保护濒危动物的建议范文
前言：我们精心挑选了数篇优质保护濒危动物的建议文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
体内容：
研究性学习课题报告
课题题目
濒危动物
组别
高二（9）班
指导教师
赵温强
组长
耿仁杰
课题组成员
耿仁杰 张冬雨 张贺飞 张秋慧 郝璐 孔晓艺
开题
内容： 野生动物是大自然中对生态环境变化最敏感的生物类群，随着工业化进程的加快，越来越多的野生动物失去了栖息地，成为濒危动物。如何有效保护野生动物日益受到人类社会的关注。
目的与意义： 了解目前生物濒临灭绝的状况，
唤醒人们对濒危物种的重视。
任务分工： 论文撰写： 郝璐 设计调查问卷：孔晓艺
发放调查问卷：张秋慧 访 谈：张贺飞
资料查询：张冬雨 交流展示发言人：耿仁杰
活动计划：
9月10日-9月15日：讨论研究内容，确定主题
9月19日-9月30日：拟订实施方案
10月4日-10月5日：人员分工
10月5日：开题：开展研究课题
11月6日：实地调查濒危动物情况
11月12日：调查问卷
11月9-20日：搜集资料
12月：调查汇总讨论：提建议、方法论证、结题报告撰写、做好进一步分工
1月份：结题、交流展示
方 法：
1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷（可开展网络问卷）。
2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。
3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。
4：根据整理内容设立相关报告。
5：修改、整理报告与论文
可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。
预期的成果：
你是否知道地球上动物种类正在急剧减少，一个接一个，一种接一种都消失了。地球上的生物原本自然形成食物链而互相依存。有人问如果这世界上只剩下人类，人类还能支撑多久？请看令人忧心的近年动物灭绝记载：渡渡鸟（印度，1781），蓝马羚（南非，1799），马里恩象龟（舌塞尔，1800），大海雀（大西洋，1844），欧洲野马（欧洲，1876），斑驴（亚洲，1883），白臀叶猴（中国，1893），旅鸽（北美，1914），佛罗里达猴（北美，1917），卡罗莱那鹦鹉（北美，1918），中国犀牛（中国，1922），高加索野牛（欧洲，1925），巴厘虎（印尼，1937），红鸭（印度，1942），普氏野马（中国，1947），袋狼（澳洲，1948），冠麻鸭（亚洲，1964）， 爪哇虎（印尼，1972）……也有材料谈到我国频临灭绝的动物如：糜鹿（全世界3*!000头），华南虎（50头），雪豹（1*!000～2*!000 头），扬子鳄（1*!500只），白暨豚（100只），大熊猫（1*!000只），黑犀牛（3*!500头）指猴（9只），绒毛蛛猴（100只），滇金丝猴（1*!000只），野金丝猴（700只），白眉长臂猴（70只）。
那么为什么濒危动物会濒危呢？
一、物种自身的原因
物种特化和遗传衰竭，往往是导致物种濒危甚至灭绝的内在原因。；某些种类的野生动物在长期的进化过程中，适应了某种特定的栖息环境而产生了特别的习性（包括食性），使其难以适应变化了的环境或其他环境，最终落得“不适者被淘汰”的结局。
如大熊猫特化为主要以竹为食，一旦失去其现有栖息地或竹子大面积开花枯死，大熊猫无竹可食，必然大批死亡，出现生存危机。
;
一些野生动物在长期的演化过程中，由于种种原因而受到生活力减退和遗传力衰退的威胁，导致其种群数量难以恢复而趋于濒危。
如朱huan ,现存数量很少，存在一定程度的近亲繁殖，再加上处于人类的半饲养状态，个别适应于野外生活的基因可能会逐步丢失，进而危及其生存，甚至导致其绝灭。；
二、栖息地破坏与丧失；
人类为发展经济砍伐森林、围湖围海造田、过度放牧等，直接造成了野生动物栖息地丧失，间接导致了野生动物的濒危。；
森林和草原是野生动物，特别是兽类、鸟类、爬行类以及昆虫最主要的栖息地之一。森林的砍伐和紧随其后的开荒种地以及草原过度放牧，既占据了野生动物固有的家园，又将野生动物人为地分割成许多孤岛状的小种群，使得它们的生存繁衍遭到极大的影响。
;
围湖造田和占用滩涂是导致水禽、两栖和爬行动物以及鱼类濒危的主要原因。湿地、湖泊以及沿海滩涂被大量开发成工农业用地后，使依赖于此的动物丧失了栖息地、繁殖地而濒于灭绝。
如扬子鳄，在地球上已经生活了上亿年，由于栖息地的丧失，野生种群快要绝迹了，有关部门打算利用人工繁殖的个体实施再引进工程，但苦于无地而不得不坐等扬子鳄野生种群灭绝。；
四、环境污染
本世纪以来，由于农药、鼠药、化肥、煤炭、石油的广泛使用，产生了大量工业“三废”和有毒物质，严重污染了大气、土壤和水体，野生动物健康受到损害，繁殖力日渐低下，许多江河湖泊已不再适于水生野生动物的生存繁衍。某些生态位较高的野生动物因为食物链的关系也受到了程度不同的株连。；
三、乱捕滥猎
乱捕滥猎是造成许多物种濒危的直接原因。龟鳖类、蛇类、鹰隼类、藏羚羊、观赏鸟类和蛙类是目前猎捕最为严重的几类动物。
龟鳖肉、蛇肉和田鸡腿的美味、野鸟的动听歌声和艳丽身姿、猎隼活体和藏羚羊绒的国际黑市等，均招徕了上述动物的捕杀之祸，致使其野外资源量锐减，不少已处于濒危或极度濒危状态。
四、环境污染
本世纪以来，由于农药、鼠药、化肥、煤炭、石油的广泛使用，产生了大量工业“三废”和有毒物质，严重污染了大气、土壤和水体，野生动物健康受到损害，繁殖力日渐低下，许多江河湖泊已不再适于水生野生动物的生存繁衍。某些生态位较高的野生动物因为食物链的关系也受到了程度不同的株连。；
五、自然灾害
自然灾害也是导致物种濒危的原因之一。比如，1998年长江流域罕见的洪灾，使许多栖息于平原地区或丘陵地区的野生动物蒙受了灭顶之灾。；
地球上的生物不可能单独生存，在一定环境条件下，它们是相互联系、共同生活的。生物学家指出，在自然状态下，物种灭绝的种数与新物种出现的种数基本上是平衡的。随着人口的增加和经济的发展，这种平衡已经受到破坏。从1600年到1996年，世界上消失了164种鸟；从1871年到1970年，兽类灭绝了43种。地球上自有生命以来，共出现过25亿种动植物，其中有将近1／2是在最近3个世纪内消失的。物种平衡的破坏，使人类生存环境恶化，人类本身将遭到巨大灾难。
现在，地球上平均不到两年就有一种野生动物灭绝，不少动物也处于灭种的边缘。为保持地球生物的多样性，保护野生动物资源，各个国家对野生动物的保护都非常重视。我国在1959年做出了保护大熊猫、金丝猴的规定，1962年又明确规定要保护83种珍惜野生动物，1988年颁布了野生动物保护法。
可是由于一些人还不了解保护野生动物的重要性，或是为了谋取私利，仍在猎杀珍贵稀有动物，实在让人感到痛心。
我们从小就要明白，爱护野生动物是人类的一种美德，保护野生动物是每个人义不容辞的责任。
结题报告：
濒危动物是一项珍贵的、不可替代的、可再生的自然资源，在维护生态平衡、促进经济发展、满足人民日益增长的物质和文化需求、发展对外关系、提高社会主义精神文明等方面发挥着重要作用。；
一、维护生态平衡
每个物种都是生态系统中的重要一员，通过食物链的关系，物种之间起到互相依存、互相牵制的作用。一旦食物链的某一环节出现问题，整个生态系统的平衡就会受到严重影响。比如，由于无节制地猎捕蛇类，致使蛇类资源枯竭，导致森林、草原和农田鼠害在局部地区猖獗。又如，由于大量使用农药和化肥以及猎捕活体用作宠物贸易，致使食虫鸟类数量急剧减少，导致松毛虫、蝗虫等森林和农作物病虫害大面积发生。鼠害和病虫害给农林牧业造成了巨大损失，生态失衡的代价之大是无法估量的。；
二、保证科学研究和教育活动的正常开展
濒危动物是科学研究的试验材料，在动物学、进化学、生态学、遗传学、现代医学、仿生学等学科领域里发挥着重要作用。如我国驯养繁殖的数万只食蟹猴和猕猴，绝大多数都被用作实验动物或用来生产抗病防病的疫苗。科研院所、大专院校、动物园以及博物馆收藏、陈列或展出濒危动物的标本，对科研教学、宣传教育、执法活动等发挥了重要作用。；
三、促进经济发展，满足人民生活需要
绝大多数濒危动物都有很高的经济价值或观赏价值。；
（一）药用价值。我国的传统医学就是在研究和利用野生动植物的基础上发展起来的，虎骨、豹骨、犀牛角、麝香、穿山甲片、赛加羚羊角、熊胆粉、海龟壳、蛤蚧、眼镜蛇毒、蟾酥等，是中医药不可或缺的重要原料。1993年，为配合国际社会保护虎和犀牛的努力，我国政府禁止了对犀牛角和虎骨的贸易，为此也付出了高昂的代价，直接经济损失达23亿元。；
（二）食用和衣用价值。我们的祖先在“茹毛饮血”的时代就是依靠采集或猎捕野生动植物来维持生计的。即使到了20世纪的今天，许多动物依然是我们生活中常见的食用或衣用原料。如鹿肉、黄羊肉、紫貂皮、黄鼬皮、豹猫皮、水獭皮、藏羚羊绒、燕窝、飞龙、鳄鱼肉、鳄鱼皮、鸵肉、蛇干、蛇皮、蛇粉等。单就蛇类而言，1997年我国利用各类活蛇约9000吨，价值就达4亿元以上。
（三）观赏价值。濒危动物具有很高的观赏价值，是动物园、森林公园、自然保护区或风景名胜区招揽游客的王牌，是马戏团表演的主角，也是部分家庭养殖观赏或许多文人墨客吟诗作画的主要对象。赴国外展出和合作研究一对大熊猫，每年至少可为国家筹集到800万元大熊猫保护基金。另外，象牙、河马牙雕刻而成的工艺品以及孔雀、鸵鸟羽毛、蝴蝶、盘羊头骨制成的装饰品，也具有很高的艺术观赏价值。；
（四）外交价值。我国特产动物大熊猫、金丝猴、东北虎、朱huan等，既是世界级濒危动物，也是各国人民极为喜爱和渴望参观的珍稀动物。对外赠送或赴外展出这些动物，对提高中国知名度、发展国家间政经关系、促进文化交流、增进民间友谊、宣传我国濒危动物保护管理成就、开展濒危动物合作研究、筹集濒危动物保护经费等，可以发挥奇特的作用。
（五）娱乐狩猎价值。1998年我国批准对外狩猎了3只羚牛、23只盘羊、61只猎隼、4只白唇鹿、57只岩羊、32只藏原羚、2只北山羊、1只水鹿，共为国家筹集到濒危动物保护管理经费1170万元，还调动了当地政府和老百姓保护濒危动物的积极性，有利于解决当地的扶贫济困问题。
（六）潜在的开发价值。物种的价值，人类目前所了解到的仅仅是其极小一部分。随着科学技术的发展，各个物种的潜在价值将会逐渐被发现和认识。但是如果物种在被人们认识之前就已灭绝，就谈不上开发利用这些价值了。无疑，这对我们人类来说是极大的遗憾，对生物多样性保护来说也是一大损失。；
由此可见，我们不仅要保护濒危动物，而且还要发展濒危动物资源，最终达到永续利用的目的。用一句话来概括，那就是，保护濒危动物是为了永续利用濒危动物。
小组
成员
体会
郝璐：本次研究性学习，虽然比较仓促，准备并不充分，但由于全员同心协力，尤其是其中一位同学不辞辛苦为大家找资料，这次活动才得以顺利完成。通过这次研究性学习，让我对团结就是力量有了更深的理解，同时也学到了许多东西。
孔晓艺：动物与我们一起在地球上生活了这么多年，他们在地球上都担当者重要的位置，维持着自然界微妙的平衡。人类的肆意改造地球，已严重威胁到地球上的各种生命。人类如此妄为无异于自掘坟墓，保护濒危动物，是我们人类义不容辞的事。
张秋慧：通过这次研究性学习活动，我深刻地意识到人类与自然界关系正趋于不协调。要知道，生命是平等的，我们和自然界是整体。如果生态平衡被破坏，那么，人类最终会毁掉自己。所以我们要拯救那些濒危的动物，爱护身边的动物，爱他们就是爱自己。
耿仁杰：在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我
张冬雨：通过这次的研究性学习，我又加深对濒危动物得了解。在这次学习中，我更加深刻地了解到动物与我们是一样的。我们都生活在地球村这个大家庭中，我们应该和睦相处，各尽所职，共同维护我们生活的环境。
张贺飞：我认为研究性学习给我门带来的好处不是单方面的。今天的社会最忌讳的就是高分低能的学生，如今已不是上个世纪那个单凭技术就能吃饱饭的时代，社会要求我们成为综合性的人才 。我想这次的研究性学习让我受益终身，他让我知道了自身的缺点，使我意识到了全面发展的重要性。感谢学校给了我们这个机会。
指导教师评价意见
在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对动物保护有了新的认识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己有爱护动物的意识行动，从每一件小事做起，进而热爱保护我们的地球。学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了环保意识
学分认定
耿仁杰
3
指导教师签字
张冬雨
3
张贺飞
3
孔晓艺
3
郝璐
3
第2篇
源于热爱，他的研究涵括金丝猴的诸多方面。多年深耕秦岭的他，不仅享受着与金丝猴相处的美好时光，而且在研究上取得多项突破性的发现。如今的他不仅是秦岭金丝猴生态学研究团队负责人，还担任研究所濒危动物保护生物学研究中心主任。
研究是为了最好地保护
在秦岭，生活着几千只国家Ⅰ类保护动物金丝猴，王晓卫团队的研究不仅是为了探秘神秘的金丝猴社会，也为这个物种栖息的自然环境保驾护航。其科研就是围绕“秦岭金丝猴行为生态及保护生物学”展开。
近年来，围绕这一主题，他带领团队针对金丝猴社会结构、冲突管理、行为发育、营养生态、濒危机制、生境修复等展开具体研究。其成果已在SCI期刊发表，受到了国际学术界的重视。如在金丝猴上首次发现了重层社会的灵长类物种成年个体间关系的第三种模式―“松散型”模式，不同于以往的“星型”或“网型”模式；另外，发现气候、人口迁移、森林采伐、狩猎及土建等分别在不同时期是影响金丝猴栖息地片段化及种群减少的主要原因，如上世纪60到70年代的狩猎及毁林开荒分别是该时期主要因素。
与金丝猴打了十多年“交道”的王晓卫每天在崇山峻岭间奔波，他对金丝猴从亲近、喜爱到如今充满深深的担忧。近年来，由于人口增加、对自然资源的利用增多，引起资源匮乏、环境污染等问题，这都会导致包括金丝猴在内的大量物种处于濒危状态。秦岭是“世界意义的生物多样性关键地区”，王晓卫及其合作伙伴在陕西省科学院重大项目支持下，在该区域选择了一些具有高价值关键濒危物种进行濒危机制的研究，以期从个别视角对物种濒危的复杂过程窥豹一斑，为推动大秦岭濒危物种保护和生物多样性保育提供技术支撑。
去年，王晓卫拿到国家自然基金面上项目“川金丝猴集体移动决策机制的研究”，期望从OMU层面和社群层面了解川金丝猴集体移动决策的各环节，阐明OMU层面和社群层面集体移动决策机制，建立重层社会体系下不同层面的移动决策模式，验证多数投票理论和领导力机制，为破解我们人类决策起源与演化提供参考。
为了人类更好的明天
随着生活水平的提高，人类希望走进大自然与动物们亲密接触。对此，王晓卫认为，川金丝猴在秦岭有40群左右，通过补食手段让其中2～3群给游人近距离观察也未尝不可，因为只有让大众在现场认识、了解了这些动物并与我们人类的紧密关系后，我们的保护才具有广泛性。
第3篇
一、依托单元主题，适度开发教材
Warming Up部分难度不大，笔者根据教学实际需要对教材适度开发，整节课以Wildlife Protection的现状、原因剖析、措施建议为主线，巧妙设计任务链，力求环环相扣，层层递进。例如，Read and Say环节紧密围绕Warming Up部分的内容精心设计四个有针对性的阅读任务，让学生在解决问题的过程中掌握Scanning的阅读技能并加深对文本的理解，并创造性地把教材内容的一部分重组改写为段落语篇，引发学生独立构思，并与教师提供的有关熊猫的段落语篇Sample对比分析。接着，要求学生根据Sample改写华南虎和麋鹿两组文字信息，然后用口头向全班同学展示，这是本节课的重点和难点。通过适度开发教材，从语篇入手，补充、拓展、重组符合学生“最近发展区”的教学内容，让学生“跳一跳”就能够得着，在巩固提高前面所学中顺利地过渡到下一个教学环节。
二、依托课文主题，呈现运用词汇
