科技创新重要性的认识范文
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第1篇
关键词 复合型创新人才；多学科协作；药学教育
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）18-0090-03
Abstract As the medical higher education reform entered a new stage，the cultivation of innovative pharmaceutical talents has become a key problem with the reform of current medical teaching in colleges and universities. The aim of this paper is to show a preliminary studyof the cultivation of the innovative pharmaceutical talents based on the multidisciplinary collaboration and the construction of training model and the implementation of measures as well.
Key words interdisciplinary innovative talents； multidisciplinary co-llaboration； pharmaceutical education
1 前言
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。如今世界各国的竞争，实际上就是创新的竞争。在科学技术快速发展的今天，创新业已成为现代经济社会进步的重要驱动力。高等教育在围绕服务国家创新事业发展，促进新技术、新产业的发展上起着基础性的作用。更新教育理念，探索创新人才的培养新模式，致力于培养出更多的创新型人才，是高等教育模式的发展方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中提出[1]：“创新人才培养模式以适应国家和社会发展需要；在尊重教育规律和人才成长规律的前提下，深化教育教学改革，创新教育教学方法，研究探索并实践多种人才培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”
目前，我国药学教育模式分支狭窄，复合型人才培养困难，药学专业各门学科课程之间联系密切，但又相对独立，学科课程内容总会出现重复或遗漏的现象[2]。因此，打破学科课程间的壁垒，创建多学科协作的复合型创新人才培养模式是非常有意义的。面对社会对药学人才的高标准需求，培养出“科学基础全面、专业技能扎实、勇于创新、综合素质高、发展潜力大、并且能适应现代医药的快速发展”的复合型创新药学人才，已成为现阶段医药高等教育教学改革的关键问题。随着我国与国际药学科技技术接轨越来越深入，整个社会也进一步开放，相关企业对具有开阔视野的药学人才需求量呈现不断放大的迹象，药学人才培养向多学科协作的复合型创新人才培养模式转变已迫在眉睫。
2 复合型创新人才培养在药学教育体系中的重要意义
药学专业复合型创新人才为具备高素质，拥有药学专业及相关专业完整的知识体系，有良好的专业实践能力和社会创新应用能力，能适应社会多元化工作岗位需求，且满足社会各岗位需求的行业人才[3]。当今世界最缺的是人才，最贵的也是人才。目前，我国药学人才培养类型分为研究型和应用型两种，药学人才有多个培养方向，如药学、中药学、药物制剂、临床药学等，其呈现出单一的教育模式，没有综合多学科知识体系，只趋向于单方面发展。立足于现今社会的创新人才建设，面向医药行业多元化需求，培养出知识和能力复合的复合型药学人才是势在必行的。真正工作岗位所需的人才是专业知识多方面发展的，这才能适应市场经济发展。
建立全新的药学人才培养模式，面向医药行业[3]，在提高学生人文科学素养的同时，夯实药学学生本专业及相关专业知识，即专业培养与多元培养相结合，提高学生自主学习和自主创造的能力，对学生步入社会满足多元化工作岗位的需求，并适应药学学科现代化发展的需求，具有重要的现实意义。
3 多学科协作在药学创新型人才培养中的地位和作用
21世纪的药学人才发展面临诸多挑战，药学教育模式改革是发展药学人才的关键突破点，以多学科协作来培养复合型药学人才是药学人才培养模式发展的趋势，是药学学科创新的源泉，也是人才培养的制高点[4]。创新药物的研发建立在多学科的最新技术和研究成果的基础上，因此，药学学科与其他学科的交叉整合是促进药学学科飞速发展的重要基础。如生物学与药学有最广泛的交叉渗透，药理学和药动学的研究是以生物学为基础的，药物对机体的作用和药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄的过程，都是采用分子生物学或细胞生物学等解析药物潜在的分子机制来进行研究和探索的。
化学是药学学科基础骨干学科之一。药物化学是有机化学在药学领域中的延伸，药物反应和药物合成都离不开化学知识的奠基。现今上市的各类西药都是通过各种各样的化学合成而得到的，没有化学反应也就不会成就如今琳琅满目的药品市场。因此，只有通过多学科协作，互相交融整合，才能完善药物发展，也才能推动药学学科整体的发展和进步。
4 复合型创新人才培养模式的构建和实施
更新教育观念，确立培养目标 转变教育思想，更新教育观念，是实现教育改革和教育实践的思想基础，更是培养复合型创新人才的思想基础[5]。思想是实践的先锋，只有改变原先老旧的思想，树立先进的思想，才能稳定发展的方向不动摇。依据现代社会药学行业的需求以及药学学科的整合特色，高等院校应转变原先的教学观念，树立多学科交融的复合型创新人才培养理念，致力于培养具有扎实的药学与药学相关专业知识，掌握药学与相关专业技术和技能，具有扎实的实践能力、良好的职业道德和创新创业精神的复合型创新药学人才。即从原来的以传授知识为主，转变为以提高综合能力和素质为主，将原来的“单学科”的人才培养模式改革为基于“多学科协作”的复合型、创新型药学人才培养新模式，将原来单纯传授知识的模式转变为以启发学生创新思维为突破点的教学模式。
优化课程结构，整合并拓展教学内容 药学专业人才培养需要融合药学及相关专业知识，即多学科融合，做到博学而精深，同时应注重创新能力、科研素质和人文素质的培养[6]。以复合型创新药学人才培养目标为导向，在课程结构与教学内容改革要求上应覆盖以下几个方面内容。
1）综合运用多学科交叉与融合，构建多种药学教育资源基础，使药学教育由单纯的化学或生物模式，向化学―生物―医学融合模式转换，为复合型创新人才培养提供知识保障。以不断改善知识结构，培养学生综合能力为主线，跟踪交叉学科最新进展，及时更新教学内容，保持药学知识教学的先进性、科学性、时代性[7]。
2）专业实验方面，应使实验项目多层次化，减少验证型实验，开发创新型实验，注重学生的多学科综合实验能力培养，增加学生自己设计实验项目，培养学生的实验操作技能和创新实验能力。注重教研结合，开设学科前沿实验，并将现今先进科研成果相关实验理论知识及科研经验融入实验教学中，依据教学内容的改变，有计划有目的地完善实验教学[8]。
3）为培养并激发药学学生对学科的兴趣，应增设更多的创新实验竞赛项目，使教学与科研结合起来，采用教师与学生互动、课内与课外结合、校内与校外结合等举措，开展大学生科技社外活动，成立跨多学科合作团队。相关调查[9]也表明，设立多学科协作的导师―学生互动平台，可整合教学资源，提高教学质量，提升学生的积极性和创造性以及科研能力、创新意识。多学科活动可以快速拓展药学专业学生知识面，提高实践创新能力，让药学专业知识与其他学科知识得到综合与升华，促进药学教育和人才培养的发展。
注重基地建设，深化校企合作培养机制 培养的人才最终要投入到社会实践中去，所以药学人才的培养要建立高校、企业合作的产学研教育模式，即通过实践训练项目和创业辅导来提高学生创新创业的能力。药学人才培养院校可以与知名药企进行友好合作，共建校外大学生实践基地，开展专业实践教学。在现有院校与药企合作的基础上，进一步加强学校与企业在科学研就和人才培养方面的合作，使不同社会分工教育、科研发展与药物生产在整体资源分布上实现各自优势。这种校企合作的培养模式不仅可以解决各高校药学人才教育实践中面临各种问题，而且可以有效提高药学学生的创新与实践能力，使学生学得的各学科知识能够融会贯通和实践深化，并扩宽学生就业渠道，实现互利共赢局面[10]。
5 展望
高等教育人才培养模式的发展是需要一步一步探索和实践的，药学教改也需要慢慢实践，人才教育质量的提高更需一代一代学者不懈努力地探索。现阶段药学培养方式还存在许多漏洞，比如说教学内容单一不连贯，重视理论传授、轻视技能培养等。基于“多学科协作”的复合型创新药学人才培养新模式，将转变传统药学专业的教育理念，在药学教育培养与社会复合型创新人才需求之间搭起桥梁，这将会培养出更多学科知识构架连贯的、富有创新意识的复合型药学人才。
参考文献
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[2]杨雪，来丽娜，李瑞燕，等.药学专业多学科综合实验教学的探索与实践[J].中国高等医学教育，2015（12）：70-71.
[3]张群，贾志敏，游文玮，等.药学复合型人才培养教学改革与成果[J].基础医学教育，2010，12（6）：597-600.
[4]葛立军，朱振洪，万海同.多学科交叉在中医药复合型人才培养模式中的应用探讨[J].中国当代医药，2010，17（4）：5-7.
[5]白童.关于构建复合型、应用性人才培养模式的思考[J].甘肃科技纵横，2008，37（1）：6.
[6]郭双平，刘一雄，李侠，等.对医学研究生教育的实践与思考[J].现代生物医学进展，2016，16（2）：344-346.
[7]高志刚，王世盛，宋其玲，等.制药工程人才培养模式改革与实践[J].药学教育，2016，32（1）：18-21.
[8]葛金芳，解雪峰，等.科研教学互动在培养创新型药学人才中的探索与实践[J].中国高等医学教育，2015（10）：28-29.
第2篇
大学生 科技 创新 重要性 意识
一、大学生科技创新意识培养的重要性
1、缓解就业压力推动社会发展
随着科技的进步和技术的革新，现代化的企业生产和智能化的技术成果已遍地开花，高新技术产业对普通劳动力的需求越来越少，大学生的就业压力逐年增大，就业前景堪忧。因此大学生面临着巨大的挑战，这不仅需要个人具有较高水平的专业素养，还需要针对严峻形势做出自身的改变。现在的岗位设定都要求人才的全面发展，不仅仅局限于自己在大学中所学习的知识，更多的是对知识的融会贯通和合理应用。因此，在大学生的日常生活和学习中培养创新意识，掌握创新的基本形式，努力通过自身转变就业方式，同时改善社会就业形势，迫在眉睫。
2、推动国家科技进步和促进经济建设
高校作为一个国家生产人才和创造知识的最基本的培养基地，对于发展科创型人才应该担起主要的重担。青年强则国家强。近些年我国高新技术的研发应用和经济的成功转型都充分说明了科技创新的重要性。从而证明了国家发展离不开人才，更离不开科技创新型的建设人才。只有通过培养现在的大学生的科技创新意识，才能为祖国未来的科技建设提供助力，做出应有的的贡献，才能推动我国的经济发展，带动各个产业的不断创新，使我国在全球经济化的大潮之下立于不败之地。
二、大学生科技创新意识及能力的现状分析
1、具有创新的热情，缺乏坚持
创新不仅仅需要灵光一现的感觉，还需要不断地坚持。创新是一个综合性的过程，既要学习肯定前人的优秀成果，又要敢于质疑提出不同意见。然而，当代大学生，仅仅具有创新的热情，却没有对于科技创新坚持下去的勇气。三分钟热度是普遍存在的现象，也是在创新的过程中最忌讳的事情。仅有了热情，不能投入到实际中就是虎头蛇尾，到最后不能坚持，选择放弃。这成为大学生创新的自身阻碍。
2、不善于利用有利条件进行合理创新
作为在校大学生有很多机会和条件去认识和接受新的事物，去发展个人爱好。现在网络的普及，让传递信息的速度不断加快，所以对于大学生来说就要不断补充知识。然而，面对信息量爆炸的时代，大学生对于获取的信息并没有深入研究和探索，也是因为当代大学生对于创新的认识不足，所以很难有所突破。大学有着大量的图书和资料供学生查阅，给当代大学生创新提供了丰富的资源创设了优越的条件。但许多同学却不能根据自身条件有选择的用学校的资源，这也是大学生在创新过程中，对于身边的资源不能好好利用，导致学生对科技创新意识认识不足的原因。
3、科技创新的氛围不浓郁，吸引力不足
学习能力是当代大学生生活中一种非常重要的技能。但是，创新能力却很少有学生掌握。现在的大学生活比较单一，导致大学生的科创意识缺乏。大学中虽然有创新的条件但很少有学生接触到创新，周围同学创新意识缺乏，科技创新的氛围不浓郁，对大学生没有什么吸引力，也没有兴趣。一提到创新，学生就会认为比较困难，很难着手。要让当代大学生对于创新产生兴趣就需要氛围，而不是抵触。由于创新气氛不浓郁，所以大学生的科技创新止步不前。
4、对于创新认识不足，不知从何下手
越来越多的同学已经认识到科技创新的重要性，但有很多同学对科技创新抱有一定想法与尝试，但仅仅在灵光一现，并没有深入了解科技创新内在的精髓，认识不足，不知如何下手，更不会利用好身边的有利环境，最终导致了许多人仅有想法，并无实践。当代大学生应当充分利用自己的有利条件，接受更多新鲜事物，适应社会的变化发展，紧紧抓住科技创新的变化趋势。不仅要有创新的想法，更要有下手去做的思想准备，将自己的才华和能力发挥出来。
三、关于培养大学生创新意识的建议
1、高校应重视大学生的入学教育
据了解，现在有些高等学校根本没有针对大一新生的入学教育。许多学生以为，他们高考之后到了大学可以自由放松而不是如高中一般拼命学习，所以思想上懈怠，学习能力和探究研发能力也随之减弱。所以高等院校应当加强大学生的入学教育，让当代大学生认识到学习和创新的重要性，认识到当代大学生对于国家和民族的发展的重要性。高校有责任帮助大学生培养创新意识，帮助他们认识到科技创新的意义，指明高等教育着重发展的方向，而不是停留在以教学为主要目的的阶段。
2、组织开展各种科技竞赛和创新成果学习培训，培养大学生创新意识
现在的大学生活丰富多彩，许多社团活动层出不穷，竞赛也慢慢增加。但是关于科技的竞赛却鲜有耳闻，而针对科技创新成果的观摩学习更是少之又少。高校作为为国家输送科技人才的根据地，应着重培养学生的科创意识。对于各类竞赛，要让在校学生踊跃参加，动脑动手，而不是整天漫无目的游手好闲，沉迷网络，更不应该通过各种手段逼迫学生去遵循老师的意见，学生已经是成年人，有了自己的想法。大学要培养的是综合性人才，不是只会学习、玩闹的学生。
3、加大宣传力度，强化大学生科技创新意识
现在学生对于科技创新意识淡薄，即使开展各类竞赛，也难免会不想参加，怕自己能力不足，对自己没有信心。当下应该做的就是加大宣传力度，培养学生的竞争意识和能力，加大宣传科技创新的好处，强化大学生对于科技创新的认识。改善现在学生对于科技创新方面能力缺乏的现状，同时要不断深化这些意识，思想决定行动，将科技创新的意识转变为实实在在的行动力，努力为国家和社会做出更大的贡献。
参考文献：
[1]张晗，张婧梅.大学生科技创新能力培养与教育教学改革的互动关系[J].科技视，2013（27）.
[2]刘春风.浅析科技创新活动对大学生创新意识和创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2008（29）.
[3]温习勇.关于创新的哲学思考[J].安康师专学报，2003（1）.
[4]陈志瑶，程坤.高校学生科技创新活动的实践与思考[J].中国校外教育（上旬刊），2013（8）.
