德育工作一体化范文

前言：我们精心挑选了数篇优质德育工作一体化文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：产教融合；校企合作；人才培养模式；现代学徒制

淄博职业学院电子商务专业与淄博汇宝电器有限公司、新华网、淄博高兴网络科技有限公司等企业深度合作，从全程电子商务的角度寻找校企合作模式的切入点，从课程设置、实践教学、实训实习基地的建设等方面入手，企业全程参与学校电子商务专业的教学，从而为培养高技能电子商务人才打下良好的基础。

一、“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的教学模式的实施背景

1.企业电子商务高技能人才的需求

企业由于开展电子商务、网络营销业务需要，带来了对相关电子商务、网络营销人才的大量需求。开拓新的市场、扩大销售围是企业眼前和长远都急需要解决的问题，而此时互联网的发展以及其在经济领域的应用的越来越广泛，也为企业的带来了新的商机，开拓与发展网络营销、进行网络销售得到企业高度重视。现在企业逐渐认识到发展电子商务、开展网络营销成为企业的共同选择，从而产生对相关人才的需求。

2.学校电子商务人才培养的需求

传统电子商务专业课程教学和实践培养的人才距离当前市场的需求还有差距，培养的毕业生进入企业和就业市场不能直接适应企业的需求。在这种教学模式下培养出来的学生知识偏向理论，实践动手操作的能力偏弱，从而导致我们专业毕业的学生找到高新职位，我们很难培育出企业发展所需的电子商务人才。

3.学校对教学模式改革的大力支持为电子商务专业人才培养提供了机遇

学院十分重视各专业的教学模式创新方案与实施，并积极为教师创造改革与实施的资金和实训实施的条件，促进新的教学模式和教学方式的改革。我们按照“理论够用、适度，强化技能训练”的原则，打破传统的学科体系和教学模式，将理论学习与实践训练紧密结合起来，教学上实行“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的教学模式。教学模式更强调能力本位，充分体现学生主体参与作用。它的实施更有利于教学质量的提高和高素质技能型人才的培养。

二、“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的教学模式的主要目标及创新点

1.主要目标

（1）加强校企合作，创新“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的课程教学模式。

（2）通过教学实践，编写“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的电子商务专业教材。

（3）培养胜任的师资队伍，制定“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的教师评价体系。

（4）制定“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的教学评价体系。

（5）构建电子商务专业全面推行以岗位能力为导向的“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的课程体系。

2.创新点

（1）企业网络营销项目进入课程。由于传统企业在转型过程中大量需要网络营销运营推广人员，我们通过把企业项目引入课程，既可以为企业解决业务问题，又可以帮企I培养和选拔企业需要的技术人才，双方具有很强的合作意愿，可操作性强。我们把企业引入课程，用真实的工作任务贯穿教学始终。

（2）课程教学过程与企业项目运营紧密合作。教学把企业的网络推广、网店运营等电子商务项目引入课程，教师教学中的以企业的运用中的项目为基础来讲课，学生的课后作业就是企业的项目任务。

（3）“学徒制”教学模式的在课程教学中的实施。学生需要在课程中完成大量的企业运营项目，这些项目无论从学生的知识技能来说还是项目的复杂程度来说，学生是不可能完成的，这必须需要在老师这个“师父”的带领下、管理下、指挥下才能有可能完成这项学习任务，教师指导学生进行操作、锻炼。

三、“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的教学模式实施的条件保障

1.组织保障到位

聘请企业技术骨干与专业骨干教师共同组建工作小组，提高电子商务专业教学改革的科学性和合理性。小组具体负责创新“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的教学模式改革的全面指导工作，并负责进行创新“教育教学一体化、教学做一体化、工作学习一体化”的教学模式改革的安排、组织、实施、推广及应用。

2.物质保障到位

学校给予了电子商务专业教学改革强有力的物质支持，包括为教学服务的实训场地、设备、材料等。

3.师资保障到位

学校不断加强专业师资队伍建设，通过走出去、请进来等方式加强“双师”教师的培养，同时聘用企业专家作为兼职教师。目前，有专职教师8名，阿里巴巴培训教师3名，新华网培训教师2名，企业兼职教师2名。

第2篇

随着科技及现代医学的发展，消毒供应中心，已经不是过去的洗洗刷刷，它成为一个专业的领域，是以医院感染学、微生物学、卫生学、消毒学为基础理论，以清洗、包装、消毒、灭菌为辅助手段，面向医院内需要无菌物品和清洁物品供应周转的生产物流中心，而手术室是医院内为病人提供手术及抢救的场所是医院的重要技术部门，在医学发展中起到了领头的作用，我院是拥有2300张床位的大型综合性医院，平均日手术量约80台次左右，工作量大，手术室护士在配合手术过程中投入全身的精力，体力消耗大，在手术接台时完成了上一台手术，忙于接下一台手术，由于时间关系，上台手术器械清洗质量就不高，洗器械时不能专心为手术病人服务，是手术差错的重大隐患，器械清洗质量不高是造成医院感染的重大隐患。特别是新大楼的成立，工作量的增加，都会引发一些医疗隐患，只有手术室与消毒供应中心一体化服务，才能让各专科护士集中思想，保证各环节的工作质量，最终能更好的为患者服务，也为医院创造良好的社会效益及经济效益打下良好的基础，现将几点体会介绍如下：

1 手术室与CSSD一体化合作的条件

1.1我院新大楼于2012年8月正式开始使用，手术室在地上2-3层，供应室在1层，在手术室污物间包括预洗间与供应室回收间垂直间相连，内有两台电梯为污梯，专供污染器械、敷料及物品的传递，手术室为层流净化环境，设百级手术间4间，万级手术间25间，其中1间是负压手术间（感染手术间）内走廊和污物间走廊分开，供应室无菌物品存储发放间与手术室器械存储发放间垂直相连内设有两台电梯为洁梯专供无菌物品的传递。

1.2CSSD采用了从欧州进口的全自动器械清洗消毒机，超声波的清洗机五台，软化水设备处理间，干澡柜、欧州进口的压力蒸气灭菌器五台，美国强生公司的低温等离子灭菌器一台，美国的环氧乙烷灭菌器一台，欧州封口机两台、并有配套的各种运输车，及开放式无菌物品、清洁物品、污染物品的存放架。

1.3供应室工作流程的环境符合规范要求，由污到洁不逆行，按国际标准设有工作区和辅助区，工作区：分为去污区、检查包装及灭菌区、无菌物品储存发放区，从无菌区到污染区采用净化空气呈正压梯度分布从而保证空气质量。

2 手术室与CSSD一体化合作的工作流程

2.1器械：手术护士完成每台手术后，清点总数，按要求排列摆放在器械合内，认真填好“器械清点回执单”的每个项目，放在器械合内，由手术室污梯降到供应室去污区处理，如：污染严重的器械可在手术室进行初步处理，供应室按照“器械清点回执单”清点所收器械，如器械的名称、种类、数量与“器械清点回执单”进行清点，如与“器械清点回执单”不相符，器械有损坏的情况应在30分钟内立即电话与手术室手术间联系查找原因，补齐纠正后再送入去污区清洗，按消毒清洗规范流程清洗，在检查包装区进行检查及装配，双人核对后在“器械清点回执单”上签字并装入器械合内，认真填写每盒器械的六项标示，符在器械合上进行消毒灭菌，最后灭菌监测合格后由洁梯送入手术室的器械存储发放间，以充分供给手术的使用。特殊感染器械在隔离区缓冲用2000mg/l“84”消毒液，浸泡消毒30分钟，妥当装合、注明感染名称，再送入供应室去污区处理。

2.2敷料：手术台上所有使用的敷料物品由生产厂家及手术室提供，由供应室按手术室的要求进行负责包装和灭菌，每天手术室与供应中心联系，了解次日所需的各包的种类及数量，由供应中心当天包装灭菌好后，于次日晨送人手术室备用。

2.3腔镜：在手术室设有腔镜清洗、包装、消毒、灭菌的配套设施，由手术室及供应室的专职人员共同完成腔镜的清洗包装及灭菌的工作。

3 手术室与CSSD一体化合作的效果及意义

3.1合理的利用了卫生资源实现了消毒物品的集中管理：消毒物品集中管理是消毒供应中心管理模式的体现，不仅仅是手术器械，医院内所有可重复使用的消毒灭菌的物品都在消毒供应中心集中处理，具减少了各科室卫生资源的浪费，又保证了物品的清洗、消毒、灭菌的质量，减少了污染的扩散及差错的发生、设备的投入及人员编制，是消毒供应专业化发展的标志。

3.2在提高了手术室护士的工作质量和效率的同时也提高了供应室护士的专业业务水平：消毒供应中心完成手术器械、敷料、腔镜的各项准备工作，减少了手术护士的劳动强度，把更多精力投入到手术中提高了工作质量及效率，并可做好患者的术前术后的优质护理服务，不断提高了医护及医患之间的满意度，手术器械、敷料、腔镜由消毒供应中心经规范化的流程进行清洗、检查、分类、装配、消毒、灭菌后成套的送往手术室，具保证了手术供应所需又提高了清洗灭菌的质量，使供应室护士增加了许多器械使用、清洗、消毒、灭菌、保养、配套等的专业知识，全面的提高了供应室专科护士的专业业务水平。

综上所诉提高外科手术的医疗护理质量减少感染的发生，手术室与消毒供应中心一体化合作是非常必要的发展趋势，随着医学科学的不断发展，消毒供应中心越来越专业化，它涉及到医院感染学、微生物学、卫生学、消毒学的学科领域，工作越做越细，对医院内需要的清洁物品及无菌物品清洗质量及保养要求越来越高，是保证临床一线各科室做好专业护理工作及优质护理工作的重要的后勤保障科室，同时一体化合作受益的不当是手术室还包括了所有的临床外科治疗科室，为医院创造良好的社会效益及经济效益打下良好的基础。

参考文献：

第3篇

关键词：文秘档案一体化

本文所称的文档一体化管理，是指把现行文件、档案纳入到一个统一的管理系统内进行管理。该系统有统一的工作制度、统一的工作程序和统一的控制中心，使现行文件管理和档案管理不再分野，从组织制度上和工作程序上使原本相对独立而在不少环节上又互相雷同的两种管理体系真正交融在一起，发挥系统的整体功能，从而减少重复劳动，提高工作效率。根据《中华人民共和国档案法》(以下简称《档案法》)、《国家行政机关公文格式》(以下简称《公文格式》)和《国家行政机关公文处理办法》(以下简称《公文处理办法》)等法律法规的有关规定，本文试就现代文秘工作和档案工作的规范接轨作一些探讨。

