工程造价的学习范文

前言：我们精心挑选了数篇优质工程造价的学习文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：工程造价管理；信息科学技术；应用

中图分类号：TU723.5 文献标识码： A 文章编号：

目前，国家对于基本建设管理工作加大了力度，投资体制改革也随之深化。这些投资是否落实到实处，关乎到了整个的工程建设项目，对于国民经济发展水平产生直接的影响。在工程建设项目当中，工程造价是较为重要的经济评价依据。对于工程造价的评估结果，直接影响到工程建设是否顺利实施。在现代的社会发展中，科学技术已经深入到了各个角落。人们享受并使用着科技成果所带来的生活、学习以及工作上的便利。在工程造价管理当中，也实现了计算机信息化建设应用。将计算机计息技术与工程造价管理相互融合，可以扩展工程造价管理的服务领域，并不断地实现了创新。

一、工程造价信息化管理

（一）在工程造价管理中，使用信息化的管理方式，可以降低成本

在工程建设当中，材料所占有的投资比例往往是非常大的。将工程材料合理地使用，不但可以解决成本，而且还会杜绝浪费。那么，实现工程管理高效化对于整个的工程建设起到了非常重要的作用。

采用信息化管理的方式，将所提供工程造价信息都公布到网上。当材料的提供者从网上看到这些信息之后，就可以随时提供报价，在公开、透明的网络平台上实现价格竞争，而工程的承包者则会在不同的价格之间对比，并选择价格较为合理的工程材料。

信息化将工程造价带进了网络服务平台，并将繁琐的工作以便捷的方式处理，既可以提高工作效率，又能够省时、省力、降低成本。

（二）在工程造价工作中，使用信息化的管理方式，可以减少工作量

工程造价管理的工作量是非常大的，尤其是技术人员，在处理一些数据的时候，需要通过各种工具来计算。

在对施工图纸进行分析的时候，由于每个人的思路不同，能力不同，那么对于同一事物的理解也会有所不同，加之技术水平参差不齐，在工程量计算中出现误差是不可避免的。针对图纸与计算数据不吻合的情况，就需要不断地重复计算和复核，直到可以得出一个较为精确的计算结果为止。如果使用手工计算，或者用传统的计算工具，不但计算不够准确，而且工作量非常大，既耗费人力，又浪费资源。

当计算机软件被运用到工程造价工作当中之后，原本需要很长时间才能够解决的复杂问题，在很短的时间内，甚至于几分钟的时间就可以解决了，而且测算的数据精确。

（三）在工程造价管理中，引进了大量的信息技术

随着经济社会不断地发展，工程造价管理模式也发生了变化，投资主体也相应地出现了变化。最大的转变，就是国家管理计价报价的方式已经摆脱了传统的束缚，而采取了更为适合社会发展的一种的方式，并出现了多样化的趋势。

（四）实用信息技术解决计价表套价问题

在将工程量用定额进行套价的时候，通常会有选用定额不恰当造成工程造价虚高的现象发生，这主要是由于错误执行套用定额子目造成了误差。如果重复套用定额子目，往往也会出现这种情况，从而会对工程资金造成不小的流失。

这种问题如果通过信息技术的处理，在计价定额和软件之间做好相关设置，一旦出现上述的情况，计算机软件就会及时地弹出提示信息。

二、工程造价信息系统

从宏观的角度来分析，在整个建设工程的方方面面都离不开信息技术。经过计算机网络的处理，很多复杂而程序繁琐的问题都会快速而准确地完成。在工程造价管理中，使用信息技术进行较为合理地分析和利用，可以规避盲目操作的行为，将工程造价的管理水平和工作效率都加以大大提升。

（一）工程造价信息系统发展程度

应社会的需要，工程造价管理信息系统被建立了起来。但是，其功能性还显得单一。网络的真正意义在于，可以建立自己的数据库，实现信息共享。但是，在工程造价管理信息网站中，能够看到的往往都是一些国家统一规定的政策法规以及计价定额。一些材料价格的参考信息也能够在网站上寻找到。可是，很多的信息都没有实时更新，同时在信息的编制上也没有设计统一的程序，使用户在操作的过程中，会遇到很多的麻烦。

在查询一些信息的时候，如果使用智能化数据库来查找，会方便一些。但是这种共享平台还尚处在建设之中，有待于完善。这就意味着，一些信息系统的建立，相互之间并没有建立有机地结合，依然是各自独立运行。

（二）工程造价信息

工程造价管理部门对于信息的处理需要经过一系列的程序，首先要采集信息，对这些信息还要筛选并进行排版处理，经过了调整之后，才能将各类的价格信息到网上。整个程序的处理要经过至少半个月的时间，所以，在工程造价管理信息网上所公布的信息总是会存在着滞后。而信息化的作用是要实时更新，将最新的信息公布到网络平台上共享。如果在工程造价管理信息网上所公布的信息已经远远地落后于市场变化，那么建立工程造价信息技术的价值就不复存在了。可见，工程造价管理网络在信息的处理上还需要加强。

（三）工程造价信息系统要与辅助系统交融

由于我国的网络系统起步较晚，即便是发展速度很快，但是在技术处理上还比较欠缺。信息化，就是要求信息要具有时效性、准确性，而且信息量要足够大，并且实时更新。但是，这些在工程造价信息系统的运行中体现得还不够。

工程造价信息系统与其他相关的辅助系统相互交融，是为提高整个系统的工作效率提供保证。将计算机辅助设计融入其中，加之企业管理信息系统的配合，就可以实现建设工程从编制投资概算、招标工程量清单、招标控制价、投标报价、竣工结算，整个工程造价管理的自动化过程。

网络的运用，打破了旧式的工作管理模式。通过在工程造价网络平台上建立信息库，可以对于一些与工程造价有关的数据进行补充完善和更新，并可对历史数据随时提取加以利用，并比较分析。实现对工程造价的动态管理。在工程造价管理的每一个阶段，参与交融的系统都可以在这个网络平台上共享。不但增强了工程造价信息的时效性，而且还对于工程造价管理过程实现了高效控制。

总结：

综上所述，在建设工程项目管理当中，工程造价管理是其中的重要组成部分，他始终贯穿于工程建设的整个过程。将工程造价管理与造价信息科学技术紧密地结合起来，让信息技术在工程造价管理领域充分地发挥其优势的同时，在信息化技术处理的基础上，使工程造价管理工作向着高效科学的方向发展。

参考文献：

[1]刘晓琼.工程造价管理及造价信息科学技术的应用[J].科技创新导报，2012（35）.

第2篇

1 工程造价专业教学问题现状

（1）培养目标定位模糊。工程造价和工程管理专业一样是一门专业性很强的学科，需要理论和实践相结合，尤其是工程造价专业在信息化方面的学习和运用尤为重要。而现阶段很多学校在培养人才的时候对于工程造价专业的学生目标定位十分模糊，出现理论和岗位任务严重脱节的现象。没有突出培养学生应用能力、实践能力、信息化能力的专业特性，这种教育下产出的学生一律有“理论不精、实践欠缺、岗位不专”的缺陷。如若学校在工程造价专业的教学方面一直不进行改革，则会导致学生毕业就业后无法适应岗位工作，使学生看似什么岗位都适合，但什么岗位都干不了的尴尬场景，因此学校在培养人才上一定要制定培养和岗位相兼容的方案，因岗施教下的学生才可以更好、更快、更专业地适应工作岗位，并在工作岗位上有所成就。

（2）教学课程系统性较差。工程造价专业涵盖面较广，属于土木工程技术、经济管理、工程管理、BIM技术等多学科的交叉专业，是一门融合性和整体性较强的学科。目前我国高等院校在对该专业的课程设置课程内容时缺乏融合性、整体性和科学信息性以及实践性，致使整个工程造价专业课过于单一、呆板和过于理论化，出现严重的系统结构失衡状况。同时，工程造价专业课课程内容还面临内容重叠和次序不合理，理论和实践脱节不协调的问题，使学生在学习时无法融会贯通地去全面了解建筑行业，对工程造价更是停滞于书本，却又无法理解与书本的脱节现状，因此学院在课程设置时应遵循融合性、整体性、科学信息性、实践性的原则去设置授课内容，不必拘于传统。

（3）理论与实践脱节的教学模式。目前我国各大高校在授课时主要以教师为主、理论偏重的授课方式，如此授课方式无法调动学生的积极性和主动性，更是让学习难以理解所学，导致学生在课堂上听课提不起兴趣，几年大学下来一无所获。在工程造价专业上需要理论和实践相结合，在对学生授课时要以实践性和应用性为原则去讲授，多设置实践环节，将理论和实践相融合，增设校外实训，使学生更多地以理论和实践结合的形式去学习，综合提高应用能力。同时学校还应多加入BIM技术方面的授课，利用多媒体软件为学生提供信息化知识，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面还可以增加学生对信息化的掌握，有助于在走上工作岗位后不与实际脱节。

（4）信息化技术运用较少。现阶段建筑行业BIM技术兴起，尤其是在工程造价中更是运用广泛，建筑信息模型技术是目前建筑工程方面研究和探讨的热点，属于继CAD技术后新技术的一次突破。尤其BIM技术在建筑环节中起着至关重要的作用，故我国现阶段对BIM技术的研究十分重视，尤其是在《2011―2015年建筑业信息化发展纲要》中多次提到BIM技术的应用，要求在“十二五”期间加快BIM技术、基于网络的协同工作等新技术在工程中的应用，加速推动信息化标准建?O。但是，很多高校在工程造价专业课程中并未完全引入BIM技术，使学生无法接触和学习到BIM技术的可视化和模拟化，跟不上时展的信息化节奏。

（5）专业课程过于模式化。纵观各大高校在工程造价课程上的专业课程模式依旧是学科本位的课程模式即“公共基础课+专业基础课+专业课”的“三段模式”，从教学内容到教学方法没有任何的突破和改变，几乎没有向能力本位转换的改变。同时每位任课教师授课互为独立，教学基于各课程教材，授课时没有一个共享平台，导致学生所学的知识零散、不系统，甚至互有重复，学生所学过于碎片化。

2 教学信息化引入BIM的必要性

在传统教育理论下，造价专业学生利用理论知识解决问题的时候，根本上是学科综合知识的运用，随着信息化时代的到来，使三维算量软件的运用越来越广泛，通过工程图纸和造价软件进行三维建模，并结合软件自动计算、汇总等功能得到工程量和工程造价，通过BIM技术与不同维度的多算对比是成本控制最有效的手段，且精确度很高，在计算和效率上对工程造价有着很大的帮助。

（1）实现理论与实践相结合。利用BIM技术教学就如同将施工现场搬到教室，既解决了情景教学资源少、实验室场地建设局限、实验室成本高、重复利用率较低等问题又解决了学生无法接触实践的问题。BIM的模拟化和可视化通过4D虚拟施工技术展现，实现了建筑工地在实际建造之前的虚拟施工，可非常直观地显示细致施工过程的方方面面。BIM技术运用到现代教学中一方面可以向学生展现建筑施工全过程，其中过程中涉及的所有工艺也会同步展现；另一方面使教学更具信息化和技术性，同时融合了专业针对性强、项目整体连贯、分类科学性的优点。这一技术的融合，使教学显得生动和形象化，丰富了老师们的教学手段，增加了学生们学习的积极性和主动性，提高了教学质量。

（2）有助于提高学生学习兴趣。传统的教学依靠的是一支粉笔一块黑板一本书的枯燥模式，而信息化的教学模式则是通过软件的4D技术呈现视觉立体效果，对学习的视觉有较强的冲击和代入感。学生们通过信息化的4D技术一扫往日的枯燥学习情境，通过信息化的技术传递轻松掌握专业知识，实现了玩中依旧可以学习的目标。同时教师们通过4D技术的传递，将书本上抽象的文字通过软件的操作和演示呈现出生动形象化的说明，将割裂的理论教学与实践教学有机结合起来，学生也更乐于接受这种学习方式，大大地提高了学生们的学习兴趣。