第3篇
关键词：科技创新；工商管理；重要性；策略
一、引言
近年来，我国企业市场环境竞争形势愈发激烈，各大企业都在积极推动自身体制改革优化，尤其是在工商管理项目的过程中进行科技创新，是提升企业综合实力的重要手段之一。在企业工商管理科技创新过程中，能够实现资源的合理分配和调控，可以确保企业的市场经济项目运作。但是在推动企业科技创新进程中仍存在许多问题，这就要求企业相关领导部门对科技创新在工商管理中的重要性有足够的认识，解决遇到的各种问题，采取积极的应对措施，才能充分发挥出企业工商管理中运用科技创新的职能和效用。
二、企业工商管理中科技创新的重要性分析
（一）企业工商管理中科技创新能提高企业竞争力
我国社会主义市场经济体制的不断改革深化，各个行业的运营机制也在日益转变，企业想要提升核心竞争力，对工商管理系统进行科技创新是非常行之有效的手段。综合科技创新的各项优势，提高企业对其重视程度，积极促进整体管理控制和企业运营之间的相互联系。通过加强企业项目中科技创新含量，向科技型方向转化，规范项目管理和标准要求之间的系统化流传，从根源上实现项目运行和技术转化的战略目标。
（二）企业工商管理中科技创新能确保企业可持续性发展
对于企业工商管理系统，科技创新能够有效促进企业从传统工商管理模式转变为现代化工商管理模式，符合市场经济形势发展趋势。科技创新在工商管理中的运用，可以提高企业领导阶层对项目运行和企业管理的认知程度，以创新意识的思维模式制定出适合企业自身的可持续性战略发展目标。科技创新的工商管理模式为企业可持续发展提高了新的思路和方法，积极增加科技创新程度，为企业积蓄发展动力和创新潜力，在市场竞争中占据有利地位。
（三）企业工商管理中科技创新能提高企业的经济效益
企业运营管理的最终目标是获取最大化的经济效益，同时也要平衡经济效益和社会效益的关系，所以，企业领导阶层要对管理体系中的各个部门进行综合性评价性监督，增加关注度和重视程度，体现出科技创新的特点，完善企业整体管理系统的构建，为企业的可持续发展提供有力保障。
（四）企业工商管理中科技创新能优化企业管理控制模式
企业管理系统的优化得益于科技创新在工商管理中的运用，企业要有机地把工商管理系统与科技创新产业相结合，转变传统管理控制模式，实现企业管理系统的现代化和科技化。管理职能和成效提升有利于规避企业运营过程中的市场风险，也可以保证企业效益的长远性发展。
三、完善科技创新在企业工商管理中的策略分析
（一）加强科技创新在工商管理中的地位，增加对其重视程度
企业工商管理系统的成效性能够体现出企业自身的整体运营实力和综合管理水平，可以反映出与市场需求的符合程度。在市场经济新形势下，加强企业项目运营中科技创新的含量，提升科技创新地位，对于提升企业管理控制的成效性有明显作用。科技创新项目的实施，需要企业高层领导的高度重视，上层管理部门对科技创新的态度直接影响基层项目管理的运行。提升企业管理控制阶层对科技创新的认知，转变落后的意识形态与思维模式，积极构建符合市场需求与经济形势要求的管理模式。
（二）利用科技创新持续优化企业工商管理系统
任何一个企业的良好运转离不开管理系统的合理性与完善性，经济形势不断发展过程中，企业的管理模式也应不断随市场形势持续优化。近年来，我国企业工商管理系统的运行模式和项目结构在不断发生转变，根源在于科技创新的引入，增加了管理系统的科技性与时效性。科技创新代表了先进化技术与开拓性的思维方法，企业积极加快对科技创新项目的产业化进程，有助于提升管理控制水平与企业竞争实力。加大资金投入，持续对工商管理科技创新项目升级更新，确保企业运行框架和发展需求，实现企业的可持续性发展。
（三）在企业工商管理中建设创新型团队
企业发展离不开人才的培养，科技创新在工商管理中想要得到进一步发展同样离不开高端专业人才的引导。因此，企业要制定专业人才的培养计划，建立一支具备科技创新型能力和意识的高水平管理团队，主要对企业项目运行中遇到的问题进行分析处理，对企业管理控制模式不断改革优化。团队建设要提高员工对科技创新的认知程度，着重培养员工对企业管理的相关理论知识和项目经验的掌握，确保创建的团队符合企业管理阶层的实际需求。
（四）在企业工商管理中将科技创新作为发展战略
从目前我国企业的发展状况来看，传统的工商管理模式已经逐渐被市场经济形势所淘汰，总结经验不难看出，在企业工商管理中将科技创新作为发展战略是符合当前环境的有效措施。因此，需要企业管理阶层充分意识到科技创新在工商管理中的重要性，培养科技创新理念和思想，将科技创新作为发展战略，最终实现企业经济的可持续发展。
四、总结
综上所述，在我国社会主义市场经济环境下，充分发挥科技创新在企业工商管理中的作用，结合企业自身特点和市场形势，理清科技创新与工商管理之间的关系，加快推动企业整体管理控制系统化进程。进一步加强科技创新在工商管理中的地位，加大领导阶层对其重视程度，建立企业工商管理科技创新型团队，将在企业工商管理中将科技创新作为发展战略，为企业获得可持续发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]王亚鹏,许恒源.论科技创新在工商管理中的重要性[J].商,2015(47):122-122.
[2]傅宏.论科技创新在工商管理中的重要性[J].中国管理信息化,2016,19(13):137-137.
[3]宋美静.科技创新在工商管理中的重要性研究[J].经贸实践,2016,5:110.
第4篇
关键词：经济竞争；科技进步；技术创新；科技成果转化；科技创新机制
中图分类号：F273
文献标识码：A
文章编号：1009-2374(2011)22-0114-02
一、科技创新的背景
现代社会，科学技术越来越成为生产力发展的决定性因素，一个企业的经济竞争力的强弱，关键也取决于科技进步与技术创新的能力。可以说，谁在科技进步方面占据优势，谁就能够把握住机遇，赢得主动，反之它就没有核心竞争力，就没有把握未来发展的主动权。“十一五”规划建议中把增强科技自主创新能力、建设创新型国家作为一项国家战略而提出，充分证明了科技创新的重要性。目前在我国有很多企业的产品质量性能差、成本高、效益低，主要原因就在于它的生产技术落后，技术创新和知识创新能力不强。我国国民经济目前已经进入新的发展阶段，必须使经济整体素质和效益显著提高，必须切实加速科技进步与技术创新。通过科技创新，使产品性能提高、降低制造成本、功能增强，保证企业在激烈的市场竞争中能够持续稳定的发展。
简单的说，科技创新就是指应用新知识、新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开拓生产新领域，开发高新产品，提高产品质量，提供新服务，占据新市场，取得新效益。任何一项科技成果的研究、一种新技术的应用，一种新产品的开发设计，都是从最基本研究开始，然后进行不断的完善和优化，这就是创新的过程。
二、科技创新的途径
那么如何进行科技创新呢?我认为应该从以下几个方面着手：
(一)要提高企业科技人员及全体员工在思想上对科技创新的认识
提高创新能力、促进企业发展，不但需要广大科技人员的研究和实践，而且还要解放思想，要有敢于冒险、敢于面对失败的决心。要充分认识到科技创新的重要性，努力营造鼓励创新、崇尚创新、追求创新的良好氛围，使企业科技人员能够进一步增强创新的勇气，能够充分调动企业科技工作者和干部群众的创新积极性，使一切有利于企业发展创新都能够得到尊重、认可和应用。要进一步激励大家拓宽眼界、增强胆识，积极主动地投入科技创新的实践中来。
(二)积极引进和培养科技创新人才，提高企业科技队伍的综合水平和素质，为企业科技创新奠定基
人才是企业发展的第一资源，是增强自主创新能力的关键要素。谁拥有高水平的创新人才，谁就拥有高水平的发展优势。要做到引进人才有方法，培养人才有政策，使用人才有机制。科技人才是企业的第一生产力，要不断培养科技人才学习科技及专业知识，这是企业科技人才提高科技创新能力和科技管理能力的需要，要结合企业科技创新的实际和研究课题的内容有针对性的学习。加强与专业院校、同行业的学术交流与探讨，开阔视野，增长见识。
(三)要加大科研资金和科研设备的投入，从物质上支持科技创新
企业要坚持科技兴企方针，舍得投入，敢于投入，加快建立科学的技术创新体系，大力研究开发具有自主知识产权的新技术、新产品。通过加大科研投入，开展针对企业实际运作中出现的各种问题进行技术创新的活动，加大新技术开发和推广力度。
(四)要掌握科学的科技创新方法，走科技创新的捷径，提高科技创新的效率
1．要更注重原始性创新，坚持引进技术和自主创新并重。这两者是密不可分的：单纯的引进技术而不创新，就会使只企业的命脉掌握在别人的手里，而企业自身的发展也会陷入“引进一落后一再引进一再落后”的怪圈；而单纯的进行自主创新，而不去接受外来的新事物和新技术，则相当于闭门造车，即使有创新也会有很大的局限性，不利于企业的发展。因此，面对经济全球化的挑战，面对各国的技术壁垒和保护，每个企业都要树立开放意识、合作意识，及时了解世界科技发展的最前沿、行业发展的最新技术成果，大力引进先进技术，特别是加强对高新技术产业领域主导技术、关键技术和关键设备的引进，广泛开展国际国内的技术合作。同时把消化吸收再创新作为技术引进的重要目标，加强对引进技术的消化吸收，在此基础上进行进一步的改进完善和创新，形成具有自主知识产权的高新技术，进一步增强企业的自主创新能力，实现企业的跨越式发展。其次，坚持把以“高精尖”工程技术及产品为主，常规技术和产品为辅的并行开发策略进行科技创新，并按照人无我有，人有我优、人优我精的准则把企业相关技术及产品做大做精做强。
2．要提高知识产权保护意识，大力实施专利战略，建立自主开发保护知识产权的创造、保护和应用的机制。
3．要建立以各类科技创新平台和载体为基础的创新体系。要进一步推进“产学研”相结合，不断拓宽广度和深度，提高水平和档次。鼓励企业走出去，主动联合高校、科研院所及技术研发中心，借助外力研究、开发和改进具有自主知识产权的关键技术，形成自己的核心技术和专有技术。要创新思路、拓宽渠道，推进产学研联合向多样化、标准化和规范化发展。
(五)建立和健全科技创新机制
要制定和建立与创新体系相配套的激励机制和约束机制。要以科技人才为科技创新的核心，以科技管理措施作为技术转化为生产力的桥梁，实施科技成果考核奖励制度，以成果定奖励，以贡献论英雄。充分发挥学科带头人的作用，把各领域的学科带头人的利益与科研成果挂钩，做到奖罚并施。使企业真正成为研发投入的主体、技术创新活动的主体和创新成果应用的主体。
(六)加快科技成果转化成生产力的步伐，加快企业经济的增长
无论是任何形式的科技创新，其最终目的是为企业发展服务的。科研成果只有适应市场的需要，才能转化成生产力。企业是市场竞争的主体，能在瞬息万变的市场中迅速调整自己的发展战略和经营方针，这对科研成果的转化是至关重要的。要加快科技成果转化成生产力的步伐，就必须建立科技项目推广组织，以市场为中心，推广具有广阔市场前景的科技项目；要建立健全产品推广服务体系，搞好产品推广的全程服务，促进科技成果向产业化、规模化方面发展；要不断更新科技信息系统，通过举行科技成果展示会、产品推介会、召开成果转化交流会来多方面、多层次、多角度的大力宣传科技成果。
三、结语
第5篇
关键词：可持续发展；林业科技；创新能力
中图分类号：S7
文献标识码：A 文章编号：16749944（2016）11009702
1 引言
科技创新能力的不断提高，可持续发展理念也越来越深入人心，现阶段，我国的林业科技创新能力还较低，严重制约了我国林业可持续发展的步伐，因而对林业科技创新所具有的重要特点以及发展林业可持续发展的措施进行研究有着十分重要的意义。
2 林业科技创新的重要特征
2.1 科技创新动力源较单一
科技创新的主要动力来源有多种，主要有以下几点：①科技创新的主体；②科技创新所需要的投入；③科技创新所需要的渠道。这些动力来源能够对科技创新起到一定的推动作用。林业科技创新服务的基础在于林业发展的需求，林业产业能够向社会提供出一些有形的、无形的产品或者是环境产品。而对于那些具有公益性质的林业则需要为社会提供非经济性的产品，所以，在社会交换中林业经营者难以获得科技投入所带来的补偿，这就使得经营者的科技创新所具有的动力源有所丧失，基于此，国家通常都会采取政府干预的方式，补偿那些非经济产品的科技创新，加大在这方面的经济投入，使得国家成为科技创新成果的需求者以及供给者，因而这就会造成林业的科技创新动力源变得较为单一。
2.2 林业科技创新成果具有一定的限定
在实际应用林业科技的创新成果时，通常这些创新成果都存在着一定的限定性，究其原因主要在于不同的气候、不同的地形、地貌以及地势上森林的实际分布状态也会有所不同，而正是由于这些差异性的存在，使得我国的林业生产活动具有明显的地域性，这从某种程度上对林业科技创新成果的实际应用形成了一定的限制。而将预约的工业技术跟通用技术的科技创新成果相比后，林业科技成果在市场需求上也受到了一定的限定。
2.3 应用林业科技创新成果具有特殊性
林业经营者要想有效实现森林资源向经济效益转化的目的，务必要先购买并积极开发更为先进的技术，研发更多新的林业产品，培育出更多的森林资源，才能够有效的对科技方面所投入的进行有效的补偿。但是在实际经营过程中，有些经营者由于难以从市场上获得对科技方面的投入补偿，进行林业经营时需要依靠政府或有关部门的扶持，因而其对于科技创新的投入工作的积极性就较差。在应用林业科技成果过程中，还会受到以下几方面因素的影响：①森林采伐制度；②资源管理体制；③林权问题。
3 林业科技创新能力状况
3.1 缺乏对林业科技创新重要性认识
有些林业经营者在长期经营过程中，普遍会将营林业当作是“靠天吃饭”的产业，只需要进行简单的“挖坑栽树”就可以了，不但老百姓存在这样的观念，甚至一些林业企业的决策者以及管理者都存在着不够重视营林科技投入的问题，因而这些思想观念作为林业经营的主导观念，直接降低了林业科技的创新能力，大大降低了科技的贡献率，而正是这些不足，使得林业科技发展的整体水平难以提高。
