社会实践论文范文

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第1篇

1、论文题社会实践论文格式目：论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标社会实践论文格式题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2、团支部及作者名称：团支部名称和作者姓名应在标题下方注明，社会实践论文格式团支部应用全称（例如：建筑工程系建工0901班团支部）。

3、摘要：论文需配摘要，摘要应反映论文的主要内容，概括的阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结社会实践论文格式论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜。（进入前十名的项社会实践论文格式，社会实践论文要求有英文摘要，而且至少要有100个实词）

4、关键字：一般不少于三个

5、正文：正文是实践论文的核心内容，是对实践活动的详细表社会实践论文格式述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中社会实践论文格式得到的结论的详细叙述。

要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、社会实践论文格式新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文社会实践论文格式字通畅、精炼。字数一般控制在5000字以内。

6、结束语：结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合后的收获和感社会实践论文格式悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

7、谢辞：谢辞通常以简短的文字对在实践过程和论文撰写过程中直接给予社会实践论文格式帮助的人员表示谢意。

8、参考文献：参考文献是实践论文不可缺少的组成部分，它反映实践论文的社会实践论文格式取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

9、附录：对于某些不宜放在正文中但又具有参考价值的内容可以编入实践社会实践论文格式论文的附录中。

二、撰写社会实践论文社会实践论文格式的准备与主要步骤

实践论文的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订论文提纲、起草、社会实践论文格式修改、定稿等。各个步骤具体做法如下：

1、收集资料，资料是撰写实践论文的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图社会实践论文格式书馆、资料室已有的资料中查找。

2、拟订论文提纲：拟订社会实践论文格式论文提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据论文主题的需要拟订该文结构框架和体系。

3、起草：论文提纲社会实践论文格式确定后，可以动手撰写实践论文的初稿。在起草应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。

4、修改、定稿：论文社会实践论文格式初稿写之后，需要改正草稿中的缺点和错误，因此因反复推敲修改后，才能定稿。

第2篇

这是我第一次到公司里做实习,心情既紧张又期待,上班的第一天,我早早就起来,坐车到这家公司,到了之后该公司的负责人带我到处去处看看,熟悉一下公司的环境,周围的人用奇异的眼光看着我,让我觉得有点尴尬,负责人笑着告诉我:”别那么紧张,等一下我介绍同事让你的认识,他们都很热情的。”这时我定了下来。跟着负责人到了办公室，他介绍同事让我的认识后，我觉到大家都很有趣，相信这次实习应该会学到不少东西。接着他带我到出纳员的办公室，叫我跟着出纳员学习。

出纳员拿了一些资料让我看，他说：“这是我第一次到这里来，应该先熟悉一下出纳工作流程。我拿着这叠厚厚的资料，真不知道从哪里看起，没办法从第一业开始吧。从看这些资料可以看出出纳工作流程真不简单。有许多步骤.

这许许多多的步骤，看得我头都晕了。心想这份工作到底要怎么做的啊，这么多要求，出纳员看见我皱着眉头，就笑着对我说：“是不是觉得这份工作十分麻烦啊？”我笑着点了点头。

经过与出纳员的谈话，我才知道自己以前的见解是那么的肤浅，以前别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂office办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器。

实践的第一天虽然没有做什么工作，但我了解到一家公司经营是有许多业务要处理的，要分成许多不同的部门，就像是出纳员的工作等等。这一天对出纳员的工作有了初步的了解，知道了一些工作流程，如何做好出纳员的工作，有了一些收获，使我知道要做好这份工作并不是一件简单的事。

实践的第二天，我依然很早来到公司，心想着这一天应该有一些任务给我做吧。心情有点兴奋，又期待。出纳员来了，他跟我说今天就帮着他按照收入和支出的单据，收入和支出现金。虽然这样的工作是很简单，但一不小心就会犯错误。出纳员告诉我，对于这些数据，虽然简单，但你看漏一眼，看多一个零或看少一个零就惨拉。这些钱如果追不回来，就要自己补上去了。原来是这样的，工作虽然简单，但一点都不可以马虎，必须认真对待。

出纳员每接到一张单据，都要认真看，看单据上是否有证明人签名，总经理签名，是否进行实报实销，是否有审核员签名，确认无误后才给现金，最后都要在单据上面盖章。

当一天的单据差不多没有了，接下来就要结帐，每一张单据都要算一次，每日也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，

要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，竟然也算少一个零了，真是很大一个错误，怪不得怎么算数据也不对。

数目算好后，就要填写现金日记帐。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。我先用铅笔写数据，否则真不知道要把现金日记帐本涂改成什么样子。

这一天的工作就这样完成了，真不容易啊，还要再接再厉。

实践的第三天，我依然帮着出纳员按照收入和支出的单据，收入和支出现金。结帐，填写现金日记帐本等等工作。还跟着出纳员跑银行，人真多啊，还带着这么多现金，真危险。到了银行还要排队，真的很麻烦。我这时真的体会到在这么热的天气下跑银行真的很辛苦。

接下来的每一天，虽然我都重复着一样的工作，但我并没有马虎对待，因为我知道这是一个锻炼我的好机会。就这样一个多星期过去了，我的实践也要结束了，但我学到了不少东西。

这次实践，让我体会到做好一份工作真的不是一件容易的事情，即使是再简单的工作都不能马虎对待。

我知道课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢？

第3篇

一、大学生社会实践评价指标体系构建原则

（一）系统性原则。大学生社会实践的各环节紧密联系，影响因素众多。对社会实践的评价应采用系统论的观点和方法，全面考察各个要素。

（二）知行统一原则。大学生通过实践完善知识结构，提高能力，应与人才培养目标，与专业学习相结合。

（三）主体性原则。社会实践活动的主体是学生，如何凸显学生的主观能动性成为社会实践评价的主要部分。

二、层次分析法综合评价

大学生社会实践特点，学习相关政策，借鉴现有的大学生社会实践评价指标体系的基础上，征求学校相关部门、领导、指导教师及学生代表的意见，遵循指标体系构建原则，建立了评价指标体系，包括4个一级指标14个二级指标，一级指标为：实践者保障措施1A，实践主题2A，实践者成长发展3A，实践成果4A，二级指标分别为：学校重视度11A，指导老师参与度12A，实践单位重视度13A，专业贴近度21A，社会需求度22A，团队合作能力31A，创新能力32A，解决问题能力33A，语言表达能力34A，总结归纳能力35A，总结报告质量41A，实践单位鉴定42A，宣传报道43A。[3]2.根据专家意见及其统计数据，由1-9标度法，构造4个一级指标及其二级指标判断矩阵，分别计算这5个矩阵的最大特征根，并进行一致性检验，得到特征向量如下：(0.9027,0.3943,0.1722)(0.0613,0.3423,0.4943,0.043,0.0591)(0.3162,0.9487)(0.9161,0.3715,0.1506)(0.3337,0.1304,0.8720,0.3337)4321AAAAA最后计算出各二级指标的权重为：0.0375,0.0515,0.3012,0.1316,0.0575)(,,)(0.3057,0.1239,0.0503,0.0535,0.0412,0.1237,0.0535,0.2985,0.4310,111243AAA

三、结论

（一）在各指标中，学生在社会实践中解决问题的能力权重为0.4310，最为重要；认真总结的权重为0.3012。说明大学生在社会实践中解决问题的能力是大学生社会实践活动成功的关键，大学生只有在实践的过程中才能得到锻炼，才能深刻领会到自己所负有的历史责任；也只有在实践中，大学生以实事求是、精益求精的科学精神，才能帮助单位解决实际问题，满足社会需求。而认真总结是大学生社会实践活动不可缺少的一环，但就其重要性而言，显得稍微次要。

（二）在社会实践保障措施中，学校、指导教师、实践单位的重视度权重分别为0.3057，0.1239，0.0503，在目前，大学生社会实践活动的重要性还没有得到充分认识，多数学生虽然热情很高，但不少同学认为实践就是玩，很少考虑如何在实践中锻炼自己，提高能力。作为社会实践的组织者，学校必须一方面大力宣传社会实践的意义，增强大学生，社会对社会实践的重视程度；另一方面，要根据实际情况，开展多形式、多层次的社会实践活动，合理组织，同时要教育学生，发扬吃苦耐劳，精益求精的精神。