词汇教学需要依托适切的课文主题才能有效进行。词汇学习只停留在识记层面是远远不够的，应当引导学生交流和运用词汇。
教学片断1：Learn and Say。从学习者需求出发设计词汇教学，创设语境，以“一段教师独白”的小语篇，通过下定义、语境猜词、 释义、同义转换、词根等方法教授生词wildlife、habitat、in danger、endanger、threaten、die out等词汇。接着，通过PPT展示一些濒危动物的图片，要求学生使用至少三个刚刚学过的生词描述图片中某种濒危动物。本环节是输入词汇知识，目的是为学生在语言输出环节中“言之有物”埋下伏笔。
教学片断2：Read and Say。要求学生重组课文图表信息，改写为段落语篇。教师呈现的Sample围绕主题创设语段，从遣词造句、衔接过渡、篇章结构等方面对学生如何运用所学词汇进行隐性指导，也为后面进一步的“说”做好铺垫。
上述两个词汇教学片段贯穿本节课的过程。 在Lead-in and Say环节，提供三条线索，让学生猜词。在Learn and Say环节，创设小语篇以帮助学生推断生词词义。在Think and Say环节，以一些关键词为线索，剖析动物濒危的原因。在Read and Say环节，运用所学词汇，描述中国野生动物保护做出的努力与成效。在Watch and Say环节，围绕一些主题词，讨论“我们能为保护濒危动物做什么？”。各个环节均围绕本课主题展开，充分利用语境呈现、复现和运用重点词汇。这样的安排环节清晰、层层深入，突出科学性、实践性和拓展性，构成一个有梯度的连续系列，充分体现学习方法的渗透和能力的培养，有助于培养学生在学习过程中建构有效学习知识体系的习惯和能力。
三、依托主题语境，培养语言思维
1.把握课文梯度，提高学生参与度
课堂参与度是课堂教学有效性的标志之一，学生课堂参与度取决于教学活动难易度的把握。本课教材中Warming Up与Reading部分文体及内容之间梯度跨越大，第一课时若以“Warming Up + Pre-reading + Reading”模式实施，无形中会给学生带来很大的压力，而且有“赶进度”之嫌。鉴于此，笔者把本课定位为Warming Up & Speaking课型，围绕“动物保护”主题设计一系列以学生为中心、让学生“可言说”的教学活动。
首先，通过猜词游戏，开门见山导入主题，并让学生联系已有知识和生活实际谈谈Is wildlife protection important？Why？Does it have anything to do with us in such a small county as our hometown？完成对Wildlife Protection重要性的初始化理解。其次，让学生说说PPT上展示的濒危动物所面临的问题。再次，抛出Why are they in danger of disappearing？问题，引发学生思考Causes of Endangerment。随后，阅读a report on some endangered wildlife in China，设置四个问题（Which animal has been most successfully protected？Which animal needs the most protection now？Which animal is the luckiest of the three？Why are the reserve areas being used to protect the bamboo rather than the pandas？），让学生思考和理解中国在野生动物保护方面的努力和成效。紧接着，根据教材中的图表信息，用自己的话组织成一个段落语篇，阐述濒危动物处境的成因分析、中国政府的措施实施及成效。然后，自然地转入下一个教学活动 What can we students do to protect wildlife in our daily life？最后，播放一段电影明星成龙宣传的“关爱动物，远离买卖”的公益广告，让学生“身临其境”，为之后的分组讨论和交流汇报做准备。
以上是Lead-in and Say、Learn and Say、Think and Say、Read and Say、Watch and Say五大环节教学流程，设计上始终依托主题语境，提供“思”与“说”的机会，难度呈螺旋式上升，为学生自然习得、巩固知识、灵活运用所学词汇，创造了有利的条件。
2.关注情感渗透，提高学生言说欲
本节课设计一系列围绕主题体验思维与言说的教学活动，不仅使学生思考问题，而且让他们有话可说，促进他们“敢说”、“会说”、“乐说”，在“有言有语”、“又言又语”中渗透了保护野生动物的情感教育，唤醒了环保意识，升华了道德情操，这是语言思维和情感教育的有机整合。
譬如，在Watch and Say环节，先让学生看一段关于保护野生动物的公益广告视频，然后以异质小组互助合作的方式，分组讨论How do you think we students can help protect wildlife in our daily life？要求各组选派代表，在班上汇报本组的观点。
在这个环节操作过程中，教师关注各小组成员的参与度，要求学生在讨论中分工协作，及时给予指导和鼓励，保证活动的有序开展。在各小组代表口头汇报环节，师生认真倾听，积极思维，配合默契，形成了本节课的。教师在课堂上充当引导者的角色，通过层层挖掘，让学生主动思考并给足学生思考和发言的时间。
四、课后及时总结，开展教学反思
本节授课的启示是：教师不仅要心中有“纲”，更要目中有“人”，即从所面对的学生的特定情况出发，充分考虑到他们身心发展的特点和实际的接受能力，并时刻关注学生情感和内心体验，把大纲的共性要求和学生丰富的个性特点有机结合，从而最大程度的实现教育教学目标的针对性和实效性。
以“思维与表达”为主的课堂教学对英语教师富有挑战性。本课教学案例表明，依托主题语境，让学生思维与言说，这不失为一种可取的教学设计模式。在设计本节课的教学模式中，教师充分发挥了两种角色：
第4篇
关键词：黄连山风电工程；五道峡自然保护区；动物多样性；评价
中图分类号：Q16 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2016）12-3064-05
DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2016.12.018
Abstract： Huanglian mountain in Baokang county had natural advantages in the development and utilization of wind energy.Through protective measures in the engineering design period and construction period，wind power project of Huanglian Mountain would not impact the plant diversity of five gorges nature reserve area significantly.
Key words：Huanglian mountain wind power project；Five gorges nature reserve area；animal diversity；evaluation
风能是具有可再生、无污染、能量大、前景广等特点的清洁能源，风力发电是风能利用的重要形式。发展风电等清洁能源，是可持续发展的需要，也是节约能源和环境保护的需要。湖北保康黄连山风电项目位于保康县后坪镇黄连山山脊上（图1）。黄连山地貌类型为长期强烈剥蚀切割作用而形成的中山，海拔高程1 200～1 800 m，受区域构造控制，山脉走向为由东向西。顶部较为宽广，相对高差600 m左右，坡度一般均大于35°。黄连山风电场拟安装的22台风力发电机组中，有6台位于五道峡自然保护区的试验区范围内的横冲药材场附近（分别为17#、18#、19#、20#、21#、22#机位）[1]。
湖北五道峡自然保护区地处东经111°05′44″-111°27′58″，北纬31°45′23″-31°37′46″的荆山山脉主脉，气候温和，雨量充沛，生物种类丰富，总面积20 860 hm2。由于该工程项目将有6台风力发电机组在五道峡省级自然保护区的试验区范围内建设， 工程的实施对五道峡自然保护区动物将产生一定的影响，因此，开展关于黄连山风电工程项目对五道峡省级自然保护区动物多样性影响评价研究十分必要。
1 五道峡自然保护区的动物多样性
五道峡自然保护区有脊椎动物92科232属333种。其中鱼类9科34属40种；两栖类8科17属25种；爬行类9科23属34种；鸟类42科102属159种，兽类24科56属75种。该区的脊椎动物中，列于国家关键保护种类98种，占保护区总种数的29.43%。列入国家重点保护野生动物名录的有48种，其中国家Ⅰ级重点保护野生动物4种，国家Ⅱ级重点保护野生动物44种。列入中国濒危动物红皮书的有41种，其中濒危级7种，极危级1种，易危级25种，稀有种8种[2]；有36种属于中国特有种。另外还有80种被列入湖北省重点保护野生动物。根据调查资料，保护区内还发现2种湖北省两栖动物新纪录种，即镇海林蛙[3]及无指盘臭蛙[4]。
从脊椎动物的区系地理来看，呈现东洋界种类占优势，东洋界种和古北界种相混杂的格局。鱼类由于水生环境的限制，区系较单一；两栖动物中，东洋界种19种，古北界种2种，跨界种4种；爬行动物东洋界种25种，古北界种1种，跨界种8种；鸟类东洋界种89种，古北界种43种，跨界种27种；兽类东洋界种46种，古北界种20种，跨界种9种[5]。
该区有昆虫25目255科1 646种。其中鳞翅目昆虫种数最多，有41科420种；鞘翅目昆虫46科372种；最少的是缨尾目、浮游目，均只有1种。
2 评价区域及其动物多样性现状
2.1 调查评价区域及调查方法
2.1.1 调查评价区域 根据工程建设方案，黄连山风电项目生物多样性评价区域位于五道峡自然保护区的试验区的西部，即6台单机容量2 200 kW的风力发电机组所处的区域。风力发电机组所在位置和修建简易公路是本次评价的重点。风力发电机组的评价区域范围为以6个基座为中心的200 m×200 m的正方形区域范围。简易公路两旁评价区域范围为距路边线两边各50 m的范围。
2.1.2 调查方法 1）查阅资料。2004年8月，华中师范大学生命科学学院的吴发清等研究人员首次对五道峡自然保护区的两栖类、爬行类、鸟类、兽类等脊椎动物资源进行的调查；2012年10月，华中师范大学生命科学学院的杨其仁教授带领的研究人员对五道峡自然保护区的两栖类、爬行类、鸟类、兽类等脊椎动物资源进行深入调查[6]。2）实地调查。调查地点包括发电机组所处区域及修建简易道路两旁。采用野外目击法、样带法、走访附近干部与村民等调查方法。对调查评价区域内的脊椎动物，包括兽类、鸟类、爬行类和两栖类进行全面调查统计。对具有代表性的观察点用GPS定位，并用数码相机和数码摄像机进行录像。
2.2 野生动物多样性现状
经调查，评价区域内有脊椎动物77种。其中兽类9科17种；鸟类20科41种；爬行类5科12种；两栖类2科7种。由于工程区内及邻近地带无地表水体分布，因此没有鱼类。
评价区域内有国家Ⅱ级重点保护兽类斑羚1种，数量极少。国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的哺乳动物有13种，分别是草兔、赤腹松鼠、岩松鼠、豪猪、中华竹鼠、社鼠、猪獾、狗獾、黄鼬、花面狸、野猪、毛冠鹿、小麂。其中赤腹松鼠、豪猪、中华竹鼠、猪獾、狗獾、花面狸、毛冠鹿、小麂为湖北省级重点保护动物。岩松鼠和小麂属于中国特有种。列入《中国濒危动物红皮书（兽类）》的有1种，为斑羚，属于易危种类。
评价区域内有褐冠鹃隼、棕尾\、普通\、红腹锦鸡和短耳^5种国家Ⅱ级重点保护鸟类。列入《国家保护有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》的有32种；列入省级重点保护鸟类有17种，分别为灰胸竹鸡、雉鸡、珠颈斑鸠、四声杜鹃、大杜鹃、普通夜鹰、戴胜、黑枕绿啄木鸟、黑枕黄鹂、黑卷尾、灰卷尾、松鸦、红嘴蓝鹊、喜鹊、大嘴乌鸦、乌鸫和大山雀。属于中国特有种的有灰胸竹鸡、红腹锦鸡和酒红朱雀3种。列入《中国濒危动物红皮书（鸟类）》的有3种，其中褐冠鹃隼和棕尾\是稀有种类，红腹锦鸡是易危种类。
评价区域内无国家重点保护的两栖类动物，国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的两栖类有7种，分别为中华蟾蜍、中国林蛙、镇海林蛙[4]、黑斑侧褶蛙、棘腹蛙、棘胸蛙和隆肛蛙。其中属于湖北省级重点保护的有5种，分别为中华蟾蜍、中国林蛙、黑斑侧褶蛙、棘腹蛙和棘胸蛙。属于中国特有种的有镇海林蛙和隆肛蛙2种。列入《中国濒危动物红皮书（两栖类）》的有3种，分别为中国林蛙、棘腹蛙和棘胸蛙，这3种全部属于易危种类。
评价区域内无国家重点保护的爬行类，国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的爬行类有12种，分别为草绿龙蜥、丽纹龙蜥、石龙子、北草蜥、南草晰、黑脊蛇、王锦蛇、黑眉锦蛇、乌梢蛇、尖吻蝮、菜花烙铁头和竹叶青。其中湖北省级保护的有6种，分别为草绿龙蜥、丽纹龙蜥、王锦蛇、黑眉锦蛇、乌梢蛇和尖吻蝮。属于中国特有种的有4种，分别为绿龙蜥、丽纹龙蜥、石龙子和北草蜥。列入《中国濒危动物红皮书（爬行类）》的有4种，分别为王锦蛇、黑眉锦蛇、乌梢蛇和尖吻蝮。其中乌梢蛇是需予关注的种类，尖吻蝮是濒危种类，王锦蛇和黑眉锦蛇是易危种类。
3 建设工程对动物多样性影响分析
3.1 动物多样性影响的因素
黄连山风电场在五道峡自然保护区的试验区内的工程建设在施工期会造成部分地域植被被砍伐，部分改变原来的景观和微气候，影响动物栖息地的环境。施工弃渣对动物栖息地的破坏。永久占地和临时占地使少量动物栖息地、觅食地及活动地面积缩小。施工期的野外施工人员的活动以及基础建设、运输和风机安装引起的噪声、粉尘等对动物造成直接和间接的影响。运营过程中风机会产生一定的噪声和光影，对周围野生动物栖息会产生一定的影响。
3.2 施工期对动物多样性的影响
对兽类的影响。①评价重点区域内兽类数目相对较少，多为中小型和小型兽类。其中半地下生活型的种类较多，工程对它们的影响也相对较大，主要包括草兔、中华竹鼠、褐家鼠、猪獾、狗獾、黄鼬等。它们一般体型较小，主要在地面活动觅食，栖息、避敌于洞穴中。施工会对栖息于洞穴中的兽类造成一定影响，破坏其栖息地，迫使其迁徙至其他生境。②施工期将改变该区域的部分自然地理环境，林木和草地遭到破坏，使栖息于该区域的部分野生动物永久性失去栖息地。特别是对国家Ⅱ级重点保护的斑羚，应予以特别关注。③施工期间的人为活动及施工噪声对野生动物的活动产生干扰，甚至短时间内放弃该栖息地，寻找新的生境和活动路线。但是由于施工范围小，工程时间有限，不会产生长时间的持续性影响。
对鸟类的影响。①施工期间，动用大型相关机械如挖土机等，砍伐部分植被，使该区域的原有植被、景观和微气候被部分改变，对于喜栖于草灌丛的众多鸟类如灰胸竹鸡、雉鸡、红腹锦鸡来说，栖息地环境的改变，它们或暂时被迫远离原有栖息地，寻找新的适宜生存和繁衍的生境，但由于改建工程量不大，部分鸟类也可能重返其原有栖息地。②施工期间，受机械噪声影响，施工现场一定范围内将不适合鸟类的栖息和觅食。但工程影响区域与整个保护区相比，面积很小，因此施工区域内受影响的鸟类其活动范围很大，比较容易就近寻找到其他适于栖息和生活的地方。③工程建设会永久性占有部分土地，使得区域内一些鸟类永久性失去原有栖息地。④早晨、黄昏及晚上是鸟类活动、繁殖和觅食的高峰时段。若夜间施工，施工场地灯光光照强度较大，将对保护区内的夜行性鸟类如普通夜鹰等产生较大影响。因此，保护区路段禁止夜间作业。⑤评价区域内有褐冠鹃隼、棕尾\、普通\、红腹锦鸡和短耳^5种国家Ⅱ级重点保护鸟类。除红腹锦鸡外，其余4种都是猛禽。由于猛禽活动范围较大，在该区域分布数量较少，施工期间可迁往保护区内其他相似生境，工程对其种群数量及分布影响较小。红腹锦鸡因其有鲜艳的羽毛而容易引起注意，易被人捕捉，因此应强化施工人员的生态环保教育，严禁捕杀野生动物。
