谈谈节约粮食范文

前言：我们精心挑选了数篇优质谈谈节约粮食文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：车辆管理；节约；管理

前言

车辆管理工作是后勤管理的一项重要工作，长期以来，由于体制的原因，在如何节约资源、降低车辆使用成本的问题上，遇到很多困难，是一项操作难度较大的工作。近年来,随着社会主义市场经济的进一步发展,各机关单位公务用车由原来的数量少、档次低逐步向数量多、性能好、高档次发展,其车辆费用也逐步增大。每年机关公务用车的更新、维修、保险、燃料等支出,使各级财政、各单位难以承受。往往是财政给单位核定的车辆定额经费,难以满足机关用车的实际费用,形成较大的缺口。一些单位控制经费不严,内部约束机制不健全,挤占、挪用其他经费等问题时有发生,从而影响了其他工作的开展,同时也加大了财政支出。在创建节约型机关活动中，通过不断摸索实践，找出既缓解用车紧张的问题，又降低费用，对胜南社区的车辆有效管理也有重要的价值。

1车辆管理中的问题

如果对公务车的管理不力，很容易产生诸如超标配置小汽车、公车私用及其他一些问题，给政府财政造成巨大的压力，也很容易形成互相攀比和滋生腐败。由于车辆的分散管理，各单位的车辆配备、更新、报废等手续得不到有效监控，造成了国有资产的严重流失。一是买车费用不堪重负;二是管理费用令人砸舌，包括各种规定费用、保险费、年检证照费、耗油及保养的费用、驾驶员工资及福利、折旧费等各种费用;三是养车费用形似黑洞，公车修理吃回扣现象普遍。这样的问题是在我国的社会各个机关中是普遍存在，但是在胜南社区，车辆管理有自己的特点，有些问题是不具备的，但是又有些问题又显得十分尖锐。按照国家规定优先选用节能环保型车辆,科学合理地确定车辆使用期限,及时报废、淘汰环保不达标、油耗高的车辆。加强车辆管理,严格用车、派车制度,严禁公车私用。实行车辆定点定车加油,登记单车燃油消耗,实行车辆定点维修和定期保养。提高车辆管理人员和驾驶人员的业务操作技能。本文只是针对胜南社区的管理问题，提出相应的措施。

2 加强管理避免不必要浪费的措施

2.1加强宣传教育

增强驾驶员的节约意识。有很大一部分机关的驾驶员，节约意识比较淡薄，缺乏节约公共资源的意识。因为花的是“公家钱”，办的是“公家事”，“羊毛”没出在自己身上，所以对很多的必要的浪费，都视而不见。由于体制和制度的缺陷，公车私用情况也比较普遍，这也是导致浪费行为难以根治的重要原因。由此可以证明重点宣传节约资源的重要性，争取努力营造节约资源的氛围，强化节约资源的意识，提高认识，形成合力合作，使大家在工作中逐渐养成良好节约习惯。节约是机关车辆管理中的重要问题,涉及面大、矛盾多,需通过各种方法、方式进行广泛宣传,从而达到共识,争取支持配合,密切协作。要求全体牢固树立勤俭节约的意识，把厉行节约、反对浪费作为管理的一项重要工作来抓，营造“从今天做起、从小事做起”的浓厚氛围，强化资源稀缺意识、节约意识和责任意识，培育勤俭节约的良好风尚。

2.2突出管理重点

经过对胜南社区的车辆管理制度，仔细调查分析车辆管理各个环节，认真总结过去的不足，针对每个环节的特点，制定了一系列的管理制度。此外，各项制度中应该突出管理的重点，只有突出重点，才能大大的改善胜南社区车辆管理问题，更加有效合理的节约、控制和调度车辆。

（1）在节约燃油方面：一是利用中石油推出的IC卡加油平台，最好与中石化分公司签订协议，在东营城区内，实行一车一卡，凭卡实名制定点加油，凡车号与IC卡所注车号不符的，各加油站一律拒加。二是建立车辆油耗登记簿，与行车公里相对应，这样能够有效避免虚报，假报，公车私用的问题。三是对异常用油车辆及时在中石化加油站调出并打印加油清单，逐项逐笔进行查对。

(2)在车辆维修方面，要完善车辆维修制度，车辆维修的审批要严格。由后勤服务中心主任、主管车队的副主任和司机班班长组成车辆故障评估小组，首先对故障进行分析判断，拿出维修方案，填写维修登记簿（每车一本），最后由副主任批准并填写维修单，到指定修理厂送修。这样的一个流程，十分严密，不过需要各个环节认真落实实施。

(3)非工作时间车辆管理。规定在节假日和夜间，非专车统一停放在厅机关院内，如果因公需要临时出车，由门卫向主管派车的同志打电话询问，核实后方可出院门。严禁在非工作时间，私自调用车辆。

(4)差费及补助制度。一是为了体现“效率优先、兼顾公平”的原则，把司机补助和行车公里数挂钩，改变了“鞭打快牛”、“肥差”争着出、“苦差”不愿出的局面。这样出车情况与个人经济利益挂钩，用车单位愿以选择服务好的同志出车，进一步提高了工作积极性和服务质量。二是实行停车费限额报销制度，堵塞了乱报费用的漏洞。三是车辆违章自己处理，降低了安全隐患，大大提高了驾驶员的安全行车意识。

2.3加强检查。

建设节约型机关是一项长期而艰巨的工作，需要全体人员的共同努力。不仅需要完善的规章制度，而且要有具体的措施抓好落实。一是建立检查评比制度。我们每月统计一次用油及费用报销情况，每季度张榜公布。及时查找管理中存在的问题，对于存在的问题给予指出和纠正。二是建立奖惩制度。对那些严重违规者，或造成恶劣影响的，视情节给予相应的处罚；而对那些兢兢业业、厉行节约的要大力加强宣传并给予适当的奖励。我们结合厅机关的实际，实行了目标管理责任制，将具体的指标纳入到目标责任考评体系当中。完善车辆的各种登记统计制度，量化消耗指标，提高管理工作的可操作性。落实车辆例保制度，驾驶员对车辆要做到勤检查、勤维护、勤保养，确保车容整洁、车况良好。车辆须按期年检，过期未检的车辆严禁上路行驶。

为切实增强驾驶员的责任心，局办公室将车辆的安全管理的责任落实到每一名驾驶员头上，具体负责所管理的车辆的驾驶、维护保养和安全管理。无特殊情况，县局车辆必须由县专职驾驶员驾驶，在人员紧张专职驾驶员无法驾驶的情况下，经分管干部批准，可以由科所具有公车驾驶资格的人员驾驶，但具体责任人要负责做好车辆交接时的安全检查，对于交接时出现的安全状况要及时向办公室报告，以便追究当事人责任。这样，大大避免了责任不清，出现事情互相推委的现象，增强了驾驶员的责任心，在一定程度上减少了对车辆的磨损。

第2篇

一、阅卷教师对评分标准的理解存在差异，掌握标准的尺度宽严不一，评判的主观随意性大。阅卷教师都是临时召集而来，有各区（县）中学历史教师，也有少数来自教育学院的教研员，还有大学历史教师。同其他学科一样，历史科阅卷时间十分紧迫，必须在一周左右完成阅卷工作。因此，通常只能用一两个小时分组学习有关评分标准，随后组织试改，然后便进入高度紧张的正式阅卷阶段，直到结束。由于阅卷教师来源广泛成分复杂，学识水平参差不齐，他们对于历史科的考试测量理论的掌握水平、历史科高考命题意图的把握、中学历史教学现状尤其是中学生实际水平的认识等各不相同。显然，在阅卷教师“单兵作战”独立操作的条件下，要求上述阅卷教师面对形形的考生答案而能准确遵循同一评分标准，是难以达到的。一般说来，大学教师理论素养高，但对中学历史教学现状了解不多，往往对考生的期望值偏高，评分过于严格；而中学教师实践经验丰富，但历史观念相对滞后，又往往出于对考生的同情，评分相对宽松。笔者在复查已阅试卷时，曾多次发现同一类型的学生答案，经上述两类阅卷教师之手的评分结果，误差往往在10％左右，个别可达30％。尽管这种现象并不普遍，但也足以影响整体上的高考质量的信度、效度和区分度。可以说，这是影响历史科高考质量的最主要因素。

二、单纯强调阅卷进度，力图实现阅卷工作的“多、快、好、时，忽视了阅卷的质量要求。每年的高考阅卷工作都安排在酷暑炎热的季节，要求在一周左右完成。历史主观题题量大，答案的主观性强又难以形成量化，考生答案的多样性给阅卷的快捷化带来客观上的困难。因此，历史科阅卷工作需要阅卷教师具备充沛的体力和敏捷的思维。要求在每天7～8小时的阅卷过程中始终保持快节奏、高精确状态，显见是不切合实际的。其次，为了求得任务的尽快完成，鼓励“阅卷竞赛”，评比阅卷进度，其主观愿望是良好的，但在客观上给阅卷的质量带来了负面影响。其三，“重阅轻查”，使复查工作流于形式。复查的目的是检查并反馈评分是否合乎标准答案的要求。在具体操作过程中，因人手有限只能复查登分、签名的正误，失去复查工作的真正内涵。笔者认为，应该把复查与评阅放在同等重要的地位上，不可偏废。只有加大复查的力度，才能确保历史科阅卷工作的科学性、规范性、客观性和公正性，将误差缩小到最低限度。

