现代园艺的重要性范文

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第1篇

关键词：花卉园艺；现代化城市；建设

1 花卉园艺的现实应用价值分析

花卉园艺主要是利用花卉及各种植物来营造景观，以便充分发挥花卉植物的特点，并通过合理配置营造一个赏心悦目的环境。借助于花卉园艺可迅速实现城市的美化及绿化，并大幅度提升城市的形象及其品位。随着现代化城市建设进程的不断加快，城市居民对于花卉及园林景色的欣赏水平也在日益提高，因此，如何实现花卉美同园林艺术间的相辅相成，并有效掌握花卉及植物色彩的规律与奥妙，从而配置出一幅幅美丽、新颖的图案，为城市居民布置出更多同时代气息相符，同现代化城市建设节奏相适应的现代化花卉园艺景观，已经成为摆在从事花卉园艺相关人员面前的重大课题。

2 花卉园艺在现代化城市建设中的重要性

花卉植物是一种绿色植物，绿色常被称为长寿之神、健康之神，并被颂为生命的摇篮。首先，花卉园艺植物能够净化空气，消耗空气中的硫化氢、二氧化硫、氯气、氨气及氟化氢等有害气体，其所分泌的挥发油可将空气中的肺结核、白喉、伤寒、流感及痢疾等病菌杀死，还能够大幅降低空气中的悬浮粉尘、飘尘等。其次，花卉园艺能够有效减少太阳辐射及其所带来的放射性危害。测定发现，花卉植物绿叶层至少能够减少γ射线剂量的50%～75%，并能够有效减少太阳照度及其辐射强度，并吸收紫外线，使人们生活在绿色、安适的环境中。再次，花卉园艺能够有效降低城市噪音，噪音会使人疲劳、反应迟钝、烦躁不安，并降低其工作效率。据测定，绿篱墙等能够显著降低分贝。此外，花卉园艺还有助于生活及工业污水的净化，据统计，污水流经30～40m的绿地可减少氨1/2～2/3，减少细菌1/2～7/10；经过芦苇处理后的工业污水，其氯化物、悬浮物、有机氮、氨、磷酸盐分别可减少30%、90%、60%、60%、20%及60%，而总硬度可减少33%。花卉园艺能够有效调节城市温、湿度，并降低风速，绿地较公路地面可有效降低10～17.8℃，并能够使暴风减速50%。最后，花卉园艺有益于城市居民的身心健康，花卉等绿色植物能够产生大量负离子，不仅可以抑菌，还能够调节大脑的兴奋及抑制状态，使其恢复正常，保持心情舒畅。另外，具有药用功效的花卉高达254种之多，因此，可利用花卉植物所具有的特殊生物场对某些特殊病症进行治疗，往往能够收到意外的疗效。

花卉园艺还彰显了一种文化，发展花卉园艺是城市文明的重要体现，更是一个国家及民族精神文明建设的重要标志。各国、各地区人民都喜欢以当地气候、地理条件、历史、风俗及花卉植物等情况为依据，将某种花作为国花或市花，以此来象征这个国家及城市的文化特征。利用市花的象征意义同其他花卉植物进行有效的配置，可赋予整个城市以浓郁的文化气息，可对青少年起到积极的教育作用，同时，也满足了城市居民精神文化方面的需要。与此同时，花卉园艺还具有十分独特的科技价值，对于研究该城市考古、生物进化、地理及气候变化、信息及传真等均具有十分重要的科普意义，园艺花卉可以有效反映某一城市及地区的科技水平及其文明修养，因而间接体现了该城市的文明程度。而拥有历史文化内涵的园艺花卉进一步延续了现代化精神文明的建设，世界上还没有哪种力量可以将花卉同生活分开。

3 我国花卉园艺在现代化城市建设中的应用

3.1 城市街头小品中花卉园艺的应用

近些年来，随着城市现代化建设进程的不断加快，园林绿化建设工作也在逐步加强，无论是街头、高架桥，还是天桥上均增添了立体的花柱、花墙及花球等，并形成了城市的立体景观带。例如，某市在工业路及街头纷纷布置了花箱，并种植了矮牵牛及三角梅等花卉，在省委大门两侧进行了花墙景观及花柱组合景观的配置，以粉色矮牵牛、红色一串红及黄色孔雀草为色调搭配出了一条色带状的景观。

3.2 绿地中花卉园艺的应用

在绿地中进行花镜、花丛等形式的布置，通过花卉丰富的色彩、形态彰显一种自然美。例如，某市利用分车带花镜，采用非洲茉莉球、海芋、鹤望兰、三角梅、朱蕉、孔雀草、一品红、西洋鹃及矮牵牛等进行布置，总体形成一个错落有致、相互协调、斑状混交的景观。

3.3 人行道中花卉园艺的应用

对于主干道可铺设“花箱”立体绿化带，例如，某市在主干道旁所摆放的花箱经多组连接形成了带状的景观，花箱高出地面，因而装饰效果十分突出，外形轮廓呈规则性，植物配置的株形相对较矮，有铁树、非洲茉莉球及山茶花等，在构图上形成了饶有趣味的装饰小品，使得“花箱”中的花卉更加饱满，更具活力。

参考文献

第2篇

由于档案管理的特点在于它的原始性强，所以现阶段我国部分医院还存在着传统的以手工管理为主的方式进行档案管理工作，严重制约档案管理的工作效率，主要表现为以下几个方面。

（1）传统纸质档案管理不易保存，容易丢失腐蚀等。在防霉、防蛀、对破损的纸张的修裱加固、还有对扩散字迹的恢复等方面的保护上面做工作，加上一些缩微、复印等复制档案工作。虽然纸质档案在管理中存在诸多漏洞，但现今在档案馆中仍占据主要地位，因为它具有电子档案所不具备的原始性能与真实性，但是，纸质档案的唯一性、客观性、可靠性、易损性等特点，这些纸质档案的失去或损坏，就意味着记忆的断裂、缺失了原始凭证，对于档案管理人员和企事业单位都是一项不可弥补的损失。

（2）纸质档案的保护性管理难度大且复杂。传统档案是以纸张、磁带、胶卷等为储存方式，这些存储方式信息量少，占用空间大，对库房管理有严格的要求：室内温度要达到14 ℃～20 ℃，相对湿度应在50%至60%之间，还需要有效的防护措施如：防火、防水、防潮、防霉等“八防”防护性措施[1]。而电子档案大部分是磁性材料，其存储信息容量大，档案的软盘、磁带、光盘的排架长度以及空间占用都很小，对档案库房的管理与存放的很方便，并不特别要求档案管理场地的面积，只需要注意防磁防潮，防止病毒感染。

（3）传统的纸质管理模式检索慢，严重影响工作速度。著录卡片、目录是以手工检索为中心，不仅在编制阶段占用大量工作时间，连检索过程也非常繁琐。而手工的档案查询方式是需要逐层地打开再逐项观察查询更显得获取信息和速度传递的缓慢，不仅需要增加人力，也需要耗费大量纸张。在计算机作为办公设备的情况下，电子文件要从文书转化为储存档案的过程中，无需分类，组卷，因为在人性化的计算机软件可以帮助管理者从任何角度方向进行分类、组合、检索，让文件之间的时间、来源、内容、形式等历史联系能被充分地表现出来，不需要对档案的分类、组卷，也不存在案卷这一基本单位了。

（4）原始档案管理模式需要占用大量库存空间。医院档案具有种类繁多，信息复杂等特点。医院原始纸质档案分为四个部分，第一是日常应用沟通的文书档案、照片档案、人事档案；第二是具有法律效力需专门保管的病历档案和司法签定档案；第三是数据精确相对专业的财务档案、基建档案、设备档案、药品目录档案；第四是科研档案、X光胶片档案、病理切片档案、各种设备检查图文档案、实物档案、声像档案和利用计算机磁盘、数据等形成的电子档案。各种各样的档案材料需要大量的库房面积才能进行存放，但是如果运用一些数字化档案材料就能节省大量的储存空间，减少消耗。现代科技中的电子信息存储无论是用磁盘、磁带还是光盘都具有高密度性，其存储量是以往各种信息介质所无法比拟，特别是具有“海量存储”之称的光盘，这种信息存储的高密度性可减少档案的存储空间，便于存放[2]。

（5）电子档案信息有更高的可共享性。传统档案由于受原件的制约，在同一时间只能有一个用户利用一卷档案，且要身到现场；但现代化档案管理可以人在异地，在同一时间，多人不受空间的限制，同时共享同一信息，在实现了局域网和上了互联网后，人们在办公室、家中就可以利用档案信息了，甚至现在的电话会议，办公会议等，也可以多人多地点同时进行信息共享和查阅资料，更好地体现管理者的水平，节省了时间、人力、精力等。

实现医院档案管理现代化不仅是适应大时代变革的要求，更是辅助院内各科室做好工作的重要保障。档案管理现代化即使非常方便，但是却对传统的管理模式提出不小的挑战，具体有以下几点需要管理者注意的。

（1）档案管理人员的素质直接影响档案管理的水平，要加强档案管理人员的素质教育。要设立专员从事档案管理工作，不能身兼多职，定期派送档案管理人员去上级单位学习先进的管理知识，加大业务培训，及时调整档案管理新方向，适应新的工作需要，制定信息化建设的规划和目标，加大投入，吸引、培养医院档案管理专业型人才，做好人才储备工作，打好档案管理工作基础，出色的管理人员是做好信息化管理的重要保障；有良好的政治思想素质是作为档案管理人员的重要关键。档案是每个企事业单位的重要财富，涉及企事业单位的重要机密，所以，档案工作者必须具有高度的责任感、事业心、正确的政治思想方向，要有正确的人生观、价值观，世界观等，忠诚党和人民的事业，还要有较高的政治鉴别能力，这些必备的素质都是作为档案管理人员的最基本要求。

（2）配备先进的高科技信息化设施是实现档案管理信息化的重要基础。医院管理者要加大财力投入，配备计算机、扫描仪器、软件系统等，用计算机等设备储存整个医院的各种档案材料，方便使用者及时查找、阅读，既节省时间也节省人力、物力和财力，加快了工作效率。运用数码相机或扫描仪把一些仪器设备的外形等图文资料输入计算机辅助系统进行处理，再进行日常档案资料的管理[3]，对一些图片进行更方便的资料查询修改等工作，且可打印多份出来，逐步完善对档案资料的管理，微机管理可以设置密码等，有一整套安全可靠的检索系统，无论是对医院本身查找资料，还是对其他查阅档案的人都会快捷而准确，同时也增加了档案的保密度。

（3）只有信息化管理才能体现医院档案管理的多元化，实现档案管理真正的辅助作用。医院档案管理信息数据化、网络化技术和应用与临床各科的紧密结合、融入和发展。医院的档案内容包括：正常的文书资料、还有复杂的病例、病程记录、光片、胶片报告、基建、设备、药学等多元化的档案资料，必定只有运用高科技的信息化管理，与人性化的软件设备才能高效率地做做好工作，给管理者有效可靠的真实数字依据。也必将带动医院新一轮观念的变革，从而开拓视野，在提高医疗服务质量的同时，更加医院自身管理水平的提高，为医院整体素质的飞跃注入活力。

第3篇

关键词 医疗设备；现场管理；维护修养

中图分类号TH776 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）58-0055-02

科学技术的快速发展为各类高技术含量的医疗设备进入各类医院创造了可能，有效地推动了医疗卫生事业的发展。先进的医疗设备与临床的诊断、治疗关系联系密切，直接体现着整体医疗水平的高低，标志着医院的诊疗能力和诊疗水平。同时，各类易耗型器具的质量成为医疗安全的隐患，而各类设备档案管理的不规范增加了医院的负担。这些问题如何快速高效的解决为医院的管理者提出了挑战。现场管理作为生产车间的专属职能，对医疗设备的管理也具有举足轻重的作用。如何在医院实施现场管理，并有效发挥其管理功效，是每个医院管理者所要解决的问题。

1 现场管理的概念及特征

现场管理就是指用科学的标准和方法对生产现场各生产要素，包括人（工人和管理人员）、机（设备、工具、工位器具）、料（原材料）、法（加工、检测方法）、环（环境）、信（信息）等进行合理有效的计划、组织、协调、控制和检测，使其处于良好的结合状态，达到优质、高效、低耗、均衡、安全、文明生产的目的。所谓现场，就是指企业为顾客设计、生产和销售产品和服务以及与顾客交流的地方、现场为企业创造出附加值，是企业活动最活跃的地方。具体表现在现场实行“定置管理”，使人流、物流、信息流畅通有序，现场环境整洁，文明生产；加强工艺管理，优化工艺路线和工艺布局，提高工艺水平，严格按工艺要求组织生产，使生产处于受控状态，保证产品质量；以生产现场组织体系的合理化、高效化为目的，不断优化生产劳动组织，提高劳动效率；健全各项规章制度、技术标准、管理标准、工作标准、劳动及消耗定额、统计台帐等；建立和完善管理保障体系，有效控制投入产出，提高现场管理的运行效能；搞好班组建设和民主管理，充分调动职工的积极性和创造性。

2 现代医院医疗设备管理存在的问题

2.1 盲目采购大型设备

大型设备的存在使得医院的资产及价值无形之中得以提升，因此各类医院对于大型医疗设备的采购呈现出盲目状态。不仅沉迷于大、贵设备的购买，对于各类二手设备、设备的升级也层出不穷。这一行为直接给医院带来高额的运营成本，给企业的正常运营增加了巨大压力。由于负债不断的增加，而医疗行业为保证其经营的运行，必然会向患者转移这些成本。最终加大国家医改的阻力，加重老百姓看病的负担，进行减少其看病的次数，重创医院收入，这一怪圈恶性循环，对医院利益、整体经济的发展都极为不利。