（3）丰富教学手段和内容。良好的教学手段是完成教学内容的必要途径，通过使用BIM技术运用到工程造价专业课程教学，让学生以三维模型中认识建筑识图和土木施工技术，通过BIM的传导提升学生对各种构件和内部构造的认知，培养了学生们对施工相关结构、构造知识、识图、算量的能力，不但增添了他们对建筑施工全方面的知识，还让他们了解了信息化技术的重要性和操作性，为胜任以后的工作奠定基础。

（4）实现驱动教学模式。引入BIM技术可实现教学采用任务驱动的教学模式，以具体项目为主体，以工程任务为中心，学习任务为载体，教学可逐步通过由教师介绍学习目的，呈现学习内容，提出任务，紧接着学生识别问题、分解问题、制订问题解决计划然后学生分组解决问题，最后教师进行整体性评价4个步骤的阶梯式教学。在BIM技术的带动下学生在课堂教学活动中积极性大大提高，突破了传统老师单一讲课，学生只听的陈旧模式，使学生自发参与到“教”与“学”的全过程，学生自主学习，发挥了每个学生的主体作用，每个学生积极参与的同时，发挥学生们个人独到见解，点燃他们对知识探索的内心的同时培养了学生分析问题的能力和发展思维的技能，实现了高兴趣、高质量的驱动教学模式。

（5）考核更加实际化。学习的结果通常是通过考核来检验，传统的考核一般采用试卷的理论模式，学生可通过死背书来完成考核，甚至是可以拿到高分，此类考核无法真正意义上对学生所学知识掌握情况进行评估，这是应试教育的缺陷。而在加入BIM技术后，教师可以指定BIM项目任务，通过对学生分组完成任务的模式去利用BIM信息软件去测评，如此一来学生不但可以在考试中进行实践，老师还可以通过学生们的实操进行综合打分，更加全面和真实地了解和检测学生所学。

第3篇

关键词：信息化；工程造价；教学方法

1前言

2012年教育部开始要求高校把握住互联网的浪潮，让互联网走进课堂，形成有信息化特点的新教育模式，特别是要积极推动职业高校中的信息化教学改革。职业高校的本职工作是向社会输入大量素质高、专业技能过硬的人才。而教学信息化则是有利于改善传统教育模式中“重理论、轻实践”的弊端，从而让学生能够得到全方面发展。在社会信息化和我国政策引导的背景下，职业高校对教学方法进行研究和探索，将信息化教学和传统教学结合在一起，以期得到更高的教学质量、更有成效的教学效果、鲜明的办学特色以及紧密合作的校企关系。工程造价专业是一门涉及范围广、所学知识多、实践性强的专业，而社会上对该专业的人才需求量很大，所以该专业传统模式下的教学已经满足不了社会对该专业的要求，那么工程造价专业中的信息化教学应该采取哪些方法？此专业在信息化过程中将会碰到哪些问题？本文将给予一定的答案。

2信息化课堂教学方法的研究

2.1以案例为主的教学方法

随着建筑行业信息化程度的不断提高，开始要求工程造价领域的相关人员掌握一定的计算机软件来辅助工作的开展，以便提高工作效率。这提高了我们培养学生的要求：要求学生不仅要掌握那些基础的理论知识，还要知道怎样通过软件的操作进行实现。体现这种要求的授课方式就是老师通过具体的案例来授课，让学生在计算机上通过软件进行具体操作，老师在重要的操作步骤前适当讲解用到的理论知识。这样做的好处是学生不仅对相关软件有了一定的了解，还可以巩固了相关的理论知识。同时老师应该对行业的最新动态有所了解，选取那些最新而且适合学生当前水平的案例来训练学生，让学生真正学到有用的知识，为之后的工作铺路。

2.2以学生为主体的教学方法

工程造价的信息化授课不能只单纯认为授课时用PPT、图片、视频等多媒体方式就是教学的信息化，这只是一个很小的部分。最重要的是要摒弃以前那种“老师讲他们的，不管学生是否在听”的灌输式授课模式，让学生们参与到教学环节中：①老师可以创造有趣新颖的情景来抓住学生们的注意力，在情景的展开中不断地抛给学生问题，让学生们以小组讨论或者自己独立思考的方式解决问题；②在教学平台上进行随时测验的方式，增强与学生的联系交流，使得学生在课堂的学习效率更加高校；③老师完善以往的评分模式，增加自评、互评等方式，让学生彻底的参与到课堂中去，成为课堂的主体，从而来加强他们的专业素养和综合能力。

2.3以多种环节相结合的教学方法

工程造价专业在开展信息化教学的过程中，可以采用多种不同形式的教学方式，教学形式可以有比赛，实地考察等。在教学的过程中，可以让学生去相关的公司、工地进行实地考察，通过实习报告的方式让学生进行实习过程中的总结，从实际生活中体会工程造价信息化后带来的巨大好处。简而言之，就是通过多种环节的综合应用来提高教学的效果。

3信息化过程中碰到的问题

3.1内容枯燥，缺少互动

工程造价专业所涉及的范围很广，学生要学习的内容有很多，具体如表1所示。如果要实现教学的信息化，那么老师想要在课堂上讲授所有知识是不可能的，这就需要借助网络平台进行教学。但是网络平台的教学很容易造成理论知识枯燥，缺少和学生互动的问题，要想解决这个问题，就需要老师备课时多多下功夫，将课件内容设计的有趣一点；还要辨别知识的重要程度，将重要的知识放在课堂上讲；最后就是严格控制网络平台的授课时间。

3.2教学效果无法保证

职业高校的传统教育下的教学效果就得不到保证，主要原因有下面三点：①学生由于不良的学习习惯而导致的基础不牢固；②专业课程的难度很大，再加上老师赶进度，一堂课讲大量的内容，让学生没有时间去理解和掌握；③专业的实践性极强，有的东西如果让学生去工地实践，就能很好的理解掌握，然而让学生靠想象去理解实践性强的知识是很困难的。学生由于长期都理解不了知识，从而降低了学生学习的积极性，学生的学习效果得不到保障，那就更不用说网络平台上的教学效果。因为网络平台自身的弊端，想对学生进行实时监管是不可能的。如果监管环节不完善，平台学习就可能成为学生的放松时间，起不到学习的目的。因此，针对这个问题，可以用实名认证的方式组织签到。落实学生的实名签到，确保学生教学平台的学习效果。老师还要将学生的平台学习和最后的考核结合，比如网络学习进度不超过多少的直接不让他参加考试等，以此来保证学生的学习效果。总之，老师一定不要让网络平台的教学成为学生偷懒的平台，要让他们利用好网络平台，从教学平台上学习老师不曾讲的新知识，从而使得自己的专业技能更加专业，未来有一个更好的职业发展。

3.3老师的综合素质有待加强

现在老师在进行信息化讲课的过程中，有以下三个问题比较突出：①课件制作的很不用心，就是将课本上的知识原文不动的粘贴到PPT上，这样学生看到那大段大段的文字，学习兴趣怎么会高；②老师的计算机技术不过关，只会最常使用的word、PPT、excel。没有掌握其他的多媒体工具，有的连专业要求的三维建模软件都不熟练；③老师对信息化教学的理解有点片面，认为信息化教学开展的前提是必须有很好的硬件设备，从而将信息化教学的难以开展推给学校的硬件不够好，而不是反省自己是否将现有的计算机资源进行了合理的利用。老师应该从自身出发，正确理解信息化的概念，提高自己的计算机技术水平，提高自己的综合素质。

3.4学生的自主学习能力有待加强

不管是在传统教育模式下，还是在信息化教育模式下，学生始终是学习的主体，只有他们从心底开始主动学习，信息化教学的开展就会顺利很多。学生要在老师的帮助下，进行知识树的构建，形成完整的理论体系，在实际生活中活用书本上的知识，从而提高自己解决问题的能力。所以，在信息化教学过程中，学生更应该发挥自己的能动主观性，切实加强自主学习能力。

第4篇

关键词：教学造价实践能力专业

中图分类号： TU723 文献标识码： A

1 工程造价专业学生实践能力培养问题分析

1.1 实践能力培养体系不完善

我院工程造价专业最开设了众多实训教学环节，但深度和广度仍显不足，造价专业的方向只涉及到土建、安装、装饰3 个方向，学生对市政及园林2个方向没有涉及；同时，工程造价实践课时太少，使得学生不能在规定的时间内掌握必会的工程算量软件和计价软件的操作，社会实践能力部分的培养计划目前还不明确。这些问题的出现，反映出工程造价专业的实践能力培养体系的不够完善，要提高该专业学生的实践能力，首先要解决培养体系上存在的问题。

1.2 培养途径与方法不完善

目前，工程造价专业学生实践能力培养的途径主要是通过课堂、实习、实训等途径来培养，有限的学时很难提高学生的实践能力。毕业实习期间由于学生已经离校，教师与实习单位的联系有限，因此学生具体实习情况老师无法掌握，导致实习达不到预期的效果。

1.3 对实践能力的培养不够重视

工程造价专业学生实践能力培养体系的完善应该有专业院（系）领导的积极支持与参与，在教学、经费和实习基地建设等方面提供政策扶持。但目前我们的实践能力培养体系不够完善， 实验室软件没配备不全，实训基地有限，实验、实训课程的范围受限等问题依旧存在，因此该专业的发展需要引起领导的进一步重视。

2 提高工程造价专业学生综合能力的措施

2.1 创新工程造价专业的人才培养模式

目前，工程造价专业面临的主要问题是如何培养出符合建筑市场需求，并具有较强职业素质、专业技能的高素质复合型人才。要提高学生专业素质，构建科学合理的人才培养模式是关键。高职院校应当以社会对工程造价的岗位和技能需求为导向，结合本校学生的特点，创新人才培养模式，采用校企结合、工学结合等方式培养复合型工程造价专业人才。

2.1.1 进行“学初教育”，培养工学结合的兴趣

工程造价专业在学生入学之初就应组织学生到工程现场进行参观实践，并专门聘请建筑企业有丰富施工技术和管理经验的工程师介绍工程建设基本情况和工程实施相关内容，使学生从一开始就深刻了解自己将来所要从事的职业、工作岗位及岗位群的工作内容和要求，并让学生初步了解目前工程在实施以及管理中可能存在的问题，使学生对所学专业产生好奇，从而能够有效地调动学生学习的积极性、主动性。这样, 既能使学生明确学习目标，又有周密的计划安排，学生在初期的入门学习就能够有条不紊地顺利进行，更好的适应大学的学习生活，同时也大大增加了他们对学习和工作的兴趣。

2.1.2 寻求校企合作，积极拓宽教学途径

理论是实践的基础，为了加强学生对理论知识的学习兴趣，同时也为了适应市场发展需要，大力发展职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，工程造价专业积极探讨与各类建筑企业合作办学的模式，积极拓宽教授途径，充分利用企业的优势教学资源和设备，拟通过合作办学模式为企业培养既有良好职业素质又有较强操作技能的技能应用型人才。

2.1.3 工程造价课程改革与课程体系的构建

高职院校要想实现人才培养目标，其课程设置必须符合科学合理的原则。笔者认为在工程造价课程体系设置上，应当结合高职特点和本校学生具体实际，以就业为导向，突出专业课程设置针对性和实践性，注重理论与实际的结合，特别是在教学环节的设置上，更多的加入实践教学成分和实训教学比例，注重对学生职业能力的培养。特别是在一些专业核心课程的安排上，应侧重添加实践环节，并创新性地采用多媒体等多种形式进行教学，提高学生胜任实践工作岗位的能力。