对两栖类的影响。①施工期间，永久占地和施工临时占地以灌草丛和林地为主，将直接造成两栖动物栖息地的破坏，导致其生境范围有所缩小。②施工过程中，造成地表的扰动；产生的噪声、震动、土壤污染等会降低施工区的生态环境质量，对两栖类动物产生不利影响。③由于两栖动物具有一定的迁移能力，且工程占地面积较小，周围分布有大量的灌丛、草丛、林地等适宜生境，为避开不利影响，一般会向附近适宜生境中迁移。同时，随着施工区植被恢复、水土保持等工程的实施，原有栖息地将会得到部分恢复。因此，工程建设对两栖动物的影响主要是导致其在施工区及地带的分布及种群数量的变化，不改变其区系组成，更不会造成物种消失。
对爬行类动物的影响。①工程对爬行类动物的影响同样为工程施工占地等造成栖息地的破坏导致其生境范围的缩小以及施工机械产生的噪声、振动等对爬行类的影响。同时，部分个体也将因挖掘、钻孔等施工活动而死亡。②工程施工过程中引起施工区的生态环境质量的下降也会对其产生不利影响。③施工人员进驻，人为干扰增多，如不加强对施工人员管理，某些蛇类可能会遭到捕食。④由于爬行动物具有一定的迁移能力，且工程占地面积较小，周围分布有大量的农田、灌丛及草丛等适宜生境，为避开不利影响，它们一般会向附近适宜生境中迁移。同时，随着施工区植被恢复、水土保持措施等工程的实施，将成为其新的栖息地。因此，工程建设对爬行动物的影响主要是导致其在施工区及地带的分布及种群数量的变化，不会造成物种消失。
3.3 营运期对动物多样性的影响
营运期主要通过噪声、光影对野生动物产生影响，随着项目区植被恢复措施的实施，评价区域内各种动物栖息地可缓慢恢复，且干扰类型趋于单一，干扰频率趋于规律性，加之动物本身有一定适应性，在此情况下，风电场营运期对动物的影响逐渐减小。
对兽类的影响。①风电场营运期风机在运转过程中产生的噪声对兽类的生活栖息造成一定的影响，尤其是半地下生活型的鼠类等，它们将迁移至噪声及振动衰减至标准值之外的距离，即距单台风机大约70 m之外。中大型兽类，如野猪、毛冠鹿、斑羚等，由于受到施工噪声的惊吓，也将远离原来的栖息地，使它们的活动和摄食的范围缩减，但动物的活动范围大，迁移能力强，受该工程施工影响的区域相对较小。②一些夜行性动物如豪猪、中华竹鼠、褐家鼠、巢鼠、猪獾、黄鼬等的活动会受到灯光的干扰，此外，灯光可能会打乱动物昼夜生活的节律，因此多数兽类选择栖息地时会避开灯光影响区。③营运期对兽类的影响还表现为占地对其生境的切割，尤其是半地下生活型的中华竹鼠、草兔、猪獾、黄鼬、褐家鼠等。但动物都具有一定的迁移能力，食物来源也较多样化，所以工程不会对兽类的栖息造成太大的威胁。
对鸟类的影响。风机运行过程产生的噪声和光影会对鸟类产生干扰，使得鸟类在飞行中误撞到风机，造成死亡或受伤，有些鸟类会被迫远离原来的栖息地。但工程建设区域的自然特征决定了这种可能性较小。据报道，鸟类迁飞的高度一般在距地面300 m以上， 风机高度约为80 m，叶片旋转高度约为48 m，叶片距离地面最低高度为128 m，运行线速度为34～61 m/s。鸟类一般都具有较好的视力，它们很容易发现并躲避障碍物，且鸟类飞行高度均超过风机高度，因此一般情况下风电场风机对鸟类迁飞影响不大。
对两栖、爬行类动物的影响。①评价区域拟建设的发电机组和简易公路会占据部分灌草丛和林地，致使生活于其中的中华蟾蜍、中国林蛙等动物丧失部分生境，它们被迫寻找新的生活环境。公路的修建对其生境造成的线性切割将妨碍动物的捕食和正常繁殖。但工程对土地的占用面积对于保护区总面积来说相对较小，总体来说风电场营运期对两栖、爬行动物影响较小。②公路拓宽以后，两栖爬行类动物迁移的阻隔加大，可能会切断路两侧部分动物的迁徙、觅食通道，妨碍部分动物的捕食和正常繁殖。但拟建简易公路大多是在原公路上的改扩建，道路对其影响早已存在，新修运输设施便道较短，因此公路修建后不会对这类动物造成大的阻隔影响。③运营期灯光对动物也会产生一定的影响。夜间车辆灯光可能会打乱动物昼夜生活的节律，影响其生存和繁殖，多数动物选择栖息地时会避开灯光影响带，从而改变整个动物多样性的地理分布格局。
3.4 减免对动物多样性不利影响的措施
3.4.1 设计期的保护措施 ①优化工程施工方案。合理规划运输路网和优化机位设计，最大限度地减少开挖量、减少弃方量，使项目对土地的永久占用和临时占用达到最少程度，减少对野生动物栖息地的破坏。②施工单位在施工之前，与五道峡自然保护区管理部门取得联系，协调有关施工场地以及施工临时便道等问题，建议由保护区管理部门和施工单位共同划出保护线，并按照保护线在施工场地周围和施工便道一侧设置临时挡墙，确保施工人员不越界施工，尽量减少对五道峡自然保护区生态环境的破坏。③穿越五道峡自然保护区内不设置取土场、弃渣场、施工营地等。
3.4.2 施工期的保护措施 ①施工管理是关键。在施工人员进入保护区路段进行施工之前，要对施工人员进行法制和环保等方面的培训，严格施工纪律，严禁滥砍滥伐和捕猎野生动物。在施工机器营地周边建立临时宣传牌，简明扼要书写以保护自然为主题的宣传口号和有关法律法规，如关爱鸟类处罚偷捕偷猎、不随意丢弃生活垃圾、简单救护方法和举报电话等内容。②为了避免在浓雾天气的鸟类形成误导而飞扑灯光，项目区域内施工期夜间值班人员和运行期升压站管理人员照明采取遮光措施，同时严格实施监测计划，以利于及时做出有关决策并适时调整对野生鸟类种群的保护措施。③施工期间，尽量控制施工便道等辅助设施的修建，以减小对野生动物的影响。保护区内道路两侧进行生态工程设计建设，以利于物种流动和防噪隔音。将卷扬机、压缩机等高噪声设备远离施工场界布置，同时禁止夜间产生噪声污染的施工作业。对于施工期间的噪音机械配置消声器和采取降声措施如钻孔打桩、打磨、切割等活动施工场地尽可能设置2.5 m硬质围挡将噪音分贝降至最低限。④施工期尽量避开动物的繁殖期。施工建设期间尽可能把它们留在附近周边的森林中，不要使它们逃离太远，通过实施有效保护，保证它们在周边有新的栖息地。⑤精心组织、科学管理，高效、文明施工，尽量缩短作业时间。严格控制进入保护区的施工人员数量、设备和施工作业时间，坚决禁止偷捕偷猎、伤害野生动物的行为。在工程管理机构中设置生态环境管理人员，建立各种管理及报告制度，开展施工期的工程环境监理工作，切实保障各项措施的落实，控制工程施工对动物的影响。
3.4.3 营运期的保护措施 ①项目永久占地采取异地生态补偿，临时占地采取植被恢复措施和相应的绿化等措施，降低对区域生态环境的不利影响；工程建设竣工后应及时清理现场，植树造林，恢复野生动物的栖息环境。②营运期间，在项目建设区域可以有选择的建立一些动物监测点，特别是对一些动物种群加强监测。全面监测保护区内风电场的营运对保护区生物多样性的影响及带来的环境变化、生态系统整体性变化，以求科学评估并制定有针对性的管理措施。③在运营期，在风叶上涂上保护色，避免鸟类误撞受伤。④加强宣传，制定生态环境保护手册，设置生态环境保护警示牌，增强维护人员的环保意识。严禁捕食、猎杀各类野生动物。
4 小结
从动物多样性来分析，评价区域动物种群并不丰富。受工程建设影响的动物在五道峡自然保护区广泛分布，虽然工程建设使部分地域植被砍伐，部分动物栖息地被破坏；施工期与营运期产生的噪声会引起部分动物种群迁离原有栖息地，尤其对部分鸟类的影响较大，且在一定范围内这种影响是长期的，但通过采取相应的生物多样性保护措施，可以将影响降低到最低程度。公路拓宽后，动物迁移的人工阻隔加大，觅食通道也被阻隔，妨碍动物的捕食和正常繁殖等。但由于该工程主要路段是在原路基础上的改扩建，公路对保护区的影响早已存在，在工程区国家重点保护的野生动物数量也较少，且新建临时便道在施工结束后可以改做保护区的巡护道路或防火通道。因此工程建设将不会造成动物种群的绝灭，对动物多样性影响较小。
总体分析，工程施工期与营运期对动物多样性的突出影响表现在施工区域噪声的增加对动物的干扰，这些可以采取一定的工程措施减轻对动物多样性的影响。同时管理部门要强化监管与监测，特别注意噪声消除、水土保持、植被恢复、森林防火等生物多样性与环境保护措施，最大限度减少工程施工与营运对动物栖息地的干扰破坏，将工程带来的不利影响降至最低。
综上所述，只要切实采取积极、合理的工程措施和生物多样性保护措施，工程建设不会对五道峡自然保护区生物多样性、生态系统结构和功能产生较大影响。黄连山风电场在五道峡自然保护区实验区的建设是可行的。
参考文献：
[1] 肖创伟，李绪友，赵洪波，等.黄连山风电工程对五道峡自然保护区植物多样性影响评价研究[J].湖北农业科学，2015，54（14）：3397-3402.
[2] 汪 松.中国濒危动物红皮书-兽类[M].北京：科学出版社，1998.
[3] 宛 晶，汪正祥，杨其仁，等.湖北省两栖动物新纪录―镇海林蛙[J].华中师范大学学报（自然科学版），2013，47（1）：108-109.
[4] 宛 晶，汪正祥，江建国，等.湖北省两栖动物新记录―无指盘臭蛙[J].华中师范大学学报（自然科学版），2013，47（5）：696-697.
第5篇
山西生态桑树林建设模式研究
枙子黄色素对小鼠血脂代谢的影响
吊兰和蝴蝶梅对污泥中重金属的去除效果
新邵县油茶产业调查及发展思路初探
浅谈新邵县毛竹产业现状及发展方向
新邵县羊古坳候鸟迁徙保护路径探析
通用设计对居住区规划设计的启示
三维植被网预制草毯技术的意义和发展初探
分形理论及其在混凝研究中的应用
浅析混凝沉降实验研究与实际工艺的差异
高职院校基建项目工程造价管理问题初探
临床药师对临床药学教育的建议的调查研究
肇庆市饮用水水源地环境保护之现状
百色城市园林绿化树种调查研究
衡阳盆地布朗李栽培存在问题及建议
浅议墙面绿化设计
不同环境条件下3种药用苔藓生长情况比较
三维人脸建模中面部特征点的提取
福州城市森林建设现状与可持续发展探讨
高速一次微分UWB脉冲发生器设计
缓释肥料对烤烟旺长期解磷细菌的影响
基于P2P的网络即时通讯模式
失地农民土地权益流失的经济学分析
医疗纠纷的预防与应对
基于GIS在城市数字规划模型的研究
陈旧性三踝骨折的手术治疗方法的研究
硝基苯类、氯酚类化合物对金鱼的急性毒性研究
基于相关系数分析油菜若干性状与产量关系
氯沙坦对X综合症大鼠糖脂代谢的影响
济南市生态环境与资源可持续利用研究
土壤中农药残留的现状及其治理
论水生观赏植物的造景艺术
鱼类实验动物的生物学特性及应用
大型猪场传染病流行的新特点与免疫程序设计
湘西州岩溶山地石漠化现状及治理对策
湘南地区杂柑天草高接换冠关键技术
论生物安全与我国生物安全的措施
豪猪的观察及其鉴定方法初探
环境生物学的研究现状与发展趋势
衡阳建成现代化区域性中心城市的思考
论园林中水的艺术地位及特征
浅谈张家界市森防工作的现状及对策
植物离体快繁中若干关键技术的预防措施
红檵木及其中小型桩景速成制作技艺综述
衡阳市野生动物保护管理现状及其对策
广场给排水工程设计中的几个问题
南岳珍稀濒危动物的调查研究
第6篇
该话题涉及的范围很广，包括动植物的保护、天体、人与自然的和谐相处、自然灾害、环境保护等问题。命题者可能要求考生写森林保护、自然资源保护、野生动植物和濒危动物保护等，这些都是社会的热点话题。写作本话题，要有自己的观点或明确表达题目要求的观点。一般情况下，谈论的多是目前社会存在的话题，所以多用一般现在时，当然，可以根据实际需要选择合适的时态。
二、常用短语
1. keep a stock of储存
2. natural disasters自然灾害
3. emergent situation紧急情况
4. die out/ become extinct灭绝
5. lose the habitats失去栖息地
6. stricken district / area受灾地区
7. go against nature违背自然规律
8. protect rare animals保护珍稀动物
9. wildlife protection野生动植物保护
10. take effective measures 采取有效措施
11. set up nature reserves建立自然保护区
12. plant trees； cut down trees植树/砍伐树木
13. the endangered animals濒临灭绝的动物
14. punish the hunters severely严惩捕猎者
15. keep the balance of nature保持生态平衡
16. break the balance of nature破坏生态平衡
17. recover from the disaster从灾难中恢复过来
18. live in harmony with animals和动物和谐相处
19. protect... from being killed保护……不被杀害
20.（be）in danger of extinction处于灭绝的危险之中
21. arouse people’s awareness of... 唤醒人们的……意识
22. devote oneself to protecting wildlife致力于保护野生动物
三、套用句式
1. Only by knowing the importance of animal protection can people develop a sense of responsibility. 只有明白了动物保护的重要性，人们才会培养一种责任感。
2. If I were one of the endangered animals， I would hope that man could be a good friend of mine rather than my enemy. 如果我是濒危动物的一员，我希望人类能成为我的好朋友而不是敌人。
3. The government should keep people from destroying forests and shut down the factories which pollute rivers and air. 政府应该阻止人们毁坏森林，并且让那些对河流和空气造成污染的工厂关闭。
4. It is known that at present the number of wild animals has decreased rapidly， and some species are even facing the danger of extinction. 众所周知，目前野生动物的数量正急剧减少，一些物种甚至面临着灭绝的危险。
5. Typhoon is a terrible nature disaster that often strikes southeastern parts of China. 台风是一种可怕的自然灾害，它主要袭击中国东北部省份。
四、习作修改（做短文改错，背经典范文）
Dear Sir or Madam，
I’m student from Chongqing， China. I’m writing this letter to you to tell you anything about Chinese Yangtze finless porpoise. Due to lack of human protection， the number of this precious species are becoming smaller and smaller，only less than 1000 leave. They are dying out of. Therefore，it’s high time we take immediate measures to change the situation.