1现代文秘工作和档案管理工作的“一体两面”关系

现代文秘工作和档案工作的衔接主体主要是公文。公文是文秘工作的主要产品，是档案的主要来源。公文是档案的前身，公文质量的好坏直接影响着档案的质量，换句话说没有高质量的公文就不会有高质量的档案。可见，现代文秘工作是档案管理工作的基础性工作，它们是一个整体的两个方面，既紧密相联，又相对独立。

随着现代科学技术特别是计算机网络技术的发展，档案界提出了文档一体化的管理模式，这种管理模式便是文秘工作和档案工作“一体两面”关系的实际反映和科学应用。要实现文档一体化，必须从文秘工作和档案工作的全局出发，从公文的生成、制法到归档管理的全过程中使用文档一体化计算机管理系统，一次输入，多次输出，从公文产生到运转的每一个环节，特别是公文向档案转化的关键环节上，都体现出档案工作的具体要求，保证文档实体生成一体化、管理一体化、利用一体化、规范一体化，实现文秘工作和档案工作的信息共享和规范衔接。

2当前文秘工作和档案工作衔接方面存在的主要问题

2.1原稿不齐全，编号不规范

公文原稿的收集整理是公文处理的一个重要环节。有时候，办文过程很规范，但实际归档时，却只有定稿，缺了原稿或修改稿，从某种意义上讲，修改稿特别是有领导批示的原稿更具有存档价值。还有的归档材料是传真件，不经过复印就存档，短期内字迹就变得模糊不清。公文编号的差错一般则是由于登记不及时、分类不准确造成的，漏号、重号等乱号情况的出现，既影响了公文的质量，又不符合立卷归档的要求。

2.2版面记录不全，附件不规范

在日常档案管理中常常遇到归档文件只有主题词而无抄送抄发单位，不标明印发部门和发文时间，尤其是主题词的选用不准确或自拟自编，给文件归档拟写案卷标题增加了难度。有的“附件”字样标识不当，正文和附件的名称、序号不一致，附件单独装订时不标识正文字号和排列序号，严重影响公文的规范立卷和归档。

2.3文种使用不当，办理程序不规范

出现“决定”和“意见”不分，“通知”和“通告”混用，有的该用“请示”却用了“报告”，有的“报告”中夹杂着“请示”的内容，有的甚至把两个文种合二为一成“请示报告”，给公文受理机关带来不便，影响了公文作用的发挥。公文的办理程序虽说是一个严密的体系，但在日常工作中，越级行文，越级签发，有校对无复核，不登记就印发等无序现象仍然存在，从而为档案工作留下后患。

3 实现文秘工作与档案管理工作衔接“标准化”措施

文秘工作和档案工作衔接的主体主要是公文，公文质量的好坏直接影响着档案的质量，换句话说高水平的档案管理必须建立在规范处理公文的基础之上，现代文秘工作和档案管理工作是一个整体。随着现代科学技术特别是计算机网络技术的发展，“文档一体化”管理模式应运而生，实现文秘工作与档案工作一体化，是现代科学管理的客观要求。

3.1增强“文档一体化”意识

“文档一体化”旨在加强档案部门对文件管理的提前控制，保证档案的质量，同时减少档案工作程序，避免无谓的重复劳动，使文档工作流程科学化、合理化。档案工作的优劣，是衡量一个单位文明程度的重要标志，文秘工作是档案工作的基础，今天的文件，就是明天的档案。所以，一个有责任心的文秘人员头脑中都要有“档案”二字，在办理每一件公文时，都要有一丝不苟地按公文形成的标准办理的责任感，向单位档案室移交符合质量标准的公文。

3.2明确部门职责，档案立卷前移

文书部门立卷是《档案法》早就明确的一个基本制度；《公文处理办法》也规定，公文办理完毕后，由文书部门或业务部门负责“及时整理归档”。公文归档是文秘工作的最后环节，又是档案工作的开始环节，是文秘工作和档案工作真正意义上的衔接点。文秘人员应对办理完毕的文件材料进行集中统一的保管，根据归档原则和方法，在档案人员的指导和帮助下编写《归档目录》，及时“对号入座”，使文件的归档工作日常化。这样，既可方便平时查阅，又有利于年终的归档。所以，文书部门归档主要是指做好平时的归档工作，做到及时收集，及时归档，切忌拖拉积压。特别是一年一度的经济工作会议或几年一次的党代会、人大换届等大型会议，档案人员与文秘人员必须提前介入会议，将会议所有文件收集齐全归档；几个单位联合办理的公文，原件由主办单位收集归档，协办单位保存复制件或副本。需要指出的是，当工作人员因故调离工作岗位，应按照有关规定将本人暂存、借用的公文材料全部及时清交，以保证档案材料的完整齐全。

3.3应用全面质量管理理论控制“文档一体化”整个过程

全面质量管理理论认为产品质量是生产过程的成果，好的产品质量是在设计和生产等过程完成的，而不是靠最后检验出来的。根据这一思想，全面质量管理强调把影响产品质量的各种隐患始终控制于产品生产的过程中。

文秘工作与档案工作也是通过公文制作、归档、整理、鉴定、保管、统计、检索、编研、利用等过程来完成的，每个过程之间环环相扣，一个过程出问题就会影响到下一个工作环节。比如文书部门及业务部门没有按照《档案法》的规定按期如数将制成的公文连同底稿移交到档案室，致使档案室保存的公文不齐全，待档案室将不齐全的具有永久、长期保存价值的公文移交到档案馆时，便造成了利用者应当查找到的原始公文，也因文秘人员没有移交这些原始公文而未能查到，造成了一些疑难问题缺少解决凭证，损害了文秘、档案工作者的形象。因此，过程控制就是要对诸如文秘人员向档案室移交公文过程中的每项工作过程进行控制，努力提高移交、接收档案的质量，确保档案中具有保存价值公文的齐全。通过工作过程的有效控制，使文秘工作与档案工作的衔接能有机地结合起来，规范运作，互相促进，互相监督，共同提高。

3.4强化制度建设，实现全过程管理

一要树立质量管理意识。无沦文秘工作还是档案工作，每个环节中的每个工作人员都要确立质量第一的观念，明确认识各自的岗位质量责任，这是全过程管理的前提。二要制定严格的质量标准。《档案法》、《公文格式》和《公文处理办法》等法律法规对公文处理工作应当遵循的基本原则、公文格式、行文规则、收发程序、公文管理要求以及公文归档工作均作了明确规定，这是全过程管理的根本法，全体档案人员和文秘人员应该认真学习，熟练掌握，在精通的基础上模范执行。三要理顺管理体制，完善组织机构，建立一支高素质的、相对稳定的文秘和档案工作队伍。四要建立有效的管理制度和工作程序，严格按照规范程序办理公文。制度和程序要尽可能细化，简捷明确，操作性强。比如，要严格执行公文的行文规则，严格审核签发制度，禁止滥发文件和发无效、无用的文件；不但在公文正式印制前对审批签发手续是否完善、附件是否齐全、格式是否规范进行复核，而且在印制后发送前应再次进行复核，发现问题需要修改实质内容时，应按程序再次复审；在公文用纸纸型、幅面尺寸、字体字号、排布规则、装订要求等技术指标方面严格按照标准把握；发挥“文件处理单”、“发文稿纸”等随文卡片的控制作用；合理确定文件的范围，在控制文件“件数”的同时严格控制文件的“份数”，禁止滥抄滥送。

第4篇

【预测话题】共享单车

【预测题目】

假定你是红星中学初三学生李华。你的美国朋友Jim在给你的邮件中提到他对中国新近出现的一种共享单车“mobike”很感兴趣，并请你做个简要介绍。请你给Jim回信，内容包括：

1. 这种单车的使用方法(如：APP查看车辆、扫码开锁等);

2. 这种单车的优势;

3. 你对这种单车的看法。

注意：1. 词数不少于80;

2. 开头和结尾已给出，不计入总词数。

提示词：智能手机 smartphone, 二维码 the QR code

【参考范文】

Dear Jim,

I’m writing to tell you more about the new form of sharing bike--mobike mentioned in your latest letter.

It’s very convenient to use if you have a smartphone. What you do is to find a nearest mobike through the APP, scan the QR code on the bike, and enjoy your trip.

Compared to other forms of sharing bike, the greatest advantage of mobike is that you can easily find one and never worry about where to park it. It is becoming a new trend as a means of transportation, which relieves the traffic pressure and does good to the environment as well.

Hope to ride a mobike with you in China.

Yours,

Li Hua

【参考译文】

亲爱的吉姆，

我写信是要告诉你更多关于自行车共享的新形式--在你最近的信中提到摩拜。

这是非常方便的使用，如果你有一个智能手机。你要做的是通过APP找到最近摩拜、扫描QR码在自行车上，享受您的旅行。

相比于其他形式的自行车共享、摩拜的最大的好处就是你可以很容易的找到一个永远不担心停车的地方吗。作为一种交通工具，它不仅缓解了交通压力，而且对环境也有好处。

希望你在中国骑摩拜。

你的好朋友，

第5篇

共享单车——中国人与一面照妖镜!

A man in Jinan， East China’s Shandong Province was detained after stacking they blocked his newsstand， local police reported on their official Sina Weibo on Saturday.

In Wuhan， Central China’s Hubei Province， several Mobikes were thrown into a ditch by the security guards at a National 5A Scenic Area before being recovered， the Xinhua News Agency reported on Saturday.

The East Lake scenic spot said in a statement on Friday that Mobike offers convenience for tourists， but can 'disturb the spot’ Mobike for their losses.

Mobike has said they will provide designated parking spaces and employ people to help the public learn how to park the shared bicycles.

Ofo-brand sharing bicycles in Xiamen， East China’s Fujian Province， a city popular with tourists， have been sabotaged， to unlock the bikes being defaced or locals attaching their own locks to the bikes， the local West Strait Morning Post reported on Sunday.

To better regulate the bicycle sharing market in the city， the Xiamen Municipal Gardens Bureau has published a guide on parking the bicycles， Xinhua reported on Saturday.