三、招生部门对历史科阅卷工作的特殊性认识不够，用于历史科阅卷队伍建设的经费投入不足。这样，历史科阅卷教师队伍规模受到制约，难以达到正常的人数要求，实际上也相对增加了阅卷工作量，进而影响了阅卷工作的质量。缺乏必要的资金投入，也就无法建立相对稳定的历史科阅卷队伍；也就谈不上对历史科阅卷教师的专业进修与培训，谈不上提高其理论水平和专业素质。

我们提出问题的目的，是为了更好地去解决问题。笔者认为要解决上述问题，消除不利因素，可以从以下几方面入手：

1．改变观念，建设相对稳定的和高素质的历史科阅卷教师队伍。首先要打破高校与中学历史学界相对封闭的局面，加强彼此间的信息交流，更新教学观念，及时跟踪大学、中学教学改革和科研的新动态，从根本上提高历史科阅卷教师队伍的整体素质水平。其次，建立“资格审查”制度，定期培训，持证上岗。结合阅卷工作进行考察、评议，适量淘汰不合格者，保证阅卷队伍的健康发展。

2．组织力量对历史教学大纲、考试纲要以及高考命题思想展开研究。探求规律，把握意图，更好地指导大学、中学的历史教学改革。充分发挥中学教研员在大学、中学历史校际交流活动中的中枢作用。在教研员的指导与参与下，建立以中学历史骨干教师为核心的教研队伍，从根本上改变中学历史教学改革相对滞后局面，解决大学和中学历史教学改革衔接环节存在的问题。

第3篇

【关键词】任务型教学 学习习惯 教学质量

“Go for it（新目标英语）”采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。该教材对学生的听说读写能力有了更高一步的要求，对教师的教也是一个极大的挑战。初中生处在一个特殊的生理和心理时期，特别是外来务工人员子女，他们的生活背景与当地学生有很大的不同，再加上任务型教学所提出的更高要求，作为教师应该积极探索他们的心理世界，把握教学质量“质”的飞跃。

本文结合笔者实际工作经验，对任务型教学的几个环节提出了一些观点。

一、从学生学习习惯几个环节着手，探索教学之路

1.预习

外来务工人员子女有很大一部分不懂得怎样培养良好的学习习惯，所以基本上没有预习习惯。基于这种情况，可以采取刺激性方式。以“Go for it（新目标英语）”八年级下的第一单元教学为例。这一单元讲的是机器人的现状及发展前景，Reading部分文章比较长，而且难度较大，这些对学生来说可能一下子很难适应。在这种情况下，教师可以在单元开始前让他们观看一些关于机器人的小片段，或者寻找机器人的电影，引起他们的兴趣。然后可以试探性地问：“你们觉得有趣吗？”答案很明了。然后教师可以趁机说：“那么就请大家回去好好预习第一单元，你会发现更多有趣的东西。明天大家来告诉我好吗？”“好！”这样，用积极刺激性的方式，成功地让学生步入预习环节。教师们可以尝试几次，学生们的预习习惯会在不知不觉中养成。一旦学生有了良好的预习习惯，教学的速度和质量都能达到一个质的飞跃。

2.复习

复习是任何一门学科所必须提倡的。尤其是语言类学科，没有良好的复习习惯，那么预习和上课环节也不能显示出应有的效果。但是很多学生缺乏主观能动性，很少有复习的。调查表明，一个初二年级，共有学生135人，其中能做到每天按时复习的只有6人，能做到隔天复习的也就20人，一周能复习一次的也就15人左右。为了提高他们的课后效率，可以采取针对性措施。这些孩子的年龄大多在十四五岁，再加上是社会上的弱势群体，他们的自尊心特别强，用通俗的话来说就是非常要面子。所以，教师可以利用这一点，采取“今天谁当小老师”的方法。当一单元学习完毕后，可以对学生们说：“明天我们来搞一个活动，请几位同学当小老师，来总结一下这个单元。在座的小老师，好好去准备下哦。”一般情况下，学生们会觉得很新鲜，也不会提出我不行的观点。所以第二天的上课应该可以收到良好效果。因为这个年龄段的孩子们爱面子，怕说不出来会被其他同学笑话，那么就会化被动为主动，认真准备第二天的上课。

3.作业

这一环节看起来似乎很简单，其实里面大有学问。虽然学生的作业基本上都能交上来，可里面的水分有多少，对于任课教师来说就是一个难题了。比如英语学科，选择题较多，抄起来也容易。怎样刺激学生的能动神经呢？这些学生几乎一半是不愿意交作业或者作业是抄袭他人的。从他们的心理角度分析，要触动他们的某一个感官才能让他们有所改变。英语课经常会碰到名人、卡通等等，教师在这方面可以动番小脑筋。比如，“Go for it（新目标英语）”八年级上第九单元“When was he born？”要求学生对不同的人的出生年月做出提问和相应的回答。教师在之前可以试探性地问学生喜欢哪些人。那么教师可以选择一部分学生呼声比较高的名人挂图，带到课堂上。上完课后可以这样说：“大家喜欢这几张挂图吗？”答：“喜欢。”“我想送给几个同学，不过要看谁今天的作业质量最高最认真，大家比一比好吗？”答：“好。”无论学生的作业质量是否提高，教师应尽可能在作业本上以鼓励为主，“Well done！”“Good！”“Come on！”等等，要用得恰到好处。

二、 把握上课45分钟的脉搏

初中生正值一个特殊的时期，尤其是外来务工人员子女，家庭背景特殊，很大一部分形成了贪玩的性格，很难安静下来学习，即使学习比较好的学生，可能也是出于家庭学校的压力所迫而不得不学习。再加上他们从小孤僻的性格，不太愿意大胆开口发表自己的观点，所以教师要采取特殊的方法。任务型教学模式要求学生学会思考、学会运用，上课环节是重中之重。

第4篇

也许有人会说：我们早已远离食不果腹的年代，吃饱饭、吃好饭已经成了司空见惯的事情，还有谁会在意粮食的由来，还有谁会在意随手丢弃的粮食？然而，现实情况令人堪忧：一方面，全世界人口与日俱增，粮食供应日益紧张。更何况，全世界还有许多地方和我国的一些偏远贫困地区一样，人民生活水平极其低下，连最基本的温饱问题尚未解决，那儿的孩子们连米饭都吃不上啊，更不用说吃肉了！

另一方面，浪费粮食的行为屡见不鲜。就以我们学校为例，教室的垃圾桶里，经常会有同学们吃剩的馒头、糕点；食堂的餐桌上，米饭、菜肴随处可见，有时，甚至在食堂地面上，都能见到同学们洒落的米粒；在生活中，不少同学也不懂得爱惜粮食，他们把饼干、面包、稀饭随便乱扔，在家里挑吃捡穿……据有关部门估计，全国每年浪费的粮食，足够五千万人吃一年，多么惊人的数据啊！

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗既赞美了劳动人民的伟大，也表达了劳动人民的辛劳。如今人们的生活好了，却不能丢弃勤俭节约的传统美德。因为，一粒粒粮食从播种到收割，再加工成成品粮，至少要经过20道工序，这中间包含了农民多少辛勤的劳动呀！可以说，每一粒粮食都浸透了农民伯伯的心血和汗水。

第5篇

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”对于幼儿而言，节约粮食和如何节约粮食、基本没有观念，因此很难对自己约束自制。

幼儿的良好习惯并不是天生就有的，老师、家长的任何行为习惯都会影响他们的发展，所以，我谈谈老师日常生活中对幼儿粮食观念培养的几点体会。

一、日常进食不浪费

（一）听奶奶讲那过去的事情

一些幼儿在用餐时饭粒经常掉得满地都是，饼干、点心乱丢乱扔，这种现象在班级里时有发生。家园互相配合，让孩子知道过去人们经常挨饿的艰苦。家长也对此非常认同，表示不要说现在生活好了，我们浪费得起就可以浪费，我们自己应当认识到，更重要的是让孩子认识到：浪费是一种可耻的行为。

我班家长当中大多的祖辈，小时候都曾受过苦，挨过饿，对于什么是苦，什么是饿，他们有深刻的感受。但是，对于现在的孩子们，从小就生长在不愁吃穿的环境中，如果家长老师没有刻意引导，他们根本想象不到过去人们经常挨饿的艰苦。因此除了幼儿园内教育孩子日常进食不浪费，还动员奶奶们参与“爱惜粮食从我做起――听奶奶讲那过去的事情”家长助教活动，让孩子们进一步感受节约粮食是一种美德。

（二）看新闻说这浪费的现象

新闻中蕴涵着教育资源，丰富的信息资源为我们生活和工作提供了动态的导向作用，同样也给孩子带来五彩缤纷的知识资源。

在“爱惜粮食 从我做起――看严重的浪费现象”活动中，定期为幼儿读报，与社会信息同步，让幼儿了解当前浪费粮食现象的严重，并请幼儿讲述自己平时有没有浪费粮食的现象，以后应该怎么做。同时也鼓励幼儿一起讨论节约粮食的好办法，把自觉爱惜粮食的做法延伸到日常生活中，让“爱惜粮食”这四个字深深扎根在心中。

（三）比餐盘倡导“光盘”行动

“有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘，有一种美德叫光盘。”对幼儿来说，这不仅仅是一种习惯，更是其成长道路上不可缺少的精神财富和力量。现在的幼儿生活有保障，不至于饥渴挨饿，自然会出现挑三拣四的习惯。说是吃完饭，但餐盘里总会留下一些剩菜或剩饭。

孩子的心灵如同一张白纸，营造什么样的氛围，涂抹什么样的颜色，构筑什么样的成长环境，对其世界观、人生观的形成起着潜移默化的作用。目前幼儿园多实行分餐制。吃饭时，鼓励他们将自己的一份吃光。在这种“节约、不剩饭”的氛围引导下，倡导幼儿都以“光盘”为荣。

