建筑施工管理与实务范文

前言：我们精心挑选了数篇优质建筑施工管理与实务文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：高层建筑；风险管理；风险分析；施工单位

引言

现代的房屋建筑充分利用土地资源，节约土地资源为宗旨。因此，利用有效土地资源，向楼房高层发展。高层房屋建筑施工过程中的安全极其重要，对高层房屋建筑工程安全风险管理潜在隐患包括高处作业、地质、环境、设备、材料、人员等各方面的因素，属于安全生产的高危之一的项目。不仅是结合房屋建筑施工技术精华和新工艺的应用，而且对高层房屋建筑工程的质量的要求标准高，同时安全管理风险也是并存。安全管理风险取决工作环境的的不利施工，较多处于露天高空作业，多种工种相互配合协调，机械设备的设置，电源线路的安置，在这狭小的空间极其拥挤，包括施工人员的专业化素质、不完善的作业条件等这些决定了安全管理风险潜在的隐患。建筑工程项目具有投资大、施工环节复杂、参与者多、周期长、风险因素多等特点，在土建施工过程中具有很高的灾害事故风险率。所以在高层建筑的土建施工过程中，风险管理的过程就显得更加重要。事实证明，在工程建设项目中，为风险管理而付出相应成本来挽回不必要的项目损失，这种努力是值得的，而且是必要的。

1风险管理的发展和现状

风险管理思想的雏形源于公元前916年国外的共同海损（GeneralAverage）制度和公元前四百年的船货押贷制度，虽然属于保险思想的雏形，但因保险是风险管理技术，所以认为其是风险管理思想的雏形。18世纪产业革命，法国管理学家亨瑞・法约尔（HenriFyaol）在《一般管理和工业管理》书中正式把风险管理思想引入企业经营，到20世纪60年代，美国才将其发展为一门独立的科学。工程的当事人风险意识淡薄，工程不确定性多，风险复杂多变，风险识别困难；工程项目具有不重复性，忽视工程施工资料的整理，造成工程施工数据的积累有限；风险评价的误差大；风险管理手段的落后，风险手段只有风险回避、风险自留和风险转移，种种原因制约工程风险管理的发展。

2高层建筑土建施工风险管理的特征

高层建筑的建设风险更大，风险发生的概率更高，其特点总结为：

1）前期投资大，前期资金运营风险比较大。

2）施工周期相对较长，比普通项目层数多很多，有很大的工程量。

3）火灾在高层项目上已经上升为主要矛盾。

4）工程风险的责任承担者相对较多。

5）土建施工的垂直运输量很大，高空作业多，吊装作业风险高，且在调试和安装垂直运输设备时安全风险大。

6）工程施工的协调工作难度大，作业的种类繁多，波及的范围大，且工种和工种间的交叉配合很多。

7）结构复杂，施工和设计不仅量很大，技术难度也很大。

3管理施工风险的途径

综合高层房屋建筑工程建设过程中的风险因素，提出安全建设的途径，发挥安全管理的价值，构建施工安全风险管理的途径。

3.1风险立法

针对高层建筑安全风险的基本情况，构建法制环境，通过立法方式，体现风险管理的价值。根据高层房屋建设的实际，严格贯彻安全建设的法制、法规，履行立法要求，如此可以正确对待施工过程中的安全风险，提高规避能力。详细研究立法制度内的风险源，对比实际工程，判断是否有相同或类似的内在风险，提前做好风险防护的准备，体现风险管理的价值，结合风险立法的实际，制定风险管理的对策，加强风险法制建设，实现完善的立法环境。

3.2风险控制

站在施工安全管理的角度考虑，风险控制需要实现最终的风险规避，即使无法完全规避风险，也需将其控制在最小状态。风险控制的过程中，以规范化的建设环境为主，防止来自各个方面的安全威胁，例如：对高层建筑工程内的每一项工程，实行规范化的处理，尽量多方面的排除安全风险的影响，然后制定流程化的施工方案，实际施工中，需要严格按照施工方案执行，保障施工内容的合理性，确保施工过程中，可以实现风险控制，避免风险影响，体现安全管理的价值。

