美业的认识范文

前言：我们精心挑选了数篇优质美业的认识文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一切从头组建

在宝洁公司从事销售工作五年后,张耀东于1995年加入一家化妆品公司。当时,该品牌在中国内地,只有广州和深圳这两个城市有销售。张耀东履新后的首要任务就是拓展中国内地市场。

公司原本只在香港有个办事处,七八个员工,之前是定期到内地出差了解市场情况。张耀东接手后,带着这七八个员工,把办事处从香港搬到了上海,专心拓展除广州、深圳之外的内地市场。张耀东要做的事情很多:新建立一支销售团队,拟定在内地市场的发展规划,寻找商,扩展销售渠道,这一切都是开拓性的工作。

张耀东开始动用之前在宝洁工作的人脉关系,他找到做渠道的朋友,详细地介绍了美宝莲的情况。幸运的是,尽管知道合作前景仍是一个未知数,但作为朋友,不少人还是愿意和张耀东合作。

张耀东在朋友的帮忙下,逐渐铺开了内地市场。

初学如何细分市场

1996年,欧莱雅集团收购了张耀东所在的公司,张耀东成为欧莱雅销售总监。张耀东说:“欧莱雅在市场开发方面,很有自己的一套。走进欧莱雅,是一个明智的选择。”不久,张耀东就领略到了欧莱雅独特的市场运作理念。

那是在1996年,欧莱雅集团的掌门人欧文中爵士第一次到中国内地考察,为向中国内地市场推广彩妆品牌巴黎欧莱雅做调研。

当时,欧莱雅旗下的另一个彩妆品牌在内地已经初具规模,覆盖了十几个城市,销量也在逐年递增。在这样的情况下,还要不要再推其他彩妆品牌,集团内部产生了分歧。

包括张耀东在内的一部分人认为,从市场划分的角度来说,已有的彩妆品牌销售形势很不错,没有必要再推其他品牌的彩妆,如果再推,从集团内部就形成竞争,会影响市场销量。

听完张耀东等人的观点,欧文中径直走到立在会议室里的写字板前,拿起笔,画了几条竖线,说:“依据你们的观点,按品牌分类,市场可以这样纵向划分,有没有想过,它还可以横向细分?”说话间,欧文中又在几根竖线的中间位置画了一根横线。

欧文中指着写字板上的线条,接着说:“两个彩妆品牌,完全可以做不同的细分市场,如果下面这一块市场已经被占领,我们就应该去发展上面的这块领域。”这番话之后,与会者没有人再反对向中国内地市场推广巴黎欧莱雅的彩妆产品。

这次讨论对张耀东启发很大,让他深刻地理解了什么叫细分市场。他意识到,市场不是越做越小,而是越做越大。在以后的品牌推广中,张耀东也沿用这样的思路。如今,欧莱雅产品在细分市场上精耕细作,收获丰厚。

市场心得:“采茶”策略

外国人喜欢逛超市,在国外,化妆品的销售渠道以超市为主。在许多欧美人的眼里,百货店这种商业形态最终会消失。因此,巴黎欧莱雅在进入中国内地市场时,集团也倾向于走超市。这一次,张耀东不赞成,他飞到巴黎去说服总部的大脑袋们。

张耀东说:“我们应该以消费者为导向选择经营方式,逛百货商店是中国消费者热衷的购物和休闲方式,已经成为一种生活形态,这与欧美的情况完全不同。我们不逛酒吧,也没有那么多旅行,逛街是很重要的娱乐方式。既然消费者喜欢去百货商场购物,我们为什么硬要把自己往超市里推呢?”

总部的态度在张耀东的坚持下发生了改变,从最初的质疑,到后来的默许,一直到最后支持张耀东的想法。巴黎欧莱雅彩妆开始铺摊中国内地市场,市场铺得很快,许多城市的大小百货店、超市都能看到这个品牌。市场铺得太快,张耀东却开始担忧了,巴黎欧莱雅是欧莱雅集团的核心品牌,如此下去,品牌很可能做“滥”。张耀东向集团总部提出了自己的担忧,集团很重视,经过讨论研究,决定收缩,从一些相对偏远的城市撤出来。对一个年扩张速度达百分之二三十的品牌来说,突然采取收缩战略,的确是下了很大决心。

张耀东说,化妆品与日用品不一样,不可能渗透到每一个商场。在一个城市,我们只选择最好的几家店就足矣。这样,既保持了形象,又方便消费者购买,这就好比在每一棵茶树上都采其最精华的部分。他把这种分销策略称为“采茶”策略。

第2篇

[关键词]教师的专业化 教师素养 人格魅力

一、教师素养影响教师专业发展

过去,人们对教师是其他职业无法替代的专门职业存在着很大的疑惑。究其实质,是人们往往从一般性标准出发,将学科知识作为教师专业的基点。如此一来,就缺失了教师专业的特殊性和独特性。将学科知识作为教师专业的基点,蒙蔽了教师专业的特殊性,这正是一些人否定教师专业不可替代性的逻辑基点。换言之,就是认为,教师的专业性是指其所教的课程或所从事的工作的某一学科方面的发展。其实这是对教师专业发展的一种极其狭隘的解释。教师的专业发展,不仅是指某一学科的发展,更是指能胜任教师这一职业所需的知识、素养和能力的发展。教师教育改革首先要从树立教师的专业理念开始,着力提升教师的知识结构和专业人员素养。教师职业本身包含着“育人”的任务,具体些说,是把自然的人培养成有知识,有文化,有益于社会的人。由于教师职业的特殊性,人们往往对教师有较高的要求,希望从事教师职业的人比从事其他职业的人具有更高的素养。

二、教师人格魅力及其重要性

人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳,他实际上就具备了一定的人格。教师在教学过程中,除具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平外,还应能将这些转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。这就在客观上要求教师时时处处用模范的言行去影响学生、教育学生。中外教育史上的自由教育、博雅教育、人本主义教育、文雅教育、自然教育,以及今天的素质教育、生本教育、生命教育、愉快教育、生态教育、赏识教育、阳光教育等无不要求教师应具备卓越的人格素养。那么,要做一名现代教师、做一名优秀教师、做一个受学生欢迎的教师,教师就一定要努力健全自身人格。

三、人格魅力之养成

巴甫洛夫认为,人是一个能够进行高度自我调节的系统,他能自行维持,自行恢复,自行修补,甚至自行改善。用研究高级神经活动所得到的最主要的、强烈的、经常保持着的印象,就是这种活动的特殊的可塑性及其巨大的可能性:任何什么东西都是可以随时达到的、变好的。可见,人格是神经类型和行为塑造的“合金”。行为主义认为人类的个性、性格、正直等特征的行为方式体现出来的这些品质不是由每个个体的内部决定的,而是受环境控制的行为模式的发展过程中形成的。因此,行为主义者主张,我们完全有可能了解行为的规律,并且开始控制行为。教师人格的外在表现,如肢体上的变化、脸部表情、手势、言语和动机等都是可以根据教师专业的需要而进行改造的。最新的脑科学研究得出结论,人脑具有非凡的可塑性(根据环境的要求作出改变的能力),有证据显示,人格能够重塑人的神经组织、使人快乐的工作。我们应该看到,教育事业是公共事业,从教师职业角度出发,要求教师必须在寻求改变的内在驱动力之下,通过环境刺激或者生活经历遮蔽“不合时宜”的人格,重新生成职业需要的教师职业人格。教师可以按照职业要求设计制造自己的人格,通过文化传承成就自己。这正如西方一些心理学家的观点:“文化的最终结果是人格。”教师的人格要求教师的信念是凭本事吃饭,凭良心做人,依托工作能力,教育感知力和从工作中的自我实现塑造出来成就感。正如德国教育学家斯普朗格所说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人内在的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”作为教师,健全的人格比漂亮的容貌更可贵。亚里士多德说过:“工作之快乐催生完美之工作。”优良人格的教师喜欢“与人为乐”,而不仅仅是“独乐”,即是分享别人的快乐,并带来快乐的人。瑞安斯调查认为,成功教师是友善的、理解的、温情的、敏感的。具备了健全的人格,教师能使科学知识打动人心,持久地影响人心,从而成为事关每个人的生命的特质。教师人格魅力具备了,教师的美态尽现,“美”的教师使教育过程呈现出双向交流、动态的建构、生长的愉悦、发展的快乐,教育成为师生共同拥有的精神家园。“美”的教师带领学生走进文本、阐释文本、用心交流、用心感悟、自由地展现自身与文本的情感与理性、直觉与思维、意义与知识,探求精神领域的共识与共在。“美”的教师营造了一幅诗意的“和谐”优美画卷,引领学生走进一幅和谐的教育场景之中。教师的人格魅力素养还体现在理性上,教师同样应是讲道理、追求高尚精神境界的人。费尔巴哈就说过:“一个完善的人,必定具备思维力、意志力、和心力。思维力是认识之光,意志力是品德之能量,心力是爱。理性,爱,意志力,这就是完善性,这就是最高的力,这就是作为人的绝对本质,就是人生存的目的。”综上,具有人格魅力的教师一定是“用中庸拒绝极端;用真情发挥影响;用理智操控行为;用自觉端正态度;用勇气抛弃包袱;用诚心追随智慧”的人。只有教师主动地、自觉地追求健全的人格,才能找到职业生活的意义和幸福感,教师的生命质量才能提高,教师的专业化才能进一步推进,教育活动才能真正具有人性的光芒。

参考文献:

第3篇

1.美术的价值

美术教师为学生们描绘出灿烂的人生美景，向学生们展示出人生的美好未来，把真善美经过艺术的加工，呈现在学生们面前。对美好人生带来渴望，拨动着欣赏着的心弦，抚慰着理解者的情怀，让人们获得智慧，带来美的享受；美术让世界变得多姿多彩，让作者和欣赏者产生共鸣，一幅美术作品就是一种倾诉，一幅美术作品就是一种沟通，它能够跨越国界、感染和振奋精神，对于人生不可或缺。美术学家给美术的价值这样定义：“在有组织、有步骤地研究如何培养人的美术能力的过程中，谋求主体发展与客体培养之间的关系，从而使主体获得发展的潜能。客体所具有的价值，是人们实践活动的动力”。做为美术教师，要让学生充分的了解美术的价值。在此基础上，激发对美术的兴趣，进行有质量的美术实践活动，完美的完成美术教育活动。