同时引导家长，让家长在幼儿在家时，为孩子准备专用的小号餐具，根据孩子平时的食量，盛出正好的量，鼓励孩子将饭菜吃光，让孩子从小养成不剩饭的好习惯。而不是用和大人一样的碗，给孩子盛一大碗，再告诉孩子，能吃多少吃多少，这样就会使孩子养成挑食、剩饭的习惯。

二、日常用餐少挑食

青菜不吃，萝卜不要，噘着小嘴，噙着眼泪……面对挑食的幼儿，我看在眼里，烦在心里。以三点措施引导幼儿日常用餐少挑食，积累选择粮食美德。

（一）提问上下工夫

幼儿一上餐桌，面对几个菜，不要先问他想吃哪个菜，如果这样处理，他自然只吃自己喜欢吃的菜，别的菜都不再动了。不如这样问他：先吃萝卜还是先吃芹菜？这样的问话其实是给他一种暗示：萝卜、芹菜还有别的菜都是要吃的，只是可以有先后的问题。待幼儿吃了，表扬他，鼓励他下次可以再多吃一点。

然而，这次不挑食并不代表下次也不挑食。幼儿反复挑食的不良习惯，主要是因为幼儿的自制能力差，对已经纠正过的问题容易出现反复。所以，在矫正幼儿挑食习惯时，也要坚持从幼儿的年龄和心理实际出发。

我们也经常可以用讲故事的办法，给幼儿介绍这些食物。比如个别幼儿不喜欢吃胡萝卜，那就讲小兔子吃胡萝卜的故事，鼓励幼儿学学小兔子，吃一口胡萝卜。当然不要一次逼他吃很多，只要他尝试了就不错。尝试多了，他也就会慢慢适应这种不太习惯的味道，并从中获得更多愉快的体验，由不吃到逐渐会吃，慢慢改变挑食的习惯。

（二）粗粮里做文章

幼儿处于生长发育的重要阶段，不能只给他们爱吃的东西。各种粗粮如小米、玉米、高粱米等含有大量的膳食纤维，具有平衡膳食、改善消化吸收和排泄等重要生理功能，都应引导幼儿食用。可很多幼儿却不愿意吃。

因此，要给幼儿讲解什么是均衡摄入营养，还可带领幼儿到蔬菜区观察蔬菜的生长，给幼儿讲解蔬菜在生长过程中都需要什么养料，并提出如果少一样行不行这样的思考问题。也可以拔一颗蔬菜回教室做实验，不给它浇水，几日后蔬菜就蔫了，以此告诉幼儿这就像小朋友挑食一样，少摄入一种营养，会造成身体不健康。

（三）自身上树榜样

用餐时会听到这样的声音“老师，我不吃豆腐。”“老师，我要吃肉，不吃青菜。”面对挑食的幼儿不能采用强硬的话语。如“不可以”、“必须吃”等等。这些话只会让幼儿吃得委屈，而且还会因为老师强硬的语气让幼儿更加排斥不爱吃的食物，可以采取示范的方法。

幼儿的模仿性很强，因此作为教师不应在幼儿面前表现出自己爱吃什么，不爱吃什么；或者在孩子面前讲这个好吃，那个不好吃。幼儿不爱吃青椒，认为青椒很辣，老师可以先示范性地吃一口，尝一尝，告知幼儿不辣，再请一名勇敢的幼儿尝一尝，证明真的不辣，这样幼儿就能逐渐克服对某种食物的恐惧心理。

三、日常种植尝辛苦

（一）知道播种收获的漫长

由于幼儿年龄小，一般没有直接参加过农业生产劳动。他们对于粮食与种植生产粮食的辛苦是联系不起来的。更很难体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，缺少尊重粮食的意识。

日常生活中老师、家长应让幼儿知道粮食从播到收的漫长过程，懂得粮食来之不易。

也可在进餐时，让幼儿观察食物，说一说这些食物的原料是从哪来的，是地上的、树上的、还是水中的，浪费不得，从小养成知粮、节粮、爱粮的好习惯。

（二）流下松土除草的汗水

我力求通过带领幼儿参与幼儿园内种植园地的劳动、让幼儿真正付出汗水来规范他们的浪费行为，更好地为其健康成长服务。

通过松土除草等简单劳动环节，让幼儿初步体验劳动的辛苦，以及通过形式多样的途径，组织幼儿开展爱惜粮食的田间实践活动，如《拔萝卜》、《收获玉米》，或边劳动边教幼儿学唱《感谢歌》，潜移默化地给幼儿灌输尊重食物，感谢种植粮食的农民伯伯的情感。

（三）品尝劳动成果的甜蜜

田间实践活动《收获玉米》后，我们请食堂人员煮好玉米，幼儿围在一起品尝自己的劳动成果。记得其中有几位幼儿平时不爱吃玉米，以前要么得经过一番动员、要么就吃几口，可这次却不一样了。不用动员，更不是只吃几口，他们几个与别的幼儿一样，把自己的那份啃得干干净净。因为是自己的劳动成果，他们对此产生了好感。

第6篇

以前吧，节约粮食也挂在嘴边，觉得自己挺注意的，可世界粮食日这一太难再一想，还是有些浪费的地方。今天小编整理了世界粮食日国旗下发言稿范文供大家参考，一起来看看吧!

世界粮食日发言稿1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我国旗下讲话的主题是世界粮食日。每年的10月16日为世界粮食日，旨在呼吁全球共同节粮爱粮。

我想，很多人同我一样。当听到“世界粮食日”的时候，会有那么一瞬时的惊愕。对于高中生，它既不像“法定节假日”一样会带给我们假期，也不像“教师节”那样充满着温馨。的确，这会是一个略显沉重的主题，然而不可否认，“民以食为天”是亘古不变的真理。

我想，很多人应当同我一样。从小就熟记“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，也曾在地理课上学过中国的基本国情：狭小的耕地上，养育着十三亿的子民。可是，当各地大旱颗粒无收的场景频频出现在新闻里，我们依旧“淡定”，食堂里，仍然是几大袋的饭菜垃圾。

我想，很多人应当同我一样。我们知道节约粮食其实只是举手之劳。不挑食、不偏食，将自己碗里的饭菜吃干净;不攀比，不虚荣，用简单可口代替奢华靡费。可是太多时候，我们常说，这些事情不重要，我们要追求“更加重要”的事情。

可是，又有什么事情的重要性能与“粮食”抗衡?

人类每一项的日常活动，社会每一天的日常发展，都是金字塔的上层建筑。而根基，却是任何事物替代不了的——粮食。古书讲“其本乱而末治者否矣。”当我们把上层建筑建设的愈来愈精准和完美，这座金字塔倒塌时的破坏也就愈来愈难以弥补。

我们都是一样的生命。当我们面对一碗可口的米饭，我们是否真正体会过“粒粒皆辛苦”的含义?每一粒粮食，背后都将是中国八亿农民的血汗，都将是他们一辈子“背朝黄土面朝天”的命运。

我们都是一样的生命。面对食堂里大袋的剩饭，我们又是否想过他们对于生命的意义。中国大地上有多少学生，一周的午饭仅仅是干冷的馒头;遥远的异国又有多少孩子，“吃饱每一顿饭”是他们可望而不可即的梦?

一粒粮食，背后牵挂着的不仅仅是他人的劳动和付出，而是，生命。

想到这些，我们还怎会忍心浪费那一粒粮食?

我们都一样，我们都是一样的生命，拥有同等的权利。

我们都一样，我们都曾经忽略过，我们都曾经遗忘过，但是，同学们，只要我们从现在开始觉醒并付出努力，所有的一切都将变得不一样。

世界粮食日发言稿2

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

我来自__班，非常荣幸今天能够站在庄严的国旗下，为大家作"珍惜粮食，杜绝浪费"的演讲。

而今天，我们沐浴在温暖的阳光下，唱着雄壮的国歌，迎接五星红旗的冉冉升起，我们心中充满了无限的自豪和骄傲，我们今天的生活是多么的幸福啊。可是，在幸福的同时，我们有没有想到为祖国做了什么呢?我们有没有为祖国分忧呢?我们生活在丰富的物质环境里，不愁吃不愁穿，快乐无忧的生活和学习，在这个优越的环境里，我们不能淡忘"珍惜粮食，杜绝浪费"的品质。我们每天吃的一米一粟，从春种到秋收，从种子到我们的盘中餐，是多少生命和汗水成就的啊。当它还是一粒种子时，勤劳的农民们顶着烈日为它浇水施肥，用汗水把它灌溉;当它长成后的收割之日，地里又有多少无名昆虫用生命成就了它的丰收;这时候一年的光阴也悄然而逝。当它被运到我们的学校，又经过了食堂师傅们多少的心血，精心的烹饪才变成了我们面前美味的盘中餐。可是，在学校食堂里，有许多同学把只吃了几口的馒头扔到了餐桌上，把只吃了几口的饭菜倒掉……据调查发现，平均每5位同学中就有1位倒掉小半碗饭菜，倒掉了3分之1饭菜的同学更多。看着垃圾桶里的剩饭剩菜，实在令人可惜。

当我们肆意将盘中餐变成残渣时，有谁还记得"谁知盘中餐，粒粒皆幸苦"的古训?有谁想过用米粒堆积成的山丘可以供多少人充饥?当我们将仅剩一口的食物丢弃时，"厨中有剩饭，路上有饥人"啊，有谁想过战争及自然灾害中难民们那渴求食物的眼神呢?当我们在寝室里将吃不下的食物当作垃圾投进垃圾桶时，有谁想到"四海无闲田，农夫忧饿死"的事实呢?同学们，"一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰",可又有谁曾想过这些食物来之不易呢?我们浪费的同时，世界上还有30多亿人们处于极度贫困的状态，还有8亿人口处于饥饿状态，尤其是南部非洲的人民，更是长期缺乏食物。许多和我们一样的同龄人，他们根本不敢奢望学习，温饱对于他们而言就是的渴望啊!