2.1.4 建立造价工作室，提高学生实践能力

工程造价专业的校内实训，应注重与实践工作相结合，提高学生的实践能力。工程造价专业综合性、应用性强，它要求学生在熟练掌握专业理论知识，如识图、工程量计算、定额套用等的基础上，综合考虑工程设计变更、现场签证、材料设备价格变化等方面因素。学校为学生提供造价工作室为工程造价专业学生提供实训场所和设备设施。同时可通过完成现实中的建筑工程，获得实际工作经验。

2.1.5 合理引导, 乐观就业

工程造价专业目前正处在一个良好的就业环境之下，但是随着各院校专业设置的增多以及人才培养力度的加大，相信工程造价人才的缺口会越来越小。学生无论处在一个什么样的就业环境，保持良好的就业心态十分必要和重要。工程造价专业在人才培养上需要充分考虑了这一点，在毕业实习以前设置了就业指导环节，并且专门聘请有经验的专业教师和心理辅导人员对学生进行就业教育，积极引导学生就业，使学生保持乐观、平和的心态就业和工作。

2.2 注重教师队伍的完善和优化

培养高素质的复合型工程造价人才不仅要依靠校企合作，同时必须拥有一支能够满足职业院校强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍。但从目前现状来看，情况不容乐观，工程造价专业的“双师型”教师队伍尚未在真正意义上建立起来，许多老师虽然在理论知识方面掌握良好，但欠缺在企业的实践工作经验，因此无法满足工程造价专业课程实践教学的需要，在实际教学的过程中，往往会出现“力不从心”的现象。因此，高职院校要想构建具有高职特色的，符合社会需求的高职工程造价专业，就必须完善和优化教师队伍。在分析当前专业现状的基础上，笔者结合自身多年的教学经验，认为主要应从以下三点努力：

首先，紧抓教师进修与培训。针对现在许多高校教师学历参差不齐的现状，许多高职院校鼓励教师提高学历。应在此基础上，学校还应鼓励老师到造价咨询机构、房地产开发企业、施工单位等生产一线进行实地学习和交流，这样不仅能够有效的提高教师的动手能力，同时为其对用人岗位的调研提供了良好的机会，使其在今后课程的设置以及人才的培养模式的制定方面更加有针对性。其次，应积极引进专业人才充实师资。高校应适时引进相关专业优秀师资力量，并出台相应的政策、优惠等，使这些优秀的人才能够留下来，为构建和培养工程造价方面的人才培养模式提供政策支持。第三，适度使用外聘教师。高职院校应根据自身工程方面师资的实际情况，再充分发挥现有师资资源的基础上，针对工程造价等方面课程的性质的需要适度从校外企业一线引进经验丰富的工程师授课，发挥外聘教师丰富实际经验的优势。

3 结语

综上所述，我们可以看出，只有不断深化高职教育理论，不断地创新人才培养模式，以就业为导向，科学地对人才培养的目标、规格进行定位，并采取多方面的措施构建完善的人才培养体系，才能够持续不断地为我国的建设事业贡献高素质、复合型的工程造价管理人才。

第5篇

关键词：工程造价 网络教学 资源平台建设

工程造价专业具有很强的实践性、经济性、法规性、区域性和时效性，学生在学习期间，需要大量的规范、标准、规定、政策文件、工程案例等，因此教师需要为学生及时提供学习素材并经常更新。如何保障学生能够了解并应用行业最新标准、规范，以及新技术新材料，需要建设一个教学资源平台。构建专业网络教学资源平台，便于专业人才培养目标顺利实现，为学生成才提供便捷和有效的学习途径，打开学校与企业、专业与行业、课程与工作任务的通道，为学生有效学习提供帮助。

1 工程造价专业网络教学资源平台建设的意义

①能够建立课程体系中的项目库；②通过网络教学平台制作出优质多媒体课件、真实项目成果，为终身教育以及精品课程建设服务；③能增强学生的学习兴趣，提高学生的自学能力；④作为教学的辅助工具，有助于教学质量的提高；⑤通过网络平台拓宽学生获取知识的渠道，有效提高学生对专业的系统认识；⑥为已经毕业的学生继续学习提供平台。

2 工程造价专业网络教学资源平台建设的内容

①教学资源系统：课程学习资源、工程案例、行业规范、在线学习、试题库；②虚拟实训系统、交互操作、结果呈现、数据分析等；③学生档案系统：学生密码、个人帐号、个人特征资料、其他相关资料；④学习导航系统：内容检索、路径指引；⑤诊断评价系统：形成性练习、达标测验、阅卷批改、成绩显示、结果分析等；⑥学习工具系统：专业标准规范、电子图纸、项目成果、资料库、电子笔记；⑦协商交流系统：电子邮件、电子公文等。

3 工程造价专业网络教学资源平台展示的成果

①建立项目化课程体系学习资源平台网站；②形成适用整个建筑大类学生可以学习的多元化学习平台；③提供了学生获取职业证书需要的学习园地和信息咨询服务；④建立立体化学生学习成果档案库。

4 目前工程造价专业网络教学资源平台存在的主要问题及今后的设想

4.1 目前，职业教育网络平台建设主要是课程，主要集中在课程内容难度、课程内容本身的学术质量和组织结构上，却削弱了本课程是否具有开放性和可拓展等内容。因此本项目研究过程中存在的主要问题就是如何实现教学设计的转型。在今后建设趋向上，教学设计就必须从以内容为中心的设计转向以学习环境和学习活动为中心的设计。

4.2 职业教育的特色决定了网络课程建设应着重实践环节，在网络课程建设中，应着重加强实践性学习的设计和职业技能训练及其组织与实施。但由于时间等方面的限制，目前实践教学这一块还有待进一步的开发和完善。今后将加强实践这一环节，重点利用模拟实验、模拟实习、案例设计、实验实训视频来增强高职教育特色。

4.3 由于网络技术等方面的原因，目前网络课程开发还处在信息传播的低级应用阶段，因此今后还需要利用Web技术，在网络课程开发的各个环节中积极运用信息技术领域的先进技术，最终将网络课程逐渐转变为Web 高级应用阶段。目前出现的一些新技术，如MultiAgents（多重智能）技术、XML（可扩展标记语言）技术、GRID（ 网格）技术、NLP（自然语言处理）技术、VR（虚拟现实）技术等，将会使基于Web 的课程在制作、管理和应用上推向一个新阶段，这也是Web应用于课程教学的必然趋势所在。

4.4 目前项目化课程体系学习资源平台还只针对本校本系部学生的开放，今后我们还需要整合本校及相关兄弟院校的网上教学资源，继续完善教学资源平台，真正实现资源共享，形成开放式网络课程建设模式。

4.5 技术标准还有待进一步规范。网络课程建设在兼容性与技术标准方面必将走向规范化。课程要能够适应不同的学习管理系统，就必须符合关于网络课程的互操性等相关规范。

综上所述工程造价专业网络教学资源平台在研究过程中存在教学设计、实践内容、资源共享、高级应用设计、技术标准规范化等问题，这些问题今后能否被解决将成为网络课程在教育领域发挥更大应用价值的关键。

5 结束语

虽然网络教学很多高校都在做，也取得了较大的成果，但由于各地经济特色及区域经济发展不均衡，导致在工程造价领域，各省均根据自身经济社会发展情况制定了自己的定额，计算方法，费用标准等，并随时根据地方特色推出工程计价文件，通知等，使得在工程造价领域很难推出全国性的工程造价专业网络平台，而江苏省的高等职业技术学校目前还只是将精品课程挂在网上，尚没有一所高职院校推出完整的工程造价专业网络平台，因此很需要整合全省各高等职业技术院校的网上教学资源，构建具有特色的工程造价专业网络教学平台，实现“理实一体”化的教学理念，通过网络平台实现教学效果评价，网上阅卷，互动教学、在线交流、成绩评定等全部教学过程。

参考文献：

[1]孙宏文，戴闯.浅谈高校网络教学平台建设应用与发展的研究[J].价值工程，2010（30）.

[2]吴志玮.优化发展高校网络教学资源[J].科技创新导报，2007（36）.

第6篇

关键词 工程造价专业；教学模式；课程体系；高等职业院校

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）17-0026-03

一、“贯穿式、系统化”教学模式的建立背景

陕西铁路工程职业技术学院工程造价专业创办于2002年，迄今为止已为社会输送了1000余名毕业生。在对毕业生跟踪调查回访和相关企业调研中，发现他们工作之初普遍存在“造价工作程序不清楚，不能系统完成工程造价工作；工程计价不准确，常常出现少计现象；合作意识差、上岗速度慢”等问题。工程造价专业教学团队对其原因进行了调研分析，发现其课程教学过程中大量存在课堂讲授满堂灌，知识点分散，未基于一个完整的工程项目和工作过程系统讲授和开展能力训练，学生无法联系工程进展系统学习等问题。针对这些问题，工程造价专业教学团队以省级示范院校建设和国家级骨干院校建设为契机，在借鉴国内外先进的职业教育理念的基础上，根据工程造价专业核心课程特点和学生实际，提出并探索实施了专业核心课程“贯穿式、系统化”教学模式。

二、“贯穿式、系统化”教学模式的内涵

贯穿式：即工程造价专业核心课程教学设计遵循“项目引领、能力递进”的原则，选用A、B、C三个典型的单位工程作为专业核心课程（建筑工程施工与预算、钢筋平法手工算量、工程量清单计价、广联达软件应用、招投标与合同管理）贯穿的训练项目，将学生分成若干小组，每个小组均完成ABC三个训练项目。A项目实行“教师牵着手、学生跟着做”，初步培养学生分析问题、解决问题的能力；B项目实行“教师帮把手、学生学着做”，深化培养学生的动手能力、团队合作能力；C项目实行“教师放开手、学生独立做”，系统培养学生的自主学习能力、动手能力和综合实践能力。

系统化：是指工程造价能力培养的系统化，针对专业核心课程，学生首先完整完成A、B两个项目的造价工作，然后将学到的所有技能系统运用于C项目中，完成单位工程的投标报价工作。以一个典型框架结构的工程项目投标报价工作为例，学生首先在课堂上跟着教师学习其中的单项技能，比如，钢筋平法手工算量课程，从基础钢筋一直算到屋面梁板钢筋；然后，在教师的指导下，自己学着开展B项目算量进行强化，其他课程如施工与预算、工程量清单计价等均按这种方式进行；最后，在招投标与合同管理课程中，学生系统地独立完成C项目的投标报价工作。

三、“贯穿式、系统化”教学模式的实施

师资培养整体化。师资是教学改革有效推进的关键，团队化、整体式教师培训有助于统一思想、形成合力。2007年1月～2009年10月，工程造价专业团队成员先后集体参加了教育部高职高专师资培训基地的三期培训班，并连续四个暑期到合作企业挂职锻炼，参与具体的工程造价工作，提升了专业实践技能。

课程体系行动化[1]。按照“岗位调研分析典型任务分析确定行动领域划分学习领域选择学习情境设计教学情景”的课程开发思路，构建以造价员岗位职业能力为导向的工程造价专业课程体系，融入造价员职业资格标准，变传统学科体系为职业行动体系。

课程内容项目化[2][3]。根据工程造价专业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，选取A、B、C三个单位贯穿项目作为教学内容，将零散无序、彼此无关的企业工作内容进行整合、序化。编写系列学材，一是体现贯穿性，即每本学材学习情境的设计、任务书和引导文等内容的编写都围绕指定工程展开；二是体现系统性，即任意一本学材都体现指定工程训练项目的完整性。