2.提升对美术的认识

美术如此的重要，可是很多人认为美术没有考试任务，教得好不好都无所谓，根本不考虑学生对美术的兴趣爱好，有没有美术的天赋都不加重视不予挖掘，上美术课的时候，只是对其中的一些图画只做一般性的欣赏，从而忽略了美术的重要性，将学生们引入歧途。这样的结果扼杀了学生的审美能力，对学生的审美情趣不加培养，其结果是贻害无穷。

3.美术的社会功能

美术老师文君将美术的社会功概括为六个方面：审美教育的功能；陶冶情操的功能；认识社会和自我的功能；交流的功能；发展形象思维和空间智能，开发潜能的功能；提高物质产品的审美价值和文化含量的功能。这种区分方法是从多个角度出发，经过综合地考虑，而给予的一种评价。从这六个方面来分析，美术学科有非常广阔的内涵，是一种特殊的文化，具备极高的审美和实用价值。

二、使用多媒体让学习美术的兴趣发挥到极致

美术的教学，归根结底就是培养观察的能力，通过想象达到创造美的过程。而观察是学习美术最重要的开始。美术教学受到的限制很多，课堂教学不具备各种有利的条件，想在短短的几十分钟内让学生们观察到大千世界，认识各种各样的新鲜事物，这是不可能做到。美术教学，需要让学生们畅游名山大川，观察万事万物，在课堂上只有老师的解说，必然空洞枯燥，学生学得也索然无味。所有的学习中，兴趣是学习优良的一个条件，也可以说兴趣就是专业化的老师，只有提高了学习的兴趣，才能够有好的学习成绩，还能够保持愉快的学习心情，达到学习上的成功。多媒体的使用恰恰完成了这个艰巨的任务，一个视频就是一个世界，一个多媒体就是一个无限的认识源，课堂的容量无限扩大，信息得到无限的丰富，各种学习素材多种多样，超越了时空的限制，增加视觉的直观，激发了学生的求知欲望，课堂上欢声笑语。

三、教学活动创新商榷

首先，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。

其次，用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。制作简单的彩塑及脸谱。

再次，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

第四，用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。

最后，利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。

四、学生预期培养目标

首先，学生通过几年的学习，能够达到正确的看待人生，规划发展目标，树立正确的价值取向，能对事物做出客观的价值判断。对美术的理解、欣赏能力与水平有所提高。

其次，能够达到确立学习目标，学会制订学习计划，及时调整学习计划的能力。具有养成良好学习习惯和思维品质，发现问题、提出问题，自我总结、反思的习惯。

再次，能够具有合作意识、团队精神、能与合作伙伴共同制订合作计划的合作能力。

第四，让学生能达到认真上好每节美术课，掌握一定的美术知识，同时热爱生活，珍爱生命，意志坚定，不怕挫折，正确认识自我，保持和谐的人际关系，有自信心，有较强的意志品质和较好的心理调适能力。

最后，在审美与表现方面，形成珍视自然、文学、艺术和科学之美，热爱大自然，领略大自然的色彩，具有辨别美与丑的感觉和直觉的审美素养。具有创造美的欲望和思维，具有应用艺术美化生活能力的审美表现。形成鲜明的美术教学风格，提升教学品味，大力推进素质教育发展而奋斗。

五、“想学”“会学”“学会”三者的关系

“想学”+“会学”，那么“学会”必然水到渠成。强硬填塞知识的老师犹如在筑堤防洪，必然引起学生的厌学情绪；激发了学生的热情，引川归海，学生必然想学、爱学；课堂上，收放自如，明确责任，设定范围，让学生懂得，无志向愧青春壮色，少收成惭皓首荒年，在校学习，安然静坐，大好年华，辜负青春，学无所成，于心何安？之后只要能够学懂，只要能够吃透，怎么个过程可以自由支配，因材施教，分层指导，洒脱自在，各得其乐。教师眼观六路，学案主导、确定难点重点，不牵制，不生硬，师生如友，放手而为，“无为无不为”，使之动力不竭，其乐融融，让他们“学会”“会学”更“想学”，还要鼓励学生青出于蓝而胜于蓝，不受教师、课堂、教材的限制，不循常习故；美术学习动中寓静，静中含动，即可保证美术学习进度、质量，熟能生巧，日久功深。

六、培养学生的开拓创新能力

第4篇

家电业的招聘需求如何？有哪些新的招聘形式？对人才有着哪些硬性要求？他们眼中的90后求职者是什么样的？记者专访美的集团校园招聘项目组负责人，揭示以家电业为主、综合性现代化企业集团的选才标准。

招聘情况：校招更重技术研发

刚刚进入十月，美的在全国各大院校的宣讲会就如火如荼地开展起来。这位负责人告诉记者，为保证优质人才的储备，美的每年都会维持一定数量和比例的校园招聘，例如今年社会招聘和校园招聘的比例是3∶1，校园招聘人数在1500人以上。

在招聘类型方面，美的目前的人才需求主要集中在中高端管理人才和有丰富经验的研发技术人才两个方面，技能型人才和管理型人才的招聘比例约为4∶1，对于校园招聘而言，这一比例将更加悬殊，达到6∶1。该负责人还介绍说，较往年而言，美的在招聘的形式上也有所调整。社会招聘将逐渐减少参加专场招聘会的次数，而尝试体验微博及其他形式的网络招聘；校园招聘将加大实习生招聘，并与全国高校探索技能型人才定向培养模式。

择才标准：素质过硬，技术为王

在人才招聘上，美的有着较为严格的选材标准，注重五个方面的能力素质要求，分别是团队协作、创新解难、卓越执行、有效沟通、压力承受。另外，个人的综合素质、发展潜力及道德修养也是非常重要的考察项目。校园招聘负责人告诉记者，随着公司的不断发展以及国际化进程的加快，美的今年的校招对学历及毕业院校都有更高的标准，90%的招聘需求都要求学历在本科以上，研发人员的硕士比例不低于30%，在院校选择方面也更倾向于以211、985为代表的全国重点高校。

引才策略：提供多维度的高回报

记者在浏览2013年的校园招聘信息时发现，美的集团的一大特色是直白地列出应届生的薪酬标准。重点院校稀缺专业硕士毕业生，入职后首年年薪为8～13万，稀缺专业本科毕业生为7.5～10.5万；普通院校硕士毕业生年薪为6～9万，本科为4.5～6.5万……美的会根据员工的工作职责提供有竞争力的固定工资，并且每年对绩效表现持续优秀的员工实行薪酬增长计划。除固定工资外，美的还会根据员工的绩效表现与公司业绩，为员工提供浮动工资、绩效奖金和专项奖励， 并为有志于在公司长期发展、且绩效表现持续优秀的骨干员工提供公司股票期权，使员工个人利益与公司发展的长远利益紧密结合在一起。

在人才发展方面，美的为新员工提供了一个明晰的成长模型。在美的，员工可以通过参加培训、自我学习，以及接受上级、同事指导等方式，提升自己的能力，从而获得职位、薪酬待遇的提升。

对话

《职业》：针对招聘对象的新特点，企业采取了哪些调整来吸引这些年轻人？

美 的：目前我们的校园求职者中已不乏90后。90后是充满活力和个性的一代，他们的知识储备不仅仅局限于学校及课本，更是来源于丰富的生活体验和广阔的网络平台。他们重视个人价值实现，追求有挑战性的工作。所以企业也需要与时俱进，不断地调整人才培养的模式，丰富企业文化内涵，拓展人才晋升渠道。这样才能和员工共同成长，并吸引到更多优秀的人才加入美的。

《职业》：在即将到来的金九银十招聘高峰时期，求职者如何在招聘中脱颖而出？

美 的：在任何招聘活动中，企业最希望的就是求职者能够展示出真实的自我。所以，希望即将毕业的大学生们，做你自己，展现出最真实的自己才能赢得未来。

第5篇

摘要：美术是一门集多重属性于一体的学科。美术教育可以让学生的内在修养与外在品质得到全面的提升。目前，我国职业院校美术教育受传统美术教育的影响，在某些方面依然存在着一些滞后现象，甚至脱离了职业院校美术教学的实际，这使得职业院校美术教学的进一步发展受到了严重的阻碍。本文结合实际，针对当前职业院校美术教学存在的问题提出了一些建设性的思考与建议。

关键词：职业院校美术美术教学教学思考

我国教育的宗旨是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。职业院校肩负着为祖国培养高等专业技术人才的重要使命。在国家大力提倡素质教育的今天，培养和提高学生的综合素质（包括道德素质、文化素质、心理素质、身体素质、劳动素质等）已成为职业院校教育教学的一项重要内容。作为一名职业院校美术教师，笔者结合多年实践教学经验，认为加强素质教育、培养和提高学生的综合素质势在必行，其中培养学生的心理素质和道德素质尤为重要。现将美术教学中的具体作法总结如下。

一、加强教学科研管理力度

目前，职业院校美术教育与科研还没有得到应有的重视。虽然职业院校美术教育在发展的道路上不断提出新的教学方案改善教学，但由于社会发展速度加快，人们的生存压力加大，职业院校美术教育并没有跟上时展的步伐，人们对于艺术的渴望渐渐被残酷的现实所摧毁。笔者认为，鉴于当前的实际状况，有三个方面急需改进：首先，应该对现有的美术教学大纲不断进行完善，根据当前实际对大纲内容进行合理的增加与删减，改进现有的教育教学方法，规范课堂教学，根据学生实际需要来调节教学内容，提高教师的专业水平，不断更新教学观念；其次，要想实现科学管理，就必须完善现有的管理制度，及时发现管理的漏洞，规范考评，并从周围的小事开始做起，如严格执行考勤制度、准时上下课、按时参加业务学习等；再次，应该借助于评估、整改的大环境认真分析职业院校美术教育教学在科研与考评等方面的问题和漏洞，查找问题的根本原因，从源头着手杜绝这些问题的发生，从而最终形成科学完善的教学管理体制。当前，职业院校正面临着教育份额被抢占的严重局面，对美术教育教学而言，要对过时、单一的教学模式进行改进，要突出职业院校美术教育的特色，要对美术教育的专业性建设予以足够的重视，培养学生“一专多能”的整体素质，以充分适应社会不同行业对专业艺术人才的需求，这是职业院校美术教育教学的一条出路。