Because I hope WWF will do something to help Yangtze finless porpoise by setting up a special fund organization or drawing up some rule on how to protect it and so on .
Thanks for reading my letter and anxious anticipating to hear from me soon.
Yours sincerely，
Li Hua
五、课堂练习
假定你是李华，目前，野生动物的数量正急剧减少，一些物种甚至面临着灭绝的危险。请你给某英语报社的编辑写一封信，呼吁大家保护野生动物。内容主要包括：
1. 当前野生动物的现状。
2. 分析这种现状的原因。
3. 为保护野生动物提出自己的建议。
注意：1. 词数：100左右。
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
3. 开头语已为你写好。
Dear editor，
I’m writing this letter to tell you about the emergent situation of wild animals.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Yours sincerely，
Li Hua
[过程指导]
第一步，认真审题，明确要求。
1. 审文体：议论文。
2. 审时态：以一般现在时为主。
3. 审人称：以第一人称为主。
4. 审要点：认真看看所给信息，以便分组规划。
第二步，围绕主题，提炼要点。
第一段：当前野生动物的现状（①目前，野生动物的数量正急剧减少，一些物种甚至面临着灭绝的危险。②是时候我们应该采取行动保护它们以免被杀害。）
第二段：分析这种现状的原因（③除了受污染的环境和自然灾害的因素，非法捕杀野生动物也是一个重要原因；④动物所居住的森林正遭到破坏。）
第三段：为保护野生动物提出自己的建议。（⑤我想呼吁大家更多地关注动物的居住条件；⑥我们应该共同努力，确保它们不会灭绝。）
第三步，分析要点，信息表达。
①At present， the number of wild animals has decreased rapidly， and some species are even facing the danger of extinction.
②It’s time that we took action to protect them from being killed.
③Apart from the polluted environment and natural disasters， illegal killing is an important reason.
④The forests where wild animals live are being destroyed.
⑤I’d like to call on all of us to pay more attention to animals’ living condition.
⑥We should work together to make sure they will not die out.
第四步，添加细节，连句成篇。
第五步，仔细检查，工整誊写。
六、课外作业
我们知道，台风（Typhoon）是沿海地区常见的自然灾害，它主要袭击中国东北部省份。假定你是李华，你的英国朋友Peter想向你了解一些有关台风的知识。请根据下列要点写封回信。
1. 台风主要发生的地区。
2. 台风来临前你应该做什么。
3. 在风暴中应该如何实现自救。
注意：1. 词数：100左右。
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
3. 开头语已为你写好。
Dear Peter，
In your last mail you ask me something about Typhoon. Here is something about it.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Best wishes.
Li Hua
参考答案与范文
四、习作修改
李华就中国长江江豚受人类活动影响而濒临灭绝的问题给世界自然保护基金组织写了一封信，请他们关注江豚的现状并提供帮助。
1. 在student前加a 单数可数名词前应加冠词，此处表示泛指，故用a。
2. anything something 因anything主要用于否定句或疑问句中，在肯定句中通常用something。
3. areis 因the number of作主语，表示“……的数量”，谓语动词应用单数。
4. leaveleft 因1000 species与leave之间是逻辑的动宾关系，故应用过去分词表被动。
5. 把dying out后的of去掉 因die out为固定搭配，意为“灭绝，消失”。
6. taketook 因it’s high time sb. did sth.为固定句型，意为“该是某人做某事的时候了”。
7. BecauseSo 联系上下文可知，此处表示结果，故用So（因此，所以）而不用Because。
8. rule rules因rule前有some引导，故应用名词的复数形式。
9. anxiousanxiously 修饰动词，应用副词。
10. meyou 联系上文可知，此处应是期待收到“你”的回信。
五、课室练习
Dear editor，
I’m writing this letter to tell you about the emergent situation of wild animals. It is known that at present the number of wild animals has decreased rapidly， and some species are even facing the danger of extinction. It’s time that we took action to protect them from being killed.
There are several reasons accounting for this problem. Apart from the polluted environment and natural disasters，illegal killing is an important reason. Besides，the forests where wild animals live are being destroyed. As a result，a lot of animals are losing their habitats.
Last，I’d like to call on all of us to pay more attention to animals’ living condition and work together to make sure they will not die out. Let’s build a better world with them.
Yours sincerely，
Li Hua
六、课外作业
Dear Peter，
In your last mail you ask me something about Typhoon. Here is something about it. Typhoon is a terrible nature disaster that often strikes southeastern parts of China. As a common disaster， it has been threatening human beings of all time.
When a powerful storm is reported to come，try your best to avoid going out. Besides，you’d better not leave any flowerpot on the balcony. What’s more，keep a stock of enough food and water in case the storm lasts for a long time.
If you are caught in the storm，remember the tips as follows. Firstly，don’t shelter under trees because they are easily to be struck by lightning. Secondly，strong wind may blow things into the air，so you’d better protect yourself from the dropping things. Be careful so that you won’t be hit by them.
Best wishes.
第7篇
一、指导思想与理论依据
根据高中英语课程的总目标,针对高中生认知能力发展的特点和学业发展的要求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。
人教版普通高中课本 英语必修2 unit4Wildlifeprotection本节课的中心话题是野生动物的保护，通过本课学习，促进学生保护野生动物的意识。
二、教材分析
课标对本节内容的要求：
本节热身部分通过图文形式展现了中国在野生动物保护上作出的努力以及取得的成效，读前部分通过问题引导学生列举出濒危动物，思考原因。
1. 能力目标分析：
本节课以阅读作为重点内容，描述了Daisy 在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行。意识到保护野生动物刻不容缓，通过skimming 和 scanning两种方法培养和提高学生的阅读方法和阅读技能。
2. 语言目标分析：
(1)本篇课文的生词与功能性句子对于学生而言偏易，掌握起来没有什么问题。
(2)学习该课的语法(现在进行时的被动语态)。
(3) 通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。
3. 情感目标分析：
了解野生动物的处境和保护野生动物的重要性；增强保护野生动物的意识。
三、学情分析
所教班为普通班,学生英语基础整体较弱，学生英语水平参差不齐，本课时我把阅读课文作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务尽量符合多数学生的认知水平，由浅入深，循序渐进，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动，以小组合作学习为主，充分发挥学生的主体性。使每个学生在自己原有的基础上都有提高。
四、教学目标
1.语言知识目标：
（1）学会谈论保护野生动物重要性的表达法
（2）熟练掌握本文中的常用词汇、短语和谈论功能的表达。
（3）学习并熟练运用现在进行时的被动语态。
2.能力目标
（1）通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。
（2）利用上下文猜测生词词义。
3.情感目标
了解野生动物的处境和保护野生动物的重要性；增强保护野生动物的意识。
五、教学重点和难点
1. 教学重点：
(1) 学习本单元单词，功能性句子和本单元语法。
(2) 运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。
(3)上下文猜测生词词义。
2．教学难点：
理解保护野生动物重要性；正确运用现在进行时的被动语态。
六、教学流程示意
1.Warming up 激起学生兴趣，进行讨论，引出本节课话题。
2.Pre-reading 为下面阅读做铺垫，对课文进行简介。
3.Reading skimming scanning使学生形成对课文的理解。
4.Post-reading课文的深入理解和拓展。
5.Summary问学生问题并让学生读课文。
6.Homework 布置作业
七、教学过程
在教学过程中包括教学环节、教师活动、预设学生行为和设计意图四个方面的内容。
Step 1. warming up
1.请学生看课本中的野生动物图片。请全班学生根据已有知识谈谈为什么这些野生动物处于危险之中。教师以先请几个学生说出自己的看法，再总结并补充，和学生一起归纳出野生动物处于危险中的原因。
2.请学生阅读学生用书p.25关于中国保护濒危野生动物的报告，了解中国保护野生动物的现状。报告中有若干生词，教师可以引导学生根据上下文猜测词义。不好猜的生词，建议给出英文释义，让学生根据释义在文段中找词。
设计意图：通过图片激发学生兴趣，引出本单元的话题：许多动物都处于危险之中，唤起学生的忧患意识，为后面的阅读做铺垫；通过处理词汇扫除生词障碍,帮助学生顺利完成报告阅读。
Step 2. Pre-reading
1.请学生两人一组回答问题。What other endangered animals do you know? 。列出自己了解的我国或其他国家的其它濒危动物，然后教师将全班学生列出的动物写在黑板上。
2.请学生回答问题：What is being done to protect them? 为了保护这些濒危动物，人们正在采取哪些措施。教师将学生提到的措施写在黑板上。
请学生通过看学生用书p. 26的图片和标题预测课文内容。
Look at the pictures and the title of the reading passage and predict the content.
设计意图：用问题引起学生对野生动物保护问题的关注，并引出他们已有的相关知识，为下面的学习做准备；通过看图片和标题对课文内容进行预测，培养学生预测阅读内容的能力。
Step 3. Reading
1.快速阅读
请学生略读课文，引导学生概括课文大意。教师可以采取让学生填空的形式给学生以提示，帮助他 们归纳出课文大意。然后启发学生总结出概括故事类文章大意的方法。
2.精读
让学生认真阅读课文，两人一组回答与课文相关的五个问题。然后教师提问全班，一道探讨出最佳答案。
Why has the antelope in Tibet become an endangered species?
Why are elephant numbers increasing in Zimbabwe?
How does the government of Zimbabwe help protect wild animals?
Why is it important to protect the rainforest?
What must be done if wildlife protection is to succeed?
3 让学生认真阅读每一段，填写p27表格中所缺少的信息并写出每段段意。教给学生通过归纳、分析文段细节总结段意的方法。
设计意图：通过引导学生运用略读策略快速了解课文的主要内容，并检查读前预测是否正确；考虑到学生归纳概括的能力比较薄弱，采用提问和填空的形式给予学生帮助，可以降低难度，同时也教给学生如何总结故事类文章的主题；排列故事情节顺序旨在教给学生运用找读策略了解课文具体内容；五个句子概括了故事的主要情节，通过对课文主要信息的寻找，可以培养学生迅速搜索信息的能力；用五个问题引领出课文的细节内容，并让学生归纳每段段意，提供具体信息，旨在帮助学生把握课文要点，学会总结和归纳课文内容。
Step 4Post-reading
1.教师向学生介绍更多关于WWF的有关信息。
2.讨论：请学生四人一组讨论p27中的问题：
How can the animals be protected from more people coming into the park?
What should be done to punish people who do harm to the animals?
每组推选一个学生为组长，组织讨论，一个学生记录讨论内容，一个学生代表小组发言。
设计意图：首先，介绍有关WWF的背景信息是让学生对该组织有进一步的了解，为后面的讨论做好背景方面的准备。然后，让学生讨论当经济与野生动物保护发生矛盾时我们应该怎么办，不仅可以让学生利用本节课所学知识来讨论话题，也可以培养学生勤于思考的习惯。
Step 5 Summary
1.讨论保护野生动物的方法.
2.让学生分角色读课文，使课堂气氛达到。
Step 6 Homework
Choose one story from the reading passage and retell it.
Read the passage carefully and try to find the new grammatical structure in it.
设计意图：故事复述旨在让学生熟悉故事体裁文章的写法，加深对故事内容的理解，练习口头表达能力；找出新的语法现象是预习作业，旨在为下节语法课做好准备。
八、板书设计
Expressing intentions:Expressing purposes:
I’d rather not…… to protect…from…
I feel like…… to teach them a lesson
We’re being killed for the wool beneath our stomachs.
Our fur is being used to make sweaters for people like you.