2.2 大型设备维修缺乏专业人员

由于大型设备一般都需要定期的进行维修与保养，而这些设备大多来自国外企业，导致国内许多设备维修人员无法对症下药，医院付了钱却不能使设备继续使用。同时，有的医院其维修人员仅是非医药行业，对医疗设备一知半解，而医院又不对其进行开发与培训，维修人员的有心无力也降低了设备的效率。更有医院为了节约管理成本，根本就不对大型设备进行日常维修，直接导致设备使用的低率与闲置，资源的浪费。

2.3 医用耗材管理不规范

医用耗材作为医院常用的器具，使用量大，而且消耗速度快，对医院的管理要求很高。常规的人工记账、人工记录不仅准确性差而且效率低。由于耗材消耗速度快，医院为追求低成本，对这些材料的厂家来源审核也不仔细，因器具的不准确造成的医疗事故时有发生，这严重破坏医院的品牌建设，长远来看，不利于整体医疗行业的发展。

2.4 设备档案繁琐、管理效率低

依国家档案管理的要求，归档的材料包括申请购买设备的审批表、可行性论证报告、设备的图片资料、招标采购的所有材料(招投标标书、谈判记录、合同、装箱单)、安装验收报告、发票复印件、所有随机资料(中、英文说明书、合格证)、办理进出口的手续及相关材料、产品供应商的资质证明及产品的注册证等。在该设备使用过程中，对其每一事项(计量检定、维护保养、借用、调剂、封存、停用、报废)均应在档案中详细体现，做到动态化管理。而在实际操作中，由于这一工作量的复杂与繁琐，很多医院对档案的管理没有达到国家相关规定。档案管理的低效直接影响着医疗效果，加大医院各项管理成本。

3 现场管理对医疗设备管理的重要意义

现场管理是生产第一线的综合管理，是生产管理的重要内容，也是生产系统合理布置的补充和深入。现场管理的六个要素即：人、机、料、法、环、测。人（Man）：操作者对质量的认识、技术熟练程度、身体状况等；机器（Machine）：机器设备、测量仪器的精度和维护保养状况等；材料（Material）：材料的成分、物理性能和化学性能等；方法（Method）：这里包括生产工艺、设备选择、操作规程等；测量（Measurement）：主要指测量时采取的方法是否标准、正确；环境（Environment）：工作地的温度、湿度、照明和清洁条件等。因此，现场管理可以有效解决医院各类服务第一线的问题。具体表现如下：

3.1 对人的管理：以制度管理医疗设备工作人员

制定一系列清晰的设备管理条例，引导工作人员认真学习贯彻，保障工作的科学性。通过制度来规范现在维修人员的工作习惯，消除意识上的麻痹大意，提高设备的利用率。对于尚未存在专业设备维修人员或维修人员的素质不高的医院，可以加大对这些工作人员的培养与开发力度。由于许多大型医疗设备来自进口，因此，专业设备维修人员不仅需要敬业精神和专业理论基础，同时对于英语学习与认知水平也有极高要求。现代医疗设备的操作人员，首先应具有较强的敬业精神和扎实的专业理论基础知识，并有较强的英语阅读水平，同时应具备较强的计算机操作水平并经过严格的专业培训。

3.2 对机器的管理：加强对贵重医疗仪器设备的维护保养

贵重医疗仪器设备的维护保养工作有利于提高仪器设备完好率，保障其利用率，降低事故发生率，延长设备使用寿命。医院设备科或维修部门要针对不同设备的工作原理及工作特性，制定科学合理的工作计划。保障维护保养的及时，延长设备使用期限。同时重点检查设备的使用环境：温度、湿度、防尘等是否达到标准，并及时做好相关记录。具体的保养方法依仪器的特征而定：光学仪器的光通道要及时进行防尘、除污及除霉点等工作；电子线路板要确保其无尘性；碳刷电机部分的无碳性；光电检测设备的无尘无污性；机械和传动设备的无锈无污，同时保证运转的。对所有设备的用电线路及时清理，检查。

3.3 对易耗器具的管理：严格从选购到使用各个环节的审核

易耗损器具在医疗工作中具有举足轻重的地位，要保障所购器具的质量，降低安全风险，就必须严格控制从选购、货验、入库到使用的各个环节。在采购环节要进行可行性研究，同时秉承货比三家的原则，通过招标投资保证器具的高品质与低成本。同时，严格规范采购合同，以法律手段保障医院的权益；到货验收应坚持实事求是的原则。针对大型仪器设备安装与验收，由院部领导、设备科、临床科室技术骨干共同组成验收小组，必要时还可邀请其它单位专家参与检验。验收过程重点关注物资与性能两方面。体现在：设备外观有无损坏、硬件、软件配置是否齐全完好；性能验收是指其是否能与合同中所列仪器的性能指标相符。

3.4 对档案等文件的管理：及时科学整理各类设备档案

对于正式投入临床使用的仪器，其各项资料包括招标采购、竞争谈判、安装验收的一切文档及产品的技术资料由设备科整理归档，并做好相关固定资产台帐。对于计量器具报计量部门备案，同时对周期性计量检定及维修保养记录进行分析整理。通过动态化的档案管理，及时把握仪器运行情况，有效解决故障，发挥其最大功效。对于陈旧老化需要淘汰的设备，应对其进行科学审核，确保无修理价值。

参考文献

[1]古庆恩，于巍，刘广生.医疗设备管理与使用应注意的几个问题[J].中国医学装备，2006，3(11)：47-48.

[2]仇翼，周颖萍.医疗设备管理的简要讨论[J].江苏省第一次临床医学工程学术会议・大会交流.

第4篇

关键词：园艺景观 维护 养护

随着社会经济的快速发展，人们生活水平不断改善，对于自身生活环境的要求也日益提高，但是在现代城市中，人口膨胀，建筑楼群密集，城市下垫面的改变导致“热岛效应”的产生并不断加剧，因此人们对绿色空间更加向往。园艺景观是重要的城市基础设施，是维系城市生态环境的重要内容，而园艺植物的大量应用，是改善人类生活环境的根本措施之一。和谐、科学地营造园艺植物景观，做好城市园艺景观绿化建设，创造优美、清新、健康、舒适的人居环境才能更好地满足人民生活水平不断提高的需要[1]。

1.园艺景观养护工作的重要性

把虚无的想法转化成真实存在的景观，把设计意图转化为具体施工就是园艺绿化的施工过程，但是，要把虚无的想象完全的变大出来存在很大的难度，而且施工人员和设计人员又无法全面的沟通，所以，施工过程中，施工人员必须深刻领会设计人员的设计意图，才能尽可能的造就现实的园艺产品。

建成园艺后，养护工作必须要得到重视，如果养护不到位，植物就会出现枯萎死亡的情况，这样就使绿化工作失去了意义，更没有景观可言。要想园艺绿化工程真正达到预期效果，出了保证施工过程没有问题外，还要对园艺养护和管理工作始终重视。因为园艺绿化工程的主体材料是有生命的植物，而是生命就需要水和养料的滋养，否则就会枯萎死亡，所以园艺绿化的关键就是对植物的养护和管理。养护和管理工作要受到必要的重视，这样才能真实体现出绿化的效果，而且能使效果保持，，而且还降低了工程成本，使有限的植物材料资源得以充分利用[2]。

园艺绿化养护贯穿整个工程，但在工程结束后，并不意味着所有的工作都结束了，养护工作不管是在工程进行中还是在工程结束后，都一直进行着，不能中断，植物得到了合理的养护，才能茁壮成长，真实的体现出绿化的成果和效果，这是植物生态价值、景观价值、人文价值的共同体现，只有这样，园艺绿化才能发挥其真正的作用，成为城市的一道风景，也成为人们休闲娱乐的好去处。

2.园艺景观维护与养护要点

2.1园艺树木的养护

2.1.1 修剪

成年大树及时锯掉不规则的树枝，灌木要求整齐有形，可修剪成圆形、方形、扇形、抽象图案等，乔木要求枝干笔直挺拔，不管是乔木灌木要及时清理残花废果，以免消耗养分。

2.1.2 灌溉

植物生长所需要的水分，主要依据从土壤中吸收的，而在土壤中含水量不足或地表水分消耗过大的情况下，必须采取灌溉的方式。不同的植物对水分的需求是不同的，有些抗旱类的植物对水分的要求极小，不需要经常灌溉，而某些植物则需要吸收大量的水分，就必须经常性的进行灌溉工作，灌溉是园艺施工中植物养护的基本要求。当前生产中常用的灌水方法是树木定植以后，一般乔木需要连续灌水 3～5 年，灌木最少 5 年，每次每株的最低灌水量 - 乔木不得少于 90，灌木不得少于 60。

2.1.3 施肥

施肥须等植物根系损伤恢复并开始生长后才能进行。树木成活进入正常生长状况后，由于园艺中各块地的土壤成分不同，以及各种植物对于肥料的需求也不相同，所以在植物养护工作时，要进行适当、合理的施肥工作。肥料是保证植物快速生长的必要条件，如果施肥不当，有可能导致植物的叶片发黄、成长缓慢，甚至死亡现象，施肥工作应在多日未雨，土壤干燥、并经松土除草后进行。施肥是园艺施工中植物养护的必要保证。

2.2花卉的养护

2.2.1温度对花卉的影响

温度是花卉生长发育的重要条件，各种花卉的生长发育和休眠都要求一定的温度；不同种类花卉因原产地的气候不同，对温度的要求也有所不同，如果超过最高温度或低于最低温度的界限，花卉的正常生长发育就会受到损害，甚至死亡。常见花卉在3℃一40℃的温区范围内都能生长，在此界限范围内，若温度升高，生育速度相应加快；进入适宜温区范围后，生育速度接近最快，生理活动进行也最旺盛，此后温度继续上升，生育速度反又减慢下来，直到生育停止或进入休眠状态。同一种花卉在不同的生长发育阶段，对温度的要求也不一样。

种子发芽时：对温度要求不高，但对于提高种子发芽率和培育健壮的幼苗，通常在播种后保持较高的土壤温度。幼苗出土后：温度宜略低一些，以防徒长。植株进入营养生长：需要较高的温度，促进营养生长，有利于营养物质的积累。开花结实阶段：多数花卉不需要高温，温度略低一些，有利于繁殖生长。温度对花卉的影响极为复杂，甚至同一植株上的不同器官，对能适宜的温度也不一致。

2.2.2光照对花卉的影响

（l）不同种类的花卉对光照强度的要求是不同的，在栽培实践中要根据花卉对光照的不同要求，对花卉进行栽培。

（2）同一种花卉在其生长发育的不同阶段对光照要求也不一样，从幼苗到成熟开花需光量增加，有些花卉对光照的要求随季节的变化而有所不同，在夏季的时候需要适当遮阴，而在冬季的时候又需要充足的光照才能生长发育良好。合理地利用光照条件和巧妙地调节光照，是花卉栽培的重要技艺，在光照达到花卉生理需要的同时，适时适度调节光照，可以使花卉保持清新鲜艳。

2.2.3水分对花卉的影响

盆花浇水原则：花谚说：“活不活在于水，长不长在于肥。”浇水是养花成功的关键。“见千见湿”、“千透湿透”、浇透而不浇漏”。这些浇水原则都是根据花卉对水需求的习性总结出来的。见盆土表层发白千燥时就浇水，浇到湿润即可，不要等到盆土千透了再浇，也不能浇水过多，做到盆土有千有湿，既不可长期千旱，也不能经常湿透，要千湿相间。

2.2.4肥料对花卉的影响

盆花施肥的三种方法：基肥：基肥充足可少施追肥，甚至可用专用花费作追肥。基肥以迟效的有机肥料为主。在上盆或翻盆时，把基肥施在盆底排水层上，防止花卉根系与肥料接触伤根；追肥：供植物生长之需要，以各种化学肥料为主，多用液肥；根外追肥：叶面施肥，将化学肥料溶液喷雾于花卉叶片上，以补充根系施肥不足。具有吸收快，见效快的特点，以清晨或傍晚喷施为宜。

3.结论

总之，人类的生活离不开自然环境，而园艺是模拟自然景观的伟大成果。随着人们对保护环境、改善环境觉悟的提高，园艺绿化日渐成为社会经济的一个全新的产业体系，使城市的发展更有潜力及竟争力。园艺建设将会不断出现新要求、新变化、新问题。对此，园艺工作者只有创新理念，才能确保园艺建设的健康发展。

参考文献：

第5篇

【 关键词】园林景观养护 维护

中图分类号：TU986文献标识码： A

前沿

随着社会经济的快速发展，人们生活水平不断改善，对于自身生活环境的要求也日益提高，但是在现代城市中，人口膨胀，建筑楼群密集，城市下垫面的改变导致“热岛效应”的产生并不断加剧，因此人们对绿色空间更加向往。园艺景观是重要的城市基础设施，是维系城市生态环境的重要内容，而园艺植物的大量应用，是改善人类生活环境的根本措施之一。和谐、科学地营造园艺植物景观，做好城市园艺景观绿化建设，创造优美、清新、健康、舒适的人居环境才能更好地满足人民生活水平不断提高的需要。

一.园艺景观养护工作的重要性

把虚无的想法转化成真实存在的景观，把设计意图转化为具体施工就是园艺绿化的施工过程，但是，要把虚无的想象完全的变大出来存在很大的难度，而且施工人员和设计人员又无法全面的沟通，所以，施工过程中，施工人员必须深刻领会设计人员的设计意图，才能尽可能的造就现实的园艺产品。

建成园艺后，养护工作必须要得到重视，如果养护不到位，植物就会出现枯萎死亡的情况，这样就使绿化工作失去了意义，更没有景观可言。要想园艺绿化工程真正达到预期效果，出了保证施工过程没有问题外，还要对园艺养护和管理工作始终重视。因为园艺绿化工程的主体材料是有生命的植物，而是生命就需要水和养料的滋养，否则就会枯萎死亡，所以园艺绿化的关键就是对植物的养护和管理。养护和管理工作要受到必要的重视，这样才能真实体现出绿化的效果，而且能使效果保持，而且还降低了工程成本，使有限的植物材料资源得以充分利用。

