良好生态环境的重要性范文

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第1篇

但在现实生活中，我们却经常可以看到幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的行为举动，环保教育成了一种形式教育、口头教育。对于幼儿园来说，应努力将幼儿园教育、家庭教育和社会教育相结合，广泛组织开展内容丰富、形式多样的生态环境活动，潜移化地影响幼儿意识;通过生态委员会组织的各种活动，让幼儿在点滴的生活行为中落实生态环境意识。培养这种具有生态环境意识的幼儿，对社会发展也是一笔巨大的财富。可见，研究宣传生态环境理念，能够为社会培养更多保护环境的卫士。

一、幼儿生态环境意识培养的目标和内容

培养目标：按照国际生态学校“七步法”，制定了关于我园生态环境对幼儿行为习惯养成的调查问卷，每班选取100%的幼儿进行问卷调查，掌握我园幼儿生态环境行为习惯的现状，制定了“从我做起”“从小事做起”“从身边的事做起”和“少一份垃圾、多一份资源”四大方面的培养目标。

教育内容：根据生态环境教育养成的目标，制定具体生态环境行为习惯养成活动点，提出的养成活动点明确、具体，适合幼儿的年龄特点，便于幼儿理解、操作和执行。根据国际生态学校中的《建立生态委员会》、《开展环境评审》、《制定行动计划》、《监测与评估》、《与课程建立联系》、《社会宣传和参与》、《生态规章》“七步法”核心标准为主要参考蓝本，编写我园开展生态环境教育的园本教育内容，教育内容的安排分小、中、大班年级组，既有阶段性，又有层次性和序列性。并运用团体正能量的理论和方法技术，编写生态环境教育活动的设计集、生态规章等。

二、幼儿生态环境意识培养的途径

构建幼儿园为龙头，幼儿园主动与家庭、社会相联系的三位一体化教育网络，形成教育合力。

以幼儿园教育为主导，促进生态环境对幼儿行为习惯的养成。幼儿园通过创设生态环境教育的氛围;注重教师言行育人;发挥课堂的主渠道的作用，在五大领域学科中渗透生态环境教育。建立了班级环保小卫士、小小环境讲解员，为开展生态环境教育活动，创设正向的团体氛围;开展生态环境教育专题活动和生态环境的体验活动;结合幼儿园家庭资源垃圾收集活动，充分利用废弃物组织开展班级主题区域“化腐朽为神奇”活动，加强幼儿保护生态环境意识的培养和行为习惯的养成。

指导家庭生态环境教育，提升家长开展生态环境教育的能力。通过家长会、家访、电访等多种方式宣传开展生态环境教育活动和要求，加强家长在家里督促和评价幼儿生态环境行为;开设家长讲座和举办“亲子收集活动坊”，使家长认识到家长行为对孩子潜移默化的影响的重要性，让家长懂得激励幼儿为保护生态环境做点实事，首先要言传身教，培养幼儿关注自然，爱护环境的责任感。

主动配合社区，为幼儿生态环境教育行为习惯的养成创造条件。

联合社区开展各类教育活动，与节水好家庭交流沟通，分享节水宝典。每年组织大班幼儿到养老院慰问老人家、进社区爱心演出、给树木挂牌、打扫卫生、参加绿色饲养通道募捐活动等等，让幼儿走出园门，懂得尽自己所能，关爱别人，关爱自然，回报社会，形成良好的行为习惯。

三、幼儿生态环境意识培养的实施策略

习惯的形成有一个循序渐进的过程。一般要经历一个从被动到主动的过程。首先是需要老师或家长来管理和约束，第二阶段是由团体管理，最后是自己管理。从这一认识出发，我们认为：幼儿行为习惯培养的有效方法要遵循以下几个方面的策略：

环境熏陶策略。在幼儿园、家庭和社会，都要创设良好的生态环境，潜移默化地熏陶幼儿，无论教师、家长还是公民，要转变观念，共同致力于构建和谐关系，为培养幼儿的良好的生态环境行为创设良好的心理氛围。

