教育教学相适应的工具。

一、计算机网络技术辅助教学的作用

1、计算机网络技术辅助教学适应是教育教学发展的一种必然趋势

改革开放以来，国外的科技和管理模式不断冲击国内企业和制度的发展，在国内计算机网络技术是最近几年发展最快的一方面，采用计算机管理能够减少人力物力的使用成本，提高工作效率，这一特点也使得我国成为互联网使用大国和互联网强国。

在教育教学中国近代以来都是采用教师与学生面对面授课的方式，这种教学方式能很好的完成对较少学生的讲课和解惑答疑，若学生较多时很难做到对每个学生都能讲解非常仔细，达到面面俱到的层次。采用多媒体教学能够方便学生对不懂的知识的课下学习解答，提高学习效率。所以从整体教育教学的模式上讲，采用计算机网络技术辅助教育教学的方式能够推进教学的发展。

2、使用计算机网络技术辅助教学有助于教师和学生综合能力的提升

随着科学技术的不断发展，人的思维逐渐转变，教师讲授知识的方式和学生都在随时大的变化而不断变化，当普遍使用计算机网络技术教学以后需要教师提高其工作能力才能使用这项工具。教师使用这项工具的同时也在要求学生转变与以往学习和接受知识的习惯，适应这种方式提高学习效率。

教师在适应新的教学方式的方面主要体现在课前准备的备课、多媒体数字化上课方式以及课下做的教学研究等三个方面。计算机网络技术辅助教学入门较为简单，只需要教师利用简单的汉语拼音这些简单的基础内容就能达到使用的程度，但若想把教学课件做到直观易懂，内容丰富多彩还是需要教师付出很多努力的，为了让学生获得一种更快的接受知识、更直观的学习、在认识能力和方法方面都能帮助学生提升，作为教师有义务去掌握这门适应现代教学方式的教学工具。

学生能够在数字化的教学课堂上学习知识能够帮助学生提早的认识这门教学工具，而且，数字化多媒体教学能够连接很多与课本内容相关的知识内容，能够帮助学生更加深刻的理解一些比较抽象的知识。另外学生通过数字化多媒体教学能够掌握这门学习工具，从而方便学生不在学校时学生自学、拔高等自主学习活动的实现。

二、使用计算机网络技术辅助教育教学存在的优缺点

1、使用计算机网络技术辅助教育教学存在的优点

计算机网络技术辅助教学是在时展的情况下诞生的产物，顺应时代潮流，所以这种新的教学模式与其他教学方式比较，具有较大的优势，同时这些优势也与互联网本身的特点有关。

使用计算机网络教学的方式相对较为灵活，使用计算机网络教学能够让学生在课下及时复习功课，随时随地的通过多媒体课件学习新知识和复习学过的知识，另外还可以通过互联网查询遇到的问题，总之只要是利用好计算机网络技术都能够帮助学生学习新的知识，从而达到教师教学的目的。

计算机网络技术辅助教学具有知识面广、教学方式直观等特点。教师在多媒体课件中可以穿插一些与课本知识相关的网页、图片、视频等内容，只要在网上仔细挑选合适的内容，都能够使学生更加直观、更快更深刻的理解所学知识。

通过计算机网络教学能够增加老师与学生之间的沟通。现在互联网聊天工具比较发达，教师与学生之间的沟通也不仅仅局限于谈话形式的方式，通过聊天工具教师可以随时与本班学生交流，学生也可以通过留言、聊天等方式与教师沟通学习内容，从而更快的让老师了解学生的学习情况。

2、使用计算机网络技术辅助教育教学存在的缺点

虽然计算机网络技术辅助教学较传统教学模式存在很多优势，但互联网的开放性也与学生的课堂学习任务存在矛盾，存在对学生不利的方面。

互联网除了在学习知识方面更多的是垃圾网页、游戏、网络聊天这些比学习更具吸引力的东西，让学生在学习过程中抑制这些不利影响单单利用其学习资源是几乎不可能的，所以大多数学生还是户在互联网上浪费很多宝贵时间，从而无法完成学习规定的任务。

另外，教师在使用这项工具时，需要在社会中的大资源库中寻找学生需要的相关资料，外加在多媒体教学前还需要对这些资料进行加工处理，这些过程使得多媒体数字化教学前的准备阶段比较浪费时间。

三、理想网络技术教学工具

现在网络技术辅助教学存在很多优点，但也存在弊端。其根本的原因是现今为止还没有一种专门针对教育教学的相关软件，既能够帮助教师和学生完成学习相关任务，并且能够在这些资源中方便快捷的让教师引用到多媒体课件上。这种专门针对教育教学的软件就是理想的网络技术教学工具，这项工具能够屏蔽具有强大吸引力的垃圾信息，能够对教学内容相关资料进行简单处理，还能够切实帮助教师和学生完成教学任务等特点。

四、结语