能力培养系统化。在专业核心课程教学过程中采用“贯穿式、系统化”的教学模式，配套此教学模式创新安排一套以学习情境实施时间长短为依据的“情境课表”，将传统的2学时为一个教学单元的排课模式，调整为以学习情境实施时间长短为依据的“情境学时”排课模式，由课程团队自主排课，满足学习任务的连续性和系统性，详见表1。

教学环境情境化。按照授课教室实现学做合一、校内实训室达到仿真、校外实训基地满足顶岗实战的要求，创新和实践“项目化教室+造价工作室+实训基地”的教学环境[4][5]。项目化教室配备特制桌椅、展板、电脑以及工具书、资料库等，提供学做一体的实施环境，保证工程造价手算类专业课程教学的需要。教学过程中通过实施项目贯穿、问题探究、小组合作等方式；造价工作室参照工程造价咨询公司的工作环境设计和建设，营造真实的职场环境，配备L型桌、转椅、高性能计算机、图纸、规范、定额、资料柜、电子白板及多媒体教学设备，能完成实际工程的投标报价工作，学生在学校即可进入实际工作状态；校企深度合作共建实训基地，先后与中铁一局集团城市建设公司、中铁一局集团第三工程公司等10个公司建设15个共享型实训基地，在课程实习、顶岗实训、专业课程项目实训、师资培训、社会服务等方面给师生提供平台。

课程教材特色化。一是用“特色教材+图纸”替代传统教材，做到人手一套；二是按小组配备“参考书（含传统教材）+定额+图集+规范+精品课程资源+网络”。教材突破传统的单一性，囊括“特色教材+图纸+参考书（含传统教材）+定额+图集+规范+精品课程资源+网络”等内容；三是由任课教师基于新的教学模式，自编5本特色教材。

课程考核体系化。课程考核采用实作方式的过程性考核和终结性考核相结合的方式。过程性考核改变过去单独由教师评价学生的状态，将学生自我评价、学生之间互评纳入过程考核环节，促进学生的个性发展和潜能挖掘；考核内容包括学习态度、任务完成情况、工作成果与质量、团队合作情况、职业素养等，多层面对学生作出评价；在考核学生专业能力的同时，重点考核学生的方法能力和社会能力。终结性考核是指在课程分部工程教学结束后，进行综合性（几个分部工程）实作考核，重点考核学生的专业能力。同时，推行课证结合，将造价员职业资格考证相关标准融入课程中，把课程讲授内容与资格证书考试内容关联匹配。

四、教学改革实施效果

学生素质显著提升。核心课程学生及格率由改革前的75%提升到95%以上，优生率由12%提升到20%，双证书的获取率由66%提升到98%。

实现了教学相长。实施教改以来，工程造价专业教学团队中又有3人取得国家注册造价工程师证书，2人获得国家注册建造师证书。3人获得全国技能大赛“优秀指导教师奖”，2人被聘为陕西省职业技能大赛裁判员；工程造价专业成为省级重点专业；先后为中铁七局海外公司、中铁航空港一公司等企业员工进行预算方面培训并获得好评，为陕西蒲城清洁能源化工有限责任公司等企业开展造价咨询，获取经济价值100余万元。

发挥了辐射带动作用。工程造价专业“贯穿式、系统化”核心课程教学模式已经在学校建筑工程技术专业、隧道与地下工程技术专业等专业试点，建筑工程技术专业采用“项目贯穿、能力递进”的人才培养模式，采用砌体结构、框架结构、框剪结构三个典型工程贯穿专业核心课程教学中；隧道与地下工程技术专业采用“学校工地、项目贯穿”的人才培养模式，采用两个典型隧道工程贯穿专业核心课程教学中，并取得初步成效。

（陕西铁路工程职业技术学院2010年教学改革基金项目计划，编号：2010-GJ09）

参考文献：

[1]陈旭辉，张荣胜.项目教学的项目开发、教学设计及其应用[J].中国职业技术教育，2009（8）：59-61.

[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[3]徐国庆.实践导向职业教育课程研究：技术学范式[M].上海：上海教育出版社，2005.

[4]洪敬宇.工程造价专业“岗位模拟”教学模式的实践与探索[J].中国职业技术教育，2008（24）：7-8.

[5]谭秋华.高职艺术设计专业工作室制教学模式的探索与实践[J].教育与职业，2009（6）：111-112.

Practice of the Consistent and Systematic Teaching Model of the Project Cost Specialty

ZHANG Xue-gang， ZHAO Shu-min， LIU Sheng-hui， LI Chang-mao

（Shaanxi Vocational and Technical College of Railway Engineering， Weinan Shaanxi 714000， China）

第7篇

重构工程造价专业实践教学体系的必要性

专业建设必须紧紧围绕区域经济社会发展的需要，必须准确预测人才需求，对专业设置进行动态调整，增强人才培养的针对性，提升人才培养的质量。实践教学体系是实现人才培养目标的关键，而实践教学体系的重构对于落实中国制造2025、互联网+、“大众创业、万众创新”、一带一路等国家战略，构建更加科学合理人才结构具有十分重要的意义。

应对建筑业转型升级的发展需要。建筑业围绕转型升级的变革主题，逐步实现建筑产业现代化和行业发展方式的转变。以云计算、移动应用、大数据、BIM 技术等为代表的信息技术的不断推广和在建筑业各个领域的逐渐深入应用，建筑行业急需大量的BIM人才。工程造价专业的目标任务就是培养建筑行业发展需要的人才。因此，将BIM技术将融入到的实践教学体系之中，对于提高工程造价专业人才培养的针对性和质量有着十分重要的意义。

学校专业转型发展的需要。建筑类高职院校的发展，必须时刻关注建筑行业的信息技术发展动态，充分认识到BIM的重要性，深入研究BIM技术的在专业中的应用，紧跟社会需求，使自己培养的人才适应社会需要，学校乃至专业才能更好地生存和发展。近年来，随着BIM等信息技术的广泛应用，高职院校纷纷对工程造价专业进行改革，比如，在原有课程设置基础上，开设BIM相关课程，增加BIM实践教学内容，积极参与中国建设教育行业协会和企业举行的BIM相关的职业技能大赛。国内一些高职院校还尝试开设了BIM专业。

面对生源质量变化、提高教学质量的需要。近年来，高职学生的生源多样化，学生普遍表现出文化基础薄弱，学习动力不足、自制力不强、养成教育欠缺。相对于枯燥的理论教学，实践教学更多吸引学生的兴趣，更好地培养学生的职业能力。高职院校工程造价专业以技术、技能型人才为目标，非常注重学生的创新能力和实践动手能力的培养。因此，在基本理论学习的基础上，培养学生的实践能力成为该专业教育成败的关键。

建筑信息化（BIM）对工程造价实践教学的影响

近年来，融合了云计算、移动应用和大数据应用的BIM 技术等为代表的信息技术普及速度极快，但是，BIM尚未形成完整的应用体系，存在“碎片化、断层化”的问题。这给工程造价专业带来了很大的困扰。工程造价专业必须面对以下五个问题：BIM是否可以设立一个专业；高职院校BIM人才培养定位问题；工程造价专业是否可以绕开BIM建模；BIM如何进入专业，如何进入课程，如何开展实践教学；BIM师资和BIM硬件条件建设问题。

高职院校工程造价传统的专业课程设置基本上都是围绕建筑识图工程技术工程管理算量计价的主线展开，见图1，其中算量计价类课程是核心，学生学习的软件有鲁班、广联达、思维尔等。这些软件公司都开发本企业的BIM软件，但这些软件之间是不通用和兼容的。事实上，BIM模型在项目中是全生命周期通用的，所有参与方都会依赖这个模型并且与该模型进行互动。同样，工程造价专业要开展BIM实践教学也离不开它，而进行BIM建模就要使用Autodesk公司的Revit软件，事实上已经成为行业标准。因此，工程造价专业实践教学的建设要首先考虑要不要BIM建模的问题。目前比较可行的方式是导入BIM模型，掌握BIM的运用，不过，工程造价人员最终还是要学会用Revit或者其他软件BIM建模，然后再开展BIM应用。

BIM的引入势必引起对工程造价专业的课程体系乃至实践教学体系的重构。工程造价专业学生BIM能力的培养是一个综合的系统工程，不是简单地开设一两门课可以解决的。实践中，对BIM人员的能力需求是多层次的，有别于应用型本科院校，高职工程造价应以培养BIM应用型、基层人才为主，在探索新的BIM课程体系时应以BIM理论及实践课程为核心，兼顾BIM师资、BIM实训硬件条件和学生特点，逐步将BIM相关的知识与技能融入现有的课程及实践教学体系，构建新的BIM实践教学体系。

工程造价专业BIM实践教学体系的设计

随着BIM技术应用的普及和成熟，工程造价专业面临着专业转型发展的问题，无论是专业理论课程还是专业实践课程的设置将逐步围绕BIM来展开。课程体系设置最大的难点在于BIM已经超过工程造价专业现有的知识体系，解决的办法的开设BIM相关新课程，或者在原有课程中增加BIM内容。不管哪一种方法，最终都要逐步建立BIM实践教学体系。在整合传统的实践教学体系的基础上，以BIM为主线，重构BIM实践教学体系，见图2。

BIM导入阶段：通过开设BIM相关课程、改革原有课程增加BIM内容或者邀请专家举办BIM讲座，将BIM理念贯彻给学生，了解建筑行业BIM的应用方法和发展趋势，了解掌握BIM技术的必要性，增强学习BIM的氛围。

BIM建模阶段：开设BIM相关基础课程，在课程实践中进行BIM建模。通过学习BIM课程掌握BIM专业知识，学会利用Revit、ArchiCAD等BIM软件进行建模。

BIM运用阶段：通过BIM实践课程学习，能够在导入已经建成的BIM模型的基础上，加入建筑材料信息（规格、型号等），并做出细部调整，最后提取工程量，进行计价。同时，能够模拟工程项目管理，仿真施工，进行合同管理、资料管理等。

BIM提升阶段：通过开展BIM毕业设计、参加全国高校BIM软件大赛以及考取 BIM建模员等提高BIM环境下综合应用知识的能力，解决问题、协同工作的能力，为学生就业奠定坚实的BIM技术基础。

目前，在学生普遍欠缺BIM建模能力的条件下，学校应该考虑建立各专业课程共用的BIM教学案例模型，并编制配套的课件、讲义、实训指导书等教学资源。在BIM教学实践中，注重对学生的实践应用的综合能力的培养，强化提高学生在实践学习中分析问题、解决问题的能力。

BIM师资及硬件建设

承担BIM教学的教师必须具备专业综合知识和熟练使用BIM软件的技能。目前高职院校工程造价专业的教师很难满足BIM实践教学的要求，需要加大BIM技术人才的引进和培养力度。首先，可以在展开自学的基础上，组织教师参加行业协会组织的BIM培训，邀请行业BIM专家组织校内培训；其次，引进有BIM技术背景的教师；最后，鼓励和支持教师申报BIM的课题及研发项目，从而推动BIM技术在高职院校的应用。

除了师资以外，BIM实践教学需要BIM软件，对硬件要求也很高，比如：CPU需要酷睿i7系列及以上，内存需要8G及以上等。因此，学校需要购买BIM系列软件，对现有的实训室进行改造，或者建设新的BIM专业实训室以满足BIM实践教学需要。

第8篇

[关键词]执业能力;工程造价;实践教学体系

[中图分类号]G624

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）34-0046-03

应用型本科是为适应社会经济发展对技能型和实践型人才的迫切需要而产生的，它面向企业或工厂操作一线岗位，旨在培养具有可持续发展的实践能力和创新能力的高素质人才。其教学更注重理论知识的应用性、可操作性和技术性。在教学中，核心环节是实践教学。