另外，从我们国家而言，目前我们中国的人口是13亿，人均耕地面积不足1.5亩，仅是世界人均耕地的四分之一。目前畜牧业养殖业的发展，宝贵的耕地也日渐消失，粮食产量供不应求;再加上食物在收割、加工等过程中还有一定的损耗和浪费，最后能真正成为我们盘中餐的粮食并不是我们所想象的那么充足，在我国依然还有很多和我们一样的孩子被饥饿包围着······目前我们国家的现状，让我们进一步明确了爱惜粮食、节约粮食的特殊意义。

所以，亲爱的同学们，我们每个人都要从现在做起，要拿出实际行动，为党为国家分忧，把爱惜粮食、节约粮食的活动扎扎实实地开展下去。珍惜每一粒粮食，杜绝每一粒浪费，从我做起，如果看到浪费现象，我们要勇敢地站起来制止，杜绝这种不良风气的滋长;当然，仅在学校做到不浪费粮食是远远不够的，我们还要做节约宣传员，向家人，亲戚，朋友宣传浪费的可怕后果。，到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食现象的发生。

让我们一起共同努力，在这个美丽的金秋十月，在这个收获之季，让我们一起打造节约的良好风尚，打造文明和谐美丽的长江中学，一起迎接美好的明天吧。

谢谢大家。

世界粮食日发言稿3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

同学们，你们知道世界三大粮食作物是什么吗?它们就是小麦、水稻和玉米。10月16日是“世界粮食日”，本周是我国“爱惜粮食、节约粮食”的宣传周。“民以食为天”，今天，就让我们将更多的目光投向人们赖以生存的粮食，谈谈爱惜粮食、节约粮食的问题。

也许有人会说：我们早已远离食不果腹的年代，吃饱饭、吃好饭已经成了司空见惯的事情，还有谁会在意粮食的由来，还有谁会在意随手丢弃的粮食?然而，现实情况令人堪忧：一方面，全世界人口与日俱增，粮食供应日益紧张。更何况，全世界还有许多地方和我国的一些偏远贫困地区一样，人民生活水平极其低下，连最基本的温饱问题尚未解决，那儿的孩子们连米饭都吃不上啊，更不用说吃肉了!

另一方面，浪费粮食的行为屡见不鲜。就以我们学校为例，教室的垃圾桶里，经常会有同学们吃剩的馒头、糕点;食堂的餐桌上，米饭、菜肴随处可见，有时，甚至在食堂地面上，都能见到同学们洒落的米粒;在生活中，不少同学也不懂得爱惜粮食，他们把饼干、面包、稀饭随便乱扔，在家里挑吃捡穿据有关部门估计，全国每年浪费的粮食，足够五千万人吃一年，多么惊人的数据啊!

第7篇

在教学实践中，必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式，打破传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学。而是激发学生的学习 兴趣，调动学生的学习主动性，让他们积极参与到教学互动中来。

第一，要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。像今年的黄岩岛，等事件，让学生看新闻讨论，看清美国日本的险恶用心。 这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。

第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在课堂教学过程中，谈到如何培养意志力，如何克服困难等，不需要教师逐一讲解，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，针对具体问题谈谈解决问题的办法，再从课本中寻找解决的办法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样的选择？学生中存在很多看法，教师可采取自主学习、综合探究等活动，一方面鼓励学生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想状况；另一方面要发挥教师的主流价值观的引导作用，在注重发展学生自主学习能力、鼓励学生自主进行价值判断的同时，为学生提供鲜明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。

第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发现，达到对学生有效地实施教学的目的。例如，在讲到节约粮食时，我们可以搜集平时浪费粮食的材料图片，然后到网上下载贫困山区人们的生活状况视频，两相对比，学生自然就能感受到节约的重要性，从而对自己的浪费行为感到羞愧，进而落实到节约粮食的行动上。

第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。在学习“消费”内容时，我以房屋消费为例进行教学，家庭经济状况不同的学生对这个例子的反映明显不同，此时，我就及时引导他们了解影响家庭消费的因素、怎样树立正确的消费观等知识。除了要转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展。

第8篇

关键词：高中生 消费现状 消费观

一、前言

进入新世纪之后，社会经济迅猛发展，人们的生活条件不断改善。当今高中生的消费观发生了很大改变。我们这些高中生基本都是独生子女，从小衣食无忧，特别是大城市中的高中生，可以说是集万千宠爱于一身。大家从小生活在良好的环境中，可能在消费观念方面存在问题，极易出现盲目攀比情况。高中生们是祖国的未来，肩负着实现"中国梦"的重要责任。因此了解高中生的消费现状，并引导他们树立正确的消费观，是一件刻不容缓的事情。

二、高中生消费现状

据我观察，高中生的消费主要集中于以下几点：

1、零食消费

目前，零食消费是高中生所有消费中的重要组成部分，市面上出现的零食越来越多，无形中就在诱惑着高中生，他们除了一日三餐，在零食消费上面也居高不下。据调查显示，一些高中生可能每天要去好几次学校周边的各个超市进行零食消费，每次少则十几元，多则上百元。

2、服装消费

虽然高中学校都要求学生穿校服，但是高中生正处于青春期，还是比较在意自己的外在形象的，特别是女生，希望自己的青春更加耀眼，更加夺目。有相当一部分高中生喜欢名牌，追求个性和时尚，所以服b消费在高中生所有消费中也占据很大一部分比重。

3、学习消费

高中生的学习消费也有很重要的地位。他们的学习消费主要体现在购买课外辅助资料、学习用品和课外辅导班费用等方面。补课费用通常是高中生的父母直接缴纳。高中生自己的学习消费主要体现在购买各种学习资料方面。但由于缺少应有的引导，一些高中生在购买学习资料方面存在盲目性，很多时候购买的很多资料从没有使用，造成了资源浪费。

4、交际费用

在高中生所有消费中，交际费用是十分普遍的，具体体现在同学之间互赠礼物、互请吃饭等。随着生活条件的不断改善，当前高中生请客吃饭的情况比比皆是。有些高中生还去高档饭店举办生日聚会等。这种情况很容易造成同学之间的攀比现象，影响高中生的健康成长。

三、高中生消费存在的问题

1、消费具有盲目性

高中生年纪尚小，一直生活在学校的"象牙塔"和父母的关爱中。他们社会阅历不足，缺少应有的理财观念，做事情比较容易冲动，在消费中必然存在盲目行为。有些高中生认为只要是自己喜欢的，想尽办法也要购买下来，他们只是感情用事，却不顾及家庭实际情况，这样的消费心理和消费行为极不利于高中生的健康成长。

2、存在严重的攀比心理

我们这些高中生基本都是独生子女，从小过着衣食无忧的生活，也习惯了以自我为中心，凡事不考虑后果，在消费中存在严重的攀比心理。有些高中生片面认为自己使用低档次的东西会被别人看不起，觉得自己使用的东西不能比别人差，于是将大笔金钱花在没必要的地方，不仅加重了家庭经济负担，也导致消费观变得畸形。

3、过于重视物质消费

目前，高中生的消费结构存在不合理现象，过于重视物质享受，忽视精神消费。他们很少愿意拿出一部分钱去购买对自己成长有益的经典书籍，而是喜欢追求名牌，追求最新款的电子产品。这样的消费观不利于同学们的长远发展，亟待进一步改进。

4、浪费现象严重

从目前来看，高中生存在比较严重的消费浪费现象，比如就餐时浪费，只要饭菜不合胃口就全部倒掉；还有买衣服时浪费，觉得衣服不够新潮就把衣服扔掉。这种消费观导致资源被大量浪费，不利于和谐社会建设。

四、引导高中生树立正确消费观的建议

1、加强家庭消费教育

家长是孩子的第一任教师。家长们要为孩子以身作则，用自身榜样引导孩子树立正确的消费观。父母自己要节约粮食、合理消费，为孩子做出吃苦耐劳、勤俭节约的好榜样。同时，家长还要有意识地培育我们的理财观念，和我们一起规划消费开支，使我们正确认识金钱的作用，学会合理控制消费，家长可以让我们了解家庭收支情况，比如每个月家中的水电费、煤气费等各种费用，使我们树立节约意识，感觉到自己也有责任为家里做一份贡献，珍惜父母的血汗钱。另外，家长还要为我们提供合理适度的生活费。确实，随着生活条件的不断改善，家长给我们的零用钱越来越多，对孩子基本是有求必应。不少家长很少关心孩子是怎么使用零花钱的，认为只要孩子开心就行，这种心理无形中就助长了我们部分高中生挥霍金钱的不良行为。有鉴于此，家长应该为我们提供适度的零用钱，既满足孩子在生活中的正常开支需要，又没有多余的钱供我们乱花。

2、加强学校消费教育

老师们要利用课堂时间为同学们适当传授理财知识，比如在政治课中为学生介绍经济知识，使大家理性看待自己的消费行为；再比如在数学课中为学生系统讲解存款利率的知识，使学生树立存款意识，不要盲目消费。另外，学校还可以根据具体情况举办一些诸如爱心工程、希望工程等活动，鼓励大家为社会公益活动捐钱捐物，让我们高中生将零花钱节省下来捐给灾区和贫困地区，使我们高中生树立起无私奉献的人生观和价值观，这对我们高中生日后的发展大有裨益。只有成为有爱心、有道德的人，才是合格的社会主义新人。

3、优化社会消费环境

21世纪是新媒体时代，社会相关部门要发挥舆论的正确导向作用，利用网络、微信、手机等方式加大对理性消费的宣传，比如中央电视台做的"节约粮食"的公益广告就是很不错的教育素材。政府还要加大对不良文化信息的管控，防止高中生受到拜金主义享乐主义的影响。总之，在引导我们高中生形成理性消费观方面，社会要发挥应有作用，要塑造良好的社会氛围，使生活于其中的每个人都受到正面影响和熏陶，学会理性消费，正确消费。

五、结束语

高中生正处于成长期，使他们树立正确的消费观有着至关重要的作用，这关系到高中生的健康成长，也关系到社会主义和谐社会的建设事业。当然，培育高中生形成正确的消费观是一项系统工程，社会、学校、家庭都应该发挥一些作用，创设良好的氛围使高中生成人、成才，促使高中生获得全面发展，日后为社会建设做出更大贡献。

参考文献：

[1]王妤晋.呼和浩特市高中生消费现状研究[D].内蒙古师范大学，2013：11.