园艺绿化养护贯穿整个工程，但在工程结束后，并不意味着所有的工作都结束了，养护工作不管是在工程进行中还是在工程结束后，都一直进行着，不能中断，植物得到了合理的养护，才能茁壮成长，真实的体现出绿化的成果和效果，这是植物生态价值、景观价值、人文价值的共同体现，只有这样，园艺绿化才能发挥其真正的作用，成为城市的一道风景，也成为人们休闲娱乐的好去处。

二.园艺景观维护与养护要点

1园艺树木的养护

1.1 修剪

在园林观赏树林修剪过程中，掌握正确的修剪方法，通过合理的修剪，可以培养出优美的树形。通过修剪进一步调节营养物质的合理分配，抑制徒长，促进花芽分化，达到幼树提早开花结果，又能延长盛花期、盛果期，也能使老树复壮。

1.2 灌溉

植物生长所需要的水分，主要依据从土壤中吸收的，而在土壤中含水量不足或地表水分消耗过大的情况下，必须采取灌溉的方式。不同的植物对水分的需求是不同的，有些抗旱类的植物对水分的要求极小，不需要经常灌溉，而某些植物则需要吸收大量的水分，就必须经常性的进行灌溉工作，灌溉是园艺施工中植物养护的基本要求。当前生产中常用的灌水方法是树木定植以后，一般乔木需要连续灌水 3～5 年，灌木最少 5 年，每次每株的最低灌水量 - 乔木不得少于 90mm，灌木不得少于 60mm。

1.3 施肥

园林植物施肥不当，不但达不到预期效果，还会适得其反造成新的伤害。如施肥过多可使土壤溶液浓度增大，植物发生反渗现象；偏施化学肥料尤其是偏施氮肥、磷肥，可造成植物营养比例失调；追施氮肥时温度太低氮元素难以转化，植物被迫吸收铵态氮而发生铵中毒；浅施或撒施尿素和碳铵，导致氨气挥发而使植物茎叶受害；高温时施肥因土温较高，容易伤害植物根系等。

1.4病虫害防治

在园林景观植物虫害中，应该针对不同的虫害进行不同的防治措施。例如，在常见的蚜虫类虫害中，应该使用3%莫比郎乳剂2000～5000倍液，或者使用32%的杀蚜净乳油1000～2500倍液，同时，针对盆栽的花卉植物，也可以采用烟草石灰水进行防治。又如，针对介壳虫类的虫害，在冬季时节，一般喷1次10～15倍液的松脂合剂用于消灭冬季的雌虫；在春季发芽前，在喷30～50°Be石硫合剂消灭；在若虫期喷洒50%的西维因可湿性粉剂500倍液，或者50%的辛硫磷乳油1000倍液；在花卉植物的生长期，采用大夫防虫注干液，将药液注入树干。

2.花卉的养护

2.1温度对花卉的影响

温度是花卉生长发育的重要条件，各种花卉的生长发育和休眠都要求一定的温度；不同种类花卉因原产地的气候不同，对温度的要求也有所不同，如果超过最高温度或低于最低温度的界限，花卉的正常生长发育就会受到损害，甚至死亡。常见花卉在3℃一40℃的温区范围内都能生长，在此界限范围内，若温度升高，生育速度相应加快；进入适宜温区范围后，生育速度接近最快，生理活动进行也最旺盛，此后温度继续上升，生育速度反又减慢下来，直到生育停止或进入休眠状态。同一种花卉在不同的生长发育阶段，对温度的要求也不一样。

种子发芽时：对温度要求不高，但对于提高种子发芽率和培育健壮的幼苗，通常在播种后保持较高的土壤温度。幼苗出土后：温度宜略低一些，以防徒长。植株进入营养生长：需要较高的温度，促进营养生长，有利于营养物质的积累。开花结实阶段：多数花卉不需要高温，温度略低一些，有利于繁殖生长。温度对花卉的影响极为复杂，甚至同一植株上的不同器官，对能适宜的温度也不一致。

2.2光照对花卉的影响

（l）不同种类的花卉对光照强度的要求是不同的，在栽培实践中要根据花卉对光照的不同要求，对花卉进行栽培。

（2）同一种花卉在其生长发育的不同阶段对光照要求也不一样，从幼苗到成熟开花需光量增加，有些花卉对光照的要求随季节的变化而有所不同，在夏季的时候需要适当遮阴，而在冬季的时候又需要充足的光照才能生长发育良好。合理地利用光照条件和巧妙地调节光照，是花卉栽培的重要技艺，在光照达到花卉生理需要的同时，适时适度调节光照，可以使花卉保持清新鲜艳。

2.3水分对花卉的影响

盆花浇水原则：花谚说：“活不活在于水，长不长在于肥。”浇水是养花成功的关键。“见干见湿”、“千透湿透”、浇透而不浇漏”。这些浇水原则都是根据花卉对水需求的习性总结出来的。见盆土表层发白干燥时就浇水，浇到湿润即可，不要等到盆土干透了再浇，也不能浇水过多，做到盆土有干有湿，既不可长期干旱，也不能经常湿透，要干湿相间。

2.4肥料对花卉的影响

盆花施肥的三种方法：基肥：基肥充足可少施追肥，甚至可用专用花费作追肥。基肥以迟效的有机肥料为主。在上盆或翻盆时，把基肥施在盆底排水层上，防止花卉根系与肥料接触伤根；追肥：供植物生长之需要，以各种化学肥料为主，多用液肥；根外追肥：叶面施肥，将化学肥料溶液喷雾于花卉叶片上，以补充根系施肥不足。具有吸收快，见效快的特点，以清晨或傍晚喷施为宜。

三.结论

总之，人类的生活离不开自然环境，而园艺是模拟自然景观的伟大成果。随着人们对保护环境、改善环境觉悟的提高，园艺绿化日渐成为社会经济的一个全新的产业体系，使城市的发展更有潜力及竟争力。园艺建设将会不断出现新要求、新变化、新问题。对此，园艺工作者只有创新理念，才能确保园艺建设的健康发展。

参考文献：

第6篇

摘要《设施园艺学》是高等农业院校园艺专业的一门专业必修课程。针对该课程的特点及设施园艺发展对人才的需求，结合自己的教学实际和他人的教学经验，对该课程的教学内容、教学方法和教学手段等课程体系建设与改革进行了探讨，旨在提高教学质量，为学生学好《设施园艺学》课程教学提供有益的经验和尝试。

关键词设施园艺学;教学改革;教学内容;教学方法;教学手段

AbstractProtected horticulture science is a professional required course for horticulture speciality in higher agricultural universities. According to the curriculum characters and adapting to the need of protected horticulture development for talent，combining own teaching experience and the experiences learning form others，the paper explored the system construction and reform in protected horticulture science from aspects which included:teaching content，teaching method and teaching form，for the purpose of improving teaching quality and accumulating experience or attempt for students engaged in protected horticulture science.

Key wordsprotected horticulture science;teaching reform;teaching content;tedching method;teaching form

设施园艺是农业生产的一个重要方面，也是实现农业现代化的重要途径。近20年来，我国设施园艺产业飞速发展，设施栽培面积已跃居世界第一位。然而，我国设施园艺生产效率与发达国家的差异仍十分显著，这种差距主要体现在科技水平和科技含量方面，这也是人才素质差距的表现。培养优秀的设施园艺技术人才和经营管理人才，既是实现设施园艺生产可持续发展的必要保证，也是众多高等农业院校的根本任务之一。为了提高设施园艺的教学质量，培养优秀的专业人才，笔者尝试对《设施园艺学》课程教学的内容、教学方法和教学手段等课程体系建设与改革等方面进行了探讨。

1完善教学内容，突出重点难点

据报道，美国设施园艺课程教学内容强调温室的管理，重点以温室管理的各个要素为主线贯穿整个课程教学[1]。而我国设施园艺教学内容目前主要从园艺设施类型、覆盖材料种类、设施环境特点和调控、园艺设施的规划设计和设施育苗、设施栽培等几个方面进行系统的讲授，多数院校把重点内容放在园艺设施环境特点及其调控应用方向。两者研究方向的差异与国情有关，课程教学设施园艺从我国的实际情况出发，向学生介绍更多的设施类型，并要求学生掌握其各自的特点和应用，对学生今后的实际工作大有裨益。

另外，课程组在教学过程中强调基础知识和学科前沿知识并重，在课堂讲授时既强调知识的系统性，又经常在教学过程中穿插介绍学科发展的最新动态，强调知识的灵活运用，特别注重设施园艺的理论和生产实际相结合，突出产业案例教学的重要性。这种教学方法，不但较好地完善了课程教学的内容，还大大提高了学生的学习积极性。

2提高教师素质，组建教学团队

设施园艺学是一门集现代园艺科学、环境工程科学、信息技术科学和现代农业经济科学等为一体的多学科交叉的边缘学科[2]，高科技发展给现代设施园艺学赋予了新的内涵，首先对从事该学科教学的教师提出了更高的要求。教师只有不断学习，不断探索，丰富和完善自身的知识体系，通过多次参加学术交流，才能及时了解国内外学科发展的最新动态和进展情况，才能在教学过程中将前沿知识传达给学生。

教师团队将由原来的1～2名教师包揽全部课程内容讲授，改革为由多位长期从事设施园艺研究工作，并在该领域中各具特长的教师组成课程组，共同担任本课程的教学工作，充分发挥每一位教师的专业特长。这样，既保证了各任课教师讲课内容的新颖性和先进性，同时也保证了教学内容的实用性和讲授知识点的深度和广度。同时，也让学生更加了解和深入思考这些教师在科研中遇到的各种问题，有效地激发了学生的学习积极性和主动性，从而加深对课程内容的理解。

3改革教学方法，优化教学质量

改革教学方法，是教育教学改革的重要内容。在教学实践中，课题组越来越体会到教学方法的重要性，在传授学生知识的同时，更注重教会学生学习的方法，即教会学生“学会学习”。

3.1改革教学观念，实施启发式教学

传统教学模式中，教师是教学活动的中心和主导，是知识的灌输者，整个教学活动都是围绕教师进行。这种教学模式限制了学生学习主动性的发挥，学生在学习过程中极易产生厌学情绪，对学生学习及掌握理论基础知识带来极为不利的影响。如何活跃课堂气氛，调动学生的学习热情成为教研工作者的教学目标之一。课程组教师采用启发式教学方法，将某一章节的内容由一连串问题的提出和解答相贯穿，极大地调动了学生的学习积极性。以设施光照环境特点及其调控为例，在教学之前采用启发提问:如“为什么光照重要?设施光照时间、光质、光的分布等受哪些因素影响?什么情况下需要补充光源?什么时候需要遮阳调节作物的光周期?”等，由于学生在课前已经按要求阅读了教材中这一章节的内容，因此能够针对这些问题展开讨论，课堂教学气氛更活跃，学生的学习效率提高。

3.2强调学生的主体地位

“以学生为中心”的教学理论，要求教师和学生都必须转变观念，要求教师树立为学生服务的意识，要求学生树立自我学习的意识并积极主动地学习。这个理论既肯定了教师在整个教学过程中的主导作用，同时又使学生成为主动学习者，充分发挥学生学习的主体性[3]。

在教学过程中，规划部分课堂时间让学生自讲，鼓励同学自已走上讲台进行讲授。如由5名学生组成一个小组，每组在规定时间内讲授一个小专题，专题可以由学生自由选择，只要与课程相关即可。课后由各组查阅资料，制作成ppt或电子杂志，由组代表上台讲授。这种方法不但可以活跃课堂气氛，加强基础知识的学习记忆，而且还可以锻炼学生的勇气和胆量，培养学生的口才，促进全面发展。其次就是根据学习进度，组织专门的讨论课。这种形式可以充分发挥学生的主观能动性和集体智慧，有效提高教学方法的效果，对学生综合能力的提高具有促进作用[5]。

3.3设教学实习基地，进行实地讲授

设施园艺学是一门理论性和实践性都比较强的课程，利用现场教学的方法进行实地讲授可起到较好的效果[4]。如介绍园艺设施的类型、结构、设计与建造等内容时，可安排在园艺教学实习基地讲授，教师讲授直观，学生也容易听懂。实践证明，通过这种实地讲授的方式，能有效提高授课效率和教学效果，提高教学质量。

4加强和完善实践教学环节，培养学生的动手能力

因设施园艺学课程实践性和应用性较强，因此，强化实践教学，注重应用能力的培养与训练具有重要的意义。根据设施园艺课程与生产实践紧密联系的特点，课程组设计了工厂化穴盘育苗、水培育苗、园艺设施类型调查、芽苗菜工厂化生产和设施园艺的生产应用等5个针对性强的实验[6]，侧重对学生实验结果的评价，将实验过程的主要过程以多媒体形式总结和展示，对有关实验过程中容易出现的问题进行点评。结合课程内容，带领学生参观设施园艺企业，指导学生积极思考。将实践性教学作为教学内容的一部分，课程结业时，设施农业园区规划或者课程论文可作为考核成绩的重要组成部分。另外，课程组教师应积极指导学生参加各种类型的课外实践活动，如学校的科学创新基金项目。结果表明，这种实践教学方法极大调动了同学对实验课程的学习积极性，提高了学生的实践动手能力。

5改革考核评价方式，将应试教育转为素质教育

考试是用来衡量学生的知识和能力，反馈教师的教学效果的一种手段，但不能作为唯一手段，尤其是在高等教育中。寻求一种好的考核方式，不仅可以避免学生死记硬背、高分低能现象，而且还能在考查学生基本理论知识掌握情况的基础上，引导他们由被动接受变为主动学习，培养其创新思维能力[5]。所以应对考核方式和成绩评定进行改革。该课程的总评成绩包括2部分:一是平时成绩占30%，包括实验技能与实验报告、课堂讲解与讨论、课程总结撰写文献综述等。在日常教学中，引导学生阅读参考书和大量科技期刊，让学生选择自己感兴趣的与教学相关的题目写微型文献综述，以此作为学生的平时作业成绩。这既培养了学生综述写作能力，又为今后开展毕业论文打下了坚实的基础。同时让每位学生写一份课程总结，要求提纲式地把本门课程主要内容列出，这样可以很清晰地了解本门课程的知识体系，便于全面理解和掌握重点内容，也提高了学生的归纳与总结能力。二是期末试卷成绩占70%，在理论课笔试试卷设计上，加重主观命题的份量，减少客观命题的比重，同时增加试卷的给分点，考查学生知识面和分析问题、解决问题的综合能力。总之，通过上述考核方式和成绩评定方法，就可以给出每名学生学习该门课程的总评成绩，而且是一门综合成绩。

6小结

在《设施园艺学》教学中，始终坚持以“创新型”人才为培养目标，对教学内容、教学方式和考核方法进行相应的改革，可收到较好的效果。不仅使学生对设施园艺学的相关基础知识掌握得更加牢固，对设施园艺产业的发展信心倍增，而且培养了学生的写作和语言表达等综合素质，提高了创新意识和实践动手能力。

7参考文献

[1] 孔云，王绍辉，陈青君，等.中美高等院校设施园艺类课程本科教学比较[J].农业工程技术:温室园艺，2009(4):34-36，38.