第4篇

艺术类大学生社会实践论文

一、艺术类大学生社会实践的现状分析

许多高校没有把大学生社会实践纳入学校的教育管理体系中，缺乏相关的制度保障，只是简单停留在单纯组织开展的层次上，学生参与社会实践的积极性、主动性不高，只是被动接受；而由于缺乏统一部署，脱离了与专业教育的结合，学生在实践中无法获得专业学习，也起不到服务地方的作用，无法与实践单位有效融合，普遍存在应付敷衍的现象。同时，由于缺乏统一规划，高校普遍未对社会实践进行经费投入，而艺术类大学生的实践活动由于需要相关原料、器材（美术类需要颜料等，而音乐类需要乐器等）的投入，经费往往较高，许多学生也不得不放弃某些社会实践活动。

二、艺术类大学生社会实践与专业教育相结合的实效性建议

大学生社会实践是素质教育的重要环节，是充分利用学校资源，发挥专业优势，结合地方事业需要，帮助学生长才干、长见识的重要手段。艺术来源于生活，最终也要回归生活，服务于社会，因此，对于艺术类大学生来说，有效的社会实践尤显重要。艺术类高校对待社会实践应当提高思想认识，进行统一部署，将社会实践纳入教学规划，不断完善组织形式、丰富实践内容、打造专业指导教师队伍、建立稳定专业实践基地，并及时交流总结评价，引导社会实践向更深层次、更高质量迈进，扎实提高社会实践的实效性。

（一）将社会实践纳入教学规划，完成相关制度保障

将社会实践纳入教学计划，使之成为必修环节列入人才培养方案，制定、完善社会实践课程和大纲，突出艺术专业特点，从社会需求的角度出发，建立大学生社会实践学分制度，从制度上确定社会实践地位，使之成为人才培养的一项常态工作。完善教师评价、考核体系，充分调动专业教师的积极性，促进专业教师和思政教师（辅导员）的有效配合，比如，将参与、指导社会实践作为评优的参考依据，有效核定工作量并采取相应奖励措施，切实提高专业教师参与社会实践的积极性、主动性。

（二）成立学校层面的领导机构，充分整合各方资源

学校应当成立社会实践领导小组，提高认识，改变以往社会实践单一的思想政治教育功能思想，统筹学校整体资源，统一制订社会实践方案，如，进行实践基地建设、专业师资队伍打造、基金投入使用及配套措施等，从而做到从艺术学科的专业特点出发，构建起适应学生需求与发展的社会实践体系，从而实现社会实践与专业教育的有机融合，提高社会实践的实效。

（三）增强艺术类大学生社会实践与专业有效结合的关键环节

1.结合专业、需求策划社会实践主题“凡事预则立，不预则废”，增强艺社会实践的实效性，首先在于课题的选择、计划。艺术类大学生的社会实践要有较强的针对性和实效性，必须突出艺术的专业特点，寻找符合地方实际需求，进行策划选题，提前做好活动计划。因此，在进行实践活动选题时就要从实际出发，做具体分析，寻找社会实践活动、艺术与社会需求三者的结合点。可以由专业指导教师直接根据社会实践具体要求和地方需求，结合学生所学艺术专业特点，设计社会实践的多个课题以供学生参考和选择，提高学生的参与度、积极性，有的放矢地设计选题。

2.建立专业社会实践基地和团队 学校还应积极为社会实践搭建平台，联系政府部门或者相关机构，为学生提高实践创新能力搭建平台，充分利用社会资源建立专门社会实践基地。通过社会实践，可以让艺术类大学生体会到所学知识的实践价值，激发学生的艺术创作热情，认识到艺术回归生活的价值，让学生在参与实践活动的过程中感受到艺术魅力，加深对艺术更深层次的理解和掌握。社会实践团队的建设是保证活动实效性、长期性和影响力的基础，因此，学校和学院必须努力建立稳定的社会实践教师指导团队，这样才能在学生中产生较强的影响力，形成文化氛围，实现稳定性、长期性。

第5篇

今年*月*日上午开始，我在第一航务工程局第二工程公司附属单位科利公司进行了工商管理实习工作。在实习中，我在公司指导老师的热心指导下，积极参与公司日常管理相关工作，注意把书本上学到的工商管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的工商管理理论，探求日常管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性的认识。

回顾实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。实习中，我采用了看、问等方式，对科利公司的日常管理工作的开展有了进一步的了解，分析了公司业务开展的特点、方式、运作规律。同时，对公司的浇注明天的服务品牌， 构筑精品，造福社会的企业使命， 务实求新、敢争一流的企业精神有了初步了解。

一、坚持以经营为龙头，不断开拓山东地区传统施工领域

抢抓水工市场快速发展的良好机遇，进一步加大了对青岛港、烟台港、日照港等大型水工工程的跟踪公关力度，认真作好了北船重工搬迁、奥运基础设施建设的经营工作，承揽到北船重工大坞、烟台港三期二阶段、奥运会青岛国际帆船中心标段、日照港区东部岸线等工程，确保了传统市场战略项目不丢失。同时，发挥地域优势广揽信息，积极跟踪，承揽到东营港扩建和蓬莱国电等工程，在开拓传统工程领域发面取得了新进展。

二、强化三标一体管理体系运行，有效的促进了企业管理水平的提高

切实加大三标一体管理体系运行力度，进一步强化了体系检查、文体整改和业务指导，对内审发现的问题及时进行了整改追踪检验，建立了基层单位与机关部室双向评价体系，不合格报告同比降低了50%，符合率和得分率较前年有了增长，三标一体管理体系得到有效的运行。

三、坚持以经营为龙头，积极实施“1433”经营举措，促进经营持续发展。

2005年公司经营工作思路确定为“1433”，即要成立一体化经营领导小组，建立四个经营分公司运行体制，坚持三位一体的经营原则，充分发挥经营工作的三个积极性，不断开拓山东地区、南方、桩基和陆域市场。

“1433”经营思路具体内容是：公司成立一个精干高效、信息反馈迅速的公司经营领导小组，切实加强对经营工作的领导；建立经营分公司、厦门分公司、上海分公司和陆域经营分公司四个经营分公司的经营运行体制，增强开拓市场的能力；坚持以市场价中标，不投亏损标，诚信合作、互惠共赢三项经营原则；充分调动公司经营部、经营分公司和经营人员三方面经营积极性。

在新的经营思路指引下，公司将继续加大对山东地区传统市场的开拓力度，全力以赴地做好前湾港、日照港、烟台港新建码头、黄岛招商国际码头、青黄复线、青黄隧道、东营港后续工程等工程项目的跟踪公关工作，紧盯不放，志在必得，巩固传统市场，力争在承揽特大型工程项目上有所突破。继续坚定不移地开拓南方市场，干好厦门、温州、海南等在建项目，赢得业主满意，树立企业形象。发挥经营分公司的作用，加大对重点工程的经营公关力度，做好投标工作，确保目标工程不丢失。以项目为依托，在开拓新的市场上有所作为，保持南方地区经营产值持续增长。坚定不移地开拓桩基市场，切实加大桩基设备投入，锻炼桩基施工队伍，进一步增强桩基施工能力。坚持水陆并进，提高规模效益。利用房建施工总承包一级资质，认真总结路桥施工经验、教训，加大陆域市场开拓力度，实现陆域市场的稳步发展。

同时通过实习我发现第一航务工程局第二工程公司附属单位科利公司也存在问题：

1、 市场观念和经营体制不适应公司快速发展的要求，市场开拓的步伐与企业快速发展的要求有差距;经营体制还不完善，经营队伍、经营人员的责权利还有待于进一步提高。

2、 施工组织管理观念有待进一步转变，在施工过程中按照施工合同要求进行施工组织管理的意识不强，施工管理现状与施工管理科学化、规范化存在较大差距，只是我们有的项目在开工初级阶段和施工过程中难以进入状态，不能满足业主要求。