[2]陆玉红.当前城市中学生消费存在的问题及对策[D].华中师范大学，2008.

[3]李斌.浅淡如何引导职业学校学生健康消费[J].农业教育研究，2008：6.

[4]陆茜.深圳高中生消费习惯和理财观念调查报告[J].市场周刊，2014：4.

[5]黄荣.当前大学生畸形消费的成因及危害[J].东水利电力职业技术学院学报，2008.

第9篇

【活动缘起】

周一早餐过后，转到教室，看到一些被吃的“没完没了”的馒头，或塞于抽屉，或弃于垃圾桶，表达着无声的抗议。一个馒头虽小，道理很深。乱丢饭菜、浪费粮食的现象在当下中小学校已是司空见惯，长此以往，积非成是，积习难改，孩子的行为习惯、道德品质又将何去何从？

【活动目的】

1.了解馒头知识，体会馒头来之不易，在日常生活中落实不丢馒头、不倒饭菜的好行为。

2.培养学生分辨能力，养成珍惜粮食、勤俭节约的好习惯。

3.结合《弟子规》《朱子治家格言》，熏修感恩劳动、感恩父母的好德性。

【活动准备】

1.学生课前知识准备：馒头是怎样“炼”成的。

2.材料：“馒头的营养及作用”

3.文章：《餐桌上的浪费》《暴殄天物，罪莫大焉》

班会主持：班长杜守兰

【活动过程】

开始部分：学生齐读

《锄禾》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

《饭前感恩词》：

饭食之德，一粥一饭，当思来之不易。自奉必须简约，宴客切勿流连。饮食约而精，园蔬与珍馐，勿贪口腹而恣杀牲禽，萝卜白菜保平安人生。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。厨中有剩饭，路上有饥人。感恩天地滋养万物，感恩国家培养护佑，感恩父母养育之恩，感恩老师辛勤教导，感恩同学关心帮助，感恩农夫辛勤劳作，感恩大众信任支持。 愿天下所有人都有饭吃。

师：古人云：身披一缕，当思织女之劳；日食这餐，每念农夫之苦。如果没有粮食，人类将无法生存。如果没有粮食，中国何谈发展。（出示垃圾桶里捡到的馒头）馒头，普普通通的一种食物；吃馒头，简简单单的一顿早餐；丢馒头，轻轻松松的一个动作。可是，当这一幕在每一天，在每一所小学不断上演时，同学们，你以为丢掉的仅仅是一个馒头吗？出示课题：馒头，馒头！

第一环节 发放“问卷”，调查早餐状况

问题一：早餐你吃了几个馒头？（ ） A.经常吃两个 B.经常吃一个左右 C.经常吃不到半个或基本不吃

问题二：对于吃剩的馒头，你的处理方式是什么？（ ） A放着，等饿了再吃 B吃不完随手扔掉

搜集并整理数据。结果如下：一.经常吃2个的9人，占45%；吃一个左右的7人，占35%；基本不吃的5人，占2 5%；二.对于吃剩的馒头，“扔掉”的8人，占40%。

师：统计数据，我们分析：一、平时喜欢吃馒头的同学，占不到一半；二、吃不了浪费掉的同学，接近一半！这个现象是“果”，追根溯源，造成这种结果的“因”，又是什么呢？

第二环节 讨论交流，重新认识馒头

师：同学们，当你拿起馒头时，首先会想到什么？是不是它的味道？这个馒头好不好吃，甜不甜？你有没有思考，这个馒头是怎样来到我的手里的？在它身上，究竟有多少故事呢？那么，就让我们刨根问底，看看馒头的由来吧！

一、馒头是怎样“炼”成的？（小组讨论，代表发言，归纳小结，形成答案）

小组甲：时间周期长。馒头取材于面粉，面粉来自于小麦。秋播，冬生，春熟，夏收，结束了小麦的轮回，接着进入加工厂，磨成面粉，然后来到食堂，经历一系列的变化，最后，在热气腾腾的蒸锅里，“破茧成蝶”成了白白胖胖的馒头。

小组乙：劳动强度大。从田间地头，馒头开始了它漫长的“演变”：耕种，管理，收割，脱粒，晾晒，入仓，运输，加工，制作，最后一站是教室。可真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊！

小组丙：参与人员多。有农民伯伯、收割机师傅、运输司机、加工厂工人、炊事员、值日学生等。一个小小馒头，竟然凝聚了这么多劳动者的付出，真是来之不易啊！

师小结：这个帐一算，明白了，馒头虽小，来之不易。吃在嘴里，甜在心上。馒头为什么这么甜？因为它历经了风雪雨霜，因为它吸收了日月精华，更因为它凝聚了劳动者的汗水！因此，让我们感恩劳动者，感恩父母。扔掉一个馒头容易，可是做成一个馒头呢？代价真的太大了！那么，作为餐桌上的主食，馒头又有哪些营养价值呢？

二、馒头（小麦）的营养（生甲读）

小麦，是我国北方人民的主食，自古就是滋养人体的重要食物。《本草拾遗》中提到：“小麦面，补虚，实人肤体，厚肠胃，强气力。”小麦营养价值很高，所含的B族维生素和矿物质对人体健康很有益处。

面粉经发酵制成馒头更容易消化吸收。主要营养素是碳水化合物，是人们补充能量的基础食物。馒头制作简单，携带方便，松软可口。有利于保护胃肠道。胃酸过多、胀肚、消化不良而致腹泻的人吃烤馒头，会感到舒服并减轻症状。

师：同学们，馒头来之不易，是无数劳动者汗水的结晶，它食用方便，制作简单，营养丰富，为我们提供了生命的能量。这么好的食物，我们有什么理由糟蹋呢？把吃不完的馒头扔掉，是一种什么样的行为呢？

第三环节 结合《弟子规》，谈谈对浪费粮食的认识。（学生自由发言，记录）

麦元洪：早上不吃馒头，上课时肚子饿，头晕，身体没劲，就会影响学习。经常不吃早餐，营养跟不上，久而久之，疾病就会来找你了。比如肠胃病、结石等。身体垮了，父母会担心难过。身有伤，怡亲忧。这是不孝的行为啊！

尹定华：丢馒头是一种浪费行为，糟蹋粮食更可耻！既对不起种粮食的农民伯伯，也对不起爸爸妈妈。他们辛辛苦苦挣钱，供我们吃，供我们穿，供我们上学，我们却不珍惜，这也是不孝的行为。

孙兵：经常丢馒头是一种坏习惯，长此以往，长大了就变成败家子了。到时候，浪费的就不仅仅是粮食了。勤俭节约是中华民族的传统美德，所以，乱丢馒头、乱倒饭菜也是一个品德问题。德有伤，怡亲羞啊！

师：是啊，小小一个馒头，却蕴含了这么多道理。人不学，不知道啊！今天我们终于明白了，丢馒头原来是一个很严肃的道德问题。道德滑坡、良知泯灭的现象，在现实生活中还少吗？那么，就让我们走出校园，看看社会上那些丑陋的一面吧！

第四环节 朗读文章一：《餐桌上的浪费》（杨雪琴读）

文章二：《暴殄天物，罪莫大焉》（杜守兰读）

第五环节 倡议书：《拒绝浪费 珍惜粮食》（班长读）

尊敬的老师，同学们，大家好！

当我们随手扔掉一块馒头的时候，我们是否想到，世界上有多少人因饥饿正在死亡的边缘徘徊？还有多少父母正在为一餐饭食而辛苦奔波？

同学们，为了让贫困家庭早日远离饥饿，让我们继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，以勤俭为荣，以浪费为耻。圣贤早已告诉后人，“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”为此，班委会向全班同学发出倡议。

第10篇

1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。 能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境;

3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识;

二、班会准备：

1、召开班干部会议，阐明保护环境的重要意义，为举行此次主题班会做好思想准备。

2、黑板上书写“环保从我做起”七个大字。

3、确定扮演角色，排练小品。(准备好小品演出道具：世界地图、拐杖、白大褂、听诊器等)

三、班会程序：

(一)各小队汇报人数;

(二)全体起立，出旗敬礼;

(三)唱队歌;

(四)中队长讲话。请主持人甲乙上场;

(五) 活动过程：

1、主持人甲：人类的生存，离不开空气，离不开矿产。

主持人乙：离不开海洋，离不开江河。

甲：离不开山岗，离不开森林。

乙：离不开草原，离不开土地。

甲：是啊，环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

甲乙合：亲爱的老师们、同学们，今天我们欢聚一堂，让我们通过《环保从我做起》的主题班会，来重新认识环境保护的重要性。

2、甲：嫩绿、翠绿、葱绿、墨绿……跳动着无限的生机与活力。

乙：绿是植物放射的生命之光。

甲：绿色养育着山，有了绿色，山才有生机。

乙：绿色养育着水，有了绿色，水才清澈。

甲：绿色养育着动物，有了绿色，才有鸟的啼唱，虎的长啸……

乙：你听，黄莺在嘎咕嘎咕地叫，布谷鸟在布谷布谷地唱。

甲：在这绿色的祖国里，在这充满阳光的校园里，我们忍不住载歌载舞。请欣赏歌伴舞《阳光校园》。

3、甲：今天，有几位绿色的朋友也来参加我们的主题队会，大家想认识它们吗?