言传身教策略。在培养幼儿生态环境行为的过程中，家长和教师要运用行动研究法，对幼儿进行正面的生态环境教育;锻练幼儿的实践能力;并且家长和教师要注意言行举止，有一颗热爱大自然的心，成为保护大自然的自觉人，处处给幼儿起良好的榜样作用。

班级团体正能量策略。根据我园生态环境教育的园本教育内容，运用团体正能量的理念和方法，建立班级环保小卫士、资源收集好家庭，采用体验性和奖励性的方式，有计划、有组织地落实正能量活动，让幼儿在团体管理中来约束自己的行为，形成良好的生态环境行为。

学科渗透策略。课堂教学是幼儿形成良好的生态环境行为必不可少的渠道。在课堂上，教师注重挖掘文本中有利于培养幼儿生态环境行为的因素，通过巧妙的设计，多彩的活动，使师幼达到情感的交流和心灵的沟通，达到渗透生态环境教育的目标。

生态环境游戏策略。没有游戏，就没有规则，没有规则，就没有习惯。我园在每次进行一个生态环境游戏活动后，使之形成生态环境习惯。抓住两个转化：（1）意识向行为的转化;（2）行为向习惯的转化。

家长辅导培训策略。举办家长讲座、亲子生态游戏、班级绿洲活动，发放宣传单等途径对家长进行宣传，让家长掌握并进行生态环境教育活动的科学方法，以自身良好生态环境行为习惯去影响和教育幼儿，创设良好的家庭环境和心理氛围，为幼儿形成良好生态环境行为习惯创设条件。

激励评价策略。幼儿的良好生态环境行为可在幼儿园、家庭和社会中实施评价，以激励性为主，通过对幼儿的行为反馈，使幼儿不断调整自己的行为，达到自我约束和相互监督的作用。

个案研究策略。关注关系失和家庭的幼儿生态环境行为养成的研究，因为在具有偏失的幼儿的个案中，比例不小的案例都是和幼儿的家庭关系失和相关。通过个案研究，了解课题活动的开展及对这些幼儿成长的影响。

四、幼儿生态环境意识培养的评价方式

对幼儿习惯养成的评价要以激励为主，从评价对象本身出发，良好地把握评价目标，有效利用评价手段。

制定评价和反馈量表。根据本课题生态环境教育的四大主题：从我做起、从小事做起、从身边的事做起、从少一份垃圾、多一份资源做起的目标和内容，分别制定幼儿自评、教师评价、生态委员会评价和家长评价反馈的量表。

评价方式：幼儿自评、教师评价、生态委员会评价和家长评价反馈。

第2篇

摘要：农村作为建设生态文化的重要领域，在很大程度上决定了全国生态文化建设进程的步伐。加强建设农村生态文化，能够有效实现农村生态的可持续发展，推动农村生态文明的发展，从而有效促进农村经济的快速稳定发展。本文从生态文化概念入手，强调了提高农民生态意识的重要性，探讨并提出了提高农民自我生态意识的策略，旨在加快农村生态文化建设的进程。

关键词：农村生态文化；农民；生态意识

一、前言

面对现今日渐严峻的生态系统退化、环境污染和资源约束，党的十提出了农村生态文化的建设。农民是农村人口的主力军，其生态意识和文明理念的提高与农村的生态文化发展有着必然的联系，农村人口需树立起保护自然、顺应自然和尊重自然的生态意识，与政府的社会建设、文化建设、政治建设、经济建设相结合，为建设美丽的中国做出努力和贡献。为实现中华民族的可持续发展，农村生态文化的建设迫在眉睫，农民的自我生态意识也应有所提高。相关政府机关需将农村的文化建设和生态建设相结合，以农民自我生态意识的提高为基础，切实加快农村的生态文化建设。