参考翻译

周六山东济南当地警方在其新浪官微上表示写，该市一名男子而且弄干净摩拜单车平台10多辆自行车而被拘，其原而且是这些停靠在路旁与单车阻挡了他与报刊亭。

新华社周六报道写，在湖北武汉，一家5A级景区与保安将多辆摩拜单车扔到了沟里。

东湖景区在周五一份声明中表示写，摩拜单车给游客时间等了生生不断，但是却“表示了景区与管理”。该景区保安队长于周五被辞退，并受伤赔偿摩拜单车与损失。

摩拜单车方面表示写，他们将结婚指定与停车位，并结婚专人帮助公众了解如何停这些共享单车。

据《海峡早报》周日报道写，著名旅游城市厦门许多共享单车且遭到了弄干净，单车上用于开锁与二维码遭到了污损，其他一些人还用自己与锁把单车锁起来。

据新华社周六报道，为更好结合该市共享单车市场，厦门市园林局已经出台了自行车结合指导文件。

第6篇

五年级的学生年龄在12—15岁之间，处于发育时期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生由于发育的原因，很少参加激烈的运动项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯，使男女均衡发展。

二、教学目标及重点难点

1、教学目标

（1）使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

（2）通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

（3）培养运动的兴趣和爱好，形成锻炼的习惯。

（4）提高对个人健康和群体的责任感，形成健康的生活方式。

（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

2、重点与难点

（1）重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。

（2）难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑与起跳，过杆。

三、教材分析

本册教材内容有：体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、体操类的马上动作、球类、韵律体操及民族传统体育的武术基本知识。

通过以上内容学习，使学生学习并了解体育的基础知识，发展了学生身体各方面的素质，如通过体操学习发展了学生的身体协调能力，通过 学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能，发展身体素质。促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。

四、课时安排

每周3课时

五、教学措施

1、要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生的学法的倾向，加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，如果把体育学习理解为只是教师的讲解与示范，学生模仿教师的动作，强调了教师的教法研究，忽视了学生学法的探索，只管教的怎么样，不管学的如何，必然不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。因此，要重视学生学法的研究与探索，不仅要研究教法与学法，而且要研究教法与学法的变化；不仅要研究学生的“学会”，而且要研究学生的“会学”。

第7篇

一、准确把握形势，践行科学发展，增强做好体育工作的责任感和使命感

体育是社会发展和人类文明进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现，是现代化建设事业的重要组成部分，是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要内容。体育作为一项以人为本、积极进取、公平正义、规则至上、团结友爱、健康自然的事业，与和谐社会的理念有着天然而深刻的联系，在由体育大国向体育强国迈进的战略性转变中定会承担起更加重要的政治使命和社会责任。我们要让体育不仅仅是一种身体运动，更成为一种教育手段、一种生活方式、一种精神载体，成为促进小康社会建设与和谐社会构建的推动力，成为社会关系、人与自然关系的缓冲剂、减压阀，为经济发展和社会进步做出应有贡献。

（一）科学发展观廓清了体育发展的新路径

第一，按照科学发展观第一要义是发展的要求，要进一步明确体育工作要以增强人民体质、提高全民族身体素质和生活质量为目标定位，着力在解放思想、改革开放上迈出新步伐，在强健民族体魄、促进社会和谐上做出新成绩。第二，按照科学发展观的核心是以人为本的要求，要进一步调动和发挥群众的首创精神，增强群众的健身意识，培养群众的健身习惯。立足于满足人民群众的体育需求，加强场地建设，健全体育组织，开展健身活动，完善服务体系，提供更多更好的体育公共服务，让群众共享体育发展成果。第三，按照全面协调可持续发展的要求，要着力解决和处理好群众体育与竞技体育、体育事业与体育产业、运动成绩与精神文明、体育发展与体育改革等诸多关系，不断为党和国家事业发展凝聚攻无不克、战无不胜的强大力量。第四，按照根本方法是统筹兼顾的要求，要正确处理好眼前与长远、局部与整体、规模与效益的关系，挖掘潜力，优化结构，提高效益，推动体育内部各门类均衡发展。

（二）奥运会成功举办提出了体育发展的新要求

北京奥运会作为世界体育盛会和全球文化盛典，既实现了奥林匹克运动空前规模的传播和普及，更极大地激发了大众的体育意识和健身热情。我们要站在新的历史方位，继承和发扬这笔宝贵遗产，放大“全民健身与奥运同行”效应，并使之长效化、制度化、生活化；要进一步优化项目布局，加强后备人才培养，进一步提高竞技体育的综合竞争力；要把北京奥运会培育和彰显的为国争光的爱国精神、艰苦奋斗的奉献精神、精益求精的敬业精神、勇攀高峰的创新精神、团结协作的团队精神转化为打造体育强市的强大精神动力，不断满足人民群众日益增长的体育健身需求，让北京奥运会的历史遗产和崇高精神真正惠及群众。

（三）“三年大变样”拓展了体育发展的新空间

城镇面貌“三年大变样”是省委、省政府和市委、市政府推进城市化进程、改善人居环境、提高百姓幸福指数的重大战略举措。“五城同创”是市委、市政府扮靓城市形象、完善城市功能、提高城市品位的福祉工程和民心工程。布局合理、质量精良、功能完备的体育设施，是现代化城市的重要元素和城市功能的重要体现。体育系统要抢抓机遇，顺势而为，乘势而上，主动参与，借力发展，谋划建设一批大批量、高水准的体育设施，并在新的城镇规划中预留体育用地，大力加强城市社区和新农村大众健身设施建设。

（四）应对金融危机创造了体育发展的新契机

为应对全球金融危机，国家和省市在相继出台一系列扩大内需、保持国民经济平稳较快增长的政策措施的同时，也安排建设了一批体育项目，突出杂技武术主题。文体产业一定要抢占先机，赢得主动，特别是要通过强化“两跑四争”，抓好项目带动，在新一轮调整中提升体育综合实力。

二、突出重点、狠抓落实，全面推进体育事业又好又快发展

去年9月，总书记在北京奥运会、残奥会总结表彰大会作重要讲话，明确提出了推动我国由体育大国向体育强国迈进的奋斗目标。我们要以总书记的讲话精神为指针，以增强人民体质、提高群众身体素质和生活质量为目标，以推动全民健身、举办市八青会、筹备国字头武术节、加快基础设施建设为重点，促进群众体育、竞技体育、体育产业协调发展，全力打造体育强市，在新的更高起点上创造全市体育事业的新辉煌。

（一）深化“全民健身与奥运同行”主题，扎实搞好群众体育工作

一要加快构建亲民、便民、利民的全民健身服务体系。要继续支持和引导在城市社区和乡村兴建“小型、多样、实用”的公共体育设施，加强各类体育协会、社会体育指导站和社会体育指导员队伍建设。二要培育群众体育健身意识。加强对全社会健身意识的培养，有效增加体育人口，是体育战线一项重要而长期的任务。要通过创建品牌性体育活动、开展“双十佳”评选等手段，广泛普及体育健身知识，让体育进入百姓生活，发挥好体育倡导科学文明、提高生活质量、促进人的全面发展的重要作用。三要抓好学校体育工作。青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是民族旺盛生命力的标志。体育系统要从关心重视国家和民族未来的高度，认真落实好中央《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，培养良好健身习惯，树立终身体育意识。四要发挥各类体育组织的作用，以不同群体、不同载体、有效有力为方针，以学生靠学校、职工靠工会、老人靠社区、项目兴趣者靠体育协会和俱乐部为原则，推进全民健身活动向纵深发展。

（二）强化后备才人培养，努力提高竞技体育综合实力

后备人才培养是竞技体育可持续发展的核心资源和强大基石，人才辈出、明星云集是竞技体育综合实力的集中体现。一要以积极备战省第十三届运动会和成功举办*市第八届青少年运动会为目标，发挥好重大赛会的杠杆和引领作用。一方面要树立危机意识、忧患意识和唯旗是夺意识，客观分析区域竞训现状，明确参赛目标，落实保障举措，合力攻坚、力求突破，扎实稳健地向体育强市目标迈进。一方面要与省运会赛制完全对接，将八青会办成全市竞技人才的练兵场、竞技实力的检阅台和竞技水平的助推器。二要坚持和完善“举市体制”。举国体制是基于社会主义初级阶段基本国情，以集中力量办大事为特征的竞技体育发展模式。我们要从中获得启发，寻求借鉴，心往一处想、劲往一处使，全市一盘棋，强化举市体制的凝聚力、动员力、协调力，充分发挥运动学校国家高水平后备人才基地的龙头带动作用，以挖掘、统筹和盘活竞训资源为核心，以推行“211工程和建设项目基地为抓手，促进竞技体育人才培养工作集约化、科学化。

（三）细化节庆筹备工作，强力打造*武术品牌

武术是*体育的特色和优势，于2010年10月举办的第八届中国·*武术节已经进入倒计时的攻坚阶段。全市体育系统要勇于担当，将扎实做好筹备工作抓在手上，放在心上，落实在行动上，为举办一届有特色、高水平的武术节奠定坚实基础。一要以武术进学校为重点，实施武术进机关、进企业、进社区、进军（警）营、进农村的“武术六进工程”，抓好武术普及提高工作。二要加大武术资源挖整、申遗和自主知识产权保护力度，实施武术文化精品工程和武术拔尖人才建设工程，推动形成著名拳师宝刀不老、中青年精英实力雄强、少年才俊屡创佳绩的武术人才团队，提升和巩固*传统武术的领军地位。三要以创建中国·*武术学院、建设中国·*武术文化城为依托，加快发展以武术教育和武术旅游为重点的武术产业体系。

（四）量化指标体系，加快体育设施建设步伐

体育基础设施是开展大众健身、竞技训练和产业运营的载体和平台。要选准突破口，找准切入点，量化指标，加快推进，大力改善体育硬件设施条件。一要按照“设计、施工、监理、管理、质量、运营”“六个一流”标准，高质量完成*体育馆后续建设任务，确保2009年7月竣工投用，为举办“两节”和高水平赛事提供场馆保障。二要加快谋划新的体育中心项目，努力建设精品工程，创传世之作，大力提高中心城区体育设施水平。三要学习借鉴河间市体育中心、南皮县青少年活动中心、青县开放式体育广场的建设和运营经验，加快县市体育场地特别是体育中心的谋划和建设工作，扎实推进农民健身工程、雪炭工程和全民健身重点工程等民康工程建设，提高区域体育基础设施的整体水平。四要加强政策引导，放宽市场准入，动员、扶持、鼓励民间资本和社会力量投资、开辟和兴建各类体育设施，促进体育场馆开放，增强多元化的体育供给能力，满足不同层次、不同人群的体育需求。

（五）优化体制机制，不断加快体育产业发展步伐

体育产业是名副其实的朝阳产业、健康产业和环保产业，是新的经济增长点和基层体育的生命线，要用大体育、大市场、大产业的发展战略和品牌眼光，紧紧抓住扩内需、保增长的历史性机遇，优化体制机制，发展壮大体育产业。一要创新体育产业发展机制。体育事业特别是体育产业发展的活力在于改革创新。要以激发和引导体育消费为先导，以全民健身与奥运争光为主线，以武术和重大赛事为重点，以“环京津健身休闲圈”为依托，抓紧制定全市体育产业中长期发展规划，加快形成适应市场经济要求的体育产业发展机制。二要认真落实省政府《关于促进文化产业发展的若干指导意见》，围绕满足不同层次、不同方面的体育需求，分类指导、政策倾斜、突出特色，加快发展体育产业。三要结合实际，构建区域体育产业发展体系，要重点培育、扩大和提升健身休闲服务和体育竞赛表演等核心产业，延伸拉动体育用品、体育旅游、体育会展、体育广告、体育传媒、体育建筑等相关产业发展，要通过产业政策和市场化运作，培育骨干企业，打造知名品牌，壮大我市体育产业规模和整体实力；四要规范体育彩票销售和体彩公益金管理，强化防范意识，消除安全隐患，扩大发行总量，提高实用效益。