3.2 林业科技创新投入不足
跟西方的一些发达国家相比，我国的整体科技投入水平都较低，而林业在整体科技投入中的水平更是少之又少，并且由于林业的科技创新是一种较为单一的科技创新动力源，更多的是依赖于政府以及相关部门的扶持，缺少相对的资金投入，使得我国科技的整体创新能力难以得到提升。
3.3 科技经费结构不合理
我国从事林业科研体制的主体是一些高等的院校以及科研机构，不是企业，因而这就使得企业在生产以及开展相应的科研活动时出现脱节的问题，使得林业科技在创新方面出现供求错位的问题，而这些不合理的科技经费更是决定了国家是科技经费主要投入者，企业在科技创新方面的投入就更少，此种传统的体制也就使得林业科技创新转化为科技创新成果的效率较低，科研成果的数量也就会变少，这使得我国林业科技创新能力难以得到有效提高。据有关研究预测，我国在农业方面获得的科技奖项的转化率只占了总获奖率的一半，跟欧美发达国家相比远低于其70%的转换率，并且我国林业科技成果方面的转化率远远低于农业成果的转换率，只占了34%，林业技术的储备不够充足，缺乏有效的林业科技人员，特别是在高效技术研究方面的人才较少，高层次的经营管理者较少，这些都对高新技术成果的研究以及转化工作产生了直接的影响。在林业方面所具有的科技创新能力水平则更低，并且现阶段所实施的法规、政策以及经济市场等外部环境也在一定程度上对林业科学技术的发展造成了一定的制约。
4 促进林业可持续发展的科技创新对策建议
为了使得我国的林业能够得到可持续的发展，务必要加强对林业科技的创新，具体可以从以下几方面着手。
4.1 加大对林业科技投入，提高林业科技贡献率
就我国实际国情而言，我国的林地面积小，林业资源也十分的有限，并且对于林木以及林地的浪费也十分严重，因而为了能够有效实现我国林业的可持续发展，关键要从林业可持续发展的实际需求出发，并不断改善生态环境，进一步满足人们对于林业产品的需求，使得林业的科技水平有所提高。而长期以来，我国营林者对于林业科技所具有的重要性认识还不够，林业科技人员的数量也较少，导致科技的整体素质较低，难以投入较多的资金用来经营林业，所以，务必要对林业科技的创新所具有的重要意义有所认识，加大科技的投入，从而使得林业科技的整体贡献率有所提高。
4.2 促进林业科技创新体制和机制创新工作的开展
为了进一步促进林业科技创新体制以及机制创新工作的开展，最为重要的一点就是要抓住动力机制，此机制的核心就在于能够充分调动企业工作者的积极性，使得企业能够从被动创新转化为主动创新，究其根本在于市场所具有的竞争力以及需求的不同，并且对企业创新产生影响的最为主要的一个因素就是企业的所有制形式，通常而言，具有较强依附性的一些国有企业在主动创新方面还有所欠缺，动力不足，跟那些依附性较弱或者没有依附性的个体企业、私营企业以及股份制企业相比要差很多。与此同时，林业发展的最为关键措施在于能够建立起员工激励制以及分配制，在区域社会环境、创新环境、利益分配和激励等方面制定倾斜政策，为林业创新人才提供更为良好的工作环境以及工作条件，从而更好避免人才的流失，为后续对人才进行教育以及培训奠定基础。
4.3 优化林业科技资源配置
我国林业科技创新工作的开展以及科技创新效率难以得到有效提高最为重要一个因素就在于没有合理的配置好林业科技资源，所以，为了有效提高林业科技的创新能力，务必要建立起具有公益性质的科研机构，并将高等院校作为科研基础以及应用研究基地，同时加大林业科技总体的投入，尤其是要加大对林业基础研究以及应用研究的科技投入的力度，有效实现林业科技创新资金在政府、企业中发挥作用，使其在实验研究和应用研究等活动中进行合理配置。
4.4 加强林业信息系统的建设
就我国现阶段的实情而言，我国“数字林业”已有了一定的发展，主要体现在以下三方面：①在林业调查以及监测绿化动态中成功的运用了遥感技术，并且合理的应用到了卫星图像辅助计算机，对所采集到的信息进行处理、分析，并输出数据，在这一过程中有效的实现了自动化。②按照森林火灾跟气象条件之间所对应的管理，通过计算机技术，创造出了国内首个预报森林火灾等级的标准。③为了有效加强对森林资源的监控和监测，合理地运用了GPS、GIS以及RS技术，有效地加强了对森林资源的监控和监测，使得森林资源的管理迈向了现代化的发展道路。
4.5 加强林业科技推广力度
林业科技创新体系中的一个重要子体系就是科技推广体系，在将科技创新成果转化成生产力时务必要借助这一科技推广系统，因而如果科技推广体系不够健全，势必会导致我国的科技成果转化率较低，所以，为了能够进一步提高林业科技的应用水平，使得林业科技的创新效益有所提升，务必要加强对林业科技的推广力度以及应用力度。
5 结语
为了能够有效实现我国林业的可持续发展，务必要推动科技的自主创新能力，建立并健全林业科技创新发展的体系，对现阶段林业科技创新能力提升造成影响的原因进行分析，并以此作为参照，不断提高林业科技创新的能力，将林业科技创新的成果能够真正落到实处，从而有效实现科技创新转化为社会效益以及经济效益的目的，促进林业的可持续发展。
参考文献：
[1]吴朋光.可持续发展林业科技创新的特征与能力建设对策[J].现代农业科技，2015（3）：166.
第6篇
内容摘要：根据区域创新能力评价指标体系设计的原则，本文构建了我国区域创新能力评价的指标体系，在此基础上，建立了灰色关联投影评价模型，该模型能综合反映整个评价指标集对评价结果的影响，同时可以避免某个因素单方向的偏差。另外，区域创新能力评价指标的权重对最终的评价结果影响很大，为了尽量消除主观因素的影响，本文利用集对分析来确定各参评指标的权重。
关键词：区域创新 评价指标 灰色关联 集对
纵观全球，许多国家都把强化科技创新作为国家战略，着力增强国家创新能力和国际竞争力。如何客观、科学地评价我国区域创新能力，对于一个区域在一定范围内科学地定位自身的科技创新能力、优化地区创新资源配置、采取合理的科技创新战略、保持和提高竞争优势、有效地提高经济效益和社会效益等具有重要的现实意义（陶化冶、张鑫，2010）。区域创新能力的评价是一项非常复杂的系统过程，在指标体系的设计和评价方法选择上都有一定难度。鉴于此，本文将按照一定的评价指标体系设计原则，尝试给出我国区域创新能力评价的指标体系，采用集对分析确定评价指标的权重，并用灰色关联投影模型对我国31个省市进行实证分析。
我国区域创新能力评价指标体系的构建
（一）设计的原则
科学性与适用性原则，评价指标必须建立在客观科学的基础上，能够真实反映我国区域创新能力的运行效率以及发展潜力等多方面因素，同时还要考虑评价指标体系的适用性，要结合我国的实际情况；可操作性原则，区域创新能力评价指标的选取要在较准确反映我国各地区创新能力发展的前提下，尽量选取一些综合性指标，力求数据采集的便利性和可操作性；可比性原则，区域创新能力评价指标体系可比性越强，评价结果的可信度就越大；定量与定性相结合原则，评价指标应尽量选取定量指标，但是区域创新能力评价涉及社会、产业、政府政策等方面，有些指标难以量化，又非常重要，因此对这部分指标选用定性指标，通过问卷调查和专家打分法对定性指标进行量化（马力、王燕燕，2007）；引导性原则，区域创新能力评价指标体系除了评价功能外，还应发挥引导地方政府在区域创新系统建设中的政策引导作用。
（二）评价的指标选择
从本质上讲，对区域创新能力评价指标体系的选择是建立在对区域创新能力概念内涵理解的基础上。因此，由于研究者对区域创新能力含义的理解不同，所给的评价指标体系也不尽相同。笔者根据区域创新能力评价指标体系设计的原则，结合《中国区域创新能力报告2009》中的评价指标体系，采用知识创造能力、知识获取能力、企业科技创新能力，社会创新环境以及创新经济效益5个一级指标，22个二级指标，具体见表1所示。
评价模型构建
（一）灰色关联投影原理
灰色关联投影法是从矢量投影的角度探讨多目标决策与评价的新方法。该方法以各方案在理想方案上的投影值大小作为评判决策方案优劣的标准，并通过特定的算法，使重要指标的加权系数得到进一步加强，从而全面准确地反映了各决策方案和理想方案之间的接近程度（张晶晶等，2010）。
1.确定评价对象集A，属性指标集V，同时确定最佳评价对象A0以及A0的因素集。
假设区域创新能力评价的对象集合A:A={对象1，对象2，…，对象m}={A1，A2，…Am}，各评价对象的因素指标集合V:V={指标1，指标2，…，指标n}={V1，V2，…Vn}。记评价对象Ai对评价指标Vj属性值Rij(i=1，2，…m；j =1，2，…n)。一般来说，指标分为“效益型指标”、“成本型指标”和“适中型”三类，其中效益型指标是指属性值愈大愈好的指标，成本型指标是指属性值愈小愈好的指标，适中型指标是指属性值不能太大也不能太小的指标。记最佳评价对象A0的因素指标为R′0j，通常认为最佳值是指待评价对象某一属性的最佳值，如效益型指标，则取该指标的最大值作为最佳值，如为成本型指标，则取该指标的最小值作为最佳值，如为适中型指标，则取该指标的平均值作为最佳值。
2.原始数据归一化处理。由于不同的评价指标具有不同的物理意义和量纲难以进行直接比较，故必须对决策矩阵进行规范化处理。
（1）
适中型指标采用以上任意一公式均可。
3.计算灰色关联系数。以评价方案R′0j为比较序列，以R′ij(i=1，2，…，m；j =1，2，…，n)为子序列，记（S,Γ）灰色关联空间，ξ为特定关联映射，γij为子因素R′ij(i=1，2，…，m；j =1，2，…，n)关于母因素R′0j(j =1，2，…，n)的关联系数γij=ξ(R′0j，R′ij)，则有：
（2）
其中ρ为变异系数，允许ρ在0与1之间适当调整，当ρ=1表示有最大上届参考系；ρ=0表示无上届参考系。分辨系数ρ应充分体现系统各子因素对关联度的间接影响，同时其应具有抗干扰作用，这里采用如下方法确定（张启义、王文涛，2007）。
（3）
其中，这样，就可得到由（m+1）×n个γ组成的灰色关联度矩阵F。
4.计算各决策评价对象在理想的最佳评价对象上的投影值D。
（4）
其中wj为评价对象的权重向量。评价指标权重的大小对评价结果的影响很大，而评价指标的权重往往由参评专家凭经验给出，由于专家来自不同行业或部门，每位专家难免会对一些评价指标的相对重要性有所侧重，会得出不同的意见。由此可见，参评专家在确定评价指标权重时会遇到对同一关系有不同看法的情况，即存在着主观认识的差异性。而集对分析理论恰恰可以处理这种主观认识的差异性，通过构造基于层次分析法的评价指标重要性判断矩阵，利用集对分析理论中的联系度来确定评价指标的权重，这样做可以在确定评价指标权重时更客观，更接近实际情况，从而减小甚至消除主观随意性带来的影响。
（二）集对分析法确定权重方法
集对分析是在一定的问题背景下，对一个集对所具有的特性展开分析，从而找出两个集合所共有的特性、对立的特性以及既不共有也不对立的差异特性，并由此建立起这两个集合在所论问题下的同异反联系度表达式（郝耀军等，2007）：
（5）
其中μ为研究问题的联系度，N=S+F+P为集对所具有的特性总数，S/N，F/N，P/N分别称为所论集合在特定问题背景下的同一度、差异度和对立度，η为差异度系数，η的取值规定在[-1，1]范围内取值，δ为对立度系数。令a=S/N，b=F/N，c=P/N，则式（6）可简写为：
（6）
显而易见，a，b，c满足归一化条件即a+b+c=1，在具体的问题中，联系度μ具有不同的表现形式，在确定评价指标的权重时，可以利用简化的联系度μ=a +bη形式，其中a表示专家对各指标之间相对重要性的认识的同一性，b则表示专家对各指标之间相对重要性的认识差异性。
针对各专家所给的评价指标间的相对重要性判断矩阵，利用简化的联系度公式构造矩阵形式下的联系度模型 ：
（7）
式中：；
则A为专家对各个评价指标之间的相对重要性的认识同一性矩阵，也即专家对评价指标相对重要性的共同认识，这是相对肯定的，而B为专家对各个评价指标之间的相对重要性的认识差异性矩阵，也即专家对评价指标相对重要性认识存在分歧的程度（叶义成等，2006）。对联系度模型μ的同一性矩阵A采取相容性处理，便可以得到确定评价指标权重向量的基础矩阵：
（8）
，评价指标权重wk为：
（9）
其中，则wi即为某评价指标的相对重要性权重。
实证研究
为了对我国的区域创新能力进行客观的评价，本文从《中国区域创新能力报告2009》和中国统计年鉴中采集到相关数据，通过建模求解，得出如下的我国31个省市区域创新能力排名：江苏>广东>上海> 北京>浙江>天津> 山东>四川>辽宁>安徽> 湖北>福建>重庆>陕西>湖南>河南>黑龙江>江西>河北>山西>吉林>云南>贵州>新疆>海南>内蒙古> 广西>甘肃>宁夏>青海>。此评价结果和《中国区域创新能力报告2009》评价次序大致一致。可以根据此评价结果将我国31个省市区分成三个梯度，第一梯队包括江苏、广东、上海、北京、浙江、天津和山东；第二梯队包括四川、辽宁、安徽、 湖北、福建、重庆、陕西、湖南、河南、黑龙江、江西、河北、山西和吉林；第三梯队包括云南、贵州、新疆、海南、内蒙古、广西、甘肃、宁夏、青海和。
从评价的结果不难看出，由于第一梯队处于较好的地理位置，是我国经济最发达、高层次人才、高新技术产业、城市、财富相对比较密集的精粹之地，而且高等院校与科研院所云集，科教文卫事业发达，技术与管理水平高，拥有良好的文化氛围和雄厚的智力资本，因此，区域创新能力均处于全国领先地位，尤其是江苏省近年来不断增加科技投入，科技基础雄厚，吸引外资相对较多，创新环境好，创新绩效日渐显现，总体排名第一，值得其它省市借鉴和学习；第二梯度的区域创新能力处于中等水平，地理位置虽然不如第一梯队，但大部分地区处于中部或东北部，产业基础较雄厚，近年来这些地区不断地增加科技投入力度，制定了各种高层次人才引进政策，并结合自身地理位置、文化、环境等优势，整合资源，充分发挥企业、高校、科研等创新主体的作用，大力开展了区域合作，未来这些地区的区域创新能力一定会有很大的提高；而第三梯队由于地理位置处于明显劣势，为了逐渐缩小与发达地区的差距，国家必须对偏远地区增加科技投入力度，加强基础设施建设，深化与沿海和内地的科技合作，在人才引进与培养上给予政策扶持，并根据地方特有的资源禀赋，建立特色产业链，加强区域创新的智力支持和保障体系建设。
