从众心理的原因范文

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第1篇

【关键词】中职生；从众心理；原因；控制

从众心理是一个人在社会中受某个群体的影响，最终放弃自己的意见，转变原有的态度，采取与多数人相一致的行为现象。通俗地讲，从众就是“随大流”“人云亦云”。中职生从众心理的主要表现有学习从众、消费从众、择业从众、恋爱从众、作弊从众、旷课从众。

一、中职生从众心理产生的需要

（一）与群体保持一致并实现共同的目标

人们总是会选择和其有共同爱好或者共同目标的人做朋友，这样就形成了一个小群体。在这个小群体中，大家会尽量和这个群体的成员保持一致，并且希望和他们一起实现共同的目标。但是在这个过程中或许会出现一些意见不同的时候，持有不同意见的那个人会放弃自己的意见来和群体保持一致。

（二）为取得群体中其他成员的好感

中职生在进入一个群体时，总是希望能被群体里面的其他成员所喜欢，没有一个人愿意被群体中的成员讨厌。这样一来，群体中大多数人的言行就会影响少数人的言行，因为大家都想被群体中的其他成员喜欢，不想与他人不一致而引起其他成员的讨厌。

（三）想维持良好的人际关系

中职生加入一个群体是因为自己需要朋友，加入群体之后也希望能和群体中的所有人都保持良好的人际关系，所以自己和群体必须在言行上保持一致，害怕自己的意见和别人不一样时，群体里面的其他成员会因此而孤立自己，怕自己失去朋友。

（四）不愿承受c众不同的压力

俗话说：“枪打出头鸟。”当自己和别人不一样时，总是要承受很多压力，要承受别人异样的眼光，要承受那些冷嘲热讽。不是所有的人都能承受这样压力，所以中职生会选择“随大流”，不与众不同，就不会承受什么压力。

二、中职生从众的原因

当今的中职生之所以产生从众心理，是由个体内部自身的特点和社会环境共同作用的。

（一）个体因素

1.缺乏自信

有些中职生从众是因为缺乏自信，总觉得自己的行为、观点或者想法和别人不一样时是错误的，严重缺乏自信心，于是就会放弃本来的行为、观点和想法来追随别人。

2.依赖心理

现在的独生子女越来越多，他们从小被父母溺爱，什么事都依靠父母。等到离开父母时，这种依赖心理依然存在，他们只能将对父母的依赖转嫁在同学身上，盲目地从众。

3.害怕孤独

心理学家埃里克森认为，青少年有强烈的被他人接纳、理解和尊重的需要，一旦集体中的大多数人产生某种行为，自己不敢也不愿“反潮流”，怕受到其他人的非议和排斥，乃至孤立，怕大家不理解或被别人抛弃，于是不得不改变自己的态度和行为，放弃个人意见而附和集体或社会要求，以取得外界给予种种补偿，并把从众当成适应群体的良方。因此，为确保所采取行为的安全性，不被排斥惩罚，很多中职生在同宿舍或同班级的大多数人的意见面前通常会选择“随大流”。

4.攀比心理

攀比是青年人很容易产生的一种行为，攀比是由比较而产生的。有了攀比，中职生就很容易选择一个“参照物”来进行比较。一旦选中了“参照物”，中职生就很容易不顾一切地去模仿。

（二）社会因素

1.社会通信的发展

由于世界观、人生观、审美观都还不成熟，中职生在行动上往往缺乏深思熟虑，往往具有兴奋性和冲动性的特点，对新鲜的事物总是存在很大的好奇心。而社会通信的发展导致其出现从众行为。

2.学校的群居生活环境

人是社会性动物，不能离开社会而孤立地生活。校园是一个群体共同生活和学习的地方。由于学生之间年龄相差不大，属于同辈群体，因而容易受同辈群体的影响。

3.家庭教育

在家庭中，父母的权威过于强大，很多学生只好顺从父母，不愿意违背父母的意愿，久而久之形成了一种唯唯诺诺的性格，此后变得什么都害怕，在群体里面也不敢发表与他人不一致的观点。这也是中职生从众心理产生的因素。