一、现阶段应用型本科工程造价专业实践教学存在的问题

目前为止，全国开设工程造价专业的本科院校有32所，其中应用型本科院校有12所，而且40%为新建本科院校。很多院校在应用型人才培养方面，存在诸多问题。

（一）应用型人才培养理念认识不到位

据调查，很多院校仍沿用多年前的人才培养方案，未对社会相关岗位群进行调查研究，没有实质性体现“应用型”教育特点，教育理念相对滞后，与社会岗位需求相脱节。

（二）实践教学体系立体性不强

我国设置工程造价专业的本科院校实践教学体系多采用嵌入式教学，将实践课程融入理论课程中，大部分采用“公共基础课专业基础课专业课”的课程体系，真正意义上的动手实践项目不多，实践课程立体性不强。

（三）专业特色不明显

我国高等院校工程造价专业课程设置重复性较高，没及时进行区域企业调研，较少与区域特点结合，未能体现地方特色和区域发展需求。

二、工程造价专业执业能力基本内涵和构建

（一）工程造价专业执业能力基本内涵

造价工程师执业能力是指：在行业内从事建设工程各种预结算工作的业务能力。据调查，造价人员执业能力主要表现在三个方面：基本执业素养、岗位执业技能和综合职业能力。

（二）工程造价专业执业能力构建

据调查，执业能力范围为：建设项目各阶段投资估算、设计概算、项目经济效益评价、施工图预算、投标报价和招标控制价、项目结算和竣工决算、工程变更及索赔款等的编制及审核。由于在工程的每个阶段都需要造价工程师的参与，造价人员所从事的岗位群及所对应的执业能力各不相同，按照工程建设的各阶段的造价经济文件的编制，划分类别如图1所示。

图1造价人员执业能力结构

三、基于执业能力的应用型本科工程造价专业实践教学体系构建

（一）基于执业能力的应用型本科工程造价专业实践教学体系构建程序

以行业执业岗位群需求为目标，以专业资源为依托，通过对执业岗位能力的调研，总结岗位特征和能力要求，规划并落实教学模块，设置实践课程模块群，并搭建立体化的实践教学平台。打破原来以课程为中心的教学模式，以执业岗位和典型项目的工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情境。

（二）实践教学体系模块构建

具体来讲，要实现毕业生“零距离”上岗就必须实现教学内容与行业核心标准的同步。基于这种理念，在课程内容选择上以应用为主，突出专业岗位（岗位群）所要求的职业素质和技能，重点要求学生掌握“怎么做”。根据应用型人才培养目标，拟从以下四方面构建执业能力：基础素质模块（诚信做人、踏实做事的品质，沟通和学习能力，健康的身体和心理素质，团队协作能力，良好的执业道德）、执业训练模块、综合实训模块和综合素质模块。具体实践教学体系如图2所示。

图2基于执业能力的工程造价专业实践教学体系

（三）基于执业能力的应用型本科工程造价专业模块式实践教学体系执行要点

在上述体系具体执行时，需要建立若干真正意义上的校企合作基地，利用企业骨干力量带学生实训。加强学生顶岗实习的组织与管理，建立校外实践教学过程管理制度与实时监控系统，构建符合工学结合要求的新型教学管理和学生管理模式。建立由学校、企业共同参与的人才培养质量评价和监控体系，制订教学质量评价制度、顶岗实习成果评价制度等。

创造融“教、学、做”为一体的学习情境，对课程体系进行重构，推进工作过程系统化的优质核心实践课程建设。结合《广西区工程造价专业人员水平考试标准及考试大纲》《建筑工程造价员考试大纲》的要求，以“基于执业能力”为培养模式。企业专家直接参与教材编写，将企业培训理念、企业文化、职业情境和新材料、新技术、新工艺、新设备“四新”知识直接融入教材，实现教材内容与生产实际的“紧密”对接。

建立实践经验丰富的精良教师队伍。高校要加大引进力度，制订具有竞争力的薪酬制度，积极引进相关企事业单位中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员做兼职教师，也可通过“带、送、挂、聘”的方式，建立一支技术精湛、充满活力、素质优良的双师型师资队伍，培养出真正具有实践能力的应用型人才。

参考文献：

[1]鞠耀绩，张德江.应用型本科院校实践教学问题研究[J].商业经济，2013（6）.

第9篇

【关键词】高等职业教育；工程造价；案例分析

中图分类号：G642

1.前言

高职高专院校工程造价专业课程的设置和教学必须突出其教育的职业性、工作岗位的一线性、业务内涵的高技能性和应用性，使学生毕业后能成为独立从事工程计量计价工作的高素质技能型专门人才。而工程造价案例分析在工程造价专业的教学中能够将理论知识与工作实践相结合，不仅加深了学生对专业知识的理解，而且是提高学生实际操作能力的金钥匙。所以工程造价案例分析在整个工程造价专业的教学中起着非常重要的作用。笔者就如何做好工程造价案例分析的课程教学，并结合交通职业技术学院工程造价专业特点提出见解或教学策略，与同行进行探讨。

2.公路工程造价专业特点

公路工程造价专业课程设置及教学是以培养公路工程造价领域一线需要的，从事工程概预算、结算、工程招投标、工程成本核算与控制等工作的高素质技术型专门人才为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，突出实践技能和岗位关键能力的培养培训。

公路工程造价专业主要教学目标有两大方面：一是在学习公路工程主干课程的基础上，如《工程制图》、《路基路面工程》、《桥涵工程》、《公路工程概预算》等等，深刻理解工程造价原理体系，为正确确定工程造价奠定扎实的基础，二是通过学习公路工程建设项目全过程项目管理、合同管理及相关经济法规，具备控制工程造价的能力。其专业课程体系与知识结构见图1，学生的能力结构见图2；

图1 工程造价专业课程体系与知识结构图

图2 工程造价专业学生的能力结构图

3. 工程造价案例分析的教学策略

由于公路工程造价专业课程内容知识点多、操作流程繁琐且复杂，需要综合理解记忆的内容很多而且实践性强，如何将这些零散的知识点融会贯通，让学生真正将所学内容有机联系在一起，并具有面对工程建设的各个阶段，都能够解决相应的工程造价问题，是我们思考的重点内容。

工程造价专业课程结构与学习的重点不是抽象的推理，而是以问题、案例和社会实习为基本导向的实践能力培养。学生除了应具备根据设计图纸、工程定额等确定和控制工程造价的实际操作技能之外，更重要的是要培养发现、分析和解决现实问题的能力。

案例分析课程能够借助具体的问题，让学生把以前所学的基本概念和操作流程融入到实际问题中综合理解，并分析提出解决问题的方案，提高了学生的实际操作技能和分析问题及解决问题的能力。

3.1 工程造价案例分析课程设置思路

工程造价案例分析课程在构建教学内容时，应基于公路工程建设项目建设程序的全过程，针对各阶段的造价工作，通过具体工程案例，来提出问题、分析问题、解决问题，其课程设置思路如图3所示。

工程项目建设程序 各阶段工作内容 案例课程教学内容

3.2 工程造价案例分析课的教学模式

工程造价案例分析课程的教学模式根据不同的内容采用多样化教学模式。

1）项目决策阶段：根据该阶段建设项目基础数据多、项目评价内容多的特点，教学时采用多媒体教学方式，用图片形式把投资估算表、现金流量表、还本付息表、总成本费用表等财务报表间数据引用关系表示出来，把基础数据、评价内容、财务报表提前做到课件中，节省课堂授课时间，将重点放在阐述建设项目从项目建议书可研阶段到项目建成运营一段时间后，如何对建设项目进行财务评价及评估。

2）工程设计阶段：在设计阶段，单从理论上来讲授如何编制工程概预算是较抽象的，笔者尝试把某公路工程建设项目的施工图实例拿给学生，在课堂上和学生一起读图，让学生看懂施工图纸，深刻领会图纸涵义及施工方案，对应图纸对各分部分项工程进行工程量计算和定额套用，然后让学生在工程造价实验室采用工程造价软件来编制相应的施工图预算文件，加强了学生的读图和正确使用定额的能力，培养了学生实际动手操作能力，学生的主观能动性也得到了充分调动。

3）工程招投标阶段：学生在校期间对招投标阶段的工作几乎没有直观的感性认识，在讲授这部分内容时，笔者从两方面准备授课内容，一方面把某已建公路建设项目招标标书给学生，指导学生根据行业统一的清单计价规则，编制工程量清单，让学生掌握清单计量规则和清单格式，由于有了设计阶段编制项目预算的基础，结合图纸编制清单报价就会轻松很多。学生通过实际操作，体会清单计量与定额计量的不同。另一方面模拟业主和承包商在招投标工作过程中的业务行为，让学生判断是否符合建设工程施工招投标程序。

4）公程施工阶段：利用学生暑期施工实习，进行实训，因为这时学生已经学完《公路工程概预算》课程，在学生实习过程中，让学生了解施工组织、施工工艺、施工管理与工程造价的关系及施工过程当中工程价款的结算与支付。使学生真正理解施工流程和工程造价控制因素。如在路基工程施工中，测量放样的精确度会影响工程量的准确计量，是工程造价控制因素之一；压路机碾压路基土石方施工过程中，大吨位压路机与小吨位压路机的配合管理也是控制工程造价的因素；而且在施工实习中，学生每人都有一份实习项目的施工图纸，在施工现场，学生将图纸内容与施工实际相结合，能更好的理解图纸及施工方案。

5）工程合同管理过程中：模拟工程建设项目中关于合同管理的相关案例，结合案例让学生理解工程合同变更价款原则；建设工程合同纠纷的处理方法以及工程索赔的程序方法。让学生理解合同管理对工程造价的影响作用。

4. 结语

案例分析在内容上涵盖了工程造价各主干课程的相关内容，在教学策略上立足于公路工程建设项目全过程各阶段工程造价工作，采用案例式教学，使学生将工程造价各主干专业课程的理论知识与技能有机结合，融会贯通，加强理解，学生通过真实的接触实际项目，感受学科知识的实用性，通过边讲边练边实践，培养了学生实践动手能力，给学生创造挖掘自身潜力的空间，使学生真正成为既具有从事本专业实际工作的综合职业能力，又掌握了工程造价计价与控制基本理论的高级技术应用型人才，同时也体现了高职院校才培养目标和特点。

[参考文献]

[1]刘元芳. 工程造价专业特色人才培养体系的创新和实践[ J ]. 中国高教研究， 2005， （11） ： 86～87.

[2]宁金成.《公路工程案例分析》高等职业教育规划教材[J].2007：121—132.

[3]卓菁， 方倩如.高职工程造价专业《建筑工程预算》整体教学设计研究[J].时代教育，2011（3）：20—22.

[4]李松良，王鹏.高职工程造价专业“建筑设备"课程教学探析[J].扬州教育学院学报，

第10篇

七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪，天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。但实习还是得继续的，工作还得继续，并快乐的工作，严酷的天气动摇不了我参与实践,提高自我的决心.