3.3风险转移

风险转移是高层房屋建筑工程风险管理的常用方式，利用合作的方式，实现风险分担。例如：施工企业将部分施工项目，以外包的方式承包给其他施工企业，签订责任合同，促使承包企业自行承担施工部分的项目风险，由此施工企业不用承担全部风险内容，既可以实现安全风险的控制，又可以将风险降到最低。近几年，风险转移在建筑工程中比较适用，保障各个参建单位的效益，维持风险平衡状态，而且风险转移不仅可以推进工程业务承包，还可以为承包单位提供效益获取的方式。

3.险内消

风险内消属于技术性的管理措施，具有直接、稳定的管理特性。风险内消将全部安全风险集中到施工企业内部，促使施工企业根据建筑工程可能发生的各项风险，进行策略研究，划分风险预算，一旦出现在预算范围内的安全风险，立即进行事故补偿，风险损失由施工企业承担。如此以来，虽然可以解决风险问题，但是着实面临成本消耗，此类风险安全管理的方式，在高层房屋建筑工程中不常用。风险内消的基本特点为：掌握全面的风险来源，实施力强，对应性高，基本可以正确辨别风险，以成本管理的角度理解，则会降低评价性。

4总结

工程风险管理不是单靠某一阶段、某些风险管理者就能得到实施，不同的参与者，在不同的阶段，根据自己面临的风险，制定风险管理计划，运用风险管理手段，实现有效控制风险的目标。

（1）风险管理是项目全过程、全面的管理：在工程的各个阶段，从工程项目的决策阶段到工程项目的交付使用，不同的参与者，保证风险管理实施的连贯性。

（2）风险管理是全方位的管理。针对每一阶段，每一种风险，项目管理者应系统、全面的分析风险因素对项目各方面的影响，制定风险计划。

（3）风险管理的措施全面，包括技术、经济、性质、合同及管理等手段。建筑承包商作为建筑产品实体的最终实现者，在项目施工阶段，与建设单位承担着巨大的风险，是施工风险的主要承担者。在面对市场竞争日益加剧的情况下，施工难度的增加要求施工企业不断创新提高。如何在竞争中脱颖而出，施工企业提高自己的施工管理和专业水平才是企业生存和发展的根本。针对工程项目的风险，合理运用风险管理技术，重视和发挥风险管理的作用，强化风险意识和风险规避手段，运用风险管理尽可能的识别风险，评估风险，从而恰当使用风险管理工具，将会有效控制风险，减少风险的损失，使风险降到最低，如期保证工程的顺利交付使用，达到工程进度、质量和投资的目标的统一，投资商和承包商均获得最佳的社会和经济效益。

参考文献：

[1]王有志.现代工程项目风险管理理论与实践[M].北京：中国水利水电出版社，2009（03）.

[2]陈津生.建设工程保险实务与风险管理[M].北京：中国建材工业出版社，2008（09）.

[3]陈伟.工程项目风险管理[M].北京：人民交通出版社，2008（07）.

[4]刘书玲.高层建筑施工细节详解[M].北京：机械工业出版社，2009（4）.

[5]《建筑工程项目经理实用手册》编委会，建筑上程项目经理实用手册[M].天津：天津大学出版社，2009（04）.

第2篇

关键词：五年制高职；建筑工程；项目管理与实务；教学改革设计

1课程总体设计

1.1课程概况

“建筑工程项目管理与实务”是建筑工程专业的一门职业技术课，它是与岗位对接（提升）的核心课程，课时一般为64学时，授课对象是高职阶段的三年级学生。一般而言，建筑工程技术专业培养的学生初次就业岗位为建筑员，二次就业岗位为技术负责人、主管工长、各部门经理或部长，未来发展为项目部总经理，项目部总工。高职阶段第三学年上学期集中开设的综合性课程，对接的是学生的未来发展岗位。该课程对学生的综合能力要求较高，即综合素质的要求高于专业知识的要求。