三、从众心理的作用

（一）积极作用

1.有利于群体集中全力达成共同目标

群体成员为了达到共同的目标，会和群体保持一致。

2.有利于中职生增强集体意识和集体凝聚力

在群体中从众可以使大家同心协力，朝着一个方向共同努力。这样一个互助过程可以使群体成员增强集体意识和集体荣誉感，并且可以增强群体凝聚力。

3.有利于中职生良好作风、习惯的养成

中职生中的正面典型，可以带动身边一部分人，如果这群人都这么干，那就会使另一部分人产生从众心理，并形成良好的行为方式。

（二）消极作用

1.抑制个性的发展

盲目地从众对于在群体中处于劣势的中职生的影响是不言而喻的。中职生在班级、宿舍中处于劣势，很容易放弃己见而从众。如经济贫困的学生如果把贫困看作自己的一种“缺陷”的话，那么他们会向经济阔绰的学生看齐。

2.阻碍创新意识的形成

盲目地从众会形成“一家之言”，容易形成死气沉沉的学术氛围，严重妨碍创新火花的产生。

3.社会不良现象的侵入

现在通信日益发达，社会中的各种不良现象通过各种渠道侵入校园，使校园文化处于一个亚健康状态。盲目地从众更使得中职生深受其害。

四、消极从众行为的有效调控

从众是不能被完全消除的，我们应该充分利用中职生的从众心理，来建立健康向上的学习和生活氛围，让中职生在一个健康积极的环境下学习和生活，并展示出自己独特的个性。对于消极的从众行为，我们应采取一定的措施进行有效的控制。

（一）增强中职生的自信心

对于缺乏自信的中职生，要控制其从众行为，首先要增强他们的自信心。例如让中职生从身边的小事做起，使其体验成就感；也可以让他们做自己喜欢或感兴趣的事，这样一来他们就会比较投入，获得成功的概率也会增大。家长与教师对于学生的任何一点进步都要予以肯定或表扬。

（二）培养中职生健全的人格

中职生面对这个纷繁复杂的社会现实，不可避免地会产生思想情感和心理方面的问题。学校应该注重中职生人格的发展，将心理健康教育课程纳入中职生课程中，有条件的学校还可以设立一个心理咨询中心，帮助中职生解决各种心理问题。

（三）营造良好的班级氛围

民主和谐的班级氛围会形成良好的集体风气，要营造良好的班级氛围，教师应加强对学生行为的科学管理。教师运用强化管理方法，抑恶扬善，将学生良好的品德和行为发扬光大，使之成为集体的精神财富。

（四）在实际情景中减小群体压力

中职生从众有时候是迫于群体的压力，群体成员选择了和自己不一样的意见时，人数越多，压力越大，这样就更加容易影响自己的判断。因此，教师应根据实际情况尽可能地减小群体压力，群体中的意见可以不公开，大家各执己见。群体压力减小，就减小了中职生从众的可能性。

（五）积极帮助中职生规划中职生涯

中职生的目标不明确是产生从众心理的一个重要原因。辅导员应该尽可能地和学生建立起一定的友谊，以更好地深入到学生当中，了解他们的困惑和迷茫。学校应该将职业生涯规划课程列入教学范围，帮助中职生明确自己的目标，并且认真地规划自己的职业生涯，然后按照自己的规划一步一步慢慢地前进，最终达到目标。

（六）培养中职生明辨是非的能力

教师应培养学生明确的是非判断能力，培养学生积极进取的良好道德品质，使学生通过自己的主观努力，自X抵制不良行为，克服自身弱点，用自己的言行来维护群体的利益。

总之，从众是一个人日常生活中心理活动的一部分。中职生在社会化的过程中，不可避免地会产生从众心理，但是要分清是非标准，对于消极行为和社会中的不良现象，必须清楚自己的立场，坚定自己的信念。教师应充分利用中职生的从众心理，将中职生的行为带到一个积极健康的轨道上，让中职生不断完善自我，成为合格的社会成员。