放线是我们实习的重点也是基础，我们头戴安全帽，身穿长衬衣，左手拿灰桶，右手拿三角架开始了我们一天的放线工作，两个人用重锤掉下一层的墨线，两个人拉尺寸，核准套总的长度是否正确，然后确定一边往另一边发墨线，这样效率又高又节省时间。在放完轴线后，再根据图纸上的尺寸放出柱子的外边尺寸，同时也放出卫生间的尺寸，方便以后的施工。在放线的时候也会遇到由于浇上层混凝土的时候把下层的墨线给遮住了很难再找到了，这时我们用的是经纬仪控制前面两点，来确定后面一点，套总尺寸来观察此点是否正确，能运用所学知识结合实际完成一道工序，心中十分欣喜，而且有一种成就感，忘掉了炎热的蒸烤。

在工地有时候也会拿着结构图去对对钢筋有没有放错或者是那里配的不对的，记得有一次梁的钢筋在柱子里的锚固长度，和柱子在梁内的锚固长度不是很清楚到底哪个是1.7lae,哪个1.5lae,在翻了平法图集之后才知道原来梁锚固到柱内的为1.7lae反之另一个为1.5lae。这样的例子还有很多很多，我想只有这样理论与实际的结合，才能更好的体现出实习的效果，也才能发挥所学知识的作用。

虽然在工地工作很辛苦，但因为年轻，年轻就是爱拼的本钱，只有现在努力了以后适应实际工作需要和激烈的竞争环境，也正好验证了古人所说的“先苦后甜”嘛！在实习中也结识了不少的老师和朋友。

实习更重要意义还在于它使我结识了很多有丰富实践知识的新朋友！让我认识到自身的不足和今后努力的方向。在实习过程中，我们和张工,倪工等领导都建立了深厚的友谊。他们对我们既似长辈对晚辈谆谆教导，毫无保留的向我们传授实践知识和经验，又似朋友对朋友真心关怀。我们的领导既是我们的领导也是我们的朋友。能结识这么多领导和朋友，我感到非常荣幸。领导身上有好多优点，这些优点都值得我们学习。他们对每项工作都认真仔细，严谨的工作态度也让我们对他们充满了敬佩，从他们身上学到了许多宝贵的东西。

实习使我的知识水平有了显著提高。实习是一个让我们把书本上的理论知识运用于实践中的好机会。造价的有些知识相当抽象，空纸上谈兵是理解不了的。通过实习，我不仅加深了对已掌握知识的理解，还解决了困惑我许久的一些似懂非懂的知识。以前常感叹造价的内容太抽象，现在想来，其实一点都不难，关键在于理解，而实践则是帮助理解的最好老师。实习不仅提高了我的专业知识水平，还让我学到了很多书本上没有的东西。比如如何放线。如何更加准确的放线。在学校我从未真正亲手动过，只从书本上了解到它的程序，有幸如今能在工地上尝试，让我懂得放线的真正含义。实习是连接学校和社会的桥梁，我们可能具有扎实的理论功底，但实践和理论有一定差距，学校不是实践的场所，实习帮助我们缩小差距，让我们了解实践，以便实现学校到社会的重要过渡，是教学必须的、重要的环节，是对的、有意义的做法，我们应该把握和珍惜实习的机会。新晨

第11篇

关键词:土建工程；造价管理；科学控制

一、引言:

随着社会主义经济建设的不断进步，我国已经形成了一整套土建工程造价的管理体系，并且其已经在工程造价管理当中逐渐发挥控制作用。在当前国内外经济形势的发展背景下，加强土建工程造价的科学控制，有着非常重要的作用。通过对土建工程造价进行科学控制，能准确地编制投资估算，促进优化设计，从而充分发挥控制造价的作用。与此同时，通过对土建工程造价的科学控制，能各投资项目之间进行合理而均衡的分配，从而使建设单位的投资获得更高的效益，并进一步推动我国经济建设的步伐。本文对土建工程造价控制的现状以及科学控制在土建工程造价中的应用进行了浅要地分析。

二、土建工程造价管理的现状

1、土建工程前期准备不足

很多建设单位忽视土建工程建设中的前期造价控制工作，一味急于项目的开工，但与此同时又没有做好足够的准备，在承包合同和招标文件的完善与合理程度、设计深度的审查、建筑标准的尺度以及投资额度的把握没有严格把关，造成一边变更一边施工，既对变更的合理性和必要性没有监督，又对其造成的损失缺乏相应的责任制约。总而言之，很多建设单位在定下投资决策之后，往往忽视了对工程造价影响极大的设计阶段的控制，却在施工阶段和结算审核阶段来严卡，其实是一种本末倒置的行为。

2、现场签证混乱

由于一些工程监理人员对有关规定、预结算知识和造价管理掌握不够准确，从而会发生对不该签证的项目进行盲目签证的现象，有的签证甚至只由施工单位填写，不予以认真核实就签字盖章；而施工单位在签证上弄虚作假，巧立名目，在遇到实际问题时并不及时办理签证手续，而是在结算时搞突击扯皮；甚至有的施工单位对非包干工程进行大量的无厘头施工现场签证。施工现场签证的混乱，已经扰乱了土建工程的市场正常秩序。

3、缺乏技术革新的理念

在当前的土建工程施工过程中，很大部分的技术人员的经济观念极为淡薄，不仅设计理念保守，而且采用新成果、新技术来降低成本的意识微弱，而与此同时造价工程师又往往没有参与整个土建工程建设的全过程，只是做一些事后复核，纯粹从概预算规则、工程经济方面来加以控制。由于缺乏技术革新的理念，造成技术与造价控制的脱节，因此控制效果显然不尽如人意。

三、科学控制在土建工程造价中的有效应用

1、设计阶段的科学控制

在土建工程造价设计阶段的科学控制是整个工程造价控制过程中的重中之重，而假如一味将工程造价的主要控制精力投入在施工阶段，则往往事倍功半。因此，在选择设计单位时，不但要考虑其设计技术力量及设计方案的结构可靠性、建筑可看性，也不能忽视其经济合理性，尤其是在工程建设实行终身负责制之后，有的设计人员为了避免责任而提高设计保险系数，从而造成巨大浪费。即便是设计单位在其设计过程中实行了限额设计，也往往因为设计人员缺少经济观念及现场施工经验，从而出现大量不合理的设计，因此产生的变更使工程造价难以得到有效控制。另外有的设计没有充分考虑项目营运之后的维护使用等费用，从而产生限额设计效果虽然较好，但项目的全寿命费用却并不经济的现象。由此可见，土建工程造价的科学控制并不是单纯地降低工程造价，更在于提高其价值。即运用价值工程，对其产品的功能进行分析，使其能够以较低的总成本来可靠地实现其产品的必要功能，以此来提高产品价值，因此其关键就在于设计的经济合理性。

2、施工阶段的科学控制

首先要对完成的分项工程量进行及时计量，并跟踪办理相关进度付款等手续；同时安排专人负责整理收集经设计单位认可的设计变更资料，以及时分析设计变更对造价控制的影响，并做好索赔与反索赔工作；同时在施工过程中做好工程施工记录，并保存各种图纸和文件，坚持有度、有据、有理的原则，为其后正确处理有可能发生的索赔提供可靠的依据。

其次要做好中间支付的计量及付款工作。其工程量清单、投标预算、施工合同、招标文件、施工图纸等都是中间支付的依据；而工程的施工进度情况和现场的实际情况，则是中间支付的基础；同时认真审核施工进度计划的完整性和合理性，以及材料、人力供应情况和工程质量的兼顾性，并对进度计划的实施情况采取严密的跟踪检查，并随实际情况做出即时的调整；跟踪办理和认真计量中间支付报表的劳动力的分配情况、设备供应情况、材料的用量、套用的单价、进度的执行情况、工程量完成情况等，并和施工图纸进行对照，严格按照招施工合同、标文件的约定进行计量和付款。

再次要做好工程变更和现场签证的控制。在土建施工中，由于工程现场的许多不可预见的情况，比如图纸的遗漏，环境的改变，或者业主认为有必要时，均可以对工程的数量、外形、或功能作出变更。但是工程设计变更必须要经过经济核算、技术评审，从而提出合理、可行、经济的施工方案，以便于更加科学地控制因工程设计变更而增加的费用。另外，在工程的施工过程中，其现场签证的发生是极为广泛的，对于这些涉及现场临时发生的签证，应当坚持以施工合同、招标文件和补充协议作为依据，深刻理解合同的条款细节，从而确定是否是在双方商定的调整程度和因素之内，以此来作为工程造价索赔的依据。而对于现场发生的签证，则应当对现场施工情况进行及时地核查，要做到有根有据，从而杜绝假报、冒报和多报。

另外，施工单位所编制的施工组织设计，是用来对施工的准备和组织进行指导的技术性文件，也是施工单位在其施工现场进行管理的内部条例。它的作用就是按照招标文件中的各项具体要求，并在对工程施工特点和客观条件进行充分研究的基础上，再结合施工单位的管理水平、技术装备与力量，从而对资金、机械、人力以及施工方案来进行全面组织、合理安排和统筹规划。而如何对工程施工过程中的有限时间和空间加以充分利用，通过更先进的施工技术的采用和更合理经济的施工方案的选择，就是对施工组织设计和施工方案进行优化的最终目的。以此来建立更加有效的管理手段和更加顺畅的生产秩序，从而力求通过最少的资金和资源来建成工期更短、成本更低、质量更高、效益更好的工程。

3、竣工结算阶段的科学控制

在土建工程造价的竣工结算阶段，主要是数据的确认和汇总。因此应当重点做好施工结算编制、工程造价结算审核的工作；并对建设项目进行后评估工作，在其竣工结算审核的基础上，把工程项目的有关造价资料及其分析结果建立成数据库，从而为其后工程造价科学控制提供参考。

第12篇

工程造价控制质量经济学分析

如何有效提升工程造价控制质量，一直是施工企业极为关注的问题。显然，惟有建立起有效管控手段，才能增强自身的盈利能力。就传统手段而言，一般通过优化施工技术来实现。不可否认，这种方式具有很强的实践性，但其控制效果也会受到施工技术提升程度的影响。为此，在其它领域寻找优化措施便成为必然选择。

笔者指出，还应基于经济学视角来考察工程造价控制的质量问题。具体而言，利用信息经济学中的信息不完美，以及因技术的不可分性而导致的团队作业中的成员监管缺位等两个原理，就能深刻分析出影响工程造价控制质量的原因，并能在此基础上进行合理应对。

鉴于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。

一、影响工程造价质量的经济学分析

遵循上文所提到的两个原理，经济学分析将从以下两个方面进行。

（一）造价概算中的信息不完美

信息不完美是信息经济学中的重要概念，是指因人的有限理性使然和对象物信息的非完全性，导致主体难以做出准确决策。将其具体到工程造价中便是，造价人员因专业知识存量和计算能力的有限性，以及工程的诸多信息无法获知（如不确定性信息），从而使得造价人员在造价概算中难以做到精准。由此，这也是当前“三超”现象产生的经济学根源。从中可知，试图强化造价人员的岗位能力培训，乃至优化工程造价技术，都无法消除信息不完美的干扰。

（二）造价控制中的团队作业模式

工程造价问题还存在于造价控制中，即针对施工人员成本控制的监管领域。众所周知，团队作业（生产）模式已成为当前工程建设领域的常态，而这种模式却为造价控制监管带来了挑战。工程施工中因存在着技术的不可分性，这就使得难以测算员工个体在成本控制中的努力程度。在此情形下，必然激励员工实施“搭便车”的机会主义行为，其结果则是对施工成本控制的漠视。实践表明，团队作业模式还存在着磨洋工现象，这都成为影响造价控制的经济因素。

二、经济学分析下的反思

（一）针对信息不完美现象的反思

该现象主要干扰造价概算，又因干扰的方面分别指向主观（有限理性）和客观（对象性的信息传递），因此可以在减少有限理性方面下工夫，从而借助知识存量的增加和计算能力的增强，来降低因信息不充分而导致的概算失真概率。就具体的实践途径而言，则可以优化造价团队的成员组成结构。