[2] 李式军.设施园艺学[M].北京:中国农业出版社，2002:1-3.

[3] 李明，贺一松，杨欢，等.全面推进素质教育，实施“五项教育工程”[J].高等农业教育，2002(2):34-37.

[4] 张林青.《园艺植物栽培学》课程教学改革与实践的研究[J].河北农业科学，2010，14(1):167-168.

第7篇

关键词：高职院校；园艺专业；实训管理

近年来，我国职业教育事业发展迅猛，培养了大批中高级技能型人才。截止2014年，全国高等职业院校在校生已突破1000万人，高等职业教育规模已占整个高等教育的40%，成为培养各种技能人才的主要方式，而提高高职学生的专业素养和操作技能，很大程度上取决于高职院校的实训教学。如何加强实训中心建设与管理，适应高职教育的要求，便成了高职院校的重要工作任务。

一、认识实践与实践教学的重要性

实践出真知，理论和实践是人类社会发展的双翼。没有理论，世界走不远；没有实践，世界走不动。职业院校更要注重实践，让学生在实践中培养责任意识、安全意识、质量意识、管理意识、竞争意识、团队意识、创新意识、社会意识等。

园艺产业作为我国国民经济的支柱产业，近年来不论规模还是数量都取得了飞速发展，同时，相应的园艺人才需求也急剧增加，需要一大批的园艺专业人才深入基层，服务社会，提高园艺产业的现代化水平。职业院校同大学的区别在于要培养一线生产与服务的高技能人才，以专为主，学生要有较强的动手能力。通过实践了解生产过程，累积工作经验，培养技术、技能，构建“工学结合”的人才培养模式。

二、实训室的建设及设备配置要进行科学规划和设计

实训室建设的目的首先要有利于人才的培养，能为学生提供一个实验和实践的整体环境，有利于学生的系统学习和创新实践；其次，要有利于教学，便于理论教学和实验教学的系统规划和统筹安排，便于各课程实训的沟通和协调。要达到这些目的，就要对实验室进行统一管理，整合和共享资源，便于调动和协调，也可以避免设备的重复配置和实验用品的浪费。

实验室建设可采用虚实结合的方式，教学资源和实验技术队伍实体整合与集中，科研资源虚拟整合，根据自身特点明确实验室的定位和建设重点，建设一个资源与管理集中、管理机制明确的实验室。

园艺专业涉及果树、蔬菜、花卉等多个方向，在植物生产和检测等过程中需要一些仪器设备来完成实训任务，而这些实训设备的配置必须要经过科学论证，具有很强的实践教学改革方案，确保每种设备在学生培养过程中都能起到作用。

设备到位后对每一类设备按需要成立教学准备或研究小组，明确责任和任务，安排骨干教师参加公司组织的技术培训，并在培训基础上编写实训指导书，挑选部分班级进行试运行教学，最后评估教学试运行效果，当完全符合要求时即可投入教学。

三、实训场所的现场管理要有先进的管理理念

在工业生产中存在一种管理体系――TPM（Total Productive Maintenance），全员效率保全，通过全员参加的设备保全管理来提高生产效率，实现生产效益的最大化。这是在工业生产中应用较多的管理体系，核心是全员参与、预防为主，通过事先预防消除设备故障所造成的损失，做到零故障、零不良、零损失、零灾害，保证生产效益最大化的同时，实现费用消耗的合理化。园艺专业教学可以借鉴该体系，根据园艺专业特点，打造适合于自身的管理理念。

TPM管理体系需要通过5步实现，即5S，整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）和素养（Shitsuke）。

1S――整理

区分实训室内要与不要的东西，只保留有用的东西，去除不用的东西，主要是清理现场被占有但是无效用的空间，清除零乱的根源，创造一个清晰的实训场所。

2S――整顿

把要用的东西（玻璃器皿、试剂等）按规定位置摆放整齐，并做好标识进行管理，减少取用物品时花费的时间。对物品进行分类，不同物品可根据使用频率决定其放置场所、放置方法、标识方法等。

3S――清扫

将不需要的东西清除掉，确保实训室无垃圾、无污秽状态，目的是为了保持前两个S的成果，保持现场的整洁干净。除了清扫垃圾之外，还要“清扫”问题，对设备中存在的一些故障、安全隐患等要一一点检，确保设备处于良好的工作状态。

4S――清洁

清洁的目的是维持前3个S的循环，整理、整顿、清扫是行为动作，而清洁则是一种状态。清洁的目的首先要维持前3个S的成果，养成持久的清洁习惯，最重要的是要建立标准化的管理体系。

5S――素养

通过上述5S的活动，使每个学生都自觉遵守各种规章制度，养成良好的实验习惯，慢慢提升自己的道德品质，提高个人修养，并形成一种行为规范、团体意识、精神状态都积极向上的实训文化。

四、组织多种途径的实习实训，适当拓展，提供更广阔的发展空间

高职园艺专业实训的主要目的是培养学生的各种能力，该目的需要大量的实训辅助教学，而单一的实训方式并不能达到教学要求，需要学校和教师发掘各种实训途径致力于学生能力的提高。

第8篇

关键词：园林景观；绿化；养护；管理

中图分类号：K928.73 文献标识码：A 文章编号：

园林建设是现代城市必不可少的一道风景，园林工程在施工完成后，景观效果就得到了良好的体现，如果让这份景观长久的存在下去，就这是园林工程后期的养护管理问题，在我国的园林工程中，大部分重建设，而轻养护，这就形成了部分园林因养护管理不到位而使部分景观失去了建设时的功能性，园林绿化养护并不是简单的绿化、锄草作业，它是园林工程的重要组成部分之一，是一项长期性的工作，只有精心的进行养护才能提升绿化的效果。

一、园林景观绿化养护管理重要性

1、园林景观绿化的主体材料是有生命活动的植物， 而且是其他任何材料不能替代的。因此，绿化工程不同于建筑和市政工程，竣工验收就能达到最佳状态，它只能表明植物栽植完工或成活。要真正实现设计意图、充分发挥园林植物的综合功能和生态效益，更重要的一环是必须经过一定时间的精心养护， 使其生长旺盛。由于植物在其生长发育过程中不断遭受自然条件和环境因素的影响， 所以要不断创造适宜生长的各种条件， 对出现损伤、衰老死亡的植物要适时补栽或更新。由此可见，园林绿化的工程施工是设计的继续，而养护管理则是施工建设的再继续，是提高园林绿化质量的主要手段，它具有长期性、连续性的特点。只有通过精心施工和周年不断的科学养护，才能最终实现园林绿化的设计蓝图。

2、现在园林景观绿化已突破传统狭隘的公园和街道绿化的范围，是覆盖社会、遍布城市的重要基础设施和环境工程，园林系统以外的社会性绿地逐步增长，具有面宽、量大的特点。创建园林城市，其绿地率的指标要求达到38%，一个城市将有1/3 的土地披上绿装。绿化不仅需要发挥它对环境的保护与改善功能，还应该塑造理想的艺术构图和景观特色，达到美化城市环境的目的。然而要充分发挥这些作用，离不开精心的养护和良好的管理。可见园林绿化对一个城市的重要性，而养护管理对园林绿化又具有其特殊的重要性。

二、园林景观绿化养护管理

1、草坪养护管理

草坪植物的叶片和根系是否茁壮,取决于适当的修剪。修剪的法则就是每次最多剪草不能超过三分之一。叶片是叶绿素将阳光转为新的细胞的储库,叶片剪完了,草也就枯萎了。草坪要常修剪,由于剪草必须遵循三分之一法则(否则两年后你就又要花钱建植),草太长以后就很难剪了,办法只有一个,就是勤剪。 叶片太高并不一定根系就发达。根系与草种、土壤特性、雨量以及施肥有关。在春夏之交,一般需要每个星期修剪一次,在盛夏可以每十天剪一次。一般来讲,夏季留草可以适当高些,这样可以保护草坪不致受高温伤害。例如草最旺盛健康的高度是6厘米,那么当它长到8厘米,最好没到9厘米就应该及时修剪。 草种不同,生长方式也就不一样。高草就应该留草多些,否则阳光照射面积就太小。匍匐草就可留低些,到3 厘米即可。

2、绿篱的养护管理

绿篱的养护管理原则：保证肥水供应，茂盛生长，修剪成篱成墙成形达到观赏隔离作用。

（1）绿篱的肥水管理

绿篱要不断修剪，肥水条件要求较高，初植绿篱，按设计要求的篱宽，挖40 厘米深的沟，填上纯净肥沃的客土，或在客土中拌入适量腐熟的有机肥或复合肥，这样植后生长快。施肥原则是：基肥足追肥速，以氮为主，磷钾结合，群施薄施，剪后必施。必要时还进行根外施肥。水分管理，以保湿为主，表土干而不白，雨后排水防渍，以免引起烂根，影响生长。

（2）绿篱的修剪

平面绿篱、图型绿篱、造案绿篱，都是为了符合设计要求通过人工修剪而成。修剪的作用：一是抑制植物顶端生长优势，促使腋芽萌发，则枝生长，墙体丰满，利于修剪成型。二是加速成型，满足设计欣赏效果。修剪的原则：从小到大，多次修剪，线条流畅，按需成型。一般的绿篱设计高度为60～150 厘米，超过150 厘米的为高大绿篱（也叫绿墙），起隔离视线用。始剪修剪的技术要求是：绿篱生长至30 厘米高时开始修剪。按设计类型3～5 次修剪成雏型。修剪的时间：当次修剪后，清除剪下的枝叶，加强肥水管理，待新的枝叶长至4～6 厘米时进行下一次修剪，前后修剪间隔时间过长，绿篱会失形，必需进行修剪。中午、雨天、强风、雾天不宜修剪。修剪的操作：目前多采用大篱剪手工操作，要求刀口锋利紧贴篱面，不漏剪少重剪，旺长突出部分多剪，弱长凹陷部分少剪，直线平面处可拉线修剪，造型（圆型、磨茹型、扇型、长城型等）绿篱按型修剪，顶部多剪，周围少剪。定型修剪：当绿篱生长达到设计要求定型以后的修剪，每次把新长的枝叶全部剪去，保持设计规格形态。

（3）绿篱的病虫防治

山子甲绿篱，常有木虱、潜叶蛾和白粉病为害，福建茶有木、介壳虫、白粉病为害，黄心梅较抗病虫害，偶有木虱。以上虫病，用常规的杀虫剂速扑杀等和杀菌剂、多托布津、多菌灵等除治均能达效。

3、 树木病虫害防治方法

（1） 树干涂白法

杨、柳栽完后及时涂白，可防天牛、吉丁虫等蛀干害虫在树干上产卵，可预防腐烂病和溃疡病，延迟芽的萌动期，避免枝芽受冻害，还可预防日灼。树干涂白剂常用的配方是：水10 份，生石灰3 份，石硫合剂原液0. 5 份，食盐0. 5 份，油脂（动植物油均可）少许配制而成。涂白高度自地径以上1- 1. 5 米处为宜。

（2） 树干注药法

注药法是在树干周围钻孔注药，使全树体都具有农药的有效成分，不论害虫在什么部位取进食，都会中毒死亡。此法操作简便，省工、省药、不污染空气，不伤害天敌，防治效果好。可防治难以除治的天牛、木蠹蛾、吉丁虫等蛀干害虫和蚜虫、介壳虫、螨类等刺吸式口器害虫、各种食叶害虫及树毛毡病、煤污病等病害。注药的时期在树木萌芽至落叶前的生长期内都可以进行，但以4 月至8 月份施药的效果最好。树木落叶至萌动前的休眠期不能用药。农药应选用内吸性较强且对树木生长无影响的药剂。如50％甲胺磷乳油、40％氧化乐果乳油、75％可湿性呋喃丹粉剂、50％久效磷乳油等。

（3） 树干涂胶法

对于一些具有上、下树迁移习性的害虫，如危害杨、柳、榆、槐、桦、槭等树木的春尺蠖、杨毒蛾，为害松树的松毛虫，为害槐树、构树、枣树等树的朱砂叶螨等害虫。使用粘虫胶将其粘住致死。