参考文献：
1.陶化冶，张鑫等.区域科技创新能力的可拓综合评价研究[J].技术与创新管理， 2010
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5.张启义，王文涛.改进的灰色关联投影法在大气环境质量评价中的应用[J].环境工程，2007
第7篇
关键词：科技创新团队；和谐；发展环境
中图分类号：F273文献标识码：A文章编号：16723198（2007）11006602
科技创新是社会发展的主要推动力量,从一定意义上讲，社会发展的过程就是科技不断创新的过程。科技创新对于一个国家、民族和组织群体的前途和发展都是生死攸关的。曾指出:“国际间的竞争,说到底是综合国力的竞争,关键是科学技术的竞争。在科学技术上落后,就会被动挨打。全党同志、全国人民对这个问题一定要有清醒的足够的认识,增强紧迫感、危机感。”科技创新是一项复杂的劳动过程,需要科研参与人员的缜密配合,合作攻关，特别是交叉学科或重大的科研项目更需要依靠团队人员的集体智慧,通力协作,才能完成。当前，团队在科技创新中越来越彰显其巨大的力量。科技创新团队是指在科技创新活动中，由学科知识与技能互补、为共同目标而相互协作的科研人员组成的学科内及跨学科的科技攻关群体。企业里的产品技术开发团队，科研院所和高等院校里的科研创新团队等都属于科技创新团队范畴。团队和谐环境，就是指团队与其周围的自然、社会组织和团队内部创新主体相合协一致的程度，是一种能促进团队发展的氛围。然而，科技创新团队在发展和开展科技创新过程中，总会遇到各种各样的不和谐的环境问题，也会因为这些问题而影响团队的发展和壮大。因此，有必要在科技创新团队中营造和谐环境，以推动团队又好又快地发展。拟就营造科技创新团队和谐环境作一些必要探讨。
1增强科技创新团队和创新个体的和谐意识
（1）正确理解和谐理念。和谐是人类社会共同的理想追求，在世界各民族文化中都有一些崇尚和谐的思想。以古代中国为例，人们对和谐涵义正确的理解有：“和实生物，同则不继”，“和”是自然的普遍法则，也是生命的规律。“和实生物”是指不同的东西相互调和、融合，互济、互补，对立、统一，产生出各异的新事物。儒家主张“和而不同”，反对“同而不和”，意思是说，有修养的人讲“和”，不是“一团和气”的和，不是完全一样的“和”，而是彼此保留个性，保留自己特殊性的“和”。这样的“和”，是真正的“和”，是与“同”有本质差别的“和”。相反，另外一些人主张“同而不和”，即无差别、无矛盾的“同”。这样的“同”与“和”，涵义上是南辕北辙的。“和而不同”是辩证法，“同而不和”是形而上学；“和而不同”，则能产生生机勃勃的景象；“同而不和”，则将会带来死气沉沉的后果。以古希腊为例，毕达哥拉斯是第一个提出“美是和谐”的哲学家，他认为宇宙是一个和谐的整体，“和谐起于差异的对立，是杂多的统一，不协调因素的协调”。柏拉图提出了“公正即和谐”的命题，他把自己设计的理想王国称为一首“和谐的交响曲”。被称为“辩证法的奠基人之一”的赫拉克利特提出了“对立和谐”观，他说，自然“是从对立的东西产生和谐，而不是从相同的东西产生和谐”。从对“和”这个概念的把握来看，中西辩证法在源头处就有一些相似点，即都是把它理解为包含着差异、矛盾、对立的多样性统一。在科研创新团队中，培养和谐意识，就是要用辩证法的思维方法来认识和应对团队里的差异、矛盾和对立，并加以正确处理。正确认识和处理和谐与矛盾的关系，①和谐不是否定团队内部矛盾，因为矛盾具有普遍性，其无处不在，无时不有。②矛盾又具有特殊性，即矛盾在性质、情况、表现等各方面是不一样的。可见，“和谐”中也有矛盾，并且是一种有差别的矛盾，具有缓和性和相对稳定性。在矛盾出现时，应加以调和，不要去激化，更不要人为地制造它。这样，有利于调动一切积极因素，朝着建设科技创新团队和谐文化的目标不断前进。
（2）提高创新个体对团队和谐氛围的重要性的认识。结合当前构建社会主义和谐社会的现实，对每个创新个体加强和谐意识的教育，以不断提高创新个体对团队和谐氛围的重要性的认识。指出“我们所要构建的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”构建和谐社会的目标已确定，接着，就需要从个体、群体、社会等方面来研究具体的条件和机制。同样，在建设和谐的科技创新团队中，也需要加深对具体条件和机制的认识，创造出团队创新工作的和谐氛围。对此，就需要加强和谐团队的主体意识培育，加大团队和谐氛围的塑造力度。具体来说，团队的主体意识，主要是指在创新个体中间培育和增强其对团队的整体意识，同时，在团队中发挥自己的主体创新作用，为推进团队创新工作作贡献。团队的科技创新氛围，是指对团队的科技创新行为产生影响的各种行为、态度以及情感的总和。这些因素作为一种具有内在联系的整体，则是在团队创新个体之间以及团队同外界环境之间的互动过程中形成的，因此它能在较长时期内影响着创新个体在团队创新过程中的表现，并且能被所有创新个体所感知和描述。团队和谐氛围，就是构成团队氛围中的所有因素之间的协合一致。
2处理好团队内外部关系，力促团队和谐环境形成与发展
（1）注重创新个体自我心理的和谐。人的精神世界包括心理、情感、信仰等多种要素,是人安身立命的根基。前人在调节人与自我的关系上,强调“贵和执中”、“允中”,将平和心理冲突、追求心灵和谐作为个体的价值目标。而当前,在团队里，创新个体的思想观念、价值取向、行为方式和利益要求却日益多样化,在创新个体的精神世界中,不仅存在着情感与理性、知识与信仰等矛盾,而且各种心理、情感、思想观念的因素之间也往往存在着冲突。对于创新个体来说，要加强自我沟通和心理调适，不断促进个体的心理和谐，即应拥有一种“尊贤而容众”的胸怀,不忌恨、不嫉妒、不计较个人得失,包容失败而不挫创新勇气，与人为善而不施恶气,始终保持身心和谐、自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。团队和谐文化蕴涵实现人的全面而自由发展的理念，还在不断追求个体自由内在精神的和谐发展，这完全与促进创新个体的素质提高、精神解放和全面发展是一致的。
（2）注重创新个体之间的和谐。团队中，创新个体与创新个体的关系是团队中最基本的社会关系。因此，从这种意义上来讲，团队和谐,就集中体现为人际关系的和谐。而保持和发展团队中的人际关系和谐最为关键的是加强人际沟通，有效的人际沟通也是实现创新个体之间关系和谐的关键。在人际沟通方面，语言的和谐在创新个体之间又是至关重要的一环。“好话一句三冬暖，话不投机六月寒”，因此，融洽的语言环境，能为创新个体尽其能、得其所而又和谐相处创造条件。同时，团队和谐环境应坚持创造个体之间和谐相处，优势互补，共同进步的理念，主张创新个体之间相互尊重、相互信任、相互帮助、相互包容、相互关爱、相互体谅。传统和谐文化倡导“礼之用,和为贵”,主张通过“礼”来实现“人和”,创造“宽厚处世、协和人我”的人际关系。和谐文化主张以“仁爱”为基本原则,把融洽相处、诚信友爱作为处理创新个体之间关系的基本准则,最终形成“我为人人、人人为我”的团队氛围。
（3）注重创新个体与团队的和谐。创新个体是团队的创新个体,团队是创新个体的团队，创新个体与创新团队是相互促进的。只有创新个体与团队的关系摆正了、和谐了，才能有利于构建团队的和谐环境。对于团队整体来说，要“注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导,引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉”。创新个体是团队发展的基石，是团队和谐的基础。团队能否和谐发展，很大程度上决定了创新个体的切身利益及其人生价值的实现程度。因此，团队的和谐环境要突出以人为本的现实要求，维护好创新个体的合法权益，充分发挥其创新才能，调动其主观能动性，进而推动团队地发展。同时，建设团队和谐文化也要大力倡导讲正气、讲大局、讲奉献的精神。对于创新个体来说，就要增强责任感和使命感,形成服务人民、奉献社会、报效国家的良好风尚，为团队和谐环境的建成和发展贡献自己的一份力量。
（4）注重创新团队之间的共生和谐。科技创新团队之间是合作与有序竞争的关系。为此，科技创新团队应树立竞争与合作共存，谋求双赢或者多赢的新观念，即科技创新团队之间是一种共生的关系。共生关系是自然界和人类社会普遍存在的生命体之间的一种生存方式，自然界和人类社会的发展，都遵循互依、互惠、协同与合作的演化规则。各个共生组织是在开放性的系统运动中，实现物质、信息和能量的有效交换与有效配合。共生原理也是团队发展的动力源泉和发展机制。科技创新团队在自我发展与变革中，应倡导共生理念兼顾异己者的生存和发展权利，即在团队本位的基础上，建立体现平等、合作、和谐的关系互动，并在共生理念指导下，促成利益单元的共同发展。因此，科研团队之间要用和谐的思想认识和分析对方，用和谐的态度对待问题，用和谐的方式处理矛盾，最大程度减少冲突，不断增进团队之间的合作。
（5）注重创新个体与自然的和谐。人与自然的关系是人类生存和发展中最基础的关系。马克思指出：“自然界一方面在这样的意义上给劳动提供生活资料，即没有劳动的加工对象，劳动就不能存在，另一方面，自然界也在更狭隘的意义上提供生活资料，即提供工人本身的肉体生存所需要的资料。”长期以来,由于人们不正当地利用科技成果片面强调对自然地征服,一味向自然索取,造成了自然资源的过度消耗、自然环境的严重污染、自然生态的严重失衡。改善人与自然的关系已经刻不容缓。促进人与自然相和谐必须要认识和更新天人信息交换价值观，即“人顺天（即人顺应自然）――人制天（即人主宰自然）――人和天（即人与自然和谐发展）”乃是天人信息交换价值观发展的三个环节。同时，在科技创新中，还应正确认识和处理好人与技术圈的和谐问题，发挥技术圈的利人效能，扬弃技术圈的异化状态。技术圈自身的美化、“人――技术圈”系统的美化、人与技术圈的和谐正是人类对美的呼唤，是时代奏出的谐音。面对人与自然关系问题,团队和谐文化主张，合理利用科技成果，在开发、利用、改造自然的同时,保护、珍惜自然。这样，就需要采取一些重大举措，规范创新个体对自然的行为,调节创新个体与自然的矛盾,进而达到“天人和谐”的理想状态。
3创新思路，顺应新技术潮流，搭建团队构建和谐环境平台
（1）创新思路，注重细节，为创建和发展科技创新团队和谐环境服务。创新就是要干“敢为天下先”的事业。为了实现团队科技创新的目标，一切工作就要围绕此目标开展，而为达到该目标，就有必要从团队内部挖掘潜力，创造条件，采取定期或不定期的方式，为团队多组织开展一些适合团队性质和能够增强创新个体的创新意识的集体活动。譬如， 在体力方面， 可以开展不同的体育锻炼，如野外游乐活动等；在脑力方面，可以组织一些讨论和益智活动；在文娱方面，利用节假日或周末开展一些聚会，放松每个人紧绷的神经。科学发展史表明，一些成功的科研团队就很注重开展这方面的活动，去为自身的科研活动创造出更好的机会和条件打下良好的基础。久而久之，不仅能营造出了一种和谐的人际关系和和谐的团队氛围，而且还能为团队创新与发展增添活力。通过开展集体活动，①增进了情感交流，拉近了创新个体之间的距离，活跃了团队气氛；②加强了相互之间对自己的科技创新工作进展的沟通，了解了彼此科技创新环节的进展，取得了一些共识，激发了每个创新个体对自己所承担的科技项目的斗志。开展这样的活动，不仅能进一步增强了团队的凝聚力，而且也会对团队创新工作起到了意想不到的作用，日积月累也将对构建团队和谐环境产生积极影响。由此可见，构建团队和谐环境应从团队科技创新的大局着眼，从具体创新环节的小处着手。因此，创建和发展团队和谐文化要注重做好细节文章，并加以利用。众所周知，细节往往决定成败。只有许多细节的量的不断积累，才能促成团队和谐文化成功建设的质变。在平时开展团队创新工作中，注意从细节抓起，从小事做起，从周围环境的一点一滴抓起，因为从平凡中能窥见真情，能发现其中所蕴含的团队文化，能促进团队不断趋向和谐。
（2）以信息技术为支撑，不断提升团队的和谐创新环境。当前，互联网等信息技术飞速发展，它具有传播范围广，信息容量大，浏览速度快等特点，可以利用其搭建本团队自己的创新网站，实现信息共享。创新平台的搭建，可以促进科研团队内部上下左右和团队之间纵向横向的有效沟通，及时满足团队成员了解信息和交流信息的需要，达到了共享信息资源，消除内部等级障碍的目的，也能改善创新个体对团队的态度，树立和宣传团队良好形象，也有助于团队特色文化地形成，提升团队和谐创新环境。通过这个平台，创新个体都能体会到团队和谐环境对自身的潜移默化作用，使之能自觉地维护好团队大局利益，从而促进科技创新团队良性发展。
参考文献
［1］.论科学技术［M］.北京：中央文献出版社，2001：2021.
［2］卢绍华.高校科技创新团队建设与管理初探［J］.高等教育研究学报，2005，（2）：5153.
［3］方克立.关于和谐文化研究的几点看法［J］.高校理论战线，2007,（5）：48.
［4］.在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话［N］.人民日报，2005627.
［5］陈旭.团队领导对团队效能的影响机理研究［J］.科研管理，2006，（4）：138141.