九、教学反思
本节课结束后，笔者进行了教后反思，如下：
1.本节课灵活使用教材，适当进行教材重组。
2.利用多种形式开展教学, 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用.。教师“教”为主转变为学生“学”为主，在学生们的发言及表演中看到了学生们每个人的闪光点，加强了师生之间的沟通与互动，调动了全体学生学习英语的积极性，培养了他们的合作精神和实际运用英语的能力。
3.课堂提问由浅入深、从易至难，使学生有好奇心，同时不断地吸引学生的注意力，启动他们的心智，使阅读从简到难，由表及里，逐层深入。
第8篇
（1.青海省渔业环境监测站，青海 西宁 810012；2.青海省高原水生生物及生态环境重点实验室，青海 西宁 810012）
摘要：青海省地处青藏高原东北部，地理和气候条件复杂多样，生态系统繁复多彩，为水生生物提供了赖以生存的自然条件，水生生物资源丰富。现有已知土著鱼类51种（亚种），兽类3种、两栖类9种及数量极为丰富的水生植物、经济藻类等，为保护好青海省珍贵的水生生物资源，已建成国家级水产种质资源保护区13处，本文介绍了青海省国家级水产种质资源保护区基本情况及应注意的问题。
关键词 ：种质资源；保护区；基本情况；问题
作者简介：李柯懋（1976-），男，青海西宁人，高级工程师，重点实验室副主任。kemaoli@163.com
DOI:10.3969/j.issn.1004-6755.2014.12.025
1水生生物概况
青海省地处青藏高原东北部，是长江、黄河、澜沧江的发源地，地域辽阔，河流密布、湖泊沼泽众多，地理和气候条件复杂多样，生态系统繁复多彩，为水生生物提供了赖以生存的自然条件，形成了水生浮游动植物——水生昆虫——鱼类——鸟类——湿地的复合生态共生体系。其中水生生物在该生态系统中具有举足轻重的地位，现有已知土著鱼类51种（亚种），兽类3种、两栖类9种及数量极为丰富的水生植物、经济藻类等（见表1）。水獭被列为国家二级保护动物，已被列入《中国濒危动物红皮书》和《中国物种红色名录》，濒危物种。
2国家级水产种质资源保护区建设基本情况
为了保护好青海省珍贵的水生生物资源，陆续建立了国家级水产种质资源保护区11个，长江流域3处，黄河流域7处、柴达木水系1处、青海湖1处，黑河1处（见表2）。
3青海省国家级水产种质资源保护区建设应注意的问题
受《中国国家级湿地自然保护区保护成效初步评估》与《新时期我国湿地自然保护区需解决的主要问题及相关建议》文章启示，针对青海省国家级水产种质资源保护区建设力度不断加强，覆盖面积不断扩大，在种质资源保护区建设的过程中应注意以下问题。
3.1注意各个种质资源保护区保护对象、生态链完整性及管理的针对性
由于各个种质资源保护区的保护对象及保护对象的种群动态及其对环境的适应性不同，种质资源保护区管理人员只有对区内保护对象有着充分的认识，掌握其动态情况及驱动因素，才能理解管理的内在需求，采取针对性的保护措施并开展客观合理的保护成效评估。
以往对种质资源保护区前期的基础调查工作，仅限于对鱼类的种类的走访、调查、监测工作，缺少对鱼类动态变化资料的监测和收集工作，更缺乏对除鱼类以外的水生生物及水域生态环境的保护研究工作，忽视了水生生物生态链条的整体性。
3.2注意保护对象生活史时空连贯性的要求
通常种质资源保护区的调查、审批、管理的过程中仅仅考虑单个水产种质资源保护区，并没有认真研究和统筹考虑同一流域毗邻的其它保护区的关系，而许多水生生物是需要在一定流域的不同区域，不同生境特点中完成其生活史的，尤其是带有洄游性特点的鱼类，这可能需要流域内一定范围内的不同保护区的协调管理和保护才能收到较好的保护效果，才能达到建立国家级水产种质资源保护区的目的，整条流域的保护区应形成一张有机的网络，在这一点上不光是青海省，就是国内仍然十分薄弱，对种质资源保护区内的重点保护物种的生活史的研究工作仍然做得很不够。
4建议
4.1加强基础研究尤其是区内水生生物的动态研究
青海省国家级水产种质资源保护区的基础研究工作仍然不够，尤其是水生生物的基础研究还比较薄弱。主要原因是从事专门水生生物研究工作的人员十分有限，技术力量不足，重视度不够、无专门经费支持，应与国内外相关科研院所和机构加强战略合作，借助其它相关科研院所的技术力量开展相关保护研究工作，并将重点聚焦于保护区内保护对象的动态变化研究，生态链条整体性研究，以此制定详细具体的建设管理规程。
4.2建立管理网络
第9篇
关键词：峨眉髭蟾；生物学；保护；综述
中图分类号：Q959 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-07-0246-1
峨眉髭蟾Vibrissaphora boringii，主要分布在我国四川、湖南和贵州梵净山等地，为我国特有的珍稀两栖动物。由于过量采集、栖息地破坏和降级引发个体数量和发现地的数量持续减少，《中国物种红色名录》《中国濒危动物红皮书》均将其列为濒危（EN）级。
1 分类地位
峨眉髭蟾隶属于两栖纲、无尾目、角蟾科、髭蟾属。由刘承钊教授于1938年首先发现与四川峨眉山，被确立为一新属新种，并被指定为该属的模式种。在该属建立之初将其列入锄足蟾科，并沿用到上世纪90年代。对该属动物的归属问题曾有较大的变动。Griffiths对该科动物进行了详细于解剖观察和研究，将该科分为3个亚科: 锄足蟾亚科、合跗蟾亚科和角蟾亚科。Lynch根据骨骼特征的差异，建议提升合跗蟾亚科为科。Ford 和Cannatella（1993）对该科两个亚科骨骼特征的研究，发现两个亚科区别显著，将角蟾亚科提升为科，并将其和锄足蟾科、合跗蟾科列入锄足蟾超科。之后角蟾科的科名得到了学者们的认同并被广泛采用。我国学者费梁等通过研究亦采用了这一科名，并将包括髭蟾属现知种类在内的分布于亚洲东南部和南亚东部原隶属于锄足蟾科的属种划入该科。
2 生物学特性
2.1 形态学特征
对峨眉髭蟾的形态学研究报道较多。学者们分别对成体、蝌蚪和卵做了较为详细的描述。
成体：雄蟾上唇缘每侧各有5-8个排列规则的角质刺，雌蟾在相应部位有数目相同的米色小点。这是区别于其他髭蟾属动物的鉴别特征。峨眉髭蟾成体雄性较雌性大，平均体长约大10mm。头部扁平，长、宽几乎相等。吻端不成盾形,吻棱不成棱角状,蝌蚪口部不成漏斗状,有唇齿和角质颌,舌骨体中部有“Y”形副舌骨残迹,体背面和四肢细肤棱明显,繁殖季节雄性上唇缘有锥状角质刺,雌性相应部位有浅色点,雄性无雄性线。眼球突出，上1/3呈蓝绿，下2/3呈棕褐，颜色、比例是较为突出的形态特征。
蝌蚪：不同分布区内蝌蚪体形大小有差异；蝌蚪尾基部上方的“Y”斑较窄,唇齿式充分发育多数为I:6+6/I:5+5，不同种群有一定差异，少数为I:5+5/I:5+5或I:7+7/I:5+5。尾部有相当数量深色的斑纹。尾部“Y”斑较明显，变态时消失时间较迟。发育时期的蝌蚪，体长差异很大，20mm-100mm，最大体长可达120mm。
卵：卵群近圆形，中央略凹或不凹。据三个卵群的测量：直径56-62mm，有卵粒189-262粒，动物极灰色，植物极乳白色，卵径为3.6mm左右。
2.2 分布
峨眉髭蟾的分布范围比较狭窄，栖息地面积小，而且分布区破碎。目前，在其模式种产地峨眉山几乎绝迹。在贵州梵净山国家级自然保护区，湖南壶瓶山国家级保护区、公山国家级自然保护区，广西岑王老山国家级自然保护区等也仅有零星分布，种群数量下降严重。近年媒体报道，重庆酉阳大板营、湖北恩施市、四川夹江县、贵州遵义绥阳县等地发现有峨眉髭蟾分布。湖北、重庆两省市为属种新纪录。
2.3 繁殖习性
峨嵋髭蟾的繁殖季节为2-4月,不同地区气候条件下可能存在一定差异。但集中表现为在最冷的冬季和初春进入产卵期,因此它是否有冬眠行为有待证实。随着繁殖季节的来临,雄蟾体态变得较为肥胖,皮肤增厚而松弛,前臂变粗为平时的几倍,上颌缘角质刺开始生长并角化。雄蟾有筑巢护卵习性，选择水流平缓、砂底且有较大石块的地方筑巢，等待雌蟾。雌蟾在产卵前才进入产卵场与雄蟾配对产卵，雌蟾产卵完毕即离水上岸，雄蟾仍留守石下护卵并可与其他雌蟾继续配对产卵。繁殖季节后雄蟾第二性征消失,角质刺的角质层剥脱,中间的非角化软组织被吸收。
2.4 生长发育
根据目前的观察发现，蝌蚪发育比较缓慢，变态期较长，蝌蚪期长达3 年左右，因此蝌蚪至少要越过两个冬天才能完成变态。要长成成体则需要4-5年。变态期的蝌蚪各系统未发育完善对环境更为敏感，这也是该物种重要的致危因素之一。
3 保护现状
峨眉髭蟾的生活区域很多与现有的自然保护区重合，在一定程度上保护了该物种赖以生存的自然环境，控制了人为活动的不利影响。其中包括：于1978年批准建立的贵州省梵净山国家级自然保护区、1994年批准建立的湖南壶瓶山国家级自然保护区、1986年批准建立的湖南公山自然保护区、1996年峨眉山被联合国教科文组织列入文化与自然双重遗产世界遗产名录。2005年广西岑王老山自然保护区升格为国家级自然保护区。
随着国家级地方对野生动植物资源保护的重视，相继将峨眉髭蟾列入国家和地方的保护动物名录加以保护。包括：1990年颁布的《四川省重点保护野生动物名录》，2000年实施的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》，1992年颁布的《贵州省重点保护野生动物名录》，2002年修订的《湖南省地方重点保护野生动物名录》等。
4 保护建议
对于峨眉髭蟾的保护要结合其分布区特有的自然、地理和社会经济状况，根据致危因素因地制宜的采取相应措施。建议如下：1.加强国家和地方相关法律、法规和政策的制定，强化实施力度；2.广泛宣传，普及生态环保知识，提高公众的保护意识；3.加强对峨眉髭蟾生物学特性、生态学和保护措施的科学研究；4.适时采取生境与实地保护行动，开展人工繁殖、增值措施恢复种群；5.保护利用并重，探索科学开发利用的途径，促进物种保护。
第10篇
狼
拉丁文学名：Canis lupus
英文名：Wolf, Gray wolf
物种命名人及年代：Linnaeus,1758
同物异名：
Canis chanco Gray, 1863,
Canis coreanus Abe, 1923 ,
Canis ekloni Przewalski, 1883,
Canis filchren Matschie, 1907 or 1908 ,
Canis laniger Hodgson, 1847 ,
Canis tschilienius Matschie, 1907 or 1908 ,
Lupus filcheri Matschie, 1907,
Lupus karanorensis Matschie, 1907 ,
Lupus laniger Hodgson, Calcutta Jour. 1847 ,
Lupus tschiliensis Matschie,1907
中文别名：灰狼、豺狼、姑斯开、兰达、恰诺、纽鲁奇、毛狗、张三
分类地位：
食肉目 Carnivora
犬科 Canidae
犬亚科 Caninae
犬属 Canis
濒危等级：《华盛顿公约》CITES濒危等级： 附录II 生效年代： 1997
国家重点保护等级： 未列入 生效年代： 1989
中国濒危动物红皮书《国家重点保护野生动物名录》等级： 易危 生效年代： 1996
狼过着群居生活，一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任。
狼与狼之间的默契配合成为狼成功的决定性因素。不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去完成。
狼的耐心总是令人惊奇，它们可以为一个目标耗费相当长的时间而丝毫不觉厌烦。
敏锐的观察力、专一的目标、默契的配合、好奇心、注意细节以及锲而不舍的耐心使狼总能获得成功。
狼的态度很单纯，那就是对成功坚定不移地向往。
在狼的生命中，没有什么可以替代锲而不舍的精神，正因为它才使得狼得以千心万苦地生存下来。
狼群的凝聚力、团队精神和训练成为决定它们生死存亡的决定性因素。正因为此狼群很少真正受到其它动物的威胁。
狼驾驭变化的能力使它们成为地球上生命力最顽强的动物之一。
⊙-合作：
狼过着群居生活，一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任。 西可是每个员工的家园，西可的事业是每一个西可人共同的事业。
⊙-团结：
狼与狼之间的默契配合成为狼成功的决定性因素。不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去完成。
⊙-耐力：
敏锐的观察力、专一的目标、默契的配合、好奇心、注意细节以及锲而不舍的耐心使狼总能获得成功。
⊙-执著：
狼的态度很单纯，那就是对成功坚定不移地向往。
⊙-拼搏：
在狼的生命中，没有什么可以替代锲而不舍的精神，正因为它才使得狼得以千心万苦地生存下来，狼驾驭变化的能力使它们成为地球上生命力最顽强的动物之一。
⊙-和谐共生：
为了生存，狼一直保持与自然环境和谐共生的关系，不参与无谓的纷争与冲突。西可对内倡导团结互助，对外强调协同合作、和谐共生。
⊙-忠诚：
狼对于对自己有过恩惠的动物很有感情，可以以命来报答。 物种特征：犬科中体型最大者，外形似狼犬，体长1500-2050毫米，肩高50~70厘米，体重26-79千克。四肢矫健，适于奔跑;吻部略尖;耳廓直竖;尾毛长而蓬松。上体一般为浅黄、暗黄、灰棕和浅灰色，但以后两种毛色居多，另有纯黑和白色者。腹部和四肢内侧白色，但四肢内面以及腹部毛色较淡，毛色常因栖息环境不同和季节变化而有差异。前足5趾，后足4趾。肩部和尾端黑毛较多栖息生境多样，如苔草、冰原、草原、森林和荒漠等都有其足迹。北方的狼在冬季常集群活动，并有社群结构;夏季则营小家庭生活。领域范围达160-350平方公里。性情凶残，主要捕食野兔、大型啮齿类、鹿类、各种野羊及鸟和鱼等。2-3月交尾，妊娠60-63天，每胎平均7仔。
分布范围：世界性广泛分布，但当前狼的分布区已大大缩小，特别是在北美和西欧。狼在国内分布于除台湾、海南岛及其它一些岛屿外的各个省区，但目前主要分布在东北、内蒙以及人口密度较小的地区。 生境与习性狼的适应性很强。可栖息范围包括苔原、草原、森林、荒漠、农田等多种生境。海拔高度也不限制其分布，在青藏高原狼的分布很广，密度也较大。在温带的草原地区，如蒙古草原（包括蒙古国的东方省、肯特省，中国的呼盟和锡盟）狼的分布很广。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、有一定隐蔽条件下生存。在我国华北、华中、华南各省份狼的活动仅限于山区环境、不适应于人类开发的狭小的环境内。黑龙江、吉林、辽宁等省的狼的分布也仅限于山区。
主要分布省份：北京 河北 山西 内蒙古 辽宁 吉林 黑龙江 江苏 浙江 安徽 江西 河南 湖北 湖南 广东 广西 四川 贵州 云南 陕西 甘肃 青海 宁夏 新疆
分布在以下保护区：天堂寨 兴隆山 白水江（甘肃） 布尔根河狸 雪岭云杉 托木尔峰 习水 梵净山 董寨鸟类 济源猕猴 鸡公山 宝天曼（内乡） 洪河 兴凯湖 九宫山 神农架 后河 八面山 莫莫格 鄱阳湖 鄱阳湖 武夷山（江西） 桃红岭 井冈山 老秃顶子 老秃顶子 罗山 六盘山（宁夏） 青海湖鸟岛 庞泉沟 太白山 佛坪 卧龙 金佛山 芒康滇金丝猴 珠穆朗玛峰 塔里木胡杨林 甘家湖梭梭林 大围山 怒江 高黎贡山 高黎贡山 铜壁关 清凉峰 天目山（浙江） 古田山 三江（黑龙江） 赛罕乌拉 八仙山 额济纳胡杨林 南靖南亚热带雨林
分布在以下山脉湖泊：阿尔金山 阿尔金山 阿尔金山 中条山 大别山 关帝山 贺兰山 喀喇昆仑山 昆仑山-西段 昆仑山-东段 昆仑山-中段 香山 五台山 六盘山 芦牙山 太岳山 太行山 清凉峰 秦岭 天山 准噶尔界山及其山间谷地 帕米尔高原 伏牛山 鄱阳湖 昆仑山区
生活习性：狼集群或单独活动。在繁殖季节集成小群，冬季在北美泰加林区狼常组成较大群捕食食有蹄类。在阿拉斯加，最大狼群达36头，但一般不超过20头。我国最多一群达21头。狼群的大小变化很大，常因季节和捕食的情况不同而改变。狼的食物成分很杂，凡是能捕到的动物都是其食物，包括鸟类、两栖类和昆虫等小型动物。狼偶尔也进食植物性食物。狼喜吃野生和家养的有蹄类。狼吃人的现象在国内外也有过报道，但是这只是在特殊情况下发生的。
种群现状：我国是狼种群数量大的国家之一。但是对狼的种群数量从未进行过系统调查，所以很难提出一个大概的数字。近来对内蒙呼伦贝尔草原狼的准确调查表明；狼的数量不超过2000头。在西北地区狼的种群数量尚无报道。
致危因素：狼在某些国家种群数量少，已被列为濒危物种。但是在很多国家未被列入保护动物。在一些国家，包括我国狼分布区由于生境破坏而缩小。我国长期以来，把狼作为害兽加以消灭，并为鼓励捕杀害兽而给予奖励。加上其栖息的生境不断缩小，近几十年中，狼的数量显然越来越小，许多过去狼的分布区已不见其踪迹。狼的毛皮质量好，它的部分器官被入药，也是导致被猎杀的一个因素。
人工饲养情况：狼是分布广、常见的种类，国内及国外动物园饲养作为观赏的不多。美国印第安纳州拉斐特市的狼园曾饲养过150头狼，这是世界上饲养狼最多的地方。我国饲养狼的数字尚不清楚。
现有保护措施：国际上目前将墨西哥的狼列为野外绝灭（EW），将葡萄牙和西班牙的狼列为低危（LR/cd），将意大利的狼列为易危（VU）（IUCN，1996）。国际濒危物种公约（CITES）将狼这一种列为附录 II种类，且将不丹、尼泊尔、印度和巴基斯坦等国狼的种群列为附录 I种类。可见对狼的保护的重视。受长期以来观念的影响，我国目前现行法律没有对狼加以保护。相反，一般仍然认为狼是应予消灭的害兽。
保护措施建议：1) 开展科学研究,应对全国狼的种群数量、亚种分化进行全面调查,查清狼的分布和种群数量现状,对其益害进行科学评估,从而制定一系列保护和控制措施.