4、盆栽花卉的养护管理

盆栽花卉在园林绿化中主要指盆栽时花和盆栽阴生植物2大类，盆栽花卉是经过2个阶段培育而成，第1个阶段是在花圃进行培育，第1个阶段是装盆后生长到具有观赏价植或开花前后，摆放到绿化景点中，以点缀美化生活。另外园林绿化中有少量成品盆景，置于特需的景点中，其栽培管理与木本盆栽花卉大致相同，不同的关键之处是修剪保形，不同的盆景有不同的艺术造形，如不修剪会失去原有的设计风格。盆景修剪，需由有专业知识和技能的技术员、园艺师操作，千万不能破坏观赏面，失去原有流派、风格和艺术造型。

总之，园林绿化是现代化城市的重要标志，是改善生态环境的重要途径。园林绿化工程养护管理是园林绿化事业的核心工作，只有努力提高园林绿化养护管理的水平，才能使园林绿化发挥更大的生态效益和社会效益。

参考文献：

[1] 顾业荣.  园林施工与养护管理分析[J]. 现代园艺. 2011(09)

[2] 罗斌.  对城市绿化养护管理工作的分析研究[J]. 农业科技与装备. 2009(02)

[3] 蔡彬尧.  养护管理在园林绿化中的重要性分析[J]. 现代园艺. 2011(07)

[4] 张建欣.  浅谈园林养护管理工作[J]. 现代园艺. 2011(13)

第9篇

关键词： 分子生物学 教学改革 问题 思考

分子生物学是研究核酸、蛋白质等生物大分子的形态、结构特征及其重要性、规律性和相互关系的科学，是人类从分子水平上真正揭示生物世界奥秘，由被动地适应自然界转向主动地改造和重组自然界的基础学科[1]。分子生物学的发展经历了孕育、创立和高速发展三个阶段，如今已经形成了许多新的交叉学科和分支学科，并且基本理论已渗透到生物学的各个领域。分子生物学已逐渐成为现代生物学领域最具活力的学科之一，在推动我国科学事业的发展、推动生物技术产业的崛起、推动国民经济持续高速发展等方面具有重要的作用。随着现代分子生物学理论体系的不断发展和完善，新知识、新概念、新技术和新理论不断涌现，给分子生物学教学带来了巨大的挑战[2]。

分子生物学课程是高等农业院校生命科学领域重要的基础课程之一，得到了教师和学生的普遍重视，在国内各综合性高校、师范院校及地方院校的本科生和研究生培养中都将其列为必修课或限修课。笔者通过对《分子生物学概论》课程教学存在的问题进行剖析，就教师自身综合素质和能力、教学内容、教学方法和教学手段等进行改革探索，旨在提高教学质量，推动我校应用型大学建设。

1.园艺专业《分子生物学概论》课程概述

河北科技师范学院园艺专业拥有75年办学历史，是河北省品牌特色专业、河北省农业教育创新高地建设牵头专业，也是我校应用型大学建设专业综合改革重点专业。园艺专业培养适应园艺产业现代化发展需求，德、智、体、能全面发展，能从事园艺相关领域的教学与科研、生产与开发、示范与推广、经营与管理等工作的应用型专业技术人才，可在园艺企业、事业单位从事教学、科研、开发、管理等工作。《分子生物学概论》是园艺专业开设的一门专业任选课程，本课程包括理论教学和实验教学两部分，其中理论教学内容以核酸的相关内容为主线，包括核酸的结构、复制、转录及蛋白质翻译的详细机制，以及真核、原核基因表达调控的机制和研究进展。实验教学使学生能够掌握比较全面的分子生物学理论知识和实验技能，通过该课程的学习，使学生了解分子生物学技术发展的现状、未来及其应用，为以后生命科学类专业课的学习和未来从事生命科学相关的教学、研究等工作打下坚实的基础。

2.园艺专业《分子生物学概论》课程教学存在的问题

2.1知识抽象，缺乏感官认识。分子生物学理论抽象而深奥，远离日常生活，感官认识缺乏，导致学生很难接受微观而抽象的知识。比如染色体与DNA章节的内容，因都是微观小分子，缺乏对染色体的正确认识，加之复杂抽象的二级结构、高级结构等，无法进行感官认知，进而造成认知困难，难以理解。

2.2填鸭式教学，难以激发兴趣。传统的填鸭式教学，以教师讲授为主，缺乏创新，学生被动听课，很难让学生长时间保持精力集中。加之，现在学生自主意识强，自控能力差，易受外界因素影响，造成没兴趣上课，玩手机、上网等情况时有发生，进而导致不能有效吸收消化课堂内容。

2.3实验教学学时偏少，学生参与程度不足。大部分分子生物学实验需要花费大量时间进行准备，且多数试剂具有毒性，使得很多实验内容难以开展。另外，实验过程中等待时间很长，比如PCR反应、蛋白质电泳等，都需要几个小时的等待。但实验学时少，时间根本无法满足，很多教师采用穿插式实验教学法，导致学生参与度不够，无法深切领会实验内容，影响教学效果。

3.强化教学效果的几点思考

分子生物学是一门新兴学科，新理论、新技术层出不穷，理论知识和研究方法的不断更新，给课程教学带来更大的挑战。为优化教学研究，提高学生兴趣，促进学生学习动力，提高教学质量，笔者从教学内容、方法等方面进行了思考。

3.1优化教学内容，明确教学重点。分子生物学与其他相关学科存在知识点交叉，比如染色体与DNA在生物化学、遗传学、育种学等课程中都有涉及。如果统一规划这几门课程的教学内容，实现各有侧重，主次分明，每门科目重点突出地讲解各自知识点，可在有限的学时内，让学生明确学习重点。

3.2立足应用型大学建设，合理选择教材。课程设置要紧紧围绕学校的办学定位，在强调基础知识重要性的同时，加强学科应用的讲解，培养学生动手实践能力。教材选择不能照搬，要综合考虑学生接受能力和培养目标，比如可以选择《生命科学名著：分子生物学》、《现代分子生物学》、《基因Ⅷ》等。笔者认为朱玉贤等编著的《现代分子生物学》教材，图文并茂，认知性强，能启发学生与实际生活相联系，易于学生接受。

3.3改进教学手段，提高教学质量。分子生物学知识较为微观和抽象，晦涩难懂。传统的教学手段无法满足教学的需求，而多媒体教学清晰直观、图文并茂。备课环节要多花时间和精力制作PPT，并适时通过动画来展示复杂的逻辑。比如在讲授转座子等部分内容时，可以借助玉米花斑图片，展示转座机制，将复杂的分子机理与现实生活中的玉米联系起来，增强认知。

3.4理论联系实际，增强动手能力。增加实验教学学时，加强学生实验操作技能，着力培养动手能力和科研素养。在实验项目中可先安排验证型实验[3]，比如DNA提取、电泳技术、PCR方法等，再增设研究型实验，比如与黄瓜单性结实有关的SSR分子标记筛选等，引发学生思考，制订实验方案，并以小组的形式开展实验。这样有助于帮助学生理解抽象的理论知识，掌握实验技能，增强动手能力和解决问题的能力。同时，启发学生大胆创新，学以致用，利用所学解决现实问题，成为社会有用的应用型人才。

参考文献：

[1]朱玉贤.现代分子生物学[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]林谦.分子生物学教学改革探索[J].安徽农学通报，2011，17（13）：215-216.

[3]吕彩云.基于地方应用型高校《分子生物学》课程教学改革探索[J].黄山学院学报，2016，18（3）：128-130.

第10篇

关键词 园艺领域；专业学位研究生；实践能力；培养模式

中图分类号 G643 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2017）03-0284-02

研究生教育是我国教育结构里最高层次的教育，培养研究生的创新实践能力是我国研究生教育的核心内容，也是当前社会对人才培养的要求。而如何有效提高研究生的创新实践能力，是需要深入思考并加以解决的问题。专业学位研究生培养是我国研究生教育的一部分，紧密结合实践，提高其创新实践能力是当前面临的重要任务。在教育过程中不断探索，建立健全有利于提高研究生实践能力及其个性发展，同时符合当下的经济、社会和科技进步的，具有创新性质的专业学位研究生培养制度和模式至关重要。

1 园艺领域全日制专业学位研究生的培养目标

为园艺技术研究、应用、开发及推广、园艺教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型高层次人才是园艺领域专业学位人才培养的定位。根据园艺行业、产业及其技术特征，园艺领域专业学位人才培养涵盖的服务领域包括园艺良种繁育与推广、基地规划、设施设计与建设、生产管理、现代农业园区管理、园林苗木繁育、园林绿地规划设计以及园艺全产业链技术体系建设与创新等。

2 全日制专业学位研究生实践能力培养模式的重要性

为更好地满足社会对高层次应用型人才的需求，教育部立足研究生教育发展的实际，将以培养学术型人才为主的培养模式逐渐转变为以培养应用型人才为主，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。园艺领域全日制硕士专业涵盖了果树、蔬菜、观赏园艺、茶学及其与之相关的交叉领域设施园艺中的诸项内容，果、菜、花、茶的栽培及繁种、贮藏加工的新技术与应用推广。园艺领域硕士专业学位人才的培养，应与园艺生产实际紧密结合，与学术型硕士学位相比，所学课程结构更加注重应用技术和实践技能。学位获得者应具备农业技术推广理论和方法，掌握园艺科学最新成果和应用技术，能够独立承担园艺科学试验研究、技术指导、组织生产及经验管理任务，具备编制园艺发展规划、开展咨询服务等综合能力。黑龙江八一农垦大学自2010年开始招收园艺领域全日制专业学位硕士研究生，起步较晚，健全合适的培养模式，对于提高研究生实践能力具有重要意义。

3 园艺领域全日制专业学位研究生实践能力培养模式的构建

3.1 构建以实践能力为导向的课程体系

全日制专业学位研究生的培养应面向行业和社会，培养实践能力优秀的高层次应用型人才。专业实践能力是专业学位研究生的生命，实践类课程是培养专业实践能力的基础。园艺领域全日制专业学位研究生培养形成了以实践取向为主导的课程体系。园艺领域专业学位硕士研究生在校期间，应学习农业硕士的基础理论和实验技术课程内容；系统地学习园艺专业基础知识、现代传媒知识、农业推广知识等相关知识；还要学习生产管理技能、教学技能、调查分析技能、计划与评估技能等。专业技能素质培养包含果树、蔬菜、观赏植物的品种培育、种苗生产、栽培管理、病虫害防治、采后储运加工以及园艺产品经营管理等方面的专业知识。

3.2 搭建产学研结合的多元化专业实践平台

专业实践能力是专业学位研究生培养的核心问题，专业实践平台的搭建和管理非常重要。全日制专业学位研究生中，应届本科毕业生所占比例较大，这些学生缺少实践经历，只掌握相关的理论知识。创建实践基地则是研究生培养单位与行业企业共同搭建的一个人才培养平台。全日制专业学位研究生通过专业实习、教育见习、企业实践的方式，利用共建的平台先行了解相关职业行业的实际情况，在实践基地中实现理论指导实践、实践深化理论[1]。专业学位研究生培养单位要充分加强与相关行业组织的联系，建立长期、稳定的实践基地。建设实践基地要发挥校院两级单位的主动性，学校可承担部分跨学院的专业学位基地建设，同时采用激励措施鼓励和支持学院多渠道自主联系、建设实践基地。加强学校与企业之间多方面的沟通和深层次的合作，优势互补，建立产学研结合的多元化专业实践平台，并充分发挥其作用，培养具有创新活力和工程素养的高级人才[2]。

3.3 实行“双导师制”培养模式

选聘实践经验丰富、教育研究能力强的教师任专业学位研究生的校内导师。因为部分实践经验丰富的教师并不具备相应的学术及学历水平，所以加强对一些学术型导师的培训和锻炼，选送缺乏实践经验的导师到科研、管理、生产等领域进行锻炼，促使其转型[3]，改善师资队伍结构。一般选聘具有副高及以上职称、实践经验丰富的专业人员担任校外导师，同时，要求其有能力、有时间且愿意为研究生提供实践指导。校外导师主要指导研究生实践工作，对实践环节中遇到的问题给予具体指导意见和建议，并与校内导师共同商讨、制定研究生培养方案，以保证研究生所学课程能够为实践及将来的工作服务。同时，校外导师提供学位论文需要的相关项目材料，协助学校导师做好研究生学位论文的指导工作。

3.4 规范学位论文管理评价体系

学位论文是专业学位研究生培养的最后一环，也是实践能力的综合体现。全日制专业学位研究生学位论文是研究生理论和实践的有机统一，是研究生对专业领域认识和理解的凝练。规范专业学位论文研究的实质就是构建与培养目标相适应的学位论文体系，并在规范中进一步强化研究生的实践能力。因而，必须加强学位论文的规范和管理。首先，学位论文的课题应结合专业学位研究生的专业实践和项目研发而选择，突出实践应用能力，避免将纯理论或重科学研究的课题作为学位论文选题[1]。园艺领域要求结合产业中存在的问题、导师研究项目和培养单位基本条件选题。选题应来源于园艺产业的实际需求，是某一区域园艺产业或科技型企业发展中亟需解决的生产、技术、流通或管理等领域的具体命题；应用实证研究方法等开展试验研究。鼓励和支持专业硕士研究生的学位论文或毕业设计形式多踊，论文可以是市场（产业）调研报告、应用基础研究、应用技术试验研究、产品开发、产业规划设计、产业案例分析等。研究生培养单位应进一步完善专业学位的论文评价标准，引导研究生树立问题意识、实践导向、应用导向，围绕行业或职业的现实问题，将理论和自身实践经历有机结合。调整专业学位答辩委员会的成员结构，扩大具有行业背景和实践经验的委员比例。同时，规范学位论文研究也离不开校内外导师的力量。校内外导师要引导研究生结合实践经历进行论文撰写，将实践过程中面临的行业（职业）问题作为论文研究中心，在研究问题的过程中强化自身实践能力。

3.5 加强教学方案和管理制度建设

以专业学位改革为契机，以培养研究生实践能力为核心，探索适合的培养模式，建立和完善相关的培养方案、教学计划和管理制度。人才培养要紧跟时代步伐，不能一蹴而就。在加强教学方案和管理制度建设的同时，要依据社会、行业、企业对毕业生的意见反馈，以及社会重大需求的变化而持续不断改进培养模式，切实保证专业学位研究生的培养质量[4]。各专业学位培养单位组建由主管院长任组长的专业学位研究生实践领导小组，具体负责研究生实践工作的组织实施、考核、总结和表彰等工作。要求专业学位研究生在实践学习前，在校内外导师指导下，制订个人实践计划。另外，研究生在基地实践期间要遵守基地单位的有关定与要求，认真完成预定的实践任务。实践领导工作小组以研究生的工作态度和实践任务完成的效果、实践单位评语及书面总结等为依据进行考核[5]。为了保障实践教学的质量，实践环节考核评定项目和标准必须按《黑龙江八一农垦大学关于硕士研究生参加实践环节的有关规定》的要求执行。制度的建立保证了园艺领域全日制专业学位研究生实践环节的顺利进行，为培养他们的实践能力提供了制度上的保证。

4 结语

园艺领域全日制专业学位研究生教育是适应社会发展与人才需求的一种新型人才培养模式，在快速发展的同时也面临着许多的问题与挑战。园艺领域全日制专业学位研究生实践能力培养模式遵循“合理定位、明确方向、突出特色、提高发展”的原则，强调科学、全面的人才培养质量观，以社会需求为导向，紧紧围绕“理论与实践相结合”的办学特色，强化学生实践能力，为社会培养具有创新精神和实践能力的园艺领域应用研究型人才[6]。

5 参考文献

[1] 陈培坤.对全日制专业学位研究生实践能力培养的思考[J].开封教育学院学报，2016，36（3）：136-137.