三、加强组织领导，推动作风转变，为开创全市体育工作新局面提供有力保证

（一）强化政府提供体育公共服务的责任

大力发展体育事业、构建覆盖城乡、惠及全民的体育公共服务体系是各级政府的重要职责。一要把体育工作纳入当地国民经济和社会发展总体规划，纳入城乡建设规划和政府财政预算，纳入精神文明建设的重要内容，纳入政府任期考核目标。二要坚持依法行政，依法治体，确保体育设施不被侵占和群众体育权益不被侵犯。三要争取主动，积极作为。实践证明，做好体育工作必须紧紧依靠各级党委、政府的重视关心，必须努力争取相关部门的协调支持与配合，多干实事、干中求助是争取领导的最好办法，沟通宣传，互惠双赢是获得社会支持的根本途径，要努力营造有利于体育事业发展的良好氛围。

（二）解放思想，转变作风

要以开展深入学习实践科学发展观和“干部作风建设年”为契机，进一步解放思想，拓展思路，振奋精神，转变作风。要始终保持知难而进、迎难而上、攻坚克难的精神状态，始终保持永不满足、永不懈怠、永不言弃的信心决心，始终保持敢想敢干、敢闯敢试、敢为人先的创新意识，以勇于超常发展、勇于争先晋位的豪气，以位居第一不止步、不居第一不罢休的锐气，用高目标激励斗志，用高压力增强信心，用高追求凝心聚力，创造性地贯彻上级精神，在不断拼搏进取中开拓新局面。

（三）加强队伍建设，提高执行能力

第8篇

（上海工商信息学校上海201700）

摘要：基于工作过程的理实一体化教学，避免了传统教学理论与实践分离的弊病，充分体现了现代职业教育课程改革的先进理念。笔者对中等职业学校数控专业的“数控铣床加工”课程展开理实一体化教学探索和实践，旨在以真实的产品为教学载体，整合相应的知识、技能和态度，提升学生的职业技能和职业素养，同时深化校企合作，推进教师“双师”素质的提高。

关键词 ：工作过程；理实一体化教学；数控铣床加工；实施过程；实施策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）02-0099-03

在上海新一轮职业教育课程改革的背景下，我校数控专业从2006年开始，打破学科边界，整合知识和技能，进行了学习领域型课程的设计和开发。2010年，数控专业开始进行基于工作过程的理实一体化教学探索和实践。

笔者经过近两年的实践和研究，在“数控铣床加工”课堂教学中，尝试为学生创设真实的工作情境，以典型的、真实的产品作为教学载体，按照工作过程设计学生的学习活动，采用理实一体化的教学方式，提高学生的职业技能和职业素养。

基于工作过程的理实一体化教学的理论依据

根据不来梅大学技术与教育研究所以劳耐尔(Rauner)教授为首的职业教育学专家的研究，所谓工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”，“是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统”。所以，工作过程的意义在于“一个职业之所以能够成为一个职业，是因为它具有特殊的工作过程，即在工作的方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的独到之处”。

理实一体化教学的理论依据来自建构主义学习理论。在职业教育中，它表现为将专业知识、专业技能以及对学生的职业素养的培养进行合理整合，融为一体。理实一体化的教学为学生营造了一种“职业角色”的情境，符合当代中等职业学校学生的学习特点。

基于工作过程的理实一体化教学的教学过程

基于工作过程的理实一体化教学就是使学生由被动学习转为主动学习，在教学中采取以学生为中心、按照工作过程对课堂教学内容进行序化，将学习领域细化成具体的学习情境进行教学的过程。具体可分为以下几个过程：导人情境，明确任务分析任务实施任务评价任务总结任务。整个过程，遵循产品生产加工的过程，也就是遵循数控技术人员从工艺分析、程序编制、零件加工、到零件检测的工作过程。现以笔者2012年参加上海市中职校第六届教学法改革交流评优活动的课堂教学过程为例展开论述。

导人情境，明确任务 “数控铣床机床实训项目3：学校数控实训中心接到学校某校企合作公司型号为EDS-210A的壳体下端盖的数控铣削加工的订单。(接单的半成品尺寸为64x50xl0)具体零件图如图1所示，请同学们制定工艺，完成零件的单件加工和批量生产。”这样，在此阶段明确任务的同时，也为学生创设了真实的工作情境，有效地激发了学生的学习兴趣和责任心。

分析任务在分析任务阶段，教师结合上海市《数控技术应用专业教学标准》、上海市职业技能鉴定数控铣工中级工（四级）的要求、学校所在区域的数控企业用工需求调研，充分考虑学生的认知水平、技能水平，结合三维教学目标的要求，提出以下教学目标：(1)知识目标：进一步理解刀具半径补偿在数控铣床轮廓加工中的作用。(2)技能目标：能熟练利用刀具半径补偿控制零件内、外轮廓尺寸精度；能利用百分表测量加工深度：能修改程序控制深度方向尺寸精度。(3)情感目标：培养质量意识，体会数控加工中精益求精的精神，提升职业素养。同时，根据“最近发展区”的原理，结合学生知识和技能水平，提供“如何修改刀补来控制尺寸精度”的flash动画和“利用百分表测量深度”的视频等学习资源，保证学生能顺利实施任务。

实施任务实施任务阶段，学生分组制定工艺，编制并校验程序，进入零件单件加工阶段。教师巡回指导，对操作中有困难的小组提供帮助，必要时现场演示，并注意发现学生操作过程中的共性问题和个性问题，提炼有效教学资源。同时，教师要及时引导学生充分关注操作规范和安全，培养学生良好的职业素养。

评价任务在评价任务阶段，将企业用于质量检验的《QCI程表》（如表1所示）引入教学中，学生担任质检员，组内互相检测。教师巡视、抽检，了解学生完成情况。教师引导学生借助《工作过程自评表》（如表2所示）反思自己的工作过程是否做到了规范操作和安全操作，建立过程性评价与结果性评价并重的评价体系，努力提高学生的职业素养。

总结任务各学生小组对零件的完成情况进行反馈。教师引导学生结合自己的操作过程，总结这节课学到的内容，分享在操作过程中的经验，并对生产加工的单件生产和批量生产做适当拓展，使所有学生的能力都得到提升。

基于工作过程的理实一体化教学的实施策略

选用真实产品作为教学载体，按照产品的加工过程设计学生的学习过程，在实战状态下，对学生展开知识和技能训练在“数控铣床加工”这门课程中，笔者结合上海市《数控技术应用专业教学标准》、上海市职业技能鉴定数控铣工中级工（四级）的要求、区域数控企业的用工需求调研结果，充分考虑学生的认知水平、技能水平，共选用了7个真实的产品作为教学载体，形成了涵盖数控铣床中级工（四级）水平的，难度呈现螺旋上升的产品加工案例集。例如，铝制上套（WN-TXG-A-06）的数控铣削加工、铸铁真空泵中壁的数控铣削加工、EDS-210A壳体下端盖的数控铣削加工等。为了解决生产与教学之间的矛盾，提高教学的针对性，在不影响产品加工工艺和产品质量的前提下，对有些零件的尺寸精度进行了项目设计，以便能让学生在实战状态下，更好地掌握技能、理解知识。

按照工作过程系统化理念编写校本讲义、准备教学资源，更好地服务于学生的学和教师的教数控教研组的教师尝试按照工作过程系统化的理念，梳理校企合作的资料和经验，选择合适的产品形成加工案例，按照产品加工流程重构教学内容，校企合作开发校本讲义《数控铣床加工案例集》和配套教学资源库（操作视频、PPT、电子教案、学生实训手册等等），更好地服务于学生的学和教师的教。

改变传统评价方法，积极引入企业质量评价方式，结果性、过程性评价并重将企业用于质量控制的《QC工程表》作为检验学生操作结果的评价方式，让制造类企业注重质量的企业文化深入学生心中。用《工作过程自评表》引导学生关注自己的工作习惯、工作态度和工作纪律，提升学生的职业素养。

实训设备、理实一体化教室的配合使用，相得益彰上课的场所选在学校数控实训中心数控铣床加工区域，旁边配有交互式智能电子平板的一体化教室，为基于工作过程的理实一体化教学实训提供了条件。

教学效果分析

经过两年的教学实践，基于工作过程的理实一体化教学在“数控铣床加工”课程教学中取得很令人满意的成效。

搭建了教师和企业技术人员的交流平台．校企合作趋势良好基于工作过程的理实一体化教学，从产品案例的选择、知识和技能的整合到引入企业质量评价方式的过程，始终存在学校教师和企业技术人员的深入合作。企业在参与合作的过程中，也对这种教学方式下培养的学生寄予较高的希望，使校企合作呈现良好的发展趋势。

提高了学生学习的积极性和主动性，教学效果良好两年来，数控铣床中级工职业技能鉴定通过率一直超过市平均通过率20个百分点左右。学生的技能水平和职业素养有较大提升，实习期间能很快适应企业的实际工作环境，解决实际问题的能力也有很大提高。

激发了教师专业发展的热情，“双师型”水平不断提高基于工作过程的理实一体化教学．需要教师既能实际操作，又能理论讲授，对教师的要求提高很多，这也激发了教师专业发展的热情。同时，与企业行业专家、一线工程师交流研讨的过程也提升了教师的“双师”素质水平。

第9篇

关键词：文秘工作；档案管理；文档；一体化；建设；质量管理

引言

档案管理工作的基础是文秘工作的开展效果，二者密不可分，互有联系。应时展需求，完善文秘与档案管理一体化建设，不仅可以提高文件管理、利用的规范性，同时也可以提高办事效率等。

1.文秘工作和档案管理一体化的重要现实意义

文秘-档案一体化建设是社会发展的必然选择。一体化的含义为基于公文处理和档案管理连续及整体性角度出发，和互联网、计算机等技术以相关标准为规范建立的综合档案管理系统，这样将实现对公文档案的全过程管理，提高文秘与档案管理工作的整体性。另外，文秘工作与档案管理一体化建设意义非凡。它使档案事业的关注焦点从文件实体转向文件形成过程；从注重分散的个别文件的性质和特征，转向关注导致文件产生的业务职能、活动、任务、事物处理和工作流程；从根据文件内在价值或研究价值进行鉴定，转向宏观鉴定形成者的主要职能、计划和活动，挑选出反映其主要工作活动的文件加以保存；通过文秘工作与档案管理的一体化建设，有助于提高文秘及档案管理工作的效率及质量，这对信息的有效管理与利用起到了积极的影响作用。