【参考文献】

第2篇

1 高中生英语学习中心理障碍产生的原因

众所周知，事物发展变化离不开内因和外因。外因起着非常重要的作用。众多客观因素促成了高中生英语学习中心理障碍的产生。首先，教育发展不平衡，有些边远山区缺乏专业教师和相关设备，学生只能在课堂上接触一点英语而课后学习和使用的机会相对较少。其次，有一部分家长不懂英语，持着老一套观念“学好数理化，走遍天下都不怕”。在他们眼里英语不重要，更不用说让他们帮助和指导子女学习英语了。最后，教师的作用也不容忽视。有些教师业务不过硬，教法死板、单一不能给学生正确的学法指导。然而内因是事物发展变化的根本。学生自身的习惯和思想认识才是英语学习的心理障碍产生的关键所在。有些学生平时懒散、不勤奋刻苦，总喜欢临时抱佛脚；有些则死读书，缺乏合理有效的学习策略；另外，还有一些学生初中底子薄弱，进入高中却想在短时间内取得良好成绩，他们虽有努力但几次考试败阵下来，面对同学的嘲笑、老师的失望和家长的抱怨，他们变得焦躁不安或郁闷自卑。总之，所有这一切使得他们对英语渐渐失去兴趣，甚至畏惧逃避从而产生了心理障碍。

2 解决高中生英语学习中心理障碍的方法

2.1 加强思想教育，树立必胜信念。

英语是一门语言，它和语文一样需要漫长的积累过程。短时间突击无法扎实基础，因此教师要利用一切可利用的资源（比如，励志故事，名人名言或他人学习之法）对学生进行思想教育；也可组织有教育意义的课外活动使学生明白学习的长期性和艰巨性并并帮助他们树立必胜的信念。

2.2 创造良好优越的学习环境。

为了激发学生学习英语的兴趣，学校可以创造良好的学习环境。校园广播、报栏就是学习英语的有效方式之一。学生可以通过广播报栏耳濡目染，增强对英语的感受性。条件优越的学校可以适当让学生观看一些英语电影，从视听两方面抓英语学习。除此之外，学校还可以组织各种类型与英语有关的活动和竞赛。例如，演讲比赛、话剧、英语角和知识竞赛。丰富多彩的活动给学生提供了展示自己英语才能的机会，调动了英语学习的积极性和主动性。再次也是最重要的。任课老师要创建浓郁的学习氛围，构建融洽的师生关系。常言道“亲其师，信其道”。老师是学生在学校里学习的楷模。老师的人格、学识影响着学生一言一行。教师应该具备过硬的业务素质，灵活多样的教法并对学生做好学法指导。在平时授课过程中，教师要做好引导工作，帮助学生正确使用阅读、写作和记忆单词的方法。同时教师应该培养学生良好的学习习惯，要求学生课前预习、课堂积极参与学习活动、课后及时复习。平时教师要多和学生交流沟通了解其心理状况，多关心学习和生活有困难的学生。最后，家庭环境的作用不容忽视。在良好的家庭环境中学习，学生可以拥有一个愉悦的心情，从而提高学习效率，更有利于学生身心健康。可是有些家庭关系紧张，教育子女的方式单一，这给子女带来了严重的心理负担，很大程度上影响了他们的学习。总而言之，优越的学习环境、浓郁的学习气氛、教师合理有效地教学方法及过硬的业务素质对消除英语学习的心理障碍有很大帮助。

2.3 采用多种评价方法，激发学习动机。

第3篇

关键词：工具理性；价值理性；新媒体从业人员；政治引导

新媒体产业日益成为社会舆论传播的重要平台，党和国家都高度重视新媒体从业人员的政治引导工作。而新媒体是传统媒体与现代科技合流的产物，它的发展离不开高新技术的应用和互联网的普及，要对其从业人员进行政治引导，首先躲不开的就是被新媒体从业人员奉为圭臬的工具理性。