二、整合美术教育资源

首先，要整合学术资源。对学科专业进行融合，要对学科的交叉与互补予以足够的重视，旨在形成新的学科增长点，带动学科的整体发展。例如音乐与美术具有一定的共通性，可以考虑在美教班中适当地增加一些音乐的基础课，在音乐、中文等专业班中加入适当的美术基础课，增强该专业学生的综合素质。其次，要整合人力资源。一是要培养一批优秀的教学队伍，来带动职业院校美术教学的进一步发展；二是要形成专业学术团体，把个人的竞争力提升为团队优势与学科优势；三是要营造良好的学术氛围，通过教师的教育教学培养学生特立独行的绘画风格和专业学术品德。最后要对设备资源进行整合。要充分利用多媒体等高科技手段，提高课堂效率，根据学校的定位、发展方向以及美术专业、学术团队的布局实施前瞻性配置。

三、培养学生的综合能力

美术教学可通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言，培养学生观察、记忆、想象和创造的能力，而这些能力正是智力的主要因素。美术教师在课堂教学中要以学生为主体，培养学生的自主学习能力。美术教学不单单是要传授技术，还要提高学生的知识修养、鉴赏与判断能力。丰富的美术知识以及与之相关的文化背景，可以大大丰富学生的知识，有利于学生智力的发展。美术教育要以发展学生的智力因素为目标指向，培养和促进学生的感觉能力、直觉能力、形象思维能力及创造力的发展，在不断优化人的个性、情感结构中，实现真、善、美人格价值目标的统一。

四、提高学生的实践能力

教育观念和学生实践能力是分不开的，加强对学生实践的相关研究，可以明确教育思路、丰富教学经验。经验教训证明，美术专业学生精神素质的提高与其专业实践有着密切的联系。专业实践课在整个教学系统中占有重要的地位，它是实践性、综合性很强的课程，其教师应由专业课的主导教师担任。

五、提升学生的审美教育

审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都将具有积极的影响，它能使人乐观向上、精神生活更充实，是学生将来成为一名合格的中小学教师应具备的重要能力。美的事物处处都有，但并不是每个人都能够感受和欣赏美，人们认识美、发现美、欣赏美和表现美的能力也不是与生俱来的，而是通过后天的学习、培养逐步获得和增强的。要通过美术教育，让学生热爱绘画艺术，在学习中升华自己的审美享受和情感，提高审美能力。职业院校美术教育需要进一步提高教师的专业化水平，激发教师教学的竞争力和学生的争创意识，改革课程体系、教学内容和管理手段，创新教育教学方法，开发教育资源，加强美术教学教研工作，提高学生的实践和审美能力。只有这样，才能在学校教育的市场竞争中脱颖而出。

综上所述，素质教育其实还包括很多内容，笔者在职业院校美术教学过程中，仅就其中的心理素质教育与道德素质教育的一些具体做法和感受进行了浅析。今后的工作中，我们会继续关注素质教育，积极探索开展素质教育的新途径，加强对学生素质教育的锻炼，为培养和提高学生的综合素质，为祖国培养合格的职业院校美术专业人才做出我们应有的贡献。

参考文献：

[1]秦明华 对现行职业院校美术教育教学目标改革的思考[J].昭通师范高等专科学校学报，2006，04：67-69.

[2]徐明顺 关于改革职业院校应用美术教学内容的思考[J].辽宁职业院校学报，2007，01:88-89.

[3]赵俊华 胡剑平 职业院校美术教育色彩教学模式初探[J].职教论坛，2011，05：53-55.

第6篇

[关键词]人格魅力 教学效果 教书育人 教学方法

人格是指人的性烙、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。一个人能受到别人的欢迎、容纳，实际上就具备了一定的人格魅力。教师的人格魅力，通常是指教师在思想感情和个人性格方面所具有的非凡的品质和魅力，并不是一项单纯的性格或特质，是教师作为职业主体在长期的职业生涯中，通过自身的不懈努力、感悟和不断完善所达到的一种至高境界，是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力的总和。它主要体现在为人师表、不断进取，具有良好的性格特性，对学生真诚的爱，富有幽默感等，是多方面综合素质的呈现。

一、教师的人格魅力在教学中的重要作用

人格是教师人格魅力的核心，是教师对学生、事业及自己的态度在其言行中的反映。教师从事的是教育人、培养人的事业，教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师在传授知识的同时，会以自己一定的立场、观点、行为道德、形象气质和精神境界影响学生，教师的一言一行无一不给学生留下深刻的印象，教师给予学生的教育和影响并不会因学生的毕业而终止，而是在他们的人生历程中继续产生着巨大的影响，甚至会伴随他们一生[1]。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所强调的“教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”然而，一直以来教师们都在不懈的努力、苦心钻研教学方法，以提高教学质量，勿视了教师人格魅力在教学中的作用，勿视了学生会“亲其师，信其道”，从而使教学效果大打折扣。通过对学生评教结果的统计发现有80%以上的学生会对教师在学知识水平、幽默感、感染力、鼓舞力、亲和力、向心力、号召力及责任心等几个方面加以评价，这足以说明教学质量除与教学方法相关外，教师的人格魅力对学生的影响在教学中也起着非常重要的作用。也就是说，在教与学这个主导与主体互动的过程中，教师在教学中的角色是非常关键的，对其所教学生的学习生活会产生极大的影响，与学生相处越融洽，在教授知识方面就更易成功，教师的角色行为影响着“演出”的效果。

教师的人格魅力会通过各种途径或方式渗透、融合到教学活动过程中，影响着教学的效果和质量，也是较好教学效果的一个重要保证。因此，要想收到良好的教学效果，教师就必须发挥自身的优势，在实践中培养和不断提高各方面的素质，最大限度地提高自己的人格魅力。

二、高尚的品德是教师人格魅力的根本

教师人格，大多数人认为是师德的简称，这无可非议。因为师德恰是教师人格的核心因素。“德者，才之师也”，德是教师人格的灵魂和根本，它决定教师人格的发展的方向。失去了德就失去了灵魂，失去了精神支柱，失去了创造力[2]。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还作用于对学生的教育手段。

刚刚步入大学的学生正处于成长时期，可塑性大，模仿力强。在这个时期，学生们需要确立自己的生活坐标。他们常常把会把教师的言行举止、为人处事的方法看作典范。教师的高尚品德最容易被学生所效法，使学生能够自觉意识到要按照教师所显现的道德规范来校正自己的道德观念，进而对自己重新设计。因此教师的高尚品德不仅对学生具有良好的导向作用，还会影响学生道德品质的形成和发展。

三、较高的知识水平是教师人格魅力的基础

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能很好地掌握自己的专业知识，就不可能成为一个好教师。”可见专业水平和教学水平成为教师在课堂上人格魅力的呈现。教师知识面宽会使学生信服、敬佩，使学生自觉接受其影响，希望做老师那样的人。教师具有渊博的知识，会使学生感到听其课程会长见识、得知识、懂道理。因此，教师必须具有不断学习的能力。未来社会对人才培养提出了更高的要求，作为人才培养者的教师，必须勇于接受新观念、新知识，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，主动向他人甚至是学生学习，不断充实提高自己，使自己具有渊博的知识，用自身的学识吸引学生。

四、良好的性格特征是教师人格魅力的体现

教师是以培养人为终极目标的，其在教学中的角色是非常关键的。因此在担当培养人的教学任务之前，教师就必须把自己造就成一个值得推崇的模范，正所谓“师者，人之模范也”。

1.激励人格使教师成为愉快教学的倡导者

古人云：“数子十过，不如赞子一功”，可见表扬和激励对一个人的成长是多么重要。采用不同的方式激励学生，使学生获得更多的知识和更多的满足。讲课时的全身心投入，抑扬顿挫的语调，丰富的表现力，用激情感染学生；不断地与学生沟通、眼神的交流；也可以用丰富夸张的手势、不断的微笑来保持学生的注意力；鼓励所有的学生参与进来，引导所有的学生发表自己的看法。

2.热心与关怀使教师更具亲和力

热心的教师，会经常微笑。教师的微笑教育是内涵丰富的艺术，教师人格魅力的最好渗透是心灵的沟通，是欣赏与尊重的重要技巧。教师的微笑可以给学生营造一个和谐的学习氛围[3]。教师微笑着对学生的点滴进步表示赞赏；对学生及学生感兴趣的问题感兴趣，并向学生表现出自己的个性、喜好和意见。只有对学生热心，学生们才会接近自己，向自己敞开心扉，才可能引导学生们说出他们的意见、感觉、想法。教师还要主动地将学生们的意见、感觉、想法纳入到自己的教育教学中，这样才能做到与学生一起解决问题，帮助学生得到相应的知识。

教师在认知学生行为时，要把握好自己的角色特点，针对不同人格的学生，如逆反心理、自尊心过强或被动学习的学生，调整自己的角色行为，表现出不同的关怀，不能一味追求师道尊严，应该换一种方式调动学生学习的积极性。老师一个会心的微笑、一屡关切的目光、一句亲切或诙谐的言语，都会让学生感到一份关怀和信任，使师生互动成为一种积极的，有利学生人格的发展过程。

3.爱心和责任心使教师成为学生人格发展的引领者

老师对学生的情感态度不同会使学生对老师产生不同的心理倾向，形成尊重和信赖、恐惧、轻视或对立等心理。当某种心理定势一旦形成，学生就会以一种先入为主的心理状态来对待老师的教育。比如：学生会对老师缺乏爱心的批评教育产生抵触与不满，形成厌恶和仇视的心理；老师冷漠的情感只能换来学生冷漠、厌恶、敌视，甚至会对这门课程产生厌烦心理。

学生的人格发展需要爱，作为教师，要以强烈的爱心和责任心引导学生，无私地奉献自我，不仅关心学生的现在，而且关注学生的未来，从而对学生产生持久性的积极的影响。同时也要以宽厚的同情心包容理解学生，在理解的基础上引导学生形成良好人格。教师必须理解学生的感受，包容学生的缺点，分享学生的成功。即使是严厉的批评，也应该晓之以理，动之以情。而不能以势压人，更不能是简单粗暴地训斥或嘲讽。要用爱心、耐心和责任心帮助学生克服成长中这样或那样的缺点和错误。让学生感到老师的严与爱，使学生能“亲其师，信其道”心悦诚服地接受教育。