第8篇
【关键词】科技创新；创新活动
当今世界正处在知识经济时代，各行业在激烈的竞争中，越来越依赖于人才的创新能力，创新已成为国家和民族兴旺发达的动力之源。科技创新与创新人才培养有着特别重要的意义。在我国大力推进教育创新、科技创新的形势下，高校应该把科研放在首位，科研与教学有效的结合起来，才能提高教师的学术水平，教学内容才能逐渐更新，才能培养出高质量的创新型、应用型人才，为社会服务。“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。高校作为国家创新体系不可或缺的重要载体，在培养创新型人才的过程中发挥极其重要的作用。
一、高校大学生科技创新活动存在的问题
在科教兴国、人才强国、建设创新型国家等一系列重大战略中，高校承担着培养大批创新型人才的重任。大学生作为科技活动的直接参与者，是科技创新活动的主要载体。由于各大高校对科技创新活动不够重视，存在诸多问题。
1.学生参与的涉及面小
高校的大学生科技创新活动都是由学校团委负责组织。一般的程序是院团委在宣传科技创新活动之后,由各个学院或系部具体组织学生申报科技创新课题。申报课题后直接报送到团委等部门。因为经费的问题、学生自身的原因，学生自己认为不具备竞争力，基本就不提交课题申请书。结果是大部分学生没参加此项活动，参与的仍然是少部分学生。因此科技创新活动有着局限性，参加比赛的或者课题立项的同学占大学生参与比例的少数。
2.学生在活动中收获不大
可供大学生选题的范围较窄，立项的课题大多数是雷同的，研究方法单一。大学生自己不能单独立项，资质条件不符合填报的要求。高校老师的科研工作任务繁重，也没有多余的时间指导学生完成课题，直接导致学生参与科技创新活动少，因此在科技创新活动中得到的锻炼和提高就很少。所以说在申报课题的积极性方面，大学生几乎没什么兴趣。而在谈论到在科技活动中有哪些收获的时候，很多学生觉得在学术上和科研上并没有大的进步。在评优或评奖的时候会相应的加分政策，其他方面收获较少。
3.组织体系不完善
科技创新活动是推动大学生提高创新能力、动手能力的有效手段。大多数高校都没有专门的机构负责学生的科技创新活动，把工作的重心都放在教学改革、学分改革上面。往往忽视了学生科技创新的重要性。如果能把科技创新活动也纳入学生的学分体系，这样不仅能提高学生参与活动的积极性，就是活动的更加有特色，不是有了某种比赛，才有针对性的练习。参加比赛也会取得较好的名次。
4.缺乏对创新活动的激励与保障机制
各高校的大学生在参与科技创新活动中得到了相应的锻炼。考虑学生的个人因素，很难出成果，对许多课题不能跟踪研究，造成科研项目种类繁多，难以呈现出精品的课题项目。学生的在校周期都是三年，有些课题还没有研究完成，学生就已经毕业了。好多课题不能按时结题，这种情况也削减了导师鼓励学生申报课题的兴趣。奖励机制也不完善，没有详细的制度约束学生，参与活动的学生和不参与活动的学生，在量化考核的时候是一样的。学生的积极性也就越发的减少。
二、提升高校科技活动的对策
1.改革教学模式
围绕人才培养模式的改革与创新，充分利用教学、科研的先发优势，改变以往的教学模式，让导师带着学生一起做课题。把科研的内容带到学生的课堂上，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且同学在做课题的过程中也学会了学习方法。课题的申报、填写，材料的收集、汇总等待一系列工作都由导师带着学生共同完成。采取项目式的教学，让学生也有单独承担某个课题或者项目的能力。达到双赢的效果，同时也提高了学生的学习能力、创造力。为了达到提高学生科技创新能力的目标，改革和优化当前的教育模式、整合和优化教学模式。在原有的教学模式的基础上，提炼出更加有效的，适合学生发展的教学模式。
2.完善激励机制
以制度建设为保障，保持大学生科技创新的积极性。高校科技创新团队的良性发展，需要用长效机制的保障，不断提升团队的创新能力，发挥团队的创新潜能，依靠良好的运行机制建设和激励机制建设。根据高校的特点，制定出符合自己学校科研工作的考核办法，对表彰的力度、奖励的办法更加具体，将科研立项、职称评定、评优评奖挂钩，充分调动广大教师的积极性。
3.建立科技创新团队
依据学院的发展规划，组建科技创新团队，推进科技创新团队的培育工作，依托科研平台的高级别项目进行科研活动的申报，充分利用学院自身的优势。科技创新团队的组成可以由校内教师组成，也可以由同类院校的教师联合完成，实行联合攻关，成果共享的原则。
参考文献：
[1]谢志新,牛东红.高校创新团队建设存在的问题、成因与对策分析[J].中国校外教育,2010(8):22,31.
[2]马新飞,郑晓红.大学生科技创新工作的现状及思考[J].扬州大学学报,2013年12月,第17卷第6期.
第9篇
[关键词]工商管理；科技创新；重要性
[DOI]1013939/jcnkizgsc201703053
企业在不断发展的过程中会面临很多挑战，这主要是因为其必须与众多竞争者共同角逐，通过有效的方式提升自身竞争力，从而得到更好的发展。工商管理是企业日常运行的核心，其直接关系到企业的整体竞争力。因此在对企业进行运行和管理的过程中，必须将工商管理作为企业发展的基础。科技创新是企业工商管理水平提升的必要条件，在企业工商管理中科技创新有很大成就的情况下，能有效帮助企业提升其社会竞争力，促进企业的发展。因此，加强对工商管理中科技创新的重要性研究显得尤为重要。
1工商管理现状
11管理模式陈旧
近年来，我国企业在不断发展的过程中不断探索适应市场经济的有效方式，很多企业在管理模式上进行了很大的调整，并针对工商管理主体的建设进行了较多探索。但从目前的整体情况来看，企业工商管理的模式相对陈旧，并不能满足现代社会对企业的要求，也不能满足经济全球化对我国企业的要求。这一问题的主要原因是企业在开展工商管理工作时受到传统管理模式的影响，并没有将工商管理与企业的市场竞争联系在一起，导致其失去对市场的掌控能力。
12管理观念落后
对于企业的正常发展而言，工商管理是其不可缺少的动力来源，良好的工商管理能够有效促进企业的发展，而工商管理出现问题时则会导致企业的发展受到严重影响。要让企业在市场经济中得到长远发展，就必须要对企业的工商管理观念进行不断的更新，这样才能保证企业工商管理能够适应社会竞争的环境，从而帮助企业在众多竞争者中取得一定的优势。但目前我国有很多企业的工商管理观念较为落后，尤其是一些传统企业在开展工商管理时忽视管理理念革新的重要性，导致企业的发展受到严重影响。
2工商管理中科技创新的重要作用
21促进企业管理效率的提升
科技创新能够为企业管理带来更多简单方便的管理模式，并让企业实现内部管理的系统化操作。同时，通过科技创新，能够让企业的日常管理工作更加有序地开展，其中不仅能提升档案管理、员工管理和日常安全管理的效率，还能让企业的工商管理整体水平得到较好的提升。根据企业工商管理的实际情况，现代化数字信息管理技术的应用十分广泛，其能有效减少企业对工作人员的需求，同时提升企业的管理效率，对企业的发展而言有很大促进作用。
22提升企业的经营效益
随着社会主义市场经济的快速发展，社会中企业之间的竞争越来越激烈。而要在这样激烈的竞争中取得优势，就必须要有先进的管理方式，通过提升管理效率来提升企业日常经营的效益，从而促使企业市场竞争力的提升。通过企业对工商管理的科技进行创新，能够让其有效强化在市场中的业务延伸能力，并且能将更多的资金和人员投入业务开展方面，从而为企业的经营创造更多机会，促使企业经营效益的提升。
23增强企业核心竞争力
现代社会中科技的发展速度越来越快，这让很多企业得到较好的发展。这主要是因为企业在科技创新的过程中能不断提升自身的核心竞争力，从而促使其在市场中的竞争力提升。从现代社会的发展情况来看，科技是第一生产力，而企业的生产力直接决定其在市场中的竞争力，因此，通过对科技的创新，能够有效促进企业生产力的提升，从而让企业在日益激烈的社会竞争中拥有更大的竞争力。
24促进企业的可持续发展
面对市场经济不断变化的情况，社会企业在发展的过程中会不断遇到新的问题。在企业能够迅速有效地将这些问题解决的情况下，将能让企业的发展得到有效促进，从而帮助企业更好地适应社会发展的要求。而要让企业在发展过程中遇到的问题得到有效解决，就必须要不断进行科技创新，通过科技创新为企业的工商管理注入新的动力，从而让企业在不断变化的市场中获得持续生存和发展的能力。
3工商管理中科技创新的策略
31加强对科技创新的重视
工商管理的科技创新是企业整体发展面临的问题，其直接关系到企业的整体运行，因此企业必须要高度重视科技创新的作用。其中不仅是企业的领导要重视科技创新，基层员工也必须要对科技创新引起重视。对于企业领导而言，需要站在企业整体层面上全面看待科技创新问题，通过统筹的安排让企业的科技创新能够顺利完成。同时，企业要加强对员工的管理，定期对员工进行科技创新相关培训，让员工认识到科技创新的重要性并将其落实到日常工作中。
32强化企业人才培养
人才是企I发展的根本动力，只有在企业员工的各方面能力能够满足企业的日常经营需求时，才能保证企业的发展速度得到有效提升。因此，企业在不断发展的过程中还需要强化对人才的培养。需要不断引进先进的工商管理人才，让企业工商管理中的科技创新拥有较好的基础。同时，在企业不断发展的过程中要不断对工商管理人才进行培训，提升人才的综合管理水平和科技创新能力。
33增加科技创新的资金投入
企业工商管理的科技创新是一项耗时耗力的系统性工程，其不仅需要有足够的人才，还需要大量的资金。因此，在企业不断发展的过程中，必须要加强对科技创新的资金投入。其中不仅要增加科技创新项目的资金投入，让项目能够顺利完成；还要增加科技创新人才的劳动报酬，通过有效的奖励机制来促进科技创新人才工作效率的提升，从而为企业的正常发展提供强劲的动力。
34重视对科技实用性的检验
对于企业而言，在开展科技创新的过程中还需要通过实际应用对科技创新成果的实用性进行检验。这主要是因为在社会不断发展的过程中，工商管理的科技创新发展速度很快，一些能够适应企业正常运行的科技创新内容并不能满足社会的要求，这样就会导致企业的发展受到严重影响。因此在企业开展科技创新的过程中需要不断对创新成果进行实用性检验，在确定其能有效促进企业发展的情况下再将其推广应用，从而避免对企业的发展造成影响。
4结论
企业的工商管理是其正常运行的核心环节，直接影响企业的日常经营效益。而随着市场经济的不断深入发展，企业正常发展过程中面临的竞争压力越来越大，这就要求企业不断提升自身工商管理的水平。科技创新是企业工商管理水平得以提升的必要条件，其能够让企业的工商管理适应社会发展的要求，并提升企业在市场竞争中的实力。因此，在企业不断发展的过程中，工商管理中的科技创新意义重大，企业必须要加强对工商管理中科技创新的重视。
参考文献：
[1]王亚鹏，许恒源论科技创新在工商管理中的重要性[J].商，2015（47）：122
[2]郑晓卉论科技创新在企业工商管理中的重要性[J].商，2016（15）：19
[3]傅宏论科技创新在工商管理中的重要性[J].中国管理信息化，2016（13）：137
第10篇
21世纪是以“创新”为特征的世纪，高校作为培育人才的重要平台，更应在培育学生“创新”能力上下功夫，要努力构建“创新人才的培养模式”，不断为创新教育开辟新道路。据研究，当代大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在：1）缺乏创新的观念和欲望；2）创新性思维能力匮乏；3）对科技创新不感兴趣；4）缺乏创新过程所必须的恒心和毅力；5）对什么是科研，如何做科研，如何将其付诸实践并没有一个正确的认识。
另外，随着经济全球化的不断发展、各种思潮的涌入和网络文化的盛行，现代大学生的思想和行为活动也出现了很大的偏差，如各种心理问题和道德修养缺陷，以及浮躁的心理和随波逐流的跟风行为等等，这些都无疑都给大学生创新能力的培养和提高形成了层层障碍。这一切无疑是对高校的严峻考验。从中国高校大学生的科技创新现状分析，培养大学生的创新素质，不断提高大学生的科技创新能力，已成为迫在眉睫的重大工问题，重视培养大学生的科技创新能力并对大学生在在创新问题上犯下的疾病进行“治疗”有着迫切的必要性和深远的战略意义。
2如何改善高校大学生科研创新现状，培养大学生科研创新能力
“科研活动不能只是走走形式”。现在高校有很多为了提高学生科研创新能力，培养科研创新人才，要求每个学院都要有一系列关于科技创新的学生活动。但这些活动表面上是在做一些科研创新活动，实际上却是华而无实。多数活动只是走走形式，比如办一些平时做过的科技小制作比赛，做一些简单的理论性的培训等等。根本无法从真正意义上让学生接触“科研”。加之策划和组织活动的一般都是学生，该学生的负责态度直接影响了一系列活动质量的好与坏，并且学生本身的能力有限，还处在学习阶段的他们对科研的概念也是懵懂的，根本无法带领一整个学院的同学在科技创新能力方面有较高的发展和提升。所以，科技创新能力的而培养不能只是完成任务一样应付了事，走走形式，要真正结合到生活实际，从本质上让学生了解什么是科研，科研的重要性及其意义，并通过一些动手实践的方法使同学们深入了解科研以及现在中国社会的现状以及对科技创新人才的需求，充分激发学生的斗志和意志，在适合自己的科研道路上越走越远。