2.国内文秘工作和档案管理一体化衔接时的问题

首先，缺乏原稿文件，编号不规范。文秘及档案工作虽然有明确的办事流程，不过在归档时却是修改整理完成后的稿件，缺乏原稿与修改稿，这就使得一些领导的重要批示无从显现；另外，还有部分归档的重要材料在没有复印存档的情况下进行存档，这就导致原稿字迹容易被模糊等，降低稿件利用效果。

其次，缺乏完整的版面记录和规范的附件。在实施档案管理的过程中，多数实施归档的文件缺乏印发部门、抄送单位、发放时间、主题选择等重要信息，这就提高了文件归档后进行案卷标题确定的难度。

最后，应用了错误文种，办理程序缺乏规范性。在应用文种时经常发生“意见”和“决定”不区分情况，同时“通告”、“通知”乱用现象严重，这就降低了文种应用的规范性，给公文受理单位的办公带来了阻碍，降低了工作的实际作用。另外，在公文办理中，也将长出现违规、不按照程序办事的现象，很多单位都存在越级行文、不登记印发等违规现象，这位后续的档案管理带来了负面影响。

3.文秘工作和档案管理一体化建设的对策

首先，应实现案卷质量管理标准化、规范化建设。①实施安全全面普查。一般企事业单位没有精力对综合档案室进行定点检查，并且不同部门之间的档案保管期限也存在差异，因此档案室内会遗留大量没有利用价值的文件；所以，可以运用案卷普查的方式将僵尸文件移除，提高文秘及档案管理工作的效率与效果。②改善公文质量，奠定文秘-档案管理一体化基础。企事业单位档案的原身为公文，所以工作的制作质量对之后的档案管理质量、效果由直接影响，进而也会对档案管理的规范化、标准化建设产生影响。因此要提高公文的质量，要用幅面尺寸规格统一、标准、质量好的公文用纸，采用横写横排、左侧装订的排版形式；认真检查制发公文履行签发手续的情况，是否与审批权限相符，公文标题、主送单位及抄送单位的准确性，落款、日期等；在书写公文时要保证书面干净、字迹清晰、使用不易褪色纸张，从而确保长期保存的效果。另外，要科学选择文种，做好格式、行文等的规范操作。③完善电子文件管理工作。电子文件比传统纸质文件管理更具优势，但是电子文件收到文件形式、储存条件等影响，一定要做好文件储存介质的选择才行。

其次，要完善全过程的管理工作。①要在企事业内部建立质量管理意识，为文秘工作与档案管理工作人员树立全过程质量管理意识，通过推行个人责任制的方式，提高全过程管理质量。②建立健全管理体制。文秘及档案工作的分而治之形式影响了文档一体化建设，所以要调整基础机构，建立健全规章制度。因此要建立专业部门同意处理文书、档案管理问题，对文书及档案整理、收集工作的衔接进行监督，为文档管理部门提供横纵联系、协商渠道，奠定文档一体化管理模式基础。另外，要做好文秘及档案管理员工培训工作，为其提供外出学习的机会，提高员工的综合专业业务素质，改善文档提提化管理队伍整体质量。并且要完善管理制度，严格落实公文新闻规定，严格审核公文减法制度，确保发文文件在规定权利范围之内。③要加强文档一体化管理模式硬件建设工作，积极的选购性能、品质过关的设备与工具，通过培训提高员工操作的熟练度和规范性等。

最后，要完善文秘部门的文书立卷工作。文书立卷中的文书处理时不可或缺的环节，同时文书处理可以提高档案管理的有效性、安全性、系y性、条理性。而文书立卷属于文秘工作的最终步骤，同时为档案管理的第一步，也就是文秘与档案工作的连接处。所以，各部门的文件材料应交由文秘人员进行统一管理，并基于立卷原则和方法实施文书立卷，让文件立卷常态化。除此之外，必须重视文书立卷的日常管理工作，要完善文书的分门别类管理，为日后的查找与立卷提供便利。

结束语：

综上所述，文秘及档案管理工作的一体化建设已经成为社会发展的必然选择。因此，企事业单位要积极攻克文档一体化建设中遇到的问题，早日完善文档一体化建设工作，提高公文文件管理及利用效率。

参考文献：

[1]张思盈.初探办公室文秘和档案工作的高效兼顾[J].办公室业务.2015（05）

第10篇

关键词：工作过程 课程改革 一体化课程

近年来国内高职教育专家及同仁一直在孜孜不倦地探索我国高职教育自身的发展特点，本课程在吸取前人优秀经验及借鉴国外先进职业教学课程模式的基础上，经过对比、探索、研究、实践创新，最终确定“以工作过程导向”的高职教育课程模式。

1 课程定位及设计理念

近年来在国家大力发展职业教育政策的支持下，许多职业院校开始不断地探索研究高职教育专业设置和课程设计等问题，但由于受国外高职教育多种模式及国内学科教育的影响，致使在高职教育探索中对专业的定位和培养目标的准确界定始终处于含糊其辞的状态。《特种加工》一体化课程改革的目的就是打破先前课程建设的局限，纠正课程存在的弊端，根据“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，在对行业分析和企业调研的基础上，并且邀请企业经验丰富的工程技术专家进行研讨座谈，最终共同确定的符合我国现阶段高职教育人才培养目标的课程定位标准。

本课程的开发理念是面向就业岗位，以服务企业及个人发展的需求为宗旨，以培养具有综合职业能力的高素质高标准专业技能为目标，以产学研结合为指导思想，依托校企合作平台，使企业、学校、教师和学生共同参与其中，突出学生的主体作用，教师的辅导作用，学校和企业的平台作用，四位合一基于工作过程开发《特种加工》一体化课程。课程开发以企业典型工作项目分析为任务，作为切入点，引入单元课程的主要目标任务，由目标任务分析，解决类似问题需要具备的知识能力，依此确定课程的教学目标和能力培养目标；依据具体工作过程的先后实施顺序、重要程、难易度，确定课程知识点先后次序、学习要求、学习内容和学习范围；依据学生已经学习的前续课程和学校现有的教学条件，开发设计项目和任务单元。

2 课程内容

课程开发的关键在于，使学生“乐学”，“能学”且“学好”。

2.1 以能力培养为课程目标 一体化课程的主要培养目标是综合职业能力提高和专业职业素质培养，课程内容设置要求在提高学生专业技能能力的同时，促进职业能力的提高和专业素质的培养。详细分析课程在专业人才能力培养中所对应的工作岗位和任务，明确课程目标。

2.2 以知识、能力和素养培养相统一的课程内容 通过对行业分析、相关企业调研、专家研讨座谈等方式，获得企业的第一手资料，对企业资料进行提炼概括整理出企业典型岗位的实际工作过程，以工作任务为中心内容，将基础理论知识、实践操作能力和专业素养相融合，构建知识、能力、素养三者统一的课程内容。基础理论知识是完成工作项目任务必需的知识储备，也是学生个人未来发展的必要条件和有力保证，至于理论知识涉及的范围和深度根据工作任务和个人未来发展需要进行选取，可以分为必讲内容、选讲内容、拓展内容，分别对不同内容提出不同要求，让学生根据自己的实际情况进行合理选择，打破传统职业教育与本科教育类似的学科化知识体系，构建属于职业教育特点的工作过程知识体系。职业素养在完成工作任务过程中起着非常重要的作用，是职业能力培养的关键因素，良好的专业素养应成为完成工作任务中的积极因素，不良的职业素养不仅影响自我任务完成，也会严重影响团队的士气，知识和能力都可以后续再进行学习和提高，唯有专业素养才是个人成长和企业发展最重要的因素。基于工作过程的先后顺序、复杂程度和认知规律将课程内容依次展开。课程设置依据学生的学习基础、教学设施条件和教学进度安排，以每个项目设计为由将工作任务展开教学模块。

2.3 以工作过程实施任务驱动教学过程 以学生为主体，教师起辅导作用，以工作任务为驱动力，项目完成为目标，使学生按照工作任务要求、现有资源条件及合理的工艺要求去完成任务，将知识的获得、能力的培养和职业素养的养成落实到教学过程中的各环节。学生在完成工作任务、经历工作过程中进行有目的的学习，改变以往学习的盲目性（学生学了许久往往不知道学有何用的困惑），不仅学习了需要的理论知识和专业技能，且培养了学生的学习和工作的方法、能力和态度，为今后进入社会，更好地服务社会，成就自我奠定基础。该课程知识讲授和技能训练在同一地点和时间穿行，教学中边讲边练，以学生学为主、教师讲为辅，鼓励学生积极主动实训操作，教师给予必要的示范讲解纠正，真正实现“教、学、做”一体化，促进学生主动学习，达到良好的学习氛围和学习效果。

2.4 以职业素养培养为目标的教学模式 任何企业都强调职业道德、职业素养的重要性，任何企业都希望自己的员工遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、精诚合作、助人为乐、认真负责、任劳任怨、以厂为家，但是优秀的品质并不是我们生而有之，职业道德的培养需要从身边的点滴做起，从日常小事日常工作中得以培养提高，俗话说“千里之行，始于足下”，在完成工作任务时，要求学生自己进行任务分工，互帮互助合作完成，并且保质保量地完成自己的工作内容，以为团队贡献力量为荣，以此培养学生的团队精神、责任感和奉献精神。学生实训过程中要求学生在完成工作任务的同时，注意安全、倡导自觉学习。

2.5 以综合能力培养为目标的综合评价课程考核方式 按照综合职业能力培养目标的要求，改变长久以来课程考核“一卷定输赢”的考核方式，建立由平时考核、理论作业、实训作业、期末考试相结合的综合评价课程考核体系，利用多样化的考核手段，为学生学习提供驱动力，不再是死板板的一张试卷。课程评价的目的是全面评价学生的知识、能力、素质，以能力为立足点，其中理论性的内容以理论作业和理论考试等评价形式为主，重点评价学生对知识的理解应用能力，实践性较强的内容则以实训操作练习的熟练程度和准确性、实训作业和实训态度考核评价形式为主，重点考核评价学生专业技能水平和职业素养。综合评价的课程考核体系改变学生以往对过程学习不重视，上课不来不听，下课不学不练，期末背书的局面，形成过程学习和结果学习并重的良好氛围。