二、农村生态文化建设及提高农民生态意识的重要性

（一）农村生态文化建设

农民在特定的本土生存环境下，逐渐发展并形成的生态价值观被称为农村生态文化，广义的农村生态文化集中反映了农村人口的生存方式，也体现出自然与人和谐共处的发展趋向，主要分为物质层面及制度层面和精神层面的各种农村生态文化内容。狭义上的农村生态文化是指精神层面上的生态文化，主要是指以农村生活和农业生产为基础，将维护生态平衡和创建美好生活作为目标，逐渐建立起的一种生态价值观和文化系统。农村生态文化的建设是自然与人和谐共处关系形成的关键，同时也是人与社会及人与人之间共赢友好的合作状态。

建立完善的管理体制和完善的法规体系是农村生态文化建设的关键，也是其主要任务。相关部门需大力普及生态及科学知识的教育工作，引导和培育以生态为主体的消费形式及生产方式，致力于环境保护和资源节约等社会价值观念的构建。农民自我生态意识的提高能够积极推动农村生态文化的建设，农村生态文化的建设既与自然环境生态文化相关，也于生态中人文和交往文化离不开关系。

（二）提高农民生态意识的重要性

生态意识是人们对于自然和人类关系的一种全新认识，并由此衍生出来的一种价值观念。良好的生态意识能够科学的帮助人们处理自然与人类之间的关系，让人们正确的认识到自身对生存环境的依赖性，进而减少对大自然的掠夺，保证生态环境的可持续发展，实现自然和人的和谐统一。农民自我生态意识的提高能够让其认识到人类发展中自然环境的重要性，随着他们自身生态意识的提高，会逐渐参与到农村生态环境的建设和保护中来，而农民公众的参与程度也决定着农村生态环境的建设程度。

农村人口的素质高低决定着农村生态文化建设的进程，因此，建设农村生态文化的重点为对农民进行相应的的生态文化教育。相关部门需从终生教育、全程教育和全民教育等方面进行生态文化的教育工作，其中包括青少年的家庭教育、学校教育及成年人的社会化教育。我国作为一个发展中国家，有近一半的人口为农民，因此农民自我生态意识的培养是农村生态文化建设中具有重要意义。

三、提高农民生态意识的策略

（一）开展相应的生态教育活动

现阶段的农村缺乏对生态文化的教育，相关部门应做好培养农民生态意识的工作，通过开展相应的生态教育活动加强农民的生态保护意识。可定期利用网络媒体，组织农民观看有关生态环境等方面的纪录片，加深农民对生态环境的认识。可通过宣传教育工作让农民认识到恶劣的农村生态环境现状，进而提高农民的责任心和危机感，让农民逐渐形成良好的生态意识。此外，定期开展的科普活动也有利于提高农业生产生态化和科学性的提高。

（二）发展良好的农村生态经济

积极发展农村的生态经济，能够有效促进该地区内的人类生态、自然生态、精神文明、物质文明和环境保护和谐统一的发展，激发农民自我生态意识的提高。农村地区需充分认识到自身地理优势，注重现代化农业和生态经济的发展。若拥有良好的自然条件，则可在现代化农业的基础上发展生态旅游行业，以因地制宜和保护环境为前途寻求农村经济多元化发展模式，激发农民自我生态意识的提高。

（三）建立健全的环境法律法规

现行的环境法律体系在农村污染防治方面并无完善的规章制度，对农村中农药、化肥、畜禽等易产生污染的事物缺乏相应的规定，农民在无法律约束的情况下大量使用此类产品，导致生态环境的破坏。相关部门应建立和完善关于农村生态环境的法律法规，并加强执行力度，确保农民生态意识的提高，并加以约束，以保证农村生态环境的可持续发展。

（四）投入完善的环境基础设施

现阶段农村的环境基础设施相对落后，垃圾处理设施的缺乏导致农民不合理的处理生产生活垃圾，进而对生态环境造成负面影响。政府部门应高度重视农民生态意识的提高和农村环境的保护，投入相应的环境基础设施，完善该地区的环境管理体系，加强对生态环境的监督，做到责任到人，切实提高农民的自我生态意识。