五、教师人格魅力的塑造

教师在施教过程中，也是教师在学科知识及道德修养方面不断提高修养的过程[4]。教师的人格魅力塑造取决于教师是否具有较强的教师意识。所谓教师意识，指的是教师对自己的教师身份，对教师的社会价值、意义及作用，对自己的言行举止在学生中产生的影响等方面的认识。

教师要做到排除干扰和诱惑，严格地自我要求、自我监督、自我磨练，不断实践。教师只有具有一种教好学生的使命感、责任感、义务感，只有全身心地扑在教育事业上，兢兢业业，不图名利，认识到自己是学生知识的启蒙者、智慧的开拓者、心灵的陶冶者，增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，才会去追求永无止境的教育艺术，体现教师的人格魅力，才能受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。另外，现代教师还必须具有创新意识，在教学实践中不断改革教学方法，主动研究学生特点，启发学生思维。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心、营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境[5]。只有这样，才能很好地、创造性地完成教学任务。

结束语

教师的人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合素质的呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。作为教师，无论是在课堂内，还是课堂外，都要用自己的人格魅力使学生在活动中、互动中养成良好的素质和品德。

教师要提高自身的人格魅力，扩大自身的影响力。提高师能，注重师德，才能以独特的人格魅力，更好地完成教学任务。

[参考文献]

[1]刘庆昌.教学主体的角色德行[J].教育理论与实践.2011，（4）：15-16

[2]王荣德.教师人格论[M].北京：科学出版社，2001：227-228

[3]顾明远.名师的人格教育力[M].九州出版社，2006：58

[4]鞠南利.山东教育出版社[M]，1999：19

第7篇

【关键词】美国 人力资源管理 特点 启示

美国拥有较多成功的企业，美国企业之所以有较强的核心竞争力，是因为其拥有先进的人力资源管理技术。我国要想发展经济，就必须发展企业，使企业在国家市场上有竞争优势，要想实现这一目标就需要学习借鉴美国企业人力资源管理经验。

一、美国企业人力资源管理特点分析

美国企业重视对人力资源管理的研究，注重与企业文化相适应的的人力资源管理。美国企业文化都具有追求自由、民主，崇尚竞争、冒险，遵守规则的特点，则就使得美国企业在人力资源管理时强调对员工绩效的考评、鼓励员工创新、鼓励员工相互竞争等等。企业文化与企业人力资源管理相互联系，相互影响，企业文化能够为企业人力资源管理提高一个良好的环境，在两者的共同作用下，美国企业的核心竞争力才得以提升。

美国企业在雇佣员工时，往往采用公开招聘的方式。美国企业中的员工都是以合同契约式签订的雇佣关系，企业根据合同来决定雇佣或解雇，这种方式不仅能够明确地树立员工与企业之间的利益关系，还能够保证员工的自由流动性。美国的企业一旦有空缺职位的时候，都需要公开招聘。美国企业认为公开招聘是效率最高的一种招聘方式，能够为企业扩大人才的挑选范围，能够让求职者之间相互竞争，能够给求职者一个公平竞争的机会，这也体现出对人本主义思想。美国企业在招聘员工的时候，除了注重人岗匹配，还注重员工的人际交往能力与事业抱负，这能够为企业选拔人才提供科学的指导依据。

美国企业在考察员工绩效的时候，强调员工的个人工作能力，强调绩效考核方法的科学合理，强调绩效考核结果的公正公正。美国企业规定：员工的绩效考核必须与员工的工作内容密切相关、绩效考核必须以书面的形式进行、考核的程序必须恰当、绩效考核的环境必须公正公平。企业的绩效考核重视员工的工作绩效，以员工的工作能力作为员工升职降职的依据，这就充分体现出美国企业对员工个人工作能力的重视。

美国企业将薪酬体制与绩效相挂钩，并使用物质激励与精神激励相结合的激励制度。美国企业认为适当地使用经济手段能够调动员工的工作积极性，能够为企业带来更多的价值，经济手段包括高薪酬、高奖金及高福利等等。在美国企业的薪酬福利机制中，员工的薪酬水平与个人绩效是相挂钩的，同一个职位都有最高与最低薪酬标准。对于刚任职的员工，不论工作能力水平如何，都现按照最低薪酬标准领取工资，然后根据员工的绩效水平每年上涨，上涨的幅度与员工的绩效呈正比关系，这样就能够有效地激励员工，能够让员工主动地为企业创造更多的价值，从而能够带动企业的发展。

二、美国企业人力资源管理的启示

首先，企业要能够充分认识到人力资源管理的重要性，要能够建立与企业文化相匹配的人力资源管理制度。美国企业人力资源管理告诉我们，企业人力资源管理是影响企业核心竞争力的重要因素，企业的竞争就是人才的竞争，企业要能够充分发挥人力资源的作用。企业不能仅仅将管理工作的重点放在企业的生产经营管理活动上，还要能够重视企业员工的管理。另外，企业文化与人力资源管理是相互影响、相互促进的关系，企业文化为人力资源管理创造了条件，只有企业文化与人力资源管理相适应，才能够促进企业人力资源管理水平的提高，因此企业要能够创建有特色的企业文化，为企业人力资源管理工作创造良好的条件，以此来促进人力资源管理水平的提高。

其次，企业要能够通过公开招聘的方式选拔优秀人才。美国企业的公开招聘制度能够让企业尽可能地获得优秀的人才，我国企业虽然也是通过公开招聘的方式来进行招聘，但是存在很多问题，例如人际关系影响选拔结果、评价人才能力的方法缺乏科学性、招聘缺乏公平性、存在各种歧视等等。我国企业在招聘人才时，需要向美国企业学习，要能够为应聘人员创造一个公平竞争的环境，要能够提高评价人才能力方法的科学性，要能够立足企业工作岗位的要求选拔人才，这样才能够让员工的工作能力与岗位工作要求相匹配。

第三，企业要能够建立一套科学合理的、系统的绩效考核机制。我国企业的绩效考核机制存在许多问题，例如考核目标不明确、考核内容模糊、考核程序混乱、考核方法缺乏科学性等等。我国企业要能够学习借鉴美国企业绩效考核的经验，要能够提高绩效考核的科学性，要能够确定考核内容，选择合理科学的绩效考核方法，明确绩效考核流程，确保绩效考核结果的合理性。企业要能够意识到绩效考核对员工的激励作用，要能够通过绩效考核通过员工的工作积极性。

最后，企业要能够建立灵活的薪酬机制，要能够将物资激励与精神激励相结合。美国是资本主义国家，企业与员工之间是金钱雇佣关系。我国是社会主义国家，如果在薪酬机制中单纯使用物资激励的方式，就极有可能使员工形成拜金主义思想，这就不利于我国的社会主义精神文明建设。如果企业只重视精神激励的方式，则很难调动企业员工的积极性。这就要求企业使用物资激励与精神激励相结合的方式，要能够从物资与精神上同时满足员工。另外，企业还要能够建立灵活的薪酬机制。我国企业设立的薪酬标准较低，与员工的劳动付出不相符合，员工之间的薪酬差距不大。此外，我国企业的薪酬形式比较固定，缺乏激励性，这就难以发挥薪酬的激励作用。我国企业要能够学习借鉴美国企业的薪酬机制，要能够合理调节薪酬差距，将薪酬与员工个人的工作绩效相挂钩，这样才能够激励员工，才能够调动员工的工作积极性与主动性，才能够为企业创造更多的价值。

总而言之，美国企业人力资源管理水平较高，我国企业在管理工作中要能够多学习借鉴美国企业人力资源管理经验，要能够提高对人力资源管理的重视，要能够在管理工作中，充分发挥企业人力资源管理的激励作用，以此来提高员工的工作积极性与主动性，为企业创造更多的价值。

参考文献：

[1]蔡红翎.人力资源开发与管理在国外企业的应用及启示[J].市场周刊（理论研究），2012.

第8篇

每个人都是这个城市的“爷”，这个爷并不是指霸权蛮横和独断，而是一种城市主人翁的写照将自身与济南这个城市完美地融合在一起。济南人的性格与这座城市完全一致，想了解济南，就必须了解济南的人了解了济南的人，就会知道这个城市的好，用济南时报记者窦晓娟的一句话说济南人造就了这个城市，城市又反过来影响了人。

济南人的生活方式处处体现着“爷们儿”的气息，最为人们津津乐道的那就是具有济南特色的烧烤和扎啤。坊间流行这样一句话不喝扎啤不吃串，妄来济南走一圈。的确，济南的扎啤羊肉串已经成为了这座城市的一张名片，一个品牌。不论春夏秋冬，你永远都可以看到济南街头三五朋友聚坐在马扎上左手拿串，右手举杯的壮观景象也因为如此，济南形成了以共青团路等为代表的烧烤一条街。吃串喝扎啤不但成为济南人生活不可或缺的一部分，也成为了外地人以及外国人喜欢济南认识济南的个重要方面，很多人表示，尤其是看到大批女士都围坐在烧烤摊前大口吃串这样的场景不但让人觉得惊喜，也让人觉得非常“爷们儿”，而夏天吃串的“膀爷”更是成为了济南的―道“爷们儿”风景。

说起膀爷或许与济南的气候有很大的关系

直有火炉‘之称的济南，夏天的闷热的确让人难以忍受加之济南古城老百姓的传统生活方式，大热天光着膀子，拿个蒲扇坐在阴凉处喝茶拉呱也是济南生活中的大特色。虽然在现代化城市建设的过程中，膀爷已经显得与文明有所冲突，但济南人的素质很高，虽然不排除些个别现象，但更多的膀爷还是出现在晚饭之后的纳凉之时。这种传统与现代碰撞下的“火花”，正是济南生活方式中突出的“爷们儿一面。

济南因泉而闻名济南人也以倚泉而居自豪对于泉水的喜爱是一种由内而外，发自内心的。除了护泉、爱泉、宣传泉之外，济南人还会很好地利用泉水，用泉水泡茶、用泉水熬粥等等这些观赏之外的用途更增添了泉水的美。长久以来，济南老百姓还有在黑虎泉等泉水中游泳的习惯将自己和泉水融合在起，是一种很惬意的感觉，由于对泉水的保护和市容原因，现在市民不再去部分泉水景点中游泳了，但王府池子依旧还是游泳爱好者聚会的场所。夏天自然不必说，冬天也会有很多酷爱冬泳的男女老少“扎着猛子”，很多外国人看了，都会佩服地感慨一句“爷们儿”。据悉，政府会在近期修建一个泉水的游泳池，让济南老百姓完全与泉水贴近，丰富济南市民的生活。