乙：好，就让我们用热烈的掌声欢迎它们。 小品《我们绿色的家园》

甲：同学们，看了刚才的小品你们一定深有感触吧。

乙：谁来谈谈看了小品后的感受和体会?(让同学们各抒己见，谈感受和体会)

甲：刚才同学们讲出了我们每一个人的心声，都讲得很好。

乙：是啊，保护环境对于人类来说太重要了。

5、甲：作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更健康、更美丽。

乙：同学们，虽然地球病了，但是“亡羊补牢，为时不晚”，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，让天空更蓝，让流水更清，让大地充满生机，让地球更美丽，我们的生活更幸福!那我们在今后的生活中应该如何做?

(让学生讨论，得出结论)

节约用水 节约用电 少使用塑料制品不使用一次性筷子拒绝使用含汞的干电池 保护校园内的花草树木节约粮食

6、通过欣赏童话剧让每个人都懂得保护、环境的重要性;有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献，下面让我们进行有奖开心问答。

7、经过紧张的开心问答之后，让我们欣赏《拉丁舞》

8、甲：环境是人们和万物赖以生存的重要基础和条件，保护环境、爱护环境是全社会每个公民的职责和义务。

乙：环境是关系人们生活质量以及生命质量的重要基础，保护环境、爱护环境就是保护生命、爱护生命。

甲：时代的发展，科学的进步，世人的环保意识日趋加强。爱护环境，爱护家园已逐步形成人们的行为观念。

乙：天地之物，生命之网，我们要时刻敲响环境保护的警钟，环保观念一刻也不能放松。

甲：我们要时刻牢记环保宗旨：“环境保护，功在当代、利在千秋”

乙：请欣赏诗歌朗诵《献给大地、祖国的歌》

9、目前，各国每年抛弃的垃圾越来越多，也越来越难处理。面对垃圾的挑战，各国政府和环保部门都在探索解决的良策，如何综合治理，变废为宝。

男：是啊!各国在这个问题上确实花了不少脑筋，各显神通：垃圾变燃料、垃圾变石油等，但是我们班的小朋友们却别出心裁，把垃圾竟用到了时装秀上。

女：请欣赏环保时装秀。

10、甲：铲除杂草，让一棵棵果树飘着芬芳，

乙：甜甜的果实流淌着丰收的消息。

甲：洒下清泉，让一朵朵鲜花张开笑脸，

乙：长辈们都向我们翘起了大拇指。

甲：锄松泥土，让一棵棵绿树长得多么挺拔，

乙：浓浓的绿荫铺出童话世界的神奇。

甲乙齐：对着太阳我们自豪地说："红领巾是大地的美容师!"

甲：无论你走到天涯海角，

乙：无论你穿过千山万水，

甲乙齐：最终我们还会在此相会，因为我们拥有同一个地球妈妈。

甲乙齐：最后，我们衷心地希望大家都来善待大自然，保护我们共同的地球妈妈，因为环保连着你我他。 让我们行动起来，从现在开始，爱护好我们身边的一草一木，请在这里留下我们的宣言……(全体起立，我们宣言： 做环境友好型社会的小主人)

努力学习科学知识,主动增强环保意识,倡导文明行为,爱护环境卫生,爱护动植物,从小事做起,节约每一滴水,每一度电,每一张纸,每一粒米……改变不良生活习惯，小手牵大手，做环境友好型社会的小主人。

11、班主任总结班会情况，并提出要求。

第11篇

1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。

能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是能分辨什么样的行为是保护环境，；

3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识；

二、班会准备：

1、召开班干部会议，阐明保护环境的重要意义，为举行此次主题班会做好思想准备。

2、黑板上书写“环保连着你我他”七个大字。

3、确定扮演角色，排练小品。（准备好小品演出道具：世界地图、拐杖、白大褂、听诊器等）

三、班会程序：

（一）各小队汇报人数；

（二）全体起立，出旗敬礼；

（三）唱队歌；

（四）中队长讲话。请主持人甲乙上场（以下的甲乙分别是表示主持人甲和主持人乙）；

（五） 活动过程：

1、主持人甲：人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。

主持人乙：离不开海洋，离不开江河。

甲：离不开山岗，离不开森林。

乙：离不开草原，离不开土地。

甲：是啊，环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

甲乙合：亲爱的老师们、同学们，今天我们欢聚一堂，让我们通过《环保连着你我他》的主题班会，来重新认识环境保护的重要性。

2、甲：嫩绿、翠绿、葱绿、墨绿……跳动着无限的生机与活力。

乙：绿是植物放射的生命之光。

甲：绿色保佑着山，有了绿色，山才有生机。

乙：绿色保佑着水，有了绿色，水才清澈。

甲：绿色保佑动物，有了绿色，才有鸟的啼唱，虎的长啸……

乙：你听，黄莺在嘎咕嘎咕地叫，布谷鸟在布谷布谷地唱。

甲：在这绿色的祖国里，我们忍不住放声歌唱。请听小合唱《绿色的祖国》。

3、甲：今天，有几位绿色的朋友也来参加我们的主题队会，大家想认识它们吗？

乙：好，就让我们用热烈的掌声欢迎它们。

苹果树：我是来自华北的一棵苹果树，大家都认识我吧！我不仅能净化大地的空气，还能给人们带来甜美的果实。

柳树：我是来自西湖边上的一棵垂柳。每当冰雪初融、河水开冻，每当烈日当头，我就把炎热遮挡，孩子、老人都是我的好伙伴。

松

树：我是来自大兴安岭的一棵雪松，无论春夏秋冬，我都贡献出自己的一片绿色，而且还为人们提供最优质的木料，美化人类的生活。

竹子：我是来自四川的一棵新竹，小时候我是大熊猫最喜爱的食物，

长大了人们又利用我做成各种用具；夏天用的竹席、凉椅、傣家人喜爱的背篓、楼屋都是由我和我的兄弟姐妹们做成的。

梧桐树：我是来自胡埭中心小学的一棵梧桐树。盛夏，我伸出无数只手掌，为同学们遮挡烈日、遮挡雨滴。

乙：小树啊小树，你们真是我们人类的好朋友！

甲：小树啊小树，加把劲，我们一起快快长，早日为国立功劳。

4、甲：同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛。

乙：原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蓝，原本清新的空气不再清新……

甲：是什么原因使我们的母亲得这么重的病？

乙：是环境污染。同学们，看！地球母亲来了。

（一个学生身上披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场）

“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。医生！医生！（另一个学生装扮成医生上）

“医生”：你怎么啦？

“地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！

（医生为地球仔细诊断）

“医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今……（不断地摇头作无奈状）

“地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？

“医生”：你的绿色的皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死……

“地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！

“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。

甲：同学们，看了刚才的小品你们一定深有感触吧。

“地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧？

乙：谁来谈谈看了小品后的感受和体会？（让同学们各抒己见，谈感受和体会）

甲：刚才同学们讲出了我们每一个人的心声，都讲得很好。

乙：是啊，保护环境对于人类来说太重要了。

5、甲：作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更健康、更美丽。

乙：同学们，虽然地球病了，但是“亡羊补牢，为时不晚”，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，让天空更蓝，让流水更清，让大地充满生机，让地球更美丽，我们的生活更幸福！那我们在今后的生活中应该如何做？

（让学生讨论，得出结论）

节约用水

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。

节约用电

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人

走灯灭。

2、每天少看一分钟的电视等

少使用塑料制品 现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不随手乱扔塑料包装物。

4、尽量购买用纸包装的物品。

5、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

不使用一次性筷子

我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性竹木筷。

拒绝使用含汞的干电池

在我们平时使用的干电池中，含有对环境及健康有很大威胁的汞，一次性电池中往往含有大量的汞，而可充电干电池中汞的含相对较低或不含汞。在我们的日常生活中应注意：

1、不使用含汞的干电池，尽量使用可充电电池。

2、不要随手丢弃用过的废电池，最好能将用过的电池集中起来，送到处理厂。

保护校园内的花草树木

校园内的花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1、不要随意践踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按时给花草浇水。

节约粮食

粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是环保。

6、甲：通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。

乙：让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽家园。

甲：如果我们看到破坏环境的行为，该怎么做？

（四人小组讨论，派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。……

）

7、甲：铲除杂草，让一棵棵果树飘着芬芳，

乙：甜甜的果实流淌着丰收的消息。

甲：洒下清泉，让一朵朵鲜花张开笑脸，

乙：长辈们都向我们翘起了大拇指。

甲：锄松泥土，让一棵棵绿树长得多么挺拔，

乙：浓浓的绿荫铺出童话世界的神奇。

甲乙齐：对着太阳我们自豪地说："红领巾是大地的美容师！"