作为一本科生，本身对课本专业知识的掌握程度还需远远不够，在高校“科技创新”培育人才计划中很难进行相应的辅助和决断。所以，高校作为一个培育新时代人才的重要基地，要想学生在“科技创新”能力的培养中有所建树，就必须结合老师的力量，进行“师生面对面”。高校的老师在科技创新的能力上必然有一定建树，至少比学生更上一层楼。在“师生面对面”的活动下，可以让学生充分了解每个实验室的历史以及老师们艰苦奋斗的科研历程。并通过一些相应的实践来激起对科技创新能力的兴趣和好感。不断培育出新的科技创新人才。
科研要具体到实践中，真正去体会和培养兴趣。很多学生对科研只是一个模糊的概念，认为科研就是每天呆在实验室拿瓶子洗瓶子，以至于学生对科研觉得不然就是遥遥无期不可达到，不然就是各种枯燥无聊，使学生在科技创新的道路上越走越远。所以，科技创新能力的培养要具体到真正的实践之中，如参观啤酒厂，制药厂等等，充分激发他们，使他们在科技创新的道路上越走越远。培养大学生科技创新能力是任重而道远的大工程，但它对经济发展，社会进步，自主创新能力的提高以及成为人才强国战略有着决定性的重大作用和深远意义，同时也是提高大学生自身综合素质，全面发展自己，担负起建设祖国和社会主义现代化重任的必然要求。
第11篇
（新疆警察学院，新疆 乌鲁木齐 830011）
【摘要】培养学生的科技应用创新能力是高等教育改革的重要内容，也是公安工作的迫切需要。公安院校学生作为公安队伍的后备力量，其科技应用创新能力的高低直接影响他们入职后能否胜任公安工作。文章对当前公安院校学生科技应用创新能力的现状进行了实证调查，分析了学生科技应用创新能力培养的基本情况及影响学生科技应用创新能力发展的原因，并提出了解决对策，以期为有效培养学生的科技应用创新能力提供参考。
关键词 公安院校；学生科技应用创新能力；现状
基金项目：2013年度新疆警察学院科研基金资助项目（2013JYSKQN015）。
作者简介：王亚娟（1983—），女，新疆乌鲁木齐人，新疆警察学院，讲师，研究方向为高等教育基本理论、计算机课程与教学。
1问题的提出
科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。我国《高等教育法》第五条明确规定“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”这明确指出了高等教育人才培养的方向。公安教育作为高等教育的重要组成部分，培养科技创新应用人才是责无旁贷的。目前，随着国际形势的不断变化，宗教极端、民族分裂、暴力恐怖等敌对势力活动越发猖獗，犯罪的手段日趋技术化、智能化，这为公安工作带来了极大的挑战，同时，随着社会问题的不断增多,社会治安形势变得更加严峻。如何应对这些挑战,将先进的公安科技手段运用到公安工作中，掌握公安工作的主动权,是公安工作亟待解决的问题。公安队伍迫切需要一批具有全面收集、掌握和研判信息能力的科技创新人才。公安院校作为培养未来人民警察的主要阵地，肩负着为公安队伍输送新鲜血液的重要使命，公安院校只有努力提升学生的科技创新应用能力，才能使学生在未来的工作中具有更强的竞争力，从根本上满足公安工作的迫切需要，最终实现公安院校的可持续发展。鉴于此，笔者所在的课题组对公安院校学生科技应用创新能力的现状进行了调查，以期深入了解公安院校学生的现有科技应用创新能力水平，发现公安院校学生科技应用创新能力培养中存在的问题并探讨相关策略。
2调查对象、方法和内容
2.1调查对象
本次调查以新疆警察学院在校生作为主要调查对象，考虑到2011级学生在外实习，且综合本、专科、各专业和民、汉学生比例等诸多因素，从2012级专科、2012级本科，2013级专科、2013级本科共四个大队中各抽取出5-6个区队作为发送问卷的对象，其中每个大队至少包含一个少数民族区队。
2.2调查方法
本次调查主要采取问卷调查法，通过发放“公安院校学生科技应用创新能力现状调查问卷”进行调查。本次调查共向21个区队发放调查问卷961份，实际回收928份，其中在正式统计前，剔除不符合要求的问卷，回收有效问卷905份，问卷的有效率为94.2%。为保证调查问卷的信度和效度，调查实施时要求学生当堂完成调查问卷的填写并回收，少数民族学生在填写调查问卷时如果在汉语理解上有困难的，会专门邀请少数民族教师或学生帮忙解释，在做最后两个问答题时，允许学生用维吾尔语或哈萨克语答卷。问卷的数据处理与分析主要采用spss19.0软件,部分图表由Excel进行处理。
2.3调查内容
本次调查内容主要用三个方面：一是调查公安院校学生对于科技应用创新能力的认识、参与科技应用创新活动的兴趣与态度；二是调查公安院校培养学生科技应用创新能力的现状即公安院校学生参与科技应用创新类活动的现状；三是调查公安院校学生对于科技应用创新能力的培养希望得到哪些支持，是否有好的意见、建议。
3调查结果与分析
3.1公安院校学生的基本情况调查
此次选取的调查对象中男学生共679人占总人数的75%，女学生226人占总人数的25%；被调查对象所在专业分别选定在信息安全、信息网络安全监察、侦查、治安学、法律事务等，基本覆盖本校本、专科所有专业，具体情况如表1所示。
首先，在此设计了三个问题来了解公安院校学生对科技创新能力的基本认识。调查结果（如表2所示）表明，在公安院校学生在对自我科技应用创新能力的认知上，有81.9%的学生认为自己的创新能力一般，有14.5%的学生认为自己的创新能力很强，还有3.6%的学生认为自己没有创新能力，这表明学生对自身的创新能力有个比较客观的评价，认为自己的科技创新能力还有待于进一步提高；在对科技应用创新能力和专业的关系的认知上，有78.2%的学生都认为科技创新能力与专业有很大关系，表明在参与科技应用创新类活动时，专业是绝大多数学生首要考虑的因素；对未来从事公安工作是否需要具备科技应用创新能力的问题方面，91.8%的学生都认为未来从事公安工作时，具备科技创新能力是很有必要的，这说明绝大多数学生对科技强警战略都比较认同，意识到科技应用创新能力在公安工作中的重要性。
其次，为了进一步了解公安院校学生对科技应用创新能力培养的认知程度和对科技创新能力培养的态度和兴趣，在此设计了五个问题。根据调查结果（如表3所示）来看，只有5.3%的学生完全了解参加科技应用创新比赛并获奖会给自己的学业或就业带来什么影响，知道参加科技应用创新类比赛的重要性和为什么要参加比赛，69.7%学生只了解一些，25%的学生一点也不了解，也就是说大部分学生对科技应用创新类比赛的影响了解不多或者不了解；在科技应用创新能力的培养时间问题上，73.3%的学生都认为应该从大一开始培养，也就是说科技应用创新能力的培养开始的越早越好；在对参加科技应用创新类比赛或活动持有的态度和感兴趣程度上，态度上觉得非常重要或比较重要的比例总和为90.8%，觉得非常有兴趣和比较有兴趣的比例总和为82.8%，这表明绝大多数学生对科技应用创新活动或比赛的态度端正，愿意且有兴趣参与到科技应用创新的比赛或活动中来；而在对是否会主动寻求老师参加科研项目或科技应用创新类比赛的问题上，表示会主动的学生仅占30.9%，表示不会的学生占52.5%，表示无所谓的学生占16.6%，说明大多数学生在参与科研项目或科技应用创新类比赛的主动性不高，虽然有兴趣参与，也能认识到参与的重要性，但主动性方面明显不足，有待提高。
表3科技应用创新能力培养的认识情况
3.3公安院校学生参与科技创新应用能力活动太少，获奖更是少之又少
在调查公安院校学生科技应用创新能力的培养现状时，主要通过调查学生参与科技应用创新类活动和获奖情况来反映。从调查结果（如表4所示）来看，只有25.1%的学生在校期间，参加过老师的科研项目或科技应用创新类的比赛，而74.9%的学生表示未参加过任何有关科技应用创新类的活动或比赛，除了少数11.5%的学生表示今后也不想参加，剩下的63.4%的学生虽然截至目前未参加过，但表示想参加，这表明公安院校学生科技应用创新能力培养有很大的潜力，有待开发；在参加过几次以创新为主题的活动方面，70.5%的学生到目前还没有参加过，只有29.5%的学生参加过一次、两次或者更多次，这充分说明了，目前公安院校学生科技应用创新类活动的参与度不高，是亟待解决的问题；在调查学生参与过何种创新类的比赛时，参加比赛种类主要集中在全国大学生计算机设计大赛、全国大学生数学建模大赛和公安院校学生科技应用创新成果奖评比活动等，具体情况详见图1。除了调查问卷中列出的几种比赛外，部分学生还提出参加过飞机航模大赛、公安科技知识竞赛和科技创新征文等一系列科技应用创新类的活动。在调查是否在比赛中获奖的问题时，参与过比赛的227名学生中，有22%的学生表示获得过奖项，但78%的学生均表示为获得任何奖项，这表明学生参与科技应用创新类比赛的人数很少，获奖的学生更是少之又少。
表4科技应用创新类活动的参与、获奖情况
图1公安院校学生参与科技应用创新比赛项目
表5影响学生科技应用创新能力发展的因素情况
3.4多种主客观因素阻碍公安院校学生参与科技应用创新活动
为了进一步了解公安院校学生没有参与或不愿意参与到科技应用创新类比赛的原因，在此设计了三个问题，调查结果（如表5所示）表明，在对于没有参加科技应用创新类比赛的原因问题上，主要原因是学生没有获得比赛信息，其次是学业重，没精力、没信心等，这说明学校在科技应用创新能力的培养上不够重视，宣传太少，导致学生根本没有机会参加；在调查，目前大学生要创新，最缺乏的是什么的问题时，同样多的学生选择了良好的学术氛围和物质层面的支持，这说明学生既需要学校在物质层面上能给予积极的支持和鼓励，也需要全校形成一个积极向上的良好的学术氛围，这两点都非常重要；最后在调查阻碍大学生科技应用创新能力发展的因素时，49.1%的学生选择了学校教育过于死板，缺乏培养创新思维，表明学校现有的教学模式已经落后，无法满足培养学生创新思维和能力的需要。
4培养公安院校学生科技应用创新能力的对策
通过调查，可以看出培养公安院校学生的科技应用创新能力这一重要使命，存在着学生认识不深刻、参与活动太少、自身综合素质和实践能力有待于进一步提高等主观问题，同时也存在学校舆论引导不深入，政策支持力度不大等客观因素。要解决这一现状，需要采取一系列措施来增强学生的科技应用创新意识，促进学生都积极地参与到科技应用创新类的活动中来，最终才能实现公安院校学生科技应用创新能力的持续发展。
4.1加强舆论宣传引导，营造人人参与科技应用创新的良好氛围
当前，最主要的问题就是公安院校对学生科技应用创新能力的培养不够重视，使得学生对科技应用创新能力的认识也不深刻，举得科技应用创新能力可有可无；同时，学校缺乏对科技应用创新活动或比赛的广泛和深入的宣传，学生通过校内宣传了解科技应用创新的途径是少之又少。因此，为了解决这一问题，一是，学校决策层要站在足够高的角度看待学生科技应用创新能力的培养，认清学生科技应用创新能力的培养为学生自身的发展和学校的可持续发展带来的重要作用，加大科技应用创新能力培养的舆论引导，使学生也认识到科技应用创新能力培养的重要性，在校园内形成人人参与科技应用创新的良好氛围；二是充分发挥校内宣传部门的重要作用，通过多种渠道的宣传，使科技应用创新类活动或比赛的信息能够及时、准确地传递至每个学生，杜绝学生因为无法获得比赛信息而错失比赛的情况再次出现。
4.2提供政策保障，建立健全相关制度
建立健全学生科技应用创新能力培养的相关制度是培养公安院校学生的基础保障，一方面公安院校要加大对科技应用创新活动的支持力度，例如可以设立专项基金用于此项活动；另一方面要设立专职部门，负责学生科技应用创新能力的培养，使该项工作进入常态化，用制度来保障学生科技应用创新能力的培养工作稳步进行。
4.3培养学生的科技应用创新意识，积极引导学生参与科技应用创新类活动
目前公安院校学生普遍缺乏科技应用创新的意识，学生虽然能够意识到科技应用创新的重要性和与公安工作重要联系，但在参与科技应用创新类活动的主动性上面表现出明显不足，这就需要一是根据科技应用创新能力培养的需求，调整现有的教学模式，在教学方法上，采用多种教学方法，培养学生的发散思维，改革目前的考核方式，将科技创新能力的评价纳入到学生的学业评价体系中，鼓励有创新意识的学生脱颖而出，督促学生自觉主动的参加科技应用创新类的活动；二是要加大师资队伍的建设，教师科技应用创新能力的高低对于学生的科技应用创新能力起着基础性的作用，因此要培养一批具有创新意识，技术过硬，综合素质好的教师在学生参与科技应用创新类活动时，引导学生发现好的创意和想法并提供强有力的技能指导。
4.4和公安实战部门对接，发挥公安院校的特色优势
与其他地方高校不同的是，公安院校学生科技应用创新能力的培养是有的放矢的，公安院校培养的学生未来大多数都从事公安工作，因此，在培养学生的科技应用创新能力时，必须要和公安实战部门对接，了解公安基层单位的具体需求，让学生发挥自己的科技应用创新能力，解决实际问题，这样既能让学生提前步入角色，又培养了学生的科技应用创新能力，为科技强警战略的推动输送新鲜血液。
从现实情况来看，公安院校学生的科技应用创新能力亟待加强，而科技应用创新能力的培养不是一朝一夕的事情，而是一个长远而复杂的系统工程。各公安院校应根据学生科技应用创新能力的现状情况，形成一套完善的、多维度、分层次的科技应用创新能力的培养体系，并制定切实可行的培养方案。
参考文献
［1］张瀛心,陈建涛.公安院校大学生自我管理现状调查与分析：以四川警察学院为样本[J].四川警察学院学报,2014(8):84-89.
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［3］贺敬良.大学生科技创新能力培养模式探索[J].中国电力教育,2013(4):202-203.
［4］曾刚.公安院校实践创新能力培养模式研究：以信息安全专业为例[J].辽宁警专学报,2012(9):93-97.