[2] 徐林，张斌，巩恩普，等.控制工程硕士研究生实践能力培养体系的构建与实践术[J].学位与研究生教育，2013（10）：11-14.

[3] 刘宗堡.全日制专业学位研究生实践能力培养中存在的问题及对策[J].兰州教育学院学报，2014，30（1）：102-103.

[4] 聂文龙.教育改革推进中专业学位硕士培养存在的问题[J].教育理论研究，2016（6）：187-188.

第11篇

关键词：现代城市；城市园林；管理

一、引言

现代城市园林是城市化建设中的重要内容，也是对城市环境优化的重要举措。城市园林对人们的精神生活提供了场所，促进人们的身心健康发展。在现代城市园林管理创新当中，受到一些因素的影响还存在着诸多问题，加强对城市园林管理创新就显得比较重要。

二、现代城市园林管理的重要性和发展现状

1、现代城市园林管理的重要性

现代城市园林建设管理对生态环境的保护有着促进作用，人和自然的协调发展才是科学的发展观念。在当前我国的经济水平进一步发展下，对生态环境也造成了很大破坏，加强现代城市园林建设管理，是促进生态环境和人协调发展的重要举措，对改善城市环境有着积极意义。在现代城市园林建设管理过程中，能有助于满足人们的精神文化需求，促进人们的精神生活的丰富性，这也是以人为本发展理念落实的重要体现[1]。不仅如此，现代城市园林管理的加强，对灾害的预防也有着积极意义，在自然灾害发生后，提供灾害防避的场所就比较重要，城市园林就成为重要的安全保障场所。

2、现代城市园林管理创新发展现状

现代城市园林管理创新发展当中，还存在着诸多问题有待解决，体现在城市园林的管理创新意识比较薄弱，没有重视城市园林管理的重要性。城市的管理者以及规划者对园林绿化和城市文化建设的积极作用没有全面性的认识，对城市的可持续发展没有得以重视，只注重眼前的利益，对城市建设的长久发展没有重视，更没有将城市园林管理创新和城市的战略发展相结合。再者，城市园林管理的机制没有完善建立。为保障现代城市园林的管理创新发展，就要制定完善科学的管理机制，从而规范城市园林的管理[2]。但在实际中缺少管理机构，以及在管理机制方面没有完善建立，这就造成了在具体的城市园林机制的管理混乱，管理的整体效率比较低等现象出现。现代城市园林管理中没有注重科学的统筹规划。城市规划建设中，对城市园林的统筹规划是比较关键的，需要在规划前进行调研分析，通过和新技术进行结合，保障城市园林的布局科学性。但是在具体的园林管理中，并没有在统筹规划方面加以重视，城市园林没有长久的规划，造成城市园林管理和城市化进程之间存在着不协调发展的现象。另外，现代城市园林管理中，种植土壤的恶化问题比较突出，对植物苗培植存在参差不齐的现象。这些都不利于现代城市园林管理的质量水平提高。

三、现代城市园林管理创新要点和管理创新策略

1、现代城市园林管理创新要点

现代城市园林管理的创新要注重要点的把握，对现代城市园林的生态功能要充分重视。当前的城市化进程加快背景下，人们对生态环境的需求也有着加大，在城市原理的管理创新上就要注重生态化的功能体现，能让人们在城市园林中感受到自然的气息，这对促进人们的生活健康发展才有着积极作用[3]。在实际的城市园林管理中要注重科学化的配置，构建科学的生态群落，对园林配置多种绿色植物，创建人文景观灯，这些都有助于提高现代城市园林管理的质量水平。现代城市园林管理发展要充分重视整体性的规划，对各城市的自身地域以及文化背景要充分利用，和城市园林管理进行有机结合，将城市园林景观作为城市的名片。在现代城市园林管理创新过程中，还要能充分重视景观的设计，注重人文景观的设计等。从这些层面加强现代城市园林管理创新发展，才能有效提高管理的质量水平。

2、现代城市园林管理创新策略

第一，注重管理的理念创新应用。现代化城市进程的加快背景下，对城市园林的管理就要注重在理念上进行创新。园林管理部门要对管理人员在专业知识和技能上进行培训，转变园林管理人员的传统思想，对自身的管理水平进一步提高，将园林管理的作用能最大化的发挥，这样才能有助于提高现代城市园林管理的工作水平提高。第二，完善城市园林管理制度。现代城市园林管理水平的提高，就要从管理制度上完善制定和落实[4]。可结合实际进行设置管理机构，对管理制度的实施进行监督，保障现代城市园林管理的整体水平提高。城市园林管理遵循科学化的原则，将城市经济发展和环保平衡发展，在现代城市园林的管理制度方面得以落实。为提高管理人员的工作积极性，就要制定相应的奖惩制度，对管理人员的工作记性检查考核，促进管理人员的工作效率。第三，加强现代城市园林质量管理水平。保障城市园林管理质量提升，就要从具体的质量管理措施实施上着手，将园林绿化质量管理和技术性以及艺术性进行结合。城市园林质量管理当中，对树木的种植以及绿化的骨架和花卉的布置等，要实现科学化。在艺术布局上以及品种的配置上能进行优化，形成有特色的园林景观质量管理方式[5]。在园林质量管理工作的实施中，在养护质量方面也要加强，其中就包含着对花草的修理，使之能够在质量上定型。第四，注重城市园林的管理技术应用。现代化发展背景下，信息技术得到了广泛应用，将信息技术和园林管理进行结合，对提高管理的质量效率也能起到积极作用。通过现代化的管理手段应用，促进管理的网络化目标实现，这样就能在管理的方案以及问题上及时性的交流，为科学的管理方案制定共同的献策，这样能大大提高管理质量。

四、结语

综上所述，现代城市园林的管理工作实施，要从具体的情况出发，在园林管理中会遇到各种各样的问题，对此，就要及时性的解决现代城市园林管理问题，提高管理的整体水平提高。希望能通过此次对现代城市园林管理的研究，能对实际管理工作的实施提供帮助。

参考文献：

[1]王志超.现代园林管理创新探索[J].现代园艺.2015(24)

[2]王俊功.加强县级园林绿化管理的有效办法[J].现代园艺.2015(18)

[3]张景武.论加强县级园林绿化管理的有效办法[J].现代园艺.2013(24)

[4]张志炜.试论城市园林建设与管理的新思路[J].中华民居(下旬刊).2013(05)

第12篇

关键词：现代城市；城市园林；管理

一、引言

现代城市园林是城市化建设中的重要内容，也是对城市环境优化的重要举措。城市园林对人们的精神生活提供了场所，促进人们的身心健康发展。在现代城市园林管理创新当中，受到一些因素的影响还存在着诸多问题，加强对城市园林管理创新就显得比较重要。

二、现代城市园林管理的重要性和发展现状

1、现代城市园林管理的重要性

现代城市园林建设管理对生态环境的保护有着促进作用，人和自然的协调发展才是科学的发展观念。在当前我国的经济水平进一步发展下，对生态环境也造成了很大破坏，加强现代城市园林建设管理，是促进生态环境和人协调发展的重要举措，对改善城市环境有着积极意义。在现代城市园林建设管理过程中，能有助于满足人们的精神文化需求，促进人们的精神生活的丰富性，这也是以人为本发展理念落实的重要体现[1]。不仅如此，现代城市园林管理的加强，对灾害的预防也有着积极意义，在自然灾害发生后，提供灾害防避的场所就比较重要，城市园林就成为重要的安全保障场所。

2、现代城市园林管理创新发展现状

现代城市园林管理创新发展当中，还存在着诸多问题有待解决，体现在城市园林的管理创新意识比较薄弱，没有重视城市园林管理的重要性。城市的管理者以及规划者对园林绿化和城市文化建设的积极作用没有全面性的认识，对城市的可持续发展没有得以重视，只注重眼前的利益，对城市建设的长久发展没有重视，更没有将城市园林管理创新和城市的战略发展相结合。再者，城市园林管理的机制没有完善建立。为保障现代城市园林的管理创新发展，就要制定完善科学的管理机制，从而规范城市园林的管理[2]。但在实际中缺少管理机构，以及在管理机制方面没有完善建立，这就造成了在具体的城市园林机制的管理混乱，管理的整体效率比较低等现象出现。现代城市园林管理中没有注重科学的统筹规划。城市规划建设中，对城市园林的统筹规划是比较关键的，需要在规划前进行调研分析，通过和新技术进行结合，保障城市园林的布局科学性。但是在具体的园林管理中，并没有在统筹规划方面加以重视，城市园林没有长久的规划，造成城市园林管理和城市化进程之间存在着不协调发展的现象。另外，现代城市园林管理中，种植土壤的恶化问题比较突出，对植物苗培植存在参差不齐的现象。这些都不利于现代城市园林管理的质量水平提高。

三、现代城市园林管理创新要点和管理创新策略

1、现代城市园林管理创新要点

现代城市园林管理的创新要注重要点的把握，对现代城市园林的生态功能要充分重视。当前的城市化进程加快背景下，人们对生态环境的需求也有着加大，在城市原理的管理创新上就要注重生态化的功能体现，能让人们在城市园林中感受到自然的气息，这对促进人们的生活健康发展才有着积极作用[3]。在实际的城市园林管理中要注重科学化的配置，构建科学的生态群落，对园林配置多种绿色植物，创建人文景观灯，这些都有助于提高现代城市园林管理的质量水平。现代城市园林管理发展要充分重视整体性的规划，对各城市的自身地域以及文化背景要充分利用，和城市园林管理进行有机结合，将城市园林景观作为城市的名片。在现代城市园林管理创新过程中，还要能充分重视景观的设计，注重人文景观的设计等。从这些层面加强现代城市园林管理创新发展，才能有效提高管理的质量水平。

2、现代城市园林管理创新策略

第一，注重管理的理念创新应用。现代化城市进程的加快背景下，对城市园林的管理就要注重在理念上进行创新。园林管理部门要对管理人员在专业知识和技能上进行培训，转变园林管理人员的传统思想，对自身的管理水平进一步提高，将园林管理的作用能最大化的发挥，这样才能有助于提高现代城市园林管理的工作水平提高。第二，完善城市园林管理制度。现代城市园林管理水平的提高，就要从管理制度上完善制定和落实[4]。可结合实际进行设置管理机构，对管理制度的实施进行监督，保障现代城市园林管理的整体水平提高。城市园林管理遵循科学化的原则，将城市经济发展和环保平衡发展，在现代城市园林的管理制度方面得以落实。为提高管理人员的工作积极性，就要制定相应的奖惩制度，对管理人员的工作记性检查考核，促进管理人员的工作效率。第三，加强现代城市园林质量管理水平。保障城市园林管理质量提升，就要从具体的质量管理措施实施上着手，将园林绿化质量管理和技术性以及艺术性进行结合。城市园林质量管理当中，对树木的种植以及绿化的骨架和花卉的布置等，要实现科学化。在艺术布局上以及品种的配置上能进行优化，形成有特色的园林景观质量管理方式[5]。在园林质量管理工作的实施中，在养护质量方面也要加强，其中就包含着对花草的修理，使之能够在质量上定型。第四，注重城市园林的管理技术应用。现代化发展背景下，信息技术得到了广泛应用，将信息技术和园林管理进行结合，对提高管理的质量效率也能起到积极作用。通过现代化的管理手段应用，促进管理的网络化目标实现，这样就能在管理的方案以及问题上及时性的交流，为科学的管理方案制定共同的献策，这样能大大提高管理质量。

四、结语

综上所述，现代城市园林的管理工作实施，要从具体的情况出发，在园林管理中会遇到各种各样的问题，对此，就要及时性的解决现代城市园林管理问题，提高管理的整体水平提高。希望能通过此次对现代城市园林管理的研究，能对实际管理工作的实施提供帮助。

参考文献：

[1]王志超.现代园林管理创新探索[J].现代园艺.2015(24)

[2]王俊功.加强县级园林绿化管理的有效办法[J].现代园艺.2015(18)

[3]张景武.论加强县级园林绿化管理的有效办法[J].现代园艺.2013(24)