第11篇
【关键词】广西白头叶猴；研究简史；森林动物环境教育观
1. 20世纪白头叶猴的发现与研究
1955年我国学者谭邦杰先生在广西发现并命名白头叶猴（Trachypithecus leucocephalus）俗称乌猿、白乌猿、白叶猴等，隶属灵长目（Primates）、猴科（Cercopithecidae）、疣猴亚科（Colobinae）。并指出白头叶猴是我国独有的一种珍贵而稀少的动物如何使这种野生动物能够接受人工饲养，并繁殖后代，北京动物园经过一番努力，取得了初步成果。
1979年建立白头叶猴保护区,1980年和1981年原板利自然保护区和岜盆自然保护区位于广西西南部的崇左市江州区和扶绥县，分别于经广西人民政府批准为保护区，主要保护对象为白头叶猴、黑叶猴等珍稀濒危动物。
20世纪80年代，我国学者对白头叶猴的地理分布、种群数量以及生态习性进行了初步的报道。
1980年经国家批准，专为保护白头叶猴而设的罗白白头叶猴保护区位于崇左县城东南31公里的板利乡与罗白乡交界处，由弄官山、弄挑山、弄火山等200多座大小山岭组成，总面积约30多平方公里。
1981年谭邦杰在论中国的猿猴指出有些收购部门至今还敞开收购白头叶猴的皮张；龙州乌猿酒厂仍在收购乌猿进行生产；宁明县派阳山林场制药厂以白头叶猴为原料，配制加味桂龙羔，销售区内外。宁明县驮龙公社一个社员，才二十六岁，经他打死的白头叶猴就有七十多只。1982年南宁动物园成功进行了白头叶猴的室内繁殖。
在20世纪世纪九十年代以来，我国政府采取果断的措施，大规模收缴猎枪，基本消除了对这些灵长类动物的人为猎杀。我国学者对该物种的栖息生境和野外行为生态学进行了系统地研究，研究内容涉及到白头叶猴栖息生境的植被组成、食性、日活动时间分配、家域和栖息地选择以及社会行为的研究。除此这外，我国学者还开展了白头叶猴的系统演化和种群遗传学研究。
1991年白头叶猴目前仅分布于广西省西南部的左江以南及其支流明江以北的扶绥、崇左、宁明、龙州共4县、11个乡的范围内，其中以扶绥县分布面积最大，数量最多。
2. 21世纪白头叶猴的保护与研究
2002年8月的第世界灵长类学大会上，白头叶猴已经被确定为全球25种最濒危灵长类动物之一。
2003年潘文石感到“以白头叶猴为中心开展生态旅游，”是一个可以实现的计划，其成功的基础，就是依赖于还没有完全消失的昔日地球的象征白头叶猴及维持白头叶猴生存及繁衍生态系统的存在。2004年发现左江东岸的崇左仁良地区为白头叶猴分布区，也发现了似白头叶猴而又非白头叶猴的居间群；左江西岸为黑叶猴分布区，而在大新六榜地区，发现群体中混有白头叶猴的色型。李汉华等把白头叶猴的形态解剖和分布与黑叶猴进行比较。2004胡艳玲等已经通过杂交代的成功繁殖表明白头叶猴与黑叶猴不存在生殖隔离，从而断定白头叶猴是黑叶猴的一个亚种。贵阳市黔灵动物园再次证明了白头叶猴的分类地位。
2004年陈培栋指出与白头叶猴同时代的许多种动物早已埋没在地层之中，它们不仅仅是一种可爱的热带猴子，它们还是这个星球上生命进化长河中的一个环节。2005年广西壮族自治区了桂政涵〔2005〕100号文件，将板利自然保护区和岜盆自然保护区合并建立广西崇左白头叶猴自治区级自然保护区，这对于整个野生白头叶猴种群的恢复和集合种群的建立将具有重大的意义。
2005年黎向东 ，李士进行白头叶猴采食植物初析,2008年.黎向东 殷丽洁 等指出白头叶猴是典型的植物杂食性动物，从全程录像直接观察到白头叶猴采食的植物总数应该是两次记录数量之和，即共有62科130属169种植物。
2007年山冈指出作为一个物种，白头叶猴仅仅在一个地域的200平方公里的范围内栖息繁衍，地盘实在是太“专一”、太狭小了。再说，种群数量也是极少的，总共只有600～700只。因而，世界自然保护联盟在宣布承认白头叶猴命名之后不久，就在红皮书中将白头叶猴列为了“极危”物。
2008年以来在崇左市板利乡与罗白乡种植了大面积的速生桉，对白头叶猴采食构成影响。
2010年，广西壮族自治区林业局组织了北京大学、广西大学、广西师范学院、广西机电学院、广西植物研究所、广西水产研究所、广西自然博物馆、贵州科学院、南京师范大学、当地林业局、气象局、水文局等相关专家编著了广西崇左白头叶猴综合科学考察报告。指出白头叶猴仅分布于广西崇左市江州区、扶绥县、龙州县和宁明县境内面积约200 km2的喀斯特石山地区，个体数量仅存858只。发现崇左白头叶猴自然保护区的昆虫有15目103科387属585种。
3. 未来白头叶猴的保护与恢复研究的教育观
首先必须重视野生动物保护的社会群体教育,从孩子抓起，让他们从小就知道，白头叶猴是自己家乡的荣誉，保护白头叶猴就是保护自己的家园。这不应仅是国际灵长类学家向广西林业部门领导的进言,应该成为教育界现代学生与老师的共识。
自从有了在建筑物内的老师教授学生学习的系列文字教育模式之后，大自然的野外教育就仅限于美术写生和生物类学生的短暂实习（农林牧中医学科）。真正有成就的学子历来都是在向自然、社会非正式职业老师的潜移默化学习中获益的。特别是在水泥钢筋房屋、汽车、交通道路发达、塑料制品充斥，电脑网络泛滥的追逐金钱的现代市场经济社会里，新一代的青年人漠然冷淡自私心理与白头叶猴的保护恢复和生态环境恢复保护是互悖的，因此建议建立在生态旅游框架的森林动物环境教育观，要保护、恢复白头叶猴就必须保护、恢复其生存的栖息地，就必须首先让当地栖息地的农户通过教育学习改变贫困与陋习。
参考文献
［1］ 戚静芬 谭邦杰.白头叶猴的饲养.大自然,1980年 第01期
［2］ 申兰田 李汉华 .广西的白头叶猴. 广西师范大学学报(自然科学版) 1982年 第00期
［3］ 黄乘明 卢立仁 .白头叶猴对阳光和降雨因子的行为对策. 广西师范大学学报(自然科学版), 1993年 第01期
［4］ 黎向东 ，李士.白头叶猴采食植物初析. 广西农业生物科学 2005年 第02期
［5］ 彭燕燕, 陈珉, 王爱善, 姚建庄, 张恩迪. 圈养白头叶猴春季昼夜活动节律［J］. 兽类学报, 2010, (01) :21-27
第12篇
WebQuest根据课时不同，包括短期WebQuest和长期WebQuest两种形式。短期WebQuest是针对某个课程单元中的主题而设计，其主要目标是知识的获取和整合以及运用相关学科知识解决实际问题。长期WebQuest可能持续1周到1个月，甚至更长时间，其目的在于知识的扩展和提炼、转换和迁移，激发学习者高水平的思考活动，进而产生独创性的观点。无论是短期还是长期WebQuest，都注重培养学习者的信息素养、协作学习精神和创造性思维。
本文将对WebQuest在小学科学教育中的应用意义进行简要的探讨，并以《保护濒危动植物》的WebQuest教学设计为例，对WebQuest进行较为详细的介绍。
WebQuest的结构
为了使学习者明确学习目标，充分利用时间，每个WebQuest都要经过教师的精心设计。它为学习者指明了清晰的探究目标和方向，提供了一个有趣可行的任务，并且为学习者提供了相关的参考资源和任务的评价方式等。webquest主要以网页的形式呈现(有时也可用PowerPoint等其他形式呈现)，一般包括6个模块：
1.引言模块。该模块主要提供与主题相关的背景信息，即提供与学习者原有知识背景相关联的，具有丰富情境的课题背景，激发学生的学习兴趣，让学生明确学习的目标。
2.学习任务模块。该模块为学生提供一个切实可行、能够完成并且具有吸引力的任务，同时阐明学生完成任务后所需提交的成果要求。该模块的任务通常是生活中实际问题的缩微版本。因此，完成任务需要学生通过分析、综合、判断、创新等各种高级思维技能来解决问题或作出决策。
3.学习过程模块。该模块中，教师将任务分解成循序渐进的若干步骤，并且为学生提供探究学习的方法、清晰的指导说明和建议，为学习者完成任务提供“脚手架”。
4.学习资源模块。该模块提供完成任务所需的资源和工具，这些资源主要是网络资源，如各种电子资料、网站链接等，但还可以是与任务相关的视频、音频、书籍等。为了帮助学生更加快速地找到所需的资源，该部分需要教师将资源根据课程需要重新进行整理与分类。
5.评价模块。采用测评表来考查学生完成任务的过程和结果的不同方面。评价者可以是教师、家长和同学。
6.总结模块。在此模块，教师与学生进行总结与反思，同时教师帮助学生把所探究的经验扩展到其他学科的学习中。
WebQuest在小学科学课堂中应用的意义
超越时空限制，丰富课堂活动探究的方式
小学科学课堂主要以探究作为学生学习科学的主要方式，让学生亲自收集证据，形成对问题的看法，再经过讨论和辩论，建构和理解主要的科学概念；体验人们通过观察、实验和推理来获取正确知识的过程，培养学生的动手能力、运用科学语言进行表达和交流的能力，以及科学思维能力和创新能力。
小学科学课程包括物质科学领域、生命科学领域，地球科学领域等领域的内容，因此，小学科学课程中部分教学内容时空跨越较大，覆盖范围较广。在现实课堂环境中，无法开展真实的探究教学，如生命科学领域中生物的多样性、资源保护与环境危机，地球科学领域中关于宇宙的知识等，学生无法亲自动手参与科学实践，获得第一手资料，这就需要教师调整教学方式，通过二手资料，引导学生采用其他的探究方式来进行学习和探究。
而在网络环境下，以问题为载体，以学生为主体，激发学生学习兴趣、扩展学生知识视野，注重培养学生的创新能力的WebQuest教学模式则可以为教师提供新的教学思路和方式。
为学生搭建脚手架。促进学生高级思维能力的发展
WebQuest都是经过教师精心挑选和设计的，为暂时没有能力独自完成任务的学习者，将任务细化，并提供网络资源导航，使学习者可以按照教师设定的情境和框架，对主题进行多个角度的探讨、合作、相互交流与讨论。在这个过程中，学习者经历了更为有经验的学习者(如教师)所经历的思维过程，在主动的探究过程中内化各种知识和策略，促进学生发展分析、综合、判断、创新等各种高级思维技能来解决问题或作出决策。随着实践的不断进行，学习者不断内化更高级的技能，教师则可以逐渐降低脚手架支持的水平，使学生在没有教师帮助的情况下独立解决复杂任务的能力。
WebQuest在小学科学教学中应用的思考
教师平时做好资源的储备和记录
WebQuest教学设计，需要教师课前进行与探究主题相关的大量准备工作，特别是网络资源板块需要为学生提供各种形式的资源和网站链接，因此，教师在平时要注意收藏较好的网络资源，并对其进行分类整理和记录。
教师为学生提供的网络资源要条理清晰、符合逻辑，避免杂乱重复，必要时，教师可以根据教学对象、教学内容等特征，对教学资源进行再加工，以便为学生提供相关度较高的资源。
WebOuest可与其他教学方式相结合
WebQuest只是众多教学方式之一，教师需要根据教学实际情况选择合适的教学方式。教师既可以整堂课都利用WebQuest进行教学，也可以将它与其他教学方式相结合。如针对某些关键问题，小组讨论之后，还可以要求学生通过BBS或贴吧自由发言，为不善言辞又有想法的学生提供发表自己看法的空间。
WebQuest对教师的信息技术能力有一定要求
WebQuest一般以网页或PowerPoint的形式呈现，这就要求教师具有一定网页制作或课件制作的能力。此外，由于网络获取的资源有时不能满足课程需求，从而需要教师对课程资源进行再加工，这就需要教师具有处理图片、视频等相关信息的技术能力。
《保护濒危动植物》WebQuest教学设计案例
刚接触WebQuest的教师可以从自己熟悉的学科领域中，选择单一学科的短期WebQuest主题作为开始，然后再逐步深入设计综合的长期WebQuest活动。下面以《保护濒危动植物》主题为例，利用WebQuest进行教学设计。以期为一线老师提供一些借鉴和参考。
教学内容分析