甲：无论你走到天涯海角，

乙：无论你穿过千山万水，

甲乙齐：最终我们还会在此相会，因为我们拥有同一个地球妈妈。让我们一起来表达对它的热爱吧！请听大合唱《热爱地球妈妈》。

甲乙齐：最后，我们衷心地希望大家都来善待大自然，保护我们共同的地球妈妈，因为环保连着你我他。

8、班主任总结班会情况

，并提出要求。

第12篇

我们教师，特别是思想品德课的教师必须牢记：青少年思想品德的培育对全社会精神文明建设具有基础性的作用。教育的功能不仅是知识与技能的传授，也是传承和培育文化传统、思想意识、道德品质和价值观念的过程。思想品德老师要以实现教育的后一项功能为主要任务，把对青少年思想道德的培养工作落实到课堂教学过程的具体细节中，抓住课堂教学中出现的信息状况，加强对学生进行品德教育。

我在与学生探究《理解老师》这一课时，发现七年级一班学生刘某蹲在讲桌旁，趴在凳子上做笔记，我走到他面前问道：“你为什么趴在这儿听课？”同学们回答：“他课间老爱打闹，值周老师扣掉了班里分数，班主任非常生气，惩罚他蹲在讲桌旁听课。”我听完学生们的回答，随机问道：“你们心中是怎样看待老师的批评和惩罚的？”

此时的教室顿时沸腾起来，同学们七嘴八舌地说出心中的想法：心里不舒服，我恨他，讨厌那个老师，不喜欢他带的课，不想上学了，想狠狠地打老师一拳……

听到学生们的回答，我心中大吃一惊，这就是新时代的学生？他们的心理素质和承受挫折能力是如此之差！我灵机一动，把这种现象与今天所探讨的内容结合起来，在黑板上快速写出一道思考题：怎样正确对待老师的批评和表扬？让学生们四人一组进行讨论，通过学生在班里的交流、发言，我及时引导学生：不仅要理解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现某种过错，特别是当老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老师求全责备，更不应该怀恨在心。老师的表扬是肯定、鼓励也是期待，当老师表扬你时，应体验到成功的喜悦，应再接再厉；老师的批评是负责、爱护、鞭策，也是期待，应有则改之，无则加勉。

我又来到学生刘某面前，告诉他：教育中真正的爱，包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。这种“养成教育”，带有某种强制性，这种养成良好行为习惯的强制性，是为了让你长记性，同时在一个集体中，一个人违纪必然妨碍其他人学习，也影响了集体的荣誉。看到学生刘某频频点头，我很欣慰，知道他已经想明白了。

我在探究《七嘴八舌话变化》这一课时，要求学生从衣、食、住、行、用等五个方面谈谈你看到的变化。其中七年级四班一同学高某举例：原先学生没什么吃的，整天饿肚子，现在学生想吃什么有什么，而且吃不完，你看学校饭堂的餐桌上、垃圾桶里，到处可见剩菜、吃了一口的馒头、鸡蛋……听到该同学的回答，我有点惊愕。我告诉学生，现在吃的确实变化很大，从没得吃，到吃大鱼大肉，后来发展到吃时讲究科学和营养了，但是不能铺张浪费，同学之间不能比吃、比穿、比用。我国自古以来都有勤俭节约的传统美德，你们小时候就知道《悯农》这首诗，它告诉我们农民的艰辛。虽然大家现在富裕了，我们更应该节约粮食，因为在我们国家还有少数地方的人们没有解决温饱问题，非洲还有很多国家的人民处于饥饿中。我希望从今天起，从你们班做起，成立一个督察小组，专门负责这方面的督察工作，好不好？听到同学们大声地回答“好”，我也发自内心地笑了。

第13篇

一、营造绿色和谐环境，萌发幼儿初步的环保意识

1.构建绿色环保的物质环境

幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的。为了让幼儿在美好的环境中健康成长，必须优化环境，给幼儿创设一个良好的环境，我认为创设良好的环境首先应从创设绿色的环境开始。因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。我们幼儿园充满绿色，到处是一片绿色的海洋，树木郁郁葱葱。走廊里悬挂着老师们用麻绳、木棍、贝壳等环保材料制作的精美挂饰。种植园里阿姨们种的蔬菜瓜果，总能吸引小朋友驻足观察；园内张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱。孩子们随处都能感受到自然与人的和谐。

在活动室的设计中，我们也突出环保，注重环保材料的运用。饼干盒、牛奶罐、旧报纸在活动室中成了装饰的主角。我们将它们设计成城墙、桌子、花架等来美化充实活动室，让孩子体会到废旧物品能够巧利用，从小树立环保意识。在活动区的墙上，我们贴上了环保的标语，在楼梯走道间，我们也张贴了绿色行为习惯的宣传图，让小朋友们在潜移默化中不断增强环保的意识，养成良好的行为习惯。

2.营造绿色温馨的心理环境。

心理环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要的作用。教师通过组织谈话、讲故事、学儿歌等形式，对幼儿进行绿色环保意识的渗透，再通过观察讨论、集体讲解、宣传教育等方法帮助幼儿养成绿色行为习惯。我非常注重给幼儿提供相互交流的机会，促进幼儿在活动中相互接触、相互交流，建立良好的小伙伴关系。如经常性地开展“说说我的优点”、“集体生日会”等活动，既为幼儿创造了关心他人、文明交往的机会与条件，又激发了幼儿的兴趣。幼儿身处在幼儿园这个和睦的大家庭里，群体营造的愉快向上的良好氛围，使幼儿得到感染和鼓舞，感到温馨快乐，感到关爱和支持，有效地促进了每位幼儿富有个性的发展。

二、渗透环保教育行为，加深幼儿对于环保内涵的理解

1.寓环保教育于各科教学

在日常教学中，我们注重将环保的内容渗透在幼儿园各科教学中。在歌唱活动《小苗苗》时，引导幼儿像歌中所唱的那样去做，爱护幼儿园的一草一木。在语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容，通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿的行为规范中。另外，我们还设计了活动《有趣的报纸》，引导幼儿利用报纸制作服装、撕贴画、剪窗花等，目的在于让幼儿知道怎样再次利用废旧纸张。我将环保教学渗透到幼儿的教学活动中，通过有目的、有计划的引导，不断增强幼儿的环保知识。

2.寓环保教育于游戏活动

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了充分的发挥。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在开展角色游戏前，我先带小朋友们去参观各个游戏区角，并和幼儿一起讨论“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戏都需要哪些材料，怎样使游戏材料更丰富。围绕这些问题，孩子们展开了热烈的讨论，有的说可以去买；有的说可以自己做；也有的说可以把家里不需要的东西带来……最后大家一致认为：游戏材料应该由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏皮、饼干盒、饮料罐、纸盒等都带过来，化废为宝。于是我们开始一起收集一些无毒无害的废品，利用饼干盒、牙膏壳、饮料罐等材料开展“超市”的游戏；利用蛋糕盒、塑料吸管、纸盘等材料开展“手工作坊”的游戏，等等。并利用这些无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板等废品制作游戏中所需要的材料、玩具。通过这一系列的活动，孩子们懂得了怎样减少生活垃圾和如何回收利用废品，增强了环保意识，也提高了参与环境保护的自觉性。

3.寓环保教育于幼儿日常生活

我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿行为就由不自觉转化为自觉。根据幼儿一日生活的内容，我们提出了一系列的要求：学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会轻声交流，不大声喧哗；养成开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。平时，我们教育孩子养成随手关灯，节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯，并在班中设立“环保地球小卫士”奖，从而使孩子的环保意识不断增强。

三、开展环保课题活动，帮助幼儿初步养成环保行为

结合我园的环保课题，我们积极开展了一系列的环保活动。在大班开展“让城市更美丽的”的主题活动中，设置了“废物从哪里来”“废物多了会怎么样”“动脑筋让废物变宝”等环节，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作，以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要处理好垃圾。在“环保小卫士”的主题活动中引导小朋友将树苗种到幼儿园的各个角落，给小树苗画上爱护树苗的宣传标语，还制作了环保宣传小旗，进行环保知识的社区宣传活动等。引导幼儿用自身的实际行动来宣传环保，知道保护环境必须从我做起，从自身实践中获得了环保知识。

当一些主要的与环保日有关的纪念日来临之际，我们也组织开展了相应的活动。在3月22日世界水日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日来临之时，我们都对这些活动内容进行了宣传，鼓励幼儿了解环保的重要性，也引导小朋友们从我做起，从小事做起，从小就要保护我们的环境。

四、取得家庭密切配合，引导家长参与环保宣传教育

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。首先，家长要加强自身的环境教育素质，处处为孩子做榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为，从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子、教育孩子，比如不随地吐痰，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音影响其他人的生活等。其次，要让孩子多亲近大自然，利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩，对孩子的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然、保护大自然的积极情感。再次，要通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，已无法充分吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。最后，在平时少用塑料袋、塑料杯，最好用纸袋、篮子，以减少白色污染等。

第14篇

关键词:生活;融入教学;激发兴趣;学以致用

中图分类号:G633 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0228-01

一、导入生活化,激发学习兴趣

数学来源于生活,生活中也到处有数学。引导学生从生活实际中发现数学问题、理解数学和感受数学,都是数学来源于生活的具体化。“良好的开端是成功的一半”。 在教学中,教师要善于发现生活中的数学问题,教师要结合学生身边的事物引出数学知识,让学生感到自然、亲切、易懂。

例如,教学“百分数意义和写法”时,虽然百分数是学生刚要学习的新知,但是百分数常在电视、报刊等媒体上经常出现,学生亦接触,我布置学生课前作业通过各种渠道和方法搜集百分数,学生搜集到的数据有:衣服标签含棉量90%,含纤维10%;牛奶盒上含蛋白2.9≥%脂肪≥3.1f%非脂乳≥8.1;料瓶上、网络上、等等,用身边事物导入,小学生的学习带有浓厚的感彩,对熟悉的生活情景感到亲切,有兴趣。学生同时会更加希望了解百分数在实际生活中的应用,把百分数与实际生活紧密联系起来,体会到学好百分数对于指导我们的生活有很大的用途。