第13篇

关键词：园艺专业；应用型本科；人才培养；教学体系

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）04-0096-03

在经济新常态下，围绕国家热带现代农业基地建设，海南吹响了农业绿色崛起的号角，将发挥得天独厚的热带资源优势和21世纪海南丝绸之路战略节点的区位优势，加速传统农业向现代农业转型，以热带特色为主动力推动现代农业可持续发展。海南国际旅游岛城市化建设和休闲旅游农业发展迅速，以花卉、果蔬、草坪等园艺产业已成为海南优势经济产业。海南大学应用科技学院作为海南大学培养应用型本科人才的核心基地，本着服务海南的旅游、热带、特区等特色，传承办学历史悠久的原华南热带农业大学和新海南大学的精神，秉承“海纳百川，大道致远”的校训，根据海南园艺产业发展的新特点、企事业单位对园艺人才的新需求，基于本着以学生为中心，发展为目的的原则，对我院园艺专业师生进行相关调研，并根据调研结果找出了现有教学体系的不足，对其提出合理化建议，进行了相关改进，以便于提高教学质量，培养更多高素质园艺人才，为海南园艺产业的发展作出应有的贡献。

1 园艺专业定位与课程体系

园艺专业（草坪科学与工程方向）依托原“两院”的传统和精神，设立于2010年（开始招生），本专业主要培养适应社会主义市场经济需要的、具备果、蔬、花、牧、林、草等植物栽培管理、园林绿化施工养护、花卉营销与审美鉴赏等专业知识，基本技能和较强的岗位实践能力，能在农林部门、农业开发区、风景区、高尔夫球场、运动场等部门从事园林植物栽培管理、绿化施工与养护、休闲农业、花艺环境设计、草坪生产与贸易、人工草地栽培、草坪建植与管理、高尔夫球场规划设计管理和现代农业、农场经营管理等工作的高级应用型、大园艺综合性新型农业专才。开设课程涉及草业科学、果树学、花卉学、蔬菜学、土壤学、作物栽培与耕作学、工程建造、国际园艺研究进展（专业英语）等。

2 现有课程体系存在的不足

2.1 课程种类过多，涉及范围过广 在调研过程中，学生提出现在所学的课程科目过多，涉及范围太广，分配到每门科目的教学课时数短，教师没有足够的时间对本门课程进行全方面讲解，只能找重点进行教授，这就使得学生无法对此课程经行全面了解，只能掌握重点甚至是略懂皮毛，造成了学生各种课程都有涉猎，但又都只通不精的普遍现象。这就给学生带来了一定程度的迷茫感，使其无法在头脑中形成一个详细的知识系统，只能够有一个大体的知识框架，并且没有一个核心领域可以做到学的精、记的牢，不利于学生今后的就业、创业等方面的发展[1]。

2.2 实践教学过程的相对缺乏 《植物学》《果树学》《观赏树木学》《蔬菜学》《种子种苗学》等课程实践课时数相对较短。目前所设课时数只能够让学生对课程内容有个大体了解，例如树木学实践环节，学生普遍反映通过短暂的实践课学习，只能泛泛了解树木的名称，但对于其他相关方面的了解较少。并且认识树木过程也是一味的填鸭式教学，教师告诉学生一种植物的名称，学生记一种，无法做到学生对不认识的树木进行自行查阅学习，从而降低了学生自主学习能力，一定程度上打压了W生学习积极性，降低了学生的探索能力。实践教学内容有限，并且部分课程内容没有及时更新，实践过程不能根据当地教学条件及地域、季节的变化做出相应灵活的调整。同时，教学基地的建设及完善进程亟待加快，以便促进实践教学的具体开展，推动教学进程，利于学生的不断学习及发展。

2.3 课程内容的重复 目前一些设定课程的内容出现部分知识点重复现象，如《草坪保护学》《高尔夫球场草坪》《高尔夫球场环境保护概论》《草坪工程》课程对于草坪内容的讲解出现部分重叠，导致学生一个知识点可能要重复学习多次，浪费时间、经历及师资。

2.4 课程安排的开课学期不合理 学生反映某些课程的开课学期安排的不合理，尤其是大四学年的一些专业课程建议安排在大三学年进行学习。鉴于大三学年课程安排较为稀疏，所以很多学生在这一年里会产生迷茫感，虽然有较多的自我学习发展空间，但普遍出现学生无法较好把握，不能充分利用这些时间从而虚度光阴的不良现象。而大四一年要开展毕业论文，进行相关文献资料的查找，若还要进行其他课程的学习，则二者较难兼顾，学生无法全身心投入毕业论文设计中[2]。此外，由于本专业需要进行大量的实验，为获得较为精确的实验数据，可靠的实验结论，提高论文的质量，需要大量的时间和精力来进行筹备，所以不应再在其中增加其他课程的学习。

3 教学体系的改进思考

3.1 公共课程 公共课程是高等和中等专业学校各专业学生共同必修的课程。总体上分为三大模块：（1）社会科学公共基础课，如思想道德与法律基础、基本原理；（2）自然科学公共基础课，如大学计算机基础；（3）实践环节公共基础课，如课程设计。公共课虽然不一定与所学专业有直接的联系，但它是培养学生掌握全面性知识、开展发散性思维能力的必不可少的先决条件。学校在公共课程的设置中应相应增加语言类课程，例如应增加大学语文课程。学生通过对于本门课程的学习，可以使其理解能力得以提升，有利于今后文献资料的阅读理解以及毕业论文的写作，同时又可增加学生对汉语的深入学习，更好地表达自己的所思所想，提高学生的语言能力。公共基础课程学习建议安排在大一、大二两个学年，既可作为高中与大学的一个衔接，又可为学生接下来的专业课程的学习奠定基础。

3.2 学科基础课 学科基础课是依据不同专业所设置的为专业必修课打基础的课程，这一部分的开课时间建议安排在大一、大二两个学年。学科基础课的设置的目的是在公共课程的基础上进一步为专业必修课的学习奠定基础。学校在学科基础课的设置中应相应减少高等数学的课时数，增加生物统计学的课时数。生物统计学是数学在农科方面的具体应用，与本专业息息相关，应用性更强，但目前所设置的课时数不足以满足学生全面了解本门课程的相关知识的需求，不能将其与专业相对接，使本门课很好地应用到实践中。这其中一个很重要的原因就是没有掌握较为全面的、牢固的知识，以至于陷入“书到用时方恨少”的境地。其次，由于现代园艺不断向信息化、技术化方向的发展，本专业需要大量具备一定计算机基础的高科技型人才，因此这就体现了计算机课程设置的重要性[3]。除了目前所设置的Visual Basic语言程序设计，以及公共课程中的大学计算机基础、课程设计这三门课之外，建议增加一门计算机在园艺专业上的应用的课程，使计算机与园艺专业有更好的对接，也使得课程的设置更加贴合实际，更加符合现代园艺相关用人单位的需求现状。

3.3 专业必修课 专业必修课程是学生学习专业知识，掌握专业技能的重要部分，是整个教学课程设置的重心部分，其课程设置的合理程度直接影响学生的质量。此部分课程的不足在上文中有所提及，即部分课程内容冗余，出现不同程度的知识点重复。建议把《草坪保护学》《草坪排灌水学》合二为一，将《高尔夫球场草坪》《高尔夫球场环境保护概论》《草坪工程》合为一门课程进行讲解，先让学生对课程内容形成一个总体的知识框架，再进行知识点的细化，这样既可以避免知识点的重复，同时可将知识点进行串联，有利于学生在学习过程中形成一个全面的知识体系，亦避免了时间、精力及师资的浪费。

3.4 专业选修课 专业选修课是培养学生对园艺不同方向兴趣的课程，此课程建议设立在大二、大三两个学年。涉及的方面包罗万象，如关于园林设计、鲜切花栽培与管理、果蔬贮藏等。可以让学生根据自身情况，选择自己感兴趣的方面进行学习，从而让学生积极主动地进行探索，在不知不觉中掌握了知识，同时可以开拓学生的视野，利于今后的就业及创业。

3.5 实践教学环节 为了让学生能够做到将理论知识与实践相结合，应该增加实践教学课程。植物学课程实习应分三步进行：首先，由教师带领学生进行校园参观，认识校园植物。校园拥有上千种植物，是一个很好的植物学习场所，掌握校园植物的名称及特点是学生必不可少的专业技能。其次，学生应去植物园进行学习参观，这是对知识点进行补充的过程。最后，由教师带领学生进行霸王岭等地区的野外实习，既可进行知识点的复习概括，又可对知识点进行查缺补漏，做到温故知新。“三步走”的计划将会让学生在不断的实践中掌握植物学知识点，将理论与实践进行良好的对接。《观赏园艺综合实习》课程的开展可放置于大三学年。由教师带领学生进行不同园艺工作园的参观及考察[4]。学生在与基层人员的讨论交流中了解现代园艺的发展情况、人员的需求状况，同时了解如何更好地将所学所想付诸于实践，为学生今后的就业、创业创造了良好的条件[5]。具体开展形式可采用“大组套小组”，分组分工的形式[6]。每个小组5～6人，专门负责实习内容的其中一项，进行组间的学习、讨论、整理及总结，最后进行大组之间的成果分享讨论。这样，既可以调动每名学生的积极性，又可以集思广益，实现“1+1>2”的效果。

4 结语

以上对于教学体系改良的建议及意见是基于海南当地现代园艺的发展情况以及相关用人单位的需求状况，并结合海南大学应用科技学院现有教学体系现状进行调研及分析讨论得出，以期能对现有园艺专业课程有一个进一步的优化，为培养掌握牢固理论知识及很好的实践能力的综合性应用型高精尖人才提供一个良好的平台。同时，应根据海南当地教学条件及现代园艺专业企业用人需求，结合学生培养目标，总体上采用理论结合实践的授课方式。理论课的教授以班级为单位，采取小班教学，使教师可以更好地掌握每个学生的具体学习情况进而进行相应辅导，使学生可以更好地掌握课堂知识，夯实基础，从而实现师生间良好的互动与沟通。实践课的教授以组为单位，采用进入实践基地及农场进行实践学习的方法。授课方式为教师进行统一操作讲解，班级成员以组为单位，首先进行组内的探讨学习，然后进行各组间的讨论及评比，让学生在实践、交流及竞争中更好地对知识进行把握，以期培养更加适应当代园艺产业技术领域岗位需求，能够掌握牢固理知识及很好的实践能力的综合性应用型高精尖人才；培养具有较强创业精神及能力的创新型人才。为学生的学习及就业、创业的可持续性发展创造良好的条件及打下坚实的基础。

参考文献

[1]周丽霞，柴明良.高职园艺技术专业人才培养方案及课程设置研究[J].湖州职业技术学院学报，2014，12（3）：43-46.

[2]黄科，何，，等.湖南农业大学园艺专业课程体系建设的思考[J].中国园艺文摘，2012（9）：173-174.

[3]杨芩，李性苑，刘伦沛，等.“实用技能型卓越园艺人才”培养模式探讨[J].中国园艺文摘，2014（12）：196-198.

[4]周静波，张鑫，罗劲松.对园艺专业应用型人才培养的若干思考[J].安徽林业科技，2011，37（3）：44-46.

第14篇

关键词: 园艺疗法; 园林规划; 作用

中图分类号：K928.73 文献标识码：A 文章编号：

1 引言

园艺疗法指以植物为媒介，让人与自然界、植物之间产生共鸣，通过感受植物生命的美好和感动，来改善人的身心健康。它集合了园艺、医学、心理学为一体，综合集中科学的理论，除了提供了植物除观赏外，还有其内在的发展空间及功能效应。园艺疗法在国外发展非常迅速，在中国香港、台湾等地也比较受欢迎。随着园艺疗法的概念的拓展，园艺疗法的服务对象逐渐扩大并多元化，包含不同年龄、不同背景及不同能力的对象，不仅限于老年人，也适用于青壮年、青少年和儿童; 不仅限于精神病患者、认知和身体障碍者等传统意义上“有病的人”，也适用于亚健康状态和健康的人; 不仅可以应用在医院、疗养院、护理中心、敬老院、特教学校，还可以应用于普通学校、看护中心、农场、社区花园甚至是监狱。

2 园艺疗法发展现状分析

我国园艺疗法的发展比较晚，研究程度也不是很深入，研究依然处于理论研究层面，研究的范围比较狭窄，主要还停留在介绍国外研究状况和普及园艺疗法相关知识的层面上。由于缺乏园艺疗法的理论研究，园艺疗法的实际应用就更少。目前我国依然没有与园艺疗法相关的杂志期刊，也没有相关的组织和部门，更没有相关的园艺疗法项目。只有一些少数关于

园艺疗法的研究，但都是属于园艺和园林范畴之内。园艺疗法在港台地区有一定的发展，以台湾的发展最为迅速，台湾在很早就对园艺疗法有了深入的讨论，对园艺疗法的研究也随着时间推移慢慢深入。很多大学都开设了园艺疗法的课程，一些学者还撰写了一些关于园艺疗法的书籍和文章，如郭毓仁的《治疗景观与园艺疗法》等。第一届“园艺疗法国际研讨会”于 2007 年在台湾举行，并受到广泛地响应，第二届园艺疗法国际研讨会也于 2008 年在台湾举行。目前我国老年化进程加快，人们的生活压力大，快速的生活节奏导致人们情绪压力也很大，园艺疗法在中国有一定发展前景。随着媒体和一些专家学者的研究和普及，越来越多的人了解并接受了园艺疗法，在我国一些大城市已经开始逐步筹建园艺疗法公园，北京、福建等地已经初见规模。2011 年在西安举办了世界园艺博览会，这也让人们近距离的感受了一些国外的园艺疗法。我国的园艺疗法目前往两个方向发展，一种是应用于城市绿化，但是趋向于具有治疗意义的城市绿化; 一种是运用于一些身心疾病的治疗，比如老年康复治疗和青少年网瘾等。