2.6 构建“教、学、做”一体化的教学场所 根据一体化课程要求建立了适于工作任务驱动一体化教学过程的教学场所——模具特种加工中心，该中心配备有多媒体投影设备和一体化活动桌椅，可以满足教学区和讨论区的要求，主要应用于理论教学和问题探讨环节；该中心还有电火花成型机床和电火花线切割机床，主要是学生实训练习区，用于教师对实训内容的示范和教学，学生实训练习作业，另外，该课程由两名老师共同担任该课程的教学任务，方便对学生分组同步教学，并且能够对学生进行及时有效指导，保证学生的学习效率。

2.7 以企业工作资料开发课程资源 在运转规范的企业中收集工作资料，将工作过程中的工作资料和传统教材进行有机整合，开发理论和实践一体化，内容贴近企业实际工作情况的课程资源，从不同角度以不同的形式体现课程内容的知识、技能和素养。多媒体教学课件内容采用图文并茂，对重要内容重点突出，了解内容适当介绍，拓展内容适当补充，以工作任务分析、解决任务需要具备的理论知识、项目实施、知识拓展的顺序依次展开，项目实施完全按照企业的工作流程进行，实现情境化教学。教师示范教学实行小组分别演示，让学生更清晰直观地观察教师操作，理解操作要点，教师在示范时适当加入企业工作中的注意事项和技巧，使学生潜移默化中更多了解企业的运作。企业工作项目在企业真实案例的基础上结合课程需要，根据学生学习的特点、要求、典型性、学习性的原则，进行合理地教学加工和提炼。

3 结束语

《特种加工》课程的一体化教学模式，通过实践证明真正实现了“教、学、做”三位一体化，学生边学边做。该课程通过两个学期的实践证明，该一体化教学方法切实可行有效，改变了以往学生上课睡觉发呆，老师讲课无聊没劲的状态。

参考文献：

[1]刘晋春等.特种加工[M].北京：机械工业出版社，2008.

[2]周旭光.模具特种加工技术[M].北京：人民邮电出版社，2010.

[3]赵明炯，刘建潮等.基于工作过程的模具零件的特种加工课程设计[J].十堰职业技术学院学报，2011（8）.

第11篇

三维动画的发展先后经历了初步发展时期、迅猛发展时期和全盛时期三个阶段，已经形成了科学合理、系统完善的创作流程和艺术表现手法。三维动画制作过程是一个复杂且有序的过程，科学合理的三维动画制作流程可以降低企业成本和缩短制作周期，对于作品的质量提升具有极大的意义。

一、三维动画的工艺表现

三维动画涉及不同的学科门类，是动画艺术与三维数字技术的完美结合，是分散思维与逻辑思维的成功交织，更是艺术自由和科学严谨的数字化体现。

三维动画的创作主要借助于计算机图形图像技术，以数字化的工艺表现形式，体现动画艺术与三维数字技术的有效融合。随着计算机软硬件的更新换代，特别是三维数字技术的高速发展，成就了今天三维动画影片空前的发展前景。

三维动画艺术是艺术创作者根据故事剧本与分镜头设计的需要，在虚拟的三维世界中建立角色模型、场景和道具，并按照故事情节发展要求设定三维对象模型的运动轨迹、虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求生成影片的镜头画面。

三维动画创作在艺术构思和创意表现上与传统动画相近，同样需要经过前期的创意构思、中期的动画片段制作、后期的编辑和特效合成等几个阶段。三维动画中后期的制作流程具体包括创建三维对象模型、角色骨骼绑定、动画参数设定、材质与灯光、渲染表现和后期合成等。

三维动画在制作过程中，需要大量借助计算机的软硬件平台，特别是三维动画软件和后期编辑合成软件来实现相关工作。与传统动画连续性制作不同，三维动画制作全程数字化技术的工艺表现，更突显其制作流程的离散性。比如创建好三维对象模型后，UV贴图、灯光材质、骨骼绑定和动画实现等环节可以分散开来，各制作部门能同时相对独立的进行工作，且影片制作的周期和质量不会像传统动画影片那样相互约束。

三维动画需要借助技术手段来进行艺术表现，但又超越单纯的技术性。三维数字技术与动画艺术的完美融合，赋予动画艺术更广阔的表现空间，使动画作品更具有生命力。数字化技术是三维动画的工艺表现，三维动画作品的艺术灵魂还需要一套复杂且有序的制作流程来呈现。

二、三维动画的创作流程

三维动画从设计与制作的各个技术环节来看，参考并沿用了传统动画的制作流程，但三维动画创作流程在中期的动画制作阶段与传统动画有很大的差异。传统动画运用近一个世纪的标准制作流程是进行有序的连续性叠加，而三维动画则可以开展并行的分散性递进制作方式。

根据实际制作的流程，一部完整的三维动画片的制作整体上可分为前期创意策划阶段、中期动画制作阶段、后期影片合成阶段三个部分。

1、前期创意策划阶段。前期创意策划阶段是指使用计算机制作之前，对动画片进行整体的规划和概念性的设计，包括剧情设计和影片风格两个方面。剧情设计具体包括故事情节、客户需求和受众定位等；影片风格则涵盖了角色、场景、道具和视觉特效等概念设计。

在实际的工作中，具体的剧情设计都需要编剧和导演组反复讨论、修改和完善，根据文学剧本进行再创作。影片风格最终需要借助原画设计师之手，进行概念设计，并以画面加文字的形式来绘制分镜头脚本，解析镜头画面的景别和运动轨迹，进而表述剧情，为三维动画创作提供参考。

三维动画片的成功与否，取决于合理的剧情设计与风格定位，前期微小的改动，都会给中后期的制作产生影响。因此，如何围绕剧情设计和风格定位有效的开展后续工作，是本阶段工作的重点。

2、中期动画制作阶段。三维动画的中期制作阶段主要是进行动画各环节要素的制作，并开展分镜动画的设置。中期动画制作阶段的流程具体包括创建三维对象模型、材质贴图与灯光、角色骨骼绑定、镜头动画和渲染表现等。

（1）三维对象模型的创建。根据前期的概念设计，借助三维软件平台在计算机中创建角色、道具和场景三类模型。这三类模型中，因三维角色取代了实际的演员表演，所以对其模型的要求也是最高。道具和场景模型则次之。常见的模型创建方法有多边形建模、曲面建模和细分建模。模型在创建时，应注意建模布线的合理性，尽量避开三角面，线条要根据造型结构尽量做到简洁流畅，为后续环节制作提供方便。

（2）3D分镜头脚本。根据已完成的分镜头脚本，在三维软件中设置虚拟的摄像机机位、镜头时间和基础动画等，为动画设置做好准备。

（3）材质贴图与灯光。建好的模型就像毛坯房一样，需要我们对它进行精致的装修。通过对三维模型进行UV展开、纹理贴图和材质表现，模型有了基本的质感；再配上相应的灯光，设定必要的参数，才能体现三维模型的视觉效果和生命力。

（4）角色骨骼绑定。分析故事情节，设置三维模型的动画表演。包括创建骨骼、进行动作驱动、骨骼蒙皮和擦除权重等设置，为镜头动画的顺利进行做好准备工作。

（5）镜头动画。动画师们在这一环节需要根据前期的分镜头脚本，依据镜头角度和时间长短，分析角色的运动规律，结合场景和道具，展开时空调度，赋予三维动画角色以生命。

（6）渲染表现。渲染表现是中期动画制作的最后环节，需要参照分镜头脚本，选择设定好的虚拟摄像机，按照镜头画面的要求，由三维软件渲染程序有序的开展动画片段渲染。常用的渲染器有RenderMan和MentalRay。渲染所需的时间由画面的大小和渲染质量决定，最终的画面效果包括序列帧动态画面和单帧静态画面。

3、后期影片合成阶段。后期影片合成是三维动画成片的最后步骤，主要工作包括非线性剪辑、配音配乐、特效画面合成和输出成片。目的是将中期动画制作阶段所完成的三维动画片段、3D特效画面和配音配乐等数据，按照前期分镜头脚本的要求，借助后期合成软件平台，进行镜头剪辑和画面合成，最终渲染输出成三维动画影片。

（1）非线性剪辑。非线性剪辑是后期制作人员根据监 制和导演的意见，参照分镜头脚本的要求，在后期软件平台上，按照动画片段的镜头顺序，在时间轴上有序的剪辑排列。

（2）配音配乐。根据分镜头脚本设计需要，由专业配音人员根据镜头画面和时间长度进行配音，具体包括影片旁白、角色对话、背景音乐和特定音效。这一环节中，角色对话由于要配合前期分镜头脚本制作时镜头时长的估算，一般会在前期阶段进行初次的录制，到后期合成阶段再进行校准。

（3）特效画面合成。特效画面合成的工作包括对三维程序渲染的镜头画面进行校色，合理调整动画过程的节奏，增强光影效果，添加三维动画特效，有效的修正中期动画制作阶段上的不足，完善影片的成片质量。最终目的是使影片质量达到导演组的预期效果。

后期影片合成阶段，除了要处理镜头画面的剪辑和组接，通常还要加入三维特效、字幕和音频等素材元素，并保证达到视觉画面和声音效果的同步。后期影片合成阶段的工作十分重要，关系到影片的视觉效果和音效质量，更决定了影片最终是否能高品质高效率的完成制作。

三维动画借助技术手段来表达艺术创意，既需要专业技能，更需要有成熟的创意策划。三维动画创作是一个复杂而有序的过程。完整的三维动画创作需要经过前期创意策划、中期动画制作和后期影片合成三个阶段的制  作过程，而且这个制作过程不是单一的进行，中间许多环节可能需要我们反复验证和调整，这就是我们通常所说的制作经验。三维动画创作过程，特别是中后期的制作过程需要借助计算机三维数字技术来呈现。科学合理的三维动画创作流程不仅有效地降低企业的制作成本，而且缩短了影片的制作周期，对于作品的质量提升具有极大的意义。（责任编辑晓芳）

参考文献：

余本庆.三维动画艺术创作流程管理优化研究.装饰，2013（11）

第12篇

>> 实施医护一体化工作模式的方法和体会 医护一体化工作模式在输尿管上段结石微创手术中的应用 医护治一体化模式在康复医学科优质护理服务中的应用 医护一体化伤口护理模式在骨科慢性感染伤口中的应用 医护一体化护理模式在乳腺肿瘤科的应用及效果 理论实践一体化在中医护理教学中的应用 医护一体化模式在骨科病房中的应用研究 医护一体化联合查房模式在呼吸内科护理中的应用效果 胸外科管道护理中应用医护一体化品管圈模式的效果分析 医护一体化护理模式在关节镜下前交叉韧带重建患者中应用的效果评价 医护一体化管理在提高老年病科护理质量中的应用 医护一体化服务模式在压力性尿失禁48例中的应用 医护一体化模式在培养护生临床科研能力中的应用 医护一体化模式对心衰患者护理质量的影响 医护一体化模式在妇科病房中的运用 医护一体模式下快速流程护理在急性心肌梗死介入治疗中的应用效果 独立学院招生就业一体化工作模式的探讨 医护患一体化在颅内动脉瘤介入治疗和护理中的临床应用25例 医护一体化模式在双水平气道内正压呼吸机辅助通气治疗中的应用 医护患一体化创新服务模式在产科系统中的实践和效果评价 常见问题解答 当前所在位置：l.