（二）针对团队作业模式的反思

这里需要指出，上文在提及团队作业模式所出现的问题时，实则是建立在经济人假设基础上的，即参与工程施工的员工存在着自利心态。当然，这与实际并不符合。但从需求层次理论的角度来看，一线员工仍倾向于获得更多的物质利益，从而能侧面印证经济人假设的相对正确性。尽管难以测算单个员工的成本控制程度，但将成本控制任务落实在人头上并伴以物质激励，则能有效强化他们的成本控制意愿。

三、反思基础上的对策构建

根据以上所述并在反思基础上，以下将从两个方面展开对策构建。

（一）提升造价信息有效传递

信息传递的实施主体仍是各部门成员（工程制图人员、造价人员等），而信息化平台无非加强了这种传递的及时性和准确性。在进行“成本—收益”比较的前提下来确定引入信息化平台的程度，但应通过制度设计来增强项目小组成员间的信息互动程度。对于诸多文献提到的全流程负责制度，其核心点就在于：造价控制各环节的成员对其工作的好坏不仅负全部责任，还对因工作的缺失而导致的下游损失负相应责任。这样一来，成员间信息传递的内生驱动力便形成了。

（二）提高团队作业成本控制

具体而言，需要针对工程下的各分项目负责人合理授权，授权的对象就是将分项目施工预算资金额定后交由负责人控制。这样一来，实则就完成了事权和财权的平衡。然后，通过进行施工成本逆向分解来落实到分项目员工头上，此时就建立起明确的个体成本控制目标。分项目负责人根据个体成本控制效果给予绩效奖励，而奖励的经费来源便是额定资金的剩余部分。不难理解，这就在激励兼容的原则下解决了造价控制中的团队作业监管问题。

综上所述，以上便是笔者对文章主题的讨论。诚然，本文无法穷尽所有有关的对策要件，但笔者仍从独特的视角下对文章主题进行了有益探索。

四、小结

本文认为，传统控制方式具有很强的实践性，但其控制效果也会受到施工技术提升程度的影响。因此，还应基于经济学视角来考察工程造价控制的质量问题。最后，本文权当抛砖引玉之用。

参考文献：

[1]高晶晶.高速公路造价管理及控制[J].北方交通，2012，（6）.

第13篇

【关键词】建筑工程造价管理；合理性；经济学

建筑工程造价管理是一项具有难度的工作，它需要造价人员了解关于建筑工程各方面的实际状况，需要管理人员贯彻落实激励机制，只有各部门之间的相互配合才能够发挥建筑工程造价管理的功能性，使建筑企业内部之间形成统一的理念及目标，只有这样才能够合理的控制工程造价，使建筑企业工程造价管理更加趋于专业化，规范化，推进建筑企业的合理化进程。

一、建筑工程造价管理

1.建筑工程造价管理的概念

建筑工程造价管理主要针对两方面，一方面是指建筑工程投资费用的管理，另一方面是工程价格管理，此两者都是建筑工程造价管理的重要组成部分，两者缺一不可。建筑工程投资费用管理所包含的主要内容是对撰写工程投资计划、施工设计方案、预测计算工程造价及造价变动等活动的管理，只有切实做好每个部分，才能更好的进行建筑工程投资费用管理，实现投资商的预期目标。工程价格管理是对施工中所需要的材料设备，人力物力等一系列施工设备进行价格的预测计算，监控，从而做好合理的价格控制，为建筑工程节省施工支出资金，提高企业的经济效益。

2.建筑工程造价管理的意义及目的

管理人员在建筑工程造价管理过程中，运用科学合理的技术及方法，对工程投资及施工成本进行合理的控制及管理，这样做的目的是为了建筑企业能够准确投资工程项目，降低工程施工的成本利用，从而进一步提高建筑企业的经济效益及社会效益，促进建筑企业的长远发展。

二、实施合理化工程造价管理中存在的主要问题

1.激励机制不够完善

随着我国制度的不断变革，建筑企业内部的管理也得到了进一步完善，但仍然还有很大的发展空间，就工程造价中的人员绩效管理而言，诸多建筑企业目前的激励机制都不够完善，激励机制能够很好的激发工作人员的工作积极性以及责任心，然因建筑企业对其重视程度不够，导致了建筑方的工作人员在施工中对工程造价不予重视，造成了施工材料等设备的严重浪费，加大了企业的资金输出，这种现象严重阻碍了建筑企业合理化进行工程造价管理的脚步。

2.信息传递不够准确完整

建筑工程造价管理人员要实现工程的合理造价必然要对施工前，施工后的工作进行全面的了解，其过程必然要与负责各工作的人员进行交流合作，然而就目前建筑企业的现状而言，这一状况是很难实现的，原因在于，管理人员与其他方面的工作人员交流不够，不能得到准确有效的工程信息，这一状况大大降低了工程造价的合理性，不能使管理人员以一种科学合理的方法进行工程造价管理控制。

3.有限理性管理有待加强

建筑工程具有规模大，耗资多的特点，因此对其工程造价的计算预测也存在一定的难度，毕竟信息技术及人为技术都是有限的，而施工中突发状况时有发生，因此在工程造价管理中存在一定的局限性，这些不确定因素及风险的存在，需要工程造价管理人员进行有限理性的采取管理手段，降低工程施工中风险发生的机率，为建筑工程保驾护航。

4.人员素质有待提高

工程造价人员在工程造价管理中发挥着引导性的作用，其工作的整体素质在一定程度上直接影响了工程造价管理的合理性，然部分建筑企业并没有认识造价人员的重要性，其内部的造价人员文化程度存在一定的差异，对工程造价没有一个正确的认识，致使他们在估测计算工程造价之时不能以一种审慎性的工作态度去对待造价工作，并且有些工程造价人员将自己的主观意识加入到工程造价工作中，大大影响了工程造价管理的合理性进展。

三、在经济学的角度处理工程造价管理问题

随着社会经济的竞争越来越激烈，中小建筑企业的不断崛起，面对这一现状建筑企业要想长远发展，立足于社会经济中，就要及时找出问题，不断优化其内部管理。上文已经全面阐述了合理进行工程造价管理中存在的问题，以下是笔者针对问题所做的关于有效进行工程造价管理的经济学措施：

1.建立完善的激励机制

建立完善的激励机制要普及到个人，倘若只是对一个团队进行激励所起的激励效果不是很显著，难免团队中会有偷懒等行为的出现，所以要想真正有效的实施激励制度，就要将此机制明确到人，重视每个员工的发展，站在经济学的角度上分析，只有重视每一位员工，员工之间才会自然而然的形成一种向心力，共同努力，从而使管理人员更加有效的进行合理化的工程造价管理。

2.加强部门交流，使信息传递更加准确完善

要进行合理的工程造价就要统筹调节好项目设计、项目概算以及项目施工三者之间的关系，只有加强各个部门之间的交流，才能更好的了解工程前期以及工程施工的实际状况，从而更好的把握每个环节所需要的大概资金支出， 提高工程造价管理的合理性。其次，加强部门交流，可以使造价人员得到更为科学合理的信息，有利于造价的评估及预算，也能发挥造价管理在建筑企业的实际作用和效果，为建筑企业节省开支，提高其经济效益。

3.改善有限理性的经济学思路

有效理性对工程造价管理具有一定的约束力，这是无法避免的，但也并不是无能为力的，管理人员要合理控制造价管理，可以在有限理性的基础之上进行改善，强化工程造价的设计流程，注重流程之间的紧密结合，此外，对于工程投资以及工程施工中存在的风险因素，管理人员可以建立项目风险评估小组，根据工程的实际情况采取科学的手段进行合理化的分析，从而更好的开展工程造价管理。

4.提高造价人员的综合素质

工程造价管理人员直接影响工程造价的精确性以及工程造价管理的合理性，提高造价人员的综合素质，使其能够以一种具有审慎性的科学态度，前瞻性的目光去看待工程的造价问题，能够给予工程企业一个合理的工程造价。此外，造价人员不仅要具备专业知识，还要具备诸多知识，比如施工设计、施工技术、施工流程等方面的知识都需要造价人员有一定的了解，只有这样才能对建筑工程造价进行科学合理的评估，降低工程投资及工程施工的成本，从而提高工程企业的整体效益，提升建筑工程企业在社会经济生活中的地位。

四、总结

建筑企业要合理有效的进行建筑工程投资以及施工，要取得更高更大的经济效益，就要对工程造价管理进行合理控制，它是减少项目投资及施工资金的重要环节，对建筑企业的发展具有一定的积极意义，建筑企业一定要贯彻落实工程造价管理的有效措施，使工程造价得到合理控制，增加建筑企业的资金收入，为建筑企业更长远的发展奠定物质基础，使其在现今社会经济中的地位更加稳固。

参考文献：

[1]莫晓俊.对建筑工程造价管理与有效控制的的分析[J].科技与企业，2011，11（3）：322-333

[2]樊文广.试论工程造价合理性的经济学分析及实际操作[J].价值工程，2012，3 （09）.277-278

[3]王英.增强工程造价合理性的经济学分析及实践[J].商场现代化，2008，3（3）：62-63

第14篇

 

水利工程造价专业是高校的重点专业，对水利行业的发展有着重要意义。因此，水利工程造价专业受到高校的高度重视。尤其在当前教学改革的背景下，水利工程造价专业构建实践教学体系已经成为当前水利工程造价专业的教学重点。但是，由于受传统水利工程造价教学模式的影响，高校水利工程造价专业在构建实践教学体系的过程中面临着很多问题，需要高校及时解决。研究水利工程造价专业实践教学体系的构建不仅能够提高水利工程造价专业的实践教学质量，而且对水利事业的发展有着深刻的现实意义。

 

1 水利工程造价专业构建实践教学体系的必要性

 

1.1 社会人才的要求

 

随着水利工程的发展，社会对水利工程造价专业人才的需求量越来越大，并且对水利工程造价人才的质量要求越来越高。在这种情况下，高校为提高人才培养质量，满足水利工程的人才需求，必须积极创新教学模式和教学方法。而实践教学能够加强水利工程造价专业学生的实践锻炼和实际操作，使学生深入接触现实生活中水利工程造价，提高学生的操作能力，进而实现教学质量的提升。因此，高校水利工程造价专业积极开展实践教学，构建实践教学体系，以满足社会的人才要求。

 

1.2 水利工程造价专业教学改革的要求

 

在教学改革的背景下，教学改革要水利工程造价专业培养学生的综合能力，不断提高学生的综合素养。而开展实践教学，能够加强学生的企业实习和实际操作，提高学生对水利工程造价知识的运用能力，并加强学生对水利工程造价工作内容和工作程序的了解，提高学生的职业能力和专业素养。并且，学生在实践锻炼的过程中，能够实现自身逻辑思维能力和创新能力的提升，进而提高自身的综合能力。因此，水利工程造价专业构建实践教学体系是教学改革的要求。

 

1.3 学生就业的要求

 

水利工程造价专业学生就业必须具备完善的专业知识和较高的水利工程造价专业技能，能够尽快适应水利工程造价工作，了解具体的工作内容和工作要求，尽快实践从学生到职业者的过度。而构建实践教学体系，开展实践教学有利于学生进行企业实习，了解现实生活中的具体专业岗位，充分认识企业用人单位的人才要求，并在企业实习的过程中不断提高自己的职业能力和职业素养，进而提高自身的就业竞争力。因此，高校水利工程造价专业构建实践教学体系，开展实践教学是学生就业的要求。

 

2 水利工程造价专业构建实践教学体系面临的问题

 

2.1 缺乏创新能力的培养

 