《保护濒危动植物》是小学科学教材(人教版)6年级下册第3单元《资源保护与环境危机》第1节
的内容，旨在讨论濒危动植物与人类活动之间的关系，增强学生保护濒危动物的意识。该节内容包括4个活动：①搜集有关濒危动植物的资料；②分析一些动植物走向灭绝的原因；③了解我国的一些珍稀动植物资源；④了解保护珍稀动植物的方法。从内容的组织来看，结构比较清晰，层次比较分明；从内容的难度和容量来看，稍微偏难，容量较大。因此，建议采用小组合作，分类进行探究。
教学对象分析
小学6年级学生针对学习和生活中的困难、新知识开始具有主动钻研的倾向，并且已经学会怎样小组合作解决问题，明确自己应该承担的任务。
通过对前面课程内容的学习，学生对动物与环境、植物与环境等知识已经基本熟悉；同时在日常生活中，学生接触了较多与教学内容相关的信息，但是缺乏系统性和逻辑性。
通过信息技术课程的学习，学生已经掌握了本课所需的网络浏览、网络信息搜索、PowerPoint制作等信息技术技能。
因此，本课程通过学生小组合作探究，通过对网络资源的组织和再加工，达到对学习内容系统、全面的认识。
教学目标
初步了解我国濒临灭绝的动植物的名称、生活环境、濒临灭绝的原因，了解保护濒临灭绝动植物的相关措施。
通过小组合作探究，提高学生整理和再加工二手资料的能力，提高学生的高级思维能力。
培养学生良好的社会情绪能力，包括：实事求是的科学态度，积极与同伴合作，正确地评估自己等。
教学要求与形式
采用短期WebQuest教学类型(3课时)，以网页的形式呈现。
具有网络功能的多媒体计算机教室。
教学设计过程
1.引言
教师播放《地球第6次大灭绝预言》视频。视频结尾提到，如果人类不抓紧保护濒危动植物，减少环境污染，照现在的情境发展下去，地球第6次大灭绝可能会在数百年之后不期而至。为了守护我们的家园，保护濒危动植物，地球上的人类开始行动，因此，今天我们的任务就是――守护我们的家园，保护濒危动植物。由于我国有近2000种野生动植物濒临灭绝，因此，我们首先从认识我国有哪些濒危的动植物，如何保护这些濒危动植物开始。
2.学习任务
第13篇
关键词：两栖动物；爬行动物；资源调查；广西天堂山
中图分类号：Q958 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2014）05-1113-04
广西是中国生物多样性最丰富的地区之一，两栖爬行动物资源丰富。桂东南地区的两栖爬行动物资源和种类较多[1]，笔者曾对六万林场和玉林市周边的两栖爬行动物资源进行过初步调查[2-4]，但有关广西天堂山省级自然保护区的两栖爬行动物资源尚未见专项调查报告，为了更好地对保护区内的生物多样性进行有效保护与合理开发利用，笔者于2011年6～8 月和2012年6～8 月对该保护区两栖动物资源进行了调查，现将调查结果报道如下。
1 自然概况及调查方法
1.1 自然概况
广西天堂山自然保护区地处广西东南部的容县、北流市和广东的信宜市三县（市）交界线上，其地理坐标为东经110°35′-110°50′，北纬22°30′-22°43′，总面积28 817 hm2。整个天堂山地势是东南高向西北延伸，呈南北走向。地形复杂，山脉脊线明显，切割感强烈，“V”型沟密布。地貌属中山山地，最低海拔500 m，海拔1 000 m以上的高山山地占5%。最高峰望君顶海拔1 274 m。天堂山年平均温度为18.8 ℃，累计年平均降雨量2 193 mm，年平均相对湿度大于80%。整个保护区土壤疏松、湿润、有机质含量丰富，植被保存较好，保护区内有蕨类植物29科59属64种，裸子植物6科9属12种，被子植物127科398属687种。
1.2 研究方法
1.2.1 调查时间 调查时间为2011年6～8月和2012年6～8月，选择在两栖动物和爬行动物活动活跃的9：00～12：00、15：00～18：00和20：00～23：00进行调查。每个月对同一条样线在3个时间段重复调查一次。
1.2.2 调查方法 主要采用样带法调查，同时辅以样方法和访问调查法。针对天堂山的植被和水系特点，结合两栖动物和爬行动物的生态习性和栖息地特征，两栖类动物的调查采集主要在黄昏和晚上进行，白天则对天堂山的地形和路线进行熟悉和观察，晚上则利用手电筒等照明工具，主要沿着山涧溪流、天然草丛、植被稀疏的坡地、灌木丛、湿地、近水域的丛林进行观察采集。同时走访区内的老猎手、巡山员及村民，广泛收集有关资料。
参考杨道德等[5]的两栖动物生态类型划分方法，将两栖动物的生态类型归为五类：静水型（Q）、陆栖-静水型（TQ）、流水型（R）、陆栖-流水型（TR）、树栖型（A）。
两栖类物种鉴定及分类依据文献 [6-10]，地理区域划分参照文献[11]。
2 结果与分析
经检索鉴定，天堂山自然保护区的两栖、爬行动物名录如表1、表2所示。
2.1 物种组成
广西天堂山自然保护区共有两栖类动物25种，隶属3目7科16属，占广西两栖类动物种（105种）的23.8%，占全国两栖类动物种（355种）的7.0%。其中蛙科有8属12种，分别占天堂山自然保护区两栖动物属、种总数的50.0%和48.0 %；姬蛙科有3属6种，分别占天堂山自然保护区两栖动物属、种总数的18.8 %和24.0 %；树蛙科有2属3种，分别占天堂山自然保护区两栖动物属、种总数的12.5 %和12.0%；雨蛙科、蟾蜍科、鱼螈科、蝾螈科均为1属1种，各占天堂山自然保护区两栖动物属、种总数的6.3%和4.0%；有尾目的种类较少，只有无斑肥源（Pachytriton labiatus）；无尾目中蛙科为优势科。蟾蜍科只有华南常见种黑眶蟾蜍（Duttaphrynus melanostictus）1种，树蛙科也只有东洋界常见优势种斑腿泛树蛙（Polypedates leucomystax）、侧条跳树蛙（Chirixalus vittatus）和大泛树蛙（Rhacophus dennysi）3种，雨蛙科只有华南雨蛙（Hyla simplex）1种，姬蛙科种类稍多。黑眶蟾蜍、华南湍蛙（Amolops ricketti）、斑腿泛树蛙等为常见种。常见种占多数，无广布种。
广西天堂山自然保护区爬行动物共有57种，隶属3目12科38属。其中龟鳖目3科5属5种，分别占天堂山自然保护区爬行动物属、种总数的13.2%和8.8%；蜥蜴目4科5属6种，分别占天堂山自然保护区爬行动物属、种总数的13.2%和10.5%；蛇目有5科28属46种，分别占天堂山自然保护区爬行动物属、种总数的73.7%和80.7%，其中游蛇科有16属36种，占天堂山自然保护区爬行动物属、种总数的42.1%和63.2%，为优势科。
2.2 两栖动物生态类型
天堂山自然保护区有13种两栖类动物属陆栖-静水型，占保护区两栖动物总物种数的52.0%；流水型、静水型、陆栖-流水型、树栖型各3种，各占保护区两栖动物总物种数的12.0%。其生态类型以陆栖-静水型为最多，其余4种类型次之，这与保护区植被密度大、溪流与农田湿地较多有关。
2.3 区系特点分析
广西天堂山自然保护区属于东洋界华南区闽广沿海亚区[11]。由表1和表2可见，保护区内的25种两栖动物均属东洋界种类，其中华中、华南区种类最多，共有9 种，占总种数的36.0%，为该保护区的主要成分；其次为华南区物种，有7种，占总种数的28.0%；主要分布于华中、华南、西南三区的种类有5种，占总种数的20.0%。由此可见，天堂山自然保护区两栖动物区系组成明显以东洋界华中区与华南区共有成分为主，华中区系与华南区系相互渗透。华南区和三区分布种占次要成分，呈现出华南区向华中区和西南区扩散的区系特征。这与该保护区在动物地理区划上属于东洋界华南区闽广沿海亚区滇桂山地丘陵带是相符的。保护区内的57种爬行动物除了平胸龟属于古北-东洋界广泛分布种外，其余均属东洋界种类，表明天堂山保护区爬行动物区系呈现明显的东洋界特征。以华南区（21种）和华中、华南区（13种）的物种为主，分别占36.8%和22.8%；三区广泛分布种（10种）占17.5%；广布种（4种）占7.0%。总体上以华南区和华中、华南区物种为主，呈现出华中、华南区向周边辐射的区系特征。
2.4 珍稀濒危及保护物种
天堂山自然保护区的珍稀濒危两栖、爬行动物较为丰富，其中蟒蛇为国家一级重点保护野生动物，占该保护区调查物种的1.2%；虎纹蛙和三线闭壳龟为国家二级重点保护野生动物，占保护区调查物种的2.4%；其余79种均属国家保护的有益或有重要经济、科学价值的陆生野生动物；虎纹蛙（Rana rugulosa）、平胸龟（Platysterninae magacephalum）、滑鼠蛇（Ptyas mucosus）、舟山眼镜蛇（Chinese cobra）4种被列入《濒危动植物种国际贸易公约》（CITES）附录Ⅱ，占保护区调查物种的4.9%。被列入《中国濒危动物红皮书》的有平胸龟、乌龟（Chinemys reevesii）、三线闭壳龟（Cuora trifasciata）、蟒蛇（Python molurus）、玉斑锦蛇（Elaphe mandarina）、紫灰锦蛇（Elaphe poryphyracea）、三索锦蛇（Elaphe radiata）、灰鼠蛇（Ptyas korros）、滑鼠蛇（Ptyas mucosus）、乌梢蛇（Zaocys dhumnades）、中国水蛇（Enhydris chinensis）、铅色水蛇（Enhydris plumbea）、金环蛇（Fasciatus）、银环蛇（Bungarus multicinctus）、舟山眼镜蛇、尖吻蝮（Agkistrodon acutu），共16种，占保护区调查物种的19.5%。
3 保护对策与建议
1）提高当地居民的野生动物保护意识和环保意识。在保护区及周边居民区内利用墙壁告示、图片、标本展览、生物资源介绍等活动，加强对《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》等法律法规的宣传，提高当地居民的野生动物保护意识和环保意识，使他们自觉认识到保护野生动物和保护环境的重要性。
2）相关主管部门一方面要严格执法，加大对乱捕滥杀野生动物和破坏其生境行为的打击力度；另一方面要深入开展生物多样性调查，摸清家底，以利于保护。
3）当地政府要采取有效措施提高当地农民经济收入，以减少当地农民对野生生物的过度开发对生境的破坏。加强对蛇类、蛙类等物种的人工驯化、饲养、繁殖的研究和推广，合理开发利用野生动物资源，以缓解人类对野生动物捕捉的压力。
4）加强保护区生物资源监测工作，及时掌握生物资源变化情况，同时保证落实保护区日常管理计划和工作的开展。
参考文献：
[1] 张玉霞，温业棠.广西两栖动物[M].桂林：广西师范大学出版社，2000.
[2] 阮桂文，莫凤琼，原鉴梅，等.广西玉林市挂榜山两栖动物初步调查研究[J].玉林师范学院学报（自然科学版），2007（5）：98-101， 135.
[3] 阮桂文.广西玉林市东郊区爬行动物的调查研究[J].玉林师范学院学报（自然科学版），2009（3）：73-77.
[4] 阮桂文，彭红元.广西六万大山爬行动物调查研究[J].四川动物，2010，29（4）：151-154.
[5] 杨道德，刘 松，谷颖乐，等.江西庐山自然保护区两栖动物资源调查[J].四川动物，2007，26（2）：362-364.
[6] 费 梁，叶昌媛，黄永昭，等.中国两栖动物检索及图解[M].成都： 四川科学技术出版社，2005.
[7] 田婉淑，江耀明.中国两栖爬行动物鉴定手册[M].北京：科学出版社，1986.
[8] 赵尔宓，黄美华，宗 愉，等.中国动物志 爬行纲 第三卷 有鳞目 蛇亚目[M].北京：科学出版社，1998.
[9] 赵尔宓，赵肯堂，周开亚，等.中国动物志 爬行纲 第二卷 有鳞目 蜥蜴亚目[M].北京：科学出版社，1999.