一、新媒体从业人员现状分析

新媒体及其从业人员自产生之初就被打上了“技术”的烙印，但技术是一把双刃剑。在技术的引领下，新媒体给人类带来越来越多福祉的同时，也引发了一系列社会伦理、道德和文化问题。这就使新媒体从业人员面临一系列的考验：

第一，新媒体从业人员职业操守面临考验。有些新媒体从业人员为了追逐利益，枉顾职业操守和道德底线，通过“打球”和泄露用户的隐私等方式来吸引公众眼球，组织“水军”制造散布谣言，煽动网络舆论，以至于引发了人肉搜索的网络暴力，滋生了“秦火火”、傅学胜等网络大V造谣事件，这些都严重危害了社会的安定团结。

第二，新媒体从业人员的政治素养面临考验。尽管新媒体并非体制内的宣传工具，但由于其愈加重要的舆论地位和影响力，就要求其从业人员在关系国计民生的大是大非面前必须有正确的政治立场，即永远站在党和人民的一边。但是绝大多数新媒体从业人员都以党外人士为主，具有高学历、年轻、流动性大、思维活跃，并未接受过系统的新闻观教育，也缺乏生活阅历，这就造成其思想容易被他人所左右，最终走向极端化。党和政府支持新闻自由，但这份自由并非无底线的自由，所以作为新媒体从业人员必须要有较高的政治素养。

第三，新媒体从业人员的社会责任感面临考验。现代社会正处于一个信息爆炸的时代，公众追求视听，对媒体信息浅尝辄止，“标题党”盛行。有些新媒体从业人员为了迎合某些读者的口味和低级趣味，不顾自身所肩负的社会责任，对社会造成了极其恶劣的影响。比如，在报道我国的事件时，将血迹斑斑的现场直接出来，这就对死者家属造成了巨大的心理伤害。

新媒体从业人员面临的这些考验都是围绕着“利益”二字，新媒体作为一种产业，追逐利益本无可厚非，但当过分追求利益就会导致一系列的问题，就会造成新媒体产业的发展受阻，造成新媒体从业人员政治引导工作陷入困境之中。而过分逐利的背后就是工具理性的过分张扬在作祟。 那么何谓工具理性呢？工具理性， 就是“通过对外界事物的情况和其他人的举止的期待， 并利用这种期待作为‘条件’ 或者‘手段’ ，以期实现自己合乎理性所争取和考虑的作为成果的目的”。工具理性追求效率和效益的最大化，它的内涵十分丰富，从中我们可以看到科学主义、实用主义以及功利主义的影子。我们并非因此就否定了工具理性，但一旦工具理性这些丰富的思想内涵被过度消费就会导致一系列负面效应。因此，新媒体从业人员政治的引导的关键就在于对工具理性的合理调配。但仅仅是工具理性无法实现新媒体产业及其工作人员的又好又快发展，在对工具理性的合理调配的基础上，就必须引入价值理性，让新媒体从业人员更多地关注价值，进行价值层面的思考。

二、新媒体从业人员政治引导的价值思考

人总是失去之后才懂得珍惜，新媒体从业人员在因为价值失落而感受到切肤之痛，才对价值予以重视和关注。工具理性的过分张扬侵占了价值理性的领地，造成价值边缘化。

当作为第一生产力的科学技术不断推动新媒体产业的飞速发展，新媒体也在不断促进现代人生活方式的改变。科技对人的生活产生的巨大影响使人而忽视了对于人文价值的关注，对新媒体从业人员的政治引导就需要从价值入手，引导新媒体从业人员关注人的价值和意义，换句话说，价值理性的回归将是新媒体从业人员政治引导的根本途径。