一直以来，济南都给人土的感觉，这种土表现在城市和居民的闷夜生活的确是济南不太丰富的一面，更多的市民还是选择在太阳落山之后感受家庭的温暖。但并不是说济南的夜生活就乏味到最低点，除了酒吧KTV等时尚的娱乐方式之外，济南的夜市也是非常独特的一道风景线。如今夜市摆摊已经不再是下岗职工谋求生计的专属行业了，很多年轻人、大学生以及有稳定职业的人都加入到了夜市摆摊的大军当中，有些甚至是开车前来摆摊的“富人”。可以说夜市已经从以前的谋生经营转变为今天济南老百姓的一种生活方式，不管是摆摊的还是逛街的，为的都是种消遣和娱乐，在夜市中“淘宝”，结识新朋友，让济南的夜生活更加”爷们儿。

因为有鲁能泰山足球队的存在，很多球迷的周末有了固定的“节目”，或坐在电视机前默默加油，或直接到现场呐喊助威，都是济南球迷最为幸福的一种生活方式。济南球迷疯狂，但理智，热情，且文明，已经成为了这座城市的标签。很多年轻人都是因为足球结识，很多情侣夫妻都是因为足球而牵手球场求婚，球场婚礼更是频频出现在济南体育中心。球迷的疯狂感染着球员感染着球场，也感染着这个城市，很多来济南看过球的外地游客都感慨，济南的球迷文明，懂球是世界级的球迷，爷们儿!

第9篇

煤炭企业激励机制中的典型问题

随着煤炭行业的快速发展，煤炭技术的快速更新，煤炭企业对于专业的技术性的员工有着非常大的需求，然而现阶段毕业生人才通常都缺乏有效的实践性和技术性，而煤炭企业在试图培养新的毕业生人才生，人才的不断流失也是煤炭企业发展的问题之一，企业缺乏稳定和长久的技术性人才，虽然目前大部门的煤炭企业都建立了自己的人事激励制度，但是仍然没有起到有效的成果，煤炭企业的激励制度在制定和执行的过程中还是存在许多的问题有待解决。煤炭企业通常是通过给员工制定相应的工作目标，以完成目标的奖励为激励点，然而在许多的煤炭企业中对于激励机制往往制定的较为粗糙，给出一个全年需要完成的目标，对于目标的完成过程缺乏有效的激励，使得员工对于完成目标的激励被时间所冲淡，没有起来应有的效果；再加上企业激励制度的不稳定性，使得激励制度经常性的变动，使得员工对于激励制度的信赖度降低，而煤炭企业的特殊性也使得激励制度的制定比一般的企业难度更好，使得激励制度的发展受到了一定的限制。

促进激励机制发挥效用的若干措施

1．合理用人是前提

煤炭企业建立激励机制的目的是提高员工的工作积极性，从而发挥出员工潜在的工作能力，激励的最终最用对象是能力，而员工能力的识别和运用则是激励机制的前提，现阶段煤炭企业大多数都是通过公开招聘的方式来选用人才，在招聘的过程要了解岗位的真实需求，并对照相应的能力要求来进行合理的选择，在特定的工作岗位中的员工，潜在能力的存在才使得激励机制更具意义，同时应该根据人才的实际能力以及对于企业贡献程度的大小，制定合理的薪资制度和奖金制度，并告知员工薪资与奖金的级别是与其在工作中的表现来决定的，在合理用人的同时维持人才的稳定性。

2．组织培训是手段

员工能力的提升不仅仅是靠薪资制度和奖金制度的激励，员工自身在企业的发展和所学习到的东西也是员工愿意在企业长期工作的关键所在，对煤炭企业的员工制定定期的培训计划，给予员工培训福利和更多更好的成长空间也是企业对于员工的激励制度之一，企业对于员工的培训应该不仅仅局限于其日常工作的内容，提高员工的技术性和专业性，培养员工的管理能力才是培训的重点，通过培训来提高员工职业发展的能力要求，加强技术性的员工的管理水平，技术性人才向管理型人才的转变是煤炭企业发展的关键，从基层晋升的管理者拥有专业技术能力，在管理的过程中能对于技术工作有更为合理的掌控，因此定期的组织员工培训是激励机制的重要手段之一。

第10篇

［关键词］形式美内容美聋哑人服装设计特殊性

［作者简介］（1980-），女，北京人，天津理工大学，讲师，硕士，研究方向为设计艺术学。（天津300191）

［基金项目］本文系2010年天津理工大学教学基金项目“将形式美与内容美根植于聋人服装设计专业教学改革研究”的研究成果。（项目编号：YB10-47）

［中图分类号］G762［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）11-0191-02

在服装设计中，形式美与内容美通过服装设计作品时刻呈现。形式偏重外在，展现受众的直感反应；而内容注重内在，表达抽象的意念。形式与内容相辅相成、相互渗透、协调统一。聋哑人的生理和心理都具有一定的特殊性，因此在服装设计专业教学中，聋哑人对于形式美和内容美的感悟和认知具有不可忽视的特殊性。

一、服装设计教学中的形式美与内容美

1.形式美的特殊性。服装设计教学过程中，我们强调可以被感知的元素会作用于受众的生理和心理，作用于受众生理感觉器官的部分，如款式造型、色彩设计、面料材质等可以被看到、摸到的，我们就称之为“形式”。服装设计最终能够使服装产品的受众感觉舒适、放松的形式就是“美的形式”。服装设计的形式美必定是建立在人类的某些共同感知之上，生理上对舒适性的需求导引了对“统一”的偏好，然而心理对于求变的要求则引领了对“多样化”的偏好。但是对于聋哑人来说，对服装设计形式美的体悟和信息传递都具有一定特殊性。一方面，由于他们在生理或心理上有缺陷，交流的对象有限，在学习、生活和就业方面会遇到诸多困难，从亲属及其他社会关系中得不到足够的支持和帮助，久而久之就会产生孤独感和自卑心理，由此导致的轻微自闭以及习惯性逃避令他们在服装设计学习阶段会出现设计信息、元素摄入不足等问题。另一方面，聋哑人在情绪上反应强烈并且不稳定，频度高但持续时间短，他们在接触有关服装设计专业知识信息的时候比较容易产生激烈的情感体验和创作冲动，设计元素的存储、借鉴却缺乏持续性。

2.内容美的特殊性。服装设计教学过程中，蕴涵于形式中能够引起人的精神活动和心理反应的东西，如审美价值、思想理念、时代文化背景等我们就称之为“内容”。而能够被我们的心理所接受、认同或引起共鸣的内容就是“美的内容”。服装设计的内容美是形式背后的内涵给审美主体带来的抽象美感，是由服装产品受众在看到服装外在的形式之后产生的联想引起的。对于聋哑人来说，对服装设计内容美的感悟具有一定特殊性。一方面，聋哑人残疾的状态容易造成他们过多地注意自己，因而对别人的态度和评论格外敏感。诸如这些心理上的反应往往会在学习过程中直接影响他们对于形式背后所蕴涵内容的判断和探索。另一方面，聋哑人通过兴趣、具体行动和自己的情感表达来分析生活，观察问题往往只看到表象，而不习惯深入探索。多倾向于眼前世界，较少考虑长远利益。这便在不同程度上阻碍和牵绊了聋哑人对于服装设计内容美的深入理解。

二、将形式美与内容美植入聋人服装设计专业教学的方法

1.在教学中培养聋人学生的抽象思维能力。服装设计中，形式美是可见的，内容美非但不可见甚至是抽象的。在专业学习的过程中，对知识的积累，也是一个从具体走向抽象的过程。抽象的理论，能够代表和演绎更普遍的具体，因而能够最终指导服装工艺实践。但是多数聋人学生认为抽象地学习是困难的甚至有点可怕。这就需要教师在教学过程中引导聋人学生锻炼自己的抽象思维能力。比如服装设计专业学科基础课中的三大构成，它们可以被看做是培养聋生抽象思维能力最恰当的切入点。抓住这个切入点，锻炼学生从平面到立体的设计构想以及由具象到抽象的创意图案绘制，这将会为之后的服装结构设计、服装效果图等学科专业课打下良好的基础。

2.在教学中采用与审美实践相结合的方法。服装设计的形式美与内容美蕴涵于生活的细微观察和了解中，在服装作品艺术创作中，既有普通美学的一般规律，也有这门学科所独有的、大量的特殊规律。作为聋人学生，由于他们本身活动的场所少，交流的对象有限，在学习阶段得不到足够的信息支持和帮助，因此这需要学习者在学习过程中与自己或他人欣赏和评价服装的艺术实践相结合，并按照美学的基本思路和方法，不断提炼和积累经验，这样制作出来的原创服装设计作品才会显得丰满、生动。教学课程的设置上，应该适当地增加聋生的欣赏与见习类课程，在服装设计、面料设计展示观摩欣赏中，学生可以摄取大量的信息，并主动进行筛选与品评，为今后自己进行设计创作积累有效元素。服装公司等实习基地的见习对于聋人学生更加重要。在校学习最终要走向就业，而学习服装设计基本的就业方向是服装公司，在学习期间，了解公司的运营、服装的生产销售流程，相比较空洞的纸上谈兵要更有效果，同时也可以帮助学生有的放矢地学习专业知识。

3.创造聋人学生独立思考的环境。形式美与内容美可以帮助聋生在学习过程中指导服装艺术实践，但它并不能提供现成的公式，让学生按照这个公式去设计创作。这便需要学生在学习时，既要认真分析前人的意见，分析其合理和谬误之处，也要敢于提出自己的看法；既要尊重普通的知识体系，又要不断总结和提炼服装设计的特殊性。以上关键两点其实正是聋人学生的薄弱之处，对于他们来说，亟待解决的问题是要克服其单向性思维的习惯。例如，在谈到服装审美时，往往只强调它的艺术性，而忽略其功利性及经济性的渗透作用等都是片面且孤立的。由此看来，为聋人学生创造良好的独立思考环境相当重要。服装设计专业多数课程还是有一定自由度的，任课教师作为引导者和监督者，可以把创意和思考的权利交给学生，并将诸如结构设计、立体裁剪、缝制工艺等关系紧密的几门课程有机地结合起来，同时把过程中独立解决问题的机会也留给学生自由发挥，也许解决问题的方法不是完全正确，但经过教师辅导与纠正后，学生们会自发地从中总结出经验与教训，为下一次的学习与实践铺路。