1.2课程教学设计理念

工程管理课程涵盖技术类、管理类、经济类、法律类知识体系，实践性很强，方法+亲身经历，是最好的授课途径。然而建筑工程具有不可逆、不可重现、技术复杂、物资设备种类繁多，露天作业、受自然条件影响大，安全隐患较多等特点，真实环境下的亲身经历在校园实训中很难实现，这也是施工管理教学目前存在的问题。将抽象的认知转化为真实环境下的认识是这门课程的教学设计理念。

2课程目标与内容

2.1教学目标

《建筑工程项目管理与实务》是建筑工程专业从业资格证和职业资格证必考的科目。该课程的教学定位是注重全面提高学生的综合素质，使学生不仅具有较强的职业能力，还具备可持续发展能力，能够胜任多个岗位。工程项目管理典型工作任务及其流程为：签订合同———制定计划———组建项目部———收集资料———进行项目管理工作———进行现场管理工作———竣工验收———项目结算———归档。因此，与职业资格证书标准相衔接，我们对就业岗位的7个主要工作内容和工作流程进行分析的基础上，结合专业培养定位，与发展岗位工作能力相衔接，确定该课程教学目标。

2.2教学内容

结合岗位工作的需要，对知识模块进行重构分析，设计课程主要教学情境，包括组织结构设立、员工岗位制度订立、策划施工方案、施工进度表制定、施工内容及任务确定、工程材料采购管理、工程施工工序方案制定、质量指标控制、成本费用预算编制、工程财务评价等。

3教学设计

3.1教学过程设计

教学设计的创新点是把课程基本知识、能力模块进行情境项目和工作任务的重构，把“教学过程”设计为“工程过程”进行，其中包括工程项目启动、工程项目建设、工程项目策划、工程项目改进、理论提高等。

3.2教学活动设计

（1）工程项目启动1—4教学周为工程项目启动环节。该环节教学重点包括组织准备、技术准备、资料准备等。教学内容为工程资料技术交底、三控知识的学习。按照岗位划分工作内容和岗位职责，通过团队建设，完成组织准备工作。课程开始时，给每个小组发一张大白纸，要求每个小组组建项目活动小组。在项目经理带领下，将成果写在纸上并作以展示。确定其余角色分工、项目团队名称、给自己团队设计LOGO、给自己一个激励口号。岗位成员对老师布置的技术资料进行学习，并进行技术准备、进度安排、领取岗位工作牌及工作单据，熟悉工作岗位职责，完成安全教育，签订工程建设合同，进入工程建设环节。（2）工程项目建设通过模拟组建的项目部，来模拟建筑工程项目管理过程，5—9周教学阶段依托广联达模拟沙盘，从工程中标到工程竣工进行全过程模拟。课程工程项目选取凯旋门工程、世纪大桥、中国馆工程项目。以业务练习为时间线，重在培养学生对业务知识的思考能力。老师讲解施工操作，学生实训，并提问答疑。以团队合作的方式，在规定时间内完成建筑工程项目管理内容。以三个月工期的凯旋门为例，第一个月主要包括公司借款、临时搭建、材料采购、安全投入、机械进场。（3）工程项目策划与改进通过一个项目的学习，让学生在第10周进行业务流程、管理技巧方法总结。同时，汇报市场资源（资金、劳动队伍、机械、材料、临时设施）等学习成果，并进行工程收尾。该课程在11—14周第二阶段的教学中，要求项目经理带领团队将所学的课程技巧与方法在世纪大桥工程中进行应用，使得学生团队整体能力有所提升。（4）理论提高《建筑工程项目管理与实务》是建筑工程专业从业资格证、职业资格证中必考的科目，专科生毕业2年后可以考取。在11—14周的第二阶段的教学中平行增设了二建知识学习与提高环节。建筑工程项目管理与实务包括建筑施工164个知识点、建筑构造132个知识点、施工组织39个知识点、工程造价140个知识点，工程项目实务部分涉及面广，在本次教学改革中应用了建筑云课，分小组进行教学。教学识图小组进行课后练习，以掌握课堂所学知识。打造智慧工地是建筑行业未来发展方向，因此课程最后一次课，讲授施工平面图布设以及施工现场管理在“三维场地布置”模型的应用。（5）考核竞赛对于学习评价应既注重过程考核又注重竞赛，平时成绩占20%，工程模拟实验成绩占50%，期末竞赛成绩占30%。学生平时成绩占20%：纪律考勤占10%，作业笔记占10%；实验成绩占50%：具体项目执行占20%，规范性10%，完整性10%，参与度10%；期末竞赛成绩占30%：包括三维场布模型、项目总结汇报、用所学知识来策划和组织施工、工程竞赛展示。将“教学过程”设计为“工程过程”，教学过程由组建项目部、工程资料和施工计划交底的工程启动、凯旋门工程的工程建设、工程收尾、世纪大桥工程改进、二级建造师理论提高、新技术应用提高、竞赛组成。“做、学、教”一体化教学，达到该课程“三控”、“三管”的教学知识目标，高效施工、利润最大的能力目标，以及合作共赢的素质目标。