3、 成本意识不强，成本控制水平不高，个别项目不存在管理粗放、施工大手大脚的现象，向管理要效益、向科技创新要效益的意识还没有牢固树立起来，以至于我们的成本控制与先进的施工企业还存在较大的差距，市场竞争力不强。

4、 对分包队伍的管理制度和管理程序化还不完善，，在分包合同管理发面存在程序不衔接、管理不闭合的现象；项目部对分包队伍达管理的重视程度不够，在管理手段和制度落实上存在薄弱环节。

5、 依法治企、依法维权和自我保护意识不强，不能够充分运用法律手段维护企业利益，特别是领导干部的法律知识和依法治企的意识还不适应市场经济的要求。

对此，我提出了我的有关建议和对策：

一、进一步强化生产是经营继续的观念。

企业的发展取决于经营的质量和效果，只有广开源头，多揽工程，企业发展才有保障。随着市场竞争的日益激烈，干好在建工程是承揽后续工程、开辟新市场的必然要求和前提条件。因此，我们要进一步强化生产是经营继续的观念，干精品、打品牌，树立一流的企业形象。

二、 树立“零缺陷、低成本”向精细化管理要效益的观念。

效益是企业生存和发展的根本，只有实施“零缺陷低成本”战略，才能适应市场的激烈竞争，获得更大的赢利空间，加快企业的发展。因此，企业上下必须以效益为中心，在广大职工中不断深化“零缺陷低成本”向精细化管理要效益的观念，努力降低成本，提高效益

三、进一步推进和规范项目管理

通过对资金管理、劳务层管理、物资管理、，加强项目基础管理，结合“三标一体”管理体系运行,完善项目管理，加大监控检查整改力度，达到闭合管理。建立公司综合考评体制，加大对工程质量、安全、文明工地的检查力度，抓好整改落实，促进施工管理水平的提高。

四、推进依法治企，维护企业合法权益。

第6篇

（一）社会实践可使大学生健康社会化

社会化，是指个体与社会互动过程中，人的个性与人格逐渐健全和完善的过程。据教育部社政司2000年3-4月份的调查显示：“从总体上看，当代大学生的思想政治状况是积极、健康、向上的，主流是好的”。当代大学生能够拥护并支持党的方针、政策，理性看待国家问题，社会化的主要问题是政治社会化不够、生活社会化不足、技能社会化不强。即爱国热情、民族自尊心强，政治鉴别力弱、对国情、民情和社会缺乏实际深入的了解；受实用主义和功利主义影响，致使大学生价值观念扭曲，价值主体过于自我化，价值取向功利化；由于教育中过于注重知识的传授和灌输，忽视社会实践的重要性，造成理论与实践环节结合不当，导致大学生对社会缺乏正确和全面的认识，实践能力不强。社会实践可以让学生走出校园，广泛接触社会、了解社会，在实践中找寻理想和现实的差距，调整角色期望值，进而完善自我价值取向，锻炼社会适应力和人际交往能力，促进大学生社会化健康发展。

（二）服务社会大众和提高自身能力

从高中到大学，是从“儿童我”向“社会我”转变的过程，从大学到求职，是“社会我”向“职业我”的转变的过程。现在社会需求的往往是具有创造性的说写能力、团队合作能力和人际交往能力的人。大学生投身于各类社会实践活动，将所学的专业理论知识运用于实践服务中，能够使其与社会进行良好的接触，在实践中培养大学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等，同时，还能够培养一定的吃苦耐劳和踏实奉献的精神。这样，大学生在就业面对现实问题时，就能积极调整思路，选择应对策略，使社会实践达到“受教育、长才干、作贡献”的目的。

（三）形成教学、科研、实践“三位一体”的教育体系

高校的教学内容严谨，但相对滞后．与社会的创新性需求存在差异，学习教育与社会教育需要不断形成对接，才能进一步增强大学生的就业竞争力，锻炼学生实际工作能力，从而达到学以致用，学用结合，以用促学的目标。同时，让学生了解本专业领域创新发展的前沿和方向，架起学校与社会的桥梁，学校也能将社会需求与教学内容进一步整合，调整教学内容与方法等。

二、大学生社会实践存在的主要问题

（一）对社会实践的认识不到位

受传统教育体制和思想观念的影响，从大学生自身到学生家长，从高校到社会，对社会实践都缺乏深刻的认识，制约了社会实践的深入发展。首先，大学生认识不到参与社会实践的意义，或为了奖励或为了应付学校，并不将其作为职业锻炼的机会；其次，家长缺乏长远的考虑，一般出于安全等方面的考虑，不愿让儿女们接触社会、走进社会；第三，很多高校的管理者认为实践环节是课堂教学的延伸，殊不知二者相辅相成、密不可分；第四，一些地方政府和企业部门虽然鼓励大学生参加社会实践，但具体措施不多，资金投入也有限。

（二）社会实践体系不够完善

首先，很多高校的大学生社会实践并没有真正被纳入教学计划，在实际操作中，各高校团委缺乏教务等相关部门的支持，缺乏必要的课程计划、大纲和考评体系。其次，各高校用于社会实践的经费不足，难以满足实际开展实践活动的需要。再次，评价体系不完善，多以实践报告、接收单位评语和实践论文进行考评，缺乏操作性强的考核体系，缺少系统的社会实践档案，激励机制不健全，不能将社会实践与奖学金评定、先进个人评选等挂钩，影响了大学生参加社会实践的积极性和社会实践的实效。

（三）社会实践基地化建设薄弱

据了解，现在大学生参与社会实践随意性和临时性大，通常有个实践活动，就找一部分人参加，针对性与大学生所学的专业不相符合，不能很好体现大学生的人才优势和特点。缺乏固定的社会实践形式和服务地，社会对大学生社会实践活动不够了解，数量不多的实践基地也存在不能将大学生放到实践主置的问题，不能将单位发展与大学生这一资源联系起来，使大学生不能充分发挥专业优势，理论和实践不能有效融合，使基地化建设的薄弱在影响社会实践实效性上尤为突出。

（四）社会实践指导队伍建设不够

很多高校将社会实践单一作为思想政治教育的一种形式，仅仅依据学校特点有选择性开展，重视程度不够。专业指导，是影响实践实效性的一个重要因素。根据调研，统一组织的社会实践，指导教师多为辅导员和党政干部，专业教师队伍进行技术型指导比例甚少。各高校或缺乏对参加社会实践的指导教师和学生进行专业培训，或培训不够系统，多数都是学生独立或与同学合作完成实践，已经建立的社会实践基地也基本没有专门的工作人员负责指导，都是临时指定人员。由此，脱离了专业教师的优势资源的高校社会实践，远远不能满足学生和社会的需求，导致实践效果不理想。

三、大学生社会实践问题的对策分析

（一）转变育人理念，营造支持大学生社会实践的氛围

社会实践保障支持环境欠缺、高校自身管理体制、运行机制不健全和高等教育理念有很大的关系，我国的高等教育理念属于是精英教育的人才质量标准和培养模式，但没有发现大学生参与社会实践能够缩短人才的培养周期，提高大学生的社会适应力。作为高校，应树立实践育人的教育理念，从重视学生掌握知识的情况向注重学生丰富个性和完整人格的培养过渡，培养大学生的科学精神和人文精神。同时，加大支持大学生社会实践的力度，充分调动企业和社会组织的积极性，在全社会形成支持大学生社会实践的环境和氛围，探索出实践型人才的培养模式。

（二）理顺管理机制，提供大学生社会实践的制度保障

现行的大学生社会实践管理体制以教育部门、高校为主，需要按照“合理定位、理顺关系、明确职责、强化效能、双向受益”的原则，形成由政府教育部门主管、高校主办、社会各企事业单位等共同参与的管理模式。需要广泛汲取典型经验，发现问题寻找对策，有效整合本地区社会资源，建立社会与大学生之间的供求关系。进而在大学生社会实践的内容、形式、类型上精心设计，探索出学生兴趣所在与社会需求的结合点，指定专门人员负责实践岗位的调配、专业教师的人员安排、实践学生的生活保障和其他事宜。对社会实践的程序、操作规程、安全保险等方面进行明确规定，为大学生参加社会实践提供安全制度保障。