那么何谓价值理性呢？价值理性是与工具理性相对的概念，价值理性是“通过有意识地对一个特定的行为――伦理的、美学的、宗教的或作任何其他阐释的――无条件的固有价值的纯粹信仰， 不管是否取得成就”。价值理性不像工具理性那样严谨和有板有眼，它充斥着人性的色彩。价值理性作为人的本质导向，在某种意义上作为一种价值观，引导人们追求自己人生的意义，达到理想自我。因此价值理性将从本质意义上对新媒体从业人员产生积极作用：

第一，价值理性让新媒体从业人员更加重视人的尊严和价值。价值理性把主体人作为中心，坚持“人是万物的尺度”，重视人的诉求，关注人的意义和价值。这种充满人性色彩的价值观念让新媒体从业人员拨开工具理性的阴霾而重见天日，让新媒体从业人员在具体工作中更多地去考虑道德底线和职业规范。这样既考虑了新媒体从业人员个体的存在意义，又尊重了公众的尊严和价值。

第二，价值理性让新媒体从业人员更加清醒地认识得失。新媒体从业人员对于利益的追逐源于其职业要求，这是无可厚非的事情，但利益也分为正当利益和不当利益，眼前利益与长远利益。价值理性的回归就是想通过价值引导降低甚至是消灭新媒体从业人员不当利益的部分，让他们更加重视长远利益。价值理性在新媒体从业人员进行价值判断和选择的时候，引导其以人为本，立足当下，放眼长远，清醒地认清得失。

第三，价值理性让新媒体从业人员勇于追求理想自我。价值理性是人自身的本质导向，人在其引领之下会形成对人生的领悟和理想自我的图谱。价值理性的产生是需要在长期的实践活动中不断积淀、完善和升华自我。因此价值理性的回归将为其注入一剂强心剂，让新媒体从业人员鼓起对于人生价值追求勇气和力量，勇于追求理想的自我。

但这并不是说价值理性回归后，我们就抛却了工具理性，因为新媒体产业及其从业人员的发展也离不开工具理性的推动力。可以这么说，工具理性促进了新媒体产业的飞速发展，而价值理性让新媒体产业及其从业人员更好地发展。那么，一个新的问题又摆在了新媒体从业人员面前，那就是如何协调工具理性与价值理性之间的关系，如何合理地去调配二者的比重将是最大的难题。

三、新媒体从业人员政治引导的出路

囿于工具理性挤压价值理性的现实，我们呼唤价值理性的回归。当价值理性回归之后，我们并不能转身就抛却了工具理性，因为二者并没有优劣之分。工具理性与价值理性对于新媒体产业及其从业人员的全面发展来说是缺一不可的，二者可谓相辅相成，互相依存。

一方面，工具理性的存在，为价值理性的实现提供支撑。工具理性看重是否能以有效的手段达到自身的目的，它作用于新媒体产业的整个生产实践过程之中，追求效率和利益最大化，可以最大程度的实现物质的快速增长。物质就构成了代表精神价值的价值理性得以实现的基础。没有工具理性，价值理性就是没有根基的空中楼阁，就是无源之水，无本之木。

另一方面，价值理性为工具理性的存在提供精神动力。价值理性是人对于价值问题的体悟和思考，引导人们在通过实践使理想自我超越现实自我。价值理性体现的是人的精神属性，更多地从思想层面为人们指明方向，它弥补了工具理性过分重视利益的缺陷，为工具理性提供了一缕清泉。因此，工具理性离不开价值理性，没有价值理性的动力支持和导向作用只能是陷入盲目发展之中，不能获得升华式的提升。

总的来说，统战部门要想做好新媒体从业人员政治引导工作就必须从根本入手，抓住工具理性与价值理性，在二者的融合中推进新媒体从业人员的政治引导工作。

参考文献：

[1]马克思・韦伯.经济与社会（上卷）[M].商务印书馆，1998.

[2]欧阳友权.现代科技文明的人文哲学[J].北京大学学报，2002（02）.