4.在教学中注意探讨美学发展脉络。服装设计的形式美与内容美不是一蹴而就的，它源于哲学美学并不断发展至今。我们想要在教学中融入形式美与内容美，就必须首先通过分析、比较美学的起源、不同流派及其观点，以此来丰富聋人学生的美学知识，培养美学独特的思维方式。对于聋人学生来说，平时学习、生活中接触美学的机会少之又少，枯燥的理论学习又往往容易使其厌烦。教师不妨利用简单通俗的语言，情境化的阐述方式来讲解美学理论。在讲解西方美学中的“模仿说”时，我们可以借助古老的传说或典故来激发学生的兴趣，例如，将艺术视为一面镜子，这是一个典型的欧洲观念，最早可追溯到古希腊。柏拉图将艺术视为一面镜子，从中看到艺术是现实的影子，继而形成了主导西方艺术界的“模仿说”；苏格拉底和格罗康讨论艺术模仿时用镜子来比喻绘画，认为画家像旋转镜子的人，拿着一面镜子四面八方地旋转，你马上就会造出高山、大地、草木、动植物等诸如此类生动的故事情节。通俗易懂的语言可以迅速抓住学生的心，并激起他们聆听的欲望，潜移默化地把知识传递出去。

服装设计的美在于整体结构关系的和谐与统一，其中包括直感与抽象的融合、外在与内涵的交叉以及公用属性与审美属性的统一。由于生理和心理双重因素的影响，聋哑人在服装设计专业学习过程中对于形式美与内容美的认识具有一定的局限性和欠操控性，但他们丰富的内心世界、深沉而含蓄的情感体验，使其形成了爱思考、善思考的习惯，抽象思维和逻辑思维相对比较发达。在聋哑人服装设计教学中，教师应抑弊扬利，使他们在感受到欣赏对象的款式、色彩、肌理等特征时，能够在感受对象的基础上自发地跟随教学过程去感知美，提升对美的欣赏能力和深度，进而挖掘他们在服装设计方面的创意思维，进一步提高聋人服装设计专业教学效果和水平。

［参考文献］

［1］付黎明.设计美学规律研究［M］.北京：中国美术出版社，2006.

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［9］管德明，崔荣荣.服装设计美学［M］.北京：中国纺织出版社，2008.

［10］刘蕾，侯家华.服装美学［M］.北京：化学工业出版社，2009.

［11］范梦.艺术美学［M］.北京：中国青年出版社，2011.

［12］杨辛.美学原理［M］.北京：北京大学出版社，2010.省略

第11篇

关键词：平面设计；视觉传达；社会责任；美；教育

上世纪八十年代设计教育与美学教育在我国创设，其发展的时间段与我国的经济发展与腾飞同步。经过三十年的发展，从经济方面来看，2010年中国超越日本，成为仅次于美国的世界第二大经济体；2013年中国经济总量已约为第三大经济体日本的两倍；2014年中国经济总量首次突破十万亿美元大关，与美国并成全球仅有的两个超越十万亿美元规模级别的大国。经济发展带动了我国城乡居民收入和消费水平的稳步增长，与此同时，我国的设计教育也培养出一批又一批的人才，设计水平和设计理论不断突破和创新。但是大众的社会审美并未随着物质生活水平的提高而提高，与发达国家相比，我国城乡居民的整体社会审美水平还不高，对“美”的追求还不能成为我国人民群众的生活主旋律之一。各大城市的美术展览不普遍，参观人数也不多，对“美”的鉴赏力也不高，对“美”的欣赏与追求能力是一个人综合素质较高后的一种自然体现，要想改变这种现状，就要加强综合素质的培养，提高人们对“美”的认识。身为平面设计师，要自觉在平面设计作品中融入美学理念，潜移默化地影响人民群众的美学鉴赏能力，为提高人民群众的美学鉴赏能力发挥一些作用。

1.平面设计中的美感对提高人们审美的作用

平面设计以“视觉”作为沟通方式，是一种有目的地运用图形、符号和文字，艺术化地传达商业信息的创造活动。简言之，是商业信息和艺术化表现手法的结合。其商业目的性决定了平面设计要想获得最大的经济效益就要在最广泛的人群中获得关注度，吸引最多消费者的注意。平面广告被投放在人群密集处，比如公交车站、路牌、户外楼体、广场等。为了引人瞩目，广告是“美”的，兼具图形图像美、颜色美和版式编排美，美化商品并能愉悦消费者的身心。一个人去美术馆观看美术作品展、去欣赏美是一种主观能动活动，在路上看到一个广告路牌、去欣赏美是一种被动置入活动。我国很多人由于经济限制、时间限制、自身素养限制，还不愿花费金钱、花费时间去看美术作品展欣赏美，进而提高美学修养，那么对于平面广告的“有效利用”就是必须的。平面广告在到达人们的眼前时是免费的，不花费其特定时间的，平面广告可以在生活中一点一滴的将“美”融入人们的内心。

2.美还可以上升为更高的精神理念

对美的理解方式是多种多样的，有抽象图形美、实物图像美、颜色美等通过视觉观察到，从而舒缓身心、愉悦心灵的外在美；也有上升到精神层面，给人正能量和心灵启迪的内在美。“真善美”属于心灵的内在层面，我们可以在设计创意中有意地加入它们进行传播渲染。以海报设计为例，其中的公益海报由于其宣传目的的公益性，必然传播社会正能量；另一种商业海报，我们可以在其创意中加入“美”。这种美可以是人和人之间的友爱，可以是热爱生活的趣味。

以阿迪达斯在06年世界杯的海报（图一）为例，其广告设定是：一个惯于欺负人的高壮孩子和一个瘦弱的孩子挑衅要比赛踢足球，高壮孩子断定这个瘦弱的孩子没有同伴能组成一支球队。瘦弱的孩子拿出阿迪达斯06年世界杯比赛用球，霎时召唤来世界顶级球星们来助阵。广告语是阿迪达斯的经典语句：“IMPOSSIBLEISNOTHING”（没有不可能，即一切皆有可能）。阿迪达斯作为一个运动品牌，没有将他的品牌理念局限于热爱运动上，而是提升为能感动人们的精神信念。在广告中，重金请来的世界级球星们没有成为广告的主角，主角是这个籍籍无名的瘦弱男孩。将这个男孩放大到我们自身，每个人在生活中都会有被轻视、势单力孤和遇到挑战的时候，我们可能没有世界级球星们的助阵，但我们可以拥有自信、拥有勇气、拥有开创奇迹的信念。这个平面广告要传达给人们的就是这样一种热爱生活、勇于面对的正能量，可以极大激励看到这幅作品的每一个人。

再以Bratislava动物园的系列海报（图二、图三）为例，海报创意将动物拟人化，顽皮地与人类进行互动，恰当地反映了广告主题“张开笑颜”。广告画面轻松温馨，将不同物种之间的藩篱打破，动物和人类像是可以交流的朋友。人们来到动物园不是高高在上地对动物进行观赏，而是来和动物平等交流、亲密接触。这个平面广告中洋溢出人类对动物的尊重，尊重不同于喜爱，尊重是一种更高的精神境界，即人类认同动物在地球上生存的权利，从内心深处关爱和保护它们。动物和人类都是地球的居民，我们尊重动物在地球生存的权利，不侵犯它们的生存空间，才是对它们最好的对待。

3.对视觉传达设计专业学生的培养

在学生在学期间，作为教师教授他们设计技巧的同时，还要启发他们的设计思维、设计灵感。设计思维的取向是非常有必要进行培养的。有些学生为了瞩目的刺激性，或为了迎合一些社会

和网络上不正确的非主流价值取向，容易在设计思维上走偏路，教师要及时对其思想进行修正，适时引导。要将平面设计的目的性提升到提高我国人民群众的社会审美水平的高度，这样会使这些未来的平面设计师们更有使命感和工作积极性。每一幅设计作品不再是仅只为了满足广告主的需求，还是设计师个人美学造诣的融入。设计作品中倾注的“美”从表象上来说，可以是现代的、可以是民族风味的，可以是风格清新的、浓烈的、欢悦的、奔放的、洒脱的；从设计内涵上来说，必须是积极的、正面的、雅致的、高洁的、能给人精神启迪的；不能是品格低下的、矫揉造作的、乏味消极的。

一幅设计作品是一个设计师的整体投射，我们可以从一幅作品看出一个设计师本人的品味与志趣。只有这个设计师本身是人格高尚、品味高雅，有正确的人生追求的人，才能在他的设计作品中投射出这种正确的审美意味。我们要培养学生成为这样的人。他要关心时事，了解社会，对事物有正确的个人判断，不盲从，有独立思考和分析的能力。只有这样，在他进入社会独立工作时才能自发创造出启迪心灵、鼓舞人心，提高人民群众的美学鉴赏能力，促进社会和谐发展的设计作品！

[参考文献]

第12篇

关键词：酒店管理专业；审美意识；人文精神

1在酒店管理专业教学中培养学生审美意识的重要性

审美意识是一种对美的认知能力和感悟能力。表现在酒店管理中，就是对酒店的装潢设计、形象设计、装饰风格的一种品味和判断。只要有了较强的审美意识，才能在酒店的管理中根据顾客的品味，设计出能够让顾客赏心悦目的酒店形象。作为酒店管理专业的学生来说，审美意识是其未来从事酒店管理专业的核心能力，需要学校进行必要的培养和教育。酒店装修方面酒店的形象设计是酒店带给顾客的第一印象，而第一印象的好坏与酒店管理者在设计酒店中所具有的审美意识有直接关系。如果一个酒店管理者具有很高的审美意识，在酒店的装修和设计中能够准确地把握顾客的品味，就可以使得设计出来的整体风格能够较好地被顾客所接受；而如果一个酒店管理者本身不具备审美意识，那么酒店就很难达到顾客的审美需求。个人形象方面酒店服务主要是为了提升消费者的满意度，这就对管理服务人员的外在形象、言行举止也有较高的要求。正因为美的事物能够让人们心情愉快，管理人员良好的外在形象和内在修养都可以大大提升酒店的整体形象。从这点来说，在酒店教学中有意识地培养学生的审美意识，让他们变得外在美和心灵美同时兼顾，才能适应酒店管理的要求。审美眼光方面在酒店管理过程中，管理者的审美意识能够帮助管理者更好地了解顾客需求，提升酒店的品味和层次。审美眼光也是学生审美意识的重要组成，服务行业为顾客提供舒适、美好的体验，不仅要求酒店硬件设施美，还要求酒店软件设施美，一如酒店从业人员注重自己的外表和内在一样。在酒店教学中培养学生对美好事物的欣赏能力，可以更好地服务于顾客[1]。