（三）健全管理体系，建立过程化的社会实践评价机制。

高校要明确社会实践对人才培养的重要性、规范社会实践的内容与要求、保障措施和奖惩办法，使社会实践活动朝着规范化的方向发展。本着“科学合理、注重实效、简便可行”的考核原则，建立科学合理目标体系，尽可能量化考核指标，最大限度减少主观随意性，确保考核目标科学合理。将大学生社会实践与教学、科研相挂钩，规定实践学时和学分，制定大学生各学习阶段的社会实践教学计划，并配备专业教师进行指导。建立全程督导的考核评价机制不仅能够调动学生的积极性，更加能够促进社会实践在人才培养和社会服务方面的效果。实践中，采用指导教师实时督导的方式，将理论知识最大限度运用于实际，发挥高校的人才优势，服务社会；实践后，采用高校和接收单位双向考核的机制，对学生社会实践效果进行评价，同时可以设立实践学分制的评价体系，激发学生的热情和积极性。

（四）完善运行机制，促进大学生社会实践常态化发展

第7篇

时光如流水般，转眼间，大三的学习生活就即将结束，在这三年中有过许多美好的回忆。然而，在这个阳光灿烂的夏天，暑期社会实践活动，让我受益匪浅，也让我过得更充实，更丰富，更精彩。这是我大学生活中最有意义的时刻。

社会实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径

由于我的家乡丹阳日子企业很少，所以没有办法，只能把实习选在了父亲的单位，南环路派出所。在里面的我的工作主要是文秘与打杂。

开始以为文秘工作会很轻松，不过，那些看似简单的工作，坚持一天下来还是累得腰酸背疼。每天都有一大堆的文件要处理，天天对着电脑，不计其数的敲打键盘。真是不经历不知道啊，难怪家长总是说“你们这些大学生啊，就是缺少锻炼！”

两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，这两个多月短暂而又充实的实习，使我真正体会到作为一名文化工作者的辛苦和乐趣以及责任，使我的经验得到了一个质的飞跃，学到了很多书本上学不到的知识。同时，它对我走向社会起到了一个桥梁的作用、过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。回顾两个多月的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。

第8篇

第二步：充分做好活动前调研发动等准备活动社会实践活动的主体是学生，所以作为活动的组织者应首先对学生对活动主题的认知情况有一个清晰的了解，这样才能进一步确定实践活动的方向和深度。可以通过调查问卷、有奖征文等形式了解学生对主题的认知情况。之后再通过摄影展、图片展，时事报道，等多种发动手段，引发学生对身边司空见惯的不合理环境状况的关注和思考，点燃学生积极参与活动的热情。有必要的话还要联系当地政府取得必要支持，这是非常重要的。当地政府能否对一项社会实践给予支持对于一项实践活动的成败有着重要影响。由于政府在社会管理中的优势地位，取得了他们的支持对于深入基层的社会实践是大有裨益的，可以省去很多繁琐的程序，以最快的速度深入到目标层面展开活动，从而保证活动的积极有效。我校在确定“韩资假发厂”作为“拒绝河流污染再现清水长流”社会实践活动的实践地点之后就积极同目的地地方政府———洋湖乡人民政府进行沟通，地方政府在充分了解了实践团队的实践目的、调研过程、实践意义等内容后，洋湖乡人民政府同意给予大力支持参加水污染调查的学生进入当地假发厂内部生产车间做水污染源头调查，取得了第一手的详实资料。

第三步：分工明确和记录及时的实施过程活动方案制定后，活动进入实际意义上的实施阶段———这是整个社会实践活动核心阶段，同时也是最艰难的阶段。由于人数多、年龄小、范围广、不确定性影响因素多，所以在参与实施实践活动前，首先要进行细致的分工，明确各自的职责范围，并制定详尽可行的活动方案，这是实践活动保质高效、安全有序的保障。在开展“拒绝河流污染再现清水长流”活动时，首先把每个班的学生按照回家线路分为东、西、南、北四个小组，并选取其中组织能力和责任心强的同学任组长，并指导他们制定出详细的活动方案，包括沿什么线路调查，哪些同学负责书面记录，那些同学负责拍照等。由于计划的比较周密，组织得力，所以这次实地调研活动取得了较圆满的效果。在进行社会实践活动时，要同事书写活动笔记，及时记录活动过程情感体验，保留珍贵的第一手资料，为以后成果展评提供依据；要制作活动档案，将活动中拍摄的照片、记录的笔记、收集资料及时汇总，并定期开展阶段性成果的展示活动，以促进活动的进度。

第四步：及时展示成果扩大社会影响社会实践活动的最终目的在于通过参与使学生形成良好的社会行为习惯，培养有社会责任感的公民。所以在每一次社会实践活动结束后，进行成果总结与展示对他们进行肯定和表彰，是综合实践活动不可缺少的环节。组织学生将活动中积累的调查资料进行筛选整理，将成果以一定方式展示出来。如编成文艺节目演出，或召开活动成果会，或制作成微电影，或布置宣传展板等，及时进行成果的展示交流，这既是对实践成果总结与肯定，也是学生展示自我才能，分享他人成功喜悦的大好机会，同时，通过思维的碰撞，会迸发出智慧的火花，产生新的活动主题。

第9篇

社会实践教育体现的是开放和创新的观念，是学校教育的拓展，应该捕捉时代的气息和时代的脉搏。全县开展“加强学校管理共建平安和谐校园”以来，我们不失时机开展“拒绝安全隐患进校园签字仪式”、“观看科教片”、“安全知识讲座”等活动，这些活动的开展，无不牵动着全校师生的心，大家都扮演“小记者”尽展才艺，及时将消灭安全隐患的最新动态在全校师生中传播。

我们还经常组织学生到敬老院义务劳动，帮助五保户、军烈属、孤寡老人做力所能及的事，促进学生良好礼仪的养成；开展象征性“走遍祖国大地”游览活动，每天坚持十分钟长跑，象征性奔赴祖国各地，每月到达一座大城市，月末写出沿途各地的地理位置，风土人情，名胜古迹、特产等。实践告诉我们，使学生掌握一种本领，明白一个道理，形成一种品质，养成一个习惯，不是通过一两次活动就能达到的，这就要求我们在组织学生进行实践体验过程中，要把握一定的“量”和“度”，切忌隔靴搔痒，影响积极心理体验的产生。所以我们必须指导学生经过多次丰富多彩的社会实践，经过学生自身不懈的努力，逐步积累，才能让学生在社会实践中把教育要求内化为品质，外显为行为。

二、贴近教学，让学生交流体会，展示本领

学校的中心工作是教学，社会实践活动不能脱离教学，否则就成为无源之水、无本之木。社会实践活动要密切结合教学启发培养学生学习兴趣、求知欲望、创新精神和实践能力，发挥学生的主动性和创造性，使其扩大视野，增长才干。学完《桂林山水》这篇课文后，我们组织学生远足、野游等领悟大自然鬼斧神工之美；采集动、植物标本，为自然实验提供生动形象的感性知识，让学生从中体验家乡优美壮丽的景色，从而激发爱祖国、爱家乡的情感，这既加深学生对课文的理解，又加深了爱国主义教育。在体验教育活动中，及时组织学生进行交流，进一步加深体会，提高认识，同学之间还互相启迪、互相学习。从学生心理角度看，他们都非常想把学到的本领展示出来，得到大家的认可，学校为他们创设了展示本领的时空大舞台，通过让学生尽情展示本领，感到自己通过参加社会实践教育活动取得的进步，同时更进一步地坚定自己参加体验教育的信心，提高社会实践活动的效果。