4教学对象分析与采取的对策

4.1教学对象分析

根据我们的教学经验，目前高职学生的共同特点是，对知识要点的定义、体系、表达方式没兴趣，对于计算公式、符号，又觉得太难学会不。在这种学情下，只有进行教学设计与改革才能改变课堂抬头率低（学生玩手机、睡觉）的现象，才能保证有效教学，保证教学标准不降低。

4.2采取的对策

（1）基于沙盘模拟工作任务，重组教学内容，设计教学环节，提高学生的学习兴趣。采用沙盘模拟建筑工程项目管理过程，沙盘过程模拟有一个操作平台，也就是盘面，已经铺在每个小组课桌上，所有的操作将在其上进行。（2）让学生有岗位，有事情做。要求各岗位角色站好自己的位置，拿好属于自己负责的单据，变被动为主动。增强学生在建筑工程项目管理过程中赢取利润与控制项目风险的实践能力，提高学生对项目管理知识的理解，促进交流与学习。（3）设法引导学生自主学习、重复学习。举个例子，按照工程进度学生们会在每月末进行一次工程结算，这样按照课程设计，第一个工程总工期三个月，可以进行三次工程结算。第一次由教师带领学生一起进行工程结算，教学生填写项目现金流量表，计算材料耗料表，进行经营核算、利润计算等。第二个月学生可以自己进行工程结算，第三个月可以想办法根据计算结果进行工程策划。这样重复学习，不断提高学习能力。（4）加强团队合作和训练。建筑工程体积庞大，生产者也往往是一支队伍。通过团队合作，让学生体验到团队的重要性，培养竞争和协作的意识，增强岗位责任感。通过这些教学手段，在五年制教学改革实践教学环节中，学生在课程作业中主动思考，积极总结管理经验与知识技巧，随着课程的进展得到了明显进步。

5结语

5.1课程改革举措

由于建筑工程项目一般时间周期较长，且工程有一定的危险性，非专业人员一般不允许参与，这为相关专业学生的现场动手能力培养造成了较大的障碍。而通过此次课程改革，无法开展一个项目的跟踪体验、体验性差的实际困难得到了解决。我们将课本知识、职业能力建设融合到沙盘教学中，并进行了以下尝试：（1）教学过程整合工作岗位进行能力培养。教学突破以往按知识点传授的方式，实现从项目中来到项目中去。基于工作任务传达教学知识，将教学知识点整合、融入到学习情境中，要求知识点够用即可，不能过多。在教学模拟过程中培养工作能力，有助于与岗位对接，培养职业技能和职业素养；（2）教学模式改革，引导学生主动思考，主动“烧脑”。传统的备、教、练、考、评，完成基本知识的教学模式最方便也最好用。除此之外，我们还参考翻转课堂的教学方法，让学生先思考如何提高利润，然后根据第一个月的结果，策划第二个月，并逐渐提高利润。先思考后行动，在学会了基本能力后，将传统的被动的接收过程，变成主动思考、主动“烧脑”的过程，并作为一个创业者、领导者的角色进行学习。