3 植物配置应该遵循的原则

3.1 生态性原则。植物生长发育的优劣很大一部分取决于所在的环境和具体的栽培地点。良好的环境才会使植物生长良好。所以在具体的植物配置时一定要做到因地制宜，要为不同生态习性的植物选择其相对应的环境下种植，如此才能保证植物生长良好。

3.2 经济性原则。对于经济性原则的具体表现，就是要大力发展节约型园林。种植树木时要多栽培本地的乡土树种；选择草坪品种时一定要选具有节水耐旱性能的品种。经济性原则的良好应用不仅可以节省一部分的经费开支，还可以使园林充分体现地方性特色。不合理的园林绿化植物配置不仅不能起到好的绿化效果，而且花费大量的人力、物力和财力，经济效益和生态环境效益都很差，所以，植物配置要遵循当地实际和规律，种植易成活、好养护的植被。这样不仅可以充分发挥绿化美化功能，而且可以降低成本，达到效益的最大化。

3.3 主题性原则。作为植物配置的重要性原则，主题性原则的具体应用方法就是通过不同的植物配置表现出相对应的主题，进而形成一种独特性的风格。如果能将这种风格进一步延伸，则最终可以形成一种时代主题下的精神和文化的象征。

4 园艺疗法在园林规划中的作用

4.1 园艺养生以及医疗作用

由于植物是组成园林的主要成分，所以一般园艺疗法的工作原理自然离不开植物，通过园林植物进化空气的原理，通过“尖端放电”和“光电效应”增加空气负离子浓度，而空气中的负离子增加会起到镇静、镇痛、镇咳、止痒、降血压的作用，这就是为什么人们在雷雨过后，会感到心情舒畅的原因。特别是对如今长期呆在办公室中的人们，走进园艺疗养园会感到精神压力缓解、身心愉悦，在陶冶情操的同时对身体机能也会起到很好的调节作用。除此之外，园艺疗养园里面大部分以芳香性花卉为主，利用花卉的芳香对人的嗅觉进行刺激，使神经体液进行相应调节，促进人体相应器官分泌有益健康的激素及体液，改善人体神经系统、分泌系统，达到和谐全身器官功能的作用。而且还有很多芳香植物本身就具有一定的药性，如盛开在春季的丁香花，它散发的香味中含有丁香酚，具有净化空气、杀灭细菌的能力，对牙痛病人有良好镇静、止痛作用。

4.2 提供交流环境

对于园艺疗养园这样一个公共开放性场所，比较受人们的喜爱，不仅因为它的人性化，还因为它给人一种自然、亲切的感觉，在这种自然和谐轻松地环境下，人们可以通过播种、施肥、养护到开花结果这一个生命过程，锻炼自己的身体，这对长期坐在办公室的人来说是非常重要的，既锻炼了身体，又陶冶了情操。园艺疗养园的植被在空间、色彩以及气味上的丰富变化，给参加者带来视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等五感上的刺激，使人们的体力得到极好的恢复与延续。

4.3 亲近自然，改善精神状态

人们在园艺疗养园中可以近距离的接近植物花卉，可以自由感受植物带来的大自然感觉，远离了生活的压力和束缚。在植物的包围中尽情感受大自然的魅力，人们不会再有过多的紧张和不安，情绪也会得到很大的缓解。而且，园艺植物在人为地修剪下，以一种更人性化，更优美的造型出现在人们面前，加上它们丰富多彩的颜色和香气，可以彻底缓解人们的疲劳，安定心神。每一个疲劳的现代人看到美丽的园艺植物的时候，都会不由自主地停下脚步去欣赏它的美，看到它们，心灵就会感到安宁，这就是园艺植物对情绪的一种最有效的安定作用。观赏园艺植物、投身园艺花木的栽植等活动是一个与自然交流的过程。人们经历着花开花落的生命循环过程，感受着生命中的点点滴滴，从而增强对生命意义的理解，提高修养，陶冶情操，这也是园艺疗养的精神效果的最好体现。园艺疗法还有诸多其他的作用，如科普教育作用、丰富生态多样性、改善生活质量、增强社会集体意识等都为人们的身心健康起到了举足轻重的作用。

5 结语

园艺疗法是符合新世纪人们生活需求的一种新方法和新技术领域，虽然面临的困难还很多，但是随着人们迫切的身心需要和对健康的重视，园艺疗法将会是人们逐渐选择和喜爱的一项新方法。这也是园艺疗法具有广阔发展前景的原因。

参考文献:

[1] 侯汝凝,罗海蓉,朱福勇,丁绍刚.园艺疗法在园林规划中的应用――以南京锁石生态旅游观光农庄为例[J]. 江苏农业科学. 2011(02)

[2] 张永.园林植物在城市绿化中的作用及配置原则[J]. 绿色科技. 2011(01)

[3] 史红梅.城市居室绿化探析[J]. 现代农业科技. 2011(03)

[4] 王永,孙保民,谢江华,李军学,吴玉培,王九龙,朱清洲,侯贡献,赵自申.漯河市的园林绿化建设规划刍议[J]. 安徽农业科学. 2007(06)

[5] 葛平发,王树栋,王栋,彭博.现代景观在城市住宅开发中的作用[J]. 北京农学院学报. 2010(04)

[6] 马娱,于宗顺.园林水景的空间意象研究[J]. 山东林业科技. 2008(05)

[7] 解文峰.浅析城市景观设计[J]. 福建林业科技. 2005(03)

[8] 鲁忠良.住宅小区如何进行绿地和园林规划[J]. 中国住宅设施. 2009(04)

第15篇

[关键词]案例教学；园艺；试验设计与分析

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0059-02

试验设计与分析课程是园艺类专业的基础课，是研究园艺植物生长发育相关性、农药、肥料使用效果、作物新品种比较、生产新技术效果等众多农业基本生产技术试验设计及数据收集、整理和分析的一门课程，其现实生产的应用性很强。通过试验设计与分析的教学，学生能掌握农业科学的试验设计与分析的基本理论和方法，提高设计研究课题试验方案的能力。课程能为学生从事农业科研、农业技术推广等工作奠定坚实的基础。

当前在试验设计与分析的教学过程中，高职院校的学生普遍存在学习吃力、理解困难的问题。相对于其他专业课程，学生普遍对数理统计理论知识缺少兴趣，感觉知识比较抽象，难学难懂，传统的教学方式让课堂变得沉闷。为了提高学生的学习兴趣，让学生充分掌握试验设计与分析的应用方式和分析方法，笔者在试验设计与分析中积极开展案例教学，通过具体园艺生产试验案例分析来加深学生对理论的理解和应用，以此激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用知识、发现问题、分析问题和解决问题的科学思维方式，这收到了良好的教学效果。

一、案例教学在试验研究与分析课程中应用的重要性

案例教学是把案例作为一种教学工具，把学生引导到实际问题中去，通过分析与互相讨论，调动学生的主动性和积极性，培养学生提出解决问题的基本方法和途径的一种教学方法，是连接理论与实践的桥梁。[1]园艺类专业试验研究与分析课程是应用概率论及数理统计原理和方法研究园艺植物试验设计及数据分析的课程，属于应用数学范畴。农学类学生数学基础薄弱，加上课程概念多、原理抽象、计算公式复杂，学生学习难度大。通过案例教学法，把理论、原理放在生动具体的案例中讲解，可以让学生深刻理解和吸收，辨别出案例中的基本原理和准则。[2]

在试验研究与分析中尽可能多地用案例教学，不仅可以理论联系实际，让学生接触到大量的实际问题，便于学生对所学知识的理解，加深学生的记忆，而且对提高学生综合分析和解决实际问题的能力大有帮助，能培养学生的科研素质和逻辑思维能力。[3]而且通过案例教学，可以让学生将一个案例中的知识运用到其他的案例中，起到举一反三的作用，达到提高学生创新能力的目的。

二、案例教学法在试验设计与分析课程教学中的应用

（一）利用身边材料设计案例，进行体验式案例教学，提高学生的学习兴趣

教学中案例应用得好，就可以大大提高学生的参与性。首先，应尽量选取与专业相关的材料，这种材料既可以体现出专业的特色性，又可以让学生体验到真实性。试验设计与分析是在高职园艺专业类学生中开设的课程，作为大学生，他们已经有了一定的生活阅历，将现实的生活现象跟教学结合在一起，会让他们印象深刻。例如，在讲授课程中的准确性与精确性，试验误差中的偶然误差与系统误差时，可以利用试验室的电子天平、托盘天平两种精确度不同的仪器来测定同一组果实。测定的结果会发现，电子天平测得的数值与托盘天平测得的数值有差异，并且出现一致性的偏差。这既可以说明精确性的不同，又可以说明系统误差的存在。另外，不同的学生用同一游标卡尺来测定同一个果实，获得的数值结果也会略有差异，这说明偶然误差的存在。在讲授资料分类章节时，可以利用班级成员的性别、年龄、民族等信息来讲解数量性状、质量性状资料；在讲授正态分布的参数时，可以利用全年级学生们的考试成绩来分析。与学生相关的资料设计案例可以引起学生的兴趣，学生探究的兴致比较高。同时，这些案例也可以成为教材案例外的良好补充。

（二）利用真实的生产情境进行案例教学，破解理解难题

园艺类试验研究与分析课程中数据的分析至关重要。在课程教学中，涉及顺序排列试验设计和随机排列试验设计。后者包含完全随机试验设计、随机区组试验设计、正交试验设计等，尤其在采用完全随机试验设计还是随机区组试验设计中，学生容易出现差错。为了让学生充分掌握这两种试验设计安排的情境，笔者在教学过程中对学生进行分组，特意安排学生到实训基地的田间。先在一片种植条件相对一致的露地中，让大家选择种植区域，各组学生都会随机地选择划分的小区。当重新划分种植小区，让学生选择是在温室大棚种植还是在露地种植时，各组之间就会有不同的意见。这说明学生意识到种同样的作物，收获的时候效果会不一样。从这样一个现实的案例就可以引出两种试验设计实施的不同条件，学生也从这样真实的环境中体验到要正确的选择试验设计。

（三）利用科研成果资料进行案例分析，加深专业理解

园艺类试验设计与分析课程的开设，主要是为了让学生将来在园艺植物生产和科研中会应用相关知识。根据课程的这个特点，教师在案例教学中应利用自身的专业相关科研数据，把科研项目中适宜进行分析的研究项目拿出来，整理编写成为案例应用到课堂中，这样会收到良好的教学效果。例如笔者利用学院课题“薄皮甜瓜产业技术改进”中不同配方施肥对甜瓜品质的影响，从中抽选出“不同配方施肥对薄皮甜瓜可溶性固性物的影响”作为完全随机试验设计方法的教学案例，让学生体验方案的设计，并进行多重比较分析。这种做法项目和数据真实，与学习内容相关，效果很好。

教学中教师不仅可以利用自身和专业相关的科研成果进行案例的编写，还可以充分利用文献资料中的科研成果和数据，尤其是已经成功推广的农业生产技术，例如双季葡萄夏果与冬果果实品质的差比较。这种资料贴近农业生产和科研实际，配以直观的图片佐证，学生感觉真实可见，能引起学生的共鸣和讨论，激发学生的兴趣。通过这样的方法，能很好地培养学生的理论思维能力和专业技能，促进学生将知识向实际生产应用能力转化，强化其对教学内容的理解和掌握。

（四）利用软件进行数据分析，多案例练习强化教学效果

试验结果的分析是试验设计与分析课程中较难的部分。顺序排列设计试验的分析相对比较简单，一般采用百分比的方法进行比较；而随机试验设计的数据分析涉及方差分析的内容，如果采用传统的计算器方法处理比较繁琐，而应用现代电脑技术中的软件处理，就快捷简单。高职教育对于方差分析的理论要求不高，但需要学生会应用软件，能掌握分析出的相关数据代表什么含义。充分利用计算机辅助教学，借助现在常用的SPSS软件分析功能、Excel统计分析功能等，可以让学生迅速处理相关数据，达到以点带面，扩大学生视野，提高学生素质的目的。[4]现代软件的应用，也为案例教学提供了便利。在教学中，除了剖解分析一个案例之外，还可以配合有几个以上的相关练习，让学生能在细微的差异中选择正确的试验方案和分析方法。例如，笔者在教学中，利用课题获得的甜瓜品种果实可溶性固性物相同的一组数据，编制成完全随机试验和随机区组试验两个数据分析案例，让学生对比软件分析后的结果。同样的数据，方法分析不同，得到的结果不一样，这样的案例可以促使学生对具体的应用情境进行仔细地思考分析，让学生认识到试验设计和结果分析的灵活性与对应性，不可张冠李戴。

三、案例教学的体会

与传统的教学方法相比较，案例教学法有其特有的优势，它可以提升学生应用理论知识和创新性解决实际问题的能力。试验设计与分析课程也不是一门纯理论课程，而是一门实践性、应用性和方法论课程。因此，应在试验设计与分析案例教学过程中采取灵活多样的方式，既要充分利用专业特点，利用专业科研试验材料、专业科技文献，又要利用现有的学生信息资源，现代计算机技术，更要结合其他教学方法，在案例教学中增加体验性、实践性，调动学生的参与性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，在案例教学的实施过程中，任课教师要做好教学设计，处理好计划、动员、讨论与点评这四个密切关联的阶段，这样才能让案例教学发挥其良好的教学效果。[5]

[ 参 考 文 献 ]

[1] 高秀香.统计学课程教学改革探讨[J].辽宁经济职业技术学院学报，2006（4）：88-89.

[2] 杨吉霞，杜木英.案例教学法在《食品试验设计与统计分析》课程教学中的应用探讨[J].西南师范大学学报（自然科学版），2014（2）：172-175.

[3] 黄治国，熊俐.《试验设计与统计分析》在生物类专业大学生科研素质培养中的作用[J].四川理工学院学报（社会科学版），2007（22）：128-129.