第10篇

大学扩招后竞争更显得激烈，高考后一批学子为了获得更好的教育而选择进入独立学院学习。独立学院一般是指“由普通本科高校以有形和无形资产为股份而创办的、以非财政拨款的社会资源为主要经费来源、以董事会领导下的院长负责制为主要领导式、采取民办高校运行机制而建立的、完全实行六个独立的本科层次的二级学院”。这样定位使得独立学院具有一般本科院校所不具备的优势。

1.1独立学院的优势体现在以下三方面：一是保持了与原母体学校的联系，抓住了优质师资力量共享的机会；二是独立办学，独立招生，更加突出办学理念与新模式；三是与社会更进一步的衔接，获得先进的管理模式与社会资金的资助，使得学生获得更多的机会活跃于校园与社会。

1.2独立学院学生的特点与价值观表现。独立学院独有的优势吸引的学生一般家境较好，家长具有较强投资的能力且看中其母体学校的教育资源。受到社会、家庭因素的综合影响，该群体的学生具有自身特点，表现在以下几个方面：第一，思维活跃，不拘泥于“死读书”，但自制力较差，不易自我坚持；第二，个人意识较强，社会能力突出但过高估计个人能力；第三，个性较强，人生目标现实化；第四，抗挫折能力弱。独立学院学生的特点体现出他们价值观不同，具体表现为：

1.2.1多样性。独立学院的学生多为90后，是喝着咖啡，听着韩国音乐成长起来的。因此，多国文化的冲突使得他们的价值观在不同时期具有不同的倾向，所以称之为多样性。

1.2.2复杂性。独立学院的学生家庭状况普遍不错，社会规则与一些“不成文的规定”早就渗透在家庭的方方面面潜移默化了他们的价值观，常常认为特权与金钱至上。因此，具有一定的复杂性。

1.2.3务实性。独立学院的学生受家庭影响一般求学目的明确，家庭对于子女的教育希望是在社会上立足且有一定的社会地位。所以在这样的前提下，大多学生的价值观十分务实。

1.2.4不确定性。更甚一部分学生在大学以前，生活学习都是由家长“包办”，所以进入大学后难以独立确立自己的价值观，容易受周围群体的影响而变化。因此，具有不确定性。由于独立学院大学生的自身特点及价值观特点，让独立学院面临机遇与挑战：一方面学生对于知识的渴求让独立学院不断加深拓宽教学改革，使得理论教学的课堂延伸至课外的校园甚至是社会；但另一方面与社会互动的增加使得学生在思想方面与价值观方面变得更加功利与实用主义。为帮助学生树立正确的价值观，应该由学校、社会、家庭三方共同合力，要因地制宜、因材施教地在独立学院开展社会主义核心价值体系的教育，更需要依托现实特色结合学生社会实践活动来实现。

2、通过实践活动让学生领悟社会主义核心价值观的深刻内涵

实践化是将理论转化为内涵，使得人的知情意达到一致的一个过程。高等教育普及之后，独立学院以其特有的社会优势作为亮点来吸引学生前来就读。独立学院办学的社会性使得大学生就业更有目的性；或有校企联办有机会使得学生与外界联系多于一般本科院，这使得学生胆大、积极、迫不及待地寻找实践机会。因此，当独立学院大学生在践行社会主义核心价值观时，要从学生知情意三个方面层层递进，努力做到以下三个过程前后和谐统一。

2.1实践是让独立学院大学生认同社会主义核心价值体系的过程。社会实践是学生将文字转化为行动的过程。这是学生有意识地将自身行为与体系中价值观作对比，从感情和心理上趋同的一个过程。只有学生认同社会主义核心价值体系是一个向上向善的价值体系并愿意行为趋同才能自愿内化，积极投身于社会实践过程中去。这个过程是内化的前提。

2.2社会实践是大学生将社会主义核心价值体系内化的过程。实践活动是一种体验化的教育，调动学生的听觉、触觉、知觉来体会实践中的感悟。通过正确的价值观引导，来修正个人感悟中偏差的部分，逐渐巩固正确的核心价值观的过程。实践过程更是一个价值观内化的过程。学生将纸上的理论成果通过实践转化为真实感受并铭记在心，指导今后日常行为，这样才能真正投入到社会实践中去寻找到深刻内涵的所在。

2.3社会实践是大学生推进社会主义核心价值体系提升的过程。不是任何实践活动都可以让大学生产生向上向善的感悟。社会实践过程中学生也是在实践中一面感知一面转化：社会主义核心价值观首先甄别能让学生体会其价值观意义的社会实践活动，感知其价值内涵；另一方面在实践过程中不能让学生感知内涵的社会实践活动就会被修正甚至是淘汰。这个让学生自主淘汰的过程就是提升大学生对社会主义核心价值体系的理论认识的能力锻炼，更是提高大学生的践行水平的过程。所以独立学院要积极选取符合当代大学生心理、行为的社会实践活动，体现社会主义核心价值观的社会实践活动，只有两两相互促进才能起到良性循环作用，真正提升社会主义核心价值观的促进意义。

3、践行社会主义核心价值观的路径

3.1建立长效化的社会实践基地。社会实践基地是有效连接高校与社会的阵地。独立学院与社会接轨较早，也更具有经验。因此，建立长效化的社会实践基地是稳定地做好践行社会主义核心价值观的前提。推动有效化的社会实践基地，不仅要注重独立学院办学的特色与专业特长，更应考虑到社会、企业、高校三者之间的共赢。让学生进入到社会实践基地内主动、积极、创新地开展生产志愿服务等实践，在实践中体会社会主义核心价值观的内涵，领悟劳动、服务与自我实践三者之间的递进关系，树立自立自强的价值观。

3.2开展形式多样的社会实践活动。立足于学生的成长成才，结合独立学院的特色开展形式多样的社会实践活动旨在让学生提高践行社会主义核心价值观兴趣。从学生感兴趣的主题、针对专业特色、根据心理发展的特点与学生的接受程度入手能较好地使学生全身心地投入到社会实践中去，促使社会实践活动的深入展开，拓宽社会实践的维度。

第11篇

一、医学类大学生社会实践与志愿服务工作的内容和模式分析

（一）医学类大学生社会实践与志愿服务工作的内容

社会实践与志愿服务工作主要是根据学生所学医学专业的特点，为医院患者或者社区群众开展卫生宣传教育和卫生诊疗服务等，从而提高学生将自身的专业知识运用到实践的能力，以便为社会和群众提供更多的服务。社会实践与志愿服务工作的内容主要为围绕医学知识宣讲和医疗服务等方面开展。

（二）医学类大学生社会实践与志愿服务工作的模式

1.参观教育模式。学校组织医学生到一些大型的医院中进行参观，主要包括医生的诊治过程、手术过程等观察，让医学生充分认识到医疗工作的重要性，切实提高广大医学生的敬业精神。

2.服务奉献模式。组织广大医学生深入敬老院、福利院、孤儿院、儿童聋哑学校等社会福利组织中，为这些人群开展各项医疗和卫生服务工作，从而帮助他们切身感受到这些特殊人群生活的疾苦，不断提高医学生的道德素养。

3.专题调研模式。在导师的带领下，将医学生划分成若干专题研究小组，主要进行对医学的研讨和社会调查活动等等，主要是为了培养广大医学生社会认知能力和科学研究能力[1]。4.其他模式。医学类大学生开展社会实践与志愿服务的模式还包括送药、送医以及送卫生知识下乡等。

二、医学类大学生社会实践和志愿服务工作模式存在的问题

（一）社会实践和志愿服务工作模式单一

当前医学类大学生社会实践和志愿服务工作模式相对单一，主要是以下两个原因：一是个别学生参与社会实践和志愿服务的积极性不高；二是个别医学院还不能充分意识到社会实践和志愿服务工作的重要性，并缺乏针对社会实践和志愿服务考核体系，不能在医学生中产生较大的教育意义。