5.2改革成效

第3篇

关键词： 房屋建筑 施工质量 安全管理

前言

房屋建筑工程质量,既指实体质量,即工程符合业主需要所具备的使用功能，也指形成实体质量的工作质量,即指参与工程的建设者参建工作的水平和完善程度。近年来，建筑工程质量和安全事故仍时有发生。据不完全统计．在去年施工死亡人数，仅次于交通和煤矿。从出现的事故检查情况看，建筑各方主体不同程度地存在着质量安全意识不强，责任不落实，管理薄弱，甚至违法违规的现象。有的建设单位压工期、压造价；有的勘察设计单位和施工企业不严格执行工程建设强制性标准，偷工减料，现场管理混乱，安全防护投入不足，造成工程质量安全隐患。具体说来，要加强房屋建筑工程的质量与安全管理，须得注意以下方面的问题。

一、房屋建筑施工常出现的问题

房屋建筑施工常出现的问题有:水泥地面空鼓、墙体开裂、起皮、起砂，厨房和卫生间渗水，门窗缝隙大关不严，下水道常堵塞，厕浴间地面倒坡、积水，滴水线向内斜导等等现象，有的建筑甚至出现了严重的不均匀沉降的现象，还有的地方出现建筑发生整体坍塌的严重事故，对人民的财产和生命安全带来了巨大的损害。

二、房屋建筑施工出现问题的原因概述

2.1建筑施工队伍缺少专业技术素质。有的施工企业常常更换施工队伍，对施工人员的选择也只是重数量不重质量，缺少建筑经验的施工新人员较多，缺少相关的技术操作培训，技术素质较低，甚至有一些工人对本身所施工部位在整体建筑物中所起的作用不了解，操作时没有按照规程操作，这就使建筑物的质量很难得到保证。

近几年来，许多用工单位为了降低人工成本非常愿意接纳和动用民工，然而参加建筑施工队伍的农民工们绝大部分都没有接受过专业的建筑施工技术培训，缺乏建筑相关的知识，对安全方面轻视，不能按照建筑设计要求来进行操作，因此建筑物的专业技术含量降低，使建筑物的质量降低。

2.2材料选用方面的原因。建筑材料选择不当或者与当下建筑物不相符合也能对建筑物的整体质量和性能造成影响。例如预制楼板灌缝时所选用碎石的粒度大小，抹灰用砂含泥量的控制，木门窗木材品种的选择等，都对工程质量的好坏有着举足轻重的影响。

2.3在施工过程中。没有建立健全的质量控制体系(或是流于书面应付资料形式) 工序与工序。工种与工种之间没有严格的交接措施．前道工序留下的隐患。后道工序施工者不但不及时处理，甚至蓄意隐蔽。

2.4盲目压缩工期方面的原因。一个项目的合理建筑工期需要通过科学方法与施工经验相结合来确定。实际施工过程中，常常会因为征地、拆迁、地质变化、雨季、大宗材料延误等等原因造成工期滞后，这种情况一般可以通过加大人员、机械、材料投入一定程度减缓工期延误。但盲目的相信“人定胜天”不讲科学的压缩工期是工程质量保证的大忌!某大型小区项目因前期征地拆迁拖延三个多月，为确保按时交房，施工单位在原有极紧的工期压力下，大量增加施工人员，在上道工序刚刚完成尚不具备下道工序施工条件下盲目抢工，造成大量诸如内墙砖墙顶裂缝、抹灰层大面积空鼓、外墙开裂渗水、墙面油漆起泡、厕所滴漏、门窗严重污染破坏等等质量问题。在当前房屋销售回暖的形势下，这种不讲科学乱压减工期对质量造成影响的情况将尤为突出。

2.5工程造价过低方面的原因。房屋工程的质量问题和工程的造价有直接的关系。造价过低．会增加施工企业经营压力而疏于管理 材料质量无保证。如当前铝合金窗的质量通病是比较普遍存在的．铝合金型材的厚度虽然达到设计要求。但是 材质不均匀。表面防腐层的质量差．很短时间内就会被氧化、密封绒条太小、窗锁、走轮的质量差等。这是施工企业选用价格低廉的材料与配件的原因造成：有的建筑物．屋面防水材料不能选用档次较高的新型防水材料而多是选用石油沥青油毡等低档的防水卷材造成天面防水层耐久性差 容易产生渗漏：在室内装修部分。如吸顶灯不选用玻璃或瓷质的灯罩，而是选用塑料灯罩所以就出现了塑料灯罩未等交付使用．即已老化。稍碰即碎。房屋工程的投资价格应严格科学控制。应当符合使用要求．适当的节约而不是盲目的压低造价。由于目前部分工程受到盲目压低造价的影响．造成“低价低质”的局面．这也是产生质量问题的重要原因之一。