2酒店专业教学中培养学生人文精神的重要性

人文精神是新时期倡导的一种主要的价值观念，它的基本出发点是人性，强调对人的尊严、精神的维护，对人性的体恤。人文精神的核心就是以人为本。具体来说，人文精神的指导下，做事情要把“人”的地位放在相对重要的位置上，在行为处事中能够体现人的尊严、人的价值。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。人文精神体现在酒店管理中，就是尊重顾客、关心顾客、爱护顾客，从顾客的需求出发，能够让顾客充分享受到便利性，能够充分地体现出顾客的尊严和价值[2]。对于从业者来说，人文精神是必备的职业素质酒店管理中需要管理者具有人文精神，只有管理者具有人文精神，才能以关心和关切的角度做好服务顾客的相关工作。人文精神主要体现在酒店管理过程中良好的沟通、专业的服务、人性的关怀、细节之处的体贴。只有具备人文精神，才能够以顾客需要的角度作为出发点，在酒店管理的过程中时刻对顾客保持应有的关心和关怀。人文关怀是酒店从业者的基本素养服务者的人文精神能够让顾客感受到被尊重和关怀，因此对于酒店管理来说，需要一定的人文精神。酒店管理专业的学生是酒店行业的主要从业者，培养学生人文精神，有助于学生在未来酒店管理中更好地提升自我修养和人文意识，从而更好地为顾客服务。酒店管理专业的学生要从事的是服务行业，在服务行业里时刻要树立以人为本的理念，坚持从顾客需要出发，对于酒店管理专业学生人文精神的培养能够帮助他们更好地建立顾客至上的服务理念。

3酒店专业教学如何培养学生的审美意识和人文精神

带领学生参观各种艺术展览要培养学生的审美精神，需要让学生实际感受到美的力量。这一点可以通过参观艺术展览来完成。比如美术展，展出的作品都是经过专业人士认可的美的作品。学校组织学生来欣赏艺术作品，学生直接接触美的成品，再聘请专业人员来进行讲解，教会学生从哪些方面欣赏作品，这不仅能够培养学生的艺术鉴赏力，还可以培养学生的审美意识和审美精神，在提升学生综合素质方面具有积极的作用。开展形体训练课酒店管理教学机构要对什么是美、怎么认识美、酒店设计中的美学等有关美学基本课程进行开设，通过教学提升学生对美的意识和美的感知，增强学生对于美学理论的理解能力。还要开设形体教育课等培养学生自身美的课程，增强酒店管理专业学生的自身气质。开设审美专业课程，就是要让学生通过观赏别的事物的美来完善自身不足，达到让自己美的最终目的[3]。自身美分为心灵美和外表美两个方面：心灵美可能与自身的家庭教育和社会影响有很大的关系，如果单靠后天培养有一定难度，还需要科学的方法和手段：外表美则可以通过后天培养来完成，比如通过开展形体训练课来训练学生，使学生拥有一个健康而又完美的身材，逐渐从外在美过渡到心灵美的培养上。设立课程来对学生进行思想教育在具体的专业学习中，一定要将人文精神的培养和学校的实际教学结合起来，注重学习内容中融入人文教育的内容。开设一些丰富多彩的人文类的课程，增强学生学习的深度和广度，从而促进学生素质的全面提升。一方面通过开设一些国学课程、人文课程、艺术课程等增强学生的人文素养，另一方面通过进行爱国主义教育、思想道德教育、心理教育等提升学生的人文意识。开设人文精神相关的课程，从思想上武装学生，可以大大提高学生的基本道德。好的人文精神首先要有道德做底线，所以学校可以开设一些人文或者思想教育课，强化学生的思想觉悟的同时，也能培养学生的人文精神。除了一些课程教育以外，在具体的教学过程中也重视学生人文精神的发挥和培养。在教学中强调学生的实践性，注重调动学生的积极性，重视发挥学生的主观能动性。在课堂之外注重开展各种特色活动，培养和陶冶学生的情操，从而进一步增强校园文化的氛围和人文气氛。在日常的教学管理中，一定要注意尊重学生，不能以粗暴型的简单方式进行管理，而是要体现人性化的管理特点，关心爱护学生，从理解学生的角度出发，在管理中体现出一定的人文情怀。在生活上一定要注重对于学生积极正确的人生态度的培养，增强学生的人文素养，使学生能够形成正确的心理，积极乐观地面对生活中的困难。加深校企合作力度除了理论方面的培养之外，还要坚持理论和实践相结合，通过让学生参与酒店管理的具体实践，扩大学生的视野，提升学生的实际运用能力。通过校企合作的方式，让学生参与到酒店管理的实际工作中，让学生在走向岗位的过程中，既培养自己爱岗敬业的工作精神，又提高了自身人文认知与审美的能力。可以说，校企合作带给学生更多职业成长的机会，丰富了学生的精神层次，让学生在面对实习中遇到的困难时变得更加坚强与乐观，这正是学生审美意识与人文情感的构成基础。从这个角度来看，学校可以与酒店合作，为学生提供更多的实践岗位，让学生在工作中领会酒店管理与服务的真谛。通过具体的学习和实践中，让学生感受到酒店的设计艺术以及服务的内涵和实质，从而从具体的工作中感受到人文精神和审美精神。

4结语

综上所述，随着酒店行业的崛起，酒店对专业管理人才的需求越来越多，同时对管理人才的个人素质要求也越来越严格。在酒店管理教学过程中，不仅要教会学生基本职业技能和素质，还应该培养学生的审美和人文精神，争取为社会多培养一些专业素质强、思想道德境界高的专业人才。只有如此，才能让酒店管理专业的学生切实提升自己的各方能力，从而有利于未来的职业实践。

作者:王占胜 单位:山东理工职业学院

参考文献:

[1]王大悟.酒店服务[M].合肥:黄山出版社,2003:68.

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英国人力资源管理学者安德泽杰•胡克金斯基说：“没有永远正确的技术和系统。无论任何干预措施，随着其内在矛盾的日益暴露，都必须对它进行修改、调整和替换”。因此，要达到真实有效的人力资源管理，就必须根据实践发展的需要，对其进行经常的修订和完善。人力资源管理是组织战略目标实现的重要保障，它应根据组织目标的改变而进行不断地调整。目前煤炭企业人力资源管理普遍沿用传统的员工人力资源管理机制，与一般企业没有明显的差异，没有将煤炭企业的教育目标体现在员工人力资源管理目标上，导致员工整体质量不能达到教育目标的要求，这必将成为煤炭企业工作改革的主要障碍。所以，建立与煤炭企业工作改革相适应的员工人力资源管理体系是推进煤炭企业工作改革的重要保障。

2在工作改革的环境下。人力资源管理存在的问题

(1)人力资源管理理念落后于工作改革的要求。传统的体制和管理理念依然束缚着煤炭企业的发展。大多煤炭企业人力资源管理还相对落后，是建立在传统的计划经济基础上，在很大程度上应称之为劳动人事管理，不是真正意义上的现代人力资源管理，缺乏现代人力资源管理观念。许多煤炭企业仍在采用“以事为中心”的管理方式，人事管理的主要内容包括：毕业生接收、人员调配、考核、委派、工资、福利、教育和离退休管理，以及其他人事制度规章的制定与实施等。(2)人才引进缺乏系统性和针对性。由于近些年经济的迅速发展，许多煤炭企业特别是新建煤炭企业在引进人才时缺乏系统规划，具有一定盲目性。一是缺乏规划性。二是重学历轻技能。导致在完成工作改革的任务时，面对工作中增加的技能部分，引进的员工仍不能胜任工作要求，需要进一步的培训，人力成本的增加。同时重眼前轻发展。(3)人才培养目标缺乏规划性。工作改革的推进使一些煤炭企业已开始意识到员工队伍再教育的需求，也投入了大量的资金组织员工进行培训。但收效甚微，重理论轻实践。理论培训时间短、见效快；实践锻炼时间长、见效慢，单位与员工皆望而却步。

3探讨建立适应工作改革的人力资源管理机制

3．1建立服务于工作改革的人力资源管理理念

(1)转变人力资源管理工作角色。在企业管理的各种资源中，人力资源是使企业更具竞争力的资源，也是企业开发与管理的核心，企业的竞争优势、企业的质量提高、企业的持续发展，其关键在于企业中的人，所以，煤炭企业应树立“人力资源是第一资源”的观念。

(2)转变人力资源管理内容。人力资源管理部门除了完成日常事务性工作以外，更重要的是建立一套服务于工作改革的人力资源管理机制，如：人力资源管理规划、人才引进机制、培训机制、绩效管理、激励机制等。

(3)转变工作意识。传统的人事部门常被认为是“管人”的部门，高高在上，备受人们敬畏。现代人力资源管理理念，是服务部门，是服务于组织发展，服务于员工，虽负责制定各种人力资源管理制度，但是一切工作的出发点是提高员工的工作积极性，提高工作绩效。所以，煤炭企业的人力资源管理部门应转变工作意识，树立“员工为本，人才第”等的观念，多了解员工的需求，为员工做好服务工作，充分发挥广大员工的主体作用。

3．2重视人力资源规划

人力资源规划是一个组织对未来人员需求和供给之间在数量与质量上的差异进行分析，从而制定出相应的人员补充规划、教育培训规划、人力分配规划等。制定人力资源规划需要结合组织的发展战略，使组织发展战略在人力资源上得到保障。煤炭企业人力资源规划在以前是空白，因为在当时煤炭企业并没有明确的发展目标，而是循环往复、周而复始的重复，人力资源不需要规划，只需要退休一位，补充一位就完成任务了。