高校水利工程造价专业虽然能够重视实践教学，并积极构建是啊靖教学体系。但是，在构建实践教学体系的过程中很多高校的水利工程造价专业忽视了学生创新能力的培养，只注重学生专业技能的锻炼，导致学生虽然能够进行一定的专业实践操作，但是却缺乏创新意识和创新能力，不利于学生的全面发展。同时，部分高校水利工程造价专业实践教学体系的构建在制定实践教学目标的时候没有将学生创新能力的培养纳入实践教学目标体系，导致学生的创新能力提升不大。

 

2.2 教学内容有待改进

 

当前，高校水利工程造价专业的实践教学内容仍不够完善，在教学内容选择上依然只是按照教材的内容进行，缺乏对实际工作中的知识的联系，导致学生的实践锻炼不够完善。同时，当前高校水利工程造价专业的教材更新不够及时，教材内容不符合当前水利工程造价的发展，导致高校水利工程造价专业实践教学内容之后，没有涉及水利工程造价专业的前沿知识。

 

2.3 教学方法滞后

 

高校水利工程造价专业实践教学的教学方法不够先进，不利于学生实践能力的提高。虽然，高校水利工程造价专业积极开展实践教学，但是在实践教学的过程中仍然以教师为主导地位，教师掌控者实践教学的所有活动，学生在实践教学的过程中仍然处于被动地位，缺乏主动性和积极性。甚至，有些学校的水利工程造价专业在开展实践教学的过程中，学生沦为了教师指令的执行者，教师让怎么操作，学生就怎么操作，一味追求操作的正确性，难以发现实践过程中容易出现的错误，导致高校水利工程造价专业实践教学质量不高。

 

2.4 缺乏对实践教学的重视

 

虽然，水利工程造价专业实践教学受到了大多数高校的高度重视，但是仍有部分高校缺乏对实践教学的足够重视，实践教学缺乏资金支持、教学设备、师资力量等，严重影响了实践教学的开展。同时，很多高校的水利工程造价专业实践教学课时数比较少，而且教师在讲解实践过程中的注意事项时花费了大量的时间，导致学生进行实践锻炼的时间少之又少，不利于学生实践能力的提升，严重影响了高校水利工程造价专业实践教学质量的提升。

 

3 水利工程造价专业构建实践教学体系的策略

 

3.1 构建实践教学目标体系

 

首先，要注重学生技术应用能力的培养。高校水利工程造价专业开展实践教学的主要目标就是要培养学生的技术应用能力，使学生能够运用专业知识和专业技能来解决在实践过程中遇到的问题。因此，在构建实践教学目标体系的过程中应加强重视培养学生的技术应用能力;其次，要注重学生职业素养的培养。职业素养是学生就业竞争力的核心，对学生的就业有着重要意义。因此，构建水利工程造价专业实践教学目标体系的过程中应注重学生职业素养的培养，为学生提供充足的实习机会。加强学生的职业锻炼，提高学生的职业能力和职业素养。最后，要注重学生社会能力的培养。高校水利工程造价专业学生在毕业之后不仅要具备就业竞争力，而且要具备职业社会能力，尽快适应社会的发展，拥有较高的人际交往能力。因此，在构建实践教学目标体系的过程中应积极培养学生的社会能力，使学生在走进社会之后能够尽快适应社会生活。

 

3.2 构建实践教学内容体系

 

首先，加强学生的基本技能训练。基本技是学生生存和发展的基本能力，也是学生生存发展的基础。因此，构建实践教学内容体系应加强学生的基本技能训练。具体来说，高校水利工程造价专业应积极加强学生的额交际能力、分析能力、适应能力、协作能力等各方面能力的锻炼，提高学生的基本技能，使学生能够使用自己所具备的能力自社会上生存发展;其次，加强学生的专业技能训练。学生的专业技能是学生实现就业的重要保障。因此，在构建水利工程造价专业实践教学内容体系的过程中应加强重视学生专业技能的锻炼，提高学生的专业技能;最后，加强学生的技能应用训练。高校水利工程造价专业学生的技能应用能力直接关系到学生的日后发展。同时，学生要想实现就业就必须将自身所学的知识转换为专业技能，能够将所学的知识运用到工作中。因此，在构建高校水利工程造价专业实践教学内容体系的过程中应加强学生的技能应用训练，提高学生的学以致用的能力。

 

3.3 构建实践教学管理体系

 

首先，加强对实践教学的大纲与教材管理。课程标准和教材是水利工程造价专业的参考依据，对高校水利工程造价专业实践教学有着重要影响。因此，在构建水利工程造价专业实践教学管理体系的过程中应加强对实践课程标准和教材的管理，社会实践课程标准和教材符合学生的实践需求和学校的实践教学实际状况;其次，加强对实践教学计划管理。实践教学计划是高校水利工程造价专业对实践教学的规划，完善的实践教学计划能够对高校水利工程造价专业实践教学起到指导作用。因此，在构建实践教学管理体系的过程中，高校应积极加强对实践教学计划的管理，提高实践教学计划的科学性和实用性;再次，加强对实践教学评价管理。实践教学评价对高校水利工程造价专业的实践教学有着重要的指导作用。因此，高校水利工程造价专业在构建实践教学管理体系的过程中应加强对实践教学评价管理，提高实践教学评价的客观性和全面性，进而提高水利工程造价专业实践教学质量;最后，加强对实训教学的管理。实训教学是高校水利工程造价专业实践教学的重要组成部分。因此，高校水利工程造价专业在构建实践教学管理体系的过程中应加强重视实训教学管理，为学生提供充足的实训机会，加强学生的企业实习锻炼，提高学生的实践能力。

 

4 小结

 

随着新课程改革的不断深入，实践教学对学生能力培养的重要性越来越突出，高校水利工程造价专业加强重视实践教学，并积极构建实践教学模式。虽然，高校的水利工程造价专业实践教学体系仍存在着一定的缺陷，但是随着教育事业的发展，高校水利工程造价专业实践教学水平一定会越来越高。作者希望更多的研究者能够深入研究高校水利工程造价专业实践教学体系的构建，以提高水利工程造价专业人才培养质量，促进水利事业的发展。

 

作者简介

第15篇

【关键词】建筑工程 造价成本 科学管理

对于各建筑工程造价管理,是指按照价值规律的要求和建设项目自身的价值特点以及工程建设客观规律的要求,科学、合理地确定项目造价,并从项目的各个环节、各个方面,对造价实行全程控制与监督,以充分利用人力、物力、财力和自然资源,降低工程成本,提高工程投资的经济效益和社会效益。

一、基建工程造价管理的作用,(如果涵盖范围更广一些包括各种基建工程)

1.合理使用人力、物力、财力和自然资源,缓解建筑工程投资供需矛盾。

2.控制基建工程建设总规模,调节投资结构,防止盲目建没,重复建设。

3.加快工程建设速度,提高投资的经济效益和社会效益,加速基建工程建设投入产出的良性循环。

4.延长固定资维修周期,减少维修开支,降低建筑工程建设全寿命费用。

5.促进建筑工程项目建设的成本核算,经济核算和其他经济,技术管理工作,提高管理水平。

二、建筑工程造价管理的原则

1.科学合理,实事求是的原则。在确定建筑工程造价时,应按照客观实际,考虑动态因素,严格执行定额及法规,既不能高估冒算,也不能少算漏算。

2.统筹兼顾原则。在确定建筑工程造价时,既要考虑降低工程成本,又要把工程造价,工程质量和建设工期三者有机的结合起来,达到提高投资的经济济效益和社会效益的目的。

三、建筑工程造价管理的要求

1.正确处理建筑工程造价和建设工期的关系。缩短建设工期能减少建设期内贷款利息支出,价格上涨支出和相对固定成本的支出,有利于工程造价的降低;但若超越客观条件允许的限度,不惜工本主观片面地抢进度,则会造成造价的大幅度提高。因此,只有实现工程建设各个阶段之间的最佳结合,按合理工期组织项目建设,才能提高投资效益。

2.正确处理建筑工程造价与项目功能的关系。工程建设的最终目的,是实现建设项目必要的使用功能。片面追求功能齐全,势必增大工程造价。但若过分压低工程造价,则项目功能必然满足不了使用要求,反而会造成更大的浪费。因此,在工程造价管理中,不能单纯考虑减少项目投资费用,要注意正确处理项目建设造价与使用功能要求的关系,以最低的工程造价实现必要的使用功能。

3.正确处理建筑工程造价与工程质量的关系。项目建设施工的根本要求是实现设计意图,达到国家规定的质量标准。盲目强调降低工程施工成本,以次充好,以劣充优,造成工程质量降低,势必影响使用功能,缩短使用寿命,造成更大的浪费;但若过分提高质量标准,盲目加大保险系数,也必然会造成功能浪费,增加施工成本,提高工程造价。施工阶段的造价控制,必须正确处理好施工成本与工程质量的关系,做到好中求省,既要保证工程质量,又要努力降低工程造价。

4.正确处理建筑工程造价和综合费用的关系。建设项目的综合费用,又称建设项目的全寿命费用。它包括工程造价和工程交付使用后经常开支的费用。如果片面压低工程造价,造成工程项目先天性的缺陷,将大大增加使用期的维护修理难度和费用开支,势必提高建设项目的综合费用;反之,不切实际的追求延长维修周期,减少维修费用,一味强调提高建设标准,必然增加工程造价。因此,在造价管理中,必须正确处理工程造价与综合费用的关系,尽量采用既能降低工程造价,又可降低建设项目综合费用的全寿命费用最低的最佳投资方案。

四、建筑工程造价管理的内容及措施

1.投资决策阶段工程造价管理的内容及措施。工程在投资决策阶段的造价管理的内容,主要是做好投资造价估算。为此应当采取如下措施:(1)要广泛收集,掌握类似项目的竣工造假资料,合理选用工程造价指标或投资估算指标,结合拟建项目的特点,性质,认真进行综合分析研究,切忌主观臆想,生搬硬套。(2)要结合项目建设规模,建设工期,工程性质,技术要求和建设单位的经济条件,充分考虑建设期内设备,材料,施工机械和人工的涨价因素。(3)要坚持实事求是的原则,力求内容全面,估算准确,做到不漏项,重项,不多估,少估,注意适当留有余地。

2.设计阶段工程造价管理的内容及措施。建筑工程在设计阶段的造价管理的内容,主要是做好设计概算。为此,应当采用标准设计来控制设计概算总额。标准设计,是指按共同性和互换性条件编制,并按规定程序批准的,既经济又优质,又可大量重复使用的建筑,结构和构建等配套的标准技术文件和图纸。设计标准化能较好的贯彻执行国家技术经济政策,合理利用能源,资源,材料和设备,便于工业化生产。采用标准化设计,可加快图纸设计进度,缩短设计周期,节约设计费用;有利于构件标准化生产,使构件质量可靠,生产速度加快,产品成本降低;可使施工准备时间缩短,有利于加快施工进度,保证工程质量和降低工程造价。

五、工程造价的监督

建筑工程的造价的监督是建筑工程造价管理的重要职能。建设单位财务,审计等部门要密切配合,认真执行国家有关工程造价管理的方针,政策和法规,规章,形成完整的工程造价监督体系,健全完善的工程造价管理规章制度,建立明确的工程造价监督责任制,充分发挥各自的监督职能,分工负责,综合运用行政监督,法律监督和经济监督的手段,通过对投资决策,造价估算,概算预算,竣工结算,包干造价,合同造价及中标造价等指标的审查监督;对设计文件,年度计划,建设标准,施工质量,建设进度等的检查监督;以及对定额指标,费用标准,材料,设备价格等的核查监督,强化对基建工程项目造价各环节,各方面的全程监督,以最大限度地利用人力,物力,财力和自然资源,降低工程建设成本,确保建筑工程项目的经济效益和社会效益。