四、结语

农村生态文化和建设与农民自我生态意识有着千丝万缕的关系，二者相辅相成，缺一不可。建设农村生态文化是保证整个生态文化可持续发展的关键，是实现社会主义新农村建设的核心环节，同时也是构建环境友好型和资源节约型社会的重要基础。建立起良好的农村生态文化需经历较为复杂的过程，相关部门必须把握好生态文化的意义、任务和内涵，致力于生态文化环境的建设和宣传，才能在农村领域形成良好的环境保护舆论，提高农民的自我生态意识，进而推动农村生态文化快速稳定的发展。（作者单位：石家庄学院）

参考文献：

第3篇

1生态系统管理中，生态环境评价的关键问题

1.1评价目的生态系统管理服务是生态系统评价的目的，要求生态环境评价要在管理者的允许之下进行，并且要获得管理者的大力支持。在生态环境的评价中，生态管理管理者纷纷参与到其中，对各个区域的生态环境情况进行分析，全面掌握生态环境的信息，然后制定科学的评价目标。在制定的生态环境评价目标的前提下，必须要获取管理者的大力支持，若是生态环境管理者不给予支持，生态环境评价目标制定工作则无法良好的展开，即便完成目标制定工作，也无法在实际当中展开。而生态环境评价完全为生态系统而服务，只有在管理者的支持之下，生态系统管理工作才可顺利展开。生态系统环境的评价目的就是生态系统管理服，在开展评价工作之前，务必要得到管理者的支持，只有这样，生态系统评价工作的作用才得到良好的发挥。1.2评价的方法生态环境评价方法对生态环境管理有着直接的影响，因此，要求生态环境评价方法要具有科学性和可行性，尤其是可行性，或是没有可行性，即便制定好生态环境的评价目标，也无法实现。不管是国内还是国外，在生态环境评价模式上，都存在一个突出的特点，就是指标过多，而且指标当中的系数庞大，结构多样复杂，使用时存在很大的难度，严重阻碍了评价模式的使用。生态环境评价模式的可行性包括4个方面的内容，首先，价值指标中存在的数据，必须能够采用现有的设备收集以及监测得到；其次，生态环境评价系的数据方便更新，达到管理的要求；再者，评价指标的目的、体系以及意义，都必须一一明确，而且都体现出生态环境的特点；最后，指标体系要具有良好的操作性，方便推广使用。生态环境评价方法最主要就是具有可行性，采用评价方法来提高生态环境的管理水平，从而达到保护生态环境的目的。1.3评价目标生态环境系统管理工作，在开展管理的过程当中，首先要掌握生态环境的基本信息，生态环境所收集到一些信息与数据存在问题，在技术方面也比较落后，但是，进行生态环境的评价工作，主要就是进行生态系统的有效管理，让管理者可在第一时间里了解到生态环境的各种信息。尤其是可快速掌握到所推出的关于生态环境保护的相关政策，了解到经济发展与生态环境之间的关系，更重要的是，还可以知道导致生态环境变化的原因。进行生态环境评价，还有另外一个目标，就是将所收集到的生态环境情况，向外界公布，这样人们可了解到生态环境方面的知识，有利于提高人们的保护意识。因此，要求生态环境的评价结果要具有真实性，所公布的信息内容要丰富，具有很强的可读性。对生态评价结果的要求，最主要的就是评价结果必须要真实，这样人们才认识到生态环境的重要性，以及变化情况，从而自觉参与到生态环境的保护当中。

2结语

生态系统管理中，生态环境评价的关键问题主要涉及到三方面的内容，一个是评价目的、一个是评价的方法，还有一个是评价的结果，从这三方面出发，完善生态环境评价工作，从而促进生态环境的可持续发展。

作者：石峰 单位：新疆兵团勘测设计院（集团）有限责任公司