3．3创新人才引进机制

(1)打破唯学历、职称论。在具有良好的“技能”条件下，可以适当降低对于学历的要求。(2)拓宽人才引进渠道。在社会和企业中寻找符合专业技能要求的“专家”，让他们把真实的实践带入企业。(3)针对工作改革，明确员工岗位职责明确员工岗位职责是一项基础性的工作，是员工的引进、考核和培训等工作的依据。(4)结合工作改革的要求制定绩效考核指标员工绩效考核是对员工工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。它的目的是调动员工的积极性，提高工作能力和工作绩效，并最终促进企业组织的发展。

第14篇

随着2008奥运会的临近，中国电影也在与奥运同行。日前由郭金、谢园、刘晓峰、王子鸣等主演的奥运题材影片《七彩马拉松》就在重庆紧张拍摄。电影《七彩马拉松》，是一部向奥运致敬的影片。影片讲述的是人人心中都有一个马拉松梦想的故事。

一提到郭金这个名字，许多人自然而然地就会想起香港十年前的那场“亚洲小姐”选举，会想到她这个以0．001分之差屈居亚军的东北姑娘。

其实，八岁时的郭金就已经是哈尔滨的“小明星”了。小小年纪，就在电视台做播音员，甚至有时候还在电视剧里出演一些小角色。在哈尔滨的日子里，漂亮、美丽的小郭金可谓集万千宠爱于一身，但郭金心野了，哈尔滨已经搁不下她了，她要给自己一个新的平台。1990年的时候，在她的高考志愿中，像点菜一样，填上了北京广播学院、北京电影学院、中央戏剧学院、北京舞蹈学院和上海戏剧学院等5所高等学府。发榜了，郭金收到了5所学校的录取通知书，欣喜若狂的她，理性地选择了北京广播学院，照郭金的话说：“我选择了北京广播学院，因为我冲刺的目标是中央电视台。”

1994年，郭金毕业的时候，顺风顺水的她完全有理由留在中央电视台，却恰巧被香港无线来招考的主持人相中了，因为他们希望在97回归后做一个普通话的综艺节目，希望她来主持。

在1997年的亚姐选举中，郭金是佳丽之中最漂亮、最炫目的，许多传媒都预测她能登上冠军的宝座，甚至网上投票，郭金也是票数最多的人。然而最后却以0．001分之差落在韩君婷的后面，许多报纸都为此忿忿不平。虽然郭金与冠军宝座擦肩而过，但她却是众佳丽中获奖最多的一位，囊括了“97年亚洲小姐亚军”、“最上镜小姐奖”、“最具东方魅力奖”、“最受传媒欢迎奖”、“最高贵小姐奖”，由此可见，连评委也似有种内疚感，以众多奖项来嘉许这位不是冠军的“冠军”。

2000年郭金和亚视约满，回到内地，参演电视剧《别无选择》是她返回内地影视圈发展的第一部作品。不久，郭金进入中央电视台主持《艺苑风景线》，终于圆了她的少年梦。随之，郭金的演艺春天似乎来临了，她陆续出演了《穆桂英》、《非常案件》、《天命姻缘》、《沉星档案》、《天地有爱》、《蛇年警官》、《碧血剑》等影视作品。然而她却没有真正地“火”起来，对此，郭金并无怨悔，相反，她仍保持着一如既往的平静与快乐。郭金说：“回头再看自己走过的这一段路，总会觉得自己特别的顺，如果要给自己一个评语，那就是――顺利有余，运气不佳。这个运气指的是还没有遇着特别好的机会，比如演一部让自己真的特别满意的影片。”在郭金看来，一部好戏加上好素质，才能让一个演员真正地“火”起来。

郭金坦言自己是一个运气不错的人。2000年，郭金出现在中央电视台《艺苑风景线》节目中，当上了电视节目主持人。郭金觉得，通过主持《艺苑风景线》，她的气质、修养、知识积累等各方面都大获裨益。她说，学习民族文化才会使一个艺人的素质全面提高，它就像一块试金石，衡量出每个人的水平。

2005年3月14日，郭金正式签约中美电视台中文频道，成为受人关注的女主播。在此之前，杨澜和靳羽西也在这家美国最早的中文电视台担任过节目主持，由此成为了当时美国华人界非常出名的女主播。

除了演戏和主持，郭金还喜欢舞蹈、时装设计和绘画，并学习了三年的时装设计。正是因为她在这些方面的特长，后来，她又担任了北京七台《时尚装苑》和旅游卫视《美丽俏佳人》、《健康伴你行》等栏目的主持人。她说，美丽是女人一生的事业。对于美丽，郭金有着独特的感悟。在郭金看来，美丽和漂亮完全是两个不同的概念。美丽是一种味道，是综合的，包括外貌，包括智慧；而漂亮，很单纯，仅仅是外在的夺目而已。美丽是应该属于魅力女人的形容词，而成就一个魅力女人，一定是要很从容，像张曼玉，很自信、很镇定、很乐观、很淡定，这是和生活的阅历息息相关的，是日积月累的素质和丰富的内容透出的成熟韵味。目前，郭金正在写一本名为《姐姐妹妹靓起来》的书，是关于美容与时尚的，这是她献给天下爱美女士的又一份厚礼。

郭金说，虽然她现在不是“大红大紫”，但是却可以来去自由，没有生活的负担，这种生活状态让她觉得很踏实，很平稳，可以脚踏实地地去做自己喜欢做的事情。除了主持和演戏，郭金喜欢做的另一件事就是热心公益事业：1998年圣诞节为香港基督敬老院捐助2万元，1998年为长江救灾义卖手表捐助25000元，1999年捐助2名失学儿童，2002年为患病儿童捐助手术费2万元，2003年在红十字会慈善拍卖会中，成为拍卖史上第一位买回自己捐赠拍品的人……

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因突出的工作表现和品德修养，范玫苓出现在第十三届中华技能大奖候选人申报名单中，《纺织服装周刊》记者也在采访中深入认识了这位一线工作者的真诚与匠心。

劳动中磨炼工匠意志

在即发集团一线员工中，50%以上从事着服装制作的工作，范玫苓就是其中之一。在加工制造环节，服装制作技能与操作流程极易被忽视。业内外普遍存在“服装制作不过是‘一人与一机’的配合”的狭隘观念。事实上，服装制作并非人们想象的那么简单。

以服装加工前门缝制技术为例，采用传统工艺缝制的服装前门极易出现“波浪”皱褶和“大鼻子”现象，这些问题曾一度困扰许多服装制作工，以至于出现产品数量上不去、质量不过关的问题。范玫苓细致观察机器的缝制过程，针对不同的面料、服装款式和面料的“丝道”，创新性地对前门缝制工艺进行改进，使即发集团针织服装制作工效逐年递增5%以上。

她选用合适的线迹、缝型、缝迹密度、缝针号数、缝线及其他辅料的品种规格，根据面料成分、厚薄和“丝道”，采取不同的工艺手法。这种调整不仅极大地改善了服装制作效率，而且使服装产品质量提高一大截。

在实践中总结经验，在实践中提升技能。范玫苓从初入纺织业的懵懂少女，成长为拥有“山东省纺织工业首席技师”、“山东省首席技师”和“全国技术能手”称号的优秀服装制作女工，她为工作挥洒了青春与汗水，带来的是技术的提升与自我的成长。

创新技能提高工效

在生产团队中，劳动榜样的感染力与传播力胜过千言万语。范玫苓一流的服装制作技术与敢于担当、乐于分享的工作态度也促进着周围同事提高工作积极性，甚至对集团其他岗位员工以及其他企业员工产生了影响。

一般服装制作工人日均缝制40件T恤衫，范玫苓则可以保质保量地日均缝制60件T恤衫。2006年6月，在山东省针织行业服装制作工（T恤衫制作）职业技能大赛暨全国选拔赛中，范玫苓以总分120.64的优异成绩获得大赛第一名，取得了参加全国总决赛的资格。同年11月，全国针织行业服装制作工（T恤衫制作）职工技能大赛全国总决赛在江苏苏州举行，她与来自9省市60家企业的81名入围选手同场竞技。在比赛中，她不仅缝制速度快，而且制作的T恤衫门襟里、襟止口、缉线顺直，领型平服、领尖对称，质量最好，专家评委们都不由地竖起了大拇指。她以比第二名高出近4分的成绩一举夺魁，被原劳动和社会保障部授予“全国技术能手”称号，还被全国总工会授予“全国五一劳动奖章”。

借由大赛契机，以范玫苓规范的服装制作技术为操作蓝本，后经业内专家整理撰写的《针织服装制作工（T恤衫制作）值车工作法》作为山东省地方标准顺利出台。该标准为服装制作加工提供了专业化操作流程与工作注意事项，成为员工培训、学习参考的专业读物和指南。

范玫苓总结出的“准快稳操作法”成为即发集团服装制作的最佳操作法。她还向各个班组推行“三不、五确认”工作流程，即在每道工序、每件产品上首先做到不出次品、不传次品、不接次品，每种产品进入生产程序之前，必须先确认传票内容、辅料数量、工艺要求、质量标准和设备性能。标准化的工艺要求使集团内部生产流程更加规范，极大降低了员工出错率。

2009年1月2日，总理到即发视察，当得知范玫苓在全国服装制作工比赛中取得第一名的好成绩时，温总理来到车间亲切看望了她，并详细了解了她的工作情况，对她取得的成绩表示祝贺，称赞她品德好、手巧、技术好、工作干得好！

以行动激励工友成长

范玫苓提高自身技能的同时，还关注团队中同事服装制作技能的改进。工作再忙，她都能耐心地指导同事解决技术难题。她还积极参加集团新员工培训、技术交流座谈会等活动，分享自己在服装制作技术中的心得，指导其他同事加练技术、提高技能。

在范玫苓劳动精神的感染与带动下，即发集团岗位员工整体的技能水平都有了长足的进步。许多员工都取得了不同等级的国家职业资格证书。

值得一提的是，在2014年举行的全国纺织行业“佰源杯”纬编工职业技能竞赛全国决赛中，即发集团的员工包揽了前三名。即发集团员工技术与素质赢得了业内广泛认可。