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第13篇

【关键词】基于工作过程;电子信息

1.引言

今年召开的党十会议中明确提出了“加快发展现代职业教育”的指示，为我国职业教育的发展提供了强有力的政策支持和国内环境。作为职业教育一线工作者，我们要把握契机，积极探索一些创新的教学改革内容，为现代职业教育的发展贡献一份力量。

一直以来，高职教育是为了培养适应社会工作岗位需要的高端技能型人才，学生学习的目的也是为了将来走上就业岗位能够把在学校学到的技能直接用到工作中去，因此，现代高职教育课程设置也要紧紧围绕这一目标。传统的高职教育课程设置并没有突出“职业”这一特点，大多数课程的教材和教学模式都是照搬照抄或截取本科教育的，缺乏对学生特点、学生能力、学生未来职业岗位的认识，导致学生对所学课程提不起兴趣，旷课、上课睡觉等现象严重，教学效果不乐观，培养出来的人才与企业的需求不对口。

以工作过程为导向的高职课程的开发，是现代高职教育课程改革的方向和必然发展趋势，这一课程教学方法的实施有利于更好的提高高职教育的质量，提高学生的岗位职业能力，胜任企业工作岗位的需求。以我院电子信息专业《单片机技术综合实践》课程的教学改革为例，介绍以工作过程为导向的新型一体化教学模式。

2.课程定位

从课程定位来看，《单片机技术综合实践》属于电子信息专业的核心课程，它的先修课程是《电子元器件识别与检测》、《电子技术与实践》、《电子线路板设计与制作》、《传感器与检测技术》、《C51单片机应用技术》。《单片机技术综合实践》课程的设置是以单片机技术为核心，综合电子基础课程，通过实践项目学习。同时，该课程还为将来《电子系统设计与制作》、《电子创新制作》的学习提供了一种有效的参考学习方式。

3.课程设计理念

从课程设计理念来看，《单片机技术综合实践》课程的设计完全围绕学生能力、就业岗位和学生兴趣三方面展开。高职学生具有逻辑思维能力弱而动手能力强的特点，同时，他们掌握了已学课程的基本知识及技能，下学期将要学习综合技能的应用课程，基于以上几点，《单片机技术综合实践》课程既让学生发挥了自己的特长和所学，又为以后高要求课程的学习奠定了基础。其次，本课程是一门“校企共建”课程，课程资源的开发依托于东莞龙昌数码有限公司，与该企业的一线工程师共同探讨课程设计，每年安排电子信息专业新生到该企业认知实习，使学生在入校时就建立起专业概念。同时，还邀请龙昌公司专家担任专业指导委员会委员。

学生学习内容的设置体现了职业性，锻炼了学生的职业技能。根据岗位工作内容，设置了程序设计、硬件设计、整机调试、文档编写等学习内容岗位。学生在完成岗位工作内容的同时还需要培养自身的职业素养。

基于工作过程的课程设计还注重工学赛的结合。学生通过课堂项目及实训项目的锻炼，还开展了电子设计竞赛，加强学生动手能力的锻炼。

4.教学内容

从教学内容来看，《单片机技术综合实践》课程以智能机器人作为授课主体，迎合了电子信息专业学生的兴趣;在智能机器人项目的整个设计过程中，需要学生掌握《C51单片机应用技术》、《电子线路板设计与制作》、《电子元器件识别与检测》等已学课程的基础知识，同时，还需要学生掌握电动机驱动电路的设计、传感器模块的设计、方案设计与文档编写等技能。整个课程内容的安排从易到难，分为5个学习情境和一个整周实训，共90个学时。

5.教学设计

从教学设计上来说，以工作过程为导向的教学法注重团队合作及个人形象的塑造。课堂环节以小组实现，每组各成员根据工作内容分为整机调试工程师、硬件工程师、软件工程师、文档设计师。情境实施过程采用教师设定情境、小组收集相关资讯、小组讨论分析任务、小组讨论制定方案、以组为单位方案汇报、分工实施任务内容、以组为单位作品展示及总结、评价。

以工作过程为导向的教学法课程考核分为能力考核、职业素养、实验报告、期末考试四个方面。

6.结论

以工作过程为导向的教学法是一种创新的和先进的教学模式，是以培养学生的能力为主线，按工作过程中不同工作任务的相关性来实现知识和实践技能整合。这种教学模式，是以学生为中心，工学结合。通过这一教学模式的操作，提高学生的主动、自主学习的能力，教师、学生的实践能力都得到较大幅度提高，由于与业务岗位衔接紧密，实现理论学习与实践操作相结合，学生的角色与企业员工的角色相结合，学习的内容与职业岗位的内容相结合，促进能力培养专业化、教学环境企业化、教学内容职业化。

参考文献

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[2]姜大源.论高职教育工作过程系统化课程开发[J].徐州建筑职业技术学院学报，2010，01.

[3]刘艳华.基于工作过程的课程开发[J].高职研究，2012，10.

项目来源：本文系“东莞职业技术学院院级基金课题――《我院电子信息专业基于就业导向的新型一体化教学模式研究》（项目编号：2012d09）”的研究成果。

作者简介：

第14篇

关键词：立体绿化 城市景观 城市空间 公共艺术

中图分类号：F291.1 文献标识码：A 文章编号：

随着经济与社会的不断发展，城市环境问题日益严峻。由于立体绿化突破城市绿化地面有限的制约，可以有效地缓解城市化进程中环境日趋恶化而城市绿化用地却日趋紧张的矛盾，世界各国纷纷开拓空中绿地资源，立体绿化现已成为生态城市建设水平的重要指标。

城市绿化景观在给人提供自然环境的舒适感同时也要有好的视觉感受。城市中富含想象力的公共艺术品会带来浓厚的文化和人文气息，能够城市居民带来愉悦轻松的心情和城市特有的归属感。研究将公共艺术作品与城市立题绿化结合有利于我们创造富有生命力、吸引力的城市绿化空间。

一、国外公共艺术产生与发展

“公共艺术” 的发源地是欧洲，而这种具体称谓是二战后伴随着美国的城市开发、建设而诞生的。其概念是指在城市建设中对环境艺术性的规划设计和在城市开放空间等公共性的场所中，具有文化性和美感因素的美术品、构筑物以及具有美感因素的实用物品的艺术设计与制作。

20世纪60年代美国政府在重新规划和13城改造过程中，建筑师与艺术家们意识到大工业化时代的建筑需要在建筑内、外空间中设计出能弥补这一缺陷的造型艺术作品。艺术家于是又重新回到都市建设的舞台。艺术家、建筑师、规划师的重新联手使得建筑的使用者感受到了城市的文脉与人性的温情。

二、我国的城市公共艺术现状

在中国的当代，公共艺术虽然是以大兴土木为表征的大规模的项目形式出现的，但其纯粹性离公共艺术的原则似乎存在着距离，甚至某些方面尚不及那些没有出现具体公共艺术概念的时代所能达到的地步。例如中国的古代，常常在山水、驿道、村落等环境中建有亭台楼阁,在构成地理文化景观的意义上，具有着公共艺术的功能与作用。但在今天，许多城市在建设过程中已将历史留下的和谐的空间关系与形象特征改变得面目全非，大拆大建。

三、我国立体绿化现状与问题

我国从20世纪60年代就开始将屋顶绿化列人城市规划建设中，近年来，很多大中城市高度重视空中绿化建设，并在政策和资金上给予不同程度的支持。近年来，一些中小城市也意识到了立体绿化对城市长远发展的意义，在城市建设和规划中开始重视城市立体空间的绿化开发，中国的立体绿化即将迎来新的。

但是，根据目前城市立体绿化的现状，我国的立体绿化普遍存在如下几个方面的问题：

（一）国内对立体绿化的研究不系统，不全面，也没有一家权威的立体绿化研究机构。正如国内一家顶级设计公司的景观设计师所言，“立体绿化在业内是一个很时尚、很热门的话题，但是问题的关键是，除了在杂志上偶尔看到过立体绿化在国外的案例之外，我们对其所知甚少”。

（二）国内的立体绿化应用没有统一的权威的标准、规范。基本上都属于“挂羊头，卖狗肉”，简单的花盆摆放也称为立体绿化，应用比较混乱。

（三）不同绿化板块问缺乏和谐。在同一空间范同内，垂直绿化与屋顶绿化不能相互呼应、局部绿化未考虑周边景观要素的合理配置，也未很好地顾及城市绿地生态系统物种组成、结构配置合理性及和谐程度。

（四）绿化部门不能独行其事为绿化而绿化 或者说很多城市为追求绿化率数值而绿化，南于缺乏与城市建设其他部门之间的协调、没有结合城市整体的发展规划作 长远计划，我们的城市绿化和立体绿化常常是建了拆，拆了建，极其被动。

（五）现有的城市立体绿化缺乏创意、缺乏人文内涵。 体绿化所形成的城市空中绿化系统对改善居住条件、提高生活质量尤其是美化城市环境的作用不可估量。目前我罔的立体绿化景观和文化功能还不强，许多绿地格调单一、缺乏创意，与世界城市生态美学的要求相比存在很大的差距。

四、对立体绿化与公共艺术结合的思考

在当前城市可持续发展的大趋势下，立体绿化在城市空间形态中，亦是企图与城市建筑等人工构筑物相互交融，以实现城市环境的和谐美好及舒适宜居。伦佐·皮亚诺就曾呼吁：“技术不应该破坏自然，而是应该帮助我们生存；空间不应该统治一切，而是应该令所有在里面工作的人感到愉悦。

因此，既然公共艺术具备让城市复兴和再生的能力，我们就应该借助于公共艺术使立体绿化在城市空间中蔓延的同时，使之再具有与众不同的风格和形象，改变单体无数次乏味的重复，公共艺术、建筑、立体绿化相互交融，共同打造城市富有地域文化、艺术鲜明特色、富有无穷魅力和强大生命力的城市艺术景观，做到生态、艺术“两全齐美”。我们必须打破城市规划、建筑设计、公共艺术及生态绿化等各门类、各部门之间的隔阂。