二、例题生活化,学生易懂易学

小学数学中的许多知识和技能在现实中都能找到原形。因此,在教学中教师尚若能从学生熟悉的生活情境入手,为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可操作的学习内容、既可以打开数学与生活的通道,让学生感受到数学的魅力,享受到数学学习的乐趣,又可增强学生的学习效果,培养学生的数学技能。

例如,在学习“百分数的意义和写法”这课时,我把例题改编成吃火锅,先让学生看一段老师吃麻辣火锅的录像,又麻又辣让人回味。再进一步展示火锅食谱的配料,辣椒45%花椒38%其他17%让学生讨论看到这些数据想到了什么?发现了什么?学生带着浓浓的兴趣很快就得到了结论:麻辣的原因是辣椒和花椒占配料总量百分比大。接着引导各百分数表示什么?学生获得百分数的意义也水到渠成。

在教学“按比例分配应用题”时,我就提供机会,让学生动手按一定比例把药粉和水配成药水,通过让学生动手实践操作,学生加深了印象,明白了按比例分配应用题在实际生活中的用途是很广泛的,从而让学生感受到我们的生活处处有数学,并树立学好数学知识的自信心。

三、练习生活化,学以致用

《数学课程标准》中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学知识在现实生活中的应用价值。”学习数学知识,是为了更好的服务生活,应用于生活,学以致用。因此,在学生学完新课后,我就经常出一些实际应用的题目让学生练习,培养学生解决实际问题的能力。

例如在“百分数意义和写法”一课练习中,我设计了招聘小记者告示:1、能说出新闻中百分数的意义。2、谈谈自己对这则新闻的感想。新闻A、某市学校附近小摊中,合格的食品仅是30%B、我国耕地面积占总世界耕地面积8%;我国人口占世界人口的22%; C、一件衣服标签含棉量90%,含纤维10%;学生在思考百分数的意义时,同时又感受到了不要乱买乱吃小食品;要节约粮食,有节制开垦土地,搞好计划生育等等问题背后所蕴含的思想深意,受到了思想教育。

又如:在学完统计表一课时,我布置课下作业,各小组搜集身边数据自己汇成统计表并提出合理化建议和问题。第二天学生交上来的作业非常生活化,有的小组绘制了5月20日我校为汶川灾区捐款统计表,建议所有人来献出爱心,支援四川灾区;有的小组绘制了汶川5.12地震伤亡人数统计表和救援数据统计表,提出问题怎么样合理规划利用救灾物资;也有绘制家庭用水用电统计表,提出节水节电建议。

第15篇

【关键词】 培智生；养成教育

【中图分类号】G632.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-01

良好的行为习惯对人的一生具有深远的影响。这种影响伴随人的一生。无论学习生活，做人或处。他都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，特别是自闭症和弱智学生，养成良好的行为习惯是他们将来融入社会独立生活终身享用不尽的才富。一个不良的习惯也会给人的一生带来很多不便和痛苦。对于我们培智学生更是如此。像著名教育家叶圣陶说的：“教育是什么？简单的说就是养成习惯。”培智学生刚来到学校没有进行行为习惯培养的样子真是难以想象，乱得像一盘散沙。

行为养成教育是德育的途径。长久养成的习惯必然包含了一个人的世界观、价值观，包含他为人处世的态度，和道德品质的好坏。通过对学生行为习惯的培养，让他们树立正确的观念。让他们懂得什么事不能做，什么事可以做，什么事必须做，又该怎么做。行为习惯养成也是智育的途径。通过行为习惯的培养，能够让学生学会如何学习，学到了知识，智力上得到了更好的发展。那么培智学生需培养哪些行为习惯，应该如何培养呢？在这里我谈谈自己的一些尝试。

一、培智生需培养的行为习惯

（一）生活习惯

教学生刷牙、洗脸、洗手、洗澡，让他们养成良好的卫生习惯。规范学生用餐、上厕所。吃饭前和上完厕所要洗手，要节约粮食，不能浪费。口渴要喝水，冷热要穿脱衣服，定时上厕所。自己穿衣服、鞋子，东西用过后要放回原处、不能乱丢。让他们懂得：自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情争着做。

在教育学生的过程中，有些学生早上来到学校像个小花脸，便后不洗手，天热了不知道脱衣服，天冷了不知道穿衣服，口渴了不知道喝水，这都需要我们去提醒。有的甚至不懂自己去上厕所，一急了就脱下裤子随地大小便。因此老师和家长都要定时叫他们去做某事，以期他们慢慢养成定时做某事的习惯。有的学生还会乱丢东西，书、书包、衣服、鞋子和袜子等。在这些行为将发生时，我都会及时制止。如果已经发生了，就让他自己捡回放到旁边。

（二）文明礼仪

和别人见面分别懂得打招呼，能用“谢谢”“对不起”“没关系”“请”“再见”等礼貌用语。和老师同学见面，知道问好，离开时说再见。爱护周围环境，不随地吐痰、乱丢垃圾。诚实节俭，热爱劳动。不打架，不发脾气。尊敬他人，爱护同学，学会感恩。被叫到时，要应别人。不能乱拿别人的东西，要学会分享。多做好事，不做坏事。

从刚入学就开始培养学生打招呼的习惯，现在他们基本都学会了，虽然很多学生还分不清是早上和下午。懂得了爱护环境，也学会了和他人要友好相处。记得有些学生刚来学校时，爱打闹，连老师和家长都敢打，经过长期的教育培养，现在有了很大改善，基本没有这些不良行为了。

（三）学习习惯

上课要遵守纪律，坐立端正，抬头看老师，认真听老师讲。一起朗读，回答老师问题。保持安静，不能走动，不能吃东西，认真写字，不能乱写乱画。养成回家写作业、复习功课的习惯。按时交作业、试卷，做作业、考试不能作弊。

在实际教学中发现培智学生存在各种各样的行为。有在老师讲课低头、不看黑板的，有师提问不看老师的，有拿出书和笔乱画的，有写5字从竖下头开始逆着写两个笔画的，还有的根本就懒得写字或在作业本上乱涂乱画。

学生眼睛不注视，就让学生到黑板前回答问题。上课拿出书和笔乱画的，就叫他把书、笔放回书包里，再把书包放得远远的。写5字时，将笔头放在竖的上面该同学就能按笔顺笔画写对。学生不写字，给他看小朋友认真写字的图片，看到别人能写，他们就有了写字的动力和欲望。在作业本上乱涂乱画，就对其严格要求，乱画的要擦干净。

其实这些严肃的纪律培智学生是很难遵守的。因此上课要趣味化，多些活动、游戏和引人入胜的视频，来提高他们的积极性和学习兴趣。累了要让他们休息和放松一下。

二、培智生行为习惯养成的原则和方法

（一）了解学生情况

培智生注意力差，多动，理解、记忆力不好，有各种不良行为习惯。要对学生的行为认真观察，随时发现，随时记录，认真研究，做到了解情况，行动有针对性。掌握学生身心特点和个性差异，走进学生心里。知道学生说话不清楚、多动，就要对他多进行语言训练和纪律性培养。如果学生是自闭症，就不要希求他注意力很集中、刻板行为完全消失，因为这些就是自闭症的特点。这些特点只能是有所改正，并不能完全消失。有的学生一次只能学习一个词，有的两个词，因此教育、训练他们不能有操之过急，违背了他们学习的规律。

（二）早发现，早干预

不良行为早发现，早训练，就能早控制、早消失。当看到学生有不良行为要及时纠正、制止。我们大人，健全人都有很多不良习惯，很难改变，甚至是一辈子也不能改正，更何况是特殊儿童？就算能改正，克服力量顽强而巨大的习惯，必须付出十倍百倍的努力和艰辛。所以我们要在培智学生不良行为刚出现、没有形成习惯时，就加以控制和改变，效果应该是明显的。如以前有个学生开学时出现吐口水的现象，发现后告之家长，大家严肃对待，不到一个月功夫就消失了。

（三）小步子，多重复，严要求

学生很难学会，学会了又很快忘记。因此对他们进行小步子教学训练，多重复、多复习。他们良好行为习惯的养成不是一朝一夕的，有的学生会走很长的平台，很长时间看不到一点进步。可有时他们又进步惊人。所以对他们要严格要求，持之以恒训练。

放假回来，有些学生不良行为程度变重了，是因为家长在家教育得少或松散，不够强度，导致了退步。和家长交流中，发现有不少家长对学生太溺爱。学生养成了娇生惯养的习惯，以自我为中心，不听从他人的教育，不懂得是非对错。这对我们的教育和学生的成长都是十分有害的。

（四）运用行为训练、矫正法

面对培智学生各种缺陷和不良行为习惯，运用一些成熟的方法是必不可少的，如应用行为分析法（ABA），ABC行为分析法及各种行为矫正法。正负强化、惩罚、厌恶法、消退法（冷处理）、系统脱敏、饱足法、行为替代法等行为矫正法对学生行为的矫正和习惯的养成都是有很好功效的。培智生行为矫正的文献中提到很多，在这里就不再赘述。

培智学生来学校学习以后，听话、懂事了很多。但对他们的行为习惯养成教育远没有结束，还需不断探索尝试，在这里总结一下自己的经验，做抛砖引玉。

参考文献

[1]吴秋霞.浅谈智障儿童的养成教育[J].中国科教创新导刊，2010（3）：215.