第14篇
看到文章的标题，有些读者也许就会产生这样的疑问――这里面有三个引号，都是什么意思呢？先来向您解释一下：“虎虎生威”的第一层含义就是按照字面理解，是说虎作为百兽之王的威风之态和繁育专家扩大虎群数量的威武之举；第二层含义中，“虎虎”是指韶关华南虎繁育研究中心的一公一母两只老虎，它们共同成功繁殖的第一只幼崽叫做“威威”，所以叫“虎虎”生“威”。而“洲”老虎则是指本文的主人公――育虎专家李石洲，他依靠自己的辛勤努力和不懈付出，让韶关的华南虎从2只增加到现在的12只，成为闻名遐迩、名副其实的“老虎之父”，所以昵称他为“洲”老虎也丝毫不夸张。
创新方式，
从基础薄弱到硕果累累
走进位于韶关国家森林公园的华南虎繁育研究中心，一派欣欣向荣的景象。一边，刚刚建成的“华南虎幼儿园”已经投入使用；而另一边，依山而建的老虎笼舍也已然配备齐全，只剩下墙边顺势而上的甬道在重新翻建。
“根据老虎的习性，我们现在使用了这种半野生放养的方式。你看传统动物园里由于场地所限，给老虎留下的活动空间通常很少，很多时候它们不得不呆在笼子里。天气炎热的时候，笼子的水泥顶棚和地面会散发出大量热气，老虎会感觉非常难受，这些都会影响它们的生长和繁殖。而现在在我们中心，白天老虎都是跑到山上我们圈定的范围内自由活动，傍晚喂食时才回到笼舍，晚上在里面休息。山上有树有草，有助于老虎回归自然本性，也避免受到游客过多打扰。事实证明，放养之后老虎们的长势更好，繁殖能力也得到了加强，所以我们正在积极促进这种模式在全国推广。”
“当老虎们跑到树林深处，有时候游客来了还不容易发现它们了是吧？”
“是啊，有这种可能，所以我们规划了环山一周的游览线路。这条在翻修的甬道原来是土路，现在修成整洁的水泥路，以便游客行走。我们还在围墙上留出了一些窗户，如果老虎们还在笼舍，游客们就能透过玻璃非常近距离地观察到老虎；如果它们已经跑进山里，游客就可以一边沿着甬道散步一边寻找老虎，还增加了乐趣呢。”说到这，我和李石洲都笑起来。的确，比起传统的动物园，这里有更接近野外辽阔开放的氛围，人和动物既相伴而行，又互不干扰，人与自然的和谐共生展示得淋漓尽致。
说话间走到一座笼舍旁，一只老虎赫然现于眼前，李石洲说这就是威威了。闻听此言，我不由得更加仔细地打量起来，比起之前我在其他动物园所看到的华南虎，威威的毛色果然更加鲜艳有光泽，体型也更大，走动起来雄壮有力，威风凛凛。
“我们现在的成年虎都属于超大虎，应该和饲养的方式比较科学有关。还有日常的疾病防治，我们也非常重视，在不断进行着课题研究，基本上每年都有新的科研成果问世。比如去年我们完成的对于雌虎性激素的日常监控课题。因为雌虎怀孕后体型变化不大，所以有时候很难发现后是否怀了幼崽，后来我就研究出通过粪便检测雌虎性激素变化的方法，解决了饲养员不能及时发现雌虎怀孕的难题。现在我们最新进行的是关于华南虎的血常规指标的设定。之前给老虎验血没有可对照的标准，等研究出来就能对他们的健康状况有更准确的把握了。别看我们的工作人员没有多少，我们已经连续五年获得了韶关市科技进步一等奖。”
2008年才始创基地，2010开始尝试人工繁育，现在就已经让园内的华南虎从最初的2只增加到12只，还完成了这么多的科研项目，年年获奖。这些不禁让人对李石洲的敬意油然而生，想来他应该是生物、动物或者医学方面科班毕业的高材生吧，于是问道：“您是学什么专业的，又是什么契机开始从事虎群繁育工作的呢？”
听到我的询问，李石洲笑起来，“如果我说自己只是高中毕业，没上过正规的大学，曾经只是林场的一名工人，你信吗？”
执着坚守，
从林业工人到育虎专家
上世纪60年代，李石洲出生于韶关市始兴县的一个小山村。那里到处是一望无际的莽莽大山，这使李石洲从小便与山林结下了不解之缘。
1978年，高考落榜后，李石洲无奈地回到故乡。为了生计，第二年春天，经人介绍，18岁的他扛着行李步行10多公里，来到当时公社筹办的樟栋水林场，成为了一名林业生产工人。那里的生活十分艰苦，工友们一起挤在茅棚里，没有电也没有任何娱乐方式，只有起早摸黑地上山种树，以比别人植树更多为荣。很多人因为吃不了这种苦而另求出路，但热爱自然的李石洲却执着地留了下来。
80年代初，华南农业大学的教授来到林场考察，认为樟栋水林场的森林状况较好、物种资源丰富，还经常有华南虎出没，建议在此设立自然保护区。于是1981年，车八岭国家级自然保护区正式成立。保护区成立后，大部分工人都离开了这里，而李石洲却再次选择了坚持与山林相伴，继续当一名生产工人。
这期间，也有很多人“规劝”李石洲，“别在这里死守了，也赚不到什么钱，没有出路。不如跟我们一起学手艺，或者合伙做生意去吧！”李石洲听了总是笑着摇摇头，婉拒了朋友们的好意。
1984年，李石洲的人生终于迎来了转机。一天，保护区的领导跟他说，现在有一个去中山大学培训的机会，主要学习生物知识，我们认为你很合适，但单位现在资金困难，差旅费必须自己先解决，你去不去，自己考虑一下。李石洲深知自己家里的经济状况，在这么困难的情况下，家里人会同意吗？
回到家，李石洲忐忑地说出自己的想法，没想到家人很支持，还帮他借到了300元路费。于是，李石洲只身来到中山大学，在短短4个月的时间里把大学生物课程全部学完，并取得了优异成绩。后来，单位又先后派他到华东师范大学、仲恺农学院学习野生动物专业知识。李石洲本人也相当勤奋刻苦，相继报考了中央农业广播电视学校、东北林业大学接受函授教育，取得了林业专业中专、野生动物管理、生态环境管理等专业的大专毕业证书。真正用专业知识武装起了自己。
后来，李石洲又经常跟随华南农业大学、华南植物研究所、华南濒危动物研究所的专家到野外开展调查活动，虚心向他们请教，学到了许多森林生态和动植物分类知识，采集制作了大量动植物标本。并且一手建成了具有一定影响力的车八岭自然博物馆，成为保护区科研工作负责人。
之后李石洲又砥砺奋发，从无到有地创立起韶关粤北华南虎繁育研究中心，为处境危殆的华南虎群踏踏实实地安置了一个舒服的“家”。
克服困难，
从一穷二白到初具规模
风雨兼程20载，如今的韶关粤北华南虎繁育研究中心不断壮大发展，不但成虎数量稳定保持在12只，而且科研、教学、硬件建设水平都在稳步提升。但是当我问起李石洲他们目前是否面临什么困难时，李石洲的回答大大出乎我的意料。他一脸苦笑地说：“你能想到吗？我们中心现在还没有编制呢。而且和我一起工作的就是三个饲养员小伙子，他们也全都没有编制，拿着标准偏低的工资，基本都是在依靠满腔热情工作。”
说着他指了指旁边一个身材健壮、皮肤黝黑的小伙子，“这位是小雷，2003年我就带着他了，他现在对于日常的饲养、护理都已经很在行，但是科研教学那一块对他还是有难度。所以大到论文、报告，小到一个平常的文档都只能靠我一个人完成。还有现在进行的园区建设，怎么设计，怎么施工，基本上也都是我来主导。之前中心也专门招过一个专业对口的大学生，但没干两天，人家说志不在此，就走了。所以想来想去，我们还是得依靠自己，没其他办法。”
“其实能够维持目前的状况也还好，但是过几年我也要面临退休了，那时候恐怕就是最艰难的。想要通过人工繁育的方式使华南虎的族群数量扩大，除了日常的饲养要科学，疾病防止要及时外，改良它们的基因也很重要。根据专家考证，目前登记在案的华南虎都是最早的6只虎的后代，所以彼此都一度有很近的亲缘关系。如果近交系数高于0.5，就还能基本保证虎是健康的，如果系数偏低，就可能导致出现智力低下的‘傻瓜’虎。我们基地就有一只，仔细观察就会发现它常常目光呆滞。系数低还可能造成虎没有要求，无法繁衍。”
虎群的饲养繁育，园区的日常维护，楼舍的改造翻新，再加上科研的有序开展，教学的逐步推进……算下来一笔笔都是不菲的花销，作为一个没有编制的单位，繁育研究中心能负担得起吗？我不禁替他们捏了一把汗。
提到经费，李石洲又是苦笑了一下，“我们的确是面临着不少困难，没有固定的经费来源，大部分支出都要靠自己想办法解决。大家都知道，饲养猛兽花费很大，园里一只老虎每天就要吃8～10公斤的肉类，另外还要补充维生素。还有园区建设，这些年陆续开设了虎文化宣教中心、华南虎幼儿园，还在兴建研究中心、专家楼。这些总计已经花了700多万。虽然700多万乍一听起来好像感觉也不少，但比起做的这么多事情，确实只是小数目。江苏的华南虎繁育基地是近几年才重新完善的，一次性就投入了1个亿。我们只是他们的零头都不到呢。”
既然没有固定经费，那花出去的700多万又是从何而来呢？李石洲说除了来自一些包括港澳籍在内的热心人士的捐款，还有一笔550万元的资金补贴完全得益于领导的关怀。这笔钱的得来让他感觉就像天上突然“掉馅饼”一样，讲起来这其中还包含着一段机缘巧合的故事。
当时时任广东省副省长刘昆到韶关参加会议，会后安排视察韶关的生态保护情况，因为日程紧张，所以刘昆就建议把原来市郊的视察地点改为市中心，于是韶关当地的领导就带他来到华南虎繁育基地。
其时恰逢有小虎崽出生，虎头虎脑的样子煞是可爱，刘昆看了非常喜欢。他也很关切地询问起基地的发展情况，当得知李石洲他们正面临资金匮乏、发展受限的困境时，神情变得严肃起来。沉吟了一阵，果断而坚决地做出省市两级共同以补贴方式资助基地建设的批示。“踏破铁鞋无觅处”的550万资金支持正像一场“及时雨”，解决了李石洲团队的燃眉之急，为其后基地的扩充壮大奠定了基础。
第15篇
总体设计比较
1. 均能严格落实课标的内容标准
地图版教材共有三个单元，分别与课标内容标准的三个方面一一对应。教科版教材则将全书划分为五个章节，并将内容标准中的第二个方面，即“数据库的建立与维护”拆分为两个章节，在此基础上，进一步增设了“数据分析与统计”一章的拓展学习内容。虽然结构编排有所差异，但两套教材均能够按照课标的要求组织教学内容，严格落实相关的内容标准，且在课标的基础上都有所拓展。
2. 均能切实体现课标的基本理念
从两套教材活动栏目的设计来看，两套教材均能够注重实践和活动环节的设计，并通过活动穿插任务，将知识学习和探究实践有机融合，引导学生在做中学、学中做。这使得教材能够在理论联系实际的同时，切实体现“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践”的课改理念。
逻辑线索比较
地图版教材基本按照课标的内容框架组织教学内容。由于课标内容标准的三个方面并无紧密的逻辑联系，若简单地以课标作为教材编写的逻辑线索，难免会使教学内容有堆砌之感，且单元间的过渡显得生硬、呆板，在实际教学中也难以使学生逐步借助已有的经验循序渐进、由浅入深地开展学习。
教科版教材在逻辑线索的设计上有所改进。它能够从数据管理的工作过程出发设计体系结构，以数据收集与整理、组织与存储、编辑与维护、查询与应用、分析与统计、应用系统设计为线索组织全书内容。课标里的“数据库的建立与维护”在教科版教材中体现为三个单元（章节）的学习内容。这样的安排较之地图版教材显得相对宽松而从容，让学生能有更多的时间去理解重点、消化难点。
组织次序比较
现以两套教材的第一单元（或章）为例，谈谈两套教材在教学内容组织与编排上所存在的问题。
1. 教学内容组织：缺乏自然有机的联系性
地图版教材的第一单元由“数据管理初探”、“数据的规范化”和“进入数据库”三部分组成。如果说第一和第三部分还有一定关联性的话，那么第二部分的设置使这种关联性减弱了。学生在难以理清和理解各部分逻辑关系的前提下，直接由“数据管理初探”跨入“数据的规范化”，未免显得唐突和跳跃，极易使初学者感到生疏和困惑。
教科版教材的第一单元由“初识数据库”、“信息、数据与数据管理”、“数据管理技术的发展”三部分组成。其中，第二、三部分存在较强的相关性，但第一部分的安排有些突兀。编者似乎是希望学生能够在最初就认识常用的数据库管理系统，然而学生在对数据库系统缺乏充分感知、对相关概念及其关系尚不清晰的状态下，就直接进入数据库的内部，难免会感到茫然，并产生较强的挫折感。
2. 教学内容编排：缺乏循序渐进的递进性
一套好的教材，在内容的编排上应当充分考虑学生已有的认知与生活经验，循序渐进地引导学生实现知识的建构。但是两套教材对这一理念体现得并不充分。
我们发现，无论是地图版还是教科版教材，均在第一单元中将“数据模型”、“概念模型”、“范式”等相对抽象的概念和术语急不可待地抛给了学生。或许编者考虑到这些概念和术语是数据管理技术学习的基础，有必要在先期告知学生，却忽略了这样一个事实——大量灌输的后果往往让学生只能被动地接受，有可能吃不透、嚼不烂、咽不下。只有顺应学生认知规律与学习经验的内容编排与结构设计，才可能帮助学生搭起通往新知的阶梯，并引领学生逐步实现由表及里、由浅入深的过渡，在确保学生切实达成学习目标的同时，保护其学习的兴趣、积极性与主动性。
3. 教学内容布局：缺乏疏密相间的均衡性
地图版教材第一单元“数据的规范化”一节中集中了19个相对生僻的概念和术语，第一单元则共出现了36个不同的新概念和术语；同样，在教科版教材第一单元第二节“信息、数据与数据管理”也则集中了约27个新的概念和术语，第一单元共出现了44个新概念和新术语。与此同时，在地图版教材的第二单元共三节的教学内容中，仅在第三节“应用结构化查询语言”中出现了1个新概念；在教科版教材第二单元共两节的教学内容中也只出现了3个新概念和4个新术语。
如此疏密不均的布局，导致难点过于集中于教材的第一单元，难免会增加学生学习的压力与困难。事实上，第一单元中呈现的诸多新概念恰恰是数据管理技术学习中的难点。它们的抽象程度与专业程度往往令许多非计算机系的在校大学生也颇感头疼。对高中学生来说更是如此，在其学习数据管理技术之初，就被动地接受一大堆晦涩的专业名词与术语，无疑会备感乏味与吃力，从而降低对课程的学习兴趣。
教学范例比较
两套教材分别选择两个不同的范例，旨在以案例为线索，逐步引导学生亲历一个相对完整的问题解决过程。然而剖析这两个案例，不难发现其中潜在的问题：
第一，“学生兴趣爱好”似乎是一个贴近学生生活的话题，但其中的“爱好列表”关系模式所对应是一个虚拟抽象的实体——“爱好”，且在相关概念模型中，实体间的联系也不够典型，学生能够自主地分析出相关实体并建构出实体间的联系吗？如果不能，这个貌似贴近学生生活的选题是否真正具有典型性呢？
第二，“濒危动物”是一个极有意义的选题，但“濒危动物”毕竟距离学生的实际生活有一定距离。在规范化建构这种数据库的过程中，学生能够有效地分析和理解其中的实体和相关属性，从而准确地实现从概念模型到数据模型的转换吗？
第三，在构建数据库应用系统环节，教科版教材的“学生兴趣爱好”界面和功能略显繁杂，教材中相关章节的叙述又较为零乱，欠缺经验的学生很难准确地理解并成功模仿；而地图版教材中“濒危动物”应用系统的开发与设计涉及ASP编程，在脱离了Access后，另增一节“数据库程序设计基础”的学习任务，无疑给经验不足的学生带来了较大的困难与压力，最终也较难实现有效的理解和成功的模仿。
综上所述，通过对国内高中两套主流信息技术选修教材多维度的对比研究，我们认为这两套教材：第一，均能够严格落实课标的内容标准，并较充分地体现了新课改理念；第二，在逻辑结构设计与教学内容呈现方式上各有千秋，可相互借鉴，取长补短；第三，在教学内容的组织与呈现次序上均存在一定不足，需要教师在教学中加以调整和完善；第四，案例选择方面并不具有无可挑剔的典型性，教师在施教过程中可根据实际情况选择更恰当的案例。据此，我们有如下建议：第一，教师在教学时最好同时备有这两套教材，并在仔细研读教材的基础上，恰当整合其中的内容以便更加有的放矢地教学。第二，教师有必要针对学生的认知特点和学习基础重整内容布局，使教学内容的组织与安排更具联系性、递进性和均衡性，同时能够切实有效地分散难点，并进一步顺应学生的思维与认知特点。第三，对于数据管理技术这样有难度的选修模块，建议在教学策略上本着夯实基础、落实体验、循序渐进的指导原则，引导学生逐步借助已有的知识和经验主动地建构新知。
参考文献
[1]教育部.普通高中信息技术课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]祝智庭.普通高中课程标准实验教科书 · 信息技术 · 选修4 · 数据管理技术[M].北京：中国地图出版社，2005.
[3]李冬梅.普通高中课程标准实验教科书 · 数据管理技术（选修）[M].北京：教育科学出版社，2005.
[4]刘忠政.论教育比较研究法[J].海南大学学报人文社会科学版，2008⑴.
[5]蒋大成.大陆与台湾物理教材《光》对比研究[J].中学物理，2012（2）.
[6]李英.高中数学不同版本教科书“指数函数”内容设置的比较研究[J]. 数学教学研究，2011（10）.
[7]吴颖康.上海和新加坡初中概率统计课程比较研究[J].数学教学，2011（6）.
[8]彭培欣.中国大陆与香港地理教科书知识结构的比较及反思：以人教版与港版的“工业区位因素”为例[J].地理教学，2012（2）.
[9]李亚儒.中美高中物理教材的比较研究：以“加速度”一节为例[J].物理教师，2011（10）.