2.6施工现场监管力度欠缺。施工现场监控管理行为不到位是造成建筑物质量问题的一个重要原因。有的监控管理单位为了单纯寻求工程经济效益只求工程完成进度而不重视质量安全管理，甚至有些工程项目监督管理机构的T作人员不具备专业知识和上岗资格，造成很多房屋建筑施工现场监督管理质量控制体系不健全，监控管理人员对建筑材料、相关结构配件、以及建筑施工设备投入使用情况或设备安装前未进行严格审查，也没有按建筑业规定程序进行房屋组织检验批、分项、分部工程的质量验收，就直接进入下一道工序施工，为工程埋入了很大的安全隐患。

三、分析房屋建筑施工质量管理的对策

3.1强化质量意识．提高房屋施工人员的素质工程质量监督是一项集法律、技术、经济和行政于一体的综合性工作，属行政和技术的监督执法。因此，监督队伍素质的高低，执法能力的强弱是搞好工程质量监督的基础。要振兴建筑业，必须提高监督队伍的质量意识。监督机构是工程质量认证的专门部门，它关系到人民的生命财产安全。人员的素质涵盖参与施工活动的人群的决策能力、管理能力、经营能力、控制能力、作业能力及道德品质等诸多方面。人员素质直接影响工程质量目标的成败，是工程质量高低、优劣的决定性因素。因此，控制工程质量首先要从严格人员准入和提高人员素质抓起。无论是决策、管理者，还是技术操作者，都应该是有“资格”的行家。在新的形势F，培养提高监督人员的素质．建立监督机构的内部考核机制，充分发挥监督站的地位和作用，是我们提高整个建筑业质量意识解决处理质量问题的关键所在。

3.2运用科技成果。努力提高施工技术水平施工质量控制与技术因素息息相关，技术因素除了人员的技术素质外。还包括设备、信息、检验和检测技术等。科技是第一生产力．体现在施工生产活动的全过程。技术进步的作用．最终体现在产品质量上。为了工程质最 要重视新技术。新工艺的先进性。适用性。存施工的全过程要建立符合技术要求的工艺流程、质量标准、操作规程、建立严格的考核制度，不断地改进和提高施工技术以及工艺水平。确保工程质量。

3.3加强房屋建筑项目施工现场管理，做好整个施工过程的监理工作。施工现场的文 施工、施工生产的组织和实施、技术质量管理的实施、检查、复核和监督、物料进场、检验、试验和使用管理等，构成了施工现场管理系统。为了加强项目施工现场质量控制，明确各地施工阶段质量控制重点，在施工现场质量管理过程中应确立事前质量控制，事中质量控制和事后质量控制三个阶段。

另外，施工过程中进行的质量控制即全面控制施工过程，其具体措施是：质量控制有对策；施工项目有方案；技术保证有交底；图纸会审有记录；配制材料有试验；隐蔽工程有验收等。事后质量控制，是指在工程项目完成施工过程形成产品的质量控制。准备竣工验收资料，按规定的质量评定标准，对已完成的分项、分部工程，单位工程进行质量评定。

四、结束语

总之，房屋建筑工程施工是形成工程项目实体的一个重要过程,也是决定最终产品质量的关键所在。要提高工程项目的质量,必须把质量管理作为施工阶段的重中之重。因此，在工程施工管理的过程中，质量管理是关键和核心，只有做好房屋建筑工程施工质量质量控制，才能创造出更多优质的房屋建筑工程。

参考文献

[1]郭秋生．建筑工程安全管理[M]．北京：中国建筑工业出版社，2006．