注重城市生态绿化的景观效应，使立体绿化与城市人工建筑艺术地结合，实现宜居的生态城市的发展目标，就必须使立体绿化与公共艺术结合，建造城市标志性的、具有美学功能的城市生态景观。一个有魅力的城市除了要有深厚的城市文化底蕴和久远的城市历史痕迹，还要在城市外观上拥有符合时代特色的、有创意的建筑景观，处于公共环境之中的立体绿化，应该从公共艺术的视角、结合城市人文背景和城市的长远规划进行城市形象和意境美的整体塑造，营造城市标志性的立体绿化景观。因此，在我国城市建设中，城市立体绿化应融入城市整体艺术景观，公共艺术将随生态绿化向城市空间立体延伸。

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第15篇

一、一体化教学工作页的开发过程

在开发和编写一体化教学工作页之前，应遵循工作过程系统化模式确定一体化课程，针对具体课程编写工作页。一体化课程开发主要有以下主要步骤（见图1）。

一体化教学工作页的开发是在完成岗位调研、任务分析、确定学习领域、形成课程之后进行的工作，开发设计、编写工作页是教师对本专业课程内容，重新解构并依照工作过程系统化重构的过程。编写工作页的基本过程如下（见图2）。

二、一体化教学工作页的特点

一体化教学工作页是职业院校学生使用的主要学习材料，它不是教材，而是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案，其核心任务是帮助学生学会工作。工作页是以典型工作任务为学习载体，按照工作过程系统化的模式，结合教育教学原理和学生的学习特点设计的一系列教学活动。

1.真实性

工作页的学习任务必须是源于相关工作岗位的典型工作任务，按工作过程系统化模式，结合教育教学原理和学生的学习特点而编写的学生学习材料。通过真实情境体验，引导学生完成工作，产生学习需求，激发学生的学习积极性，形成职业认同，并自我控制学习。

2.导学性

工作页中学习任务的相关理论知识与实践操作，将以引导文或引导问题的形式出现，引导文和引导问题的设置要符合教育教学原理，始终将学生摆在主体的位置，而在具体的教学环节实施上，要保证教师的主导作用，工作页应将教师的教学活动和学生的学习活动进行有效的衔接。

3.探究性

工作页的设计就是工作过程系统化的体现，也就是将理论知识和实践操作情景化、过程化。这就需要工作页是可被探索的，而不能是说明书，工作页是在教师主导下，师生共同完成的，是有节奏、有层次、有步骤、有方法、有吸引力的逐步解决问题的过程。

4.开放性

工作页只是教师备课中的一个组成部分，教师要根据学生的特点对工作页进行个性化修改，融进自己的创意，工作页有可供师生丰富完善的“留白处”，让师生不断进行教学总结和反思。同时它也需要师生共同参与，发现存在的问题，不断改善，使工作页具有实效性、实用性。

5.层次性

工作页的编写要符合学生认知规律，遵循平行、递进、包容的渐进原则，由浅入深，从易到难，从简单到复杂，从单一能力到综合能力，本着能用、够用的原则，有层次地安排学习内容。并且要兼顾班级中不同层次学生的需求，发挥每一个学生的优势，让学生不同的能力得以体现，使不同层次的学生都能有所收获，进而提高学生的学习兴趣。

三、一体化教学工作页的编写原则

1.情境化原则

工作页的编写要完全打破传统的学科式教学顺序，按照工作工程系统化安排教学环节，让学生在具体的工作任务中进行学习。所有的教学活动应按照相关职业要求开展，并达成符合职业要求的工作成果。这样的教学环节设置和工作页编写更符合工作过程系统化的要求，也便于学生能力的掌握和今后职业能力的对接。

2.过程性原t

完整的工作过程系统化应包括咨询计划决策实施监控评价六个环节，工作页就是将相关专业的典型工组任务按这六步法拆分，并进行教学化的编排和总结最终形成工作页。而工作过程系统化的教学安排，就是让学生在系统化的工作页实施过程中进行学习，所以学生参与完整的工作过程是我们工作页的目的之一。在过程中学生完成查阅资料、制订计划、实施计划、总结经验等，进而获得知识，练习技能，形成体验，构建知识体系。

3.可操作性原则

工作页中的工作过程是来源于相关专业的典型工作任务，但必须进行教学化处理，最终以教学活动的形式表现出来，因此策划教学活动时，要考虑到教学过程的可操作性，教学任务的可实施性，不能违反教育教学规律;另一方面也要根据本地区本学校的实际情况和现有教学条件进行，在教学设备上有可操作性，在经济上具有可操作性，尽可能多地让学生能看得见、摸得着、参与到，得到真实体验。

四、一体化教学工作页的基本要素和功能

在编写工作页之前，应先编制学习任务设计方案和教学活动策划表。学习任务设计方案是将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论转换后，按照由简单到复杂，由初学者到专家递进;由基础能力、单一能力到实用能力、综合能力完善的原则确定的学习单元。教学活动策划表是针对具体的学习任务，按照工作流程的六大环节策划一系列的教学活动，学生通过活动的进行来完成学习任务，达成学习目标。

工作页一般由首页、正文和评价反馈三部分构成。

1.首页

主要内容包括学习任务名称、学习目标、建议课时、工作情景描述和工作流程与内容。

首先是学习任务名称。通常是根据实际生产过程总结并提取的典型工作任务，命名方式一般以“名词+动词”的形式。

其次是学习目标。完成本学习任务后，学生能够达到的能力程度，包括知识目标、能力目标和职业素养目标，能让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，增强学习的主动性和针对性。通常在制定学习目标时，应使用具体的行动或可被考察的要求来进行描述。例如“能按照车间安全防护规定， 正确穿戴劳保用品”。

再次是建议课时。建议完成本学习任务的教学时数。

之后是工作情景描述。根据教学活动策划表的设计，为学生描述一个情景。学生通过阅读情景置身于其中，以提高学生的学习兴趣，并获得和学习任务的相关信息。在描述情景时要结合本单位的实际情况给予学生足够的信息使情景可信。以有零件加工情景为例，应包括以下基本内容：任务委托方、生产岗位、零件名称、数量、工期、是否有图纸、是否有样件、教师角色描述、产品检测等信息。

最后是工作流程与内容。根据教学活动策划表编写工作流程及内容，就是将教学活动策划中的每个活动，按照学生认知规律和教学需要进行分类和介绍。分类后的每个活动就是今后正文中的学习活动。通过阅读工作流程使学生了解进行本次学习任务的步骤。

2.正文

通常由几组学习活动构成。每组学习活动包括：学习活动名称、学习目标、学习课时、学习过程几部分组成。由引导问题贯穿全文，同时还可设置一些小栏目，如学习拓展、小词典和小提示等。

首先是学习活动名称。简要描述学习活动，如“螺纹连杆的工艺分析”。其次是学习目标。完成本学习活动后，学生能够达到的能力程度，在制定每个小的学习活动目标时都应该能为学习任务目标服务。再次是学习课时。建议完成本学习活动的教学时数。最后是学习过程。通常由引导文或引导问题贯穿，引导学生有目的有意识地学习查找所需的知识，进行思考并尝试解决问题。引导问题应为小目标服务，主要是完成该活动所需的相关知识、规程、方法等，多使用图片和表格呈现。可以是在书中查找的专业知识，操作方法，也可以是引起学生思考的开放性问题，或是一个让学生动手的实践的练习活动。引导问题的设置是工作页编写的关键，它应能引起学生的学习兴趣，由浅入深在学生完成每一个问题的同时掌握知识和技能。引导问题的设置要符合学生的认知规律，难易相辅，问题和活动相搭配。学习过程中除了设置引导问题还可以加入其他栏目，以增加学生对本专业的认识和了解，从多个方面培养学生的职业素养。

除此之外，还有学习拓展。针对相应的学习内容进一步学习和了解，深入学习和探讨与工作相关的内容。如小词典，简要解释专业名词或技术术语。还有特别提示。主要是针对安全生产和安全操作的提示，应包括操作规范、维修技巧、注意事项，以及一些需要特别注意的事项等。

3.教学评价

一般由评价和反馈两部分组成。在学生完成所有的学习活动后，教师要对学生的整个工作过程进行评价，并将学生的各阶段表现反馈给学生。使学生认识自己在各阶段的工作完成情况和表现。评价反馈通常以表格形式出现，评价方式包括自我评价、小组评价和教师评价，评价点由表达能力、纪律观念、协作精神、工作态度、各阶段任务完成情况、教师评语等组成。

五、一体化教学工作页的编写应注意的几个问题

笔者院系在开发一体化教学工作页的过程中，遇到许多困难，出现很多问题，比较集中的问题主要表现在以下几个方面。

1.工作页编写教案化

教案和工作页都是对教学过程的设计，但在本质上是有很大区别的，教案是以教师为出发点，将教学涵盖的内容进行设计编排，便于教学使用，强调的是如何教，怎么教，着眼点在于“教”。而工作页是以学生为出发点，将工作过程进行教学化处理，便于学生学习使用，强调的是如何学，怎么学，着眼点在于“学”。教案编写和工作页编写都是教研活动，但出发点是不一样的，不能混为一谈。工作页编写需要按照工作过程的模式进行，时刻强调学生为主体，教师为主导，按照工作过程编排学生的学习活动、教师教学活动，通过活动的实施，让学生体验到理论知识与实践是如何密切地联系的，从而构建自身的知识体系。特别忌讳为了讲理论而讲理论，为了教实操而教实操，总感觉知识体系不完整，恨不得把所有相关知识都写上，求大、求全，结果把工作页变成了传统意义上的教案、教材。

2.工作页编写作业化

由于工作页是通过引导文或引导问题，引导学生自主学习，但这并不是说工作页就是作业本、练习册，用引导问题推动教学过程只是工作页的一种形式，而工作页也不是教师讲完课就直接甩给学生自己做的，工作页是需要教师和学生一同完成的，更像是一个剧本，需要有时间、地点、人物、故事背景、情节变化、人物冲突，甚至是引人入胜、跌宕起伏、波澜壮阔。这就需要教师在设计和编写工作页的时候，深思熟虑，勤奋思考，这样才能培养学生独立获取专业信息的能力，体现学生主体、教师主导的特点，要防止把工作页搞成一本“练习册”“作业本”。

3.工作页编写的共性化

工作页的编写应统筹兼顾，应顾及班级当中不同层次的学生，让每一名学生都能参与到学习中来。教师在工作页的编写时应考虑到全体学生的需求，要让每位学生都能彰显出属于自己的个性，因而设计时要注意学生的分工与合作内容，通过他们的合作探究，使每个学生的能力都有所提高;工作页的编写应体现循序渐进原则，从大的方面说每一个学习任务的设定是有层次递进的，是由浅入深，由易到难的，从小的方面说每个学习活动的设置也是这样的;工作页的编写应体现层次分明，比如笔者面对的学生就有高中起点的高技生，还有初中起点的中技生，两个层次的学生在学习能力、交流与沟通、活动的组织、创新能力等诸多方面都存在明显的差异，如果使用同一套工作页，其教学效果会截然不同。

六、小结