（二）社会实践和志愿服务脱离实际

从当前个别医学院开展的社会实践和志愿服务工作来看，很多都是根据教学课程安排的需要，缺乏将社会实践和志愿服务跟实际有效结合起来。

（三）社会实践和志愿服务专业性不强

个别医学院的组织者在开展社会实践和志愿服务过程中不能有效将活动内容跟学生的专业、社会热点的话题充分结合起来。

三、提高医学类大学生社会实践和志愿服务区的效果的重要途径

（一）加强社会实践和志愿服务的宣传工作

作为医学院，要充分利用社会媒体加强对医学生社会实践和志愿服务的宣传力度，从而帮助社会及时了解医学生参与社会实践和志愿服务的重要性，进一步为学生参与社会实践和志愿服务创造良好的氛围。另外，医学院还应该充分利用自身的校园网、宣传栏、广播等宣传在社会实践和志愿服务表现突出的团体和个人，从而充分调动学生参与社会实践和志愿服务的积极性和热情。

（二）丰富社会实践和志愿服务的模式

由于低年级的医学生自身的专业知识有限，业余时间少，学校在组织这部分学生参与社会实践和志愿服务时应该进一步创新社会实践和志愿服务的模式，在充分整合社会和校园的各方资源的基础上，为其创造一个相对稳定的医学生实践基地，并建立起具有医学生社会实践和志愿服务特色的创新机制，充分培养医学生的组织、协调以及沟通能力[2]。

（三）加强社会实践和志愿服务制度建设

组织广大医学类大学生参与社会实践和志愿服务不但可以帮其深入基层、了解社会，还可以提高他们的专业知识。因此医学院应该进一步加强医学类大学生社会实践和志愿服务工作的制度建设，争取从动员——申报立项——时间团队资料审批——实践团长安全教育整个过程能够得到有效的监督和指导，提高医学生社会实践和志愿服务工作的效果。

总结

第12篇

例如，活动模式雷同、活动方法缺乏创新，对志愿服务环节和素质拓展训练环节重视不够，缺乏整体活动的长效运行机制；不注重活动的向前、向后延伸，没有形成成人仪式教育活动的系列化，忽视了教育活动重在过程的客观规律，没有从根本上触及成人意识、明确社会责任，也没有形成成人的神圣感、使命感，更没有帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，十八岁成人宣誓仪式教育活动，需要设计新的操作流程，运用新的方式，构建触及深层思想道德的模式。

二、改进成人宣誓仪式教育活动的设想

针对开展成人宣誓仪式教育活动的不足，我设想加强活动的向前、向后延伸：学校成立十八岁成人教育活动指导委员会，加强对活动的指导和协调；根据成人仪式教育活动的目标、《公民道德建设实施纲要》的要求，编写成人仪式教育读本，作为校本教材在各班开讲成人仪式教育课程；成人宣誓仪式则突出神圣、庄严的特点。因地制宜抓好成人预备期内的志愿实践服务活动，让高二每位学生为学校提供为期一周的自愿实践与服务，帮助他们在劳动、实践与服务中提高身体素质、心理素质、思想品德和生存技能。

三、高二成人预备期志愿实践服务活动的模式

1.组织系统模式活动首先必须引起领导重视，协调各方关系，筹措资金，组织考核评估等。由校长牵头，德育副校长主抓的学校行政组成员和家长委员会主席团成员组成“活动”指导委员会，下属学生科等科室组织高二学生，均对委员会、高二年级组、高二班主任负责。2.小组配置模式在班主任的具体组织下，高二每个班级的学生均参加活动，按照自愿选择、竞争上岗的原则，参加下列7个小组中的一个校园志愿实践服务活动。这些小组由后勤科统一设定人员配置岗位，奖励标准为卫生组、图书组、洗碗组、废品组及商店组45元/天/人；饲养组、提水组50元/天/人。以上7个小组需要54人，岗位职责、岗位操作流程、注意事项、奖惩制度及实施细则等均由后勤科制定，学生竞聘上岗。3.岗前培训模式校园实践服务小组的组建，在活动指导委员会的指导下，由后勤科管理人员模仿市场招聘会的模式进行。（1）星期天的第一节晚自习，每班学生竞聘岗位：后勤科的相关管理人员设置7个展台，每个展台张贴招聘启事、岗位招聘人数、岗位职责、岗位操作流程、岗位奖惩制度及具体实施细则等，做好招聘动员和相关工作说明。所有学生均可参加竞聘；实施双向自愿选择；最后签订劳动合同。双向选择不成功的，由班主任统筹安排。（2）星期天第二节晚自习，由后勤科的相关管理人员带领拟聘人员到岗位指定区域进行岗前培训。（3）星期天第三节晚自习，各个岗位拟聘人员在后勤科管理人员的监管下到岗位上实习，做好第二天正式上岗的准备。4.岗位考核模式班主任协助后勤科的相关管理人员，每天按照7个岗位的不同职责，记录当天的劳动纪律和劳动效果，严格按照奖惩制度的具体实施细则落实到组、到人。岗位考核是整个校园实践服务活动成败的关键，是同学们身心是否得到有效锻炼和升华的难点，所以，要求管理人员必须协同班主任，公正公平，严明纪律，严格按照奖惩制度具体实施细则量化到组，落实到人。考核分为三等：评比量化得分在80分以上的，定为优秀；得分在60至79分的，定为合格；得分在60分以下的，定为不合格。考核每天一次，结果公布在教室黑板上。活动结束后，考核总分最后定为优秀和合格的，在湖南省学业水平考查中记“社会实践活动”6学分；不合格小组应继续增加实践服务时间，最后要达到考核合格标准。

四、模式的可行性论证

第13篇

构建高中政治课社会实践模块对于高中生来说，有助于培养其的独立意识与社会生活意识，对于整个高中教学来说也具有非常重要的意义，能够通过实践培养学生独立思考和创新意识，对于我党的政治教育来说，能够培养高中生的对我党方针、政策、路线的了解。了解社会主义和谐社会的建设，有助于培养高中生的责任意识，为培养社会主义新一代接班人打下良好的基础。1.1适应现代化教学体系的要求。社会主义现代化的建设，要求学生全面发展，对于学习要求有良好的理论基础，对于实践要求有良好的应变能力，开展高中政治课社会实践模块，对于高中生来说，不仅仅通过课堂学习理论知识，让充足的理论知识充实头脑，而且通过开展社会实践锻炼学生的社会生活能力，培养学生在社会生活的能力，现代社会在教育上不拘泥于以前教育模式下的理论，而且要求学生通过理论联系实际，开展高中政治课的社会实践课有助能够满足现代化教学体系的要求，培养学生更多的社会生活能力。1.2还高中政治课堂以生活本色。教育大师陶行知先生说：“没有生活作中心的教育是死教育，没有生活作中心的学校是死学校，没有生活作中心的书本是死书本，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。开展实践教育对于高中，以生活为教育的本源与教学的题材，对于学生来说可以提高社会生活意识，教育本来就是通过实践让学生领悟生活，理论与实践联系起来。1.3增强高中生社会实践能力和社会生活能力。高中政治课社会实践模块构建文/汤江南教育对于一个国家的发展来说是至关重要的，让教育与时俱进，跟得上经济的发展，让教育适应现代社会建设的需求，为我国的社会主义建设培养需要的人才，在高中政治课开展社会实践模块，对于教学、党建、和学生的自我成长来说都具有很重要的意义，以下笔者将从高中政治课模块构建的必要性和可行措施来分析，社会实践模块构建的积极意义。1.4有助于全面加强党的路线、方针、政策教育。当前社会经济快速发展，但是社会主义在建设中仍然存在矛盾，这些矛盾会阻碍着我国社会主义的建设，所以社会主义建设对于我国来说具有非常重要的意义，在高中政治课构建实践模块是为了让现代的青年学生了解社会、认识社会问题、了解社会主义假设路线，通过对学生的特殊教育，有助于全面加强党的路线、方针、政策教育。1.5有助于高中政治课程体系的完善。中国特色社会主义的建设是以人为本，要求全面发展，基本方法是统筹兼顾，社会在不断发展，对于教育来说，也要跟得上社会的发展，不仅仅是学习书本知识，社会的发展对于时间能力有着更强的要求，联系我国教育的实际情况，对于高中课程依据一些实际的变化来改变教学方法与教学内容，这对于学生来说，有助于了解社会生活的内容，以此来弥补高中课堂的实践内容，完善高中课程体系。1.6有助于践行高中政治生活化的理念。社会生活模块的内容是围绕当前社会生活中的社会主体、社会交往、社会规范、建构和谐社会展开的。社会实践模块的构建也是依据社会生活展开的，能够将理论与实践结合起来，在学习中了解社会，熟悉社会。