第12篇
【关键词】第二课堂 科技创新活动
在国家提出素质教育要求和创建研究型大学的大背景下，高校应紧紧抓住素质教育的核心，着力培养学生的创新精神、创新思维和创新能力，为社会培育一大批拔尖创新人才，以满足经济社会的发展和民族进步的需要。创新教育是一项全方位的立体工程，涉及育人环节的方方面面，高校第二课堂活动以学生的个体兴趣为起点，以学生自主选择参与为形式，以内容丰富多彩贴近学生为特色，以学生在实践中成才为目标，所具有的课堂教学无法替代的价值正日益突显，它并非仅仅是课堂教学的补充，而应该是高校完成人才培养目标的重要教育环节。大学生科技创新活动作为第二课堂的重要组成部分，不仅可以激发大学生的创新热情，开发大学生的创新潜能，提高大学生的创新能力，而且可以充分发挥其载体作用，进一步挖掘科技创新活动的育人功能，促进大学生全面发展。
一、目前高校第二课堂中大学生科技创新活动存在的不足
1、高水平专业教师指导大学生科技创新活动的积极性还没有充分发挥，活动的整体层次尚待提升
当前各高校对大学生科技创新活动非常重视，但高水平教师队伍在大学生科技创新活动中所占的比例有限，参与的积极性不高。如在大学生课余科研训练活动中，一方面高水平教师自身的教学和科研任务繁重，指导的研究生较多，实验室空间有限，时间和空间上的限制使很少愿意把大学生科技创新活动作为自己教学和科研的内容之一；另一方面有的教师认为低年级的大学生专业知识学得还不够扎实，进实验室开展工作还得从最基础的做起，学校批准立项的科研项目要求时间紧，程序繁琐，学生很难做出什么创新，还要花费大量的精力。此外还有一部分学生虽然得到了部分高水平老师的指导，但因种种原因最终没有完成立项的科研项目，这种问题还比较普遍存在，也影响了教师以后参与指导大学生科技创新活动的积极性。显而易见，没有高水平教师的指导，科技创新活动难上层次。
2、学生个体参加大学生科技创新活动缺乏更有效的引导，对于活动的重要性认识不足
目前学校对于大学生参与科技创新活动虽有总体上要求和引导，但对大学生个体参与科技创新活动缺乏比较有效地引导，学生是否参与，如何参与，参与哪些活动，没有专门的机构和老师针对每位学生的自身特点地进行“因材施材”式指导。如申报大学生科研课题，各级学院多是传达学校文件，学生自己联系老师，更多体现为学生和教师之间自发、自为的过程，学院在学生和教师之间组织协调作用发挥得还很不够，导致学生参与科技创新活动仅凭一时兴趣者居多，盲目参与型居多，对于活动的重要性认识不足，特别是一部分立项的科研项目不了了之，不仅直接影响了教师的积极性和精力的投入，而且影响了大学生课余科研活动的效果，对学生的创新精神、创新能力的培养作用不够明显。
3、学生参加科技创新活动时间和精力的限制性因素较多，科技创新活动在第二课堂中的主体地位还不够凸现
第一课堂教学是学生获得理论知识、掌握学习方法和学习手段的首要途径。但是目前有的专业在人才培养中的课程设置还存在一些不科学、不合理的地方，教学改革过程中更多是重视了某一门课程的内容和学时的增减，比较容易忽视各课程之间内容的重复、脱节以及设置是否科学合理的问题（专业课中表现得尤为突出），有的学生还盲目参与双学位，其他培训考试的学习，导致部分专业学生课程负担过大，没有足够精力参与科技创新活动。
第二课堂是课堂教学的延伸和发展，二者相互配合，能促进学生所掌握的理论知识向能力转化，所掌握的理论知识能够更好的指导实践。目前第二课堂活动丰富多彩，创新不断，但是真正能够实际动手参与的学生比例不高，此外有些活动没有从学生实际出发，缺乏品牌意识，没有突出特色，重形式轻内容，重宣传轻实效，与专业学习脱节，甚至干扰了学生的正常学习，影响了学生对第二课堂活动的总体认可度，没有充分突出第二课堂活动要以学术性和创新性为主的要求。
二、完善和提升第二课堂中大学生科技创新活动的对策
1、充分利用各种条件和资源，在大学生中营造浓郁的科技创新氛围
一个良好的创新环境，既可为具备创新能力的学生提供施展才华的平台，又可以激发学生潜在创新能力的发挥。学校一方面要加大科技创新教育硬环境建设；另一方面要采取措施，营造良好的科技创新教育软环境的建设。积极组织学生参加各类高水平的学术讲座或报告、高质量的社会调查与实践、高品味的文体活动，高效率的学生与知名专家面对面的沟通交流活动等，拓宽学生的视野和思维空间，加强学生人文素质和科学素质的养成，为学生开展科技创新活动奠定坚实的基础。利用有效途径加大对校园科技创新活动的宣传力度，普及有关的创新知识，营造宽松环境，给学生更多的自由思考的时间和空间，增强学生创新思维意识。构建科学的学生综合素质评价指标体系，促进学生知识、能力、素质的协调发展；建立有利于学生创新能力培养的激励机制，突出学生个性化培养；充分挖掘现有的人员、设备、场地等教学资源，调动一切有形的和无形的教育力量，切实保证课外科技创新活动的开展。
2、科学的组织管理，让大学生在科技创新活动中全程获得有效调控与服务
学校应统筹团学部门和教务部门在大学生科技创新活动中职能，成立专门的实质性的的大学生科技创新活动指导机构，学院也要成立相应的指导小组，专门负责大学生科技创新活动的组织管理和服务，制定相应的管理规定，建立一整套科技创新活动项目管理、时间管理、成绩管理的运行机制。认真谋划科技创新活动，为大学生提供多种形式、数量充足的科技创新活动机会。随时掌握在整个科技创新活动的进度，积极主动做好高水平专业教师和参与科技创新活动学生的组织协调工作，认真迅速解决师生之间存在的问题，使整个活动有序顺利地完成。
3、打造高素质的专业教师队伍，让大学生在科技创新活动中得到悉心指导
教师自身的创新意识、创新思维以及创新能力直接决定学生创新意识、创新思维以及创新能力形成和发展。只有在高水专业教师的指导下，从事高起点科技创新课题研究，大学生才能够真正培养自身各种创造性的非智力因素，所以如何吸引一批具有创新意识和创新能力，又乐于指导学生开展课外科技创新活动的教师，形成高素质的指导队伍，是开展大学生科技创新活动成败的关键。
一方面学校要从机制上、条件上激励高水平专业教师主动参与学生科技创新教育实践，另一方面善于找到与高水平专业教师切身利益的结合点，逐步充分调动高水平专业教师的积极性。如在研究生招生方面，高水平的教师都希望招收高水平的学生，而往往部分专业教师很难如愿，最大的问题在于缺乏与学生的足够交流，很难对学生的综合素质进行全面地了解，仅仅通过考试成绩来衡量难免偏颇，所以通过积极鼓励专业教师通过科研课题立项、科研训练、指导毕业论文等多种形式开展大学生的科研实践指导，经过一两年的工作，学生既得到了科研能力的锻炼，对教师的科研内容有了全面了解，同时专业教师对学生的实际科研能力和综合素质有充分的了解，使得教师与学生获得双赢。此外针对有的专业教师课题多，实验的工作量大的实际情况，积极协助专业教师开办暑期科研训练培训班，不仅让本科生获得了进入实验室接受实验技术系统培训的机会，而且协助教师完成课题研究。这些有益的尝试在一定程度上能够调动高水平专业教师的积极性。
4、推进第一和第二课堂的改革，促进大学生科技创新活动健康持续发展
一方面对传统第一课堂的教学内容、教学方式方法应根据学生的实际情况进行改革和探索，不断完善人才培养方案、优化教学方法和内容的、改革实验教学通过建立大学生科技活动的长效机制，建设学术性团体，给予必要经费支持，校、院两级加强科研立项及过程管理等措施，使大学生有更高兴趣、更多精力、更厚基础来参加科技创新活动。
另一方面加强第二课堂活动的设计与探索，遵循目标性、自主性、多维性、有序性和可行性原则，发挥学校、学院、专业优势，统筹规划，有所为有所不为，建立品牌活动，全面培养学生的综合素质和能力，使他们及时实践所学知识，通过不断的锻炼和积累，在适应性、创新性、团队协作、解决问题、人际沟通、口头表达、写作、组织管理、决策等各项能力上日益成熟，形成明确的职业目标定位和可持续发展的高技能高素质。
【参考文献】
[1] 严毛新：我国高校第二课堂活动的现状及对策[J].浙江工商大学学报，2006（1）.
第13篇
关键词：大学生；科技创新；指导教师；激励
中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）41-0156-03
随着我国高等教育从精英化到大众化的转变，高等院校获得了十分难得的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战，为了满足社会和时代对人才的需求，与时俱进，学校对学生的培养和教育方式也在不断改进。创新是时代的主旋律，社会的进步和国家的发展要求当代大学生不仅要具有非常扎实的专业基础知识，而且还要具有较高的创新和实践能力。因此，高等教育人才培养的一项重要任务就在于鼓励大学生参加各级各类科技创新活动，增强大学生创新意识，提高其实践水平，并以此为契机提高学生综合素质，使科技创新实践活动成为学生创造性思维锻炼、创新和实践能力培养的重要载体。
一、大学生开展科技创新活动现状和存在的问题
随着国家对科技创新活动的重视及学校教育教学改革的不断深入，大学生课外科技创新活动得到了较快的发展，也取得了一定的成绩。但是，高校学生科技创新活动的管理体制、组织指导、培训体系、激励机制等方面都不够完善，加之学生本身创新意识薄弱、创新能力不强等因素，制约着大学生科技创新活动的长远发展。综合起来主要表现在以下几个方面。
1.学校层面：思想认识不统一，缺乏相应指导，制度建设不完善。①在大众化教育背景下，各大高校都在为建设高水平大学和创新型校园寻找最优的途径，培养大学生科技创新能力是非常重要的倚重。虽然学校也成立了相关指导和领导大学生科技创新行动的机构，如大学生科技创新行动计划管理委员会等，但是没有明确的指导思想和制度保证，导致各学院在科技创新对学生能力培养方面的认识不统一。虽然现在盛行的如国家或者市级“挑战杯”竞赛、国际企业管理挑战赛（GMC）、节能减排大赛、亚太机器人大赛等比赛对大学生科技创新活动起到了带动作用，但也有很多的高校在组织学生参加这些比赛时仅仅停留在表面上，只是纯粹地为了参加比赛而去做准备，没有具体的指导思想及实施方案。②缺乏专业指导教师的培训和指导是学生在科技创新中遇到最普遍的问题。在学校，学生的科技创新活动都需要至少一名指导教师，有的还要求是正高级以上职称的老师才能担任指导教师，这就使得学生在找指导教师的时候形成扎堆的现象。而老师为了不挫伤学生的积极性，一般都会答应担任学生的指导教师，但在项目实际实施过程中并没有那么多的精力和时间解答每一位学生的所有问题。同时，由于部分学校的学科专业的局限性，学生所做科技创新的部分内容也不是指导教师所熟知的领域，使得一些跨学科、跨专业的创新项目很难开展。由于没有非常专业的老师作指导，逐渐导致了学生在创新活动中失去信心。③高校对大学生课外科技创新能力培养的制度不完善，无法保证其持续性和长久性，组织学生参加科技创新和实践活动的良性机制也没有完全形成。遇到重大比赛或者活动的时候便向各个学院通知，有些活动还会强制学生参加。另外一个非常重要的原因就是学校缺少常规性的训练过程，没有完备的激励和制约措施，只注重参赛作品的数量而忽略了质量，这样一来学生就对科技创新活动产生了逆反心理，效果可想而知。
2.学生个人层面：科技创新意识薄弱，意志不坚定，能力不强。①对于学生来说从小学到大学，所获得的知识基本都是来于书本知识，很少有培养创新精神和实践能力的机会，因此对开展科技创新实践活动的意识仍然很弱，主要体现在以下三个方面：一是缺乏创新的欲望。许多大学生虽然对科学研究抱着远大的理想，但对科技创新的现状不了解，更多的只是抱怨学校没有提供锻炼自己的平台，没有从自己身上找寻问题的根源，缺乏行动的信心和决心。二是缺乏创新的思维。部分高校学生也想创新，有进行创造发明的愿望，希望在大学生活中获得一些体现自身价值的机会。三是缺乏创新的毅力。虽然有些大学生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中遇到困难就会畏缩不前，随着年龄和环境的变化意志也越来越不坚定，从而主动放弃了对创新想法和行动的坚持。②大学生在创新能力方面也不尽如人意。主要表现为对学术科研兴趣不浓厚，缺乏主动意识、独立意识和自主意识，只有想法却不去付诸实践，动手和实践能力较差。多数学生觉得科技创新活动离自己还比较远，自己本身也不具备这样的能力，有的学生想参加却不会运用科学的方式方法，手足无措，不知道怎样下手，最终放弃了参加课外科技创新活动的机会。很少有学生去尝试参加国内外学术会议，写一些学术论文，更不用说发明创造和申请专利了。可见，大学生对科学的崇尚意识与参与行为之间存在很大反差，这种知行反差极不利于国家整体创新水平的提高，这将是在一个较长时期内普遍存在的现象，需要进一步深入而有效的工作才能得以改善和转变。人非完人，并不是每个人一出生就具备所有能力，而是可以通过一定的培养和学习得来的，尤其是对于大学生这个充满活力的群体，更是有许多潜能可以挖掘。
二、思考与对策
1.进一步加强对学生课外科技创新的指导，设立专门的指导教师。教师是大学在科技创新活动组织和开展过程中的重要推手，他们对学生科技创新活动从立意、申报、调研、实践、结题等各环节的指导和关注是促使学生科技创新活动提高立项起点、提升成果水平的重要因素。学生的创新活动一旦脱离教师的把关就容易出现进度不稳定、成果质量低的问题。因此，学院老师应该为学生提供更多的参与科技创新活动的机会，吸纳学生参与自己的科研项目，并对学生进行不定期指导。也可以由老师对学生实行聘任，招聘对科研或者科技创新活动有兴趣的学生担任科研助手，对于表现较好的学生可以作为教师招收硕士研究生的对象。学院要通过制定相关激励政策来提高老师的积极性和主动性，把指导学生参与科技创新活动作为评优和晋升的依据，也可以将教师课外指导学生开展科技创新活动的时间计入教学工作量。
2.搭建学科建设平台，创建大学生科技创新基地，烘托科技创新气氛。普通高校的科技活动相对较少，学生参与率低，这是目前大学生课外科技创新活动开展中一个较为突出的问题。由于大学生科技创新活动具有长期性、连续性的特点，因此搭建学科建设平台、建立固定的科技创新基地是开展大学生科技创新活动的基本前提和有力保证。学校要充分利用国家和社会提供的科技资源，增进校企合作共建，拓展学生科技创新与实践空间，建立稳定的校外大学生创新实践基地。同时，将学校的各类重点实验室向参与科研项目的学生免费开放，为他们提供实验场地和实验仪器设备，营造良好的科技创新氛围。
3.构建完整的科技竞赛体系，完善学生科技创新考核体系。完善的培训系统和完整的科技竞赛体系与考核体系是推动科技创新成果与科技创新人才涌现和交流的有效载体。形成校级竞赛、省级竞赛、全国大赛的阶梯式竞赛体系，如以全国数学建模竞赛、全国“挑战杯”课外科技作品竞赛和创业计划大赛、节能减排大赛、机器人大赛、程序设计竞赛等国家级竞赛为最终目标，通过校内选拔赛推荐优秀作品参加省级比赛，再有省级比赛晋级至国赛。与此同时，高校应不断转变教育观念，把大学生科技创新意识和能力培养纳入高校人才培养方案和学生考核评价体系。把大学生科技创新活动作为本科阶段学习的必修课程，使每个学生在校期间至少参加一次科技创新活动。在各阶段考核过程中，高校可将对大学生创新能力的评定量化作为奖学金、免试推荐攻读硕士、申请科技创新奖学金评选的重要参考。
4.建立较为完善的学生创新激励机制。任何活动要保持长期持久的生命力，都不可忽视激励机制的作用，大学生科技创新活动也一样。学校和学院应建立完善的创新激励机制，提高大学生参与创新活动的主动性、积极性和责任感。坚持以创新成果的质量为评价核心，对大学生科研成果予以物质上的奖励和一定的荣誉，从而激发大学生的科研创新的热情；制定相应政策，积极鼓励学生从事科技开发与推广工作，可将创新激励机制与课程改革、加分制度、学分设置、综合测评制度等密切挂钩，实施创新学分制，对参加校级及以上各类创新竞赛并获奖、科技作品获得校级以上奖励、创新成果获得专利的学生给予创新学分的奖励。一系列措施的采用将有效激励和引导学生把创新的愿望和想法投入到实践和科研活动中，调动学生参与科技创新活动的积极性。同时，学校还可从指导教师入手完善创新激励机制，通过将教师带领学生完成科技创新课题和提高学生实践成果水平纳入到教师考核中去来从侧面激励学生的创新活动。