2高中政治课社会实践模块的构建设计

2.1开展插入“情景式”的讨论授课。开展“情景式”的讨论授课，主要就是依据上课所学的知识点老师结合可行的现实问题，然后依据这些问题，老师同学提出问题，然后大家共同商讨，通过实际的案例，然后大家分析，主动探索，积极思考，通过这种教学模式，来提高学生在学习中的主动性，开拓学生学习的思维，例如在学习《劳动者权利和义务》时，可以开展模拟法庭，通过法庭上的角色扮演，让学生了解实际在庭审中出现的问题，而且学习在法庭审判时，学生也可以对于所学知识进行融会贯通，也可以通过互相的讨论与思辨，更加深刻的了解。2.2开展户外教学。开展就是在自然环境中，通过引导学生，让其自主学习，培养其学习知识与应用知识的能力，户外教学并没有具体的教学规范与教学形式，可以依据学校所在的环境，和所能达到的教学条件，组织开展的教学活动，我国基础教育对于学生的学习来说，理论知识都是非常扎实，但是社会实践在一定程度上是不足以支撑这些理论的构建的，那么通过通过这些实践内容的学习，让学生知行合一，这种教学方法主要有以下两种，第一种，体验教学法，高中政治课主要是对于一些理论的学习，但是，理论的学习中如果没有个人思想情感的介入，那么这些理论对于所学者来说很难理解，并融入到生活，让其指导生活，体验教学法就是，把自己的思想活动加入到教学中，加深学生的理解与学习，第二种，探究教学法，这种教学方法主要适用于，学生对知识点理解的不够透彻的问题，针对不够透彻的问题或者是比较难理解的问题，通过大家的探讨和发表自己的意见，让学生在彼此的阐述中获得启发。2.3开展学生与家长共同学习活动。这个问题，主要会涉及到家长的实践问题，老师可以根据所教内容。列出几个问题，让学生带回家里，与父母一起讨论老师提出的问题，学生可以把自己的意见和家长的意见都作为一个阐述，并说出其看法的不同，以及他们从家长的表达中受到的启发，因为家长毕竟作为社会中生活的个体，他们与学生的看法可能就就代表着两个群体的意见。2.4针对开展政治说课比赛。这种形式，主要就是学生和老师角色互换，让学生充分发挥课前准备工作，在课前，学生可以根据自己的准备与理解讲述自己认为这节课的重点是什么，以及为什么这些是自己认为的重点，以及自己对这节课的启发。

作者:汤江南 单位:贵州省瓮安县第二中学

参考文献

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1.农业高职院校老师社会实践活动档案应用广泛

实践教学作为农业高职院校区别于普通高校的特色，是教育部门评定学校教育教学质量的重要依据。目前，国家教育部和省教育厅组织的综合或各类专项评估中，都把实践教学作为重要考核内容。老师个人职称评定、年终评先评估也要突出实践教学能力。正因如此，目前各高职院校都加强了老师参加社会实践活动的档案收集、管理和利用。以湖南生物机电职业技术学院来说，农业专业老师参加社会实践的档案纳入个人业务档案管理，与本人的科研成果、论文、教学等工作记载一起，进一步充实完善了老师的个人档案。

2.存在的主要问题

笔者通过我院和其它农业院校档案管理情况的调研，发现农业高职院校老师社会实践活动档案管理主要存在以下问题：一是老师建档主动性不高。前已述及，由于农业专业老师参加社会实践活动的对象、方式和内容多样，老师在服务的过程中只注重工作任务的完成，而忽视了相关工作规划、过程和结果的档案收集和整理。还有少数老师出于个人利益的考虑，对自己参加社会实践活动情况刻意保密。比如，有的老师在农业企业担任技术顾问，收取了一定的报酬，为了不让学校知道，便多年隐瞒自己实践活动的情况，尽管老师在社会上很有名气，其实践活动的档案却仍是空白。二是档案记载内容不完整。农业专业老师社会实践活动的档案是非常丰富的，包括老师与合作方的协议，服务规划、技术研究与推广指导过程，服务效果等，既有文字，又有照片、影视，甚至还有实物等。笔者调研的几所农业高职院校档案管理人员都一致地反映，几乎没有一个农业专业老师的实践活动档案是完整的，老师提供的实践活动档案资料都非常有限。具体到每一位老师，每年的实践活动资料不齐全，每项活动的记录不连贯，提供的资料种类单一，主要是文字档案，缺少图片、影视、实物等直观档案材料。三是档案材料不严谨。目前，在农业高职院校老师的实践档案中，有的只在每年的年度考核表中寥寥数语，服务时限、服务内容无从查证；有的只有简单的一个表格记载了一些服务成效，给企业增加了多少效益，没有过程，说服力不大；有的只有老师自己的记录，没有合作对象的材料，真实性难以考核；有的只是老师在评职称时突击填写，失去了档案原始记录的根本性质。档案材料不严谨，对老师的实践教学能力便很难真实地反映，对学校的实践教学情况的总结评比也难以准确定位和考核。四是缺乏统一管理和利用。目前，农业高职院校对建立老师参加社会实践活动档案还没有硬性规定，没有一个统一的管理部门，缺少专门人员管理。比如，有的学校由教务处负责，每年年底由老师提供归档一次；有的由系部负责，每个学期归档一次；有的由专业教研室建立老师服务社会资料室，这些部门一般没有专门的档案室，档案随处放置，容易毁损。档案管理不规范、不科学。比如，有的学校老师实践活动档案没有编目、没有装订、没有入卷，更别说录入电脑，档案查阅、利用非常困难。

二、做好农业高职院校老师社会实践活动档案管理的对策

1.建立激励约束机制，提高老师建档的主动性和自觉性

学校除了规定老师要参加社会实践活动外，还应制定老师实践活动档案管理相关制度，要求专业老师必须对个人实践活动的资料进行收集、整理，并定期上交学校，建立老师个人完整的实践活动档案。对建档积极，档案完整的老师，由学校给予表彰奖励，并在评先评优和职称评定上给予倾斜。反之，对刻意隐瞒实践活动，不支持建档工作，也不建立实践活动档案的老师，由学校给予通报批评；对突击建立实践活动档案的，不予认可。

2.制定实践活动档案条目，增强档案的系统性和完整性

每年由学校教务处牵头，联合科研处、实训处、校企合作处以及各系部，制定各专业老师当年参加社会实践计划，规定老师应该收集和整理资料名录，形成档案条目。每位老师要根据档案条目，将当年全部实践活动，每一项活动内容，尽可能多地收集整理各种档案载体，使实践活动档案有血有肉。这样既丰富了老师个人档案，又使学院实践活动档案更加系统完整。

3.加强实践活动过程管理，增强档案的真实性和可靠性

第15篇

1．1理论知识与实际相结合“90后”大学生从课堂所获得的专业知识基本上都是间接的、非系统化的理论知识．而专业知识与大学生的实际动手能力并不成正比，在实际的生活中，问题的解决除了专业知识，还需结合实际，动脑动手，社会实践活动能够把大学生在课堂上学到的知识与社会需求和社会实际进行比较，把抽象问题实际化，复杂问题简单化，勇敢地去面对解决复杂多变的情况．而对于“90后”大学生来说，他们能够在一个相对开放、自由的环境下参与解决问题，思考问题成因，在实践中勇于开拓、敢于创新，不畏艰难，培养学生实践创新精神，调动他们的积极性．

1．2增强适应能力，为跨入社会奠定基础随着社会经济的快速发展，高新技术的更新换代，社会对人才的需求也随之提高．作为“90后”大学生，更快更好地适应社会，承担起社会职责是摆在他们面前的一个难题．在高校，大学生所面对的环境相对单纯，所涉及的问题相对单一，即使遇到不能解决的问题也有老师、同学的鼎力相助，在一个以教育为主，惩罚为辅的学校，学生对自身所犯错误承担的后果相对较小．这让大多数“90后”大学生不清楚社会现实的残酷，适时的社会实践，使得“90后”大学生不得不去面对社会现实，锻炼人际交往及动手能力，使其不断改进自身不足，逐渐提高自身综合素质和适应社会的能力．

1．3培养优良气质，完善个性品质当代大学生是社会主义的建设者和接班人，是承担社会重担的主力军．“90后”大学生除了要有坚定的理想，过硬的专业知识，还应该具备积极的创新精神和很强的社会实践能力．在社会实践中，大学生要学习分工合作，处理人际关系，在困难和危险面前，培养他们团结互助的优良品质，同时也给予大学生自我展示和锻炼的机会，提高大学生自我管理、自我学习的能力，使养成了骄、娇二气的“90后”大学生在实践中感悟顽强和坚韧，体会坚持不懈取得的成就，使其养成良好的学习态度和生活作风，在实践中不断优化自身的个性品质．

2社会实践的主要模式

古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”．然而能够有效将学、思两者结合在一起的，莫过于“实践”二字了．通过实践活动，大学生不仅巩固了基础知识，了解到自身专业知识储备方面的不足，而且还有效锻炼了自己实际操作的能力．

2．1假期社会实践假期社会实践，是大学生利用寒暑假进行的一种社会活动，比较常见的是团委组织的大学生暑期社会实践：如“三下乡”、“四进社区”、“西部计划志愿服务”、“贫困地区支教计划”、参与抗震救灾、青春红丝带等．大学生可充分利用他们掌握的专业知识、理论实际，深入社区、企业、医院、学校、康复中心等开展活动，在实践活动中，大学生既为当地的文化建设、经济发展、社会服务作出了贡献，又了解了社会和国家对人才的现状需求，同时也锻炼了自身对知识的运用能力．

2．2教育教学实习教育教学实习实践，利用大学生在校就读时间有针对性的与社区、相关企业、学校等建立起的一种合作关系．教学实践活动对于在校大学生无疑是有积极效果的．学生在学习专业课程时，通过这样一种实践活动，可以真正将自己学到的知识运用到实践中，更好地提升自身的素养，同时，经验的累积也很重要，丰富的实战经验会提高专业能力，提升大学生的社会就业竞争力．

2．3志愿者服务等公益活动社会实践志愿服务公益活动，是大学生利用周末及课余时间参与的一项志愿服务活动，如福利院、特殊学校、康复中心、中小学及其他企事业单位，有组织的对其进行的一些帮困扶贫、特殊训练、心理咨询、社团活动、文艺演出、礼仪培训、体育竞赛等公益活动．以培养锻炼大学生的管理协调、人际交往、组织策划、公众表演及自主学习的能力．

2．4顶岗实习顶岗实习，是大学生在毕业的第一个学期或最后一个学期结合其专业特长到相关企事业单位挂职上岗培养的一种社会实践．在此期间，大学生会担任某项工作，如负责人助理、秘书、顾问等，协助处理相关事务，且承担相应责任，从而有助于大学生提高自身逻辑思维能力和处理人际关系的能力，能有效的将所学专业知识运用到实际工作中．2．5勤工助学勤工助学社会实践活动，是大学生利用在校课余时间参与的一些有报酬的活动，以减轻父母的经济压力，同时为今后创业积累经验．在活动中，大学生可增强独立意识，培养艰苦朴素、吃苦耐劳的精神，强化意志力．

3社会实践活动中存在的不足

3．1对社会实践活动的理解认识不够，学生参与积极性不高当代大学生大多是“90”后，在家里享受着父母的宠爱，过着衣食无忧的生活，父母无微不至的关爱成就了学生的惰性，养成了很多学生遇事畏难不前，不愿意动脑筋去解决问题，总是患得患失，在学校的各项活动中表现也是如此．在面对社会实践的活动时，有的大学生觉得这些活动与他们的生活及今后的工作缺少关联，不愿意参与其中，有的大学生则不愿意面对活动中的种种困难，选择了逃避，给实践活动的全面参与带来了一定的阻碍．部分教师认为大学生走出校门参与活动影响了大学生的专业学习．但课堂教学相对死板的现象，不仅给大学生不安心学习提供了条件，而且给积极参与社会实践的同学严重打击，给他们带来了消极影响．

3．2高校缺乏科学管理社会实践是大学生跨入社会必不可少的环节，这就需要高校在大学生社会实践上加大力度，科学有效的制定相关文件，规范管理．当前，许多高校的教学计划中并未真正包括社会实践教学环节，或未形成系统、规范、稳定的教学活动，更多时候带有一定的随机性和随意性，在社会实践活动中，缺乏针对性、系统性、连续性的指导，对参与社会实践活动的学生也缺乏科学有效的管理．在考核机制上缺乏科学评价，更多的是通过实践总结材料和简单的成果来主观的对其考量，未深入细致的去分析大学生实践的环境，对大学生个体的实际收获缺乏客观公正的评判，同时对参与指导社会实践的老师也缺乏相应的工作量认定和必要的激励措施．实践评价体系的不完善使得大学生社会实践存在导向不明、认识不清等问题．

3．3缺乏稳定持续的实践基地在实际中，很多高校未建立长期稳定的社会实践基地，导致大学生为了寻找实习实践基地四处奔波且处处碰壁，特别是一些本身参加社会实践积极性不高的学生，为了完成任务而注重形式，走过场．甚至有的专业因为没有实践基地，在实习期间，采用学生分散实习，自行联系的方式，因住宿、专业无专人指导等诸多原因降低了学生社会实践的积极性．高校应根据大学生所学专业知识及综合素质能力分层次、分步骤，建立稳定、持续的实践基地，使学生能够有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动和专业实践，从而提高其专业能力和思想道德素养的长期稳定场所．

4加强社会实践，提升大学生综合素质能力的思考

4．1转变大学生观念，坚持务实之风，提高对社会实践的价值认识正确引导大学生脚踏实地、求真务实，培养其勇于承担重担的精神，明确大学生社会实践的目标，端正态度，不走过场，不做表面文章，不以评优选先、推优入党、奖学金等为目的，使其从根本上认识社会实践是大学生跨入社会的奠基石，是从学校进入社会的纽带，从而激发学生参与社会实践的积极性．

4．2统一思想，构建良好的激励机制一是加强领导，建立相应的组织机构，形成以领导负责，教师带队，学生参与的大学生社会实践联合部，定期召开协调总结会，督促检查活动开展情况，总结活动经验及取得的成绩，对于取得突出成绩的学生加以奖励．把大学生社会实践纳入高校党建和教育教学评估体系．二是鼓励教师积极带队参与，同时把教师参加情况和指导大学生社会实践纳入工作量计算，在晋升、评优和职称廉政定等方面优先考虑，并落实规范细则，制定考核标准，把社会实践纳入学校教学计划，规定任务要求．三是激励学生勇于参与，将学生实践表现和成果结合起来，在评优选先、推优入党等方面优先推荐，鼓励在某方面取得突出成绩的学生，经批准可以免听或免修相关课程．引导学生认识社会所需人才，让其真正认识到社会实践在成长过程中的作用，提高大学生的参与度．

4．3加强实践形式创新，提高学生创新能力大学生社会实践要遵循大学生成长规律和教育规律，突破常规，牢固树立实践育人的思想，结合不同年级、不同专业学生职业发展的需要来制订社会实践的教育目标，不断丰富社会实践的时代内涵．运用所学专业知识，结合社会需求，根据个人实际，在参与社会实践中逐步强化自己，磨练自己的意志，从而使个人品质和专业素养得到最大限度的升华．