参考文献：
第14篇
关键词：科技管理；技术创新绩效；企业
2006年，我国创建并改变了原有的发展道路，改为了科技创新型的新时代路径。但是科技创新型的发展道路是需要耗时耗力的一项体系性的建设，而且需要一种适合科技创新的建设环境。经济的发展便是能快速加快科技创新的有利因素之一，拥有一个完善运行的经济体系不但可以创新发展，还能有效减少风险。最近几年，我国很多企业已经建立了有关科技管理、科技创新的行业支持，科技创新和技术的协调发展已经取得了很大的成效，但是，国内的科技管理行业的融资较难、创新的成效不高等方面的缺陷依然存在。
1科技管理对企业技术创新绩效的选题背景及意义
1.1选题的背景
近年来，我国的经济发展有了飞跃的进步，但是这种进步是依靠于廉价的劳动力资源和存在潜力的市场等来提高的，并不是质的提升，所以这种状况是难以维持长久的。培育和发展创新型的企业，是加强科技以及经济紧密结合的作用点，也是技术创新体系建设需要突破的点，不仅是中国建设创新型国家的必经之路，也是提升企业技术创新绩效的有效途径之一。目前的发展也证明了科技管理的发展对企业经济的影响非常大，我国政府在2006的时候便推出了新型的发展计划，在之后我国又将其上升为我国发展的核心目标计划和提高国力的重要方向。加快提高科技科技管理与创新技术是我们建设创新的制度，科技的支持可有效推动企业的发展。
1.2研究的意义
为了使促进我国企业技术创新绩效的提升，很多企业已经创建了许多对企业技术创新绩效有利的举措，比如，增大对科技领域的投资、加强科技创新，等等，这些举措不仅能促进科技的发展，还能推动与企业技术创新绩效的结合成效。当前，国内很多的科技公司都面临着各种情况，由于技术创新的不确定性和风险性，在科技系统向企业提供科技的过程中，科技机构与企业之间存在信息不对称问题，表现在过程中的逆向选择和道德风险。这些行为会降低科技系统向企业投资的意愿。所以，企业创新融资难、创新效率低下等问题却始终存在。加强对科技管理对企业技术创新绩效的影响研究不仅可以解决科技创新与金融缺少的问题，还能促进企业技术创新绩效的提升。
2我国科技管理的内涵及现状
2.1科技管理的概念
科技管理也就是通过采用最佳的途径与方法，根据科技发展的规律，将其与社会、经济融合在一起，发挥其最大的作用，从而有效满足群众对物质、精神、文化的需求，是企业技术开发、产品开发、技术改造、技术合作及技术转让的总称。科技的种类有很多，其分类也没有统一的标准。狭义的科技管理又被称之为科研管理，是一种微观层次的科技管理。科技管理通过运用科学性的方法来调节和控制社会的科学技术活动，是对资源、研究和成果进行相关的管理，职员对企业的工作内容与所创造的效益进行考核，为所制定的目标提供事实依据，并制定新的目标。科技管理可以促进职员进一步确定发展目标，同时保证资源、研究及成果的顺利完成。
2.2我国科技管理的现状
科技管理是对企业人力、物力、财力的优化管理，对于企业的长期发展起到非常重要的作用。长期的科技管理包括了整个企业的整体性、策略性的科技预测与规划，还有促进企业技术、管理的有效方法。尤其是在科学技术成为了第一生产力的时候，越来越多的企业开始认识到科技管理的重要性，科技管理是企业取得效益与长期发展的重要途径与方法，企业需要把科技管理放在重要的位置，一般来说，科技的投入和产出对企业技术创新的绩效来说都有着一定的影响，且科技投入的积极影响会更大，主要是对人才和经费的投入，通过对企业技术的管理让企业快速地发展。当下，很多企业在科技的管理这一方面还存在一些问题，并没有在真正意义上对科技进行有效管理，这也直接影响了企业技术创新的绩效。如何能有效进行科技的管理，最大程度上利用企业技术是广大研究学者们研究的重点内容。很多企业在科技的管理存在的主要问题是管理体制不健全、管理水平低下、管理不合理等，这些情况都会对企业技术的创新绩效产生不利的影响。
3科技管理对企业技术创新绩效的影响
3.1促进企业技术创新绩效的提升
科技管理能很好地促进企业技术创新绩效的提升，有效解决企业技术创新低效的问题。企业对技术有着严格的管理及要求，说明是其创新型企业，创新型企业一般都属于高新技术产业，对科技创新的管理对于企业的发展至关重要。其次，创新型企业的技术能力及水平比较高，还能有效减少风险、发展激励等目的的实现。通过加强对科技的管理可以直接提升企业技术创新绩效的增长。因此，为了能更好地提升企业技术创新绩效，还需不断鼓励和加强员工对科技、和相关技术的了解，同时企业也需要根据自身的优势来合理选择且有效利用对科技的管理。
3.2合理配置技术资源，利于企业发展战略科技
一般情况下，创新型企业会拥有自主知识产权的核心技术，其技术水平会比较高，创新的能力自然很强。科技作为企业重要的战略资源，需要进行相关的管理。经研究发现，在对企业的科技管理中，科技的经费和人员非常重要，这两种因素会对于企业技术创新绩效的影响较大。企业管理人员可以让投资人群利用企业技术来促使技术创新的提高，降低一定的风险，间接提升企业的技术创新绩效。为了能有效地维持科技管理对企业技术创新绩效所带来的优势，需要对科技的管理采用利于企业发展的战略科技，合理配置相关技术资源，这在某种程度上来说，对提升企业技术创新绩效起着非常积极的作用。
3.3促进企业健康、持久的发展
企业绩效是企业活动对企业目标贡献程度的评价，是人们对活动的过程和成果的一种主观评价。企业需要通过一定的学习途径将企业现有的资源和技术进行整合，从而对企业的技术长期绩效产生一定的影响，进一步促进企业持久的发展。科技创新与市场经济是相辅相成的，只有提高市场经济的发展才能促进科技创新领域的发展，它对我国经济的快速发展的作用是巨大的，通过对科技进行管理的方式可以有效提高企业的技术创新绩效，但是很多人员对科技合作组织的方式并不了解，实际操作过程中，由于管理人员没有时刻对科技进行管理，并没有使其发挥出太大的作用。所以，还需加强对企业内部科技的管理，以促进企业长久、健康、有序的发展。
4科技管理对企业技术创新绩效影响的研究结论与相关建议
4.1研究结论
本文主要通过对科技管理来具体介绍和分析企业技术创新绩效，从理论中得到的结论是不仅要重视科技管理在科技创新中的作用，国家也需进行适当的鼓励并重视科技管理的存在。要解决企业科技创新与技术缺少的情况，就要对此领域上的内容进行整理研究，以严谨的态度看待我国科技管理与技术创新绩效的现实情况，并且进行细致的分析，总结以往的规律，发现以往的问题，以促进我国科技创新与金融支持的相互结合发展。
4.2相关建议
对此，对科技创新的研究有了相关建议。中国是一个发展中国家，在科技管理方面还存在很多不足，科技管理对企业技术创新绩效的影响也有所不同。所以，目前我国还需从更深层次的层面来探讨科技管理对企业技术创新绩效的影响研究。由于我国政府的科技管理理论和实践还不够完善及成熟，所以还需在理论体系上不断填充新知识。科技创新要依赖经济、企业技术等之间的协调，运用各种方法和手段进行研究与配合，这样才能树立一个更系统、全面的科技管理体系。
5结语
本文主要系统全面地分析科技管理对企业技术创新绩效的影响。研究表明，科技管理对企业技术创新绩效有重要的正向影响，尤其是创新投入、科技经费投入和科技活动人员。可以得出的结论是，技术创新及高素质的创新人才的重要性，还有需要投入更多的研发专利和新产品，这样才有利于企业技术创新绩效的提升。本文具体介绍了科技管理的含义、我国科技管理的现状及对企业技术创新绩效的影响等。以上就是笔者对科技管理对企业技术创新绩效的影响的具体介绍，由于笔者对其研究的不是太全面，所以还存在一些不足之处，这也是笔者以后继续要学习和探索的方向。
作者:邬亲丹 王媛媛 廖芬 单位:四川大西洋焊接材料股份有限公司
参考文献:
［1］徐玲.知识学习对企业技术创新绩效影响的实证研究［J］.图书情报工作,2011(4).
第15篇
科技创新是驱动发展的新引擎，是影响经济增长的重要因素。科技创新驱动文化产业发展的理论研究可以追溯至经济增长影响因素的研究。对此问题，经济理论界的研究在传承中不断发展。Smith(1776)认为资本、劳动和土地是促进经济增长的主要因素。这一经济思想相当长的历史时期内被大家广为接受。但是，随着社会的不断向前发展和变革，随着理论研究的不断深入，人们发现在现实经济生活中出现了一些传统经济增长因素理论难以解释的经济现象，其中，最突出的一个经济现象就是国民收入的增长除了土地、资本和劳动力等贡献之外，还出现了一个“余额”。那么这个国民收入增长的“余额”是什么因素导致的呢?经济学家经历了长期探索。Solow(1957)认为这个因素就是科技创新，科技创新是推动现代经济突破传统模式增长的根本原因。Denison(1962)也认识到科技创新对经济增长的贡献，并把经济增长因素分为两大类，一类是生产要素，另一类就是提高生产要素效率的全要素生产率，即广义的技术进步。以Lucas、Romer等为代表的新增长理论通过建立人力资本溢出模型(Lucas，1988)和知识溢出模型(Romer，1990)，把技术进步作为经济的内生变量纳入了增长模型的理论框架之中，认为各个国家或各个地区经济增长的差异是由其技术进步水平差异所致。因此，欠发达国家或地区要想实现经济赶超，必须要依靠各种形式的创新。之后，以Young(1991)为代表的技术扩散模型，Aghion、Howitt(1998)为代表的Schumpeter主义增长模型等对内生经济增长理论进行了拓展，深化了科技创新在经济增长中的作用认识。2004年，诺贝尔经济学奖的获得者Kydland和Prescott认为宏观经济的波动是技术的冲击变化所引起的。迄今为止，科技创新能够促进经济增长已成为人们的普遍性共识，并深深影响着政府的宏观经济政策。我国制定的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006－2020)》就提出了建设创新型国家的战略目标。“十二五”规划也强调要把科技进步和创新作为加快转变我国经济发展方式的重要支撑。2014年，中央经济工作会议指出，我国经济发展进入新常态，未来将要更多依靠科技创新，必须让创新成为驱动发展的新引擎。目前，我国学者更多的研究焦点不是侧重从理论上阐释经济增长与科技创新的关系，更多的是围绕着经济增长的科技进步贡献率进行估算，进行量化研究。如，刘伟、张辉(2008);袁堂军(2009);胡宗义(2010);陈诗一(2010);高昌林等(2012);何锦义(2012);张浩然、衣保中(2012);邹心勇、赵丽芬(2013)，以及周绍森近几年的一系列成果等。从现有研究成果来看，由于学者研究过程中采用的测算函数形式不一、科技进步的内涵界定不一、经济增长理论模型假设的前提不一，以及数据收集和处理的方法不一，导致科技进步贡献率的估算结果还存在较大的差异，但大多数测算结果都在30%－50%之间，这一方面进一步说明经济增长中科技创新的重要性;另一方面也反映科技创新对经济增长不同侧面的贡献，能起到互相补充或交叉验证的作用。
二、科技创新驱动产业演进的理论研究进展
产业升级发展是经济发展的主要表现形式，经济发展的过程实质上也是产业结构逐步高级化的一个过程。Clark(1940)通过经验分析揭示出了三次产业逐步演进的内在规律。那么这个规律是如何形成的呢?Clark研究发现这个规律形成的原因除了需求因素之外，不同产业的技术进步效率才是关键。Schumpeter(1942)充分认识到科技创新对产业发展的重要贡献，并认为科技创新不是孤立事件，在时间上也不呈均匀分布，先是一些企业科技成功创新，领先市场，之后是大多数企业争先跟进、模仿;产业发展的实质就是由以科技创新为主导的一个不断破坏旧的、创造新的内部经济结构的一种创造性破坏过程。20世纪50－60年代，Kuznets在研究产业演化规律时指出单一产业部门的兴衰往往是与科技创新紧密联系的;Rostow(1963)认为主导产业部门是区分不同经济发展阶段的主要指标，而由科技创新所带来的产业持续增长则是这些产业之所以能够成为主导产业部门的一个关键原因。Porter(2008)认为产品创新、过程创新和专有知识的扩散是产业发展的重要因素，其中，产品的创新可以扩大企业的市场范围，实现产品差异化，进而增加企业利润;过程创新或者工艺创新能够提高企业的生产效率，降低经营成本;专有知识的分享或扩散则会影响到整个产业或行业的持续竞争优势。由此可见，科技创新是产业演进发展的根本原因。当前，更多学者对科技创新作用和影响产业演化的机制进行了系统研究，其中，以1978年哈佛大学的Abernathy和麻省理工学院的Utterback提出的描述产业技术创新分布形式的A－U创新过程模型最为典型。Abernathy和Utterback指出创新类型和创新程度取决于产业发展的成长阶段，形成了以产品创新为中心的产业技术创新分布规律。A－U模型为我们更好理解技术创新和产业生命周期之间的关系提供了线索，它不仅考虑了产品创新与工艺创新之间的关系，而且指明了在单一产业发展的不同时期应如何对创新资源进行优化配置，以及如何通过技术创新促进产业变迁。吕明元(2009)运用A－U模型对技术创新推动产业成长的路径及机制进行了研究，认为不同产业的创新演化规律有其自身特点，应该结合产业的自身属性以及特定的国家和历史阶段进行具体分析，从而进一步丰富和发展了A－U模型。除此之外，众多学者还探索了科技创新对产业发展的内在作用机理，如，张倩男(2008)、赵玉林(2012)等;实证分析了技术创新与产业结构之间的关系，如，施建军(2009)、江可申(2011)、孙冰(2012)等。近年来，个别学者开始从科技创新的需求侧，即从需求空间、需求异质性和需求条件、需求约束等视角出发勾连市场需求、科技创新以及产业发展，研究它们之间的内在逻辑关系，如，孙军(2008)、孙晓华(2012)等，从而改变了以往过于侧重如何改变技术创新的供给，进而推动产业发展的传统研究范式或路径。从上述研究文献可知，学者围绕科技创新与产业演进的关系进行了大量研究，但不同产业的创新演化规律有其自身的特点，还应该结合产业的属性以及特定国家和历史阶段进行具体分析。
三、现代科技驱动文化产业发展的理论研究进展
以“文化产业”、“文化与科技”、“文化产业与科技”为关键词进行CNKI检索，之后再经过筛选，发现当前我国文化产业发展的研究主要聚焦在文化产业概念的层系研究(段莉、胡惠林，2013);文化产业集群的研究(雷宏振，2012);文化产业发展的竞争力分析(朱智文，2013;冯根尧，2014);文化产业国际比较研究(郭玉军，2012);文化产业发展政策和战略研究(金元浦，2012)，等。仅有部分文献围绕文化产业和现代科技的融合问题进行了一般研究，但大多是理论的可行性辨析，或者散见于数字产业、内容产业等新兴文化业态的零星论述中。如，胡惠林(2007)就认为科技创新是推动文化产业革命和发展的主导性力量，正是现代科技的不断更新与突破决定着文化产业的发展进程。解学芳(2007)、张培奇(2010)、祁述裕(2011)等在研究文化产业发展过程中也充分认识到文化产业与现代科技融合的重要性。解学芳(2010)进一步深入地对现代科技发展与文化产业管理制度的逻辑演进关系进行了研究，结果表明:从长期来看，现代科技发展与文化产业管理制度形成了互动和谐的逻辑关系;但短期内，文化产业管理制度与现代科技进步之间往往存在时滞性，现代科技的反文化特性以及管理主体的利益之间会存在明显的时间差。顾江(2010)通过构建赫芬达尔指数对我国大多数省域的文化产业和高新技术产业的融合程度进行了测算。张京成(2011)、朱自强(2012)等在研究文化创意产业、数字内容产业等过程中纷纷认为新的知识、新的技术是这些新兴文化产业形成和发展的典型特征。近两年，个别学者还对文化产业的科技贡献率进行了实证分析，如郑世林和葛珺沂(2012)运用DEA－Malmquist方法对我国文化产业的全要素生产率进行了测算，但由于我国文化产业统计工作起步晚，统计口径不一致，导致数据收集存在相当大的难度，因此，全要素生产率方面的研究有待进一步的深入。总体来看，当前国内外有关现代科技与文化产业交叉研究的文献规模相对而言较少，且比较零散，亟需开展系统化的研究。当前研究更多侧重于理论可行性辨析，实证研究还非常薄弱，也有待今后加强。
四、研究结论与展望
